MARZO 2004 NÚMERO 6

ELECTRÓNICA,LA CIENCIA DEL CAMBIO

EL ANÁLISIS / LA HISTORIA 2

LA ENTREVISTA 3

LA EMPRESA / EL RETO / EL RINCÓN 5

LA OPINIÓN 6

EL PERSONAJE / LA AGENDA 7

CON TODA PROBABILIDAD el siglo XXpasará a la historia como el siglo de lainformación. Aunque joven, la cien-cia electrónica ha propiciado el im-prescindible soporte tecnológico a lossistemas de comunicación en parti-cular, y a la industrialización y mejo-ra del bienestar, en general. Su ver-satilidad y dinamismo para cubrirnecesidades industriales y sociales de-ja su impronta en usos y costumbres,a la vez que sus productos pasan rá-pidamente de la novedad a la obso-lescencia.Las empresas de electrónica, al igualque otras, se enfrentan hoy al fenó-meno de la deslocalización; términoutilizado para referirse a la reubica-ción o desvinculación territorial de al-gunas actividades de una firma. La glo-balización de la economía puederentabilizar la fabricación de produc-tos en zonas con menor coste en ma-no de obra, más flexibilidad laboral,menor fiscalidad, mayor estabilidadsocio-política y mejor ubicación geo-gráfica, entre otras consideraciones.La desvinculación de actividades em-presariales supone para el país que lapadece un indudable coste social, aun-que es significativamente menor cuan-to mayor es su nivel de I+D+i e infra-estructuras y mejor su tejido industrial.Para formar parte de la vanguardiacientífica y tecnológica hay que asu-mir que la producción de bienes no se-rá competitiva si no incorpora un altovalor añadido propiciado por nuevoscampos de actuación, innovación tec-nológica, calidad y actividad sosteni-ble.En nuestro país debemos potenciar laformación de calidad en los centros deeducación superior a fin de asegurarla cualificación técnica que la socie-dad requiere de nuestros titulados. Elsistema universitario debe apostar sindilación por un cambio de paradigma:pasar de una formación centrada enla pura transmisión del conocimien-to a otra que fomente el aprendizajede la persona toda su vida, le capaci-te para transformar la información enconocimiento y el conocimiento en in-novación, y le permita adaptarse a loscambios tecnológicos con una actitudcrítica, creativa y responsable.

DOS MODELOS PARECIDOS: en primer plano, una planta de electró-nica de consumo que investiga, desarrolla, diseña y fabrica en

Viladecavalls; vende en el mundo y toma las decisiones enTokio. Y en segundo plano, otra, de electrónica industrial que

investiga, desarrolla, diseña y toma las decisiones en Vila-decavalls, y fabrica y vende en el mundo.

FOTO: CETIB / CANETTI FOTOGRAFÍA

UNA PUBLICACIÓN DE LA ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’ENGINYERIATÈCNICA INDUSTRIAL DE BARCELONA Y EL COL.LEGI

D’ENGINYERS TÈCNICS INDUSTRIALS DE BARCELONAg

LA DICTADURA de Primo de Rivera promulgó en 1924 unnuevo decreto sobre la enseñanza técnica, por aquel enton-ces asumida por el Ministerio de Trabajo. La nueva organi-zación generalizaba en todo el Estado la experiencia deBarcelona: establecía escuelas elementales del trabajo;consolidaba las escuelas de peritos para formar ingenierosde grado medio; incorporaba la ingeniería industrial; parala financiación, implicaba a los Ayuntamientos y a las Dipu-taciones Provinciales. La generalización, no obstante, norecogía aspectos esenciales, como son la libertad en las ti-tulaciones o la autonomía de contratación de profesores. El

mismo 1924, las autoridades expulsaron a más de 100 pro-fesores de la Universidad Industrial de Barcelona que se ma-nifestaron contra su arbitrariedad. Por otro lado, el trasladode la Escuela de Ingenieros obligaba a una remodelacióndel recinto, que culminó hacia 1931, incorporando un edifi-cio de fachada y construyendo sobre la antigua gran sala detelares, con proyecto de Joan Rubió Bellver. Los cambios le-gislativos culminaron en 1928. Se establecía en Barcelonala Escuela de Peritos (químicos, mecánicos y eléctricos) den-tro de una Universidad Industrial denominada ignominio-samente Real Politécnico Hispano-Americano.

02 I EL ANÁLISIS I LA HISTORIA ENGINY

1904

UNIFORMIDAD FORZADA

ACTUALMENTE es muy difícil,si no imposible, hablar del sec-tor de la electrónica sin refe-

rirse al conjunto de las actividades relacio-nadas con las tecnologías de la informacióny las comunicaciones (TIC). Es por ello porlo que me referiré a este amplio sector. Elsector TIC está formado por un conjunto tanamplio de actividades que algunos se re-fieren al hipersector. Por otro lado, las apli-caciones digitales en sectores tradicionalesestán configurando un conglomerado de ser-vicios sin una clara delimitación sectorial.Recopilando diversos intentos de estructu-rar el sector TIC, propongo la que sigue, só-lo para facilitar la comprensión del alcancedel sector: Industria, componentes, electrónica de con-sumo, electrónica profesional, equipos in-formáticos, equipos de telecomunicaciones,industria electrónica auxiliar, software es-tándar, soportes audiovisuales, ofimática,integración de sistemas, empresas instala-doras y empresas comerciales y de man-tenimiento; Servicios: Telecomunicaciones (fijas, móvi-les, datos, satélites, cable y valor añadido),

Audiovisual (radio, televisión, cine), Infor-mática (software, bases de datos y outsour-cing), Comercio electrónico. Contenidos: Producción audiovisual, repro-ducción discográfica y videográfica y ediciónde textos.Internet: Proveedores de servicios, portalesy buscadores, centros de certificación y re-gistro.Aplicaciones: Salud, turismo, construcción, etc.

Con esta clasificación, queda clara la grancomplejidad y extensión del sector TIC, sufuerte implicación con un amplio conjuntode actividades y el potencial de creación denuevos servicios y actividades productivas.

Éstas son algunas de las consideracionesy principios generales para la definición yaplicación de una política dirigida al sectorTIC en Catalunya:

1. Las TIC, input de todos los sectores eco-nómicos. Todas las empresas necesitan in-corporar equipos y sistemas relacionadoscon las TIC, para mejorar su capacidad com-petitiva. Es la demanda del sector.

2. TIC y política de investigación. Este nue-vo sector sólo será posible con una fuertebase científica y tecnológica. Pública i pri-vada.

3. Estrategias selectivas: Catalunya es unpaís pequeño que no puede apostar por to-das las actividades y subsectores que he-mos visto que configuran este amplio sec-tor. Deberíamos ser capaces de ver cuálesde estas actividades son las más apropia-das atendiendo a nuestra posición estraté-gica en la economía global. Me limitaré aapuntar algunas posibilidades:

a) Potenciar los sectores existentes. Lo pri-mero que hemos de hacer es intentar re-forzar lo que ya tenemos. En los sectores enlos que somos fuertes en producción, de-beríamos de encontrar el modo de poten-ciar la investigación y la capacidad innova-dora, de acuerdo con las empresas.

b) Apuestas por nuevas actividades de fuer-te potencial de crecimiento. Veamos algu-nos ejemplos: contenidos digitales, aplica-ciones de móviles, audiovisual, servicios en

internet, TDT, tecnologías de la lengua, et-cétera.

c) Apuestas por aplicaciones a servicios tra-dicionales. También me limitaré a proponeralgunos ejemplos: TIC y salud, TIC y turis-mo, TIC y construcción, etc.

Sector de les telecomunicaciones. Para aca-bar, me gustaría hacer una breve referenciaal sector de las telecomunicaciones, uno delos más importantes del Hipersector TIC. Yes tan importante por dos razones. La pri-mera, por su volumen de facturación. Perohay una segunda razón igual de importan-te: es un sector que crea infraestructurasnecesarias para el desarrollo de la mayoríade las actividades. Sin estas Redes de Tele-comunicaciones – con todos los soportes, fi-jos, móviles, satélites, etc.- la mayoría de losservicios no son posibles o tienen graves li-mitaciones.

Miquel Barceló i Roca Presidente de 22@BCN S.A. y presidentede la Comissió d’Indústria del Parlamentde Catalunya

EL ANÁLISIS

1905190619071908190919101911191219131914191519161917191819191920192119221923192419251926192719281929193019311932193319341935193619371938193919401941194219431944194519461947194819491950195119521953195419551956195719581959196019611962196319641965196619671968196919701971197219731974197519761977197819791980198119821983198419851986198719881989199019911992199319941995199619971998199920002001200220032004

Antoni Roca Rosell

FOTO: FIROFOTO

Proyecto de remodelación de la Universidad Industrial (Anys 20)

ARXIU FOTOGRÀFIC DE L'AHCB, AUTOR DESCONEGUT

UN RETO: INFORMACIÓN Y FUTURO

LA HISTORIA

Las TIC influyen en to-dos los aspectos de lavida diaria, como porejemplo, las gestionesen la Bolsa.

1939: LA ESCUELA PASA A DEPENDER DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y ENTRA EN EL PERÍODO MÁS OSCURO Y GRIS DE SU HISTORIA1942: LA ESCUELA SE TRANSFORMA EN ESCUELA DE PERITOS INDUSTRIALES1964: NUEVA DENOMINACIÓN DEL CENTRO: ESCUELA DE INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL DE BARCELONA1966: LA ESCUELA ES DECLARADA CENTRO NO ESTATAL RECONOCIDO

LA ENTREVISTA ENGINY I 03

LA ENTREVISTA

LA ESCOLA INDUSTRIAL de Barce-lona, que este año celebra su cente-nario, se diseñó como un centro pa-

ra englobar la enseñanza de todos los ámbitosde la ingeniería. ¿Cómo valora esta apuesta de modelo de ense-ñanza?Usted me pide que valore un sistema de ense-ñanza que ya hace 100 años que funciona. Piensoque todo este tiempo de dedicación habla por sísolo. Además de valorar muy positivamente vues-tro trabajo, me siento identificado, puesto que yotambién fui alumno de la Escola. Al mismo tiem-po que se celebra el centenario escuchamos quevoces muy valiosas defienden que los “centrosintegrales”, que agrupan formación teórica ypráctica en diferentes niveles, son la mejor opciónpara las buenas prácticas educativas. Este equi-librio entre ambos niveles de conocimiento es, aveces, difícil de conseguir, y pienso que el papelque ha desarrollado vuestra escuela en estesentido es muy importante. Os felicito por la for-mación científica, humana, técnica y de especia-lización que se lleva a cabo en vuestro centro, ymuy especialmente, por las tareas de búsqueda,desarrollo e innovación, claves para el futuro in-dustrial de nuestro país.

Desde principios de este año estamos asistien-do a varios casos de deslocalización empresariale industrial. ¿Cómo analiza esta situación?No es un fenómeno que nos afecte únicamente anosotros, sino que es inherente a las economíasmás desarrolladas. Las empresas, en el caminoque las lleva a conseguir el máximo beneficio, enocasiones, optan por desplazar su producción conmenos valor añadido hacia mercados dónde lamano de obra es más económica y existen atrac-tivos incentivos fiscales. De ahí que, debamos

ENGINY I ANNA MARTÍ VICENTE: directora I JOAN MAJÓ ROCA: vicepresidente primero del Consorci Escola Industrial de Barcelona (CEIB) I JOSEP VILLARREAL MORENO: director del CEIB I MARTÍ LLORENS MORRAJA: director de la Escola Universitària d’Enginyeria Tècnica Industrial de Barcelona (EUETIB) I JOAN LLAVERIAS SANMARTÍ: comisionado del Centenario de la EUETIB I CARLES RUIZ MOYA: secretario académico de la EUETIB I ANTONI CARRILLO OROZCO: decano del Col.legi d’Enginyers Tècnics Industrials de Barcelona (CETIB) I FRANCESC VILA FEMENIA: responsable de Comunicación del CETIB I E-MAIL: centenari.euetib@upc.es

JOSEP MARIA RAÑÉ I BLASCO

“QUEREMOS MÁSINVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN”

JOSEP MARIA RAÑÉ I BLASCOCONSELLER DE TREBALL I INDÚS-TRIA DE LA GENERALITAT DE CATA-LUNYA

FECHA DE NACIMIENTO15 DE JUNIO DE 1954

HA CURSADO ESTUDIOS DE INGE-NIERÍA INDUSTRIAL. ESTÁ AFILIADO ALA UNIÓN GENERAL DE TRABAJADO-RES (UGT) DE CATALUNYA DESDE 1976Y ES MILITANTE DEL PARTIT DELSSOCIALISTES DE CATALUNYA (PSC-PSOE) DESDE 1984.

Josep Maria Rañé, en su despacho en la calle Sepúlveda, en Barcelona.

entender que el único camino para hacer quenuestra economía sea competitiva, es aquel quetiene en cuenta la mejora de los procesos y de losproductos, y cuenta con las ventajas del valor aña-dido.

¿Qué medidas tiene previstas su Departamentopara potenciar la competitividad de los profe-sionales y las empresas, tanto dentro como fue-ra de Catalunya?El Gobierno catalán está desarrollando un ambi-cioso programa para conseguir bienes ganan-ciales en el proceso de transformación industrialen que se encuentra la economía catalana. Que-remos conseguir una mayor inversión en investi-gación y desarrollo, en innovación tecnológica,en formación de los trabajadores y en infrastruc-turas. Al mismo tiempo potenciaremos la crea-ción de centros de transferencia e innovacióntecnológica en cualquier parte del territorio paradotar a las pequeñas y medianas empresas deinstrumentos para acceder a las nuevas tecnolo-gías. También queremos incrementar la ofertade capital riesgo y posicionar nuestra empresa anivel internacional. Para potenciar la inversión ex-tranjera en Catalunya y crear sinergias con losproveedores locales, hemos puesto en marcha lacreación de la Agencia Catalana de Inversiones.

En esta etapa postindustrial, en que las tecno-logías de la información y la comunicación tienentodo el protagonismo, ¿cuáles serían los princi-pales retos que debe afrontar la industria cata-lana actual?La interacción de las tecnologías de la informa-ción y la comunicación (TIC) con los procesosproductivos y los productos industriales estátransformando, de una forma radical y cada vezmás acelerada, las formas de organización del

trabajo y las relaciones laborales, tanto a nivel in-dividual como colectivo. La respuesta, por partede las empresas y las personas, a las crecientesnecesidades a qué nos trae el modelo de compe-titividad y de sociedad que buscamos, pide flexi-bilidad. No existe una única manera de responder.Flexibilidad y seguridad, son los dos factores im-prescindibles que tienen que configurar la gestiónde esta transformación. Esto hace imprescindiblela potenciación de la formación y la capacitaciónde las personas —también en las TIC. Es necesa-rio favorecer la adopción de actitudes positivasante el cambio; unas relaciones laborales basa-das en el consenso y no en la imposición unilate-ral, como fórmula de gestión de la flexibilidad. Ytambién es necesario buscar una sociedad queofrezca un nivel de protección suficiente para re-ducir las resistencias que se generan en estastransformaciones industriales y sociales. Estosson los elementos que desarrollaremos, desdeel Gobierno de Catalunya, y que coinciden conuna reciente resolución del Comité Económico ySocial Europeo, sobre “la transformación con ros-tro humano” de la industria europea.

Francesc Vila i Femenia

LOS CONTROLADORESDE LA ENERGÍA

EL PRIMER ORDENADORDE LA ESCUELA

LA EMPRESA EL RINCÓN

SEGÚN EL FONDO MONETARIOInternacional (FMI) la globalizaciónes "una interdependencia econó-

mica creciente del conjunto de países delmundo, provocada por el aumento del volumeny la variedad de las transacciones transfronte-rizas de bienes y servicios, así como de los flu-jos internacionales de capitales, al tiempo quela difusión generalizada acelerada de tecnolo-gía". Una especie de "sociedad cableada". Así se podría definir la sociedad en la que vivi-mos, una sociedad interconectada económica-mente. Así es Circutor, líder en la tecnologíadel control energético eléctrico, que ha forma-do una organización basada en una estrategiaclara de expansión, con unas exportacionescercanas al 50% y presencia en casi cien paí-ses, donde también se produce parte de losartículos. En esta deslocalización destaca laplanta que la empresa tiene en la RepúblicaCheca, destinada a la fabricación de condensa-dores para la compensación de reactiva en lared. Las condiciones para la empresa en estepaís son mucho más beneficiosas (precio delsuelo, impuestos, transporte, costes de perso-nal, entre otros). Como señala la propia empre-sa: "Los países del Este crecen a pasos agigan-tados: la República Checa, por ejemplo, estáadoptando la mentalidad alemana y las exigen-cias que les pedimos son las mismas que aquí,por lo que la calidad final está asegurada".

En 1976 la EUETIB adquirió el miniordena-dor Nova 3. Con una capacidad de memoria40.000 veces inferior y una velocidad 1.000veces menor a la de un PC actual, estaauténtica joya posibilitó las prácticas de laasignatura de Calculadoras a los estudian-tes de la especialidad electrónica.Davenport & Short, ya en 1990, hablaban deuna Nueva Ingeniería Industrial, aludiendoa la necesaria evolución del concepto deingeniería clásico, con la incorporación ine-vitable de las TSI (Tecnologías y Sistemas deInformación) en su diseño curricular.Pero mientras los parámetros tecnológicosapuntados anteriormente crecen exponen-cialmente y la herramienta informática seconvierte en un elemento estratégico en lavida diaria, los actuales planes de estudiode la carrera de Ingeniería Técnica en Elec-trónica contemplan solamente la mitad decréditos troncales que en los años 70.

Jaume Ventura Busquets

EL RETO

Así, se ha convertido en una de las empresasespañolas más importantes y con más presen-cia lejos de la Península. Como muestra, algu-na de sus últimas obras: en los últimos años sele han adjudicado equipos de control energéti-co de obras como el nuevo aeropuerto de HongKong y las instalaciones olímpicas de Sydney.Fue fundada en 1973. Entonces estaba dedica-

da a la fabricación de equipos eléctricos de pro-tección diferencial, pero fue extendiéndose alcampo de la compensación de energía reactiva.Y mientras crecía en instalaciones, equipa-miento y red de ventas, desarrolló una impor-tante producción de instrumentos para el con-trol y la medida de la energía eléctrica y deequipos para el análisis de armónicos. Hoy dis-pone de un equipo de I+D formado por más de50 ingenieros, que trabajan perfeccionando y

diseñando nuevos productos con las más avan-zadas tecnologías.Más de 3.000 productos forman su oferta, orga-nizada en cuatro divisiones: Medida (Instru-mentalización analógica y digital, transforma-dores y convertidores de medida…), Proteccióny Control (Protección diferencial industrial,relés de protección…), Quality & Metering (Con-tadores para tarificación) y Compensación deenergía reactiva y filtrado de armónicos (Regu-ladores automáticos de energía reactiva, con-densadores de potencia…).Acaba de celebrar su 30 aniversario. Conmotivo de la efeméride, se inauguró el pasa-do mes de marzo en Viladecavalls la nuevasede central, con 12.500 m2 de modernasinstalaciones en forma de oficinas, departa-mento de innovación y almacén. El edificioobtuvo el premio Estalvi energètic del Insti-tut Català d’Energia. Circutor dispone deotros seis centros especializados situadosen la provincia de Barcelona, donde diseña yfabrica más artículos a partir de un sistemaproductivo certificado con los estándares decalidad y prevención ISO 9001 (Calidad), ISO14001 (Medioambiente) y 18001 (Prevenciónde riesgos laborales).Su trayectoria ha sido galardonada con el pre-mio a la Internacionalización de la EconomíaCatalana 2002, otorgado por la Generalitat deCatalunya.

FOTO: CIRCUTOR S.A.

Vista de la fábrica de CIRCUTOR S.A. en Viladecavalls

En 1984, ante la demanda de ciertasempresas de servicios, los profesoresde la EUETIB Joan Pujol Casanovas yJuan Gámiz Caro diseñan, desarro-llan y patentan un sistema electrónicoque integraba el control automático dedispositivos y las funciones contablesy de gestión, propias de un tren de la-vado en continuo de vehículos. La im-plantación del sistema permitió reali-zar todas las actividades del procesomediante la intervención de un único

operador; el cajero. De una parte, elequipo controlaba las operaciones de6 programas simultáneos de lavado delos 24 disponibles y, de otra, gestiona-ba la recaudación, los visualizadores,las colas de espera y la estadística delos programas solicitados. Antes de laaparición del conocido PC, y de la pro-liferación del PLC, el equipo constitu-yó un logro relevante en la integraciónde la Electrónica, la Automática y laOfimática.

EL LAVADO, A TODO TRENJuan Gámiz

Imágenes del tren de lavado de vehículos, dotado con un equi-po para el control automático de la gestión, la recaudación y la

estadística de los programas de lavado.

EQUIPOCONTROLADOR TREN LAVADO VEHÍCULOS

INVENTORESJ. PUJOL CASANOVAS Y J. GÁMIZ CARO

FECHA DE CREACIÓN1984

GÉSTA ES UNA DE LAS FIRMASCON MÁS PRESENCIAFUERA DE LA PENÍNSULA

04 I LA EMPRESA I EL RINCÓN I EL RETO ENGINY

lor añadido, y la administración, apostando,con políticas económicas y fiscales decididas,por este tipo de iniciativas.

Creo sinceramente que la Escola Industrial deBarcelona puede y debe contribuir decisiva-mente a este debate, y, sobretodo, al desplieguede esta nueva estructura que Catalunya nece-sita de forma urgente. Sabemos que no podránobtenerse resultados de forma inmediata, quehará falta tiempo y constancia, pero sabemostambién que si trabajamos correctamente te-nemos que ser capaces conseguirlo.

LA OPINIÓN ENGINY I 05

LA OPINIÓN

ASISTIMOS A UN PERIODO DECAMBIOS que pueden ser decisi-vos en la construcción de un nue-

vo modelo económico e industrial para Cata-lunya. Vemos cómo el desarrollo y lacompetitividad industrial están cada vez más li-gados a la innovación científica y tecnológica, ala internacionalización, a la calidad de vida y aldesarrollo sostenible. Ciencia y tecnología seconvierten pues, en materias primas impres-cindibles, y el talento que las produce, en unrecurso fundamental, cuya escasez (en Cata-lunya estamos creciendo sólo a una velocidadque es la mitad de la de los países avanzadosde nuestro entorno) puede desequilibrar el pro-ceso acelerado de sustitución de sectores in-dustriales maduros por sectores emergentes,fuertemente basados en el conocimiento.

Necesitamos incrementar sustancialmente elritmo de crecimiento de capital científico y tec-nológico, para lo que son necesarios tres re-cursos bien identificados: conocimiento espe-cializado, infraestructuras avanzadas deconocimiento, y también, y sobretodo, actividadproductiva internacionalizada y de gran valorañadido. Estos tres recursos han de crecer demanera equilibrada, y esto sólo será posible siciencia y tecnología avanzan conjuntamente.Deberemos, además, concentrar nuestros es-fuerzos en unos pocos sectores bien seleccio-nados, en función de nuestras experiencias ypotencialidades; sectores en los que previsi-blemente diseño, creatividad y multidiscipli-nariedad jugaran un papel fundamental.

Para realizar la profunda transformación eco-nómica y social, que estas medidas insinúan,Barcelona y Catalunya cuentan ya con algunosde los elementos necesarios: trayectoria eco-nómica, concentración de universidades ycentros de investigación, y buenas condicionesde calidad de vida, para retener y atraer, talen-to inversiones e iniciativas. Se hace ahora ne-cesario conseguir la masa crítica suficiente enproyectos, personas e infraestructuras cientí-ficas y tecnológicas, que configuren Catalunya

como una verdadera región del conocimiento,capaz de crear tejido productivo de alto valorañadido, y, que, apoyado en una política intensade I+D+i a nivel de empresa, permitan la crea-ción de la riqueza necesaria para seguir invir-tiendo en capital científico y tecnológico.

Hay que orientar los esfuerzos de los diferen-tes agentes sociales en esta dirección: las uni-versidades y los centros de investigación for-mando personas y generando conocimiento, lasempresas apostando fuertemente por estenuevo tejido basado en la producción de gran va-

Lluis Jofre, en sudespacho en la Uni-versitat Politècnicade Catalunya (UPC).

FOTO: JORDI PARETO

“CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEBEN AVANZAR JUNTAS”

LLUÍS JOFRE

Lluís Jofre Roca es catedrático de laUniversitat Politècnica de Catalunya. Nacidoen Mataró (Barcelona) en 1956. Dr. Ingeniero

de Telecomunicación, por la UPC. Profesordel Dpto de Teoría de la Señal y

Comunicaciones en la E.T.S. Ingeniería deTelecomunicación de Barcelona (ETSETB)

de la UPC desde 1979. Ha sido profesorvisitante de la "Ecole Superieure

d'Electricité", Paris (1981-82), VisitingFulbright Scholar en el Georgia Institute of

Technology, Atlanta (1986-87), y VisitingProfessor en la University of California,Irvine, (2000-01). Ha sido director de la

Escuela de Ingeniería de Telecomunicaciónde Barcelona (1989-1994), vicerrector de

Política Académica de la UPC (1994-2000),miembro del Comité Técnico Nacional de

Evaluación de la Universidades (1995-2000),Director del Plan Estratégico para la

Sociedad de la Información en Catalunya(1998-2000) y Director de la Fundació

Catalana per a la Recerca (2002-2004). Sustrabajos de investigación científica durante

estos años se han centrado en los campos delas comunicaciones radio y visualizaciónelectromagnética en los que ha realizado

más de un centenar de publicacionesinternacionales. Miembro de l'Institut

d'Estudis Catalans y en la actualidad directorde la cátedra Telefónica-UPC

"Especialización Tecnológica y Sociedad delConocimiento".

EL PERSONAJE I LA AGENDA ENGINY I 07

EL MAESTRODE LA ORATORIA

EL PERSONAJE: ANTONIO CUMELLA PAU

EL PROFESOR CUMELLA(14/11/1900-20/11/1985) es re-cordado por sus alumnos como

un profesor afable que poseía una excelentey brillante oratoria. Una oratoria difícil desuperar que convertía sus clases en confe-rencias amenas impartidas con excelenteclaridad, donde muchas veces presentabadispositivos y equipos electrónicos de últi-ma novedad que los alumnos agradecíamosy que aún recordamos con simpatía.

También son recordados sus Cursos Teóri-co-Prácticos de Medidas Eléctricas y deLuminotecnia, que impartía en la Escuelade Peritos Industriales de Barcelona conespecial maestría.

El nombre del profesor Cumella está aso-ciado también a la Electrónica Industrial. Dehecho, fue el primer profesor que empezó aintroducir las enseñanzas de la Electrónica en la Escuela de Peritos y también en laEscuela de Ingenieros Industriales de Bar-celona.

El señor Cumella formaba parte de un con-junto de excelentes profesores que impartí-an la docencia de la Electricidad y de laElectrónica en las Escuelas de Peritos y deIngenieros Industriales de Barcelona,escuelas que hasta 1964 estuvieron en elmismo recinto de la Escola Industrial.

Los alumnos que tuvimos la suerte de poderformarnos en este recinto a mediados delsiglo XX, teníamos como profesores de laespecialidad eléctrica y electrónica a losseñores Antonio Cumella, Francesc Planell,Enric Ras, M. Cortés, Vidal Sanllehí, A.Enseñat y tantos otros, que destacaban porsus excepcionales cualidades técnicas ydidácticas y que proporcionaron un granprestigio a la especialidad y a la institución.

El profesor Cumella quiso a la Escola Indus-trial, a la cual dedicó muchos años de suvida, primero como estudiante y después

como profesor. En 1917 inició los estudios deDirector d'Industries Elèctriques en el Insti-tut d'Electricitat i Mecànica Aplicades, dondelos finalizó el año 1921 y este mismo añoentró a formar parte del personal docentede la Escola.

En1942 obtuvo el título de Ingeniero Indus-trial y realizó también el Doctorado. En 1948pasó a la situación de Profesor Numerario

Eusebi Realp Solé

G“QUE EL TRABAJO NUNCA OS PESE”, DIJOEN UNO DE SUSDISCURSOS

LA AGENDA

DEL 15 AL 19 DE MARZOSEMANA CULTURALActividades organizadas por las aso-ciaciones de los estudiantes del centro.EXPOSICIÓN DE MAQUETAS DE EQUIPOS INDUSTRIALES ANTIGUOSCoordinación de P. Gámiz

de la Escuela de Peritos Industriales deBarcelona y continuó dando clases en estaEscuela hasta 1972. Obtuvo la Cátedra deElectrónica en la Escuela Oficial de Ingenie-ros y desde 1951 hasta 1970 fue profesor deElectrónica en la Escuela Técnica Superiorde Ingenieros Industriales de Barcelona.

Destaca también el hecho que fue siempreun trabajador infatigable y una persona conun espíritu innovador, pendiente de las últi-mas novedades que se producían en el vastomundo de la Electrónica.

Durante su dilatada carrera docente escri-bió numerosos artículos sobre Electrónica ydio múltiples conferencias, actuó como tra-ductor y corrector de libros técnicos y dirigióla traducción del libro Electrónica Aplicada,de Truman S. Gray, y son conocidas sus"Recomendaciones para la Redacción y Tra-ducción de Textos Técnicos" (1967).

Desde el punto de vista empresarial, Anto-nio Cumella ocupó cargos de responsabili-dad como directivo en la empresa Manufac-turas Cerámicas y en la empresa SIEMENSy en 1947 fue nombrado Director del Labo-ratori General d’Assaigs de Catalunya.

Su trayectoria profesional le fue institucio-nalmente reconocida en el año 1955, con laconcesión de la Medalla de Oro al MéritoElectrónico; en el año 1982 le fue concedidala Medalla Francesc Maciá al Mérito en elTrabajo e ingresó en la Real Academia delas Ciencias y las Artes de Barcelona comoAcadémico Numerario el 11/2/1947.

La parte final del Discurso Inaugural delCurso 1957-58 en la Escuela de PeritosIndustriales de Barcelona refleja claramen-te las convicciones cristianas y humanasque poseía: "Que el trabajo nunca os pese ypodáis imitar a Euler, que dejó de vivir y detrabajar al mismo tiempo, ya que hasta elpresente nadie ha logrado descubrir elsucedáneo del trabajo para poder vivir cris-tianamente".

FOTO: CORTESÍA FAMILIA CUMELLA

FOTOS: CETIB/CANETTI

Antonio Cumella, Académico Numerario de la Real Academia de las Ciencias y las Artes de Barcelona.

MARZO /ABRIL

18 Y 19 DE MARZOII JORNADAS DE RADIOCOMUNICACIO-NES Y EL ESPACIOCoordinación de A. Pérez Poch

18 Y 25 DE MARZOCONFERENCIAS Y CICLOS TEMÁTICOS: LA ESCUELA, 100 AÑOS CON LA INDUSTRIACoordinación de F. Estrany

30 DE MARZOINAUGURACIÓN OFICIAL DEL CENTENARIO. DÍA DE LA ESCOLA

31 DE MARZO Y 1 Y 2 DE ABRILINTERNATIONAL CONFERENCE ON RE-NOVABLE ENERGIES AND POWER QUA-LITY (ICREPQ)

XIV REUNIÓN DE GRUPOS DE INVESTI-GACIÓN EN INGENIERÍA ELÉCTRICA. Coordinación de R. Bargalló.

16 Y 17 DE ABRILJORNADAS INTERNACIONALES SOBRELAS PERSPECTIVAS PRESENTES Y FU-TURAS DEL HIDRÓGENOCoordinación de M. Aguer y À. Miranda.