Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1:NOHORA MILENA ROJAS RODRIGUEZ

Celular:3123537732

Correo electrónico: milena200476@hotmail.com

Departamento: Atlántico

Municipio/Ciudad: Soledad.

Institución educativa: I.E.INEM- Miguel Antonio Caro

Sede educativa: Sede Principal.

Código DANE:

Dirección: Av. 30 vía Aeropuerto

Localidad/Comuna/sector: Urbana.

1.1 Nombre del Docente 2: RUBEN DARIO MACIAS VASQUEZ1.2 Celular:31627296851.3 Correo electrónico:rdmv.03@gmail.com1.4 Departamento: Atlántico.1.5 Municipio/Ciudad: Soledad.1.6 Institución educativa:1.7 Sede educativa:I.E.1.8 Código DANE:1.9 Dirección:

1.10 Localidad/Comuna/sector:Urbana.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.

2

Nombre del Docente 3: JORGE MARIO OSPINO JIMENEZ

Celular:3043405675

Correo electrónico: jm.ospino@hotmail.com

Departamento: Atlántico

Municipio/Ciudad: Soledad.

Institución educativa: I.E.Tecnico Industrial San Antonio de Padua

Sede educativa: Sede Principal.

Código DANE:

Dirección: Transversal 2 d 10# 55 A 30

Localidad/Comuna/sector: Urbana.

3

4

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una s

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

2.1

2.

2.2

N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)1 AUDIOVISUALES https://www.youtube.com/watch?

v=QhVIlKpB2y4

https://www.youtube.com/watch?v=BLVdCHSu70I

2 TEXTUAL http://www.orientacionandujar.es/cuentos-con-pictogramas/

3 VISUAL - http:// senoranieves.weebly.com/letra-l.html

http://bilingualmontessori.blogspot.com.co/2011/12/3-part-cards-letra-l.html

5

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar......X.......................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..........X....................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.1

3.

3.2

6

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.....X.................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La localización de Soledad desde el punto de vista geográfico el municipio limita: Al norte: Distrito Especial Industrial y Portuario de Barranquilla Al oriente: Río Magdalena Al sur: Municipio de Malambo Al occidente: Municipio de Galapa Según estratos, la población habita en viviendas que presenta las siguientes características: ESTRATO 1 Bajo bajo 39.1% ESTRATO 2 Bajo 39.0% ESTRATO 3 Medio bajo 21.9% Lo anterior muestra un total de población ubicada en los asentamientos considerados de desarrollo relativo y de bajos ingresos y que de acuerdo a las condiciones físicas de sus inmuebles El municipio de Soledad, no solo ha recibido la influencia de población y migración del área metropolitana sino también de los departamentos de la región de la costa Caribe y es uno de los más afectados por las migraciones de familias desplazadas por la violencia. En lo cultural El carnaval de Soledad es la fiesta folclórica y cultural más importante del municipio. Se celebra anualmente. Desde el sábado hasta el martes anteriores al Miércoles de Ceniza, se celebra entre los meses de febrero y marzo. La temporada de carnaval comienza el segundo sábado de enero, cuando comienzan las fiestas públicas y verbenas, sin embargo, otras actividades directamente relacionadas con el carnaval se suceden durante gran parte del año.

3.3

3.4

7

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Los estudiantes del grado transición muestran avances en el desarrollo de actividades Presentadas en las pruebas, se evidencia mejor capacidad comprensiva, ya que a inicios Del tercer período mostraban bastantes falencias en su proceso lecto-escritor, con la Aplicación de este tipo de pruebas, le permite al niño desarrollar una mejor manera de Interpretación comunicativa. Se concluye que los niños si pueden mejorar sus habilidades Cognitivas respecto a su proceso de lectura y escritura.

3.5

8

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: CARRUEL DE PALABRAS

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

Con este proyecto se pretende mejorar el proceso lecto-escritor en los niños y niñas del grado transición del colegio INEM, con el uso de medio audiovisuales .

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

En el grado transición de la IE INEM , se evidenció que los niños y niñas no llevan un buen Proceso lecto-escritor, pues se muestran pocos avances en su desarrollo alfabético, No Reconocen vocales y consonantes, ni asocian las imágenes con Su fonema y no realizan las grafías, mostrando bajo nivel en su habilidad motriz fina.

Pregunta del proyecto:¿Cómo los medios audiovisuales contribuyen al aprendizaje del alfabeto en el grado transición del INEM, para lograr un major desarrollo en su proceso lecto-escritor.?

4.1

4.

4.2

4.3

4.4

9

Objetivo General del Proyecto: Proponer el uso de los medios audiovisuales como estrategia innovadora, en la superación De dificultades en el proceso lecto-escrtior.

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

4.5

4.6

4.7

10

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.40 horas

Conocimientos previos:

*Vocabulario de su entorno y diferentes contextos.*Manejo de lápiz y de espacios en la libreta.*

Secuencias didácticas.FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS

DIDÁCTICAS1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: FONEMA L

Secuencia didáctica #:N. 1

Institución Educativa:INEM MIGUEL ANTONIO CARO

Sede Educativa:PRINCIPAL PRIMARIA

Dirección:AV 30 VIA AEROPUERTO

Municipio: SOLEDAD

Docentes responsables:

NOHORA MILENA ROJAS RODRIGUEZ

Departamento: ATLANTICO

Área de conocimiento: PREESCOLAR Tema:Fonema de la L

Grado: Transición Tiempo:Una semana

Descripción de la secuencia didáctica:

5.1

5.

5.2

5.3

11

Presentación del tema1. Por medio de láminas con dibujos de objetos cuyo nombre inicia con L, por

ejemplo: (Lápiz, lámpara, loma, lupa, lana, león, Lina, lola) los niños observan y expresan el objeto que están viendo.

2. Se realiza una dinámica de ritmo en la cual se van mencionando por medio de una canción cada una de las palabras enunciadas anteriormente.

3. Observan el video “El monosílabo” https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4

4. Se retoma la canción del video y se canta con el grupo varias veces.5. Se realizan preguntas relacionadas con el video y la letra que se está viendo. p6. Se decora en un octavo de cartulina la letra l.7. Se practica el trazo de la letra l con el dedo en el aire y modelando con

plastilina; la forma y luego trazo en la libreta.8. Se presenta nuevamente el video y se canta la canción.9. Se evalúa la sesión.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:Afianzar el conocimiento de los fonemas del alfabeto, para mejorar su motricidad fina y su proceso lecto-escritor por medio del uso de las TICS.

Contenidos a desarrollar:

*Lectura y escritura de letra L*Relación imagen y palabra del fonema L.*Identificación de palabras que contengan el fonema L en diferentes textos.

Competencias del MEN: (lineamientos Curriculares) Ley 115

Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación.

Hace conjeturas sencillas previas a la comprensión de textos.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario. Comprende y produce lenguaje escrito.

Estándar de competencia del MEN:Desde el sentido del preescolar

Aprender a conocer Aprender a hacer. Aprender a vivir juntos Aprender a ser.

* Como principios de la educación preescolar, la integralidad, la participación y la lúdica.

*La visión del Niño desde sus dimensiones de desarrollo. - Dimensión cognitiva. - Dimensión comunicativa -Dimensión estética - Dimensión ética - Dimensión spiritual -Dimensión corporal - Dimensión socio-afectiva

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

12

Imágenes impresas Televisor DVD USB Cartulina Marcadores borrables Plastilina Papel de colores -silueta

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! Se les pregunta a los estudiantes los objetos que conocen con L Se muestran algunos textos y se les pregunta si reconocen el fonema L para que lo señalen.

¡Exploremos! Se observa el video y se identifican los objetos con L, que se encuentren en el salón. En diferentes imágenes observan las palabras para que las puedan relacionar. Se muestran algunos libros para que dialoguen sobre las letras que reconocen.

¡Produzcamos! Los estudiantes decoran una figura de la letra L Realizan el modelado en plastilina del fonema Cantando la canción del video señalan el fonema en algunas palabras. En diferentes textos encierran las palabras que contengan el fonema L. Escriben palabras que les haya gustado del video en el tablero y la libreta. Recortan y pega palabras que inician con el fonema L Practican su trazo en la libreta y manejando guías.

¡Apliquemos! Se practica el trazo de la letra l con el dedo en el aire y luego en la libreta sin modelo. Con la dinámica de “Ritmo” cada estudiante menciona una palabra que se le haya quedado

del video y las imágenes” Se presenta nuevamente el video y se canta la canción.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoMonosílabo *Un mono animado mediante canciones, respuestas,

imágenes, palabras explica el uso de la letra L- http://senoranieves.weebly.com/letra-l.html - http://bilingualmontessori.blogspot.com.co/2011/12/3-

part-cards-letra-l.html

- Imágenes cuyo nombre empiezan con la letra L

- -- -

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Pregunta respuesta .Dinámica de “Ritmo” Por medio de actividades de completar palabras Participación, disposición y actitud del estudiante Cartel del fonema L

13

Escritura de palabras en el tablero.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

*Asambleas*Guías para completar*Uso de la libreta*Cuestionario oral*Participación activa y actitud del niño y la niña, en el desarrollo de cada una de las actividades.

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

URL: https://prezi.com/j2fo7jwdubuu/

5.4

1. BIBLIOGRAFÍA

http://ww http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf w.min**-ehttp://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdfLey 115- 1991El decreto 2247 de 1997 en el capítulo II referido a las orientaciones curriculares.http://www http://www.mined11.pdf.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf

14

Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

El decreto 2247 de 1997 en el capítulo II referido a las orientaciones curriculares

https://es.wikipedia.org/wiki/Soledad_(Atl%C3%A1ntico)#Cultura

http://www.soledad-atlantico.gov.co/apc-aa-files/36633361366435313139313765643061/PLAN_DE_DESARROLLO_MUNICIPAL_2012_2015__DEF1__1_.pdf

5.5

5.6

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdfLey 115- 1991

15

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1(Panorámica)

6.1

6.

6.2

16

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

3.3.

2.2.

1.1.

Fortalezas.Opciones de mejora.

6.4

6.5

6.6

6.3

17

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.1

7.