GESTION

ACADEMICA

EDY PATRICIA DIAZMIREYAROQUE

CARLOS NARVAEZNELSON ORDOÑEZELENA CORDOBA

IVAN DIAZWILMAN PERENGUEZ

ENEIDA RIVERASIXTA TULIA LARA

ZOILA OBANDOMARIA LUISA ARTEAGA

VICENTE GOMEZNURY FABIOLA TORRES

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD LA HORMIGADIRECTORIO

Educar en la igualdad y el respeto es educar contra la violencia. 

Benjamín Franklin

CONSEJO ACADÉMICO SECCION SECUNDARIA

COORDINADOR ACADÉMICO: WILMAN PERENGUEZ

MATEMATICAS Edy Patricia DíazTECNOLOGIA Marcel IbarraCOMERCIO Iván Orlando DíazCIENCIAS NATURALES Nelson OrdoñezRELIGION Sixta Tulia Lara JojoaARTISTICA Dago Orlando NarváezINGLÉS Mireya RoqueCASTELLANO Luz Eneida RiveraSOCIALES Zoila Cruz ObandoEDUCACION FISICA Carlos León NarváezFILOSOFIA Cruz Elena Córdoba

COORDINADORES DE ÁREA

MATEMATICAS Edy Patricia DiazTECNOLOGIA Martha BernateCOMERCIO Floralba SilvaCIENCIAS NATURALES Sandra TorresRELIGION Sixta Tulia Lara JojoaARTISTICA Dago Orlando NarváezINGLES Sandra Yandar GuerreroCASTELLANO Rossmery OrtegaSOCIALES Vicente GómezEDUCACION FISICA Aydé Beltrán

COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN GRADO SEXTO: Martha Bernate, Emma Enríquez, Germán Cárdenas, Marinela Vergara, Esneda Rodriguez, Jainer Saavedra

GRADO SEPTIMO: Vicente Gomez, Nury Torres, Paulina Riascos, Lucelly Arboleda, Vitian Ortiz.

GRADO OCTAVO: Omar Genoy, Aydé Beltrán, Carlos Narváez, Francisco Pantoja, Jenifer Ospina,

COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN GRADO NOVENO: Nelson Ordóñez, Floralba Silva, Marleny Toro, Luisa Mayerly Melo Toro.

GRADO DECIMO: Hernando Obando, Eduardo Tonguino, María Luisa Arteaga, María Rodríguez, Anny Trujillo.

GRADO UNDECIMO: Francisco Buchelly, Ferney Palacios, Angela Liliana Silva, Gloria Narváez, Yamilet Sánchez

GESTION ACADÉMICAOBJETIVO GENERAL

Promover la actualización de procesos pedagógicos y diseño curricular encaminados a la articulación del plan de estudios, unificación de estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación y seguimiento del proceso académico acorde con el PEI.

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

Modificación y ajuste del currículo.Organización del plan de estudios.Participación en la Evaluación institucional.Presentar propuestas para mejoramiento del proceso académico.Participar en el diseño, ejecución y evaluación de planes de mejoramiento.

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICOPresentar propuestas para la planeación y desarrollo institucional.Presentar propuesta de asignación académica.Liderar las modificaciones al SIE.Analizar los resultados de la evaluación académica.Verificar cumplimiento del conducto regular en la toma de decisionesacadémicas

FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION

Analizar situaciones de desempeño bajo.Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción gradual y anticipada.Servir de instancia para decidir sobre desacuerdos en el proceso académico que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores.

PERFIL Y TRAZABILIDAD

DEL AREA

RELACION OBJETIVOS, ACCIONES Y

AVANCES DEL PMI

OBJETIVOS ACCIONES AVANCES1. Diseñar ajustes al Sistema de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes

Realizar jornadas de discusión con la comunidad Educativa y Gobierno Escolar

Propuesta de SIE para revisión y adopción del Consejo Directivo.

2.Capacitar en el componente pedagógico al personal docente y directivo docente.

Lectura y análisis del PEIActualización del componente pedagógico

Ninguno

3.Actualización Planes de Estudios

Análisis de los planes de estudios , lectura de indicadores de logro, lectura de objetivos de Ed. Básica y Media.

Presentación de planes de estudio a Coordinación Académica

OBJETIVOS ACCIONES AVANCES4. Capacitar a docentes en técnicas de lectoescritura

Elaboración y presentación del proyecto a secretaría de Educación Municipal

Ninguno

5. Mejorar pruebas de desempeño Saber 9 y11

Orientaciones Lectoescritura y desarrollo de simulacros

Ninguno

6. Dotar de material bibliográfico y didáctico de las diferentes áreas

Presentación de necesidades y gestión ante alcaldía Municipal

Dotación parcial del material didáctico y bibliográfico del Municipio

PRUEBAS EXTERNAS

PRUEBASSABER 9º

LENGUAJE

MATEMATICAS

CIENCIAS NATURALES

PRUEBAS

SABER 11º

SABER 11° 2007 - 2011

AREAS AÑO

2007 2008 2009 2010

LENGUAJE 45,29 44,1 45,6 50,38

MATEMATICAS 43,27 43,01 43,7 49,84

CIENCIAS SOCIALES 43,31 43,25 44,66 49,87

FILOSIFÍA 40,66 39,59 40,86 50,74

BIOLOGÍA 43,63 42,62 45,82 4984

QUÍMICA 45,69 46,71 49,79 50,79

FÍSICA 42,68 43,29 43,89 50,2

IDIOMAS 41,17 36,72 42,49 47,31

LENGU

AJE

MATE

MATI

CAS

CIENCIA

S SO

CIALE

S

FILOSO

FÌA

BIOLO

GÌA

QUÌM

ICA

FÌSIC

A

IDIO

MAS

0

10

20

30

40

50

60

PROMEDIO PRUEBAS SABER 11 POR MATERIA

2007200820092010

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

DE LOS ESTUDIANTES(Decreto 1290 de 2009)

ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN

Internacional: PISSA, TIMMS Nacional: SABER e ICFES Institucional: pruebas internas

OBJETIVOS

Valorar los desempeños de los estudiantes Superar las dificultades Determinar la promoción estudiantil Suministrar información para la autoevaluación institucional

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Un estudiante se promueve cuando aprueba todas las áreas contempladas en el plan de estudios el grado o ciclo respectivo con una valoración final, igual o superior a tres (3.0)

CRITERIOS DE REPROBACIÓN

Cuando el estudiante obtiene como valoración final desempeño bajo (promedio inferior a 3.0) en una o más áreas. Con el 15% de inasistencia Justificada a las actividades académicas y en un 10% de manera injustificada.

ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL

Desempeño superior 4.8 a 5.0Desempeño alto 4.0 a 4.7Desempeño básico 3.0 a 3.9Desempeño bajo 1.0 a 2.9

ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL

Actividades individuales o grupales.Prueba escritas u orales.Talleres, ensayos y guías de trabajoPrácticas de laboratorio y salidas de campo.Ejercicios de afianzamiento y profundización.

Exposiciones, conversatorios, seminarios y debates. Actividades formativas Designación de monitores Actividades de nivelación

ACCIONES DE SEGUIMIENTO

. Enfatizar en la responsabilidad .

. Identificar fortalezas y debilidades.

.Seguimiento al desempeño académico y firma de compromisos al incumplimiento.. Exigir el Control al seguimiento académico por parte del padre de familia.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO

. Atención mensual de docentes a padres de familia.

. Análisis y recomendaciones para casos especiales por las comisiones de evaluación y promoción.

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN

Tomar conciencia de su proceso formativo y autorregularlo. Se realizará periódicamente.Tendrá en cuenta aspectos cognitivos, procedimentales y Actitudinales.

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES Actividades de superación para estudiantes

con desempeño bajo en la valoración final al finalizar el primer semestre y el segundo semestre en una o màs

Actividades de nivelación para estudiantes que provienen de otras instituciones y de diferente modalidad e intensidad horaria.

PERIODICIDAD DE INFORMES ACADEMICOS

Durante el año lectivo se entregarán cuatro informes con los juicios valorativos correspondientes a cada periodo académico y un informe final con el promedio de los dos semestres académicos.

PERIODICIDAD DE INFORMES ACADEMICOS

Los informes de cada periodo y los certificados se expedirán utilizando la escala numérica institucional y su equivalencia en la escala nacional, teniendo en cuenta que esta valoración es el resultado de “una mirada integral del proceso formativo”.

ESTRUCTURA DE LOS INFORMESIdentificación de la InstituciónIdentificación del estudianteLas asignaturas, los logros y su respectiva

valoración.Nombre del docente titularRegistro de AsistenciaObservacionesFirma del Director de Grado, Rectora o

delegadoEquivalencia de la escala institucional con

la nacional.

ENFOQUE PEDAGÓGICOLa I. E. Ciudad La Hormiga cuenta con un enfoque crítico social que se sustenta en principios de auto reflexión, planeación,

acción, observación e investigación.Se considera a la naturaleza como fuente del conocimiento individual construido socialmente, inacabado y diferenciado según su interés.

Las fuentes del conocimiento son los problemas y la realidad social y las relaciones Estado – Escuela, sociedad – educación y teoría – práctica.

El fin curricular es transformación y emancipación.

MODELOS PEDAGÓGICOSLa tendencia humanista, adoptada por la I. E. Ciudad La Hormiga, considera al hombre como un ser integral que interactúa en un contexto con otros individuos, desarrollando y aceptando normas de convivencia y transformando el medio social, por tanto, en su proceso de formación aplica diferentes modelos pedagógicos que van desde el modelo tradicional, constructivista fundamentado en el aprendizaje significativo, procesos de escuela nueva hasta el modelo pedagógico social cognitivo.

COMPONENTE PEDAGÓGICO DEL CURRÍCULO

Referente teórico para la adaptación curricular

ComponentesEstructuraCurrículo comúnCurrículo específico

PLAN DE ESTUDIOS

Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

FUNDAMENTALES

OPTATIVAS

FUNDAMENTALES

OPTATIVAS

AREAS

PROYECTOS

ASIGNATURAS

EVALUACION

ACTIVIDADES

LOGROS

El plan de estudios está constituido por áreas, asignaturas y evaluación. Las áreas son las fundamentales y también se pueden incluir optativas, se desarrollan a través de asignaturas o proyectos.

También existen proyectos obligatorios, aunque los pueden haber optativos; se desarrollan a través de actividades. Tanto las áreas como los proyectos se orientan a logros los cuales son objeto de evaluación.

AREAS

Las áreas son fundamentales y optativas. Según el articulo 23 de la ley 115 establece nueve (9) áreas fundamentales y obligatorias para la educación básica, las cuales constituyen un mínimo de 80% del plan de estudios.

Áreas Fundamentales: Ciencias naturales: Biología, Física, Química. Ciencias Sociales. Humanidades: Castellano, Ingles. Matemáticas. Tecnología e informática. Filosofía. Ética Religión Artística Educación Física

Asignaturas Optativas Modalidad Comercial: Sexto a Noveno:

Contabilidad, Mecanografía, Estadística,

Emprendimiento.

Asignaturas Modalidad Comercial: Décimo a Undécimo:

Legislación comercial, y Laboral Matemática Comercial, Contabilidad, Economía Política, Estadística y Técnicas de oficina.

CONVENIO DE ARTICULACION

INSTITUCION EDUCATIVACIUDAD LA HORMIGA

SENA

NOMBRE DEL CONVENIO: ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON EDUCACION SUPERIOR

PROGRAMAS A DESARROLLAR: DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES Y COMERCIO INTERNACIONAL

FECHA DE INICIO CONVENIO 28-06-08

TITULO A OBTENER: TECNICO EN DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES Y TECNICOS EN

COMERCIO INTERNACIONAL

REQUISITOS DE INGRESO

ACADEMICOS: _ Aprobado noveno grado.

OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR UNA VEZ OBTENIDO EL TITULO:

- Auxiliar de contabilidad.- Auxiliar de facturación.- Auxiliar en el departamento de compras y suministros.- Auxiliar de inventarios.- Auxiliar de nomina.

DURACION DE LA CARRERA : 2 AÑOS

PROYECTOS PEDAGOGICOS

El artículo 36 del decreto 1860 de 1994 incorpora al Plan de Estudios los proyectos pedagógicos.

“El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que, de manera planificada ejercita al

educando en la formación de problemas cotidianos, seleccionados por tener una relación directa con el entorno social, científico y tecnológico del estudiantes.

Los proyectos pedagógicos que se adelantan en la Institución son los siguientes:

1. Educación Sexual y Competencias Ciudadanas

2. Ética y valores

3. Medio ambiente

4. Uso del tiempo libre

5. Prevención y mitigación de desastres

USO PEDAGÓGICO DE LAS MTICs

La Institución Educativa se actualiza permanentemente en el uso de las nuevas tecnologías incorporándolas al proceso pedagógico para estar acorde con los avances tecnológicos que exige la actualidad.

La Institución cuenta con:Sala de audiovisualesSala de nuevas tecnologíasAula de bilingüismo Software OZ redTyping master softwareSala de InternetSoftware Compuconta

CUALIFICACION DOCENTE

El análisis de resultados de las pruebas externas evidencian la necesidad de fortalecer la capacitación a los docentes en:

1. Procesos de Lecto-escritura2. Actualización en modelos

pedagógicos.