![[Konrad Lorenz] Cuando El Hombre Encontro Al Perro](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/55cf9813550346d033956bb7/konrad-lorenz-cuando-el-hombre-encontro-al-perro.jpg)
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Fundación Universitaria Konrad Lorenz Resultado de Medición por Competencias Escuela de Negocios Programa de Administración de Negocios Internacionales Informe General El presente documento reporta los principales resultados encontrados en las diferentes pruebas registradas por la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, para la medición de competencias de los estudiantes del programa de Administración de Negocios Internacional durante los periodos 2013-2015. Al final del documento se incluye un glosario de términos que explica cada prueba. Este análisis se enfoca en las competencias declaradas para el programa de Administración de Negocios Internacional y seguido los resultados obtenidos durante el periodo de observación, así como un breve análisis de esos resultados. Competencia declarada: Gestiona estratégicamente las actividades de la organización en la cual opera Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera Meta: 3.0 Análisis de Resultados: Para finales del 2015, se cumple la meta propuesta. 2,06 2,10 2,12 2,24 2,55 3,05 0 1 2 3 4 5 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Transcript of Fundación Universitaria Konrad Lorenz Resultado de Medición por ...€¦ · Tipo de instrumento:...
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Resultado de Medición por Competencias
Escuela de Negocios
Programa de Administración de Negocios Internacionales
Informe General
El presente documento reporta los principales resultados encontrados en las diferentes
pruebas registradas por la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, para la medición de
competencias de los estudiantes del programa de Administración de Negocios Internacional
durante los periodos 2013-2015. Al final del documento se incluye un glosario de términos
que explica cada prueba.
Este análisis se enfoca en las competencias declaradas para el programa de Administración
de Negocios Internacional y seguido los resultados obtenidos durante el periodo de
observación, así como un breve análisis de esos resultados.
Competencia declarada: Gestiona estratégicamente las actividades de la organización en
la cual opera
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
Para finales del 2015, se cumple la meta propuesta.
2,06 2,10 2,12 2,24 2,553,05
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Existe mejora en los resultados de la prueba desde los ajustes a los planes analíticos
en 2014.
Es necesario reforzar los ítem de las prueba
Es importante implantar un ajuste progresivo del plan de estudios y cambios en el
contenido de los cursos.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
Para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Se evidencias mejoras en el resultado de la prueba debido a los ajustes progresivos
del plan de estudios y los cambios en el contenido de los cursos.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
45
43,3
45,1
42,7
45,2
44
41
42
43
44
45
46
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
1,70 2,01 2,46 2,73 3,14 3,23
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Gestión de Operaciones)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Ajuste progresivo del plan de estudios y las actualizaciones en el contenido de los
cursos han permitido obtener resultados favorables en la prueba.
Competencia declarada: Diseña e implementa soluciones de internacionalización de
productos y servicios.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
10,66666667
10,41509434 10,41186441 10,4420289910,37580645
10 10 10 109,9
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
10,5
10,7
10,9
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Administración de Negocios…
Análisis de Resultados:
Que se aprendió de los resultados:
Para finales del 2015, se cumple la meta propuesta.
La definición de criterios e indicadores para medir el avance de la competencia se
ajusta a partir de la identificación de la necesidad de evaluar por competencias el
desempeño de los estudiantes.
Se evidencia un rendimiento cíclico durante el periodo estudiado, es necesario
estudiar las competencias del periodo.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Formulación y Evaluación de Proyectos)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Sin embargo se debe continuar con un ajuste progresivo del plan de estudios y
actualizaciones y cambios en el contenido de los cursos para que cumplan con los
requerimientos del mercado.
45
43,3
45,1
42,7
45,2
44
41
42
43
44
45
46
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
10,4904761910,58867925
10,2711864410,33333333 10,30967742
10 10 10 10 109,9
10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
10,5
10,7
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Administración de Negocios Internacionales
Competencia declarada: Formula y aplica estrategias de comunicación en inglés de los
negocios, para facilitar las relaciones internacionales.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
Análisis de Resultados:
La meta fue de 43 puntos y se alcanzó un rendimiento promedio 44,2 desde 2013-1
a 2015-2.
La definición de criterios e indicadores para medir el avance de la competencia se
ajusta a partir de la identificación de la necesidad de evaluar por competencias el
desempeño de los estudiantes.
Se evidencia un rendimiento cíclico durante el periodo estudiado, es necesario
estudiar las competencias del periodo.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (inglés)
45
43,3
45,1
42,7
45,2
44
41
42
43
44
45
46
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Sin embargo se debe continuar con un ajuste progresivo del plan de estudios y
actualizaciones y cambios en el contenido de los cursos para que cumplan con los
requerimientos del mercado.
Competencia declarada: Diseña y desarrolla soluciones organizacionales, basadas en las
necesidades propias de los mercados
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
El rendimiento promedio al final del semestre 2015-2 es superior a la meta
propuesta
Se necesita una actualización de contenidos, mejora en la implementación de
estrategias que integran teoría y práctica.
Desarrollo de cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
11,81
11,4
11,14576271
10,9
11,326
10,110,26 10,26
10,110,2
10,80633094
11,30136986
10,72628571 10,76641791 10,811
9,810
10,210,410,610,8
1111,211,411,611,8
12
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015Administración de Negocios Internacionales
1,73 1,861,59
2,40 2,59
3,60
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Se evidencia que los resultados son el reflejo de la supervisión y monitoreo de las
competencias de los planes analíticos, de los contenidos y metodologías empleadas.
Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
Para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Mejoran los criterios de evaluación implementado competencias
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas.
Implementar metodologías que integren la práctica, uso de simuladores, software
actualizado y en general TI al proceso pedagógico
Desarrollar cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Ajuste progresivo de los planes analíticos, de los contenidos y metodologías
empleadas. Contar con profesores capacitados en el uso de TIC y análisis de datos.
Implementar uso de software y su potencial en el desarrollo organizacional.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
1,33
2,24
2,933,20 3,40
4,00
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Gestión Financiera)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
El rendimiento promedio fue de 10,24. El promedio nacional fue 10.0
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia
45
43,3
45,1
42,7
45,2
44
41
41,5
42
42,5
43
43,5
44
44,5
45
45,5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
10,5
10,23396226 10,25762712
10,0710144910,15548387
10 10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
10,5
10,7
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Administración de Negocios…
Competencia declarada: Analiza, comprende e interpreta las normas y leyes del derecho
nacional e internacional, para la toma de decisiones estratégicas en la organización.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
El rendimiento promedio al final del semestre 2015-2 es superior a la meta
propuesta
Se necesita una actualización de contenidos, mejora en la implementación de
estrategias que integran teoría y práctica.
Desarrollo de cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Se evidencia que los resultados son el reflejo de la supervisión y monitoreo de las
competencias de los planes analíticos, de los contenidos y metodologías empleadas.
Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
2,01 1,79
2,782,30
2,953,27
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
2,212,52 2,52 2,68
3,09 3,20
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Mejoran los criterios de evaluación implementado competencias
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas.
Implementar metodologías que integren la práctica, uso de simuladores, software
actualizado y en general TI al proceso pedagógico
Desarrollar cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Ajuste progresivo de los planes analíticos, de los contenidos y metodologías
empleadas. Contar con profesores capacitados en el uso de TIC y análisis de datos.
Implementar uso de software y su potencial en el desarrollo organizacional.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Competencias Ciudadanas)
45
43,3
45,1
42,7
45,2
44
41
41,5
42
42,5
43
43,5
44
44,5
45
45,5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Se sugiere adaptar mejor los instrumentos de evaluación de las asignaturas para
mejorar la lectura de los estudiantes.
Incluir en el futuro en las pruebas formativas de mitad y final de la carrera pruebas
que permitan conocer este aspecto.
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia de lectura crítica.
10,3
10,210,069491
53 9,989855072
10,292
9,969,91 9,91
9,8
10,1
9,7
9,8
9,9
10
10,1
10,2
10,3
10,4
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015Administración de Negocios…
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Resultado de Medición por Competencias
Escuela de Negocios
Programa de Mercadeo
Informe General
El presente documento reporta los principales resultados encontrados en las diferentes
pruebas registradas por la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, para la medición de
competencias de los estudiantes del programa de Mercadeo durante los periodos 2013-2015.
Al final del documento se incluye un glosario de términos que explica cada prueba.
Este análisis se enfoca en las competencias declaradas para el programa de Mercadeo y
seguido los resultados obtenidos durante el periodo de observación, así como un breve
análisis de esos resultados.
Competencia declarada: Toma decisiones exitosas frente a las estructuras de mercadeo en
las organizaciones, a partir del análisis del comportamiento del consumidor.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
2,39 2,40 2,25
2,86 2,81 3,03
0
1
2
3
4
5
2013_1 2013_2 2014_1 2014_2 2015_1 2015_2
Análisis de Resultados:
El rendimiento promedio al final del semestre 2015-2 alcanza la meta propuesta
Se necesita una actualización de contenidos, mejora en la implementación de
estrategias que integran teoría y práctica.
Desarrollo de cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Se evidencia que los resultados son el reflejo de la supervisión y monitoreo de las
competencias de los planes analíticos, de los contenidos y metodologías empleadas.
Incluir acciones de seguimiento y control.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
Se resultado está levemente por encima de la meta
Se realizan ajustes a los contenidos de las asignaturas que desarrollan la
competencia, lo cual puede ser un indicador inicial de mejora en los resultados de la
pruebas.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
2,29
3,06
2,142,72
3,33 3,14
0
1
2
3
4
5
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
El descenso en el 2015-1 puede ser parcialmente explicado por cambios dentro de la
estructura de las preguntas a empleadores (por competencias).
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Formulación, evaluación y gestión de
proyectos)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Incluir en el futuro en las pruebas formativas de mitad y final de la carrera pruebas
que permitan conocer este aspecto.
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
46,7
43,644,3
45,3
42,2
43,95
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
10,63
10,81
10,28823529
10,07
10,26944444
10 10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
10,5
10,7
10,9
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Mercadeo
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia.
Competencia declarada: Diseña soluciones en los mercados, con base en el conocimiento
profundo de la gestión comercial.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
El rendimiento promedio al final del semestre 2015-2 fue de 3,8
Se están desarrollando cursos de capacitación en competencias (diseño de curso,
evaluación) para los docentes.
Se realiza una supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes
analíticos, de los contenidos y metodologías empleadas.
Se implementan metodologías de evaluación por competencias
Se realiza supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes
analíticos, de los contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de
seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
1,73 1,652,08
1,89
2,59
3,80
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
2013_1 2013_2 2014_1 2014_2 2015_1 2015_2
2,72 2,71
3,14 3,06 3,14
3,59
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados: se evidencia una mejora en los resultados a partir de
Mejora de los criterios de evaluación implementado competencias
Preparación para la presentación de las pruebas
Implementar metodologías de evaluación por competencias: ej. casos de estudio,
simulaciones, juego gerencial
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
El descenso en el 2015-1 puede ser parcialmente explicado por cambios dentro de la
estructura de las preguntas a empleadores (por competencias).
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Formulación, evaluación y gestión de
proyectos)
46,7
43,644,3
45,3
42,2
43,95
38
40
42
44
46
48
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Incluir en el futuro en las pruebas formativas de mitad y final de la carrera pruebas
que permitan conocer este aspecto.
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia.
Competencia declarada: Prepara, ejecuta y controla la gestión comercial de una
organización, a partir de la segmentación del mercado.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
10,63
10,81
10,28823529
10,07
10,26944444
10 10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
10,5
10,7
10,9
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Mercadeo
1,801,60
1,40 1,33
2,12
3,00
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
2013_1 2013_2 2014_1 2014_2 2015_1 2015_2
En 2014 se realizó la actualización de contenidos, mejora en la implementación de
estrategias que integran teoría y práctica.
Desarrollo de cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados: se evidencia una mejora en los resultados a partir de
Mejora de los criterios de evaluación implementado competencias
Preparación para la presentación de las pruebas
Implementar metodologías de evaluación por competencias: ej. casos de estudio,
simulaciones, juego gerencial
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
2,42,57 2,64
3,383,13 3,2
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
46,7
43,644,3
45,3
42,2
43,95
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
El descenso en el 2015-1 puede ser parcialmente explicado por cambios dentro de la
estructura de las preguntas a empleadores (por competencias).
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Gestión Financiera)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Incluir en el futuro en las pruebas formativas de mitad y final de la carrera pruebas
que permitan conocer este aspecto.
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia.
Competencia declarada: Diseña y desarrolla soluciones basadas en la información del
mercado y que apoyan los procesos de creación de valor para los clientes.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
9,62
10,11
9,823529412
9,585
10,0494444410 10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Mercadeo
Análisis de Resultados:
En 2014 se realizó la actualización de contenidos, mejora en la implementación de
estrategias que integran teoría y práctica.
Desarrollo de cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados: se evidencia una mejora en los resultados a partir de
Mejora de los criterios de evaluación implementado competencias
Preparación para la presentación de las pruebas
Implementar metodologías de evaluación por competencias: ej. casos de estudio,
simulaciones, juego gerencial
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
1,80 1,601,40 1,33
2,12
3,00
0
1
2
3
4
5
2013_1 2013_2 2014_1 2014_2 2015_1 2015_2
3,654,05
3,33
1,94
3,333,6
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
1 2 3 4 5 6
Meta: 43.0
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
El descenso en el 2015-1 puede ser parcialmente explicado por cambios dentro de la
estructura de las preguntas a empleadores (por competencias).
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
Meta: Estar por encima de la media nacional (Gestión Financiera)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Incluir en el futuro en las pruebas formativas de mitad y final de la carrera pruebas
que permitan conocer este aspecto.
9,62
10,11
9,823529412
9,585
10,0494444410 10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Mercadeo
46,7
43,644,3
45,3
42,2
43,95
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia.
Competencia declarada: Diseña y desarrolla soluciones basadas en la información del
mercado y que apoyan los procesos de creación de valor para los clientes.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
Análisis de Resultados:
En 2014 se realizó la actualización de contenidos, mejora en la implementación de
estrategias que integran teoría y práctica.
Desarrollo de cursos de capacitación en competencias (diseño de curso, evaluación)
para los docentes.
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prueba escrita de mitad de carrera
Meta: 3.0
2,372,09
1,00
2,502,86 3,01
0
1
2
3
4
5
2013_1 2013_2 2014_1 2014_2 2015_1 2015_2
Análisis de Resultados: se evidencia una mejora en los resultados a partir de
Mejora de los criterios de evaluación implementado competencias
Preparación para la presentación de las pruebas
Implementar metodologías de evaluación por competencias: ej. casos de estudio,
simulaciones, juego gerencial
Supervisión y monitoreo al ajuste por competencias de los planes analíticos, de los
contenidos y metodologías empleadas. Incluir acciones de seguimiento y control.
Tipo de instrumento: Prácticas empresariales a final de carrera
Meta: 43.0
Análisis de Resultados:
Se muestra una tendencia de cumplimiento de la meta propuesta.
El descenso en el 2015-1 puede ser parcialmente explicado por cambios dentro de la
estructura de las preguntas a empleadores (por competencias).
Los criterios e indicadores para medir el avance de la competencia, se modificaron
para el segundo periodo del año 2016.
Tipo de instrumento: Pruebas de Estado de final de carrera (Saber-Pro)
2,372,09
1,00
2,502,86 3,01
0
1
2
3
4
5
2013_1 2013_2 2014_1 2014_2 2015_1 2015_2
46,7
43,644,3
45,3
42,2
43,95
38
40
42
44
46
48
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
Meta: Estar por encima de la media nacional (Formulación, evaluación y gestión de
proyectos)
Análisis de Resultados:
Desde el año 2014, las pruebas de estado cambiaron de aplicación semestral a anual.
Los resultados muestran para 2015 - 2 cumple la meta propuesta.
Incluir en el futuro en las pruebas formativas de mitad y final de la carrera pruebas
que permitan conocer este aspecto.
Se propone una definición de criterios e indicadores para medir el avance de la
competencia.
Aplicación de procesos de investigación formativa en todos los cursos asociados a
las áreas que integran la competencia.
10,63
10,81
10,28823529
10,07
10,26944444
10 10 10 10 10
9,5
9,7
9,9
10,1
10,3
10,5
10,7
10,9
2012-2 2013-1 2013-2 2014 2015
Mercadeo
Glosario
Prueba escrita mitad de carrera: Se refiere a la prueba interna que aplica cada programa
en donde se miden el desarrollo de las competencias declaradas para el nivel y semestre en
el que se encuentra el estudiante. Esta prueba se aplica a todos los estudiantes en quinto
semestre y es de carácter formativo. La prueba está conformada por cinco preguntas de las
asignaturas que incluyen las áreas: Cuantitativa, Economía y Finanzas, Administración y
Organizaciones, Investigación y Proyectos, Internacional, Mercadeo y Tecnologías de la
Información y Comunicación
Prueba escrita final de carrera: Se refiere a la prueba interna que aplica cada programa
en donde se miden el desarrollo de las competencias declaradas para el último nivel y
semestre en el que se encuentra el estudiante. Esta prueba se aplica a todos los estudiantes
en noveno semestre y es de carácter sumativo. La prueba está conformada por cinco
preguntas de las asignaturas que incluyen las áreas: Cuantitativa, Economía y Finanzas,
Administración y Organizaciones, Investigación y Proyectos, Internacional, Mercadeo y
Tecnologías de la Información y Comunicación
Prácticas profesionales: Se refiere a la experiencia laboral que adquiere el estudiante en
último semestre y que va con el acompañamiento de un tutor de la Escuela de Negocios; es
de carácter sumativo.
Pruebas de Estado Saber Pro: Las pruebas Saber Pro tiene como objetivo “comprobar el
desarrollo de competencias de los estudiantes, proporcionar información para la
comparación entre programas e instituciones y recoger información para construir
indicadores de evaluación”1 La prueba está dividida en siete módulos que incluye
Comunicación Escrita, Competencias Ciudadanas, Formulación Evaluación y Gestión,
Gestión financiera, Inglés, Lectura Crítica y Razonamiento Cuantitativo. Los módulos aquí
descritos son los que se evalúan en los programas de Administración de Empresas, entre los
cuales se encuentra incluido el programa de Administración de Negocios Internacionales.
1 Ministerio de Educación Nacional
![[Konrad Lorenz] Sobre la agresión. El pretendido mal](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/55cf9819550346d033959297/konrad-lorenz-sobre-la-agresion-el-pretendido-mal.jpg)
