“Fracaso escolar y dificultades de aprendizaje. Un...

“Fracaso escolar y dificultades de aprendizaje.

Un abordaje desde la organización

neurológica”.

JORNADAS SOBRE ATENCIÓN EN ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS

Burgos 16 de Abril 2010

Maria J. López JuezDra. Neurociencia

“El aprendizaje está basado

en la Organización Neurológica

del niño”


El cerebro del niño

de 0 a 6 años


La Organización neurológica

Base neurológica para el resto de la vida

Desarrollo cerebral

0-3 años: 50%

3-6 años: 40%

0-6 años: 90%

Interacción entre genética y medio ambiente

Plasticidad cerebral


¿Cómo se construyen los circuitos?

Sistemas de redes neuronales difusas

Entradas sensoriales

Perdida sináptica selectiva vs. potenciación

sináptica

Sinaptogénesis y mielinización

Organización de circuitos – selección del grupo

neural.


Desarrollo cerebral

51 cm35 cm0

Perímetro

craneal

1480 gr.200 gr.0Peso cerebral

10 11 M10 11 M0

Nº de

neuronas

6 añosNacimientoConcepción


169%18,98 m11,24 mVariación

84,19 %48,34 m57,87 mFinal

63,06%29,36 m46,63 mInicial

X Tasa de

Desarrollo

X Edad

neurológica

X Edad

cronológica

Resultados obtenidos


Resultados obtenidos

020406080

100120140160180

Inicial Final Variación

Edad CronológicaEdad NeurológicaTasa desarrollo


El circuito cerebral

Vías de entrada

R. Visual

R. Auditiva

R. Táctil

Olfato

Gusto

Vías de salida

R. Movilidad

R. Lenguaje

R. Función Manual

Retroalimentación


Herramientas visuales

Herramientas motorasHerramientas

auditivas

Lecturaescritura

Orientación espacial

Lenguaje oral

Codificación

Modelo de interacción entre los sentidos


Ruta Visual


Ruta visual

Órgano receptor: El ojo

Cerebro: Procesamiento visual

¿Qué hace el cerebro con

lo que le envían los ojos? Percepción

Oculo-motricidad


Ruta visual

La retina: Es cerebro CONOS & BASTONES

BASTONES: 30 M Blanco y Negro. Luz y Oscuridad, y

contornos.

CONOS: 7 M. Colores, ROJO, AZUL, VERDE. Detalles.

El nervio óptico: 1 millón de fibras

2/3 de la entrada al cerebro

Gasto energético: Oxígeno + Nutrientes


RUTA VISUAL: Camino al cerebro

Retina

Vía parvocelular & Vía Magnocelular

Núcleo geniculado lateral del tálamo (NGL)

Corteza visual

Vía central: Información de detalle

Vía ambiente: Información espacial


Herramientas de procesamiento visual

Percepción: Habilidades de análisis visual

Percepción de formas

Memoria visual

Discriminación visual

Atención visual: discriminación figura-fondo

Óculo-motricidad: Habilidades viso-motoras

Orientación visoespacial

Visión binocular

Convergencia visual: Enfoque punto cercano/ punto lejano

Movimientos sacádicos

Integración viso-motora


Test de integración viso-motriz: Tansley

3 años 3,5 años 4 años 4,5 años

5 años 5,5 años6 años 7 años


Oculo-motricidad

Los movimientos de los ojos se controlan en S.N.C.

Permiten los enfoques mantenidos y los seguimientos

Ligados a la maduración de la movilidad


Tipos de estrabismos

Convergente

Divergente

Ascendente

Descendente


manzanamanzanaV-80

manzanamanzana V-60

manzanamanzana V-40

Problemas de convergencia visual en la lectura:


Convergencia visual: ¿Qué pasa en el colegio?

Colorear

Tamaño de letra

Calculo de distancias


Ruta Auditiva


Ruta auditiva

Órgano receptor: El oído

Cerebro: Procesamiento auditivo

¿Qué hace el cerebro con lo

que le envían los oídos? Percepción auditiva

Lenguaje


Procesamiento de la información auditiva

Procesamiento Auditivo Central: P.A.C.

Conexión auditiva

Localización

Intensidad / Volumen

Filtrado del estímulo

Conciencia fonológica


Ejemplos de audiometrías

Hiposensible

Hipersensible


Conciencia fonológica: Localización de los fonemasen el audiograma.

Velocidad de procesamiento:

“niños con problemas auditivos,el procesamiento de 1 fonema puedellevar 500ms, cuando normalmente se

realiza en 40 ms”

Tallal & all 1993


Curva de frecuencias

del lenguaje mas

significativas de un

idioma.

Estudios de idiomas

Multi-linguismo

El oído étnico


Rendimiento escolar:

73 sujetos con problemas

auditivos.

67 sujetos tenían problemas

escolares.

91,78% coincidencia!

Incidencia de la calidad auditiva en elrendimiento escolar:

Vega, Estalayo. Inteligencia auditiva.2005.

Evaluación de un grupo de 195 niños

67

37

Sin problemasProblemas auditivos


Movilidad


“La movilidad es la puerta

del aprendizaje”

P. Denninson


Necesita:Tono muscular

Coordinación

Equilibrio

Proporciona:Independencia

Organización Neurológica

Control postural

Desarrollo físico


Arrastre

Gateo

Caminar

Claves:

Máxima oportunidad: El suelo como modo de vida

Éxito

Ruta de la movilidad

Correr yMovilidad completa


Sin patrón

Patrón homologo

Patrónhomolateral

Patrón cruzado

Coordinación


Sistema del equilibrio: Orientación espacial

abajo

arriba

derecha izquierda


Orientación espacial en el aprendizaje:

p q

d b


Orientación espacial en la lectura:

Conocimiento del medio

Conocimiento del medio

… procesamiento secuencial de la información.


Control postural

Fase final del desarrollo motor

Reflejos primitivos presentes: No inhibidos

STNR

Landau

Babinski

TLR

Succión

Spinal Galant

ATNR

Plantar

Palmar

Moro

2 4 6 8 10 12 14 16 20 22 24Meses 2 4 6 8

Intra-utero Nacimiento Meses de vida


Reflejos primitivos: Control postural

Tumbado

Erguido Sentado

Pelvisen 90º Reflejo

ATNR


Función manual


Desarrollo de la función manual

Reflejoprensil

Capacidad desoltar

Agarreprensil

Oposicióncortical

Pinza escribana

Pinza realizada con agarre prensil


Preguntas

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