FUNDAMENTO TEÓRICO

DE LA PSICOMOTRICIDAD

Prof. Claudia Arancibia

Los niños son los que van construyendo su aprendizaje.

Los profesores y padres se convierten en mediadores que orientan este desarrollo.

Desarrollo infantil

Proceso ligado y condicionado a todos los factores que componen el medio, la familia y los pares.

Ap. significativo

Modificabilidad cognitiva

Ambiente activo

Psicología dinámica

Teoría cognitiva

Desarrollo Psicomotor

Proceso neurológico evolutivo, en que niñ@s de 0 a 18 años van potenciando las estructuras y factores cognitivos, sociales, psicológicos y motores que componen el desarrollo psicomotor, el cual será soporte para el proceso de aprendizaje.

Proceso neurológico evolutivo que se evidencia en la motricidad y su acción.

Filogénesis

Registro directo de nuestra especie

Ontogénesis

Cómo esta carga se manifiesta, el como se expresa lo cual depende de la herencia familiar.

Filogénesis Ontogénesis

Estructuras

cerebrales

Estructuras

corporales

Estructuras

biológicas

Estructuras

fisiológicas

Medio ambiente

Herencia

Cultura

Evolución de la raza

Estructuras cerebrales

Intervención del hombre en el medio

Entorno o ambiente

El medio ambiente tiene que estar muy preparado y capacitado en las necesidades de las personas, para que pueda satisfacer estos intereses.

Interdependientes e inciden en la calidad de desarrollo.

Importancia del docente

Familia

Escuela

Nivel profesion

al

Características del desarrollo psicomotor.

Evolutivo

Jerárquico

Prerrequisitos

Se evidencia

Observable y evaluable

Evolutivo

Va en etapas, estadios, progresivos y acumulativos.

Etapas jerárquicas:

Van de lo más simple a lo más complejo

Prerrequisitos

Cada etapa es prerrequisito para que aparezca la siguiente, al evolucionar no desaparece.

Lo adquirido nos permite desempeñar tareas cada vez más complejas.

Evidencia Al ser un proceso neurológico interno, su

evolución se evidencia a partir de:Desarrollo posturalPatrones de acciónPatrones motoresExpresión motriciaHabilidades socialesDesarrollo psicológicoEmocionalidadGrafismoLenguaje

Observable y evaluable:

Esto nos permite intervención, prevención y adecuación de las experiencias según la edad y las necesidades de los niños y niñas.