Geraldine Patrick. Coloquio Regiones, 2008
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Vinculación con la comunidad, eje trasversal de formación para el impulso del
desarrollo sustentable desde lo local. El caso de la Universidad Intercultural
del Estado de México
MINDAHI BASTIDASAÚL ALEJANDRO
GERALDINE PATRICK
CONTENIDO
• Conceptos
• Mapa de la región
• Misión de la UIEM (vinculación)• Procedimiento de vinculación
• Vínculos con distintos sectores
• Ejemplos de proyectos exitosos
• Discusión final
Comunidad diversa
Tercer Sector
GRUPEDSAC
NFOXTE
SEDEMEX
ALTERNARE
ESTUDIANTES
DOCENTES
P. ADMINISTRATIVO
UIEM
Instituciones gubernamentales
CDI
CONAZA
SEDESOL
Comunidades de PPOO
Comunidad de pueblos originarios
visión socio-política
Cosmovisión
Identidad cultural
Conocimientos del entorno
Prácticas productivas
Uso de la lengua propia
Organizaciones sociales tradicionales
Redes familiares
interculturalidad
• Difiere del multiculturalismo
• La interculturalidad implica convivir con el otro, sea cual sea su diferencia o su cultura. La diferencia es la norma, la regla.
• Esta visión se enmarca en un nuevo proyecto sociopolítico de sustentabilidad
sustentabilidad
• El resultado de un desarrollo
socialmente justo
económicamente viable
culturalmente apropiado
ambientalmente responsable
Mapa de Ubicación.
Vinculación con la Comunidad
Misión de la UIEM
• Impulsar el desarrollo sustentable a través de la vinculación con las comunidades de pueblos originarios y con la comunidad diversa
procedimiento
1. Sensibilización de estudiantes desde el primer semestre
Sensibilización: Visita al modulo GRUPEDSAC de Piedras Blancas Huixquilucan. 60 estudiantes de 7mo semestre. Enero 2008
Estudiantes (UIEM) del curso producción orgánica en el ITT-GRUPEDSAC, Ejutla Oaxaca. Noviembre de 2007
Estudiantes elaborando composta en el ITT-GRUPEDSAC, Ejutla Oaxaca
procedimiento
2. Vinculación con la comunidad
• Al menos un estudiante del equipo (5 a 8 integrantes) es originario de la comunidad
• Con miembros de la comunidad se realiza una reconstrucción histórico-ambiental (pasado-presente-futuro): 2 semestres
• Establecen prioridades para atender problemas en función de visión de futuro
procedimiento
3. Elaboración de proyectos
3er - 8º semestre: “Formación Integral”
formato de UIEM
2 modalidades formato de instituciones
procedimiento
Términos de referencia para distintos tipos de proyectos
CDI*
SEDEMEX* SEDESOL
*Convenio con UIEM
procedimiento
CONVENIOS
GRUPEDSAC
Nfoxte ALTERNARE
SEDEMEX
U. Chapingo
UIEM
Proyectos exitosos
Estudiantes de Desarrollo Sustentable, en Rosa de Palo Amarillo, trazado de curvas a nivel para zanjas, obra de CONAZA. Noviembre 2005.
Proyecto con CONAZA
• -construcción de:
presas de gavión
zanjas trincheras
plantación de árboles frutales
construcción de colectores
construcción de líneas de conducción de agua
Acompañamiento: Mtra. Rocío Albino
Jitomates orgánicos
• Se concursó en convocatoria de proyectos productivos sustentables del Consejo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas del Estado de México (CDIPIEM)
- Segundo lugar por 2 estudiantes: Varani García y Diana Mateo (2005)
Acompañamiento: Mtra. Rocío Albino. Dr. Brunett, Mtro. Díaz-Portu
Re-enseñando lengua Mazahua
• Educandos: Niños de escuela primaria
• Educadores: jóvenes de UIEM
-habían revalorado su lengua materna
-se esforzaron por aprender
Acompañamiento: Mtro. Antolín Celote
prospectivas
• Dar seguimiento a proyectos aplicando criterios de sustentabilidad
• Exigir espacios para política pública de desarrollo sustentable
• Demandar se aplique Ley de Desarrollo Rural Sustentable
prospectivas
• Orientar para que los términos de referencia de instituciones gubernamentales contengan criterios de sustentabilidad e interculturalidad
• Fomentar el programa de vinculación con la comunidad en universidades interculturales y otras
Gracias por su atención