Universidad Cardenal Cisneros

Psicología del Lenguaje

GRUPO 2

Crisis del conductismo

¿Qué ocurre para que surja el FUNCIONALISMO MENTALISTA?

• Paradigma dominante en la Psicología científica [Conductismo] entra en declive.

• Razones específicas para el declive en lo que respecta al estudio del LENGUAJE:

1) Incapacidad para explicar el lenguaje (y otros procesos complejos) como Reflejos Condicionados observables.

El lenguaje NO es una conducta funcionalmente controlada por ciertas condiciones estimulares.

P.e.: no siempre que tenemos hambre pedimos comida

2) Incapacidad para explicar la CREATIVIDAD del lenguaje: podemos emitir conductas verbales muy diferentes, pero que cumplen la misma función.

Construcción de mensajes

Conductas verbales funcionalmente equivalentes, no son similares desde el punto de vista topográfico (forma).

P.e.: La misma comida, la podemos pedir de formas lingüísticamente diferentes dependiendo de dónde estemos, a quién se la pidamos, etc… sin alterar la frecuencia o intensidad de nuestra demanda.

= función

forma

3) Incapacidad para explicar el carácter SISTEMÁTICO de las producciones lingüísticas y de los “errores”.

Los errores en la construcción de mensajes lingüísticos son desviaciones en la emisión que no se producen por azar, sino por la aplicación de una regla.

P.e.: error de la hiperregularización de verbos irregulares en los niños.

Decir “me he ponido el abrigo” en lugar de decir “me he puesto el abrigo”.

Estas características del lenguaje que el Conductismo no puede explicar, entre otras cosas, por su:

-Reduccionismo positivista.-Estricto ambientalismo.

No son la excepción, sino la REGLA en el estudio del lenguaje. Por tanto no se pueden ignorar.

Crítica de Chomsky al Conductismo Skinneriano

La investigación del lenguaje no sólo tiene que tener en cuenta los aspectos conductuales.

Porque es una CAPACIDAD de los organismos, independiente de las conductas que se emitan.

Foco de atención en el nuevo estudio del lenguaje

Conducta lingüística efectiva

Conducta lingüística potencial

Aspectos formales

Organización y configuración interna.

Implica la recuperación de términos MENTALISTAS para la explicación del lenguaje

Repercusión de la recuperación del mentalismo para

el estudio del lenguaje:

La actividad lingüística se guía por REGLAS, es sistemática (no aleatoria).

El lenguaje es una CAPACIDAD, que no sólo se infiere de las conductas observables del sujeto.

Sino que se puede estar presente en aquellos organismos que posean ciertas condiciones psíquicas y biológicas.

La COMPRENSIÓN es un comportamiento lingüístico.

El nuevo funcionalismo cognitivo Relaciona causalmente la conducta con entidades de la

realidad epistémica (aunque no necesariamente física)

Por ello recibe la denominación genérica de Funcionalismo mentalista

Estados mentales = NO observables

Lo SI observable: sus consecuencias (reflejo conducta)

Registradas y analizadas

mediante la observación,

en base al falseamiento

de hipótesis.

Estado mental para el funcionalismo

• Estados mentales = Estados funcionales

Estado mental Estado mental1 Estado mental2

Transformación Transformación

Unidades funcionales de conducta observable

Funcionalismo mentalista

• Desarrollo a lo largo de la década de los 60

• Autores principales: Hilary Putman y su discípulo Jerry Fodor

•Sello distintivo:

- Carácter computacional

- Estados mentales efectivos en sistemas físicamente muy

diferentes (P.e cerebro humano u ordenador)

Recuperación del papel de la mente• Se redefine el objetivo de la Psicología:

- Explicación de la actividad, con especial énfasis en la actividad inteligente (no únicamente humana)

• Recuperación del problema:

Mente – Relación con el Cuerpo – Y papel de la Actividad

• Interés no exclusivo e independiente de la Psicología (P.e Inteligencia artificial)

Necesidad interdisciplinar

(Lingüística, neurociencias, ciencias de la computación…)

Procesamiento de la información

La investigación psicológica, los desarrollosconvergentes del funcionalismo mentalista, lalingüística generativa y las ciencias de cómputo

Recuperaron problemas de investigación, el uso deconceptos mentalistas y el interés por identificar lasreglas lógicas

Dieron pie al desarrollo de un nuevo modo de analizar los fenómenos y de proponer explicaciones psicológicas, para ello:

• Surge el paradigma de la psicología cognitiva de orientación

computacional o enfoque del procesamiento de la

información

CARACTERÍSTICAS

Concepción de mente: sistema capaz de manipular de símbolos

Interpretación de mente: sistema activo en sus interacciones con el medio

Metáfora del ordenador o hipótesis computacional

Ampliación de fuentes de verificación empírica en psicología procedentes de la simulación con ordenadores

Procesamiento de la información

• Autores importantes

Chomsky Miller Osgood

Incorporación de conceptos y desarrollos de la teoría de la información al estudio de los procesos psicolingüísticos

Teorías del lenguaje

Procesamiento de la información

Los trabajos de los autores anteriores son realizados en un marco de una “primera psicolingüística”

Sirvió de puente y preparación para

Psicolingüística de orientación gramática (Psicolingüística oficial)

El nacimiento de la Psicolingüística

La psicolingüística oficial pretende constituirse

como una disciplina capaz de explicar

científicamente la actividad de uso del lenguaje y de

reconciliar las aproximaciones lingüística y

psicología

El nacimiento de la Psicolingüística

Conciliar

Neoconductismomediacional

Asociacionismo verbal

Teoría de la información

HUBO UNA CRISIS DISCIPLINAR

SE DEBÍAN REVISAR LAS BASES LINGÜÍSTICAS

La crisis de la Psicolingüística

¿QUÉ OCURRIÓ?

1. Los principios asociacionistas y el trabajo sobre unidades

lingüísticas terminales eran incompatibles con la teoría de

Chomsky y sus categorías abstractas de descripción del lenguaje

2. Los supuestos mediacionales iban quedando superados por los

avances en el ámbito de la computación

Autores importantes de esta nueva etapa

Nueva etapa de la Psicolingüística

Galanter

Miller

Pribram

“Explicación del lenguaje en relación con la actividad de producción y comprensión como en

relación a su adquisición”

OBJETIVOS DE LOS PSICÓLOGOS DEL LENGUAJE

A. Explicación en la adquisición y la actividad

lingüística

B. La elaboración de modelos sobre la arquitectura

funcional del sistema de procesamiento lingüístico

Nueva etapa de la Psicolingüística