Galeria de evaluacion comprensión de lecturas

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CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA Y RAZONAMIENTO VERBAL I.E.E Nº

21578 – PARAMONGA – 2012 (SEGUNDA EVALUACIÓN)

NOMBRE: _____________________________________

PRIMER GRADO : _____________

ÁREA: COMUNICACIÓN HOY ES: 21 – 12 – 2 012

INSTRUCCIONES:

ºLa prueba tiene una duración de 1 horas (60 minutos).

ºLee el texto en forma silenciosa hasta que puedas comprender.

ºMarca tu respuesta en la hoja óptica.

ºCada respuesta correcta equivale dos puntos.

LA RADIO DEL ABUELO

Mi hermano y yo fuimos a Huancayo a visitar a los abuelos. El

primer día exploramos la huerta.

Los días siguientes llovió mucho y

los aprovechamos para recorrer la

casa por dentro, muy curiosos,

subimos al oscuro depósito y

encontramos maravillas: un

tocadiscos, juguetes de mi mamá

y lo más interesante, una radio

para comunicarse.

¡Esto sí que era un tesoro!

El abuelo se entusiasmó al verla, con mucho cuidado la

limpiamos y… ¡Funcionó!

El abuelo estaba muy serio y concentrado. Sui, sui, sonaba la

radio… aquí RQ4, RQ4 conteste… sui, sui, schrr.

Por largos minutos… nada.

- Aquí JZ6, conteste RQ4… - escuchamos.

- Mi abuelo saltando de felicidad.

- Emocionado, nos miró y nos dio dos grandes besos.

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LEE Y RESPONDE:

1. ¿Qué exploraron los hermanos?

A. Casa B. Edificio C. Huerto D. Huancayo

2. ¿A quién visitaron los hermanos?

A. Padre B. Abuelos C. Tíos D. Familiares

3. ¿Cuántos días se quedaron, en el lugar, los hermanos?

A. Tres días B. Cuatro días C. Cinco días D. 6 días

4. ¿Qué había en el oscuro depósito?

A. Tocadiscos B. Juguetes

C. Radio D. Todos los objetos mencionados.

5. ¿Cómo era considerado la radio, por el abuelo?

A. Un sonido B. Un tesoro C. Un bien D. Un mal

6. ¿Por qué el abuelo saltó de emoción?

A. Pudo ser por su radio de comunicación.

B. Logró hacer funcionar su radio de comunicación.

C. Pudo divertir a sus nietos.

D. Pudo estar contento.

7. ¿Para qué servía la radio?

A. Escuchar. B. Oír.

C. Comunicarse. D. No hay respuesta.

8. ¿Cómo actuó el abuelo al final del texto?

A. Dio besos a sus nietos.

B. Dio besos a sus hijos.

C. Dio besos a sus hermanos.

D. Dio grandes besos a sus nietos.

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9. ¿Qué objeto no corresponde a la serie de palabras?

A. Televisor B. Computadora C. Radio

B. D. Disco

10. ¿Qué otro título puede tener el texto leído?

A. La radio que informa.

B. La radio de música.

C. La radio para comunicarse.

D. La radio para divertirse.

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Lee la lectura “Periquito bandolero”

Colorea a Periquito

Periquito bandolero,

se metió en un sombrero,

el sombrero era de paja,

se metió en una caja,

la caja era de cartón,

se metió en un cajón,

el cajón era de pino,

se metió en un pepino,

el pepino maduró

y Periquito se escapó.

¡Qué graciosa retahíla!

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AHORA RESPONDE

1. ¿Qué nombre tienen los objetos?

2. Observa las imágenes y escribe solo el nombre del personaje de la

lectura

3. Según la lectura Periquito se metió en.

______________ _______________ _______________ _______________

4. Fíjate las partes del cuerpo de Periquito y escríbelos

correctamente.

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5. De qué tamaño crees que es el cuerpo de Periquito.

a. Grande b. Pequeño c. Mediano

6. Qué hizo al final Periquito.

__________________________________

7. Escribe el nombre de los objetos donde puede vivir un periquito.

8. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra Periquito?

___________________

9. Según las imágenes quienes se parecen al Periquito.

10. Escribe una oración con la palabras “Sombrero”

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CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA Y RAZONAMIENTO VERBAL

I.E.E Nº 21578 – PARAMONGA – 2012 (SEGUNDA EVALUACIÓN)

NOMBRE: _____________________________________________

SEGUNDO GRADO: ________________


INSTRUCCIONES:

ºLa prueba tiene una duración de 1 horas (60 minutos).




DEL CHASQUI AL CORREO

ELECTRÓNICO

Hace muchísimos siglos en el Perú, los incas

enviaban sus mensajes a través de

corredores entrenados llamados Chasquis.

Cada Chasqui hacia una parte del trayecto,

como en las carreras de postas.

Años después, los mensajes iban en barco.

También se empezó a utilizar a los animales.

Por ejemplo: el caballo.

Con la inauguración del ferrocarril se desarrolló muchísimo el correo.

La comunicación escrita entre personas que se encontraban muy

distantes se hizo más rápida.

El correo aéreo (por avión) consiguió que las cartas llegaran en

menor cantidad de días.

¡Ahora todo es mucho más rápido!

Por ejemplo, a través del correo electrónico se

envían, en apenas un instante, mensajes

escritos, imágenes y música utilizando el

internet.

Así como las cartas son llevadas de una

estación de correos a otra, en el correo

electrónico los mensajes viajan de un servidor a

otro, donde se quedan guardados en un buzón

electrónico hasta que el destinatario los obra.

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Es así como podemos comunicarnos en cuestión de segundos, con

familiares y amigos que están lejos.

Responde:

1. ¿Qué hacían los Chasquis?

A. Llevaba mensajes.

B. Comunicaban muy lejos.

C. Corrían en el paisaje.

D. Jugaban a comer.

2. ¿De dónde eran los Chasquis?

A. Del Perú.

B. Del antiguo Perú

C. De la América

D. Del Cuzco

3. ¿De qué forma cambiaron las informaciones después de los

Chasquis?

A. Aparecieron los autos

B. .Aparecieron los aviones.

C. Aparecieron las cartas.

D. Aparecieron los barcos.

4. ¿A qué animal consideras, ayudó hacer la comunicación?

A. Perro B. Llama C. Camello D. Caballo

5. ¿Cuál fue el primer móvil que apareció, para informar?

A. El ferrocarril B. La caballería C. Carros D.

Bicicleta

6. ¿Qué facilitó con la aparición del tren?

A. Una lenta comunicación.

B. Pronto era la comunicación.

C. Comunicación.

D. Pasearnos más.

7. ¿Cómo fue el correo años atrás?

A. Carta B. Carta escrita.

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C. Carta escrita y en sobre. D. Una información.

8. ¿Qué máquina de información apareció?

A. Celular. B. Computadora. C. Cámara D.

Copiadora

9. ¿Qué es un correo electrónico?

A. Cuanta personal para informar y ser informado.

B. Identificación para todos.

C. Cuenta.

D. Un código personal.

10. ¿Cuánto demora la información en un facebook?

A. Menos de un minuto.

B. Dos horas.

C. Una hora.

D. Cinco minutos.

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CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA Y RAZONAMIENTO VERBAL

I.E.E Nº 21578 – PARAMONGA – 2012 (SEGUNDA EVALUACIÓN)

NOMBRE: _______________________________________

TERCER GRADO ____________


INSTRUCCIONES:

ºLa prueba tiene una duración de un hora (60 minutos).




HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EN LA RED

Gracias a internet, es posible tener acceso a información actualizada

y útil para los estudios, pero es

importante saber escoger los sitios

donde se puede encontrar dicha

información. De preferencia, se debe

estar acompañado de una persona

adulta que oriente a la búsqueda.

Una manera segura de encontrar

información es ingresar a algún

portal especializado en educación.

Por ejemplo, un portal con

contenidos educativos, con links o espacios destinados a profesores,

investigadores y estudiantes es Educared. A él se puede acceder a

través de esta dirección:

www.educared.edu.pe/estudiantes

Otra opción muy favorable en la búsqueda de

información educativa es la ofrecida por el

Ministerio de Educación, que ha creado el Portal

Educativo Nacional. Este portal está dirigido a

todos los estudiantes y a la comunidad educativa

en general. Ofrece información seleccionada y

adecuada para cada nivel escolar. También se

pueden encontrar juegos educativos para las

diferentes áreas, videos, programas descargables y

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gran variedad de recursos para estudiantes. Su dirección es:

www.perueduca.edu.pe

Internet también tiene portales donde se pueden encontrar obras

literarias. Estas pueden ser leídas o descargadas en la computadora.

Lo más recomendados para este fin son

Cervantes Virtual www.cervantesvirtual.com

y Ciberoteca www.ciberoteca.com

RESPONDE DE CADA INTERROGANTE UNA ALTERNATIVA

1. ¿Qué se busca en internet?

A. Informaciones B. Personas C. Países D. Objetos

2. ¿Cuál es el sistema que engloba en computadora?

A. Internet B. Informática

C. Computadora D. Programas

3. ¿Cómo es actualmente el servicio de internet?

A. Restringido. B. Libre. C. Prohibido. D. Hurtado.

4. ¿Para qué abrimos Google en internet?

A. Buscar cualquier información sólo de juegos.

B. Comenzar a escribir.

C. Ver las opciones o herramientas para buscar un informe.

D. Aprender a chatear.

5. ¿Cuál es la recomendación, si un niño va a internet?

A. Deben ir solos.

B. Deben ir con amigos.

C. Deben ir acompañados de un adulto, pero conocido.

D. Deben ir jugando.

6. ¿Qué hace el Portal Educared?

A. Nos brinda juegos educativos.

B. Nos brinda videos educativos.

C. Nos brinda información educativa.

D. Es correcto todas las alternativas.

http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.ciberoteca.com/

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7. ¿Por qué se requieren computadoras para acceder a internet?

A. Es importante.

B. Se conectarán y instalarán todo tipo de programas.

C. No hay señales.

D. Ninguna de las alternativas son correctas.

8. ¿Qué tipo de texto corresponde al texto leído?

A. Poema. B. Instructivo. C. Informativo. D. Fábula.

9. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?

A. Tener alcance para informarnos.

B. Acceder a temas educativos usando internet.

C. Usar computadoras.

D. Pagar una cabina para informarnos.

10. ¿Quiénes pueden acceder a Educared?

A. Estudiantes.

B. Profesores.

C. Profesionales.

D. Todas las alternativas mencionadas.

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CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA Y

RAZONAMIENTO VERBAL I.E.E Nº 21578 – PARAMONGA – 2011

CUARTO GRADO


INSTRUCCIONES: º La prueba tiene una duración de 2 horas (120 minutos).

º Lee el texto en forma silenciosa hasta que puedas comprender.

º Marca tu respuesta en las hojas 2, 3, 4, 5 con lápiz.

º Cada comprensión de texto equivale medio punto y razonamiento un punto.

º Entrega tu prueba y la hoja óptica a los profesores encargados.

Cuentan que, una vez, a la Virgen de la Huata

primoroso pueblito ancashino se le perdió el Niño

Jesús. Como todos los pequeñines, era travieso y

pidió permiso a su mamá para jugar un rato.

Ella lo bajó del altar diciéndole amorosamente:

Anda, hijito mío, pero no te demores mucho.

Jesús se echó a correr hacía el campo y su madre,

sonriendo, lo vio desaparecer entre los retamares

amarillos. Como lo sabía dócil y obediente, no

pensó que se alejaría demasiado. Pero vino la

tarde y no regresaba el niño. Cuando llegó la noche, no pudo más con la inquietud y

salió a buscarlo.

La Virgen iba preocupada. Les preguntó a los sauces: Les preguntó a los sauces:

- ¿No se trepó Jesús a sus ramas, arbolitos verdes?

Si le respondieron, inclinando sus despeinadas cabezas. Se meció en nuestras hojas

mesas, lo mismo que un zorzal. Pero se fue después hacía los campos de cebada.

Pero ahí tampoco lo halló. La desazón le mordía a la Virgen el corazón… ¿A dónde

ir? ¿A quién preguntarle? … y sollozando, sus mejillas empalidecían como jazmines

en rocío. De pronto en la oscuridad, vio un resplandor.

Caminó presurosa hasta allí, y entre las doradas espigas de trigo maduro halló a

Jesús, profundamente dormido. Pero, entre tanto, sus lágrimas, al rodar por la hierba,

se habían convertido en unas pequeñas estrellitas, tersas y cándidas como la misma

nieve.

- Vaya - dijeron al advertirlas los vecinos. ¡Qué preciosas flores, qué puras, qué

frescas! ¡Sí parecen lágrimas de la Virgen!

Leyenda ancashina – Comunicación 4º - pag. 74

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Significados con palabras sinónimas

1.-PERDIÓ a.- Elevó b.- Escapó c.- Extravió d.- Expulsó

2.- ALEJARÍA

a.- Acercaría b.- Distanciaría c.- Juntaría d.- Escaparía

Significado con palabras antónimas

3.- SONRIENDO

a.- Llorando b.- Riendo c.- Renegando d.- Divirtiendo

4.- DEMASIADO a.- Excedido b.- Cantidad c.- Minoría d.- Limitando

Relaciona palabras analógicamente

5.- VIRGEN : FÁTIMA :: CONQUISTADOR :

a.- Cristóbal Colón b.- Francisco Pizarro c.- Alejandro Toledo d.- La

Serna

6.- ÁRBOL : RAMA :: CASA :

a.- Jardines b.- Cucharas c.- Dormitorio d.- Cocinas

7.- OJO : LÁGRIMAS :: VEJIGA :

a.- Heces b.- Óvulo c.- Orine d.- Materia

Ideas de contexto la palabra subrayada

8.- La Virgen autorizó que salga su hijo.

a.- madre – progenitor b.- santa – Jesucristo c.- mamá – nacido d.- santa –

hijo

9.- En la oscuridad vio un resplandor.

a.- oscuridad – miró b.- noche – observó c.- merodeó – vio d.- tiniebla –

cegó

Reconoce la palabra según el término excluido

10.- Cebada

a.- Cebolla b.- Maíz c.- Cereal d.- Trigo

11.- Flores

a.- Margarita b.- Rosa c.- Girasol d.- Flor

Reconoce significados según la palabra requerida

12.- Ancashinos

a.- Procedencia de la costa b.- Procedencia de la selva

c.- Procedencia de la sierra d.- Procedencia de Huaraz

13.- Corazón

a.- Órgano del cuerpo humano. b.- Órgano del sistema circulatorio.

c.- Órgano del hombre. c.- Órgano que da vida

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Completa la oración

14.- No pudo ___ con la inquietud y salió a _____ .

a.- más – ubicar. b.- más – encontrarlo. c.- más – identificarlo.

d.- más – hallar.

15.- Al rodar ___ la _____, se habían _______ .

a.- en – hierva – transformado. b.- en – hierba – convertido.

c.- por – hierva – combatido. d.- por – hierba – convertido.

16.- Observa la imagen y responde la proposición.

Lee, analiza y elige la alternativa según tu comprensión del texto leído.

17.- ¿Quién derramó lágrimas?

a.- Virgen. b.- María. c.- Santa. d.- Ninguna de las anteriores

18.- ¿A quién se le concedió permiso?

a.- A Jesús b.- Al Hijo c.- Al Niño d.- Ninguno es correcto.

19.- ¿A dónde fue con permiso el personaje?

a.- Bosque. b.- Paisaje. c.- Campo. d.- Selva.

20.- ¿Qué observó la madre cuando su hijo salió corriendo?

a.- Su desaparición. b.- Su escondite. c.- Su saltos. d.- Su juego.

21.- ¿Cuál de la emociones comenzó sentir la madre al no regresar su hijo?

a.- Inseguridad. b.- Tranquilidad. c.- Pena. d.- Preocupación.

22.- ¿Por qué el hijo se perdió en el campo?

a.- Inquieto. b.- Tranquilo. c.- Juguetón. d.- Obediente.

23.- ¿Para qué decidió ir la madre en el sauce?

a.- Consultar b.- Preguntar c.- Averiguar d.- Todas las respuesta

24.-¿A quién consideras personaje principal?

a.- Madre b.- Hijo c.- Árbol d.- A todos, ya mencionados.

25.- ¿Cómo fue encontrado el niño, según el texto?

a.- Durmiendo b.- Perdido c.- Asustado. d.- Llorando.

26.- ¿De qué forma llegaron las lágrimas de la madre a las plantas?

a.- Solos. b.- Moviéndose. c.- Rodando. d.- Rebotando.

27.- ¿Gracias a quién se formaron las estrellitas?

a.- Lágrimas. b.- Aire. c.- Plantas. d.- Lloriqueo.

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28.- Según el contenido y argumentación del texto, se trataría de:

a.- Una leyenda. b.- Un cuento. c.- Un mito. d.- Una fábula.

29.- El niño estuvo primero en los (la) _____ y luego se fue al campo de ________.

a.- sauce – cebada b.- cebada – sauce c.- cebadas – sauces

d.- sauces – cebadas

30.- Según el acróstico las palabras se relacionan por ser:

Jugar

Espigar

Saber

Utilizar

Sollozar

a.- Adjetivos. b.- Verbos primitivos. c.- Verbos derivados. d.- Artículos.

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CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA Y RAZONAMIENTO

VERBAL I.E.E Nº 21578 – PARAMONGA – 2011

CUARTO GRADO







TEXTO

Un lunes en la noche, un zapatero se acostó a descansar. Estaba muy tranquilo y le rezó una

oración a Dios. Le pidió que lo ayudara porque era muy pobre. Solo le quedaba cuero

para coser un par de zapatos. No tenía más para trabajar y pronto no tendría para comer.

Al otro día, se levantó de muy buen humor.

Estaba dispuesto a trabajar todo el día con su último pedazo de cuero. Pero, cuando entró a

su taller, pensó que todavía soñaba. Durante la noche, quién sabe cómo, su pedazo de

cuero se había convertido en un par de botas. Eran tan finas y resistentes que, esa misma

tarde, un general las compró a muy buen precio.

Continuó sucediendo lo mismo durante muchos días y siempre encontraba diferentes modelos

de zapatos en su taller. Con el tiempo, se convirtió en un hombre rico. Una tarde, poco

antes de Navidad, el zapatero le dijo a su esposa mientras cortaba el cuero de esa noche:

- Todo esto ha sido muy extraño. Sin duda, Dios ha tenido algo que ver.

- ¿Y si nos levantamos esta noche? Así podremos saber quién cose los zapatos – sugirió la

señora.

Fue así como esa noche dejaron encendida la luz del taller y se escondieron detrás de las

cortinas. Y cuando el reloj dio las doce, los esposos vieron que dos hombrecillos, que lucían

unos gorritos rojos y puntiagudos, se treparon a la mesa. Empezaron a coser el cuero con

tanta habilidad y rapidez que el zapatero no lo podía creer.

- Estos duendecillos nos han hecho ricos

- Dijo la mujer

- Se ve que son muy pobres; creo que sé cómo vamos a agradecerles.

Al día siguiente, se pusieron a trabajar sin descanso. Anocheció y se escondieron

nuevamente detrás de las cortinas. Los duendes no tardaron en llegar.

- ¡Ya no somos zapateros, ahora somos caballeros!

- Empezaron a cantar.

El zapatero les había preparado unas botas diminutas, y la mujer les había cosido

vestidillos y calcetines. Los hombrecitos se vistieron con esa ropa elegante y se marcharon

saltando y bailando. JACOB Y WIHELM GRIMM

ADAPTACIÓN-MED

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ANALISIS DE COMPRENSIÓN LECTORA

1.- Según tu opinión ¿Qué frase está correctamente expresado?

a.- Se levantó de muy mal humor. b.- Poco antes de la Semana Santa. c.- Dejaron prendido la luz del taller. d.- Estos duendecillos nos hicieron pobres. e.- Un zapatero se fue a gozar.

2.- ¿De qué forma el zapatero con su esposa retribuyeron de agradecimiento a los duendes, elige

el objeto que recuerdas?

a b c d e

a.- Sólo Tres de ellos. b.- Todos fueron. c.- Sólo dos de ellos.

d.- Ningunos de ellos. e.- Sólo uno de ellos.

3.- ¿Cuál es la secuencia del texto, usa las primeras letras del abecedario?

( ) Al otro día, se levantó de muy buen humor. ( ) Un lunes en la noche. ( ) Esa noche dejaron encendida la luz. ( ) Rezó una oración a Dios.

a.- abcd b.- dcba c.- cadb d.- cadb e.- dbca

4.- ¿Qué palabra no guarda relación valorativa sobre el texto leído?

a.- Bondad. b.- Saludo. c.- Esfuerzo. d.- Retribución. e.- Esperanza.

5.- ¿Qué día calendario el zapatero deseó descansar?

a.- Martes. b.- Jueves. c.- Viernes. d.- Lunes. e.- Noche.

6.- ¿A quién solicitó ayuda el zapatero?

a.- Jesús. b.- Duende. c.- Dios. d.- Esposa. e.- Hijos.

7.- ¿Por qué el zapatero deseaba ayuda?

a.- Le quedaba poco material. b.- le quedaba poco tiempo. c.- Le quedaba poco zapato. d.- Le quedaba poco clientes. e.- Le quedaba poco dinero.

8.- ¿Para qué trabajaba el zapatero?

a.- Comer sus alimentos. b.- Ganar y así poder alimentar a su familia. c.- Hacer hermosos calzados. d.- Vivir holgadamente. e.- Trabajar honradamente.

9.- ¿Qué transformación se hizo con el pedazo de cuero?

a.- Dos botines. b.- Par de botines. c.- Unos botines. d.- Botas negras. e.- Par de botas.

10.- ¿Quién compró el maravilloso calzado?

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a.- Un comprador. b.- Un cliente. c.- Un militar.

d.- Un aventurero. e.- Un hombre.

11.- ¿Durante que tiempo el zapatero comenzó encontrar hermosos calzados?

a.- Varios días. b.- Varias veces. c.- Varios años. d.- Varios amanecidas. e.- Varios tiempos.

12.- ¿De quién o quiénes se trataba el causante de la aparición de los calzados?

a.- Dos jovencillos pequeños y enanos. b.- Dos enanitos amigables. c.- Dos hombrecillos graciosos. d.- Dos personajes raros. e.- Pueden ser todas las alternativas anteriores.

13.- ¿De qué forma agradeció el zapatero con su esposa, ante los causantes de la aparición de calzados? a.- Confeccionaron vestidos coloridos. b.- Confeccionaron calzados y calcetines. c.- Confeccionaron hermosos calzados. d.- Confeccionaron vistosos vestidos. e.- Confeccionaron lo dicho anteriormente.

14.- ¿Cuál fue la acción final de los personajes de buena voluntad?

a.- Desaparecieron contentos. b.- Desaparecieron saltando y cantando. c.- Desaparecieron bailando y no saltando. d.- Desaparecieron saltando y bailando. e.- Es imposible que sean las alternativas anteriores.

15.- ¿Qué proposición es correcta sobre la palabra “Coser, según el texto”?

a.- La carne se cosió. b.- Esa ropa no se cosió. c.- La caña no se coce. d.- La ropa cosida. e.-Las verduras se cocieron.

16.- Relaciona con números las acciones según los personajes.

( ) Zapatero 1) Ama de casa. ( ) Esposa 2) Trabajo independiente. ( ) Duendes 3) Ser divino. ( ) Dios 4) Ayuda voluntaria.

a.- 2143 b.- 2134 c.- 243 d.- 2413 e.- 2341

ANALISIS DE IMÁGENES

En las imágenes están: el esposo, la esposa y los enanos

Primer análisis Segundo análisis

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Tercer análisis Cuarto análisis

17.-Según se muestra a los personajes del texto leído ¿De qué orden participaron durante el argumento del texto, en cada personaje se indica la letra elige la secuencia e imagen correcta a.- Segundo análisis. b.- Primer análisis. c.- Cuarto análisis. d.- Todas son correctas. e.- Tercer análisis.

18.-Observa la imagen y lee características y calificativos de los personajes; según tu parecer

cuál de las proposiciones también les corresponde:

a.- Fueron cargosos.

b.- Fueron creativos.

c.- Fueron fastidiosos.

d.- Fueron imaginados.

e.- Fueron salvajes.

19.- Observa las imágenes y escribe en el paréntesis el número que corresponde a cada frase.

1 2 3 4 5

( ) Herramienta imprescindible en el taller de la zapatería. ( ) Implemento que puede arreglarse en el taller de la zapatería. ( ) Herramienta que no es necesaria en la zapatería. ( ) Utensilio primordial que no es útil en la zapatería. ( ) Material para realizar cambios en el taller de la zapatería.

a.- 5-3-2-1-4 b.- 5-3-2-4-1 c.- 5-3-1-4-2 d.- 5-4-1-2-3 e.- 5-1-2-3-4

20.- ¿Cuántos objetos de la pregunta anterior pueden contener metales para mayor seguridad?

a.- Algunos. b.- Ningunos. c.- Tres. d.- Todos. e.- Cuatro.

RAZONAMIENTO VERBAL

21.- ¿Cuántos pares de calzados puedes diferenciar y determinar?

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a.- Cinco. b.- Tres. c.- Cuatro. d.- Once. e.- Dos.

22.- ¿Cuántos martillos observas?

a.- Una decena. b.- Una Centena.

c.- Una décima. d.- Una docena.

e.- Once.

23.- En la sucesión de herramientas de oficios como: “Jardinero, Albañil, Zapatero, Campesino,

Pintor,…” ¿qué oficio faltó mencionar en relación a las imágenes?

a.-Gasfitero y mecánico. b.- Profesor y odontólogo. e.- Pertenecen a otros.

c.- Electricista y carpintero. d.- Carpintero y mecánico.

24.- Es posible que un zapatero dedicado e ingenioso sea:

a.- Creador de nuevos zapatos. b.- Inventor de mejores zapatos. c.- Creativo dando formas de zapatos. d.- Emprendedor. e.- Todos lo mencionado.

25.- Según la sucesión cuántas palabras guardan relación:

Botas, Zapatillas, Chancleta, Patines, Botines, Mocasines, Chimpunes

a.- Siete. b.- Seis. c.- Cinco. d.- Cuatro. e.- Todos los mencionados.

26.- ¿Qué palabra es apropiada con un sinónimo, según tu aporte de la palabra subrayada de: “

Empezaron a coser el cuero”?

a.- Comenzaron – bordar b.- Iniciaron – remendar c.- Reanudaron – arreglar d.- Partieron – parchar e.- Reiniciaron – tejer

27.- ¿Qué antónimo te parece ser de la palabra subrayada: “Así podremos saber quién cose los

Zapatos”?

a.- Conocer. b.- Desconocer. c.- Averiguar. d.- Preguntar. e.- Asegurar.

28.- En la oración completa: “Al día……se pusieron a trabajar……descanso” , sobre los esposos.

a.- anterior, – sin b.- siguiente, – sin c.- pasado, – sin d.- posterior, – con e.- seguido, – con

29.- Elige la relación analógica de:

ZAPATERO : TACHUELA ::

a.- Médico : Enfermo b.- Docente : Pizarra c.- Albañil : Tacho d.- Chofer : Ambulancia e.- Perú : Cusco

30.- ¿Qué pronombre reemplaza a la oración? “El zapatero le dijo a su esposa” del texto leído.

a.- Él. b.- Tú. c.- Yo. d.- Ustedes. e.- Ella.

COMISIÓN DEL PLAN LECTOR – 2011

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QUINTO GRADO







TEXTO

Todas las tardes, al volver del colegio, los niños iban a jugar en el jardín del gigante. Era un jardín

amplio y hermoso, con un césped suave y verde. Aquí y allá brillaban flores entre la hierba, como

estrellas, y había durazneros que en primavera se llenaban de flores rosadas y aperladas, y que

en otoño daban frutos.

- ¡Qué felices somos aquí! – se decían unos a otros.

Un día, el gigante volvió. Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, y se había

quedado siete años con él. Cuando regresó, vio a los niños jugando en el jardín.

- ¿Qué hacen aquí? – les preguntó muy molesto y los niños salieron corriendo.

- Mi jardín es mi jardín - dijo el gigante - todos deben entender esto y no permitiré que nadie

más que yo juegue en él.

Lo cerró con un alto muro y puso un cartel que decía: “PROHIBIDA LA ENTRADA”. Era un gigante

muy egoísta. Los niños ya no tenían dónde jugar.

Llegó la primavera, y en todo el país hubo florecitas y pajaritos. Solo en el jardín del gigante

continuaba el invierno. Los pájaros no tenían interés en cantar, pues no había niños, y a los árboles

se le olvidó florecer. Los únicos que estaban contentos eran el hielo y la nieve. Ésta cubrió el césped

con su gran manto blanco y el hielo pintó de plata todos los árboles. Era siempre invierno en el

jardín del gigante. No llegó a él el verano y el otoño trajo frutos dorados a todos los jardines,

pero al del gigante no le dio ninguno.

Una mañana, el gigante, acostado pero despierto, oyó una música bellísima que sonaba dulcemente

a sus oídos. Era un jilguero que cantaba frente a su ventana.

- Creo que la primavera ha llegado al fin - dijo el gigante.

Pero ¿qué vio? Un espectáculo maravilloso. Los niños habían entrado por una pequeña brecha

abierta en el muro y se habían subido a las ramas de los árboles. Estos estaban tan contentos de

tener nuevamente a los niños entre sus brazos que se habían cubierto de flores. Los pájaros

revoloteaban por doquier, cantando dichosos, y las flores levantaban sus cabezas sobre el césped

y reían. Era una escena bella. El gigante estaba mirando hacia fuera y el corazón se le enterneció.

“¡Qué egoísta he sido!”, se dijo. “Ahora sé por qué la primavera no ha querido venir por mi jardín.

Voy a derrumbar el muro y mi jardín será el campo de recreo de los niños para siempre”. Estaba

muy arrepentido de lo que había hecho; entonces, decidió cambiar.

ÓSCAR WILD – ADAPTACIÓN – MED

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ANALISIS DE COMPRENSIÓN LECTORA 1.- Sí opinarías, cuál sería tu idea correctamente; sobre el texto. a.- El gigante siempre logró ser egoísta hasta el final. b.- El gigante fue egoísta. c.- El gigante no pudo seguir siendo egoísta. d.- El gigante siguió con su personalidad. e.- El gigante recapacitó desde el principio. 2.- ¿Cuál sería la secuencia según tu idea, usa las cuatro primeras vocales en el paréntesis? ( ) El gigante se estremeció. ( ) Los niños jugaban todas las tardes. ( ) Construyó enormes muros. ( ) Los niños ingresaron de nuevo a pesar de la actitud del gigante. a.- a-e-o-i b.- o-a-e-i c.- a-e-i-o d.- a-i-o-e e.- a-o-i-e 3.- ¿Quiénes lograron su objetivo al finalizar el argumento leído? a.- El gigante. b.- Los niños. c.- El Ogro. d.- La primavera. e.- Otoño y verano. 4.- ¿Qué había en el inmenso jardín durante la estación otoñal, al inicio del argumento? a.- Frutos. b.- Flores. c.- Plantas. d.- Partes. e.- Duraznos. 5.- ¿A dónde se fue el personaje principal por un largo tiempo? a.- Amigo. b.- Cornualles. c.- Ogro. d.- Visitar. e.- Todas las anteriores alternativas son correctas. 6.- ¿Cómo actuó el gigante sobre su jardín, al haber estado ausente? a.- Mal. b.- Bien. c.- Egoísta. d.- Compareciente. e.- Huraño. 7.- ¿De qué forma calificas el tiempo de ausencia hecha por el gigante? a.- 7 meses. b.- 7 años. c.- 7 días. d.- 7 semanas. e.- 7 horas. 8.- ¿Para qué, el gigante hizo el comunicado “Prohibido la entrada”? a.- Hacer un muro. b.- Hacer imposible que le roben. c.- Hacer imposible que invadan su hogar. d.- Hacer posible para impedir que ingresen a su jardín. e.- Todas las alternativas anteriores. 9.- ¿Por qué solo hubo invierno en el jardín del gigante? a.- Castigo de los niños. b.- Castigo de la naturaleza. c.- Castigo climático. d.- Castigo estacional. e.- Ninguna de las alternativas anteriores. 10.- ¿Cuándo el gigante recapacitó sobre su actitud? a.- Vio otro jardín hermoso. b.- Vio su jardín hermoso. c.- Vio animales alegres por su ventana. d.- Vio que sus plantas estaban alegres por los niños. e.- Vio que llegó el verano y otoño. 11.- ¿Quién se contentó por falta del verano? a.- Árboles. b.- Nieve. c.- Pájaros. d.- Jardín. e.- Otoño. 12.- ¿Cuál fue la acción de eliminación por gigante? a.- Decidió dejar jugar a los niños en su jardín. b.- Destruyó lo que había amurallado. c.- Redujo su muralla. d.- Alejó su muro. e.- Ninguna de las anteriores mencionadas.

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13.- ¿Cuál sería tu relación correcta; escribe consonantes en el paréntesis según frase-palabra? ( ) Cornualles ( D ) Personaje que ansiaba jugar en el jardín. ( ) Gigante ( G ) Cerco de material noble. ( ) Niños ( H ) No permitía que el verano llegara. ( ) Ogro ( B ) Lugar lejano donde fue el gigante. ( ) Muro ( J ) Espacio hermoso lleno de flores. ( ) Invierno ( C ) Personaje principal. ( ) Jardín ( F ) Amigo del gigante. a.- BCDFGHJ b.- BGHBDCF c.-DEAFGBH d.- DHGBJCF e.- DCEFGH

14.- Ubica el número que corresponde a la palabra que dice los significados ( ) Invierno ( 1 ) Se muestra con fuerza en febrero. ( ) Primavera ( 2 ) Se muestra en forma sucesiva hasta el fin del año. ( ) Otoño ( 3 ) Se muestra con fuerza en Junio. ( ) Verano ( 4 ) Se muestra con fuerza en setiembre. ( ) Estación ( 5 ) Se muestra con fuerza en noviembre.

a.- 34512 b.- 35412 c.- 35142 d.- 35421 e.- 35124

15.- Según el texto narrativo leído a que clase se inclina el argumento a.- Cuento. b.-Leyenda. c.- Fábula. d.- Historia. e.- Ninguno de lo mencionado.

16.- En la oración: “Era siempre ( ) en el jardín del ( )”, ¿qué palabra de ir en la

oración indicando diminutivo?

a.- invierno – gigantote b.- inviernote – gigantito c.- inviernito – gigantito d.- invierno – gigante e.- invierno – gigante

17.- ¿Qué título crees que no es el adecuado para este texto leído? a.- El gigante egoísta. b.- El egoísta gigante. c.- El jardín del gigante. d.- El gracioso personaje que tenía plantas. e.- El gigante muy egoísta. 18.- Cuando el gigante echó a los niños que estaban jugando en su jardín, el elemento correcto es: a.- El gigante es el receptor. b.- Los niños son los emisores. c.- El jardín es el contexto. d.- El inglés es el código. e.- Todas son falsas.

19.- Cuando el gigante fue a visitar a un amigo, y estuvo cierto tiempo; esto quiere decir que el argumento del texto estuvo en :

a.- Inicio. b.- Desenlace. c.- Final. d.- Comienzo. e.- Canal.

20.- ¿Cuál sería la reflexión apropiada según el texto leído? a.- Debemos saber compartir. b.- Debemos saber convivir. c.- Debemos cuidar lo nuestro. d.- Debemos ser amigables. e.- Debemos ser compresivos con los que no tienen y compartir. RAZONAMIENTO VERBAL

21.- ¿Qué palabra es parecida o significante igual, según tu opinión que está subrayado “Sobre en el jardín del gigante continuaba el invierno”? a.- largote – seguía b.- hermoso- permitía c.- tremendo- pre seguía d.- enorme- perseguía e.- gigante- continuaba

22.- ¿Qué significante diferente te parece que debe ser en la oración, la parte subrayada de” Era un jardín amplio y hermoso, con un césped suave y verde” ? a.- reducido- áspero b.- cómodo-liso c.- adecuado-tosco d.- exacto- seda e.- Inadecuado-finísimo

23.- Relaciona la analogía que corresponda:

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ESTACIÓN : PRIMAVERA :: a.- Primavera : Otoño b.- Número : Centena c.- Niños : Alumnos d.- Papá : Hijos e.- Perú : País 24.- En la sucesión: margarita, flor, rosa, girasol, clavel, geranio,… que palabra no guarda relación: a.- Clavel. b.- Rosa. c.- Girasol. d.- Margarita. e.- Flor. 25.- Según tu parecer que flor tiene su cuerpo más grande de la pregunta anterior. a.- Clavel. b.- Geranio. c.- Flor. d.- Girasol. e.- Rosa. 26.- En la frase: “Estaba muy arrepentido de lo que había hecho”. ¿Cuántos verbos están en tiempo presente? a.-Ninguno. b.- Algunos. c.- Uno de ellos. d.- Cuatro. e.- Dos. 27.- ¿Qué palabras debe continuar a la sucesión: “Muro; Tauro; Curo; Sauro; Puro; Mauro;…... ” ? a.- Lauro. b.- Oscuro. c.- Suero. d.- Duro. e.-Quiero. 28.- Lee: “Es un espacio cubierto de plantitas diminutas que crecen del mismo tamaño y hay plantas olorosas y cercados todo el perímetro” ¿Qué nombre tiene ese espacio? a.- Jardín. b.- Césped. c.- Bosque. d.- Campo. e.- Chacra. 29.- Observa y compara, Cuántas diferencias existe entre las casas jardines. El Nº 1 tiene: 1 2 a.- Diez. b.-Nueve. c.- Ocho. d.- Siete. e.- Seis.

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30.- Según las imágenes del texto, ubica en el paréntesis del enunciado que le corresponde.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( ) El personaje principal. ( ) Quien fue visitado. ( ) La casa del egoísta. ( ) La casa del ogro. ( ) Las niñas juguetonas. ( ) Los niños conversadores. a.- 8-4-9-1- 2 y 3 – 5, 6 y 7 b.- 8-9-4-1- 2 y 3 – 5, 6 y 7 c.- 8-4-1-9- 2 y 3 – 5, 6 y 7 d.- 8-4-9-1- 5, 6 y 7 - 2 y 3 e.- 9-4--1- 2 y 3 – 5, 6 y 7 COMISIÓN DEL PLAN LECTOR – 2011

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SEXTO GRADO







TEXTO

La temperatura del planeta Tierra se está elevando. En los últimos 150 años el ascenso de temperatura ha sido de entre 0,2 y 0,4 grados adicionales respecto al promedio. Desde 1 975, la Tierra ha superado todos los años su temperatura ideal promedio. Se calcula que, para el 2 025, su temperatura media habría subido un grado. Parece una cifra insignificante, pero jamás se ha experimentado transformación de tal magnitud.

- EFECTO INVERNADERO – No es un fenómeno negativo en sí mismo. La atmósfera posee concentraciones naturales de dióxido de carbono (CO2) y otras sustancias que regulan la temperatura ( los gases de invernadero ). Estos gases retienen las radiaciones solares que llegan a la Tierra y provocan el mismo efecto que los vidrios de un invernadero. Sin ellos, la temperatura del planeta sería 30º C más fría. La contaminación que produce el uso masivo de combustibles fósiles (como la gasolina, el carbón y el gas) aumenta la presencia de CO2 y otros gases de invernadero. En consecuencia, la retención de rayos solares es mayor y la temperatura global aumenta.

- CONSECUENCIA - El calentamiento global y la consecuente variabilidad caótica del clima tienen consecuencias nefastas en la producción agrícola. El aumento del nivel del mar, debido al derretimiento de los hielos polares, es una amenaza para las islas pequeñas de tierras bajas. Se cree que el rápido cambio en las condiciones atmosféricas tiene relación con ciertas catástrofes meteorológicas. Cada vez se registran con mayor frecuencia inundaciones, tormentas y huracanes en regiones donde esos fenómenos resultaban insólitos.

- SOLUCIONES - Desde hace algunos años, se ha comenzado a aplicar el concepto de desarrollo sostenible: la

búsqueda de una explotación racional que planifique la explotación industrial previendo la

regeneración de los recursos naturales. Las personas también pueden contribuir a proteger el

ambiente. Por ejemplo, pueden prescindir de insecticidas y aerosoles (que tienen CFC).

Además, se recomienda el reciclaje, que contribuye a frenar la generación de residuos tóxicos.

ENCICLOPEDIA ESCOLAR INTERACTIVA, EL COMERCIO - MED

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COMPRENSIÓN LECTORA

1.- Según tu parecer ¿Cuál es el tema principal del texto?

a.- El calentamiento global. b.- La tierra y el cambio climático.

c.- La contaminación ambiental, calentamiento global y sus efectos naturales.

d.- La vida de los seres vivos. e.- El dióxido de carbono.

2.- ¿Cuándo se habla de grados adicionales de 0,4º y 0,6º de temperatura, es un?

a.- Aumento de frio. b.- Aumento del calor. c.- Bajón del frio.

d.- Disminución del calor. e.- Aumento y reducción del calor.

3.-¿Qué orden numérico y comprensivo del texto debe ir en las proposiciones mencionadas?

( ) Caótico clima.

( ) Catástrofes y fenómenos naturales.

( ) Calentamiento global.

( ) Producción agrícola afectadas su desarrollo.

( ) Deshielo en los polares.

( ) Nivel del mar.

a.- 261354 b.- 261453 c.- 261534 d.- 261345 e.- 264315

4.- Según tu parecer, ¿Cuál no es efecto de la contaminación ambiental?

a.- Cambio climático. b.- Radiaciones ultravioletas. c.- Catástrofes meteorológicas.

d.- El uso de insecticidas. e.- Calentamiento global.

5.- ¿Qué se pronostica para el año 2 025 sobre la temperatura en la tierra?

a.- Será 0,8º C b.- Subirá 0,3ºC c.- Subirá 0,4ºC más. d.- Disminuirá. e.- Aumentará.

6.- ¿Qué concentración natural posee la atmósfera?

a.- Gases. b.- Animales muertos. c.- Basuras callejeras-

d.- Aguas contaminadas. e.- El uso de perfumes.

7.- ¿Cuál no es combustible fósil?

a.- Plástico. b.-Gasolina. c.- Petróleo. d.- Carbón. e.- Todos son aciertas.

8.- ¿Cómo determinas incendios forestales?

a.- Debido al hombre. b.- Debido a la naturaleza. d.- Debido a los incendios.

c.- Debido a la alta temperatura en la tierra. e.- Debido a las máquinas.

9.- ¿Por qué sería afectado la producción agrícola?

a.- Debido a las lluvias. b.- Debido a las diferentes formas caóticas del clima.

c.- Debido al aumento del agua en el mar. d.- Debido al cambio de la naturaleza.

e.- Debido a la baja temperatura.

10.- ¿Para qué se difunde la acción de reciclaje?

a.- Participando y cuidándolo a la tierra. b.- Ganar mucho dinero.

c.- Salvar a la tierra. d.- Vivir en paz futura.

e.- Frenar la generación de residuos tóxicos en el suelo, agua y aire del planeta tierra.

11.- ¿Cuándo empezó a superar la temperatura en el planeta tierra?

a.- 1 975. b.- 2015. c.- Hace 150 años. d.- 1 795. e.- Todas son falsas.

12.- Observa la imagen ¿Qué proposición te parece lo correcto?

a.- El sol está apoderándose de la tierra.

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b.- El sol cada vez se acerca a la tierra. c.- El sol está debilitando a la tierra.

d.- El sol está debilitando la atmósfera de la tierra. e.- El sol es el enemigo de la tierra.

13.- La palabra básica conceptual del mapa es:

a.- Atmósfera. b.- Temperatura solar.

c.- Calentamiento ambiental. d.- Grados.

e.- Catástrofes.

14.- Según la imagen que palabra guarda relación con su característica.

a.- La tierra se está calentando cada vez más.

b.- La tierra está reaccionando raramente a veces.

c.- La tierra depende del hombre para ser protegido.

d.- La tierra está sintiendo más calor.

e.- Todas las proposiciones anteriores son correctas.

15.- No es una consecuencia climática

a.- Sequias agrícolas. b.- Enfermedad de la piel. c.- Desechos y residuos tóxicos.

d.- Huracanes y huaycos. e.- Inundaciones.

16.- Las imágenes muestran oficios como el panadero, carnicero, pintor, petrolero

¿Quiénes de estos trabajadores contribuyen más acciones de contaminación ambiental?

a.- Carnicero. b.- Panadero. c.- Pintor. d.- Petrolero.

e.- Ninguna de las alternativas perjudican el ambiente.

17.- En las imágenes se observan efectos del calentamiento global, elige lo incorrecto:

a.- La variación de la temperatura. b.- Los incendios forestales.

c.- Las enfermedades epidérmicas. d.- Los climas meteorológicos raros.

e.- Los efectos de la atmósfera.

18.- ¿Qué nombre podemos confirmar el desecho del móvil?

a.- Gas tóxico.

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b.- Se considera humo asfixiante.

c.- Dióxido de carbono y las alternativas posteriores y anteriores.

d.- Gas contaminante. e.- Gas que se extiende en la atmósfera.

19.- Las imágenes indican dos tipos de efectos naturales, de ellos uno es propios del calentamiento

global, cuál es lo correcto.

1. Volcán 2. Tsunami

a.- El número 1 ocasionará un efecto. b.- El número 2 ya es un efecto. c.- Los dos números son efectos. d.- El número 2 ocasionará un efecto. e.- Los dos números fueron ocasionados por el hombre. 20.- ¿Qué nos quiere decir la imagen? a.- La tierra sufre los efectos de la contaminación. b.- la tierra cada vez carece de energía. c.- La tierra tiene sus días contados de su recurso H2O. d.- La tierra debido al calentamiento global está quemándose. e.- La tierra está llorando de alegría.

RAZONAMIENTO VERBAL

21.- ¿Qué significante diferente corresponde de la palabra subrayada de: “El aumento del nivel

del mar, debido al derretimiento de los hielos polares”?

a.- incrementado – congelamiento b.- incremento – deshielo c.- elevado – aguarse

d.- disminución – congelamiento e.- Ninguna de las alternativas anteriores son válidas.

22.- Relaciona la analogía correcta.

CIGARRO : FÓSFORO

a.- Mano : Brazo

b.- Foco : Electricidad

c.- Isla : Mar

d.- Brasero : Pollería

e.- Foco : Caja

23.- En la oración , qué palabra guarda relación de: “ Nila …..comenzado…. dictar el ……..

de desarrollo sostenible ”

a.- a – ha – concepto b.- a – a – concepto c.- ha – a – concepto

d.- ha – ha – concepto e.- a – a – dibujo

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24.- Según tu conocimiento está bien ubicado el punto y seguido al igual de las comas.

“Se cree que ciertos fenómenos. Naturales son castigos la ciencia aclara con pruebas sobre

esos fenómenos mediante estudios, investigaciones, soluciones y sugerencias”

a.- Mal, el punto y aparte. b.- Mal, sólo las comas. c.- Los dos están mal ubicados.

d.- Sólo, el punto y seguido debe ir en otra parte. e.- No se entiende.

25.- Según el acróstico, ¿qué palabra sigue acerca de energías existentes en la tierra?

R……..

Ardiente

Día

Incandescente

Arder

Caluroso

Iluminación

Observatorio metalúrgico

Neón

a.- Relámpago. b.- Radiación. c.- Rayo.

d.- Todas las anteriores pueden ser. e.- Todos las alternativas no son correctas.

26.- ¿Cuál es la palabra que sigue en la serie:?

Informático, Matemático, Sistemático, Problemático,…….

a.- Climático. b.- Plasmático. c.- Diplomático. d.- Catedrático. e.- Científico.

27.- ¿Cuál es el concepto de CATÁSTROFE ambiental?

a.- Alteración regular de la naturaleza.

b.- Alteración fuerte natural en cualquier parte de la tierra.

c.- Alteración muy fuerte y de riesgo en el medio ambiente de la tierra.

d.- Alteración sísmica de 5º en la escala de Ritcher.

e.- Alteraciones del calentamiento del mar.

28.- En la oración: “La temperatura del planeta tierra ha sufrido cambios climaticos en estas ultimas

decadas han sido catastroficos. La atmosfera sufre efectos…. ”

¿A cuántas palabras le faltan tildes?

a.- Cinco. b.- Cuatro. c.- Tres. d.- Dos. e.- Uno.

29.- ¿Qué palabra no guarda relación?

a.- Huayco. b.- Tsunami. c.- Alud. d.- Sequia. e.- Inundación.

30.- En la oración, ¿qué significante igual debe ir en la oración según las palabras subrayadas?

“Aunque estemos advirtiendo sobre la contaminación ambiental existen personas escrupulosas

que no entienden sobre el calentamiento global. Ellos generan combustiones de diversas

formas”

a.- amenazando – viven – comprenden

b.- Sugiriendo – hay – razonan

c.- engañando – inexistente – conllevan

d.- diciendo – aparecen – concientizan

e.- Todas las alternativas no guardan relación a la oración.

COMISIÓN DEL PLAN LECTOR – 2011

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TEXTO

La temperatura del planeta Tierra se está elevando. En

los últimos 150 años el ascenso de temperatura ha sido

de entre 0,2 y 0,4 grados adicionales respecto al

promedio. Desde 1 975, la Tierra ha superado todos los

años su temperatura ideal promedio. Se calcula que,

para el 2 025, su temperatura media habría subido un

grado. Parece una cifra insignificante, pero jamás se ha

experimentado transformación de tal magnitud.

- EFECTO INVERNADERO –

No es un fenómeno negativo en sí mismo. La atmósfera posee concentraciones

naturales de dióxido de carbono (CO2) y otras sustancias que regulan la

temperatura ( los gases de invernadero ). Estos gases retienen las radiaciones

solares que llegan a la Tierra y provocan el mismo efecto que los vidrios de un

invernadero. Sin ellos, la temperatura del planeta sería 30º C más fría. La

contaminación que produce el uso masivo de combustibles fósiles (como la

gasolina, el carbón y el gas) aumenta la presencia de CO2 y otros gases de

invernadero. En consecuencia, la retención de rayos solares es mayor y la

temperatura global aumenta.

- CONSECUENCIA -

El calentamiento global y la consecuente variabilidad caótica del clima tienen

consecuencias nefastas en la producción

agrícola. El aumento del nivel del mar, debido al

derretimiento de los hielos polares, es una

amenaza para las islas pequeñas de tierras

bajas. Se cree que el rápido cambio en las

condiciones atmosféricas tiene relación con

ciertas catástrofes meteorológicas. Cada vez se

registran con mayor frecuencia inundaciones,

tormentas y huracanes en regiones donde esos

fenómenos resultaban insólitos.

- SOLUCIONES -

Desde hace algunos años, se ha comenzado a

aplicar el concepto de desarrollo sostenible: la búsqueda de una explotación

racional que planifique la explotación industrial previendo la regeneración de los

recursos naturales. Las personas también pueden contribuir a proteger el

ambiente. Por ejemplo, pueden prescindir de insecticidas y aerosoles (que tienen

CFC).

Además, se recomienda el reciclaje, que contribuye a frenar la generación de

residuos tóxicos.

ENCICLOPEDIA ESCOLAR INTERACTIVA, EL COMERCIO – MED

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COMPRENSIÓN DE TEXTO

1.- ¿Cuál es el tema principal del texto? a.- El calentamiento global. b.- La tierra y el cambio climático. c.- La contaminación ambiental, calentamiento global y sus efectos naturales. d.- La vida y su descuido. e.- Los diversos dióxidos.

2.-¿Qué orden numérico debe ir en las proposiciones mencionadas, según el texto?

( ) Caótico clima. ( ) Catástrofes y fenómenos naturales. ( ) Calentamiento global. ( ) Producción agrícola afectadas su desarrollo. ( ) Deshielo en los polares. ( ) Nivel del mar. a.- 261354 b.- 261453 c.- 261534 d.- 261345 e.- 264315

3.- ¿Cómo determinas incendios forestales?

a.- Debido al hombre depredador. b.- Debido a la naturaleza contaminada. d.- Debido a los incendios de las cañas. c.- Debido a la alta temperatura en la tierra. e.- Debido a las máquinas de transporte.

4.- La palabra básica conceptual en el mapa es:

a.- Atmósfera.

b.- Temperatura solar.

c.- Calentamiento ambiental.

d.- Grados.

e.- Catástrofes.

5.- Según la imagen que palabra guarda relación con su característica.

a.- La tierra tiene peso cada vez más. b.- La tierra reacciona raramente. c.- La tierra no es protegido por el hombre. d.- La tierra recibe más calor. e.- Todas las proposiciones anteriores son correctas.

6.- No es una consecuencia climática

a.- Sequias. b.- Enfermedades. c.- Desechos y residuos tóxicos. d.- Huracanes y huaycos. e.- Inundaciones.

7.- Las imágenes muestran oficios como el panadero, carnicero, pintor, petrolero

¿Quién contribuye más a la contaminación ambiental?

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a.-Panadero b.- Carnicero c.- Pintor d.- Petrolero e.- Ninguno

8.- Qué concentración natural posee el aire que respiramos? a.- Gases ambientales. b.- Gases tóxicos. c.- Gases atmosféricos. d.- Gases dióxidos. e.- Gases climáticos.

9.- En las imágenes se observan efectos del calentamiento global, elige el enunciado correcto:

a.- La variación de la temperatura. b.- Los incendios forestales. c.- Las enfermedades epidérmicas. d.- Los climas meteorológicos raros. e.- Los efectos de la atmósfera.

10.- ¿Qué nombre podemos confirmar el desecho del móvil?

a.- Gas tóxico. b.- Se considera humo asfixiante. c.- Dióxido de carbono. d.- Gas contaminante. e.- Gas que se extiende en la atmósfera.

RAZONAMIENTO VERBAL Y ANALISIS DE IMÁGENES

11.- Las imágenes indican efectos naturales, de ellos dos son propios del calentamiento global, cuál es lo incorrecto.

1 2 3 a.- El primero. b.- El segundo. c.- El tercero. d.- Ninguno. e.- Todos. 12.- ¿Qué nos quiere decir la imagen? a.- La tierra sufre los efectos de la contaminación. b.- la tierra cada vez carece de energía. c.- La tierra tiene sus días contados de su recurso H2O. d.- La tierra debido al calentamiento global está quemándose. e.- La tierra está llorando de alegría.

13.- ¿Qué significante diferente corresponde de la palabra subrayada de: “El aumento del nivel

del mar, debido al derretimiento de los hielos polares”? a.- incrementado – congelamiento b.- incremento – deshielo c.- elevado – aguarse d.- disminución – congelamiento e.- Ninguna de las alternativas anteriores son válidas.

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14.- Relaciona la analogía correcta.

CIGARRO: FÓSFORO a.- Mano: Brazo b.- Foco: Electricidad c.- Isla: Mar d.- Brasero: Pollería e.- Foco: Caja

15.- En la oración, qué palabra guarda relación de: “Gladys…..comenzado…. explicar el…….. de desarrollo sostenible sobre la tierra contaminada” a.- a – ha – concepto b.- a – a – concepto c.- ha – a – concepto d.- ha – ha – concepto e.- No hay relación alguna.

16.- ¿Qué signo de puntuación está mal ubicado? “Se cree que ciertos fenómenos. Naturales son castigos la ciencia aclara con pruebas sobre esos fenómenos mediante estudios, investigaciones, soluciones y sugerencias” a.- El punto b.- Las comas. c.- Las comillas. d.- Todas están correctas. e.-Ninguna está correcta.

17.- Según el acróstico, ¿qué palabra sigue acerca de energías existentes en la tierra?

R…….. Ardiente Día Incandescente Arder Caluroso Iluminación Observatorio metalúrgico Neón a.- Relámpago. b.- Radiación. c.- Rayo. d.- Todas las anteriores pueden ser. e.- Todos las alternativas no son correctas.

18.- ¿Cuál es el concepto de CATÁSTROFE ambiental? a.- Alteración regular de la naturaleza. b.- Alteración fuerte natural en cualquier parte de la tierra. c.- Alteración muy fuerte y de riesgo en el medio ambiente de la tierra. d.- Alteración sísmica de 5º en la escala de Richter. e.- Alteraciones del calentamiento del mar.

19.- ¿Cuál es la palabra que sigue en la serie, según el silabeo? Informático, Matemático, Sistemático, Problemático,……. a.- Climático. b.- Plasmático. c.- Diplomático. d.- Catedrático. e.- Científico.

20.- En la oración: “La temperatura del planeta tierra ha sufrido cambios climaticos ; pero en estas ultimas decadas han sido catastroficos. La atmosfera sufre efectos sismicos y teluricos” ¿A cuántas palabras le faltan su tilde? a.- Tres. b.- Cuatro. c.-Cinco. d.- Seis e.- Siete.

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III - CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORAY

RAZONAMIENTO VERBAL – 2013

QUINTO GRADO

- Elige la respuesta correcta

- Cada respuesta correcta equivale 1 punto

- El examen tiene duración de 60 minutos

LEE Y COMPRENDE EL TEXTO

En los Andes centrales, el Muqui es un duende

minero y, como tal, su existencia está ligada al

mundo subterráneo: el Muqui habita en el interior

de la mina.

De estatura pequeña, el Muqui no excede de

cincuenta centímetros. Pertenecen estos seres a la

especie de los enanos.

Ellos están imposibilitados de regular su propia

estatura, como si lo hacen ciertos seres mágicos de

otros lugares, que en un momento pueden ser

minúsculos faunos y, al rato, gigantes o temibles

ogros.

Para la tradición de los habitantes de Cerro de

Pasco, el Muqui es un ser pequeño, de cuerpo fornido y desproporcionado. Su

cabeza está unida al tronco, pues no tiene cuello. Su voz es grave y ronca, en

desacuerdo con su tamaño. Sus cabellos son largos, de color rubio brillante. Su

rostro es colorado y está cubierto de vellos. Posee un barba larga, de color

blanco. Su mirada es agresiva y penetrante. En otras tradiciones mineras, su

cabeza presenta dos cuernos. Estos le sirven para romper las rocas y hallar los

metales. Su piel es muy blanca y lleva colgado de la mano un farolito. Además,

tiene las orejas en punta.

Debido a su trabajo, el Muqui usa casco, ropa de minero y calza botas con

clavos. Hay quienes lo representan como un geniecillo vestido de verde color

musgo, a veces con una finísima capa de vicuña. Generalmente, porta en la

cintura una lámpara. Lleva también un shicullo, soga de pelos de la cola de

caballo, atado a la cintura. Camina como pato. Sus pies pueden tener forma de

patas de ganso o de cuervo, o tener la punta hacia atrás.

Por ello, la ropa le cubre hasta los pies.

El Muqui se concentra mucho cuando trabaja: por esa razón, puede

observársele sin que lo advierta. En esa circunstancia, los más audaces logran

cogerlo y sujetarlo por el shicullo.

Ha habido mineros que, habiéndolo amarrado, han amenazado con llevarlo a la

luz y el Muqui se ha rendido, pues conoce su debilidad: los rayos del sol lo matan.

Atraparlo es la ambición de todo minero de todo minero, pues, por librarse, el

Muqui se ve obligado a trabajar para él en algunos casos y, en otros, le entrega

una determinada cantidad de oro, con la cual el minero se hace rico y se retira

de la mina.

LEE Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

EL MUQUI

38

1. ¿Quién es el Muqui?

a. Un personaje de la sierra Andina del Perú.

b. Un duende que vive asustando a los mineros.

c. Un extraño que también trabaja en las minas y las demás alternativas.

2. ¿Por qué el Muqui teme los rayos del sol?

a. No le gusta el calor.

b. Se debilita su personalidad.

c. Se enfurece y huye.

3. ¿Qué usa el Muqui, cuando trabaja?

a. Los implementos inadecuados.

b. Las herramientas adecuadas.

c. Los implementos de un minero.

4. ¿En dónde vive el Muqui?

a. En las cuevas.

b. En el subsuelo.

c. En los cerros.

5. ¿Cuál es el significado del shicullo?

a. Una soguilla que se amarra en la cintura.

b. Una soguilla hecha de la cola de un auquénido.

c. Una soguilla hecha de la cola de un caballo.

6. ¿Para qué entregaba oro el Muqui?

a. No le maten.

b. Se retiren de la mina.

c. Le ayuden salir del lugar.

7. ¿Cómo es el Muqui, en otras historias?

a. De la misma forma su cuerpo.

b. Totalmente distinto.

c. Algo similar; pero la cabeza adulterada.

8. ¿Cuánto mide el Muqui de tamaño?

a. Cincuenta milímetros.

b. Cincuenta metros.

c. Cincuenta centímetros.

9. ¿Cómo acostumbraba ver, el Muqui a los demás?

a. Muy vengativo.

b. Muy extravagante

c. Muy odioso y las demás alternativas.

10. ¿Cuál es la relación calificativa del Muqui, según las frases, enuméralos?

1- Se trata de su vos ( ) Enano

2- Se trata de su cuerpo ( ) Patojo

3- Se trata de sus pies ( ) Ronquera

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4- Se trata de su estatura( ) Fornido

a. 4-2-3-1 b. 4-3-1-2 c. 4-3-2-1

11. ¿A quién excluyes, según la relación de sustantivos del texto?

a. Muquis y minero.

b. Duende y mineros.

c. Oros y minas

12. Si Cerro de Pasco: Sierra :: Madre de Dios: ………..

a. Costa b. Sierra c. Selva

13. El significante diferente de Minúsculos es: ……………

a. Mayúsculos. b. Cantidades. c. Mayorías

14. ¿Qué respuesta es incorrecta, según la serie de palabras?

Brilloso, Brillo, Brillantina, Brillando, Brillado,….

a. Brillador b. Brillantez c. Belludo

15. En la oración “La ropa le ….. hasta los pies”

a. Ocultaba b. Cubría c. Tapaba y las demás

alternativas.

16. El significante igual de Amenazando es:

a. Hostigando b. Amedrentando c. Los anteriores están

correctas.

17. En el acróstico que alternativa le corresponde, según el texto.

Muqui es

Un personaje

Que tiene

Un aspecto

I ………. a. Intachable. b. Insoportable. c. Iluminado.

18. Según el esquema; qué palabra le corresponde, al cuadro faltante.

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a. Perú.

b. Cerro de Pasco.

c. La Sierra Andina.

19. En la oración: “El precio del oro y la explotación se realiza más en la sierra”

Cuántos sustantivos abstractos puedes encontrar.

a. Cuatro. b. Tres. c. Dos.

20. Qué será “Oro no es, ningún tesoro es, espera que se cocine, abre la tapa y

verás lo que es”

a. Membrillo o limón b. Olluco e membrillo. c. Plátano.

41

Si hubiera escritor que recogiera todas las anécdotas que sobre el ex presidente

Ramón Castilla Marquesado se cuentan, tendríamos un libro sabrosísimo. A

continuación, les relataré la siguiente:

Estaba don Ramón en su primera época de gobierno y era el día de su

cumpleaños, instituciones y personas particulares acudieron al gran salón a

felicitar al gobernante.

Se acercó un joven a su excelencia y le obsequió, como muestra de afecto, un

adorno para el reloj. Era un microscópico cañoncito de oro montado sobre una

cureñita de filigrana de plata; un trabajo primoroso.

- ¡Eh! Gracias … mil gracias por el cariño .

- Contestó el presidente, cortando las frases de la manera peculiar

suya, y solo suya.

- Que lo pongan sobre la cómoda de mi cuarto - añadió,

volviéndose a uno de sus edecanes.

El joven se empeñaba en su excelencia tomase en sus manos la joya para que

examinara lo bello del trabajo; pero don Ramón se excusó diciendo:

- ¡Eh! No…. no Está cargado… no juguemos con armas

peligrosas…

Y corrían los días, y el cañoncito permanecía sobre la cómoda, mientras que el

presidente no se cansaba de repetir a sus amigos que preguntaban por qué no

usaba el cañoncito:

- ¡Eh! Caballeros, cañoncito apunta… no sé si la puntería es alta o

baja …, un día de estos hará fuego…, no hay que arriesgarse…, retírense…

Al cabo de un mes, el cañoncito ocupó un lugar adornado la cadena del reloj

de su excelencia.

Por la noche, dijo a sus tertulios:

- ¡Eh! Señores … , ya hizo fuego el cañoncito …, puntería baja …

poca pólvora …proyectil diminuto … Ya no hay peligro …

Examínelo.

HISTORIA DE UN CAÑONCITO

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LEE Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

1. ¿Qué hecho cotidiano nos cuenta el autor del texto sobre Ramón Castilla?

a. Su gobierno con alegría.

b. Su anécdota por un regalo.

c. Su recuerdo de las reuniones.

2. ¿Cuál fue el motivo de la reunión que tuvo don Ramón Castilla?

a. El día de su onomástico.

b. La reunión por su cumpleaños.

c. La celebración de su onomástico.

3. ¿Qué recibió don Ramón castilla?

a. Un presente valiosísimo.

b. Un presente cubierto de oro y plata.

c. Un pequeñísimo regalo de valor.

4. ¿Quién fue realmente don Ramón Castilla, para nosotros, los peruanos?

a. Antiguo gobierno peruano.

b. Antiguo gobernante del pasado en el Perú.

c. Antiguo personaje y uno de los primeros presidentes del Perú.

5. ¿Qué frase nos da entender el mensaje del texto?

a. Recordar a nuestros personajes que hicieron algo por su patria.

b. Valorar algunos personajes ilustres.

c. Conocer a los personajes sobre su vida.

6. ¿A quién corresponde acciones de los personajes, enumera en el

paréntesis?

1-Ramón Castilla ( ) Regaló un presente.

2-Joven ( ) Guardaespaldas del personaje.

3-Personas ( ) Presidente de esa época.

4-Edecanes ( ) Invitados para saludar.

a. 1-4-3-2 b. 1-2-4-3 c. 1-4-2-3

7. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. Que significado tiene el objeto regalado.

b. Que importancia tiene recordar a los personajes del Perú.

c. Que importancia tiene el regalo que recibió el personaje.

8. ¿Qué expresión debe acompañar al cuadro sin palabra?

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a. Es presentado a todos.

b. Es representante para todos.

c. Es proclamado para un periodo de cinco años.

9. ¿Cuál es la secuencia correcta, enumera en el paréntesis?

( ) El valioso obsequio estaba en la cómoda del presidente.

( ) Un joven cordial ofreció un presente al presidente.

( ) Estaba celebrando su cumpleaños, el presidente.

( ) Gobernaba Ramón Castilla Marquesado

( ) Algún personaje relatará la historia.

10. ¿Qué sucedió al cabo de un mes, con el obsequio?

a. Se cambió de lugar.

b. Resaltaba con admiración.

c. Se ubicó haciendo puntería al frente y las demás alternativas anteriores.

11. Si Ramón Castilla : Presidente:: Carlos Tamayo Conde : ….

a. Gobierno b. Regidor c. Alcalde

12. El significante diferente a Sabrosísimo es:

a. Riquísimo b. Desabridísimo c. Excelentísimo

13. Qué palabra es excluyente en:

Presidente, Alcalde, Director, Congresista,

a. Presidente b. Congresista c. Director

14. ¿Cuál es la alternativa secuencial a la serie de palabras, al silabearlas?

Cañoncito, Amorcito, Jovencito, Pobrecito, Ramoncito,….

a. Preciosito b. Preciocito c. Prececito

15. El significante igual a Acudieron es:

a. Evadieron b. Presentaron c. Presenciaron

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16. Don Ramón Castilla fue …… hace muchos años atrás.

a. Personaje en la nación.

b. Gobierno en el Perú.

c. Presidente en el Perú.

17. En la frase “El cumpleaños del presidente, dio origen a una anécdota y la

alegría, por el afecto de un joven” Cuántos sustantivos abstractos hay.

a. Cuatro b. Cinco c. Seis

18. ¿Qué alternativa determina el significado de “Excelencia”?

a. Que determina más o menos de lo normal.

b. Que determina lo normal que está por ser brillante.

c. Que determina brillante y condiciones de lo normal.

19. ¿El argumento del texto; podemos argumentar que fue relatado por:?

a. Ramón Castilla.

b. Ricardo Palma.

c. Roberto Díaz

20. En la frase “ La anecdota que presencio Ramon, estaria hoy en dia como

una historia mas para los peruanos” ¿Cuántas palabras requieren su tilde?

a. Ocho b. Siete c. Seis

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CONCURSO INTERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA Y

RAZONAMIENTO VERBAL I.E.E Nº 21578 – PARAMONGA – 2011

QUINTO GRADO





º Cada comprensión de texto equivale medio punto y razonamiento un punto

Cuenta una leyenda que a la provincia de Padre Abad, en Ucayali, llegaron, hace mucho

tiempo, unos españoles que venían a explorar la selva. Allí, hicieron contacto con un brujo,

quien quería hacer daño al Chullachaqui.

El brujo tenía dos hermosas hijas de quienes los españoles

quedaron enamorados. Al notar esto, el brujo le propuso

que él les daría sus hijas como novias, siempre y cuando

ellos le ayudaran vencer al Chullachaqui. Los jóvenes

enamorados aceptaron sin pensarlo.

Pero el Chullachaqui, guardián de la selva, que todo lo ve

y todo lo siente, supo el plan y se preparó para hacer

frente a sus enemigos. El brujo y los españoles decidieron

emboscarlo.

Al llegar al pie de una montaña, vieron en la cima al

Chullachaqui con las dos hijas del brujo, vestidas de novias y más bellas que nunca. Los

españoles, hechizados por la belleza de las jóvenes y la mirada del Chullachaqui, empezaron

a caminar hacia ellas.

Desesperado porque los españoles no le hacían caso, el brujo corrió sin fijarse en el camino y

cayó a un profundo precipicio. En ese momento, tembló la tierra y se formó en la pared de

roca la cara del diablo, sobre la cual empezó a caer gran cantidad de agua formando así la

primera catarata.

Los españoles, enloquecidos, seguían corriendo hacía las indefensas muchachas. Ante esto, las

asustadas jóvenes, para no ser atrapadas, se lanzaron al vacio, y quedaron detrás de sus

cuerpos sus largos velos. Así se formó la segunda catarata.

El Chullachaqui, guardián de la selva y protector de la naturaleza, convirtió así la pureza de

las doncellas en la más bella catarata de la Amazonía: el velo de la novia, y le dio a la otra,

llamada la Ducha del Diablo, las aguas más cristalinas de todas. Así, castigó, también, la

ambición del malvado brujo.

Mitos y leyendas del agua en el Perú (adaptación) Comunicación 5º - pag. 97

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RAZONAMIENTO VERBAL

Significados con palabras sinónimas 1.- EXPLORAR

a.- Pasear. b.- Formar c.- Existir d.- Vender.

2.- ACEPTARON

a.- Concedieron. b.- Juntaron. c.- Confirmaron. d.- Permitieron.

Significado con palabras antónimas

3.- CRISTALINAS

a.- Claras b.- Transparentes c.- Oscuras d.- Medialunas

4.- EMPEZARON

a.- Iniciaron. b.- Culminaron. c.- Explicaron. d.-

Anunciaron.

Relaciona palabras analógicamente 5.- BRUJO : HECHICERÍA :: PROFESOR :

a.- Enseñanza b.- Aprendizaje c.- Clase d.- Pedagogía

6.- DIABLO : ANGELITO :: _______ : GRANDAZO

a.- Enanito b.- Enanazo c.- Enano d.- Bajo

7.- CHULLACHAQUI : LEYENDA :: _________ : CANCIÓN

a.- Marcha de Banderas. b.- Cuento. c.- Dibujo. d.- Entonar.

Ideas de contexto la palabra subrayada

8.- Los jóvenes enamorados aceptaron sin pensarlo.

a.- amorosos – condujeron b,. querendones – aceptaron.

c.- amables – aceptaron d.- decididos – concedieron

9.- ___ brujo tenía ___ hermosas ____ .

a.- El – ciertas – jóvenes b.- El – dos – hijas c.- El – aquellas – niñas

d.- El – dos – bellas

Reconoce la palabra según el término excluido

10.- Ucayali

a.- Huaraz b.- Lima c.- Moyobamba d.-

Cajamarca.

11.- Costa

a.- Lambayeque b.- Ica c.- Cusco d.- Lima

Reconoce significados según la palabra requerida

12.- Precipicio

a.- Caída desde un lugar. b.- Caída desde lo alto. c.- Caída hacía

abajo.

d.- Todas las alternativas son válidas.

13.- Enloquecidos.

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a.- Estado desesperado del ser humano. b.- Estado emocional del ser humano.

c.- Estado inconsciente del ser humano. d.- Estado de ánimo del ser humano.

Completa la oración

14.- El ______ no era un _______; era ánima.

a.- Chullachaqui – demonio b.- demonio – brujo

c.- Español – Chullachaqui d.- Español – brujo

15.- Los _______ fueron _______ por _______ mujeres.

a.- personajes – conquistados – las b.- españoles – hechizados – dos

c.- españoles – hechizados – las d.- españoles – hechizados – unas

16.- Observa la imagen y responde la proposición.

Lee, analiza y elige la alternativa según tu comprensión del texto leído.

17.- ¿Quién no es personaje del texto leído?

a.- Chullachaqui. b.- Brujo. c.- Españoles. d.- Diablo.

18.- ¿Cuál fue la propuesta del padre sobre sus hijas?

a.- Vencieran al Chullachaqui. b.- Daría a sus hijas.

c.- Ayudaran vencer al Chullachaqui. d.- Noviazgo de sus hijas.

19.-¿Para qué llegaron los españoles al lugar que se menciona en el texto?

a.- Explotar la selva. b.- Explorar la selva. c.- Explotar las plantas.

d.- Explorar la población.

20.- ¿Qué plan silencioso se preparó?

a.- Asustar a los españoles. b.- Convencer a los españoles.

c.- Engañar a los españoles. d.- Castigar a los españoles.

21.- ¿En dónde observaron los visitantes al Chullachaqui?

a.- Pie del camino. b.- Pie de la selva. c.- Pie de la montaña. d.- Pie del campo.

22.- ¿ Por qué el lugar era controlado por un personaje fantástico?

a.- Miraba todo b.- sentía Todo c.- Sentía y miraba

d.- Observaba de todo que llegaban sus actos.

23.- ¿Cómo actuaron los visitantes viendo a los diferentes personajes?

a.- Se dirigieron a una de ellas. b.- Se acercaron para abrazarlas.

c.- Se dirigieron a uno ellos. d.- Se dirigieron a las dos.

24.- ¿De qué forma reaccionó el brujo al no lograr su cometido?

a.- Salió corriendo b.- Cayó en un precipicio c.- Se formó en una roca.

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d.- Creó un catarata.

25.- ¿Quiénes hicieron un pacto?

a.- Brujo y Chullachaqui b.- Españoles y Brujo c.- Hijas y padre

d.- Españoles y Chullachaqui.

26.- ¿De quiénes su cuerpo se formo las cataratas?

a.- Brujo y Chullachaqui b.- Españoles – doncellas c.- Padre e hijas

d.- Chullachaqui y españoles

27.- ¿Qué protegía realmente el Chullachaqui?

a.- La selva b.- La amazonia c.- La naturaleza d.- La catarata.

28.- ¿Quiénes se salvaron de morir?

a.- El brujo b.- Los españoles c.- Las hijas d.- El Chullachaqui.

29.- ¿Debido a qué incidente se formó una cara del diablo en plena selva peruana?

a.- Un temblor b.- Un terremoto c.- Una lluvia torrencial d.- Un movimiento

raro.

30.- Según el acróstico las palabras se relacionan por ser:

Los acontecimientos de

Encantos

Y

Emboscadas en la

Naturaleza selva fueron

Dirigidos rápidamente en el

Amazonas, como asustando, engañando, convirtiendo, …

a.- Un resumen. b.- La idea principal. c.- Las acciones del personaje.

d.-El lugar de los hechos.

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