Fundamentos de lingüística 1

FUNDAMENTOS DE LINGÜÍSTICAFUNDAMENTOS DE LINGÜÍSTICA

Docente: Segundo Cancino

¿QUÉ ESTUDIA LA LINGÜÍSTICA?

LENGUAJE

COGNICIÓN

ESTRUCTURA

SOCIEDAD

NEUROLINGÜÍSTICABIOLINGÜÍSTICA

PSICOLINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA INTERNA

SOCIOLINGÜÍSTICA

ETNOLINGÜÍSTICA

BIOLOGÍANEUROLOGÍAPSICOLOGÍA

ANTROPOLOGÍASOCIOLOGÍA

LENGUAS FORMALESINTELIGENCIA ARTIFICIAL


El objeto de los estudios lingüísticos se sitúa en la caracterización de los aspectos estructurales y constitutivos del lenguaje

(como facultad general) y las lenguas (como manifestaciones particulares de esa facultad), en sus diversos planos y

niveles de análisis.


FONÉTICA

Fonología

SonidoMorfología

Sintaxis

Significado

Semántica

PRAGMÁTICA

NIVELES DE ESTRUCTURALES DE ANÁLISIS

DISCIPLINAS DE CONTACTO ENTRE LA LINGÜÍSTICA Y OTR0S SISTEMAS

¿QUÉ ESTUDIA LA LINGÜÍSTICA

FORMA FUNCIÓN EJEMPLO

palabra Predicadosujeto

Está cojo.Come el cojo.

-s 2da. pers. sing. bailaba-s-es plural pered-es-n bailaba-n-d imperativo baila-d-ba- Tiempo pasado Baila-ba-Ía- Com-ía

La lingüística estudia la relación entre la forma y la función de los signos.La relación forma función no es siempre “una forma, una función”. Puede ser:• Una forma, varias funciones.• Varias formas, una función

SISTEMA CENTRAL

GRAMÁTICA

Sintaxis

Morfología

Fonología

Sistema periférico 1 Sistema periférico 2

FAZ DEL SONIDO FAZ DEL SIGNIFICADO (Fonética) (Semántica)

SISTEMA FORMAL DEL LENGUAJE

Representación escrita o

grafemáticaDiscurso hablado Uso del lenguaje

(Pragmática)

SISTEMA FORMAL DEL LENGUAJE

• Las dos faces son independientes: relación sonido significado es arbitraria.

• El sistema gramatical tiene tres subsistemas: sintáctico, morfológico y fonológico.

• El uso de la lengua en actos singulares de habla es objeto de la Pragmática.

La organización del lenguaje y de la lingüística se presenta como un conjunto

de sistemas autónomos, pero relacionados.

LA LINGÜÍSTICA COMO CIENCIA

“Plantea el lenguaje en tanto que objeto de ciencia y nos revela las reglas de su funcionamiento”. (J. Kristeva)

“Ciencia del lenguaje, es decir: estudio objetivo, descriptivo y explicativo de la estructura y funcionamiento y de la evolución

en el tiempo de las lenguas humanas”. (G. Mounin)

“Ciencia de los hechos de lengua”. (R. Caratine)

“La lingüística es el estudio científico de las lenguas como manifestación universal del lenguaje”. (Ángel Alonso-Cortés)

Definiciones

LA LINGÜÍSTICA COMO CIENCIA

¿Qué consideran estos conceptos?

Su carácter científicoSu objeto de

estudio

• Posee un conjunto de proposiciones (leyes) falsables o contrastables mediante la experiencia.

• Posee enfoques metodológicos

• El lenguaje

• La lengua

• El lenguaje y la lengua

• Los hecho de lengua

Desde dos puntos de vista se trata de dar respuesta:• El subjetivismo individualista: W. von Humboldt (s. XIX)• Objetivismo abstracto: Escuela de Ginebra y el generativismo.

¿QUÉ SOSTIENE HUMBOLDT?

• Considera el lenguaje como proceso o actividad (energuia) y no como un producto o resultado (ergon); i.e. es similar a la distinción actual entre sistema (ergon) y comportamiento (energuia).

• El lenguaje es el órgano que forma la idea (Gedanken). La actividad intelectual se vuelve exterior en el discurso (Rede), gracias al sonido, y con ello perceptible a los sentidos. Por eso, actividad intelectual y

lenguaje son uno e indivisibles.

• La lengua se enfrenta en el sentido más genuino con el dominio infinito y sin fronteras, el conjunto de todo lo pensable. Esto le obliga a hacer un uso infinito de medios finitos…

¿QUÉ SOSTIENE LA ESCUELA DE GINEBRA Y EL GENERATIVISMO?

El objeto de la lingüística es el estudio del sistema lingüístico como sistema de formas fonéticas, gramaticales y léxicas. Principios:

1. La lengua es un sistema inmutable de formas lingüísticas que norman el comportamiento lingüístico y que la conciencia individual recibe elaborado.

2. Las leyes del sistema lingüístico son leyes de conexión entre los signos dentro de un sistema lingüístico cerrado.

3. Las conexiones de los signos no tienen nada en común con los valores ideológicos.

4. Los actos individuales de habla, desde la perspectiva del sistema, son simples variaciones fortuitas.

TAREAS DE LA LINGÜÍSTICA

• Explicar la facultad humana manifestado en las lenguas naturales, a través de la búsqueda de una teoría que haga evidentes los principios comunes a las lenguas.

• Describir y explicar las estructuras de cada una de las lenguas en su evolución histórica y en su forma actual a partir del conocimiento y uso de los hablantes nativos. Son sus prioridades:

1. Explicar la competencia lingüística que posee el hablante-oyente nativo y que lo habilita para emitir y comprender oraciones gramaticales.

2. Explicar la actuación lingüística, o sea la ejecución o puesta en práctica de la competencia del hablante-oyente.

3. Explicar la adquisición del lenguaje por parte del niño.

PARA CHOMSKY

EXPLICACIÓN LINGÜÍSTICA

¿QUÉ ES?Explicar consiste en:• incluir un fenómeno que cae bajo una teoría, dentro de un enunciado

general o generalización.

• describir lo que es el hecho lingüístico. Para se requiere de un aparato crítico.

¿Por qué la palabra latina capra resultó en cabra?

Se tiene que aducir una ley fonética de la historia del español: “Todas las palabras patrimoniales* del español que en latín tenían /p, t, k/ intervocálica o entre vocal y sonante (l,r), sonorizaron esta consonante”.

*Palabras del español que siguen las leyes fonéticas correspondientes al latín)

EJEMPLO


¿QUÉ ES?

Pollada. Es un obvio derivado de pollo, del latín pullus, íd., y designa el conjunto de crías de diversas aves –especialmente de las gallinas- que nacen juntas. Pollada es, en el Perú y en otros países de América, la reunión diurna o nocturna en que se venden o invitan platos que consisten en porciones de pollo asado o frito acompañado de papas y algunas legumbres. Son formaciones peruanas análogas, que se refieren a plato principal servido, anticuchada, cebichada, frejolada y cuyada (esta formada sobre cuy, conocido en la lengua general como conejillo de Indias).

Hildebrandt, M. (2011): 1000 palabras y frases peruanas. Lima,Espasa Libros, S.L.U.

EJEMPLO


Observar y explicar

El lenguaje

Estricta y exhaustiva

Comunidad en que vivimos

en una teoría coherente

TAREAS

¿CÓMO DEBE SER

¿DÓNDE?

OBJETO

SE APOYA…


REQUISITOS

1. Debe ajustarse a los hechos, para revestir valor [...]

2. Debe probarse siempre, para lo cual sus formulaciones deben ser examinadas a la luz del conocimiento común […]

3. Debe mantener su validez al contrastarse con otras explicaciones vigentes.

4. De debe mostrar su coherencia y funcionalidad cada vez que sea utilizada.

5. La antigüedad de una explicación nada tiene que ver con su calidad o validez.


PROBLEMAS

¿Por qué las lenguas son diferentes?

¿Por qué la oración Los niños parece que han comido es gramatical?

¿Por qué es agramatical Pedro lo se baila?

¿Por qué cambian las lenguas?

¿Cómo adquieren los niños la lengua?

¿Por qué en el español andino se suele omitir los determinantes en las frases nominales?

EL LENGUAJE

¿QUÉ ES?

El lenguaje es una capacidad humana específica que se manifiesta en forma de conducta observable como lengua, consistente en signos verbales o de otro tipo, como los gestuales

EL LENGUAJE

¿ES CAPACIDAD SOLAMENTE HUMANA?

Es específica del hombre, forma parte de la dotación de todo hombre.

En todas las especies existe comunicación (“la acción por parte de un organismo, tal que altera la probabilidad del patrón de conducta en otro organismo”, Wilson, 1975).

Esta comunicación es más rica a medida que el animal es más complejo. Hay puntos comunes en toda comunicación animal, incluida la humana.

Hay la idea extendida que el lenguaje es una característica única, al menos en lo que respecta a la existencia de un dispositivo como la sintaxis.

EL LENGUAJE

TODAS LAS LENGUAS

Pluralidad de signos fónicos, organizados de modo más o menos

sistemático.

¿CÓMO SE MANIFIESTA?

en

por

EL LENGUAJE

Las propiedades de diseño se refieren a propiedades o rasgos respecto a las cuales el lenguaje humano puede ser comparado con las señales empleadas por los organismos biológicos para la comunicación.

¿PROPIEDADES DE DISEÑO

EL LENGUAJE

Hockett (1960) ha propuesto 15 propiedades:

¿CUÁLES SON ESAS PROPIEDAES

1. Vía vocal auditiva

2. Trasmisión irradiada y recepción dirigida

3. Evanescencia

4. Intercambiabilidad

5. Retroalimentación total

1. con el canal de comunicación.

2 y 3 con la materialidad de las señales.

4 con las propiedades de los organismos que se comunican, si permiten o no que emisor y receptor sean equivalentes.

5 con el seguimiento o monitorización de la producción de la señal por el organismo emisor (audibilidad y formación buena o mala de la locución).

TIENE QUE VER

EL LENGUAJE


¿CUÁLES SON ESAS PROPIEDADES

6. Especialización

7. Semanticidad

8. Arbitriaridad

9. Discretidad

10. Desplazamiento

6. Con los efectos de las señales dirigidas a otro organismo.

7, y 8 ,9, 10 con las propiedades semióticas de los sistemas de comunicación-

TIENE QUE VER

EL LENGUAJE


¿CUÁLES SON ESAS PROPIEDADES

11. Dualidad

12. Productividad

13. Trasmisión cultural

14. Prevaricación

15. Reflexividad

11, 12 y 15 con las propiedades semióticas de los sistemas de comunicación.

13 con el origen de las señales (innatas o aprendidas).

14 con la existencia o no de actos mentales intencio-nales en los organismo que se comunican.

TIENE QUE VER

EL LENGUAJE

Vía vocal auditiva

La modalidad básica del lenguaje humano se fundamenta en la emisión y recepción de los sonidos articulados. Estos son emisiones vocales producidas por algún mecanismo fisiológico (aparato respiratorio) y son recibidos por vía auditiva).

(Las lenguas de signos que emplean los sordos emplean la modalidad gestual-visual, en lugar de vocal-auditiva).

Canal de comunicación

EL LENGUAJETransmisión irradiada y

recepción dirigida

La señal es una onda sonora: se trasmite por el medio aéreo en todas direcciones. El sonido se propaga en forma de onda y se expande en forma radial a partir del punto de origen. La recepción depende de la estructura del órgano receptor. Esto significa que la audición está orientada en relación con la localización de la emisión: el receptor puede localizar al emisor por la dirección de la onda.

Composición material de las señales

EL LENGUAJE

Evanescencia

Las señales sonoras se desvanecen rápidamente y no perduran en el espacio o en el tiempo (“las palabras vuelan”). (Las señales de origen químico no desaparecen de inmediato, v.g. la orina del perro)

Composición material de las señales

EL LENGUAJE

Intercambiabilidad

Un usuario de una lengua pude participar como emisor y como receptor; y es capaz de producir y recibir cualquier tipo de señal construida de acuerdo con las pautas de la lengua.

Los participantes en la comunicación trasmiten y reciben mensajes; i.e. el hablante se convierte en oyente, y viceversa. (En el caso de los pájaros sólo son emisores los machos, la hembra sólo es receptora).

Propiedades de los organismos que se

comunican

EL LENGUAJERetroalimentación

total

El emisor es receptor de su propia emisión, por lo que puede vigilar y controlar su propia emisión, incluso corregir sus propios errores . Esto ayuda al desarrollo de la capacidad de comunicación. Si se produce una demora entre en momento de emisión y de recepción puede originarse una perturbación en la función comunicativa.

En la producción verbal una demora entre la emisión y la recepción produce la desaparición de las vocales: los sonidos vocálicos son anticipados por los consonánticos: v.g. en instruir la labialización de /u/ se adelanta al pronunciar el grupo -ns-. Si hay una demora en la retroalimentación (no se oye -ns-) vocal /u/ desaparece en la producción. No ocurre en las aves como observa Marler).

Propiedad: monitorización de la producción de la señal por

el organismo del emisor

EL LENGUAJE

Especialización

Los órganos implicados en la producción de sonidos lingüísticos, además de tener otras funciones, la evolución los ha especializado para la tarea lingüística. Las actividades físicas encaminadas a la producción del lenguaje no tienen otra función biológica que servir como señales; y las ondas sonoras producidas como señales lingüística no tienen otra función que la la de trasmitir los contenidos a ellas asociadas.

(Algunos sistemas de comunicación animal no están especializados. Eibl-Eibesfeldt observa que las funciones desencadenadoras de las señales animales sirven para unir al grupo, la sumisión, el apaciguamiento, etc.)

Propiedad: efectos de las señales dirigidas a otro

organismo.

EL LENGUAJESemanticidad

Las señales, en el l lenguaje humano, evocan la representación mental de entidades o acontecimientos a que se refieren. Por extensión, esta propiedad, conlleva la existencia de una asociación o vínculo constante entre la forma de un signo y su contenido que dicho signo representa.; v.g. la danza de la abeja de la miel comunica:

La dirección y distancia de la fuente de alimentación. Consta de tres componentes: 1) un círculo, 2) una trayectoria rectilínea y 3) otro círculo en sentido contrario al primero.

Propiedad: efectos de las señales dirigidas a otro

organismo.

EL LENGUAJE

Arbitrariedad

Los elementos del sistema de comunicación no están motivados; i.e., la relación entre el significante y el significado es convencional, sin que haya ninguna conexión natural entre las propiedades físicas de la imagen acústica y las de la representación mental o el objeto al que dicho signo se asocia. Los signos de la lengua son en su mayoría arbitrarios. (Si hay motivación entre señal-signo y referente, el signo es icónico).

Propiedad: semiótica del sistema de comunicación.

EL LENGUAJE

Discretidad

Los sonidos emitidos por el sistema fonador humano está formado por unidades claramente separables en elementos distintos; es decir, no son continuos ni graduables, sino diferentes y diferenciadas entre sí; i.e.: son discretos. Por ello los sonidos de nuestra lengua los percibimos como unidades diferenciadas. Si oímos [mésa], oímos [m-e-s-a], cada elemento es un elemento discreto.


EL LENGUAJE

Desplazamiento

Los signos del lenguaje permiten hacer referencia a entidades y acontecimientos distantes en el tiempo y/o en el espacio. v.g.

El mirlo emite un grito de alarma aunque el peligro esté muy lejos.

La danza de la abeja de la miel se refiere a un acontecimiento pasado al comunicar a la colmena el lugar y distancia a que se encuentra el alimento.


EL LENGUAJE

Dualidad

El sistema de comunicación humano se organiza de acuerdo con dos niveles (doble articulación): uno en que los elementos mínimos carecen de significado (fonemas) , y otro en la que estas unidades se agrupan formando unidades dotadas de significado: morfemas, palabras, oraciones, etc. v.g. Juanito

Fonemas: /x, u, a, n, i, t, o/Morfemas: {juan –it- o}Expanadero: {ex- pan-ad-ero}


EL LENGUAJEProductividad

El sistema permite producir e interpretar mensajes que no se han producido e interpretado con anterioridad (son nuevos). Las pautas de combinación gramatical de cada lengua permite construir un número grande (transfinito) de estructuras lingüísticas de diversa complejidad. Esto es posible gracias a que las reglas de la gramática se aplican recursivamente. v.g.:

La regla O FN FV puede aplicarse una y otra vez: #el estudiante corre# #la niña baila#


EL LENGUAJETrasmisión

cultural

El lenguaje no se desarrolla si el individuo no está expuesto desde la infancia al uso de la lengua de su comunidad.

La lengua es producto histórico de una comunidad de hablantes; por lo tanto, tiene carácter cultural. ( Es algo propio de una forma de vida social con sus convenciones particulares, que se trasmite de una generación a otra como parte de la cultura).

Este fenómeno es extraño en otros sistemas de comunicación no humanos.

Propiedad: origen de las señales.

EL LENGUAJE

Prevaricación

Esta propiedad se refiere a la posibilidad de emitir mensajes falsos; es decir, el hablante puede falsear el mensaje. (El lenguaje es un mediador entre el yo y el mundo, y sirve para representar la realidad gracias a la semanticidad). Ningún sistema animal no humano posee esta propiedad. v.g.

Los poemas épicos románicos fueron escritos noticieros de trasmisión oral.

Propiedad: existencia de actos mentales intencionales.

EL LENGUAJE

Reflexividad

Esta propiedad se da cuando un sistema de comunicación permite referirse a él mismo. (Todas las lenguas poseen esta propiedad). Con la lengua podemos hacer enunciados que tengan a la lengua como objeto. (Jakobson llama a esta propiedad función metalingüística). v.g.

Humano distingue la palabra niño de gato


EL LENGUAJE

Otras propiedades: Creatividad

Chomsky insiste en la creatividad como propiedad del lenguaje. Esta consiste en el hecho de que el uso del lenguaje no está condicionado por estímulos exteriores o interiores en la producción del mensaje.

Las expresiones lingüísticas son impredecibles en situaciones normales. No es equivalente a la productividad. La productividad es posible debido al sistema de reglas y su aplicación. La creatividad forma parte de alguna capacidad mental desconocida que no se puede reducir a mecanización de ningún tipo.

EL LENGUAJEOtras propiedades:

articulación

Humboldt la pone como principio general del lenguaje. Consiste en la composición de los elementos de la lengua en todos los niveles. Los sonidos se componen en sílabas y forman palabras. Estas se componen en frases y oraciones, y estas se componen entre sí formando discursos, textos, etc. El significado de las palabras está articulado en torno a campos de significado. V.g.

Campo: frutas: manzana, pera, plátano…

Propiedad Abeja Submarinista Hombre

1. Vía vocal-auditiva

2. Trasmisión irradiada

3. Evanesscencia

4. Intercambiabilidad

5. Retroalimentación

6. Especialización

7. Semanticidad

8. Arbitrariedad

9. Discretidad

10. Desplazamiento

11. Dualidad

12. Productividad

13. Trasmisión cultural

14. Prevaricación

15. Reflexividad

16. Creatividad

17. Articulación

MODELO: CONTRAS-TACIÓN DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

Rasgos de diseño.Adaptado de Thorpe (1972)

Propiedad Abeja Submarinista Hombre

1. Vía vocal-auditiva - - +

2. Trasmisión irradiada + - +

3. Evanesscencia + - +

4. Intercambiabilidad +- + +

5. Retroalimentación - - +

6. Especialización + + +

7. Semanticidad + + +

8. Arbitrariedad - + +

9. Discretidad - - +

10. Desplazamiento + - +

11. Dualidad - - +

12. Productividad - - +

13. Trasmisión cultural - + +

14. Prevaricación - - +

15. Reflexividad - - +

16. Creatividad - - +

17. Articulación - - +

MODELO: CONTRAS-TACIÓN DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

Rasgos de diseño.Adaptado de Thorpe (1972)

EL LENGUAJETeorías sobre

origen

La preocupación sobre el origen del lenguaje es de antigua data. A veces se convierte en tema tabú (s. XVIII) y otras se pone de moda (último tercio del s. XX.).

Las primeras noticias sobre este problema las hallamos en la antigüedad:

Heródoto refiere la preocupación del rey egipcio Psamético I (s. VII a.C.). Este ordena aislar dos niños para saber la lengua que desarrollarían. Ambos aprenden la palabra bekos.

En el s. XVIII, la Academia de Ciencias de Berlín en 1769 abre la discusión de este problema entre los filósofos.

¿El origen del lenguaje es un tema pertinente para la lingüística?


origen

En el s. XIX , en 1869 la Sociedad de Lingüística de París la prohíbe.

La Academia de Ciencias de Nueva York, en 1976 la reabre y organiza un congreso multidisciplinar. El móvil que justifica esta reapertura es la revolución cognitiva, que sitúa el lenguaje en un contexto biológico).

Desde 1996 el tema de los orígenes ha adquirido un nuevo impulso: se ha convertido en objeto de congresos específicos.



origen ¿El origen del lenguaje es un tema pertinente para la lingüística?

A la lingüística le interesa explicar las causas y origen de la diversidad de lenguas. Sobre este problema se pueden contraponer dos hipótesis:

Hipótesis monogenista: parte del supuesto que el lenguaje tiene un único origen en un único grupo humano en cierto lugar y en un momento de tiempo (referente: el hombre tiene su origen en África orientar en torno a 100,000 a.P. )

Hipótesis poligenista: parte del supuesto que el lenguaje tiene su origen en varios grupos, en varios lugares y varios momentos.


origen

¿Las condiciones biológicas y psicológicas que hacen posible el lenguaje moderno pudieron concurrir en África hacia 100,000 a.P.:

memoria compleja, capacidad de imitación vocal y manual (exclusividad del Homo sapiens), control voluntario de las acciones y liberación de éstas respecto al

estímulo inmediato, empatía que permita representar e interpretar acciones y actos de otros, focalización de la atención en ciertas propiedades del mundo (las

palabras no definen todo lo que es un objeto), la posibilidad de llegar a convenciones dentro del grupo?

?



origen

El éxodo del Homo sapiens de África hacia Europa y Asia, las condiciones mencionadas (mentales y neurológicas) permitieron:

1. ¿Desarrollar símbolos convencionales para referirse a las cosas en ausencia del objeto (palabras)?

2. ¿Por qué se desarrollaron estos símbolos?3. ¿Qué hizo que las palabras fueran almacenándose y trasmitiéndose

de una generación a otra, dando origen a la gramática?

NO HAY PRUEBAS DIRECTAS PARA DAR RESPUESTA A ESTOS FENÓMENOS. ?



origen

¿El cambio cultural para el origen del lenguaje podría ser el cambio cultural que se opera como consecuencia del cambio de clima (templado) en el Paleolítico

superior (40,000 a.P.) ? Supone:• División del trabajo por sexo y edad (los hombres ejercen la caza mayor; las mujeres

y niños, la caza menor y recolección de frutos secos y vegetales).• La división de trabajo y especialización trae aparejado el desarrollo de

producción de bienes por grupos sociales (armas, alimentos, adornos, vestidos).• Permite cambio de dieta (se añade a la carne vegetales, plantas y pescados

cocinados) que conlleva al aumento cognitivo en el hombre. ¿LA NECESIDAD DE COORDINAR LAS ACTIVIDADES

DE INTERCAMBIO ENTRE GRUPOS JUSTIFICARÍA LA APARICIÓN DE SÍMBOLOS? ?



origen

Presupuesto: La característica más relevante del signo lingüístico es el desplazamiento de la referencia, propiedad del lenguaje que permite emplear signos desligados de su contexto inmediato, proyectando el significado del signo a situaciones ausentes de aquella en que se habla.

Las pruebas arqueológicas del paleolítico superior apoyan la idea de una economía especializada y una capacidad simbólica que permite trasmitir saberes especializados de una generación a otra (acumular cultura).El homo sapiens (menos robusto y con más masa cerebral que el neanderthal) porta este cambio cultural y cognitivo.

¿Hubo lenguaje antes del Paleolítico superior? ¿Usaban el lenguaje los sapiens africanos de hace cien mil años? ?



origen¿El origen del lenguaje es un tema

pertinente para la lingüística?

La constitución del lenguaje moderno se entiende con el desarrollo de grupos humanos coordinados donde los individuos cooperan y están clasificados según sus funciones en la economía y el grupo familiar.

En este contexto el lenguaje permite la negociación y la coordinación de las actividades del grupo mediante actos verbales (las promesas, los mandados, las prohibiciones y las declaraciones).

¿Cuál es la hipótesis más plausible?


origen TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL LENGUAJE

Teorías evolucionistas

o ( neo) darwinistas

Teorías emergentistas o catastróficas


origen TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

1) El lenguaje es comunicación. En contra de Darwin, para quien el lenguaje (que tenía la propiedad esencial de ser articulado), era sólo un medio de transporte del pensamiento, pero no lo consideraba exclusivamente humano.

2) El lenguaje es un órgano complejo , como el ojo; ergo, su origen y forma derivan de la selección natural. Dos observaciones:• no sabemos cómo es el mecanismo más relevante del lenguaje: la

gramática.• La investigación actual aún no ha proporcionado la medida de esta

complejidad .

¿Qué sostienen?


origen¿Cuáles son las consecuencias?

En relación con la complejidad del lenguaje la lingüística moderna asume el principio de uniformidad. Este procede de la geología.

Postulado: Las causas que actuaron en la formación de la superficie de la tierra en el momento inicial del origen actúan en el momento actual. Entonces,: los cambios en la superficie de la tierra no son abruptos , sino graduados.

TEORÍAS EVOLUCIONISTAS


origen

¿Cuáles son las consecuencias?

Consecuencia 1: Aceptar la gradualidad de los cambios lingüísticos y explicar el origen de las lenguas como modificación paulatina de dialectos previos. (Este principio lo asume la lingüística histórica y comparada).

La cuestión del origen del lenguaje como capacidad de comunicación simbólica se disuelve porque establece que el lenguaje ha sido siempre el mismo, mientras que los cambios que originan las lengua son graduales.

Si todas las lenguas existentes son resultado de una misma capacidad para el lenguaje, no hay ninguna lengua primitiva, o menos compleja. No tiene sentido buscar un protolenguaje.



origen

¿Cuáles son las consecuencias?

Consecuencia 2 : Se deriva del principio de uniformidad: todas las lenguas actuales estarían el mismo nivel de complejidad, y las mismas reglas y restricciones que actúan en el origen actúan ahora también.

(Al igual que la tierra se encuentra en un estado fijo, también el lenguaje constituye un estado fijo y las lenguas cambiarían de forma eternamente cíclica).



origen

¿Qué problemas tiene por resolver?

1. ¿Qué presiones o fuerzas selectivas han actuado en la formación del lenguaje?

2. ¿Cuál es la función originaria del lenguaje?

3. ¿Cómo se ha incorporado genéticamente el mecanismo de aprendizaje del lenguaje?

4. ¿Incide el lenguaje en la eficacia productiva?

5. ¿Cuál es el escenario ecológico en que surgió el lenguaje?


EL LENGUAJE

Teorías sobre origen

TEORÍAS EMERGENTISTAS O CATASTRÓFICAS

¿Qué sostienen?

El lenguaje humano es un caso de emergencia, un fenómeno cualitativamente distinto en un nivel de complejidad (Chomsky). Está al margen de la selección natural darwinista. Ha surgido en los grupos humanos en las circunstancia que las hayan hecho necesarias.

Existe un protolenguaje que es como un lenguaje actual, excepto en que carece de sintaxis (Derek Bickerton).

Este lenguaje tiene función sinérgica, basada en el altruismo recíproco.

La catástrofe sería una mutación que habría incluido un sistema generativo de infinita capacidad en un protolenguaje formado por signos lingüísticos como los actuales. (Los simios no tienen protolenguaje)


origenConsecuencias

Las sistemas fonéticos reales (vocales del español) pueden surgir no por evolución gradual, sino por propiedades inherentes al sistema que lo organizan de forma óptima (analogía: forma hexagonal de los panales).

Se aprende el sistema por imitación. Al surgir o emerger un sistema fonético o gramatical se trasmite culturalmente de una generación a otra, por imitación y se aprende por principios de inferencia inductiva.



origen

Consecuencias

El lenguaje es producto de las actividades autoorganizativas del hombre como producto de muchas actividades individuales.

El lenguaje y la gramática son resultado emergente de la organización cognoscitiva de los humanos dotada de una teoría de la mente o empatía y de su trasmisión cultural


EL LENGUAJENATURALEZA

¿Cuál es la esencia del lenguaje?

No hay una respuesta única.

La puede provenir de diferentes disciplinas: Filosofía Psicología, Sociología, la Biología, Antropología…


un instrumento de comunicación,

un medio de interacción social,

un producto del universo semiológico,

un producto del universo simbólico,

una conducta humana,

una estructura cognitiva.

ES


un instrumento de comunicación.

ES

Permite que el hombre se informe,

establezca lazos, conviva dentro del

tejido social.

Habla por una parte.

Oye y comprende, por otra.

Para comunicarnos podemos usar diversos sistemas: verbales y no verbales


un medio de interacción social.

ES

Relaciona a dos o más personas.

Permite intercambiar y negociar:

pensamientos, sentimientos, deseos,

preocupaciones…

Todo diálogo tiene una marca intencional.


ES

Es un sistema de signos que puede

reflexionar sobre sí mismo y explicar los

otros sistemas.

El universo en que vivimos está lleno de signos (gestuales,

lingüísticos, lógicos, matemáticos…)

Vivimos entre signos. Los lingüísticos forman parte de

este universo.

un producto del universo semiológico.


ES

Forma parte de los procesos de

simbolización del hombre.

Intermedia entre el hombre y la

realidad. Usa símbolos para relacionarse con el

medio.

El hombre es un animal simbólico.

un producto del universo simbólico.


ES

L. Bloomfiel lo define en términos

de E y R.

E R

E r

r e

Es una sucesión de conductas lingüísticas.

una conducta humana.


ES

Producto de la capacidad innata del

hombre para adquirir el lenguaje.

No es necesario entrenamiento

especial.

De la organización mental se deriva su estructura.

una estructura cognitiva.

LA LENGUA

1. Manifestación de la facultad del lenguaje.

2. Sistema abstracto de signos y reglas de combinación, producto social (la recibimos pasivamente), exterior e

independiente del individuo.3. Conjunto de normas del hablar

socialmente sancionadas.

¿Qué es?

LA LENGUA

Características

Lineal

ES

Sistemática

Sistema de sistemas

Convencional

Sistema de contrastes

Arbitraria

Vocal

Sistema de valores

LA LENGUA

CaracterísticasES

Vocal

Su naturaleza es fónica.

Se manifiesta en la cadena hablada.

La realidad fónica no siempre guarda correspondencia con la escritura.

[bamosa’kasa]

[elkaβo]

/b/ b,v, w

/g/ g,j

/ø / h

LA LENGUA

Características

Lineal

ES

Los sonidos se suceden unos a otros en el tiempo.

El significante se representa en una extensión medible: la línea.

Aparece como cadena de segmentos.

/káxa/

/K - á- x – a/

LA LENGUA

CaracterísticasES

Sistemática

Los símbolos forman un

sistema de signos y reglas. Como tal tiene un número finito de elementos: v.g.: el sistema fonológico del español contiene seis fonemas oclusivos y cuatro reglas generales para formar plural.

/p,b,t,d,k,g,/

‘los faxes’/losfákses/

Regla: los nombres que terminan en -s -x agudos o monosílabos hacen plural en –es.

LA LENGUA

CaracterísticasES

Sistemática

Todos los elementos tienen un rasgo común que los agrupa. Ningún elemento puede ser totalmente idéntico a los otros.

El rasgo vocálico a las vocales.

El rasgo asiento a silla, sillón, taburete, butaca, diván, canapé, banca, sofá…

/t/, /g/ son oclusivos; pero la /t/ es sorda, la /g/ sonora

LA LENGUA

CaracterísticasES

Sistema de sistemas

Fonemas: /m/Morfemas: {pro- }

Oraciones #Luis canta#

Semas: ´delante´, ‘en vez de´

La lengua contiene sistemas que se combinan.

Comprende tres subsistemas: fonológico, gramatical (morfología y sintaxis) y semántico.

Cada subsistema tiene unidades y reglas de combinación.

LA LENGUA

CaracterísticasES

Arbitraria

Sus signos mayoritariamente son inmotivados.

La relación entre el significado y el significante es una convención implícita entre los miembros de la sociedad.

El concepto de la palabra

cuerda no tiene relación de

necesidad con la cadena de

sonidos [kwérda] o la grafía cuerda.

LA LENGUA

CaracterísticasES

Convencional

Es producto de un contrato entre los hombres; i.e., es una institución social resultado de la costumbre y de la tradición.

(La comunicación lingüística se basa sobre una especie de acuerdo o de contrato implícito, no formulado, incluso inconsciente sobre el que reposa el código).

Los sonidos [K-á-s-a] para un hablante

del español representan la idea habitual de “casa” (recoge la idea de “edificio” y “para

habitar”).

LA LENGUA

CaracterísticasES

Sistema de contrastes

La lengua es un sistema de oposiciones.Todos los signos son solidarios. El valor de cada uno resulta de la presencia simultánea de los otros.

La oposición supone una base de comparación común y un rasgo diferenciador.

En sustantivos usados para ambos sexos, lasformas en -e desarro-llan la oposición -e/-a: estudiante/estudianta

El fonema /r/ se opone al fonema /l/ por el rasgo de vibrante.

Comparten los rasgos: sonora, alveolar.

LA LENGUA

CaracterísticasES

Sistema de valores

La lengua es un sistema de valores. El valor de un signo se define por su posición dentro del sistema lingüístico.

El valor de un signo lingüístico se da si 1) se lo puede trocar (conmutar) con

algo desemejante (idea); 2) comparar con valores similares:

otras palabras que se le opongan. (Saussure).

Los signos frío/ caliente/tibio dentro del

concepto (idea) ‘temperatura’ son

conmutables en: El café está frío/caliente/tibio.

El singular en el español no tiene morfo {ø }, su concepto o valor

surge de su oposición con los morfos de plural {-s, -es} .

MATERIALIDAD DE LA LENGUA

¿La lengua es Analizable como un

objeto material?

La lengua “se analiza por y en una materia concreta y las leyes de su organización”.

(Kristeva)

Aspectos analizables

El fónico, gestual o gráfico Las leyes

SonidosGestos

escritura

Subsistemas:Fonético-fonológico

gramaticalsemántico

organizansoportes

Son observables


Subsistema fonético-fonológico

No hay significante sin soporte material: el sonido lingüístico.Este se produce en el aparato articulatorio (cavidad bucal y cavidad nasal).

La cavidad bucal y la cavidad nasal permiten diferenciar y clasificar los sonidos de la lengua valiéndonos de dos criterios:

Modo de articulación: oclusivos [p, b, t, d, k, g], fricativos [f, θ, s, x], africados /ĉ/, laterales /l, λ/, vibrantes /r, rr/, nasales /m, n, ñ/

Punto de articulación: bilabiales /p,b/, labiodentales /f/, interdentales /θ/, linguodentales /t, d/, linguoalveolares /s, l, r, rr, n/, linguopalatales /ĉ, y, λ, ñ/, linguoalvelares /k, g, x/


Subsistema fonético-fonológico

La intervención de las cuerdas vocales también permite diferenciar y clasificar los sonidos de la lengua valiéndonos de dos criterios:

Sonidos sordos: [p, f, θ, s, t, ĉ, k, x]

Sonidos sonoros: [b, m, d, l, λ, r, rr, y, n, ñ/

Los sonidos lingüísticos se diferencian por su duración (cantidad) y Las interinfluencias de los sonidos en la cadena hablada: En una pronunciación relajada de la palabra yeso [jeso] y la vocal i en la secuencia ¿y eso? [¿i eso?]: la duración de [j] es menor que la de [i] (la lengua está algo más cerca del paladar que en [i]).


La escritura y los gestos

No son signos plenos, pero si permiten diferenciar y designar.

En la escritura son una marca.

En el gesto, una relación entre el hablante y los que está fuera de este, sin la intermediación de una idea constituida .

significado

significante referente


El subsistema gramatical

Si la lengua es un sistema de formas, estas formas pueden significar nociones o indicar relaciones gramaticales. Se combinan para formar segmentos cada vez más complejos: palabras, frases, oraciones, proposiciones, párrafos, textos, etc.

Formas lexicales:• Sustantivo • Adjetivo• verbo• Adverbio

Formas gramaticales:• Artículo• Preposición• Conjunción

MATERIALIDAD DE LA LENGUAEl subsistema gramatical

Observemos:-eda

Arboleda

pan

Bolerocanta

El afijo –eda se combina con nombres no con adjetivos:

arboleda, rosaleda Azuelda, bueneda

Regla de derivación por sufijosN N Afn

Hay formas lexicales que aparecen por sí solas (libres):

pan, un, bolero; o ligadas (necesitan otro morfema para

aparecer): -eda, -s, -a, -aba, -n, cant- enan- torer-



Observemos:

Los toreros

Los toreros cantaban un bolero.

Dos palabras compuesta:Reglas de composición: N N NN V N

Palabras que se relacionan para forman conjuntos y cumplen una función. La función es una relación entre objetos, individuos, conjuntos.

Los toreos cantaban un boleroRegla de reescritura: O SN + SVSN D + NSV V + SN



Hemos observado:1. Unidades gramaticales dotadas

de significado o morfemas.

2. En estas unidades se agrupan los fonemas. Estas agrupaciones tienen, además de una dimensión fónica, una dimensión significativa.

3. Las palabras se integran en unidades superiores (oración) dotadas de fuerza comunicativa (ilocutiva) .

La morfología se ocupa de las unidades dotas de significado (morfemas) y de sus variaciones. Pero también se fija en cómo se disponen constituyendo unidades de otro orden (palabra).

La sintaxis de ocupa de la manera cómo las palabras se combinan y disponen linealmente y los grupos que forman.


El subsistema semántico

Describe todo tipo de significados lingüís-ticos: significado de morfemas, palabras y oraciones:

Juan está viejo.Tu viejo vive en Moquegua.

En ambas oraciones, ¿la palabra viejo tiene el mismo significado?

¿Cuáles son los semas del lexema viejo?

Declaro abierta la sesión.

¿Qué significa la oración?


UNIDADES, NIVELES Y RELACIONES

He visto el libro que has comprado.

/é + b + í +s + t + o + e+ l + l + í + b + r + o + k + e + a + s + k+ o + m + p + r + á + d + o/

# he # visto # el # libro # que # has # comprado#

AUX[he]V[visto]ART[el]N[libro]COMP[que]AUX[has]V[comprado]

UNIDAD LINGÜÍSTICA es un elemento discreto identificado a determinado nivel o rango. Cada una se define por sus relaciones que mantiene con las demás unidades en el sistema.

NIVEL es un sistema abstracto en el que se representa la estructura lingüística.

RELACIÓN es la conexión de un elemento con otro: los signos de la lengua están en relación con los objetos reales; el signo mismo es producto de una relación entre el significado y el significante.


UNIDADES, NIVELES Y RELACIONES

Unidades

Sujeto, predicado, complementosFuncionales

Estructurales

Productivas-sílaba

Significativas

Distintivas: fonemas

frases

morfemas

Niveles

FonológicoMorfológicoSintácticoSemántico

RelacionesParadigmáticas

Sintagmáticas

FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA LENGUA

Asociativas o paradigmáticassintagmáticas

la memoria la cadena habada

seleccióncombinación

el eje verticalel eje horizontal

Los signos establecen relaciones:

Se producen en

se ordenan en

operan por


RELACIONES SINTAGMÁTICAS

Observemos las siguientes cadenas:

El gato del vecino ha cazado una paloma en el techo.

1. Esta oración la podemos segmentar en:SN: el gato del vecinoSV: ha cazado una paloma

2. El gato del vecino en:(el gato) (del vecino)

3. El gato en (el) (gato)

gato en {gat} {-o}

/g-a-t-o/

Se observa una relación entre dos o más unidades

que aparecen en la cadena hablada.

Obsérvese: relación entre palabras, grupos de palabras, unidades

complejas...

Incluso a niveles más inferiores: entre

morfemas y fonemas


RELACIONES PARADIGMÁTICAS

Observemos las siguientes cadenas:

Los caballos corren.

Estos simios bailan.Unos hombres comen.Esas aves vuelan.

Enseñanza

Enseñar acechanza educaciónEnseñamos esperanza instrucciónEnseñan confianza aprendizaje

Se observa una relación entre diversas unidades

pertenecientes a una misma clase morfosintáctica o

semántica.

Obsérvese: la relación se da con las unidades con las que

se puede variar en un mismo lugar...

Un elemento evoca (asocia) una o más unidades que

están depositadas en la memoria.

radical sufijo significado

FUNCIONES

“La función o uso del lenguaje puede caracterizarse como un conjunto diverso de propiedades semánticas y comunicativas concretas asociadas con la forma”.

Alonso-Cortés

Los signos de la lengua están destinados al uso en la actividad verbal. Esta praxis determina las funciones externas del lenguaje.

El lenguaje como actividad humana tiene la finalidad de convertir en un hecho la intención de comunicar.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR FUNCIONES DEL LENGUAJE?

FUNCIONES

LAS FUNCIONES SEGÚN BÜHLER

Karl Bühler (1879-1963) en su Teoría del lenguaje (1934) integra el signo lingüístico en relación con los objetos como con el hablante, el hablante receptor (oyente) y la acción verbal.

Esta integración se inspira en la idea platónica de que el lenguaje permite que uno comunique a otro algo sobre las cosas.

Esta percepción le permite elevar el fenómeno acústico tres veces distintas a la categoría de signo, dando origen a tres funciones semánticas: expresión (manifestación), apelación (repercusión) y representación.

FUNCIONES

LAS FUNCIONES SEGÚN BÜHLER

SsEmisor

Representación

ApelaciónExpresión

Receptor

Objetos y relaciones

El círculo simboliza el fenómeno acústico concreto. Cada lado del triángulo, los tres momentos variables: 1) emisión, 2) recepción y 3) representación objetiva. Las líneas simbolizan las funciones semánticas: 1) representación (símbolo), 2) apelación (señal) y expresión (síntoma).

FUNCIONES

LAS FUNCIÓN DE REPRESENTACIÓN

El signo lingüístico alude a los objetos del mundo objetivo: los

sonidos lingüísticos que dan la forma a un signo hacen como una

figura de un objetos, figura que convencional y arbitraria.

Pero también representa objetos abstractos, culturales y sociales.

Está en relación con la vida intelectual.

1. La carpeta es de madera.

2. Murió Saramago.

3. “El conocimiento es una experiencia que implica la representación de un hecho juntamente con la creencia o certeza de verdad”.

4. La crisálida es la forma larvaria inmóvil de la que sale la mariposa adulta.

5. La familia de María es amorosa.

FUNCIONES

LAS FUNCIÓN EXPRESIVA

El signo lingüístico en relación al emisor es expresión: el hablante

como organismo biológico y psicológico manifiesta sus estados

mentales y anímicos (emociones, afectos, deseos; i.e., todo lo que le

produce alguna impresión).

Medios expresivos en el lenguaje: el tono de voz, interjecciones,

adjetivos calificativos, frases exclamativas, etc.

1. Me duele su ausencia.

2. María es una buena compañera.

3. ¡Ay¡, ¡caramba!

4. “…compré la lechecita más fresquita, el pancito recién horneadito y la naranjita más chaposita”.

(Vargas Llosa, Los cuadernos de don Rigoberto)

FUNCIONES

LAS FUNCIÓN APELATIVA

El signo lingüístico en relación al receptor es apelación: el

hablante se propone persuadir al oyente, dirigir su conducta. Lograr

que haga algo.

Medios expresivos en el lenguaje: las frases imperativas e

interrogativas, los vocativos, algunas interjecciones, las

construcciones en infinitivo o gerundio, etc.

1. ¡Sal de aquí!

2. ¡Hola¡

3. ¿Cómo te ha ido?

4. Prohibido pisar el césped.

5. ¡Amigos, la fiesta ha terminado!

6. ¡So!, ¡so!

7. Corriendo, corriendo…

FUNCIONESLAS FUNCIONES SEGÚN JAKOBSON

Roman Jakobson (1896-1982) basándose en la teoría de la comunicación de Shanon y Weaver diferencia en su libro Lingüística y poética (1960) seis elementos, que dan lugar a seis funciones en el proceso de comunicación.

Jakobson piensa que el proceso de comunicación verbal contiene: 1) un locutor destinador del mensaje, 2) un locutor destinatario del mismo, 3) un código común, 4) un contacto psicológico, 5) un mensaje, 6) una situación o contexto

FUNCIONESLAS FUNCIONES: MODELO DE JAKOBSON

Mensaje → Poética

contacto → Fática

código → Metalingüística

DESTINATARIODESTINADOR

contexto → Referencial

Expresiva Apelativa

FUNCIONES FUNCIÓN POÉTICA

Niña hermosa que me humillascon tus ojos grandes, bellos:son para ellos, son para ellosestas suaves redondillas.

Rubén Darío.

La Cucaracha soñadora

Era una vez una Cucaracha llamada Gregorio Samsa que soñaba que era una Cucaracha llamada Franz Kafka que soñaba que era un escritor que escribía acerca de un empleado llamado Grego-rio Samsa que soñaba que era una Cucaracha.

Augusto Monterroso

Surge del uso de la lengua con una finalidad estética. Se trata de poner en relieve el propio signo usando procedimientos puramente lingüísticos: fonológicos, gramaticales, semánticos.

Según Jakobson se mantiene, espe-cialmente en la poesía, en la proyección de la equivalencia o eje paradigmático sobre el eje de combinación o sintag-mático de estas unidades. v.g. Darío al seleccionar la palabra humillas, selecciona un determinado signo constituida por una secuencia de sonidos: el fonema /λ/ dentro el conjunto de fonemas equivalentes que se oponen paradigmáticamente y lo proyecta a la secuencia lineal

FUNCIONESFUNCIÓN FÁTICA

Tiene su origen en el contacto o canal psicológico que debe establecerse entre locutor destinatario y locutor destinador con el fin de lograr una comunicación exitosa.

Consiste en establecer un sentimiento común o comunión fática.

Se puede patentizar según Jakobson a través de un intercambio de fórmulas ritualizadas en diálogos enteros.

Medios lingüísticos en función fática: saludos, despedidas, expresiones de cortesía. (Toda expresión que tenga por función iniciar, prolongar o interrumpir el diálogo).

-¿Qué hay mozo? ¿Otra vez por aquí?-Mira, Paulina; se acuerda todavía de nosotros. ¿Cómo está usted?-¿No me voy a acordar? Bien y vosotros.-Ya lo ve usted; pues a pasar el día.………………………………………………….-A disfrutar del campo, ¿no es así?-Sí señor, a pegarnos un bañito.

Sánchez Ferlosio, El Jarama

¿Qué tal estás? ¡Ah, tú aquí! ¿De dónde vienes?

FUNCIONESFUNCIÓN METALINGÜÍSTICA

Esta función es llamada también metacomunicativa.

Consiste en que el código contiene elementos que permite referirse al propio código.

Guarda correspondencia con la propiedad de reflexividad.

Esta función permite locuciones metagramaticales.

El sustantivo concreto

Saturno contiene siete fonemas.

Las banderas es el sujeto en Las banderas son de varios colores.

DIVERSIDAD INTERNA DE LA LENGUA

La lengua sufre variaciones internas por la influencia de diversos factores externos a ella.

FACTORES DIVERSIDAD INTERNA

SOCIOCULTURALES Lengua superestándar:

Lengua estándar:

Lengua no estándar:

•Lengua literaria

•lengua culta, •lengua coloquial

•Lengua popular•Lengua vulgar

GEOGRÁFICOS Lengua nacionalLenguas dialectales

OCUPACIONALES Lenguas especiales: Abiertas•lenguas profesionales• lenguas de artesaníaCerradas•jerga, •lenguas juveniles

DIVERSIDAD POR FACTOR SOCIOCULTURAL

LENGUA LITERARIA

Características:1. Vocabulario propio forma-do

por voces cultas, no usadas en situaciones comunica-tivas cotidianas.

2. Construcción sintáctica cuidadosa y complicada.

3. Abunda en figuras literarias.

4. Vocabulario y sintaxis a veces arcaizante.

La usan los escritores

Dezidme, la hermosura,la gentil frescura y tezde la cara [….]

Jorge Manrique

De suelos pardos, de mohosos techos,hay doscientas hondísimas alcobas,y de menudos juncos, verdes lechos […]

Juan Espinoza.

-En pos, noctívaga, de temple a sueño,Y en tu solera, soledad de humanoCombusto, enciende de hembra, lar y

/leño…Martín Adán


LENGUA CULTA

Características:1. Homogeneidad y estabilidad

en los sistemas fonológico y gramaticales.

2. Variedad y riqueza léxica.

3. Poco proclive a las innova-ciones (apego a lo tradición).

La usan quienes tienen buen nivel educativo y buena competencia lingüística.

En lo actitudinal, Carlos sobresalía por no sobresalir, por ser el alumno opaco y gris de salón, desin-teresado por los temas escolares, su pregunta más frecuente era: “Profesor ¿ya es la hora del re-creo?”. Su indiferencia hacia las labores académicas y escolares sobresalía, con el resultado espe-rado: pobre rendimiento académico, actitudinal y disciplinario cuya consecuencia era una sola: fracaso escolar.

Miguel De Zubiría Samper


LENGUA COLOQUIALCaracterísticas:1. Descuido fonético y sintaxis simple.

2. El léxico se vincula con nece-sidades vitales y cotidianas.

3. Capacidad de innovación y uso de neologismos.

4. Es rica en diminutivos, hipo-corísticos, apodos y traslaciones semánticas.

La hallamos en las situaciones comunicativas entre amigos,

familiares y personas de confianza.

Pepe, te has palteado, yo no fui.

El Manquito es un fenómeno.

Ese petiso es un aguado. Te has ensartado al proponerle que venga.

Archi está como un espárrago.

Pa’, no molestes.


LENGUA POPULAR

Características:1. Renovación permanente: se nutre

de préstamos, desplazamientos semánticos de palabras y frases de la misma lengua.

2. Abunda en diminutivos, hipo-corísticos, hipérboles, vitupe-rios…

3. Presencia de regionalismos, formas espontánea, giros po-pulares

La usan las grandes mayorías: cam-pesinos, obreros, vivanderas,

artesanos, choferes, etc.

Le duele la panza.

Endenantes no ma’ sucedió.

Los gentiles son bien vengativos.

Desde chiquito es un coco y bien agarrao.

-Oye, ¿te has comido la lengua?

-Conchi, mejor dilo claro.

Pedro está templadazo de un flaquita del barrio.


LENGUA VULGARCaracterísticas:1. Incluye términos prohi-

bidos o groserías.

2. Su propósito es agredir, ofender o intimidar al interlocutor.

3. Es una lengua desaprobada y combatida por quienes emplean la lengua estándar.

La usan en particular los hablantes faltos de

educación.

-¡Ah, carajo! ¿Dónde crees que estás? ¿Con quién crees que estás hablando, mocoso e’ mierda?[…]-Si quieres, contestas, si no te jodes?

Oswaldo Reynoso

DIVERSIDAD POR FACTOR GEOGRÁFICO

LENGUA NACIONAL

Características:1. Sus formas y modalidades son

aceptadas y entendidas por todos los miembros de una comunidad lingüística.

2. Esta lengua común o koyné suele ser la lengua oficial al interior de un estado.

3. Es impuesta por la organización administrativa y por la vida cultural.

La usan todos los hablantes de una comunidad lingüística: el español.

Se la usa también como instrumento político.

Los hombres nacidos en un país se expresan legítimamente con el idioma que ellos crearon. Este idioma, como los hombres que lo crearon, es hijo de la tierra y del paisaje donde nacieron sus creadores. Fue apareciendo lentamente, como fruto de la necesidad de los hombres de expresarse lo que sentían frente al mundo donde vivían y luchaban. En este sentido el Kechwa es el idioma puro y genuino de los hombres del Ande.

José María Arguedas

DIVERSIDAD POR FACTOR GEOGRÁFICO

LENGUA DIALECTAL

Características:1. Reviste rasgos propios foné-

ticos, léxicos y gramaticales (se especializan según la región a que pertenecen los hablantes).

2. Las divergencias de un dialec-to a otro pueden ser poco marcadas o muy marcadas.

3. El dialecto supone un espíritu local y sus rasgos no son inco-rrecciones: su corrección es local.

Lo usan los hablantes de una determinada área geográfica.

¡Vítor el rey español/que no entiende de guaraguas!

(Pasquín s. VII)

-Primero tenés que convencerme de que nadie es mejor que vos para la misión -dijo Camargo-.

Tomás Eloy Martínez

-Que andaba fregada, que era medio polilla, que tomaba y jalaba lo han dicho todos los periódicos -suspiró Becerrita-.

M.V.LL.

Ay, estos churres facinerosos que no le dejan conversar a una. Pero mire la de gallinazos.

Miguel Gutiérrez

DIVERSIDAD POR FACTOR OCUPACIONAL

LENGUAS ESPECIALES (SOCIOLECTOS)

Características:1. El inventario de sus signos es

reducido.

2. Las palabras que utiliza un grupo social son desconocidas para otro grupo.

3. Se origina cuando un dialecto comienza a funcionar como una variedad social.

Es usada por una clase o minoría social: familias de soldados,

de toreros, profesionales, marginados, jóvenes, etc.

De pronto el toro embiste con fuerza y el picador le clava la pica en la columna. […]Debajo de la muleta se esconde un espada […]-A eso lo llaman el desacabello.[…]

-Espérate, le van a dar la puntilla.Elena Poniatowska

[…] un método supone, por una parte, una sucesión ordenada de acciones, […] estas acciones son estrategias más o menos complejas entre las que encontramos […] las técnicas.

José B. Carrasco


LENGUAS PROFESIONALES

Características:1. Los términos proceden de la

lengua estándar, pero su signi-ficado varía (especializa) se-gún la actividad del hablante.

2. El significado es preciso y refie-re las actividades instrumen-tos, técnicas y conceptos part-culares de cada profesión.

3. No distancia ni excluye a otras personas de la conversación.

La usan los profesionales.

Dentro de un mismo dialecto, un sociolecto puede a veces elevarse al rango de norma de hablar y escribir. La norma lingüística tampoco es un concepto gramatical, sino sociológico.

Alonso-Cortés

En el aula, el diálogo entre alumnos y entre profesor y alumno debe desem-peñar un importante papel en el intercambio de ideas y opiniones, de manera que de ese intercambio de información y de pareceres surja el aprendizaje significativo.

Josefina Prado Aragonés


LENGUAS DE ARTESANÍA

Características:1. Vocabulario reducido, estable y

castizo.

2. Mantienen los nombres tradicionales vinculados a las actividades, materiales y productos de los oficios.

3. En su funcionamiento, siguen las reglas de la lengua general.

La usan los artesanos: pescadores, mineros, herreros, mecánicos,

carpinteros, impresores, fotógrafos, etc.

Sobre unos mesones de madera se apilan los alimentos: un cordero entero trozado y en adobo, salchichas y chuletas de cerdo, pilas de pollos marinados en limón y hierbas […], langostas apenas aturdidas, mariscos, papas y maíz.

Isabel Allende

Algunos ajedrecistas campeones […] piensan que Cus Mato [….] se inspiró en la defensa siciliana, esa estrategia eficaz de algunas partidas de ajedrez.

Gregorio Martínez

De nada le sirvió la mosca, no pudo coger ni una lauchita.


LA JERGA O ARGOT

Características:1. No es entendida por los

hablantes ajenos al grupo que la usa.

2. Es efímera.

3. Asume las formas de la lengua general, sólo varía en lo semántico.

La usan grupos o hablantes en situación social marginal: pros-

titutas, ladrones, contraban-distas, etc.

Camucha es la rojimia que te parte el chontril (corazón).

Con tantos anticuchos ese macuco (mañoso) tuvo que terminar en el cuadril (cárcel).

El corima (maricón) baraja bien su diame (medias) sucia.

Ese es un ingeniero de minas (rufián) y plancha fría (no honra sus deudas).


LENGUAS JUVENILES

Características:1. Vocabulario cambiante.

2. Parcialmente ininteligible, pero sin propósitos delictivos.

3. Recurre a insólitos cambios semánticos y fonéticos.

La usan los jóvenes.

Tu pata no llegó al tono.

Ayoya (atrás), compadre. ¿No lo ves?

Pedro es bien galleta y canife (elegante), por eso no le importa hacer de tango (alcahuete).

El trabajito de mi collera salió como el ajo. Nadie se palteó en nada.

SIGNO LINGÜÍSTICO

“¿[…] son los signos los que nos permiten vivir en sociedad […] o la sociedad en que vivimos no es otra cosa que un complejo sistema de signos?

(Eco, 1976)

SIGNO LINGÜÍSTICO

Antes de abordar lo qué es el signo es conveniente hacer algunas: precisiones:1) Debemos distinguir las cosas de la actividad verbal del

hablante/oyente, que en su actividad verbal se refiere a las cosas o las mienta (mentar, relacionado con mente, es referirse a algo intencionalmente).

La actividad mental específica del hombre para referirse a las cosas da origen a las palabras:

Las palabras no son las cosas, están por las cosas. Esto es ser signo de las cosas.

Los signos significan o tienen significado cuando el hablante se refiere con ellas a las cosas.

PREÁMBULO

SIGNO LINGÜÍSTICO

2. La relación entre las cosas y los sonidos, entre el pensamiento y los sonidos siempre ha preocupado al hombre.

Los estoicos (s. III a.C) sostuvieron que el signo (semeion) estaba constituido por un elemento sensible y otro inteligible.

San Agustín (s. V d.C) afirma: “Un signo es algo que, además de la especie abarcada por los sentidos, hace que otra acuda por sí sola al pensamiento”.

PREÁMBULO

SIGNO LINGÜÍSTICO

2. La relación entre las cosas y los sonidos, entre el pensamiento y los sonidos siempre ha preocupado al hombre.

Los gramáticos de Port-Royal (s. XVII) dicen que el signo tiene un carácter natural (sonidos, grafías) y una significación.

Guiraud (1971) entiende el signo como “un estímulo –es decir, una sustancia sensible- cuya imagen mental está asociada en nuestro espíritu a la imagen de otro estímulo que ese signo tiene por función evocar con el objeto de establecer la comunicación”.

PREÁMBULO

SIGNO LINGÜÍSTICO

Saussure afirma: “El signo lingüístico es […] una entidad psíquica de dos caras que puede representarse por la siguiente figura:

CONCEPCIÓN DE SAUSSURE

Concepto

Imagen acústica

Estos elementos están íntimamente unidos y re reclaman recíprocamente.”

“Llamamos signo a la combinación del concepto y de la imagen acústica.”

Reemplaza concepto e imagen acústica con significado y significante.

(Curso de Lingüística general)

SIGNO LINGÜÍSTICO

PROPIEDADES

PROPIEDADES

Arbitrario

inmutablemutable

lineal

En relación con el tiempo

En sí mismo

SIGNO LINGÜÍSTICO

Propiedad: arbitrariedad

“El lazo que une el significante con el significado es arbitrario”.

No existe razón alguna para que a tal significante corresponda tal significado.

Lo arbitrario del signo debe ponerse en relación con su carácter inmotivado, con excep-ción de algunas onomatopeyas.

Lo arbitrario se opone a lo necesario.

Concepto Significante

‘casa’

Español [Kása]Inglés [haus]Portugués [K’asa]Aymara [uta]

‘cerdo’

Quechua [kuči]Inglés [pıg]Portugués [θ’erdo]Español [θerđo]

SIGNO LINGÜÍSTICO

Propiedad: linealidad

“El significante, por ser de naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo y tiene los caracteres del tiempo: a) representa una extensión, y b) esa extensión es mensurable en una sola dimensión; es una línea” (Saussure).

Los enunciados son sucesiones de elementos discretos ordenados de una manera lineal. Forman una cadena.

Cada morfema es una sucesión de fonemas, cada oración es una sucesión de morfemas, cada discurso una sucesión de oraciones.

El gato bebe leche.

/e-l-g-a-t-o-b-e-b-e-l-e-če/

[elgátoѢéѢeléče]

SIGNO LINGÜÍSTICO

Propiedad: inmutabilidad

“Si, con relación a la idea que representa, el significante aparece como libremente elegido, con relación a la comunidad lingüística que lo emplea, no es libre, sino impuesto”. “[…]un individuo sería incapaz de modificar en un ápice la elección hecha […] la masa misma no pude ejercer su soberanía sobre una sola palabra, la masa está atada a la lengua tal cual es”. (Saussure)

Todos los hablantes del español usamos el significante /kabaλo/ y no /horse/ para la idea ‘caballo’.

SIGNO LINGÜÍSTICO

Propiedad: mutabilidad

“El tiempo, que asegura la continuidad de la lengua, tiene otro efecto, en apariencia contradictorio con el primero: el de alterar más o menos rápidamente los signos lingüísticos…” (Saussure)

Los factores de alteración son numerosos, pero siempre externos a la lengua. Estos cambios pueden ser fonológicos, morfológicos, sintácticos o semánticos

[h] glotal aspirada, se usaba ante vocales plenas ([haβlár], [hóndo], escritas fablar, fondo).

CASTELLU > esp.med. Castiello > esp. mod. Castillo

Tempus, tempora > tiempo, tiemposEgo >yo ille>él illa > ella

Ove cantado > hube cantado

Si pudiera, fizieralo > Si pudiera, lo hiziera > si pudiera lo hiciera.

CALCEUS ´zapato’ > calcea ‘calcetines’ > calça (esp. med.) ‘mallas´ ‘medias’

SIGNO LINGÜÍSTICO

TEORÍA DE PEIRCE

Peirce (1839-1914) define el signo, o representación, como algo (v.g., sonidos lingüísticos) que representa para alguien algo en alguna particularidad o capacidad.

El signo casa (significante), por una parte, representa para un hablante de español la ‘idea’ de ‘edificio’ y ‘para habitar’. Y, por otro, apela a alguien, es decir, crea en la mente de alguien otro signo, que Peirce llama signo intérprete (significado) del primer signo.

El signo representa algo, que es el objeto del signo. Pero lo representa sólo en alguno o algunos aspectos, lo que constituye su idea o fundamento del representamen (significante). Por ejemplo en la idea del signo K-a-s-a no está la existencia de garaje o la de calefacción.

SIGNO LINGÜÍSTICO

TEORÍA DE PEIRCE

Signo 1, o representamen

Apela a alguien y crea en su menteRepresenta

para alguien

ObjetoSigno 2 o Interpretante del

signo 1, que se refiere alEl fundamento o idea de

un

Reconstrucción del modelo de signos de C.S.Peirce, Collected Papers (1931-1958)

Este modelo reconoce que todo signo necesita otro signo interpretante (significado) a través del cual se mienta el objeto. Implica que un signo determinado queda especificado como una relación con otros signos con los que está asociado.

SIGNO LINGÜÍSTICO

TEORÍA DE PEIRCE

Criterio Signo como posibilidad

Signo como actualidad

Signo como regla

En relación con el signo mismo

Cualisigno o Tono Sinsigno o Réplica Legisigno o Tipo

En relación con su objeto

Icono (similitud entre objeto y signo)

Índice (contigüedad entre signo y objeto)

Símbolo (una idea en la mente del hablante)

En relación con el interpretante

Rema Dicisigno Argumento

Clases se signos

SIGNO LINGÜÍSTICO

TEORÍA DE PEIRCE



Signo como regla

En relación con el signo mismo

Cualisigno o Tono Sinsigno o Réplica Legisigno o Tipo

Parte de una cuali-dad si esta es signo: color rojo o verde de un semáforo: verde representa permiso para pasar.

Signo tiene cualida-des y que aparecen una sola vez en un determinado lugar o tiempo. V.g. La niña de tus ojos es la elegida por la representante del salón.

Es el establecido por una conven-ción: Tipo que co-rresponde a “artí-culo femenino sin-gular” de la gramá-tica española.

Clases se signos

SIGNO LINGÜÍSTICOTEORÍA DE PEIRCE



Signo como regla

En relación con su objeto

Icono (similitud entre objeto y signo)

Índice (contigüedad entre signo y objeto)

Símbolo (una idea en la mente del hablante)

El signo contiene cua-lidades similares con el objeto (relación indirecta): representa por similitud o analogía al objeto: Una imagen (foto), un diagrama (diagrama del árbol de la oración), una metáfora: tus ojos son estrellas.

Tiene conexión di-recta con el objeto. Se refieren a él por contigüidad: pron. de-mostrativo aquél lleva al oyente a dirigir su atención a un objeto lejano. También lo son el tiempo verbal: indica el tiempo en que se habla: comí

La relación con el objeto es conven-cional. El signo in-térprete determina la relación del signo con el objeto: La mayor parte de los signos verbales.

Clases se signos

SIGNO LINGÜÍSTICOTEORÍA DE PEIRCE


Signo como actualidad Signo como regla

En relación con el interpretante

Rema Dicisigno (dicente) Argumento

Un signo que a través de otro signo remite a un objeto posible: FN remite a cualquier palabra que sea sustantivo.

Signo compuesto de otros signos que para su interpretante es sig-no de existencia real: una veleta=indica direc-ción del viento, pero in-corporando una flecha (signo icónico). O: Han llegado libros, contiene un rema simbólico: libros y un signo indicativo: tiempo verbal (pasado).

Es un signo cuyo interpretante es la conclusión:1) Todos los gatos son mortales, 2) Fito es gato, 3) Fito es mortal.La proposición es verdadera. El interpre-tante es signo de la regla de deducción.

Clases se signos

SIGNO LINGÜÍSTICO

SÍNTESIS

Las carácterísticas del signo verbal son tres:1) Es dual: consta de dos elementos: representamen (o

significante) e interpretante (significado)

2) Es una asociación arbitraria o convencional, pero necesaria entre representamen (significante) y interpretante (significado).

3) El representamen (o significante) es una sucesión lineal de sonidos.

SIGNO LINGÜÍSTICO

SÍNTESIS

Palabras y oraciones desde el punto de vista de los modelos semióticosNombre común símbolo pared, azúcar, bloc

Nombre propio índice Pedro, Raúl, Lima

Adjetivo símbolo blanco, negro, bueno

Onomatopeya icono miau, zigzag, guauPronombre índice yo, él, nos, se

Verbo símbolo, función comer, escribir, bailarAdverbio símbolo rápido, despacio, mañana

Preposición índice (indica que hay una palabra dependiente ) entre, de, a, en, por…Conjunción operador (signo que liga a otro signo) y, o, porque

Interjección índice, síntoma, señal ah, eh, ayOración declarativa símbolo complejo

Oración interrogativa índice, síntoma

Oración imperativa señalOración exclamativa índice, síntoma

SINCRONÍA/DIACRONÍA

Se denomina sincronía a un estado de la lengua consi-derado en su funcionamiento en un momento determinado del tiempo.

El estudio sincrónico pude describir la lengua en su estructura actual o en un tiempo del pasado.

Se denomina diacronía al aná-lisis de la lengua en su evolu-ción, en sus cambios de un momento a otro.

El estudio diacrónico describe la lengua en la medida que se nos ofrece como un proceso histórico, determinando los di-ferentes estados de su desa-rrollo.

SINCRONÍA/DIACRONÍA

Las formas del subjuntivo vamos, vades (>vadāmus, vadātis) se usaron en el español medieval como indicativos.

En el español americano actual poroto significa: planta ~ semilla ~ guiso ~ hecho con porotos ~ acierto o logro ~ persona de escaso valor ~ niño en su primera infancia

Aliquis (algún, alguno, alguien) se reforzó con ūnus: aliquis ūnus> alguno (s), usado en el esp. med. Tanto para ‘algo’/’nada’/ ’alguien’. En el s. XV aparece un competidor alguién (tildado) variante de alguno explicable a partir de quien, que lo sustituyó más tarde en el sentido de alguien; alguién sufrió el desplazamiento del acento a alguien.

NORMA LINGÜÍSTICA

Norma es el conjunto de usos sociales en el habla de una comunidad. Es todo aquello que en la realización de una lengua es obligación impuesta por la tradición social y cultural: todo lo que en el habla es constante y repetición de modelos anteriores.

Es todo aquello que es de uso común y corriente en una comunidad lingüística.

NORMA LINGÜÍSTICALENGUA-SISTEMA DE SIGNOS

NORMA-USOS SOCIALES

HABLA-USO INDIVIDUAL

E. Coseriu plantea sustituir la dicotomía lengua/habla por una tricotomía sistema-norma-habla.

NORMA LINGÜÍSTICA

Amazonia o Amazonía: la forma Amazonia es la más extendida en el uso general España y en América; pero la forma Amazonía se usa en el Perú, el Ecuador y Venezuela.

Dosier (< dossier) ´conjunto de documentos sobre un asunto que se guardan juntos’. Su plural es dosieres.

Tófe o tofi : adaptaciones graficas del la voz inglesa toffee: [tófe ] se usa en España y en América de preferencia [tofi ].

Fundamentos de lingüística 1

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