1 Universidad de Managua. Profesor: Francesc Germà Martín.

ORIENTACIONES PARA REDACTAR MEJOR

SEMIÓTICA

La semiótica es la ciencia que estudia los signos en la vida social. El lingüista suizo Ferdinand de Seassure fue el primero en hablar sobre la semiótica y el norteamericano Peirce fue quien concibió una teoría general de la disciplina.

Todo texto también es sujeto de análisis semiótico pues la lengua consta de signos. El fonema es la unidad mínimo con sentido que tiene la lengua; a, b, c. La suma de fonema forma palabras, la suma de palabras forma frases, la suma de frases un párrafo y la suma de párrafos forma el texto. Por eso, es que los textos y la lengua son también objeto de estudio de la semiótica.

ESTRUCTURA DEL TEXTO.

Todo texto tiene una estructura que consta de:

TÍTULO: hace referencia directa al tema central de lo que encontraremos en el texto.

INTRODUCCIÓN (INICIO): presenta el tema central del escrito o las ideas principales.

NUDO (CUERPO, DESARROLLO): es la parte donde se explica, discute, argumenta el tema central o las ideas principales. Aquí se produce el despliegue argumentativo del texto.

CONCLUSIÓN (DESENLACE): se presenta la conclusión o se hace una recapitulación (resumen) de las ideas principales expuestas en el texto.

CARACTERÍSTICAS DE UN TEXTO

COHESIÓN: es la forma en que las ideas principales y secundarias deben estar conectadas para entender el texto. La cohesión es la característica que permite conectar, enlazar las ideas a través de conectores y la redacción correcta. Esto se realiza a través de los conectores, que incluyen:

Preposiciones: a, ante, cabe, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

Conjunciones: y, ni, o, u, e Pronombres relativos: reemplazan a un substantivo, adjetivo o adverbio: qué, quién, cual Mecanismos de conexión: De causa: Porque, ya que, debido a que, pues, así que … De consecuencia: Así que, por lo tanto, por consiguiente…

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De contraste: Pero, en cambio, sin embargo, no obstante, mas, antes bien… De adición: Además, incluso, más aun, aparte de ello… De orden o secuencia: Luego, después, a continuación, previamente… De enumeración u ordinales: Primero, segundo, tercero, por último… Afirmación: Sí, seguro, evidentemente, por supuesto, sin duda, claro que sí… Negación: No, en absoluto, ni hablar, nunca… Conclusión: Total, en conclusión, como consecuencia, por tanto…

Ejemplo de texto sin cohesión:

Los beneficios de la siesta son bien conocidos, aunque parece que quedan algunas cosas por aclarar. Manfred Walzl, neurólogo austriaco, pone en marcha un estudio; con un estudio él pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. Muchos son los que practican la siesta, no sólo ellos practican la siesta en nuestro país, sino que ellos practican la siesta a nivel mundial. En el trabajo, algunas empresas permiten a los empleados de la empresa disfrutar de una hora de siesta tras la comida, aunque la mayor parte de las empresas son reacias a implantar la práctica de la siesta tras la comida.

En este texto podemos ver como habla de manera clara de un tema; la siesta y sus beneficios, por tanto tiene coherencia, se puede hacer un esquema de ideas, el problema del texto es su cohesión, pues las ideas no están bien enlazadas.

COHERENCIA: es la propiedad de un texto bien formado que permite al lector encontrar el significado global del texto. Un texto es coherente cuando se entiende de manera lógica lo que quiere transmitir. Si es posible hacer un esquema de ideas de manera lógica, entonces ese texto es coherente.

La coherencia global tiene que ver con la unidad temática del texto (o sea el tema central que da sentido al texto como totalidad); que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya una adecuada progresión temática;

La coherencia local se refiere a la unidad temática de sus segmentos (al sentido cabal de cada enunciado).Ejemplo de texto sin coherencia.

Cuando era chica tuve una Barbie y era el modelo piloto. Cuando la Romina estuvo de cumpleaños le dieron un Ken. Yo no me enojé porque estaba viendo televisión y llegó el Jonathan y jugamos Atari. A los perros no les hace bien comer huesos, porque tienen astillas que pueden hacer que se atoren. En el diario salió que había disturbios en la Villa Francia. Mi mamá tiene un vestido nuevo, es medio café o marrón, es que no sé la diferencia de colores”.

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En este texto se comprueba que no hay coherencia, pues no hay una idea central entorno a la cual se construye el texto, sólo ideas diferentes una detrás de otra.

ESQUEMA DE IDEAS

Un esquema de ideas sería el esqueleto de un texto y el músculo vendría a ser el texto. Sabemos que para que un escrito tenga coherencia, tiene que constar de un sentido lógico que viene proporcionado por las ideas que forman el despliegue argumentativo. Para conseguir esa calidad tenemos que construir primero un esquema de ideas.

Todo texto consta de una idea central (principal) y otras secundarias.

Idea principal: aquella idea central que queremos transmitir

Ideas secundarias: aquellas ideas que están relacionadas con la principal, la acompañan y permiten entender el contexto.

Ejemplo. Tomamos el párrafo de la siesta que hemos visto en la página anterior

Idea principal: Un neurólogo pretende demostrar en un estudio que la siesta aumenta la productividad laboral

Idea secundaria: algunas empresas permiten a sus empleados tomar una siesta.

RECORDATORIO PARA MEJORAR LA REDACCIÓN

RECORDATORIO1 IDEA = 1 PUNTO Y SEGUIDO

1 PÁRRAFO = AGRUPA IDEAS SIMILARES.

ORDEN DE LOS COMPLEMENTOS

Para mejorar la calidad de nuestros escritos, hemos de tener presente que, mayoritariamente, el orden lógico bajo el cual el castellano construye las frases es:

Sujeto (S) Verbo (V) Complemento Directo (CD) Complemento Indirecto (CI) Complementos Circunstanciales CC (Modo, Cantidad, Lugar, Tiempo).

Juan (S) dará (V) un lápiz (CD) a Pedro (CI) amablemente CCM en el patio CCL mañana CCM.

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Los CC (Complementos Circunstanciales) pueden ocasionalmente situarse al principio de la oración, antes que el sujeto.

Cuanto más nos mantengamos a la estructura S-V-CD-CI-CC más correcta, comprensible y lógica será nuestra redacción.

Si nos fijamos bien, escribir de esta manera nos permite tener más sencillez en la redacción pues estamos escribiendo bajo la lógica de:

Quién (S) hace (V) qué (CD) a quién (CI) para qué (CC Finalidad).

RECORDATORIOS PARA EVITAR FALTAS DE ORTOGRAFIA INNECESARIAS

En castellano existe concordancia de género y número, es decir, que todo ha de concordar (coincidir)

El género de las palabras puede ser femenino -terminación en A- o masculino –terminación en O-

Ejemplo:

Las niñas salen del colegio

Los niños entran al patio

El número puede ser singular –sin terminación- o plural –terminación en S-

Ejemplo: los medios nicaragüenses son …..

PALABRAS RAÍZ Y SUS DERIVADAS

Si tenemos dudas sobre si una palabra se escribe con b, v, h, podemos recordar que todas las palabras derivadas se escribirán igual que la palabra raíz.

PALABRA RAÍZ PALABRAS DERIVADASCON B

Gobierno gubernativo, gobernabilidad, gobernanzaCON V

Vino vinícola, viticultor, CON H

Hielo helado, heladería, hielera

PIRÁMIDE INVERTIDA

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En periodismo se usa la estructura de pirámide invertida para organizar el texto. Lo más importante se sitúa arriba para atraer la atención del lector. De esta manera leyendo los primeros párrafos hemos de poder hacernos una idea de lo que habla el artículo sin tener que leerlo todo.

Debido a que en la parte inferior se concentran los detalles menos relevantes, en caso de tener que reducir el número de caracteres del artículo, recortamos por abajo –donde está lo menos importante- y así podremos ajustar nuestro texto al nuevo espacio asignado.

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REGISTROS DEL IDIOMA.

Todas las lenguas tienen diferentes registros, en función del contexto en que se está se utiliza uno u otro. No se trata de las personas que tenemos delante, sino del lugar en el que estamos. Por ejemplo, en una pulpería no tiene sentido hablar en registro culto, pues no es su contexto.

Pasa lo mismo con el periodismo, no se pueden mezclar palabras cultas con expresiones coloquiales. Se ha de mantener la coherencia de los registros que se usan.

EJEMPLOS DE DIFERENTES REGISTROS DE LA LENGUA.

Registro culto

¡Buenos días¡ Desearía que me dispensara un receptáculo de ácido clorhídrico para uso doméstico, por favor.

Registro académico

¡Buenos días¡ Me gustaría que me proporcionara un recipiente de ácido clorhídrico para uso doméstico, por favor.

Registro formal

¡Buenos días! Me puede dar una botella de cloro para uso doméstico, por favor.

Registro informal, coloquial, popular, vulgar

¡Buenas! Me regala una botella de cloro para la casa, porfa.

ISOTOPÍAS

Elemento de la lingüística textual. Referente a la coherencia intratextual (interna, dentro del texto)

Iso= igual Topía=lugar.

Figura retórica que consiste en la agrupación de campos semánticos. Apariciones o concordancias sucesivas del mismo sema (sema, lo denominamos, significado básico).

Aparición de palabras en un texto, con un mismo significado o parecido, para evitar repeticiones innecesarias.

Resumiendo: las isotopías serían los sinónimos que utilizamos para que el texto no suene repetitivo (iterativo). Repetición = iteración.

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Por ejemplo el siguiente poema constaría de las siguientes isotopías.

A mi buitre (I)

Este buitre voraz de ceño torvoque me devora las entrañas fiero

y es mi único constante compañerolabra mis penas con su pico corvo.

El día en que le toque el postrer sorboapurar de mi negra sangre, quieroque me dejéis con él solo y señero

un momento, sin nadie como estorbo.

Pues quiero, triunfo haciendo mi agoníamientras él mi último despojo traga,sorprender en sus ojos la sombría

mirada al ver la suerte que le amagasin esta presa en que satisfacía

el hambre atroz que nunca se le apaga.

Campos semánticos (isotopías):

dolor-agoníatristeza-penasenfado-enojodepredación-despojo-presavoracidad-voraz-devora-hambre-atrozsorbo-traga-satisfacíacarroña-buitre-entrañasfelicidad-salvación-triunfopostrer-último

ANÁFORA (RETÓRICA)

Temprano levantó la muerte el vuelo,temprano madrugó la madrugada,temprano estás rodando por el suelo.No perdono a la muerte enamorada,no perdono a la vida desatenta,no perdono a la tierra ni a la nada.

Miguel Hernández, "Elegía por la muerte de Ramón Sijé", siglo XX

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La anáfora es también considerada como la repetición simple de una palabra cuando ésta va al principio de la frase, o también recurrir al texto con menciones implícitas mediante pronombres demostrativos. Por ejemplo:

Juan y Pepe fueron a pescar; éste pescó una trucha de tres kilos y aquél otra de cinco.

Ejercicio para entender la anáfora:

Como hemos visto, la anáfora sirve para evitar repeticiones en el texto. Básicamente lo que hace es substituir una palabra que aparece de manera recurrente por una anáfora.

La lógica es que primero tiene que aparecer la palabra y luego la substituimos por la anáfora.

Los pronombres demostrativos NO llevan tilde:

Este, ese, aquel. Esta, esa, aquella. Esto, eso, aquello etc, y sus respectivas formas plurales

Ejemplo:

Este libro es azul. En esta frase, “este” funciona como pronombre demostrativo y por tanto NO lleva tilde.

Éste es azul. Aquí, “éste” substituye a “libro” y por tanto ya no funciona como pronombre demostrativo, sino como pronombre sustantivo. Encargado de substituir al substantivo “libro”.

Vemos pues que primero aparece la palabra “libro” y luego si vuelve a aparecer en el texto, para evitar una repetición la substituimos por “éste” con tilde. Ésta indica que está substituyendo a un substantivo y en consecuencia ha de llevar tilde.

Si te fijas, mientras redacto esta explicación, he utilizado una anáfora en el párrafo anterior para no repetir la palabra “tilde”. Como “tilde” es femenino singular, la he substituido por “Ésta” que es también femenino singular, pues recuerdo que el castellano tiene concordancia de género y número, tal y como hemos visto anteriormente. Por lógica, la anáfora coincidirá en género y número con la palabra que substituye.

Siguiendo con el ejemplo de la palabra ´”tilde” (subrayada y en negrita) situada en el párrafo de más arriba. En este caso “tilde” se convierte en el referente de la anáfora “Ésta” y como veis, está relativamente cerca. Hay que tener cuidado en el uso de la anáfora, en el sentido que su referente (la palabra a la cual substituye) tiene que estar cerca, si estuviera muy alejada en el texto, por ejemplo, tres párrafos más atrás, ya no habría manera lógica de relacionar que la anáfora “Ésta” cumple la función de substituir a su referente “tilde”.

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CATÁFORA

La 'catáfora' es contraria a la anáfora. Consiste en la anticipación de una idea que se expresará más adelante en el periodo.

Ejemplos:

Se llevó absolutamente todo: sus libros de historia, los prototipos de aviones de colección, sus máscaras decorativas, sus fotografías, etc.

A esto me refiero: a que te has portado mal.

¡Mira que te lo dije, que iba a haber problemas!.