aldizkaria12

G A Z B I

09-10

AURKIBIDEAAURKIBIDEA

2

Eskola kontseiluaConsejo escolar

Artezkritza kontseiluaConsejo Rector

1 go Interesgunea1 er Interesgune

Ingurumena

DenborapasakSariak

Premios

34,56,78,9

16,17

2324

INDICE

Oporretarako lanik¿Deberes para vacaciones?

18-

2122 Liburuak

Libros

19GOZATUZ

14,15 ikasketa bidaia

12,1310,11

Euskara

20

Tresna InformatikoAKINGELESA

5 egunean

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CONSEJO ESCOLAR ESKOLA KONTSEILUA

ESKOLA KONTSEILUKO INFORMAZIOAAtal honetan, Eskola Kontseiluko informazioa doakizue. Pasa den Gazbitik ona, biritan bil-du da, maiatzaren 10ean eta 31ean, honako gai hauek jorratuz:10-05-101.Aurreko bileraren aktaren onespena.2.Hautazkoak DBH-n. Ainhoa Urzelaik hauta-zkoen egoera azaltzen du eta era berean hurren-go ikasturteei begira Zuzendaritzak eginiko propo-samena jakinarazten du. Honako hau erabakitzen da: 10-11 ikasturtean 3. mailako hautazkoen es-kaintza handitzea komunikazio – antzerkiarekin. 11-12 ikasturteari begira, ingeles elkarrizketa or-dezkatzea komunikazio antzerkiarekin.3.Bizikidetza plana: Nerea Maidaganek Ikasto-lako Bizikidetza plana indarrean jartzeko eman-dako pausuak azaltzen ditu.4.Eskola 2.0. Joseba Bilbaok Eusko Jaurlaritzak garatu nahi duen planaren zehaztaqpenak ema-ten ditu. Era berean, Ikastolako IKT proiektua nola garatzen ari den jakinarazten du.5.Bizikidetza: 2. Hiruhilabetearen zehar izandako jokabide desegokiak eta bizikidetzaren kontrako jokabideak komentatzen dira. Era berean, mar-txan jarritako hezkuntza neurriak jakinarazten dira.6.Erregu – itaunak. DBH-ko ikasleek eginiko pro-posamenak: batetik, urte bukaerarako musika festa antolatu nahi dute. Horretarako soinketa-lekuaren erabilera eta bestelako baliabideen be-harra dute. Bestetik, hurrengo ikasturteari begira, ordutegi aldaketa proposatezen dute. Hau da, asteazken eta ostiraleta ordutegi jarraiera egi-tea (8:30-14:45). Proposamenak aztertuko direla esaten zaie.Puntu honen barnean ere, Ikastolak jasotako berdintasun saria komentatzen da eta ebaluazio diagnostikoaren inguruan zehaztapenak azaltzen dira.10-05-311.Aurreko bileraren aktaren onespena. Onartzen da2.Bikain ziurtagiria. Joseba Bilbaok Bikain ziurta-giaren inguruko azalpenak ematen ditu. Ziurtagiri ofizial, publiko eta doakoa da, Eusko Jaurlarit-zak luzatzen duena, eta enpresa nahiz erakunde batean euskararen presentzia, erabilera eta ku-deaketa egiaztatzen duena. Era berean ebalua-zio datak .3.Lankidetza taldeak. Ikastolak garatu nahi duen proiektuaren azalpena ematen da. Mondragon Unibertsitatearekin elkarlanean egiten ari da eta 27 ikastetxe parte hartzen ari dira. Ikastolatik for-mazio eta diseinuan bost irakasle ari direla azal-tzen da.4.DBH-ko ikasleen proposamenak.a.Irakasleen kontarko futbol partidua. Antolatuta dago eta ekainaren 16an, asteazkenean, izango da.b.Musikoteka antolatzeko eskaera. Ikasleen alde-

tik proposamen idatzia falta da. Bertan, eguna eta behar diren errekurtsoak adierazi behar dituzte. Ez dago arazorik antolatzeko.c.DBH-ko ordutegi aldaketa. Hurrengo ikasturte-rako aldaketa ezinezkoa dela Josebak adierazten du. Ikastolako zuzendaritzak gaia bere gain har-tuko du hurrengo ikasturtean zehar.5.10-11 ikasturteko eskola egutegia. Eusko Jaur-laritzak zehaztu beharreko irizpideak eskola egu-tegia egiteko, oraindik ez direla jaso azaltzen da. Halan eta guztiz ere, pasa den ikasturteko bal-dintzekin proposamen bat aurkezten da. Propo-samena onartzen da.6.Erregu – itaunak. Juan Carlosek eskolaz kanpoko ekintza direla eta honako hau adieraz-ten du: Aldundiak egiten duen eskaintza ekainean jakinaraztea eta DBH-ko eskaintza hobetzea. Aldundiak egindako eskaera bizkaiko federazio-ak jakinarazten duenean Ikastolak, beharrekoa den informazioa gurasoei bidaltzen die. Bestetik DBH-ko eskaintza LH-n dagoena da eta ikasleak ez dira apuntatzen. Horrexegatik ez dira taldeak egiten. Robbiek komentatzen du hurrengo ikas-turteari begira musika banda DBH-n berritasuna izango dela.

En este apartado, informamos sobre la actividad del Consejo Escolar, órgano de representación de los alumnos, padres, trabajadores y dirección. Desde el anterior Gazbi se ha reunido el 10 y 31 de mayo. Se trataron los siguientes temas:10-05-101.Aprobación del acta: se aprueba el acta.2.Asignaturas optativas en Secundaria: Ainhoa Urzelai explica detalladamente las asignaturas optativas en la E.S.O presenta la propuesta de dirección para los próximos cursos. Se decide lo siguiente: curso 10-11 ampliar la oferta de opta-tivas en 3º de secundaria integrando en la oferta con comunicación y arte como cuarta optativa. Para el curso siguiente 11-12 modificar la oferta de optativas de 4º curso sustituyendo comunica-ción y arte por ingles conversacional. 3.Plan de convivencia. Nerea Maidagan expone los pasos que se han llevado a cabo para la reali-zación del plan de convivencia de la Ikastola.4.Eskola 2.0. Joseba Bilbao explica la propuesta del Gobierno Vasco para la implementación de Herramientas TIC´s en las aulas. Se explica tam-bién el proyecto propio de la Ikastola y cuáles son los recursos que se disponen y como se están utilizando.5.Convivencia. Resolución de expedientes. Se comentan las actitudes inadecuadas y contrarias a la convivencia del centro surgidas durante el 2º trimestre. También se da a conocer cuáles han sido las medidas educativas puestas en prácti-ca.6.Ruegos y preguntas. Los alumnos de Secun-daria realizan las siguientes propuestas: por un lado, antes de finalizar el curso poder disponer

del gimnasio de Ikastola para realizar una fiesta musical. Por otro proponen modificación del ho-rario de Secundaria para el próximo curso: miér-coles y viernes horario intensivo (8:30-14:45). Se estudiarán las propuestas.Dentro de este punto, también se comenta el pre-mio a la igualdad recibido por la Ikastola y las fe-chas que se realizó la evaluación diagnostica10-05-311.- Aprobación del acta. Se aprueba el acta.2.- Certficado bikain. Joseba Bilbao explica que es el certificado Bikain y los pasos que se han dado para solicitar la evaluación externa. Bikain es un certificado oficial, público y gratuito otorga-do por el Gobierno Vasco que acredita un nivel determinado de uso, presencia y gestión del eus-kera por parte de una empresa u organización dada. También se expone las fechas en que se realizará la evaluación externa: 15 de junio3.- Grupos cooperativos. Se explica al Consejo Escolar la apuesta que está realizando la Ikas-tola para la implementación del aprendizaje co-operativo en diferentes asignaturas de primaria y Secundaria. Es un proyecto que se está llevando a cabo bajo la tutorización de la Universidad de Mondragón y donde participan 27 centros de la C.A.V. Cinco profesores de la Ikastola están par-ticipando en las sesiones de formación y realiza-ción del diseño.4.- Propuestas del alumnado de la E.S.O. En pa-sado Consejo realizaron tres propuestas: a. Partido de futbol contra profesores. Está orga-nizado y se jugará el 16 de junio.b. Utilización del gimnasio para organizar una fiesta con música. Falta definir por parte del alumnado día y recursos necesarios. Se acepta la propuesta a la espera de definir los flecos pen-dientes.c. Modificación del horario de la E.S. O. Para el próximo curso no es viable por las fechas en las que nos encontramos pero por parte de la direc-ción de la Ikastola se adquiere el compromiso de analizarlo durante el próximo curso.5.- Calendario escolar 10-11. Joseba Bilbao co-menta que no se han recibido los criterios elabo-rados por el Gobierno Vasco para la confección del calendario escolar. Se presenta una propues-ta utilizando criterios de cursos anteriores. Se aprueba la propuesta de calendario presentada por la dirección y el profesorado. 6.- Ruegos y preguntas. En este apartado Juan Carlos comenta que sería conveniente comunicar en junio la oferta de extraescolares de la Diputa-ción para agilizar las solicitudes. Se le contesta que depende de la Federación Vizcaina y que por parte de la Ikastola se intenta hacer lo posible. También expone que se debería ampliar la ofer-ta de extraescolares a Secundaria. Se le cometa que es la misma oferta que en Primaria pero no suelen salir grupos. Robbie comenta que como novedad de extraescolares para el próximo cur-so en secundaria es la banda de música.Por último Eli comenta que las actividades de go-zatuz no han sido enriquecedoras.

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CONSEJO RECTOR ARTEZKARITZA KONTSEILUA

ARTEZKARITZA KONTSEILUAARTEZKARITZA KONTSEILUAREN INFORMA-ZIOA

Atal honetan Artezkaritza Kontseiluaren jardue-rari buruzko informazioa ematen dugu. Artezka-ritza Kontseilua kooperatibako kudeaketa eta ordezkaritza organo gorena da. Aurreko zenba-kiaren ondoren lau bilera burutu dira, eta horien edukia laburbilduko dizuegu.

2010eko martxoaren 4ko bilera.Aurreko bileraren akta onetsi da.

Miriam Zuazolak 2009. ekitaldiari dagozkion urteko kontuak aurkeztu ditu. Bat datoz au-rrekontuetan aurreikusitakoarekin. Kontu horiek zainketa batzordetik igarotzearen zain, Artezka-ritza kontseiluko kideek informazioa jaso dute eta kontuen egoeraren gaineko adostasuna erakutsi dute.

Zerbitzuen kostuaren azterketaren emaitza:Artezkaritza kontseiluko kideek jantokiko kuotak erregularitzatzea erabaki dute, dagokien igoera-rekin, beti ere finantzaketari dagokion une natu-ralean (ekainean). Irailetik aurrera, kuotek 3€-ko gutxieneko igoera izango dute. Jantokiko erabilt-zaileei horren berri emango zaie, informazio ohar baten bitartez.Autobus zerbitzuari dagokionez, gastuak erabil-tzaileekin koadratzea erabaki da, kuotak zerbit-zuaren erabilerarekin proportzioan ezarriz.

2010/2011 ikasturterako matrikulazioak azter-tu dira, eta bertan ikusi da okupazioaren %100 bete dela. Haur eskolan, eskariaren araberako plangintza proposamenak onetsi dira 2010/2011 ikasturterako, zerbitzu hobea eskaini ahal izate-ko.

Elkarbizitza plana. Nahiko programa. Joseba Bilbaok, Santurtziko Udalaren kultura sai-letik bultzatu den elkarbizitza planaren, Nahiko programaren, betekizunak eta helburua azaldu ditu. Aurten Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. maila-tako tutoretzen bitartez egingo da lan ikastolan. Marije Serradak, egitasmo horretako protagonis-ta aktiboak, xehetasunak eta ikasleek emandako erantzun positiboa azaldu ditu.

Urtero kooperatibako bazkide berriekin bilera bat egiteko proposamena onartu da, haiek binku-latzeko eta kooperatibako zereginen barruan di-tuzten eskubideei eta betebeharrei buruzko infor-mazioa emateko.

Hori dela eta, 2010/2011 ikasturtean bilera bat egingo da urrian eta beste bat martxoan. Hurren-go ikasturteetan bilera hori martxoan egingo da beti.

Euren agintaldia aurten amaitzen duten Ar-tezkaritza Kontseiluko kideei zenbait galdera egin zaizkie, bakoitzak bere kargua berriztatzeko edo uzteko duen asmoa jakin ahal izateko. Gaiari berriro ekingo zaio, hautagai berrien bilaketa ze-hazteko.

Harrobia fundazioa, 2010-01-05eko bilerari buruzko informazioaMiriamek, Harrobia fundazioko azken bilerako puntu azpimarragarrienen berri eman du.

Galde eskaerak:Jakinarazi da gure ikastolak, Gasteizen burutuko diren hurrengo Jardunaldi pedagogikoak osatuko dituzten IKT-ei buruzko hitzaldietan hartuko duela parte.

2010eko martxoaren 30eko bilera.Aurreko bileraren akta onetsi da.

•2010eko aurrekontuaMiriam Zuazolak 2010. urterako aurrekontua aur-keztu du, eta horien argibideak eman ditu (erans-kina). Artezkaritza kontseiluko kideek aurrekon-tua eta eranskinean adierazten diren argibideak onestea erabaki dute. Honako erabakiak hartu dira: Kuoten %2ko igoera. Inbertsioak: momentuz elektrizitate hornidura osagarrira bideratutako gastuei ez ekitea erabaki da, uste baita ez dagokiola Bihotz Gaztea ikasto-lari hartune horri aurre egitea. Ahalegina egingo da Udala izan dadin gaiari aurre egingo diona. -Ikastolako amatxuek egin duten garbiketa lana azpimarratzea erabaki da, egiten ari diren lan ga-rrantzitsua dela eta.

Ebaluazio diagnostikoaren hobekuntza pla-na:Josebak, Ebaluazio diagnostikoa hobetzeko pla-na burutzeko eman diren pausoak eta horren etorkizunerako aurreikuspena azaldu ditu.Artezkaritza kontseiluko kideek jaso dute gai ho-rri buruzko informazioa eta gurasoei ebaluazio irizpideen aldaketari, edukiei eta urriko bileretako proba diagnostikoetarako trebeziei buruzko infor-mazioa ematearen aukera planteatu dute.

Plan estrategikoaren definiziorako eta burut-zapenerako hasierako dokumentazioa banatu da, hurrengo lau urteetarako lehentasunak, hel-buruak eta jarduerak. Gaia oso interesgarria de-nez, Artezkaritza Kontseiluaren hurrengo bileran landuko dugu.

Hautagai berrien jarraipena egin da, Artezkarit-za Kontseiluko karguak berriztatzeari begira.

Josu Rekejok Santurtziko Udaletxean burutu-tako azken bileraren berri eman du. Bertan ho-nako gai hauek landu ziren.

Ikastolaren etorkizuna. Ikastolaren egungo egoerari irteera ematearen gaia landu behar da, Ibilaldia burutu aurretik. Ikastolaren gai juridikoa erregularizatzea eskatu da. San Juan de Dios kaleko zirkulazioa.Ikastolako sarreran izaten diren ordena eta se-gurtasun gabezia larriekin jarraitzen dugu. Gaia obra eta zerbitzu sailaren esku dago.

Elektrizitate hornidura osagarria Ikastolaren aldetik akats eta zuzenketa guztiak bideratu ditugu, baina elektrizitate hornidura osagarria falta da oraindik. Hartune berria egitea kulturaren esku geratzen da, eta hark aztertuko du gaia.

Ikastolako jolastoki ondoko gunearen gar-biketa eta mantentze lanak.Hirigintza sailari eskaria egin zaio ondoko gunean sastrakak ken ditzan, eta garbiketa eta mantent-ze lanak egin ditzan.

Galde eskaerak J. M. Muiñosek BIEko bilerako gai azpimarraga-rrienei buruzko informazioa eman du. Adierazi du 2011n Ibilaldia Ondarroan egingo dela, “Boga” goiburuarekin.

2010eko apirilaren 22ko bilera. Aurreko bileraren akta onetsi zen.

Miriamek urteko kontuen emaitza ekarri zuen. Artezkaritza Kontseiluko kideek 2009ko kontuak onetsi zituzten.

Ohiko asanblada nagusirako deialdiaOhiko asanblada nagusiaren eguneko gai zerren-da zehaztu da.Asanblada nagusiko egunerako inkesta txiki bat egitea komenigarria izan daitekeela esan da, fa-miliei bidaliko zaizkien inkestatan bete beharre-koa.

Ikastolako 2010-2013 plan estrategikoa1. fasea: Barne eta kanpo diagnostikoa. DAFO-aren puntuak aztertu eta zehaztu dira.

2010eko maiatzaren 13ko bileraBilera horretan landutako gaien artean maiatza-ren 22an burutu zen Ohiko asanblada nagu-siaren prestakuntza lanak azpimarratu behar dira.

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ARTEZKARITZA KONTSEILUACONSEJO RECTOR

CONSEJO RECTORINFORMACIÓN DEL CONSEJO RECTOR

En este apartado informamos sobre la actividad del Consejo Rector, máximo órgano de gestión y representación de la cooperativa. Desde el ante-rior número ha realizado cuatro reuniones cuyo contenido pasamos a resumir.

Reunión de 4 de marzo de 2010.Se aprueba el acta de la reunión anterior.

Miriam Zuazola presenta las cuentas anuales del ejercicio 2009 las cuales se han ajustado a lo presupuestado. A espera de que dichas cuentas pasen por la comisión de vigilancia, los miembros del consejo rector quedan informados y muestran su conformidad con el estado de las mismas y el resultado del análisis del coste de los servicios Los miembros del consejo rector acuerdan regularizar las cuotas del comedor, con su co-rrespondiente subida, siempre en el curso natural a la financiación del mismo (en el mes de Julio). Siendo una subida mínima de 3€ a partir de sep-tiembre. Se comunicará de esto a los usuarios del comedor a través de una nota informativa.Respecto al servicio de autobús se acuerda cua-drar los gastos con los usuarios y hacer las cuo-tas directamente proporcionales al uso de este servicio.

Se analizan las matriculaciones para el curso 2010/2011 que muestran el 100% de ocupación. Se aceptan las propuestas planificación en haur eskola cara al curso 2010/2011 en función de la demanda con el objetivo de dar un mayor servi-cio.

Plan de convivencia. Nahiko programa. Joseba Bilbao explica las competencias y la fina-lidad del plan de convivencia, plan Nahiko, crea-do desde el departamento de cultura del Ayun-tamiento de Santurtzi. Este año se trabaja en la ikastola a través de tutorías en los cursos de 5º y 6º de Primaria. Marije Serrada, siendo protago-nista activa en este proyecto, explica los detalles y la respuesta positiva de los alumnos.

Se aprueba la propuesta de hacer anualmente una reunión con los socios cooperativistas nue-vos, con el fin de vincularles e informarles de los derechos y deberes en los quehaceres de la coo-perativa. Por lo que en el curso 2010/2011, se hará una reunión en octubre y otra en Marzo. En los próximos cursos escolares se hará siempre en Marzo.

Renovación parcial del Consejo Rector. Se hace un sondeo a los miembros del Consejo Rector que terminan su mandato este año, consultándo-les la intención de cada uno de renovar o no su cargo. Se retomará el tema tanto para concretar

la decisión de estos como la búsqueda de nue-vos aspirantes,en un proximo consejo.

Harrobia fundazioa, información de la reunión del 5 -1-2010Miriam comenta lo más destacado de la última reunión de la fundación Harrobia.

Ruegos y preguntas:Se informa de la participación de nuestra ikastola en las conferencias sobre las TIC que completan las próximas Jornadas pedagógicas en Gasteiz.

Reunión de 30 de marzo de 2010.Se aprueba el acta de la reunión anterior.

Presupuesto del 2010Miriam Zuazola presenta el presupuesto para el año 2010 y explica las aclaraciones al mismo (Anexo ).Los miembros del consejo rector deciden la apro-bación del presupuesto y sus aclaraciones refle-jadas en el anexo con las siguientes decisiones: -Subida del 2% de las cuotas.

Inversiones: se acuerda no acometer de momen-to los gastos destinados al suministro eléctrico complementario por considerar que no corres-ponde a Bihotz gaztea ikastola hacer frente a esta cometida e intentar que sea el ayuntamiento quien haga frente al tema.-Se decide reconocer el trabajo de limpieza a las amatxus de la ikastola por su colaboración en el trabajo que están haciendo.

Plan de mejora de la evaluación diagnóstica:Joseba explica los pasos que se han dado para realizar el plan de mejora de la evaluación diag-nostica y la previsión de futuro del mismo.Los miembros del consejo rector quedan informa-dos sobre este tema y plantean el informar a los padres del cambio de los criterios de evaluación, los contenidos y las competencias para las prue-bas diagnosticas en las reuniones de Octubre.

Se reparte la documentación inicial para la definición y realización del plan estratégi-co, prioridades, objetivos y actividades para los próximos cuatro años que trataremos dado lo in-teresante del tema en el próximo consejo rector

Se hace un seguimiento de los nuevos candi-datos cara a la renovación de cargos del con-sejo rector.

Josu Rekejo informa de la ultima reunión mantenida en el Ayuntamiento de Santurtzi donde se trataron lo siguientes temas:

El futuro de la ikastola. Se debe abordar el tema de dar salida a la situación actual de la ikastola antes del Ibilaldi.

Se solicita la regularización del tema jurídico

de la ikastola

Circulación de la calle San Juan de Dios.Seguimos con las carencias graves de orden y seguridad en el acceso. El tema está en manos del departamento de obras y servicios.

Suministro eléctrico complementarioHemos subsanado por parte de la ikastola todos los defectos y correcciones pero queda pendien-te el suministro eléctrico complementario. El rea-lizar una nueva acometida queda en manos del departamento de cultura del ayuntamiento que estudiará el tema.

Limpieza y mantenimiento de la zona colin-dante al patio de la ikastola

Solicitud a urbanismo para desbrozar, limpiar y mantener el patio colindante.

Ruegos y preguntasJ.M.Muiños informa sobre los temas mas desta-cados de la reunión del BIE. Informa que en el 2011, se celebrará el ibilaldi en Ondarroa con el lema “Boga”.

Reunión de 22 de abril de 2010. Aprobación del acta de la reunión anterior.

Miriam trae el resultado de las cuentas anua-les. Los miembros del consejo rector aceptan las cuentas del 2009.

Convocatoria de la asamblea general ordina-ria. Se concreta el orden del día de la asamblea general ordinaria.Se acuerda incluir en la encuestas que se envia-rán a las familias la pregunta acerca del día mas adecuado para celebrar la Asamblea General

2010-2013 Plan estratégico de la ikatola1º fase: Diagonstico interno y externo. Se anali-zan y concretan los puntos del DAFO.

Reunión de 13 de mayo de 2010Entre los temas tratados en esta reunión cabe destacar la preparación de la asamblea gene-ral ordinaria que se celebró el 22 de mayo.

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GURE IKASTOLA NUESTRA IKASTOLA

Gogoratzen baduzue, aurreko Gazbial-dizkarian Haur Eskolako irakasleak lehe-nengoak izan ziren ikastolako langile aur- Kezpenen artean. Honen helburua gure burua ezaguraztea eta harremanak fami-liekin bat egitea zen.

Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkunt-zako 1go zikloko irakasleak gara eta 1go interesgune osatzen dugu. Gure etapa na-hiko zabala da, 250 ikasleekin eta 10 ikas-gelaz eratua, gaur egun 11 andereño eta 2 maisu osatzen dugu etapa hau.

Gazbialdizkariak ematen digun aukera-ri etekin atera nahi diogu zuek irakasleok pitin bat gehiago ezagutzeko eta luzatze-ko zertan datza ikastolako organigrama barruan aurrera eramaten ditugun lan desberdinak. Ezuste txiki bat ere prestatu dizuegu, ikastolako benetako protagonis-ten ekarpena, ikasleak, euren irakasleei buruzko marrazki bitxiak, horrela ikusten gaituzte: Como recordareis, en la anterior Gaz-bialdizkari los profesor@s de la Haur Es-kola fueron los primeros de una serie de presentaciones de los trabajadores de la ikastola, que tiene como objetivo darnos a conocer y estrechar más si cabe la rela-ción con las familias. Somos los profesoR@s de Educación Infantil y de primer ciclo de Educación Primaria y formamos lo que en la ikasto-la llamamos “Primer interesgune”. Somos una etapa bastante extensa, que abarca 10 clases a la que acuden 250 alumn@s, en la actualidad esta formada por 11 an-dereños y 2 maisus.

Queremos aprovechar la oportunidad que nos brinda la Gazbialdizkari para que nos conozcáis un poco más y de esta manera, haceros llegar en que consisten las dife-rentes tareas que desempeñamos dentro del organigrama de la ikastola. También os tenemos preparado una pequeña sor-presa, la aportación de los verdaderos protagonistas de la ikastola, sus alumn@s, sus dibujos acerca de sus profesor@s, así nos ven ell@s:

2 1go INTERESGUNEANortzuk gara?¿Quiénes somos?

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GURE IKASTOLA NUESTRA IKASTOLA

Nola eta zein azkar pasatzen den denbora!!Kaixo, Elena nauzue eta nahiz eta etapa honetan berri-berria izan, orain dela 12 – 13 urte ikastola honetako ateak gurutzatu nituen lehenengo aldiz.Lanpostu eta etapa ezberdinetan egin dut lan: jantokiko begiralea hasieran, ordezkari moduan gero, eta azkenik (azken 11 urte gutxi gora behera) mementurik intentsoenak eta esanguratsuenak HAUR ESKOLAN bizi izan ditut.Ikasturte honetan salto handia emanez LH 2 mailako tutorea nauzue, gogoz eta ilusioz beterik. Horretaz aparte, beste lankideekin batera Irakurketa eta Idazketa proiektua osatzen dut (hau ere, oso aukera ona ikasten jarraitzeko.)

¡ Cómo pasa el tiempo!Hola, soy Elena, la nueva de la etapa, aunque de nueva poco queda ya. Hará unos 12 o 13 años que crucé las puertas de esta ikastola por primera vez.He trabajado un poquito de todo, al principio como monitora de comedor, pasando por diferentes sustituciones para acabar en el puesto que más me ha marcado y en el que he vivido las experiencias más intensas y enriquecedoras de mi vida laboral: La ESCUELA INFANTIL, donde he llevado a cabo mi labor educativa estos últimos 11 años.Este curso, y dando un doble salto mortal, me podréis encontrar llena de ganas e ilusiones como tutora de 2º A de educación primaria.A parte del día a día en la clase y junto con alguna compañera más, formo parte del pro- yecto de Lecto-Escritura de la ikasto-la, lo que me está dando una oportunidad única para seguir aprendiendo.

Ni Belén naiz eta ikastola honetan nahiko ezaguna, orain dela 40 urte lanean hasi nintzelako.Ordutik ona toki askotatik pasatu naiz. Lehenengotan gure ikastola Juan XXIII kalean kokatuta zegoen, hortik Señorio de Bizkaiara joan ginen, gero Santa Eulalia eta Nautikara eta zorionez orain hemen gaude… Ni-retzat sinestezina.Haur Hezkuntzako irakaslea 28 urtetan izan naiz eta orain beste 12, Le-hen Hezkuntzako, lehen zikloan lanean nago.Aurten 2.B mailako tutorea naiz eta 2.A mailako plastikako irakaslea eta esan behar dut, oso pozik eta ilusio handiz jarraitzen dudala gure ikastola maitean.

Soy Belén, andereño bastante conocida en esta ikastola, ya que hace 40 años empecé a trabajar en la misma.Mi trayectoria es bastante larga ya que cuando comencé, nuestra ikastola estaba ubicada en la calle Juan XXXIII, de allí pasamos al Señorío de Bizkaia, luego Santa Eulalia y Nautica y por fin estamos aquí… Para mí increible después de todo este peregrinaje.He trabajado durante 28 años en Educación Infantil, y ahora llevo ejer-ciendo 12 en el Primer Ciclo de Educación Primaria.Este curso soy tutora de 2.B y doy clase de Plástica en 2.A .Y quiero decir que conti- núo sintiéndome contenta y con gran ilusión en esta nuestra querida ikastola.

ElenaBelen

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GURE IKASTOLA NUESTRA IKASTOLA

Geraxne AitorMaier

Kaixo ni Maier naiz. Haur hezkuntza eta heziketa fisikoko irakaslea , eta BIhotz gaztea ikastolan 8 ikasturte daramatzat lanean. Psikomotrizitate-ko andereñoa naiz eta baita eskolaz kanpoko ekintzen koordinatzailea ere. Honetaz aparte, ikastolan dauden beste azpitalde batzuetan parte har-tzen dut, kultur arteko hezkuntza la-guntza taldea, euskaraz bizi, soinketa departamentua…besteak beste.

Hola yo soy Maier. Soy andereño de educación infantil y de educación fí-sica. Llevo 8 años trabajando en la ikastola Bihotz Gaztea. Soy andere-ño de psicomotricidad y también la coordinadora de actividades extraes-colares. Pero también formo parte de otros grupos que existen dentro de la ikastola, como por ejemplo: grupo de apoyo a la educación intercultural, euskaraz bizi y el departamento de educación física.

Eup! Aitor dut izena eta 1LH Bko tutorea naiz. Orain dela 5 urte hasi nintzen lanean ikastolan ordezkapen batzuk egi-ten. Azken hauek bukatu ostean, emon nuen urte ta erdi beste ikastetxe batean eta Urtarrilaren 2009an itzuli nint-zen Agurtzanek utzitako lanpostua hartzeko. Ikasturte hau berezia da, beti Haur Hezkuntzan egin baitut lan eta pasa den ikasturtean, Lehen Hezkuntzara salto egitea erabaki nuen, erronka berria zen eta orain arte eskarmentu polita izaten ari da.Tutore lanaz gain, ikastolan dauden proiektu desberdineko kidea naiz, Ingurugiro eta Komunikazio tal-deko kidea, hain zuzen ere.

Eup! Soy Aitor tutor de 1º B de Educación Primaria. Hace 5 años empecé a trabajar en la ikastola haciendo algunas sustituciones. Después de acabar estas, estuve un año y medio en otro centro escolar y en enero del 2009 regrese para ocupar la vacante dejada por Agurtzane. Este cur-so es especial para mí, ya que siempre he trabajado en Educación Infantil y el curso pasado decidí dar el salto a Educación Primaria, un nuevo reto que está siendo una experiencia muy positiva. Además de tutor,

soy miembro de diferentes proyectos que hay en la ikastola, de la Comisión de

medioambiente y de comunica-ción.

Kaixo, ni Geraxne naiz. Lehenengo mailako tutorea naiz. Kurtso hau oso polita da umeek irakurtzen eta idazten ikasten dutelako, eta haientzat lorpen itzela delako.1979 urtean ikastolara heldu nintzen 3 urte bete barik, eta beitu orain berriro hemen andereño eta amatxu lez.Lehenengo mailako tutorea izateaz aparte, ziklo-ko koordinatzailea naiz eta ingurumen proiektuko (Agenda 21) arduraduna ere.

Kaixo, yo soy Geraxne, tutora de 1º de educación primaria. Este curso es muy gratificante ya que los niños aprenden a leer y a escribir, lo cual supone un gran logro para ellos.Llegué a esta ikastola allá por 1979, cuando aún no había cumplido los tres añitos y aquí me tenéis unos cuantos años después formando parte de esta ikas-tola como andereño y como amatxu también.Aparte de ser tutora de primero, también tengo otras responsabilidades: soy coordinadora del 1º ciclo de educación primaria, y también soy la responsable del proyecto medioambiental (Agenda 21).

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GURE IKASTOLA NUESTRA IKASTOLA

Aitor Aitziber Garbiñe

Kaixo ni Garbiñe naiz. Orain dela ia- ia 14 urte, haurtzaindegia martxan jarri zenean, hasi nintzen bertan lan egiten, baina nire lehenengo harremana ikastolarekin 3 urte nituenean izan zen ikasle bezala. Orduko andereñoak, Hortensia, Agurtzane eta Belén ziren orain nire lankidea dena.Gaur egun, 1go interesguneko ikasketa burua, HH3Ako tutorea eta Euskaraz bizi taldeko kide bat izateaz gain, Ikastolan beste leku garrantzitsu bat ere betetzen dut ama bezala.

Hola! Soy Garbiñe y hace casi 14 años cuando se puso en marcha la guardería empecé a trabajar en ella aunque mi primer contacto con la Ikastola fue a los 3 años como alumna. Las andereños de enton-ces eran, Hortensia, Agurtzane y Belén hoy en día compañera de trabajo.Ahora a parte de ser jefa de estudios del primer cen-tro de interés, tutora de una de las aulas de 5 años y formar parte del grupo de Euskaraz Bizi también ocupo un lugar importante en la Ikastola como ma-dre.

Kaixo, ni Aitziber naiz HH 3B gelako tutorea. Bihotz Gaztea ikastolan la-nean orain dela 14 urte hasi nintzen, ordezkapen lanetan eta gero, 97-98.ikasturtean ,haur eskolan Mariasun eta Garbiñerekin. Aurten, 3 urte elkarrekin egon eta gero, agur esango diet nire ikasleei, LHra pasatuko dira eta. Ume-ume ezagutu nituen eta orain nagusi eta arduratsuak dira. Tutore lanaz gain IKT departamentuko kidea naiz, eta, andereño Elenare-kin batera, irakurketa idazketa proiektuaren arduraduna . Lan hau erabat aberasgarria da, ikasleekin batera irakuketa idazketa prozesuaren gara-pena bizitzen dugulako; garabatoak egin, letrak ezagutu, hitzak idatzi, irakurtzen hasi….

Kaixo, soy Aitziber, tutora de E.I. 3. Hace 14 años empecé en Bihotz ha-ciendo sustituciones y en el curso 97-98, con Garbiñe y Mariasun, trabaje un curso en la guardería. Este curso, después de 3 años juntos, me des-pido de mis alumnos. Les conocí cuando casi no se les entendía lo que decían y ahora pasan a E.P. siendo muy autónomos y responsables.Además de tutora soy miembro del departamento de IKT y junto a la ande-reño Elena, responsable del proyecto de lecto escritura. Este último trabajo es uno de los más enriquecedores, ya que compartes con l o s alumnos todo su proceso lecto escritor; como empie-zan a hacer sus primeros garabatos, luego conocen las letras, escriben palabras, empiezan a leer…

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GURE IKASTOLA NUESTRA IKASTOLA

AneMamenMariasun

Kaixo, ni Mamen naiz. Zuetariko askok ezagutuko nauzue izan ere Ikastolan irakasle bezala maila desberdinetan egon baitnaiz. Hasieran, haurtzaindegian hasi nintzen lanean. Gero Lhko 3. eta 4. mai-lan egon nintzen, hura bai aldaketa! Toki batean ibiltzen irakasten egon eta bestean biderketak lantzen!. Gaur egun, 4 urteko gelako tutorea naiz eta honetaz gain bizi-kidetza proiektuko kidea, bertan Ikastolan giro ona eta atsegina egoteko lanean ari-tzen gara.

Hola, soy Mamen .Muchos de vosotros me conoceréis ya que he sido andereño en esta ikastola en diferentes etapas. Em-pecé en haur eskola, pasados unos años subí a 3ºy 4º de educación primaría de los cuales fui tutora, ¡menudo cambio! En uno enseñaba a caminar y en el otro a multipli-car. Hoy en día, soy tutora de la clase de 4 años y también participo en el proyecto de convivencia, en el que trabajamos para que haya un ambiente agradable y bueno en la ikastola.

Kaixo ni Ane naiz eta Haur hezkuntza 2. mailako tutorea. Nire bizitza eskolarra hasi zenetik ikas-toletan ibili naiz, lehenengotan ikaslea izanik eta geroago irakasle moduan. Orain dela ia 17 urte Bihotz Gaztea Ikastolan lanean hasi nintzela eta ordutik,beti Haur Hezkuntzako andereñoa izan naiz. Umeak asko gustatzen zaizkit eta beraiekin lan egitea oso gratifikantea iruditzen zait .Tutorea izateaz gain orain dela 2 urte, ingurumen proie-ktua aurrera eramaten duen batzordearen parte hartzailea naiz.

Hola yo soy Ane y tutora de 2º curso de Educa-ción Infantil. Desde que empezó mi vida escolar, siempre he estado vinculada a las ikastolas, ini-cialmente como alumna y posteriormente como andereño. Hace casi 17 años que empecé a trabajar en Bihotz Gaztea Ikastola y desde entonces siempre he sido tutora de Educación Infantil,ya que me gustan mucho los niños y tra-bajar con ellos me parece muy gratificante. Ade-más de cumplir con dicha labor, hace 2 años que formo parte del comité que lleva adelante el pro-yecto del Medio Ambiente.

Mariasun naiz “The teacher” ikasleentzako, baina beti ez naiz ingeleseko andereñoa izan, lehenen-go urteetan, duela 13 urte, Haur Eskolan egon nintzelako txikienekin. Haur Hezkuntza eta Lehe-nengo zikloko ingeles irakasle bakarra naizenez, ikasle guztiak “nire eskuetatik” pastasen dira, be-raz guztiok ezagutzen ditut eta naute…Inegeleseko Departamentuan egoteaz gain, Osasun Arreta Batzorde (OAB) kidea naiz.

Hola, soy Mariasun, “la teacher” para los alum-nos, pero no siempre he sido la andereño de in-glés pues los primeros años, hace ya ahora 13, los pasé en la Haur Eskola con los más peque-ños. Como soy la única profesora de inglés de HH y del primer ciclo todos los niños pasan por “mis manos” así que me conocen y conozco a todos…Además de pertenecer al Departamento de In-glés, formo parte de la comisión que se ocupa de la salud de los niños en la ikastola (OAB)

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GURE IKASTOLA NUESTRA IKASTOLA

Itxaso

Itxaso naiz eta haur hezkuntzako tutorea naiz. Aurten 3 urteko gelan nago baina ziklo osoa egingo dut gela berberarekin. Nire ustez kutso hau politena da, umeentzat gauza guztiak berriak direlako ( metodología, lan egi-teko era, harremanak, …) eta apurka –apurka lorpenak ikusten dituzu.Tutorez gain IKJ ( ikastola kanpoko jarduerak ) kide naiz non kanpoko ekintzetan parte har-tzen dute umeek eta nahiko motibagarria da zeren sariak lortzen dituzte.

Soy Itxaso y soy tutora de Educación infantil. Este curso estoy en el aula de tres años pero sigo con ellos durante todo el ciclo. Para mi este es el curso mas bonito, puesto que para los niños todo es nuevo ( la metodología, la forma de trabajar, los compañeros,...)y ves como poco a poco van aprendiendo.Además de tutora, tomo parte en IKJ (activida-des que se realizan fuera de la ikastola) donde los alumnos participan en concursos que se celebran fuera de la ikastola y donde suelen conseguir premios por lo que suelen estar bas-tante motivados.

Kaixo Julen naiz.Ikastolan “bekario” moduan sartu nintzen magisteritza ikasketak bukatzeko orain dela urte batzuk. Ikastolako ziklo guztiak ezagutu eta gero orain Haur Hezkuntzan nabil umeekin lanean, beraiengandik zerbait ikasi na-hian.

Kaixo Julen naiz, barkatu que ahora me toca hacerlo en la lengua de Cervantes, kaixo soy Julen.Llegue hace unos cuantos años (parezco un abuelo recordando hazañas) a la Ikastola como becario para terminar mis estudios de magiste-rio. Después de conocer los diferentes ciclos de la Ikastola ahora estoy en Haur Hezkuntza tra-bajando y aprendiendo con los mas pequeños.

Julen

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EUSKARA EUSKARA

Azken ebaluazio honetan DBH 3. Mailan euskal poesigintza modernoa landu dugu. Ikasleek bost mugimendu na-gusien ezaugarriak landu ostean, euren poema bana sortu behar zuten. Hona hemen horietako bost:

Durante esta última evaluación, los alumnos y alumnas de 3º de E.S.O. hemos estudiado las principales corrien-tes de la poesía. Posteriormente, debíamos crear un poema. He aquí cinco de ellos:

Kebir Colmenero (Erromantizismoa)

Bizitza oso batean zehar itxaron zaitutnire burugogorkeriagatik galdubizitza oso batean zehar zutaz pentsatzen arituanire albotik aldendu zarabizitza oso batean zehar zurekin ametsetanamesgaizto bateaniluntasunak eraman zaitubizitza oso bat gure etorkizuna prestatzenorain zure hilobianmalkoak isurtzeko

Leire Calero(Sinbolismoa)

Guztiok heldu behar garen puntuaguztiok zeharkatu behar dugun mugabatzuk azkarragobeste batzuk motelagobatzuk pozik eta abestenbeste batzuk ez hainbeste

Bidean,gelditzen dira lagunak,momentuak,eman gabe gelditu diren musuakbaina, azkenean dagoguztiok heldu behar garen puntuaguztiok zeharkatu behar dugun muga

Leire Ocio (Poesia soziala)

JAKINA

Etxolatik irten mehategira joan lan egitera. Denbora pasandiru asko eta arropa dotoreaaberatsen bizitza ona

Jakina!

Diru urria eta arropa zikinatxiroen bizitza latza

Jakina!

Etxera bueltatueta jatekorik ezohean sartuheriotza esperoanamets txiroak izan

Ohe leun eta amets goxoaberatsen etxea polita da oso

Jakina!

Ohe latz eta amets mikatzapobreen bizitza latza

Jakina!

Maider Díez (Abangoardia)

Bosttraineruibai beherantzzure bihotzaren bilabost lamia ibai ertzean bihotza urra-tzenglupglupuraetaurazure bihotza gizajoa Titanicen antzera sentituTarineruak, lamiak, traineruak, lamiak etabihotza bitan zatitu

Unai Fraile (Surrealismoa)

HERIOA

Gaurkoan altxatu ostean,Herioaren silueta mikatza ikusi dut,bertan, nire amaiera zegoen.

Nire izadia, zeruan barrenaiheskor doa.Nire gorputza, lurrean etzandamende oso batenezinegona adierazten du.

Nire aurpegi hotzasentimenduak adierazten ditu,amaiera hurbil dago,eta ni Hura heltzearen zain.

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INGURUMENA MEDIOAMBIENTEBeste ikasturte bat amaitzear dago. Atzera begira eta egindakoa errepasatzeko unea izan daiteke. Ingurumen proiektuari dago-kionez ere ondo dago, askotan egingabe ge-ratu zaizkigun gauzen gainetik, egindakoak azpimarratzea,guztion esfortsuaz atera baiti-tugu aurrera.

Eskolen arteko foroa: Apirilaren 29an, San-turtziko eskola guztiak bildu ginen eta nor-beraren ikastetxearen diagnotiko ondorioak azaldu genituen. Eta sortu genuen alkateari eramango genion dokumentua.Udal foro: Maiatzaren 14an alkatearekin fo-roa ospatu zen udaletxeko pleno aretoan. Bi-lera horretan ikastetxeek egindako mugikor-tasun diagnostikoaren berri emateaz gain nolakoa izan behar ziren ikastetxe idealak planteatu genuen.IBAIALDE: erakusketa ekarri dugu ikasto-lara, 9 paneletan zehar IBAIEN ekosistemen funtzionamendua, onurak eta arazoak azalt-zen diguna.Patrulla berdea. Lehen hezkuntzako lehe-nengo eta bigarren mailakoak egunero 8- 10 laguneko taldetxo desberdin bat, hamaike-takoek sortzen dituzten hondakinak zakarron-tzietara bota behar direla besteei gogoratzen aritzen da. Talde honetako umeek bereizga-rri gisa peto berde bat daramate, autoritatea gehiago emanez jolastokia zaintzearen lana errezten diena.Azkenik esateko geratzen zaigu ardura hau jolasten duten bitartean burutzen dutela, ba-tzuk ardura bera jolastzat hartuz.Jostailu azoka: erabiltzen ez ditugun ios-tailuak etxetik ekarri genituen, DBH 4ko ikasleak arduratu ziren hauek saltzeaz. Sal-neurria sinbolikoa izan zen. Diru hau ikasbi-daiarako erabili zen.

Urtero bezala eskulan lehiaketa berriro egin genuen, aurkeztu ziren 75 lan eta maila al-tuaizan da beti bezala ere. Irabazleak hauek izan ziren: Haur hezkuntzan, Galder Tejera “¿Quién vive en la piña debajo del mar?” la-narekin; Lehen hezkuntzan, Imanol Cambero “Santurtziko metro geltokia” lanarekin. Lor-tutako sariak mota ezberdinekoak izan ziren adinaren arabera: negutegi bat; eta “kamufla-je” deritzon jolasa.

Hau, eta gehiago, egin dugu aurten. Eta asko daukagu egiteko. Baina orain udako oporrak datoz; beraz indarrak hartu, ingurumenarekin zintzo jokatu momentu guztietan eta hurren-go ikasturtea arte.

Se termina un curso más y es momento de hacer balance, de repasar lo que se ha he-cho. También en lo que respecta al proyecto de Medio Ambiente merece la pena destacar lo realizado, por encima de lo que a lo me-jor nos hemos quedado con ganas de hacer, pues ha sido fruto del trabajo de todos. Entre las actuaciones realizadas resaltare-mos a continuación algunas de ellas.

Foro inter-escolar. El 29 de abril nos reuni-mos con todos los centros de Santurtzi para poner en común los resultados del diagnósti-co de cada centro. Y creamos el documento que le entregaríamos al alcalde.Foro con el alcalde, el 14 de mayo, en el salón de plenos del ayuntamiento. Los repre-sentantes de las comisiones medio ambien-tales de los centros de Santurtzi presentamos al alcalde como debería ser un centro escolar ideal respecto a la movilidad.Campaña IBAIALDE: hemos traído la expo-sición IBAIALDE a la ikastola. Cuenta con nueve paneles que nos explican el funciona-miento del ecosistema de un rio.Patrulla verde. Los alumnos de primero y segundo de Educación Primaria han seguido con esta labor. En la hora del recreo, cada día, un grupo diferente de ocho- diez alum-nos recuerdan a los demás que deben utilizar las papeleras para tirar los desechos del ten-tempié de las once. Los componentes de ese grupo llevan como distintivo un chaleco ver-de, que les facilita la tarea de cuidar el patio al darles como una mayor autoridad. Mercadillo de juguetes: Por segundo año, los alumnos de 4º de secundaria, vendieron los juguetes que las familias aportaron. Po-niéndole un precio simbólico. Este dinero se utilizó para el viaje de estudios.Concurso de manualidades: Como en los últimos años, hemos vuelto a convocar el concurso de manualidades en familia. Se han presentado 75 trabajos de los cuales el nivel ha sido muy alto. Los premiados han sido: de educación infantil: Galder tejera con el traba-jo “¿Quién vive en la piña debajo del mar?”, de educación primaria Imanol Cambero con el trabajo “Santurtziko metro geltokia”. Los premios han sido: un invernadero y un juego de “camuflaje”.

Todo esto y más hemos realizado este curso. Y aún tenemos mucho por hacer. Pero aho-ra es tiempo de descansar y disfrutar de las vacaciones, por lo tanto tomad fuerzas y ac-tuad con respeto al medio ambiente. Hasta el próximo curso.

PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE

INGURUMENA

Unai Fraile (Surrealismoa)

HERIOA

Gaurkoan altxatu ostean,Herioaren silueta mikatza ikusi dut,bertan, nire amaiera zegoen.

Nire izadia, zeruan barrenaiheskor doa.Nire gorputza, lurrean etzandamende oso batenezinegona adierazten du.

Nire aurpegi hotzasentimenduak adierazten ditu,amaiera hurbil dago,eta ni Hura heltzearen zain.

VIAJE DE ESTUDIOSIKASKETA BIDAIA

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Jakingo duzuenez, DBH 4. mailako ikasleok, ikasketa bidaia burutu genuen Aste Santuko oporrak hasi baino lehenagoko astean. Gurekin batera, Manu, Ibon eta Uzuri irakasleak eto-rri ziren eta oso aste ona igaro genuen, abentura ugaritan murgilduz.

Astearen lehenengo hiru egunak Jaca herrian eman geni-tuen, Aragoin. Han, ostatu xume batean hartu genuen ostatu, baina nahikoa zen gure premiak asetzeko. Izan ere, ez ge-nuen denbora gehiegirik eman han barruan. Iritsi bezain las-ter, bazkaldu eta autobusez, ibai baten ondoan zegoen leku baterantz abiatu ginen. Han, Via Ferrata izeneko eskalada mota batean aritu ginen, baina denboraz justu genbiltzanez, arineketan atera behar izan ginen, eskia egiteko materialak alokatu behar genituen eta. Bada, astearte eta asteazkena, Candanchu eski-pistetan igaro genituen. Hasteko, bi ordu-tako ikastaro txiki bat egin genuen, eta egunaren gainerako denboran Candanchutik zehar eskiatzen ibili ginen. Ausar-tenak, zailtasun handiko pistetan behera bota ziren, baina kasu gehienetan, ondorioak ez ziren izan pozteko modukoak. Handik bueltan geratzen zitzaigun denbora librea Axularreko lagunekin eman genuen batzuk eta beste zenbaitek Jaca he-rritik zehar.

Hurrengo eguna, gogo handiekin hasi genuen, eguraldi txa-rra ez baitzen izan gure planak zapuzteko gauza. Maletak presaka egin eta autobusean atera ginen Aragoin zehar. Mu-rillo de Gállego ibaiaren ondoan kokatutako herrixka batean gelditu ginen, eta paintball-ean aritu ginen goiz osoan, nahiz eta lokatzez beterik irten. Bukatu eta berehala, pare bat ogi-tarteko jan eta raftinga egitera atera ginen. Esperientzia izu-garria izan zen eta gutako asko ur hotz-hotzera jausi ginen. Dutxa azkar bat hartu ostean, Salourantz abiatu ginen.

Salou, paradisua zirudien Jacarekin alboratuta. Hotela ere kalitate askoz hobeagokoa zen eta afari ederra hartu ge-nuen. Beranduago ondo prestatu eta Snoepy’s diskoteka-rantz abiatu ginen, han zenbait ordu emanez, jendetzaren artean. Ostirala, gure azken eguna, Port Aventuran igaro genuen. Hasteko, denbora luzez itxaron izan behar genuen, sarrera lortzeko, gazte ugarik baitzituzten gure plan berberak. Atrakziotan muntatzeko ere ilara luzeak itxaron behar izan genituen, jendez gainezka baitzegoen parkea. Zorte gehien izan genuenok, gutxi gorabehera, lau bat atrakziotan igotzea lortu genuen.

Laburbilduz, oso esperientzia pozgarria eta dibertigarria izan dela deritzogu eta gustura errepikatuko genuke honelakoren bat.

IKASKETA BIDAIA VIAJE DE ESTUDIOS

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IKASKETA BIDAIA

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ORIENTABIDE SAILA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Kurtso amaierara heldu gara dagoneko. Lan ohiturak, goiz jaiki, etxerako lanak, azterketak, eskolaz kanpoko ekintzak… alde batera utziko ditugu merezia dugun atsedenaldiari hasiera emateko.Momentu honetan hainbat zalantza da-tozkigu burura: gure seme-alabek uda osoan atsedena hartu behar al dute? Nola uztartu aisialdia eta etxerako la-nak? Kurtsoan zehar ikasi dutena birpa-satu egin behar al dute? Bestela ahaztu egingo al zaie? Arloren bat indartzea komenigarria litzateke? Udarako lan koadernoak erosi behar al ditugu?Egia esanda, umeak, nekatuta dau-de eta atsedenaldia behar dute. Baina oporraldia luzea da eta dagoen denbora librea, gauzak egiteko probetxa daiteke “etxerako lanen jopu izan gabe”. Mutu-rrak beti ere gehiegizkoak dira. Umeek, ez dute zertan beraien ikaskuntza alde batera utzi behar, kontrara, modu lasai eta entretenigarri batean gauzak ikasten jarrai ditzakete. Guztiz gainditu ez diren aspektuak ba-daude eta ondorioz berauek indartu be-har badira, etxerako lanak komenigarriak dira. Kasu honetan, familiak tutorearekin batera, hilabete hauetako helburu zehat-zak adostuko ditu. Esaterako, hasierako kurtsoetan daudenentzat, zenbakuntza eta letrak birpasatu, kaligrafia edota ida-tzizko adierazpena hobetu, autonomia ohiturak garatu… eta nagusienentzat, biderketen taulak ikasi, buruketak sen-dotu, idatzizko adierazpena eta irakurt-ze-abiadura landu…

Beste kasu batzuetan eta adierazpenik eman ez arren, komenigarritzat jo de-zakezue denbora tarte batzuk “lan egi-tera” dedikatzea. Hortaz, zuen umeont-zat erakargarriak diren lan koadernoak erabil ditzakezue, aspektu desberdinak lantzeko aproposak direnak, (oporretako koadernoak barne). Hala nola, internete-ko jolas hezigarriak erabili, karta-jokoe-kin jolas egin, margotu, puzzleak egin, esku-lanak egin… Komenigarria litzateke, uda hasieran, egingo dugun lanaren antolaketa bat egitea, era honetara, lana aste batean pilatzea ekiditen dugulako. Lan-denbo-rak adinaren araberakoak izango dira, hamabost minutu eta ordu bete bitar-tekoak besteak beste. Goiza da ordu-tegirik aproposena, honela gainontze-ko eguna libre dugulako. Batzuei gerta dakizueke, zuen antolaketa pertsonala dela eta eguneko beste momentu bat aproposagoa izatea, bazkaldu ostean esaterako. Edozein kasutan, ordutegia beti berdina izatea onuratsua litzateke. Guzti hau, beti ere kurtsoan zehar landu diren ohiturak ahaztu gabe, hala nola: leku argitsuak, gorpuzkera egokia, aur-kezpena zaindu…Bestalde, gure umeek telebista edota ordenagailu aurrean ematen duten den-bora kontrolatu behar dugu eta beste era bateko ekintza aktiboagoak sustatu. Adibidez, kirol-aktibitateak, irteerak edo-ta etxeko zereginetan parte hartu gar-biketan edota erosketetan lagunduz… Gomutan izan dezagun aktibitaterik

onuratsuena irakurketa dela. Bakarrik edota beraiekin batera irakurri ditzakegu istorioak, hauei buruz hitz egin…astean hirutan gutxienez. Irakurketa maitatzeko modurik onena da.Edozein kasutan ere, hamabost egune-ko bidaia egiten baduzue, hobe da etxe-rako lanak alde batera uztea eta beste era bateko aktibitateak egiteko probe-txatzea: hondartzan maskorrak batu, animaliak behatu, kultura guneetara bi-sitaldiak egin, igeri egiten edota bizikle-tan ibiltzen ikasi, beste ume batzuekin erlazionatu… Eta ez dezagun ahaztu “etxerako lanik” onenak familiarekin denbora konpartit-zea dela, atsedena hartu batera, komu-nikazioari espazioa eskaini eta batez ere gure seme-alabekin batera gozatu, urte hauek apartekoak eta bueltan ez dato-zenak dira!

Uda ona pasa dezazuela. Irai-lean elkar ikusiko dugu!

OPORRETARAKO LANIK?

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ORIENTABIDE SAILA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Ya hemos llegado al final del curso. De-jamos atrás la rutina del trabajo, los ma-drugones, los deberes, los exámenes, las actividades extraescolares… y em-pezamos un período de merecido des-canso para toda la familia. Y en este momento nos vienen las du-das: ¿tienen nuestros hijos que descan-sar todo el verano? ¿cómo compaginar ocio y tareas? ¿se les va a olvidar lo que han aprendido si no repasan? ¿convie-ne que refuercen algo? ¿tenemos que comprar cuadernos de vacaciones? Es cierto que los niños están cansados y que necesitan un respiro. Pero también es cierto que en verano hay mucho tiem-po libre y se puede aprovechar para ha-cer algo, sin ser “esclavos de los debe-res”. Todos los extremos son excesivos. Sin que los niños abandonen por com-pleto su aprendizaje, sí lo pueden hacer de forma más relajada y, a ser posible, más entretenida.Los deberes serán recomendables en los casos en que haya habido aspec-tos que no se han superado del todo y haya que reforzar. En este caso, cada tutor o tutora marcará con la familia los objetivos concretos que hay que mar-carse en estos meses. Por ejemplo, en los primeros cursos, repasar las letras o la numeración, mejorar la caligrafía o la expresión, desarrollar hábitos de autonomía… y para los más mayores, aprender las tablas de multiplicar, afian-zar los problemas, trabajar la expresión escrita o la velocidad lectora…

En otros casos, aunque no se os haya indicado, quizá os parezca conveniente dedicar un tiempo a “trabajar”. En este caso, podéis usar cuadernos que sean atractivos para los niños, que tengan “un poco de todo”, (incluídos los cuadernos de vacaciones), juegos educativos de Internet, dibujar, jugar a las cartas, ha-cer puzzles, manualidades…Es conveniente organizar al principio del verano lo que se va a hacer para que no se acumule todo en una sema-na. Los tiempos de trabajo dependerán de cada edad, de quince minutos a una hora como máximo. El mejor horario será por la mañana, para tener el resto del día libre, aunque según la organiza-ción familiar quizá sea preferible en otro momento, como después de comer. En cualquier caso, conviene que siempre sea el mismo horario. Y sin olvidar los hábitos que se han trabajado durante el curso: sitio iluminado, buena postura del cuerpo, cuidar la presentación…Por otra parte, pongamos atención a

las horas que pasan frente al televisor o el ordenador y fomentemos otro tipo de actividades menos pasivas, como actividades deportivas, salidas, incluso colaborar en las tareas de casa como la limpieza, la compra...Recordemos que la lectura sigue sien-do la mejor actividad. Pueden leer ellos solos, pero también podemos leer con ellos alguna historia, hablar sobre ella… un mínimo de tres días por semana. Es la mejor forma de desarrollar el gusto por la lectura.En cualquier caso, si os vais de viaje 15 días, es mejor desconectar, aparcar los deberes en casa y aprovechar para otras actividades: coger conchas en la playa, observar los animales, hacer visi-tas culturales, aprender a nadar o andar en bici, relacionarse con otros niños…Y no olvidemos que los mejores “debe-res” serán compartir más tiempo en fami-lia, descansar juntos, dedicar espacios a la comunicación y, sobre todo, disfrutar de nuestros hijos y que ellos disfruten de nosotros ¡Estos años no vuelven!

Que paséis todos un buen verano. ¡Nos vemos en sep-tiembre!

¿DEBERES PARA VACACIONES?

Unas pequeñas utilidades informáticas

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UTILIDADES INFORMATICASTRESNA INFORMATIKOAK

GOZATUZSarritan seme-alabak ikusten ditugu ordenagailuaren aurrean, abil, trebe, erraztasun handiz. Agian ez dugu geure burua gai ikusten haiei laguntzeko, haien pare ibiltzeko. Zenbaitetan la-guntza eskatzen digute eta informatikan eskas samar aritzen garelako edo oso ezagunak –eta garestiak- diren programak maneiatzen ez ditugulako, etsi egin behar dugu. Artikulu ho-netan hainbat tresna baliagarri aipatuko dugu. Beharbada, eta hala espero dugu, erabilgarri suerta dakizkizueke.

Lehenik eta behin, etxerako lanak eta abar egin ostean bir-pasatzeko zuzentzaile ortografiko bat: XUXEN (http://www.xuxen.com). Horrekin batera, arazotxoren batetik li-bra gaitzakeen beste aukera: Mozilla Firefox nabigatzailerako EUSKALBAR (https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/addon/5811 edo http://euskalbar.eu). Horren bidez, hiztegi ezberdinak izan ahal ditugu eskuragarri.

Beste baliabide interesgarria da SNAGIT (http://www.techsmith.com/screen-capture.asp). Pantailan agert-zen den edozer hauta dezakegu eta hainbat artxibo motatzat gorde. Eskola esparruan erabilera zuzena duten bi tresnekin jarraituko dugu: X-MIND (http://www.xmind.net), adi-men eta kontzeptu mapa ikusgarriak egiteko eta SCRIBUS (http://www.scribus.net), egunkari edo aldizkari itxu-rako dokumentuak taxuz sortzeko programatxoa.

Jakina, dena ez da eskola eta irakaskuntza izango; segurta-suna ere kontutan hartzekoa da. Birus-kontrakoa erabiltze-kotan –erabat gomendagarria- AVAST! (http://www.avast.com/es-ww/free-antivirus-download) dohai-neko aukera galanta da. Era berean, tresneria orokorragoa eta pen-drive batean eramangarria nahi badugu, jo honeta-ra: LUPO PEN-SUITE (http://www.lupopensuite.com).Hala ere, askotan hobe da albo batean utzi ordenagailua, har-tu bizikleta edo oinez buelta bat eman eta gozatu naturaz. Ho-rretarako, WIKILOC (http://es.wikiloc.com/wiki-loc/map.do) izeneko orrian lurreko edozein herrialdetako milaka erabiltzailek igotako ibilbideak dituzu.

Ocho de la tarde. Después de la merienda. Tras varios intentos.. Mikel, los deberes.

Es que, necesito Internet. Tengo que buscar una foto de un vol-cán y meterla en un trabajo. ¿Me ayudas, aita?Buffff!Ante situaciones como la anterior, en ocasiones nos parece que no dominamos el enrevesado mundo de la informática y que nuestros hijos e hijas nos han pasado por la derecha a toda velocidad. Arrinconemos los miedos y atrevámonos con ese perfecto desconocido que es el ordenador. En este artí-culo os recomendamos algunas utilidades informáticas muy interesantes.

En primer lugar, un par de programas para, tras realizar los deberes etc…, corregir o consultar: el corrector ortográfico XUXEN (http://www.xuxen.com) y una barra con mul-titud de diccionarios que se instala en el navegador Mozilla Firefox, EUSKALBAR (https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/addon/5811 o http://euskalbar.eu). Por lo que se refiere al ámbito educativo pueden ser efica-ces estas tres herramientas: SNAGIT (http://www.techsmith.com/screen-capture.asp), todo lo que nos aparece en pantalla es susceptible de ser guardado en va-rios formatos; X-MIND (http://www.xmind.net), para crear espectaculares mapas conceptuales, esquemas … y SCRIBUS (http://www.scribus.net), por medio del cual podemos crear documentos con aspecto de periódico, revistas …

Por supuesto, no todo ha de tener uso educativo. Por ejem-plo, la seguridad es muy aconsejable cuando trabajamos con ordenadores. Si utilizamos un antivirus es interesante la si-guiente opción gratuita: AVAST! (http://www.avast.com/es-ww/free-antivirus-download). Del mismo modo, si queremos un completo paquete de utilidades que se puedan llevar en el pen-drive: LUPO PEN-SUITE (http://www.lupopensuite.com).Sin embargo, en otras ocasiones lo mejor es dejar a un lado el ordenador, coger la bici, dar una vuelta, disfrutar de la natura-leza. Para ello, la página WIKILOC (http://es.wikiloc.com/wikiloc/map.do) nos ofrece una gran cantidad de ru-tas detalladas de cualquier lugar del mundo.

Tresna informatiko interesgarriak

YES, YOU CAN SPEAK ENGLISH!

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LYNX LYNX

In Lynx Idiomas our students learn and practise English in small groups according to their age and level. They only hear one language: English. For them it is natural to communicate in that language. They play, they sing, they perform short plays and design projects in English. They enjoy the expe-rience and establish a positive emotional relationship with the language, much more than a subject. As time goes by, they start making simple sentences and every year they use more complex structures and convey more complex ideas- they speak more and more fluently and accurately.

At the end of every course they present an extraordinary project in front of their parents, the final SHOW, which is so-mething students and parents look forward to from the very beginning. There the students show their abilities in public speaking overcoming fears and mistakes. It is quite exci-ting to see their self-confidence grow and how they survive without much effort.

Lynx students also have the chance of taking the Trinity exam. It consists of talking to an Anglo-Saxon examiner for ten minutes about their daily life and about a topic they have already prepared with the teacher in class. This oral exam is a reflection of what students do everyday with us: speak English. It is highly motivating since students can test their knowledge of the language in a natural and real situation with somebody they do not know. We see it as an important challenge- one in which 100% of the Bihotz Gaztea students that have participated with Lynx have succeeded.

CAN YOU SPEAK ENGLISH? LYNX STUDENTS CAN!

!SÍ, TU PUEDES HABLAR INGLÉS!

Los alumnos de Lynx Idiomas aprenden inglés hablando desde el primer día. Se relacionan con el profesor y sus compañeros sólo en ese idioma, para ellos es algo natural. En el show de fin de curso demuestran lo que han aprendi-do, teniendo un gran papel la espontaneidad.También tienen la oportunidad de obtener un título oficial del Trinity College London. Es una experiencia muy positiva, que los alumnos de Bihotz Gaztea han superado siempre con éxito.

BAI, INGLESEZ HITZ EGIN DEZAKEZU!

Lynx Idiomasekin ikasten duten ikasleak ingelesez mintza-tzen dira lehen egunetik. Irakaslearekin eta taldekideekin ingelesez hitz egiten dute, eurentzat normala da. Ikasturte amaierako showan gai dira ikasitakoa erakusteko,gainera, garantzi handia ematen diogu ikasleen berezkotasunari. Ho-rrez gain, aukera dute Trinity College London agiriak lortze-ko. Gure ustez, arrakasta handiko esperientzia izan da beti. Izan ere, Bihotz Gaztea ikastolako ikasleek primeran aritu baitira orain arte.

GOZATUZ GOZATUZO

Gaur Eguneko korronte berrien eraginez, Hezkuntza munduan haurren garapen integrala bilakatu da kezka-rik nagusiena.Konpetentzien munduan sartu berria den gure ikastolak, ikasleak euskal curriculumean plantea-tzen diren puntu desberdinetan konpetenteak izan daitezen, pedagogikoaz gaiz, beste esparru batzuen garrantziaz ohartarazi da. Hauen artean, jantokia, jaialdiak, pasilloa,eskolaz kanpoko ekintzak….aurkituko ditugu. Honela ikastolan dauden momenturo pertsona moduan hazteko beharrezkoak izango diren hainbat tresna eskuragai edukiko dituzte.

Eskolaz kanpoko ekintzetan tresna horiek lortzeko modurik onena, Gozatuz proiektua delakoan gaudenez, aurten ikastolan pixkanaka, ikastolen elkarteko laguntzarekin eta Betiko eta San Nikolas ikastolekin batera proiektu hau egunen batean errealitatea izateko lanean arituko gara.Gozatuzen, haurraren senetik hasiko gara, bere inguru hurbiletik jarraituz (etnomotrizitatearen printzipioa) oinarrizkoa den gara-pen pertsonala lortzeko asmoz.Baina osotasun hori lortzeko zuen laguntza ere nahitaezkoa denez, hemendik aurrera, lantzen dugun bloke bakoitza bukatzean, web orrialdean gaiarekin erlazioa duten hainbat ekintza argitaratuko ditugu, zuek baita ere proiektuaren parte izateko.

Debido a la influencia de las nuevas corrientes, el desarrollo integral de los niños se ha convertido en el objetivo principal de la educación.Nuestra ikastola se ha iniciado recientemente en el mundo de las competencias y considera-mos que para que nuestros alumnos sean competentes en los diferentes aspectos que pro-pone el curriculum vasco, a parte de los estrictamente pedagógico, le vamos a dar mucha importancia a otros aspectos de la ikastola como por ejemplo: el comedor, las fiestas, los pasillos, las actividades extraescolares….. En los que los niños va a poder encontrar diversas herramientas para lograr un desarrollo integral.

En lo referente a las actividades extraescolares, consideramos que el mejor modo de llegar a ese desarrollo integral es el proyecto Gozatuz, por lo que este año, poco a poco con la ayuda de Ikastolen elkartea y junto con las ikastolas Betiko y San Nicolás vamos a iniciarnos en este, con el fin de que en un futuro no muy lejano Gozatuz sea una realidad dentro de la Ikastola.En Gozatuz comenzaremos con sus conocimientos previos, para posteriormente continuar con el entorno más cercano (etnomotricidad) para de esta forma lograr el desarrollo integral que buscamos.A partir de este momento, cada vez que acaben un bloque de actividades en la ikastola, po-dréis encontrar en la página Web, parte de los juegos trabajados y otros cuantos relacionados con el tema, para que vosotros también podáis formar parte de este proyecto.

GOZATUZ

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IRITZI GUTUNAK CARTAS DE OPINIÓN

5 EGUNETANBeti esan digute gure elikaduran fruta eta barazkiak oso garrantzi-tzuak direla eta bazkaldu behar ditugula, baina egia da hau lortzea zaila dela… gehienetan oso zaila!!

Hau izan da ikasturte honetako erronka, gure ume guztiak fruta/ barazki gehiago egunero hartzea baina era dibertigarri batean eta hau lortzeko Eurestek tailer batekin etorri zaigu ikastolara “5 egu-netan”, esanez benetan garrantzitzua dela osasungarri bazkaltzea eta irudimen pizka batekin erraz lortu dezakegula, adibidez:Zuku desberdinak (Uhaza eta anana edo azenario eta sagarra) prestatzen erakutzi digute, edo azenarioa beste modu batean jaten (ez beti entsaladan), adibidez xerrak egin eta frigitu de-zakegula patatak izango baziren moduan, eta benetan gozoa dagoela!!!Oso ondo pasatu zuten gure LH4-LH6 mailako ikasleak, ge-hin bat ikasi zutelako plater desberdinekin zein garrantzitzua den denetarik jatea egunean zehar eta irudimenarekin erraza dela lortzea.

5 AL DIASiempre nos han dicho que comer frutas y verduras es muy impor-tante para nuestra alimentación y que tenemos que comer sano, pero ser constante en esto es difícil… hay veces que dificilísimo!Este es uno de los propósitos que tenemos para este curso, que nuestros niños/as se mentalicen con esta idea y que durante el día coman más frutas y verduras, aunque intentando que sea de un modo divertido.

Para ayudarnos en este proyecto Eurest ha venido a la ikastola con un taller “5 egunetan” para hacer hincapié en que realmente es importante comer sano y que se puede hacer de forma diver-tida:Con zumos diferentes (lechuga y piña o zanahoria y manzana) aunque también nos han enseñado que la zanahoria no solo se puede comer en ensalada, sino que se puede rayar, freír y que parezcan patatas fritas, que realmente esta bueno!!Se lo pasaron muy bien los alumnos de LH4-LH6, probando diferentes platos y aprendiendo a comer sano, que con un poco de imaginación puede ser muy divertido.

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LIBURUAK ETA ZINEMA LIBROS Y CINE

Liburu interesgarriren bat aholkatzeko unean, era askotakoak izan daitezke hautaketarako irizpideak: salduenak, modan dau-denak, egile ezagunenak … Gutxitan gomendatzen dugu idazle berri baten lehenengo lana. Bada, oraingo honetan aldizkarira dakargun liburua horrelakoa da.

Arestian ospaturiko Bertsolari Txapelketa Nagusian, Uxue Alberdi ikusteko eta bere bertsoez gozatzeko aukera izan dugu. Horrez gain, kazetari lanean dihardu hainbat komunikabidetan. Abiapuntu horretatik bere lehenengo eleberriaz eman du salto literaturara: Aulki-jokoa. Nobela samurra, irakurterraza eta atsegina utzi digu Uxuek.

Protagonistak, Teresa, Martiña eta Eulali, arratsaldero elkartzen dira lagunekin Kantoietako gozotegian. Bertan biltzen diren aiton-amona guztien artean mila urte batzen dituzte. Hala ere, liburuari izena eman dion aspaldiko jokoan bezala, kafetegiko aulkiak hustuz doaz. Hurrengo aulkia kendu artean, hiru emakumeek oraingo kontaerak eta gertaerak aspaldikoekin tarte-katuko dituzte. Horiek guztiak harilkatuz, irakurketa atseginean ederto ulertuko ditugu beraien arteko harremanak eta garai hartako gizartea.

Tras la celebración del último Bertsolari Txapelketa, uno de los aspectos mas significativos fue la notable irrupción de jóvenes bertsolaris. Entre ellos destacó la periodista Uxue Alberdi. Hoy no vamos a destacar su trabajo en diferentes medios ni sus grandes dotes como bertsolari; Uxue nos ha sorprendido muy gratamente por su primera novela: Aulki-jokoa.

Habitualmente recomendamos libros por ser los más vendidos, porque su autor es muy conocido, porque han obtenido algún premio… Raramente nos llama la atención el primer trabajo de un escritor. En esta ocasión, precisamente es uno de esos libros el que recomendamos.

Uxue Alberdi, con la ayuda de las tres ancianas prota-gonistas, Teresa, Martiña y Eulali, nos retrotrae de una manera grata, sutil y amena desde la actualidad a situa-ciones y sucesos de un pasado no muy lejano.

Las protagonistas se reúnen cada tarde en la cafetería junto a un grupo de ancianos y ancianas del pueblo. Entre todos ellos suman exactamente mil años. Sin embargo, al igual que en el juego que da nombre al libro, saben que las sillas de la cafetería se van vaciando y mientras esperan la desaparición de una nueva silla, van desgranando tanto la actualidad como los sucesos de la infancia y juventud. Todas esas vivencias y situaciones, magistralmente entre-lazadas, nos presentan un completo mosaico de la rela-ción entre ellas y de la sociedad de aquella época.

AULKI-JOKOA

Uxue

Alb

erdi

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DENBORAPASAK PASATIEMPOS

Problema.800 pertsonako talde batean %7k belarritako bakarra darama, gainontzekoen erdiak bi belarritako darama eta beste erdiak ez du belarritakorik eramaten. Denen artean,zenbat belarritako daude?

En un grupo de 800 personas, el 7% lleva un pendiente. Del resto de personas, la mitad lleva dos pendientes y la otra mitad no lleva ninguno. Cuantos pendientes hay en total?

Egin beharreko lehenengo gauza da bilatu zenbat aukera desberdin ditugun hiru ala-ben adinaren biderkadura 36 izan dadin. Aukera horiek hurrengo taulan ipiniko ditugu.

Alaba txikiaren adina. Alaba ertainaren adina. Alaba nagusiaren adina. Adinen biderkadura- Adinen batura.Edad de la hija menor Edad de la hija mediana Edad de la hija mayor Multiplicación de las edades Suma de las edades

1 1 36 36 38 1 2 18 36 21 1 3 12 36 16 1 4 9 36 14 1 6 6 36 13 2 2 9 36 13 2 3 6 36 11 3 3 4 36 10

Atariaren zenbakia ikusten duenak badaki zein den batura, baina, hala ere, beste datu bat eskatzen dio. Beraz, batura 13 duena izan behar da emaitza, bestela, baturak soilik edukiko luke emaitza posible bat. Alaba nagusiak pianoa jotzen badu, emaitza posible bakarra 2, 2, eta 9 da.

Aurrekoaren emaitza:Hiru alabak

PREMIOSSARIAK

AMSTERDAMJoan den hilabetean Santurtziko udalak antolatutako Ingurumen Lehiaketan irabazi genuen sariari esker, Amsterdamera bidaia-tu genuen. Lau egunez egonaldi zoragarria izan genuen hango inguru guztiak ikusiz: arrantzaleen herriak -filmetan agertzen diren edertasun berberaz-, kaleak zeharkatzen dituzten kanalak, museoak, herritarren bizimodua, bizikleten erabilera … Jendeak hainbestetan goraipatutako lekua zen eta oso ondo pasatu ge-nuen. Oso leku desberdina zela konturatu ginen baina hiri lilura-garri horretara bueltatzeko irrikaz gaude.

URRUZUNOLEHIAKETAEuskadiko Urruzuno literatur lehiaketan Olatz Niembro irabaslea izan da, Ikakas-tolak, lehiaketa honetan ere aipamen berezia izan du.

ESDELIBROesdelibro txapelketa, DBH 4. mailako Jon Aranbarrik, Egoitz Fernandezek, Beñat Goikoetxeak eta Gaizka Saezek aipamen berezia irabasi dute.

OLATZ

JON

GAIZKA

SELENEIRABI

MAIALEN

EGOITZ

BEÑAT