Funciones del uso de las TIC`S por los Docentes en

el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. (pea).

Ing.

Danilo Flores

Años 60:

• USA y ESPAÑA utilizan la computadoracomo un instrumento de aprendizaje de laaritmética binaria.

• Se incorpora los recursos de televisión, radioy teléfono.

• Comienzo de la guerra fría se crea laprimera versión de la Red para objetivosmilitares.

Años 70:

• Las escuelas comenzaron a introducircomputadoras (mainframes y mini-computadoras)para apoyar las tareas de tipo administrativa.

Años 80:• Sale la computadora TI99, que introdujo una nueva

generación de computadoras.• IBM fabrica las primeras computadoras con

mainframe que entran al mercado de PC conprogramas prácticos de preguntas-respuestas.

• Se desarrollan software tutoriales y juegoseducativos.

En la actualidad...

• Se han venido desarrollando programas dirigidosa la pedagogía y a lo didáctico, orientándose alas necesidades curriculares.

• Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones yla facilidad del World Wide Web, en muchospaíses se han implementado las prácticas deeducación a distancia.

• Incorporación de las TIC al proceso deenseñanza-aprendizaje.

• Son tecnologías que constituyen nuevos canalesde comunicación y entran en las escuelas y loshogares facilitando con su uso el proceso deenseñanza-aprendizaje.

• La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, la internet, la realidad virtual o la televisión por satélite.

De esta manera las tics tienen una función

indispensable en la educación es decir que sirven de

apoyo al logro de nuevos desempeños.

El estimulo y la facilitación de nuevos aprendizajes en

el estudiante proviene también de las TIC, sabemos

que el profesor no solo planifica y organiza el proceso

de enseñanza aprendizaje sino que también facilita y

evalúa las diversas etapas del aprendizaje de sus

estudiantes. Desde el punto de vista las TIC apoyan al

proceso con tres funciones específicas:

Las TIC, facilitan la apropiación del conocimiento, eldesarrollo de destrezas y la asunción de actitudes, siemprey cuando:

Presenten la información de manera variada y atractiva.Organicen y presenten los contenidos en forma dosificaday comprensible para los estudiantes.

Utilicen diversidad de recursos comoejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesisde la información. Posibiliten la participación activa delos estudiantes y la aplicación d lo aprendido medianteejercicios, problemas, guías de observación y deanálisis, actividades y otros procedimientos.

INFORMATIVAS FORMATIVAS.-Proporcionaninformación actualizada y seleccionada deacuerdo a objetivos precisos.

Desarrollan una estructura secuencial de lainformación de acuerdo a usuarios, sucontexto y por niveles de dificultad:Características psico-sociales yculturales, necesidades, y experiencias.Contribuyen al desarrollo de la personalidadintegral del educando, como ser individual ycomo ser social. Apoyan las diversas disciplinascientíficas que inciden en diversas facultadeshumanas.

Observación *Sensibilidad estética

Comprensión *Receptividad

Análisis *Amplitud del criterio

Síntesis *Sentido de juicio y valoración

Deducción

Inducción *Participación

Razonamiento Lógico *Socialización

Experimentación

FUNCIONES INSTRUMENTOS .-Medio de expresión y creación

multimedia, para escribir, dibujar, realizar

presentaciones multimedia, elaborar páginas web.

Procesadores de texto, editores de imagen y

video, editores de sonido, programas de

presentaciones, editores de páginas web.

Programas y páginas web interactivas para evaluar

conocimientos y habilidades. Soporte de nuevos

escenarios formativos Entornos virtuales de

enseñanza Medio lúdico y para el desarrollo

cognitivo Videojuegos Prensa, radio, televisión

Por lo tanto, los programas dirigidos a la

formación de los profesores en el uso

educativo de las Nuevas Tecnologías de

la Información y Comunicación deben

proponerse los siguientes objetivos.

- Contribuir a la actualización del

Sistema Educativo que una sociedad

fuertemente influida por las nuevas

tecnologías demanda.

- Facilitar a los profesores la adquisición

de bases teóricas y destrezas operativas

que les permitan integrar, en su práctica

docente, los medios didácticos en

general y los basados en nuevas

tecnologías en particular.

- Adquirir una visión global sobre la

integración de las nuevas tecnologías en el

currículum, analizando las modificaciones

que sufren sus diferentes elementos:

contenidos, metodología, evaluación, etc.

- Capacitar a los profesores para reflexionar

sobre su propia práctica, evaluando el papel y

la contribución de estos medios al proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, considero que hay que buscar las

oportunidades de ayuda o de mejora en la

Educación explorando las posibilidades

educativas de las TIC sobre el terreno; es

decir, en todos los entornos y circunstancias que

la realidad presenta.

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