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FORO REGIONAL DE LA UNESCO EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL Dr. C Eugenio González Pérez noviembre 2015 MINISTERIO DE EDUCACIÓN CUBA
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FORO REGIONAL DE LA UNESCO
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Dr. C Eugenio González Pérez
noviembre 2015
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CUBA
OBJETIVOS
Características esenciales de la Educación
Técnica y Profesional (ETP) en Cuba.
Elementos que la distinguen, estructura y vías de
formación.
Formación profesional conjunta centro
politécnico-entidad laboral.
EL MUNDO DE CARA A UN MEJOR FUTURO PARA TODOS
PROBLEMAS GLOBALES
La crisis económica mundial
Pobreza crítica y desempleo
Explosión demográfica y
urbanización descontrolada
Migraciones masivas y
refugiados
Drogadicción y pandemias
Racismo y xenofobia
Violencia
Carrera armamentista
Degradación del medio
ambiente
CONTRADICCIONES A SUPERAR
DESAFIOS QUE PLANTEAN UNA
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Enfocar el desempeño laboral
y no los contenidos de los
cursos
Mejorar la relevancia de lo que
se aprende
Evitar la fragmentación
tradicional de programas
academicistas
Facilitar la integración de
contenidos aplicables al
trabajo y a situaciones
complejas
Favorecer la autonomía de los
individuos
Transformar el papel de los
docentes: de instructor a
facilitador
Educación-investigación y su
manifestación en lo laboral y
extensionista
La lógica del proceso tecnológico
y los ritmos de aprendizaje
El despliegue de lo cultural y
social que plantea límites al
desempeño y al mismo tiempo
infinitas posibilidades de desarrollo
inéditas
La actuación laboral que demanda
de competencias humanas y
laborales y la movilidad profesional
que deben mostrar los actores en la
asunción de puestos de trabajo
ETP
Masiva
Gratuita
Coherente
Igualitaria
Marco general de la formación
técnica profesional
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
ETP
Formación de
valores y desarrollo
de la personalidad
Articulación
con el sistema
educacional
Vinculación
estudio
trabajo
Integración de la formación profesional con los
principios y valores de la educación
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
ETP
Satisface las necesidades
individuales de los jóvenes
Adaptada a
las prioridades
económicas
Flexible a
las condiciones
territoriales
Equilibrio social y desarrollo de cada territorio
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
ETP
Atención a los
jóvenes
con problemas
sociales y
atraso escolar
Respuesta a la capacitación de
trabajadores estatales y no estatales
Atención a
los internos en
el sistema
penitenciario
Inclusión social de jóvenes y trabajadores
en la formación y capacitación profesional
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
ETP Se facilita la
movilidad
social de las
futuras
generaciones
Se observa las
exigencias
laborales y
formativas de la
sociedad actual
Herramienta para favorecer el desarrollo cultural
y técnico del país
Desarrollo de una formación
profesional básica y específica
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
ETP
Descentralización
de la formación
profesional según
necesidades de
los territorios
Formación profesional en
condiciones reales de
producción o de servicios
Correspondencia
con las ocupaciones
laborales aprobadas
por el MTSS
Relación entre demanda-matrícula-ubicación laboral
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Formación
Permanente
(Capacitación
en el trabajo)
Educación
secundaria
Calificación
profesional y
empleo
Relación necesaria entre
Relación con el sistema educacional-formación
para el empleo y preparación para la vida social
ESTRUCTURA DE ESPECIALIDADES:
Regulada y ordenada
Aprobada y registrada
Articulada y coherente
Reconocimiento oficial
Características
esenciales
Vínculo entre formación y el mundo del trabajo
ESTRUCTURA DE ESPECIALIDADES
Técnicos Medios: 54
Obreros Calificados: 46
Total: 100
Oficios a estudiantes con desventajas
sociales en función de las necesidades
territoriales.
Cursos para trabajadores estatales.
Cursos de capacitación técnica a la
población y las nuevas formas de gestión no
estatal.
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
LA CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA ETP EN CORRESPONDENCIA CON EL
DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL PAÍS
DESARROLLO DE UNA CULTURA AMBIENTALISTA DESDE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
HACIA EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICO INVESTIGATIVA EN SUS
INSTITUCIONES
HACÍA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL CONTENIDO
HACÍA EL INCREMENTO DE LA MATRÍCULA PARA LA SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA DE LA
ECONOMÍA
HACIA EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICO INVESTIGATIVA EN SUS
INSTITUCIONES
Formación profesional
Formación
Profesional
básica
Formación
Profesional
específica
Formación general integral y técnica
CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN
Formación General
MUNDO LABORAL Y SOCIAL
CARACTERÍSTICAS DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Asignaturas de formación general y básicas en función de
la formación profesional (Profesionalización de las
asignaturas).
Conocimientos transversales: Computación, Idioma
extranjero, Formación económica, Salud, Seguridad y
salud en el trabajo, Desarrollo sostenible y ambiental.
Formación de habilidades profesionales en función de los
perfiles ocupacionales y el desempeño laboral en los
puestos de trabajo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS
CURRICULARES
Evaluación del saber y saber hacer de forma continua.
Perfiles amplios (Un graduado dotado de una profunda
preparación básica, capaz de adaptarse a los cambios del
mundo laboral y ejecutar las operaciones y procesos
generales en su objeto de trabajo).
Especializaciones en los últimos años de la formación,
según las necesidades y posibilidades de empleo.
Formación integrada alterna politécnico-empresa.
(Formación teórico-práctica con un promedio de 63 % en
contenidos de la especialidad).
EFTP CIENCIAS INVESTIGACIÓN
MATEMÁTICAS
APLICACIÓN
TÉCNICA
INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
TÉCNICAS,
CIENTÍFICAS
APLICADAS
Se pondera el aprendizaje en la acción investigativa, la realización
de proyectos profesionales, la ejecución de tareas docentes y el
aprendizaje por problemas
Se combina la simulación de
procesos profesionales con el
enfrentamiento del profesional a
situaciones reales, logrando un
acercamiento gradual y una
identificación plena del método
de enseñanza con los métodos de
las ciencias
El enfoque interdisciplinario
entorno a la cultura del objeto de
la profesión relacionada con las
ciencias de la especialidad
El trabajo con enfoque interdisciplinario, conducen a elevar el
dominio de los modos de actuación profesional y el rigor científico
en la solución de los problemas profesionales, como respuesta a la
relación: Politécnico – mundo laboral-desarrollo sostenible
CALIFICACIONES DE FORMACIÓN
MEDIO SUPERIOR PROFESIONAL
TÉCNICO MEDIO (Título)
• Ingreso 9no. Grado Duración 3,5 años
12mo. Grado Duración 2 años
• Desempeña ocupaciones intermedias en el ciclo
productivo o de servicios y puede ocupar puestos de
trabajo directos a la producción.
MEDIO BÁSICO PROFESIONAL (Diploma)
OBRERO CALIFICADO:
• Ingreso 9no. Grado Duración 2 años
• Desempeña ocupaciones directas a la producción o los
servicios.
OFICIOS: 6to. a 11no. Grado Duración entre uno a tres
años.
MATRÍCULA Y CANTIDAD DE CENTROS
• EN EL SISTEMA EDUCACIONAL:
1 793 013 estudiantes
• EN LA ETP:
156 781 estudiantes
De ellos: Politécnicos (curso diurno): 131 623
Politécnicos (Curso para trabajadores): 12 262
Escuelas de Oficios: 12 896
RED DE CENTROS EN LA ETP:
• Total: 482 de ellos 150 mixtos
• Politécnicos: 432
• Escuelas de Oficios: 50
FAMILIAS DE ESPECIALIDADES DE LA ETP
Familias de Especialidades Técnico Medio Obrero Calificado
Matrícula curso diurno 59933 84586
Mecánica 4361 7544
Transporte 3442 7476
Industria Ligera 123 6378
Eléctrica 2604 3554
Construcción 4311 17454
Geodesia y Cartografía 1048 0
Petróleo 262 0
Ind Qui. Biol. Azuc y Alimen 1477 2232
Agroindustrial 14680 9510
Informática y Comunicaciones 4116 0
Economía 10647 0
Servicios 11084 17542
Servicios Sociales 1778 0
Oficios 0 12896
SISTEMA DE FORMACIÓN
POLITÉCNICO-EMPRESA
Convenios bilaterales
A nivel:
Nacional
Provincial
Empresa-politécnico
SE MATERIALIZA
Trabajo conjunto politécnico-empresa que se desarrolla
de manera articulada y con objetivos comunes en la
preparación de la futura fuerza de trabajo calificada de
nivel medio.
LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CUBA
SISTEMA DE FORMACIÓN
POLITÉCNICO-EMPRESA
EMPRESAS
(productores)
Centros de
formación de
profesores
Centros
politécnicos
y escuelas de
oficios
Comunidad Familia
Integración
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN
EL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA
Elaboración de los diseños curriculares con la participación de ambas partes.
Trabajo conjunto de formación vocacional y captación de estudiantes para ingresar a la ETP.
Preparación de profesores en las entidades laborales.
Utilización de las potencialidades materiales y humanas de las entidades laborales en la formación profesional.
Aseguramiento de recursos materiales por las empresas para el desarrollo de la formación profesional.
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN
EL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA
Participación de especialistas de la producción o los servicios como docentes.
Actualización y entrega de bibliografía especializada.
Adaptación de la formación profesional según las condiciones propias de las empresas.
Responsabilidad de ambas partes en la evaluación del desempeño profesional de los estudiantes.
Definición de la demanda de fuerza de trabajo por territorios, ubicación de los graduados y seguimiento durante el adiestramiento laboral.
APORTES DEL SISTEMA DE FORMACIÓN
POLITÉCNICO-EMPRESA
A la empresa: Nuevos trabajadores formados bajo los principios éticos y culturales de la
empresa y orientados hacia la realidad productiva o los servicios.
Mayor estabilidad y sentido de pertenencia de los estudiantes, una vez
ubicados como trabajadores.
Al estudiante: Adaptación, desde el aprendizaje, al ritmo laboral en diferentes
puestos de trabajo.
Formación en situación real de trabajo.
Integración al colectivo laboral desde su formación.
Al politécnico: Experiencias y actualización de los conocimientos técnicos.
Aprovechamiento de tecnología, equipamiento y locales especializados.
Perfeccionamiento de la planificación y organización de la clase de enseñanza práctica.
Funcionamiento de aulas anexas y mayor participación de los especialistas de la producción o los servicios como docentes.
Fortalecimiento de la inserción laboral en las entidades de producción. (formación en los puestos de trabajo)
PROCESO DE ENSEÑANZA
PRÁCTICA (RM 254/2013)
Desarrollo de las habilidades y competencias
profesionales en los estudiantes
En los centros
Vinculación con
equipamiento
actualizado
Utilización de
materiales,
herramientas e
insumos
Preparación de
los docentes y
estudiantes
En las
empresas
Conocimiento
del proceso y
técnica
propias
Transmisión
de
experiencias
de técnicos y
obreros
Cultura y ética
del colectivo
laborales
Formación en
condiciones
de la
producción
APORTE DE LAS AULAS ANEXAS
Obrero Calificado
Prácticas de la
especialidad
Prácticas para la
Obtención de la
Calificación Obrera
Examen de la Calificación
obrera
INSERCIÓN LABORAL
Técnico Medio
Prácticas de familiarización
Prácticas laborales
Prácticas Preprofesionales
Examen Final Estatal
Asegura el desarrollo de las habilidades y
Competencias profesionales en los estudiantes
Perfeccionamiento del sistema de evaluación, con mayor rigor en el control del saber y saber hacer. (Lengua materna, escritura y ortografía).
Tareas integradoras por año de estudio, en función de las habilidades profesionales y problemas a resolver.
Examen Final Estatal como actividad de culminación de los estudios para los técnicos medios y Examen de la Calificación Obrera en obreros calificados.
PROCESO DE EVALUACIÓN
(RM 238/2014
Calidad de la formación profesional de los estudiantes
Examen de la Calificación
Obrera Examen Final Estatal
Culminación de los estudios
Comisiones de evaluación integradas por
docentes y técnicos de experiencias
Obrero Calificado Técnico Medio
Ubicación laboral en las empresas
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6to.
12 mo.
Sistema de formación profesional en Cuba
“Quién quiera nación viva, ayude a
establecer las cosas de su patria
de manera que cada hombre pueda
labrarse en un trabajo activo y
aplicable una situación personal
independiente”
JOSÉ MARTÍ T. 8 P. 285
