“Fray Dominique Pire, O.P.
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Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales “Fray Dominique Pire, O.P.” Documento de Trabajo División de Ciencias Sociales Facultad de Comunicación Social para la Paz Facultad de Sociología Programa de Diseño Gráfico Maestría en Comunicación, desarrollo y cambio social Maestría en Planeación para el Desarrollo Preparado por: Sandra Liliana Osses Rivera, Ph.D Bogotá, julio de 2011
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Centro de Investigación y Estudios
en Ciencias Sociales
“Fray Dominique Pire, O.P.”
Documento de Trabajo
División de Ciencias Sociales
Facultad de Comunicación Social para la Paz
Facultad de Sociología
Programa de Diseño Gráfico
Maestría en Comunicación, desarrollo y cambio social
Maestría en Planeación para el Desarrollo
Preparado por:
Sandra Liliana Osses Rivera, Ph.D Bogotá, julio de 2011
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Tabla de Contenido
Presentación
1. Referentes legales e institucionales
2. Antecedentes
3. Justificación y pertinencia
4. Configuración del campo de las ciencias sociales y configuración de líneas de
investigación
5. Denominación
6. Misión y visión
7. Objetivos
8. Diseño del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
9. Propuesta de desarrollo del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
10.Bibliografía
Anexos
3
Presentación
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales de la Universidad Santo
Tomás surge como respuesta a la necesidad de articular, coordinar y promover el
trabajo de investigación en la División de Ciencias Sociales.
Este documento parte de otro anterior elaborado en 2010 por los docentes María Teresa
Suárez, Adriana González, y Richard Ducón, coordinadores de investigación de las
facultades de Comunicación Social para la Paz y de Sociología, quienes concibieron una
primera propuesta del Centro de Investigación de la División de Ciencias Sociales
teniendo en cuenta los antecedentes, desarrollos y avances de investigación en las dos
facultades.
Adicionalmente, durante el primer semestre de 2011 se realizó un trabajo de
observación y análisis de las dinámicas cotidianas de la División a través de acciones
como: identificación y estudio de marcos reguladores y de construcción de sentido de la
investigación en la Universidad Santo Tomás; conversaciones con docentes,
investigadores y directivas; reconocimiento de prácticas, percepciones y discursos en
torno a la investigación; participación en reuniones convocadas por la Unidad de
Investigación; coordinación del proceso de actualización de información (bases de
datos) sobre investigación en la División; desarrollo de ejercicios piloto de construcción
de interdisciplinariedad; acompañamiento, asistencia técnica y apoyo a procesos
relacionados con la investigación (Investicom, reuniones de semilleros, presentación de
proyectos de investigación, establecimiento de relaciones interinstitucionales) y también
en atención a los requerimientos del proceso de acreditación de alta calidad, tanto
institucional como del programa de Comunicación Social.
La socialización de este documento de trabajo es fundamental para que se ajuste a las
condiciones de la investigación en la División y sea apropiado por la comunidad
académica como instrumento que oriente la implementación, desarrollo y seguimiento
de los procesos y acciones generados por el Centro de Investigación y Estudios en
Ciencias Sociales. De la misma manera, se trata de un documento que busca atender a
lógicas de construcción colectiva y gozar de la apertura y el dinamismo necesarios para
incorporar las transformaciones y curso de los procesos de investigación que se gesten
en el seno de la División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás, así como
las exigencias del entorno académico y las demandas de la realidad social del país y del
mundo.
4
1. Referentes legales e institucionales
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales se desarrolla en el marco del
ordenamiento jurídico del país orientado por la Constitución Política de 1991 y
desarrollado principalmente en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), la Ley
de Educación Superior (Ley 30 de 1992) y las leyes relativas a Colciencias y al Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Ley 29 de 1990 y Ley 1286 de 2009).
Dentro de los objetivos propuestos en la Ley 30, el Centro apunta a contribuir —acorde
con la misión institucional de la Universidad Santo Tomás— a la formación integral de
los colombianos a través del ejercicio de las funciones profesionales, investigativas y de
servicio social que requiere el país; a la creación, desarrollo y construcción de
conocimiento, el desarrollo científico, cultural, económico, político v ético; así como a
la formación y consolidación de comunidades académicas, todo ello en busca de
alcanzar altos niveles de calidad y una vinculación efectiva a la comunidad académica
internacional.
La Universidad Santo Tomás, inspirada en el pensamiento humanista cristiano de Santo
Tomás de Aquino, determina como su misión institucional ―promover la formación
integral de las personas en el campo de la Educación Superior, mediante acciones y
procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación y proyección social, para que
respondan de manera ética, creativa y crítica a las exigencias de la vida humana y estén
en condiciones de aportar soluciones a la problemática y necesidades de la sociedad y
del país‖1, misión sobre la cual se cimienta la propuesta de creación del Centro de
Investigación y Estudios en Ciencias Sociales, que deberá responder consecuentemente
a los principios generales (especialmente el 6 y el 9)2, objetivos y funciones
(principalmente el 2 y el 4)3 establecidos en el Estatuto orgánico de la Universidad.
1 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Estatuto Orgánico. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás. 2010, p. 7.
2Ibíd., p.8. TITULO SEGUNDO- CAPITULO II – De los principios generales 6. La persona humana debe ser el principio estructural y la razón de ser del quehacer universitario. Tanto la enseñanza como la investigación y la proyección social han de encaminarse al mejoramiento de la vida de las personas y al desarrollo armónico de todas las dimensiones vitales y complementarias. 9. La Universidad en cuanto generadora de conocimiento mediante la investigación y como transmisora del mismo a
través de la docencia, considera la ciencia como un producto humano que debe preservar, custodiar, incrementar y
difundir. Ibíd.,p.9.
3 Ibíd., p.11. TITULO SEGUNDO - CAPITULO IV – De las funciones 2. Adelantar y fomentar programas, modelos y líneas de investigación en los diversos campos de acción universitaria y procurar su efectivo desarrollo, aprovechamiento y divulgación.
5
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales ―Fray Dominique Pire,
O.P.‖ corresponde enteramente a las disposiciones consagradas en los marcos
normativos de la Universidad Santo Tomás: el Estatuto orgánico, el Proyecto educativo
institucional, el Proyecto investigativo institucional y los planes de desarrollo. Se debe
destacar que el Plan de desarrollo 2008-2011 de la Universidad, dentro de su primer
campo estratégico, incluye en el eje académico, el fortalecimiento de la investigación, la
producción y divulgación del conocimiento.
Según lo establece el Proyecto investigativo institucional, los centros y grupos de
investigación ―son el núcleo central generador de investigaciones [y se definen como]
agentes colegiados de la gestión de los procesos investigativos y constituyen el núcleo
fundamental de comunicación con la Unidad de Investigación, a fin de insertar sus
procesos en las dinámicas institucionales. De otra parte son los responsables de
gestionar y desarrollar los proyectos adelantados por los grupos de investigación, así
como comunicar los resultados a la comunidad académica‖4.
En este sentido, el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales asumirá las
acciones requeridas para responder a su definición y articulará los procesos de
investigación al modelo de investigación propuesto en el Proyecto investigativo
institucional, tendrá como principios y criterios los contenidos en el mismo documento
rector y desarrollará sus investigaciones bajo el marco de las líneas medulares de
investigación de la Universidad, las cuales serán enriquecidas e incluso ampliadas en su
desarrollo.
Así mismo, el Centro se incorporará a los lineamientos y estructuras de los programas
constitutivos de la División de Ciencias Sociales y se ajustará y realimentará los
ejercicios de planeación de los mismos a través de sus planes operativos, de acción y
mejoramiento. Como se ha mencionado reiteradamente, la investigación constituye una
función sustantiva, por lo que está presente en todas las dinámicas institucionales, lo
que se refleja en los proyectos educativos de los programas de Sociología y
Comunicación Social para la Paz, que también actúan como marcos orientadores de la
presente propuesta. En dichos documentos se identifican como importantes los
siguientes aspectos:
En el Programa de Sociología, el diseño del currículo está ―orientado y fundamentado
en la formación en investigación, es decir, que se caracteriza en su empeño, no
solamente de interpretación, comprensión y explicación de la realidad social, sino que,
a través del ejercicio articulado de la investigación y la proyección social, busca
4 Tomado de: UNIVERSIDAD SANTO TOMAS. Informe ejecutivo de acreditación institucional – Facultad de Comunicación Social para la Paz. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás. 2010, p. 44.
6
intervenir en esa realidad, con el propósito de minimizar, debilitar, contrarrestar y
reducir los factores que propician marginalidad y exclusión social‖5, lo cual debe ser
un marco de sentido para los desarrollos investigativos coordinados desde el Centro de
Investigación y Estudios en Ciencias Sociales ―Fray Dominique Pire, O.P.‖. En el
diseño curricular del mismo Programa existe un área de metodología presente en los
ciclos básico, profesional y de profundización que cimienta la investigación durante el
desarrollo formativo de los estudiantes y en el ejercicio docente; además ofrece un
énfasis en investigación. Se define, entonces, un hacer del sociólogo: ―Fundamentados
en ejercicios teórico-prácticos de la investigación y la planeación como proceso social,
se aborda en la formación del estudiante las metodologías de investigación social,
involucrando sus niveles epistemológicos y técnicos, de tal manera que se incentive la
capacidad de problematizar la realidad social, la mirada interrogadora, el espíritu
crítico con argumentación, y en general su capacidad innata de indagar el mundo que
les rodea. No ajeno a esto, se brindan elementos que contribuyan a los manejos
operativos en los procesos de investigación, a sabiendas del compromiso y la
responsabilidad social que implica la investigación, la complementariedad de miradas
y enfoques hacia la misma, tanto en la perspectiva cualitativa como cuantitativa, tanto
en la investigación académica como en procesos de intervención social‖6.
Por su parte, la Facultad de Comunicación Social para la Paz postula como su misión:
―…formar comunicadores sociales, sujetos activos de la historia, comprometidos con la
realidad nacional, la verdad y la justicia, que a través de su intervención profesional
contribuyan a la construcción y fortalecimiento de espacios participativos, de diálogo,
concertación y respeto, al servicio de la paz‖, lo cual se posibilita a través de su apuesta
formativa y su compromiso con la investigación. Es en el proceso investigativo que se
configura el desarrollo y continua construcción de sentido del perfil para la paz de la
Facultad. En el currículo se incorpora el componente de investigación como una
presencia preponderante, ya que en muchos casos funge como articulador de las
asignaturas en una apuesta pedagógica que se desarrolla sobre una lógica modular,
integral, y no fragmentada, expresa en el propio diseño curricular.
Los dos programas educativos se establecen sobre la apuesta de pedagogía problémica,
inspirada en el pensamiento de Santo Tomás, en el cual la investigación es central. Así
mismo, se evidencia que la investigación, lejos de estar confinada exclusivamente a las
asignaturas del área de investigación o del componente de investigación en los
programas educativos de sociología y comunicación, se promueve en la relación
enseñanza-aprendizaje, el desempeño de los estudiantes, el ejercicio docente, la
vinculación de los programas con la sociedad en el desarrollo de acciones de proyección
5 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Proyecto Educativo del Programa (PEP) – Facultad de Sociología. s.p. 2011.
6 Ibíd.
7
social, así como en la continua reflexión sobre los procesos curriculares y formativos y
la construcción de conocimiento proyectada a la comunidad científica y a la sociedad en
general.
La relación directa entre el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
―Fray Dominique Pire, O.P.‖ y los programas y facultades de la División se establece a
través de los comités de investigación, concretamente de los docentes que coordinan
dichos comités, quienes, a su vez, articulan los trabajos investigativos desarrollados por
docentes y estudiantes mediante la coordinación de grupos de investigación, semilleros
de investigación, convenios interinstitucionales, proyectos de investigación y otros tipos
de desarrollos investigativos tales como los proyectos de grado, avances curriculares y
actividades de proyección social.
Así, el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales ―Fray Dominique Pire,
O.P.‖ acorde con las definiciones institucionales, se concibe como un órgano colegiado
que permite el diálogo entre los programas de la División de Ciencias Sociales y la
Unidad de Investigación de la Vicerrectoría Académica.
2. Antecedentes
Desde su conformación en el año 2006, la División de Ciencias Sociales ha tenido como
uno de sus propósitos articular investigación, docencia y proyección social —funciones
sustantivas de la Universidad Santo Tomás— en el desarrollo de todos sus planes y
acciones. Con tradiciones previas que se remontan a la primera etapa de existencia de
la Facultad de Sociología, desde 1966, y sus sucesivas fases, en las que ha logrado una
participación destacada en procesos de investigación de impacto nacional, y con la
trayectoria de construcción de una propuesta innovadora de comunicación con un perfil
para la paz desde la fundación de la Facultad de Comunicación Social, en 1996, las dos
facultades han avanzado en la sistematización de los procesos de investigación7 desde
sus orígenes y ambas coinciden en caracterizar la actual como una etapa de
consolidación. Además de la existencia de marcos institucionales que orientan y
ordenan la gestión investigativa, como el Proyecto investigativo institucional, se cuenta
con los recursos8 y aprendizajes necesarios para avanzar en procesos que se proyecten
en términos de interdisciplinariedad, alta calidad científica, circulación amplia del
7 Véase: URUBURU, S., HERRERA, A. & RINCÓN, C. Tradición investigativa, producción y estado del arte de la
investigación en la Facultad de Comunicación Social para la Paz.Universidad Santo Tomás y González, A. (2009). Tradición, producción y estado del arte de la investigación en la facultad de sociología – Documento de trabajo. 8 Se ha incrementado el número de docentes con estudios de posgrado: maestría y doctorado en las dos facultades y se han ampliado las horas dedicadas a investigación en la organización de las nóminas.
8
conocimiento e internacionalización, en coincidencia con los propósitos de la
Universidad Santo Tomás.
En la actualidad, la División cuenta con seis grupos de investigación registrados en la
plataforma ScienTI–Colombia; nueve proyectos aprobados en la convocatoria interna de
investigación de la Universidad Santo Tomás para el año 2011; dos revistas que buscan
ser indexadas y otros medios de comunicación utilizados para la divulgación de
actividades de investigación. En total, se cuenta con 19 semilleros de investigación en
las dos facultades, lo cual demuestra el creciente interés de los estudiantes por la labor
investigativa. (Ver Anexo 1). La productividad ha crecido, como lo atestigua el paso de
siete productos de investigación (artículos, capítulos y libros) en 2008, a 16 productos
en 20109. Asimismo, la participación de los docentes investigadores en eventos
académicos y de incidencia pública tanto en el ámbito nacional como internacional se
ha incrementado de diez a 26 eventos registrados en el mismo lapso10
.
Por otra parte, se cuenta con desarrollos normativos y de recuperación de la tradición y
ejercicio de la investigación en la División, de los cuales se tiene una serie de
publicaciones institucionales y documentos de trabajo interno que son insumo
fundamental en el desarrollo de la presente propuesta (Ver Anexo 2).
Adicionalmente, los espacios de fomento y promoción de la investigación también han
logrado ampliarse y proyectarse hacia la comunidad académica local y nacional, a
través de los congresos internacionales de comunicación y las jornadas anuales de
investigación en Comunicación, Investicom, de las que se han realizado cuatro
ediciones con participación de docentes y jóvenes investigadores de universidades de
Bogotá y de otras ciudades del país, así como con conferencistas internacionales de gran
prestigio en el campo de la comunicación. Por su parte, desde la Facultad de Sociología
se han realizado dos jornadas de socialización de investigación formativa que han
convocado a una conferencista internacional y han puesto en diálogo el trabajo de
semilleros de investigación de las facultades de sociología de Bogotá. Además, se han
construido espacios de participación con incidencia en la construcción de políticas
públicas y generación de trabajos en red en temas como la planeación participativa, el
ordenamiento territorial y la reforma a la educación superior en Colombia. Se destacan
también los avances en proyección social que se realimentan con procesos de
construcción de conocimiento motivados desde las dos facultades, los cuales
constituyen puntos de partida para la construcción de conocimiento en espacios de
intervención directa con comunidades locales en Bogotá y sectores suburbanos y rurales
9 Datos tomados de las bases de datos recopiladas por la Unidad de Investigación y Posgrados al mes de abril de
2011. 10 Ibíd.
9
aledaños. En este aspecto es importante destacar la vinculación establecida entre la
formación profesional y la investigación a través de prácticas profesionales, ejercicios
de sistematización social, trabajos de grado, actividades de semilleros y trabajos
modulares que han permitido desarrollar proyectos de importante impacto para diversas
comunidades y grupos sociales. Así mismo, se cuenta con una trayectoria importante en
el desarrollo del tema de las memorias a partir de proyectos de investigación formativa,
sistematización, proyección social y de la realización de seis ediciones del evento Voces
Ausentes que convoca a familiares de víctimas del conflicto político, social y armado en
Colombia y académicos. Estos logros hoy confluyen en el trabajo de construcción de un
Grupo y una línea de investigación interdisciplinaria que reúne docentes investigadores
de las facultades de Sociología y Comunicación Social.
3. Justificación y pertinencia
La investigación constituye una de las funciones sustantivas de la Universidad Santo
Tomás y tiende, como se expresa en el Proyecto investigativo institucional, a
―convertirse en el eje alrededor del cual giran, tanto los programas de pregrado como
los de posgrado y las actividades de la institución‖11
, lo cual se encuentra en sintonía
con las lógicas globales que orientan la sociedad del conocimiento en la cual la
construcción y circulación del mismo dirigen el desarrollo del mundo contemporáneo.
Colombia se ha insertado en la sociedad del conocimiento a pasos lentos pero decididos,
como lo demuestra la fuerza renovadora de marcos normativos nacionales como la Ley
1286 por medio de la cual se modifica la Ley 29 de 1990, se transforma a Colciencias
en Departamento Administrativo, se fortalece el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación en Colombia y se dictan otras disposiciones, y la
promulgación del documento Conpes 3582 que establece la Política Nacional de
Ciencia, tecnología e innovación, ambos de 2009. En este mismo sentido, se destaca la
incorporación creciente de las instituciones de educación superior en procesos de
calidad y acreditación institucional a través del Sistema Nacional de Acreditación, en
consonancia con las necesidades actuales de la sociedad.
―En la sociedad contemporánea, la preparación necesaria para intervenir
eficazmente en el logro de los ideales sociales implica el acceso a conocimientos
especializados y a formas de razonamiento que permitan juzgar con criterio de
universalidad. Las instituciones de educación superior cumplen una tarea
11Op. Cit., p. 28.
10
fundamental en la formación de competencias que se requieren para la
productividad creciente de la sociedad y para la vida democrática. A la
educación superior le compete formar intelectuales capaces de responder a las
necesidades sociales con la herramienta de los conocimientos actuales, y de
pensar y proponer alternativas viables de desarrollo que sean coherentes con los
ideales establecidos a lo largo de la historia y expresados en las normas legales.
La educación superior es responsable de la formación de profesionales capaces
de crear conocimiento y de proponer nuevas formas de análisis y nuevas
herramientas y relaciones de trabajo en todas las áreas. La educación superior es,
en síntesis y como dice la Constitución, un servicio público que tiene una
función social estratégica y que por tanto debe ser prestado con la mayor calidad
posible‖12
.
El actual Plan Nacional de desarrollo promueve la investigación en el seno de las
instituciones de educación superior en Colombia, por cuanto considera que la ciencia, la
tecnología y la innovación constituyen la locomotora líder de los procesos de desarrollo
económico y social en el contexto de la globalización. Los procesos de calidad y
acreditación marcan la pauta y constituyen una dinámica de presencia permanente en las
universidades con gran énfasis en la investigación y los programas de posgrado, así
como en la internacionalización. Así, el conocimiento se consagra como base de los
procesos de desarrollo, productividad y bienestar, en temas propios del campo de las
ciencias sociales como la comunicación, las esferas públicas, las nuevas tecnologías, la
inclusión social, la construcción de ciudadanía y la defensa de los derechos humanos. Si
bien esta tendencia puede ser encausada desde una mirada mercantilista, la opción clara
de la Universidad Santo Tomás ha sido su concepción del conocimiento como eje del
desarrollo equilibrado, equitativo e integral.
―La educación es simplemente otra forma de construir la paz‖,
afirmaba Kofi Annan, secretario general de la Organización de las Naciones Unidas
hasta el año 2006. En este espíritu se justifica la creación del Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás como un espacio de
conocimiento de cara a la construcción de soluciones y comprensiones de la realidad
social, siempre conflictiva.
En la última década se ha insistido en los escenarios mundiales en que la educación es
uno de los pilares de los derechos humanos, la democracia, el desarrollo sostenible y la
12 SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓN – Consejo Nacional de Acreditación –CNA. Lineamientos para la
acreditación institucional. Bogotá: , Serie Documento CNA No. 2, 2006, p.11. Consultado en http://www.cna.gov.co/1741/articles-186359_lineamientos_3.pdf. Junio 10 de 2011
11
paz, como lo expresa la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo
XXI, promulgada en 1998 y ratificada recientemente en la Conferencia Mundial sobre
la Educación Superior realizada en la sede de UNESCO en París en el año 2009. Dicho
documento declara:
―Los establecimientos de enseñanza superior deberían buscar esferas de
investigación y docencia capaces de abordar los asuntos que atañen al bienestar
de la población y crear bases sólidas para la ciencia y la tecnología pertinentes
en el plano local. La mundialización ha puesto de relieve la necesidad de
establecer sistemas nacionales de acreditación de estudios y de garantía de
calidad, y de promover la creación de redes entre ellos. En ningún otro
momento de la historia ha sido más importante que ahora la inversión en los
estudios superiores, por su condición de fuerza primordial para la construcción
de sociedades del conocimiento integradoras y diversas, y para fomentar la
investigación, la innovación y la creatividad. La experiencia del decenio pasado
demuestra que la educación superior y la investigación contribuyen a erradicar
la pobreza, a fomentar el desarrollo sostenible y a adelantar en la consecución
de los objetivos de desarrollo acordados en el plano internacional, entre otros,
los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y de la Educación para Todos
(EPT)‖.
Sobre estas coordenadas, en el campo de las ciencias sociales se avanza en la
producción de conocimiento teórico y metodológico que haga posible, a través de su
compromiso con la realidad, la acción transformadora de las sociedades, teniendo como
centro el humanismo y la promoción de derechos. Por otra parte, la constitución de un
Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales se erige como una iniciativa de
gran relevancia para la Universidad Santo Tomás, ya que implica un avance en la
apuesta de interdisciplinariedad que se persigue como propósito de la investigación
dentro de la misión institucional.
La emergencia de la llamada cuestión social como eje de los debates actuales
articulados a la posibilidad de comprender para transformar, pone de manifiesto la
importancia de emprender una iniciativa de este tipo. Lograr la articulación y sinergias
requeridas dentro de la Universidad a través de la consolidación de procesos que
faciliten la coordinación entre la Unidad de Investigación con las Facultades y
programas de pregrado y posgrado de la División, es un paso definitivo. Además, el
Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales se propone facilitar la
incidencia en la construcción de políticas públicas y la generación y consolidación de
iniciativas que permitan que la proyección y la docencia se articulen a procesos
investigativos que puedan ser sostenibles y sustentables.
12
Es fundamental reiterar que el reconocimiento de la investigación como una función
sustantiva de la academia conmina a los docentes de la Universidad Santo Tomás a
participar en su gestión y desarrollo. La propuesta del Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias Sociales busca promover la participación de los miembros de la
comunidad académica en sus acciones, en contravía de la tradicional mirada de la
investigación como una actividad restringida a un grupo reducido de investigadores
especializados. En esta perspectiva, también se pretende que el Centro de Investigación
y Estudios en Ciencias Sociales logre promover procesos de investigación sobre el
desarrollo docente en el aula, la pedagogía —particularmente la pedagogía problémica,
inspirada en el pensamiento tomista— y la investigación formativa en diversas etapas
de profesionalización como los énfasis, las prácticas profesionales y los trabajos
modulares, para permear, a la vez, el currículo de las Facultades que conforman la
División de Ciencias Sociales.
La División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás se proyecta hoy como
un espacio académico de creciente producción de conocimiento, fundamentado en la
experiencia de varios años de trabajo en investigación, proyección social y formación
disciplinar. La próxima configuración de un programa de pregrado en diseño gráfico y
la inminente apertura de dos maestrías —maestría en comunicación, desarrollo y
cambio social, ligada a la Facultad de Comunicación Social para la Paz; y la maestría en
planeación para el desarrollo, creada desde la Facultad de Sociología— son muestras de
la voluntad y capacidad de crecimiento de los procesos de formación, proyección e
investigación de la División. Es en este escenario de creciente complejidad que aparece
la necesidad de contar con una instancia que facilite la coordinación, articulación y
proyección de los procesos investigativos gestados dentro de la División de Ciencias
Sociales hacia la comunidad académica nacional e internacional.
Durante el primer semestre de 2011 se desarrolló un trabajo de observación y
recolección de fuentes con el fin de obtener herramientas de análisis que fundamentarán
el curso del proceso de construcción de un Centro de Investigación y Estudios en
Ciencias Sociales, anclado en las realidades, prácticas y percepciones de los actores que
construyen en el día a día la investigación en la División de Ciencias Sociales. Como
resultado de este empeño, se realizaron ejercicios piloto de trabajo interdisciplinar y una
lectura del estado actual de la investigación en las facultades de Sociología y
Comunicación Social con miras a identificar las oportunidades de desarrollo de la
investigación en la División de Ciencias Sociales.
Dentro de las fortalezas con que hoy cuenta la División de Ciencias Sociales para poner
en marcha un proyecto como el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
13
se encuentran: un amplio conocimiento y reconocimiento de los marcos reguladores y
políticas de investigación del país y la Universidad; una voluntad expresa de las
directivas de la División y la Universidad de fortalecer el área de investigación por
considerarla un eje articulador de todas las acciones que se desarrollan en sus
programas; una masa crítica de investigadores cualificados académicamente y con
experiencia en procesos investigativos, docentes y de proyección; avances significativos
en procesos de investigación que se articulan a temas estratégicos, vinculados a una
agenda de país; una clara capacidad de gestión y alianzas de docentes investigadores
con otras universidades y entidades nacionales e internacionales para promover
procesos de colaboración, visibilización e internacionalización; disposición y
competencias para el trabajo en equipo. Es también relevante, por corresponder a la
misión que se propone la Universidad Santo Tomás, la gran importancia que se otorga
a la investigación formativa, lo cual se refleja en el interés creciente de los estudiantes
de diversos programas en ejercicios y proyectos de investigación.
Adicionalmente, es importante destacar la incidencia de los procesos de acreditación ya
cumplidos, tanto en la Universidad como en la Facultad de Comunicación Social, y los
proyectados en la Facultad de Sociología, que facilitan la organización de las gestiones,
su documentación y, especialmente, la reflexión sobre el quehacer cotidiano vertido en
planes de mejoramiento. A este respecto sobresale la relevancia que tuvo en la
acreditación de la Facultad de Comunicación Social el rol de la investigación como un
eje transversal de la formación profesional y el desempeño docente.
Estas fortalezas coinciden con una dinámica de la investigación en el país, ligada a las
políticas de educación superior y ciencia y tecnología que pugnan por promover la
gestión de investigación y la producción de conocimiento científico como uno de los
motores del desarrollo. El incremento de profesionales posgraduados en diferentes
escenarios de la vida del país, y principalmente en la academia, y la participación de
académicos y jóvenes investigadores en espacios diversos tanto académicos como
sociales en América Latina y el mundo, se impone como requisito para que las
universidades y las instituciones orientadas hacia la innovación puedan establecerse en
el panorama de una sociedad cada vez más centrada en el conocimiento y la
información. Esta perspectiva impone ritmos de productividad positivos porque alientan
el mejoramiento de la calidad de los docentes e incrementan las exigencias hacia los
estudiantes, pero a su vez contrasta con la emergencia de fenómenos que tienden a la
mercantilización y estratificación de la educación superior, lo que puede constituir
simultáneamente una gran amenaza para el propio desarrollo del Centro de
Investigación.
14
Existen también algunos retos que afronta la creación del Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias Sociales, principalmente en lo referente a las dificultades para
acopiar, ordenar y sistematizar información relativa a las acciones y procesos de
investigación en la División; la aún baja gestión de sistemas de evaluación y
seguimiento de los procesos investigativos13
; un ritmo de productividad que aún no
cumple con las expectativas y cánones establecidos por los sistemas nacionales; la
gestión financiera de la investigación todavía dependiente de la financiación interna de
la Universidad y la necesidad de emprender con mayor énfasis procesos de articulación
con homólogos en Colombia y en el exterior y de impacto en el desarrollo social,
cultural, político y ético del país. Todos estos son aspectos que se convierten en desafíos
para la sostenibilidad del Centro.
Tanto las fortalezas como los retos planteados constituyen los recursos y oportunidades
para poner en marcha una instancia como el Centro de Investigación y Estudios en
Ciencias Sociales y deben seguir siendo analizados como marco de acción y espacios de
reconstrucción de dinámicas y procesos que permitan que la Universidad Santo Tomás
y particularmente la División de Ciencias Sociales se enfrenten a los desafíos que
imponen las dinámicas cambiantes y complejas del mundo contemporáneo, con apego a
su carácter social y humanista.
4. Configuración del campo de las ciencias sociales y configuración
de líneas de investigación
El campo de las ciencias sociales, emerge en el mundo del conocimiento a la luz de los
modelos de las ciencias naturales y ha tenido continuos cambios y cuestionamientos
determinados por la misma dinámica social que, aparejada a la crítica, incorpora nuevas
preguntas y formas de construir el conocimiento científico. Especialmente en los
períodos de postguerras, se evidenciaron diversas confrontaciones entre las apuestas
teóricas y metodológicas de las diversas disciplinas, muchas de las cuales se reconocen
como giros (culturales, lingüísticos, epistemológicos) y denuncian la ausencia de un
norte cognitivo. ―Verdades que se habían transmitido de generación en generación
como orientación segura, de pronto resultaron cuestionadas por conocimientos nuevos
13 En este sentido se cuenta con un avance de documento de trabajo sobre Seguimiento y evaluación de la
investigación en la División de Ciencias Sociales, elaborado por los coordinadores de investigación de las facultades
de Comunicación y Sociología durante el 2010.
15
que las invalidaban, al menos en parte, y que afectaban la visión del mundo tradicional
en su conjunto‖14
.
Desde las últimas décadas del siglo XX, la llamada crisis de las ciencias sociales ha
producido la aparición de tradiciones científicas que se expresan en variadas escuelas
que retan los principios del paradigma hipotético deductivo predominante durante los
siglos precedentes. Quienes se han dedicado a estudiar los cambios, desde diferentes
enfoques, coinciden en que interpretación y lenguaje pasan al centro de la escena:
―… a lo largo de las dos últimas décadas ha tenido lugar un cambio espectacular.
Dentro de la filosofía de la ciencia natural, el dominio del empirismo lógico ha
declinado ante los ataques de escritores tales como Kuhn, Toulmin, Lakatos y
Hesse. En su lugar ha surgido una ―nueva filosofía de la ciencia‖ que desecha
muchos supuestos de los puntos de vista precedentes. Resumiendo
decididamente esta nueva concepción, en ella se rechaza la idea de que puede
haber observaciones teóricamente neutrales; ya no se canonizan como ideales
supremos de la investigación científica los sistemas de leyes conectadas de
forma deductiva: pero lo más importante es que la ciencia se considera una
empresa interpretativa, de modo que los problemas de significado, comunicación
y traducción adquieren una relevancia inmediata para las teorías científicas‖15
De esta manera, la incursión de los giros lingüístico y hermenéutico pone sobre la mesa
cuestionamientos sobre las coordenadas epistemológicas del campo; cuestionamientos
que apuntan, por ejemplo, hacia la eliminación de fronteras disciplinares; la
resignificación de la teoría y la metodología en la comprensión de fenómenos sociales;
la redefinición de la misión, la función, la posición y hasta la vocación de los
investigadores sociales en los procesos de producción social de conocimiento y,
especialmente, el rol del conocimiento en la propia construcción social. Ya para finales
de la década de los ochenta, los procesos de redefinición del campo gravitaban en la
dinámica mundial del conocimiento académico, e intelectuales destacados
caracterizaban el momento: ―La teoría social es una empresa sumamente variada.
Existen desacuerdos acerca de algunas de sus cuestiones más básicas: acerca de qué tipo
de ciencia social es posible, acerca de cuál debería ser su objeto, y acerca de qué
métodos debe sancionar‖16
14 DUCON, R., “Los retos y rumbos de la investigación en ciencias sociales”, Ponencia presentada en la
Universidad San Buenaventura en el marco del primer simposio de investigación en Ciencias Sociales.
Bogotá: 2006
15 GIDDENS, TURNER Y OTROS. La teoría social hoy. Madrid: Alianza Universidad. 1990, p.11
16 Ibíd., p.21.
16
Esta perspectiva, además de otras múltiples y diversas miradas que abogan por apuestas
emancipatorias o que, desde la otra orilla, promueven enfoques deshumanizantes del
conocimiento, invita a reflexionar sobre su quehacer en el mundo contemporáneo y su
configuración como campo de investigación y producción de conocimiento. En últimas,
se exige una redefinición del campo que replantee las apuestas disciplinares, reflexione
sobre los entrecruzamientos teóricos y metodológicos, identifique los enfoques
diferenciales de las distintas tradiciones científicas y enfrente la construcción del
conocimiento y las apuestas interdisciplinares e incluso transdisciplinares, desde una
postura ética y política que responda a las realidades sociales e históricas que se viven
en contextos determinados.
―(…) las ciencias sociales toman conciencia del carácter histórico de sus teorías,
del carácter provisional que tienen en la medida en que su sentido es el de
propiciar la comprensión de los fenómenos sociales en su singularidad. Y por su
parte, los métodos dejan de ser instrumentos para captar información, para
volverse, en gran parte, en el lugar de la configuración del objeto de estudio‖17
De acuerdo con Herrera, la investigación en Ciencias Sociales implica una actitud de
apertura y diálogo con la racionalidad práctica y los elementos del conocimiento y una
―disposición para la escucha de lo social‖ que se inscribe, entonces, en un ámbito más
amplio ―que tiene que ver sin duda con lo que la tradición humanista llamó la
formación‖18
.
En este marco, el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales enfrenta el
desafío de generar espacios para participar en esa reclamada redefinición del campo
desde los propios desarrollos disciplinares que se construyen en los programas adscritos
a la División. Este proceso de continua reconfiguración del campo de las ciencias
sociales conduce a la reflexión sobre dos asuntos medulares: el rol de la universidad en
la producción y circulación de conocimiento y la definición ética y política sobre la que
dicho conocimiento es producido. En los dos caminos se encuentra, por una parte, la
concepción de la universidad en su triple vocación de docencia, investigación y
proyección social, y, por la otra, en su definición misional, que, en el caso de la
Universidad Santo Tomás, está centrada en la vocación católica humanista inspirada en
la doctrina social de la iglesia.
17 HERRRERA, J.D. La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico de las ciencias sociales. Bogotá:
CINDE. 2010, p. 213.
18 Ibíd., p.216.
17
En cuanto al primer aspecto, el marco sobre el que se construye el Centro de
Investigación y Estudios en Ciencias Sociales se orienta hacia una consolidación de la
universidad como un espacio de construcción de ciudadanía que se inserta en la
sociedad de conocimiento y sobre las coordenadas de la globalización como posibilidad
de construcción democrática y de resistencia a la tendencia de mercantilización del
saber y la información, vinculada a la posibilidad de construir una identidad y una
participación en las redes de conocimiento global con el propósito de actuar a favor de
la democratización y humanización del conocimiento.
En este orden de ideas, se requiere abrir paso a lógicas de construcción interdisciplinar
que asuman la complejidad y gran diversidad del mundo contemporáneo, sin dejar de
lado la construcción de conocimiento local, la investigación-acción y la pedagogía
problémica que aportan a la comprensión de la realidad social que se vive en Colombia
y beben de los repertorios teóricos y metodológicos que constituyen el acervo con el
que la Universidad Santo Tomás y, por ende, la División de Ciencias Sociales cuentan a
través de sus programas académicos y sus proyectos de investigación. Esta apertura al
mundo constituye uno de los desafíos más importantes del Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias Sociales, derivado de una convicción de que es en el diálogo con
otros centros de conocimiento similares o afines y en la participación en redes en torno
a las ciencias sociales que se puede pensar la universidad como un lugar de
construcción de lo público y la ciudadanía de cara a los retos que propone la
democratización y la humanización de la sociedad global.
En cuanto a su misión como universidad católica, la apuesta por una comprensión del
rol del conocimiento como camino de dignificación del ser humano y el reconocimiento
de la autonomía de las ciencias sociales en la comprensión de la realidad social, son las
directrices que orientan el desarrollo del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias
Sociales.
―Las actividades fundamentales de una universidad católica deberán vincularse
y armonizarse con la misión evangelizadora de la Iglesia. Se llevan a cabo a
través de una investigación realizada a la luz del mensaje cristiano que ponga
los nuevos descubrimientos humanos al servicio de las personas y la sociedad.
Así ofrece una formación dada en un contexto de fe, que prepare personas
capaces de un juicio racional y crítico, conscientes de la dignidad trascendental
de la persona humana‖19
19
CONSEJO EPISCOPAL LATINOAMERICANO. Documento de Aparecida. V Conferencia General del Episcopado
Latinoamericano y del Caribe. Aparecida 13 a 31 de mayo de 2007. Consultado en: www.celam.org. Mayo 29 de
2011
18
Es el hombre mismo, entonces, el que debe ocupar el corazón de la vida política y
social. En este sentido, el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
busca aportar elementos de reflexión, diálogo, comprensión, incidencia y
transformación de aquellas problemáticas de la realidad social, con su centro en el ser
humano, y forjar un diálogo constante entre la apuesta misional de la Universidad y el
desarrollo de las ciencias sociales en el mundo actual.
Sobre estas coordenadas nace el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias
Sociales que, en consonancia con los principios consagrados en el plan estratégico del
actual Plan de desarrollo de la Universidad Santo Tomás20
, propone como apuestas
estratégicas la interdisciplinariedad, la sintonía con el mundo contemporáneo y la
articulación.
Interdisciplinariedad. Los centros de investigación en la Universidad Santo Tomás han
sido creados tradicionalmente desde las facultades y, consecuentemente, desde una
lógica disciplinar21
. Sin embargo, en este caso se trata de una propuesta de la División
de Ciencias Sociales que agrupa en su origen dos disciplinas como la comunicación y la
sociología, las cuales en su relación gravitan en una dinámica de continuas
convergencias y rupturas en la construcción de sus objetos de estudio y líneas de
investigación. Se concibe la interdisciplinariedad como una estrategia que facilita el
establecimiento de diálogos y miradas colaborativas que atiendan los problemas
sociales de forma integral y teniendo en cuenta su propia complejidad, acorde con el
principio de transversalidad. Así la interdisciplinariedad no se enfoca hacia la
desaparición de las disciplinas sino hacia la creación de vínculos entre disciplinas o
campos de conocimiento en función de un problema compartido que lleva a una mejor
comprensión de la realidad, así como a un enriquecimiento de la investigación
disciplinaria.
―Es claro que en este momento histórico los retos no devienen únicamente desde
las categorías formuladas en cada disciplina, sino igualmente desde la
valoración que las sociedades están haciendo de los conocimientos (utilidad), y
desde las demandas intelectuales y sociales, pero que a su vez, siguen
requiriendo de un conocimiento especializado —por tanto los planes de estudio
20 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Plan General de Desarrollo 2008 – 2011. Bogotá: Ediciones Universidad
Santo Tomás. 2008.
21 De 15 Centros de investigación vigentes hasta diciembre de 2010, 14 correspondían a facultades y
sólo uno a una División, según la información reportada en el documento: UNIVERSIDAD SANTO TOMAS.
Avance de la investigación en la Universidad Santo Tomás. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás.
2011, p. 20.
19
en ciencias sociales que intentan hacer desaparecer las disciplinas pudieran
estar dando pasos en falso—"22
Sintonía con el mundo contemporáneo. Además del trabajo sobre líneas de
investigación que respondan a las necesidades del contexto nacional y de la región
latinoamericana, el Centro pretende abordar problemáticas sociales actuales y
emergentes. Así, las apuestas epistemológicas deberán integrar concepciones que
apunten al papel de la investigación en la transformación de la sociedad y a la
implementación de paradigmas contemporáneos que, como afirma Ducón, se ubican en
vertientes más recientes como los estudios de género, el posestructuralismo, los estudios
culturales, poscoloniales y el abordaje desde enfoques posmodernos de nuevas
identidades, entre otras. Esto, acorde con los principios de flexibilidad y practicidad del
Plan de desarrollo.
Articulación. El otro aspecto que se puede considerar como estratégico es el que tiene
que ver con lo que en este documento se llama articulación y atiende a dos aspectos: en
primer lugar, al principio de colaboración consignado en el plan estratégico del actual
Plan de desarrollo de la Universidad Santo Tomás, entendido como ―la capacidad de la
construcción de conocimiento en colectivo y promoción de la búsqueda de la verdad
desde el conocimiento de otros‖23
y, en segunda instancia, a la generación de vínculos,
sinergias y trabajo conjunto de las funciones de docencia, proyección social e
investigación. Esto supone una apuesta académica que permita alcanzar una mayor
profundidad, con la visualización de la investigación como un proyecto de vida y sus
articulaciones con la labor pedagógica y de compromiso con la trasformación social.
Así, con el propósito de constituirse como referente en la construcción del campo de las
ciencias sociales, se definen como premisas de las acciones del Centro de Investigación
y Estudios en Ciencias Sociales:
- Es fundamental contar con la delimitación de apuestas estratégicas en la configuración
de objetos de estudio. Ello, con el fin de consolidar una identidad y posicionamiento
de la investigación producida en la División de Ciencias Sociales tanto dentro de la
Universidad Santo Tomás como en las dinámicas científicas nacionales e
internacionales.
22 DUCON, R., Op. Cit.
23 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS, Plan General de desarrollo 2008 – 2011. Consultado en:
www.usta.edu.co, junio 10 de 2011.
20
- Las acciones del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales buscarán la
integración entre los posgrados y programas de investigación y facilitarán la
vinculación de las funciones sustantivas de la Universidad Santo Tomás:
investigación, proyección y docencia, con particular énfasis en la formación de
docentes y estudiantes para la labor investigativa.
- Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad serán construidas a partir de la lectura
permanente del campo de las ciencias sociales y los contextos de investigación a
través del análisis de coyuntura, lecturas de contexto y diagnósticos permanentes.
- Se privilegiarán las lógicas de sentido en la construcción de objetos de estudio a partir
de procesos de socialización, reflexividad, creatividad e innovación, con punto de
partida en la pedagogía problémica y con prioridad a los espacios de investigación
formativa.
- Se desarrollarán acciones que posibiliten la incidencia en esferas públicas y políticas
públicas del país y la región, sobre la concepción de la universidad como un
laboratorio social que a su vez funcione como oferente de servicios de investigación y
procesos de construcción colectiva de conocimiento y formación especializada en los
ámbitos local y regional.
A partir de estas premisas se plantean algunas líneas preliminares de investigación
ordenadas a manera de campos problemáticos complejos y sobre el par
comunicación/sociedad, que surgen de las tradiciones investigativas de los programas
de la División de Ciencias Sociales en el marco de las líneas medulares de la
Universidad, de las tendencias identificadas en iniciativas recientes y las temáticas que
se vinculan a su quehacer cotidiano de la comunidad académica:
1. Paz-conflicto
2. Desarrollo y cambio social
3. Interculturalidad, identidades y narrativas
4. Democracia, gobernabilidad y ciudadanía
5. Memorias y comunicación
6. Sociedad de la información y la comunicación
Dentro de los desarrollos temáticos vinculados a los campos propuestos, los cuales
pueden servir como insumo inicial para la configuración de objetos de estudio se
encuentran:
21
- La construcción discursiva de la realidad social que se compatibilice con los atributos
de una cultura basada en el pensamiento y la acción por un desarrollo humano
sostenible.
- El choque cultural y la geopolítica como constitutivos de las lecturas que existen
sobre los conflictos contemporáneos.
- Desarrollo sostenible como alternativa para las comunidades
- La incidencia en la construcción de la opinión pública
- La comunicación en relación con los procesos de paz-conflicto
- La comunicación y la construcción de ciudadanía sobre el marco de derechos.
- Los procesos de inclusión social, identidad y diversidad cultural.
- La memoria como valor que permite, además de generar conocimiento, reconstruir
tejido social y hacer apuestas que propicien una transformación de las sociedades.
- Las instituciones en el mundo contemporáneo
- El lenguaje como actividad inherente al individuo que le permite recrear la realidad,
para lograr comprenderla.
- Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la comunicación y la
información en la sociedad del conocimiento.
- El diseño como herramienta de gestión del desarrollo e innovación
Como se verá más adelante, la construcción de las líneas de investigación en relación
con las apuestas estratégicas y la construcción de identidad del Centro como lugar de
construcción de sentido será una de las primeras acciones que se realizarán en desarrollo
de un plan de acción que dé vida al Centro.
5. Denominación
Denominación: Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales ―Fray
Dominique Pire, O.P.‖
Inspirado en este dominico que dedicó su vida a la investigación y la intervención en
problemas sociales, principalmente relacionados con la paz, profesor universitario y
merecedor del Premio Nobel de la Paz en 1958, el Centro de Investigación y Estudios
en Ciencias Sociales es una instancia que promueve, coordina y gestiona la
investigación en el campo de las ciencias sociales, surgida en los programas adscritos a
la División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás. Desde el Centro se
dinamiza la investigación en el campo de las ciencias sociales al favorecer la
producción y circulación del conocimiento resultado del trabajo de grupos de
investigación, proyectos y desarrollos investigativos emprendidos por la comunidad
22
académica y en el marco de las metas de desarrollo y sostenibilidad humana a través de
procesos de calidad, innovación y competitividad.
Así mismo, el Centro facilita y propone la creación de programas de estudios de diverso
nivel: capacitación, formación y extensión, derivados y vinculados a procesos de
investigación. En esta perspectiva, el Centro hará énfasis en la formación de docentes y
estudiantes investigadores en los programas adscritos a la División, principalmente los
programas de posgrado, la generación de iniciativas que alimenten los currículos y
también procesos dirigidos a comunidades externas tanto de la comunidad académica
como de la sociedad en general.
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales, desde el espíritu humanista,
privilegiará el trabajo colectivo, la lógica de proceso y la ecología de saberes24
.
El Centro constituye un lugar de construcción de sentido. Un lugar en el que los
procesos de investigación de la División pueden ser reflexionados, construidos,
resignificados teniendo en cuenta el contexto socio-histórico en el que se desarrollan.
Un lugar donde los actores establecen relaciones recíprocas y solidarias que favorezcan
la investigación como un ejercicio colectivo y comprometido con líneas estratégicas que
se construyen en la cotidianidad, pero al tiempo en la continua lectura de los entornos y
campos en que se desarrolla. Un lugar en el cual sea posible pensar y dinamizar el
sentido, imagen y quehacer de la investigación en la División de Ciencias Sociales de la
Universidad Santo Tomás. Un lugar para la autorreflexión y la construcción colectiva.
6. Misión y visión
De acuerdo con los marcos institucionales, se proponen las coordenadas misionales del
Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales desde una apuesta estratégica
orientada por la misión humanista expresada en el pensamiento tomista y la convicción
24 Entendida, al decir de Boaventura de Souza, como el “… conjunto de prácticas que promueven una nueva convivencia activa de saberes con el supuesto de que todos ellos, incluido el saber científico, se pueden enriquecer en ese diálogo. Implica una amplia gama de acciones de valoración, tanto del conocimiento científico como de otros conocimientos prácticos considerados útiles, compartidos por investigadores, estudiantes y grupos de ciudadanos, sirve de base para la creación de comunidades epistémicas más amplias que convierten a la universidad en un espacio público de interconocimiento donde los ciudadanos y los grupos sociales pueden
intervenir sin la posición exclusiva de aprendices”. En: SOUZA, B. La universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipadora de la Universidad. México:CEIICH- UNAM. 2008, p.68. Consultadoen:http://reforma.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2010/02/universidad_del_S_XXI_Boaventura.pdf, junio 10 de 2011.
23
de que la investigación es vincular y neurálgica para el logro de un país y un mundo
cada día más humano.
Misión
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales promueve y coordina los
procesos de investigación que se desarrollan en los programas de la División de
Ciencias Sociales y facilita su articulación en la dinámica institucional de la
Universidad Santo Tomás. Contribuye a la apropiación y circulación de conocimiento
en un campo complejo como el de las ciencias sociales, favorece enfoques de
investigación interdisciplinaria y su articulación con procesos formativos de alta calidad
y de proyección social, con miras a coadyuvar al logro de transformaciones sociales
integrales sobre las coordenadas del desarrollo humano, la justicia y la paz social. Así
mismo, se encarga de potenciar la investigación producida en la División de Ciencias
Sociales a través de la gestión de recursos, redes y procesos interinstitucionales en los
ámbitos local, nacional e internacional.
Visión
En el 2016, el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales se constituirá
como un espacio líder en el desarrollo y gestión de procesos de investigación y
formación especializada en el campo de las ciencias sociales por su capacidad para
emprender procesos de conocimiento interdisciplinarios, innovadores y transformadores
de la realidad social desde una mirada incluyente y humanista.
En el 2020 será reconocido como un referente para la comunidad académica nacional e
internacional en la investigación de campos estratégicos de las ciencias sociales, desde
la relación sociedad- comunicación, tales como: paz-conflicto; desarrollo y cambio
social; interculturalidad, identidades y narrativas; democracia, gobernabilidad y
ciudadanía; memoria y comunicación y sociedad de la información y la comunicación.
Objetivos
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales tiene el propósito de
promover y coordinar los procesos de investigación que se desarrollan en los programas
de la División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás, así como servir de
puente entre la Unidad de Investigación y los programas que conforman la División. Por
ello, los objetivos que se presentan a continuación se encuentran en consonancia con los
procesos que se desarrollan desde la Unidad de Investigación:
24
- Promover y fortalecer la investigación tanto formativa como propiamente dicha en la
División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás y facilitar su inserción
en procesos interdisciplinarios, interinstitucionales y articulados a las dinámicas
internacionales y las redes de conocimiento global.
- Impulsar procesos de información, actualización y divulgación de los resultados
obtenidos en los procesos puestos en marcha por el mismo Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias Sociales.
- Consolidar un sistema de evaluación y seguimiento de la investigación en la División
de Ciencias Sociales, con el fin de contribuir con calidad a la producción de
conocimiento y su incorporación en procesos de transformación social, así como para
garantizar su calidad, sostenibilidad e impacto social.
- Favorecer formas de articulación con las funciones de proyección social y docencia,
con miras a generar impacto directo en los procesos de formación de la Universidad
Santo Tomás y promover espacios de formación y promoción de la investigación en la
comunidad académica.
- Facilitar procesos de gestión de recursos y relaciones que permitan desarrollar
investigaciones de alta calidad, sostenibles e innovadoras y promover la oferta de
servicios de investigación y estudios a la comunidad académica y la sociedad local,
nacional e internacional.
- Generar estrategias que permitan la incidencia de la investigación desarrollada en
espacios y dinámicas tales como la opinión pública, la planeación, el gobierno local y
regional y las políticas públicas, entre otras que puedan surgir en los procesos de
formación y en la propia reflexión investigativa.
Estos objetivos responden al diseño del Centro, en cuanto a los componentes y ejes
estratégicos que busca construir y consolidar.
.
7. Diseño del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias
Sociales
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales ―Fray Dominique Pire,
O.P.‖ es pensado como una estructura en forma de espiral que se concibe desde un
modelo de gestión o creación de conocimiento25
. En este sentido, no obedece a una
25 La organización propuesta asume algunos elementos del modelo de construcción dinámica del
conocimiento, denominado CESI, creado por Ikujiro Nonaka y Hirotaka Takeuchi y presentada en su
libro: The knowledge-creating Company
25
organización basada en cargos o personas específicas de manera jerárquica, sino sobre
procesos que deben ser incorporados en las dinámicas mismas de la División de
Ciencias Sociales y se facilitan en espacios de construcción colectiva como comités y
comisiones. Lejos de constituir una nueva estructura organizacional, se busca que el
Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales pueda insertarse en el propio
sistema circulatorio de la División de Ciencias Sociales, por lo cual, en su primera fase
de formalización, requerirá solamente de la gestión de un investigador que hará las
veces de director y coordinará las acciones previstas para lograr los objetivos
propuestos.
La estructura operativa del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
consiste en un conjunto de componentes que agrupan tipos de acciones y procesos e
implican responsabilidades concretas que deben ser coordinadas dentro de las rutas que
establezca la dirección del mismo Centro y cuyos responsables son los propios docentes
y miembros de la comunidad académica, bajo la coordinación y orientación de las
instancias directivas y de coordinación de la División.
Los componentes propuestos delimitan procesos que se pueden armonizar de acuerdo
con el plan de acción y mejoramiento de cada programa y se deben ajustar a las
dinámicas de la Universidad. Se busca que se puedan articular procesos que redundan
en la consolidación de la investigación en la División. También se proponen espacios de
consulta y coordinación que permitan organizar los procesos investigativos de la
División. (Ver Figura 1.)
Figura 1. Diseño del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales
26
en Ciencias Sociales Investigación
Gestión e incidencia
Información y circulación del conocimiento
Seguimiento y evaluación
Comisión de consulta académica
Conformada por el coordinador o un representante de la Unidad de Investigación y
Posgrados, el Decano de División, los Decanos y Directores de los programas de la
División (pregrado y posgrado), un representante de otro centro de investigación de la
Universidad Santo Tomás y dos investigadores externos pertenecientes a
universidades o centros de investigación y estudios en ciencias sociales
independientes. Este espacio es de vital importancia porque es sobre el que se
pretende generar gestión, sostenibilidad e internacionalización del Centro en el
mediano y largo plazo, así mismo, porque será el que garantice la calidad y
pertinencia de la investigación realizada desde la División de Ciencias Sociales. Se
detallan algunos de sus propósitos:
- Realizar acciones de consulta sobre documentos estratégicos y de política que se
emprendan en desarrollo de la investigación.
- Asesorar la estructuración de eventos académicos.
- Acompañar la conformación de las comisiones de dictamen y arbitraje que sean
necesarias en procesos como: selección y evaluación de proyectos de investigación,
eventos académicos y producción de conocimiento.
- Asesorar al Comité científico en las decisiones estratégicas relacionadas con la
circulación de los productos emanados de las labores de investigación.
27
- Asesorar y ordenar acciones de seguimiento y evaluación que garanticen la calidad
de los procesos investigativos desarrollados en la División.
Coordinación de la gestión de investigación de la División de Ciencias Sociales.
Conformado por los coordinadores de investigación y el coordinador de semilleros, un
representante de los grupos de investigación de cada programa y el director del Centro
de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales. Así mismo, podrán ser invitados los
encargados de temas específicos de los programas de la División, tales como
currículo, extensión, planeación, proyección social e internacionalización o los que
considere conveniente invitar.
El Comité coordinador es el espacio en el que se planean los procesos relacionados
con la investigación, se facilita la toma de decisiones sobre los procesos y acciones
emprendidos en desarrollo de los componentes que constituyen el Centro de
Investigación y Estudios en Ciencias Sociales y garantiza que los mismos se
desarrollen de forma interdisciplinaria, articulada y en medio de permanentes
procesos de control, evaluación y seguimiento.
Equipo operativo
Conformado por el director del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias
Sociales y los coordinadores de investigación de los programas constitutivos del
mismo. En este espacio se gestan, articulan y coordinan las acciones que se
desarrollan en los diversos componentes y se ordenan y facilitan los procesos
emprendidos en desarrollo de la investigación. Será el encargado de atender las
solicitudes emanadas de la Unidad de Investigación, establecer comunicación directa
con la misma y garantizar la presencia y participación de la División en los espacios
institucionales de la Universidad. Este comité deberá reunirse, por lo menos, una vez
al mes y podrá convocar a quienes considere conveniente para el desarrollo de su
gestión.
Comité científico
Conformado por los decanos de División y Facultades, los líderes de grupos de
investigación, los encargados de las revistas y producción editorial de la División, el
director del Centro. También serán invitados, cuando el tema lo requiera, los
coordinadores y responsables de medios de comunicación de la División. Este
28
espacio se deberá reunir cada dos meses, o más de ser necesario, y es el encargado de
garantizar la existencia, periodicidad y calidad de las publicaciones científicas,
contribuir en la producción emanada de procesos de formación y ordenar los procesos
de divulgación y socialización del conocimiento al interior de la Universidad y de cara
a la comunidad académica.
El Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales está ordenado sobre cuatro
componentes centrales que acrisolan las acciones y procesos que se realizan en
desarrollo de la labor investigativa de la División de Ciencias Sociales de la
Universidad Santo Tomás.
Los procesos sobre los que se desarrollan los componentes son básicamente aquellos
orientados desde la Unidad de Investigación: Convocatoria interna y externa de
proyectos de investigación; apoyo, seguimiento y promoción de los grupos de
investigación; apoyo y seguimiento a semilleros de investigación; revistas científicas y
redes. Todos estos procesos se articulan en el Sistema de Información para la Gestión
de la Investigación – SIGI. Además, se incorporan algunas de las acciones vinculadas a
las dinámicas de los programas que conforman la División de Ciencias Sociales.
Es importante aclarar que los procesos que sean desarrollados deben responder a un
plan de trabajo estratégico que permita la ejecución y seguimiento de los mismos, y este
trabajo será la principal acción que se emprenda desde el Centro al momento de su
formalización.
A continuación se enlistan algunos de los procesos y acciones que han sido
identificados como fundamentales en el desarrollo de la investigación en la División.
Estos procesos y acciones no se encuentran priorizados ni ordenados sobre la
planeación institucional por lo que sólo buscan empezar a ordenar las posibilidades de
acción del Centro y ser punto de partida para la planeación y delimitación del Centro en
relación con la factibilidad y sostenibilidad del mismo. Como ya se mencionó
anteriormente se requiere realizar el trabajo de planeación y aprestamiento
administrativo del Centro.
Componente de Producción investigativa: Se ocupa de la coordinación de acciones
y procesos orientados a aportar a la construcción estratégica de líneas y apuestas de
investigación con miras a generar agendas de investigación en consonancia con la
realidad social, así como al fortalecimiento de la investigación como función
sustantiva y articuladora en la División de Ciencias Sociales. En este componente se
incluyen procesos como:
29
- Desarrollo permanente de lecturas de contexto, análisis de coyuntura y acciones
diagnósticas de la propia marcha de los programas de la División, la Universidad y
de la problemática social en el entorno local, nacional y global.
- Desarrollo de lineamientos y políticas de investigación
- Construcción de políticas de estímulos e incentivos a la investigación (para
docentes y estudiantes).
- Articulación de procesos de investigación formativa (semilleros, modulares,
trabajos de grado y otras modalidades) e investigación científica.
- Acompañamiento a las propuestas y políticas presupuestales y de financiación de
la investigación.
- Promoción de la creación y fortalecimiento de grupos de investigación.
- Generación, elaboración y enriquecimiento de líneas activas de investigación, así
como creación y fortalecimiento de líneas medulares de investigación.
- Articulación de acciones de las funciones de docencia, proyección e investigación.
- Fomento a la generación de proyectos de investigación articulados a los currículos
de los programas de la División y a intereses de investigación de docentes y
estudiantes.
- Aporte a la formación y perfeccionamiento docente en el ámbito de la
investigación.
- Construcción de lineamientos, asistencia técnica y asesoría a proyectos de
investigación particulares, tales como el observatorio de medios, el observatorio
de la vida universitaria, los eventos académicos y los semilleros u otras
modalidades de formación de nuevos investigadores.
- Articulación con los programas de posgrado de la División
Componente de Gestión e incidencia: En este componente se encuentran los
procesos y acciones relacionadas con el establecimiento de relaciones de
cooperación y coordinación dentro de la División y de la Universidad Santo
Tomás, así como con entidades similares o afines a nivel local, nacional e
internacional que permitan potenciar la investigación, fomentar la
interdisciplinariedad, consolidar líneas de investigación de mediano y largo plazo,
emprender acciones de incidencia en políticas públicas y espacios de construcción
de ciudadanía y opinión pública, así como procurar la sostenibilidad de los procesos
de investigación emprendidos desde la División de Ciencias Sociales.
- Desarrollo de mapeos, inventarios y diagnósticos de aliados potenciales.
- Vinculación de académicos de alto nivel a los procesos de investigación del
Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales.
- Acompañamiento a procesos de incidencia en políticas públicas
- Creación de proyectos de asesoría, consultoría y abogacía en proyectos afines con
las apuestas de investigación de la División.
30
- Promoción de acciones de internacionalización y proyección social de la
investigación producida en la División.
- Fomento al desarrollo de investigaciones inter- y transdisciplinarias en convenio o
asocio con instituciones educativas, entidades públicas, organismos de
cooperación internacional y organismos de la sociedad civil.
- Asesoría y vinculación a procesos de proyección social
- Construcción de propuestas de extensión y formación a partir de desarrollos
investigativos propios.
Componente de información y circulación del conocimiento.
Tiene en cuenta las actividades y procesos relacionados con dos aspectos: la
divulgación y visibilización de los procesos de investigación generados en la
División de Ciencias Sociales y los procesos de recolección, documentación y
sistematización de información, así como la generación de instrumentos y procesos
de medición como líneas de base, indicadores e instrumentos de observación y
seguimiento a los procesos de investigación desarrollados en la División de Ciencias
Sociales.
- Desarrollo de acciones de observación, evaluación y seguimiento a los procesos
emprendidos y articulados en el Centro de Investigación y Estudios en Ciencias
Sociales.
- Sistematización de los procesos desarrollados en torno a la investigación
formativa y propiamente dicha en la División.
- Generación de medios propios y aprovechamiento de medios existentes para la
promoción, divulgación y visibilización de la investigación de la División.
- Acompañamiento a los procesos de promoción y circulación del conocimiento.
- Establecimiento de espacios de diálogo de saberes
- Promoción y visibilización de las acciones emprendidas por docentes y estudiantes
en desarrollo de la función sustantiva de investigación de la División de Ciencias
Sociales.
- Fomento de espacios de participación en procesos de construcción de opinión
pública.
8. Propuesta de desarrollo del Centro de Investigación y Estudios
en Ciencias Sociales
Como se ha mencionado a lo largo del documento, la División de Ciencias Sociales
cuenta con procesos de investigación que se encuentran en una fase de consolidación y
31
visibilización. A partir de estos desarrollos, que se traducen en el accionar cotidiano de
los miembros de la comunidad académica, se proponen algunas fases que permitan
formalizar, facilitar y proyectar la existencia del Centro de Investigación y Estudios en
Ciencias Sociales.
Estas fases corresponden a la construcción y ejecución de un plan de acción para la
implementación del Centro de Investigación y Estudios en Ciencias Sociales, por lo que
se proyecta a un año, con la idea de que sirva como pilotaje y permita evaluar el proceso
inicial y tomar las medidas necesarias para ajustar las propuestas y procesos y
consolidar un plan a largo plazo que garantice la sostenibilidad del Centro.
Fases Objetivo estratégico Actividades Indicador Tiempo
Fase 1.
Formalización
Elaborar un plan de acción
que permita formalizar el
Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias
Sociales y poner en marcha
el diseño propuesto con el
fin de probar su factibilidad
y pertinencia.
Identificación de procesos y
priorización de acciones
Puesta en marcha de espacios
propuestos en el diseño
Asignación de responsabilidades y
canales de comunicación
Asignación de código de retención
documental e inicio de archivo
Establecimiento de un espacio
físico para el Centro de
Investigación y Estudios en
Ciencias Sociales
Plan de acción para la
implementación
Apertura de archivo
3 meses
Fase 2.
Consolidación
interna
Establecer un sistema de
evaluación y seguimiento
con base en el plan de
acción elaborado y
fortalecer procesos de
comunicación y divulgación
de la investigación en la
División de Ciencias
Sociales
Desarrollo de procesos por
componentes.
Mecanismo de evaluación y
seguimiento
Estrategia de difusión y promoción
Documento de
seguimiento y evaluación
Boletín electrónico en
marcha.
3 meses
Fase 3.
Establecimiento y
consolidación de la
Realizar una socialización
de los procesos logrados en
cumplimiento del plan de
Socialización de resultados por
componente
Identificación de redes y
Sistematización de
procesos de socialización
Inventario de redes
4 meses
33
gestión
interinstitucional
acción y profundizar las
acciones de gestión con
énfasis en el eje de
internacionalización
profundización de la gestión de
recursos para investigación
Construcción de oferta de servicios
y construcción de relaciones
interinstitucionales
Portafolio de servicios
(Dcto. Borrador)
Fase 4.
Proyección y
sostenibilidad
Evaluar el plan de
implementación del Centro
y establecer un plan
estratégico a mediano y
largo plazo
Evaluación de la puesta en marcha
del Centro de Investigación y
Estudios en Ciencias Sociales
Proyección y planeación estratégica
(largo plazo)
Estrategia de proyección y
sostenibilidad
Informe de avances del
Centro
Plan estratégico
2 meses
5. Bibliografía
CONSEJO EPISCOPAL LATINOAMERICANO. Documento de Aparecida. V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe. Aparecida 13 a 31 de mayo de 2007.
Consultado en: www.celam.org, mayo 29 de 2011
DUCON, R., ―Los retos y rumbos de la investigación en ciencias sociales‖, Ponencia presentada en la Universidad San Buenaventura en el marco del primer simposio de investigación en
Ciencias Sociales. Bogotá: 2006
GIDDENS, TURNER Y OTROS. La teoría social hoy. Madrid: Alianza Universidad. 1990.
HERRRERA, J.D. La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico de las ciencias sociales. Bogotá: CINDE. 2010.
SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓN – Consejo Nacional de Acreditación –CNA.
Lineamientos para la acreditación institucional. Bogotá: Serie Documento CNA No. 2, 2006, p.11. Consultado en http://www.cna.gov.co/1741/articles-186359_lineamientos_3.pdf. Junio 10
de 2011
SOUZA, B. La universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipadora de
la Universidad. México:CEIICH- UNAM. 2008, p.68.
Consultadoen:http://reforma.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2010/02/universidad_del_S_XXI_Boaventura.pdf, junio 10 de 2011.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Estatuto Orgánico. Bogotá: Ediciones Universidad Santo
Tomás. 2010.
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS. Informe ejecutivo de acreditación institucional – Facultad
de Comunicación Social para la Paz. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás. 2010.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Proyecto Educativo del Programa (PEP) – Facultad de
Sociología. s.p. 2011.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Plan General de Desarrollo 2008 – 2011. Bogotá:
Ediciones Universidad Santo Tomás. 2008.
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS. Avance de la investigación en la Universidad Santo
Tomás. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás. 2011.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS, Plan General de desarrollo 2008 – 2011. Consultado en:
www.usta.edu.co, junio 10 de 2011
35
ANEXO 1
Grupos, semilleros, proyectos y medios de divulgación en la División de Ciencias
Sociales
FACULTAD DE COMUNICACIÓN
SOCIAL
FACULTAD DE SOCIOLOGÍA
Grupos de investigación
Comunicación, paz-conflicto
(Categoría C)
Memoria, la voz de las víctimas
Familia, comunicación y cultura
(Categoría D)
NESCO, Nodo de estudios sociales
contemporáneos
Planeación, desarrollo y cambio social
Subjetividades emergentes, sujetos
políticos y realidades diversas.
Semilleros de investigación
Isegoría
Argos
Movimientos sociales
Arte callejero
Polítikos
Equinoccio
Okomos
Comunidades de información
Estereotipos y ausencias negras
Semillas étnicas
Naturópatas
Medios de comunicación y política
Los iluminati
Urbes
Zonas francas
(De)generando los géneros
Summe
Famydes
Comunis
Proyectos de investigación (Vigentes)
36
Experiencias de comunicación y
desarrollo sobre medio ambiente en
las regiones Amazónica, Pacífica,
Orinoquía, Caribe e Insular de
Colombia
Análisis del discurso del Presidente
Juan Manuel Santos sobre paz-
conflicto, desarrollo-
medioambiente, cultura sexista y
probidad-anticorrupción
Representación de la participación
política de los jóvenes residentes en
Bogotá, mediada por las redes
sociales virtuales
Cultura Ciudadana para la
Convivencia en ambientes
pedagógicos en la Universidad
Santo Tomás, Facultad de
Comunicación Social para la Paz
Representaciones semióticas de los
fenómenos victimales en Bogotá
(2008-2010)
Memoria la voz de las víctimas de
la desaparición forzada
Familias negras, deconstrucción
y reconstrucción en la ciudad:
Una propuesta desde sus
historias orales y visuales
Caracterización de las familias
beneficiadas por el Programa de
Asentamiento, Reasentamiento
y Post-asentamiento de la
Secretaria del Hábitat de Bogotá
Dinámicas actuales en la cultura
política de juventud
Procesos de formación política
para los jóvenes de las élites
políticas en Colombia
La experiencia de la memoria.
La guerra y el conflicto en la
novela colombiana
Revistas y medios de divulgación
Revista Miradas
Escenario Radio
Escenario El periódico
Revista Cuadernos de Sociología
Revista Movimiento
Periódico El semillerista
Programa de radio Identidades Alternas
37
ANEXO 2
Documentos de Trabajo sobre Investigación – División de Ciencias
Sociales
Uruburu, S., Herrera, A. & Rincón, C. (2008). Tradición investigativa,
producción y estado del arte de la investigación en la Facultad de
Comunicación Social para la Paz. Universidad Santo Tomás. Bogotá
González, A. (2009). Tradición, producción y estado del arte de la investigación
en la facultad de sociología – Documento de trabajo, s.p.
Ducón, R. y Suárez, M.T. (2010) Seguimiento y evaluación de la investigación
en la División de Ciencias Sociales, s.p. Bogotá.
Facultad de Sociología. (2010) Lineamientos para Marco Legal de los
Semilleros de investigación, s.p. Bogotá.
Ballesteros, L. (2011) Lineamientos para la política de investigación formativa y
estadi del arte de los semilleros en la Facultad de Comunicación Social.
Departamento de Publicaciones, Universidad Santo Tomás, Bogotá.
Caicedo, L., Suárez, M.T. y otros. (2011) Lineamientos para la política de
investigación en la Facultad de Comunicación Social. Departamento de
Publicaciones, Universidad Santo Tomás, Bogotá.
