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CURSO 2020 -2 1

P R O G R AMA C I Ó N

DEPARTAMENTO DE

GEOGRAF ÍA E H ISTOR IA

1

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO ACADÉMICO 2020-2021

EVALUACION Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

Los criterios de evaluación son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado.

Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos

como en competencias y responden a lo que se pretende conseguir. Es importante la idea de

que nuestras materias son el medio específico que existe para la consecución y logro de las

distintas competencias básicas. Por ello, se presenta el modelo de evaluación asociado a la

normativa vigente que repercute en el desarrollo de la práctica docente y de sus distintas

materias adscritas al Departamento de Geografía e Historia en los distintos niveles de la

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

El Departamento concibe la evaluación desde los siguientes términos: en primer lugar, tiene

que ser útil para conocer los factores que favorecen su formación y para aprender a analizar y

reflexionar su práctica y su evolución; ha de ser apropiada para la investigación del profesorado

y el equipo docente; valer al centro educativo para la observación de los aspectos de su

estructura y funcionamiento; tiene que servir a todos los implicados en un proyecto curricular

común que busque alternativas a las deficiencias evidenciadas al llevar a la práctica el modelo,

en su diseño, en su formación profesional o en la organización adoptada; y por último, ha de ser

útil a la Administración para responder a las necesidades que la evolución del proceso educativo

manifiesta y para plantearse sus propias propuestas curriculares.

Consideramos que no debemos evaluar para clasificar y encasillar al alumnado sino que se

evalúa para orientar al alumnado y al profesorado sobre los aspectos básicos del proceso de

enseñanza-aprendizaje. Una adecuada evaluación va a permitir encauzar el trabajo del aula y

dirigirlo hacia metas más fructíferas, permitiendo, asimismo, introducir mecanismos correctores

que modifiquen el plan de actuación inicial si resulta inadecuado en algún momento. Por tanto,

la práctica evaluadora debe dotarnos del diagnóstico más preciso posible del desarrollo

alcanzado y de las dificultades y obstáculos que nos vamos encontrando. La función de la

evaluación educativa es fomentar la toma de conciencia de los que participan en un proyecto

educativo conjunto y la adopción de decisiones eficaces y asumidas de forma auténticamente

colectiva, pero debemos distinguir tres fases en la evaluación:

Evaluación inicial. Su objetivo es conocer el grupo al cual se dirige el currículo y modificarlo

de acuerdo con las características particulares del alumnado. Es necesario contemplarlas al

comienzo del curso para conocer los conocimientos previos, capacidades y actitudes y poder

trabajar a partir de esa información.

Evaluación continua. Se realiza a lo largo del curso por medio de pruebas y observaciones.

No debería ser una evaluación sumativa de conocimientos, sino una evaluación individualizada

y orientadora, concebida en términos de capacidades asimiladas y alcanzadas al final de la etapa,

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una evaluación que facilite información sobre el proceso de aprendizaje y las necesidades y

posibilidades del alumnado.

Evaluación final. Su finalidad es descubrir si los objetivos se han cumplido o no. En cuanto a

los medios y técnicas o instrumentos para evaluar se deben planificar en diversos tipos para

observar las etapas diferentes del proceso. Para nosotros, los diferentes tipos de pruebas son

un instrumento de diagnóstico importante. No sólo permiten realizar el seguimiento del

progreso del alumnado, sino que facilitan medir sus propias realizaciones y fallos en el aula. El

profesorado dispone por libertad de Cátedra y respeto escrupuloso al marco normativo, la

elección del tipo de examen o prueba objetiva para cada enseñanza, en las tres evaluaciones

citadas, cumpliendo igualmente con los criterios de evaluación y calificación reflejados en la

Programación Didáctica del Departamento, en todas las enseñanzas de ESO y Bachillerato,

mediante una previa, correcta y efectiva orientación a todo el alumnado.

En el Segundo Curso de Bachillerato, y en las materias de examen en la Prueba EBAU, el

profesorado podrá igualmente diseñar para su realización, Pruebas Objetivas , con preguntas

abiertas, semiabiertas, cerradas, temáticas, tipo test o cuestionario, y supuestos prácticos,

siempre a su consideración, con respeto y cumplimiento escrupuloso del marco normativo, y

con la previa información al alumnado. Las Pruebas Objetivas, NO TENDRÁN que ceñirse

obligatoriamente al modelo de examen de la Prueba EBAU de la UMU.

Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de

los objetivos de la etapa en las materias de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria

Obligatoria, serán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. La

evaluación será continua y cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, el

Departamento establecerá medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en

cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a

garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar el proceso

educativo. La evaluación de los aprendizajes tendrá un carácter formativo y será un instrumento

para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje.

Además, la evaluación deberá ser integradora, debiendo tenerse en cuenta desde todas y cada

una de las asignaturas la consecución de los objetivos establecidos y del desarrollo de las

competencias. El carácter integrador de la evaluación no impedirá que el profesorado realice

de manera diferenciada la evaluación de cada asignatura teniendo en cuenta los criterios de

evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables de cada una de ellas.

La evaluación del aprendizaje del alumnado en Bachillerato será continua y diferenciada según

las distintas materias, tendrá un carácter formativo y será un instrumento para la mejora tanto

de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje. Los referentes para la

comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de las

materias de Bachillerato, serán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

evaluables con los instrumentos de evaluación.

En definitiva, se garantizará el derecho de los alumnos y alumnas a una evaluación objetiva y

a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con honestidad. Se

establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las

evaluaciones, incluida la evaluación final, se adapten a las necesidades del alumnado con

necesidad específica de apoyo educativo. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en

cuenta para minorar las calificaciones obtenidas. El profesorado evaluará tanto los aprendizajes

del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que

establecerá indicadores de logro antes mencionados. No debería olvidarse la conveniencia de

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que el alumnado asista no sólo a las sesiones de evaluación sino a la planificación del currículo

(métodos, estrategias, contenidos motivadores, actividades, etc.). El alumnado debe recibir

siempre cumplida información sobre los resultados obtenidos, los errores y la forma de

corregirlos, el progreso realizado y en esencia será informado de todo el proceso e evaluación,

siendo esto último un compromiso de los miembros de Departamento.

EVALUACIÓN LOMCE

Conforme a lo establecido en el artículo 7.1 de la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, tanto en

la evaluación continua en los diferentes cursos, como en la evaluación final en la etapa, deberá

tenerse en cuenta el grado de dominio de las competencias establecidas en el artículo 4.3 del

decreto, a través de procedimientos de evaluación e instrumentos de obtención de datos que

ofrezcan validez y fiabilidad en la identificación de los aprendizajes adquiridos. La evaluación de

los procesos de aprendizaje será continua, formativa e integradora y de acuerdo con lo

establecido en el artículo 20.1 del Real Decreto 1.105/2014, de 26 de diciembre, los referentes

para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de

evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. Además, el conjunto de estándares de

aprendizaje evaluables de una materia determinada dará lugar al perfil competencial de la

materia. Dado que los estándares de aprendizaje evaluables se ponen en relación con las

competencias, este perfil permitirá identificar aquellas competencias que se desarrollan a través

de esa materia.

Sin perjuicio de que la evaluación deba contemplar la totalidad de los estándares de aprendizaje

de cada materia, el equipo docente tendrá en especial consideración aquellos estándares que

se estimen esenciales en cada curso. Al amparo de lo dispuesto en el artículo 20.2 del Real

Decreto 1.105/2014, de 26 de diciembre, cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado,

se aplicarán medidas de refuerzo educativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de

las competencias imprescindibles para continuar dicho proceso.

El Departamento de Geografía e Historia ha decidido por tanto para cada una de las materias

del mismo curso de la etapa los siguientes aspectos:

La distribución de los estándares de aprendizaje evaluables a lo largo del curso para cada una

de las materias y que se muestran en el apartado de Contenidos de la presente Programación

Didáctica. La calificación de los estándares están determinados por un Indicador de Logro que

simboliza el nivel de superación de los estándares. Se ofrece por tanto la relación de todos los

estándares que marca la normativa vigente para cada materia, asociados a los criterios de

evaluación correspondientes. En función de la práctica docente y siendo realistas con ella,

aquellos estándares que el profesorado no pueda evaluar por cualquier motivo justificado se

consignarán como “no trabajados”.

Los instrumentos de evaluación a emplear para obtener información y, por tanto, evaluar el

grado de adquisición de cada estándar, debiendo relacionarse los instrumentos con los

estándares de aprendizaje en cada evaluación y a lo largo de todo el Curso. El Departamento de

Geografía e Historia incluye una relación de dichos instrumentos en la Programación aNota que

serán utilizados para la consecución de las competencias básicas y de los estándares de

aprendizaje. El Departamento dará a conocer a los alumnos y sus familias los instrumentos de

evaluación utilizados para cada materia de ESO y Bachillerato.

El peso o calificación máxima de todos los estándares de aprendizaje, teniendo especial

consideración hacia aquellos estándares que se estimen esenciales y o que se correspondan con

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los núcleos de contenidos seleccionados en la Prueba EBAU por la Universidad y que están

reflejados en la presente Programación Didáctica. A criterio del profesor o profesora y su

práctica docente y en respuesta a la diversidad del alumnado y de los grupos incluso dentro de

un mismo nivel, se podrá modificar el peso o valoración dada a uno o varios estándares si lo

estima oportuno o dejarlos todos con el mismo valor.

La evaluación implica por parte del profesorado una recogida sistemática de información que

tiene como funciones no sólo el control, sino, fundamentalmente, la orientación. Cada

docente podrá, según las especiales características del grupo o del alumnado en particular,

reelaborar su propio diseño evaluatorio que en lo básico coincidirá con el general. Por ello el

profesorado es un instrumento de comprobación y mejora de las estrategias y actividades

didácticas ante personas y desde el Departamento manifestamos que no podemos llegar a

aplicar un mismo sistema a todos los grupos de forma tajante sin tener en cuenta la diversidad

del aula y las distintas circunstancias que nos podemos encontrar a lo largo del año académico:

grupos bilingüe, otros de difícil desempeño, el turno de Distancia de ESPAD y Bachillerato, el

alumnado de investigación, etc. Queremos plantear un sistema de evaluación constructivo,

flexible y real y que permita modificaciones para dar una buena respuesta didáctica a las

necesidades del alumnado. Dichas novedades o alteraciones serán recogidas en las actas del

Departamento para que quede constancia de una actuación seria, responsable y competente.

En cuanto a los Criterios de calificación, los resultados de la evaluación se expresarán

en la Educación Secundaria Obligatoria mediante una calificación numérica, sin emplear

decimales, en una escala de uno a diez, que irá acompañada de los siguientes términos:

Insuficiente (IN = 1, 2, 3 ó 4), Suficiente (SU = 5), Bien (BI = 6), Notable (NT = 7 u 8), Sobresaliente

(SB = 9 ó 10). En Bachillerato, los resultados de la evaluación de las materias se expresarán

mediante calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y se considerarán negativas las

calificaciones inferiores a cinco. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas

extraordinarias se consignará No Presentado (NP).

La calificación de la materia en la convocatoria final ordinaria se obtendrá a partir de las

calificaciones obtenidas en los estándares de aprendizaje previstos para el curso, teniendo en

cuenta las siguientes consideraciones:

En los niveles de la ESO la calificación final de cada una de las evaluaciones se

contemplará como producto y resultado de la media aritmética de la calificación de los

estándares que el profesorado haya podido evaluar a lo largo del trimestre. Se elaborará una

suma de la nota de los estándares calificados dividido por el número de estándares que se han

trabajado. Dicha calificación es orientativa a la espera de la evaluación ordinaria en junio que

ofrezca la nota final del curso y que contemple el cómputo total de calificaciones y estándares

evaluados bajo criterio del profesor. El valor porcentual de la valoración de Pruebas Objetivas y

Porfolio, queda recogido en el documento adjunto de Criterios de Calificación en la ESO,

Bachillerato, ESPAD y Bachillerato a Distancia.

En primero de Bachillerato (Historia del Mundo Contemporáneo) la calificación final de

cada una de las evaluaciones se contemplará como producto y resultado de la calificación de los

estándares que el profesorado haya podido evaluar a lo largo del trimestre. En ese sentido, los

estándares trabajados como prueba escrita representarán como suma total por evaluación un

80% de la nota y los estándares vinculados a actividades y trabajos como suma total por

evaluación un 20% de la nota. Dicha calificación es orientativa a la espera de la evaluación

ordinaria en junio que ofrezca la nota final del curso que contemplará el cómputo total de

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calificaciones de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluados bajo criterio

del profesor

En segundo de Bachillerato (Historia de España, Geografía de España e Historia del Arte)

la calificación final de cada una de las evaluaciones se contemplará como producto y resultado

de la calificación por instrumentos de evaluación y criterios de evaluación de los estándares

agrupados que el profesorado haya podido evaluar a lo largo de cada trimestre, mediante

Indicadores de Logro. En ese sentido, dicha calificación es producto de una evaluación que el

Departamento quiere llevar a cabo por instrumentos en ambas materias y es orientativa en la

primera y segunda evaluación a la espera de la evaluación ordinaria en junio que ofrezca la nota

final del curso del alumnado y que contemple el cómputo total de calificaciones de los criterios

evaluables y estándares evaluados bajo criterio del docente. Es importante concretar que como

instrumentos de evaluación y para este nivel de segundo de Bachillerato se evaluará por medio

de distintas pruebas escritas y objetivas (90% de la Calificación, 10% para Porfolio) durante y al

final de cada evaluación, evaluando por medio de dichas pruebas escritas al final del trimestre

los estándares de los bloques de contenido de esa evaluación y de las anteriores.

Por último, de igual manera para ESO y Bachillerato, el alumnado dispondrá de una recuperación

de cada evaluación, que se celebrará al término de cada evaluación (1ª y 2ª Evaluaciones). La

recuperación de la 3ª Evaluación que dará incluida en el Examen Final Extraordinario de

Recuperación.

El Jefe de Departamento

Juan Antonio Pelegrín Abellón

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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E

HISTORIA CURSO ACADÉMICO 2020-2021

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

IES JUAN CARLOS ICurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: GHI1E - Geografía eHistoria (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El planeta Tierra Fecha inicio prev.: 18/09/2020 Fecha fin prev.: 27/09/2020 Sesionesprev.: 5

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

GEOGRAFÍA:EL MEDIOFÍSICO.

La Tierra: LaTierra en elSistema Solar. Larepresentación dela Tierra. Latitud yLongitud.Componentesbásicos y formasde relieve.Medio físico:España, Europa yel mundo: relieve;hidrografía; clima:elementos ydiversidadpaisajes; zonasbioclimáticas;medio natural:áreas yproblemasmedioambientales

1.Analizar eidentificar lasformas derepresentaciónde nuestroplaneta: el mapa.y localizarespaciosgeográficos ylugares en unmapa utilizandodatos decoordenadasgeográficas.

1.1.1.Clasifica ydistingue tiposde mapas ydistintasproyecciones.

Eval. Ordinaria:Portfolio:35%Pruebaescrita uoral:65%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita uoral:100%

0,200 AACDIGCMCT

1.1.2.Analiza unmapa de husoshorarios ydiferencia zonasdel planeta desimilares horas.



0,200 CDIGCMCT

1.1.3.Localiza unpunto geográficoen un planisferioy distingue loshemisferios de laTierra y susprincipalescaracterísticas.



0,200 AACDIGCMCT

1.1.4.Localizaespaciosgeográficos ylugares en unmapa utilizandodatos decoordenadasgeográficas.



0,200 CDIGCMCT

10.Identificar ydistinguir lasdiferentesrepresentacionescartográficas ysus escalas.

1.10.1.Comparauna proyecciónde Mercator conuna de Peters.



0,200 AACDIGCMCT

UNIDAD UF2: El relieve de la Tierra Fecha inicio prev.: 30/09/2020 Fecha fin prev.: 11/10/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias



1.Analizar eidentificar lasformas derepresentaciónde nuestroplaneta: elmapa. y localizarespaciosgeográficos ylugares en unmapa utilizandodatos decoordenadasgeográficas.

1.1.1.Clasifica ydistingue tipos demapas y distintasproyecciones.



0,200 AACDIGCMCT

2.Tener unavisión global delmedio físicoespañol,europeo ymundial y desuscaracterísticasgenerales.

1.2.1.Sitúa en unmapa físico lasprincipalesunidades delrelieve español,europeo ymundial.



0,200 CDIGCMCT

3.Describir laspeculiaridadesde este mediofísico.

1.3.1.Enumera ydescribe laspeculiaridades delmedio físicoespañol.



0,200 CDIGCLCMCT

4.Situar en elmapa deEspaña lasprincipalesunidades yelementos delrelievepeninsular asícomo losgrandesconjuntos oespaciosbioclimáticos.

1.4.1.Describe lasdiferentesunidades derelieve con ayudadel mapa físicode España.



0,200 CDIGCLCMCT

6.Ser capaz dedescribir laspeculiaridadesdel medio físicoeuropeo.

1.6.1.Explica lascaracterísticas delrelieve europeo.



0,200 CLCMCT

7.Situar en elmapa de Europalas principalesunidades yelementos delrelievecontinental asícomo losgrandesconjuntos oespaciosbioclimáticos.

1.7.1.Localiza enel mapa lasprincipalesunidades yelementos delrelieve europeo.



0,200 CDIGCMCT

11.Localizar enel mapamundifísico lasprincipalesunidades delrelievemundiales y losgrandes ríos.Localizar en elglobo terráqueolas grandeszonas climáticase identificar suscaracterísticas.

1.11.1.Localiza enun mapa físicomundial losprincipaleselementos yreferenciasfísicas: mares yocéanos,continentes, islasy archipiélagosmás importantes,además de losríos y lasprincipalescadenasmontañosas.



0,200 CDIGCMCT

UNIDAD UF3: La hidrosfera: agua dulce yagua salada

Fecha inicio prev.: 14/10/2020 Fecha fin prev.: 23/10/2020 Sesionesprev.: 5



Competencias




1.11.1.Localiza enun mapa físicomundial losprincipaleselementos yreferenciasfísicas: mares yocéanos,continentes, islasy archipiélagosmás importantes,además de losríos y lasprincipalescadenasmontañosas.



0,200 CDIGCMCT

UNIDAD UF4: El tiempo atmosférico Fecha inicio prev.: 24/10/2020 Fecha fin prev.: 05/11/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias



5.Conocer ydescribir losgrandesconjuntosbioclimáticosque conformanel espaciogeográficoespañol.

1.5.2.Analiza ycompara las zonasbioclimáticasespañolasutilizando gráficose imágenes.



0,200 AACDIGCMCT

8.Conocer,comparar ydescribir losgrandesconjuntosbioclimáticosque conformanel espaciogeográficoeuropeo.

1.8.1.Clasifica ylocaliza en unmapa los distintostipos de clima deEuropa.



0,200 CDIGCMCT

UNIDAD UF5: Los climas de la Tierra Fecha inicio prev.: 06/11/2020 Fecha fin prev.: 19/11/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias



5.Conocer ydescribir losgrandesconjuntosbioclimáticosque conformanel espaciogeográficoespañol.

1.5.1.Localiza enun mapa losgrandesconjuntos oespaciosbioclimáticos deEspaña.



0,200 CDIGCMCT


1.8.1.Clasifica ylocaliza en unmapa los distintostipos de clima deEuropa.



0,200 CDIGCMCT

9.Conocer losprincipalesespaciosnaturales denuestrocontinente.

1.9.1.Distingue ylocaliza en unmapa las zonasbioclimáticas denuestrocontinente.



0,200 AACDIGCMCT


1.11.2.Elaboraclimogramas ymapas que sitúenlos climas delmundo y en losque se reflejenlos elementosmás importantes.



0,200 AACDIGCMCT

UNIDAD UF6: Los paisajes de climastemplados




Competencias



9.Conocer losprincipalesespaciosnaturales denuestrocontinente.

1.9.1.Distingue ylocaliza en unmapa las zonasbioclimáticas denuestro continente.



0,200 AACDIGCMCT

UNIDAD UF7: Los paisajes de climasextremos




Competencias




1.8.1.Clasifica ylocaliza en unmapa losdistintos tipos declima de Europa.



0,200 CDIGCMCT


1.11.2.Elaboraclimogramas ymapas que sitúenlos climas delmundo y en losque se reflejenlos elementosmás importantes.



0,200 AACDIGCMCT

UNIDAD UF8: Los problemasmedioambientales




Competencias



12.Conocer,describir yvalorar laacción delhombre sobreel medioambiente y susconsecuencias.

1.12.1.Realizabúsquedas enmedios impresos ydigitales referidasa problemasmedioambientalesactuales y localizapáginas y recursosweb directamenterelacionados conellos.



0,200 CDIGSIEE

UNIDAD UF9: La Prehistoria Fecha inicio prev.: 20/01/2021 Fecha fin prev.: 05/02/2021 Sesionesprev.: 7



Competencias

HISTORIA:PREHISTORIAE HISTORIAANTIGÜA.

La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delassociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición delos ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamiay Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las

1.Entender elproceso dehominización.

2.1.1.Reconoce loscambios evolutivoshasta llegar a laespecie humana.



0,200 CSC

2.Identificar,nombrar yclasificar fuenteshistóricas.

2.2.1.Nombra eidentifica cuatroclases de fuenteshistóricas.



0,200 CECCSC

2.2.2.Comprendeque la historia nose puede escribirsin fuentes, yasean restosmateriales otextuales.



0,200 CECCSC

"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandroMagno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;elcristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y elcampo. Elarte:arquitectura,escultura ypintura.

4.Distinguir ladiferente escalatemporal deetapas como laPrehistoria y laHistoria Antigua.

2.4.1.Realizadiversos tipos deejes cronológicos.



0,200 AACMCT

5.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos yacontecimientoshistóricos másrelevantes de laPrehistoria y laEdad Antiguapara adquirir unaperspectiva globalde su evolución.

2.5.1.Analiza latrascendencia dela revoluciónneolítica y el papelde la mujer en ella.



0,200 CSC

6.Datar laPrehistoria yconocer lascaracterísticas dela vida humanacorrespondientesa los dosperíodos en quese divide:Paleolítico yNeolítico.

2.6.1.Explica ladiferencia de losdos períodos enlos que se divide laprehistoria ydescribe lascaracterísticasbásicas de la vidaen cada uno de losperiodos.



0,200 AACMCTCSC

7.Identificar losprimeros ritosreligiosos.

2.7.1.Reconoce lasfunciones de losprimeros ritosreligiosos como losde la diosa madre.



0,200 CSC

11.Reconocer laimportancia deldescubrimientode la escritura.

2.11.1.Diferenciaentre las fuentesprehistóricas(restos materiales,ágrafos) y lasfuentes históricas(textos).



0,200 AACECCSC

UNIDAD UF10: Mesopotamia y Egipto Fecha inicio prev.: 06/02/2021 Fecha fin prev.: 21/02/2021 Sesionesprev.: 7



Competencias


La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delassociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición delos ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamiay Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandroMagno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;elcristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y el


2.2.2.Comprendeque la historia nose puede escribirsin fuentes, yasean restosmateriales otextuales.



0,200 CECCSC

3.Explicar lascaracterísticas decada tiempohistórico y ciertosacontecimientosque handeterminadocambiosfundamentalesen el rumbo de lahistoria,diferenciandoperíodos quefacilitan suestudio einterpretación.

2.3.1.Ordenatemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechos relevantesutilizando para ellolas nocionesbásicas desucesión, duracióny simultaneidad.



0,200 AACMCTCSC

4.Distinguir ladiferente escalatemporal deetapas como laPrehistoria y laHistoria Antigua.

2.4.1.Realizadiversos tipos deejes cronológicos.



0,200 AACMCT

7.Identificar losprimeros ritosreligiosos.

2.7.1.Reconoce lasfunciones de losprimeros ritosreligiosos como losde la diosa madre.



0,200 CSC

8.Datar la EdadAntigua yconocer algunascaracterísticas dela vida humanaen este período.

2.8.1.Distingueetapas dentro de laHistoria Antigua.



0,200 CMCTCSC

9.Conocer elestablecimiento yla difusión dediferentesculturas urbanas,después delneolítico.

2.9.1.Describeformas deorganización socio-económica ypolítica, nuevashasta entonces,como los diversosimperios deMesopotamia y deEgipto.



0,200 CSC

campo. Elarte:arquitectura,escultura ypintura.

10.Entender quelosacontecimientosy procesosocurren a lo largodel tiempo y a lavez en el tiempo(diacronía ysincronía).

2.10.1.Entiendeque varias culturasconvivían a la vezen diferentesenclavesgeográficos.



0,200 CECCSC

12.Explicar lasetapas en las quese divide lahistoria deEgipto.

2.12.1.Interpreta unmapa cronológico-geográfico de laexpansión egipcia.



0,200 CDIGCMCT

2.12.2.Describe lasprincipalescaracterísticas delas etapashistóricas en lasque se divideEgipto: reinas yfaraones.



0,200 CDIGCSC

13.Identificar lasprincipalescaracterísticas dela religiónegipcia.

2.13.1.Explicacómomaterializaban losegipcios sucreencia en la vidadel más allá.



0,200 CECCSC

2.13.2.Realiza unmapa conceptualcon los principalesdioses del panteónegipcio.



0,200 CECCSC

14.Describiralgunos ejemplosarquitectónicosde Egipto y deMesopotamia.

2.14.1.Localiza enun mapa losprincipalesejemplos de laarquitectura egipciay de lamesopotámica.



0,200 CDIGCECCMCT

UNIDAD UF11: Grecia, de polis aimperio




Competencias


La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delassociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición delos ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamiay Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandroMagno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;elcristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y el

15.Conocer losrasgosprincipales de las"polis" griegas.

2.15.1.Identificadistintos rasgos dela organizaciónsocio-política yeconómica de laspolis griegas apartir de diferentetipo de fuenteshistóricas.



0,200 CSC

16.Entender latrascendencia delos conceptos"Democracia" y"Colonización".

2.16.1.Describealgunas de lasdiferencias entre lademocracia griegay las democraciasactuales.



0,200 AACSC

2.16.2.Localiza enun mapa históricolas coloniasgriegas delMediterráneo.



0,200 CDIGCMCT

17.Distinguirentre el sistemapolítico griego yel helenístico.

2.17.1.Contrastalas accionespolíticas de laAtenas de Periclescon el Imperio deAlejandro Magno.



0,200 AACSC

2.17.2.Elabora unmapa del Imperiode Alejandro.



0,200 AACMCT

18.Identificar yexplicardiferencias entreinterpretacionesde distintasfuentes.

2.18.1.Comparados relatos adistintas escalastemporales sobrelas conquistas deAlejandro.



0,200 CLCSC

campo. Elarte:arquitectura,escultura ypintura.

19.Entender elalcance de "loclásico" en el arteoccidental.

2.19.1.Explica lascaracterísticasesenciales del artegriego y suevolución en eltiempo.



0,200 CDIGCEC

2.19.2.Da ejemplosrepresentativos delas distintas áreasdel saber griego, ydiscute por qué seconsidera que lacultura europeaparte de la Greciaclásica.



0,200 CEC

UNIDAD UF12: Los pueblosprerromanos en la Península Ibérica




Competencias


La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delassociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición delos ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamiay Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandro


2.2.2.Comprendeque la historia no sepuede escribir sinfuentes, ya seanrestos materiales otextuales.



0,200 CECCSC

16.Entender latrascendencia delos conceptos"Democracia" y"Colonización".

2.16.2.Localiza enun mapa históricolas colonias griegasdel Mediterráneo.



0,200 CDIGCMCT

Magno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;elcristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y elcampo. Elarte:arquitectura,escultura ypintura.

21.Identificar ydescribir losrasgoscaracterísticosde obras del artegriego y romano,diferenciandoentre los que sonespecíficos.

2.21.1.Comparaobrasarquitectónicas yescultóricas deépoca griega yromana.



0,200 CDIGCEC

UNIDAD UF13: Roma: de república aimperio




Competencias


La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delassociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición delos ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamia

20.Caracterizarlos rasgosprincipales de lasociedad,economía yculturaromanas.

2.20.1.Confeccionaun mapa con lasdistintas etapas de laexpansión de Roma.



0,200 AACMCT

2.20.2.Identificadiferencias ysemejanzas entrelas formas de vidarepublicanas y lasdel imperio en laRoma antigua.



0,200 AACEC

21.Identificar ydescribir losrasgoscaracterísticosde obras delarte griego yromano,diferenciandoentre los queson específicos.

2.21.1.Comparaobrasarquitectónicas yescultóricas deépoca griega yromana.



0,200 CDIGCEC

y Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandroMagno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;elcristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y elcampo. Elarte:arquitectura,escultura ypintura.

22.Establecerconexionesentre el pasadode la Hispaniaromana y elpresente.

2.22.1.Hace unmapa de laPenínsula Ibéricadonde se reflejen loscambiosadministrativos enépoca romana.



0,200 AACMCT

2.22.2.Analizadiversos ejemplosdel legado romanoque sobreviven en laactualidad.



0,200 CECCSC

23.Reconocerlos conceptosde cambio ycontinuidad enla historia de laRoma antigua.

2.23.1.Entiende quésignificó laromanización endistintos ámbitossociales ygeográficos.



0,200 AACSC

24.Describir lanueva situacióneconómica,social y políticade los reinosgermánicos.

2.24.1.Compara lasformas de vida (endiversos aspectos)del Imperio Romanocon las de los reinosgermánicos.



0,200 AACECCSC

UNIDAD UF14: El legado de laAntigüedad




Competencias


La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delas sociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición de


2.22.1.Hace unmapa de laPenínsula Ibéricadonde se reflejenlos cambiosadministrativos enépoca romana.



0,200 AACMCT

los ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamiay Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandroMagno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;el cristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y elcampo. Elarte:arquitectura,escultura ypintura.

2.22.2.Analizadiversos ejemplosdel legado romanoque sobreviven enla actualidad.



0,200 CECCSC

23.Reconocerlos conceptos decambio ycontinuidad en lahistoria de laRoma antigua.




0,200 AACSC


2.24.1.Compara lasformas de vida (endiversos aspectos)del ImperioRomano con las delos reinosgermánicos.



0,200 AACECCSC

25.Conocer laimportancia dealgunos autoresy obras de estossiglos.

2.25.1.Analizaobras (o fragmentosde ellas) de algunosautores de estaépoca en sucontexto.



0,200 CECCSC

UNIDAD UF15: La Hispania romana Fecha inicio prev.: 03/06/2021 Fecha fin prev.: 22/06/2021 Sesionesprev.: 6



Competencias


La Prehistoria.Paleolítico:etapas;característicasde las formasde vida: loscazadoresrecolectores.Neolítico: larevoluciónagraria y laexpansión delas sociedadeshumanas;sedentarismo;artesanía ycomercio;organizaciónsocial;aparición delos ritos:restosmateriales yartísticos:pintura yescultura.La HistoriaAntigua: lasprimerascivilizaciones.Culturasurbanas.Mesopotamiay Egipto.Sociedad,economía ycultura.El Muncoclásico,Grecia: las"Polis"griegas, suexpansióncomercial ypolítica. Elimperio deAlejandroMagno y sussucesores: elhelenismo. Elarte, laciencia, elteatro y lafilosofía.El Muncoclásico, Roma:origen yetapas de lahistoria deRoma; larepública y elimperio:organizaciónpolítica yexpansióncolonial por elMediterráneo;el cristianismo.La PenínsulaIbérica: lospueblosprerromanos yla Hispaniaromana. Elproceso deromanización.La ciudad y elcampo. Elarte:


2.22.1.Hace unmapa de laPenínsula Ibéricadonde se reflejenlos cambiosadministrativos enépoca romana.



0,200 AACMCT

2.22.2.Analizadiversos ejemplosdel legado romanoque sobreviven enla actualidad.



0,200 CECCSC

23.Reconocerlos conceptos decambio ycontinuidad en lahistoria de laRoma antigua.




0,200 AACSC


2.24.1.Compara lasformas de vida (endiversos aspectos)del ImperioRomano con las delos reinosgermánicos.



0,200 AACECCSC

arquitectura,escultura ypintura.

25.Conocer laimportancia dealgunos autoresy obras de estossiglos.

2.25.1.Analizaobras (o fragmentosde ellas) de algunosautores de estaépoca en sucontexto.



0,200 CECCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Activa y participativa

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según las indicaciones del departamento de Orientación.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según la programación.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según Programación

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según programación.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según programación

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita al Teatro Romano y a las termas romanasde Cartagena

Javier Nadal Relacionado con el estándar 2.21.1

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Recomendar algunos libros ,como novelas históricas.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resolución de tareas, cuidando la escritura.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición oral de la resolución de sus tareas.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según prorgamación.




Programación

Materia: GHI2E - Geografía e Historia(LOMCE) (00,50,20,40,53,30)

Curso:2º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: LA ALTA EDAD MEDIA Fecha inicio prev.: 22/09/2020 Fecha fin prev.: 01/12/2020 Sesionesprev.: 30



Competencias

HISTORIA:LA EDADMEDIA

La Edad Media:Concepto de"Edad Media" ysus sub-etapas:Alta, Plena yBaja EdadMedia; la"caída" delImperioRomano enOccidente:división políticae invasionesgermánicas Losreinosgermánicos y elImperioBizantino(Oriente). Elfeudalismo. ElIslam y elproceso deunificación delos pueblosmusulmanes.La PenínsulaIbérica: lainvasiónmusulmana (Al.Ándalus) y losreinoscristianos.La Plena EdadMedia enEuropa (siglosXII y XIII).La evolución delos reinoscristianos ymusulmanes.Emirato yCalifato deCórdoba,Reinos deCastilla y deAragón(conquista yrepoblación).La expansióncomercialeuropea y larecuperación delas ciudades.El arte románicoy gótico eislámico. La


2.1.1.Comprendeque la historia no sepuede escribir sinfuentes, ya seanrestos materiales otextuales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%

0,435 AACECCSC

2.Caracterizar laAlta Edad Mediaen Europareconociendo ladificultad de lafalta de fuenteshistóricas en esteperíodo.

2.2.1.Utiliza lasfuentes históricas yentiende los límitesde lo que se puedeescribir sobre elpasado.



0,435 AACECCSC

3.Explicar laorganizaciónfeudal y susconsecuencias.

2.3.1.Caracteriza lasociedad feudal y lasrelaciones entreseñores ycampesinos.



0,435 CLCSCSIEE

4.Analizar laevolución de losreinos cristianos ymusulmanes, ensus aspectossocio-económicos,políticos yculturales.

2.4.1.Comprende losorígenes del Islam ysu alcance posterior.



0,435 CECCLCSC

2.4.2.Explica laimportancia de Al-Ándalus en la EdadMedia.



0,435 CECCLCSC

Baja EdadMedia enEuropa (siglosXIV y XV).La crisis de laBaja EdadMedia: la "PesteNegra" y susconsecuencias.;Al-Ándalus: losReinos deTaifas. Reinosde Aragón y deCastilla.

5.Entender elproceso de lasconquistas y larepoblación delos reinoscristianos en laPenínsula Ibéricay sus relacionescon Al-Ándalus.

2.5.1.Interpretamapas que describenlos procesos deconquista yrepoblacióncristianas en laPenínsula Ibérica.



0,435 AACDIGCSC

2.5.2.Explica laimportancia delCamino de Santiago.



0,435 CDIGCECCSC

6.Comprender lasfuncionesdiversas del arteen la EdadMedia. Entenderel concepto decrisis y susconsecuenciaseconómicas ysociales.

2.6.1.Describe lascaracterísticas delarte románico, góticoe islámico.



0,435 CECCLCSC

UNIDAD UF2: LA BAJA EDAD MEDIA Fecha inicio prev.: 02/12/2020 Fecha fin prev.: 12/03/2021 Sesionesprev.: 39



Competencias

HISTORIA:LA EDADMEDIA

La Edad Media:Concepto de"Edad Media" ysus sub-etapas:Alta, Plena yBaja EdadMedia; la"caída" delImperioRomano enOccidente:división políticae invasionesgermánicas Losreinosgermánicos y elImperioBizantino(Oriente). Elfeudalismo. ElIslam y elproceso deunificación delos pueblosmusulmanes.La PenínsulaIbérica: lainvasiónmusulmana (Al.Ándalus) y losreinoscristianos.La Plena EdadMedia enEuropa (siglosXII y XIII).La evolución delos reinos

5.Entender elproceso de lasconquistas y larepoblación delos reinoscristianos en laPenínsula Ibéricay sus relacionescon Al-Ándalus.

2.5.1.Interpretamapas que describenlos procesos deconquista yrepoblación cristianasen la PenínsulaIbérica.



0,435 AACDIGCSC

2.5.2.Explica laimportancia delCamino de Santiago.



0,435 CDIGCECCSC

6.Comprenderlas funcionesdiversas del arteen la EdadMedia. Entenderel concepto decrisis y susconsecuenciaseconómicas ysociales.

2.6.1.Describe lascaracterísticas delarte románico, góticoe islámico.



0,435 CECCLCSC

cristianos ymusulmanes.Emirato yCalifato deCórdoba,Reinos deCastilla y deAragón(conquista yrepoblación).La expansióncomercialeuropea y larecuperación delas ciudades.El arte románicoy gótico eislámico. LaBaja EdadMedia enEuropa (siglosXIV y XV).La crisis de laBaja EdadMedia: la "PesteNegra" y susconsecuencias.;Al-Ándalus: losReinos deTaifas. Reinosde Aragón y deCastilla.

7.Entender elconcepto decrisis y susconsecuenciaseconómicas ysociales.

2.7.1.Comprende elimpacto de una crisisdemográfica yeconómica en lassociedadesmedievaleseuropeas.



0,435 AACSCSIEE

UNIDAD UF3: POBLACIÓN Y CIUDAD Fecha inicio prev.: 12/03/2021 Fecha fin prev.: 14/06/2021 Sesionesprev.: 33



Competencias

GEOGRAFÍA:EL ESPACIOHUMANO:ESPAÑA,EUROPA YEL MUNDO

España,Europa y elMundo: lapoblación; laorganizaciónterritorial;modelosdemográficos;movimientosmigratorios; laciudad y elproceso deurbanización.

1.Analizar lascaracterísticas dela poblaciónespañola, sudistribución,dinámica yevolución, asícomo losmovimientosmigratorios.

1.1.1.Explica lapirámide depoblación deEspaña y de lasdiferentesComunidadesAutónomas.



0,435 AACMCTCSC

1.1.2.Analiza endistintos medios losmovimientosmigratorios en lasúltimas tresdécadas.



0,435 AACMCTCSC

2.Identificar losprincipalespaisajeshumanizadosespañoles,identificándolospor comunidadesautónomas.

1.2.1.Clasifica losprincipales paisajeshumanizadosespañoles a travésde imágenes.



0,435 AACDIGCMCT

3.Reconocer lascaracterísticas delas ciudadesespañolas y lasformas deocupación delespacio urbano.

1.3.1.Interpretatextos queexpliquen lascaracterísticas delas ciudades deEspaña,ayudándote deInternet o demedios decomunicaciónescrita.



0,435 CDIGCLCSC

4.Analizar lapoblacióneuropea, encuanto a sudistribución,evolución,dinámica,migraciones ypolíticas depoblación.

1.4.1.Explica lascaracterísticas de lapoblación europea.



0,435 CLCSCSIEE

1.4.2.Comparaentre países lapoblación europeasegún sudistribución,evolución ydinámica.



0,435 AACMCTCSC

5.Comprender elproceso deurbanización, suspros y contras enEuropa.

1.5.1.Distingue losdiversos tipos deciudades existentesen nuestrocontinente.



0,435 AACECCSC

1.5.2.Resumeelementos quediferencien lourbano y lo rural enEuropa.



0,435 AACLCSC

6.Comentar lainformación enmapas del mundosobre la densidadde población ylas migraciones.

1.6.1.Localiza en elmapa mundial loscontinentes y lasáreas másdensamentepobladas.



0,435 AACECCSC

1.6.2.Sitúa en elmapa del mundolas veinte ciudadesmás pobladas, dí aqué paíspertenecen yexplica su posicióneconómica.



0,435 AACSCSIEE

1.6.3.Explica elimpacto de lasoleadas migratoriasen los países deorigen y en los deacogida.



0,435 CLCSCSIEE

7.Señalar en unmapamundi lasgrandes áreasurbanas y realizarel comentario.

1.7.1.Elaboragráficos de distintotipo (lineales, debarra y de sectores)en soportesvirtuales oanalógicos quereflejen informacióneconómica ydemográfica depaíses o áreasgeográficas a partirde los datoselegidos.



0,435 AACLCMCT

8.Identificar elpapel de grandesciudadesmundiales comodinamizadoras dela economía desus regiones.

1.8.1.Describeadecuadamente elfuncionamiento delos intercambios anivel internacionalutilizando mapastemáticos y gráficosen los que se reflejalas líneas delintercambio.



0,435 AACLCMCT

1.8.2.Realiza ungráfico con datosde la evolución delcrecimiento de lapoblación urbanaen el mundo.



0,435 AACMCTCSC










Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre





Medidas de mejora













Programación


Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Introducción a la Geografíay al escenario físico de las actividadeshumanas




Competencias

GEOGRAFÍA:EL ESPACIOECONÓMICO.

Actividadeshumanas: áreasproductoras delmundo.Sistemas ysectoreseconómicos.Espaciosgeográficossegún actividadeconómica. Lostres sectores.Aprovechamientoy futuro de losrecursosnaturales.Desarrollosostenible.Espaciosgeográficossegún actividadeconómica.Los tressectores.Impactomedioambientalyaprovechamientode recursos.

1.Conocer laorganizaciónterritorial deEspaña.

1.1.1.Distingueen un mapapolítico ladistribuciónterritorial deEspaña:comunidadesautónomas,capitales,provincias, islas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:25%Prueba escrita:75%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,357 CECCSCSIEE

2.Conocer yanalizar losproblemas y retosmedioambientalesque afrontaEspaña, su origeny las posibles víaspara afrontarestos problemas.

1.2.1.Comparapaisajeshumanizadosespañolessegún suactividadeconómica.



0,357 CDIGCSCSIEE

3.Conocer losprincipalesespaciosnaturalesprotegidos a nivelpeninsular einsular.

1.3.1.Sitúa losparquesnaturalesespañoles en unmapa, y explicala situaciónactual dealgunos deellos.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Cuestionario,escritou oral, presencial otelemático.:50%


0,357 AACECCSC

6.Entender la ideade "desarrollosostenible"y susimplicaciones.

1.6.1.Define"desarrollosostenible" ydescribeconceptos claverelacionadoscon él.



0,357 CECCLCSC

7.Localizar losrecursos agrariosy naturales en elmapa mundial.

1.7.1.Sitúa en elmapa lasprincipaleszonascerealícolas ylas másimportantesmasas boscosasdel mundo.



0,357 CDIGCMCTCSC

1.7.2.Localiza eidentifica en unmapa lasprincipaleszonasproductoras deminerales en elmundo.



0,357 CDIGCMCTCSC

1.7.3.Localiza eidentifica en unmapa lasprincipaleszonasproductoras yconsumidorasde energía en elmundo.



0,357 CDIGCMCTCSC

1.7.4.Identifica ynombra algunasenergíasalternativas.



0,357 CECCSCSIEE

8.Explicar ladistribucióndesigual de lasregionesindustrializadasen el mundo.

1.8.1.Localizaen un mapa através desímbolos yleyendaadecuados, lospaíses másindustrializadosdel mundo.



0,357 CDIGCMCTCSC

1.8.2.Localiza eidentifica en unmapa lasprincipaleszonasproductoras yconsumidorasde energía en elmundo.



0,357 CDIGCMCTCSC

9.Analizar elimpacto de losmedios detransporte en suentorno.

1.9.1.Trazasobre unmapamundi elitinerario quesigue unproducto agrarioy otro ganaderodesde surecolecciónhasta suconsumo enzonas lejanas yextraeconclusiones.



0,357 CDIGCSCSIEE

10.Analizar losdatos del peso delsector terciario deun país frente alos del sectorprimario ysecundario.Extraerconclusiones.

1.10.1.Comparala poblaciónactiva de cadasector endiversos paísesy analiza elgrado dedesarrollo quemuestran estosdatos.



0,357 CDIGCMCTCSC

11.Analizar textosque reflejen unnivel de consumocontrastado endiferentes paísesy sacarconclusiones.

1.11.1.Compararlascaracterísticasdel consumointerior depaíses comoBrasil y Francia.



0,357 CDIGCSCSIEE

12.Analizargráficos de barraspor países dondese represente elcomercio desigualy la deudaexterna entrepaíses endesarrollo y losdesarrollados.

1.12.1.Creamapasconceptuales(usandorecursosimpresos ydigitales) paraexplicar elfuncionamientodel comercio yseñala losorganismos queagrupan laszonascomerciales.



0,357 CDIGCSCSIEE

13.Relacionaráreas de conflictobélico en elmundo confactoreseconómicos ypolítico.

1.13.1.Realizaun informesobre lasmedidas paratratar de superarlas situacionesde pobreza.



0,357 CECCSCSIEE

1.13.2.Señalaáreas deconflicto bélicoen elmapamundi ylas relacionacon factoreseconómicos ypolíticos.



0,357 AACECCSC

UNIDAD UF2: La organización política delas sociedades




Competencias


Actividadeshumanas: áreasproductoras delmundo.Sistemas ysectoreseconómicos.Espaciosgeográficossegún actividadeconómica. Lostres sectores.Aprovechamientoy futuro de losrecursosnaturales.Desarrollosostenible.Espaciosgeográficos


1.1.1.Distingueen un mapapolítico ladistribuciónterritorial deEspaña:comunidadesautónomas,capitales,provincias,islas.



0,357 CECCSCSIEE

según actividadeconómica.Los tressectores.Impactomedioambientalyaprovechamientode recursos.

5.Conocer lascaracterísticasde diversostipos desistemaseconómicos.

1.5.1.Diferenciaaspectosconcretos y suinterrelacióndentro de unsistemaeconómico.



0,357 AACSCSIEE

13.Relacionaráreas deconflictobélico en elmundo confactoreseconómicos ypolítico.




0,357 AACECCSC

UNIDAD UF3: La organización económicade las sociedades




Competencias




1.1.1.Distingueen un mapapolítico ladistribuciónterritorial deEspaña:comunidadesautónomas,capitales,provincias, islas.



0,357 CECCSCSIEE

2.Conocer yanalizar losproblemas y retosmedioambientalesque afrontaEspaña, su origeny las posibles víaspara afrontarestos problemas.

1.2.1.Comparapaisajeshumanizadosespañolessegún suactividadeconómica.



0,357 CDIGCSCSIEE

3.Conocer losprincipalesespaciosnaturalesprotegidos a nivelpeninsular einsular.

1.3.1.Sitúa losparquesnaturalesespañoles en unmapa, y explicala situaciónactual dealgunos deellos.



0,357 AACECCSC

4.Reconocer lasactividadeseconómicas quese realizan enEuropa, en lostres sectores,identificandodistintas políticaseconómicas.

1.4.1.Diferencialos diversossectoreseconómicoseuropeos.



0,357 CDIGCSCSIEE

5.Conocer lascaracterísticas dediversos tipos desistemaseconómicos.

1.5.1.Diferenciaaspectosconcretos y suinterrelacióndentro de unsistemaeconómico.



0,357 AACSCSIEE

6.Entender la ideade "desarrollosostenible"y susimplicaciones.

1.6.1.Define"desarrollosostenible" ydescribeconceptos claverelacionadoscon él.



0,357 CECCLCSC





0,357 CDIGCMCTCSC




0,357 CDIGCMCTCSC





0,357 CDIGCMCTCSC

10.Analizar losdatos del peso delsector terciario deun país frente alos del sectorprimario ysecundario.Extraerconclusiones.




0,357 CDIGCMCTCSC

11.Analizar textosque reflejen unnivel de consumocontrastado endiferentes paísesy sacarconclusiones.




0,357 CDIGCSCSIEE

13.Relacionaráreas de conflictobélico en elmundo confactoreseconómicos ypolítico.




0,357 CECCSCSIEE

UNIDAD UF4: La agricultura, la ganadería,la pesca y la silvicultura




Competencias



2.Conocer yanalizar losproblemas y retosmedioambientalesque afrontaEspaña, su origeny las posibles víaspara afrontar estosproblemas.

1.2.1.Comparapaisajeshumanizadosespañoles segúnsu actividadeconómica.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:25%Pruebaescrita:75%


0,357 CDIGCSCSIEE

4.Reconocer lasactividadeseconómicas quese realizan enEuropa, en los tressectores,identificandodistintas políticaseconómicas.




0,357 CDIGCSCSIEE





0,357 CDIGCMCTCSC

9.Analizar elimpacto de losmedios detransporte en suentorno.




0,357 CDIGCSCSIEE

UNIDAD UF5: La minería, la energía y laconstrucción




Competencias



4.Reconocerlas actividadeseconómicasque se realizanen Europa, enlos tressectores,identificandodistintaspolíticaseconómicas.




0,357 CDIGCSCSIEE

7.Localizar losrecursosagrarios ynaturales en elmapa mundial.




0,357 CDIGCMCTCSC

1.7.3.Localiza eidentifica en unmapa lasprincipaleszonasproductoras yconsumidorasde energía enel mundo.



0,357 CDIGCMCTCSC

1.7.4.Identificay nombraalgunasenergíasalternativas.



0,357 CECCSCSIEE





0,357 CDIGCMCTCSC




0,357 CDIGCMCTCSC

UNIDAD UF6: La industria Fecha inicio prev.: 23/11/2020 Fecha fin prev.: 30/11/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias



4.Reconocerlas actividadeseconómicasque se realizanen Europa, enlos tressectores,identificandodistintaspolíticaseconómicas.




0,357 CDIGCSCSIEE

7.Localizar losrecursosagrarios ynaturales en elmapa mundial.




0,357 CDIGCMCTCSC

1.7.4.Identificay nombraalgunasenergíasalternativas.



0,357 CECCSCSIEE





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0,357 CDIGCMCTCSC

UNIDAD UF7: Los servicios, lacomunicación y la innovación




Competencias


Actividadeshumanas: áreasproductoras delmundo.Sistemas ysectoreseconómicos.Espaciosgeográficossegún actividadeconómica. Lostres sectores.Aprovechamientoy futuro de losrecursosnaturales.

4.Reconocerlasactividadeseconómicasque serealizan enEuropa, enlos tressectores,identificandodistintaspolíticaseconómicas.




0,357 CDIGCSCSIEE

Desarrollosostenible.Espaciosgeográficossegún actividadeconómica.Los tressectores.Impactomedioambientalyaprovechamientode recursos.

9.Analizar elimpacto delos medios detransporte ensu entorno.




0,357 CDIGCSCSIEE

10.Analizarlos datos delpeso delsectorterciario deun país frentea los delsectorprimario ysecundario.Extraerconclusiones.




0,357 CDIGCMCTCSC

11.Analizartextos quereflejen unnivel deconsumocontrastadoen diferentespaíses ysacarconclusiones.




0,357 CDIGCSCSIEE

12.Analizargráficos debarras porpaíses dondese representeel comerciodesigual y ladeudaexterna entrepaíses endesarrollo ylosdesarrollados.




0,357 CDIGCSCSIEE





0,357 CECCSCSIEE




0,357 AACECCSC

UNIDAD UF8: Los transportes y elturismo




Competencias







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0,357 AACECCSC

UNIDAD UF9: Las actividadescomerciales y los flujos de intercambio




Competencias







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0,357 AACECCSC

UNIDAD UF10: El nacimiento delmundo moderno




Competencias

HISTORIA:LA EDADMODERNA( HASTAEL SIGLOXVIII ).

La EdadModerna: elRenacimiento yel Humanismo;su alcanceposterior. El arteRenacentista.Losdescubrimientosgeográficos:Castilla yPortugal.Conquista ycolonización deAmérica.Las monarquíasmodernas. Launión dinásticade Castilla yAragón.

1.Comprenderla significaciónhistórica de laetapa delRenacimientoen Europa.

2.1.1.Distinguediferentes modosde periodizaciónhistórica (EdadModerna,Renacimiento,Barroco,Absolutismo).



0,357 CECCMCTCSC

Los Austrias ysus políticas:Carlos V yFelipe II. Las"guerras dereligión", lasreformasprotestantes ylacontrarreformacatólica.El siglo XVII enEuropa. Lasmonarquíasautoritarias,parlamentariasy absolutas. LaGuerra de losTreinta Años.Los Austrias ysus políticas:Felipe III, FelipeIV y Carlos II.El arte Barroco.Principalesmanifestacionesde la cultura delos siglos XVI yXVII.

2.1.2.Identificarasgos delRenacimiento ydel Humanismoen la historiaeuropea, a partirde diferente tipode fuenteshistóricas.



0,357 CECCLCSC

2.Relacionar elalcance de lanueva miradade loshumanistas, losartistas ycientíficos delRenacimientocon etapasanteriores yposteriores.

2.2.1.Conoceobras y legadode artistas,humanistas ycientíficos de laépoca.



0,357 AACECCSC

3.Analizar elreinado de losReyesCatólicos comouna etapa detransición entrela Edad Mediay la EdadModerna.

2.3.1.Conoce losprincipaleshechos de laexpansión deAragón y deCastilla por elmundo.



0,357 AACECCSC

5.Comprenderla diferenciaentre los reinosmedievales ylas monarquíasmodernas.

2.5.1.Distinguelascaracterísticasde regímenesmonárquicosautoritarios,parlamentarios yabsolutos.



0,357 CECCLCSC

UNIDAD UF11: El Renacimiento, unanueva concepción del arte




Competencias


La EdadModerna: elRenacimiento yel Humanismo;su alcanceposterior. El arteRenacentista.Losdescubrimientosgeográficos:Castilla yPortugal.Conquista ycolonización deAmérica.Las monarquíasmodernas. Launión dinásticade Castilla yAragón.Los Austrias ysus políticas:Carlos V yFelipe II. Las"guerras dereligión", lasreformasprotestantes y





0,357 CECCMCTCSC

2.1.2.Identificarasgos delRenacimiento ydel Humanismoen la historiaeuropea, a partirde diferente tipode fuenteshistóricas.



0,357 CECCLCSC

lacontrarreformacatólica.El siglo XVII enEuropa. Lasmonarquíasautoritarias,parlamentariasy absolutas. LaGuerra de losTreinta Años.Los Austrias ysus políticas:Felipe III, FelipeIV y Carlos II.El arte Barroco.Principalesmanifestacionesde la cultura delos siglos XVI yXVII.

2.Relacionar elalcance de lanueva miradade loshumanistas, losartistas ycientíficos delRenacimientocon etapasanteriores yposteriores.

2.2.1.Conoceobras y legadode artistas,humanistas ycientíficos de laépoca.



0,357 AACECCSC





0,357 AACECCSC

4.Entender losprocesos deconquista ycolonización, ysusconsecuencias.

2.4.1.Explica lasdistintas causasque condujeronaldescubrimientode América paralos europeos, asu conquista y asu colonización.



0,357 AACECCSC

2.4.2.Sopesainterpretacionesconflictivas sobrela conquista ycolonización deAmérica.



0,357 AACECCSC

7.Conocer laimportancia dealgunosautores y obrasde estos siglos.

2.7.1.Analizaobras (ofragmentos deellas) de algunosautores de estaépoca en sucontexto.



0,357 CDIGCECCSC

UNIDAD UF12: La época de losgrandes descubrimientos geográficos




Competencias


La EdadModerna: elRenacimiento yel Humanismo;su alcanceposterior. El arteRenacentista.Losdescubrimientosgeográficos:Castilla yPortugal.Conquista ycolonización deAmérica.Las monarquíasmodernas. Launión dinástica





0,357 CECCMCTCSC

de Castilla yAragón.Los Austrias ysus políticas:Carlos V yFelipe II. Las"guerras dereligión", lasreformasprotestantes ylacontrarreformacatólica.El siglo XVII enEuropa. Lasmonarquíasautoritarias,parlamentariasy absolutas. LaGuerra de losTreinta Años.Los Austrias ysus políticas:Felipe III, FelipeIV y Carlos II.El arte Barroco.Principalesmanifestacionesde la cultura delos siglos XVI yXVII.





0,357 AACECCSC

4.Entender losprocesos deconquista ycolonización, ysusconsecuencias.

2.4.1.Explica lasdistintas causasque condujeronaldescubrimientode América paralos europeos, asu conquista y asu colonización.



0,357 AACECCSC

2.4.2.Sopesainterpretacionesconflictivas sobrela conquista ycolonización deAmérica.



0,357 AACECCSC

UNIDAD UF13: El auge del imperio delos Austrias




Competencias


La EdadModerna: elRenacimiento yel Humanismo;su alcanceposterior. El arteRenacentista.Losdescubrimientosgeográficos:Castilla yPortugal.Conquista ycolonización deAmérica.Las monarquíasmodernas. Launión dinásticade Castilla yAragón.Los Austrias ysus políticas:Carlos V yFelipe II. Las"guerras dereligión", lasreformasprotestantes ylacontrarreformacatólica.El siglo XVII enEuropa. Lasmonarquíasautoritarias,parlamentariasy absolutas. LaGuerra de losTreinta Años.





0,357 CECCMCTCSC





0,357 AACECCSC





0,357 CECCLCSC

Los Austrias ysus políticas:Felipe III, FelipeIV y Carlos II.El arte Barroco.Principalesmanifestacionesde la cultura delos siglos XVI yXVII.

6.Conocerrasgos de laspolíticasinternas y lasrelacionesexteriores delos siglos XVI yXVII enEuropa.

2.6.1.Analiza lasrelaciones entrelos reinoseuropeos queconducen aguerras como lade los "TreintaAños".



0,357 AACECCSC





0,357 CDIGCECCSC

UNIDAD UF14: La decadencia delImperio de los Austrias




Competencias


La EdadModerna: elRenacimiento yel Humanismo;su alcanceposterior. El arteRenacentista.Losdescubrimientosgeográficos:Castilla yPortugal.Conquista ycolonización deAmérica.Las monarquíasmodernas. Launión dinásticade Castilla yAragón.Los Austrias ysus políticas:Carlos V yFelipe II. Las"guerras dereligión", lasreformasprotestantes ylacontrarreformacatólica.El siglo XVII enEuropa. Lasmonarquíasautoritarias,parlamentariasy absolutas. LaGuerra de losTreinta Años.Los Austrias ysus políticas:Felipe III, FelipeIV y Carlos II.El arte Barroco.Principalesmanifestacionesde la cultura delos siglos XVI yXVII.





0,357 CECCMCTCSC





0,357 CECCLCSC





0,357 AACECCSC





0,357 CDIGCECCSC

UNIDAD UF15: La Europa del sigloXVII




Competencias







0,357 CECCMCTCSC





0,357 CECCLCSC





0,357 AACECCSC





0,357 CDIGCECCSC

8.Conocer laimportancia delarte Barroco enEuropa y enAmérica.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

2.8.1.Identificaobrassignificativas delarte Barroco.



0,357 AACECCSC

UNIDAD UF16: La ciencia y el arte delBarroco




Competencias







0,357 CECCMCTCSC





0,357 CDIGCECCSC

8.Conocer laimportancia delarte Barroco enEuropa y enAmérica.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

2.8.1.Identificaobrassignificativas delarte Barroco.



0,357 AACECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según programación del Departamento de Geografía e Historia.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según programación del Departamento de Geografía e Historia y los estipulado por elEquipo de Directivo para la aplicación en el Centro.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita a la Catedral de Murcia RemediosCervantes y JavierNadal

Visita a la Asamblea Regional de Cartagena RemediosCervantes y JavierNadal


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Otros

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora


Se recomenderán libros relacionados con los contenidos de la materia.


Las faltas de ortografía serán penalizadas. Se fomentará el uso de la escritura en lasactividades de clase y en las pruebas escritas. También con la realización de trabajos deinvestigación.


Debates en clase Se propondrán periódicamente pequeños debates sobrelas unidades que se estén tratando para propiciar elintercambio de ideas razonadas y argumentadas.





























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Programación


Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: El siglo XVIII en Europa hasta1789




Competencias

El siglo XVIIIen Eruropahasta 1789.

El siglo XVIII enEuropa: delfeudalismo alabsolutismo y elparlamentarismode las minorías.Francia,Inglaterra,España.El arte y laciencia en Europaen los siglos XVIIy XVIII.

1.Explicar lascaracterísticasdel "AntiguoRégimen" en sussentidos político,social yeconómico.

1.1.1.Distingueconceptoshistóricos como"AntiguoRégimen" e"Ilustración".

Eval. Ordinaria:Portfolio:20%Pruebas:80%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACECCSC

3.Conocer elalcance de laIlustración comonuevomovimientocultural y socialen Europa y enAmérica.

1.3.1.Describelascaracterísticas dela cultura de laIlustración y quéimplicacionestiene en algunasmonarquías.


Eval. Extraordinaria:Portfolio:50%Pruebas:50%

0,172 AACECCSC

1.3.2.Establece,a través delanálisis dediferentes textos,la diferenciaentre elAbsolutismo y elParlamentarismo.



0,172 CECCLCSC

La era de lasRevolucionesliberales.

Las revolucionesburguesas en elsiglo XVIII.La revoluciónfrancesa.Las Revolucionesliberales y laRestauración enel siglo XIX enEuropa yAmérica:procesosunificadores eindependentistas.Losnacionalismos.

2.Comprender elalcance y laslimitaciones delos procesosrevolucionariosdel siglo XVIII.

2.2.1.Discute lasimplicaciones dela violencia condiversos tipos defuentes.



0,172 CDIGCECCSC

4.Comprobar elalcance y laslimitaciones delos procesosrevolucionariosde la primeramitad del sigloXIX.

2.4.1.Sopesa lasrazones de losrevolucionariospara actuar comolo hicieron.



0,172 CECCSCSIEE

2.4.2.Reconoce,mediante elanálisis defuentes dediversa época, elvalor de lasmismas no sólocomoinformación, sinotambién comoevidencia paralos historiadores.



0,172 CMCTCSC

La época de"Entreguerras"(1919-1945).

La difícilrecuperación deAlemania.El fascismoitaliano. Elcrashde 1929 y lagran depresión.El nazismoalemán.La II República enEspaña.La guerra civilespañola.

1.Conocer ycomprender losacontecimientos,hitos y procesosmás importantesdel Período deEntreguerras, olas décadas1919.1939,especialmenteen Europa.

5.1.1.Analizainterpretacionesdiversas defuentes históricase historiográficasde distintaprocedencia.



0,172 AACLCSC

Las causas ylasconsecuenciasde la SegundaGuerraMundial (1939-1945).

Acontecimientosprevios alestallido de laguerra: expansiónnazi y"apaciguamiento".De guerraeuropea a guerramundial.El Holocausto.La nuevageopolíticamundial: "guerrafría" y planes dereconstrucciónpost-bélica.Los procesos dedescolonizaciónen Asia y África.

2.Entender elconcepto de"guerra total".

6.2.1.Reconocela jerarquíacausal (diferenteimportancia deunas causas uotras según lasdistintasnarrativas).



0,172 AACLCSC

UNIDAD UF2: La era de las revolucionesliberales




Competencias



1.Identificar losprincipaleshechos de lasrevolucionesburguesas enEstados Unidos,Francia yEspaña eIberoamérica.

2.1.1.Redactauna narrativasintética con losprincipaleshechos dealguna de lasrevolucionesburguesas delsiglo XVIII,acudiendo aexplicacionescausales,sopesando lospros y loscontras.



0,172 CECCLCSC


2.2.1.Discutelasimplicacionesde la violenciacon diversostipos defuentes.



0,172 CDIGCECCSC

3.Identificar losprincipaleshechos de lasrevolucionesliberales enEuropa y enAmérica.

2.3.1.Redactauna narrativasintética con losprincipaleshechos dealguna de lasrevolucionesburguesas de laprimera mitaddel siglo XIX,acudiendo aexplicacionescausales,sopesando lospros y loscontras.



0,172 CECCLCSC


2.4.1.Sopesalas razones delosrevolucionariospara actuarcomo lohicieron.



0,172 CECCSCSIEE

2.4.2.Reconoce,mediante elanálisis defuentes dediversa época,el valor de lasmismas no sólocomoinformación,sino tambiéncomo evidenciapara loshistoriadores.



0,172 CMCTCSC

Elimperialismodel siglo XIX yla PrimeraGuerraMundial.

El imperialismoen el siglo XIX:causas yconsecuencias"La Gran Guerra"(1914.1919), oPrimera GuerraMundial.La RevoluciónRusa.Lasconsecuencias dela firma de la Paz.La ciencia y elarte en el sigloXIX en Europa,América y Asia.

6.Relacionarmovimientosculturales comoel romanticismo,en distintasáreas, reconocerla originalidad demovimientosartísticos comoelimpresionismo,el expresionismoy otros -ismosen Europa.

4.6.1.Comentaanalíticamentecuadros,esculturas yejemplosarquitectónicosdel arte del sigloXIX.



0,172 AACDIGCEC

4.6.2.Comparamovimientosartísticoseuropeos yasiáticos.



0,172 AACDIGCEC




5.1.1.Analizainterpretacionesdiversas defuenteshistóricas ehistoriográficasde distintaprocedencia.



0,172 AACLCSC

5.1.3.Discutelas causas de lalucha por elsufragio de lamujer.



0,172 CECCLCSC




6.2.1.Reconocela jerarquíacausal(diferenteimportancia deunas causas uotras según lasdistintasnarrativas).



0,172 AACLCSC

El mundoreciente entrelos siglos XX yXXI.

Las distintasformaseconómicas ysociales delcapitalismo en elmundo.El derrumbe delos regímenessoviéticos y susconsecuencias.La transiciónpolítica enEspaña: de ladictadura a lademocracia(1975-1982).El camino haciala Unión Europea:desde la unióneconómica a unafutura uniónpolíticasupranacional.

1.Interpretarprocesos amedio plazo decambioseconómicos,sociales ypolíticos a nivelmundial.

8.1.1.Interpretael renacimientoy el declive delas naciones enel nuevo mapapolítico europeode esa época.



0,172 AACLCSC

UNIDAD UF3: La Revolución Industrial Fecha inicio prev.: 22/10/2020 Fecha fin prev.: 30/10/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias



2.Conocer losavances de la"revolucióncientífica" desdeel siglo XVII yXVIII.

1.2.1.Aprecia losavancescientíficos y suaplicación a lavida diaria, ycontextualiza elpapel de loscientíficos en supropia época.



0,172 CMCTCSCSIEE

1.2.2.Comprendelas implicacionesdel empiricismo yel métodocientífico en unavariedad deáreas.



0,172 CMCTCSCSIEE


Las revolucionesburguesas en elsiglo XVIII.La revoluciónfrancesa.Las Revolucionesliberales y la





0,172 CDIGCECCSC

Restauración enel siglo XIX enEuropa yAmérica:procesosunificadores eindependentistas.Losnacionalismos.





0,172 CMCTCSC

La Revoluciónindustrial.

La revoluciónindustrial. DesdeGran Bretaña alresto de Europa.La discusión entorno a lascaracterísticas delaindustrializaciónen España: ¿éxitoo fracaso?.

1.Describir loshechosrelevantes de larevoluciónindustrial y suencadenamientocausal.

3.1.1.Analiza ycompara laindustrializaciónde diferentespaíses deEuropa, Américay Asia, en susdistintas escalastemporales ygeográficas.



0,172 CMCTCSC

2.Entender elconcepto de"progreso" y lossacrificios yavances queconlleva.

3.2.1.Analiza lospros y loscontras de laprimerarevoluciónindustrial enInglaterra.



0,172 AACSCSIEE

3.2.2.Explica lasituación laboralfemenina einfantil en lasciudadesindustriales.



0,172 CECCLCSC

3.Analizar lasventajas einconvenientesde ser un paíspionero en loscambios.

3.3.1.Compara elproceso deindustrializaciónen Inglaterra y enlos paísesnórdicos.



0,172 CMCTCSC



5.Conocer losprincipalesavancescientíficos ytecnológicos delsiglo XIX,consecuencia delas revolucionesindustriales.

4.5.1.Elabora uneje cronológico,diacrónico ysincrónico, conlos principalesavancescientíficos ytecnológicos delsiglo XIX.



0,172 CDIGCMCTCSC







0,172 AACLCSC

5.1.3.Discute lascausas de lalucha por elsufragio de lamujer.



0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC

La relaciónentre elpasado, elpresente y elfuturo a travésde la Historia yla Geografía.

La relación entreel pasado, elpresente y elfuturo a través dela Historia y laGeografía.

1.Reconocerque el pasado"no está muertoy enterrado",sino quedetermina oinfluye en elpresente y enlos diferentesposibles futurosy en los distintosespacios.

10.1.3.Compara(en uno o variosaspectos) lasrevolucionesindustriales delsiglo XIX con larevolucióntecnológica definales del sigloXX y principiosdel XXI.



0,172 CDIGCLCSC

UNIDAD UF4: La España del siglo XIX: laconstruccion del régimen liberal.




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC



4.Analizar laevolución de loscambioseconómicos enEspaña, a raízde laindustrializaciónparcial del país.

3.4.1.Especificaalgunasrepercusionespolíticas comoconsecuenciade los cambioseconómicos enEspaña.



0,172 CECCLCSC




4.6.1.Comentaanalíticamentecuadros,esculturas yejemplosarquitectónicosdel arte del sigloXIX.



0,172 AACDIGCEC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC

UNIDAD UF5: Industrialización y cambiosocial en España




Competencias




1.2.1.Aprecialos avancescientíficos y suaplicación a lavida diaria, ycontextualiza elpapel de loscientíficos en supropia época.



0,172 CMCTCSCSIEE







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC







0,172 CDIGCLCSC

UNIDAD UF6: El Imperialismo Fecha inicio prev.: 01/12/2020 Fecha fin prev.: 16/12/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias




2.2.1.Discute lasimplicaciones de laviolencia condiversos tipos defuentes.



0,172 CDIGCECCSC


2.4.2.Reconoce,mediante elanálisis de fuentesde diversa época,el valor de lasmismas no sólocomo información,sino también comoevidencia para loshistoriadores.



0,172 CMCTCSC



1.Describir loshechosrelevantes de larevoluciónindustrial y suencadenamientocausal.

3.1.1.Analiza ycompara laindustrialización dediferentes paísesde Europa,América y Asia, ensus distintasescalas temporalesy geográficas.



0,172 CMCTCSC



1.Identificar laspotenciasimperialistas y elreparto de podereconómico ypolítico en elmundo en elúltimo cuarto delsiglo XIX yprincipios delXX.

4.1.1.Explicarazonadamentequeel concepto"imperialismo"refleja una realidadque influirá en lageopolítica mundialy en las relacioneseconómicastransnacionales.



0,172 CDIGCECCSC

2.Establecerjerarquíascausales(aspecto, escalatemporal) de laevolución delimperialismo.

4.2.1.Sabereconocer cadenase interconexionescausales entrecolonialismo,imperialismo y laGran Guerra de1914.



0,172 AACECCSC


4.6.2.Comparamovimientosartísticos europeosy asiáticos.



0,172 AACDIGCEC




5.1.1.Analizainterpretacionesdiversas de fuenteshistóricas ehistoriográficas dedistintaprocedencia.



0,172 AACLCSC

5.1.3.Discute lascausas de la luchapor el sufragio dela mujer.



0,172 CECCLCSC




6.2.1.Reconoce lajerarquía causal(diferenteimportancia deunas causas uotras según lasdistintasnarrativas).



0,172 AACLCSC




10.1.3.Compara(en uno o variosaspectos) lasrevolucionesindustriales delsiglo XIX con larevolucióntecnológica definales del siglo XXy principios delXXI.



0,172 CDIGCLCSC

UNIDAD UF7: La Primera Guerra Mundial yla Revolución Rusa




Competencias




2.2.1.Discute lasimplicaciones de laviolencia condiversos tipos defuentes.



0,172 CDIGCECCSC


2.4.1.Sopesa lasrazones de losrevolucionariospara actuar comolo hicieron.



0,172 CECCSCSIEE

2.4.2.Reconoce,mediante elanálisis de fuentesde diversa época,el valor de lasmismas no sólocomo información,sino también comoevidencia para loshistoriadores.



0,172 CMCTCSC



1.Identificar laspotenciasimperialistas y elreparto de podereconómico ypolítico en elmundo en elúltimo cuarto delsiglo XIX yprincipios delXX.

4.1.1.Explicarazonadamentequeel concepto"imperialismo"refleja una realidadque influirá en lageopolítica mundialy en las relacioneseconómicastransnacionales.



0,172 CDIGCECCSC

2.Establecerjerarquíascausales(aspecto, escalatemporal) de laevolución delimperialismo.

4.2.1.Sabereconocer cadenase interconexionescausales entrecolonialismo,imperialismo y laGran Guerra de1914.



0,172 AACECCSC

3.Conocer losprincipalesacontecimientosde la GranGuerra, susinterconexionescon laRevolución Rusay lasconsecuenciasde los Tratadosde Versalles.

4.3.1.Diferencia losacontecimientos delos procesos enuna explicaciónhistórica, de laPrimera GuerraMundial.



0,172 AACLCSC

4.3.2.Analiza elnuevo mapapolítico de Europa.



0,172 CDIGCLCSC

4.3.3.Describe laderrota deAlemania desde supropia perspectivay desde la de losaliados.



0,172 AACECCSC

4.Esquematizarel origen, eldesarrollo y lasconsecuenciasde la RevoluciónRusa.

4.4.1.Contrastaalgunasinterpretacionesdel alcance de laRevolución Rusaen su época y en laactualidad.



0,172 AACLCSC




5.1.1.Analizainterpretacionesdiversas de fuenteshistóricas ehistoriográficas dedistintaprocedencia.



0,172 AACLCSC

5.1.3.Discute lascausas de la luchapor el sufragio dela mujer.



0,172 CECCLCSC




6.2.1.Reconoce lajerarquía causal(diferenteimportancia deunas causas uotras según lasdistintasnarrativas).



0,172 AACLCSC



1.Interpretarprocesos amedio plazo decambioseconómicos,sociales ypolíticos a nivelmundial.

8.1.1.Interpreta elrenacimiento y eldeclive de lasnaciones en elnuevo mapapolítico europeo deesa época.



0,172 AACLCSC

UNIDAD UF8: El periodo de entreguerras yla II GM




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC



3.Conocer losprincipalesacontecimientosde la GranGuerra, susinterconexionescon laRevolución Rusay lasconsecuenciasde los Tratadosde Versalles.

4.3.3.Describela derrota deAlemania desdesu propiaperspectiva ydesde la de losaliados.



0,172 AACECCSC







0,172 AACLCSC

5.1.2.Relacionaalgunascuestionesconcretas delpasado con elpresente y lasposibilidadesdel futuro, comoel alcance delas crisisfinancieras de1929 y de 2008.



0,172 CDIGCMCTCSC




0,172 CECCLCSC

2.Estudiar lascadenascausales queexplican lajerarquía causalen lasexplicacioneshistóricas sobreesta época, y suconexión con elpresente.

5.2.2.Explica lascausas de laguerra civilespañola en elcontextoeuropeo einternacional.



0,172 CECCLCSC

3.Analizar lo quecondujo al augede los fascismosen Europa.

5.3.1.Explicadiversosfactores quehicieron posibleel auge delfascismo enEuropa.



0,172 AACECCSC







0,172 AACLCSC

UNIDAD UF9: España en el primer tercio delsiglo XX ( 1902-1939)




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC

2.Estudiar lascadenascausales queexplican lajerarquía causalen lasexplicacioneshistóricas sobreesta época, y suconexión con elpresente.

5.2.1.Explica lasprincipalesreformas yreacciones a lasmismas durantela II Repúblicaespañola.



0,172 AACLCSC

5.2.2.Explica lascausas de laguerra civilespañola en elcontextoeuropeo einternacional.



0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC

UNIDAD UF10: La segunda guerra mundial Fecha inicio prev.: 16/02/2021 Fecha fin prev.: 05/03/2021 Sesionesprev.: 10



Competencias




1.2.1.Aprecialos avancescientíficos y suaplicación a lavida diaria, ycontextualiza elpapel de loscientíficos en supropia época.



0,172 CMCTCSCSIEE







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC

3.Analizar lo quecondujo al augede los fascismosen Europa.

5.3.1.Explicadiversosfactores quehicieron posibleel auge delfascismo enEuropa.



0,172 AACECCSC



1.Conocer losprincipaleshechos de laSegunda GuerraMundial.

6.1.1.Elaborauna narrativaexplicativa delas causas yconsecuenciasde la SegundaGuerra Mundial,a distintosnivelestemporales ygeográficos.



0,172 AACLCSC





0,172 AACLCSC

3.Diferenciar lasescalasgeográficas enesta guerra:Europea yMundial.

6.3.1.Da unainterpretaciónde por quéacabó antes laguerra"europea" quela "mundial".



0,172 AACLCSC

6.3.2.Sitúa enun mapa lasfases delconflicto.



0,172 AACDIGCSC

4.Entender elcontexto en elque sedesarrolló elHolocausto en laguerra europeay susconsecuencias.

6.4.1.Reconocela significacióndel Holocaustoen la historiamundial.



0,172 AACECCSC

LaestabilizacióndelCapitalismo yel aislamientoeconómico delBloqueSoviético.

Evolución de laURSS y susaliados.Evolución deEstados Unidos ysus aliados; el"Welfare State"en Europa.La dictadura deFranco enEspaña.La crisis delpetróleo (1973).

1.Entender losavanceseconómicos delos regímenessoviéticos y lospeligros de suaislamientointerno, y losavanceseconómicos del"Welfare State"en Europa.

7.1.3.Reconocelos cambiossocialesderivados de laincorporaciónde la mujer altrabajoasalariado.



0,172 AACECCSC




10.1.2.Sopesacómo unaEuropa enguerra duranteel siglo XXpuede llegar auna unióneconómica ypolítica en elsiglo XXI.



0,172 AACLCSC

UNIDAD UF11: Un mundo dividido: Laguerra fría y la descolonización.




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC

5.Organizar loshechos másimportantes deladescolonizaciónde postguerra enel siglo XX.

6.5.1.Describelos hechosrelevantes delprocesodescolonizador.



0,172 AACECCSC

6.Comprenderlos límites de ladescolonizacióny de laindependenciaen un mundodesigual.

6.6.1.Distingueentre contextosdiferentes delmismo proceso,p.ej., ÁfricaSub-Sahariana(1950s.60s) yLa India (1947).



0,172 AACECCL




7.1.1.Utilizandofuenteshistóricas ehistoriográficas,explica algunosde los conflictosenmarcados enla época de laguerra fría.



0,172 AACLCSC

UNIDAD UF12: Capitalismo y Comunismo.Dos sistemas enfrentados




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC




7.1.2.Explica losavances del"Welfare State"en Europa.



0,172 AACLCSC

2.Comprender elconcepto de"guerra fría" enel contexto dedespués de1945, y lasrelaciones entrelos dos bloques,USA y URSS.

7.2.1.Describelasconsecuenciasde la guerra delVietnam.



0,172 CECCLCSC

UNIDAD UF13: La dictadura franquista (1939-1975)




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC




0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC



2.Comprender elconcepto de"guerra fría" enel contexto dedespués de1945, y lasrelaciones entrelos dos bloques,USA y URSS.

7.2.2.Conoce lasituación de lapostguerra y larepresión enEspaña y lasdistintas fasesde la dictadurade Franco.



0,172 AACECCSC



3.Conocer losprincipaleshechos quecondujeron alcambio político ysocial enEspaña despuésde 1975, ysopesar distintasinterpretacionessobre eseproceso.

8.3.3.Analiza elproblema delterrorismo enEspaña duranteesta etapa(ETA, GRAPO,Terra Lliure,etc.): génesis ehistoria de lasorganizacionesterroristas,aparición de losprimerosmovimientosasociativos endefensa de lasvíctimas, etc.



0,172 CECCLCSC

UNIDAD UF14: La transicion demorática enEspaña




Competencias







0,172 CDIGCECCSC





0,172 CMCTCSC







0,172 CECCLCSC


La difícilrecuperación deAlemania.El fascismoitaliano. Elcrashde 1929 y lagran depresión.El nazismoalemán.La II República enEspaña.





0,172 AACLCSC

La guerra civilespañola. 5.1.2.Relaciona

algunascuestionesconcretas delpasado con elpresente y lasposibilidadesdel futuro, comoel alcance delas crisisfinancieras de1929 y de 2008.



0,172 CDIGCMCTCSC




0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC



3.Explicar lascausas de quese establecierauna dictadura enEspaña, tras laguerra civil, ycómo fueevolucionandoesa dictaduradesde 1939 a1975.

7.3.1.Discutecómo seentiende enEspaña y enEuropa elconcepto dememoriahistórica.



0,172 AACECCSC



3.Conocer losprincipaleshechos quecondujeron alcambio político ysocial enEspaña despuésde 1975, ysopesar distintasinterpretacionessobre eseproceso.

8.3.1.Comparainterpretacionesdiversas sobrela Transiciónespañola en losaños setenta yen la actualidad.



0,172 AACLCSC

8.3.2.Enumeray describealgunos de losprincipales hitosque dieron lugaral cambio en lasociedadespañola de latransición:coronación deJuan Carlos I,Ley para lareforma políticade 1976, Ley deAmnistía de1977, aperturade CortesConstituyentes,aprobación dela Constituciónde 1978,primeraseleccionesgenerales,creación delestado de lasautonomías,etc.



0,172 AACLCSC

8.3.3.Analiza elproblema delterrorismo enEspaña duranteesta etapa(ETA, GRAPO,Terra Lliure,etc.): génesis ehistoria de lasorganizacionesterroristas,aparición de losprimerosmovimientosasociativos endefensa de lasvíctimas, etc.



0,172 CECCLCSC

UNIDAD UF15: El mundo Actual Fecha inicio prev.: 01/06/2021 Fecha fin prev.: 11/06/2021 Sesionesprev.: 10



Competencias




1.2.1.Aprecia losavancescientíficos y suaplicación a lavida diaria, ycontextualiza elpapel de loscientíficos en supropia época.



0,172 CMCTCSCSIEE

1.2.2.Comprendelas implicacionesdel empiricismo yel métodocientífico en unavariedad deáreas.



0,172 CMCTCSCSIEE



2.Comprender elalcance y laslimitaciones de losprocesosrevolucionariosdel siglo XVIII.




0,172 CDIGCECCSC

4.Comprobar elalcance y laslimitaciones de losprocesosrevolucionarios dela primera mitaddel siglo XIX.




0,172 CMCTCSC



1.Identificar laspotenciasimperialistas y elreparto de podereconómico ypolítico en elmundo en elúltimo cuarto delsiglo XIX yprincipios del XX.

4.1.2.Elaboradiscusionessobreeurocentrismo yglobalización.



0,172 CECCLCSC

4.Esquematizar elorigen, eldesarrollo y lasconsecuencias dela RevoluciónRusa.

4.4.1.Contrastaalgunasinterpretacionesdel alcance de laRevolución Rusaen su época y enla actualidad.



0,172 AACLCSC



1.Conocer ycomprender losacontecimientos,hitos y procesosmás importantesdel Período deEntreguerras, olas décadas1919.1939,especialmente enEuropa.




0,172 AACLCSC

5.1.3.Discute lascausas de lalucha por elsufragio de lamujer.



0,172 CECCLCSC







0,172 AACLCSC



1.Entender losavanceseconómicos delos regímenessoviéticos y lospeligros de suaislamientointerno, y losavanceseconómicos del"Welfare State" enEuropa.

7.1.2.Explica losavances del"Welfare State"en Europa.



0,172 AACLCSC

7.1.3.Reconocelos cambiossocialesderivados de laincorporación dela mujer altrabajoasalariado.



0,172 AACECCSC

3.Explicar lascausas de que seestableciera unadictadura enEspaña, tras laguerra civil, ycómo fueevolucionandoesa dictaduradesde 1939 a1975.

7.3.1.Discutecómo seentiende enEspaña y enEuropa elconcepto dememoriahistórica.



0,172 AACECCSC

4.Comprender elconcepto de crisiseconómica y surepercusiónmundial en uncaso concreto.

7.4.1.Compara lacrisis energéticade 1973 con lafinanciera de2008.



0,172 CDIGCMCTCSC



1.Interpretarprocesos a medioplazo de cambioseconómicos,sociales ypolíticos a nivelmundial.

8.1.1.Interpretael renacimiento yel declive de lasnaciones en elnuevo mapapolítico europeode esa época.



0,172 AACLCSC

8.1.2.Comprendelos pros ycontras delestado delbienestar.



0,172 AACSCSIEE

2.Conocer lascausas yconsecuenciasinmediatas delderrumbe de laURSS y otrosregímenessoviéticos.

8.2.1.Analizadiversosaspectos(políticos,económicos,culturales) de loscambiosproducidos trasel derrumbe de laURSS.



0,172 AACECCSC

4.Entender laevolución de laconstrucción de laUnión Europea.

8.4.1.Discutesobre laconstrucción dela Unión Europeay de su futuro.



0,172 AACSCSIEE

La RevoluciónTecnológica ylaGlobalizacióna finales delXX yprincipios delXXI.

La globalizacióneconómica, lasrelacionesinterregionales enel mundo, losfocos de conflictoy los avancestecnológicos.

1.Definir laglobalización eidentificar algunosde sus factores.

9.1.1.Busca en laprensa noticiasde algún sectorcon relacionesglobalizadas yelaboraargumentos afavor y en contra.



0,172 CDIGCLCSC

2.Identificaralgunos de loscambiosfundamentalesque supone larevolucióntecnológica.

9.2.1.Analizaalgunas ideas deprogreso yretroceso en laimplantación delas recientestecnologías de laInformación y lacomunicación, adistintos nivelesgeográficos.



0,172 CDIGCLCSC

3.Reconocer elimpacto de estoscambios a nivellocal, regional,nacional y global,previendoposiblesescenarios más ymenos deseablesde cuestionesmedioambientalestransnacionales ydiscutir lasnuevas realidadesdel espacioglobalizado.

9.3.1.Creacontenidos queincluyan recursoscomo textos,mapas, gráficos,para presentaralgún aspectoconflictivo de lascondicionessociales delproceso deglobalización.



0,172 CDIGCLCSC



1.Reconocer queel pasado "noestá muerto yenterrado", sinoque determina oinfluye en elpresente y en losdiferentesposibles futuros yen los distintosespacios.

10.1.1.Planteaposiblesbeneficios ydesventajas paralas sociedadeshumanas y parael medio naturalde algunasconsecuenciasdelcalentamientoglobal, como eldeshielo delBáltico.



0,172 AACSC

10.1.2.Sopesacómo unaEuropa en guerradurante el sigloXX puede llegara una unióneconómica ypolítica en elsiglo XXI.



0,172 AACLCSC




0,172 CDIGCLCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las especificadas en la Programación Didáctica del Departamento de Geografía eHistoria

Metodología AICLE para los cursos bilingües.

Dadas las circunstancias de la Covid 19 y el carácter semipresencial de este nivel se vaa utilizar classroom, meet y streaming


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las especificadas en la Programación Didáctica del Departamento de Geografía eHistoria y coordinadas con el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Explicaciones de la profesora, anotaciones de los alumnos, libro de texto, mediosaudiovisuales, mapas ,actividades complementarias, libros de lectura etc.

Actividades complementarias y extraescolares

DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Se les recomendarán novelas históricas, largas o cortas, narraciones breves, libros deviajes por distintas zonas geográficas, o de poesía, relacionados con las distintas etapaso partes de la asignatura. Se tendrá en cuenta, en lo posible, los gustos y hábitoslectores de los alumnos, y se hará en cooperación con el departamento de Lengua yLiteratura.Se comprobaría que la han leído y entendido, y se reflejaría en lascalificaciones. Participación en las actividades de la biblioteca del centro.


Pueden hacer trabajos sobre algún aspecto histórico (un hecho, un personaje,una etapaartística...), y,una vez obtenida la información, escribirlo, redactarlo, ellos, sin copiarlo.Esta actividad se reflejaría en las calificaciones.


SE pueden hacer debates, y exposiciones orales de sus tareas,comentarios históricos ytrabajos. Se reflejaría en las calificaciones.












Programación

Materia: HMC1B - Historia del MundoContempóraneo (LOMCE)(08,00,07,50,01,21,20,02,51,90,40,60,30)

Curso:1º

ETAPA: Bachilleratode Humanidades yCiencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La Europa del Antiguorégimen




Competencias

El AntiguoRégimen

Rasgos delAntiguo Régimen.Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.Revoluciones yparlamentarismoen Inglaterra.El pensamientode la Ilustración.RelacionesInternacionales:el equilibrioeuropeo.

1.Definir losrasgos delAntiguo Régimendescribiendo susaspectosdemográficos,económicos,políticos,sociales yculturales.

1.1.1..Extrae losrasgos delAntiguo Régimende un textopropuesto quelos contenga.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:5%Exposiciones:5%Pruebaescrita:90%


0,025 AACLCSC

1.1.2..Obtiene yseleccionainformaciónescrita y gráficarelevante,utilizandofuentes primariaso secundarias,relativa alAntiguoRégimen.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Exposiciones:5%Pruebaescrita:90%


0,025 AACECCSC

2.Distinguir lastransformacionesen el AntiguoRégimenenumerando lasque afectan a laeconomía,población ysociedad.

1.2.1..Clasificalos rasgos delAntiguo Régimenen aspectosdemográficos,económicos,políticos,sociales yculturales.



0,110 CECCLCSC

1.2.2..Explica lastransformacionesdel AntiguoRégimen queafectan a laeconomía,población ysociedad.



0,110 CECCLCSC

1.2.3..Analiza laevolución de losrasgos delAntiguo Régimendel siglo XVIII.



0,110 CECCLCSC

3.Explicar elparlamentarismoinglés del sigloXVII resumiendolascaracterísticasesenciales delsistema yvalorando elpapel de lasrevolucionespara alcanzar lastransformacionesnecesarias paralograrlo.

1.3.1..Describelascaracterísticasdelparlamentarismoinglés a partir defuenteshistóricas.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Investigaciones:5%Pruebaescrita:90%


0,025 CECCLCSC

1.3.2..Distinguelas revolucionesinglesas del sigloXVII comoformas quepromueven elcambio políticodel AntiguoRégimen.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Portfolios:5%Pruebaescrita:90%


0,110 CECCLCSC

4.Relacionar lasideas de laIlustración con elLiberalismo decomienzos delsiglo XIXestableciendoelementos decoincidenciaentre ambasideologías.

1.4.1..Enumera ydescribe lasideas de laIlustración y lasideas delLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,110 CECCLCSC

5.Describir lasrelacionesinternacionalesdel AntiguoRégimendemostrando laidea de equilibrioeuropeo.

1.5.1..Sitúa enmapas deEuropa losdiversos paíseso reinos enfunción de losconflictos en losque intervienen.



0,110 AACECCSC

6.Diferenciarmanifestacionesartísticas delAntiguo Régimenseleccionandolas obras másdestacadas.

1.6.1..Distinguey caracterizaobras de arte delRococó.



0,025 AACECCSC

7.Esquematizarlos rasgos delAntiguo Régimenutilizandodiferentes tiposde diagramas.

1.7.1..Elaboramapasconceptualesque explican losrasgoscaracterísticosdel AntiguoRégimen.



0,025 AACDIGCSC

8.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

1.8.1..Establecelas semejanzas ydiferencias entrelas ideas de laIlustración y elLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,110 CECCLCSC

Lasrevolucionesindustriales ysusconsecuenciassociales

Revolución orevolucionesindustriales:características.Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.Cambios debidosa la RevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).El protagonismode Gran Bretañay la extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.La Economíaindustrial:pensamiento yprimeras crisis.El nacimiento delproletariado y laorganización dela clase obrera:orígenes delsindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.


2.6.1..Explica lascausas yconsecuenciasde las crisiseconómicas ysus posiblessoluciones apartir de fuenteshistóricas.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:5%Cuaderno declase:5%Pruebaescrita:90%


0,110 CLCSCSIEE

La crisis delAntiguoRégimen

El Nacimiento deEEUU.La RevoluciónFrancesa de1789: aspectospolíticos ysociales.El ImperioNapoleónico.El Congreso deViena y elAbsolutismo, ylas revolucionesliberales oburguesas de1820, 1830 y1848. ElNacionalismo:Unificaciones deItalia y Alemania.Cultura y Arte:Europa entre elneoclasicismo yel romanticismo.La independenciade las coloniashispano-americanas.

2.Describir lascausas y eldesarrollo de laIndependenciade EstadosUnidosestableciendolas causas másinmediatas y lasetapas deindependencia.

3.2.1..Identificajerarquíascausales en laguerra deindependenciade EstadosUnidos a partirde fuenteshistoriográficas.



0,110 AACLCSC

UNIDAD UF2: La Nueva era industrial Fecha inicio prev.: 05/10/2020 Fecha fin prev.: 16/10/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias



1.Describir lasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,estableciendosus rasgoscaracterísticos ysusconsecuenciassociales.

2.1.1..Identifica lascausas de laPrimeraRevoluciónIndustrial.



0,110 CECCLCSC

2.1.2..Explicarazonadamente laevolución hacia laII RevoluciónIndustrial.



0,110 CECCLCSC

2.Obtenerinformación, quepermita explicarlasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,seleccionándolade las fuentesbibliográficas uonline en lasque seencuentredisponible.

2.2.1..Analizacomparativa yesquemáticamentelas dosRevolucionesIndustriales.



0,110 AACDIGCSC

3.Identificar loscambios en lostransportes,agricultura ypoblación queinfluyeron ofueronconsecuenciade la RevoluciónIndustrial delsiglo XIX.

2.3.1..Señala loscambios socialesmás relevantes delsiglo XIXasociándolos alproceso de laRevoluciónIndustrial.



0,110 AACECCSC

2.3.2..Describe apartir de un planola ciudad industrialbritánica.



0,110 AACLCSC

2.3.3..Identifica enimágenes loselementos propiosde la vida en unaciudad industrialdel siglo XIX.



0,025 AACDIGCSC

4.Enumerar lospaíses queiniciaron laindustrialización,localizándolosadecuadamentey estableciendolas regiones endonde seproduce eseavance.

2.4.1..Localiza enun mapa lospaísesindustrializados ysus regionesindustriales.



0,110 AACDIGCSC


2.6.1..Explica lascausas yconsecuencias delas crisiseconómicas y susposiblessoluciones a partirde fuenteshistóricas.



0,110 CLCSCSIEE

2.6.2..Analizaaspectos queexpliquen eldesarrolloeconómico delsector industrial delos primerospaísesindustrializados, apartir de fuenteshistoriográficas.



0,110 CECCLCSC

2.6.3..Comentamapas queexpliquen laevolución de laextensión redes detransporte:ferrocarril,carreteras ycanales.



0,025 AACLCSC

La crisis delAntiguoRégimen


1.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social, cultural yde pensamientoque caracterizaa la primeramitad del sigloXIXdistinguiendolos hechos,personajes ysímbolos yencuadrándolosen cada una delas variablesanalizadas.

3.1.1..Realiza ejescronológicos queincluyan diacroníay sincronía de losacontecimientosde la primeramitad del sigloXIX.



0,025 AACECCSC

UNIDAD UF3: Los movimientos liberalesy nacionales (1789-1871)




Competencias

El AntiguoRégimen

Rasgos delAntiguo Régimen.Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.Revoluciones yparlamentarismoen Inglaterra.El pensamientode la Ilustración.RelacionesInternacionales:el equilibrioeuropeo.


1.8.1..Establecelas semejanzas ydiferencias entrelas ideas de laIlustración y elLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,110 CECCLCSC

La crisisdel AntiguoRégimen


1.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social, cultural yde pensamientoque caracterizaa la primeramitad del sigloXIXdistinguiendo loshechos,personajes ysímbolos yencuadrándolosen cada una delas variablesanalizadas.

3.1.1..Realiza ejescronológicos queincluyan diacroníay sincronía de losacontecimientos dela primera mitaddel siglo XIX.



0,025 AACECCSC

3.Explicar, apartir deinformaciónobtenida enInternet, laRevoluciónFrancesa de1789 incluyendocada ideaobtenida en lascausas, eldesarrollo y lasconsecuencias.

3.3.1..Explica lascausas de laRevoluciónFrancesa de 1789.



0,110 AACDIGCSC

3.3.2..Explicaesquemáticamenteel desarrollo de laRevoluciónFrancesa.



0,110 AACDIGCSC

4.Identificar elImperioNapoleónicolocalizando suexpansióneuropea yestableciendosusconsecuencias.

3.4.1..Identifica enun mapa históricola extensión delImperioNapoleónico.



0,110 AACDIGCSC

5.Analizar latrascendenciaque tuvo paraEuropa elCongreso deViena y larestauración delAbsolutismoidentificando susconsecuenciaspara los diversospaísesimplicados.

3.5.1..Analiza lasideas defendidas ylas conclusionesdel Congreso deVienarelacionándolascon susconsecuencias.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Pruebaescrita:90%Trabajos:5%


0,110 AACLCSC

6.Identificar lasrevolucionesburguesas de1820, 1830 y1848,relacionando suscausas ydesarrollo.

3.6.1..Compara lascausas y eldesarrollo de lasrevoluciones de1820, 1830 y 1848.



0,110 CLCSCSIEE

7.Conocer elproceso deUnificación deItalia yAlemania,obteniendo sudesarrollo apartir del análisisde fuentesgráficas.

3.7.1..Describe yexplica laUnificación de Italiay la unificación deAlemania a partirde fuentesgráficas.



0,110 CLCSCSIEE

8.Descubrir lasmanifestacionesartísticas decomienzos delsiglo XIX,obteniendoinformación demediosbibliográficos ode Internet ypresentándolaadecuadamente.

3.8.1..Establecelas característicaspropias de lapintura, laescultura y laarquitectura delNeoclasicismo y elRomanticismo apartir de fuentesgráficas.



0,110 CDIGCECCSC

9.Analizarutilizandofuentes gráficasla independenciadeHispanoamérica.

3.9.1..Realiza unfriso cronológicoexplicativo de laIndependencia delas coloniashispanoamericanasal comienzo delsiglo XIX.



0,025 AACECCSC

Ladominacióneuropea delmundo y laI GuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la Guerra Civilhasta comienzosdel siglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

2.Analizar laevoluciónpolítica, social yeconómica delos principalespaíseseuropeos,además deJapón y EstadosUnidos a finalesdel siglo XIXpresentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.4..Identifica yexplicarazonadamente loshechos queconvierten aAlemania duranteel mandato deBismarck en unapotencia europea.



0,110 AACLCSC

UNIDAD UF4: Los orígenes del movimientoobrero




Competencias


Revolución orevolucionesindustriales:características.Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.Cambios debidosa la RevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).El protagonismode Gran Bretañay la extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.La Economíaindustrial:pensamiento yprimeras crisis.El nacimiento delproletariado y laorganización dela clase obrera:

3.Identificarlos cambiosen lostransportes,agricultura ypoblación queinfluyeron ofueronconsecuenciade laRevoluciónIndustrial delsiglo XIX.

2.3.1..Señalalos cambiossociales másrelevantes delsiglo XIXasociándolos alproceso de laRevoluciónIndustrial.



0,110 AACECCSC

2.3.3..Identificaen imágeneslos elementospropios de lavida en unaciudadindustrial delsiglo XIX.



0,025 AACDIGCSC

5.Analizarseleccionandoideas queidentifiquenlascaracterísticasde laeconomíaindustrial y lascorrientes depensamientoque pretendenmejorar lasituación de

2.5.1..Comparalas corrientesdepensamientosocial de laépoca de laRevoluciónIndustrial:socialismoutópico,socialismocientífico yanarquismo.



0,110 CLCSCSIEE

orígenes delsindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

los obrerosdel siglo XIX. 2.5.2..Distingue

y explica lascaracterísticasde los tipos deasociacionismoobrero.



0,110 CLCSCSIEE

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándoloen el contextoadecuado.

2.6.1..Explicalas causas yconsecuenciasde las crisiseconómicas ysus posiblessoluciones apartir defuenteshistóricas.



0,110 CLCSCSIEE

UNIDAD UF5: La dominación europeadel mundo (1870-1914)




Competencias

Ladominacióneuropea delmundo y laI GuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la GuerraCivil hastacomienzos delsiglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

1.Describir lastransformacionesy conflictossurgidos a finalesdel siglo XIX ycomienzos delsiglo XXdistinguiendo eldesarrollo de losmismos y losfactoresdesencadenantes.

4.1.1..Realizaun diagramaexplicandocadenascausales yprocesosdentro delperíodo "finalesdel siglo XIX ycomienzos delXX".



0,025 AACECCSC

2.Analizar laevolución política,social yeconómica de losprincipales paíseseuropeos,además de Japóny Estados Unidosa finales del sigloXIX presentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.1..Elaboraun ejecronológicocon hechosque explican laevolucióndurante laSegunda Mitaddel siglo XIX deInglaterra,Francia,Alemania,ImperioAustrohúngaro,Rusia. EstadosUnidos yJapón.



0,110 AACECCSC

4.2.2..Explica,a partir deimágenes, lascaracterísticasque permitenidentificar laInglaterraVictoriana.



0,025 AACDIGCSC

4.2.3..Analizatextos relativosa la época deNapoleón III enFrancia.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:10%Pruebaescrita:90%


0,025 AACLCSC

4.2.4..Identificay explicarazonadamentelos hechos queconvierten aAlemaniadurante elmandato deBismarck enuna potenciaeuropea.



0,110 AACLCSC

3.Describir laexpansiónimperialista deeuropeos,japoneses yestadounidensesa finales del sigloXIX,estableciendo susconsecuencias.

4.3.1..Identificay explicarazonadamentelas causas ylasconsecuenciasde laexpansióncolonial de laSegunda Mitaddel siglo XIX.



0,110 AACLCSC

4.3.2..Localizaen unmapamundi lascolonias de lasdistintaspotenciasimperialistas.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:10%Pruebaescrita:90%


0,110 AACECCSC

UNIDAD UF6: Las grandes potencias(1870-1914)




Competencias

La dominacióneuropea delmundo y la IGuerraMundial


1.Describir lastransformacionesy conflictossurgidos a finalesdel siglo XIX ycomienzos delsiglo XXdistinguiendo eldesarrollo de losmismos y losfactoresdesencadenantes.

4.1.1..Realizaun diagramaexplicandocadenascausales yprocesos dentrodel período"finales del sigloXIX ycomienzos delXX".



0,025 AACECCSC

2.Analizar laevolución política,social yeconómica de losprincipales paíseseuropeos,además de Japóny Estados Unidosa finales del sigloXIX presentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.1..Elaboraun ejecronológico conhechos queexplican laevolucióndurante laSegunda Mitaddel siglo XIX deInglaterra,Francia,Alemania,ImperioAustrohúngaro,Rusia. EstadosUnidos y Japón.



0,110 AACECCSC

4.2.2..Explica, apartir deimágenes, lascaracterísticasque permitenidentificar laInglaterraVictoriana.



0,025 AACDIGCSC

4.2.3..Analizatextos relativosa la época deNapoleón III enFrancia.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:10%Pruebaescrita:90%


0,025 AACLCSC

4.Compararsintéticamente losdistintos sistemasde alianzas delperíodo de la PazArmada.

4.4.1..Describelas alianzas delos países másdestacadosdurante la PazArmada.



0,110 AACLCSC

El Período deEntreguerras,la II GuerraMundial y susconsecuencias

Economía,sociedad ycultura de laépoca: los añosveinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados de Pazy reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.Estados Unidosy la crisis de1929: la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental: entrela reconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo de laGuerra.Consecuenciasde la Guerra.El Antisemitismo:el Holocausto.

1.Reconocer lascaracterísticas delperíodo deEntreguerrasinsertándolas enloscorrespondientesaspectospolíticos,económicos,sociales oculturales.

5.1.1..Explicalascaracterísticasdel Periodo deEntreguerras apartir demanifestacionesartísticas yculturales decomienzos delsiglo XX.



0,110 AACECCSC

UNIDAD UF7: La Primera Guerra Mundial(1914-1918)




Competencias

La dominacióneuropea delmundo y la IGuerraMundial


5.Distinguir losacontecimientosque conducen ala declaración delas hostilidadesde la PrimeraGuerra Mundial,desarrollandosus etapas y susconsecuencias.

4.5.1..Identifica,a partir defuenteshistóricas ohistoriográficas,las causas de laI GuerraMundial.



0,110 AACLCSC

4.5.2..Comentasímbolosconmemorativosvinculados a la IGuerra Mundial.



0,025 CECCLCSC

6.Localizarfuentes primariasy secundarias(en bibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés,valorandocríticamente sufiabilidad.

4.6.1..Analiza yexplica lasdistintas etapasde la GranGuerra a partirde mapashistóricos.



0,110 AACDIGCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextohistórico definales del sigloXIX y comienzosdel XX.

4.7.1..Extraeconclusiones degráficos eimágenes sobrelasconsecuenciasde la I GuerraMundial.



0,110 AACDIGCSC


Economía,sociedad ycultura de laépoca: los añosveinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados de Pazy reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.Estados Unidosy la crisis de1929: la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental: entrela reconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto y

1.Reconocer lascaracterísticasdel período deEntreguerrasinsertándolas enloscorrespondientesaspectospolíticos,económicos,sociales oculturales.

5.1.1..Explicalascaracterísticasdel Periodo deEntreguerras apartir demanifestacionesartísticas yculturales decomienzos delsiglo XX.



0,110 AACECCSC

3.Identificar losTratados de Pazde la I GuerraMundialestableciendocomo unaconsecuencia elsurgimiento de laSociedad deNaciones.

5.3.1..Explicalos acuerdos delos Tratados dePaz de la IGuerra Mundialy analiza susconsecuenciasa corto plazo.



0,110 CECCLCSC

característicasgenerales.Desarrollo de laGuerra.Consecuenciasde la Guerra.El Antisemitismo:el Holocausto.

5.3.2..Analiza elpapel que juegala Sociedad deNaciones en lasrelacionesinternacionales,a partir defuenteshistóricas.



0,110 AACLCSC

UNIDAD UF8: La Revolución Rusa y elnacimiento del Estado Soviético (1917-1927)




Competencias


Economía,sociedad ycultura de laépoca: losaños veinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados dePaz y reajusteinternacional:la Sociedad deNaciones.EstadosUnidos y lacrisis de 1929:la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental:entre lareconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y elnazismoalemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo dela Guerra.Consecuenciasde la Guerra.ElAntisemitismo:el Holocausto.

2.Esquematizarel desarrollo dela RevoluciónRusa de 1917reconociendosus etapas ysusprotagonistasmássignificativos yestableciendosusconsecuencias.

5.2.1..Identificay explicaalgunas de lascausas de laRevoluciónRusa de 1917.



0,110 CLCSCSIEE

5.2.2..Comparala RevoluciónRusa deFebrero de1917 con la deOctubre de1917.



0,110 CLCSCSIEE

3.Identificar losTratados dePaz de la IGuerra Mundialestableciendocomo unaconsecuencia elsurgimiento dela Sociedad deNaciones.

5.3.1..Explicalos acuerdos delos Tratados dePaz de la IGuerra Mundialy analiza susconsecuenciasa corto plazo.



0,110 CECCLCSC

7.Analizar elpapel de laguerra mundialcomo elementodetransformaciónde la vidacotidiana.

5.7.1..Describelasconsecuenciasde la II GuerraMundial.



0,110 CECCLCSC

8.Obtener yseleccionarinformaciónescrita y gráficarelevante,utilizandofuentesprimarias osecundarias,relativa tanto alperíodo deEntreguerrascomo a la IIGuerra Mundialy la postguerra.

5.8.1..Analizaimágenes queexplican elHolocaustollevado a cabopor la AlemaniaNazi.



0,110 CDIGCLCSC

UNIDAD UF9: Prosperidad, crísis ydepresión (1918-1939)




Competencias



6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontextoadecuado.

2.6.1..Explicalas causas yconsecuenciasde las crisiseconómicas ysus posiblessoluciones apartir defuenteshistóricas.



0,110 CLCSCSIEE


Economía,sociedad ycultura de laépoca: los añosveinte.La revoluciónrusa, la formacióny desarrollo de laURSS.Tratados de Pazy reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.Estados Unidos yla crisis de 1929:la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental: entrela reconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.

3.Identificar losTratados de Pazde la I GuerraMundialestableciendocomo unaconsecuencia elsurgimiento de laSociedad deNaciones.

5.3.2..Analizael papel quejuega laSociedad deNaciones enlas relacionesinternacionales,a partir defuenteshistóricas.



0,110 AACLCSC

4.Explicar laGran Depresióndescribiendo losfactoresdesencadenantesy sus influenciasen la vidacotidiana.

5.4.1..Interpretaimágenes de laGranDepresión.



0,110 CMCTCSCSIEE

Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo de laGuerra.Consecuenciasde la Guerra.El Antisemitismo:el Holocausto.

5.4.2..Comentagráficas queexplican lacrisiseconómica de1929.



0,110 CDIGCMCTCSC

UNIDAD UF10: Los regímenes totalitariosen la Europa de entreguerras(1918-1939)




Competencias



5.Reconocer latrascendencia delos fascismoseuropeos comoideologías quecondujeron aldesencadenamientode conflictos en elpanorama europeodel momento.

5.5.1..Comparael fascismoitaliano y elnazismo alemán.



0,110 AACECCSC

5.5.2..Distinguesímbolos de losfascismoseuropeos de laPrimera Mitad delsiglo XX.



0,110 AACECCSC

5.5.3..Analiza apartir dediferentesfuentescontrapuestas lasrelacionesinternacionalesanteriores alestallido de la IIGuerra Mundial.



0,110 AACDIGCSC

6.Establecer lasetapas deldesarrollo de la IIGuerra Mundial,distinguiendo lasque afectaron aEuropa y las queafectaron a EstadosUnidos y Japón.

5.6.1..Identifica yexplica lascausasdesencadenantesde la II GuerraMundial a partirde fuenteshistóricas.



0,110 AACLCSC

UNIDAD UF11: La Segunda GuerraMundial (1939-1945)




Competencias



6.Establecerlas etapasdel desarrollode la IIGuerraMundial,distinguiendolas queafectaron aEuropa y lasqueafectaron aEstadosUnidos yJapón.

5.6.1..Identifica yexplica las causasdesencadenantesde la II GuerraMundial a partir defuentes históricas.



0,110 AACLCSC

5.6.2..Explica lasetapas de la IIGuerra Mundial,tanto en el frenteeuropeo como enla guerra delPacífico.



0,110 AACLCSC

5.6.3..Analiza eldesarrollo de la IIGuerra Mundial apartir de mapashistóricos.



0,110 CDIGCSC

UNIDAD UF12: El Mundo Bipolar (1945-1991) Fecha inicio prev.: 15/03/2021 Fecha fin prev.: 26/04/2021 Sesionesprev.: 8



Competencias

El Período deEntreguerras, laII GuerraMundial y susconsecuencias

Economía,sociedad y culturade la época: losaños veinte.La revolución rusa,la formación ydesarrollo de laURSS.Tratados de Paz yreajusteinternacional: laSociedad deNaciones.Estados Unidos yla crisis de 1929: laGran Depresión yel New Deal.Europa Occidental:entre lareconstrucción y lacrisis.Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.Las relacionesinternacionales delperíodo deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo de laGuerra.Consecuencias dela Guerra.El Antisemitismo:el Holocausto.

8.Obtener yseleccionarinformaciónescrita y gráficarelevante,utilizandofuentesprimarias osecundarias,relativa tanto alperíodo deEntreguerrascomo a la IIGuerra Mundialy la postguerra.

5.8.2..Sintetizatextos queexplican laintervención dela ONU en lasrelacionesinternacionales yasuntos dedescolonización.



0,110 CDIGCLCSC

Evolución dedos mundosdiferentes y susenfrentamientos

La formación delbloque comunistafrente al bloquecapitalista: laGuerra Fría.Evolución de laeconomía mundialde posguerra.Característicassociales yculturales de dosmodelos políticosdiferentes:comunismo ycapitalismo.Estados Unidos yla URSS comomodelos. Las dossuperpotencias.Conflictos: de laGuerra Fría a laCoexistenciaPacífica y laDistensión.EstadosUnidos y la URSScomo modelos.Las dossuperpotencias.Conflictos: de laGuerra Fría a laCoexistenciaPacífica y laDistensión.

1.Describir loshechos políticos,económicos,sociales yculturales queexplican elsurgimiento delos dos bloquesantagónicos,clasificándolos ypresentándolosadecuadamente.

6.1.1..Localizaen un mapa lospaíses queforman el bloquecomunista ycapitalista.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:5%Portfolios:5%Pruebaescrita:90%


0,110 AACDIGCSC

2.Distinguirhechos queexplican elenfrentamientoentre el bloquecomunista ycapitalista,revisando lasnoticias de losmedios decomunicaciónde la época.

6.2.1..Identifica yexplica losconflictos de laGuerra Fría apartir de unmapa histórico.



0,110 CDIGCECCSC

3.Interpretar laGuerra Fría, laCoexistenciaPacífica y laDistensión y susconsecuenciasestableciendoacontecimientosqueejemplifiquencada una deestas etapas delas relacionesinternacionales.

6.3.1..Seleccionasímbolos eimágenes que seidentifican con elmundocapitalista y elmundocomunista.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:5%Investigaciones:5%Pruebaescrita:90%


0,025 CDIGCSCSIEE

7.Utilizar elvocabulariohistórico de laGuerra Fría conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

6.7.1..Extraeconclusiones delos textos,imágenes,mapas, gráficasque explican laevolución deambos bloquesenfrentados enla Guerra Fríaseñalando a québloquepertenece yalgunos motivosque explican esapertenencia.



0,110 AACDIGCSC

UNIDAD UF13: El fín de los ImperiosColoniales (1945-1991)




Competencias

LaDescolonizacióny el TercerMundo

Orígenes,causas yfactores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador:el papel de laONU.El Tercer Mundoy el Movimientode Países NoAlineados:problemas delos países delTercer Mundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados ynodesarrollados, elnacimiento de laayudainternacional.

1.Explicar losmotivos yhechos queconducen a ladescolonizaciónestableciendolas causas yfactores queexplican elproceso.

7.1.1..Localiza enun mapa laszonas afectadaspor ladescolonización ysus conflictos.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:5%Investigaciones:5%Pruebaescrita:90%


0,110 CDIGCECCSC

2.Describir lasetapas yconsecuenciasdel procesodescolonizadoridentificando lasque afectan aunas colonias ya otras,estableciendohechos ypersonajessignificativos decada proceso.

7.2.1..Establecede formarazonada lasdistintas causas,hechos y factoresquedesencadenan yexplican elproceso dedescolonización.



0,110 AACLCSC

7.2.2..Identifica ycompara lascaracterísticas deladescolonizaciónde Asia y deÁfrica.



0,110 AACLCSC

3.Analizar elsubdesarrollodel TercerMundoestableciendolas causas quelo explican.

7.3.1..Analiza lascaracterísticas delos países delTercer Mundo apartir de gráficas.



0,110 AACMCTCSC

4.Definir elpapel de laONU en ladescolonizaciónanalizandoinformación quedemuestre susactuaciones.

7.4.1..Explica lasactuaciones de laONU en elprocesodescolonizador apartir de fuenteshistóricas.



0,110 AACLCSC

6.Obtener yseleccionarinformación defuentes,primarias osecundarias,analizando sucredibilidad yconsiderando lapresentacióngráfica oescrita.

7.6.2..Analizatextos eimágenes delMovimiento dePaíses NoAlineados y delos paísessubdesarrollados.



0,110 AACDIGCSC

UNIDAD UF14: El Bloque comunista (1947-1991)




Competencias



3.Interpretar laGuerra Fría, laCoexistenciaPacífica y laDistensión y susconsecuenciasestableciendoacontecimientosque ejemplifiquencada una deestas etapas delas relacionesinternacionales.

6.3.1..Seleccionasímbolos eimágenes que seidentifican con elmundo capitalistay el mundocomunista.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:5%Investigaciones:5%Prueba escrita:90%


0,025 CDIGCSCSIEE

4.Compararanalizando elmodelocapitalista con elcomunista desdeel punto de vistapolítico, social,económico ycultural.

6.4.2..Establecerazonada ycomparativamentelas diferenciasentre el mundocapitalista y elmundo comunista.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Exposiciones:5%Prueba escrita:90%


0,110 CLCSCSIEE

5.Identificar lamaterializaciónde los modeloscomunista ycapitalistaejemplificandocon la selecciónde hechos quedurante esteperíodo afecten alas dos grandessuperpotencias:URSS y EstadosUnidos.

6.5.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacomunista a partirde gráficos.



0,110 CDIGCMCTCSC

6.5.2..Identificaformas políticasdel mundooccidental y delmundo comunista.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Investigaciones:5%Prueba escrita:90%


0,110 AACLCSC

6.Localizarfuentes primariasy secundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés,valorandocríticamente sufiabilidadpresentándolassegún el origende la misma.

6.6.1..Realizapresentaciones detextos, imágenes,mapas, gráficasque explicancualquiera de losbloques.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:10%Prueba escrita:90%


0,110 AACDIGCSC


Orígenes, causasy factores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador: elpapel de la ONU.El Tercer Mundo yel Movimiento dePaíses NoAlineados:problemas de lospaíses del TercerMundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados y nodesarrollados, elnacimiento de laayudainternacional.

6.Obtener yseleccionarinformación defuentes,primarias osecundarias,analizando sucredibilidad yconsiderando lapresentacióngráfica o escrita.

7.6.2..Analizatextos e imágenesdel Movimiento dePaíses NoAlineados y de lospaísessubdesarrollados.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:5%Cuaderno declase:5%Prueba escrita:90%


0,110 AACDIGCSC

7.Ordenarcronológicamentelos principaleshechos queintervienen en elprocesodescolonizador ydescribir susconsecuencias apartir de distintasfuentes deinformación,online obibliográficas.

7.7.1..Elaboralíneas del tiempoqueinterrelacionenhechos políticos,económicos ysociales de lospaísescapitalistas,comunistas y delTercer Mundo.



0,110 AACDIGCSC

La crisis delbloquecomunista

La URSS y lasdemocraciaspopulares.La irrupción de M.Gorbachov:¿Perestroika¿ y¿Glasnost¿, ladesintegración dela URSS: CEI-Federación Rusa ylas nuevasrepúblicasexsoviéticas.La caída del murode Berlín y laevolución de lospaíses de EuropaCentral y Oriental.El problema de losBalcanes. Laguerra deYugoslavia.

6.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanla crisis delbloquecomunista.

8.6.1..Realiza unabúsqueda guiadaen Internet paraexplicar demanera razonadala disolución delbloque comunista.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:10%Prueba escrita:90%


0,110 AACDIGCEC

UNIDAD UF15: El bloque capitalista (1945-1991)




Competencias



3.Interpretar laGuerra Fría, laCoexistenciaPacífica y laDistensión y susconsecuenciasestableciendoacontecimientosque ejemplifiquencada una deestas etapas delas relacionesinternacionales.

6.3.1..Seleccionasímbolos eimágenes que seidentifican con elmundo capitalistay el mundocomunista.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:5%Investigaciones:5%Pruebaescrita:90%


0,025 CDIGCSCSIEE

4.Compararanalizando elmodelocapitalista con elcomunista desdeel punto de vistapolítico, social,económico ycultural.

6.4.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacapitalista a partirde gráficas.



0,110 CMCTCSCSIEE

6.4.2..Establecerazonada ycomparativamentelas diferenciasentre el mundocapitalista y elmundo comunista.



0,110 CLCSCSIEE

5.Identificar lamaterializaciónde los modeloscomunista ycapitalistaejemplificandocon la selecciónde hechos quedurante esteperíodo afecten alas dos grandessuperpotencias:URSS y EstadosUnidos.

6.5.2..Identificaformas políticasdel mundooccidental y delmundo comunista.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:5%Investigaciones:5%Pruebaescrita:90%


0,110 AACLCSC

6.Localizarfuentes primariasy secundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés,valorandocríticamente sufiabilidadpresentándolassegún el origende la misma.

6.6.1..Realizapresentaciones detextos, imágenes,mapas, gráficasque explicancualquiera de losbloques.



0,110 AACDIGCSC


Orígenes, causasy factores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador: elpapel de la ONU.El Tercer Mundo yel Movimiento dePaíses NoAlineados:problemas de lospaíses del TercerMundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados y nodesarrollados, elnacimiento de laayudainternacional.





0,110 AACDIGCSC





0,110 AACDIGCSC

El mundocapitalista en lasegunda mitaddel siglo XX

Pensamiento ycultura de lasociedadcapitalista en lasegunda mitad delsiglo XX: El Estadodel Bienestar.El proceso deconstrucción de laUnión Europea: delas ComunidadesEuropeas a laUnión. Objetivos eInstituciones.Evolución deEstados Unidos:de los años 60 alos 90.Japón y los nuevospaíses asiáticosindustrializados.

1.Distinguir lospostulados quedefiende lacultura capitalistade la segundamitad del sigloXX estableciendolas líneas depensamiento ylos logrosobtenidos.

9.1.1..Enumeralas líneas depensamientoeconómico delmundo capitalistaen la segundamitad del siglo XX.



0,110 AACECCSC

3.Explicar elproceso deconstrucción dela Unión Europeaenumerando loshitos másdestacados queconfiguran suevolución.

9.3.1..Elaboraejes cronológicossobre el procesode construcciónde la UniónEuropea.



0,110 AACDIGCSC

4.Conocer losobjetivos quepersigue la UniónEuropearelacionándoloscon lasInstituciones quecomponen suestructura.

9.4.1..Relacionarazonadamentelas Institucionesde la UniónEuropea con losobjetivos que éstapersigue.



0,110 CLCSCSIEE

5.Describir laevoluciónpolítica, social yeconómica deEstados Unidosdesde los años60 a los 90 delsiglo XXsintetizando losaspectos queexplican latransformaciónde la sociedadnorteamericana yque constituyenelementosoriginarios delEstado delBienestar.

9.5.1..Realiza uneje cronológico delos hechos mássignificativos detipo político, socialy económico deEstados Unidosdesde los años 60a los 90.



0,110 AACDIGCSC

9.5.2..Seleccionay presentamediante mapas oredesconceptualesinformaciónreferida a EstadosUnidos desde1960 al 2000.



0,025 AACECCSC

6.Identificar lassingularidadesdel capitalismode Japón y losNuevos PaísesIndustrialesAsiáticos,estableciendorasgos decarácter político,económico,social y cultural.

9.6.1..Establecerazonadamentelas característicasy símbolos queexplican aspectossingulares delcapitalismo deJapón y el Áreadel Pacífico.



0,110 AACECCSC

UNIDAD UF16: El Mundo Actual Fecha inicio prev.: 24/09/0005 Fecha fin prev.: 11/06/2021 Sesionesprev.: 12



Competencias


Orígenes,causas yfactores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador:el papel de laONU.El Tercer Mundoy el Movimientode Países NoAlineados:problemas delos países delTercer Mundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados ynodesarrollados, elnacimiento de laayudainternacional.

3.Analizar elsubdesarrollo delTercer Mundoestableciendo lascausas que loexplican.

7.3.1..Analiza lascaracterísticas delos países delTercer Mundo apartir de gráficas.



0,110 AACMCTCSC

5.Apreciar elnacimiento de laayudainternacional y elsurgimiento delas relacionesentre los paísesdesarrollados ysubdesarrollados,reproduciendolas formas deayuda aldesarrollo ydescribiendo lasformas deneocolonialismodentro de lapolítica debloques.

7.5.1..Explica laevolución de lasrelaciones entrelos paísesdesarrollados ylos países en víasde desarrollo,comparando laayudainternacional conla intervenciónneocolonialista.



0,110 CLCSCSIEE


7.6.1..Localiza enun mapa losPaíses del TercerMundo.



0,110 AACDIGCSC


Eval. Ordinaria:Análisis detextos:5%Cuaderno declase:5%Prueba escrita:90%


0,110 AACDIGCSC





0,110 AACDIGCSC

La crisis delbloquecomunista

La URSS y lasdemocraciaspopulares.La irrupción deM. Gorbachov:¿Perestroika¿ y¿Glasnost¿, ladesintegraciónde la URSS:CEI-FederaciónRusa y lasnuevasrepúblicasexsoviéticas.La caída delmuro de Berlín yla evolución delos países deEuropa Central yOriental.El problema delos Balcanes. Laguerra deYugoslavia.

1.Describir lasituación de laURSS a finalesdel siglo XX,estableciendosus rasgos mássignificativosdesde unaperspectivapolítica, social yeconómica.

8.1.1..Localiza enun mapa lasrepúblicasexsoviéticas y losdiferentes paísesformados tras lacaída del muro deBerlín.



0,110 AACDIGCSC

8.1.2..Elabora uneje cronológicoque ordena losacontecimientosque explican ladesintegración dela URSS,formación de laCEI-y elsurgimiento de lasrepúblicasexsoviéticas.



0,110 AACDIGCSC

8.1.3..Comparautilizando mapasde situación de lospaíses de losBalcanes desdelos años 80 hastala actualidad.



0,110 AACDIGCSC

2.Resumir laspolíticas de M.Gorbachovnombrando lasdisposicionesconcernientes ala ¿Perestroika¿y a la ¿Glasnost¿y resaltando susinfluencias.

8.2.1..Describe losrasgos políticos ysocioeconómicosde la URSS desdela época deBreznev hasta lade Gorbachov.



0,110 CLCSC

3.Analizar lasituación creadacon elsurgimiento de laCEI y lasrepúblicasexsoviéticasrecogiendoinformacionesque resuman lasnuevascircunstanciaspolíticas yeconómicas.

8.3.1..Elabora uncuadro sinópticosobre la situaciónpolítica yeconómica de lasrepúblicasexsoviéticas y laCEI- FederaciónRusa.



0,110 AACSC

4.Explicar lacaída del murode Berlínnombrando susrepercusiones enlos países deEuropa Central yOriental.

8.4.1..Analizaimágenes quereflejen la caídadel muro deBerlín.



0,110 AACDIGCSC

8.4.2..Explica lasnuevas relacionesde las repúblicasexsoviéticas conEuropa occidental.



0,110 CECCLCSC

5.Identificar elproblema de losBalcanesenumerando lascausas queexplican elsurgimiento de talsituación yresumiendo loshechos queconfiguran eldesarrollo deconflictos en estazona.

8.5.1..Describecomparativamentela evoluciónpolítica de lospaíses de EuropaCentral y Orientaltras la caída delmuro de Berlín.



0,110 CECCLCSC

8.5.2..Describe yanaliza lascausas, desarrolloy consecuenciasde la guerra de losBalcanesespecialmente enYugoslavia.



0,110 CECCLCSC

6.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanla crisis delbloquecomunista.

8.6.1..Realiza unabúsqueda guiadaen Internet paraexplicar demanera razonadala disolución delbloque comunista.



0,110 AACDIGCEC

El mundocapitalista en lasegunda mitaddel siglo XX

Pensamiento ycultura de lasociedadcapitalista en lasegunda mitaddel siglo XX: ElEstado delBienestar.El proceso deconstrucción dela UniónEuropea: de lasComunidadesEuropeas a laUnión. Objetivose Instituciones.Evolución deEstados Unidos:de los años 60 alos 90.Japón y losnuevos paísesasiáticosindustrializados.

2.Describir elEstado delBienestar,aludiendo a lascaracterísticassignificativas queinfluyen en lavida cotidiana.

9.2.1..Identificarazonadamentelas característicasy símbolos delEstado delBienestar.



0,110 CLCSCSIEE

3.Explicar elproceso deconstrucción dela Unión Europeaenumerando loshitos másdestacados queconfiguran suevolución.

9.3.1..Elaboraejes cronológicossobre el procesode construcciónde la UniónEuropea.



0,110 AACDIGCSC

4.Conocer losobjetivos quepersigue la UniónEuropearelacionándoloscon lasInstituciones quecomponen suestructura.

9.4.1..Relacionarazonadamentelas Institucionesde la UniónEuropea con losobjetivos que éstapersigue.



0,110 CLCSCSIEE

5.Describir laevoluciónpolítica, social yeconómica deEstados Unidosdesde los años60 a los 90 delsiglo XXsintetizando losaspectos queexplican latransformaciónde la sociedadnorteamericana yque constituyenelementosoriginarios delEstado delBienestar.

9.5.1..Realiza uneje cronológico delos hechos mássignificativos detipo político, socialy económico deEstados Unidosdesde los años 60a los 90.



0,110 AACDIGCSC

9.5.2..Seleccionay presentamediante mapas oredesconceptualesinformaciónreferida a EstadosUnidos desde1960 al 2000.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:10%Prueba escrita:90%


0,025 AACECCSC

6.Identificar lassingularidadesdel capitalismode Japón y losNuevos PaísesIndustrialesAsiáticos,estableciendorasgos decarácter político,económico,social y cultural.

9.6.1..Establecerazonadamentelas característicasy símbolos queexplican aspectossingulares delcapitalismo deJapón y el Áreadel Pacífico.



0,110 AACECCSC

7.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanel mundocapitalista.

9.7.1..Explica elmodelo capitalistade un paíselaborandoinformación apartir de unabúsqueda guiadaen Internet.



0,025 AACDIGCSC

El mundo actualdesde unaperspectivahistórica

La caída delmuro de Berlín ylos atentados deNueva York: laglobalización ylos medios decomunicación.La amenazaterrorista en unmundoglobalizado. Elimpactocientífico ytecnológico.Europa: reto yunión.Rasgosrelevantes de lasociedadnorteamericanaa comienzos delsiglo XXI, traslos atentados del11-S de 2001.Hispanoamérica:situación actual.El mundoislámico en laactualidad.África Islámica,Subsahariana ySudáfrica.

1.Analizar lascaracterísticas dela globalizacióndescribiendo lainfluencia que,sobre estefenómeno, tienenlos medios decomunicación yel impacto quelos medioscientíficos ytecnológicostienen en lasociedad actual.

10.1.1..Identificalas principalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformaciónexistente enInternet y otrosmedios digitales.



0,025 AACDIGCMCT

10.1.2..Extraeconclusiones deimágenes ymaterialvideográficorelacionados conel mundo actual.



0,025 AACDIGCSC

India y China delsiglo XX al sigloXXI: evoluciónpolítica,económica,social y dementalidades.

2.Describir losefectos de laamenazaterrorista(yihadismo, etc.)sobre la vidacotidiana,explicando suscaracterísticas.

10.2.1..Realizauna búsquedaguiada en Internetsobre la amenazaterrorista,organizacionesque la sustentan,actos másrelevantes (NuevaYork 11-S, Madrid11-M, Londres 7-J, etc.), sussímbolos yrepercusiones enla sociedad (laciudadaníaamenazada, lasasociaciones devíctimas, lamediación enconflictos, etc.) yanaliza ycomunica lainformación másrelevante.



0,025 CDIGCSCSIEE

3.Resumir losretos que tiene laUnión Europeaen el mundoactual,distinguiendo losproblemas queposee paramostrarse comozona geopolíticaunida frente aotras áreas.

10.3.1..Identificalos retos actualesde la UniónEuropea a partirde noticiasperiodísticasseleccionadas.



0,025 AACLCSC

10.3.2..Explicacomparativamentelos desajustes quetiene la UniónEuropea en larelación con otrospaíses o áreasgeopolíticas.



0,110 CLCSCSIEE

4.Enumerar losrasgos relevantesde la sociedadnorteamericana acomienzos delsiglo XXI,distinguiendo latrascendencia delos atentados del11-S y explicandolastransformacionesy el impactoocasionado aeste país.

10.4.1..Elaboramapasconceptualessobre los rasgosde la sociedadnorteamericanaagrupándolos enpolítica, sociedad,economía ycultura.



0,025 AACECCSC

5.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social y culturaldeHispanoamérica.

10.5.1..Describelos principalesmovimientospolíticoseconómicos,sociales yculturales de laHispanoaméricaactual.



0,110 CECCLCSC

6.Describir laevolución delmundo islámicoen la actualidadresumiendo susrasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales.

10.6.1..Enumera yexplica los rasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales delmundo islámico ylocaliza en unmapa los paísesque forman en laactualidad elmundo islámico.



0,110 CECCLCSC

7.Distinguir laevolución de lospaíses de Áfricadistinguiendo yrelacionando suszonasgeoestratégicas.

10.7.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales entre losprincipales paísesdel continenteafricano.



0,025 CECCSCSIEE

8.Resumir laevolución deChina e Indiadesde finales delsiglo XX al sigloXXI,seleccionandorasgos políticos,económicos,sociales y dementalidades.

10.8.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales de China,India.



0,025 CECCSCSIEE

10.8.2..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales entrepaísesemergentes deAsia y África.



0,025 CECCSCSIEE

9.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanel mundo actual.

10.9.1..Elabora unbreve informesobre lasrelaciones entreinmigración yglobalización apartir de fuenteshistóricas.



0,025 AACDIGCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL. Según se recoge en la programación del Departamento deGeografía e Historia. Métodos descriptivo-explicativo, hipotético-deductivo y holístico.Larecogida en la Programación del Departamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD EDUCACIÓN PRESENCIAL: Las que determine la legislación vigente, elDepartamento de Orientación del I.E.S. Juan Carlos I y aquellas otras que puedaacordar el Departamento de Geografía e Historia dentro de los límites que marca la ley.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia. 90%del total de la calificación obtenida por evaluación de los estándares de aprendizajemediante Prueba escrita y 10% del total de la puntuación obtenida por evaluación en elPorfolio con otros instrumentos de evaluación: actividades, ejercicios, pequeñasinvestigaciones. Tras el término de cada evaluación, el alumno podrá optar a un examende recuperación.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia:mediante recuperación con prueba escrita al término de cada evaluación.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Los mismos que los reflejados para la Evaluaciónordinaria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Para los alumnos con nula o escasa asistencia a clase y/oon-line se aplican los mismos criterios que en la Evaluación ordinaria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Los criterios de calificación son los aplicados en laEvaluación ordinaria.


Los expuestos en la página web del Departamento de Geografía e Historia y losaportados por el profesor: bibliografía, power point, materiales de apoyo y refuerzo,recursos-web, MEET, CLASEROOM, etc, explicaciones del profesor de forma presencialy por video conferencia.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Debido a la COVID-19, este año no se puedeprogramar este tipo de actividades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Se incluyen fundamentalmente en Las actividades y en losforos en clase.



Medidas de mejora


Se proponen tareas que incluyan textos de carácter académico o literario relacionadoscon los contenidos tratados.


Se proponen actividades que requieren reflexión y expresión escrita estructurada ycorrecta tanto en lo ortográfico y gramatical.


Se proponen debates en las tutorías colectivas presenciales o telemáticas.


Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismasEDUCACIÓN PRESENCIAL: Las reuniones de coordinación tienen lugar de formaconstante al estar el profesorado de la materia en continua comunicación e intercambiode ideas y pareceres.

















Programación

Materia: HES2B - Historia de España (LOMCE)(55,00,07,50,01,21,20,02,05,51,90,40,60,30)

Curso:2º

ETAPA:Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El método histórico: Respetoa las fuentes y diversidadPERSPECTIVASAS




Competencias

LA PENINSULAIBÉRICADESDE LOSPRIMEROSHUMANOSHASTA LADESAPARICIÓNDE LAMONARQUÍAVISIGODA(711).

La prehistoria:la evolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde la península;el legadocultural romano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía; elpoder de laIglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticasde losprincipaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsulaIbérica desdela prehistoriahasta ladesapariciónde lamonarquíavisigoda,identificandosus causas yconsecuencias.

1.1.1.Explica lasdiferencias entrela economía y laorganizaciónsocial delPaleolítico y elNeolítico, y lascausas delcambio.

Eval. Ordinaria:Portfolios:10%Pruebaescrita:90%


0,025 AACLCSC

1.1.4.Explica eldiferente nivel dedesarrollo de lasáreas celta eibérica envísperas de laconquista romanaen relación con lainfluencia recibidade losindoeuropeos, elreino de Tartesosy loscolonizadoresfenicios y griegos.



0,025 AACLCSC

LA EDADMEDIA: TRESCULTURAS YUN MAPAPOLÍTICO ENCONSTANTECAMBIO (711-1474).

Al Ándalus: laconquistamusulmana dela península;evoluciónpolítica de AlÁndalus;revitalizacióneconómica yurbana;estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hastael siglo XIII:evoluciónpolítica; elproceso dereconquista y

1.Explicar laevolución delos territoriosmusulmanesen lapenínsula,describiendosus etapaspolíticas, asícomo loscambioseconómicos,sociales yculturales queintrodujeron.

2.1.1.Explica lascausas de lainvasiónmusulmana y desu rápidaocupación de lapenínsula.



0,110 AACLCSC

repoblación; delestancamientoa la expansióneconómica; elrégimenseñorial y lasociedadestamental; elnacimiento delas Cortes; elCamino deSantiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja EdadMedia (siglosXIV y XV): crisisagraria ydemográfica;las tensionessociales; ladiferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas deCastilla, Aragóny Navarra.

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinoscristianos,relacionándolacon el procesode reconquistay el conceptopatrimonial dela monarquía.

2.2.2.Explica elorigen de lasCortes en losreinos cristianos ysus principalesfunciones.



0,025 AACLCSC

LAFORMACIÓNDE LAMONARQUÍAHISPÁNICA YSU EXPANSIÓN(1474 - 1700)

Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y los deFelipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y el

1.Analizar elreinado de losReyesCatólicos comouna etapa detransición entrela Edad Mediay la EdadModerna,identificandolaspervivenciasmedievales ylos hechosrelevantes queabren elcamino a lamodernidad.

3.1.1.Define elconcepto de"unión dinástica"aplicado a Castillay Aragón entiempos de losReyes Católicos ydescribe lascaracterísticas delnuevo Estado.



0,110 AACLCSC

coste delImperio.Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de losmoriscos; losproyectos dereforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa en favorde Francia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos II yel problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.

LA CRISIS DELANTIGÜORÉGIMEN (1788- 1833)LIBERALISMOFRENTE AABSOLUTISMO.

El impacto de laRevoluciónFrancesa: lasrelaciones entreEspaña yFrancia; laGuerra de laIndependencia;el primer intentode revoluciónliberal, lasCortes de Cádizy laConstitución de1812.El reinado deFernando VII: larestauración delabsolutismo; elTrienio liberal; lareacciónabsolutista.Laemancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; las fasesdel proceso; lasrepercusionespara España.La obra deGoya comotestimonio de laépoca.

3.Describir lasfases delreinado deFernando VII,explicando losprincipaleshechos decada una deellas.

5.3.3.Representauna línea deltiempo desde1788 hasta 1833,situando en ellalos principalesacontecimientoshistóricos.



0,110 AACDIGCMCT

CÓMO SEESCRIBE LAHISTORIA.CRITERIOSCOMUNES.

El métodohistórico:respeto a lasfuentes ydiversidad deperspectivas.

2.Elaborarmapas y líneasde tiempo,localizando lasfuentesadecuadas,utilizando losdatosproporcionadoso sirviéndosede losconocimientosya adquiridos.

13.2.1.Representauna línea deltiempo situandoen una fila losprincipalesacontecimientosrelativos adeterminadoshechos oprocesoshistóricos.



0,020 AACDIGCMCT

UNIDAD UF2: Las raíces históricas:Prehistoria y Edad Antigua




Competencias


Laprehistoria: laevolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica yla levantina.Laimportanciade lametalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta eibérica:Tartesos,indoeuropeosycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde lapenínsula; ellegadoculturalromano.La monarquíavisigoda:ruralizaciónde laeconomía; elpoder de laIglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticasde losprincipaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsula Ibéricadesde laprehistoria hastala desapariciónde la monarquíavisigoda,identificando suscausas yconsecuencias.




0,025 AACLCSC

1.1.2.Describe losavances en elconocimiento delas técnicasmetalúrgicas yexplica susrepercusiones.



0,025 AACLCSC

1.1.3.Resume lascaracterísticasprincipales delreino de Tartesosy cita las fuenteshistóricas para suconocimiento.



0,025 AACLCSC




0,025 AACLCSC

1.1.5.Define elconcepto deromanización ydescribe losmediosempleados parallevarla a cabo.



0,110 AACLCSC

1.1.6.Compara elritmo y grado deromanización delos diferentesterritoriospeninsulares.



0,110 CDIGCSC

1.1.7.Resume lascaracterísticas dela monarquíavisigoda y explicapor qué alcanzótanto poder laIglesia y lanobleza.



0,025 CECCLCSC

1.1.8.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobrepervivenciasculturales yartísticas dellegado romano enla España actual,y elabora unabreve exposición.



0,110 CDIGCLCSC

1.1.9.Dibuja unmapaesquemático de lapenínsula Ibéricay delimita en él lasáreas ibérica ycelta.



0,025 AACDIGCMCT

1.1.10.Representauna línea deltiempo desde 250a.C. hasta 711d.C, situando enella los principalesacontecimientoshistóricos.



0,110 AACDIGCMCT

1.1.11.Partiendode fuenteshistoriográficas,responde acuestiones osituaciones.



0,025 AACLCSC

1.1.12.Identificalas diferenciasentre una imagende pinturacantábrica y otrade pinturalevantina.



0,025 AACDIGCEC



1.Localizarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas)en bibliotecas,Internet, etc. yextraerinformaciónrelevante a lotratado,valorandocríticamente sufiabilidad.

13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso históricoy elabora unabreve exposición.



0,020 CDIGCECCL

2.Elaborarmapas y líneasde tiempo,localizando lasfuentesadecuadas,utilizando losdatosproporcionadoso sirviéndose delosconocimientosya adquiridos.




0,020 AACDIGCMCT

3.Comentar einterpretarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas),relacionando suinformación conlosconocimientosprevios.

13.3.1.Respondea cuestionesplanteadas a partirde fuenteshistóricas ehistoriográficas.



0,020 AACDIGCL

4.Reconocer lautilidad de lasfuentes para elhistoriador,aparte de sufiabilidad.

13.4.1.Distingue elcarácter de lasfuentes históricasno sólo comoinformación, sinocomo prueba pararesponder laspreguntas que seplantean loshistoriadores.



0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF3: La Edad Media: Al-Andalus ylos Reinos cristianos (Siglos VIII-XV)




Competencias







0,025 AACLCSC


Al Ándalus: laconquistamusulmana dela península;evoluciónpolítica de AlÁndalus;revitalizacióneconómica yurbana;estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hastael siglo XIII:evoluciónpolítica; elproceso dereconquista yrepoblación; delestancamientoa la expansióneconómica; elrégimenseñorial y lasociedadestamental; elnacimiento delas Cortes; elCamino deSantiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja EdadMedia (siglosXIV y XV): crisisagraria ydemográfica;las tensionessociales; ladiferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas deCastilla, Aragóny Navarra.

1.Explicar laevolución de losterritoriosmusulmanes enla península,describiendo susetapas políticas,así como loscambioseconómicos,sociales yculturales queintrodujeron.




0,110 AACLCSC

2.1.2.Representauna línea deltiempo desde 711hasta 1474,situando en unafila los principalesacontecimientosrelativos a AlÁndalus y en otralos relativos a losreinos cristianos.



0,110 CDIGCMCTCSC

2.1.3.Describe laevolución políticade Al Ándalus.



0,110 AACLCSC

2.1.4.Resume loscambioseconómicos,sociales yculturalesintroducidos porlos musulmanesen Al Ándalus.



0,110 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinos cristianos,relacionándolacon el procesode reconquista yel conceptopatrimonial de lamonarquía.

2.2.1.Describe lasgrandes etapas ylas causasgenerales queconducen al mapapolítico de lapenínsula Ibéricaal final de la EdadMedia.



0,025 CDIGCL




0,025 AACLCSC

2.2.3.Compara laorganizaciónpolítica de laCorona deCastilla, la Coronade Aragón y elReino de Navarraal final de la EdadMedia.



0,110 AACLCSC

2.2.4.Comenta elámbito territorial ycaracterísticas decada sistema derepoblación, asícomo sus causasy consecuencias.



0,025 AACLCSC

3.Diferenciar lastres grandesfases de laevolucióneconómica delos reinoscristianosdurante toda laEdad Media(estancamiento,expansión ycrisis),señalando susfactores ycaracterísticas.

2.3.1.Describe lasgrandes fases dela evolucióneconómica de losterritorioscristianos durantela Edad Media.



0,025 CDIGCLCMCT

4.Analizar laestructura socialde los reinoscristianos,describiendo elrégimen señorialy lascaracterísticasde la sociedadestamental.

2.4.1.Explica elorigen ycaracterísticas delrégimen señorial yla sociedadestamental en elámbito cristiano.



0,025 AACLCSC

5.Describir lasrelacionesculturales decristianos,musulmanes yjudíos,especificandosuscolaboraciones einfluenciasmutuas.

2.5.1.Describe lalabor de loscentros detraducción.



0,025 CDIGCLCSC

2.5.2.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticadel Camino deSantiago yelabora una breveexposición.



0,025 CDIGCECCL


Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y los deFelipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y elcoste delImperio.Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de losmoriscos; losproyectos dereforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa en favorde Francia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos II yel problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.

1.Analizar elreinado de losReyes Católicoscomo una etapade transiciónentre la EdadMedia y la EdadModerna,identificando laspervivenciasmedievales y loshechosrelevantes queabren el caminoa la modernidad.

3.1.2.Explica lascausas yconsecuencias delos hechos másrelevantes de1492.



0,110 AACLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF4: Los Reyes Católicos y elImperio de los Austrias (Siglos XV-XVII)




Competencias


La prehistoria:la evolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde la península;el legadoculturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía; elpoder de laIglesia y lanobleza.





0,025 AACLCSC


Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y losde Felipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y elcoste delImperio.





0,110 AACLCSC




0,110 AACLCSC

3.1.3.Analiza lasrelaciones de losReyes Católicoscon Portugal y losobjetivos queperseguían.



0,110 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yexpansión de lamonarquíahispánicadurante el sigloXVI,diferenciando losreinados deCarlos I y FelipeII.

3.2.1.Compara losimperiosterritoriales deCarlos I y el deFelipe II, y explicalos diferentesproblemas queacarrearon.



0,110 CDIGCLCSC

3.2.2.Explica laexpansión colonialen América y elPacífico durante elsiglo XVI.



0,025 CLCSC

Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión delos moriscos;los proyectosde reforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa enfavor deFrancia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos IIy el problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo alaContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.

3.2.3.Analiza lapolítica respecto aAmérica en elsiglo XVI y susconsecuenciaspara España,Europa y lapoblaciónamericana.



0,025 AACLCSC




0,025 AACDIGCMCT

3.Explicar lascausas yconsecuenciasde la decadenciade la monarquíahispánica en elsiglo XVII,relacionando losproblemasinternos, lapolítica exterior yla crisiseconómica ydemográfica.

3.3.1.Describe lapráctica delvalimiento y susefectos en la crisisde la monarquía.



0,025 CDIGCLCSC

3.3.2.Explica losprincipalesproyectos dereforma del CondeDuque deOlivares.



0,025 CDIGCLCSC

3.3.3.Analiza lascausas de laguerra de losTreinta Años, ysusconsecuenciaspara la monarquíahispánica y paraEuropa.



0,025 CDIGCSC

3.3.4.Compara ycomenta lasrebeliones deCataluña yPortugal de 1640.



0,025 CDIGCMCTCSC

3.3.5.Explica losprincipalesfactores de lacrisis demográficay económica delsiglo XVII, y susconsecuencias.



0,025 CDIGCLCSC

4.Reconocer lasgrandesaportacionesculturales yartísticas delSiglo de Oroespañol,extrayendoinformación deinterés enfuentes primariasy secundarias(en bibliotecas,Internet, etc.).

3.4.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobrelos siguientespintores del Siglode Oro español: ElGreco, Ribera,Zurbarán,Velázquez yMurillo.



0,025 AACLCSC







0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF5: El Siglo XVIII: ElReformismo de los primeros Borbones(1700-1788)




Competencias


La prehistoria:la evolucióndel Paleolíticoal Neolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeosycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde lapenínsula; ellegado culturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía;el poder de laIglesia y lanobleza.





0,025 AACLCSC

ESPAÑA EN LAÓRBITAFRANCESA: ELREFORMISMODE LOSPRIMEROSBORBONES(1700 - 1788).

Cambiodinástico yGuerra deSucesión: unacontienda civily europea; laPaz deUtrecht y elnuevoequilibrioeuropeo; losPactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales:el nuevomodelo deEstado; laadministraciónen América; laHaciendaReal; lasrelacionesIglesia-Estado.La economía yla políticaeconómica: larecuperacióndemográfica;los problemasde laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalizacióndel comerciocon América;el despegueeconómico deCataluña.La Ilustraciónen España:

1.Analizar laGuerra deSucesiónespañola comocontienda civil yeuropea,explicando susconsecuenciaspara la políticaexterior españolay el nuevo ordeninternacional.

4.1.1.Explica lascausas de laGuerra deSucesiónEspañola y lacomposición delos bandos enconflicto.



0,025 CDIGCLCSC




0,025 AACDIGCMCT

4.1.3.Detalla lascaracterísticasdel nuevo ordeneuropeo surgidode la Paz deUtrecht y el papelde España en él.



0,025 AACDIGCL

2.Describir lascaracterísticasdel nuevomodelo deEstado,especificando elalcance de lasreformaspromovidas porlos primerosmonarcas de ladinastíaborbónica.

4.2.1.Define quéfueron losDecretos deNueva Planta yexplica suimportancia en laconfiguración delnuevo Estadoborbónico.



0,110 CDIGCLCSC

4.2.2.Elabora unesquemacomparativo delmodelo políticode los Austrias yel de losBorbones.



0,025 CDIGCLCSC

proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; elnuevoconcepto deeducación; lasSociedadesEconómicasde Amigos delPaís; laprensaperiódica.

4.2.3.Explica lasmedidas queadoptaron oproyectaron losprimerosBorbones parasanear laHacienda Real.



0,110 AACLCSC

4.2.4.Describelas relacionesIglesia-Estado ylas causas de laexpulsión de losjesuitas.



0,025 AACLCSC

3.Comentar lasituación inicialde los diferentessectoreseconómicos,detallando loscambiosintroducidos ylos objetivos dela nueva políticaeconómica.

4.3.1.Compara laevolucióndemográfica delsiglo XVIII con lade la centuriaanterior.



0,025 CDIGCLCSC

4.3.2.Desarrollalos principalesproblemas de laagricultura y lasmedidasimpulsadas porCarlos III en estesector.



0,110 CDIGCLCSC

4.3.3.Explica lapolítica industrialde la monarquíay las medidasadoptadasrespecto alcomercio conAmérica.



0,025 CDIGCLCSC

4.Explicar eldespegueeconómico deCataluña,comparándolocon la evolucióneconómica delresto de España.

4.4.1.Especificalas causas deldespegueeconómico deCataluña en elsiglo XVIII.



0,025 CDIGCLCMCT

5.Exponer losconceptosfundamentalesdel pensamientoilustrado,identificando suscauces dedifusión.

4.5.1.Comentalas ideasfundamentalesde la Ilustración ydefine elconcepto dedespotismoilustrado.



0,110 CECCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobrela importanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hechoo procesohistórico yelabora unabreve exposición.



0,020 CDIGCECCL


13.3.1.Respondea cuestionesplanteadas apartir de fuenteshistóricas ehistoriográficas.



0,020 AACDIGCL


13.4.1.Distingueel carácter de lasfuentes históricasno sólo comoinformación, sinocomo pruebapara responderlas preguntasque se planteanlos historiadores.



0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF6: Liberalismo frente alabsolutismo (1788-1833)




Competencias


La prehistoria:la evolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde lapenínsula; ellegado culturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía; elpoder de laIglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticasde los principaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsula Ibéricadesde laprehistoria hastala desapariciónde la monarquíavisigoda,identificando suscausas yconsecuencias.




0,025 AACLCSC


Cambiodinástico yGuerra deSucesión: unacontienda civily europea; laPaz de Utrechty el nuevoequilibrioeuropeo; losPactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales:el nuevomodelo deEstado; laadministraciónen América; laHacienda Real;las relacionesIglesia-Estado.La economía yla políticaeconómica: larecuperacióndemográfica;los problemasde laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalizacióndel comerciocon América; eldespegueeconómico deCataluña.La Ilustraciónen España:proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; elnuevoconcepto deeducación; lasSociedadesEconómicas deAmigos delPaís; la prensaperiódica.


4.5.2.Razona laimportancia delas SociedadesEconómicas deAmigos del Paísy de la prensaperiódica en ladifusión de losvalores de laIlustración.



0,025 CDIGCLCSC


El impacto dela RevoluciónFrancesa: lasrelacionesentre España yFrancia; laGuerra de laIndependencia;el primerintento derevoluciónliberal, lasCortes deCádiz y laConstitución de1812.El reinado deFernando VII:la restauracióndelabsolutismo; elTrienio liberal;

1.Analizar lasrelaciones entreEspaña y Franciadesde laRevoluciónFrancesa hastala Guerra de laIndependencia,especificando encada fase losprincipalesacontecimientosy susrepercusionespara España.

5.1.1.Resumelos cambios queexperimentan lasrelaciones entreEspaña yFrancia desde laRevoluciónFrancesa hastael comienzo dela Guerra deIndependencia.



0,025 AACLCSC

5.1.2.Describe laGuerra de laIndependencia:sus causas, lacomposición delos bandos enconflicto y eldesarrollo de losacontecimientos.



0,110 AACLCSC

la reacciónabsolutista.Laemancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; lasfases delproceso; lasrepercusionespara España.La obra deGoya comotestimonio dela época.

2.Comentar lalabor legisladorade las Cortes deCádiz,relacionándolacon el ideario delliberalismo.

5.2.1.Comparalas Cortes deCádiz con lascortesestamentales delAntiguoRégimen.



0,110 AACLCSC

5.2.2.Comentalascaracterísticasesenciales de laConstitución de1812.



0,110 AACLCSC

3.Describir lasfases del reinadode Fernando VII,explicando losprincipaleshechos de cadauna de ellas.

5.3.1.Detalla lasfases delconflicto entreliberales yabsolutistasdurante elreinado deFernando VII.



0,110 AACLCSC

5.3.2.Define elcarlismo yresume suorigen y losapoyos con quecontabainicialmente.



0,110 AACLCSC

5.3.3.Representauna línea deltiempo desde1788 hasta1833, situandoen ella losprincipalesacontecimientoshistóricos.



0,110 AACDIGCMCT

5.3.4.Representaen un esquemalas diferencias,en cuanto asistema político yestructura social,entre el AntiguoRégimen y elrégimen liberalburgués.



0,025 CDIGCMCTCSC

4.Explicar elproceso deindependenciade las coloniasamericanas,diferenciandosus causas yfases, así comolasrepercusioneseconómicas paraEspaña.

5.4.1.Explica lascausas y eldesarrollo delproceso deindependenciade las coloniasamericanas.



0,025 AACLCSC

5.4.2.Especificalasrepercusioneseconómicas paraEspaña de laindependenciade las coloniasamericanas.



0,025 CDIGCLCSC

5.Relacionar laspinturas ygrabados deGoya con losacontecimientosde este periodo,identificando enellas el reflejo dela situación y losacontecimientoscontemporáneos.

5.5.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobreGoya y elaborauna breveexposición sobresu visión de laguerra.



0,025 CECCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobrela importanciacultural yartística de unpersonajehistóricamenterelevante, hechoo procesohistórico yelabora unabreveexposición.



0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCL


13.4.1.Distingueel carácter de lasfuenteshistóricas nosólo comoinformación, sinocomo pruebapara responderlas preguntasque se planteanlos historiadores.



0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF7: La construcción del Estadoliberal (1833-1874)




Competencias

LACONFLICTIVACONSTRUCCIÓNDEL ESTADOLIBERAL (1833 -1874).

El carlismocomo últimobastiónabsolutista:ideario y apoyossociales; las dosprimeras guerrascarlistas.El triunfo yconsolidacióndel liberalismoen el reinado deIsabel II: losprimerospartidospolíticos; elprotagonismopolítico de losmilitares; el

1.Describir elfenómeno delcarlismo comoresistenciaabsolutista frentea la revoluciónliberal,analizando suscomponentesideológicos, susbases sociales,su evolución enel tiempo y susconsecuencias.

6.1.1.Identifica elámbito geográficodel carlismo yexplica su idearioy apoyos sociales.



0,110 CDIGCLCSC

6.1.2.Especificalas causas yconsecuencias delas dos primerasguerras carlistas.



0,110 AACLCSC

procesoconstitucional; lalegislacióneconómica designo liberal; lanueva sociedadde clases.El SexenioDemocrático: larevolución de1868 y la caídade la monarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimeraRepública; laguerra de Cuba,la tercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimientoobrero español:las condicionesde vida deobreros ycampesinos; laAsociaciónInternacional deTrabajadores yel surgimientode las corrientesanarquista ysocialista.




0,110 AACDIGCMCT

2.Analizar latransicióndefinitiva delAntiguo Régimenal régimen liberalburgués duranteel reinado deIsabel II,explicando elprotagonismo delos militares yespecificando loscambios políticos,económicos ysociales.

6.2.1.Describe lascaracterísticas delos partidospolíticos quesurgieron duranteel reinado deIsabel II.



0,110 AACLCSC

6.2.2.Resume lasetapas de laevolución políticadel reinado deIsabel II desde suminoría de edad, yexplica el papel delos militares.



0,110 CDIGCLCSC

6.2.3.Explica lasmedidas deliberalización delmercado de latierra llevadas acabo durante elreinado de IsabelII.



0,110 CDIGCLCSC

6.2.4.Compara lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz, yespecifica losobjetivos de una yotra.



0,110 CDIGCLCSC

6.2.5.Especificalas característicasde la nuevasociedad declases ycompárala con lasociedadestamental delAntiguo Régimen.



0,025 CDIGCLCSC

3.Explicar elprocesoconstitucionaldurante elreinado de IsabelII, relacionándolocon las diferentescorrientesideológicasdentro delliberalismo y sulucha por elpoder.

6.3.1.Compara elEstatuto Real de1834 y lasConstituciones de1837 y 1845.



0,025 AACDIGCL

LA CRISIS DELSISTEMA DE LARESTAURACIÓNY LA CAIDA DELAMONARQUÍA(1902 - 1931).

Los intentos demodernizacióndel sistema: elrevisionismopolítico de losprimerosgobiernos deAlfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes,vascos, gallegosy andaluces.El impacto delosacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; laRevoluciónRusa.La crecienteagitación social:la SemanaTrágica deBarcelona; lacrisis general de1917; el "trieniobolchevique" enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio military Directorio civil;el final de laguerra deMarruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento dela monarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos enel primer terciodel siglo: losefectos de laGuerra Mundialen la economíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

1.Relacionar elregeneracionismosurgido de lacrisis del 98 conel revisionismopolítico de losprimerosgobiernos,especificando susactuaciones másimportantes.

9.1.1.Define enqué consistió el"revisionismopolítico" inicial delreinado de AlfonsoXIII, y lasprincipalesmedidasadoptadas.



0,110 AACLCSC

UNIDAD UF8: El Sexenio Democrático(1868-1874)




Competencias

El carlismocomo últimobastiónabsolutista:


ideario yapoyossociales; lasdos primerasguerrascarlistas.El triunfo yconsolidacióndel liberalismoen el reinadode Isabel II:los primerospartidospolíticos; elprotagonismopolítico de losmilitares; elprocesoconstitucional;la legislacióneconómica designo liberal;la nuevasociedad declases.El SexenioDemocrático:la revoluciónde 1868 y lacaída de lamonarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimeraRepública; laguerra deCuba, latercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimientoobreroespañol: lascondicionesde vida deobreros ycampesinos;la AsociaciónInternacionaldeTrabajadoresy elsurgimientode lascorrientesanarquista ysocialista.

4.Explicar elSexenioDemocráticocomo periodo debúsqueda dealternativasdemocráticas ala monarquíaisabelina,especificando losgrandesconflictosinternos yexternos quedesestabilizaronal país.

6.4.1.Explica lasetapas políticasdel SexenioDemocrático.



0,110 AACLCSC

6.4.2.Describe lascaracterísticasesenciales de laConstitucióndemocrática de1869.



0,025 AACLCSC

6.4.3.Identifica losgrandes conflictosdel Sexenio yexplica susconsecuenciaspolíticas.



0,110 AACLCSC

5.Describir lascondiciones devida de lasclasestrabajadores ylos inicios delmovimientoobrero enEspaña,relacionándolocon el desarrollode movimientoobrerointernacional.

6.5.1.Relaciona laevolución delmovimiento obreroespañol durante elSexenioDemocrático conla del movimientoobrerointernacional.



0,025 CDIGCLCSC



1.Localizarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas)en bibliotecas,Internet, etc. yextraerinformaciónrelevante a lo

13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico



0,020 CDIGCECCL

e e a te a otratado,valorandocríticamente sufiabilidad.

p oceso stó coy elabora unabreve exposición.





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF9: Sociedad y economía durante el sigloXIX




Competencias

LA CONFLICTIVACONSTRUCCIÓN DELESTADO LIBERAL(1833 - 1874).

El carlismo comoúltimo bastiónabsolutista: idearioy apoyos sociales;las dos primerasguerras carlistas.El triunfo yconsolidación delliberalismo en elreinado de IsabelII: los primerospartidos políticos;el protagonismopolítico de losmilitares; elprocesoconstitucional; lalegislacióneconómica designo liberal; lanueva sociedad declases.El SexenioDemocrático: larevolución de 1868y la caída de lamonarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimera República;la guerra de Cuba,la tercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimiento obreroespañol: lascondiciones devida de obreros ycampesinos; laAsociaciónInternacional deTrabajadores y elsurgimiento de lascorrientesanarquista ysocialista.





0,110 AACLCSC

LA RESTAURACIÓNBORBÓNICA:IMPLANTACIÓN YAFIANZAMIENTO DEUN NUEVO SISTEMAPOLÍTICO (1874 -1902).

Teoría y realidaddel sistemacanovista: lainspiración en elmodelo inglés, laConstitución de1876 y elbipartidismo; elturno de partidos,el caciquismo y elfraude electoral.La oposición alsistema:catalanismo,nacionalismovasco,regionalismogallego ymovimiento obrero.Los éxitospolíticos:estabilidad yconsolidación delpoder civil; laliquidación del

1.Explicar elsistema políticode laRestauración,distinguiendo suteoría y sufuncionamientoreal.

7.1.1.Explica loselementosfundamentales delsistema políticoideado porCánovas.



0,110 CLCSC

2.Analizar losmovimientospolíticos ysocialesexcluidos delsistema,especificando suevolucióndurante elperiodoestudiado.

7.2.2.Analiza lasdiferentescorrientesideológicas delmovimiento obreroy campesinoespañol, así comosu evolucióndurante el últimocuarto del sigloXIX.



0,025 AACDIGCSC

problema carlista;la solucióntemporal delproblema de Cuba.La pérdida de lasúltimas colonias yla crisis del 98: laguerra de Cuba ycon EstadosUnidos; el Tratadode París; elregeneracionismo.

3.Describir losprincipaleslogros delreinado deAlfonso XII y laregencia deMaría Cristina,infiriendo susrepercusiones enla consolidacióndel nuevosistema político.

7.3.2.Describe elorigen, desarrolloy repercusionesde la terceraguerra carlista.



0,110 AACLCSC

4.Explicar eldesastre colonialy la crisis del 98,identificando suscausas yconsecuencias.

7.4.3.Especificalas consecuenciaspara España de lacrisis del 98 en losámbitoseconómico,político eideológico.



0,110 CDIGCMCTCSC

PERVIVENCIAS YTRANSFORMACIONESECONÓMICAS EN ELSIGLO XIX: UNDESARROLLOINSUFICIENTE.

Un lentocrecimiento de lapoblación: altamortalidad;pervivencia de unrégimendemográficoantiguo; laexcepción deCataluña.Una agriculturaprotegida yestancada: losefectos de lasdesamortizaciones;los bajosrendimientos.Una deficienteindustrialización: laindustria textilcatalana, lasiderurgia y laminería.Las dificultades delos transportes: loscondicionamientosgeográficos; la redde ferrocarriles.El comercio:proteccionismofrente alibrecambismo.Las finanzas: lapeseta comounidad monetaria;el desarrollo de labanca moderna;los problemas de laHacienda; lasinversionesextranjeras.

1.Explicar laevolucióndemográfica deEspaña a lolargo del sigloXIX,comparando elcrecimiento de lapoblaciónespañola en suconjunto con elde Cataluña y elde los paísesmás avanzadosde Europa.

8.1.1.Identifica losfactores del lentocrecimientodemográficoespañol en el sigloXIX.



0,025 AACDIGCSC

8.1.2.Compara laevolucióndemográfica deCataluña con ladel resto deEspaña en el sigloXIX.



0,025 CDIGCMCTCSC

2.Analizar losdiferentessectoreseconómicos,especificando lasituaciónheredada, lastransformacionesde signo liberal,y lasconsecuenciasque se derivande ellas.

8.2.1.Explica losefectoseconómicos de lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz.



0,110 AACLCSC

8.2.2.Especificalas causas de losbajos rendimientosde la agriculturaespañola del sigloXIX.



0,025 CDIGCSCSIEE

8.2.3.Describe laevolución de laindustria textilcatalana, lasiderurgia y laminería a lo largodel siglo XIX.



0,025 CDIGCSCSIEE

8.2.4.Compara larevoluciónindustrial españolacon la de lospaíses másavanzados deEuropa.



0,025 AACDIGCSC

8.2.5.Relacionalas dificultades deltransporte y elcomercio interiorcon loscondicionamientosgeográficos.



0,025 AACDIGCSC

8.2.6.Explica losobjetivos de la redferroviaria y lasconsecuencias dela Ley General deFerrocarriles de1855.



0,025 AACLCSC

8.2.7.Compara losapoyos,argumentos yactuaciones deproteccionistas ylibrecambistas a lolargo del siglo XIX.



0,025 AACDIGCSC

8.2.8.Explica elproceso quecondujo a launidad monetariay a la bancamoderna.



0,025 AACLCSC

8.2.9.Explica lareforma Mon-Santillán de laHacienda públicay sus efectos.



0,110 CDIGCLCSC

8.2.10.Especificacómo lasinversiones enEspaña de Franciae Inglaterraafectaron almodelo dedesarrolloeconómicoespañol durante elsiglo XIX.



0,025 CDIGCMCTCSC

CÓMO SE ESCRIBELA HISTORIA.CRITERIOSCOMUNES.

El métodohistórico: respeto alas fuentes ydiversidad deperspectivas.


13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico yelabora una breveexposición.



0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF10: La Restauración Borbónica (1875-1902)




Competencias


Teoría y realidaddel sistemacanovista: lainspiración en elmodelo inglés, laConstitución de1876 y elbipartidismo; elturno de partidos,el caciquismo y elfraude electoral.La oposición alsistema:catalanismo,nacionalismovasco,regionalismogallego ymovimiento obrero.Los éxitospolíticos:estabilidad yconsolidación delpoder civil; laliquidación delproblema carlista;la solucióntemporal delproblema de Cuba.La pérdida de lasúltimas colonias yla crisis del 98: laguerra de Cuba ycon EstadosUnidos; el Tratadode París; elregeneracionismo.





0,110 CLCSC

7.1.2.Especificalas característicasesenciales de laConstitución de1876.



0,110 CDIGCLCSC

7.1.3.Describe elfuncionamientoreal del sistemapolítico de laRestauración.



0,110 AACDIGCL




0,025 AACDIGCMCT


7.2.1.Resume elorigen y evolucióndel catalanismo, elnacionalismovasco y elregionalismogallego.



0,025 AACLCSC


7.3.1.Compara elpapel político delos militares en elreinado de AlfonsoXII con el de lasetapasprecedentes delsiglo XIX.



0,025 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC


7.4.1.Explica lapolítica españolarespecto alproblema deCuba.



0,025 AACLCSC

7.4.2.Señala losprincipales hechosdel desastrecolonial de 1898 ylas consecuenciasterritoriales delTratado de París.



0,110 AACLCSC




0,110 CDIGCMCTCSC







0,025 AACDIGCSC




0,025 CDIGCMCTCSC





0,110 AACLCSC




0,025 CDIGCSCSIEE




0,025 CDIGCSCSIEE

CÓMO SE ESCRIBELA HISTORIA.CRITERIOS

El métodohistórico: respeto alas fuentes y

1.Localizarfuentes primarias(históricas) y

13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros o

Eval. Ordinaria:Portfolios:10%Prueba

0,020 CDIGCECCL

CRITERIOSCOMUNES.

las fuentes ydiversidad deperspectivas.

(históricas) ysecundarias(historiográficas)en bibliotecas,Internet, etc. yextraerinformaciónrelevante a lotratado,valorandocríticamente sufiabilidad.

interés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico yelabora una breveexposición.

Pruebaescrita:90%


CL


13.2.1.Representauna línea deltiempo situandoen una fila losprincipalesacontecimientosrelativos adeterminadoshechos o procesoshistóricos.



0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF11: La crisis de la RestauraciónBorbónica (1902-1931)




Competencias


Los intentos demodernizacióndel sistema: elrevisionismopolítico de losprimerosgobiernos deAlfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes,vascos, gallegosy andaluces.El impacto delosacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; la


9.1.1.Define enqué consistió el"revisionismopolítico" inicial delreinado deAlfonso XIII, y lasprincipalesmedidasadoptadas.



0,110 AACLCSC




0,025 AACDIGCMCT

RevoluciónRusa.La crecienteagitación social:la SemanaTrágica deBarcelona; lacrisis general de1917; el "trieniobolchevique" enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio military Directorio civil;el final de laguerra deMarruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento dela monarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos enel primer terciodel siglo: losefectos de laGuerra Mundialen la economíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

9.1.3.Elabora unesquema con losfactores internos yexternos de laquiebra delsistema político dela Restauración.



0,025 AACDIGCSC

2.Analizar lascausas queprovocaron laquiebra delsistema políticode laRestauración,identificando losfactores internosy los externos.

9.2.1.Especifica laevolución de lasfuerzas políticasde oposición alsistema:republicanos ynacionalistas.



0,110 AACDIGCSC

9.2.2.Explica lasrepercusiones dela Primera GuerraMundial y laRevolución Rusaen España.



0,025 AACLCSC

9.2.3.Analiza lascausas,principales hechosy consecuenciasde la intervenciónde España enMarruecos entre1904 y 1927.



0,110 AACDIGCSC

9.2.4.Analiza lacrisis general de1917: sus causas,manifestaciones yconsecuencias.



0,110 AACDIGCSC

3.Explicar ladictadura dePrimo de Riveracomo soluciónautoritaria a lacrisis del sistema,describiendo suscaracterísticas,etapas yactuaciones.

9.3.1.Especificalas causas delgolpe de Estadode Primo deRivera y losapoyos con quecontó inicialmente.



0,110 AACDIGCSC

9.3.2.Describe laevolución de ladictadura dePrimo de Rivera,desde elDirectorio militar alDirectorio civil ysu final.



0,110 AACLCSC

9.3.3.Explica lascausas de lacaída de lamonarquía.



0,110 AACLCSC

4.Explicar laevolucióneconómica ydemográfica en elprimer tercio delsiglo XX,relacionándolacon la situaciónheredada delsiglo XIX.

9.4.1.Analiza losefectos de laPrimera GuerraMundial sobre laeconomíaespañola.



0,025 CDIGCLCSC

9.4.2.Describe lapolítica económicade la Dictadura dePrimo de Rivera.



0,110 CDIGCLCSC

9.4.3.Explica losfactores de laevolucióndemográfica deEspaña en elprimer tercio delsiglo XX.



0,025 CDIGCLCSC







0,020 CDIGCECCL

2.Elaborar mapasy líneas detiempo,localizando lasfuentesadecuadas,utilizando losdatosproporcionados osirviéndose delos conocimientosya adquiridos.




0,020 AACDIGCMCT

3.Comentar einterpretarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas),relacionando suinformación conlos conocimientosprevios.




0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF12: Economía y Sociedad en elPrimer Tercio del siglo XX




Competencias

Los intentos demodernizacióndel sistema: elrevisionismo


político de losprimerosgobiernos deAlfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes,vascos, gallegosy andaluces.El impacto delosacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; laRevoluciónRusa.La crecienteagitación social:la SemanaTrágica deBarcelona; lacrisis general de1917; el "trieniobolchevique" enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio military Directorio civil;el final de laguerra deMarruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento dela monarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos enel primer terciodel siglo: losefectos de laGuerra Mundialen la economíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

3.Explicar ladictadura dePrimo de Riveracomo soluciónautoritaria a lacrisis delsistema,describiendo suscaracterísticas,etapas yactuaciones.




0,110 AACLCSC

4.Explicar laevolucióneconómica ydemográfica enel primer terciodel siglo XX,relacionándolacon la situaciónheredada delsiglo XIX.




0,025 CDIGCLCSC

9.4.2.Describe lapolíticaeconómica de laDictadura dePrimo de Rivera.



0,110 CDIGCLCSC




0,025 CDIGCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobrela importanciacultural yartística de unpersonajehistóricamenterelevante, hecho



0,020 CDIGCECCL


e e a te, ec oo procesohistórico yelabora unabreveexposición.





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF13: La Segunda RepúblicaEspañola (1931-1936)




Competencias

LA SEGUNDAREPÚBLICA. LAGUERRA CIVILEN UNCONTEXTO DECRISISINTERNACIONAL(1931 - 1939).

El bienioreformista: laConstituciónde 1931; lapolítica dereformas; elEstatuto deCataluña; lasfuerzas deoposición a laRepública.El bienioradical-cedista: lapolíticarestauradora ylaradicalizaciónpopular; larevolución deAsturias.El FrentePopular: lasprimerasactuacionesdel gobierno;la preparacióndel golpemilitar.La GuerraCivil: lasublevación yel desarrollode la guerra; ladimensióninternacionaldel conflicto; laevolución delas dos zonas;las

1.Explicar laSegundaRepública comosolucióndemocrática alhundimiento delsistema políticode laRestauración,enmarcándolaen el contextointernacional decrisis económicay conflictividadsocial.

10.1.1.Explica lascausas quellevaron a laproclamación dela SegundaRepública yrelaciona susdificultades con lacrisis económicamundial de losaños 30.



0,110 AACLCSC

10.1.2.Diferencialas fuerzas deapoyo y oposicióna la República ensus comienzos, ydescribe susrazones yprincipalesactuaciones.



0,025 AACLCSC

2.Diferenciar lasdiferentes etapasde la Repúblicahasta elcomienzo de laGuerra Civil,especificando losprincipaleshechos yactuaciones encada una deellas.

10.2.1.Resumelas reformasimpulsadasdurante el bienioreformista de laRepública.



0,110 CDIGCLCSC




0,110 CDIGCLCSC

consecuenciasde la guerra.La Edad dePlata de laculturaespañola: dela generacióndel 98 a la del36.

10.2.3.Analiza elproyecto dereforma agraria:sus razones, sudesarrollo y susefectos.



0,110 CDIGCLCSC

10.2.4.Comparalas actuacionesdel bienio radical-cedista con las delbienio anterior.



0,110 CDIGCMCTCSC

10.2.5.Describelas causas,desarrollo yconsecuencias dela Revolución deAsturias de 1934.



0,110 CDIGCLCSC

10.2.6.Explica lascausas de laformación delFrente Popular ylas actuacionestras su triunfoelectoral, hasta elcomienzo de laguerra.



0,110 AACLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF14: La Guerra Civil (1936-1939) Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 16/04/2021 Sesionesprev.: 4



Competencias


El bienioreformista: laConstitución de1931; la políticade reformas; elEstatuto deCataluña; lasfuerzas deoposición a laRepública.El bienio radical-cedista: lapolíticarestauradora y laradicalizaciónpopular; larevolución deAsturias.El FrentePopular: lasprimerasactuaciones delgobierno; lapreparación delgolpe militar.La Guerra Civil:la sublevación yel desarrollo dela guerra; ladimensióninternacional delconflicto; laevolución de lasdos zonas; lasconsecuenciasde la guerra.La Edad de Platade la culturaespañola: de lageneración del98 a la del 36.


10.2.7.Representauna línea deltiempo desde 1931hasta 1939,situando en ella losprincipalesacontecimientoshistóricos.



0,025 AACDIGCMCT

3.Analizar laGuerra Civil,identificando suscausas yconsecuencias,la intervencióninternacional y elcurso de losacontecimientosen las doszonas.

10.3.1.Especificalos antecedentesde la Guerra Civil.



0,110 AACLCSC

10.3.2.Relaciona laGuerra Civilespañola con elcontextointernacional.



0,110 CDIGCLCSC

10.3.3.Compara laevolución política yla situacióneconómica de losdos bandosdurante la guerra.



0,110 CDIGCMCTCSC

10.3.4.Especificalos costeshumanos y lasconsecuenciaseconómicas ysociales de laguerra.



0,110 CDIGCMCTCSC

10.3.5.Sintetiza enun esquema lasgrandes fases dela guerra, desde elpunto de vistamilitar.



0,025 CDIGCMCTCSC

4.Valorar laimportancia de laEdad de Plata dela culturaespañola,exponiendo lasaportaciones delas generacionesy figuras másrepresentativas.

10.4.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobre laEdad de Plata dela cultura española.



0,025 AACLCSC

LA DICTADURAFRANQUISTA(1939 - 1975).

La postguerra:gruposideológicos yapoyos socialesdel franquismo;las oscilantesrelaciones con elexterior; laconfiguraciónpolítica delnuevo Estado; larepresiónpolítica; laautarquíaeconómica.Los años del"desarrollismo":los Planes deDesarrollo y elcrecimientoeconómico; lastransformacionessociales; lareafirmaciónpolítica delrégimen; lapolítica exterior;la crecienteoposición alfranquismo.El final delfranquismo: lainestabilidadpolítica; lasdificultadesexteriores; losefectos de lacrisis económicainternacional de1973.La culturaespañoladurante elfranquismo: lacultura oficial, lacultura del exilio,la cultura interioral margen delsistema.

1.Analizar lascaracterísticasdel franquismo ysu evolución enel tiempo,especificando lastransformacionespolíticas,económicas ysociales que seprodujeron, yrelacionándolascon la cambiantesituacióninternacional.

11.1.1.Elabora unesquema con losgrupos ideológicosy los apoyossociales delfranquismo en suetapa inicial.



0,025 AACDIGCSC

11.1.2.Diferenciaetapas en laevolución deEspaña durante elfranquismo, yresume los rasgosesenciales de cadauna de ellas.



0,110 AACDIGCSC

11.1.3.Explica laorganizaciónpolítica del Estadofranquista.



0,110 AACLCSC

11.1.4.Explica lasrelacionesexteriores, laevolución política yla situacióneconómica deEspaña desde elfinal de la GuerraCivil hasta 1959.



0,110 CDIGCLCSC

11.1.7.Relaciona laevolución políticadel régimen con loscambios que seproducen elcontextointernacional.



0,110 AACDIGCSC

11.1.8.Explica lapolítica económicadel franquismo ensus diferentesetapas y laevolucióneconómica delpaís.



0,110 AACLCSC

11.1.9.Describe lastransformacionesque experimenta lasociedad españoladurante los añosdel franquismo, asícomo sus causas.



0,110 AACLCSC

11.1.10.Especificalos diferentesgrupos deoposición políticaal régimenfranquista ycomenta suevolución en eltiempo.



0,110 CDIGCMCTCSC




0,025 AACDIGCMCT

2.Describir ladiversidadcultural delperiodo,distinguiendosus diferentesmanifestaciones.

11.2.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobre lacultura del exiliodurante elfranquismo.



0,025 AACDIGCL


El métodohistórico: respetoa las fuentes ydiversidad deperspectivas.


13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportancia culturaly artística de unpersonajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico yelabora una breveexposición.



0,020 CDIGCECCL


13.2.1.Representauna línea deltiempo situando enuna fila losprincipalesacontecimientosrelativos adeterminadoshechos o procesoshistóricos.



0,020 AACDIGCMCT


13.3.1.Responde acuestionesplanteadas a partirde fuenteshistóricas ehistoriográficas.



0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF15: La Dictadura Franquista:La postguerra(1939-1959)




Competencias

LADICTADURAFRANQUISTA(1939 - 1975).






0,110 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC

11.1.5.Explica lasrelacionesexteriores, laevolución política ylastransformacioneseconómicas ysociales de Españadesde 1959 hasta1973.



0,110 CDIGCLCSC

11.1.6.Especificalas causas de lacrisis final delfranquismo desde1973.



0,025 AACLCSC




0,110 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC




0,110 AACLCSC




0,110 CDIGCMCTCSC




0,025 AACDIGCMCT





0,025 AACDIGCL







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF16: La Dictadura Franquista: LaPostguerra (1939-1959)




Competencias

NORMALIZACIÓNDEMOCRÁTICADE ESPAÑA EINTEGRACIÓNEN EUROPA(DESDE 1975).

La transición ala democracia:la crisiseconómicamundial; lasalternativaspolíticas alfranquismo,continuismo,reforma oruptura; el papeldel rey; la Leypara la ReformaPolítica; lasprimeraseleccionesdemocráticas.El periodoconstituyente:los Pactos de laMoncloa; laspreautonomíasde Cataluña y elPaís Vasco; laConstitución de1978 y elEstado de lasautonomías.Los gobiernosconstitucionales:el problema delterrorismo; elfallido golpe deEstado de 1981;el ingreso en laOTAN; la plenaintegración enEuropa.El papel deEspaña en elmundo actual.

1.Describir lasdificultades de latransición a lademocraciadesde elfranquismo enun contexto decrisis económica,explicando lasmedidas quepermitieron lacelebración delas primeraseleccionesdemocráticas.

12.1.1.Explica lasalternativaspolíticas que seproponían tras lamuerte de Franco,y quiénesdefendían cadauna de ellas.



0,110 AACLCSC

12.1.2.Describe elpapeldesempeñado porel rey durante latransición.



0,110 AACLCSC

12.1.3.Describelas actuacionesimpulsadas por elpresidente delGobierno AdolfoSuárez para lareforma políticadel régimenfranquista: Leypara la Reformapolítica de 1976,Ley de Amnistíade 1977, etc.



0,110 CDIGCLCSC

12.1.4.Explica lascausas y losobjetivos de losPactos de laMoncloa.



0,110 CDIGCLCSC

12.1.5.Describecómo seestablecieron laspreautonomías deCataluña y el PaísVasco.



0,025 CDIGCLCSC

2.Caracterizar elnuevo modelo deEstadodemocráticoestablecido en laConstitución de1978,especificando lasactuacionespreviasencaminadas aalcanzar el másamplio acuerdosocial y político.

12.2.1.Explica elproceso deelaboración yaprobación de laConstitución de1978, y suscaracterísticasesenciales.



0,110 CDIG

3.Analizar laevolucióneconómica,social y políticade Españadesde el primergobiernoconstitucional de1979 hasta laaguda crisiseconómicainiciada en 2008,señalando lasamenazas másrelevantes a lasque se enfrentay los efectos dela plenaintegración enEuropa.

12.3.1.Elabora unesquema con lasetapas políticasdesde 1979 hastala actualidad,según el partidoen el poder, yseñala losprincipalesacontecimientosde cada una deellas.



0,110 AACDIGCMCT

12.3.2.Comentalos hechos másrelevantes delproceso deintegración enEuropa y lasconsecuenciaspara España deesta integración.



0,025 AACLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF17: Transición y Democracia Fecha inicio prev.: 10/05/2021 Fecha fin prev.: 21/05/2021 Sesionesprev.: 8



Competencias




12.3.3.Analiza laevolucióneconómica ysocial de Españadesde la segundacrisis del petróleoen 1979 hasta elcomienzo de lacrisis financieramundial de 2008.



0,025 CDIGCLCMCT

12.3.4.Analiza elimpacto de laamenazaterrorista sobre lanormalizacióndemocrática deEspaña, describela génesis yevolución de lasdiferentesorganizacionesterroristas quehan actuadodesde latransicióndemocrática hastanuestros días(ETA, GRAPO,etc.) y reflexionasobre otros temasrelacionados: laciudadaníaamenazada, losmovimientosasociativos devíctimas, lamediación enconflictos, etc.



0,025 CDIGCLCMCT

12.3.5.Representauna línea deltiempo desde1975 hastanuestros días,situando en ellalos principalesacontecimientoshistóricos.



0,020 CDIGCMCT

4.Resumir elpapel de Españaen el mundoactual,especificando suposición en laUnión Europea ysus relacionescon otrosámbitosgeopolíticos.

12.4.1.Explica laposición y el papelde la Españaactual en la UniónEuropea y en elmundo.



0,020 CDIGCLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia.Métodos descriptivo-explicativo, hipotético-deductivo y holístico.

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Al tratarse de una modalidad a distanciatelemática el desarrollo de la asignatura se realiza mayoritariamente a través de unaplataforma Moodle on-line en la que se pone a disposición del alumnado los materialesde consulta, foros de discusión, pruebas tipo test autoevaluables, tareas, y diversoscanales de comunicación: correos electrónicos, mensajería, etc. Además, se ofrece acada grupo una tutoría presencial colectiva semanal cuya asistencia no es obligatoria;estas tutorías podrán desarrollarse de manera telemática a través de Google Meet y/ostreaming si la evolución de la pandemia, Covid-19 lo aconseja. La metodología secompleta con la atención individualizada con carácter presencial, telefónico y telemático.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Las que determine la legislación vigente, elDepartamento de Orientación del I.E.S. Juan Carlos I y aquellas otras que puedaacordar el Departamento de Geografía e Historia dentro de los límites que marca la ley.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los instrumentos de evaluación y suponderación en la calificación son: A lo largo del curso: Test on-line (18%), tareas on-line (22%), prueba escrita presencial (60%). En las evaluaciones en las que se utilice elinstrumento "foros", el peso de este sería 5% y el del examen escrito presencial de 55%.Para sumar todos los instrumentos de evaluación el alumnado habrá de obtener unanota mínima de 3 sobre 10 en el examen escrito y tener calificación en al menos uno delos instrumentos online de calificación en cada una de las evaluaciones. La nota finaltendrá en cuenta los resultados obtenidos en cada una de las tres evaluaciones. Paraaprobar la asignatura será necesario obtener una nota igual o superior a 5.

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Recuperación: Los alumnos que no hayanobtenido una calificación de aprobado en la 1ª y/o 2ª evaluación deberán responder acuestiones que se incluirán en el examen de la 3ª evaluación. También se habilitaránnuevos plazos de entrega para los test no realizados. Para el alumnado que seincorpore una vez iniciado el curso se establecerán plazos de entrega para las tareas ytest online

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Para valorar los instrumentos de calificaciónse tendrá en cuenta lo siguiente: el grado de adquisición de los contenidos propios de lamateria; capacidad de reflexión, síntesis y comparación de diversos hechos y procesoshistóricos; capacidad de transmitir ideas de manera estructurada; correcta expresióngramatical y ortográfica la entrega de las tareas y test online en el plazo y en el canal decomunicación establecido.

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Convocatoria extraordinaria: La convocatoriade septiembre constará de un examen escrito de los contenidos de las tresevaluaciones. La ponderación en la prueba extraordinaria será la siguiente: Pruebaescrita presencial: 100% de la nota, o bien prueba escrita presencial: 80%, tareas y teston-line realizados a lo largo del curso: 20%. Se elegirá la calificación más favorable alalumno

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Exámenes online. Dada la situaciónexcepcional de pandemia por la Covid-19, los exámenes escritos presenciales podránser telemáticos, en este caso, los alumnos y alumnas deberán cumplir las indicaciones,tanto técnicas como organizativas, que se establezcan para el buen desarrollo de laprueba. De detectar incumplimientos que provoquen sospechas fundadas de fraude, elprofesor podrá anular el examen de manera general o individual y proceder a repetir laprueba de forma oral a través de la aplicación Google Meet.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los recogidos en la Programación Didáctica del Departamento

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los recogidos en la Programación Didáctica delDepartamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los criterios de calificación serán los mismos que en laevaluación ordinaria.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN A DISTANCIA: la asistencia no es obligatoria en esta modalidadeducativa. Se realiza un seguimiento del alumnado que presenta una actividad baja onula en la plataforma moodle en la que están alojados los cursos de Bachillerato y seintenta establecer contacto con este grupo a través de correos, mensajes y llamadastelefónicas. La ampliación de los plazos de entrega de test online y la realización detutorías colectivas online completan el proceso. Para todo lo demás, el alumnado sedeberá atener a lo recogido en la programación didáctica con carácter general.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Libro de texto digital: Hª de España.CIDEAD, materiales elaborados por el profesor, vídeos y enlaces on-line, ..., disponiblesen la página: https://ead.murciaeduca.es/. Explicaciones del profesor en las tutoríascolectivas presenciales y consultas en las tutorías individuales presenciales, telefónicaso telemáticas.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Dadaslas características del alumnado de Educación aDistancia y la situación de emergencia sanitaria,no se programan actividades complementarias,aunque se informa de actividades de carácterhistórico-cultural que puedan celebrarse en laRegión de Murcia relacionadas con la asignaturaque puedan ser del interés del alumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A través de tareas y foros online se plantean temas de carácter transversal como: -Desigualdad de género en el disfrute de derechos políticos. - La desigualdad económicaentre clases sociales a lo largo de la Historia. - Uso político de la Historia. - Otros ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN A DISTANCIA: TEMPORALIZACIÓN - El métodohistórico.

Respeto alas fuentes

...[01/10/20 ]- Prehistoria

y EdadAntigua

[05/10/20-08/10/20] -La EdadMedia

[12/10/20-22/10/20] -Los ReyesCatólicos e

imperioAustrias

[26/10/20-12/11/20] -

El sigloXVIII: El

reformismoborbónico[16/11/20-19/11/20]

- Liberalismofrente a

absolutismo[07/12/20-21/12/20] -

Laconstruccióndel Estado

liberal[11/01/21-05/02/21] -Sociedad y

Economía enel siglo XIX[08/02/21-11/02/21] -

LaRestauración

borbónica[15/02/21-25/02/21]

- La crisis dela

Restauración[15/03/21-25/03/21] -

La IIRepública yla Guerra

Civil[29/03/21-15/04/21] -El Estadofranquista[19/04/21-22/04/21] -

La transicióna la

democracia[26/04/21-30/04/21]

Medidas de mejora


EDUCACIÓN A DISTANCIA: Se proponen tareas que incluyan textos de carácteracadémico o literario relacionados con los contenidos tratados.


EDUCACIÓN A DISTANCIA: Se proponen actividades que requieren reflexión yexpresión escrita estructurada y correcta tanto en lo ortográfico y gramatical.


EDUCACIÓN A DISTANCIA. Se estimula la participación en debates en las tutoríascolectivas presenciales o telemáticas.


EDUCACIÓN A DISTANCIA: Número de reuniones de coordinación mantenidas [igual osuperior a 2] e índice de asistencia a las mismas [igual o superior al 80% de losintegrantes].

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Número de sesiones de evaluación celebradas [igual a 1]e índice de asistencia a las mismas [igual o superior al 80%]












EDUCACIÓN A DISTANCIA: Dos revisiones de la programación en cada trimestrerecogidas en reuniones del Departamento.



EDUCACIÓN A DISTANCIA: Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura[igual o superior al 80% de los alumnos presentados a la prueba "examen"].







EDUCACIÓN A DISTANCIA: Propuestas de mejora formuladas por los alumnos[valoración igual o superior a 4 sobre 5 en la encuesta online]




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Encuestas realizadas de manera grupal por los miembrosdel Departamento de Geografía e Historia; las propuestas por la Jefatura de Estudios deEducación a Distancia y las realizadas por los alumnos y alumnas de manera onlinevalorando la práctica docente desarrollada por el profesor responsable de la asignatura.




Programación

Materia: HES2B - Historia de España(LOMCE)(00,07,50,01,21,20,02,51,90,40,60,30)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El método histórico: Respetoa las fuentes y diversidadPERSPECTIVASAS




Competencias



1.Explicar lascaracterísticasde losprincipaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsulaIbérica desdela prehistoriahasta ladesapariciónde lamonarquíavisigoda,identificandosus causas yconsecuencias.




0,025 AACLCSC




0,025 AACLCSC


Al Ándalus: laconquistamusulmana dela península;evoluciónpolítica de AlÁndalus;revitalizacióneconómica yurbana;estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hastael siglo XIII:evoluciónpolítica; elproceso dereconquista y

1.Explicar laevolución delos territoriosmusulmanesen lapenínsula,describiendosus etapaspolíticas, asícomo loscambioseconómicos,sociales yculturales queintrodujeron.




0,110 AACLCSC

repoblación; delestancamientoa la expansióneconómica; elrégimenseñorial y lasociedadestamental; elnacimiento delas Cortes; elCamino deSantiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja EdadMedia (siglosXIV y XV): crisisagraria ydemográfica;las tensionessociales; ladiferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas deCastilla, Aragóny Navarra.

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinoscristianos,relacionándolacon el procesode reconquistay el conceptopatrimonial dela monarquía.




0,025 AACLCSC


Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y los deFelipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y el

1.Analizar elreinado de losReyesCatólicos comouna etapa detransición entrela Edad Mediay la EdadModerna,identificandolaspervivenciasmedievales ylos hechosrelevantes queabren elcamino a lamodernidad.




0,110 AACLCSC

coste delImperio.Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de losmoriscos; losproyectos dereforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa en favorde Francia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos II yel problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.


El impacto de laRevoluciónFrancesa: lasrelaciones entreEspaña yFrancia; laGuerra de laIndependencia;el primer intentode revoluciónliberal, lasCortes de Cádizy laConstitución de1812.El reinado deFernando VII: larestauración delabsolutismo; elTrienio liberal; lareacciónabsolutista.Laemancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; las fasesdel proceso; lasrepercusionespara España.La obra deGoya comotestimonio de laépoca.

3.Describir lasfases delreinado deFernando VII,explicando losprincipaleshechos decada una deellas.




0,110 AACDIGCMCT



2.Elaborarmapas y líneasde tiempo,localizando lasfuentesadecuadas,utilizando losdatosproporcionadoso sirviéndosede losconocimientosya adquiridos.




0,020 AACDIGCMCT

UNIDAD UF2: Las raíces históricas:Prehistoria y Edad Antigua




Competencias


Laprehistoria: laevolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica yla levantina.Laimportanciade lametalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta eibérica:Tartesos,indoeuropeosycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde lapenínsula; ellegadoculturalromano.La monarquíavisigoda:ruralizaciónde laeconomía; elpoder de laIglesia y lanobleza.





0,025 AACLCSC

1.1.2.Describe losavances en elconocimiento delas técnicasmetalúrgicas yexplica susrepercusiones.



0,025 AACLCSC

1.1.3.Resume lascaracterísticasprincipales delreino de Tartesosy cita las fuenteshistóricas para suconocimiento.



0,025 AACLCSC




0,025 AACLCSC

1.1.5.Define elconcepto deromanización ydescribe losmediosempleados parallevarla a cabo.



0,110 AACLCSC

1.1.6.Compara elritmo y grado deromanización delos diferentesterritoriospeninsulares.



0,110 CDIGCSC

1.1.7.Resume lascaracterísticas dela monarquíavisigoda y explicapor qué alcanzótanto poder laIglesia y lanobleza.



0,025 CECCLCSC

1.1.8.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobrepervivenciasculturales yartísticas dellegado romano enla España actual,y elabora unabreve exposición.



0,110 CDIGCLCSC

1.1.9.Dibuja unmapaesquemático de lapenínsula Ibéricay delimita en él lasáreas ibérica ycelta.



0,025 AACDIGCMCT

1.1.10.Representauna línea deltiempo desde 250a.C. hasta 711d.C, situando enella los principalesacontecimientoshistóricos.



0,110 AACDIGCMCT




0,025 AACLCSC

1.1.12.Identificalas diferenciasentre una imagende pinturacantábrica y otrade pinturalevantina.



0,025 AACDIGCEC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF3: La Edad Media: Al-Andalus ylos Reinos cristianos (Siglos VIII-XV)




Competencias







0,025 AACLCSC


Al Ándalus: laconquistamusulmana dela península;evoluciónpolítica de AlÁndalus;revitalizacióneconómica yurbana;estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hastael siglo XIII:evoluciónpolítica; elproceso dereconquista yrepoblación; delestancamientoa la expansióneconómica; elrégimenseñorial y lasociedadestamental; elnacimiento delas Cortes; elCamino deSantiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja EdadMedia (siglosXIV y XV): crisisagraria ydemográfica;las tensionessociales; ladiferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas deCastilla, Aragóny Navarra.

1.Explicar laevolución de losterritoriosmusulmanes enla península,describiendo susetapas políticas,así como loscambioseconómicos,sociales yculturales queintrodujeron.




0,110 AACLCSC

2.1.2.Representauna línea deltiempo desde 711hasta 1474,situando en unafila los principalesacontecimientosrelativos a AlÁndalus y en otralos relativos a losreinos cristianos.



0,110 CDIGCMCTCSC

2.1.3.Describe laevolución políticade Al Ándalus.



0,110 AACLCSC

2.1.4.Resume loscambioseconómicos,sociales yculturalesintroducidos porlos musulmanesen Al Ándalus.



0,110 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinos cristianos,relacionándolacon el procesode reconquista yel conceptopatrimonial de lamonarquía.

2.2.1.Describe lasgrandes etapas ylas causasgenerales queconducen al mapapolítico de lapenínsula Ibéricaal final de la EdadMedia.



0,025 CDIGCL




0,025 AACLCSC

2.2.3.Compara laorganizaciónpolítica de laCorona deCastilla, la Coronade Aragón y elReino de Navarraal final de la EdadMedia.



0,110 AACLCSC

2.2.4.Comenta elámbito territorial ycaracterísticas decada sistema derepoblación, asícomo sus causasy consecuencias.



0,025 AACLCSC

3.Diferenciar lastres grandesfases de laevolucióneconómica delos reinoscristianosdurante toda laEdad Media(estancamiento,expansión ycrisis),señalando susfactores ycaracterísticas.

2.3.1.Describe lasgrandes fases dela evolucióneconómica de losterritorioscristianos durantela Edad Media.



0,025 CDIGCLCMCT

4.Analizar laestructura socialde los reinoscristianos,describiendo elrégimen señorialy lascaracterísticasde la sociedadestamental.

2.4.1.Explica elorigen ycaracterísticas delrégimen señorial yla sociedadestamental en elámbito cristiano.



0,025 AACLCSC

5.Describir lasrelacionesculturales decristianos,musulmanes yjudíos,especificandosuscolaboraciones einfluenciasmutuas.

2.5.1.Describe lalabor de loscentros detraducción.



0,025 CDIGCLCSC

2.5.2.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticadel Camino deSantiago yelabora una breveexposición.



0,025 CDIGCECCL


Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y los deFelipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y elcoste delImperio.Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de losmoriscos; losproyectos dereforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa en favorde Francia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos II yel problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.





0,110 AACLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF4: Los Reyes Católicos y elImperio de los Austrias (Siglos XV-XVII)




Competencias


La prehistoria:la evolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde la península;el legadoculturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía; elpoder de laIglesia y lanobleza.





0,025 AACLCSC


Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y losde Felipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y elcoste delImperio.





0,110 AACLCSC




0,110 AACLCSC

3.1.3.Analiza lasrelaciones de losReyes Católicoscon Portugal y losobjetivos queperseguían.



0,110 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yexpansión de lamonarquíahispánicadurante el sigloXVI,diferenciando losreinados deCarlos I y FelipeII.

3.2.1.Compara losimperiosterritoriales deCarlos I y el deFelipe II, y explicalos diferentesproblemas queacarrearon.



0,110 CDIGCLCSC

3.2.2.Explica laexpansión colonialen América y elPacífico durante elsiglo XVI.



0,025 CLCSC

Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión delos moriscos;los proyectosde reforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa enfavor deFrancia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos IIy el problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo alaContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.

3.2.3.Analiza lapolítica respecto aAmérica en elsiglo XVI y susconsecuenciaspara España,Europa y lapoblaciónamericana.



0,025 AACLCSC




0,025 AACDIGCMCT

3.Explicar lascausas yconsecuenciasde la decadenciade la monarquíahispánica en elsiglo XVII,relacionando losproblemasinternos, lapolítica exterior yla crisiseconómica ydemográfica.

3.3.1.Describe lapráctica delvalimiento y susefectos en la crisisde la monarquía.



0,025 CDIGCLCSC

3.3.2.Explica losprincipalesproyectos dereforma del CondeDuque deOlivares.



0,025 CDIGCLCSC

3.3.3.Analiza lascausas de laguerra de losTreinta Años, ysusconsecuenciaspara la monarquíahispánica y paraEuropa.



0,025 CDIGCSC

3.3.4.Compara ycomenta lasrebeliones deCataluña yPortugal de 1640.



0,025 CDIGCMCTCSC

3.3.5.Explica losprincipalesfactores de lacrisis demográficay económica delsiglo XVII, y susconsecuencias.



0,025 CDIGCLCSC

4.Reconocer lasgrandesaportacionesculturales yartísticas delSiglo de Oroespañol,extrayendoinformación deinterés enfuentes primariasy secundarias(en bibliotecas,Internet, etc.).

3.4.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobrelos siguientespintores del Siglode Oro español: ElGreco, Ribera,Zurbarán,Velázquez yMurillo.



0,025 AACLCSC







0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF5: El Siglo XVIII: ElReformismo de los primeros Borbones(1700-1788)




Competencias


La prehistoria:la evolucióndel Paleolíticoal Neolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeosycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde lapenínsula; ellegado culturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía;el poder de laIglesia y lanobleza.





0,025 AACLCSC


Cambiodinástico yGuerra deSucesión: unacontienda civily europea; laPaz deUtrecht y elnuevoequilibrioeuropeo; losPactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales:el nuevomodelo deEstado; laadministraciónen América; laHaciendaReal; lasrelacionesIglesia-Estado.La economía yla políticaeconómica: larecuperacióndemográfica;los problemasde laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalizacióndel comerciocon América;el despegueeconómico deCataluña.La Ilustraciónen España:

1.Analizar laGuerra deSucesiónespañola comocontienda civil yeuropea,explicando susconsecuenciaspara la políticaexterior españolay el nuevo ordeninternacional.

4.1.1.Explica lascausas de laGuerra deSucesiónEspañola y lacomposición delos bandos enconflicto.



0,025 CDIGCLCSC




0,025 AACDIGCMCT

4.1.3.Detalla lascaracterísticasdel nuevo ordeneuropeo surgidode la Paz deUtrecht y el papelde España en él.



0,025 AACDIGCL

2.Describir lascaracterísticasdel nuevomodelo deEstado,especificando elalcance de lasreformaspromovidas porlos primerosmonarcas de ladinastíaborbónica.

4.2.1.Define quéfueron losDecretos deNueva Planta yexplica suimportancia en laconfiguración delnuevo Estadoborbónico.



0,110 CDIGCLCSC

4.2.2.Elabora unesquemacomparativo delmodelo políticode los Austrias yel de losBorbones.



0,025 CDIGCLCSC

proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; elnuevoconcepto deeducación; lasSociedadesEconómicasde Amigos delPaís; laprensaperiódica.

4.2.3.Explica lasmedidas queadoptaron oproyectaron losprimerosBorbones parasanear laHacienda Real.



0,110 AACLCSC

4.2.4.Describelas relacionesIglesia-Estado ylas causas de laexpulsión de losjesuitas.



0,025 AACLCSC

3.Comentar lasituación inicialde los diferentessectoreseconómicos,detallando loscambiosintroducidos ylos objetivos dela nueva políticaeconómica.

4.3.1.Compara laevolucióndemográfica delsiglo XVIII con lade la centuriaanterior.



0,025 CDIGCLCSC

4.3.2.Desarrollalos principalesproblemas de laagricultura y lasmedidasimpulsadas porCarlos III en estesector.



0,110 CDIGCLCSC

4.3.3.Explica lapolítica industrialde la monarquíay las medidasadoptadasrespecto alcomercio conAmérica.



0,025 CDIGCLCSC

4.Explicar eldespegueeconómico deCataluña,comparándolocon la evolucióneconómica delresto de España.

4.4.1.Especificalas causas deldespegueeconómico deCataluña en elsiglo XVIII.



0,025 CDIGCLCMCT


4.5.1.Comentalas ideasfundamentalesde la Ilustración ydefine elconcepto dedespotismoilustrado.



0,110 CECCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobrela importanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hechoo procesohistórico yelabora unabreve exposición.



0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCL


13.4.1.Distingueel carácter de lasfuentes históricasno sólo comoinformación, sinocomo pruebapara responderlas preguntasque se planteanlos historiadores.



0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF6: Liberalismo frente alabsolutismo (1788-1833)




Competencias


La prehistoria:la evolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde lapenínsula; ellegado culturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía; elpoder de laIglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticasde los principaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsula Ibéricadesde laprehistoria hastala desapariciónde la monarquíavisigoda,identificando suscausas yconsecuencias.




0,025 AACLCSC


Cambiodinástico yGuerra deSucesión: unacontienda civily europea; laPaz de Utrechty el nuevoequilibrioeuropeo; losPactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales:el nuevomodelo deEstado; laadministraciónen América; laHacienda Real;las relacionesIglesia-Estado.La economía yla políticaeconómica: larecuperacióndemográfica;los problemasde laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalizacióndel comerciocon América; eldespegueeconómico deCataluña.La Ilustraciónen España:proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; elnuevoconcepto deeducación; lasSociedadesEconómicas deAmigos delPaís; la prensaperiódica.


4.5.2.Razona laimportancia delas SociedadesEconómicas deAmigos del Paísy de la prensaperiódica en ladifusión de losvalores de laIlustración.



0,025 CDIGCLCSC


El impacto dela RevoluciónFrancesa: lasrelacionesentre España yFrancia; laGuerra de laIndependencia;el primerintento derevoluciónliberal, lasCortes deCádiz y laConstitución de1812.El reinado deFernando VII:la restauracióndelabsolutismo; elTrienio liberal;

1.Analizar lasrelaciones entreEspaña y Franciadesde laRevoluciónFrancesa hastala Guerra de laIndependencia,especificando encada fase losprincipalesacontecimientosy susrepercusionespara España.

5.1.1.Resumelos cambios queexperimentan lasrelaciones entreEspaña yFrancia desde laRevoluciónFrancesa hastael comienzo dela Guerra deIndependencia.



0,025 AACLCSC

5.1.2.Describe laGuerra de laIndependencia:sus causas, lacomposición delos bandos enconflicto y eldesarrollo de losacontecimientos.



0,110 AACLCSC

la reacciónabsolutista.Laemancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; lasfases delproceso; lasrepercusionespara España.La obra deGoya comotestimonio dela época.

2.Comentar lalabor legisladorade las Cortes deCádiz,relacionándolacon el ideario delliberalismo.

5.2.1.Comparalas Cortes deCádiz con lascortesestamentales delAntiguoRégimen.



0,110 AACLCSC

5.2.2.Comentalascaracterísticasesenciales de laConstitución de1812.



0,110 AACLCSC

3.Describir lasfases del reinadode Fernando VII,explicando losprincipaleshechos de cadauna de ellas.

5.3.1.Detalla lasfases delconflicto entreliberales yabsolutistasdurante elreinado deFernando VII.



0,110 AACLCSC

5.3.2.Define elcarlismo yresume suorigen y losapoyos con quecontabainicialmente.



0,110 AACLCSC

5.3.3.Representauna línea deltiempo desde1788 hasta1833, situandoen ella losprincipalesacontecimientoshistóricos.



0,110 AACDIGCMCT

5.3.4.Representaen un esquemalas diferencias,en cuanto asistema político yestructura social,entre el AntiguoRégimen y elrégimen liberalburgués.



0,025 CDIGCMCTCSC

4.Explicar elproceso deindependenciade las coloniasamericanas,diferenciandosus causas yfases, así comolasrepercusioneseconómicas paraEspaña.

5.4.1.Explica lascausas y eldesarrollo delproceso deindependenciade las coloniasamericanas.



0,025 AACLCSC

5.4.2.Especificalasrepercusioneseconómicas paraEspaña de laindependenciade las coloniasamericanas.



0,025 CDIGCLCSC

5.Relacionar laspinturas ygrabados deGoya con losacontecimientosde este periodo,identificando enellas el reflejo dela situación y losacontecimientoscontemporáneos.

5.5.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobreGoya y elaborauna breveexposición sobresu visión de laguerra.



0,025 CECCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobrela importanciacultural yartística de unpersonajehistóricamenterelevante, hechoo procesohistórico yelabora unabreveexposición.



0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF7: La construcción del Estadoliberal (1833-1874)




Competencias


El carlismocomo últimobastiónabsolutista:ideario y apoyossociales; las dosprimeras guerrascarlistas.El triunfo yconsolidacióndel liberalismoen el reinado deIsabel II: losprimerospartidospolíticos; elprotagonismopolítico de losmilitares; el

1.Describir elfenómeno delcarlismo comoresistenciaabsolutista frentea la revoluciónliberal,analizando suscomponentesideológicos, susbases sociales,su evolución enel tiempo y susconsecuencias.

6.1.1.Identifica elámbito geográficodel carlismo yexplica su idearioy apoyos sociales.



0,110 CDIGCLCSC

6.1.2.Especificalas causas yconsecuencias delas dos primerasguerras carlistas.



0,110 AACLCSC

procesoconstitucional; lalegislacióneconómica designo liberal; lanueva sociedadde clases.El SexenioDemocrático: larevolución de1868 y la caídade la monarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimeraRepública; laguerra de Cuba,la tercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimientoobrero español:las condicionesde vida deobreros ycampesinos; laAsociaciónInternacional deTrabajadores yel surgimientode las corrientesanarquista ysocialista.




0,110 AACDIGCMCT

2.Analizar latransicióndefinitiva delAntiguo Régimenal régimen liberalburgués duranteel reinado deIsabel II,explicando elprotagonismo delos militares yespecificando loscambios políticos,económicos ysociales.

6.2.1.Describe lascaracterísticas delos partidospolíticos quesurgieron duranteel reinado deIsabel II.



0,110 AACLCSC

6.2.2.Resume lasetapas de laevolución políticadel reinado deIsabel II desde suminoría de edad, yexplica el papel delos militares.



0,110 CDIGCLCSC

6.2.3.Explica lasmedidas deliberalización delmercado de latierra llevadas acabo durante elreinado de IsabelII.



0,110 CDIGCLCSC

6.2.4.Compara lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz, yespecifica losobjetivos de una yotra.



0,110 CDIGCLCSC

6.2.5.Especificalas característicasde la nuevasociedad declases ycompárala con lasociedadestamental delAntiguo Régimen.



0,025 CDIGCLCSC

3.Explicar elprocesoconstitucionaldurante elreinado de IsabelII, relacionándolocon las diferentescorrientesideológicasdentro delliberalismo y sulucha por elpoder.

6.3.1.Compara elEstatuto Real de1834 y lasConstituciones de1837 y 1845.



0,025 AACDIGCL


Los intentos demodernizacióndel sistema: elrevisionismopolítico de losprimerosgobiernos deAlfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes,vascos, gallegosy andaluces.El impacto delosacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; laRevoluciónRusa.La crecienteagitación social:la SemanaTrágica deBarcelona; lacrisis general de1917; el "trieniobolchevique" enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio military Directorio civil;el final de laguerra deMarruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento dela monarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos enel primer terciodel siglo: losefectos de laGuerra Mundialen la economíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.


9.1.1.Define enqué consistió el"revisionismopolítico" inicial delreinado de AlfonsoXIII, y lasprincipalesmedidasadoptadas.



0,110 AACLCSC

UNIDAD UF8: El Sexenio Democrático(1868-1874)




Competencias

El carlismocomo últimobastiónabsolutista:


ideario yapoyossociales; lasdos primerasguerrascarlistas.El triunfo yconsolidacióndel liberalismoen el reinadode Isabel II:los primerospartidospolíticos; elprotagonismopolítico de losmilitares; elprocesoconstitucional;la legislacióneconómica designo liberal;la nuevasociedad declases.El SexenioDemocrático:la revoluciónde 1868 y lacaída de lamonarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimeraRepública; laguerra deCuba, latercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimientoobreroespañol: lascondicionesde vida deobreros ycampesinos;la AsociaciónInternacionaldeTrabajadoresy elsurgimientode lascorrientesanarquista ysocialista.





0,110 AACLCSC

6.4.2.Describe lascaracterísticasesenciales de laConstitucióndemocrática de1869.



0,025 AACLCSC

6.4.3.Identifica losgrandes conflictosdel Sexenio yexplica susconsecuenciaspolíticas.



0,110 AACLCSC

5.Describir lascondiciones devida de lasclasestrabajadores ylos inicios delmovimientoobrero enEspaña,relacionándolocon el desarrollode movimientoobrerointernacional.

6.5.1.Relaciona laevolución delmovimiento obreroespañol durante elSexenioDemocrático conla del movimientoobrerointernacional.



0,025 CDIGCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico



0,020 CDIGCECCL


p oceso stó coy elabora unabreve exposición.





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF9: Sociedad y economía durante el sigloXIX




Competencias

LA CONFLICTIVACONSTRUCCIÓN DELESTADO LIBERAL(1833 - 1874).

El carlismo comoúltimo bastiónabsolutista: idearioy apoyos sociales;las dos primerasguerras carlistas.El triunfo yconsolidación delliberalismo en elreinado de IsabelII: los primerospartidos políticos;el protagonismopolítico de losmilitares; elprocesoconstitucional; lalegislacióneconómica designo liberal; lanueva sociedad declases.El SexenioDemocrático: larevolución de 1868y la caída de lamonarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimera República;la guerra de Cuba,la tercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimiento obreroespañol: lascondiciones devida de obreros ycampesinos; laAsociaciónInternacional deTrabajadores y elsurgimiento de lascorrientesanarquista ysocialista.





0,110 AACLCSC


Teoría y realidaddel sistemacanovista: lainspiración en elmodelo inglés, laConstitución de1876 y elbipartidismo; elturno de partidos,el caciquismo y elfraude electoral.La oposición alsistema:catalanismo,nacionalismovasco,regionalismogallego ymovimiento obrero.Los éxitospolíticos:estabilidad yconsolidación delpoder civil; laliquidación del





0,110 CLCSC


7.2.2.Analiza lasdiferentescorrientesideológicas delmovimiento obreroy campesinoespañol, así comosu evolucióndurante el últimocuarto del sigloXIX.



0,025 AACDIGCSC

problema carlista;la solucióntemporal delproblema de Cuba.La pérdida de lasúltimas colonias yla crisis del 98: laguerra de Cuba ycon EstadosUnidos; el Tratadode París; elregeneracionismo.





0,110 AACLCSC





0,110 CDIGCMCTCSC







0,025 AACDIGCSC




0,025 CDIGCMCTCSC





0,110 AACLCSC




0,025 CDIGCSCSIEE




0,025 CDIGCSCSIEE

8.2.4.Compara larevoluciónindustrial españolacon la de lospaíses másavanzados deEuropa.



0,025 AACDIGCSC

8.2.5.Relacionalas dificultades deltransporte y elcomercio interiorcon loscondicionamientosgeográficos.



0,025 AACDIGCSC

8.2.6.Explica losobjetivos de la redferroviaria y lasconsecuencias dela Ley General deFerrocarriles de1855.



0,025 AACLCSC

8.2.7.Compara losapoyos,argumentos yactuaciones deproteccionistas ylibrecambistas a lolargo del siglo XIX.



0,025 AACDIGCSC

8.2.8.Explica elproceso quecondujo a launidad monetariay a la bancamoderna.



0,025 AACLCSC

8.2.9.Explica lareforma Mon-Santillán de laHacienda públicay sus efectos.



0,110 CDIGCLCSC

8.2.10.Especificacómo lasinversiones enEspaña de Franciae Inglaterraafectaron almodelo dedesarrolloeconómicoespañol durante elsiglo XIX.



0,025 CDIGCMCTCSC

CÓMO SE ESCRIBELA HISTORIA.CRITERIOSCOMUNES.

El métodohistórico: respeto alas fuentes ydiversidad deperspectivas.


13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico yelabora una breveexposición.



0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF10: La Restauración Borbónica (1875-1902)




Competencias


Teoría y realidaddel sistemacanovista: lainspiración en elmodelo inglés, laConstitución de1876 y elbipartidismo; elturno de partidos,el caciquismo y elfraude electoral.La oposición alsistema:catalanismo,nacionalismovasco,regionalismogallego ymovimiento obrero.Los éxitospolíticos:estabilidad yconsolidación delpoder civil; laliquidación delproblema carlista;la solucióntemporal delproblema de Cuba.La pérdida de lasúltimas colonias yla crisis del 98: laguerra de Cuba ycon EstadosUnidos; el Tratadode París; elregeneracionismo.





0,110 CLCSC




0,110 CDIGCLCSC

7.1.3.Describe elfuncionamientoreal del sistemapolítico de laRestauración.



0,110 AACDIGCL




0,025 AACDIGCMCT


7.2.1.Resume elorigen y evolucióndel catalanismo, elnacionalismovasco y elregionalismogallego.



0,025 AACLCSC


7.3.1.Compara elpapel político delos militares en elreinado de AlfonsoXII con el de lasetapasprecedentes delsiglo XIX.



0,025 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC


7.4.1.Explica lapolítica españolarespecto alproblema deCuba.



0,025 AACLCSC

7.4.2.Señala losprincipales hechosdel desastrecolonial de 1898 ylas consecuenciasterritoriales delTratado de París.



0,110 AACLCSC




0,110 CDIGCMCTCSC







0,025 AACDIGCSC




0,025 CDIGCMCTCSC





0,110 AACLCSC




0,025 CDIGCSCSIEE




0,025 CDIGCSCSIEE

CÓMO SE ESCRIBELA HISTORIA.CRITERIOS

El métodohistórico: respeto alas fuentes y

1.Localizarfuentes primarias(históricas) y

13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros o

Eval. Ordinaria:Portfolios:10%Prueba

0,020 CDIGCECCL

CRITERIOSCOMUNES.

las fuentes ydiversidad deperspectivas.

(históricas) ysecundarias(historiográficas)en bibliotecas,Internet, etc. yextraerinformaciónrelevante a lotratado,valorandocríticamente sufiabilidad.

interés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso histórico yelabora una breveexposición.

Pruebaescrita:90%


CL


13.2.1.Representauna línea deltiempo situandoen una fila losprincipalesacontecimientosrelativos adeterminadoshechos o procesoshistóricos.



0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF11: La crisis de la RestauraciónBorbónica (1902-1931)




Competencias


Los intentos demodernizacióndel sistema: elrevisionismopolítico de losprimerosgobiernos deAlfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes,vascos, gallegosy andaluces.El impacto delosacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; la


9.1.1.Define enqué consistió el"revisionismopolítico" inicial delreinado deAlfonso XIII, y lasprincipalesmedidasadoptadas.



0,110 AACLCSC




0,025 AACDIGCMCT

RevoluciónRusa.La crecienteagitación social:la SemanaTrágica deBarcelona; lacrisis general de1917; el "trieniobolchevique" enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio military Directorio civil;el final de laguerra deMarruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento dela monarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos enel primer terciodel siglo: losefectos de laGuerra Mundialen la economíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

9.1.3.Elabora unesquema con losfactores internos yexternos de laquiebra delsistema político dela Restauración.



0,025 AACDIGCSC

2.Analizar lascausas queprovocaron laquiebra delsistema políticode laRestauración,identificando losfactores internosy los externos.

9.2.1.Especifica laevolución de lasfuerzas políticasde oposición alsistema:republicanos ynacionalistas.



0,110 AACDIGCSC

9.2.2.Explica lasrepercusiones dela Primera GuerraMundial y laRevolución Rusaen España.



0,025 AACLCSC

9.2.3.Analiza lascausas,principales hechosy consecuenciasde la intervenciónde España enMarruecos entre1904 y 1927.



0,110 AACDIGCSC

9.2.4.Analiza lacrisis general de1917: sus causas,manifestaciones yconsecuencias.



0,110 AACDIGCSC

3.Explicar ladictadura dePrimo de Riveracomo soluciónautoritaria a lacrisis del sistema,describiendo suscaracterísticas,etapas yactuaciones.

9.3.1.Especificalas causas delgolpe de Estadode Primo deRivera y losapoyos con quecontó inicialmente.



0,110 AACDIGCSC

9.3.2.Describe laevolución de ladictadura dePrimo de Rivera,desde elDirectorio militar alDirectorio civil ysu final.



0,110 AACLCSC




0,110 AACLCSC

4.Explicar laevolucióneconómica ydemográfica en elprimer tercio delsiglo XX,relacionándolacon la situaciónheredada delsiglo XIX.




0,025 CDIGCLCSC

9.4.2.Describe lapolítica económicade la Dictadura dePrimo de Rivera.



0,110 CDIGCLCSC




0,025 CDIGCLCSC







0,020 CDIGCECCL

2.Elaborar mapasy líneas detiempo,localizando lasfuentesadecuadas,utilizando losdatosproporcionados osirviéndose delos conocimientosya adquiridos.




0,020 AACDIGCMCT

3.Comentar einterpretarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas),relacionando suinformación conlos conocimientosprevios.




0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF12: Economía y Sociedad en elPrimer Tercio del siglo XX




Competencias

Los intentos demodernizacióndel sistema: elrevisionismo


político de losprimerosgobiernos deAlfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes,vascos, gallegosy andaluces.El impacto delosacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; laRevoluciónRusa.La crecienteagitación social:la SemanaTrágica deBarcelona; lacrisis general de1917; el "trieniobolchevique" enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio military Directorio civil;el final de laguerra deMarruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento dela monarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos enel primer terciodel siglo: losefectos de laGuerra Mundialen la economíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

3.Explicar ladictadura dePrimo de Riveracomo soluciónautoritaria a lacrisis delsistema,describiendo suscaracterísticas,etapas yactuaciones.




0,110 AACLCSC

4.Explicar laevolucióneconómica ydemográfica enel primer terciodel siglo XX,relacionándolacon la situaciónheredada delsiglo XIX.




0,025 CDIGCLCSC

9.4.2.Describe lapolíticaeconómica de laDictadura dePrimo de Rivera.



0,110 CDIGCLCSC




0,025 CDIGCLCSC




13.1.1.Buscainformación deinterés (en libroso Internet) sobrela importanciacultural yartística de unpersonajehistóricamenterelevante, hecho



0,020 CDIGCECCL


e e a te, ec oo procesohistórico yelabora unabreveexposición.





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF13: La Segunda RepúblicaEspañola (1931-1936)




Competencias


El bienioreformista: laConstituciónde 1931; lapolítica dereformas; elEstatuto deCataluña; lasfuerzas deoposición a laRepública.El bienioradical-cedista: lapolíticarestauradora ylaradicalizaciónpopular; larevolución deAsturias.El FrentePopular: lasprimerasactuacionesdel gobierno;la preparacióndel golpemilitar.La GuerraCivil: lasublevación yel desarrollode la guerra; ladimensióninternacionaldel conflicto; laevolución delas dos zonas;las

1.Explicar laSegundaRepública comosolucióndemocrática alhundimiento delsistema políticode laRestauración,enmarcándolaen el contextointernacional decrisis económicay conflictividadsocial.

10.1.1.Explica lascausas quellevaron a laproclamación dela SegundaRepública yrelaciona susdificultades con lacrisis económicamundial de losaños 30.



0,110 AACLCSC

10.1.2.Diferencialas fuerzas deapoyo y oposicióna la República ensus comienzos, ydescribe susrazones yprincipalesactuaciones.



0,025 AACLCSC


10.2.1.Resumelas reformasimpulsadasdurante el bienioreformista de laRepública.



0,110 CDIGCLCSC




0,110 CDIGCLCSC

consecuenciasde la guerra.La Edad dePlata de laculturaespañola: dela generacióndel 98 a la del36.

10.2.3.Analiza elproyecto dereforma agraria:sus razones, sudesarrollo y susefectos.



0,110 CDIGCLCSC

10.2.4.Comparalas actuacionesdel bienio radical-cedista con las delbienio anterior.



0,110 CDIGCMCTCSC

10.2.5.Describelas causas,desarrollo yconsecuencias dela Revolución deAsturias de 1934.



0,110 CDIGCLCSC

10.2.6.Explica lascausas de laformación delFrente Popular ylas actuacionestras su triunfoelectoral, hasta elcomienzo de laguerra.



0,110 AACLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF14: La Guerra Civil (1936-1939) Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 16/04/2021 Sesionesprev.: 4



Competencias


El bienioreformista: laConstitución de1931; la políticade reformas; elEstatuto deCataluña; lasfuerzas deoposición a laRepública.El bienio radical-cedista: lapolíticarestauradora y laradicalizaciónpopular; larevolución deAsturias.El FrentePopular: lasprimerasactuaciones delgobierno; lapreparación delgolpe militar.La Guerra Civil:la sublevación yel desarrollo dela guerra; ladimensióninternacional delconflicto; laevolución de lasdos zonas; lasconsecuenciasde la guerra.La Edad de Platade la culturaespañola: de lageneración del98 a la del 36.





0,025 AACDIGCMCT

3.Analizar laGuerra Civil,identificando suscausas yconsecuencias,la intervencióninternacional y elcurso de losacontecimientosen las doszonas.

10.3.1.Especificalos antecedentesde la Guerra Civil.



0,110 AACLCSC

10.3.2.Relaciona laGuerra Civilespañola con elcontextointernacional.



0,110 CDIGCLCSC

10.3.3.Compara laevolución política yla situacióneconómica de losdos bandosdurante la guerra.



0,110 CDIGCMCTCSC

10.3.4.Especificalos costeshumanos y lasconsecuenciaseconómicas ysociales de laguerra.



0,110 CDIGCMCTCSC

10.3.5.Sintetiza enun esquema lasgrandes fases dela guerra, desde elpunto de vistamilitar.



0,025 CDIGCMCTCSC

4.Valorar laimportancia de laEdad de Plata dela culturaespañola,exponiendo lasaportaciones delas generacionesy figuras másrepresentativas.

10.4.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobre laEdad de Plata dela cultura española.



0,025 AACLCSC

LA DICTADURAFRANQUISTA(1939 - 1975).



11.1.1.Elabora unesquema con losgrupos ideológicosy los apoyossociales delfranquismo en suetapa inicial.



0,025 AACDIGCSC




0,110 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC

11.1.4.Explica lasrelacionesexteriores, laevolución política yla situacióneconómica deEspaña desde elfinal de la GuerraCivil hasta 1959.



0,110 CDIGCLCSC




0,110 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC




0,110 AACLCSC




0,110 CDIGCMCTCSC




0,025 AACDIGCMCT





0,025 AACDIGCL







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF15: La Dictadura Franquista:La postguerra(1939-1959)




Competencias

LADICTADURAFRANQUISTA(1939 - 1975).






0,110 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC

11.1.5.Explica lasrelacionesexteriores, laevolución política ylastransformacioneseconómicas ysociales de Españadesde 1959 hasta1973.



0,110 CDIGCLCSC

11.1.6.Especificalas causas de lacrisis final delfranquismo desde1973.



0,025 AACLCSC




0,110 AACDIGCSC




0,110 AACLCSC




0,110 AACLCSC




0,110 CDIGCMCTCSC




0,025 AACDIGCMCT





0,025 AACDIGCL







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF16: La Dictadura Franquista: LaPostguerra (1939-1959)




Competencias



1.Describir lasdificultades de latransición a lademocraciadesde elfranquismo enun contexto decrisis económica,explicando lasmedidas quepermitieron lacelebración delas primeraseleccionesdemocráticas.

12.1.1.Explica lasalternativaspolíticas que seproponían tras lamuerte de Franco,y quiénesdefendían cadauna de ellas.



0,110 AACLCSC

12.1.2.Describe elpapeldesempeñado porel rey durante latransición.



0,110 AACLCSC

12.1.3.Describelas actuacionesimpulsadas por elpresidente delGobierno AdolfoSuárez para lareforma políticadel régimenfranquista: Leypara la Reformapolítica de 1976,Ley de Amnistíade 1977, etc.



0,110 CDIGCLCSC

12.1.4.Explica lascausas y losobjetivos de losPactos de laMoncloa.



0,110 CDIGCLCSC

12.1.5.Describecómo seestablecieron laspreautonomías deCataluña y el PaísVasco.



0,025 CDIGCLCSC

2.Caracterizar elnuevo modelo deEstadodemocráticoestablecido en laConstitución de1978,especificando lasactuacionespreviasencaminadas aalcanzar el másamplio acuerdosocial y político.

12.2.1.Explica elproceso deelaboración yaprobación de laConstitución de1978, y suscaracterísticasesenciales.



0,110 CDIG


12.3.1.Elabora unesquema con lasetapas políticasdesde 1979 hastala actualidad,según el partidoen el poder, yseñala losprincipalesacontecimientosde cada una deellas.



0,110 AACDIGCMCT

12.3.2.Comentalos hechos másrelevantes delproceso deintegración enEuropa y lasconsecuenciaspara España deesta integración.



0,025 AACLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL

UNIDAD UF17: Transición y Democracia Fecha inicio prev.: 10/05/2021 Fecha fin prev.: 21/05/2021 Sesionesprev.: 8



Competencias




12.3.3.Analiza laevolucióneconómica ysocial de Españadesde la segundacrisis del petróleoen 1979 hasta elcomienzo de lacrisis financieramundial de 2008.



0,025 CDIGCLCMCT

12.3.4.Analiza elimpacto de laamenazaterrorista sobre lanormalizacióndemocrática deEspaña, describela génesis yevolución de lasdiferentesorganizacionesterroristas quehan actuadodesde latransicióndemocrática hastanuestros días(ETA, GRAPO,etc.) y reflexionasobre otros temasrelacionados: laciudadaníaamenazada, losmovimientosasociativos devíctimas, lamediación enconflictos, etc.



0,025 CDIGCLCMCT

12.3.5.Representauna línea deltiempo desde1975 hastanuestros días,situando en ellalos principalesacontecimientoshistóricos.



0,020 CDIGCMCT

4.Resumir elpapel de Españaen el mundoactual,especificando suposición en laUnión Europea ysus relacionescon otrosámbitosgeopolíticos.

12.4.1.Explica laposición y el papelde la Españaactual en la UniónEuropea y en elmundo.



0,020 CDIGCLCSC







0,020 CDIGCECCL





0,020 AACDIGCMCT





0,020 AACDIGCL





0,020 AACDIGCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia.Métodos descriptivo-explicativo, hipotético-deductivo y holístico.

MODALIDAD: EDUCACIÓN A DISTANCIA: Al tratarse de una modalidad a distanciatelemática el desarrollo de la asignatura se realiza mayoritariamente a través de unaplataforma Moodle on-line en la que se pone a disposición del alumnado los materialesde consulta, foros de discusión, pruebas tipo test autoevaluables, tareas, y diversoscanales de comunicación: correos electrónicos, mensajería, etc. Además, se ofrece acada grupo una tutoría presencial colectiva semanal cuya asistencia no es obligatoria yse realizarán videoconferencias a través de la aplicación Google Meet. La metodologíase completa con la inclusión de tutorías individuales presenciales, telemáticas ytelefónicas en las que se resuelven las dudas que puedan plantear el alumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA: Las que determine lalegislación vigente, el Departamento de Orientación del I.E.S. Juan Carlos I y aquellasotras que pueda acordar el Departamento de Geografía e Historia dentro de los límitesque marca la ley.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los instrumentos de evaluación y suponderación en la calificación son: A lo largo del curso: Test on-line (18%), tareas on-line (22%), prueba escrita presencial (60%). En las evaluaciones en las que se utilice elinstrumento "foros", el peso de este sería 5% y el del examen escrito presencial de 55%.Para sumar todos los instrumentos de evaluación el alumnado habrá de obtener unanota mínima de 3 sobre 10 en el examen escrito y tener calificación en al menos uno delos instrumentos online de calificación en cada una de las evaluaciones. La nota finaltendrá en cuenta los resultados obtenidos en cada una de las tres evaluaciones. Paraaprobar la asignatura será necesario obtener una nota igual o superior a 5.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Dada la situación excepcional depandemia por la Covid-19, los exámenes escritos presenciales podrán ser telemáticos,en este caso, los alumnos y alumnas deberán cumplir las indicaciones, tanto técnicascomo organizativas, que se establezcan para el buen desarrollo de la prueba. Dedetectar incumplimientos que provoquen sospechas fundadas de fraude, el profesorpodrá anular el examen de manera general o individual y proceder a repetir la prueba deforma oral a través de la aplicación Google Meet.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Para valorar los instrumentos deevaluación se tendrá en cuenta siguiente: - Conocimiento del contenido teórico. -Capacidad de análisis y relación. - Estructura coherente en la transmisión de lainformación. - Uso adecuado de la ortografía y sintaxis. - Entrega en el plazo y formadeterminado para las tareas online.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Recuperación: Los alumnos que nohayan obtenido una calificación de aprobado en la 1ª y/o 2ª evaluación deberánresponder a cuestiones que se incluirán en el examen de la 3ª evaluación. También sehabilitarán nuevos plazos de entrega para los test no realizados. Para el alumnado quese incorpore una vez iniciado el curso se establecerán plazos de entrega para las tareasy test online.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Convocatoria extraordinaria: Laconvocatoria de septiembre constará de un examen escrito de los contenidos de las tresevaluaciones. La ponderación en la prueba extraordinaria será la siguiente: Pruebaescrita presencial: 100% de la nota, o bien prueba escrita presencial: 80%, tareas y teston-line realizados a lo largo del curso: 20%. Se elegirá la calificación más favorable alalumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia. 90%del total de la calificación obtenida por evaluación de los estándares de aprendizajemediante Prueba escrita y 10% del total de la puntuación obtenida por evaluación en elPorfolio con otros instrumentos de evaluación: actividades, ejercicios, pequeñasinvestigaciones. Tras el término de cada evaluación, el alumno podrá optar a unexamen de recuperación.

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los recogidos en la programación del Departamento.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Según se recoge en la programación del Departamento de Geografía e Historia:mediante recuperación con prueba escrita al término de cada evaluación.

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los recogidos en la programación del Departamento deGeografía e Historia mediante prueba escrita incluida en la prueba de la 3ª evaluación.[La prueba podrá ser online, escrita u oral, si la situación de pandemia a si lo impone].


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Los mismos que los reflejados para la Evaluaciónordinaria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Para los alumnos con nula o escasa asistencia a clasey/o on-line se aplican los mismos criterios que en la Evaluación ordinaria.

EDUCACIÓNADISTANCIA:la asistenciano esobligatoria enestamodalidadeducativa. Serealiza unseguimientodel alumnadoque presentauna actividadbaja o nulaen laplataformamoodle en laque estánalojados loscursos deBachillerato yse intentaestablecercontacto coneste grupo através decorreos,mensajes yllamadastelefónicas.En los casosjustificados yentreaquellos quemuestraninterés enreiniciar laactividad secontempla laposibilidadde ampliarlos plazos deentre detareas y testonline y larealizaciónde tutoríascolectivasonline.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Los criterios de calificación son los aplicados en laEvaluación ordinaria.

Laponderaciónde losinstrumentosdecalificaciónen laevaluacióndeseptiembrees la quesigue:Pruebaescrita: 100%o 80% Tareasy test online:0% o 20% Laponderaciónaplicada serála que másfavorezca alalumno.


Los expuestos en la página web del Departamento de Geografía e Historia y losaportados por el profesor: bibliografía, power point, materiales de apoyo y refuerzo,recursos-web, MEET, CLASSEROOM, etc, explicaciones del profesor de formapresencial y por video conferencia.

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Libro de texto digital: Hª de España.CIDEAD, materiales elaborados por el profesor, vídeos y enlaces on-line, ..., disponiblesen la página: https://ead.murciaeduca.es/. Explicaciones del profesor en las tutoríascolectivas presenciales [también se contempla la posibilidad de realizar tutoríascolectivas online a través de la aplicación de Google Meet] y consultas en las tutoríasindividuales presenciales, telefónicas u on-line.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Debido a la COVID 19 este año no se puedenprogramar este tipo de actividades.

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Dadaslas características del alumnado de Educación aDistancia y la situación de emergencia sanitaria,no se programan actividades complementarias,aunque se informa de actividades de carácterhistórico-cultural que puedan celebrarse en laRegión de Murcia relacionadas con la asignaturaque puedan ser del interés del alumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN PRESENCIAL: Se incluyen fundamentalmente en las actividades y en losforos en clase.

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Se incluyen en las tareas y foros online. EDUCACIÓN


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN A DISTANCIA [TEMPORALIZACIÓN]: - El métodohistórico.

Respeto alas fuentes

... [01/10/20]- Prehistoria

y EdadAntigua

[05/10/20-08/10/20] -La EdadMedia

[12/10/20-22/10/20] -Los ReyesCatólicos e

imperioAustrias

[26/10/20-12/11/20] -

El sigloXVIII: El

reformismoborbónico[16/11/20-19/11/20

- Liberalismofrente a

absolutismo[07/12/20-21/12/20] -

Laconstruccióndel Estado

liberal[11/01/21-05/02/21] -Sociedad y

Economía enel siglo XIX[08/02/21-11/02/21] -

LaRestauración

borbónica[15/02/21-25/02/21]

- La crisis dela

Restauración[15/03/21-25/03/21] -

La IIRepública yla Guerra

Civil[29/03/21-15/04/21] -El Estadofranquista[19/04/21-22/04/21] -

La transicióna la

democracia[26/04/21-30/04/21]

Medidas de mejora


EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA: Se proponen tareas que incluyan lecturade textos de carácter académico o literario relacionados con los contenidos tratados.


EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA: Se proponen actividades que requierenreflexión y expresión escrita estructurada y correcta tanto en lo ortográfico y gramatical.


EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA: Se proponen debates en las tutoríascolectivas presenciales o telemáticas.


EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA: Número de reuniones de coordinaciónmantenidas e índice de asistencia a las mismas: - Distancia: [2 o más por trimestre].

EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA: Número de sesiones de evaluacióncelebradas e índice de asistencia a las mismas: [1 por trimestre]




















EDUCACIÓN A DISTANCIA: 80% o más de alumnos que alcanzan una nota de 5 o másentre el alumnado presentado a la prueba escrita.






EDUCACIÓN A DISTANCIA: Media igual o superior a 4 sobre 5 de las encuestasrealizadas entre el alumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Realización de encuestas online entre el alumnado.Realización de encuestas elaboradas desde Jefatura de Estudios a Distancia por partedel profesor responsable de la asignatura, así como la elaborada conjuntamente por losmiembros del Departamento de Geografía e Historia.




Programación

Materia: HAR2B - Historia del Arte(LOMCE) (00)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Raíces del arteeuropeo: el legado del arte clásico




Competencias

Raícesdel arteeuropeo:ellegadodel arteclásico

Grecia, creadoradel lenguajeclásico.Principalesmanifestaciones.La visión delclasicismo enRoma.El arte en laHispaniaromana.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales delarte griego y delarte romano,relacionándoloscon susrespectivoscontextoshistóricos yculturales.

1.1.1..Explica lascaracterísticasesenciales del artegriego y su evoluciónen el tiempo a partirde fuentes históricaso historiográficas.



0,058 CECCMCT

1.1.10.Explica losrasgos principales dela ciudad romana apartir de fuenteshistóricas ohistoriográficas.



0,058 CECCSC

1.1.2..Define elconcepto de ordenarquitectónico ycompara los tresórdenes de laarquitectura griega.



0,058 AACEC

1.1.3..Describe losdistintos tipos detemplo griego, conreferencia a lascaracterísticasarquitectónicas y ladecoraciónescultórica.



0,058 CEC

1.1.4..Describe lascaracterísticas delteatro griego y lafunción de cada unade sus partes.



0,058 CEC

1.1.5..Explica laevolución de la figurahumana masculina enla escultura griega apartir del Kouros deAnavysos, el Doríforo(Policleto) y elApoxiomenos(Lisipo).



0,058 CECCMCT

1.1.6..Explica lascaracterísticasesenciales del arteromano y suevolución en eltiempo a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CECCMCT

1.1.7..Especifica lasaportaciones de laarquitectura romanaen relación con lagriega.



0,058 AACEC

1.1.8..Describe lascaracterísticas yfunciones de losprincipales tipos deedificio romanos.



0,058 CEC

1.1.9..Compara eltemplo y el teatroromanos con losrespectivos griegos.



0,058 AACEC

1.1.11..Especifica lasinnovaciones de laescultura romana enrelación con la griega.



0,058 AACEC

1.1.12..Describe lascaracterísticasgenerales de losmosaicos y la pinturaen Roma a partir deuna fuente histórica ohistoriográfica.



0,058 CECCSC

2.Explicar lafunción social delarte griego y delarte romano,especificando elpapeldesempeñadopor clientes yartistas y lasrelaciones entreellos.

1.2.1..Especificaquiénes eran losprincipales clientesdel arte griego, y laconsideración socialdel arte y de losartistas.



0,058 CECCSC

1.2.2..Especificaquiénes eran losprincipales clientesdel arte romano, y laconsideración socialdel arte y de losartistas.



0,058 CECCSC

3.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativas delarte griego y delarte romano,aplicando unmétodo queincluya diferentesenfoques(técnico, formal,semántico,cultural,sociológico ehistórico).

1.3.1..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicasgriegas: Partenón,tribuna de lascariátides delErecteion, templo deAtenea Niké, teatrode Epidauro.



0,058 CECCL

1.3.2..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasgriegas: Kouros deAnavysos, Auriga deDelfos, Discóbolo(Mirón), Doríforo(Policleto), unametopa del Partenón(Fidias), Hermes conDioniso niño(Praxíteles),Apoxiomenos(Lisipo), Victoria deSamotracia, Venus deMilo, friso del altar deZeus en Pérgamo(detalle de Atenea yGea).



0,058 CECCL

1.3.3..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicasromanas: MaisonCarrée de Nimes,Panteón de Roma,teatro de Mérida,Coliseo de Roma,Basílica de Majencioy Constantino enRoma, puente deAlcántara, Acueductode Segovia, Arco deTito en Roma,Columna de Trajanoen Roma.



0,058 CECCL

1.3.4..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasromanas: Augusto dePrima Porta, estatuaecuestre de MarcoAurelio, relieve delArco de Tito (detallede los soldados conel candelabro y otrosobjetos del Templo deJerusalén), relieve dela columna deTrajano.



0,058 CECCL

4.Realizar yexponer,individualmente oen grupo,trabajos deinvestigación,utilizando tantomediostradicionalescomo las nuevastecnologías.

1.4.1..Realiza untrabajo deinvestigación sobreFidias.



0,058 AACECSIEE

1.4.2..Realiza untrabajo deinvestigación sobre eldebate acerca de laautoría griega oromana del grupoescultórico deLaocoonte y sushijos.



0,058 AACECSIEE

5.Respetar lascreacionesartísticas de laAntigüedadgrecorromana,valorando sucalidad enrelación con suépoca y suimportancia comopatrimonioescaso einsustituible quehay queconservar.

1.5.1..Confecciona uncatálogo, con brevescometarios, de lasobras más relevantesde arte antiguo quese conservan en sucomunidadautónoma.



0,058 AACECSIEE

6.Utilizar laterminologíaespecífica delarte en lasexposicionesorales y escritas,denominando conprecisión losprincipaleselementos ytécnicas.

1.6.1..El criterio deevaluación nº 6 esaplicable a todos losestándares deaprendizaje.



0,058 CL

UNIDAD UF2: Nacimiento de latradición artística occidental: el artemedieval




Competencias

Nacimientode latradiciónartísticaoccidental:el artemedieval

La aportacióncristiana en laarquitectura yla iconografía.Configuracióny desarrollodel arterománico.Iglesias ymonasterios.Laiconografíarománica.La aportacióndel Gótico,expresión deuna culturaurbana. Lacatedral y laarquitecturacivil.Modalidadesescultóricas.La pinturaitaliana yflamenca,origen de lapinturamoderna.El peculiardesarrolloartístico de laPenínsulaIbérica. Artehispano-musulmán. Elrománico enel Camino deSantiago. ElGótico y sulargaduración.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales delarte medieval,relacionandocada uno de susestilos con susrespectivoscontextoshistóricos yculturales.

2.1.1..Explica lascaracterísticasesenciales del artepaleocristiano y suevolución en el tiempoa partir de fuenteshistóricas ohistoriográficas.



0,058 CECCMCTCSC

2.1.2..Describe elorigen, característicasy función de la basílicapaleocristiana.



0,058 CEC

2.1.3..Describe lascaracterísticas yfunción de losbaptisterios,mausoleos y martyriapaleocristianos.Función de cada unade sus partes.



0,058 AACEC

2.1.4..Explica laevolución de la pinturay el mosaico en el artepaleocristiano, conespecial referencia a laiconografía.



0,058 CECCMCT

2.1.5..Explica lascaracterísticasesenciales del artebizantino a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CECCSC

2.1.6..Explica laarquitectura bizantinaa través de la iglesiade Santa Sofía deConstantinopla.



0,058 CEC

2.1.7..Describe lascaracterísticas delmosaico bizantino y delos temasiconográficos delPantocrátor, la Virgeny la Déesis, así comosu influencia en el arteoccidental.



0,058 CEC

2.1.8..Define elconcepto de arteprerrománico yespecifica susmanifestaciones enEspaña.



0,058 CEC

2.1.9..Identifica yclasificarazonadamente en suestilo las siguientesobras: San Pedro de laNave (Zamora), SantaMaría del Naranco(Oviedo) y San Miguelde la Escalada (León).



0,058 CEC

2.1.10..Describe lascaracterísticasgenerales del arterománico a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CECCSC

2.1.11..Describe lascaracterísticas yfunción de las iglesiasy monasterios en elarte románico.



0,058 CEC

2.1.12..Explica lascaracterísticas de laescultura y la pinturarománicas, conespecial referencia a laiconografía.



0,058 CEC

2.1.13..Describe lascaracterísticasgenerales del artegótico a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CECCSC

2.1.14..Describe lascaracterísticas yevolución de laarquitectura gótica yespecifica los cambiosintroducidos respectoa la románica.



0,058 AACEC

2.1.15..Explica lascaracterísticas yevolución de laarquitectura gótica enEspaña.



0,058 CECCMCT

2.1.16..Describe lascaracterísticas yevolución de laescultura gótica yespecifica susdiferencias tipológicas,formales eiconográficas respectoa la esculturarománica.



0,058 AACEC

2.1.17..Reconoce yexplica lasinnovaciones de lapintura de Giotto y delTrecento italianorespecto a la pinturarománica y bizantina.



0,058 AACEC

2.1.18..Explica lasinnovaciones de lapintura flamenca delsiglo XV y cita algunasobras de susprincipalesrepresentantes.



0,058 CEC

2.1.19..Explica lascaracterísticasgenerales del arteislámico a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CEC

2.1.20..Describe losrasgos esenciales dela mezquita y elpalacio islámicos



0,058 CEC

2.1.21..Explica laevolución del artehispanomusulmán.



0,058 CECCMCT

2.1.22..Explica lascaracterísticas del artemudéjar y específica,con ejemplos de obrasconcretas, lasdiferencias entre elmudéjar popular y elcortesano.



0,058 AACECCSC

2.Explicar lafunción social delarte medieval,especificando elpapeldesempeñadopor clientes yartistas y lasrelaciones entreellos.

2.2.1..Especifica lasrelaciones entre losartistas y los clientesdel arte románico.



0,058 CECCSC

2.2.2..Especifica lasrelaciones entre losartistas y los clientesdel arte gótico, y suvariación respecto alrománico.



0,058 AACECCSC

3.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativas delarte medieval,aplicando unmétodo queincluyadiferentesenfoques(técnico, formal,semántico,cultural,sociológico ehistórico).

2.3.1..Identifica,analiza y comenta elmosaico del Cortejo dela emperatriz Teodoraen San Vital deRávena.



0,058 CECCL

2.3.2..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicasrománicas: SanVicente de Cardona(Barcelona), SanMartín de Frómista,Catedral de Santiagode Compostela.



0,058 CECCL

2.3.3..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasrománicas: La duda deSanto Tomás en elángulo del claustro deSanto Domingo deSilos (Burgos), JuicioFinal en el tímpano deSanta Fe de Conques(Francia), Última cenadel capitel historiadodel claustro de SanJuan de la Peña(Huesca), Pórtico de laGloria de la catedralde Santiago.



0,058 CECCL

2.3.4..Identifica,analiza y comenta lassiguientes pinturasmurales románicas:bóveda de laAnunciación a lospastores en el PanteónReal de San Isidoro deLeón; ábside de SanClemente de Tahull(Lleida).



0,058 CECCL

2.3.5..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicasgóticas: fachadaoccidental de lacatedral de Reims,interior de la plantasuperior de la SainteChapelle de París,fachada occidental einterior de la catedralde León, interior de lacatedral de Barcelona,interior de la iglesia deSan Juan de los Reyesde Toledo.



0,058 CECCL

2.3.6..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasgóticas: Grupo de laAnunciación y laVisitación de lacatedral de Reims,tímpano de la Portadadel Sarmental de lacatedral de Burgos,Retablo de Gil de Siloéen la Cartuja deMiraflores (Burgos).



0,058 CECCL

2.3.7..Identifica,analiza y comenta lassiguientes pinturasgóticas: escena de Lahuida a Egipto, deGiotto, en la CapillaScrovegni de Padua;el Matrimonio Arnolfini,de Jan Van Eyck; Eldescendimiento de lacruz, de Roger van derWeyden; El Jardín delas Delicias, de ElBosco.



0,058 CECCL

2.3.8..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrashispanomusulmanas:Mezquita de Córdoba,Aljafería de Zaragoza,Giralda de Sevilla, laAlhambra de Granada.



0,058 CECCL

4.Realizar yexponer,individualmenteo en grupo,trabajos deinvestigación,utilizando tantomediostradicionalescomo las nuevastecnologías.

2.4.1..Realiza untrabajo deinvestigación sobre eltratamientoiconográfico y elsignificado de la Visiónapocalíptica de Cristoy el Juicio Final en elarte medieval.



0,058 AACECSIEE

5.Respetar lascreaciones delarte medieval,valorando sucalidad enrelación con suépoca y suimportanciacomo patrimonioque hay queconservar.

2.5.1..Explica laimportancia del arterománico en el Caminode Santiago.



0,058 CECCSCSIEE

2.5.2..Confecciona uncatálogo, con brevescomentarios, de lasobras más relevantesde arte medieval quese conservan en sucomunidad autónoma.



0,058 AACECSIEE

6.Utilizar laterminologíaespecífica delarte en lasexposicionesorales y escritas,denominandocon precisión losprincipaleselementos ytécnicas




0,058 CL

UNIDAD UF3: Desarrollo y evolucióndel arte europeo en el mundomoderno




Competencias

Desarrolloyevolucióndel arteeuropeoen elmundomoderno

ElRenacimiento.Mecenas yartistas. Origeny desarrollo delnuevo lenguajeenarquitectura,escultura ypintura.Aportacionesde los grandesartistas delRenacimientoitaliano.La recepciónde la estéticarenacentistaen laPenínsulaIbérica.Unidad ydiversidad delBarroco. Ellenguajeartístico alservicio delpoder civil yeclesiástico. Elurbanismobarroco.Iglesias ypalacios.Principalestendencias.El Barrocohispánico.Urbanismo yarquitectura.Imagineríabarroca. Laaportación dela pinturaespañola: lasgrandesfiguras delSiglo de Oro.El siglo XVIII.La pervivenciadel Barroco. ElrefinamientoRococó.NeoclasicismoyRomanticismo.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales delarte de la EdadModerna, desdeel Renacimientohasta el sigloXVIII,relacionandocada uno de susestilos con susrespectivoscontextoshistóricos yculturales.

3.1.1..Explica lascaracterísticasesenciales delRenacimiento italianoy su periodización apartir de fuenteshistóricas ohistoriográficas.



0,058 CECCMCT

3.1.2..Especifica lascaracterísticas de laarquitecturarenacentista italiana yexplica su evolución,desde el Quattrocentoal manierismo.



0,058 CECCMCT

3.1.3..Especifica lascaracterísticas de laescultura renacentistaitaliana y explica suevolución, desde elQuattrocento almanierismo.



0,058 CECCMCT

3.1.4..Especifica lascaracterísticas de lapintura renacentistaitaliana y explica suevolución, desde elQuattrocento almanierismo.



0,058 CECCMCT

3.1.5..Compara lapintura italiana delQuattrocento con lade los pintoresgóticos flamencoscontemporáneos.



0,058 AACEC

3.1.6..Explica lapeculiaridad de lapintura veneciana delCinquecento y cita asus artistas másrepresentativos.



0,058 CEC

3.1.7..Especifica lascaracterísticaspeculiares delRenacimiento españoly lo compara con elitaliano.



0,058 AACEC

3.1.8..Describe laevolución de laarquitecturarenacentistaespañola.



0,058 CECCMCT

3.1.9..Explica lapeculiaridad de laescultura renacentistaespañola.



0,058 CEC

3.1.10..Explica lascaracterísticas de lapintura de El Greco através de algunas desus obras másrepresentativas.



0,058 CEC

3.1.11..Explica lascaracterísticasesenciales delBarroco.



0,058 CEC

3.1.12..Especifica lasdiferencias entre laconcepción barrocadel arte y larenacentista.



0,058 AACEC

3.1.13..Compara laarquitectura barrocacon la renacentista.



0,058 AACEC

3.1.14..Explica lascaracterísticasgenerales delurbanismo barroco.



0,058 CEC

3.1.15..Compara laescultura barroca conla renacentista através de larepresentación deDavid por MiguelÁngel y por Bernini.



0,058 AACEC

3.1.16..Describe lascaracterísticasgenerales de lapintura barroca yespecifica lasdiferencias entre laEuropa católica y laprotestante.



0,058 AACEC

3.1.17..Distingue ycaracteriza lasgrandes tendenciasde la pintura barrocaen Italia y susprincipalesrepresentantes.



0,058 AACEC

3.1.18..Especifica laspeculiaridades de lapintura barrocaflamenca yholandesa.



0,058 CEC

3.1.19..Explica lascaracterísticas delurbanismo barroco enEspaña y la evoluciónde la arquitecturadurante el siglo XVII.



0,058 CECCMCT

3.1.20..Explica lascaracterísticas de laimaginería barrocaespañola del sigloXVII y compara laescuela castellanacon la andaluza.



0,058 AACEC

3.1.21..Explica lascaracterísticasgenerales de lapintura española delsiglo XVII.



0,058 CEC

3.1.22..Describe lascaracterísticas yevolución de lapintura de Velázqueza través de algunasde sus obras mássignificativas.



0,058 CECCMCT

3.1.23..Explica elsiglo XVIII comoépoca de coexistenciade viejos y nuevosestilos artísticos en uncontexto histórico decambios profundos.



0,058 CECCSC

3.1.24..Compara elBarroco tardío y elRococó y especificala diferenteconcepción de la viday el arte queencierran uno y otro.



0,058 AACECCSC

3.1.25..Explica lasrazones delsurgimiento delNeoclasicismo y suscaracterísticasgenerales enarquitectura, esculturay pintura.



0,058 CEC

3.1.26..Comenta laescultura neoclásica através de la obra deCanova.



0,058 CEC

3.1.27..Especifica lasposiblescoincidencias entre elNeoclasicismo y elRomanticismo en lapintura de David.



0,058 CEC

3.1.28..Distingueentre la corrientetradicional y laclasicista de laarquitectura barrocaespañola del sigloXVIII.



0,058 AACEC

3.1.29..Explica lafigura de Salzillocomo últimorepresentante de laimaginería religiosaespañola en maderapolicromada.



0,058 CEC

2.Explicar lafunción social delarteespecificando elpapeldesempeñadopor mecenas,Academias,clientes y artistas,y las relacionesentre ellos.

3.2.1..Describe lapráctica delmecenazgo en elRenacimiento italiano,y las nuevasreivindicaciones delos artistas enrelación con sureconocimiento socialy la naturaleza de sulabor.



0,058 CECCSC

3.2.2..Describe elpapel desempeñadoen el siglo XVIII porlas Academias entoda Europa y, enparticular, por elSalón de París.



0,058 CECCSC

3.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativas delarte de la EdadModerna,aplicando unmétodo queincluya diferentesenfoques(técnico, formal,semántico,cultural,sociológico ehistórico).

3.3.1..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicas delRenacimiento italiano:cúpula de SantaMaría de las Flores einterior de la iglesiade San Lorenzo,ambas en Florencia yde Brunelleschi;Palacio Médici-Riccardi en Florencia,de Michelozzo;fachada de SantaMaría Novella y delPalacio Rucellai,ambos en Florencia yde Alberti; templetede San Pietro inMontorio en Roma, deBramante; cúpula yproyecto de planta deSan Pedro delVaticano, de MiguelÁngel; Il Gesù enRoma, de Giacomodella Porta y Vignola;Villa Capra (VillaRotonda) en Vicenza,de Palladio.



0,058 CECCL

3.3.2..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasdel Renacimientoitaliano: primer panelde la ¿Puerta delParaíso¿ (de lacreación del mundo ala expulsión delParaíso), de Ghiberti;David y Gattamelata,de Donatello Piedaddel Vaticano, David,Moisés y Tumbasmediceas, de MiguelÁngel; El rapto de lassabinas, deGiambologna.



0,058 CECCL

3.3.3..Identifica,analiza y comenta lassiguientes pinturasdel Renacimientoitaliano: El tributo dela moneda y LaTrinidad, deMasaccio;Anunciación delConvento de SanMarcos en Florencia,de Fra Angelico;Madonna del Duquede Urbino, de Pierodella Francesca; LaVirgen de las rocas,La última cena y LaGioconda, deLeonardo da Vinci; LaEscuela de Atenas deRafael; la bóveda y elJuicio Final de laCapilla Sixtina, deMiguel Ángel; Latempestad, deGiorgione; Venus deUrbino y Carlos V enMühlberg, de Tiziano;El lavatorio, deTintoretto; Las bodasde Caná, de Veronés.



0,058 CECCL

3.3.4..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicas delRenacimientoespañol: fachada dela Universidad deSalamanca; Palaciode Carlos V en laAlhambra deGranada, de PedroMachuca; Monasteriode San Lorenzo de ElEscorial, de Juan deHerrera.



0,058 CECCL

3.3.5..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasescultóricas delRenacimientoespañol: Sacrificio deIsaac del retablo deSan Benito deValladolid, de AlonsoBerruguete; Santoentierro, de Juan deJuni.



0,058 CECCL

3.3.6..Identifica,analiza y comenta lassiguientes pinturas deEl Greco: El expolio,La Santa Liga oAdoración del nombrede Jesús, El martiriode San Mauricio, Elentierro del Señor deOrgaz, La adoraciónde los pastores, Elcaballero de la manoen el pecho.



0,058 CECCL

3.3.7..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicas delBarroco europeo delsiglo XVII: fachada deSan Pedro delVaticano, de CarloMaderno; columnatade la plaza de SanPedro del Vaticano,de Bernini; SanCarlos de las CuatroFuentes en Roma, deBorromini; Palacio deVersalles, de Le Vau,J.H. Mansart y LeNôtre.



0,058 CECCL

3.3.8..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasde Bernini: David,Apolo y Dafne, Eléxtasis de SantaTeresa, Cátedra deSan Pedro.



0,058 CECCL

3.3.9..Identifica,analiza y comenta lassiguientes pinturasdel Barroco europeodel siglo XVII:Vocación de SanMateo y Muerte de laVirgen, deCaravaggio; Triunfode Baco y Ariadna, enla bóveda del PalacioFarnese de Roma, deAnnibale Carracci;Adoración del nombrede Jesús, bóveda deIl Gesù en Roma, deGaulli (Il Baciccia);Adoración de losMagos, Las tresGracias y El jardín delAmor, de Rubens; Lalección de anatomíadel doctor Tulp y Laronda nocturna, deRembrandt.



0,058 CECCL

3.3.10..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicas delBarroco español delsiglo XVII: PlazaMayor de Madrid, deJuan Gómez de Mora;Retablo de SanEsteban deSalamanca, de JoséBenito Churriguera.



0,058 CECCL

3.3.11..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasdel Barroco españoldel siglo XVII: Piedad,de GregorioFernández,Inmaculada delfacistol, de AlonsoCano; Magdalenapenitente, de Pedrode Mena.



0,058 CECCL

3.3.12..Identifica,analiza y comenta lassiguientes pinturasespañolas delBarroco español delsiglo XVII: Martirio deSan Felipe, El sueñode Jacob y Elpatizambo, de Ribera;Bodegón del Museodel Prado, deZurbarán; El aguadorde Sevilla, Losborrachos, La fraguade Vulcano, Larendición de Breda, ElPríncipe BaltasarCarlos a caballo, LaVenus del espejo, Lasmeninas, Lashilanderas, deVelázquez; LaSagrada Familia delpajarito, LaInmaculada de ElEscorial, Los niños dela concha, Niñosjugando a los dados,de Murillo.



0,058 CECCL

3.3.13..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicas delsiglo XVIII: fachadadel Hospicio de SanFernando de Madrid,de Pedro de Ribera;fachada del Obradoirode la catedral deSantiago deCompostela, deCasas y Novoa;Palacio Real deMadrid, de Juvara ySacchetti; Panteón deParís, de Soufflot;Museo del Prado enMadrid, de Juan deVillanueva.



0,058 CECCL

3.3.14..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasescultóricas del sigloXVIII: La oración en elhuerto, de Salzillo;Eros y Psique yPaulina Bonaparte, deCanova.



0,058 CECCL

3.3.15..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obras deDavid: El juramentode los Horacios y Lamuerte de Marat.



0,058 CECCL


3.4.1..Realiza untrabajo deinvestigación sobre elproceso deconstrucción de lanueva basílica de SanPedro del Vaticano alo largo de los siglosXVI y XVII.



0,058 AACECSIEE

5.Respetar lascreaciones delarte de la EdadModerna,valorando sucalidad enrelación con suépoca y suimportancia comopatrimonio quehay queconservar.

3.5.1..Confecciona uncatálogo, con brevescomentarios, de lasobras más relevantesde arte de los siglosXVI al XVIII que seconservan en sucomunidad autónoma.



0,058 AACECSIEE





0,058 CL

UNIDAD UF4: El siglo XIX: el arte de unmundo en transformación




Competencias

El siglo XIX: elarte de unmundo entransformación

La figura de Goya.La revoluciónindustrial y elimpacto de losnuevos materialesen la arquitectura.Del Historicismo alModernismo. LaEscuela deChicago.El nacimiento delurbanismomoderno.La evolución de lapintura:Romanticismo,Realismo,Impresionismo,Simbolismo. Lospostimpresionistas,el germen de lasvanguardiaspictóricas del sigloXX.La escultura: lapervivencia delclasicismo. Rodin.

1.Analizar laobra de Goya,identificandoen ella losrasgos propiosde lascorrientes desu época y losque anticipandiversasvanguardiasposteriores.

4.1.1..Analiza laevolución de laobra de Goyacomo pintor ygrabador, desde sullegada a la Cortehasta su exilio finalen Burdeos.



0,058 CECCMCT

4.1.2..Compara lavisión de Goya enlas series degrabados Loscaprichos y Losdisparates oproverbios.



0,058 AACEC

2.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales dela arquitectura,la escultura y lapintura delsiglo XIX,relacionandocada uno desus estilos consus respectivoscontextos

4.2.1..Describe lascaracterísticas yevolución de laarquitectura delhierro en el sigloXIX, en relacióncon los avances ynecesidades de larevoluciónindustrial.



0,058 CECCMCTCSC

históricos yculturales. 4.2.2..Explica las

diferencias entreingenieros yarquitectos en laprimera mitad delsiglo XIX.



0,058 AACEC

4.2.3..Explica lascaracterísticas delneoclasicismoarquitectónicodurante el Imperiode Napoleón.



0,058 CEC

4.2.4..Explica lascaracterísticas delhistoricismo enarquitectura y suevolución hacia eleclecticismo.



0,058 CECCMCT

4.2.5..Explica lascaracterísticas yprincipalestendencias de laarquitecturamodernista.



0,058 CEC

4.2.6..Especificalas aportacionesde la Escuela deChicago a laarquitectura.



0,058 CEC

4.2.7..Describe lascaracterísticas yobjetivos de lasremodelacionesurbanas de París,Barcelona yMadrid en lasegunda mitad delsiglo XIX.



0,058 CECCSC

4.2.8..Describe lascaracterísticas delRomanticismo enla pintura ydistingue entre elromanticismo de lalínea de Ingres y elromanticismo delcolor de Gericaulty Delacroix.



0,058 AACEC

4.2.9..Compara lasvisionesrománticas delpaisaje enConstable yTurner.



0,058 AACEC

4.2.10..Explica elRealismo y suaparición en elcontexto de loscambios sociales yculturales demediados del sigloXIX.



0,058 CECCSC

4.2.11..Compara elRealismo con elRomanticismo.



0,058 AACEC

4.2.12..Describelas característicasgenerales delImpresionismo y elNeoimpresionismo.



0,058 AACEC

4.2.13..Define elconcepto depostimpresionismoy especifica lasaportaciones deCézanne y VanGogh comoprecursores de lasgrandes corrientesartísticas del sigloXX.



0,058 CEC

4.2.14..Explica elSimbolismo definales del sigloXIX como reacciónfrente al Realismoy elImpresionismo.



0,058 AACEC

4.2.15..Relacionala producción y elacademicismodominante en laescultura del sigloXIX con lastransformacionesllevadas a cabo enlas ciudades(monumentosconmemorativosen plazas, parquesy avenidas, yesculturasfunerarias en losnuevoscementerios).



0,058 CECCSC

4.2.16..Explica lascaracterísticas dela renovaciónescultóricaemprendida porRodin.



0,058 CEC

3.Explicar laevolución hacialaindependenciade los artistasrespecto a losclientes,especificandoel papeldesempeñadopor lasAcademias, losSalones, lasgaleríasprivadas y losmarchantes.

4.3.1..Explica loscambios que seproducen en elsiglo XIX en lasrelaciones entreartistas y clientes,referidos a lapintura.



0,058 CECCSC

4.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativasdel arte delsiglo XIX,aplicando unmétodo queincluyadiferentesenfoques(técnico,formal,semántico,cultural,sociológico ehistórico).

4.4.1..Identifica,analiza y comentalas siguientesobras de Goya: Elquitasol, La familiade Carlos IV, El 2de mayo de 1808en Madrid (Lalucha con losmamelucos), Losfusilamientos del 3de mayo de 1808;Desastre nº 15 ("Yno hay remedio")de la serie Losdesastres de laguerra; Saturnodevorando a unhijo y La lecherade Burdeos.



0,058 CECCL

4.4.2..Identifica,analiza y comentalas siguientesobrasarquitectónicas:Templo de laMagdalena enParís, de Vignon;Parlamento deLondres, de Barryy Pugin;Auditorium deChicago, deSullivan y Adler;Torre Eiffel deParís; Templo de laSagrada Familiaen Barcelona, deGaudí.



0,058 CECCL

4.4.3..Identifica,analiza y comentalas siguientespinturas del sigloXIX: El baño turco,de Ingres; La balsade la Medusa, deGericault; Lalibertad guiando alpueblo, deDelacroix; El carrode heno, deConstable; Lluvia,vapor y velocidad,de Turner; Elentierro deOrnans, deCourbet; Elángelus, de Millet;Almuerzo sobre lahierba, de Manet;Impresión, solnaciente y la seriesobre la Catedralde Ruán, deMonet; Le Moulinde la Galette, deRenoir; Una tardede domingo en laGrande Jatte, deSeurat; Jugadoresde cartas yManzanas ynaranjas, deCézanne; Lanoche estrellada yEl segador, de VanGogh; Visióndespués delsermón y Elmercado ("Tamatete"), deGauguin.



0,058 CECCL

4.4.4..Identifica,analiza y comentalas siguientesobras de Rodin: Elpensador y Losburgueses deCalais.



0,058 CECCL

5.Realizar yexponer,individualmenteo en grupo,trabajos deinvestigación,utilizando tantomediostradicionalescomo lasnuevastecnologías.

4.5.1..Realiza untrabajo deinvestigación sobrelas ExposicionesUniversales delsiglo XIX y suimportancia desdeel punto de vistaarquitectónico.



0,058 AACECSIEE

4.5.2..Realiza untrabajo deinvestigación sobrela influencia de lafotografía y elgrabado japonésen el desarrollo delImpresionismo,con referencias aobras concretas.



0,058 AACECSIEE

6.Respetar lascreaciones delarte del sigloXIX, valorandosu calidad enrelación con suépoca y suimportanciacomopatrimonio quehay queconservar.

4.6.1..Confeccionaun catálogo, conbrevescomentarios, delas obras másrelevantes del artedel siglo XIX quese conservan ensu comunidadautónoma.



0,058 AACECSIEE

7.Utilizar laterminologíaespecífica delarte en lasexposicionesorales yescritas,denominandocon precisiónlos principaleselementos ytécnicas.

4.7.1..El criterio deevaluación nº 7 esaplicable a todoslos estándares deaprendizaje.



0,058 CL

UNIDAD UF5: La ruptura de latradición: el arte en la primera mitaddel siglo




Competencias

Larupturade latradición:el arte enlaprimeramitad delsiglo XX

El fenómenode lasvanguardias enlas artesplásticas:Fauvismo,Cubismo,Futurismo,Expresionismo,pinturaabstracta,Dadaísmo ySurrealismo.Renovación dellenguajearquitectónico:elfuncionalismodel MovimientoModerno y laarquitecturaorgánica.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales de lasvanguardiasartísticas de laprimera mitad delsiglo XX,relacionando cadauna de ellas consus respectivoscontextoshistóricos yculturales.

5.1.1..Define elconcepto devanguardia artísticaen relación con elacelerado ritmo decambios en lasociedad de la épocay la libertad creativade los artistasiniciada en la centuriaanterior.



0,058 CECCSC

5.1.2..Describe elorigen ycaracterísticas delFauvismo.



0,058 CEC

5.1.3..Describe elproceso de gestacióny las característicasdel Cubismo,distinguiendo entre elCubismo analítico yel sintético.



0,058 CEC

5.1.4..Describe elideario y principiosbásicos delFuturismo.



0,058 CEC

5.1.5..Identifica losantecedentes delExpresionismo en elsiglo XIX, explica suscaracterísticasgenerales yespecifica lasdiferencias entre losgrupos alemanes ElPuente y El jineteazul.



0,058 CEC

5.1.6..Describe elproceso de gestacióny las característicasla pintura abstracta,distingue la vertientecromática y lageométrica, yespecifica algunas desus corrientes mássignificativas, comoel Suprematismoruso o elNeoplasticismo.



0,058 CEC

5.1.7..Describe lascaracterísticas delDadaísmo comoactitud provocadoraen un contexto decrisis.



0,058 CECCSC

5.1.8..Explica elorigen,características yobjetivos delSurrealismo.



0,058 CEC

5.1.9..Explica laimportancia de lospintores españolesPicasso, Miró y Dalíen el desarrollo delas vanguardiasartísticas.



0,058 CEC

5.1.10..Explica larenovación temática,técnica y formal de laescultura en laprimera mitad delsiglo XX,distinguiendo lasobras que estánrelacionadas con lasvanguardiaspictóricas y las queutilizan recursos olenguajesindependientes.



0,058 CEC

5.1.11..Explica elproceso deconfiguración y losrasgos esenciales delMovimiento Modernoen arquitectura.



0,058 CEC

5.1.12..Especifica lasaportaciones de laarquitectura orgánicaal MovimientoModerno.



0,058 CEC

2.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativas delarte de la primeramitad del siglo XX,aplicando unmétodo queincluya diferentesenfoques (técnico,formal, semántico,cultural,sociológico ehistórico).

5.2.1..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obras: Laalegría de vivir, deMatisse; Lasseñoritas de la callede Avinyó, Retrato deAmbroise Vollard,Naturaleza muertacon silla de rejilla decaña y Guernica, dePicasso; La ciudadque emerge, deBoccioni; El grito, deMunch; La calle, deKirchner; Lírica ySobre blanco II, deKandinsky; Cuadradonegro, de Malevich;Composición II, deMondrian;L.H.O.O.Q., deDuchamp; El elefantede las Celebes, deErnst; La llave de loscampos, de Magritte;El carnaval deArlequín y Mujeres ypájaros a la luz de laluna, de Miró; Eljuego lúgubre y Lapersistencia de lamemoria, de Dalí.



0,058 CECCL

5.2.2..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasescultóricas: Elprofeta, de Gargallo;Formas únicas decontinuidad en elespacio, de Boccioni;Fuente, de Duchamp;Mujer peinándoseante un espejo, deJulio González;MademoisellePogany I, deBrancusi; Langosta,nasa y cola de pez,de Calder; Figurareclinada, de HenryMoore.



0,058 CECCL

5.2.3..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicas:Edificio de laBauhaus en Dessau(Alemania), deGropius; Pabellón eAlemania enBarcelona, de Miesvan der Rohe; VillaSaboya en Poissy(Francia), de LeCorbusier; CasaKaufman (Casa de laCascada), de FrankLloyd Wright.



0,058 CECCL

3.Realizar yexponer,individualmente oen grupo, trabajosde investigación,utilizando tantomediostradicionales comolas nuevastecnologías.

5.3.1..Realiza untrabajo deinvestigación sobre elGATEPAC (Grupo deArtistas y TécnicosEspañoles Para elProgreso de laArquitecturaContemporánea).



0,058 AACECSIEE

4.Respetar lasmanifestacionesdel arte de laprimera mitad delsiglo XX,valorando suimportancia comoexpresión de laprofundarenovación dellenguaje artísticoen el que sesustenta la libertadcreativa actual.

5.4.1..Selecciona unaobra arquitectónica,una escultura o unapintura de la primeramitad del siglo XX, delas existentes en sucomunidadautónoma, y justificasu elección.



0,058 AACECSIEE

5.Utilizar laterminologíaespecífica del arteen lasexposicionesorales y escritas,denominando conprecisión losprincipaleselementos ytécnicas.




0,058 CL

UNIDAD UF6: La universalización del artedesde la segunda mitad del siglo




Competencias

Launiversalizacióndel arte desdela segundamitad del sigloXX

El predominiodel MovimientoModerno oEstiloInternacional enarquitectura. Laarquitectura almargen delestilointernacional:High Tech,arquitecturaPosmoderna,Deconstrucción.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales delarte desde lasegunda mitaddel siglo XX,enmarcándoloen las nuevasrelaciones entreclientes, artistasy público que

6.1.1..Explica elpapeldesempeñadoen el proceso deuniversalizacióndel arte por losmedios decomunicación demasas y lasexposiciones yferiasinternacionalesde arte.



0,058 CECCSC

Las artesplásticas: de lassegundasvanguardias alaposmodernidad.Nuevossistemasvisuales:fotografía, ciney televisión,cartelismo,cómic.La combinaciónde lenguajesexpresivos.El impacto delas nuevastecnologías enla difusión y lacreaciónartística.Arte y culturavisual demasas.El patrimonioartístico comoriqueza cultural.Lapreocupaciónpor suconservación.

caracterizan almundo actual. 6.1.2..Explica las

razones de lapervivencia ydifusióninternacional delMovimientoModerno enarquitectura.



0,058 CEC

6.1.3..Distinguey describe lascaracterísticasde otrastendenciasarquitectónicasal margen delMovimientoModerno o EstiloInternacional, enparticular la HighTech, laposmoderna y ladeconstrucción.



0,058 AACEC

6.1.4..Explica ycompara elInformalismoeuropeo y elExpresionismoabstractonorteamericano.



0,058 AACEC

6.1.5..Explica laAbstracciónpostpictórica.



0,058 CEC

6.1.6..Explica elminimalismo.



0,058 CEC

6.1.7..Explica elarte cinético y elOp-Art.



0,058 CEC

6.1.8..Explica elarte conceptual.



0,058 CEC

6.1.9..Explica elArte Povera.



0,058 CEC

6.1.10..Distinguey explicaalgunas de lasprincipalescorrientesfigurativas: Pop-Art, NuevaFiguración,Hiperrealismo.



0,058 CEC

6.1.11..Explicaen qué consistenlas siguientesmanifestacionesde arte noduradero:Happening,Body Art y LandArt.



0,058 CEC

6.1.12..Describelosplanteamientosgenerales de laposmodernidad,referida a lasartes plásticas.



0,058 CEC

2.Explicar eldesarrollo y laextensión de losnuevossistemasvisuales, comola fotografía, elcine, latelevisión, elcartelismo o elcómic,especificando elmodo en quecombinandiversoslenguajesexpresivos.

6.2.1..Explicabrevemente eldesarrollo de losnuevos sistemasvisuales y lascaracterísticasde su lenguajeexpresivo:fotografía, cartel,cine, cómic,produccionestelevisivas,videoarte, artepor ordenador.



0,058 AACEC

3.Describir lasposibilidadesque han abiertolas nuevastecnologías,explicando susefectos tantopara la creaciónartística comopara la difusióndel arte.

6.3.1..Especificalas posibilidadesque ofrecen lasnuevastecnologías parala creaciónartística y parala difusión delarte.



0,058 CECCSC

4.Identificar lapresencia delarte en la vidacotidiana,distinguiendolos muydiversosámbitos en quese manifiesta.

6.4.1..Define elconcepto decultura visual demasas ydescribe susrasgosesenciales.



0,058 CECCSC

6.4.2..Identificael arte en losdiferentesámbitos de lavida cotidiana.



0,058 CECCSC

5.Explicar quées el PatrimonioMundial de laUNESCO,describiendo suorigen yfinalidad.

6.5.1..Explica elorigen delPatrimonioMundial de laUNESCO y losobjetivos quepersigue.



0,058 CEC

6.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativas delarte desde lasegunda mitaddel siglo XX,aplicando unmétodo queincluyadiferentesenfoques(técnico, formal,semántico,cultural,sociológico ehistórico).

6.6.1..Identifica,analiza ycomenta lassiguientes obras:laUnitéd'habitationen Marsella, deLe Corbusier; elSeagramBuilding enNueva York, deM. van der Rohey Philip Johnson;el MuseoGuggenheim deNueva York, deF. Lloyd Wright;la Sydney OperaHouse, de J.Utzon; el CentroPompidou deParís, de R.Piano y R.Rogers; el AT &T Building deNueva York, dePhilip Johnson;el MuseoGuggenheim deBilbao, de F. O.Gehry.



0,058 CECCL

6.6.2..Identifica(al autor y lacorrienteartística, nonecesariamenteel título), analizay comenta lassiguientes obras:Pintura (MuseoNacional Centrode Arte ReinaSofía deMadrid), deTapies; Grito nº7, de AntonioSaura; One:number 31,1950, de J.Pollock;Ctesiphon III, deF. Stella;Equivalente VIII,de Carl André;Vega 200, deVasarely; Una ytres sillas, de J.Kosuth; Iglú conárbol, de MarioMerz; MarilynMonroe(serigrafía de1967), de A.Warhol; El Papaque grita(estudio a partirdel retrato delPapa InocencioX), de FrancisBacon; La GranVía madrileña en1974, de AntonioLópez.



0,058 CECCL

7.Respetar lasmanifestacionesdel arte detodos lostiempos,valorándolocomopatrimonioculturalheredado quese debeconservar ytransmitir a lasgeneracionesfuturas.

6.7.1..Realiza untrabajo deinvestigaciónrelacionado conlos bienesartísticos deEspaña inscritosen el catálogodel PatrimonioMundial de laUNESCO.



0,058 AACECSIEE


6.8.1..El criteriode evaluación nº8 es aplicable atodos losestándares deaprendizaje.



0,058 CL



Metodología


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los recogidos en la Programación del Departamento. Activa y coparticipativa,explicativa, hipotético-deductiva y holística.

MODALIDAD: EDUCACIÓN A DISTANCIA: Al tratarse de una modalidad a distanciatelemática el desarrollo de la asignatura se realiza mayoritariamente a través de unaplataforma Moodle on-line en la que se pone a disposición del alumnado los materialesde consulta, foros de discusión, pruebas tipo test autoevaluables, tareas, y diversoscanales de comunicación: correos electrónicos, mensajería, etc. Además, se ofrece acada grupo una tutoría presencial colectiva semanal cuya asistencia no es obligatoria.También se realizarán videoconferencias a través de la aplicación Google Meet.Además, tutorías presenciales individuales que se suman a las realizadas de maneratelemática y telefónica.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los recogidos en la Programación del Departamento de Geografía e Historia y elDepartamento de Orientación

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Las determinadas por el Departamentode Geografía e Historia y el Departamento de Orientación.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD EDUCACIÓN PRESENCIAL: Los recogidos en la Programación delDepartamento

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los instrumentos de evaluación y suponderación en la calificación son: A lo largo del curso: Test on-line (14%), Tareas on-line (26%), Prueba escrita presencial (60%). En el caso de que en alguna evaluación seutilizase el instrumento "foros", el peso de este sería 5% y el del examen escritopresencial de 55%. Recuperación: Los alumnos que no hayan obtenido una calificaciónde aprobado en la 1ª y/o 2ª evaluación deberán responder a cuestiones que se incluiránen el examen de la 3ª evaluación; además, podrán realizar los ejercicios on-linepropuestos a lo largo de los trimestres y no realizados. Para la nota final se tendrán encuenta los resultados obtenidos en cada las tres evaluaciones. Convocatoria deseptiembre: La ponderación será la siguiente: Prueba escrita presencial (80%), Tareason-line (20%). Para aprobar la asignatura será necesario obtener una nota igual osuperior a 5.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los recogidos en la Programación del Departamento

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los criterios de calificación empleadosserán: - Conocimiento, análisis y relación de las características más destacadas de lasdiferentes épocas y estilos artísticos, estableciendo relaciones con su contexto histórico.- Conocimiento y empleo adecuado de la terminología propia de la arquitectura,escultura y pintura - Reconocimiento, clasificación y análisis de las obras mássignificativas de la historia del Arte, estableciendo su autoría y situándolas en su épocay estilo. - Capacidad de presentar de forma escrita pequeños informes escritos yresúmenes estructurados. - Uso adecuado de la ortografía y sintaxis.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: los criterios de calificación serán los mismosque los empleados en la evaluación ordinaria.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Dadas las características de esta modalidadeducativa los criterios de calificación serán los mismos que los empleados en laevaluación ordinaria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: En esta modalidad educativa la asistencia noes obligatoria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Los criterios de calificación empleadospara la recuperación de alumnos en evaluación de septiembre son los mismos que losutilizados en la evaluación ordinaria.


Proyección de imágenes de caracteres generales de los estilos artísticos y de obras dearte (power point y pdf), y simulaciones digitales de visitas y análisis de obras concretas,bibliografía, revistas de arte, páginas-web y recursos electrónicos de Historia del Arte.

MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA: Libro de texto digital: Hª del Arte. CIDEAD(Se descarga en la página: https://ead.murciaeduca.es/). Materiales elaborados por elprofesor, recursos on-line, etc.. disponible en dicha página Explicaciones del profesor enlas tutorías colectivas o individuales presenciales.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita al Museo Arqueológico de Murcia José AntonioPadilla

Se acompañará relación deestándares de aprendizaje y suevaluación.

Visita al Archivo Regional de Murcia José AntonioPadilla


Visita a la Catedral de Murcia, su Museo y MuseoSalzillo

José AntonioPadilla y JavierNadal

Se acompañará relación deestándares de aprendizaje yevaluación de la actividad.

Visitas al Museo Arqueológico Nacional y alMuseo del Prado de Madrid

José AntonioPadilla y EncarnaMoya

MODALIDAD A DISTANCIA: dada lascaracterísticas de esta modalidad: noobligatoriedad a la asistencia a la tutoría colectivasemanal por grupo; enseñanza telemática en sumayor parte; diversidad del alumnado en cuantoa edad, situación familiar y laboral,...no sepropone actividad complementaria alguna,aunque se informa de actividades de caráctercultural desarrolladas en la Región de Murciarelacionadas con la asignatura que puedan serdel interés del alumnado.

Visita a Granada: Alhambra, Catedral deGranada

Juan AntonioPelegrín, JavierNadal, AntonioSánchez, EncarnaMoya, J.A. Padilla


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




TEMPORALIZACIÓN MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA(TUTORÍAS GRUPALES)

PERIODO: [01-16octubre] - Raícesdel arte europeo:el legado del arte

clásico.PERIODO: [19

octubre - 13noviembre] -

Nacimiento de latradición artísticaoccidental: el arte

medievalPERIODO: [16-20

noviembre] - Elarte

hispanomusulmán

- Desarrollo yevolución delarte europeoen el mundo

moderno:[Renacimiento]:

12/12/2019 -17/01/2020;[Barroco]:

20/01/2020 -14/02/2020;

[Goya]:17/02/2020 -21/02/2020

- El siglo XIX: elarte de unmundo en

transformación:12/03/2020 -

20/03/2020 - Laruptura de la

tradición: el arteen la primeramitad del sigloXX: 23/03/2020- 03/04/2020 -

Launiversalizacióndel arte desde

la segundamitad del sigloXX 20/04/2020- 30/04/2020

Medidas de mejora


Orientación permanente sobre Revistas y bibliografía didáctica de los núcleos decontenidos, estándares e instrumentos de la materia.

Orientación permanente sobre bibliografía especializada de los núcleos de contenidos yestándares de aprendizaje, sobre estilos artísticos, artistas y obras de arte.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Inclusión en los foros de temasrelacionados con artículos, noticias, biografías, ... que tengan relación con artistas,exposiciones, ciudades monumentales, ...


Investigaciones sobre aspectos generales y específicos de los estilos artísticos y lasobras de arte, como adaptación y seguimiento de los estándares de aprendizaje einstrumento de evaluación desde el arte griego y romano, hasta las corrientes artísticasdel siglo XX.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Apertura de foros con temas de interésrelacionados con el arte y los artistas. Propuestas de tareas on-line cuyas respuestasdeban ser producto de la reflexión, el análisis y la interrelación de ideas y conceptos.


Participación oral en clase mediante exposiciones de investigaciones y trabajos, asícomo respondiendo a cuestiones y preguntas planteadas por el profesor.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: El carácter fundamentalmente telemáticoy la no obligatoriedad de la presencialidad a las tutorías hace que no se contemplenmedidas específicas salvo la introducción en la metodología de las tutorías colectivas depreguntas y debates que propicien la participación del alumnado asistente.


El número de reuniones de coordinación mantenidas durante el primer trimestre ha sidomuy alto, unas dieciséis, siendo el índice de asistencia a las mismas muy elevado, un98%.

El número de sesiones de evaluación celebradas corresponde a las de la EvaluaciónInicial y de la Primera Evaluación de los cursos de ESO y Bachillerato en las materiasdel Departamento, siendo el índice de asistencia a las mismas del 100%.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: 1) Número de reuniones del EquipoDocente del Profesorado a Distancia. 2) Elaboración de actividades interdisciplinares 3)Participación en la plataforma on-line.

1) El indicador queda establecido en 3. 2) El indicadorqueda establecido de 1. 3) El indicador queda establecidoen el 50% de los inscritos


Se impartido todas las correspondientes a cada periodo lectivo, a razón de cuatro pormes.

Todos los estándares de aprendizaje han sido evaluados desde el arte griego hasta elarte medieval (gótico).

Se trabajan todos los estándares programados por la coordinación de la materia deHistoria del Arte para la EBAU.

No hay propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados,puesto que se han trabajado todos los seleccionados.

Organización y metodología didáctica: el ESPACIO dedicado a la impartición de lamateria de Historia del Arte es el Aula 42, situada en el sótano del Pabellón A delCentro.Este espacio es suficiente para el total de alumnos adscritos a ésta asignatura.

Organización y metodología didáctica: Los TIEMPOS, NO son los adecuados enrelación a la masa-volumen de todos los estándares propuestos y a trabajar, propuestospor el currículo oficial.

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. Lametodología es activa, coparticipativa y holística. Los recursos y materiales didácticosson los propuestos con anterioridad en el apartado correspondiente: bibliografía, powerpoint, pdf, simulaciones, y recursos electrónicos.

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS. No se ha consideradorealizar ningún tipo de agrupamientos en ésta asignatura, ya que se trata de un grupomuy reducido de alumnos (6).

Organización y metodología didáctica: OTROS. No existen otras consideraciones paraéste apartado.

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados. Los considero totalmenteidóneos, porque son diversos, se fomenta la participación permanente del alumnado enlas clases, impulsando la motivación y la actividad participativa.

Otros aspectos a destacar: parte de los alumnos, muestran una escasa receptividad,faltas de asistencia puntuales y escaso nivel de trabajo y esfuerzo personal. Existe unalumno PTI.


Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura. Pendiente de disponer datos.

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo. Pendiente de disponer datos.

Otras diferencias significativas. Información a la espera de disponer datos.

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación. Pendiente de conocerlos de la Primera Evaluación.


Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar). Se desconoce.

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos. No hay propuestas de mejora.

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar). Se desconoce a falta de datos.

Propuestas de mejora formuladas por las familias. Se desconocen.

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Encuestas on-line. Al finalizar cada trimestre se realizan encuestas on-linerelacionadas con las tareas y recursos on-linepropuestos; las tutorías colectivas e individualespresenciales y la actuación tutorial on-line. Indicador: másdel 75% de los encuestados entre 4 y 5.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: Seguimiento y convocatoria de tutoríaspresenciales y apertura de foros.

Seguimiento:envío decorreos ollamadastelefónicas alalumnadoinactivo ocon escasaactividad. Almargen delas tutoríascolectivas,convocatoriaa losalumnosactivos en laplataformapero conresultado desuspenso enla asignaturaa laasistencia detutoríaspresenciales.Apertura deun foro desugerenciaspara lamejora de laPrácticaDocente.




Programación

Materia: HAR2B - Historia del Arte(LOMCE)(00,07,50,01,21,20,02,51,90,40,60,30)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Raíces del arteeuropeo: el legado del arte clásico




Competencias

Raícesdel arteeuropeo:ellegadodel arteclásico

Grecia, creadoradel lenguajeclásico.Principalesmanifestaciones.La visión delclasicismo enRoma.El arte en laHispaniaromana.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales delarte griego y delarte romano,relacionándoloscon susrespectivoscontextoshistóricos yculturales.

1.1.1..Explica lascaracterísticasesenciales del artegriego y su evoluciónen el tiempo a partirde fuentes históricaso historiográficas.



0,058 CECCMCT

1.1.10.Explica losrasgos principales dela ciudad romana apartir de fuenteshistóricas ohistoriográficas.



0,058 CECCSC

1.1.2..Define elconcepto de ordenarquitectónico ycompara los tresórdenes de laarquitectura griega.



0,058 AACEC

1.1.3..Describe losdistintos tipos detemplo griego, conreferencia a lascaracterísticasarquitectónicas y ladecoraciónescultórica.



0,058 CEC

1.1.4..Describe lascaracterísticas delteatro griego y lafunción de cada unade sus partes.



0,058 CEC

1.1.5..Explica laevolución de la figurahumana masculina enla escultura griega apartir del Kouros deAnavysos, el Doríforo(Policleto) y elApoxiomenos(Lisipo).



0,058 CECCMCT

1.1.6..Explica lascaracterísticasesenciales del arteromano y suevolución en eltiempo a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CECCMCT

1.1.7..Especifica lasaportaciones de laarquitectura romanaen relación con lagriega.



0,058 AACEC

1.1.8..Describe lascaracterísticas yfunciones de losprincipales tipos deedificio romanos.



0,058 CEC

1.1.9..Compara eltemplo y el teatroromanos con losrespectivos griegos.



0,058 AACEC

1.1.11..Especifica lasinnovaciones de laescultura romana enrelación con la griega.



0,058 AACEC

1.1.12..Describe lascaracterísticasgenerales de losmosaicos y la pinturaen Roma a partir deuna fuente histórica ohistoriográfica.



0,058 CECCSC

2.Explicar lafunción social delarte griego y delarte romano,especificando elpapeldesempeñadopor clientes yartistas y lasrelaciones entreellos.

1.2.1..Especificaquiénes eran losprincipales clientesdel arte griego, y laconsideración socialdel arte y de losartistas.



0,058 CECCSC

1.2.2..Especificaquiénes eran losprincipales clientesdel arte romano, y laconsideración socialdel arte y de losartistas.



0,058 CECCSC

3.Analizar,comentar yclasificar obrassignificativas delarte griego y delarte romano,aplicando unmétodo queincluya diferentesenfoques(técnico, formal,semántico,cultural,sociológico ehistórico).

1.3.1..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicasgriegas: Partenón,tribuna de lascariátides delErecteion, templo deAtenea Niké, teatrode Epidauro.



0,058 CECCL

1.3.2..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasgriegas: Kouros deAnavysos, Auriga deDelfos, Discóbolo(Mirón), Doríforo(Policleto), unametopa del Partenón(Fidias), Hermes conDioniso niño(Praxíteles),Apoxiomenos(Lisipo), Victoria deSamotracia, Venus deMilo, friso del altar deZeus en Pérgamo(detalle de Atenea yGea).



0,058 CECCL

1.3.3..Identifica,analiza y comenta lassiguientes obrasarquitectónicasromanas: MaisonCarrée de Nimes,Panteón de Roma,teatro de Mérida,Coliseo de Roma,Basílica de Majencioy Constantino enRoma, puente deAlcántara, Acueductode Segovia, Arco deTito en Roma,Columna de Trajanoen Roma.



0,058 CECCL

1.3.4..Identifica,analiza y comenta lassiguientes esculturasromanas: Augusto dePrima Porta, estatuaecuestre de MarcoAurelio, relieve delArco de Tito (detallede los soldados conel candelabro y otrosobjetos del Templo deJerusalén), relieve dela columna deTrajano.



0,058 CECCL


1.4.1..Realiza untrabajo deinvestigación sobreFidias.



0,058 AACECSIEE

1.4.2..Realiza untrabajo deinvestigación sobre eldebate acerca de laautoría griega oromana del grupoescultórico deLaocoonte y sushijos.



0,058 AACECSIEE

5.Respetar lascreacionesartísticas de laAntigüedadgrecorromana,valorando sucalidad enrelación con suépoca y suimportancia comopatrimonioescaso einsustituible quehay queconservar.

1.5.1..Confecciona uncatálogo, con brevescometarios, de lasobras más relevantesde arte antiguo quese conservan en sucomunidadautónoma.



0,058 AACECSIEE





0,058 CL

UNIDAD UF2: Nacimiento de latradición artística occidental: el artemedieval




Competencias

Nacimientode latradiciónartísticaoccidental:el artemedieval

La aportacióncristiana en laarquitectura yla iconografía.Configuracióny desarrollodel arterománico.Iglesias ymonasterios.Laiconografíarománica.La aportacióndel Gótico,expresión deuna culturaurbana. Lacatedral y laarquitecturacivil.Modalidadesescultóricas.La pinturaitaliana yflamenca,origen de lapinturamoderna.El peculiardesarrolloartístico de laPenínsulaIbérica. Artehispano-musulmán. Elrománico enel Camino deSantiago. ElGótico y sulargaduración.

1.Reconocer yexplicar lasconcepcionesestéticas y lascaracterísticasesenciales delarte medieval,relacionandocada uno de susestilos con susrespectivoscontextoshistóricos yculturales.

2.1.1..Explica lascaracterísticasesenciales del artepaleocristiano y suevolución en el tiempoa partir de fuenteshistóricas ohistoriográficas.



0,058 CECCMCTCSC

2.1.2..Describe elorigen, característicasy función de la basílicapaleocristiana.



0,058 CEC

2.1.3..Describe lascaracterísticas yfunción de losbaptisterios,mausoleos y martyriapaleocristianos.Función de cada unade sus partes.



0,058 AACEC

2.1.4..Explica laevolución de la pinturay el mosaico en el artepaleocristiano, conespecial referencia a laiconografía.



0,058 CECCMCT

2.1.5..Explica lascaracterísticasesenciales del artebizantino a partir defuentes históricas ohistoriográficas.



0,058 CECCSC