FORTALECIMIENTO DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

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EDITORIAL:Mis estimadas Directoras y Directores: Como bien saben, el año pasado impulsamos un proceso nacional que tributó a la conformación de los Consejos Estudiantiles en los distintos niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica; dando así cumplimiento al artículo 21 de la LOE y al mandado de nuestro Presidente Obrero Nicolás Maduro, que nos insta a impulsar la organización y participación de nuestros estudiantes como ejercicio autentico de Democracia Participativa. En este sentido, presentamos a continuación una serie de acciones estratégicas de estricto cumpli-miento para lograr el fortalecimiento de los Consejos Estudiantiles y la formación de sus principales líderes y lideresas juveniles.

OBJETIVOImpulsar un conjunto de líneas programáticas de acción orientadas al fortalecimiento de los Consejos Estudiantiles, especialmente en el nivel de Educación Media, así como la moviliza-ción y formación permanente de sus principales líderes y lideresas estudiantiles.

INSTRUCCIÓN N°1 DEL FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.

Las Zonas Educativas, a través de la División de Protección y Desarrollo Estudiantil, articulados junto a la OBE y los representantes de la FEVEEM promuevan acciones y visitas a los liceos que sean necesarias a fin de acompañar, orientar y promover el fortalecimiento orgánico del Con-sejo Estudiantil. Esto implica garantizar:

Un sistema de reuniones. Cada Consejo Estu-diantil debe generar a lo interno espacios de reuniones periódicas (quincenal o mensual), a fin de que todos sus miembros electos: Vocero Integrador, Activista y Contralor por sección, año y del centro educativo, se encuentren y discutan

temas relacionados con las expectativas, inte-reses y necesidades de la población estudiantil. Este sistema de reuniones son ejercicios de con-sulta, debate, formación y activación grupal en torno a problemas internos de la institución o de la poligonal que los mismos estudiantes po-drían resolver si se organizaran. Un sistema de reuniones donde se reunan los activistas para determinar el plan de trabajo de este grupo, al igual que el grupo de los integradores o de los contralores y de todos juntos en asambleas ge-nerales. Reuniones de los tres principales para dirigir al resto en acciones positivas a favor de los estudiantes.

Un Plan de Acción: Los Consejos Estudiantiles contribuyen con la Calidad Educativa y con el proceso de integración escuela-comunidad. En consecuencia, deben tener su Plan de Acción para el año escolar. Queremos que estos planes de acción surjan de las propias necesidades y realidades locales, pero también contribuyan con las Banderas de Lucha que levanta el Mi-nisterio del Poder Popular para la Educación para mejorar la calidad de la educación, su acceso gratuito, público, la permanencia, el ren-dimiento y la prosecución. Las acciones que ha

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priorizado el Ministro Héctor Rodríguez y que podrían ser asumidas por los estudiantes sin menoscabo de aquellas que ellos y ellas decidan son: la inclusión de aquellos que están fuera del sistema escolar (hay que buscar a los niños y jóvenes fuera del sistema), escuelas territorios de paz (organizar los equipos de mediación entre estudiantes, las grillas culturales los fines de semana y clubes deportivos en 9 diferentes disciplinas, desarme voluntario, brigadas de derechos humanos, del control de tránsito en los alrededores de la escuela), preparadurías e intercambios estudiantiles, además de las becas para aquellos que están en pobreza extrema, fortalecer el movimiento estudiantil, impulsar la dotación de laboratorios, canaimas, material deportivo y musical, hacer trabajo voluntario para la reparación y mantenimiento de can-chas, auditorios, escuelas, impulsar la ecología a través de la instalación y cuido de los huertos escolares para abastecer los propios comedores, impulsar proyectos productivos y científicos en cada liceo. Impulsar las campañas a favor de una vida saludable, la salud sexual y reproductiva así como una vida libre de violencia contra las mujeres.

Métodos de articulación interna: La articu-lación con el Consejo Educativo y los demás órganos de la Institución Educativa es factor fundamental para mejorar el Clima Escolar, en consecuencia, es imprescindible la articulación permanente. Docentes, estudiantes, directivos, obreros, personal administrativo, familias y mo-vimientos sociales, todos articulados en función a la Escuela y el Liceo que queremos. Nadie en solitario, podrá trabajar para aumentar la cali-dad educativa. Es necesario que toda la escuela tenga un plan de trabajo con responsabilidades compartidas para poder avanzar a la lucha por una mejor educación. Es muy importante que

todos entendamos que la calidad no está refe-rida exclusivamente a la infraestructura escolar sino al todo orgánico que la configura. Por eso las banderas de lucha se nos convierten en un plan que todos los actores de la escuela debe-mos asumir con responsabilidad.

INSTRUCCIÓN N° 2 DEL DOCENTE ACOMPAÑANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los procesos anteriormente descritos, los Consejos Estudiantiles serán acompañados por un Docente de la Institución Educativa respecti-va. Este docente acompañante, será designado por la o el Director de la Institución Educativa, en articulación con el Consejo Estudiantil del año escolar en curso. Queremos que los docen-tes más comprometidos e identificados con los estudiantes, con sus luchas, con su crecimiento y desarrollo integral como jóvenes, por ser el presente y futuro de la patria, los acompañen, los orienten, los apoyen.

Se recomienda que dicho docente sea inte-grante del Movimiento Pedagógico Bolivariano y que sea un profesional joven, responsable, activo, empático para establecer una comunica-ción asertiva entre los estudiantes, poseer una actitud respetuosa y solidaria con ellos y los demás miembros de la comunidad educativa, sea un ejemplo a seguir, creativo, capaz de te-ner resistencia en situaciones de conflicto y que sea reconocido por los estudiantes. Probo, con la fuerza moral suficiente para ser un referente para los jóvenes.

En tal sentido, su deber es acompañar, guiar y orientar el proceso de elección (en caso de que no se haya hecho), conformación, funciona-

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miento interno y desarrollo operativo del Con-sejo Estudiantil para el resto del año escolar en curso y el siguiente 2015-2016. Es instrucción del Ministro Héctor Rodríguez que a comienzo de cada año escolar, en el mes de octubre, se organicen y desarrollen las elecciones de los consejos estudiantiles por salón, por sección, por liceo y conformar las agrupaciones según las necesidades y posibilidades de cada institución. Nos ha instruido que en el mes de noviembre de cada año se celebre el Congreso Nacional de la Federación de Estudiantes de Educación Media para fijar las líneas de acción anual y elegir a los representantes nacionales. Todo este proceso lo deben preparar, organizar y llevar a cabo los docentes acompañantes en conjunto con los es-tudiantes y los jefes de Desarrollo y Protección Estudiantil, bajo la orientación del Viceministe-rio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo del MPPE.

Es responsabilidad de las Zonas Educativas, a través de la División de Protección y Desarro-llo Estudiantil garantizar que en las escuelas y liceos hayan sido designados o designadas quienes asumirán la labor de docentes guía - acompañantes. Así como establecer reuniones periódicas (mensuales) o extraordinarias con los mismos para intercambiar información y evaluar la marcha de los procesos.

Pedimos que antes del 30 de Abril del presente año, cada Zona Educativa nos envíe un listado consolidado con los datos y la ubicación de los Docentes Acompañantes por Institución Educa-tiva, a fin de ir constituyendo este colectivo de trabajo con los cuales nos reuniremos próxima-mente para dar las orientaciones debidas. Este listado pásenlo al correo: controldegestion.pde@gmail.com de la Dirección General de Pro-tección y Desarrollo Estudiantil, con la siguiente

información: nombres, apellidos, cédula, fecha de nacimiento, institución a la que pertenece, teléfono, correo electrónico, zona de residencia, especialidad y fotografía anexa.

INSTRUCCIÓN N°3 BRIGADAS ESTUDIANTILES

En el marco de los Consejos Estudiantiles se debe impulsar la conformación y el funcionamiento de Brigadas que estén relacionadas con las áreas de interés de la población estudiantil: acadé-mico, cultural, deportivo, ecológico, histórico, socio-productivo, entre otras. Estas brigadas, agrupan de manera organizada a niños, niñas, adolescentes y jóvenes estudiantes, a fin de que impulsen acciones preventivas, de protección, solidarias, de convivencia y/o recreativas.

Algunos Tipos de Brigadas a conformarse po-drían ser: 1. Brigada Estudiantil de Derechos Humanos. 2. Brigada Estudiantil de Controlaría Social.3. Brigada Estudiantil de Salud Escolar.4. Brigada Estudiantil Socioproductivas.5. Brigada Estudiantil Ecológica.6. Brigada Estudiantil por el Mantenimiento Pre-

ventivo.7. Brigada Estudiantil de Patrulleros Escolares,

entre otras.

Sólo pedimos que el proceso de conformación y funcionamiento de estas Brigadas Estu-diantiles se active a partir de posteriores Ins-trucciones Viceministeriales que les haremos llegar en conjunto con mi Dirección General de Protección y Desarrollo Estudiantil. Ya que estamos realizando todo el proceso de articu-lación interministerial para garantizar un sólo enfoque en la política nacional. De hecho, con esta instrucción se anexa la primera de una serie

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de instrucciones sobre las brigadas. Se trata de las brigadas de derechos humanos para aquellas instituciones interesadas en promoverlas (aun-que nosotros pensamos que esta es prioritaria para generar un clima escolar amigable).

INSTRUCCIÓN Nº 4 FORMACIÓN MASIFICADA

Los Consejos Estudiantiles deben ser espacios auténticos de formación ciudadana, Republica-na y Latinoamericana. En tal sentido, a través de ellos debemos desarrollar hábitos de lectura que incentiven a conocer las virtudes de Simón Bolívar y demás Próceres de la Independencia Nacional y de todo el Continente Latinoameri-cano. En consecuencia, es propia la tarea para organizar Grupos de lectura, Cine � Foros, acti-vidades recreativas a campo abierto, entre otras, que permitan aumentar el caudal cultural, la apropiación en las y los estudiantes de valores positivos, cualidades y las acciones que ensal-cen estos valores. Por tal motivo, la Dirección General de Desarrollo y Protección Estudiantil se compromete a enviarles cada 15 días un folleto de una serie sobre las virtudes bolivarianas para que se convierta en rutina la lectura y la reflexión en los consejos estudiantiles de todas las insti-tuciones del país. Con esta primera instrucción hacemos llegar el primer ejemplar.

INSTRUCCIÓN N°5 PROMOCIÓN DE LOS LIDERAZGOS JUVENILES

El trabajo coordinado que debemos impulsar con los Docentes Acompañantes, nos debe lle-var a la tarea de promover el liderazgo juvenil y para ello instruimos que se hagan reuniones más allá de las instituciones educativas y se

organicen encuentros de los tres tipos de voce-rías en las parroquias, el municipio y el estado. Que las vocerías contraloras se encuentren en la parroquia, luego en el municipio y luego en el estado correspondiente para poder formar-se, encontrarse con sus pares, agruparse sobre acciones conjuntas, etc. En ese sentido propo-nemos: Mayo para el encuentro parroquial de los tres tipos de vocerías (contralores, activistas, integradores), Junio para el encuentro munici-pal y Julio para el encuentro estadal. El plan que se desarrollará en cada encuentro lo enviaremos a finales de abril. Mientras tanto, en el mes de Abril dedíquenlo a fortalecer en cada institución los consejos estudiantiles, escoger los docentes guías o acompañantes y hacer seguimiento de las vocerías por institución.

INSTRUCCIÓN N°6 CONFORMACIÓN DEL EQUIPO REGIONAL PARA LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Le estarán acompañando para el cumplimiento de cada una de estas tareas que plantea la ins-trucción, un grupo ad hoc que hemos contra-tado desde el Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo. Anexamos a esta instrucción el listado de las personas res-ponsables para que se articule con los Jefes de Zona, los equipos de Protección y Desarrollo Estudiantil, la OBE y la FEVEEM.

Estos equipos regionales fueron seleccionados de acuerdo a su alto nivel formativo para asumir con responsabilidad los retos a los que están llamados, lograr constituir, fortalecer y vivificar los Consejos Estudiantiles, que estos se transfor-men en espacios orgánicos con vida permanen-te dentro de las Instituciones Educativas. Dentro de las FUNCIONES de este equipo se

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encuentran: • Diagnosticar el cumplimiento de las políti-

cas con pertinencia a los Consejos Estudian-tiles, en aras de garantizar la aplicación y desarrollo de los programas que contribu-yan a la protección social y participación protagónica del estudiantado.

• Incentivar el desarrollo y ejecución de acti-vidades que estimulen la organización estu-diantil que tengan contenido, profundidad, pertinencia política, criterio de permanen-cia, que puedan ser fácilmente masificadas para hacerlas extensibles a todo el estu-diantado, con el fin de que la participación protagónica de los mismos sea cada vez mayor.

• Asegurar que en las instituciones educa-tivas sean conformados debidamente los Consejos Estudiantiles, y que estos se ha-yan cimentado en acciones donde el ejerci-cio democrático y el reconocimiento mutuo sea la premisa.

• Desarrollar métodos estratégicos/creativos de trabajo que confluyan con el gusto de los y las estudiantes, bajo criterios de corres-ponsabilidad y disfrute, que propendan a la construcción de redes con carácter diná-mico que capten futuros líderes y lideresas para crear sentido de pertenencia.

• Crear enlaces asertivos de articulación y tra-bajo en equipo a lo interno y externo con las estructuras educacionales, la OBE y la FEVEEM.

• Instrumentar un sistema de información es-tadístico que permita generar indicadores de gestión, cumplimiento y evaluación.

• Realizar eventos y encuentros de Dirección en cada región, que permitan la integración efectiva en acciones conjuntas entre las diferentes estructuras, niveles e instancias educativas.

DOS PROYECTOS qUE DEbEmOS ImPUlSaR CON FUERZa:

INSTRUCCIÓN N°7 EL GOBIERNO DE CALLE ESTUDIANTIL

El Gobierno de Calle Estudiantil debe permitir que las y los estudiantes se expresen, reflexio-nen, participen activamente, se motiven y com-prometan en la transformación de la situación educativa. En este sentido, los Consejos Estu-diantiles activaran como ejercicio de Gobierno Calle Jornadas de Trabajo Voluntario, donde las y los estudiantes aporten su esfuerzo físico y creativo para contribuir con la recuperación de espacios y el mantenimiento preventivo de la Planta Escolar y con los huertos escolares. Pro-curen concentrar el esfuerzo del gobierno de ca-lle estudiantil en estas dimensiones priorizadas.

En consecuencia, la ocasión es propicia para que todo proceso de recuperación y mantenimien-to escolar, se constituya a su vez en un espacio para la formación. Por lo tanto, recomendamos incorporar a maestros de obras de la comunidad, familias, representantes, docentes, obreros, ad-ministrativos, entre otros, que apoyen en dichas tareas en la media que enseñan un oficio a las y los estudiantes. El gobierno de calle Estudiantil debe ser un ejercicio permanente del Consejo Estudiantil, para conocer, reflexionar y trabajar en función a las necesidades de su centro edu-cativo y su entorno inmediato.

INSTRUCCIÓN N°8IMPULSO AL TRABAJO SOCIOPRODUCTIVO.

El Ministro Héctor Rodríguez nos ha pedido que todas las escuelas y, especialmente los liceos sean espacios que fomenten el trabajo produc-

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tivo como valor. Por eso ha instruido los huertos escolares, viveros, recuperación de mesas y si-llas, entre otros proyectos que pueden hacer de los centros educativos un lugar que forme para el trabajo productivo. Las instituciones educati-vas, por tal razón, tienen la tarea de diagnosticar sus potencialidades productivas atendiendo a la infraestructura, capacidades y espacios, en acuerdo a la vocación productiva de la región. Si la escuela no cuenta con los espacios, deben vincular el Proyecto Integral Comunitario de la Institución con los diferentes espacios de la lo-calidad.

Vincular los proyectos de aprendizaje de la escuela básica para la enseñanza integral, vin-culando las diferentes temáticas y evitando la segmentación de los saberes. Los diferentes contenidos y acciones deben girar en torno a la concientización, la praxis del trabajo productivo, liberador, fomentar la cultura de conservación y la toma permanente de los espacios educativos a través de las cayapas. Procuremos que los consejos estudiantiles de cada Liceo tengan su proyecto productivo que tribute al bienestar de la propia institución y sirva para formar a los jóvenes en una vocación del trabajo liberador. Procuremos que el proyecto esté organizado de manera tal que se vinculen con las especialida-des y no esté desvinculado de la malla curricular.

Huertos escolares para rubros de ciclo corto, huertos medicinales, manejo y conservación de alimentos, así como su procesamiento, cría de animales, productos de limpieza e higiene personal, creación de viveros entre otras. Estos espacios socioproductivos deben estar gestio-nados y administrados por el Consejo Estudian-til, generar recursos simbólicos y materiales, ser replicables en el tiempo e integrar a la familia y comunidad.

Orientación General: Para que tengamos conse-jos estudiantiles en todo el país y especialmente en todos los liceos del país, debemos procurar: 1) Lograr que todos los liceos tengan sus vo-cerías electas, 2) Todos los voceros y voceras deben tener un plan de trabajo y un método de reuniones y de trabajo para lograr las metas propuestas, 3) Los voceros deben tener espa-cios permanentes de formación bolivariana y la oportunidad de juntarse con otros voceros y voceras en la parroquia, el municipio el estado. 4) Todo este sistema debe ser acompañado por docentes guías que acompañen el proceso de formación y organización, 5) Es una cultura del trabajo productivo lo que queremos fomentar desde la más tierna juventud y por eso hay que activar proyectos que incorpore a los jóvenes y sus familias en planes de recuperación de los espacios educativos, los huertos escolares, entre otros. 6) Recuerden que esta fuerza joven forma-da será quien crea profundamente en la demo-cracia participativa e impulsará con su práctica, los valores constitucionales.

SORAYA BEATRIZ EL ACHKAR GViceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo,

Ministerio del Poder Popular para la Educación