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� 28 de septiembre de 2009Gaceta CCH �,2��


Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx

SERGIO SÁNCHEZ / HILDA VILLEGAS

Para continuar con la difusión del Programa h@bitat puma, a efecto de incrementar los conocimientos y habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), fun-

cionarios del Colegio de Ciencias y Humanidades y de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA) realizaron un recorrido por los cinco planteles del CCH.

En el Plantel Oriente el �� de septiembre, el director general de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM, Ignacio de Jesús Ania Briseño, recordó que el Programa h@bitat puma se inició desde �008 por propuesta del rector de la Universidad, José Narro Robles, para incrementar las habilidades de los alumnos del bachillerato en las TIC.

El objetivo, explicó Ania Briseño, es que los profesores utilicen las TIC en sus clases, por ello en las aulas de Cómputo pueden diseñar estrategias para utilizarlas en sus asignaturas y propicien el desarrollo de habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas.

Por su parte, el director general del CCH, Rito Terán Olguín, en presencia de profesores, del director del Plantel Oriente, Arturo Del-gado González, y de José Chacón Castro, secretario de Informática, manifestó que el Colegio asume el Programa h@bitat puma a largo plazo, donde se tiene que invertir esfuerzo, entusiasmo y una serie de etapas previas que permitan concretar los instrumentos de aprendizaje en el salón de clases, con el propósito de incidir en la formación de los jóvenes.

zRecorrido por las aulas Telmex utilizadas para desarrollar habilidades en las TIC

Nuevo entorno educativo para los alumnos y profesores en h@bitat puma

Las acciones del Programa, indicó la coordinadora Luz María Cas-tañeda de León, van dirigidas para que los profesores en sus clases incorporen el uso de las TIC y tengan la oportunidad de enfrentar pro-blemas que surjan en su vida profesional, es decir, que se adapten al medio tecnológico, con habilidades académicas.


Comprometidos con la educación de nuestros alumnos

Índice

El �3 de septiembre, en el Plantel Naucalpan, Ania Briseño agradeció los puntos de vista y las inquietudes expuestas por los académicos, los cuales, dijo, servirán para enriquecer el Programa, no obstante subrayó la necesidad de que se continúe en el proyecto donde los materiales elaborados son de calidad.

Ahora bien, con el antecedente del taller Usos de TIC en las actividades académicas del bachillerato, desarrollado en los planteles del Colegio, se ha tenido una buena experiencia, por lo que Terán Olguín sostuvo que continuar ahora con el siguiente taller reforzará las habilidades adquiridas y permitirá un mejor desempeño en el salón de clases.

Al referirse al inicio del taller de Seguimiento de aplicación de secuencias didácticas con uso de TIC, el titular de la Secretaría de Informática del Colegio, José Chacón Castro, informó que se busca capacitar en este semestre entre 800 y mil profesores, es un proyecto coordinado por la DGSCA y el CCH, y aunque es a largo plazo, brindará grandes beneficios, ya que su objetivo es implementar las secuencias didácticas e impulsar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los estudiantes y profesores universitarios.

En este sentido, Víctor Díaz Garcés, director del Plantel Naucalpan, invitó a los docentes a participar en estas actividades que buscan brindar más y mejores herramientas didácticas para el desarrollo de sus clases.

La visita a las instalaciones sirvió también para que el titular del Colegio hiciera un recorrido por el nuevo edificio para la enseñanza de Idiomas, donde conversó con alumnos y profesores que recientemente se han incorporado al CCH.z

zNuevo entorno educativo para los alumnos y profesores en h@bitat puma, pp. �-3.zResultados de encuesta rea-lizada por estudiantes de enfer-mería de la FES Iztacala, p. 4.zOfrece concierto la Orquesta Sinfónica Juvenil Universitaria, p. 4.zSecretaría General. Estrate-gias para el tema de manipula-ción genética en la asignatura de Biología I, p. 5.zAlumna del Plantel Azcapot-zalco triunfa en el Campeonato Abierto de Corea, p. 6.zEn marcha el Programa de Asesorías Presenciales, p. 6.zEljuri, una fusión latina elec-trizante, p. 7.zDetonó Revolución Francesa movimientos por la independen-cia en América, p. 8.zGana alumno del Colegio la Carrera Nocturna �009, p. 8.z150 años de las Leyes de Re-forma, p. 9.zPlantel Oriente. Presentación de ½’s Arte-nativo’s, p. 11.zPlantel Sur. Reconocimiento internacional al Club de Aves del Colegio, p. 14.zAlumnos de Vallejo obtienen primeros lugares con robots, p. 15.zProblemas para todos, p. 15.zAsómate a Mate, p. 17.zHistorias cotidianas, p. 18.zPsssyque, p. 19.zSer joven… es, p. �0.zAprender a ser: haciendo, p. �1.zCartelera CCH, p. ��.zMás de una década de estar enamorados de la cultura mexi-cana, p. �3.

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También puedes consultar la Gaceta CCH en: www.cch.unam.mx/gaceta/index.htm

ERIKA MAXI MARÍN CALZADA

Como parte del Programa Escuela Sana, en días anteriores es-tudiantes de cuarto semestre de la Facultad de Estudios Supe-riores (FES) Iztacala, de la carrera de Enfermería y coordinados

por Gemima Guerra Carpio, visitaron por tercera ocasión el Plantel Vallejo para concluir una investigación y entregar los resultados de la misma. Dicho estudio versó sobre aspectos de salud reproductiva y los resultados fueron entregados a la profesora Martha Castillo Trejo, coor-dinadora del Programa Escuela Sana.

La clínica número �0 del IMSS y la FES Iztacala desarrollan en colaboración el Programa Educativo de Salud Reproductiva para Ado-lescentes y por ese motivo decidieron trabajar con alumnos del Plantel Vallejo. Es por ello que en días pasados los estudiantes de Enfermería se dieron a la tarea de realizar algunas encuestas y pláticas con los alumnos del plantel, denominadas Aspectos de la salud reproductiva, con temas como sexualidad, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual, consecuencias del aborto y paternidad en la ado-lescencia.

zEl propósito es fortalecer la educación sexual en los jóvenes

Resultados de encuesta realizada por estudiantes de Enfermería de la FES Iztacala

El proyecto, en el cual participan la directora del Plantel Vallejo, Lucía Laura Muñoz Corona, los profesores Esther Izquierdo Alarcón, César Cruz y Martha Castillo Trejo, tiene como propósito principal pre-venir adicciones, enfermedades y sobre todo desarrollar una educación sexual en los jóvenes, porque, como declaró la profesora Castillo Trejo: “queremos evitar los factores de riesgo y así formar adolescentes sa-ludables”.z

LETICIA HERNÁNDEZ

La Orquesta Sinfónica Juvenil Universitaria (OSJU) ofreció un con-cierto en el Plantel Vallejo, como parte inaugural de una gira que dará en diversos planteles de la Universidad.

Bajo la dirección de Esteban Gallegos, cerca de cuatro decenas de jóvenes deleitaron a los asistentes con el inicio de la gira que deno-minaron Fiestas patrias, con un repertorio que comprendió Obertura mexicana, Jesusita en Chihuahua, Tríptico mexicano y Noche de los mayas, entre otros.

Ante un auditorio que se puso de pie la OSJU (antes Conjunto Ins-trumental Vallejo) comenzó a tocar los acordes del Himno Nacional Mexicano, el cual fue entonado por los presentes. Posteriormente el concierto llegó a su clímax con el Danzón Nereidas que cautivó al pú-blico. Las interpretaciones se prolongaron por más de una hora y forma parte de la Primera Temporada de Conciertos en la UNAM que realizará la OSJU.

“Es bueno regresar a la cuna de la Orquesta, al lugar donde empezó todo”, aseguró Esteban Gallegos durante el intermedio de la gala, a la

zInició su temporada de conciertos en el Plantel Vallejo, cuna de la agrupación

que también asistió el Secretario General del plantel Vallejo, el profe-sor José Luis Macías.

La OSJU cuenta originalmente con 7� miembros que se ocupan de violines, percusiones, pianos, violas, violoncelos, contrabajos, flautas, clarinetes, fagotes, trompetas, trombones, saxofón, corno y tuba.

A lo largo de seis años, la OSJU ha crecido y participado en diver-sos programas, que la han posicionado y con ello logrado poner en alto el orgullo de la institución. Próximamente, la Orquesta Sinfónica Juvenil Universitaria se presentará en la Delegación Gustavo A. Ma-dero. z

Ofrece concierto la Orquesta Sinfónica Juvenil Universitaria


Trabajamos juntos construyendo el Colegio

La Secretaría General inicia en este número de la Gaceta CCH la entrevista en la que los profesores que realizaron estancias sabáticas en el extranjero nos comentan brevemente sobre los trabajos desempeñados, en este caso, en Madrid, España. A continuación se presenta la entrevista realizada a la profesora María Elena Dávila Castillo, del Plantel Naucalpan.

Estrategias para el tema de manipulación genética en la asignatura de Biología I

zLa profesora María Elena Dávila diseñó estrategias de aprendizaje durante su año sabático en Madrid, España

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

La profesora comentó que de enero a julio de �007 “estuve en una estancia sabática en la Universidad Autónoma de Madrid, en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, el propósito principal fue elaborar estrategias

para la asignatura de Biología I para apoyar mis clases”.Respecto de las actividades que realizó, la entrevistada indicó que “tuve va-

rias etapas en mi formación durante la estancia, asistí a clases de doctorado en didáctica de la Biología, además de asesorías por profesores del bachillerato para estrategias de manipulación genética, que se apegan totalmente a los aprendiza-jes del programa de Biología I del Colegio”.

Dávila Castillo señaló también que visitar distintos museos le hizo saber cómo se maneja esta temática en España, cuya aportación es “contar con un material didáctico específico para el último tema de Biología I, el cual es sobre manipulación genética, el programa es muy abun-dante, los profesores lo tocan superficialmente porque además es novedoso”.

La genética y clonación son temáticas en las que a veces no se tienen todos los elementos o estrategias, abundó la profesora, por tal razón están hechas para aplicarlas en el salón de clases vinculadas a los aprendizajes del progra-ma.

Respecto de su estancia sabática, explicó que “esta es una oportunidad que te permite formarte en México o en el extranjero y puedes retroalimentar tu experiencia con otros docentes”.

“Mi experiencia fue satisfactoria, porque creo que el nivel que tenemos en el país es equivalente al que se tiene en España, la ventaja respecto a Madrid es que tenemos mejores instalaciones y se hacen más prácticas de laboratorio, nos preocupamos más por las habilidades y allá más por conceptos”, manifestó.

Estoy agradecida porque creo que la Universidad es muy generosa, al otorgarme una beca, me siento muy feliz, crecí como persona y como profesionista y hay que aprovechar los beneficios que da la máxima casa de estudios”, concluyó.z


Cada salón es un recinto de aprendizaje. ¡Cuídalo!

ANA BUENDÍA YÁÑEZ

Con tan sólo 16 años y las ganas de alcanzar su gran sueño que es participar y ganar una medalla en los Juegos Olímpicos, Mi-chelle Gabriela Pineda Reyes, alumna de tercer semestre del

Plantel Azcapotzalco, ya es una triunfadora en el taekwondo, al obtener segundo lugar en el Campeonato Abierto de Corea, celebrado en fe-chas pasadas, en Seúl, Corea.

Desde pequeña Gabriela ha sido una niña hiperactiva que le llama-ba la atención todo tipo de artes marciales, por lo que a los siete años inició, con apoyo de sus padres, tomando clases de karate; continuó con sus entrenamientos y a los 11 años logró su primer triunfo al formar parte de la Selección Estatal de Taekwondo del Estado de México.

Su competencia en Corea representó un gran paso dentro de su vida deportiva, así lo refiere Gabriela al explicar que este encuentro fue una preparación con miras a participar en el Campeonato Mundial Juvenil Olímpico a celebrarse en Singapur en el �010, “primero participé en un torneo a nivel nacional y gané el primer lugar, eso me ayudó a cla-sificar para ir a Corea en donde estuve dos semanas; la primera compi-tiendo con jóvenes de Irán, Tailandia, Filipinas, China TaiPei y Canadá,

zMuestra su talento deportivo y tenacidad en el taekwondo

Alumna del Plantel Azcapotzalco triunfa en el Campeonato Abierto de Corea

en donde obtuve el segundo lugar y, du-rante la segunda semana, estuve en un campamento de entrenamien-to, lo que me ha servido para estar más preparada y poder competir en Singapur”.

Ser una deportista y competir a nivel internacional le ha dejado a esta joven muchas enseñanzas, tanto a nivel deportivo como personal, “viajar a otros lugares me ha permitido darme cuenta de las diferen-tes culturas, formas de vida y de pensar, pues convivimos con mucha gente por más de una o dos semanas, además me he dado cuenta del nivel de competencia que tienen otros jóvenes y he constatado que en México hay un nivel alto en competitividad en este deporte, pienso que lo que falta es el apoyo de las autoridades de las instituciones dedica-das al deporte.z

FERNANDO ROSALES

El Plantel Naucalpan puso en marcha el Programa Institucional de Asesorías Presenciales para apoyar a estudiantes que requieran regularización en las asignaturas. En esta primera fase se ha

puesto énfasis en las materias de Matemáticas I a IV, Historia de Méxi-co y Universal I a IV, así como Química I y II.

Los responsables de la Coordinación del Programa son los profeso-res Gerardo Yáñez Cárdenas, para el turno matutino e Ivonne Retama Gallardo, para el vespertino.

Al hacer la presentación de los coordinadores, José Alberto Monzoy Vásquez, secretario general del Plantel Naucalpan, expresó que este Programa es prioritario para la formación del estudiante, ya que está orientado tanto a la regularización como a la prevención del rezago escolar.

zOrientado a la regularización y prevención del rezago escolar

En marcha el Programa de Asesorías Presenciales

Explicó que los estudiantes interesados podrán inscribirse por inter-net en el sitio del plantel: www.cch-naucalpan.unam.mx. Posteriormen-te se organizarán los grupos y los horarios de atención para comenzar a desarrollar las actividades de aprendizaje.

Añadió que en esta primera etapa participarán 30 profesores, en cuatro niveles: los que tienen descarga de horas; los profesores de carrera, cuya Área Complementaria está enfocada a la asesoría; pres-tadores de servicio social y académicos voluntarios, quienes han asu-mido la responsabilidad de formar parte de una estrategia académica novedosa que seguramente será exitosa.

Posteriormente, los coordinadores de asesorías presenciales se-ñalaron que los docentes que participarán en el Programa Institucional trabajarán de forma organizada para apoyar a los estudiantes y mejorar el rendimiento educativo. z


Practica algún deporte, te hará sentir mejor

MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

Entre una fusión de sonidos eléctricos y latinos, Cecilia Villar Eljuri alza la voz para cantarle a la vida, a la paz, al amor y a la nece-sidad de mejorar el mundo. Con su nuevo proyecto como solista,

luego de su independencia del grupo Fiesta, se hace nombrar sencilla-mente Eljuri, se presentó ante la comunidad del Plantel Azcapotzalco, el pasado 8 de septiembre.

En paz, es el primer álbum de Eljuri como solista, en el cual habla de los conflictos sociales y cómo mejorar al mundo, de la tierra, de sus raíces, de borrar las fronteras, las diferencias entre los pueblos, de la falta de equidad, de la necesidad de tratarnos mejor los unos a los otros y de levantarse uno mismo de adentro para sobrevivir y ayudar a hacer un mundo mejor, especialmente para los niños, los jóvenes y para nosotros mismos.

Además de su inseparable guitarra, Eljuri trae a cuestas su heren-cia latina, nacida en Ecuador y criada en Nueva York, de padre español y madre libanesa, en su nuevo material discográfico se nota esa in-fluencia latina, tanto en los sonidos como en la letra de sus canciones, una vez que este material está inspirado en sus viajes por centro y sudamérica y en esa búsqueda por tratar de entender las perspectivas, las formas de pensar, las diferentes latitudes, esencias… culturas. “Los ritmos, el poder de una guitarra eléctrica de rock y un mensaje, hacen que cada canción tenga diferente vida”.

zLa música más allá de las fronteras

Eljuri, una fusión latina electrizante

Sus influencias musicales varían drásticamente, pues van de los valsillos de Ecuador, la rumba, flamenco y son cubanos, al mundo del rock y reggae de Bob Marley y los Rolling Stones, “esta fusión de ritmos la traigo en la sangre, vive en mí, no son mundos diferentes porque mis raíces son latinas, por un lado, y por la otra parte soy inmi-grante en los Estados Unidos, me crié en Nueva York, ahí en el centro cultural que hierve de presiones internacionales, donde hay gran va-riedad social, económica y religiosa… yo misma soy una mezcla de muchas tendencias”.

Con su cabello ensortijado y sus ojos llenos de esperanza, Cecilia Villar reconoce que creció escuchando música de todas partes, “porque todos los músicos vienen a Nueva York a tocar, esa ha sido mi mejor escuela de música. A los tres años estaba al lado del piano de mi ma-dre, otro tango, otro bolero, otro valsillo; aprendí a tocar el piano y la batería, pero cuando me encontré con la guitarra ahí me quedé, con ella, ya sea eléctrica o acústica he acompañado mi música siempre”, incluso hay quien ha llegado a compararla con la imagen femenina de un joven Santana.

Encantada de estar en México, Cecilia manifestó su interés por co-nocer cómo piensan los mexicanos, “tengo muchos amigos en Nueva York que son de México o de familia mexicana, pero estar en México es algo especial. Es la segunda vez que vengo a esta tierra, y sentía un fuerte llamado a hacerlo, mi padre ha viajado por Latinoamérica y me dijo que ésta es la tierra más poderosa de todas porque tiene una combinación de vibra eléctrica, de energía que se siente en su arte, en su cultura, en sus sabores y colores… en su gente”.

La presentación de su nuevo material inicia en México, poste-riormente regresará a Nueva York y de ahí a Puerto Rico y España. Cada quien encontrará algo diferente en la música de Eljuri, “pero yo no quiero empujar solamente, sino dar esperanza diciendo cosas que son verdades, aunque sean duras y difíciles, decir que estamos en un mundo peligroso, que queremos dormir en paz, que debemos respetar a la naturaleza, tratar al otro como a un igual, que debemos cambiar al mundo, mantenernos informados, no pelear y respetar a nuestros padres, y que aunque todo parezca tormentoso mantengamos la espe-ranza de que mañana saldrá el sol”.

Desbordados en aplausos y gritos, la comunidad del Plantel Azca-potzalco recibió con gran entusiasmo el mensaje de Eljuri, quien quedó impregnada de la energía que emanaban los jóvenes cecehacheros, “me voy plenamente complacida de compartir mi música con ellos, por-que son a los niños y jóvenes a quienes hay que dar esperanza, porque ellos son nuestra esperanza”.z


Preparación constante, esfuerzo que rinde frutos

RUBÉN LARA CORONA

La Revolución Francesa fue la cuna de los movimientos por la inde-pendencia en América, afirmó Javier Centeno Ávila, profesor del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, durante la apertura del ciclo

Mes de la cultura francesa, en el Plantel Oriente, efectuado el �1 de sep-tiembre en la Sala Pablo González Casanova de este centro educativo.

En su intervención, Centeno Ávila hizo un recuento pormenorizado de los sucesos que sacudieron a Francia en el siglo XVIII y derivaron en la caída de Luis XVI. Explicó que la Revolución fue motivada por causas eco-nómicas y sociales, y por las ideas libertarias de los grandes pensadores de la Ilustración (Montesquieu, Voltaire y Rousseau); algunos sectores de la sociedad gala, dijo, estaban interesados en pasar de una monarquía absoluta a una constitucional, que acotara los poderes del rey.

A su vez, Yolanda Elisa Castañeda Ortiz, profesora fundadora del CCH, refirió que en análisis de investigadores y de escuelas de interpretación histórica, elaborados con motivo del bicentenario de la Revolución France-sa (1989), se concluyó que no hubo un cambio social profundo, aunque sí una ruptura con el viejo régimen feudal; fue impulsada por aristócratas, por tanto, no hubo transformaciones significativas; además, los campesinos no lograron sus objetivos. Agregó que si se ubica lo anterior en el contexto del

Detonó Revolución Francesa movimientos por la independencia en AméricazInauguran ciclo de conferencias en el Plantel Oriente

bicentenario de la Independencia de México y el centenario de la Revolución Mexicana, el balance no está muy alejado del que hicie-ron los historiadores franceses.

Por su parte, Rosa María González Maldonado, profesora del Área Histórico-Social, comen-tó que uno de los legados de la Revolución Francesa fue la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano; sin embargo, no incluía a todas las personas; hoy en día se habla de Derechos Humanos, cuyos preceptos abarcan a hombres y mujeres por igual; ésta es la gran herencia de dicha Revolución. Otra de sus consecuencias es que produjo una enorme con-ciencia en el proletariado por transformar el mundo.

El ciclo Mes de la cultura francesa en el Plantel Oriente continuó el �3 de septiembre con conferencias sustentadas por las profesoras Edith Talavera Córdova y Carla Mariana Díaz Esqueda. Organizó el ciclo el Seminario de Estrategias de Comprensión Lectora, coordinado por Javier Centeno, profesor del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación.z

LYDIA ARREOLA POLO

“Las gotas de agua no hacen hoyos en las piedras por su fuerza, sino por su constancia”. Esa es la filosofía de vida de César David Bau-tista Juárez, alumno de quinto semestre del Plantel Sur, que lo llevó

a obtener el primer lugar en la Carrera Nocturna �009, en la categoría de bachillerato, realizada en el Circuito Universitario de la UNAM, el 19 de septiembre.

Con una trayectoria deportiva iniciada a los cuatro años cuando practicaba taekwondo —arte marcial que lo llevó a adquirir disciplina, perseverancia, mayor concentración y seguridad para alcanzar sus me-tas—, la cual tuvo que dejar a los 15 años debido a una lesión, pero optó por la natación y desde febrero practica atletismo, Bautista Juárez dijo: “practicar un deporte transforma tu vida”.

Bajo la supervisión del entrenador de pista de calentamiento de la UNAM, Jaime Walley y con el ejemplo de su padre Cirilo Bautista, maratonista profesional, César David ha cosechado preseas de primer lugar en la XXXVI edición de los Juegos Intra CCH en relevos de cuatro por cien, en mil 500 metros planos y en la carrera del 70 aniversario de la Facultad de Ciencias, en 7 kilómetros, entre otros.

zCésar Bautista, del Plantel Sur, obtuvo primer lugar en la categoría de bachillerato

El alumno de 17 años, quien es-tudiará Actuaría o Ingeniería en Com-putación, comentó: en la Carrera Noc-turna sólo tenía en mente el triunfo, “ganar representó un importante logro personal, porque me demostré lo que soy capaz de hacer con esfuerzo y constancia, además es satisfactorio brindar este premio a mis padres, quie-nes me han apoyado; ahora voy a pre-pararme para el selectivo nacional de atletismo, el Pumathon y los Juegos Intra CCH”.

Tras señalar que no es complicado combinar los estudios con otras actividades como el deporte o la lectura, pues para todo hay tiempo, sólo debes organizarte y elegir responsablemente, Bautista Juárez expuso que el Modelo Educativo del Colegio se aplica en todos los ámbitos de la vida, ya que te permite ser autónomo. Y ejemplificó: “no siempre va estar el entrenador con uno y se tiene que trabajar por conquistar las metas”.z

Gana alumno del Colegio la Carrera Nocturna 2009


Mantener en buen estado el mobiliario del plantel es responsabilidad de todos

FERNANDO ROSALES

La conmemoración del 150 aniversario de la promulgación de las Leyes de Reforma es un acontecimiento que permite la reflexión sobre procesos históricos que han contribuido a la formación de

México como nación. En este sentido, en el Plantel Naucalpan se llevó a cabo un ciclo de conferencias para difundir entre la comunidad aspec-tos de estudios históricos sobre distintas etapas de este proceso.

Durante la inauguración del ciclo de conferencias, el secretario general del Plantel Naucalpan, José Alberto Monzoy Vásquez, indicó que la Universidad conmemora este acontecimiento con una serie de actividades académicas que nos permiten evocar un acontecimiento histórico de gran importancia para entender el México actual y asumir la responsabilidad de conocer y analizar nuestra historia para comprender los procesos históricos.

Dijo que el esfuerzo de los universitarios por difundir este tipo de acontecimientos históricos es el punto de partida para que nuestros es-tudiantes se acerquen al conocimiento de la historia y del pensamiento de personajes que han ayudado a la construcción de nuestra nación. Felicitó a los profesores que participan en este esfuerzo académico por apoyar la formación educativa y cívica de los alumnos, en una época en que es necesario reforzar los valores de identidad nacional.

Posteriormente, Jesús Antonio García Olivera, secretario de Apoyo Académico, comentó que a través del estudio de las Leyes de Refor-ma los jóvenes asumen un sentido de identidad nacional para saber y conocer que somos entes históricos que nos identificamos como parte de este país.

La profesora Verónica Hernández Márquez, integrante del Comité Organizador, señaló que al estudiar el proceso de las Leyes de Refor-ma se hace referencia no sólo a datos y personajes, sino a la importan-

150 años de las Leyes de Reforma

cia y vigencia que tienen en la actualidad, puesto que han propiciado cambios sociales importantes. Refirió que analizar esta etapa del siglo XIX, desde diferentes perspectivas, permite observar el desarrollo de procesos sociales y jurídicos que se manifiestan en la actualidad.

La primera conferencia del ciclo fue La discordia política en el Méxi-co del siglo XIX: liberales, conservadores y su enfrentamiento en la guerra de reforma, a cargo del profesor Carlos Gabriel Cruzado, del área Histórico-Social, quien mencionó que a partir de la guerra entre México y Estados Unidos, en 1948, se expresa el surgimiento de los grupos liberal y conservador, los cuales tuvieron programas e ideolo-gías completamente opuestos e irreconciliables.

Por una parte, dijo, los conservadores pretendían preservar la tra-dición de la religión, la propiedad, la familia, la autoridad, retomando los principios con los que Iturbide había fundado la nación mexicana, con base en un sistema monárquico; en tanto que los liberales señalaban que debía mantenerse el gobierno republicano y federal.

El ponente explicó que los procesos de pugna entre estos dos gru-pos fue importante para sentar las bases de la nación mexicana.z

zCiclo de conferencias en el Plantel Naucalpan


Profesor, en cada clase enriqueces el futuro de los jóvenes

El Colegio de Ciencias y Humanidades, a través de la Secretaría de Informática

CONVOCAa todos los estudiantes del Colegio a participar en la

Segunda Trivia Cultural en línea del CCHBases

1. Para participar se solicitará un nombre de usuario (número de cuenta actual de nueve dígitos numéricos, ejemplo 009988771) y una contraseña (fecha de nacimiento de ocho dígitos numéricos de la forma ddmmaaaa, ejemplo: 29041990).

2. Los estudiantes podrán acceder desde cualquier computadora con Internet en el sitio: http://academia.cch.unam.mx/enlineaBuscar la liga Segunda Trivia Cultural

3. Además de la trivia, cada participante deberá contestar la “Encuesta sobre el uso de Internet”.4. Durante cada sesión, el tiempo máximo para contestar y enviar la trivia correspondiente será de 30 minutos.

Para dudas y mayores informes escríbenos al correo: [email protected]

Los casos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por la Secretaría de Informática.

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Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

IGNACIO VALLE BUENDÍA

½’s Arte-nativo’s, simplemente un espectáculo dife-rente que deleitó a la comunidad escolar del Plan-tel Oriente, donde se presentaron aproximadamen-

te 50 jóvenes creativos, entusiastas y llenos de alegría para dar rienda suelta a la inconformidad, a los sueños, a los

deseos.La intención de presentar un espectáculo diferente a esta comuni-

dad, señaló Ivette Serrano, asistente de producción de este novedoso concepto, fue acercarse al sector estudiantil para ofrecer otras formas de expresión, distintas a las acostumbradas por una juventud, a veces, alejada de la realidad; de ahí la oferta cultural del circo, la maroma, el teatro urbano y contemporáneo y otras manifestaciones citadinas pro-pias de los jóvenes.

Nuestro espectáculo, añadió, proyecto de la Central del Pueblo y de la Comisión Bi 100 con motivo del centenario de la Revolución Mexica-na y el bicentenario de la Independencia, es un retrato multidisciplinario y colectivo de un drama urbano representado en un lenguaje escénico que utiliza el arte circense, la capoeira, la danza y la música original y en vivo que refleja y expresa la inconformidad de las tecnologías mo-dernas –celulares, X box--, incluida la televisión, las cuales buscan ser “garantes y modelos a seguir por la juventud”, situación falsa a irreal.

Quisimos estar en el CCH, añadió, porque hay jóvenes pensantes y nosotros somos un proyecto social que debe inspirar un cambio en el comportamiento de ellos, en sus gustos y en sus posibilidades de acceder a otros aprendizajes.

No pretendemos, agregó, alejarlos de los medios, sólo ofrecemos

zEspectáculo que parte de la conjunción del circo, maroma y teatro

Presentación de ½’s Arte-nativo’s

una puesta en escena que refleja la alternatividad; de ahí la opción que se ofrece al público joven, con personajes de la vida circense, baila-rines, a partir de un desfile callejero, donde las mojigatas, la esceno-grafía móvil, las danzas y vestuarios coloridos, brindan dinamismo a un espectáculo juvenil que nos deleita con escenas sorprendentes y divertidas, llenas de creación.

Finalmente, Ivette Serrano destacó que el trabajo en equipo ha sido esencial en sus presentaciones, por ejemplo en el Museo de la Ciudad, en comunidades de menores infractores, escuelas de bachillerato y otros espacios, donde se ha admirado este concepto que representa aspectos cotidianos de un ciudad herida en su esperanza, con una at-mósfera contaminada y unas calles tortuosas, a las cuales los jóvenes hoy tienen la posibilidad de mejorar.

El mensaje de principal este espectáculo es la posibilidad de en-contrar ‘algo’ novedoso a lo tradicional, es decir un retrato multidisci-plinario y colectivo de la juventud urbana contemporánea. Organizó esta actividad el jefe del Departamento de Difusión Cultural del Plantel Oriente, profesor Óscar Moreno Corzo.z

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La intención de presentar un espectáculo diferente a esta comunidad, fue acercarse al sector estudiantil para ofrecer otras formas de expresión, distintas a las acostumbradas por una juventud, a veces, alejada de la realidad; de ahí la oferta cultural del circo, la maroma, el teatro urbano y contemporáneo y otras manifestaciones citadinas propias de los jóvenes

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Descubre nuevos mundos: lee


Cuando recomiendas un libro despiertas la curiosidad de quien te escucha


Aprovechar cada oportunidad que te da el Colegio te llevará al éxito

LYDIA ARREOLA POLO

A tres años de su creación, el Club de Observadores de Aves del Plantel Sur participa en el Catálogo Interactivo de Proyectos de Monitoreo de Aves de Norteamérica, donde colaboran México,

Estados Unidos y Canadá, el cual está patrocinado por la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio), North American Bird Conservation Iniciative (NABCI), Cornell Lab of Ornithology, además de Audubon Society que también le otorgó el re-gistro como observadores en el país.

Con ello, forma parte de las redes que estudian la migración de estas especies en el plantel, la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel y el Jardín Botánico, lugares donde descansan, permanecen en temporada de invierno o se quedan definitivamente, cuyos datos reca-bados se integran al censo nacional de aves, señalaron los coordinado-res del Club, Manuel Becerril González y René Reyes Gómez.

Comentaron que también mantienen vinculación con la Sociedad Mexicana de Ornitología AC, cuyo objetivo es el estudio de las aves para su conservación, la cual brinda asesoría a proyectos académicos y apoya con diversos materiales: binoculares, préstamos de guías, vi-sitas guiadas a diversos lugares como la Laguna de Chiconahuapan, Estado de México, donde los alumnos tienen la oportunidad de valorar las especies de flora y fauna en su hábitat.

Al explicar que este proyecto surgió en el Siladin del Plantel Sur a partir del Plan General de Desarrollo del Colegio 2006-2010, donde se plantea brindar a los estudiantes actividades para aprovechar

zSe tiene el primer registro del pájaro carpintero bellotero en la Reserva Ecológica del Pedregal

Reconocimiento internacional al Club de Aves del Colegio

mejor su tiempo libre, los profesores de este plantel dijeron que además se utiliza como estrategia didáctica para los temas de Biología II y IV: Evolución y Adaptación, México como país megadiverso, y El impacto del hombre en los ecosistemas.

Entre las labores realizadas en el Club de Aves, cuyos integrantes se reúnen los viernes de 11 a 15 horas en el Siladin, están las observa-ciones realizadas durante el año escolar, analizar las especies a partir de la Guía aves residentes del Sendero Ecológico del Plan-tel Sur, el color, el tipo de pico o patas y su comportamiento; hacer un análisis comparativo de las identificadas en las estaciones de secas y lluvias, conocer el impacto causado por el deterioro ambiental y plantear hipótesis, entre otras.

Al explicar que el Club tiene 57 especies registradas: primavera, colibríes, búhos, aguilillas, calandrias y cardenales; además cinco intro-ducidas: azulejos, pericos, garzas y chorlitos, afirmaron que son los pri-meros en tener el registro del pájaro carpintero bellotero en la Reserva Ecológica del Pedregal “es importante, pues es un ave muy sensible al deterioro ambiental, generalmente se encuentra en el Ajusco y esto nos indica que se está desplazando”.

“Algunas aves ya no migran a nuestro país, cambian de ruta y se desconoce lo que pasa con esas poblaciones, esta situación genera un fuerte impacto, porque se alimentan de ciertos insectos que deben ser controlados por esas especies, de lo contrario se pueden tornar en pla-gas en un futuro para ciertas plantas, de ahí la importancia de conocer el por qué de su comportamiento”, finalizaron.z

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Problemas para todos

CLARA EDITH REYES ROJAS

Integrantes del Club de Robótica del Plantel Vallejo participaron en el Torneo Mexicano de Robótica �009, del 10 al 1� de septiembre en la Universidad Panamericana, campus Guadalajara. Los concursantes que participaron en el rango de Robocup Junior lo

hicieron en las categorías ya establecidas: Soccer, Danza y Búsqueda y Rescate.

Noel Sánchez, Gilberto Allende, Rodrigo Gutiérrez y Joddi Zavala, alumnos de Vallejo, formaron el equipo de “Los pomponios” y obtuvie-ron el primer lugar en la categoría de Búsqueda y Rescate (cuyo obje-tivo es crear un robot que pueda seguir una línea y, al detectar alguna víctima, emita señales mediante sonido y movimiento).

Los estudiantes que merecieron este lugar pertenecen al Club de Robótica desde hace un año. Tardaron un mes en diseñar, armar y pro-gramar el autómata con el que compitieron. Como galardón les fueron entregados un trofeo, dos cajas de Pics y el pase directo para el Ro-bocup Singapur �010.

El segundo lugar lo consiguió el equipo de los “Galagoogoos”, in-tegrado por María José Oropeza Cárdenas, José de Jesús Ramírez Olivares y Francisco García Juárez. Ellos recibieron de premio una caja de Pics y, de igual manera, su pase a Singapur.

Por su parte, el equipo de la categoría de Danza, que programa robots para que bailen sincronizados a un ritmo, estuvo conformado por Ángeles Trejo, Mariana Quintana e Ivon de la Rosa, quienes recibieron un reconocimiento por el mejor diseño, el cual se adecuó a la temática de protección al medio ambiente.

El equipo de la categoría Soccer (único en su género en la UNAM), con el primer lugar obtenido consiguió su pase para asistir al Concurso Latinoamericano de Robótica, que se celebrará en Chile en noviembre próximo. Héctor Rodrigo Arce González, quien comanda dicha agru-pación, señaló que su interés al estar en el Club es buscar un com-portamiento en los robots, y que realicen actividades propias de los humanos.

El Club de Robótica tiene casi cuatro años de haberse formado y está conformado por 60 alumnos y 1� profesores. Para integrarse, donde se les instruye desde el Pro-grama Karel, no hace falta tener conocimientos previos de ciencia y tecnología en robots.z

Alumnos de Vallejo ob-tienen primeros lugares con robots


La mayor recompensa para un docente es la formación de estudiantes propositivos


Todo cuenta para tu formación: pizarrones, gises, bancas, vidrios, puertas, espejos, apagadores. ¡Cuídalos!

Asómate a Mate

VENUSTIANO BAUTISTA SANTIAGO

En el curso de Matemáticas III se estudia la Geometría Analítica, en la que se trabaja con rectas, parábolas, circunferencias y elipses, las cuales se representan con una gráfica en un sistema de coordena-

das, usando una expresión analítica o ecuación.Hay tres etapas principales en el desarrollo de la Geometría Analítica:

1) La invención de un sistema de coordenadas; �) El reconocimiento de una correspondencia uno a uno entre el álgebra y la geometría; y 3) la represen-tación gráfica de la expresión y = f(x). De éstas la primera corresponde a la época antigua, la segunda es medieval y la tercera es moderna.

Sin duda, la idea de coordenadas surge de las mediciones que los agri-mensores egipcios realizaban para delimitar sus parcelas, pues como se señala en algunos jeroglíficos usaban un símbolo en forma de rejilla, líneas paralelas, cruzadas con otras líneas perpendiculares. Para la humanidad siempre ha sido una necesidad la localización exacta de un punto o un lugar, por ejemplo, un punto sobre la tierra se localiza con su latitud y longitud; Hi-parco (140 d C), ya localizaba puntos en el firmamento y sobre la superficie terrestre usándolas.

La determinación de la longitud fue una necesidad en los sistemas de navegación desde épocas antiguas, al grado de que en 1598, Felipe III de España ofreció una pensión perpetua de 6000 ducados (moneda antigua, generalmente de oro con diferente valor según el país), junto con una pen-sión de por vida de �000 ducados y una recompensa adicional de 1000 más, al “descubridor de la longitud”.

La invención de la Geometría Analítica se atribuye comúnmente a René Descartes (matemático francés, 1596–1650), quien publica su Geometría en 1637, es una idea revolucionaria, al usar un sistema referencial de dos rec-tas perpendiculares para localizar cualquier punto en el plano usando dos valores numéricos o coordenadas (abscisa y ordenada). El nombre de coor-denadas se debe a Leibniz (matemático alemán, 1646–1716) como también los términos abscisa y ordenada. Hay que señalar que de manera indepen-diente, Fermat (matemático francés, 1601–1665) también tuvo la idea de la Geometría Analítica con coordenadas rectangulares y el reconocimiento de la equivalencia de ecuaciones y curvas.

El uso de los sistemas cartesianos ha trascendido hasta nuestros días, puesto que es normal ver en un periódico, una gráfica sobre el comporta-miento económico de un país o una empresa, o la línea de producción de un producto, también se grafican curvas de crecimiento poblacional de tipo exponencial, o el decaimiento radiactivo que permite conocer la edad de objetos antiguos. Solo resta desear a los alumnos que tengan un buen curso de Matemáticas III, mediante el esfuerzo continuo, el cual es fundamental para el entendimiento posterior del cálculo diferencial e integral y la com-prensión de muchos fenómenos cotidianos.z

La invención de la Geometría Analítica UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HU-MANIDADES

25° CONCURSO DE MATEMÁTICAS DEL PLANTEL VALLEJO

“M. en C. JORGE SANDOVAL GONZÁLEZ”

El CLUB DE MATEMÁTICAS del plantel Vallejo

CONVOCAA los estudiantes inscritos en el bachillerato del CCH y la

ENP a participar en el 25° Concurso de Matemáticas que se efectuará en el plantel

Vallejo mediante las siguientes BASES

1. Podrán participar alumnas y alumnos inscritos en el bachi-llerato.2. Las inscripciones se efectuarán del 21 de septiembre al 10 de octubre de 2009, en el Club de Matemáticas del plantel Va-llejo, ubicado en el edificio V planta alta.3. Al momento de la inscripción cada alumno recibirá una guía con problemas similares a los que deberá resolver en el con-curso.4. Los concursantes se distribuirán en las siguientes catego-rías:

INDIVIDUALCategoría inicial: Alumnos del 1er semestre del CCH o 4to año de la ENP.Caegoría intermedia: Alumnos del 3er semestre del CCH o 5to año de la ENP.Categoría experimentada: Alumnos del 5to semestre del CCH o 6to de la ENP.

POR EQUIPOSCategoría colaborativa: Equipos de 3 a 5 alumnos de cual-quier año o semestre.

5. La realización del Concurso será en las siguientes fechas:Individual: Sábado 10 de octubre, 10:00 horas (eliminatoria).Sábado 17 de octubre, 10:00 horas (final).Por equipos: Sábado 24 de octubre, 10:00 horas.6. Los ganadores de la fase individual se determinarán toman-do en cuenta la calificación obtenida en la eliminatoria y en la final.7. El Comité dará a conocer en su oportunidad la fecha y el lugar de la premiación.

Atentamente

México, DF, septiembre de 2009.COMITÉ ORGANIZADOR


Todo esfuerzo tiene recompensa, continúa preparándote

Historias cotidianas

ALEJANDRO GARCÍA

Ante la innegable falta de animales de carga, en el México pre-hispánico se tuvo que recurrir a otros sistemas de transporte (en zonas lacustres se acudía a las canoas), pero en tierra firme el

problema se resolvió con “el tameme”, hombre que llevaba la carga sobre sus espaldas sostenida mediante una tira de ixtle conocida como “mecapal”.

No era un trabajo improvisado: desde niños se entrenaban para sostener grandes cargas que les permitía ir por todo tipo de senderos y caminos. Situación común era que los mismos pochtecas (comercian-tes) emplearan al tameme para llevar de un lado a otra las preciadas cargas para intercambiar en los tianguis. Los tamemes eran respetados y nadie osaba robarles o atacarles.

No era difícil distinguirlos del resto de la población: casi no tenían cabellos, presentaban callosidades en la frente y se apoyaban siempre en un grueso palo que les servía de bastón. Por lo pesado de las cargas se acudió a un invento prodigioso: el huacal, con el cual se logró que el peso se distribuyera gracias a sus tablillas de madera y sostenerlo sobre la frente con el “cacaxtli (especie de escalerilla de tablas).

Poco tiempo después de la Conquista los españoles abusaron de

Los tamemes

En esta primera edición �009 del premio “Con-tacto Banxico” el tema a desarrollar por los participantes es: “los beneficios de la estabi-lidad de precios para el desarrollo económico del país y el bienestar de la población”. Se pretende promover un mayor conocimiento entre la juventud mexicana sobre las finalidades y funciones del Banco de México y su papel en el desarrollo económico del país.

El premio está dirigido a los estudiantes de las es-cuelas de nivel bachillerato o aquellos equivalentes al Nivel Medio Superior en toda la República Mexica-na. Para mayores informes consulta la convocatoria en: www.banxico.org.mx/contactobanxico

Participa con tu ensayoTienes hasta el 30 de octubre

los tamemes, tratándoles de manera inhumana, sin darles de comer y sin importarles que en las largas travesías murieran.

Sincretismo religioso: con la llegada de la religión católica, los tamemes se relacionaron con San Cristóbal (quien también se dedi-caba a cargar sobre sus monumentales hombros a las personas que atravesaban caudaloso río). Hay dos pinturas novohispanas que lo re-presentan magistralmente: una ubicada en el convento franciscano de Santiago Tlatelolco y otro realizado por José Juárez, que se encuentra en el actual museo de arte virreinal de Guadalupe, Zacatecas. Actual-mente San Cristóbal es el santo patrón de los taxistas.

Hacia el siglo XIX el trabajo se especializó y se comenzó a utilizar literas sostenidas por tamemes para llevar a personas, su rapidez era legendaria: llegaban de Colima a Michoacán en una semana.

Los años transcurrieron y el tameme dio lugar al cargador (al cual también se le denomina “mecapalero”). Hacia mediados del siglo XX se les proporcionó carretillas (mejor conocidas como “diablos”. Son famosos por su atención y delicadeza ya que en los mercados, al grito de “Ahí va el golpe” o “El golpe avisa”, corren de un lado a otro como sudorosas-hormigas-cargadoras.

En nuestros tiempos se les conoce como “Diableros”.z

�9 28 de septiembre de 2009Gaceta CCH �,2��

Colegas cumplidos, profesionales admirados

PsssyqueGuadalupe Lourdes Beltrán Herrera,

Marisela Calzada Romo, Ofelia Beltrán Herrera

Felicitá, cosa che sa d´amaro,parola che si lascia dire e ride,

fior che fiorisce come un frutto raro, gioia che il cuor sopisce e non uccide;

Marino Moretti

¡Mira qué día! Dice Olivia, es sabido que el ambiente y hasta el ¡cli-ma!, intervienen para que algunas personas se depriman o estén

contentas, al menos eso ha sucedido en diversas investigaciones so-bre la depresión y la ansiedad; también se ha comprobado que en casos extremos las consecuencias pueden ser fatales. Sol observa a su colega y expresa: no hay que hablar de cosas tristes, mejor hay que platicar del lado opuesto, la alegría. Por ejemplo, hay investigaciones que han demostrado el impacto que el buen humor podría tener sobre la salud cardiovascular de las personas, según el psicólogo Andrew Steptoe, del Departamento de Epidemiología y Salud Pública del Uni-versity College de Londres, Reino Unido.

En el �008 Andrew Steptoe realizó un estudio junto con su equipo, para conocer el efecto de la felicidad sobre la salud (principalmente del corazón).Trabajaron con �16 hombres y mujeres londinenses, a quie-nes se les siguió en días de trabajo y días de ocio, siendo sometidos a una serie de análisis de laboratorio, sangre y saliva. Los participantes calificaron sus niveles de felicidad en distintos momentos del día, los que dijeron sentirse más felices tenían niveles más bajos de fibrinóge-no, un elemento de la sangre que aumenta el riesgo de sufrir un infar-to. Con estos hallazgos concluyeron que la relación entre el músculo cardíaco y los sentimientos va mucho más allá de las interpretaciones literarias. Según este grupo de psicólogos, la felicidad es buena para el corazón porque reduce la densidad de la sangre y los niveles de cortisol, que es la hormona del estrés, la producción excesiva de ésta envenena las células cerebrales llegando a dañar la capacidad cognos-citiva, lo cual conlleva a estados de ira y depresión.

Por otro lado, investigadores de la Universidad de Módena y de Reggio Emilia, Italia, han descubierto que antes de sufrir un ataque cardíaco, a muchos enfermos les cambia el carácter, presentando sín-tomas de irritabilidad, depresión o ansiedad.

Otra investigación dirigida por la psicóloga Jennifer Lerner, de la Universidad Carnegie Mellon, en Pittsburg, Estados Unidos, encontró en un estudio con 9� personas que mientras más miedo se muestra en las expresiones faciales, más respuestas negativas se generan en el

La felicidad del corazón… zLa felicidad y otras emociones positivas favorecen el buen funcionamiento cardiovascular de las personas

cuerpo, por lo que son propensas a sufrir los efectos nocivos del estrés, como la elevación de la presión arterial alta.

Según un estudio publicado en el American Journal of Epidemiology, las mujeres con emo-ciones positivas demostraron tener en la sangre menores niveles de dos proteínas que avisan que en el cuerpo se ha producido una infla-mación general, problema que contribuiría con el tiempo al desarrollo de enfermedades cardíacas o cáncer.

Trabajos recientes de científicos daneses, que pretendían conocer si existía relación alguna entre el tipo de personalidad y la aparición de cáncer, realizaron un estudio de tipo longitudinal en más de �9 mil personas, el seguimiento fue durante �5 años, con el propósito de de-tectar si desarrollaban algún tipo de tumor; los resultados obtenidos mostraron que no había relación entre las variables mencionadas.

Las mujeres con una visión negativa de la vida son más propensas a desarrollar problemas cardiacos (por ejemplo, presión arterial y tasa cardíaca elevada) que las que tienen una perspectiva alegre y con-fiada, esto lo indica un estudio que dio seguimiento a más de 97,000 mujeres estadounidenses por más de ocho años. Además de estudiar las hormonas y su efecto sobre la enfermedad cardíaca y el cáncer, también examinaron los factores psicológicos y sociales así como la manera en que afectaban la salud de las mujeres. El estudio fue de-sarrollado por la doctora Hilary Tindle, profesora de la Universidad de Pittsburgh.

Entonces, dice Olivia, de ahora en adelante voy a ser más optimis-ta, tener mejor estado de ánimo, de tal forma que ni los días grises y lluviosos me van a afectar; ambas sonríen, Sol concluye… los descu-brimientos recientes dan evidencia de que la felicidad y otras emocio-nes positivas se relacionan con respuestas biológicas que favorecen nuestra salud; además se ha comprobado que la terapia psicológica actúa sobre el sistema inmunológico, detectando efectos positivos en el estado de ánimo a través de la risoterapia y la música.

Tu, ¿frecuentemente eres o estás feliz?, ¿de buen humor?, ¿cono-ces personas que se enferman frecuentemente?, ¿has notado su esta-do de ánimo?, ¿logras notar la relación entre su estado de ánimo y su salud?, ¿qué es lo que te hace feliz?, ¿cómo obtienes dicha felicidad? Esperamos tus respuestas en lorbelt�@yahoo.com.mxz


Un futuro brillante es el resultado de asistir a clases

Ser joven... es

MAYRA MONSALVO CARMONA

El otro día, reflexionando sobre algunas cosas que han ocurrido, me di cuenta que hay personas que pasan imponiéndonos su visión del mundo, su forma de hacer y sentir. Creo que muchas

veces seaprovechan del cariño o de la admiración que manifestamos por ellos; con tristeza veo que la mayoría de las veces no les importa, en absoluto, los sentimientos de los demás. Tal vez a ti te haya pasado esto en algún momento.

De hecho, considero importante aprender a comunicarnos de forma madura, sin agredir a los otros, sin aceptar siempre lo que los demás dicen, sin hacer berrinches. ¡Claro! Esto lo tenemos que ir aprendiendo poco a poco, porque no es sencillo de un día para otro ser congruente, claro, directo y equilibrado para comunicarnos, pero sobre todo saber comunicar las ideas, sentimientos, sin herir o perjudicar a otros. Para eso se requiere tener confianza en sí mismo, expresar las convicciones y defender nuestros derechos.

En efecto, eso de “defender mis derechos” es todo un rollo. Uno de éstos es el derecho a rehusar peticiones sin sentirme culpable o egoísta, es decir, poner límites a los demás, con la responsabilidad de respetar que alguien diga no o que yo diga no. Esto no significa recha-zar a la persona que propone algo, sino establecer límites respecto a la propuesta.

En realidad existe también derecho a cometer errores; como dicen, es de sabios cometer errores, pero lo más importante es aceptarlos. Como todo buen ser humano que soy puedo equivocarme cientos de veces y no por ello ser poco valioso o despreciable; sin embargo, es im-portante tratar de no cometer los mismos errores, una y otra vez, como dicen, tropezarme con la misma piedra. Hay que respetar a los demás cuando fallan, pero lo más importante es no ofenderlos por eso.

Nadie puede ignorar el derecho a cambiar de opinión; no porque ya haya dicho algo, forzosamente tiene que seguir siendo así. Pero tampoco se vale estar cambiando de opinión constantemente y más si esto tiene consecuencias para otras personas, porque finalmente to-dos nos descontrolamos. Aunque se puede cambiar de opinión si, por ejemplo, ya tengo más información o claridad sobre mis sentimientos al tomar una decisión. A veces queremos mantenernos rígidos en alguna decisión; sin embargo, esto implica ser obstinado.

Es incuestionable tener derecho a establecer prioridades, tomar mis propias decisiones y afrontar las consecuencias de lo que elijo; a

Un estilo muy personal…

ser yo mismo, a identificarme con alguien. Sin embargo, debo respon-sabilizarme de las consecuencias de mis actos, pero sobre todo, no culpar a otros de las decisiones que yo tome, no hacerme la víctima, no volverme irreflexivo, no perder la capacidad de escuchar o de apren-der experiencias de los otros, es decir, hacer de los errores un área de oportunidad.

Es importante tener claro que todos y cada uno de nosotros somos seres únicos e independientes y adoptamos un estilo “muy personal”.z


Los servicios de apoyo al aprendizaje son para ti, consérvalos en el mejor estado

Aprender a ser:haciendoSandra Aguilar Fonseca / Joaquín Alejandro Martínez Morales

JEAN JAQUES ROUSSEAU

Joven cecehachero, percibes que posees una inteligencia emocio-nal, ¿la conoces?, ¿ya la identificaste?, ¿cuál es el camino para conocerla? Según el psicólogo Daniel Goleman, la inteligencia

emocional es la capacidad para reconocer sentimientos en sí mismo y en otros.

Bueno, permítenos joven puma, describirte la importancia que adquiere en tu vida escolar y social identificar, conocer y percibir que tus emociones te darán cuenta del tipo de respuesta que puedes des-encadenar ante las diversas situaciones o cambios en tus relaciones interpersonales y ante el medio social, por ejemplo: la relación que es-tableces con tu profesor(a), compañeros de clase, amigos y familiares o, incluso, entre aspectos internos, como sería el recuerdo de algún evento.

Sabías que estudiosos de la inteligencia emocional, como el nor-teamericano John D. Mayer, asegura que tus emociones se generan como un resultado de los estímulos fisiológicos o cognitivos y que los puedes identificar en términos de bienestar o daño, de acuerdo a la situación en la que te encuentres y que los manifiestas como sentimien-tos. Estudios recientes demuestran que los grupos más vulnerables para el manejo de sus emociones son ustedes, jóvenes cecehacheros; ahora te preguntarás, ¿por qué? Pues precisamente por el poco valor o atención que hasta ahora les has dado a tus sentimientos y es probable que sólo te has dejado conducir por tus impulsos.

Precisamente para que tus impulsos no determinen tu existencia y no seas un adolescente vulnerable, permítenos comentar la importan-cia para tu vida cotidiana y escolar de aprender a sentir tus emociones, lo anterior con el fin de que logres desarrollar la capacidad de reco-nocer tus sentimientos y, aunque parezca fácil, saber lo que estamos sintiendo en cada momento, no es tan fácil; es así que te invitamos a emprender esa lucha de conocimiento y reconocimiento de tus senti-mientos para conocer y equilibrar tus emociones.

Joven universitario, cuando se nota que se siente algo y además se identifica, se puede expresar. Hablar de nuestras emociones nos ayuda a actuar sobre ellas, a controlarlas. Por lo tanto, expresarlas es el primer paso para aprender a actuar sobre ellas; al reconocer lo que sientes te transporta al equilibrio de tu emociones y conectar lo que

Los sentimientos: ¿enemigos internos?z“Si la razón hace al hombre, el sentimiento la conduce”

sientes con lo que piensas y así el desarrollo de tu capacidad para la toma de decisiones y, por ende, a saber que será tu responsabilidad si te involucras en dinámicas difíciles, pero también lograrás tener la ca-pacidad o competencia de resolver situaciones, para que no te causen malestares ni causes daños a otros.

De ahí la importancia que adquiere el equilibrio y control de tus emociones, pues son el motor de tu adolescencia, llena de momen-tos maravillosos y cargados de emociones, y que hoy te encuentras inmerso en un mundo que tú estás construyendo, pero que no lo cono-ces y que e inclusive te puede conducir por un camino tortuoso y que bloquea tu capacidad de relacionarte y establecer comunicación en tu entorno escolar y social.

Es por ello, te invitamos a identificar que posees una inteligencia emocional y, acorde a los estudiosos, te sugerimos que para conse-guirlo es necesario: 1. El conocimiento de las propias emociones. Es decir, el conocimiento de uno mismo, la capacidad de recono-cer un mismo sentimiento en el mismo momento en que aparece. 2. La capacidad para controlar las emociones. La conciencia de uno mismo es una habilidad básica que nos per-mite controlar nuestros sentimientos y adecuarlos al momento. 3. La capacidad de motivarse a sí mismo. Con esto Mayer, y más tarde Goleman, quieren hacernos entender que el control de la vida emocional y su subordinación a una meta puede resultar esencial para impulsar y mantener la atención, la motivación y la creativi-dad, es decir, esta habilidad ayuda a aumentar la competencia social. 4. El reconocimiento de las emociones ajenas. La empatía, es decir, la capacidad para poder entender las seña-les sociales que indican qué necesitan o qué quieren los demás. 5. El control de las relaciones. Es una habilidad que presupo-ne relacionarnos adecuadamente con las emociones ajenas. Finalmente el tratar de identificar, entender y conocer tus emociones se convierte en un buen indicador de mejoramiento en diferentes ámbitos de tu vida, ya sea en la escuela o en la familia.Recuerda, nos gustaría intercambiar opiniones o dudas y aprendamos a ser haciendo, nos encontramos en: [email protected]; [email protected]


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. José Narro Robles Secretario GeneralDr. Sergio M. Alcocer Martínez de CastroSecretario AdministrativoMtro. Juan José Pérez CastañedaSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMC. Ramiro Jesús SandovalAbogado GeneralLic. Luis Raúl González PérezDirector General de Comunicación SocialEnrique Balp Díaz

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector General M. en C. Rito Terán Olguín Secretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeI.Q. Valentín López Gazcón Secretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoMtro. Andrés José Hernández LópezNaucalpanM. en C. Víctor Díaz Garcés VallejoLic. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteLic. Arturo Delgado GonzálezSurLic. Jaime Flores Suaste

Director:Alejandro GarcíaCoordinador Editorial Antonio Nájera FloresCoordinadora de Arte y Edición GráficaMercedes Olvera PachecoCoordinador de Vinculación InstitucionalPorfirio CarrilloCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras Ordaz Mesa de redacciónCarmen Guadalupe Prado RodríguezSergio SánchezHilda Villegas González FotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDiseño GráficoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis Ramírez María Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoNoé AgudoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

InvitaciónTaller Uso de TIC en las actividades académicas del bachillerato

La Secretaría de Informática del Colegio de Ciencias y Humanidades y la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico, a través del Programa h@bitat puma, invita a todos los profesores a participar en el Taller “Uso de TIC

en las actividades académicas del bachillerato”. Propósito: Diseñar secuencias didácticas sobre temas de las diferentes asignaturas en las cuales se incorpore el uso de TIC para promover el desarrollo de habilidades tecnológicas en los alumnos.Duración: 20 horas, en modalidad semipresencial: 2 sesiones presenciales de 4 horas y 12 horas en línea a través de la plataforma moodle. Sesión presencial de inicio: 5 de octubre, 12:00 a 16:00 horas.Sesión presencial de cierre: 3 de noviembre, 12:00 a 16:00 horas.Sede: Sala Telmex del Centro de Cómputo de su plantel.Inscripciones abiertas hasta el 30 de septiembre de 2009

http://academia.cch.unam.mx/inscripciones/usostichabitat

Se otorgará constancia de acreditación al culminar el taller y cumplir con los criterios de evaluación.Informes: Consulte www.habitat.unam.mx, envíe un correo a [email protected] o comuníquese a los teléfonos 56-22-85-02

Cartelera CCH Difusión cultural

El Colegio de Ciencias y Humanidades, a través del Departamento de Difusión Cultural, participa en la Novena Feria Internacional del Libro Zócalo de la Ciudad de México, en el foro para jóvenes presentando la antología Licencia a las palabras, que incluye cuentos, poesía y narraciones, el jueves 15 de octubre de 13 a 14 horas. En el marco de esta Feria habrá mesas redondas, más de 400 fondos editoriales, presenta-ciones y firmas de libros, charlas con actores, talleres y el foro infantil Reguilete.

TeatroLa Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM, a través de la Dirección de Teatro, invita a los jóvenes del CCH a que asistan los fines de semana a la presentación de la obra Por favor, no manden riño-nes por correspondencia, en el Foro Sor Juana Inés de la Cruz en el Centro Cultural Universitario (Insurgentes sur 3000), con tu credencial tendrás el 50 por ciento de descuento. Informes en los teléfonos 5665-0091 y 5606-0679.

A la gente interesada en el teatro, les recomendamos las obras: Se busca familia, de Bertha Hiriart, Los prohombres, de Noé Morales, que se presentan en el Centro Cultural del Bosque, solicita tus boletos con descuento al 5448-3830 con Leticia Ventura López.

LiteraturaEn el Plantel Azcapotzalco a las 11:00 horas, el 30 de septiembre, en la Sala Juan Rulfo, se presentará el libro El oficio de la duda, de Esther Charabati, invitamos a que asistan los alumnos, maestros y traba-jadores, la autora dedicará libros y compartirá sus experiencias.

Visitas guiadasRecomendamos la exposición fotográfica y piezas decorativas El arte a través de los sentidos, en el Museo Franz Mayer, hasta octubre; la exposición escultórica de Antony Gormley en el Antiguo Colegio de San Ildefonso. Arma tu grupo coordinado por un profesor y solicita una visita guiada en Difusión Cultural de tu plantel o al 5448-38�9 y 30 con la profa. Cristina Arroyo.

OtrosCredenciales Maestros a la Cultura y Sépalo. Programa dirigido a maestros y trabajadores del Colegio. Tramita tu credencial y obtén descuentos en libros y actividades culturales del INBA y Conaculta.

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04��0, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. �,�92. Certificado de Licitud de Título núm. 6,98�. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2�04-9� control 2026�. Teléfonos �622-00-2� y �622-0�-��. Fax: �6-22-0�-6�. Impresión: Impresiones precisas Alfer S.A. de C.V. Calle Nautla núm.�6� Bodega 8 Col. San Juan Xalpa Delg. Iztapalapa C.P. 098�0. Distribución: Secretaría de Comunicación Intitucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 ejemplares


HILDA VILLEGAS GONZÀLEZ

Más de una década de inculcar en los alumnos el amor a nuestra cultura, patria, raíces, folklor, porque es una obligación como docentes darles a conocer nuestra riqueza. Hoy estoy feliz con

todos los alumnos, exalumnos, mis padres y mis maestros, gracias a la Universidad Nacional Autónoma de México por resguardarme siempre en su raza y dejarme ser parte de su espíritu, dijo Beatriz Elena Tejeda Lima, responsable del Taller de Danza Folklórica CCH Naucalpan, al celebrar quince años de trabajo dancístico en el Colegio.

Ante funcionarios del Plantel Naucalpan, integrantes del Departa-mento de Difusión Cultural del Colegio, profesores, alumnos, exalum-nos y amigos, congregados en el Teatro Javier Barros Sierra de la Facul-tad de Estudios Superiores, Acatlán, Tejeda Lima reconoció a Zaira Pino, Roberto Vidaña, Marco Antonio Llanes, Nelly Alfaro y Rubén Álvarez, sus profesores, quienes impulsaron en ella el gusto y la disciplina por la danza; agradeció también el apoyo de las autoridades del CCH, el afecto de sus progenitores y de todos aquellos que han formado parte del taller.

Al hacer uso de la palabra, Víctor Díaz Garcés, director del Plantel Naucalpan, señaló que es un orgullo este reconocimiento, resultado innegable del esfuerzo de la profesora Beatriz Tejeda Lima junto a los compañeros que han colaborado con ella, no queda más que agrade-cer la dedicación y la bondad puestas en estas actividades.

“Mentora de poco más de 500 jóvenes dancísticos, les ha inculca-do el amor, respeto y disciplina que requiere este arte. Sus muchachos han presentado ese trabajo en los escenarios más diversos: Jalisco, Michoacán, Morelos, Puebla, el mismo Estado de México en sus dis-tintas instituciones culturales e intercambios culturales con Cuba. Ha

zXV aniversario del Taller de Danza Folklórica CCH Naucalpan

montado �0 regiones diferentes; en algunas ocasiones ha contado con música en vivo de los grupos Bonampak, el conjunto Los Copleros de Chucho Gil y Los Chiles”, destacó Luis Barrera de la profesora Tejeda Lima en el programa de mano.

La función dancística comenzó en el sur de la República Mexicana, allá donde los violines, las guitarras sextas, tamborinas, arpa y jarana crean un estilo musical que desemboca en los distintos bailes. Oaxaca fue el siguiente estado en ser representado por medio de sus dan-zas.

El ánimo y la alegría fueron en aumento y al son de polkas el es-cenario rompió en grandes zapatazos; no podía faltar más tarde los acordes del estado de Sinaloa. Desde Tamaulipas, el Taller de Danza Folklórica presentó los huapangos tradicionales, y fue en este momen-to cuando la maestra Tejeda Lima participó en los bailes, lo que pro-vocó gran euforia entre los asistentes, más tarde llegaría el repertorio veracruzano, y con él la intervención del grupo musical Naucalli, que arrancó de los violines los sones jarochos.

Los más de cien minutos de baile llegaron al final con el repertorio del estado de Colima, la alegría de los sones fueron el broche de oro de la presentación de los más de 3� bailarines que demostraron con calidad la experiencia de más de diez años de disfrutar la danza folkló-rica mexicana.

Para concluir, Tejeda Lima subrayó que se queda con las vivencias de sus alumnos, sobre todo su afecto. Ahora sigue una nueva etapa, un nuevo ciclo escolar, una nueva generación, como egresada del Co-legio nunca me he ido, sólo me queda dar gracias a la Universidad y al Plantel Naucalpan por recibirme, concluyó. z

Más de una década de estar enamorados de la cultura mexicana

Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx

Gaceta CCH ,2 - Principal | Colegio de Ciencias y Humanidades€¦ · de jóvenes deleitaron a los...

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