1

Departamento de

Geografa e Historia

Geografa e Historia

1 ESO

Programacin didctica

Curso 2016-2017

2

INTRODUCCIN El conocimiento de la sociedad, su organizacin y funcionamiento a lo largo del tiempo es imprescindible para entender el mundo actual. Conocer e interpretar el territorio en el que se desarrollan las distintas sociedades y comprender la evolucin, los cambios y los conflictos de dichas sociedades a lo largo del tiempo, hace competentes a los alumnos como ciudadanos que deben dar respuestas adecuadas y democrticas a los problemas y preguntas de su entorno social. Las materias de Geografa e Historia contribuyen de manera fundamental a ese objetivo de comprender el mundo en que se vive. Dan lugar a aprendizajes de las dos dimensiones bsicas de la vida social: la espacial y la temporal. En el primer curso de ESO las materias de Geografa e Historia se organizaran del siguiente modo: -La Geografa se ocupar de dotar a los alumnos de una visin global del espacio fsico y de las herramientas necesarias para abordarlo con el objetivo de que puedan apreciar los diferentes elementos que lo componen, sus interrelaciones y las que mantienen con las sociedades humanas. -La Historia abordar los cambios y conflictos acaecidos durante la Prehistoria y la Edad Antigua, introduciendo al alumno en las herramientas del conocimiento y anlisis histrico (fuentes de informacin, formas de representacin y datacin, etc. Deber incluir tambin el conocimiento de las manifestaciones artsticas de las sociedades estudiadas, para favorecer la percepcin positiva de la creatividad y la comprensin de la obra estudiada, que es a la vez, manifestacin y fuente para el estudio del pasado.

3

1.- Objetivos La enseanza de la Geografa y la Historia tendr como objetivos en esta etapa el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales, sus interrelaciones, y comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades y el papel que han desempeado en ellas hombres y mujeres. 2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el espacio y las interacciones y utilizacin sus recursos por parte de las diferentes sociedades que lo han habitado, valorando las consecuencias econmicas, sociales, polticas y medioambientales que se han derivado de esas interacciones. 3. Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. 4. Identificar, localizar y comprender los rasgos bsicos de la diversidad geogrfica del mundo, Europa, Espaa y Aragn. 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos histricos ms relevantes de la historia de la Humanidad, haciendo especial hincapi en la historia de Europa, Espaa y Aragn. 6. Valorar la diversidad cultural de las diferentes comunidades sociales, manifestando actitudes de respeto y tolerancia. 7. Valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, material e inmaterial, asumiendo la responsabilidad de su conocimiento y conservacin, as como aprecindolo como recurso individual y colectivo. 8. Adquirir y emplear el vocabulario especfico y las nociones de causalidad, cambio y permanencia que aportan la Geografa y la Historia, con la finalidad de incorporarlas al vocabulario habitual y mejorar as la comunicacin. 9. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica procedente de fuentes diversas (histricas, medios de comunicacin, tecnologas de la informacin), de forma crtica, y ser capaz de comunicarla a los dems de forma organizada e inteligible. 10. Realizar tareas colaborativas, proyectos de investigacin, debates, promoviendo y valorando las actitudes de dilogo, negociacin y tolerancia, fundamentales para la solucin de problemas sociales y humanos. 11. Adquirir una memoria democrtica del pasado, conociendo y apreciando las sociedades democrticas y denunciando las actitudes y situaciones violentas, discriminatorias e injustas, mostrndose solidarios con los pueblos y sociedades privados de sus derechos o los recursos econmicos necesarios. 12. Adquirir una conciencia histrica y ambiental del mundo. Tener inquietud por saber, informarse, dudar, deseo de mejorar la realidad, dignificando el valor del esfuerzo y del compromiso.

4

2.- Contribucin de la materia a la adquisicin de las competencias clave Desde la asignatura de Geografa e Historia de 1 de ESO, se contribuye a la comprensin de la compleja realidad social y sus interacciones con el medio mediante el concurso de mltiples competencias: Competencia en comunicacin lingstica Los alumnos debern buscar, clasificar e interpretar informacin procedente de distintas fuentes (verbales, estadsticas, cartogrficas, audiovisual, material, etc.) lo que requiere desarrollar su capacidad verbal, en concreto, la exposicin, la descripcin o la argumentacin. La materia debe brindar al alumnado la posibilidad de comunicar de forma oral y por escrito, con el vocabulario especfico y con correccin y rigor, diseando actividades que exijan su participacin activa e impliquen el desarrollo de habilidades para debatir, escuchar, argumentar, razonar y relacionar. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa En Geografa e Historia los alumnos se familiarizan con el mtodo cientfico. Son fundamentales los aprendizajes relacionados con el uso de razonamientos lgico-matemticos y con el aprecio de la objetividad, la pertinencia, la precisin y el rigor. Resulta esencial para el conocimiento del espacio manejar las herramientas cientficas, clculos, mediciones, estadsticas, etc., aportadas por otras disciplinas. En el caso concreto de la comprensin del tiempo histricos comprender los conceptos de multicausalidad y cambio exige el uso de documentos, datos, estadsticas, etc. que demuestren la relacin factores y consecuencias y, en definitiva, permitan una interpretacin cientfica de la realidad social. Competencia digital En esta materia lo digital es, a la vez, herramienta y contenido, puesto que no solo es un instrumento de informacin, conocimiento y anlisis, sino tambin el sustrato fundamental sobre el que se est construyendo el espacio global y las relaciones sociales de los ciudadanos. Por tanto, en una materia donde son claves los aprendizajes basados en la bsqueda, seleccin e interpretacin de la informacin, son esenciales las estrategias de aprendizaje que tengan como protagonista Internet. Adems, dichas estrategias fomentan el trabajo cooperativo y permiten atender mejor la diversidad de nuestras aulas, tanto de los alumnos que necesitan apoyo extra, como los que necesitan un estmulo y metas ms ambiciosas. En el caso concreto de la Geografa hay que aadir el uso de los Sistemas de Informacin Geogrfica, que se ha convertido en la herramienta de anlisis espacial por excelencia. Competencia para aprender a aprender Los aprendizajes en esta materia hace tiempo que dejaron de ser meramente memorsticos para incorporar al alumno en primera persona. Se fomenta la autonoma personal para identificar, comprender, analizar y sacar conclusiones, y para evaluar los comportamientos sociales, medioambientales, etc.

5

La construccin de aprendizajes en las materias de Geografa e Historia hace especial hincapi en los trabajos en grupo, cooperativos, la utilizacin de metodologas activas basadas en la resolucin de problemas y la potenciacin del aprendizaje autnomo por descubrimiento. Este mtodo de aprendizaje supone la adquisicin de competencia en destrezas que ayuden a construir de forma autnoma el conocimiento y habilidades para hacer frente a los problemas y retos que puedan planterseles. Competencias sociales y cvicas Son una de las competencias ms inherentes a la Geografa e Historia, puesto que implican la habilidad y capacidad para interpretar las relaciones sociales, la interaccin de las sociedades con su medio y permiten interpretar el medio social y espacial en el que se desarrolla la vida de los alumnos. Aprender adecuadamente la materia supone formar ciudadanos que saben interpretar de forma eficaz, democrtica, respetuosa y sostenible sus relaciones con los dems y con el espacio en el que viven. Competencia de sentido de iniciativa y espritu emprendedor La competencia de sentido de iniciativa y espritu emprendedor supone el conocimiento del funcionamiento de nuestra sociedad y de su sistema econmico y legal. En Geografa e Historia se fomenta la capacidad para detectar problemas, oportunidades y proponer mejoras.

El aula debe ser el escenario propicio para que los alumnos generen propuestas creativas y participativas, gestionen proyectos, resuelvan cuestiones prcticas o aprendan a liderar o delegar. Adems, estas acciones redundarn en la mejora del propio centro escolar. Competencia de conciencia y expresiones culturales El conocimiento del patrimonio natural y cultural, tanto material como inmaterial, es inherente a la materia de Geografa e Historia y sirve para cimentar la competencia en conciencia y expresin cultural, puesto que no solo implica el conocimiento del lenguaje de las diversas disciplinas artsticas, sino que fomenta las actitudes de respeto hacia la diversidad cultural. Asimismo, fomenta la propia expresin, la imaginacin y la creatividad.

6

3.- Criterios de evaluacin

Se orientarn hacia la consecucin de los objetivos de la materia y de las estrategias que conduzcan a la adquisicin del nivel de competencia previsto para la etapa.

Bloque 1. El medio fsico: 1.1. Reconocer e identificar las formas de representacin de nuestro planeta: el mapa. Localizar espacios geogrficos y lugares en un mapa utilizando da