Foros Virtuales
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FORMACIÓN DE TUTORES FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS PARA PROGRAMAS DE LICENCIATURADE LICENCIATURA
UNIDAD 3“LOS FOROS Y SU
RETROALIMENTACIÓN”
REALIZADO POR: ALMA DELIA OCHOA VALDÉSREALIZADO POR: ALMA DELIA OCHOA VALDÉSTUTORA: CAERMÉN AMÉRICA LÓPEZ ALANISTUTORA: CAERMÉN AMÉRICA LÓPEZ ALANIS
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FORO VIRTUAL
Es un espacio de comunicación en internet donde todos los usuarios pueden publicar y leer participaciones en torno a una temática; dándose así un debate, intercambio, controversia y consenso.
FOROS VIRTUALES EDUCATIVOS
Son convocados por el docente y el objetivo es el intercambio entre los alumnos, lo que les permite la construcción colectiva del conocimiento.
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TIPOS DE FOROS
FOROS DE DEBATE: • Requieren de controversia.• Sus textos disparadores deben ser abiertos.• El tema debe ser dominado por los participantes. • El estudiante debe poner en sus propias palabras los
conceptos, ideas y formulaciones.• La moderación del docente-tutor es esencial para
guiarlos.• La consigna convocante y la forma en que comienza
suele ser decisiva.• Puede suscitarse a partir de un elemento disparador
(vídeo, multimedia o texto).
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FOROS DE INVESTIGACIÓN: •Se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de un interrogante planteado en la consigna convocante.•Cada participante recopila información, la sintetiza y comparte con sus compañeros.•Se desarrolla en un plazo mínimo de dos semanas.
FOROS PREPARATORIOS:•Permiten preparar una actividad.•Suelen ser no calificables aunque obligatorios.•Permiten valorar actitudes y conocimientos previos.
TIPOS DE FOROS
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FOROS DE TRABAJO Y CONSENSO:•Facilitan la comunicación todos-todos.•Son ideales para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar puntos de vista.•Permiten revisar el desempeño individual y proporcionar así la ayuda necesaria.
FOROS DE PRESENTACIÓN:•Permiten la presentación de los participantes.•La inclusión de la fotografía del participante ayuda a darle un toque personal a sus participaciones.
FOROS DE CONSULTA:•Para realizar consultas públicas que responden docentes y alumnos.
TIPOS DE FOROS
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INTERVENCIÓN DOCENTE
Promueve la participación y los soportes multimedia de consulta, la comunicación y el aprendizaje; propicia el aumento de la longitud de la cadena de mensajes y facilita la mejora del proceso de construcción colectivo del conocimiento.
Mantiene contacto permanente con el grupo de discusión.
Regula la participación.
Debe convencer a sus alumnos que se aprende cuando: Se analizan los mensajes de los foros. Comparamos posturas.Revisamos los argumentos a utilizar.Nos hacen dudar.
Retroalimenta de manera rápida.
Detecta problemáticas: (consultar la siguiente dirección https://docs.google.com/drawings/d/1pV8PDSatZ_NgxqYCcFCWduJDIcdEu7nT_PbE4zIfJpU/edit?usp=sharing)
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ENEMIGOS DE LOS FOROS EXITOSOS
La vergüenza: que se inhibe escribiendo, animándonos, esforzándonos por ser coherentes con la idea de buscar las respuestas entre todos.
La especulación: algunos estudiantes antes de escribir especulan que pensará el tutor o esperan a ver qué escriben los demás; pero el docente debe controlar la calidad de la participación y valorar quienes son los que participan al principio.
El formalismo: no se confronta para para tener siempre la razón sino para buscar respuestas acertadas.
Los conectados y los separados: el comportamiento separado es aquel que intenta ser objetivo y defender las ideas propias basándose en la lógica que permita encontrar huecos en las ideas de los otros. El comportamiento conectado es un enfoque que requiere empatía
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EVALUACIÓN EN FOROS
No todos los foros son evaluables, en el sentido de otorgar una calificación a los participantes.
El criterio más general es que no son evaluables los foros en que se solicitan opiniones o relatos que no pueden estar ni bien ni mal.
¿QUÉ EVALUAR?Cantidad y calidadTipo de participación Retroalimentación sobre sus pares
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¿CÓMO RETROALIMENTAR LOS FOROS?
CLARIFICAR: hacer preguntas de los aspectos poco claros. VALORAR: enfatizar lo positivo, destacar fortalezas y ofrecer cumplidos honestos.
EXPRESAR INQUIETUDES: expresar inquietudes, no como acusaciones, o críticas negativas, sino como pensamientos o inquietudes honestas.
SUGERIR: ofrecer sugerencias para resolver problemas identificados.
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BIBLIOGRAFÍA
Delauro, M. (2011) La tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje . Unidad 2, los foros de intercambio y debate. Instituto de Formación Docente de Virtual Educa.
Wilson, D. Traducción por León, A.P. y col. La retroalimentación a través de la pirámide. Información recuperada el 27 de enero de 2015 de http://www.udesa.edu.ar/files/img/escuela-de-educacion/retroalimentacion.pdf