GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL (GIL) CICLO … · relación a las áreas comercial, financiera,...

38003963 IES AGUSTIN DE BETANCOURT

PROGRAMACIÓN

GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL (GIL)

CICLO GRADO SUPERIOR

DISTANCIA

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

IES Agustín de Betancourt CURSO 2016-2017


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INDICE

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 2. COMPETENCIA GENERAL 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL

MÓDULO 4. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO 5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. EJE ORGANIZADOR 6. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN 7. METODOLOGÍA 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 9. RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA 10. UNIDADES DE TRABAJO

a. Denominación b. Contenidos Soporte: Conceptos c. Contenidos organizadores: procedimentales y actitudinales d. Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación e. Temporalización


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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre (BOE del 15-12-2011) tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.

Forma parte de la Familia Profesional de Administración y Gestión y tiene una

duración de 2000 horas.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, contenida en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio.

22..-- COMPETENCIA GENERAL

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo)

Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son:

Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.

44..-- OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS DDEELL MMÓÓDDUULLOO


4

EEll mmóódduulloo ddee GGeessttiióónn LLooggííssttiiccaa yy CCoommeerrcciiaall,, ssee eennccuueennttrraa ddeennttrroo ddeell ttííttuulloo ddee

ttééccnniiccoo SSuuppeerriioorr eenn AAddmmiinniissttrraacciióónn yy FFiinnaannzzaass,, ddee ggrraaddoo ssuuppeerriioorr yy ccoorrrreessppoonnddiieennttee aa

llaa ffaammiilliiaa PPrrooffeessiioonnaall ddee AAddmmiinniissttrraacciióónn yy GGeessttiióónn,, eessttaabblleecciiddoo ppoorr eell RReeaall DDeeccrreettoo

11558844//22001111,, ddee 44 DDEE NNoovviieemmbbrree..

LLooss oobbjjeettiivvooss ggeenneerraalleess sseerráánn::

Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

55..-- OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE CCOONNTTEENNIIDDOOSS.. EEJJEE OORRGGAANNIIZZAADDOORR U.D. 1 Elaboración del plan de aprovisionamiento

Elaboración del plan de aprovisionamiento

Variables que influyen en las necesidades de aprovisionamiento

Gestión de stocks

Métodos de gestión de stocks

U.D. 2 Selección de proveedores

PPrroocceessooss ddee sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

PPeettiicciióónn ddee ooffeerrttaass ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CCrriitteerriiooss ddee sseelleecccciióónn// EEvvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

AApplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddee ggeessttiióónn yy sseegguuiimmiieennttoo ddee pprroovveeeeddoorreess

RReeggiissttrroo yy vvaalloorraacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess:: aarrcchhiivvoo yy aaccttuuaalliizzaacciióónn

AAnnáálliissiiss ccoommppaarraattiivvoo ddee ooffeerrttaass U.D. 3 Planificación de la gestión de la relación con proveedores

Las relaciones con los proveedores

Documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores

Etapas del proceso de negociación con proveedores

Cualidades del negociador: comunicación, persuasión y habilidades

Preparación de la negociación

Estrategias ante situaciones especiales: Monopolio U.D. 4 Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento

El proceso de aprovisionamiento

Diagrama de flujo de la información: seguimiento on line y off line

Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores

Ratios de control y gestión de proveedores

Informes de evaluación de proveedores

Documentación del proceso de aprovisionamiento

Normativa vigente sobre envases, embalajes y etiquetado de productos y/o mercancías

U.D. 5 Fases y operaciones de la cadena logística

La función logística en la empresa

Definición y características básicas de la cadena logística

Sistema informático y gestión de la cadena logística


5

Calidad total

Gestión de la cadena logística en la empresa

Los costes logísticos

Control de costes en la cadena logística

Logística inversa

Elementos del servicio al cliente

Optimización del coste y del servicio

Responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje

66..-- SSEECCUUEENNCCIIAACCIIÓÓNN DDEE UUNNIIDDAADDEESS DDEE TTRRAABBAAJJOO YY TTEEMMPPOORRAALLIIZZAACCIIÓÓNN

U.D. 1; Elaboración Plan de Aprovisionamiento (12 horas) U.D. 2; Proceso de Selección de Proveedores (10 horas) U.D. 3; Planificación de la Gestión de la relación con Proveedores (12 horas) U.D. 4; Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento (12 horas) U.D. 5; Fases y Operaciones de la cadena Logística (14 horas)

EEll ttoottaall ddee hhoorraass aa iimmppaarrttiirr eenn eessttee mmóódduulloo eess ddee 6600

77-- MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA

La metodología será activa, integradora y participativa, siguiendo un proceso

de evaluación continua. Se enfrentará al alumno con la simulación de casos prácticos sobre procesos

de trabajo, cercanos a la realidad administrativa, con un grado creciente de dificultad. El alumno no será un mero receptor de contenidos, sino que se debe preparar

para que sea capaz de investigar, organizar y aplicar los elementos de capacidad que solucionen los casos propuestos. Los alumnos disponen de un aula equipada con ordenadores, impresoras, software y demás material necesario para realizar prácticas La parte teórica será dada por el/la profesor/a en el aula utilizando el material didáctico disponible para el alumnado en la Plataforma para enseñanza a distancia. La parte práctica se le entregará a los alumnos a través de la Plataforma para realizar las actividades de cada tema. Posteriormente serán explicadas, corregidas y aclaradas las dudas en la clase

88..--CCRRIITTEERRIIOOSS PPAARRAA LLAA EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN,, CCAALLIIFFIICCAACCIIÓÓNN YY RREECCUUPPEERRAACCIIÓÓNN

EEll pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ddee llooss mmóódduullooss ddeebbee rreessppoonnddeerr aa llaa mmeettooddoollooggííaa

ddiiddááccttiiccaa eessppeeccííffiiccaa ddee llooss mmiissmmooss,, ppoorr lloo ttaannttoo nnoo ddeebbee bbaassaarrssee nnuunnccaa eenn llaa

rreeaalliizzaacciióónn eexxcclluussiivvaa ddoonnddee eell aalluummnnoo//aa aaddooppttee uunnaa aappttiittuudd ppaassiivvaa ddee rreessppuueessttaass,, nnii

ccaappaacciiddaadd ddee mmeemmoorriiaa qquuee ssee ddeessaarrrroollllaa dduurraannttee eell aapprreennddiizzaajjee..

EEll pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ddeell aapprreennddiizzaajjee pprrooggrraammaaddoo ddeebbee eenntteennddeerr aa llooss

ssiigguuiieenntteess ppuunnttooss::


6

11..-- EEnn eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaass uunniiddaaddeess ddiiddááccttiiccaass ddee ttrraabbaajjoo,, eenn qquuee ssee ddiivviiddeenn llooss

mmóódduullooss ssee rreeaalliizzaarraa uunn pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ccoonnttiinnuuaa,, ddoonnddee eell aalluummnnoo//aa ddeebbeerráá

ssuuppeerraarr ssiieemmpprree llooss ccoonntteenniiddooss mmíínniimmooss ddee ccaaddaa mmóódduulloo..

22..-- AA lloo llaarrggoo ddee ccaaddaa sseessiióónn,, sseerráá rreeqquuiissiittoo iinnddiissppeennssaabbllee eennttrreeggaarr ttooddooss ssuuss

ttrraabbaajjooss rreeaalliizzaaddooss eenn ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa,, aapplliiccaannddoo llooss ccoonnoocciimmiieennttooss iinnffoorrmmááttiiccooss

aaddqquuiirriiddooss eenn llooss ddiiffeerreenntteess mmóódduullooss ((AAPPCC……))..

33..-- LLooss aalluummnnooss//aass ddeebbeenn lllleevvaarr uunn ddoossssiieerr ccoonn ssuuss aappuunntteess,, ttrraabbaajjooss,, aaccttiivviiddaaddeess

yy eejjeerrcciicciiooss qquuee ssee vvaayyaann rreeaalliizzaannddoo,, aa lloo llaarrggoo ddee ccaaddaa SSEESSIIÓÓNN,, yyaa qquuee ssee ppooddrráá

eexxiiggiirr eenn ccuuaallqquuiieerr mmoommeennttoo llaa pprreesseenncciiaa ddeell mmiissmmoo..

44..-- EEnn eell ddeessaarrrroolllloo ddee llooss aapprreennddiizzaajjeess ccuuaannddoo ssee lllleevvaann aa ccaabboo aaccttiivviiddaaddeess yy

ttrraabbaajjooss eenn ggrruuppoo,, ((ddeebbaatteess,, iinnffoorrmmeess,, eexxppoossiicciioonneess,, vviissiittaass,, rroollll ppllaayyiinngg)),, ssee ccaalliiffiiccaarráánn

llooss mmiissmmooss eevvaalluuáánnddoossee eenn ssuu ccaassoo,, ttaannttoo llaa ccaalliiddaadd ddee llooss ttrraabbaajjooss ee iinnffoorrmmeess ccoommoo

llaa ccllaarriiddaadd ddee llaass eexxppoossiicciioonneess,, eell iinntteerrééss,, llaa ppaarrttiicciippaacciióónn,, aassíí ccoommoo llaa ppuunnttuuaalliiddaadd eenn

llaa eennttrreeggaa ddee llooss ttrraabbaajjooss..

55..-- DDeennttrroo ddee eessttee pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ccoonnttiinnuuaa ssoonn iimmppoorrttaanntteess llaa rreessoolluucciióónn

ddee eejjeerrcciicciiooss yy ccuueessttiioonnaarriiooss,, ttrraabbaajjooss eenn ccaassaa,, ppaarraa ssuu ppoosstteerriioorr ccoorrrreecccciióónn eenn ccllaassee,,

ccoonn eell ffiinn ddee ppooddeerr iirr oobbsseerrvvaannddoo llaass ddeeffiicciieenncciiaass yy eerrrroorreess ccoommeettiiddooss yy aassíí ppooddeerr

rreessoollvveerr llooss pprroobblleemmaass eennccoonnttrraaddooss..

66..-- LLaa EEvvaalluuaacciióónn CCoonnttiinnuuaa ddeennttrroo ddee ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa,, ssee rreeaalliizzaa eenn

ccoonnsseeccuueenncciiaa vvaalloorraannddoo eennttrree oottrrooss llooss ssiigguuiieenntteess aassppeeccttooss:: ppuunnttuuaalliiddaadd,, ppaarrttiicciippaacciióónn

eenn ccllaassee,, ttrraabbaajjooss ttaannttoo iinnddiivviidduuaalleess ccoommoo eenn ggrruuppoo,, aaccttiivviiddaaddeess,, eejjeerrcciicciiooss,, rreessppeettoo

ppoorr eell mmaatteerriiaall ddee ccllaassee,, ccoonnvviivveenncciiaa yy rreessppeettoo eennttrree eell aalluummnnaaddoo..

77..-- AAll ffiinnaalliizzaarr llaass sseessiioonneess eell aalluummnnoo//aa ddeebbeerráá pprreesseennttaarrssee oobblliiggaattoorriiaammeennttee aa uunnaa

pprruueebbaa ffiinnaall

88..-- LLaa RReeccuuppeerraacciióónn ddee aaqquueellllaass eevvaalluuaacciioonneess qquuee nnoo hhaayyaann ssiiddoo ssuuppeerraaddaass eenn ssuu

mmoommeennttoo ssee rreeaalliizzaarráá mmeeddiiaannttee uunnaa pprruueebbaa eenn eell mmeess ssiigguuiieennttee aa llaass mmiissmmaass,,

ccoonnffoorrmmee aa llooss ccrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn ffiijjaaddooss.. AAssíí mmiissmmoo ppaarraa aaqquueellllooss aalluummnnooss//aass

qquuee nnoo ssuuppeerreenn llaass eevvaalluuaacciioonneess,, nnii llaass rreeccuuppeerraacciioonneess,, ssee hhaarráá uunnaa pprruueebbaa eenn JJuunniioo

ddee ttooddaa llaa mmaatteerriiaa,, eexxiiggiiéénnddoossee llooss ccoonntteenniiddooss mmíínniimmooss iimmppaarrttiiddooss eenn ccaaddaa uunniiddaadd..

SSiigguuiieennddoo eell pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ddeessccrriittoo ppaarraa ccaalliiffiiccaacciióónn ddee llooss aalluummnnooss//aass

ppaarraa ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa,, ssee ccoonnccrreettaa aa ttrraavvééss ddee llaa ssuummaa ddee llaass ssiigguuiieenntteess

ccaalliiffiiccaacciioonneess::

CCoonncceeppttooss 7700%%

PPrroocceeddiimmiieennttooss 3300%%

11..-- AAccttiivviiddaaddeess ddee EEvvaalluuaacciióónn:: llaass rreeffeerriiddaass pprrooppiiaammeennttee eenn ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa

ddee ttrraabbaajjoo..

22..-- EEll ttrraabbaajjoo iinnddiivviidduuaall ddee ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa:: RReeffeerriiddoo aa llooss eejjeerrcciicciiooss oo

ttrraabbaajjooss qquuee ssee llee iinnddiiqquueenn ddeebbeerráá sseerr eennttrreeggaaddoo oobblliiggaattoorriiaammeennttee yy ppuunnttuuaallmmeennttee..

33..-- AAssiisstteenncciiaa,, ddiisscciipplliinnaa yy ppuunnttuuaalliiddaadd ssee vvaalloorraarráá

44..-- CCoommpprreennssiióónn oorraall yy eessccrriittaa:: ssee vvaalloorraarráá eell nniivveell ddee ccoommpprreennssiióónn qquuee ddeemmuueessttrree

eell aalluummnnoo//aa eenn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss tteeóórriiccooss--pprrááccttiiccooss ddee ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa..

55..-- EExxpprreessiióónn oorraall yy eessccrriittaa:: eell nniivveell ddee eexxpprreessiióónn qquuee ddeemmuueessttrree eell aalluummnnoo//aa eenn llaa

aaddeeccuuaaddaa uuttiilliizzaacciióónn ddee llooss tteeccnniicciissmmooss pprrooppiiooss ddeell mmóódduulloo..

66..-- AAccttiittuudd,, rreessppeettoo yy ccuuiiddaaddoo ppoorr eell mmaatteerriiaall ddeell aauullaa:: ssee vvaalloorraarráá eell rreessppeettoo yy

ccuuiiddaaddoo qquuee ddeemmuueessttrree eell aalluummnnoo//aa hhaacciiaa ssuuss ccoommppaaññeerrooss yy mmaatteerriiaall ddeell cceennttrroo..

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO PENDIENTE

INTRODUCCIÓN


7

Estas actividades de recuperación están dirigidas al alumnado de este Centro que cursan ciclos formativos y que deban desarrollar un programa de actividades de recuperación de los módulos pendientes.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

El profesor orientará al alumno sobre las pautas metodológicas a seguir en el

desarrollo de las actividades de recuperación. Además contará con un informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos exigidos por la programación del módulo.

PROFESORADO RESPONSABLE DE DESARROLLAR EL PLAN DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO PENDIENTE

El profesor responsable de estas actividades necesitará disponer en su horario lectivo de horas suficientes para llevar a cabo esta labor en función de la complejidad del módulo.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos

conceptuales propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para desarrollar actividades procedimentales más complejas.

Otro tipo de actividades a desarrollar consistirá en la revisión de los exámenes

y pruebas objetivas realizadas por el alumno con anterioridad para observar los errores cometidos y la posterior resolución de otras pruebas similares para subsanar los errores cometidos.

Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al

alumno a la consecución de las capacidades terminales propias para el perfil profesional establecidas en el módulo correspondiente.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO PENDIENTE.

INTRODUCCIÓN

Estas actividades de recuperación están dirigidas al alumnado de este Centro

que cursan ciclos formativos y que deban desarrollar un programa de actividades de recuperación de los módulos pendientes.


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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

El profesor orientará al alumno sobre las pautas metodológicas a seguir en el

desarrollo de las actividades de recuperación. Además contará con un informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos exigidos por la programación del módulo.

PROFESORADO RESPONSABLE DE DESARROLLAR EL PLAN DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO PENDIENTE

El profesor responsable de estas actividades necesitará disponer en su horario lectivo de horas suficientes para llevar a cabo esta labor en función de la complejidad del módulo.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos

conceptuales propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para desarrollar actividades procedimentales más complejas.

Otro tipo de actividades a desarrollar consistirá en la revisión de los exámenes

y pruebas objetivas realizadas por el alumno con anterioridad para observar los errores cometidos y la posterior resolución de otras pruebas similares para subsanar los errores cometidos.

Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al alumno a la consecución de las capacidades terminales propias para el perfil profesional establecidas en el módulo correspondiente.

99..-- RREECCUURRSSOOSS DDIIDDÁÁCCTTIICCOOSS,, MMAATTEERRIIAALLEESS YY BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA

-- LLiibbrrooss ddee tteexxttoo:: GGeessttiióónn LLooggííssttiiccaa yy CCoommeerrcciiaall.. ((MMaaccGGrraawwHHiillll))

-- DDooccuummeennttooss pprrooppiiooss ddee uuttiilliizzaacciióónn ppaarraa ccaaddaa áárreeaa ddee rreeffeerreenncciiaa..

-- BBiibblliiooggrraaffííaa ddeell aauullaa:: sseeggúúnn eell tteemmaa aa ttrraattaarr ssee rreeccoommeennddaarráá eell mmaanneejjoo ddee

tteexxttooss ccoonnccrreettooss..

-- DDiiaappoossiittiivvaass yy ttrraannssppaarreenncciiaass..

-- VVííddeeooss..

-- MMaatteerriiaall ddiiddááccttiiccoo ddee llaa PPllaattaaffoorrmmaa ppaarraa ccuurrssoo aa ddiissttaanncciiaa


9

1100..-- UUNNIIDDAADDEESS DDEE TTRRAABBAAJJOO

UU..DD.. 11..-- EEllaabboorraacciióónn ddeell ppllaann ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo ((1122 hhoorraass ))

CCoonntteenniiddooss CCoonncceeppttuuaalleess..

CC11..-- RReellaacciioonneess ddee llaass ddiissttiinnttaass ffuunncciioonneess ddee llaa eemmpprreessaa ccoonn eell

aapprroovviissiioonnaammiieennttoo..

CC22..-- OObbjjeettiivvooss ddee llaa ffuunncciióónn ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CC33..-- VVaarriiaabblleess qquuee iinnfflluuyyeenn

CC44..-- EEssttuuddiioo ddee llaass ffaasseess ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CC55..-- GGeessttiióónn ddee ssttoocckkss

CC66..-- MMééttooddooss ddee ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss

CCoonntteenniiddooss PPrroocceeddiimmeennttaalleess..

PP11..-- CCoommpprreennddeerr ee iinntteerrpprreettaarr llaass iinnffoorrmmaacciioonneess rreeccooggiiddaass eenn llooss ddiiffeerreenntteess

ddeeppaarrttaammeennttooss oo áárreeaass ddee eemmpprreessaa

PP22..-- IIddeennttiiffiiccaarr llaass nneecceessiiddaaddeess ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo ddee llooss ddiiffeerreenntteess

ddeeppaarrttaammeennttooss

PP33..-- CCoommpprreennddeerr llooss ddiiffeerreenntteess mmééttooddooss yy mmeeccaanniissmmooss ddee ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss

PP44..-- DDeetteerrmmiinnaarr eell ttaammaaññoo ddee ppeeddiiddoo yy ppuunnttoo ddee ppeeddiiddoo

PP55..-- CCoonnoocceerr ee iinntteerrpprreettaarr llooss ccoosstteess ddee iinnvveennttaarriioo aa ppaarrttiirr ddee llooss ddaattooss

rreecciibbiiddooss

CCoonntteenniiddooss AAccttiittuuddiinnaalleess..

AA11..-- IInntteerrééss ppoorr aannaalliizzaarr llooss ddooccuummeennttooss bbáássiiccooss nneecceessaarriiooss ppaarraa llaa

ccuummpplliimmeennttaacciióónn yy ggeessttiióónn ddee llaa ddooccuummeennttaacciióónn ggeenneerraaddaa eenn eell pprroocceessoo ddee

aapprroovviissiioonnaammiieennttoo..

AA22..-- AAccttiittuudd ppoossiittiivvaa ppoorr ccoonnoocceerr llooss ddiiffeerreenntteess mmééttooddooss yy mmeeccaanniissmmooss ddee

ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss yy aallmmaacceenneess

AAccttiivviiddaaddeess ddee eennsseeññaannzzaa--aapprreennddiizzaajjee

EEAA11..-- RReeaalliizzaarr eejjeerrcciicciiooss ppaarraa uuttiilliizzaarr pprrooggrraammaass iinnffoorrmmááttiiccooss ddee ggeessttiióónn ddee

ssttoocckkss,, aall oobbjjeettoo ddee aannaalliizzaarrllooss rreessuullttaaddooss

CCrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn

CCEE11..-- CCoonnoocceerr ccóómmoo ssee ccaallccuullaa llooss ccoosstteess ddee iinnvveennttaarriioo aa ppaarrttiirr ddee llooss ddaattooss

rreecciibbiiddooss yy aapplliiccaarr llooss ddiiffeerreenntteess mmééttooddooss ddee ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss,, aannaalliizzaannddoo llooss

rreessuullttaaddooss..

UU..DD.. 22..-- PPrroocceessoo ddee sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess (10 horas)


10


CC11..-- FFuueennttee ddee ssuummiinniissttrroo yy bbúússqquueeddaa ddee pprroovveeeeddoorreess

CC22..-- PPeettiicciióónn ddee ooffeerrttaass yy pplliieeggoo ddee ccoonnddiicciioonneess ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CC33..-- CCrriitteerriiooss ddee sseelleecccciióónn//eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

CC44..-- AApplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddee ggeessttiióónn yy sseegguuiimmiieennttoo ddee pprroovveeeeddoorreess

CC55..-- RReeggiissttrroo yy vvaalloorraacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

CC66..-- AAnnáálliissiiss ccoommppaarraattiivvoo ddee ooffeerrttaass ddee pprroovveeeeddoorreess


PP11..-- DDeeffiinniirr ccrriitteerriiooss ppaarraa sseelleecccciioonnaarr aa llooss pprroovveeeeddoorreess

PP22..-- CCoommppaarraarr ooffeerrttaass yy eexxpplliiccaarr llaass vveennttaajjaass ee iinnccoonnvveenniieenntteess ddee ccaaddaa uunnaa..

PP33..-- CCoommpprreennddeerr llaa iimmppoorrttaanncciiaa ddee mmaanntteenneerr bbuueennaass rreellaacciioonneess ccoonn llooss

pprroovveeeeddoorreess..

PP44..-- UUttiilliizzaarr iinnddiiccaaddoorreess qquuee ppeerrmmiittaann eevvaalluuaarr llaa ggeessttiióónn ddee ccoommpprraass rreeaalliizzaaddaa..


AA11..-- VVaalloorraarr llaass ccoonnddiicciioonneess ddee ccoommpprraa eenn ssuuss aassppeeccttooss ccoommeerrcciiaalleess,,

ffiinnaanncciieerrooss yy llooggííssttiiccooss..

AA22..-- IInntteerrééss aannttee uunnaa sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess..

AA33..-- VVaalloorraarr ppoossiittiivvaammeennttee llooss ddeessccuueennttooss yy llooss rreeccaarrggooss eenn ffaaccttuurraa..

Atividades de enseñanza-aprendizaje

EEAA11..-- RReeaalliizzaarr uunn ffiicchheerroo ddee pprroovveeeeddoorreess ppootteenncciiaalleess ddoonnddee ccoonnsstteenn llaass

ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddee ccaaddaa uunnoo ddee eellllooss..

EEAA22..-- EEjjeerrcciicciiooss ddoonnddee aannaalliizzaarr aa llooss pprroovveeeeddoorreess ppoorr hhiissttóórriiccoo

CCrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn

CCEE11..-- EEjjeerrcciicciiooss ddee ccaallccuullaarr eell pprreecciioo ddee ccoossttee yy rreeaalliizzaarr uunnaa eevvaalluuaacciióónn ddee llooss

pprroovveeeeddoorreess ppoorr hhiissttóórriiccoo

CCEE22..-- EEjjeerrcciicciiooss pprrááccttiiccooss ssoobbrree aannáálliissiiss yy sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess,, ppeettiicciióónn yy

vvaalloorraacciióónn ddee llaass ooffeerrttaass yy sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

UU..DD.. 33..-- PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa ggeessttiióónn ddee llaa rreellaacciióónn ccoonn pprroovveeeeddoorreess (( 1122 hhoorraass ))


C1.- Las relaciones con proveedores: motivos de satisfacción y discrepancias

C2.- Documentos utilizados para el intercambio de información

C3.- Aplicaciones informáticas de información y comunicación

C4.- Etapas del proceso de negociación con proveedores: estrategias y actitudes

C5.- Cualidades del negociador: comunicación, persuasión y habilidades

C6.- Preparación de la negociación

C7.-Estrategias ante situaciones especiales: Monopolio


PP11..--..IIddeennttiiffiiccaarr llaass ddiiffeerreenntteess ttééccnniiccaass ddee nneeggoocciiaacciióónn ccoonn llooss pprroovveeeeddoorreess

PP22..-- RReessoollvveerr uuttiilliizzaannddoo eessttrraatteeggiiaass ssiittuuaacciioonneess qquuee ssee ppuueeddaann ddaarr aannttee

pprroovveeeeddoorreess úúnniiccooss oo eexxcclluussiivvooss



11

AA11..-- IInntteerrééss ppoorr uuttiilliizzaarr llooss ddiiffeerreenntteess ddooccuummeennttooss ddee iinntteerrccaammbbiioo ccoonn llooss

pprroovveeeeddoorreess,, ccoommoo ppuueeddeenn sseerr óórrddeenneess ddee ccoommpprraa,, aallbbaarraanneess,, ffaaccttuurraass……

AA22..-- AAccttiittuudd ppoossiittiivvaa aannttee uunnaa pprreeppaarraacciióónn ppaarraa ppooddeerr nneeggoocciiaarr,, tteenniieennddoo ccllaarroo

ccuuáálleess ssoonn llaass ffoorrttaalleezzaass,, ddeebbiilliiddaaddeess pprrooppiiaass yy ddee llaa oottrraa ppaarrttee

AActividades de enseñanza-aprendizaje

EEAA11..-- RReeaalliizzaacciióónn ddee eejjeerrcciicciiooss TTeeóórriiccoo--pprrááccttiiccooss,, ddoonnddee eell aalluummnnoo ppuueeddaa

ccoommpprroobbaarr ccuuáálleess ppuueeddeenn sseerr llaass ccaauussaass ddee ddiissccrreeppaanncciiaass qquuee ssee ppuueeddeenn ddaarr

ccoonn ddeetteerrmmiinnaaddooss pprroovveeeeddoorreess,, oo llaa ssaattiissffaacccciióónn ddeell iinntteerrccaammbbiioo ddee iinnffoorrmmaacciióónn

ccoonn llooss mmiissmmooss,, eessttee eejjeerrcciicciioo pprrááccttiiccoo ssee rreeaalliizzaarráá eenn ggrruuppooss ddee ttrreess..

EEAA22..-- RReeaalliizzaacciióónn ddee eejjeerrcciicciiooss pprrááccttiiccooss ccoonn ddooccuummeennttooss ttaalleess ccoommoo

aallbbaarraanneess,, ffaaccttuurraass,, óórrddeenneess ddee ppeeddiiddoo,, eettcc Criterios de evaluación

CE1.- Realización de supuestos globalizados, que contengan: pedidos, albaranes, facturas, especificaciones del producto, ofertas,…

CE2..-- EEllaabboorraacciióónn ddee uunn ddoossiieerr,, uuttiilliizzaannddoo mmaatteerriiaalleess ddee rreevviissttaass,, iinntteerrnneett,,

ssoobbrree uunn ccaassoo pprrááccttiiccoo ddoonnddee ssee hhaayyaann pprroodduucciiddoo ddiissccrreeppaanncciiaass ccoonn

pprroovveeeeddoorreess yy rruuppttuurraa ddee llaa nneeggoocciiaacciióónn..

UU..DD.. 44..-- PPrrooggrraammaacciióónn ddeell sseegguuiimmiieennttoo yy ccoonnttrrooll ddee llaass vvaarriiaabblleess ddeell

aapprroovviissiioonnaammiieennttoo (( 1122 hhoorraass ))


CC11..-- EEll pprroocceessoo ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CC22..-- DDiiaaggrraammaa ddee fflluujjoo ddee ddooccuummeennttaacciióónn:: sseegguuiimmiieennttoo oonnlliinnee yy oofffflliinnee

CC33..--..AApplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddee ggeessttiióónn ddeell sseegguuiimmiieennttoo

CC44..-- RRaattiiooss ddee ccoonnttrrooll yy ggeessttiióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

CC55..-- IInnddiiccaaddoorreess ddee ccaalliiddaadd yy eeffiicciieenncciiaa

CC66..-- IInnffoorrmmeess ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess

CC77..-- DDooccuummeennttaacciióónn ddeell pprroocceessoo ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CC88..-- NNoorrmmaattiivvaa vviiggeennttee ssoobbrree eennvvaassee,, eemmbbaallaajjee yy eettiiqquueettaaddoo ddee pprroodduuccttooss yy//oo

mmeerrccaannccííaass

..


PP11..-- IIddeennttiiffiiccaarr yy uuttiilliizzaarr llooss rraattiiooss ddee ccoonnttrrooll mmááss iimmppoorrttaanntteess ppaarraa llaa ggeessttiióónn yy

ccoonnttrrooll ddee llooss pprroovveeeeddoorreess

PP22..--CCoonnoocceerr llooss iinnddiiccaaddoorreess ddee ccaalliiddaadd yy eeffiicciieenncciiaa ooppeerraattiivvaa eenn llaa ggeessttiióónn ccoonn

pprroovveeeeddoorreess..

PP33..-- EEnntteennddeerr yy eexxpplliiccaarr llooss iinnffoorrmmeess ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess


AA11..-- IInntteerrééss ppoorr aannaalliizzaarr llaa ddooccuummeennttaacciióónn ccoorrrreessppoonnddiieennttee aall sseegguuiimmiieennttoo yy

ccoonnttrrooll ddee llaass vvaarriiaabblleess uuttiilliizzaaddaass eenn eell aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

AA22..-- AAccttiittuudd ppoossiittiivvaa ppoorr ccoonnoocceerr yy ccoommpprreennddeerr llaass ppaarrtteess eenn llaass qquuee ssee ddiivviiddee

uunn iinnffoorrmmee ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess


EEAA11..--EEllaabboorraarr llaa ddooccuummeennttaacciióónn ccoorrrreessppoonnddiieennttee aall pprroocceessoo ddee

aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

EEAA22..--RReeaalliizzaarr iinnffoorrmmeess ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess uuttiilliizzaannddoo llaass

aapplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddiissppoonniibblleess


12

Criterios de evaluación

CCEE11..-- SSee rreeaalliizzaarráá uunn eexxaammeenn ttiippoo tteesstt,, ppaarraa vveerr ssii eell aalluummnnoo hhaa ccaappttaaddoo llooss

ccoonncceeppttooss bbáássiiccooss rreeffeerriiddooss aa llaa ddooccuummeennttaacciióónn nneecceessaarriiaa ddeell pprroocceessoo ddee

aapprroovviissiioonnaammiieennttoo

CE2.-- SSee pprreesseennttaarráá uunn iinnffoorrmmee ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess ppaarraa qquuee eell

aalluummnnoo rreeaalliiccee uunn aannáálliissiiss ddee llooss ppuunnttooss ccrrííttiiccooss,, llooss ccoosstteess yy rreeaalliiccee llaass

ccoonncclluussiioonneess yy pprrooppuueessttaass..

UU..DD.. 55..-- FFaasseess yy ooppeerraacciioonneess ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa (( 1144 hhoorraass ))


CC11..-- FFuunncciióónn llooggííssttiiccaa eenn llaa eemmpprreessaa

CC22..-- DDeeffiinniicciióónn yy ccaarraacctteerrííssttiiccaass bbáássiiccaass ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa

CC33..-- SSiisstteemmaa iinnffoorrmmááttiiccoo ddee ttrraazzaabbiilliiddaadd yy ggeessttiióónn ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa

CC44..-- CCaalliiddaadd ttoottaall

CC55..-- GGeessttiióónn ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa eenn llaa eemmpprreessaa

CC66..-- LLooss ccoosstteess llooggííssttiiccooss

CC77..-- CCoonnttrrooll ddee ccoosstteess eenn llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa

CC88..-- LLooggííssttiiccaa IInnvveerrssaa

CC99..-- EElleemmeennttooss ddeell sseerrvviicciioo aall cclliieennttee

CC..1100..-- OOppttiimmiizzaacciióónn ddeell ccoossttee yy ddeell sseerrvviicciioo

CC..1111..-- RReessppoonnssaabbiilliiddaadd ssoocciiaall ccoorrppoorraattiivvaa eenn llaa llooggííssttiiccaa yy eell aallmmaacceennaajjee


PP11..-- IIddeennttiiffiiccaarr yy uuttiilliizzaarr llooss ccoonncceeppttooss bbáássiiccooss ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa

PP22..-- VVeerriiffiiccaarr llaa ggeessttiióónn aaddmmiinniissttrraattiivvaa ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa

PP33..-- EEnntteennddeerr eell ccoonnttrrooll ddee ccoosstteess eenn llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa


AA11..-- IInntteerrééss ppoorr ppaarrttiicciippaarr eenn llaa ooppttiimmiizzaacciióónn yy ccaalliiddaadd ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa ddee

aaccuueerrddoo ccoonn llaass ddiirreeccttrriicceess ddee llaa eemmpprreessaa uu oorrggaanniizzaacciióónn


EEAA11..-- RReeaalliizzaarr eejjeerrcciicciiooss ppaarraa qquuee eell aalluummnnoo sseeaa ccaappaazz ddee rreeccoonnoocceerr ccaaddaa uunnaa

ddee llaass ffaasseess ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa ddee llaa eemmpprreessaa,, aassíí ccoommoo ssuu dduurraacciióónn

EEAA22..- Llevar a cabo una descripción de los costes logísticos desde su origen hasta su destino y las responsabilidades imputables a cada uno de los agentes de la cadena logística

Criterios de evaluación

CCEE11..-- RReeaalliizzaacciióónn ddee uunn eexxaammeenn ttiippoo tteesstt,, ddoonnddee eell aalluummnnoo rreefflleejjee qquuee hhaa

aassiimmiillaaddoo llooss ccoonntteenniiddooss ddee llaa uunniiddaadd

CCEE22..- Realización de un trabajo individual sobre la responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje

GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL (GIL) CICLO … · relación a las áreas comercial, financiera,...

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