Fundación La Casa del Estudiante. · y agradable el aprendizaje del idioma inglés para el...

Fundación La Casa del Estudiante.

Calle 36 Nº. 14 - 42 of. 514.Bucaramanga, Colombia.

Correo Electrónico [email protected].

Autor:Fabio Ernesto Velasquez MendozaDiseño y Diagramación:Marinela Salazar Sánchez.

Impreso por D´VINNIBogotá, Colombia.

Reservados todos los derechos.Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida por ningún

medio sin permiso del editor.Bucaramanga, Colombia.

3ª Edición 2013

ISBN: 978-958-99563-0-4

www.casaestudiante.org

My A B C D, es un libro que ha sido diseñado para estudiantes, padres de familia, profesores, viajeros etc. con el propósito de facilitar el aprendizaje del idioma inglés El libro contiene un vocabulario muy completo con ilustraciones, traducción y pronunciación, el cual incluye palabras relacionadas con las cosas y situaciones del diario vivir, palabras de uso frecuente en la familia, los colegios y la sociedad, de forma que el aprendizaje sea rápido y eficaz. My A B C D, además contiene la conjugación de verbos en diferentes tiempos y algunos conceptos gramaticales. Este libro se ha editado con el propósito de hacer sencillo y agradable el aprendizaje del idioma inglés para el estudiante.

PRÓLOGO

QUIERES SABER QUIÉN SOY?

¡ Hola Soy Estudiantin!

Te invito a conocer My A B C D (mai ei bi ci di) y a disfrutar cada una de sus páginas, en donde podrás aprender cositas en inglés. Amiguito no olvides que este es un viaje de aventura y aprendizaje y con cariño debes tratarme. Me llevarás a tu casita y sus hojitas no podrás rasgar ni manchar; en ellas sólo podrás desarrollar evaluaciones y tus conocimientos reafirmar. Ten en cuenta que My A B C D (mai ei bi ci di) representa cada palabra en tres colores así, ejemplo: CABEZA – Negro español HEAD – Azul inglés. (JED) – Rojo Pronunciación.

Hay frases básicas que necesariamente debes aprender así: Cuando quieras saber el significado o la traducción de algo del inglés al español puedes usar estas frases: - What does it mean? O What is the meaning of ______?: - (uat das it min?) O (uat is de mining of ______?): colocando la palabra que desconoces en la línea Ejemplo: What is the meaning of sharpener? Osea cùal es el Significado de Sharpener? O qué significa Sharpener Sacapuntas. Ahora, si quieres saber cómo se dice algo en inglés simplemente usa ésta pregunta: How do you say ______ in English? (jau du iu sei ____ in inglish?) Y pones la palabra en el espacio. EJEMPLO: How do you say Manzana in english? (jau du iu sei Manzana in inglish?) R/ apple (apol). Si eres comprometido y lo haces con responsabilidad, serás un gran conocedor de idioma inglés.

ESCUCHA:

* Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de

manera verbal y no verbal.

* Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

* Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y

recreativas propuestas por mi profesor.

* Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo

demuestro con gestos y movimientos.

* Demuestro comprensión a preguntas sencillas sobre mí, sobre

mi familia y mi entorno.

* Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y

lugares conocidos.

* Identifico a las personas que participan en una conversación.

* Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

* Entiendo la idea general de una historia contada por mi

profesor cuando se apoya en gestos y cambios de voz.

* Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican

en inglés.

* Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

LECTURA:

* Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me

son familiares.

* Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros,

objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.

* Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

* Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. 5

ESTANDARES1º,2º Y 3º GRADO

* Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones

y las palabras claves.

* Sigo la secuencia de una historia sencilla.

* Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos

cortos leídos en clases.

* Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que

me ayuda a descubrir el mundo.

ESCRITURA:

* Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con

frecuencia en el salón de clases.

* Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en

una ilustración.

* Respondo brevemente a preguntas “qué, quién, cuándo,

donde” si se refieren a mi familia, mis amigos y mi colegio.

* Escribo información personal en formatos sencillos.

* Escribo mensajes de invitación y felicitaciones usando

formatos sencillos.

* Demuestro conocimientos de las estructuras básicas en

inglés.

MONÓLOGOS:

* Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo,

con ritmo y entonación adecuados.

* Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.

* Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 6


* Describo lo que estoy haciendo.

* Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo

hacer.

* Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.

* Uso gestos y movimientos corporales para hacer entender

mejor.

* Describo algunas características de mi mismo, de otras

personas, de animales, de lugares y del clima.

* Participo en representación corta, memorizo y comprendo los

parlamentos.

CONVERSACIÓN:

* Respondo a saludos y despedidas.

* Respondo a preguntas sobre cómo me siento.

* Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades

inmediatas en el aula.

* Utilizo el leguaje no verbal cuando no puedo responder

verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo,

asistiendo o negando con la cabeza.

* Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas

con el aula.

* Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi

entorno.

* Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

Participo activamente en juegos de palabras y rondas.

* Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

7


GRADO 1ºFIRST GRADE

There are five vowels: a, e, i, o, uThere are five senses: smell, taste...There are five days to study monday, tuesday.....

8

UNIT ONE

SALUDOS

EL ALFABETO

LAS VOCALES

LAS CONSONANTES

Greetings

The Alphabet

Vowels

ConsonantsEXERCISES

9

Hello! Hi(Jelou - Jai)

You´re Welcome(Iur uelcom)

¡QUE TENGAS UN BUEN DÍA!

Have a good day(Jav a gud dei)

Thank You (Tenkiu)

Nice to meet you (Nais tu mit iu)

¡ADIOS!

Good Bye(Gud Bai)

¡BUENOS DIAS!Good Morning(Gud Morning)

¡BUENAS TARDES!Good afternoon(Gud afternun)

¡NOS VEMOS!See You

(Si iu)

¡HASTA MAÑANA!Good Night(Gud Nait)

¡BUENAS NOCHES!Good Evening(Gud ivning)

¡BIENVENIDO!Welcome(Uelcom)

LECCIÓN 1. SALUDOSLESSON ONE. GREETINGS

¡BUEN DIA!Good Day(Gud Dei)

¡De Nada!¡ENCANTADO DE CONOCERTE!

10

¡¡HOLA!!

LECCIÓN 1. SALUDOSLESSON ONE. GREETINGS

¡Hello!(Jelou! )

Good Morning(Gud Morning)

¡Hello! (Jelou!)

My name is Mary,(Mai neim is Mery)

Nice to meet you (Nais tu mit iu)

My name is Estudiantín,

What is your name?(Mai neim is Estudiantin)

(Uat is ior neim?)

11

A (ei) (ci) (di)

(eich)

(el)(kei)(yei)(ai)

(em)

(yi)(ef) (i)

(bi) C

GE

I J

F H

LK

M

B D

LECIÓN 2. EL ALFABETOLESSON TWO. THE ALPHABET

12

Z

W

S

ON

R

V X

T

P Q

Y

U

(en) (ou) (pi) (kiu)

(iu)

(uay)(ex)

(ti)(es)(ar)

(vi)(dabliu)

(zi)

wilson

LECCIÓN 2. EL ALFABETOLESSON TWO. THE ALPHABET

13

a (Ei)

Monday (mondei) Lunes

(a) GatoCat (Kat)

Airplane

Ape

(Eirplein)

(Eip)

LECCIÓN 3. LAS VOCALES LESSON THREE. VOWELS

Cada vocal posee dos omás sonidos básicos deacuerdo a la forma como está construida.

Accordion(Acordion)

Alcohol(Alkojol)

Angel

(anyel)

Ax(Ax)

14

eF

Elephant

Eggs Eclipse

(Elifant)

(Egs) (Eklips)

(Ef)F

(Iring)Earrings

(Ai)Eye

(i) NosotrosWe (Wi)

(E) CélulaCell (Sel)


15

i(Ais)Ice

InsectIron

ill

Intestine

Indian( il ) (Indien)

(Intestin)(Insekt)(Airon)

(Ai) Ice (ais) Hielo

( i) SentarseSit (Sit)


16

o octubre

(October)(Ouen) (Oranch)

(Ostrich)(Oupen)(Orkid)

OctoberOven Orange

OstrichOpenOrchid

(OU) HornoOven (Ouen)

(O) PerroDog (Dog)

(U) AlimentoFood (Fud)


17

u(Iunion)(Iuniversiri) (Iunicorn)

(Iuniform) (A r n)

UnionUniversity Unicorn

Uniform U r n (Iuniseks)Unisex

(iu) Udder (iuder) Ubre

(U) Enfermera Nurse (Nurs)

(a) Sombrilla

Umbrella (ambrela)


18

LECCIÓN 4. LAS CONSONANTESLESSON FOUR. CONSONANTS

Crown(Kraun)

Boot(But)

Ball(Bol)

B - b --- Se pronuncia como en español: B - - muchachooy (Boi)

C - c --- Suena fuerte al final de una sílaba o palabra antes de la a, o, u,

- gato Cat - (Kat)

Cada consonante posee dos o tres sonidos básicos de acuerdo a la forma comoestá construida.

Bear(Ber)

Catepillar(Katerpiler)

Cap(Kap)

Broom(Brum)

Clown(Klaun) 19

Fruit (Frut)

Float(Flout)

Fat(Fat)

Dice(Dais)

Finger(Finyer)

Dinosaur(Dainosor)

D - d --- Se pronunciacomo d en español.

- - día

Day (Dei)

F - f --- Se pronuncia como f en español.

- - pie Foot (Fut)

Dwarf(Duarf)

Deodorant(Diodorant)


20

Horseshoe(Jorschu)

Grape(Greip)

Hook(Juk)

Glasses(Glasis)

Glove(Glouv)

H - h --- Suena como J Así:- sombrero.

En otras ocasiones es muda - hora.

Hat

Hour -

(Jat) -

(Aur)

G - g --- En ocaciones suenaigual o suena suave antes de i - e asi:

- gitano

Gipsy (Yipsi)

Heart(Jart)

House(Jaus)

Giraffe(Yiraf)


21

Kilometer(Kilomirer)

Karateca(Karateca)

Koala(Koala)

Kiosk(Kiosk)

Judge(Yadch)

Jasmine(Yasmin)

Jupiter(Yupiter)

Juice(Yus)

K - k --- Suena Fuerte- - beso.

No suena cuando va antes de N. Asi:

- cuchillo.

Kiss

knife -

(Kis)

(Naif)

J - j --- Suena como J y en otras ocasiones suena como Y así:

- - JugoJuice (yus)


22

Lamp(Lamp)

Lizard(Lizard)

Liter(Liter)

Lottery(Loteri)

L - l --- Suena igual queen español.

Ensalada Salad - (Salad) -

M - m --- Suena igual queen español.

Madre Mother - (Moder) -

Mouth(Mauth)

Microscope(Maikroskoup)

Moon(Mun)

Magnifier (Magnifaier)


23

Palm tree(Palm Tri)

Night(Nait)

Nose(Nous)

Nut(Nat)

P - P --- Suena igual queen español.

Parte.Part -(Part) -

N - n --- Suena igual queen español.

NadaNothing - (Nothing) -

PrinterPot(Printer)(Pat)

Pitcher(Pitcher)

Nurse(Nors)


24

Queen(Kuin)

Quail(Kuil)

Quartz(Kuartz)

Rose(Rous)

Radio(Reidiou)

Rectangle(Rectangol)

Root(Rut)

R = r --- Suena igual que enespañol, pero la inglesa es mássuave y la punta de la lengua noroza el paladar.Rose - (Rous) - Rosa

Q - q --- Suena igual queen español asi:

preguntaQuestion - (Kueshon) -


25

Toad(Toud)

Sailor(Seilor)

Seal(Sil)

LIDLID

Telescope(Teleskoup)

Tank(Tank)

Trophy(Troufi)

T = t --- Suena igual queen español.Time - (Taim) - Tiempo

S = s --- Suena igual queen españolSafe - (Seif) - Seguro

Seal(Sil)

Suitcase(Sutkeis)


26

Volcano(Volkeinou)

Vampire(Vampeir)

Veterinary(Veterinari)

Vaccine(Vaksin)

Wilson(Uilson)

W = w --- Suena fuerte

NO suena cuando va precedida de consonanteW =

Water -

riter

(Water) -

(Ruaiter) -

agua

Escritor

V = v --- Suena igual queen español.

= - Visitor (Visitor) Visitante

World(Uorld)

Wing(Uing)

Woman(Uoman)


27

Xylophone(Zailafoun)

Ximena(Jimena)

X - Ray(Eks - rei)

Yoyo(Youyou)

Yolk(Iouk)

Yucca(Yuka)

Yogurt(iogort)

Y = y --- Suena como Y

Suena como i Yes -

City -

(Yes) -

(Siti) -

SI

Ciudad

X = x --- Suena igual queen español.X

erography - (Xerogrefi) -

Xerografia


28

Zipper(Ziper)

Zinc(Zink)

Zebra(Zibra)

Z = z --- Suena mas fuerte que la S

= Z

Zincest =

(Zink) - (Zest) -

CincEntusiasmo

ALGUNAS COMBINACIONES

OO Suena como la U – Book – (buk) - libro

CH Tiene el sonido de CH – Church – (cherch) - iglesia En algunas palabras suena fuerte como K – Christian – (krischan) – cristiano.

GH Tiene sonido de F – Laugh – (laf) - Reir Es muda – Dough - (dou) - Masa

PH Suena como F – Phrase – (freis) - frase

SH Suena como CH castellana Short – (short) - corto Pero un poco más suave como en Shakira.

TH Esta combinación no tiene equivalente en el español hablado en Latinoamérica. No suena como D. Si tiene equivalencia con la Z española en español.


29

Zoo(Zuu)

EXERCISE ONE

Escribe el saludo en inglésde acuerdo con

el dibujo a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

DE NADA

MUCHOGUSTO...

BUENASTARDES...

Adios..

30

ab c

de f gh i

jk

lmnop

qr

st

u vw x y z

Escribe la pronunciación del abecedarioy los nombres de cada dibujo en inglés.

EXERCISE TWO

31

UNIT TWO

Cardinal Numbers from 0 to 10

Ordinal Numbers from 1º to 10º

Days of the Week

My Toys

The Colors.EXERCISES

LOS NÚMEROS CARDINALES 0 - 10

LOS NÚMEROS ORDINALES 0º -10º

LOS DÍAS DE LA SEMANA

MIS JUGUETES

LOS COLORES

32

LECCIÓN 1. LOS NÚMEROS CARDINALES LESSON ONE. CARDINAL NUMBERS

3THREE(Thri)

0ZERO(Zirou)

4FOUR(For)

8EIGHT

(Eit)

10TEN(Ten)

9NINE(Nain)

5FIVE(Faiv)

6SIX

(Siks)

7SEVEN(Seven)

1ONE(Uan)

2TWO(Tu)

Ven! aprende a contarconmigo one , two , three four five Repite ....

(uan) (tu) (thri) (for) (faiv)

(uan), (tu), (tri), (for)

33

LECCIÓN 2. NÚMEROS ORDINALES LESSON TWO. ORDINAL NUMBERS

PRIMEROFirst

(Ferst)

Second(Sekond)

Third(Derd)

Fourth(Ford)

Fifth(Fifd)

Sixth(Siksd)

Seventh(Sevend)

Eighth(Eigd)

Ninth(Naind)

Tenth(tend)

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

SÉPTIMO

OCTAVO

NOVENO

DÉCIMO

34

LECCIÓN 3. LOS DÍAS DE LA SEMANALESSON THREE. DAYS OF THE WEEK

LUNES MondayMondei 1

LUNES MondayMondei 1

LUNES Monday(Mondei)1

LUNES Monday(Mondei)1

2

MARTES Tuesday(Tiusdei)

3

MIÉRCOLES Wednesday (Uensdei)

4

JUEVES Thursday(Tursdei)

5

VIERNESFriday

(Fraidei)

6

SÁBADOSaturday(Sarurdei) 7

DOM

ING

O

Sunday

(Sandei)

What day is today?(Uat dey is tudei?)

HOY ES LUNES Today is Monday (Tudei is mondei)

35

QuÉ DÍA ES HOY?

LECCIÓN 4. MIS JUGUETESLESSON FOUR. MY TOYS

CARRO CAR (Car)

CASTILLOCASTLE(Casol)

BALÓNBALL(Bol)

OSO DE PELUCHETEDDY BEAR

(Tedi ber)

DOMINÓDOMINOES(Dominous)

NAIPESCARDS(Cards)

JUEGO DE MESABOARD GAME(Board gueim)

JUEGOS DIDÁCTICOS DIDACTIC GAMES (Daidactic gueims)

PISTA DE CARROSCAR RACING TRACK

(Car reicing trac)

ROBOTROBOT(Robot)

MUÑECADOLL(Dol)

ROMPECABEZASJIGSAW-PUZZLE

(Yigsoo pazol)

CASA DE MUÑECASDOLL HOUSE

(Doljaus)

Estudiantin,al terminar sus labores

- puededisfrutar de sus jugueteshomework (uork)

36

LL

NegroBlanco Azul Morado Rosado

GrisRojoNaranja Violeta

Marrón Amarilo

LECCIÓN 5. L S O O EO C L R S LESSON FIVE. COLORS

Blanco

White

(uait)

Black (Blak)

Blue(Blu)

White(uait)

Gray (Grei)

Red (Red)

Violet(Vaiolet)

Orange(Oranch)

Green(Grin)

Pink(Pink)

Brown(Braun)

Yellow(ielou)

Purple(Porpol)

37

NÚMERO DÍAS

FIRST MONDAY

A. Escribe el número cardinal que corresponda a cada punta de las estrellas.

B. Escribe en inglés el número ordinal que corresponda al día de la semana.

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

Four

EXERCISE ONE

38

EXERCISE TWO

A. Completa en inglés cada uno de los siguientes juguetes.

B. Colorea y observa los juguetes que hay en cada figura y pronúncialos en inglés.

R _ _ _ _

C _ _ _ S

_ _ _ _ Y_ E _ _

_ _ _ L

39

Colorea cada globo con el color que quieras y escribe el color en inglés

EXERCISE THREE

40

UNIT THREE

Flowers

Line Types

Human Body Parts

Cardinal Points

Vocabulary - Christmas TimeEXERCISES.

LAS FLORES

TIPOS DE LINEAS

PARTES DEL CUERPO HUMANO

LOS PUNTOS CARDINALES

VOCABULARIO - LA NAVIDAD

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ROSAROSE(Rous)

VIOLETAVIOLET(Vaiolet)

POMPONPOMPON(Pompon)

LIRIOLILY (Lili)

MARGARITADAISY(Deisi)

PENSAMIENTOPANSY(Pansi)

AZUCENAWHITE LILY

(Uite Lily)

ORQUIDEAORQUID(Orquid)

CLAVELCARNATION(Carneishon)

GIRASOLSUNFLOWER

(Sanflauer)

LECCIÓN 1. LAS FLORES LESSON ONE. FLOWERS

42

LECCIÓN 2. TIPOS DE LÍNEAS LESSON TWO. LINE TYPES

RECTA STRAIGHT(Streit)

HORIZONTALHORIZONTAL(Jorizontal)

VERTICALVERTICAL(Vertical)

CURVA CURVE(Kerv)

PERPENDICULARPERPENDICULAR(Perpendikiular)

PARALELAPARALLEL(Paralels)

43

LECCIÓN 3. PARTES DEL CUERPO HUMANOLESSON THREE. HUMAN BODY PARTS

CABEZAHEAD(Jed)

TRONCOTRUNK(Tronk)

EXTREMIDADES INFERIORES

LOWER EXTREMITIES

(Lower extremitis)

EXTREMIDADESSUPERIORES

UPPER EXTREMITIES(Upper extremitis)

LOS 5 SENTIDOSTHE FIVE SENSES

GUSTOTASTE(Teist)

VISTASIGHT(Saight)

OÍDOHEARING(Jiering)

TACTOTOUCH(Toch)

OLFATOSMELL(Smell)

BOCABRAZOCABEZACABELLOCADERACARACEJACEREBROCODOCORAZÓNCUELLODEDOSGARGANTA HOMBROLABIOSMANOMEJILLAMENTÓNMUÑECANARIZOJOOREJAPECHOPIEPIERNARODILLATOBILLO

MouthArmHeadHairHip FaceEyebrowBrainElbowHeartNeckFingersThroatShoulderLipsHandCheekChinWristNoseEyeEarChestFootLegKneeAnkle

(Mauth)(Arm)(Jed)(Jeir)(Jip) (Feis)(Aibrou)(Brein)(Elbou)(Jart)(Nek)(Finguers)(Throat)(Shoulder)(Lips)(Jand(Chik)(Chin)(Wrist)(Nous)(Ai)(Iar)(Chest)(Fut)(Leg)(Nii)(Ancol)

44

LECCIÓN 4. LOS PUNTOS CARDINALESLESSON FOUR. CARDINAL POINTS

NORTENorth

(North)

SURSouth

(Sauth)

OESTEWest(Uest)

ESTEEast(Ist)

Para no perdernos jamás, repitenorte - arriba, sur abajo,

este - derecha, oeste izquierda.ahora en inglés repite, Norte -

- Sur ......north (north) -

45

IZQUERDALeft(left)

DERECHARight

(Raight)

LECCIÓN 5. LA NAVIDAD LESSON FIVE. CHRISTMAS TIME

ABUELOS Grandparents (Grandparents) ADORNOS Ornaments (Ornaments) ALEGRÍA Happy (Japi) ÁRBOL DE NAVIDAD

Christmas Tree

(Krismas Tri)

BOTAS Boots (Buuts) CENA Dinner (Diner) CHIMENEA Chimney (Chimni) DESCANSO Rest (Rest) DINERO Money (Mani) ESTRELLAS Stars (Stars) PESEBRE Crib (Crib) FAMILIA Family (Famili) NATILLA Custard (Custard)

Me gusta la navidad, porquees muy colorida y alegre -

- Happy (Japi)

46

FIESTA RELIGIOSA

Feast (Fist)

FIN DE AÑO End of Year

(End of Year)

IGLESIA Church (Chorch) MERCADO Market (Market) NIEVE Snow (Snou) PINO Pine tree (Pain tree) PAVO Turkey (Tarki) RECUERDOS Souvenir (Suvenir) REGALOS Gifts (Gifts) REUNIONES Meetings (Mitins) VINO Wine (Uin).

SNOWMAN(Snouman)

SANTA CLAUS(Santa Klaus)

CRIB(Crib)

EXERCISE ONE

B. A continuación se muestran cuatro tipos de líneas escribe su nombre en inglés y el punto cardinal donde está ubicada, Por ejemplo Recta - Norte

A. Observa cada flor, pronúnciala y escríbela en inglés.

_____ _____

_____ _____

_____ _____ _____ _____

47

______ ______________ ________

M _ _ _ _

N _ _ _

E _ _

E _ _ B _ _ _

E _ _

A. Completa las partes de la cara en inglés.

B. Señala las tres partes principales del cuerpo humano y escribe su nombre en inglés.

EXERCISE TWO

48

EXERCISE THREE

Colorea y observa cada dibujo sobre la Navidad y escríbelo en inglés.

49

EVALUATIONFIRST GRADE

1. ESCOGE Y ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA - CHOOS AND ENCLOSE THE CORRECT ANSWER:

Greetings

1. seven, nine, five six, four, ten 2. Two, four six, eight, ten, 3. Two, four, six, nine, ten.

1. First, fourth, fifth. 2. Tenth, sixth, eighth. 3. Third, second, first.

1. sunday, saturday, wednesday. 2. monday, tuesday, wednesday, thursday, friday. 3. monday, tuesday, Saturday, thursday, friday.

toys

1, Ball , doll, cards. 2. Doll, ball, car, 3. ball, doll, car.

1. Yellow, green, red. 2. Yellow, Blue, red. 3. Yellow, black, red.

1. Mouth, Head, Face, Fingers, car. 2. Eye, ear, foot, mouth, hand. 3. head, trunk, top, smell.

A. En los al decir en inglés nos referimos a: 1. Buen día. 2.De nada. 3. Adiós.B. El nombre de este libro se lee: C. Los números pares 2,4,6,8,10 se escriben en inglés así:

D. Los números ordinales tercero, segundo, primero se escriben

E. Los días de la semana que voy al colegio son:

F. Los con los que más juego son: Muñeca, Balón, Carros: y se escriben así: G. Los colores de la bandera de Colombia son:

H. Cinco partes del cuerpo humano pueden ser:

(gud bai)

1. (Mi eibicidi) 2. (Mai eibicidi) 3. (mi ABCD).

DATE: _____________________________________________NAME: ____________________________________________TEACHER:_________________________________________

50

EVALUATIONFIRST GRADE

I. Los 5 sentidos son:

J. Cuatro palabras del vocabulario la Navidad pueden ser: Estrella, muñeco de nieve, papa noel, regalos.

K. “Derecha izquierda” en inglés se escriben: L. Punto cardinales son: norte - sur - oeste, este y en inglés:

M. Las vocales en inglés se pronuncian:

N. Como se escribe en inglés las siguientes palabras: Horno, bota, payaso, luna, olla.

1. Mouth, taste, sight, hearing, touch, 2. Mouth, taste, sight, hearing, foot. 3. Smell, taste, sight, hearing, touch.

1. happy, crib, snow, doll. 2. star, doll, santa claus, gifts. 3. star, snowman, santa claus, gifts.

1. Have , got. 2. nine, ten. 3. right, left

1. North, east, ist, uest. 2. North, south, west, east. 3. Norrth west, sauth, ist.

1. Oven, boot, clown, liter, pot 2. Oven, boot, clown, mood, liter. 3. Oven, boot, clown, moon, pot.

1. ei, i, ai, ou, iu. 2. ei, i, ai, oi, ou. 3, ei, ai, ia, ou, iu.

51

GRADO 2º SECOND GRADE

eleven

twelve

52

UNIT ONE

My Family

My House

Legth and Weight

The Parts of theTreeEXERCISES

MI FAMILIA

MI CASA

LONGITUD Y PESO

PARTES DEL ÁRBOL

53

LECCIÓN 1. MI FAMILIALESSON ONE. MY FAMILY

PADREFATHER(Fader)

ABUELOGRANDFATHER

(Grandfader)

ABUELAGRANDMOTHER

(Grandmoder)

TÍOUNCLE(Ancol)

TÍAAUNT(Ant)

MADREMOTHER(Moder)

HERMANASISTER(Sister)

HERMANOBROTHER

(Broder)

HIJADAUGHTER

(Dorer)

HIJOSON(Son)

PRIMOCOUSIN(Kosin)

SOBRINANIECE(Niis

SOBRINONEPHEW

(Nefiu)

SUEGRAMOTHER-IN LAW

(Moder in lou)

YERNOSON-IN LAW(Son in lou)

SUEGROFATHER-IN LAW

(Fader in lou)

NUERADAUGHTER-IN-LAW

(Dorer in lou)

NIETOGRANDSON(Grandson)

CUÑADOBROTHER-IN-LAW

(Broder in lou)

NIETAGRANDDAUGHTER

(Granddorer)

54

LECCIÓN 2. MI CASALESSON TWO. MY HOUSE

LA HABITACIÓNTHE BEDROOM

SILLÓN ARMCHAIR (Armcheir)

ADORNOS ORNAMENTS (Ornaments)

CENICERO ASHTRAY (Astrei)

COJINES CUSHIONS (Cochins)

CORTINAS CURTAINS (Corteins)

CUADRO PAINTINGS (Peintins)

CHIMENEA CHIMNEY (Chimni)

MÚSICA MUSIC (Miusic)

MESA DE CENTRO

CENTER TABLE

(Senter Teibol)

ALMOHADA PILLOW (Pilou)

GAVETA SHELF (Shelf).

ALFOMBRA CARPET (Karpet)

ARMARIO CLOSET (Closet)

CAMA BED (Bed)

COBERTOR BLANKET (Blanket)

LÁMPARA LAMP (Lamp)

MESA DE NOCHE

NIGHT TABLE

(Nait Teibol)

SABANA. SHEET (Chiit)

LA SALATHE LIVING ROOM

55

CUCHARA Spoon (spun)

SERVILLETA Napkin (napkin)

CUCHILLO Knife (naif)

MANTEL Tablecloth (teibolclod)

MESA Table (teibol)

PLATO Dish (dish)

SILLA Chair (cheir)

TENEDOR Fork (fork)

VASO Glass (glas)

POCILLO Cup (cap).

EL COMEDORTHE DINING ROOM

EL BAÑO THE BATHROOM

LA COCINATHE KITCHEN ALIMENTOS Food (Fud)

BATIDORA Mixer (Mixer)

ESTUFA Stove (Stouv)

GAVETERO Drawer (Drouer)

HORNO Oven (Ouven)

LICUADORA Blender (Blender)

MESÓN Counter (Counter)

NEVERA Refrigerator (Refriyereitor)

LIMPIADOR Cleaner (Kliner)

Crema dental Toothpaste (Tuthpeist)

Champú Shampoo (Champú)

Ducha Shower (Chouer)

Espejo Mirror (Mirror)

Jabón Soap (Soup)

Lavamanos Washbasin (Uoshbesin)

Tina Bathtub (Bathtab)

Toalla Towel (Touel)

LECCIÓN 2. MI CASALESSON TWO. MY HOUSE

56

LECCIÓN 3. LONGITUD Y PESOLESSON THREE. LEGTH AND WEIGHT

ANGOSTONARROW(Narrow)

DELGADOTHIN(Din)

GORDOFAT(Fat)

BAJOSMALL(Smol)

GALLON(Galon)

ALTOTALL(Tol)

ANCHOWIDE(Uaid)

GRANDEBIG(Big)

PEQUEÑOLITTLE(Lirol)

CORTOSHORT(Short)

DIMINUTOTINY(Taini)

LARGOLONG(Long)

SLICE(Slais)

TAJADA

BOX(Box)

LITER(Liter)

GALÓN

LITRO

KILO

KILOGRAM(Kilougram)

57

LECCIÓN 4. PARTES DEL ÁRBOLLESSON FOUR. PARTS OF THE TREE

FRUTO - FRUITS(Fruts)

HOJAS - LEAVES(Livs)

FLORES - FLOWERS(Flauers)

TRONCO - TRUNK(Tronk)

RAÍZ - ROOT(Rut)

58

A. Escribe en inglés el nombre de cada integrante de la familia.

EXERCISE ONE

59

1. 2.

3.4.

5. 6.

7.8.

9.

10.

G

F

M

UA

G

BS

C

N

A. Escribe en inglés el nombre de cada integrante de la familia.

EXERCISE ONE

59

1. 2.

3.4.

5. 6.

7.8.

9.

10.

G

F

M

UA

G

BS

C

N

T R E T S T O V E T A W R I P C V B C T B X E O O R A S U A L F Z P O E K H P B E O V E N D M X Y L C R Y U O N N G U E L K N I F E A A I U O U A Y O L A M P C T T P G O B D I S H H F K H D R S X E A W Q I J S J F E W I R E N A E L C R Q R

En la sopa de letras encuentras los objetos en inglés relacionados con Dining Room and Kitchen

EXERCISE TWO

60

A. Completa el crucigrama colocando la palabra en inglés de cada dibujo

relacionado con el Bedroom.

B. Escribe la palabra en inglés debajo de cada objeto relacionado con Living Room and Bathroom

EXERCISE THREE

61

EXERCISE FOUR

Relaciona cada dibujo con el tamaño y peso

____________________________

LITER

SLICE

LARGE

LITTLE

BIG

BOX

TALL

SHORT

62

UNIT TWO

Cardinal Numbers from 11 to 20

Ordinal Numbers from 11th to 20th

Months of the Year

My School

The Classroom.

The Classroom.Objects.EXERCISES


LOS NÚMEROS ORDINALES 11º - 20º

LOS MESES DEL AÑO

MI COLEGIO

EL SALÓN DE CLASES

OBJETOS DEL SALÓN

63

LECCIÓN 1. LOS NÚMEROS CARDINALES LESSON ONE. CARDINAL NUMBERS

From 11 to 20.

11 16

12 17

13 18

14 19

15 2O

Eleven (ileven)

Sixteen (Sixtin)

Seventeen (seventin)

Twelve (tuelf)

Thirteen (thertin)

Eighteen (eightin)

Nineteen (naintin)

Fourteen (Fortin)

Fifteen (fiftin)

Twenty (tuenti)

64

LECCIÓN 2. NÚMEROS ORDINALES LESSON TWO. ORDINAL

From 11 to 20. NUMBERS

UNDÉCIMOEleventh(ilevend)

DUODÉCIMOTwelfth(Tuelfd) DECIMOTERCERO

Thirteenth(Dertind)

DECIMOCUARTOFourteenth(Fortind)

DECIMOOCTAVOEighteend

(eitind)

DECIMOSEPTIMOSeventeenth(seventind)

DECIMOSEXTOSixteenth(sikstind)DECIMOQUINTO

Fifteenth(fiftind)

DECIMONOVENONineteenth

(naitind)

VIGÉCIMOTwentieth(tuentind)

65

1112

13

14

18

1716

15

1920 th

th

th

th th

th

th

th

th

th

LECCIÓN 3. MESES DEL AÑO LESSON THREE. MONTHS OF THE YEAR

ENEROJanuary(Yanuari)

QUÉ FECHA ES MAÑANA?What´s Tomorrow´s Date?(Uats tomorroous deit?)

JUEVES 24 DE MAYO Thursday, may 24

(Torsdei, mei tuenti for)

CUANDO CUMPLES AÑOS?When is your birthday?

(uen is ior bersdei?)

EL 1º DE ENERO On January the first(On Yanuari de ferst)

EL RÍO CRECE EN ABRILThe River rises in april

(de river raises in eiprol)

MARIA PATINA LOS SÁBADOSMaria skates on Saturdays (Maria skeits on sarurdeis)

JULIOJuly

(Yulai)

SEPTIEMBRESeptember

(September)

MARZOMarch

(March)

ABRILApril

(Eiprol)

MAYOMay(Mei)

JUNIOJune(Yun)

OCTUBREOctober

(October)

FEBREROFebruary(Februari)

Domingo Lunes Martes Miercoles. Jueves Viernes Sábado 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

NOVIEMBRENovember

(November)

DICIEMBRE December (Dicember)

AGOSTOAugust(Ogost)

FECHADate(deit)

MESMonth(Mont)

66

LECCIÓN 4. MI COLEGIOLESSON FOUR. MY SCHOOL

1 2 3 4

87

65

1. ENTRADA - SALIDA ENTRANCE - EXIT (Entrans - Exit)

2. SALÓN DE CLASES

CLASSROOM (Clasrum)

3. CAFETERÍA

CAFETERIA

(Cafitiria)

ESTOY EN SEGUNDO PRIMARIA I AM IN SECOND GRADE.

(ai am in second greid)

EN MI SALÓN HAY 30 ESTUDIANTES

THERE ARE 30 STUDENTS IN MY CLASS. (Der ar dirty students in mai clas)

MI COLEGIO ES PEQUEÑO

MY SCHOOL IS SMALL

(Mai skul is smol).

ES LA HORA DEL RECREO, A COMER

IT´S PLAY TIME, LET´S EAT SOMETHING.

(It´s plei taim lets eait somting)

9. BIBLIOTECA LIBRARY

(Laibrari)

4. BAÑO

BATHROOM

(Bathrum)

5. PATIO DE JUEGO

PLAYGROUND(Pleigraund)

6. PROFESOR

TEACHER(Ticher)

8. PADRE DE FAMILIA

FATHER / MOTHER (Fader / Moder)

7. ALUMNO

STUDENT

(Stiudent)

9

67

LECCIÓN 5. SALÓN DE CLASES

LESSON FIVE. CLASSROOM

CANECA DE BASURA

GARBAGE CAN

(Garbach can)

TIZA CHALK (Chok)

TABLERO

BOARD (Board)

RELOJ

CLOCK (Clock)

VENTILADOR FAN(Fan)

PUPITRE SCHOOL DESK

(Skul Desk)

ARMARIO CUPBOARD

(Capboar)

LIBROS Y DICCIONARIOSBOOKS AND DICTIONARIES

(Buks and Dichonaris)

PROFESOR TEACHER

(Ticher)

BORRADORERASER (Ireiser)

CLASESCLASSES

(Clasis)

CARTELERABULLETIN BOARD

(Bouletin Board)

TAREASHOMEWORK

(Jomuork)

Escucha con atención

la pronunciación delTeacher

68

LECCION 6. OBJETOS DEL SALÓN LESSON SIX. CLASSROOM OBJECTS

LÁPIZPENCIL (Pensol)

LÁPIZ DE COLOR L COLOR PENCI

(Color pensol)

CUADERNONOTEBOOK

(Natbuk)

BORRADORERASER (Ireiser)

LIBROBOOK (Buk)

PLASTILINACLAY (Clei)

MALETABAG (Bag)

TIJERASSCISSORS

(Sizors)

GRAPADORASTAPLER(Steipler)

REGLARULER (Ruler)

TAJA LÁPIZSHARPENER(Charpener)

ESFEROPEN (Pen)

PEGANTEGLUE(Glu)

PERFORADORAPUNCH (Pantch)

CINTA PEGANTESCOTCH TAPE

(Scotch teip)

CHINCHETHUMBTACH

(Damtack)

69

Cuántos escalones debe subir Estudiantin? Enuméralos en Inglés.

EXERCISE ONE

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

70

A. Escribe los meses del año en inglés.

_ T _ _ _ _ __ _ _ _ _ L

_ E _ __ _ _ C _ _ _

B. Completa y escribe el nombre de cada dibujo en inglés

EXERCISE TWO

71

Busca y Relaciona con una línea cada palabra del salón de clases.

CHALK

BOARD

CLOCK

SCHOOL DESK

WINDOW

TEACHER

BULLETIN BOARD

STUDENT

NOTEBOOK

EXERCISE THREE

72

UNIT THREE

The Computer and its Parts

Opposites

Vocabulary The Circus,Amusement park.

EXERCISES.

EL COMPUTADOR Y SUS PARTES

OPUESTOS

VOCABULARIO - EL CIRCO, PARQUE DE DIVERSIÓN.

73

LECCIÓN 1. EL COMPUTADOR Y SUS PARTESLESSON ONE. THE COMPUTER AND iTS PARTS

MONITORMonitor

(Monitor)

DISCO COMPACTOCOMPACT DISK(Compac Disk ).

ESCÁNERScanner(Scaner)

UNIDAD DE CDCD Unit

(CI DI IUNIT).

COMPUTADOR PORTATÍLLAPTOP (Laptop)

LA MEMORIA USB GUARDA INFORMACIÓN

Flash drive stores information (Flash draivs stors informeishon).

EL ESCANER ESTÁ CONECTADO

the scanner is connected. (de scaner is conected).

JULIO TIENE UN CD DE JUEGOS Y VIDEOS

Julio has a games and videos CD.(Julio jas a gueims an videos CD).

TIENES ALGÚN PROBLEMA CON EL COMPUTADOR?

Do you have any problem with the computer?(Do iu jav ani problem uith de computier?)

MEMORIA USBFLASH DRIVE(Flash draiv)

RATÓNMouse(Maus)

MÓDEMModem

(Modem)

IMPRESORAPrinter

(Printer)

BAFLESSpeakers(Spikers) CPU

Central processing unit(Central Procesing iunit)

Blanco

White

uait

HOLA!Hello!Jelou!

74

TECLADOKeyboard(Kibord)

CÁMARA WEBWEB CAMERA(Web Kamera)

LECCIÓN 2. OPUESTOSLESSON TWO. OPPOSITES

HOMBREMAN(Man)

UNIDOCLOSE(Klous)

VIEJOOLD

(Ould)

LLENOFULL(Ful)

NUEVONEW(Niu)

VIEJOOLD

(Ould)

VIVOALIVE(Alaif)

MUERTODEAD(Ded)

TRISTESAD(Sad)

ALEGREHAPPY(Japi)

WHITE(Uait)

BLACK(Blak)

VACÍOEMPTY(Empty)

JOVENYOUNG(Yong)

SEPARADOSEPARATE(Separeit)

DULCESWEET

(Suit)

SALADOSALTED(Salted)

NOCHENIGHT(Nait)

DÍADAY(Dei)

BUENOGOOD(Gud)

PEQUEÑOLITTLE(Lirol)

RÁPIDOFAST(Fast)

FRÍOCOLD(Could)

POBREPOOR(Pur)

LENTOSLOW(Slou)

CALIENTEHOT(Jot)

RICORICH(Rich)

PESADOHEAVY(Jevi)

LIVIANOLIGHT(Lait)

MOJADOWET(Uet)

SECODRY(Drai)

VERANOSUMMER(Samer)

PRIMEROFIRST(Ferst)

ULTIMOLAST(Last)

INVIERNOWINTER(Uinter)

MALOBAD(Bad)

FLACOTHIN(Din)

BONITOPRETTY

(Priti)

SUCIODIRTY(Dirti)

FEOUGLY(Agli)

LIMPIO CLEAN(Clin)

GORDOFAT(Fat)

MUJERWOMAN(Uoman)

Los antónimos indican loopuesto o contrario de una

persona, animal, cosa oadjetivo

GRANDEBIG(Big)

75

ACRÓBATA BAILARINA CABALLO CARPA CASETA CERCO CICLISTA DIRECTOR ELEFANTE GORILLA HOMBRE FUERTE JAULA MALABARISTA PALOMA PAYASO PISTA SERPIENTE TRAPECIO

Acrobat Dancer Horse Tent Hut Fence Cyclist Director Elephant Gorilla Strong man Cage Juggler Pigeon Clown Track Snake Trapeze artist

(Akrobat) (Danzer) (Jors ) (Tent) (Jat) (Fens) (Saiklist ) (Dairektor) (Elifant) (Gorila) (Strong man) (Keich) (Yagler) (Pidyen) (Klaun) (Trak) (Sneik ) (Trapiz artist)

LECCIÓN 3. EL CIRCOLESSON THREE. THE CIRCUS

DIRECTORDIRECTOR(Dairektor)

CARPATENT(Tent)

MALABARISTAJUGGLER

(Yagler)

FOCA SEAL(Sil)

MAGOMAGICIAN (Mayichian)

PAYASOCLOWN(Klaun)

Que tal lo hago!soy Malabarista

-Juggler (Yagler)

76

TRAPECISTATRAPEZE ARTIST

(Trapiz Artis)

LECCIÓN 4. PARQUE DE DIVERSIÓN LESSON FOUR. AMUSEMENT PARK

ALEGRÍA Happiness (Japines)

ÁRBOL Tree (Tri)

BALÓN Ball (Bol)

BANDERA Flag (Flag)

CAMINO Way (Uei)

CARRUSEL Carrousel (Carrusel)

CONDUCTOR Driver (Draiver)

FAMILIA Family (Famili)

JUEGOS Games (Geims) GLOBO Globe (Glof)

MONTAÑA RUSA Roller coaster (Roler koster)

NIÑOS Children (Children)

NUBES Clouds (Klauds).

PRADO Grass (Gras)

TELESFÉRICO Cable car (Keibol car)

TOBOGAN Slide (Slaid )

TREN Train (Trein)

77

1. __________________________2. __________________________3. __________________________4. __________________________5. __________________________6. __________________________7. __________________________

Escribe el nombre a cada parte del computador en inglés.

EXERCISE 0NE

78

EXERCISE TWO

Little

Light Man Fast

Thin Full

A, Completa el opuesto de cada figura

B. Observa cada figura del circo y pronuncia su nombre en inglés

Happy Day

79

B. En la siguiente sopa de letras hay 12 palabras en inglés que pertenecenal vocabulario de Parque de Diversión, encuéntralas.

FELIZ - JUEGO - BALÓN - MONTAÑA RUSA - TREN - CARRUSEL -TOBOGÁN - NIÑO - PAYASO - TELEFÉRICO.

A. Observa qué hace , sigue la secuencia y con ayuda de tu escribe brevemente la historia en inglés.

The MagicianTeacher

R I O W G H A P P Y P O U P Q A Q P P H Y P L L A B M Z I G G Y X L D Q W E X N X F C C E E O C L O W N D A S R I B G P M O W E C D C A R R O U S E L I L O U B V K Ñ I A W L F A O N C H I L D R E N S R X J D P D Q P D G T R A I N O E A P Ñ F E E W G H W Z N A R T R A C E L B A C O U Y

EXERCISE THREE

80

EVALUATIONGRADE SECOND


1. ESCOGE Y ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA -

A. En la familia, la palabras mamá, papá, hijo, hermana, abuelo, y tío se escriben:

B. En la , hay 5 partes principales en inglés son:

C. En el está espejo, toalla, jabón y champu.

D. estas palabras se refieren a longitud y peso en español traducen: 1. caja, alto, tajada, litro, diminuto, tamaño. 2. caja corto, ancho, bajo, diminuto, delgado. 3. caja, alto, tajada, litro, diminuto, grande.E. Las partes de un en inglés pueden ser:

CHOOSE AND ENCLOSE THE CORRECT ANSWER:

1. Mother, father, son, sister, aunt, grandfather. 2. Mother, father, son, sister, grandfather, and uncle. 3. Mother, father, son, sister, brother, grandfather.

house 1. The living room, the dining room, the Kitchen, Shower,

and countre. 2. The living room, the dining room, the Kitchen, the glass and the bedroom. 3. The living room, the dining room, the Kitchen, the bedroon, and bathroom.

Bathroom 1. Mirror, towel, soap, and tathitub.

2. Mirror, towel, soap, and shampoo. 3. Mirror, oven, blender and shampoo.

Box, tall, slice, liter, tiny, big

tree 1. flowers, leaves, rut, rous, iris.

2. flowers, leaves, fruits, trunk, root. 3. flowers, iris, fruits, rut.

81

EVALUATIONGRADE SECOND

F. Los números, 11, 13, 15, 17, 19 se escriben en inglés así:

G. Los números 11º, 12º, 13º, 14º, 15º se escriben en inglés:

H. Los meses del año se escriben en inglés así:

I. En las lecciones aprendimos palabras como:

descubre en las siguientes opciones cúal falta y complétala: 1. Estudiante, profesor, tijeras, biblioteca, borrador, tiza, colbón, maleta. lápiz._____________ 2. estudiante, esfero, profesor, colbón, biblioteca, maleta, tiza, cuaderno ____________. J. Entre las partes del computador están: Monitor,

teclado, escáner, en inglés y español son: 1. Monitor, ratón, bafles 2. Monitor, ratón, impresora, moden 3. Monitor, ratón, impresora, bafles.K. El opuesto en inglés es: 1. Hombre ___________ 2. Grande ____________ 3. Seco ______________ 4. Viejo _____________ 5. Muerto _______________

1. eleven, twelve, thirteen, fifteen nineteen. 2. eleven, ten, twenty, fifteen, nineteen. 3. eleven, thirteen, fifteen, seventeen, nineteen.

1.Eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, sixteenth. 2.Eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth. 3.Eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth, fifteenth.

first six1. January, February, March, april, mei, june.

2. January, February, marchi, eipril, may, june 3. January, February, March, april, may, june.

My school, classroom, classroom objectsstudent, teacher, library, eraser,

chalk, notebook, bag, glue, pen.

mouse, printer, speakers.

Keyboard, scanear, , laptod.keyboard, scanner, .keyboard, scanner,

82

GRADO 3º THIRD GRADE

* What time is it? ó What´s the time? Qué Hora Es? (Uat taim is it?) (Uat´s de taim?)

83

UNIT ONE

The Country Side

Cardinal Numbers from 20 to 100.

The Ordinal Numbers from 20º to 1’000.000º.

The Time.

Personal PronounsEXERCISES

EL CAMPO


LOS NÚMEROS ORDINALES 20º -1’000.000º

LA HORA

LOS PRONOMBRES PERSONALES

84

ÁRBOLES Trees (Triis)

ARDILLA Squirrel (Skuirel)

BOSQUE Forest (Forest)

CABALLO Horse (Jors)

CABAÑA Cottage (Kotech)

CAMINO Way (Uei)

CERCA Fence (Fens)

COSECHA Crop (Krop.)

COLINA Hill (Jil)

CHARCO Pond (Pond)

ESTABLO Stable (Steibol)

FLOR Flower (Flauer)

GALLINA Hen (Jen)

GALLINERO Chicken coop

(chicken Cup)

GRANERO Barn (Barn)

HENO Hay (Jei)

HONGO Fungus (Funyus)

HORMIGA Ant (Ant)

LECHE Milk (Milk)

LEÑA Firewood (Fairwud)

MARIPOSA Butterfly (Baterflai)

OVEJA Sheep (Schip)

PASTO Grass (Gras)

PATO Duck (Dak)

PIEDRA Rock (Rock)

POZO Well (Uel)

PUEBLO Village (Vilach)

PUENTE Bridge (Bridch)

RÍO River (River)

SILLA DE MONTAR

Saddle (Sadel)

TRACTOR Tractor (Tractor)

VACA Cow (Cou). 85

LECCIÓN 1. EL CAMPOLESSON ONE. THE COUNTRYSIDE

LECCIÓN 2. LOS NÚMEROS CARDINALES LESSON TWO. CARDINAL NUMBERS

From 20º to 100º

20 - 21

30 - 40

En inglés los números del 20 en adelante se escriben ya sea la decena, centena, y enseguida el número que lo acompaña

por ejemplo:

TWENTY(Tuenti)

THIRTY(Thirti)

FIFTY(Fifti)

NINETY(Naiti)

SEVENTY(Seventi)

TWENTY - ONE(Tuenti - Uan)

FORTY (Forti )

SIXTY (Sixti )

ONE HUNDRED (Uan Jandred )

EIGHTY (Eigti)

50 - 60

70 - 80

90 - 100

86

LECCIÓN 3. NÚMEROS ORDINALES LESSON THREE. ORDINAL NUMBERS

From 20th to 1.000.000th

En inglés los números del Vigésimo en adelante se escriben ya sea la decena, centena, milésima, millonésima en cardinal

y enseguida el número que lo acompaña en ordinal.por ejemplo:

20 Twentieth(Tuenth)

30Thirtieth(Derth)

65Sixty - fifth(Sixti - fifth)

90 Ninetieth(Nainth

40 Fortieth(Forrth)

70 Seventieth(Seventid)

100 (Centésimo) One Hundredth(Uan Jandredth)

1000 (Milésimo) One thousandth(Uan Tausandth)

1`000.0000 (Millonésimo) One Millionth(Uan Millonth)

50 Fiftieth(Fiftih)

80 Eightieth

(Eitid)

21 Twenty First

(Tuenti Ferst)

87

th th

ththth

th th th

th

th th

th

LECCIÓN 4. LA HORA LESSON FOUR. THE TIME

QUE HORA ES? What time is it?(Uat taim is it?)

12:00. It is Twelve O´clock(It is tuelf oclock).

3:30 It´s Three - thirty

It´s Half past Three(it is tri - thirti)

Se puede pronunciar la hora y enseguida

los minutos.

UNIDADES DE TIEMPO.

PARA PREGUNTAR LA HORA

* ------ Un Segundo.------- Un Minuto.

* ------- Una Hora.* ------- Un cuarto de hora.

------ Media hora. ----- tres cuartos de hora.

A Second* A Minute

An HourA Quarter of an hour

* Half an hour * Three quarters of an hour

* What time is it? ó What´s the time? Qué Hora Es? (uat taim is it?) (uat`s de taim?)

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

Aprende la hora en inglés, Mira ese Reloj - -

es fácil de aprender porque es tododidáctico, ¡Vamos Aprende!

clock (clock)

88

9:15 It´s a quarter past nine.

12:20. It´s Twenty past twelve.

10:10 It´s Ten past Ten.

Si los número están dentrode los primeros minutos

se usa PAST.

Si el número está dentrode los últimos treinta minutos

se usa TO.

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

3

4

567

8

9

10

11 12

2

1

3

4

567

8

9

10

11 12

2

1

3

4

567

8

9

10

11 12

2

6:45 . It´s a quarter TO seven

1

3

4

567

8

9

10

11 12

2

10:40 It´s Twenty TO eleven.

8:50 It´s a Ten TO nine.

1

3

4

567

8

9

10

11 12

2

LECCIÓN 4. LA HORA LESSON FOUR. THE TIME

89

LECCIÓN 5. LOS PRONOMBRES PERSONALES LESSON FIVE. PERSONAL PRONOUNS

YO I

(Ai)

YO SOY ... ...I am

(Ai am...)

ELLA SHE

(Chi)

ESO (Animales

objetos etc.) IT

(It)

NOSOTROS(AS) WE

(Ui)

USTEDESVOSOTROS

YOU(Iu)

TU YOU

(Iu)

ÉL He

(Ji)

Sabias que...Pronombre es la palabra que señala o representa

a personas u objetos.

ELLOS - ELLAS THEY

(Dei)

90

Los pronombres personales deben concordar con el verbo. Sin embargo los verbos ingleses no varían excepto en la tercera persona del singular así:

El pronombre / IT / que es para terceras personas del singular se utiliza para objetos y animales.

Yo tengo dos Pantalones

I Have two pants (I jav tu pants)

Él es mi profesor He is my teacher (Ji is my ticher).

Yo Como Aguacate I eat avocado (Ai iit avokeiro)

Tú comes Aguacate You eat avocado (Iu iit avokeiro)

Él come Aguacate He eats avocado (Ji iits avokeiro).

Yo Tengo un coche. Él es rojo

I have a car. IT is Red.

(Ai jav a car. IT is Red).

Yo leo un libro. Él es grande.

I read a book. IT is big.

(Ai rid a buk. IT is Big).

Los pronombres personales siempre van al comienzo de cada oración

YO ESTOY ... ...I AM

(Ai am ...)

LECCIÓN 5. LOS PRONOMBRES PERSONALES LESSON FIVE. PERSONAL PRONOUNS

91

En el siguiente crucigrama hay 12 palabras traducidas al inglés relacionadas con el campo, completálo.

F

G

F

T

E

E

S

S

P

P

C

C

E

H

R

4

1 2

34

5

6

1

2

3

5

6

HORIZONTALHorizontalHorizontal

VERTICALVerticalVertical

1. CABALLO2. LEÑA3. PIEDRA4. FLOR5. SILLA DE MONTAR6. HORMIGA

1. OVEJA2. COSECHA3. PATO4. CERCA5. PASTO6. BOSQUE

EXERCISE ONE

92

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

1

4

567

8

9

10

11 12

2

3

B. Coloca a cada reloj la hora asignada.

A. Coloca al frente el número cardinal uordinal en inglés.

C. Escribe en inglés debajo de cada reloj la hora en palabras.

It is nine o´clock.It is eight past eight. It is ten To seven

EXERCISE TWO

30 ________55 _________80 ________62 ________

70º ____________28º ____________100º ___________1.001º __________

93

A. Escribe el pronombre personal adecuado: He, I, It, We, She,You, They, completando la oración de acuerdo al dibujo. 1. ________ are in class.2. ________ is a carpenter.3. ________ am Estudiantin.4. ________ is a palm tree5. ________ are playing in the pool.6. ________ is a baby. 7. ________ is coloring.

EXERCISE THREE

94

UNIT TWO

Domestic Animals

Wild Animals

Insects.

Birds.

Sea AnimalsEXERCISES

LOS ANIMALES DOMÉSTICOS

LOS ANIMALES SALVAJES

LOS INSECTOS

LAS AVES

LOS ANIMALES DEL MAR

95

LECCIÓN 1.LOS ANIMALES DOMESTICOSLESSON ONE. DOMESTIC ANIMALS

CAT(Kat)

DOG(Dog)

HORSE(Jors)

COW(Kau)

SHEEP(Ship) RABBIT

(Rabit)

GOAT(Gout)

PIG(Pig)

SQUIRREL(Skuirel)

Me gustanlos

animales.

96

LECCIÓN 2. LOS ANIMALES SALVAJES LESSON TWO. WILD ANIMALS

ZEBRA(Zibra)

GIRAFFE(Yiraf)

LION(Laion)

DEER(Dir)

KANGAROO(Kangeruu)

TIGER(Taiger)

SNAKE(Sneik)

RHINOCEROS(Rinoceros)

HYENA(Jaina)

ELEPHANT(Elifant)

FOX(Fox)

CAMELL(Kamell)

BEAR(Ber) 97

LECCIÓN 3. LOS INSECTOS LESSON THREE. INSECTS

MARIPOSABUTTERFLY

(Baterflai)

ESCARABAJOBEETLE

(Biitl)

ABEJABEE(Bi)

GUSANOWORM(Uoorm)

ARAÑASPIDER(Spaider)

PULGAFLEA(Fli)

MOSCAFLY(Flai)

HORMIGAANT(Ant)

ZANCUDO MOSQUITO

(Moskirou)

GRILLOCRICKET

(Kriket)

AVISPAWASP(Wasp)

MARIQUITALADYBUG(Leidibug)

LIBELULADRAGONFLY(Dragonflai) 98

LECCIÓN 4. LAS AVES LESSON FOUR. BIRDS

HEN(Jen)

PARROT(Parrot)

DUCK(Dok)

BIRD(Berd)

OSTRICH(Ostrich)

FLAMINGO(Flamingou)

PENGUIN(Pinguin)

TOUCAN(Tucan)

OWL(Oul)

EAGLE(Igol)

MACAW(Macau)

99

LECCIÓN 5. LOS ANIMALES DEL MAR LESSON FIVE. SEA ANIMALS

SHARK(Shark)

WHALE(Ueil)

STARFISH(Starfish)

LOBSTER(Labster)

STINGRAY(Stingrey)

OCTOPUS(Oktopus)

SEE - HORSE(Si - Jors)

DOLPHIN(Dolfin)

Me gustan los colores de los

animales del mar

100FISH(Fish)

JELLYFISH(Yelifish)

SNAIL(Sneil)

A continuación encontrarás partes del cuerpo de algunos

animales, descúbrelos y coloca su nombre en inglés.

EXERCISE ONE

101

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

EXERCISE TWO

A. Elabora una breve descripción de cada animal

B. Observa la secuencia y elabora una breve historia sobre lo sucede con el dog

The Giraffe is tall and has stains in the body.

102

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

UNIT THREE

WH Questions

Prepositions

Fruits

Clothes.

Vocabulary - The Street.EXERCISES

PREGUNTAS CON WH

LAS PREPOSICIONES

LAS FRUTAS

LA ROPA

VOCABULARIO - LA CALLE

103

LECCIÓN 1. PREGUNTAS CON WH LESSON ONE WH - QUESTIONS

QUÉ / CUÁL? WHAT? (UAT?) Se usa para preguntar por Cosas, personas, animales o eventos.

Qué están leyendo ellos? What are they Reading? (Uat ar dey riding?)

Qué animal es este? What animal is this? (Uat animal is dis?)

DÓNDE? WHERE? (UER?) Se usa para preguntar Sobre un lugar específico.

Dónde está el cine? Where is the cinema? (Uer is de cinema?)

De Dónde eres? Where are you from? (Uer ar iu from?)

QUIÉN ? WHO? (JU?) Se usa para preguntar Por personas

Quién está en el parque? Who is in the park? (Ju is in de Park?)

Quién hizo la sopa? Who prepared the soup? (Ju prepeir de sup?)

CUÁNDO? WHEN? (UEN?) Se usa para preguntar el tiempo en que se hará algo

Cuándo es tu cumpleaños? When is your birthday? (Uen is iur birdei?)

Cuándo te vendrás en avión? When will you come by plane? (Uen uil iu kaum bai plein?)

POR QUÉ ? WHY? (UAI?) Se usa para pedir explicación acerca de algo.

Por qué estás en la casa? Why are you in the house? (Uai ar iu in de jaus?)

Porqué ella está en clase? Why is she in class ? (Uai is shi in clas?)

¿ ? Estas palabras interrogativas son usadas a diario para

obtener información sobre algo o alguien.

Algunas de ellas son:

?

104

DE QUIÉN ES? WHOSE? (JUUS?) Se usa para preguntar por quién es el dueño de algo.

De quién es la carne? Whose is the meat ? (Juus is de mit ?)

De quién es este libro? Whose is this book? (Juus is dis Buk?)

CÓMO ? HOW? (JAU?) Se usa para preguntar como suceden las cosas.

Cómo está mi madre? How is my mother? (Jau is my moder?)

Cómo están las vacaciones ? How are the vacations ? (Jau ar de vakeichions?)

CUÁL / CUÁLES? WHICH? (UICH?) Se usa para elegir uno o varios elementos.

Cuál flotador prefieres? Which float do you prefer? (Uich flout du iu prifer?)

Cuál carro le gusta a él? Which car does he like? (Uich car das ji laik?)

Estas preguntas las usamos mucho cuando estamos

empezando a crecer, porque todo lo queremos saber

y nos causa curiosidad elpor qué? de las

cosas..

PORQUÉ?

WHY?

LECCIÓN 1. PREGUNTAS CON WH LESSON ONE WH - QUESTIONS

105

Las preposiciones se utilizan pararelacionar la oración principal con

El complemento.

EL VA A LA TIENDAHe goes TO the store(Ji gous tu de stor)

ELLA VIVE EN COLOMBIAShe Lives IN Colombia.(Shi livs in Colombia)

EN LA DROGUERIA DE NELA AT Nela´s Drugstore (At Nelas Dragstor.)

EL PARQUE ESTÁ FRENTE AL ESTADIO The Park is IN FRONT OF the stadium (de park is in front of de stadium).

AL - ATo

(Tu)

EN -DENTRO

In(in)

ENAt

(Et)

EN Frente de IN front of(In front of)

Indica movimiento de un lugar a otro.

Indica la ubicación de un objeto / lugar

Indica un lugar odirección.

Lugar de ubicaciónde una cosa/objeto.

LECCIÓN 2. LAS PREPOSICIONES LESSON TWO. PREPOSITIONS

106

PREPOSICIONES DE LUGAR: Prepositions of place (preposishons of pleis)

Éstas son usadas en las oraciones para descubrir el lugar delas cosas o personas.

CERCAENEN (Dentro de un lugar)ENTREDEBAJODETRÁSSOBREAL LADO DE.

NearInAtBetweenUnderBehindOnNext to

(Niar)(In)(At)(Bituin)(Ander)(Bijaind)(On)(Nekst tu )

EL ESCRITORIO ESTÁ DETRÁS DE LA BIBLIOTECA

The desk is BEHIND the library(De desk is Bijaind de laibrari)

LAS FRESAS ESTÁN EN LA NEVERA

EL LÁPIZ ESTÁ SOBRE LA MESA

FUE UN DÍA AGRADABLE. NO HUBO UNA NUBE EN EL CIELO.

The strawberries are IN the refrigerator (De strouberris ar IN de refriyereitor)

The Pencil is ON the table

It was a lovely day There wasn´t a cloud IN the sky .

(De pensol is ON de teibol)

(It uos a lofli dei. der uosent a claud in de skai).


107

EL CARRO

ESTÁ CERCA DEL ESTADIO

LA CARTA ESTÁ EN LA PAPELERA

The Car is NEAR the Stadium

The letter is IN the basket.

(De Car is Niar de stadium)

(De leter is Inf de basket )

OTRAS PREPOSICIONES:

ABAJO Down (Daun)

ADEMÁS DE Besides (Bisaids) ADENTRO Within (Uidin) ARRIBA Up (Ap) ACERCA DE About (Ebaut) A LO LARGO DE Along (Elong) AL LADO DE At the side of (At de said of) CON With (Uit )

CONTRA Against (Egeinst) DE From (From)

DE Of (Of ) ANTES DE Before (Bífor)

DESPUÉS DE After (After)

ENCIMA DE Above (Abov)

FUERA Out (Aut)

HACIA ADENTRO Into (Into)

HASTA Until (Antil)

LEJOS DE Far from (Far from)

MEDIANTE By Means of (Bai Mins of)

PARA To (Tu)

POR By (Bai)

PERO But (Bat)

PROXIMO A Next to (Necst tu)

SEGÚN According to (Acording tu)

SIN Without (Uid-aut)

LA HOJA ESTÁ ENTRE EL CUADERNO Y EL LIBRO

The sheet is BETWEEN the Notebook and the Book(De shit is Bituin de notbuk and de buk.)


108

LECCIÓN 3. LAS FRUTAS LESSON THREE. FRUITS

BANANOBANANA (Banana)

MANZANAAPPLE(Apol)

PAPAYAPAPAYA(Papaia)

PERAPEAR(Per)

MANDARINATANGERINE

(Tanyerin) SANDIAWATERMELON

(Uarermelon)

FRESASTRAWBERRY

(Strauberry)

GUAYABAGUAVA(Guava)

LIMÓNLEMON(Lemon)

ALBARICOQUE CEREZA CIRUELA COCO DURAZNO FRAMBUESA GUANABANA LULO MANGO MELÓN MORA NARANJA PIÑA TAMARINDO UVA ZAPOTE

Apricot Cherry Plum Coconut Peach Raspberry Soursop Lulo Mango Melon Blackberry Orange Pineapple Tamarind Grape Zapote

(Aipricot) (Cherry) (Plom) (Coconut) (Pich) (Rasberry) (Sours) (Lulo) (Mango) (Melon) (Blackberry) (Orach) (Painapol) (Tamarin) (Greip) (Zapote)

109

LECCIÓN 4. LA ROPA LESSON FOUR. CLOTHES

ABRIGOCoat(Kout)

FALDASkirt(Skert)

PANTALONETAShorts(chorts)

VESTIDODress(Dres)

PANTALÓNPants(Pants)

BOXERUnderwear(Anderwear)

GAFASGlasses(Glasis)

GORRACap(Kap)

BRASIERBrassiere(Brasier)

TANGAThong(Thong)

ZAPATOSSHOES(Shus)

CORBATATie(Tai)

SANDALIASSandals(Sandals)

BOLSOHandbag(Janbag)

CINTURÓNBelt(Belt)

MEDIASSocks(Socks)

CHAQUETAJacket(Yaket)

BOTASBoots(Buts)

BLUSABlouse(Blaus)

CAMISAShirt(Shert)

110

LECCIÓN 5. LA CALLE LESSON FIVE. THE STREET

ACCIDENTE AFICHES AIRE ALMACEN ANDÉN AUTOMÓVIL AVENIDA BANCO BORRACHO CABLE CARRETA COMETA DIRECCIONES ENTRADA ESCALERAS FUENTE GARAJE GASOLINA HOJA KIOSKO PARQUE POLICÍA PÚBLICO TELÉFONO PÚBLICO VENDEDORES

Accident Posters Air Shop Platform Automobile Avenue Bank Drunk Person Cable Cart Kite Addresses Entrance Stairs Fountain Garage Gasoline Leaf Stand Park Policeman Public Public telephone Salesmen

(Aksident) (Posters) (Er) (Shop) (Platform) (Automobil) (Aveniu) (Bank) (Drunk Person) (Keibol ) (Kart) (Kait) (Adresis) (Entrans) (Steirs) (Fauntain) (Garach) (Gasolain) (Lif) (Stand) (Park) (Polisman) (Pablik) (Pablik telefon) (Seilsmen)

111

B. Escribe al frente cada preposición en inglés y español.

1. Cerca. 2. En 3. Entre. 4. Debajo. 5. Sobre. 6. Además de.

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

7. Down _______________________ 8. About. _______________________ 9. With. _______________________ 10. Out. _______________________ 11. To. _______________________ 12. By. _______________________ 13. Until. _______________________ 14. But _______________________

EXERCISE ONE

A. Completa la pregunta con la apropiada WH-QUESTION,

1. ______ is Ana in the hospital?2. ______ Are they talking?3. ______ Is he?4.______ are you from?5.______ is my dog?6.______ money is this?.7.______ is your name?8.______ are you?9.______ is your birthday?

112

Escribe en inglés el nombre correspondiente a cada fruta

EXERCISE TWO

113

Boots - BoxerJacket -

PantsHandbag - Belt

Shift - DressShorts - Skirt

Socks -TieHandbag -

Belt - Handbag - Cap.

Blouse - Tie Sandals

Glasses - Boxer - Coat

Belt - Cap.Shoes

Encierra en un círculo el nombre de cada prenda de vestir

EXERCISE THREE

114

A. Relaciona cada dibujo con la palabra en inglés.

B. El dibujo nos muestra parte de una observa y saca un

de 5 palabras en inglés.

1. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

4. ________________________

5. ________________________

Street vocabulary

Accident

Cart

Stand

NewspaperSalesman

Poster

Traffic Lights

Telephone

Policeman

EXERCISE FOUR

115

EVALUATION THIRD GRADE


1. ESCOGE Y ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA

A. En el se trabajaron palabras como: río, vaca montañas, leña, hongo, camino, colina y en inglés se escriben así:

B. Los números 30, 50, 100, 1000, y 1000.000. en inglés se escriben:

C. Para preguntar la hora decimos:

D. En inglés los pronombres pueden ser:

E. Dentro de los animales Domesticos, salvajes, del mar están: 1. Cat, bull, pig, lion, bear, fox, fish, hen, bee. 2. cat, bull,´pig, lion, bear, fox, Dolphin, whale. 3. cat, shark, pig, mause.F. Dentro de los insectos y las aves estan: gallina, buho, pato, abeja, pulga, mosca, buscalos en inglés.

- CHOOSE AND ENCLOSE THE CORRECT ANSWER:

country side

1. Ant, cow, mountain, firewood, fungus, way, hillk. 2. River, cow, mountains, village, fungus, way, hill. 3. River, cow, mountains, firewood, fungus, way, hill.

1. Thirty. fifty, one Hundred and uan millon. 2. Thirty, fifty, one hundred and one million. 3. Thirty, fivety, one hundred and one million.

1. Juan, he, it, she, and. 2. He, they, wi, are, pot. 3. they, he, I, we, you, she.

1. hen, olw, duck, bee, flee, fly. 2. hen, duck, bee, flio, fles. 3. hen bird, owl, wasp, fly.

1. Uat de hour is? Qué hora es?. 2. Uat taim are it? Qué hora es?. 3. Uat taim is it? Qué hora es?.

116

EVALUATION THIRD GRADE

G. Para preguntar qué paso? quién era? y cuándo llegó? utilizamos WH en inglés: 1

H. Ubica cada una de las siguientes preposiciones en las oraciones:

I. Las frutas en español quieren decir: 1. Manzana, pera, limón, guayaba, fresa, durazno, ciruela. 2. Manzana, pera, limón, guayaba, cereza, durazno, uva. 3. Manzana, pera, uva, durazno ciruela, fresa, uva.J. En la lección las botas, vestido, falda, pantalón, abrigo, medias en inglés se escriben así:

K. En la calle encontramos diferentes cosas, escribe un listado de 10 palabras en inglés. 1. ___________________ 6.______________________ 2. ___________________ 7.______________________ 3. ___________________ 8.______________________ 4. ___________________ 9.______________________ 5. ___________________ 10.______________________

. what, where, why. 3. what, who, when. 2. what, what, who. 4. why, who, whed.

in, on, near, with: 1. the pencil is ________ the table.

2. El dog is _________ the country side. 3. Juan is ____________ of school. 4. Maria and Luisa play ________ dolls.

apple, pear, lemon, guava, cherry, peach, grape

Clothes,

1. boots, dress, skirt, pants, coat, cap. 2. boots, dress, skirt, pants, cap, tie. 3. boots, dress, skirt, pants, coat, socks.

117

118

ESCUCHA:

*Sigo atentamente lo que dice mi profesor y mis compañeros

durante un ejercicio o una actividad.

*Participo en juego y actividades siguiendo instrucciones simples. *Reconozco algunos estados de ánimo a través del tono o

volumen de la voz en una historia leída por el profesor o en una

grabación.

*Identifico de quién me hablan a partir de su descripción física.

*Comprendo información personal proporcionada por mis

compañeros y mi profesor.

*Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.

*Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los

momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

LECTURA:

*Asocio un dibujo con su descripción.

*Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y

acciones conocidas.

*Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden

las acciones.

*Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

*Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

*Identifico elementos culturales como nombres propios, lugares,

en textos sencillos.

*Reconozco en un texto corto aspectos como qué, quién, cuándo, y dónde.

*Participo en juego de búsqueda de palabras desconocidas.

ESTANDARES4º Y 5º GRADO

ESCRITURA:

*Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una

secuencia de ilustraciones.

*Describo los rangos personales de gente de mi entorno.

*Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan

secuencia y adición.

*Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis

preferencias y escribo pequeñas historias que me imagino.

*Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso

frecuente.

*Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.

CONVERSACIÓN:

*Respondo a preguntas como nombre, edad, dirección.

*Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y

apropiada.

*Solicito a mi profesor y compañeros que me aclaren una duda o

me expliquen algo sobre lo que hablemos.

*Pido y acepto disculpas de forma simple y cortés.

*Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero

cuando desarrollo una actividad de aula.

*Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos

familiares.

*Respondo a preguntas sobre mis gustos y preferencias.

*Puedo cortésmente llamar la atención de mi profesor con una

frase corta. 119

ESTANDARES4º Y 5º GRADO

GRADO 4ºFOURTH GRADE

1

3

4

567

8

9

10

11 12

2

120

UNIT ONE

EL SUSTANTIVO

EL VERBO TO - BEDE FORMA AFIRMATIVA - NEGATIVA -

INTERROGATIVA

LA NATURALEZA

LAS ESTACIONES

Nouns

Verb To-Be Affirmative - Negative Interrogative Form.

The Nature.

The Seasons.EXERCISES

121

LECCIÓN 1. EL SUSTANTIVO LESSON ONE. NOUNS

G E N E RO : En ing lé s , la m a yor ía de los sus t an ti vo s so n ne utros , sin def in ic ió n de género . S on m ascul inos los nom bre s de varón o a n im a l m ac ho y fem e ninos los nom bres de m ujer o an im a l he m bra. Ado pta n form as d is ti nt as t am bi én los sust an t ivos re feridos a for m as de pare nt esco , c ie rta s profes io nes, o fi cios y t ít u los de noblez a, y los re la cio na dos con la e dad o caract erís t icas fís ic as de lo s sere s hum a nos. El gé nero de los sus ta nt ivos puede ser dete rm inado po r:

a) u n su fijo ( espec ial m ent e para ind icar el fe m eni no ): ac tor / actr ess ( act or, act riz )

a v ia tor / av iat rix ( a v iador, a v iadora ) w idow / w idow er ( v iuda, v iudo )

b ) u n pre fi jo o p alab ra p revia :espec ial m ent e, en ca so de an im ales bear, fe m a le bea r ( oso , osa ) m onke y, fe m a le m onke y ( m ono, m o na )

c) la p alab ra m an wom an ( s epar ada o in t egrada , s egún los casos ): young m a n, yo ung wom a n ( hom bre joven , m u jer jo ve n ) b lind m an, b l ind wo m an ( c iego , ciega ) s alesm a n, sa lesw om a n ( vendedor, vende dora )

d ) p alab ras d i sti ntas m a n, wom a n ( hom bre m ujer ) uncle , aunt ( tío , t ía ) b ro t he r, s is t er ( herm a no, herm a na )

PL U RA L :

· El p lural re gular se fo rm a agr egando una s a l singu lar: o G irl, g ir ls ( m uchac ha, muc hacha s ) o W rit er, w rit ers ( escrito r, escrito res ) o H orse , horse s ( cabal lo , caba llos )

· Los sust an ti vo s t erm ina dos en so nidos si b ila nt es ( ch , s , sh , x , z )

agre gan es : o fox , foxes ( zorro , z orros ) o kis s, k is ses ( be so , be sos )

Estudiantín qué es el sustantivo?Es la palabra que nombra laspersonas, animales o cosas.

122

LECCIÓN 1. EL SUSTANTIVO LESSON ONE. NOUNS

o brush, brushes ( cepillo, cepillos ) o Tomato,Tomatoes (Tomate-Tomates) o Match, Matches (Fósfo ro – Fósforos)

a) Lo mismo ocurre con algunos sustantivos terminados en o:

a. hero, heroes ( héroe, héroes ) b. volcano, volcanoes ( volcán, volcanes )

b) Los sustantivos terminados en y precedida de consonante fo rman el plural cambiando esta letra po r ies: a. city, cities ( ciudad, ciudades ) b. lady, ladies ( seño rita - Seño ritas )

c) Muchos sustantivos terminados en f o fe reemplazan por “ves”: a. leaf, leaves ( hoja, ho jas ) b. knife, knives ( cuchillo, cuchillos)

d) Algunos sustantivos agregan EN y otros son irregulares. a. Child, children ( niño, niños ) c . Person, People (Persona – gente) b. Ox, oxen ( buey, bueyes). d. Mouse, Mise (Ratón, Ratones).

e) Algunos sustantivos forman el plural mediante un cambio de vocal interna:

a. Man, men ( hombre, hombres ) b. Woman, women ( mu jer, mu jeres ) c. Tooth, teeth ( diente, dientes ) d. Foot – Feet (Pie – Pies)

f) Ciertos sustantivos carecen de forma singu lar y se utilizan tanto en singular

como en plural: a. News ( Noticia, Noticias) b. Goods (Mercancía, Mercancías)

g) Algunos sustantivos no alteran su forma en plural

a. Deer (Venado , Venados). b. Aircraft (Aeronave, Aeronaves) . c. Fish (Pescado, Pescados) d. Sheep ( Oveja, ovejas)

123

LECCIÓN 2. EL VERBO SER/ESTAR LESSON TWO. VERB TO BE

Forma Afirmativa: affimative form - (afirmativ form)

Forma Negativa: Negative form (Negativ Form).

vamos a ver el verbo ser o estar en sus tres formas.

YO SOY- YO ESTOY I am (ai am) TU ERES - TU ESTÁS You are (iu ar)

ÉL ES - ÉL ESTÁ He is (ji is) ELLA ES – ELLA ESTÁ She is (shi is) ESO ES – ESA ESTÁ It is (It is)

NOSOTROS SOMOS / ESTAMOS

We are (uí ar)

USTEDES Ó VOSOTROS SOIS / ESTÁIS

You are (iu ar)

ELLOS / ELLAS SON / ESTÁN

They are (dei ar)

Después de haber estudiado los pronombres,

CONTRACTIONS Yo no soy – no estoy I am not I´m not Tú no eres – tú no estás. You are not You aren´t. Él no es – él no está He is not He isn´t Ella no es – ella no está She is not She isn´t Eso no es – eso no está It is not. It isn´t Nosotros(as) no somos o no estamos.

We are not We aren t́

Ustedes no son o no están

You are not You aren´t

Ellos(as) no son o no están

They are not. They aren´t.

124

También se usa como auxiliar para formar algunas formas continuas.

EL ESTÀ BAILANDO He is dancing (Ji is dancing)

YO ESTOY COMIENDO

I am eating (ai an iting)

A ELLA ESTA

MIRANDO T.V. She is

watching T.V. (Shi is uotching

Ti.Vi,)

ELLOS ESTAN DURMIENDO

They are sleeping.

(dei ar sliping)

Forma Interrogativa: Interrogative form (Interrogativ Form).Respuestas cortas: Short answers (short answers).

AM I………? Yes, I am No, I´m not ARE YOU…..? Yes,You´re No, You aren´t. IS HE ……..? Yes, He´s No, He isn´t IS SHE……….? Yes, She´s No, She isn´t

IS IT ………..? Yes, It´s No, It isn´t ARE WE ………? Yes, We´re No, We aren´t ARE YOU………? Yes, You´re No, You aren´t

ARE THEY ..........? Yes, They´re . No, They aren´t.

Por último esta para construir la forma pasiva:

EL RELOJ ESTA HECHO DE MADERA

The clock is made of wood.

(de clok is meid of wud)

EL PLATO ESTA HECHO DE MADERA

The Dish is made of wood.

(de dish is meid of wud)

LECCIÓN 2. EL VERBO SER/ESTAR LESSON TWO. VERB TO BE

125

LECCIÓN 3. LA NATURALEZA LESSON THREE. NATURE

´ÁRBOLTREE(Tri)

CHIMPANCHE CHIMPAZEE(Chimpanse)

ESCARABAJOBEETLE

(Biitl)

PIRÁMIDEPYRAMIDS(Piramids)

CABAÑACOTTAGE(Cotage)

MOSCAFLY(Flai)

RÍORIVER(River)

A N IM A LE S Anim a ls (An im o ls)

B AH ÍA Bay (Be i)

A RC ILLA Clay (C le i)

B O SQ UE Fo rest (Fo rest)

C AD E NA M O N TA Ñ O SA

M oun ta in Range

(M oun te in R einch)

C AN A L Cana l (C ana l)

C O LIN A Hill (J ill)

C UE V A Cave (Ke iv)

D E SIE R TO Dese rt (D ese rt)

G O L FO Gu lf (Gu lf)

H UE C O Ho le (Joul)

IN SEC TO S In sects (Insekts)

JA R DÍN Garden (Ga rden )

L AG O Lake (Leik)

M E SE TA Plateau (P lateu )

O CE ÁN O Ocean (Oushean )

P E N ÍN SUL A Pen insula (Peninsula )

P L AY A Beach (B iich )

SE LV A Jung le (Yango l)

T EM P E STAD Sto rm (S to rm )

T IE R RA Land (Land )

V E G ET ALE S Vege tables (Ve ich tabols)

126

LECCIÓN 4.LAS ESTACIONES LESSON FOUR. SEASONS

PRIMAVERA - Spring - (Spring)

EL CLIMA CAMBIA CON LAS ESTACIONESthe weather change with seasons.

(de uezer cheinyes uis sisons).

EN PRIMAVERA TODO FLORECE Everything flourishes in spring.

(Evrising florishes in spring).

EL DÍA ES CALIENTE Y SOLEADO the day is hot and sunny .(de dei is jot, and sany).

EN VERANO LA TEMPERATURA ES ALTA In summer the temperature is high.

(in samer de temprachur is jai).

ABEJA ÁRBOL BOSQUE CALOR FLORES PLANTAS SOL

Bee Tree Forest Heat Flowers Plants Sun

(Bi) (Tri ) (Forest) (Jiit ) (Flauers) (Plants) (San)

VERANO - Summer - (Samer)

ARENA CALUROSO DESCANSO DIVERSIÓN MAR PLAYA VACACIONES

Sand Hot Rest Entertainment Sea Beach Vacations

(Sand) (Jot ) (Rest ) (Enterteiment) (Sii) (Biich (Vakeishons)

127

OTOÑO - Autumn - (Otom)

INVIERNO - Winter -(Winter)

ABRIGO BOTAS CLIMA FRIO HIELO LLUVIA NIEVE

Coat Boots Climate Cold Ice Rain Snow

(Cout) (Buuts) (Klaimeit) (Could) (Ais) (Rein) (Snou)

EN OTOÑO CAEN LA HOJAS DE LOS ÁRBOLES.

the leaves fall off the trees in Autumn(De livs fol of de tri in otom).

POCAS FLORES FLORECENA few flowers flourish(A fiu floures florish).

EL DÍA ES FRESCO Y HACE VIENTO

the day is cool and windy (de dei is kul and uindi).

EL DÍA ESTA NUBLADO Y OPACO

the day is cloudy and opaque(de dei is claudi and opak).

HACE FRIO Y ESTA LLOVIENDO it`s could and it´s raining(it´s could and it´s reining).

EN INVIERNO LLEVO SOMBRILLAI carry an umbrella in winter .(Ai kerry an ambrella in uinter).

LECCIÓN 4.LAS ESTACIONES LESSON FOUR. SEASONS

128

B. Escribe en la columna de enfrente el plural de las siguientes palabrassegún las reglas gramaticales que aprendimos.

A. AMIGO - B.

FRIENDPALABRA -

C.MUJER - D.BUS - E.CAJA - F.NOTICIA - G HOMBRE - H.OVEJA - I.DIENTEJ NIÑOK. BESOL. CIUDADM IGLESIA - N.CABALLO - O.MOUSE - P. DRESS. - Q.WIFE R.WRITER - S.BABY. - T. CUCHILLO-

WORDWOMAN

BUSBOX_

NEWSMAN

SHEEP - TOOTH

- CHILD - KISS

- CITY.CHURCH.

HORSE.RATÓNVESTIDO

- ESPOSAESCRITOR.

BEBÉ. .KNIFE

.

.

.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A. Encierra en un círculo la palabra correcta, O ARE IS,

1. Juan and Luis ARE / IS in the hospital.2. Mom and Dad ARE / IS ready.3. It ISN´T / AREN´T winter now.4. I AM / ARE an English teacher.5. The dog IS / ARE in the kitchen.6. Luis and Patricia IS / ARE Friends.

según lo visto.

EXERCISE ONE

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

129

EXERCISE TWO

Observa el paisaje y haz una descripción sobre y colócale título a la historia.

the nature

130

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EXERCISE THREE

A. Observa las dos estaciones.B. Colócale a cada una su nombre en inglés.

C. Escribe un vocabulario de 5 palabras para cada estación.D. Realiza un dibujo que represente las otras dos estaciones.

_____________ ___________

1. _______________2. _______________3. _______________4. _______________5. _______________

1. _______________2. _______________3. _______________4. _______________5. _______________

131

UNIT TWO

EL PASADO DEL VERBO SER/ESTAR

LOS NÚMEROS CARDINALES 100 - 1’000.000

LOS VEGETALES

EL VERBO TO - HAVE EN PRESENTE SIMPLE

The past of Verb To Be.

Cardinal Numbers from 100 to 1’000.000,

Vegetables.

The Verb Have in Simple Present.EXERCISES

132

PASADO (Forma Afirmativa):

En el pasado la escritura cambia completamente AM - IS por WAS y ARE por WERE.

PAST (affirmative form)PAST (afirmativ form)

ALGUNOS EJEMPLOS:

YO Estaba en Bogotá.I was in Bogotá(ai uas in Bogotá)

.

Ella era una ProfesoraShe was a teacher(Chí uas a ticher)

YO ERA / ESTABA (FUI

ESTUVE) I was (ai uos)

TU ERAS / ESTABAS / (FUISTE/ESTUVISTE)

You were (iu uer)

EL-ESO-ERA / ESTABA (FUE/ESTUVO)

He / it was (ji / It uos)

ELLA ERA / ESTABA (FUE/ESTUVO)

she was (chi uos)

NOSOTROS ÉRAMOS / ESTÁBAMOS

(FUIMOS / ESTUVIMOS)

We were

(Wí uer)

VOSOTROS ERAIS ESTABAIS (FUISTEIS / ESTUVISTEIS)

You were (iu uer)

ELLOS – ELLAS ERAN ESTABAN (FUERON -

ESTUVIERON)

They were ( dei uer )

LECCIÓN 1. EL PASADO DEL VERBO SER/ESTAR LESSON ONE. THE PÀST OF VERB TO BE

133

LECCIÓN 2. LOS NÚMEROS CARDINALES LESSON TWO. CARDINAL NUMBERS

From 100 to 1`000.000.

300

600

900

200

500

800

10.000 1’000.000

2’000.000

400

700

1.000

En inglés los números del 100 en adelante se escriben ya sea la centena, milésima o millonésima y enseguida el número

que lo acompaña por ejemplo:

101ONE HUNDRED ONE

(Uan Jandred Uan)

THREE HUNDRED (Tri Jandred )

SIX HUNDRED (Six Jandred )

NINE HUNDRED (Nain Jandred )

TWO HUNDRED (Tu Jandred )

FIVE HUNDRED (Faiv Jandred )

EIGHT HUNDRED (Eit Jandred )

FOUR HUNDRED (For Jandred )

SEVEN HUNDRED (Seven Jandred )

ONE THOUSAND (Uan Thausand )

TEN THOUSAND (Ten Thausand )

ONE MILLION (Uan Milion)

TWO MILLIONS (Tu Milions)

134

AJO Garlic (Garlic)

ALCACHOFA Artichoke (Artichouk)

APIO Celery (Celery)

ARVEJA Pea (Pi)

BERENJENA Eggplant (Egplant)

CALABAZA Pumpkin (Pomkin)

CEBOLLA Onion (Onion)

CENTENO Rye (Rii)

COLIFLOR Cauliflower (Coliflauer)

LECCIÓN 3. LOS VEGETALES LESSON THREE. VEGETABLES

AGUACATEAVOCADO(Avokeiro)

HABICHUELAGREEN BEAN

(Grin Bin)

PIMIENTÓNBELL PEPPERS

(Bell Pepers)

ZANAHORIACARROT(Carrot)

LECHUGALETTUCE(Letuch)

TOMATETOMATO

(Tomeitou)

ACELGASCHARD(Chard)

CEBOLLAONION(Onion)

CHAMPIÑÓN Mushroom (Moshrum)

ESPINACAS Spinach (Spinich)

HABICHUELA Green Bean (Grin Bin)

LECHUGA Lettuce (Letuch)

PAPA Potato (Poteitou)

RABANO Radish (Radich)

REPOLLO Cabbage (Cabach)

ZANAHORIA Carrot (Carrot)

Cuando como vegetales soy más fuerte y enérgico

135

LECCIÓN 4. PRESENTE SIMPLE DEL VERBO HAVELESSON FOUR. HAVE / HAS

Affirmative Form YO TENGO I have (ai jav) TU TIENES You have (iu jav) ÉL TIENE He has (ji jas) ELLA TIENE she has (chi jas) ESO TIENE IT Has It jas NOSOTROS TENEMOS

We have (ui jav)

VOSOTROS TENÉIS You have (iu jav) ELLOS / ELLAS TIENEN

They have (dei jav)

FORMA AFIRMATIVA

Negative Form YO NO TENGO I don´t have (ai donot jav ) TU NO TIENES You don´t have (iu donot jav ) ÉL NO TIENE He doesn´t have (ji dasenot jav) ELLA NO TIENE She doesn´t have

. (chi dasenot jav)

ESO NO TIENE It doesn´t have (It dasenot jav) NOSOTROS NO TENEMOS

We don´t have (ui donot jav)

VOSOTROS NO TENÉIS

You don´t have

(iu donot jav)

ELLOS / ELLAS / NO TIENEN

They don´t have (dei donot jav )

FORMA NEGATIVA.

ESTA LANCHA TIENE MOTORThis launch has a motor.(dis lonch jas a motor)

YO TENGO UNA PIZZA.I have a Pizza.(ai jav a pizza.)

ELLOS TIENEN UNA CAJA DE CEREALthey have a box of cereal

(dei jav a box of cirial)

TU TIENES MÚSICA Y REVISTASYou have music and magazines

(iu jav miusic and magazins)

136

(INTERROGATIV FORM). FORMA INTERROGATIVA - INTERROGATIVE FORM

(SHORT ANSUERS). PARA RESPUESTAS CORTAS - SHORT ANSWERS -

Do I have.............? Yes,I do - No, I don´t Do you have........? Yes, you do - No, you don´t Does he have.......? Yes, he does – No, he doesn`t. Does she have.....? Yes, she does – No, she doesn´t. Does it have.........? Yes, it does – No, is doesn´t. Do we have.........? Yes, we do – No, we don´t Do you have........? Yes, you do – No, you don´t. Do they have.......? Yes, they do – No, they don´t.

LECCIÓN 4. PRESENTE SIMPLE DEL VERBO HAVELESSON FOUR. HAVE

ELLOS NO TIENEN UN VIDEOthey do not have a Video.

(dei du not jav a video) EL NO TIENEN MONEDAShe does not have coins.

(ji dus not jav coins)NOSOTROS NO TENEMOS BICICLETA We do not have Bicycle.(iu du not jav baicicol)

YO NO TENGO UNA GORRA i do not have a cap

(dei du not jav a cap)

ELLA TIENE UNA TORTUGA? Si ella tiene. Does she have a turtle? Yes, she does.

(dus chi jav a tertol) ies, chi dus

YO TENGO LIBROS EN MI MALETA? No, Yo no tengo. Do I have Books in my bag? No, I do not.(du ai jav buks in mai bag?) no, ai du not.

137

B. Observa y Repite la pronunciación de cada número cardinal que aparece a continuación.

903. 607. 500. 10.000. 338. 1’000.000.

C. Escribe en inglés cada verdura que se describe de acuerdo con losdibujos.

1. The ____________ is of several sizes

2. The ___________is orange.

3. The ___________ is round.

4. The ____________ is red.

5. The ____________ has ellipse form.

6. The ____________ is several colors.

7. The ____________ has many leafs.

8. It is a head of ____________.

A. Completa cada oración (según el pasado del verbo to be) con según corresponda:

Was - Were

1. She _________ in the airport.

2. We __________The left of the kitchen.

3. They __________ fats.

4. I _________ with my sister.

5. You _________ a good painter.

EXERCISE ONE

138

Observa y escribe una oración con cada dibujo según el verbo

Ejemplo: YO TENGO UN LIBRO ABIERTO.

has - have.

I have an open book.

EXERCISE TWO

139

UNIT THREE

Drinks

Food

There Are - There Is.

Vocabulary - Transportation EXERCISES

LAS BEBIDAS

LOS ALIMENTOS

HAY - HABER

VOCABULARIO - LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

140

MALTEADAMILKSHAKE(Milkcheik)

GASEOSASODA(Soda)

AGUAWATER(Uarer)

AGUA AROMÁTICA HERBAL TEA

( Erbal Ti)

LIMONADALEMONADE(Lemoneid)

LECHEMILK(Milk)

CAFÉCOFFEE

(Cofi)

JUGOJUICE(Yus)

MALTAMALT(Molk)

AVENAOAT(Out)

LECCIÓN 1. LAS BEBIDAS LESSON ONE. DRINKS

141

CHEESE(Chis)

PIZZA(Pitza)

AREPA(Arepa)

FISH(Fish) HAMBURGER

(Jamburguer)

BREAD(Bred)

CORNCOB (Corncob)

SOUP(Sup)

HOT - DOG (Jot - Dog)

LECCIÓN 2. LOS ALIMENTOSLESSON TWO. FOOD

ACEITUNAS ARROZ CERDO CARNE FRIJOLES GARBANZO GALLETAS LENTEJAS PASTEL PESCADO PIZZA POLLO SALCHICHA TRIGO

Olives Rice Pork Meat Beans Chickpea Biscuits Lentils Cake Fish Pizza Chicken Sausage Wheat

(Olivs) (Rais) (Pork) (Mit) (Bins) (Chicpi) (Biscuits) (Lentils) (Queik) (Fish) (Pitza) (Chiquen) (Sausach) (Uit)

EGGS(Egs)

CHICKEN(Chiquen)

142

LECCIÓN 3. H A Y (haber)

AFIRMATIVA

LESSON THREE. THERE ARE - THERE IS

HAY UNA BOLSA EN EL BUS

There is a bag in the bus(der is a bag in de bas.)

HAY UN TRICICLO EN EL ESTADIO

HAY UN POLICIA EN EL AEROPUERTO

HAY MUCHOS PROFESORES EN EL TEATRO

HAY SEIS UNIVERSIDADES EN LA CIUDAD

There is a tricycle in the stadium

There is a Policeman in the airport

There are many teachers in the theater

There Are six universities in the city

(der is a traisicol in de steidium.)

(der is e Polisman in de eirport.)

(der ar meni tichers in de thiater.)

(der ar six iuniversitis in de city.)

--------- Si el sustantivo al que se refiere es SINGULAR. Si se quiere la negación es:There is not - there isn´t ----------- para expresar no hay.

THERE IS

THERE ARE ------Si el sustantivo al que se refiere es PLURAL. La negación es there ARE NOT.

Se utilizan para indicar la

presencia o existencia de

personas - animales

o cosas.

143

IS THERE.......? ó ARE THERE?

- Se puede usar con WH questions por ejemplo:

1. HAY UN ZOOLOGICO EN BUCARAMANGA?

is there a zoo in Bucaramanga?( is der a zu in bucaramanga?)

2.

3. CÚANTOS PARQUES HAY EN MEDELLIN?

HAY UN RESTAURANTE?Are there any restaurant?

How many parks are there in Medellín?

How many classrooms are there in your school?

(ar der eni restaurant?)

(jau meni parks ar der in Medellín?)

(jau meni clasrums ar der in iur skul?)

4.CÚANTOS SALONES HAY EN SU COLEGIO?

HAY ALGUNAS FLORES EN EL JARDÌN There are some flowers in the Garden(der ar som flauers in de garden)

LA FORMA INTERROGATIVA:

HAY NUEVE CARROS EN LA ESTACIÓN There are nine cars in the station.(der ar nain cars in de steichon)

LECCIÓN 3. H A Y (haber) LESSON THREE. THERE ARE - THERE IS

144

LECCIÓN 4. LOS MEDIOS DE TRANSPORTE LESSON FOUR. TRANSPORTATION

TRANSPORTE TERRESTRESEARTHLY TRANSPORTATION

TRENTrain(Trein)

BUSBUS(Bas) TAXI

TAXI(Taksi)

CRUCEROCRUISE(Cruis)

SUBMARINOSUBMARINE(Submarin)

BARCOSHIP(Chip)

HELICOPTEROHelicopter(Jelicopter)

AVIÓNAIRPLANE(Eirplein)

GLOBOHOT AIR

BALLOON(Jot EirBalun)

MOTOCICLETAMotorcycle(Motorsaicol)

TRANSPORTE MARÍTIMOS OCEAN TRANSPORTATION

TRANSPORTE AÉREOSAERIAL TRANSPORTATION

145

Escribe en inglés los nombres de los alimentos y las bebidas que

observas en la mesa

EXERCISE ONE

146

B. Observa y escoge 3 figuras y escríbelos en inglés.

EXERCISE TWO

A. Completa las frases con there is ó there are.

1. _________________ only one movie theater.2. _________________ no sports centers.3. _________________ two theaters,4. _________________ a museum.5. _________________ no beach in Bogotá.6. _________________ no cybercafes.

147

EVALUATIONFOURTH GRADE



A. Según el pronombre escoge el verbo , (Are o Is). Juan and Luis ARE / IS in the hospital.. Mom and Dad ARE / IS ready.. It ISN´T / AREN´T winter now.. I AM / ARE an English teacher.. The dog IS / ARE in the kitchen.. Luis and Patricia IS / ARE Friends.

B. De la naturaleza las palabras lago, selva, tierra, cabaña, río, árbol, bosque se escriben en inglés así:

C. Cada estación se caracteriza por algo, coloca al frente de cada una lo que la diferencia una de la otra en inglés.

__D. Según la oración selecciona

E. Aguacate, Lechuga, habichuela, papa, apio en inglés se escriben:

CHOOSE AND ENCLOSE THE CORRECT ANSWER: TO BE

1. Lake, jungle, land, cottage, river, tree, forest 2. Lake, seln, land, cottage, river, tree, wood.

In Spring ______________ ,_________________ In Fall _____________________, ____________________ In Summer _________________, _________________ In Winter _____________________,___________________

Were o Was: - You WERE / WAS in my house. - Julio WERE / WAS a architec. - Juana y Luis WERE / WAS in odontology. - I WERE / WAS in the city.

1. Avocado, lettuce, bean, potato, carrot. 2. Avocado, lettuce, bean, potato, celery.

148

EVALUATIONFOURTH GRADE

F. Coloca en el espacio de cada oración según corresponda:

G. Coloca al frente en inglés cada una de las bebidas: 1. Malta ____________ 3. Leche ________________ 2. Avena _____________ 4. Malteada.H. Completa en inglés cada oración con el alimento ya estudiado La gallina pone ______________ Con la Harina se hacen _______________ Del mar y los ríos se saca el ___________________ Las _______________ están tostadasI. Completa con cada oración:

J. El tren, bus, barco, crucero, avión, globo, son medios de transporte y se escriben en inglés: 1

Have o has

- Juanita _____________ got a coat. - I ____________ got a small house. - They ______________ green eyes.

There are o there is 1. _____________Book in the cclassroom

2. ______________seven students in library. 3. ______________ many animals in the zoo. 4. ________________un police in the circus.

. Train, bus, ship, cruiser, airplano, glob balloon. 2. Train, bus, ship, cruiser, airplane, globe baloon 3. Train, bus, ship, cruser, airplano, glob ballon.

149

GRADO 5ºFIFTH GRADE

150

SOLSUN(San) LUNA

MOON(Mun)

ESTRELLASTAR(Star)

UNIT ONE

The Solar System

Geometrical Shapes

Presente continuos

Sports.EXERCISES

EL SISTEMA SOLAR

LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

EL PRESENTE CONTINUO

LOS DEPORTES

151

/ ( , 1 ( / 6 ,67( 0 62 / 5/ ( 662 1 2 1 ( 7 ( 62 / 5 6 67( 0

3OWyQ

0 HUF ULR

62 /

9HQ V

7LHUUD0 DUWH

- SLWHU

6DWUQR

8 UDQR

1 HSWQR

0 5 7(0 5 60 DUV

62 /68 16DQ

/ 8 10 2 2 1

0 XQ

( 675 ( / /67 56WDU

3/ 1 ( 73/ 1 ( 73ODQHW

* / ,* /

* DOD L

-8 3,7( 5-8 3,7( 5

XSLWHU

0 ( 5 8 5 ,20 ( 5 8 5

0 HUFXUL

1 ( 378 5 1 21 ( 378 1 (

1 HSWXQ

3/ 8 7 13/ 8 723OXWRX

7,( 5 5( 5 7+

( UWK

8 5 1 28 5 1 8 6-XUDQRV

6 78 5 1 26 78 5 16DWHUQ

9( 1 8 69( 1 8 69LQDV

2 +( 7(5 RFNHWURNHW

1 9( ( 63 , /6SDFHVKLS6SHLVVKLS

LECCIÓN 2. LAS FIGURAS GEOMÉTRICASLESSON TWO. GEOMETRICAL SHAPES

CUADRADOSquare(skuer)

HEXÁGONOHexagon(Jexagon)

TRIÁNGULOTriangle(Traiangol)

CÍRCULO

Circle

(Circol)

RECTÁNGULORetangle(Retangol)

OCTÁGANO

Octagan

(Octogan)

PIRÁMIDE

Pyramid

(Piramid)

ELIPSE

Ellipse

(Elips).

CILINDRO

Cylinder

(Silinder)

CUBOCube(Kiub)

CONOCone(Koun)

Mira! mi cabeza es un Círculo - Circle(Circol).

153

LECCIÓN 3. PRESENTE CONTINUO

LESSON THREE. PRESENT CONTINUOUS

EL PRESENTE CONTINUO NECESITA DEL PRESENTE SIMPLE DEL VERBO / TO BE / Y EL VERBO CON LA TERMINACIÓN “ING”

EL PRESENTE CONTINUO SE UTILIZAPARA DESCRIBIR ACCIONES QUE SE ESTÁN HACIENDO EN ESTE MISMO

MOMENTO, AsÍ:

Yo estoy escribiendo un cuento I am writing a Story

También, se usa para describir una acción que se va a realizar en un futuro próximo. Aquí se tiene que mencionar el tiempo en el que va a hacer la acción, así:

Yo estoy estudiando inglés (Me he matriculado en unaescuela. no necesariamenteestoy con libros de inglés en esemomento).

Otra manera de utilizar es para describir acciones que seestán desarrollando alrededor del momento en el que se habla, aunque no es necesario en el mismo instante.

Tú estas comiendo un pan

You are eating a piece of bread.

I am studying English

Yo voy a Bogotá el próximo mes.(se sabe que la acción se va desarrollar. existe una decisión firme por mi parte de cumplirla).

I am going to Bogotá next month

154

Existe otra manera de usarlo, para determinar acciones que se vienen repitiendo con frecuencia, y viene acompañadodel adverbio “ALWAYS” que significa SIEMPRE.

La negación la da la partícula después del verbo NOT TO BE am not - is not - are not.

Forma Interrogativa. - Interrogative Form:

Am I thinking of that?Are you reading this book?What is he doing?Are they washing the car?

Yo estoy siempre estudiando

I am Always studying

No estoy leyendo ese libro.I am not reading that book.(ai am not riding dad book).

Usted no está estudiando para los exámenes.You are not studying for the exams.

(iu ar not stading for de exams).

EL no está viendo televisiónHe is not watching T.V. (Ji is not uotching TI.VI.).

Ellos no están comprando un carro nuevoThey are not buying a new car.

(dei ar not baiing a niu car).

LECCIÓN 3. PRESENTE CONTINUO

LESSON THREE. PRESENT CONTINUOUS

155

BALONCESTOBasketball(Basketbol)

FÚTBOLFootball / Soccer(Futbol / Soker)

VOLEIBOLVolleyball(Voleibol)

TENISTennis(Tenis).

NATACIÓNSwimming(Suimining)

BEISBOLBaseball(Beisbol)

ATLETISMO BILLAR CICLISMO ESQUÍ EQUITACIÓN FUTBOL AMERICANO GIMNASIA GOLF KARATE LUCHA LIBRE PATINAJE PATINAJE SOBRE HIELO PING-PONG

Athletics Billards Cycling Skiing Riding Football Gymnastics Golf Karate Wrestling Skating Ice Skating Table tennis

(Athetiks) (Bilyedz) (Saicling) (Skiing ) (Raiding) (Futbol) (Gymnastisk) (Golf) (Karate) (Resling) (Skeiting) (Ais skeiting). (Teibol tennis)

LECCIÓN 4. LOS DEPORTES LESSON FOUR. SPORTS

El deporte es salud

156

Colorea y escribe a cada planeta su nombre en inglés.

EXERCISE ONE

157

Colorea el dibujo, encuentra varias figuras geométricas y escribe su nombre en inglés

EXERCISE TWO

158

Construye oraciones en presente continuo dependiendo decada acción que realice el sujeto en el dibujo.

EXERCISE THREE

1.____________________________________________

2.____________________________________________

3.____________________________________________

4.____________________________________________

5.____________________________________________

6.____________________________________________

159

A. Estudiantin te muestra un dibujo que representa un deporte, descúbrelo y escribe su nombre en inglés

EXERCISE FOUR

160

UNIT TWO

Adjectives

The Articles

Adverbs

Professions and JobsEXERCISES.

.

LOS ADJETIVOS

LOS ARTÍCULOS

LOS ADVERBIOS

PROFESIONES Y OFICIOS

161

LECCIÓN 1. LOS ADJETIVOS LESSON ONE. ADJECTIVES

ALTO AFORTUNADO AMABLE AMISTOSO ANCHO BAJO BUENO CUIDADOSO ELEGANTE FAMOSO FELIZ GORDO GRANDE GUAPO HERMOSO INTELIGENTE INTERESANTE JOVEN MALO NUEVO PEQUEÑO TRISTE VIEJO

Tall Lucky Nice Friendly Wide Low Good Careful Elegant Famous Happy Fat Big Handsome Beautiful Intelligent Interesting Young Bad New Small Sad Old.

(Tol) (Laki) (Nais) (Frendli) (Uaid) (Lou) (Gud) (Kerful) (Elegant) (Feimes) (Japi) (Fat) (Big) (Jandsom) (Biuriful) (Inteliyent) (Intresting) (Iong) (Bad) (Nu) (Smol) (Sad) (Old).

Los Adjetivos son palabras que indican cualidades, rasgosy propiedades de los nombres

o sustantivos a los queacompañan

LA SEÑORA ES ELEGANTE

LAURA ES JOVEN.

ELLOS SON TIMIDOS.

EDGAR ES PEREZOSO.

LUZ Y JUAN SON ALEGRES

The lady is elegant.

Laura is young.

They are Shy

Edgar is Lazy.

Luz and Juan are cheerful.

(de leidy is elegant).

(Laura is iong).

(dei ar shai).

(Edgar is leissi).

(Luz and Juan ar chhirful).

162

LECCIÓN 2. LOS ARTÍCULOS LESSON TWO. ARTICLES

ARTÍCULO INDEFINIDO:

ARTÍCULO DEFINIDO:

El Artículo A lo utilizamos antes de una consonante y su significado es UN - UNA - UNO Ejemplo:Una flauta Un pájaro Una pizza

En algunos casos A se utiliza delante de un nombre que comience con un sólo sonido, Así:Una Gallina Un Hotel

A Flute A Bird

A Hen A Hotel

(A flut) (A berd). (A pitza)

(A Jen) (A Jotel)

A Pizza

El Artículo AN lo utilizamos delante de una vocal o sonido vocálico una “H” su significado UN - UNA. Ejemplo:Una avena Un aguacate Una manzana Un Huevo

An Oat An Avocado An Apple

An Egg

( An Oat) (An Avokeiro)

(An apol) (An Eg)

El Artículo THE no tiene ninguna regla morfológica, pero si tiene reglas para usarse, cuyo significado inicial es E L , L A , L O , L O S , L A S .

A or AN

THE

Estudiantín te enseña que ...El artículo es una palabra quese antepone al nombre paralimitar la extensión de su

significado.

163

Uno de los usos más comunes del artículo definido “The” es para referirse a un objeto el cual el receptor ya conoce, ejemplo: At the Zoo there are an elephant , a monkey and a tiger. The elephant and the monkey are friends but the tiger does not like the other animals. En el zoológico hay un elefante, un mono, y un tigre. El elefante y el mono son amigos, pero el tigre no le gustan los otros animales. NOTA: Cuando se empieza una historia, la persona se presenta con el artículo indefinido “A” y después, como ya es conocida, se usa el artículo definido “THE”. El uso del artículo definido tiene ciertas reglas importantes para tener en cuenta. El artículo definido en inglés tiene usos similares al español pero algunas veces no. Por esta razón, es importante tener en cuenta las reglas del uso al momento de aplicarlo. *CON NOMBRES DE RÍOS, OCÉANOS Y LAGOS:

-El río Amazonas - El océano Atlántico The Amazonas river The Atlantic Ocean (di amazon river) (di atlantic ouchen)

*CON LUGARES O COSAS QUE PROVEEN ENTRETENIMIENTO, (Cinema, Teatro, Radio, Televisión, Internet).

-Fuimos al cine ayer We went to the cinema last night. (Ui uent tu dei cinema last nait)

-El Lago Titicaca The Titicaca lake (di Titicaca leik)


164

- Vez televisión frecuentemente?

*CON SUSTANTIVOS ÚNICOS.

El sol --- La Tierra --- El Papa --- El cielo --- El suelo --- El Ecuador ---

- El Papa fue herido por un hombre

- El Sol es una estrella gigante.

*CON NOMBRES DE MONTES, MONTAÑAS, O CADENAS MONTAÑOSAS

- Los Alpes son el rango de montañas más largas del mundo.

- El Everest es el monte más alto del mundo.

*CON LOS PUNTOS GEOGRÁFICOS O UBICACIÓN EN UN LUGAR

- En la parte de arriba ---------- En la parte de abajo ---------- El sur ------- ---------- El norte -------------------------- El oriente ------------------------ El oeste ------------------------

Do you often watch T.V.?.

The sun, The earth, The Pope, The sky, The ground The Equator,

The Pope was injured by a man

The sun is a gigant star

The Alps are the longest mountains in the world.

The Everest is the highest mount in the world .

At the top At the Bottom.

----- ------- At the South At the Nort At the East.

At the west.

(Du iu often uotch ti vi?)

(Di Poup guos inyurd bay a man)

(di san is a yaiant star).

(Di Alpes ar de longest mounteins in de worl.

(Di Everest is de jaiest maunt in de guold).


165

- Escribí mi nombre en la parte de arriba de la hoja

*CON ADJETIVOS DE NACIONALIDAD

- Los Británicos ---------- Los ingleses ------------- Los Irlandeses-------- Los Franceses----------

- Los Franceses son famosos por su comida

*CON NOMBRES DE PAÍSES COMPUESTOS POR DOS NOMBRES

- El Reino Unido. - Los Estados Unidos.

*CON MEDIOS DE TRANSPORTES

- El bus ------------------ El Subterráneo ------- El tren------------

- El Subterráneo es más rápido.

*CON NOMBRES DE LAS DÉCADAS, SIGLOS Y PERIODOS

- El siglo XX ------------- Los 60s ---------------- - La era victoriana-----

I wrote my name at the top of the page.

the British the English

--- the Irish the French

The French are famous for their food.

The United Kingdom The United states.

The Bus The Subway

------- The Train

The subway is quicker

The XX Century The 60s

The Victorian era

(Ai rout mai nein at de top of de peich).

(di french ar feimous for deir fud.

(Di iunaitid Kindom) (di Iunaited steites)

(de subguei is quiker)


166

- Los 60s fueron tiempos de revolución estudiantil.

* NO SE USA EL ARTÍCULO DEFINIDO “THE” CON:

1. PLURALES- Es asombroso lo que los profesores pueden hacer.

2. SUSTANTIVOS ABSTRACTOS.- Amor ------------------ Paz --------------------- Esperanza------ Fe -------

El amor puede causar mucha felicidad. L

no se coloca el antes de

3.CON NACIONALIDADES EN PLURAL

CLos chinos tienen una cultura antigua

The 60s were a time of student rebellion.

It´s amazing what teachers can do. Teachers sin ”the” (los profesores)- Es incorrecto decir: ------- it´s amazing what the teachers can do.

Love Peace

------- Hope--------------- Faith

- ove can cause a lot of happiness

- Es incorrecto decir: ------------ The Love can cause a lot of happiness “THE” Love.

hineses have an ancient culture

Es incorrecto decir: The chineses have an ancient culture

(di sixtis guer a taim of stiudent rebilion).

4.CON LAS COMIDAS (Desayuno - Almuerzo Comida -

Què desayunaste?

-Breakfast, Lunch, dinner).

What did you have for breakfast?

Es incorrecto decir: What did you have for the breakfast?.


167

LECCIÓN 3. LOS ADVERBIOS LESSON THREE. ADVERBS

En inglés los adverbios se manejan de una manera diferente alespañol, es decir no toman como referencia al sustantivo sino al adjetivo, verbo, a toda la oración. Estos están clasificados así:

ALLA There (Der)

AQUÍ Here (Jiar)

CERCA Near (Niar)

LEJOS Far (Far)

DE FRECUENCIA

DE LUGAR

DE TIEMPO

SIEMPRE Always (Oluis)

ALGUNAS VECES Sometimes (Somtaims)

A MENUDO Often (Often)

NUNCA Never (Never)

TODOS LOS DIAS Every day (Evrí dei)

USUALMENTE Usually (iushuali)

GENERALMENTE Generally (yenerali)

RARAS VECES Seldom (Seldom)

FRECUENTEMENTE Frequently (Frecuently)

AHORA Now (Nau)

FINALMENTE Finally (Fainali)

LUEGO Then (Den)

PRIMERO First (Ferst)

SIGUIENTE Next (Necst)

Un Adverbio, es la parte de la oración que modificael significado del verbo o

de otras.

168

LECCIÓN 3. LOS ADVERBIOS LESSON THREE. ADVERBS

DE MODO

FURIOSAMENTE Angrily (Engrili)

CUIDADOSAMENTE Carefully (Kerfuli)

SIMPLEMENTE Simply (Simpli)

Muchos adverbios se forman de un adjetivo + la partícula LY

ADJECTIVE ADVERB Quick Quickly Serious Seriously Careful Carefully Quiet Quietly Heavy Heavily Bad Badly

169

- EL TEATRO ESTA LEJOS DE MI CASA

- MATEO ALGUNAS VECES CAMINA EN EL PARQUE

- EL LAGO GENERALMENTE ES PROFUNDO

- MIS AMIGOS JUEGAN AHORA A LA RONDA.

- SUBO EN LAS ESCALERAS CUIDADOSAMENTE

The Theater is FAR of my house.

Mateo SOMETIMES walks in the park.

The lake is GENERALLY deep.

My friends dance NOW in a ring.

I go upstairs CAREFULLY.

(de thiater is FAR of mai jaus).

(Mateo SOMTAIMS uoks in de park).

(de leik YENERALI is dip).

(Mai frends dans Nau in ei ring).

(Ai gu uptairs KERFULI)..

INGENIERO JARDINERO MECÁ NICO POLICÍA SASTRE TAXISTA VENDEDOR

Engineer G ardener Mechanic Policeman Tailor Taxi Driver Seller

(Enyinier) (Gardener) (Mecanic ) (Polisman) (Teilor) (Taxi draiver) (Seler)

LECCIÓN 4. PROFESIONES Y OFICIOSLESSON FOUR. PROFESSIONS AND JOBS

PANADEROBAKER(Beiker)

PINTORPAINTER(Peinter)

ASTRONAUTAASTRONAUT

(Astronot)

POLICIAPOLICEMAN(Polisman)

TAXISTAAXI-DRIVERT(Taxi-Draiver)

ELETRICISTAELECTRICIAN(Electrichian)

BOMBEROFIREMAN(Fairman)

PROFESORTEACHER

(Ticher)

DOCTORDOCTOR(Doctor))

ODONTÒLOGODENTIST(Dentist)

SECRETARIASECRETARY

(Secretari)

ABOGADOLAWYER

(Loier)

ARQUITECTO BOMBERO CARTERO CARPINTERO CONTADOR DOCTOR ENFERMERA ESTILISTA

Architec Fireman Postman Carpenter Accountant Doctor Nurse Hairdresser

Arquitect Fairman Postman Carpenter acauntant Doctor Nurs Jeirdreser

Me gustaría ser

de inglésTeacher

INGENIEROENGINEER(Enyinier)

170

A. De la página “los adjetivos” se ha sacado un listado de 13 palabras,sólo 12 de ellas tienen su traducción en inglés, une con una línea y descubre cual no concuerda.

AFORTUNADOAMABLEBUENOANCHOGUAPOJOVENFAMOSOINTELIGENTEFANÁTICOVAGABUNDOBRAVOVELOZTÍMIDO

FANATICHOMELESSFURIOUSSPEEDYINTELLIGENTGOODTALLSHYFAMOUSTUCKYWIDEYOUNGHANDSOME

B. Escribe al frente en inglés / español los adverbios que se muestrana continuación.

AQUÍNUNCAAHORASIMPLEMENTEALLÁTODOS LOS DÍASSIGUIENTENEARFARALWAYSTHENCAREFULLYOFTEN

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EXERCISE ONE

171

EXERCISE TWO

I am from Winchester, Hampshire. Winchester is _____ city in ______ United Kingdom. I live in _________town called _________ Taunton which is on ________ River Tone. I live in ______ house in ________ quiet street in the countryside. _________ street is called "Hudson Street" and _________ house is old - more than 100 years old! I am ________ English lecturer at _______ college near _________ centre of _________ town. I like ________ books, music and taking _________ photographs. I usually have ________lunch at college. I usually go _________ home by _________ car. We have all kinds of food in _________ England. I like _______ Polish food very much. Sometimes, I go to ________ Polish restaurant in Bath. ________restaurant is called "Magda's". ______Polish food is delicious!

A. En el siguiente párrafo completa los artículos definidos e indefinidos.

172

B. Escribe en inglés 5 objetos que lleven el artículo a y 5 con el an según las reglas. 1. ___________________ 2. ___________________ 3. ___________________

4. ___________________

5. ___________________

1. ___________________ 2. ___________________ 3. ___________________

4. ___________________

5. ___________________

A. Responde cada pregunta y sabrás la profesión, escribela en españoly en inglés.

1. QUIÉN VA A LA LUNA?

2. Quién hace el plano de una construcción?

3. QUIEN TE ENSEÑA A LEER EN EL COLEGIO?

4. QUIEN HACE EL PAN ?

7.QUIEN CUIDA TU JARDÍN?

B .QUÉ PROFESIÓN TIENE CADA PERSONA?

EXERCISE THREE

173

UNIT THREE

Quantifiers

Some Verbs

Vocabulary - The CityEXERCISESEVALUATION

.

LOS CUANTIFICADORES

ALGUNOS VERBOS

VOCABULARIO - LA CIUDAD

174

SOME - ANY - NO

SOME y ANY indican cantidades indeterminadas de algo y, se pueden utilizar solos o acompañados a un sustantivo.NO solo puede aparecer acompañado al sustantivo. Porejemplo:

MI MADRE NECESITA ALGUNOS TOMATES, ALGUNAS ZANAHORIAS, ALGUNAS PAPAS. My mother needs Some tomatoes, some carrots, somepotatoes.

(Mai moder niids som tomeitos, som karrots, som poteitos...)

HAY BASTANTE LECHE ¿QUIEREN UN POCO?

HAY BASTANTES BALONES, MUÑECAS Y ALGUNOS CARROS

En oraciones interrogativas o negativas, el artículo Somese cambia por ANY, En oraciones negativas, la negación se coloca antes del ANY (not any).Por ejemplo:

NO TENEMOS ZANAHORIAS PARA LA NOCHE

NO TENGO ABRIGOS PARA EL INVIERNO

There is a lot of milk, Do you want some?

There are a lot Balls, dolls and some cars

We haven´t ANY Carrots for tonight

i Have not Any coats for the winter.

(Der is a lot of milk. Du iu uant som?)

(Der is a lof bals, dols, and som cars).

(ui javen´t eni Karrots for tunait)

(ai jav not eni couts for de winter).

LECCIÓN 1. CUANTIFICADORES LESSON ONE . QUANTIFIERS

175

LECCIÓN 2. ALGUNOS VERBOSLESSON TWO. SOME VERBS

ESCRIBIRWRITE(Urait)

DORMIRSLEEP(Slip)

ESTUDIARSTUDY(Stadi)

ENSEÑARTEACH(Tich)

EXPLICAREXPLAIN(Explein)

CAERFALL(Foll)

DARGIVE(Guiv)

BAILARDANCE(Dans)

CORRERRUN(Run)

JUGARPLAYPlei

El verbo indica la acción que realiza la persona, animal u

objeto,

HABLARTALK(Tailk)

LLOVERRAIN(Rein)

PINTARPAINT(Peint)

176

ACEPTARAPAGARBEBERCAERCAMBIARCANCELARCANTARCOMER COMPRARCONDUCIRCONTARCORRERCREERDARDECIRDESPERTARDIBUJARDORMIRENCONTRARENSEÑARENTENDERENVIARESPERARFIRMARFUMAR

AcceptTurn offDrinkFallChangeCancelSingEatBuyDriveCountRunBelieveGiveSayWake upDrawSleepFindTeachUnderstandSendWaitSignSmoke

(Accept)(Turn of)(Drink)(Foll)(Cheinch)(Cancel)(Sing)(It)(Bai)(Draiv)(Count)(Ran)(Biliv)(Guiv)(Sei)(Weik up)(Drou)(Slip)(Faind)(Tich)(Anderstand)(Send)(Weit)(Saign)(Smouk)

LEERREAD(Rid)

DARGIVE(Guiv)

NADARSWIM(Suim)

CAMINARWALK(Ualk)

MIRARWATCH(Watch)

VOLARFLY(Flai)

TRABAJARWORK(Work)

SALTARJUMP(Yamp)

COMEREAT(IT)

JUGARPLAY(Pley)

LECCIÓN 2. ALGUNOS VERBOSLESSON TWO. SOME VERBS

177

HABLARLIMPIARLLENARLLOVERMIRARNADAROLVIDARORGANIZARPAGARPEINARPENSARPERMITIRPREGUNTARPREOCUPARSEPRESTARPODERPONERQUEJARQUERERREPARARRESPONDERROMPERSENTARSETERMINARTOSERTRABAJARTRADUCIRTRAERUTILIZAR/USARVERVENDERVIAJAR

TalkClean FillRainWatchSwimForgetOrganizePayCombThinkAllowAskWorryBorrowCanPutComplainWantFixReplyBreakSitFinishCoughWorkTranslateBringUseSeeSellTravel

(Tolk)(Clin)(Fill)(Rein)(Watch)(Suim)(Forguet)(Organaiz)(Pey)(Comb)(Think)(Alau)(Ask)(Wuorry)(Borrow)(Can)(Put)(Complein)(Want)(Fix)(Riplei)(Breik)(Sit)(Finish)(Caf)(Work)(Transleit)(Bring)(ius)(Si)(Seil)(Travel)

ALCALDÌA Mayor’s Office (Meior Ofis) ALMACEN Store (Stor) BANCO Bank (Bank) BIBLIOTECA Library (Laibrari) CAFETERÌA Cafeteria (Kafitiria) CALLE Street (strit) COLEGIO School (Skul) BARRIOS Neighboor

Hoods (Neibor Juds).

DROGUERÌA Drugstore (Dragstor) ESTACIÓN DE GASOLINA

Gas Station (Gas steichon)

EDIFICIO Building (Bilding) ESTADIO Stadium (Stadium) HELADERÌA Ice- cream

parlor (Ais – Krim parlor).

HOSPITAL Hospital (Jospital)

HOTEL Hotel (Joutel) IGLESIA Church (Cherch) JARDÍN Garden (Garden) MERCADO Market (Market) NOTARIA Notary (Notari) PARADERO Bus stop (Bas stop) PARQUE Park (Park) POLICIA Policeman (Polisman) PUENTE Bridge (Bridch) SEMAFORO Traffic Light (Trafic lait) TEATRO Theater (Thiater) SUPERMERCADO Supermarket (Supermarket TIENDA Store (Stor) UNIVERSIDAD University (Iuniversity) ZAPATERÍA Shoe Store (Shu Stor).

LECCIÓN 3. LA CIUDADLESSON THREE. THE CITY

178

A. Escribe en inglés tres frases utilizando Some and Any No.

1. ____________________________________________________

2. ___________________________________________________

3. _____________________________________________________

B. Escribe en inglés el verbo según lo indique la figura:

EXERCISE ONE

________ ________

________

________ ________

________

________

________

________179

Descubre el verbo y construye una oración con cada imagen.

EXERCISE TWO

180

Realiza una descripción sobre la ciudad que aparece en la figura ycolócale título.

EXERCISE TWO

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

181

EVALUATIONFIFTH GRADE



B. De acuerdo a las figuras geométricas estudiadas responde la pregunta y colócala en inglés.

C. De acuerdo con lo visto en el presente continuo, agrega a los siguientes verbos:

D. Completa las siguientes oraciones con un adjetivo de la siguiente lista:

CHOOSE AND ENCLOSE THE CORRECT ANSWER:

1. Rocket, earth, maan, san. 2. Rocket, earth, moon, sun, 3. Rocket, earth, moon, star.

1. Has four sides equals___________________ 2. Is round, round _____________________ 3. Has form of Mountain ______________________ 4. Has three sides __________________

ING

1.Fall ____________ 4. Read ________________ 2. Give ____________ 5. Put ______________ 3. Fly ______________ 6. Study _________________

Tall, beautiful, intelligent, new, sad.1. Boy is ________________

2. The giraffe is _______________ 3. The Car is ______________ 4. the house is ___________ 5. Juan y Nela are ____________.

A. Observa las imágenes y selecciona la respuesta.

182

E. Coloca el artículo an, a, the de acuerdo a las reglas.

F. Los adverbios Lejos, cerca, luego, nunca, furiosamente en inglés se escriben:

G. En un Hospital se necesita gente como:

H. Traduce las siguientes oraciones usando los cuantificadores

1. El grupo de música necesita de algunos profesores, algunos instrumentos, y algunos cantantes para formarlo. ________________________________________________ ________________________________________________ 2. No tenemos libros en la biblioteca para el grado quinto. ________________________________________________ 3. Hay muchas galletas de navidad, quieren un poco? ________________________________________________I. En el colegio realizo actividades como leer, estudiar, comer, dibujar, hablar, pensar, sentarse, escribir, saltar, jugar, en inglés estos verbos se escriben:

J. En la encontramos sitios como, hotel, colegio, tienda, banco, supermercado, universidad, parque, en inglés estas palabras se escriben:

1. _______ Orange. 4. ______ River Magdalena 2. _______ Stars. 5. ______ Cloud. 3. _______ Ruler. 6. ______ Time.

1. Far, Near, then, never, angrily 2. Far, never, serious, then, now. 3. Far, neer, then, naver, bady.

1. Lawyer, Baker, Doctor, Nurse, Secretary. 2. Teacher, Hairdresser, Dentist, nurse, policeman. 3. Secretary, Doctor, Nurse, Dentist, Policeman,

Some, Any.

1. Study, read, eat, draw, speak, think, fly, jump, swin, watch. 2. Read, study, eat, draw, speak, think, sit doun, write, jump, play, 3. Study, read, eat, draw, speak, think, sit, walk, work, fly, buy.

city

1. Hotel, school, store bank, supermarket, university, garden. 2. Hotel, school, shoe , bank, supermarket, university, park. 3. Hotel, school, store, bank, supermarket, university, park.

EVALUATIONFIFTH GRADE

183

.

INDICEINDEX

184

ESTANDARES -

LECCIÓN 1. LOS SALUDOS Pág 10,11

LECCIÓN 2. EL ALFABETO Pág. 12,13

LECCIÓN 3. LAS VOCALES Pág. 14 -18

LECCIÓN 4. CONSONANTES Pág. 19 - 29

STANDARDSFIRST, SECOND, THIRD GRADE

FIRST GRADE

UNIT ONE

LESSON ONE. GREETINGS

LESSON TWO. THE ALPHABET

LESSON THREE. VOWELS

LESSON 4. CONSONANTSEXERCISES P.ág 30,31

LECCIÓN 1. LOS NÚMEROS CARDINALES

LECCIÓN 2. LOS NÚMEROS ORDINALES

LECCIÓN 3. LOS DIAS DE LA SEMANA

LECCIÓN 4. MIS JUGUETES

LECCIÓN 5. LOS COLORES

UNIT TWOP.ág 33

LESSON ONE. CARDINAL NUMBERS From 0 to 10 P.ág 34

LESSON TWO. ORDINAL NUMBERS From 0º to 10ºP.ág 35

LESSON THREE. DAYS OF THE WEEKP.ág 36

LESSON FOUR. MY TOYSP.ág 37

LESSON FIVE. COLORSEXERCISES 38 - 40

UNIT THREEP.ág 42

LESSON ONE. FLOWERSP.ág 43

LESSON TWO. LINE TYPES

LECCIÓN 1. LAS FLORES LECCIÓN 2. TIPOS DE LÍNEAS

INDICEINDEX

LECCIÓN 3. LAS PARTES DEL CUERPO

LECCIÓN 4. PUNTOS CARDINALES P

LECCIÓN 5. VOCABULARIO LA NAVIDAD

Pág 44LESSON THREE. BODY PARTS

ág 45 LESSON FOUR. CARDINAL POINTS

Pág 46LESSON FIVE. VOCABULARY THE CHRISTMAS TIMEEXERCISES Pág 47 -49EVALUATION FIRST GRADE Pág 50, 51

SECOND GRADE

UNIT ONE.Pág 54

LESSON ONE. MY FAMILYPág 55, 56

LESSON TWO. MY HOUSEPág

LESSON THREE. LEGTH AND WEIGHT.Pág 58

LESSON FOUR. PARTS OF THE TREE.EXERCISES Pág 59 - 62

LECCIÓN 1. MI FAMILIA

LECCION 2. MI CASA

LECCION 3. LONGITUD Y PESO 57

LECCIÓN 4. PARTES DEL ÁRBOL .

185

LECCIÓN 1. LOS NÚMEROS CARDINALES

LECCION 2. LOS NÚMEROS ORDINALES.

LECCION 3. MESES DEL AÑO.

LECCIÓN 4. MI COLEGIO

LECCIÓN 5. SALÓN DE CLASES.

LECCIÓN 6. OBJETOS DEL SALÓN.

UNIT TWO .Pág 64

LESSON ONE. CARDINAL NUMBERS From 11 to 20Pág 65

LESSON TWO. ORDINAL NUMBERS From 11º to 20ºPág 66

LESSON THREE. MONTHS OF THE YEAR.Pág 67

LESSON FOUR. MY SCHOOL. Pág 68

LESSON FIVE. CLASSROOMPág 69

LESSON SIX. OBJECTS OF CLASSROOM.EXERCISES Pág 70 - 72

INDICEINDEX

UNIT THREE .Pág 74

LESSON ONE. THE COMPUTER AND ITS PARTS.Pág 75

LESSON TWO. OPOSSITES.Pág 76

LESSON THREE. VOCABULARY CIRCUSPág 77

LESSON FOUR. VOCABULARY AMUSEMENT PARKEXERCISES Pág 78 - 80EVALUATION SECOND GRADE Pág 81, 82

LECCIÓN 1. EL COMPUTADOR Y SUS PARTES

LECCION 2. OPUESTOS.

LECCIÓN 3. VOCABULARIO EL CIRCO

LECCIÓN 4. VOCABULARIO PARQUE DE DIVERSIÓN

THIRD GRADE

UNIT ONEPág 85.

LESSON ONE. THE COUNTRY SIDEPág 86

LESSON TWO. CARDINAL NUMBERS From 20 to 100Pág 87

LESSON THREE. ORDINAL NUMBERS From 20º to 1.000.000ºPág 88, 89

LESSON FOUR. THE TIMEPág 90, 91

LESSON FIVE. PERSONAL PRONOUNSEXERCISES Pág 92 - 94

LECCIÓN 1. EL CAMPO

LECCIÓN 2. LOS NUMEROS CARDINALES

LECCIÓN 3. NUMEROS ORDINALES

LECCIÓN 4. LA HORA

LECCIÓN 5. LOS PRONOMBRES PERSONALES

186

LECCION 1. LOS ANIMALES DOMESTICOS

LECCION 2. LOS ANIMALES SALVAJES

LECCION 3. LOS INSECTOS

LECCION 4. LAS AVES

UNIT TWOPág 96.

LESSON ONE. DOMESTIC ANIMALS Pág 97

LESSON TWO. WILD ANIMALSPág 98

LESSON INSECTSPág 99

LESSON FOUR. BIRDS

INDICEINDEX

LECCION 5. LOS ANIMALES DEL MAR

LECCIÓN 1. PREGUNTAS CON WH

LECCION 2. PREPOSICIONES

LECCION 3. LAS FRUTAS

LECCIÓN 4. LA ROPA

LECCION 5. VOCABULARIO LA CALLE

Pág 100LESSON FIVE. SEA ANIMALS.EXERCISES Pág 101, 102

UNIT THREEPág 104, 105

LESSON ONE. WH QUESTIONSPág 106 - 108

LESSON TWO. PREPOSITIONSPág 109.

LESSON THREE. FRUITSPág 110.

LESSON FOUR. CLOTHESPág 111

LESSON FIVE. VOCABULARY THE STREEREXERCISES Pág 112 -115.EVALUATION THIRD GRADE Pág 116, 117.

ESTANDARES - STANDARDSFOURTH, FIFTH GRADE

FOURTH GRADE

UNIT ONEPág 122, 123

LESSON ONE. NOUNSPág 124, 125

LESSON TWO. VERB TO BEPág 126.

LESSON THREE. NATUREPág 127, 128

LESSON FOUR. THE SEASONSEXERCISES Pág 129 - 131.

LECCION 1. EL SUSTANTIVO

LECCION 2. VERBO TO BE

LECCION 3. LA NATURALEZA

LECCION 4. LAS ESTACIONES

187

INDICEINDEX

UNIT TWOPág 133

LESSON ONE. VERB TO BE PASTPág 134.

LESSON TWO. CARDINAL NUMBERS From 100 to 1000.000.Pág 135

LESSON THREE. VEGETABLESPág 136, 137

LESSON FOUR. VERB HAVE SIMPLE PRENSENT.EXERCISES 138, 139

LECCIÓN 1. VERBO TO BE PASADO

LECCIÓN 2. NUMEROS CARDINALES

LECCIÓN 3. LOS VEGETALES

LECCIÓN 4. VERBO HAVE PRESENTE SIMPLE

LECCIÓN 1. LAS BEBIDAS

LECCION 2. LOS ALIMENTOS

LECCION 3. HAY - HABER .

LECCIÓN 4. VOCABULARIO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

UNIT THREEPág 141

LESSON ONE. DRINKSPág 142

LESSON TWO. FOODSPág 143, 144

LESSON THREE. THERE ARE - THERE ISPág 145

LESSON FOUR. VOCABULARY TRANSPORTATION EXERCISES. Pág 146, 147EVALUATIÓN FOURTH GRADE.148, 149

LECCIÓN 1. SISTEMA SOLAR

LECCION 2. FIGURAS GEOMÉTRICAS 153

LECCION 3. PRESENTE CONTINUO

LECCIÓN 4. LOS DEPORTES.

FIFTH GRADE.

UNIT ONE.Pág 152.

LESSON ONE. THE SOLAR SYSTEM.Pág

LESSON TWO. GEOMETRIC SHAPES.Pág 154, 155

LESSON THREE. PRESENT CONTINOUS.Pág 156.

LESSON FOUR. SPORTS.EXERCICES Pág 157 -160 188

INDICEINDEX

UNIT TWOPág 162

LESSON ONE. ADJECTIVESPág 163 -167

LESSON TWO. .ARTICLESPág 168, 169

LESSON THREE. .ADVERBS.Pág 170

LESSON FOUR. PROFESSIONS AND JOBS.EXERCISES Pág 171 - 173

LECCIÓN 1. LOS ADJETIVOS.

LECCION 2. LOS ARTÍCULOS

LECCION 3. LOS ADVERBIOS

LECCIÓN 4. PROFESIONES Y OFICIOS.

189

LECCIÓN 1. CUANTIFICADORES.

LECCION 2. ALGUNOS VERBOS

LECCION 3. VOCABLARIO LA CIUDAD

UNIT THREEPág 175

LESSON ONE. QUANTIFIERSPág 176, 177

LESSON TWO. SOME VERBS.Pág 178

LESSON THREE. VOCABULARY THE CITYEXERCISES. Pág 179 - 181EVALUATIÓN FIFTH GRADE 182, 183

Good Bye, Bye, see you(Gud Bai, Bai, Si iu)

Fundación La Casa del Estudiante. · y agradable el aprendizaje del idioma inglés para el...

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