Ges chaves
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TALLERTALLER
Evaluación de la gestión escolar y Construcción de
Indicadores
Patricio Chaves Z. y Andrea BarriosConsultores
UNESCO
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¿ Qué es la Gestión ¿ Qué es la Gestión Escolar?Escolar?
Relaciones e interacciones que se generan en la escuela, con la finalidad de generar
procesos de aprendizaje significativo.
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La Gestión EscolarLa Gestión Escolar
• EL LOGOS: La definición racional del para qué y el cómo
• EL ETHOS: Cultura de la institución, sus inter relaciones.
• EL PATHOS: La identidad institucional.
Felipe Martínez Rizo.
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Gestión y Proyecto Gestión y Proyecto EscolarEscolar
•Los procesos de transformación escolar se concretan en los proyectos escolares.
•Proyecto Escolar como: •Proceso
• Integral
• Diverso y
• Colectivo.
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¿ Qué es la Gestión ¿ Qué es la Gestión Integral?Integral?
PlanificaciónPlanificación
EvaluaciónEvaluación
EjecuciónEjecución
GIGI
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Ejercicio 1:Construyendo la definicion de Ejercicio 1:Construyendo la definicion de evaluaciónevaluación
• En forma individual le pedimos que analice las siguientes frases:
La escuela es bonitaEl proyecto escolar es eficiente
• Identifique las semejanzas y las diferencias existentes entre ambas frases
•Registre las conclusiones para ser comentadas al grupo total
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Concepto de Concepto de evaluaciónevaluación
Construir juicios de valor con base en parámetros socialmente establecidos.
Construcción de parámetros
Evaluar
Requisitos
Investigación
Retroalimentación
Valoración
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La Evaluación La Evaluación IntegralIntegral
Proceso
Permanente
Colectivo de
Indagación y
Valoración
De la gestión del proyecto.
Para el aprendizaje
organizacional y
La toma de decisiones.
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Momentos metodológicos
3. ROPAI
2. Diseño de la evaluación
1.Conformación del equipo
4 Retroalimentació
n de los Proyectos y
Toma de desiciones
Momentos Momentos metodológicos metodológicos de la de la EvaluaciónEvaluación
Espacios de tiempo
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Indicadores
Rastro, señal o huella que nos permite conocer los cambios de
una determinada variable
Definición de Indicador
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Indicadores
La construcción social de los indicadoresLa construcción social de los indicadores. . Un proceso político.Un proceso político.
La idea de la intersubjetividad. La idea de la intersubjetividad.
Síntesis entre la dimensión cualitativa y Síntesis entre la dimensión cualitativa y cuantitativa.cuantitativa.
Los datos requieren ser interpretados. Los datos requieren ser interpretados.
La necesidad de priorizar los La necesidad de priorizar los indicadores. indicadores. El síndrome del “restaurante El síndrome del “restaurante chino”. chino”.
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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
1.- Identificar la categoría del programa que que se va a evaluar: objetivo, actividad, problemática, etc.
2.- Identificar las nociones claves del enunciado que requieren de una definición acordada.
Objetivo: Elevar la participación de lacomunidad educativa en la
gestión escolar
Nociones claves del objetivo: - Participación - Comunidad educativa - Gestión Escolar.
Proceso metodológico Ejemplo
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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
3.- Construir el significado colectivo de cada una de las nociones claves
Participación significa: expresar opiniones, tomar decisiones y controlar las acciones. Comunidad educativa significa: • Los directivos, los docentes y los padres
de familia de la escuela Gestión escolar significa:• Identificación y análisis de los problemas
de la escuela. • Formulación de proyectos para enfrentar
esos problemas.
Proceso metodológico Ejemplo
4.- Relacionar los significados que se han construido para cada nocion clave.
•Directivos que expresan opiniones acerca de los problemas que afectan a la escuela.
• Padres de familia que deciden acerca de los proyectos que se formulan en la escuela.
• Docentes que deciden acerca de los proyectos que se ejecutan en la escuela.
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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
5.- Incluir la definición cuantitativa del indicador (Nº Absoluto, porcentaje, etc.).
•Número de directivos que expresan opiniones sobre los problemas que afectan a la escuela. (indicador simple)
•Número de padres de familia que deciden acerca de los proyectos que se formulan en la escuela/Número total de padres de familia de la escuela.(indicador compuesto)
•Número de docentes que controlan los proyectos que se ejecutan en la escuela /Número de docentes que participaron en la formulación de los proyectos.(indicador compuesto)
Proceso metodológico Ejemplo
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Ejercicio 2: Construyendo indicadores
Cuadro 2: Construyendo los indicadores de gestión institucional
Objetivo General:
¿Cuáles son las nocionesclaves contenidas en el
objetivo general?
¿Qué entendemos por cada una de las nocionesclaves identificadas?
1.
2.
3.
4.
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Ejercicio 2: Construyendo indicadores
Definición de los indicadores
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Criterios de priorizacion y selección de indicadores
EconomíaCosto de recolección de la información
AccesibilidadFácil acceso a la información
RelevanciaDeben servir a los actores escolares para la toma de decisiones y a la comunidad escolar para su aprendizaje
SensibilidadDebe reflejar el cambio de la variable en el tiempo.
PertinenciaTiene correspondencia con el proyecto escolar y con el contexto social e institucional en el cual se desarrolla.
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Matriz de priorización de indicadores
Indicador 1
Indicador
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 5
Pertinencia Sensibilidad
Relevancia Accesibilidad
Economía Total
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Diseño del cuadro técnico metodológico
Impacto
Indicador
Resultado
Proceso
Producto
Fuente de información
Instrumento o técnica de recolección
Periodicidad