UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANASURCOLOMBIANA

PROGRAMA DE PROGRAMA DE PSICOLOGIAPSICOLOGIA

CLINICA COGNITIVO CLINICA COGNITIVO CONDUCTUALCONDUCTUAL

2008B2008B

PRESENTADO POR:PRESENTADO POR:

ERIKA MERCEDES VERAERIKA MERCEDES VERA

MARIA MERCEDES MAHECHAMARIA MERCEDES MAHECHA

CONTENIDOCONTENIDO1.1. ESTRATEGIAS DE PROGAMACIONESTRATEGIAS DE PROGAMACION2.2. MANTENIMIENTO Y GENERALIZACION NATURALESMANTENIMIENTO Y GENERALIZACION NATURALES

La trampa conductualLa trampa conductual

3.3. LA PROGRAMACION DE LA GENERALIZACION Y EL LA PROGRAMACION DE LA GENERALIZACION Y EL MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO

Generalización del estimuloGeneralización del estimulo Generalización de respuestaGeneralización de respuesta Mantenimiento Mantenimiento Atenuación de las consecuencias reforzantes Atenuación de las consecuencias reforzantes Entrenamiento de los agentes naturales de cambioEntrenamiento de los agentes naturales de cambio El empleo del control del estimuloEl empleo del control del estimulo Procedimientos de autocontrolProcedimientos de autocontrol Prevención de las recaídas.Prevención de las recaídas.

BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE PROGRAMACIONPROGRAMACION

Entrenar y EsperarEntrenar y Esperar Modificación SecuencialModificación Secuencial Programar Estímulos ComunesProgramar Estímulos Comunes Generalización MediadaGeneralización Mediada Entrenamiento En General Entrenamiento En General Entrenar Muestras SuficientesEntrenar Muestras Suficientes Entrenar De Forma No EstructuradaEntrenar De Forma No Estructurada Introducción A Las Contingencias Introducción A Las Contingencias

Naturales De MantenimientoNaturales De Mantenimiento Contingencias No DiscriminablesContingencias No Discriminables

MANTENIMIENTO Y MANTENIMIENTO Y GENERALIZACION NATURALESGENERALIZACION NATURALES

Se realizan trabajos de conducta con la Se realizan trabajos de conducta con la estrategia denominada “Entrenar y estrategia denominada “Entrenar y Esperar” ( Stokes y Baer 1977) Esperar” ( Stokes y Baer 1977)

Se experimento con “Habitos Positivos” Se experimento con “Habitos Positivos” que consta de un programa de que consta de un programa de encadenamiento y desvanecimiento de encadenamiento y desvanecimiento de conducta conducta

La Trampa ConductualLa Trampa Conductual

Cuando la conducta apropiada Cuando la conducta apropiada obtiene reforzamientos naturales y obtiene reforzamientos naturales y de modo constante.de modo constante.

Se basa en las clases de Se basa en las clases de contingencias sociales o naturales contingencias sociales o naturales que se proporciona al PTE evitando la que se proporciona al PTE evitando la resistencia.resistencia.

LA PROGRAMACION DE LA LA PROGRAMACION DE LA GENERALIZACION Y EL GENERALIZACION Y EL

MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO

Generalización Del EstimuloGeneralización Del Estimulo

Modificación Secuencial: Modificación Secuencial: los los procedimientos de tto se repiten en las procedimientos de tto se repiten en las circunstancias o lugares en los que se circunstancias o lugares en los que se tiene que dar la generalización con el fin tiene que dar la generalización con el fin de extender los efectos.de extender los efectos.

Programar Estímulos Comunes: Programar Estímulos Comunes: los E mas los E mas importantes están presentes en los importantes están presentes en los lugares de entrenamiento y los de lugares de entrenamiento y los de generalización y se espera la misma generalización y se espera la misma conducta en los ambientes.conducta en los ambientes.

Generalización Mediada: Generalización Mediada: se refuerza se refuerza la conducta verbal con la posterior la conducta verbal con la posterior conducta no verbal (entrenamiento conducta no verbal (entrenamiento de asociación), para que en ausencia de asociación), para que en ausencia de E externos se establezca la de E externos se establezca la conducta determinada.conducta determinada.

Entrenamiento En Generalización: Entrenamiento En Generalización: consiste en entrenamiento directo de consiste en entrenamiento directo de la generalización del E y se puede la generalización del E y se puede considerar como cualquier R considerar como cualquier R operante y reforzarla.operante y reforzarla.

Generalización De La RespuestaGeneralización De La Respuesta

Entrenar muestra suficiente: Entrenar muestra suficiente: Enseñar Enseñar tantos ejemplos de una clase de R como tantos ejemplos de una clase de R como sean necesarios para que ocurran otros sean necesarios para que ocurran otros ejemplos no entrenados.ejemplos no entrenados.

Entrenar De Forma No EstructuradaEntrenar De Forma No Estructurada : : Fomenta la generalización de la R y ayuda Fomenta la generalización de la R y ayuda a la generalización del E, al hacer que el a la generalización del E, al hacer que el pte responda a situaciones nuevas pte responda a situaciones nuevas aumentado el repertorio de respuestas las aumentado el repertorio de respuestas las cuales deben ser apropiadas a la cuales deben ser apropiadas a la situación.situación.

MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO

Introducción a Las Contingencias Introducción a Las Contingencias Naturales De Mantenimiento: Naturales De Mantenimiento: Se Se debe tener en cuenta los factores debe tener en cuenta los factores culturales, étnicos y demás al culturales, étnicos y demás al desarrollar un plan de tto para desarrollar un plan de tto para asegurarse que la nueva conducta es asegurarse que la nueva conducta es apropiada para el ambiente del PTE.apropiada para el ambiente del PTE.

Contingencias No Discriminables: Contingencias No Discriminables: Se Se debe hacer que las situaciones de debe hacer que las situaciones de entrenamiento sean tan poco entrenamiento sean tan poco Discriminables como se pueda lograr, Discriminables como se pueda lograr, con el fin de mantener la conducta, con el fin de mantener la conducta, se utiliza especialmente el se utiliza especialmente el reforzamiento intermitente.reforzamiento intermitente.

Cinco Enfoques Generales De Cinco Enfoques Generales De Generalización y Mantenimiento.Generalización y Mantenimiento.

Atenuación de las consecuencias Atenuación de las consecuencias reforzantes.reforzantes.

Entrenamiento de agentes naturales para el Entrenamiento de agentes naturales para el cambio.cambio.

Utilización del control del estimulo.Utilización del control del estimulo.Transferencia gradual del control de la Transferencia gradual del control de la

conducta.conducta.Entrenamiento de los ptes en la prevención Entrenamiento de los ptes en la prevención

de recaídas.de recaídas.

Atenuación De Las Atenuación De Las Consecuencias ReforzantesConsecuencias Reforzantes

Cambios graduales en el programa o Cambios graduales en el programa o en la manera que se dispensan los en la manera que se dispensan los reforzadores establecidos, de modo reforzadores establecidos, de modo que las consecuencias naturales que las consecuencias naturales puedan lograr el control de la puedan lograr el control de la conducta.conducta.

Este principio se ve expuesto en el Este principio se ve expuesto en el reforzamiento intermitente, ya que reforzamiento intermitente, ya que mejora la resistencia a la extinción.mejora la resistencia a la extinción.

Entrenamiento de los agentes Entrenamiento de los agentes Naturales de cambioNaturales de cambio

Son aquellas personas que Son aquellas personas que pertenecen de forma natural o están pertenecen de forma natural o están de modo relativamente permanente de modo relativamente permanente en el lugar en el que se tienen que en el lugar en el que se tienen que ocurrir los cambios de conducta.ocurrir los cambios de conducta.

Para lograr un optimo resultado se Para lograr un optimo resultado se deben tener en cuenta tres deben tener en cuenta tres procedimientos de mantenimiento de procedimientos de mantenimiento de la conducta.la conducta.

PROCEDIMIENTOS DE MANTENIMIENTO PROCEDIMIENTOS DE MANTENIMIENTO DE CONDUCTADE CONDUCTA

1.1. Igualar las condiciones estimulares Igualar las condiciones estimulares de los dos ambientes.de los dos ambientes.

2.2. Reprogramación por los iguales.Reprogramación por los iguales.

3.3. Entrenamiento a terceros de las Entrenamiento a terceros de las Técnicas normales de modificación Técnicas normales de modificación de conducta.de conducta.

El Empleo Del Control Del El Empleo Del Control Del EstimuloEstimulo

Es una estrategia en la cual la Es una estrategia en la cual la presencia o ausencia de un E o Epresencia o ausencia de un E o Ess particulares influyen sobre si una R o particulares influyen sobre si una R o RRs s dan lugar o no a procedimientos dan lugar o no a procedimientos de control del Ede control del E

Procedimientos De Procedimientos De AutoControlAutoControl

Permite que el pte controle su propia Permite que el pte controle su propia conducta.conducta.

Existe una serie de procedimientos Existe una serie de procedimientos en los programas de tto:en los programas de tto:

1.1. Enseñar formas de auto-observación, Enseñar formas de auto-observación, auto-evaluación y auto-registro.auto-evaluación y auto-registro.

2.2. Introducir un criterio de Introducir un criterio de emparejamientoemparejamiento

3. Arreglar la situación para el refuerzo 3. Arreglar la situación para el refuerzo de la conducta deseadade la conducta deseada

4. Enseñar a auto instruirse y/o auto 4. Enseñar a auto instruirse y/o auto reforzarse par guiar su propia reforzarse par guiar su propia conducta.conducta.

5. Transferir gradualmente el control 5. Transferir gradualmente el control del reforzamiento al pte.del reforzamiento al pte.

6. Retirar gradualmente las 6. Retirar gradualmente las contingencias cuando se ha contingencias cuando se ha demostrado el auto-control.demostrado el auto-control.

Prevención De Las RecaídasPrevención De Las Recaídas

Representa la extinción y variación Representa la extinción y variación importante de los procedimientos de importante de los procedimientos de auto-controlauto-control

Este modelo se desarrolla para Este modelo se desarrolla para mantener el cambio de la conducta mantener el cambio de la conducta de los programas de tto para la de los programas de tto para la ingesta excesiva de sustanciaingesta excesiva de sustancia

VARIABLES DEL PROCESO VARIABLES DEL PROCESO TERAPEUTICOTERAPEUTICO

LINEAS DE INVESTIGACIONLINEAS DE INVESTIGACION

ABORDAJE DIRECTO DEL PROGRAMA ABORDAJE DIRECTO DEL PROGRAMA (creación de estrategias y técnicas)(creación de estrategias y técnicas)

ESTUDIO DIFERENCIAL DE TECNICASESTUDIO DIFERENCIAL DE TECNICAS

INVESTIGACION DE VARIABLES INVESTIGACION DE VARIABLES PRESENTES EN EL PROCESO PRESENTES EN EL PROCESO TERAPEUTICOTERAPEUTICO

TRIADA TRIADA

EMPATIA EMPATIA

ACEPTACION ACEPTACION

AUTENTICIDADAUTENTICIDAD

FACTOR FUNDAMENTAL FACTOR FUNDAMENTAL

TECNICAS TERAPEUTICAS APLICADAS TECNICAS TERAPEUTICAS APLICADAS APROPIADAMENTEAPROPIADAMENTE

RELEVANCIA DE FACTORES NO RELEVANCIA DE FACTORES NO ESPECIFICOSESPECIFICOS

VARIABLES DEL PTE Y TERAPEUTAVARIABLES DEL PTE Y TERAPEUTA

FACTORES ESPECIFICOS E FACTORES ESPECIFICOS E INESPECIFICOS DEL PROCESO INESPECIFICOS DEL PROCESO

TERAPEUTICOTERAPEUTICO

ESPECIFICOSESPECIFICOS

INTERPRETACION INTERPRETACION

HABILIDAD DE COMPRENCIONHABILIDAD DE COMPRENCION

CORRELACION DE CREENCIAS CORRELACION DE CREENCIAS DISTORSIONADAS SOBRE LA DISTORSIONADAS SOBRE LA REALIDADREALIDAD

NO ESPECIFICOSNO ESPECIFICOS

CUALIDADES INHERENTES A LA CUALIDADES INHERENTES A LA RELACION HUMANA SATISFACTIRIA RELACION HUMANA SATISFACTIRIA QUE AFECTA POSITIVAMENTE AL QUE AFECTA POSITIVAMENTE AL INDIVIDUO INDIVIDUO

VARIABLES DEL TERAPEUTAVARIABLES DEL TERAPEUTA

PROCESOS ESPECIFICOSPROCESOS ESPECIFICOS

CONTENIDO: TODO LO QUE SUCEDE CONTENIDO: TODO LO QUE SUCEDE DURANTE LA SESION TERAPEUTICA DURANTE LA SESION TERAPEUTICA (VERBALES O NO)(VERBALES O NO)

ACTOS DE HABLAR(ADVERTENCIAS, ACTOS DE HABLAR(ADVERTENCIAS, EXPLICACION, DISCURSO, CALIDAD EXPLICACION, DISCURSO, CALIDAD DE VOZ)DE VOZ)

EPISODIO:COMUNICACIÓN CLARA EPISODIO:COMUNICACIÓN CLARA (ORDEN DEL DIA)(ORDEN DEL DIA)

INTERACCIONESINTERACCIONES

CUALIDADES QUE DEBE POSEER EL CUALIDADES QUE DEBE POSEER EL TERAPEUTATERAPEUTA

TIPO DE CONDUCTA DEL TIPO DE CONDUCTA DEL TERAPEUTATERAPEUTA

TACTICA PARA CONSEGUIR LOS TACTICA PARA CONSEGUIR LOS FINES TERAPEUTICOSFINES TERAPEUTICOS

HABILIDAD DE LA CONDUCTA HABILIDAD DE LA CONDUCTA DEL TERAPEUTADEL TERAPEUTA

MANERA COMPETENTE DDE APLICAR MANERA COMPETENTE DDE APLICAR LAS TACTICASLAS TACTICAS

FORMA DE FORMA DE COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO

INTERPERSONALINTERPERSONAL

MANERA QUE EL TERAPEUTA SE MANERA QUE EL TERAPEUTA SE RELACIONA CON EL PTE (TRIADA)RELACIONA CON EL PTE (TRIADA)

VARIABLES DEL PTEVARIABLES DEL PTE

MANERA DEL PTE VER AL TERAPEUTAMANERA DEL PTE VER AL TERAPEUTA

COMPROMISO PARA CAMBIARCOMPROMISO PARA CAMBIAR

RECONOCIMIENTO DE LA RECONOCIMIENTO DE LA RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

PROCESO TERAPEUTICO O PROCESO TERAPEUTICO O HILO DE ARIADNAHILO DE ARIADNA

EL PTE PRESENTA UN ESTADO EL PTE PRESENTA UN ESTADO INICIAL (A)INICIAL (A)

DEFINICION DE META (B)DEFINICION DE META (B)

PASOS E INTRUMENTOS PARA EL PASOS E INTRUMENTOS PARA EL CAMBIO (C)CAMBIO (C)

TTO A CORTO PLAZOTTO A CORTO PLAZO

DISMINUCION DE LA DISMINUCION DE LA RESPONSABILIDAD DEL PTERESPONSABILIDAD DEL PTE

AUMENTO DEL ESFUERZO CLINICO O AUMENTO DEL ESFUERZO CLINICO O RESPONSABILIDAD DEL TERAPEUTARESPONSABILIDAD DEL TERAPEUTA

MEDIDAS ESPECIFICAS DE MEDIDAS ESPECIFICAS DE HABILIDADHABILIDAD

0- EL TERAPEUTA NO HACE UN ORDEN 0- EL TERAPEUTA NO HACE UN ORDEN DEL DIADEL DIA

2- ELABORA UN ORDEN DEL DIA VAGO 2- ELABORA UN ORDEN DEL DIA VAGO O INCOMPLETOO INCOMPLETO

4- SE HA TRABAJADO CON EL PTE UN 4- SE HA TRABAJADO CON EL PTE UN ORDEN DEL DIA SATISFACTORIOORDEN DEL DIA SATISFACTORIO

6- ORDEN DEL DIA ESPECIFICO, 6- ORDEN DEL DIA ESPECIFICO, APROPIADO PARA EL TIEMPO APROPIADO PARA EL TIEMPO DISPONIBLE Y PRIORIDADESDISPONIBLE Y PRIORIDADES

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

MANUAL DE TECNICAS DE TERAPIA Y MANUAL DE TECNICAS DE TERAPIA Y MODIFICACION DE CONDUCTA MODIFICACION DE CONDUCTA (VICENTE CABALLO)(VICENTE CABALLO)