GEOGRAFIA ACTIVITATS
2
GEOGRAFIA PRACTICA D’AULA 1. La construcció del concepte d’espai: BLOC A - Si ens veiem el tipus d’exercicis que hi ha al Bloc A, s’ adonarem que aquest pertany al tercer estadi de operacions concretes (de 7 a 8 anys) que anuncia Piaget, doncs, així com hi ha algunes activitats on l’alumne no ha de reprendre cap concepte après amb anterioritat (com poden ser les activitats de pintar o reconèixer aspectes simples que l’alumne pot distingir a simple vista), també trobem d’altres on haurà d’escriure i emprar, ara si, coneixements que ja li han sigut ensenyats amb anterioritat per poder resoldre aquestes activitats. Concretarem doncs que en aquesta etapa s’inclouen aquells alumnes que ocupen un primer cicle de primària, on hi ha nens que venen d’infantil als que haurem d’estudiar per saber si ha assolit els conceptes anteriors a l’etapa i els corresponents a aquesta. BLOC B - Pel que fa a aquest Bloc, trobem activitats semblants a les anteriors però, aquesta vegada, l’alumne no sols haurà de pintar o distingir conceptes, mes bé, ha de reconèixer quina relació tenen aquets amb el que l’activitat li esta demanant. Açò te, per tant, una dificultat afegida que fa que l’alumne haja de centrar la seua atenció als dibuixos per tal de relacionar-los amb coneixements que li faran treballar la memòria. Podríem dir que l’etapa que correspondria per aquestos alumnes es la pròpia d’un nivell de segon cicle que es
description
GEOGRAFIA ACTIVITATS
Transcript of GEOGRAFIA ACTIVITATS
GEOGRAFIA
PRACTICA D’AULA 1. La construcció del concepte d’espai:
BLOC A
- Si ens veiem el tipus d’exercicis que hi ha al Bloc A, s’ adonarem que aquest pertany al tercer estadi de operacions concretes (de 7 a 8 anys) que anuncia Piaget, doncs, així com hi ha algunes activitats on l’alumne no ha de reprendre cap concepte après amb anterioritat (com poden ser les activitats de pintar o reconèixer aspectes simples que l’alumne pot distingir a simple vista), també trobem d’altres on haurà d’escriure i emprar, ara si, coneixements que ja li han sigut ensenyats amb anterioritat per poder resoldre aquestes activitats. Concretarem doncs que en aquesta etapa s’inclouen aquells alumnes que ocupen un primer cicle de primària, on hi ha nens que venen d’infantil als que haurem d’estudiar per saber si ha assolit els conceptes anteriors a l’etapa i els corresponents a aquesta.
BLOC B
- Pel que fa a aquest Bloc, trobem activitats semblants a les anteriors però, aquesta vegada, l’alumne no sols haurà de pintar o distingir conceptes, mes bé, ha de reconèixer quina relació tenen aquets amb el que l’activitat li esta demanant. Açò te, per tant, una dificultat afegida que fa que l’alumne haja de centrar la seua atenció als dibuixos per tal de relacionar-los amb coneixements que li faran treballar la memòria. Podríem dir que l’etapa que correspondria per aquestos alumnes es la pròpia d’un nivell de segon cicle que es trobe entre l’estadi d’operacions concretes i el de operacions formals de Piaget (de 8 a 10 anys).
BLOC C
- Per últim, ja fixant-nos en el Bloc C, podem comprovar com el nen ja ha de fer us de la seua capacitat per memoritzar i esquematitzar els coneixements en la seua ment, conceptes que més tard haurà de plasmar en aquestes activitats per tal de demostrar la seua comprensió i assimilació dintre de l’etapa que li correspon (que en aquest cas, opino que, serà la de tercer cicle de primària, on ja trobem el últim estadi de Piaget de operacions formal on el nen ja raona i navega entre el munt de coneixements que li han sigut explicats).
