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ESPECIFICACIONES PARA LA ELABORACIN DE LAS PONENCIAS

ESPECIFICACIONES

Escritas en procesador de texto Word.

Mrgenes superior e inferior de 2.5 cm. Margen derecho e izquierdo de 3 cm. Pginas numeradas. Mnimo de 8 cuartias ! un mximo de "5 cuartias tama#o carta$ espaciado de

rengones ".5% incu!endo acotaciones de e&idencias mismas que podrn serintegradas en un apartado de anexos.

'etra aria "2. (o se aceptarn res)menes o ponencias que no se a*usten a as especificaciones.

ESTRUCTURA DE LA PONENCIA

A. Datos Personales (cartula)"+ (om,res ! -peidos2+ (om,re de a Escuea donde a,ora3+ ona Escoar/+ 0u,direcci1n egiona5+ orreo eectr1nico4+ e6fono ceuar7+ e6fono de casa8+ tuo de a Ponencia. e,e estar reacionado con a prctica docente a fin de

compartir experiencias en reaci1n a 9mximo &einte paa,ras+:

;. ;dentificaci1n de impicaciones$ retos ! perspecti&a en a impementaci1nde Programa.;;. etos como docente para ograr e enfoque de a asignatura.

;;;. 'ogros ! de,iidades en e dise#o de a panificaci1n;

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. Pala$ras cla%e. e,ern pro!ectar as reas de conocimiento in&oucradas en edocumento 9mximo quince paa,ras+.

E. Desarrollo.

"+ Escrito en tercera persona con correcci1n ortogrfica competa. Prrafos

diferenciado por espacios ! despu6s de cada su,tituo 9su,ttuos opcionaes+.2+ etomar e Pan 2="" ! e Programa @Patrimonio cutura ! natura de Estadode M6xicoA como referente te1rico.

3+ ontempar os fundamentos te1ricoBhist1ricos 9enunciar as discipinas en quese apo!a e tra,a*o$ >con cu autor? citar con apeido ! a#o entre par6ntesis+.

/+ edactar coherentemente as experiencias educati&as con fundamento en eenfoque de a asignatura.

5+ ;nno&aci1n ! creati&idad en e dise#o de as acti&idades.4+ Empeo de acer&os de a Ci,ioteca Escoar$ Ci,ioteca de -ua ! otros

recursos educati&os.7+ Pape de docente.8+ Pape de aumno.D+ odas as grficas$ imgenes o dise#os que acompa#an ! compementan e

texto$ taes como fotografas$ di,u*os$ som,ras$ neas$ expresiones grficas$etc. de,en ser identificadas con una numeraci1n secuencia. E n)mero de,eaparecer se#aado en e ugar de texto en e que se u,ica. 'os recursosgrficos que acompa#an o compementan e texto de,en ser entregados comoun archi&o ad*unto a documento.

F. Conclus"ones.

"+ -nisis e interpretaci1n de as concusiones o,tenidas: e*emposrepresentati&os$ seeccionados% fundamentar su interpretaci1n con e Programa! e Pan de Estudios 2="".

2+ omentario fina respecto a desarroo ! aporte de a ponencia. 0ntesis deresutados o,tenidos.

3+ Perspecti&as 9cuando se indica e a&ance reaizado ! o que queda por hacercon respecto a -signatura Estata+.

/+ Propuestas ! recomendaciones para e tra,a*o con a asignatura.

. B"$l"o&ra'a.

F,ras consutadas ! citadas en e cuerpo de tra,a*o 9pueden ser ,i,iogrficas$hemerogrficas$ fuentes eectr1nicas$ tesis$ pu,icaciones peri1dicas$ conferencias$charas$ fimes$ etc.+. Empear e Manua -P- 4G edici1n para a ea,oraci1n de ascitas.

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CRITERIOS PARA CALIFICACIN DE LOS TRABAOS * PONENCIAS

+. Escr"to.

-pegado a o esta,ecido 9ineamientos ! contenido+.

,. E-os"c"#n.

oherencia de as experiencias educati&as con fundamento en e enfoque de-signatura Estata.

;nno&aci1n ! creati&idad en as acti&idades desarroadas en a -signatura. Pape de aumno. Pape de docente. esutados o,tenidos en a impementaci1n de Programa

H-m,as caificaciones se sumarn para o,tener punta*e tota.

PROCEDI/IENTO0

0e di&idirn e tota de zonas en mesas de tra,a*o. ada ponencia ser asignada de manera aeatoria a os *urados. - finaizar as exposiciones se dar un tiempo a os *ueces para dei,erar e

&eredicto fina. E &eredicto de os *ueces es inapea,e.

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RECO/ENDACIONES PARA E1POSICIN

- partir de texto !a redactado:

". onstruir e I;J( E EKPF0;;J($ s1o ideas principaes 9onsiderar "=minutos+.

2. Ea,orar as diapositi&as 9en congruencia con e gui1n para respadar apresentaci1n+.

3. Practicar para medir e tiempo 9efectuar correcciones+.

23U4 CUIDAR EN LA E1POSICIN5". Panificaci1n de a exposici1n.

2. Expicar os argumentos.

3. istinguir os eementos de introducci1n$ desarroo ! cierre.

/. uidar a &incuaci1n de enfoque de a asignatura con e desarroo de a ponencia.

5. ontar con metodooga de anisis de a informaci1n.

4. 0i a propuesta es consistente con e Pan 2="" ! e Programa de a -signatura.

7. onsutar di&ersas fuentes ,i,iogrficas$ hemerogrficas ! eectr1nicas para apo!are desarroo de a ponencia.

8. -portar concusiones congruentes con a ponencia.

D. Exposici1n cara ! concisa.

"=. Itiizar adecuadamente os recursos para a presentaci1n.

"". E derecho de r6pica queda restringido.

(/. Raos6 ,7+,)

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CRITERIOS PARA E8ALUAR EL TRABAO

NO/BRE

T9TULO DEL TRABAOTE/A DE TRABAO:ONA ESCOLARSUBDIRECCIN RE;IONAL

CRITERIOS SE TIENE (+) NO SE TIENE (7)

". LI'F2. E0IME(3. ;(FI;J(/. P-'-C-0 '-

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presentadas ! a manera en c1mo se superaron con ,ase en e ProgramaEn as acti&idades de a panificaci1n$ se procur1 a &incuaci1n de osaprendiza*es esperados con su contexto.'as acti&idades panificadas responden a enfoque ! fa&orecen e ogro de acompetencia0e de*a caro c1mo as acti&idades panificadas promo&ieron que e aumno seaprotagonista ! constructor de su propio aprendiza*e$ capaz de enfrentarsoucionar pro,emas$ pensar crticamente$ emitir *uicios desde as diferentesposturas de conocimiento para inno&ar ! crear condiciones de &idasustenta,es$ preser&ando os ,ienes cuturaes ! naturaes de su contexto&aorando su regi1n estado ! naci1n con un sentido de identidad ! pertenencia.d+ Experiencias en e dise#o de materiaes ! apro&echamiento de recursoseducati&os para fa&orecer a competencia esta,ecida en e Programa.

E (

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CRITERIOS PARA E8ALUAR LA E1POSICIN

NO/BRET9TULO DEL TRABAO

TE/A DE TRABAO:ONA ESCOLARSUBDIRECCIN RE;IONAL

TE/>TICASLo e-uesto en la

onenc"a en relac"#n alos re?uer""entos

esta$lec"!os es0a+ ;dentificaci1n de impicaciones$ retos ! perspecti&as en aimpementaci1n de Programa.

E 93+ C 92+ (M 9"+

- exponer e docente demostr1 c1mo durante e desarroo de as temticasde Programa a competencia de a asignatura fa&oreci1 a &ida acad6mica !Oopersona de os aumnos.E docente e&idencia durante a exposici1n c1mo e programa fa&oreci1 edesarroo de sus competencias didcticas.urante a experiencia se identificaron os retos por superar en a apicaci1nde Programa.'a exposici1n hace hincapi6$ se#aa ! encuentra aspectos positi&os parafortaecer e perfi de egreso de os aumnos.E docente menciona durante a exposici1n os acances ! imitaciones deprograma.,+ etos como docente para ograr e enfoque de a asignatura. E 93+ C 92+ (M 9"+'a exposici1n pantea os retos a os que e docente se ha enfrentado paraograr os aprendiza*es esperados de a asignatura.

urante a experiencia se expica c1mo a panificaci1n contri,u!1 a superar asdificutades identificadas para ograr que e aumno aprendiera.'a experiencia de*a en caro a forma en que a modaidad de tra,a*o apicadafue congruente con os contenidos para ograr e enfoque &i&encia de aasignatura.urante a exposici1n se menciona c1mo as acti&idades desarroadasfa&orecieron os aprendiza*es esperados de acuerdo a enfoque de aasignatura.0e expica c1mo os criterios e instrumentos utiizados en a e&auaci1n dancuenta de sentido formati&o de proceso de aprendiza*e.c+ 'ogros ! de,iidades en e dise#o de a panificaci1n. E 93+ C 92+ (M 9"+urante a experiencia expuesta se pone de manifiesto c1mo se retomaron oseementos que pantea e programa para e dise#o de a panificaci1n como o

son$ os m,itos$ modaidades de panificaci1n$ e&auaci1n.0e expica c1mo se identificaron os ogros en e proceso de panificaci1n$ ascomo as de,iidades presentadas ! a manera en c1mo se superaron con ,aseen o propuesto en e Programa o ag)n otro referente que se ha!a tenido.'a experiencia expuesta demuestra a forma en que as acti&idades de apanificaci1n se &incuaron con de os aprendiza*es esperados$ e contexto !os resutados o,tenidos.'a exposici1n da muestra de c1mo as acti&idades panificadas respondieron aenfoque ! fa&orecen e ogro de a competencia.'a experiencia da muestra de c1mo as acti&idades panificadas promue&en quee aumno sea protagonista ! constructor de su propio aprendiza*e$ capaz de

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enfrentar soucionar pro,emas$ pensar crticamente$ emitir *uicios desde asdiferentes posturas de conocimiento para inno&ar ! crear condiciones de &idasustenta,es$ preser&ando os ,ienes cuturaes ! naturaes de su contexto&aorando su regi1n estado ! naci1n con un sentido de identidad ! pertenencia.d+ Experiencias en e dise#o de materiaes ! apro&echamiento de recursoseducati&os para fa&orecer a competencia esta,ecida en e Programa.

E 93+ C 92+ (M 9"+

urante a exposici1n se contempa c1mo e dise#o de materiaes ! e

apro&echamiento de os recursos$ as como e apro&echamiento de entorno see&aron a ca,o de manera inno&adora respondiendo a enfoque de aasignatura as como a inter6s de os aumnos.En a exposici1n se muestra a manera en c1mo e docente utiiz1 os recursoso materiaes con ,ase en metodoogas de paneaci1n propuestas en ePrograma 9secuencias didcticas$ pro!ectos o estudio de caso+ as como aenfoque de a asignatura.0e se#aa en a exposici1n c1mo se retomaron as ; o ag)n otro recursocomo herramienta fexi,e para satisfacer as necesidades de aprendiza*e de osestudiantes fa&oreciendo e aprender a aprender.'a experiencia expuesta da muestra de uso que e docente dio a os di&ersosrecursos didcticos que se proponen en e Programa de a -signatura 9fuentesoraes$ fuentes escritas$ festi&idades popuares$ recursos naturaes$ ;$museos$ sitios ! monumentos hist1ricos+.

- exponer se da demuestra de c1mo os productos o,tenidos durante etra,a*o con a asignatura dan pauta de os procesos organizacionaes$didcticos ! de gesti1n inno&adores$ encaminados a a me*ora de aprendiza*ede os aumnos.e+ Prcticas que e&idencien e ogro de os aprendiza*es esperados en osaumnos.

E 93+ C 92+ (M 9"+

'a experiencia presentada da cuenta eementos que den muestra de un nue&omodeo didctico$ inno&ador encaminado a me*orar e aprendiza*e de osaumnos$ fa&orecer os -prendiza*es Esperados ! desarroar a competencia dea asignatura.0e e&idencia en a exposici1n c1mo durante e tra,a*o e docente dio a conoceros -prendiza*es Esperados a os aumnos ! os resutados que se o,tu&ieron

por 6ste hecho$ todo eo encaminado para e ogro de os aprendiza*esesperados.'a experiencia expuesta de*a en caro a forma en c1mo e docente retom1 osconocimientos pre&ios de os estudiantes ! a forma en que se utiizaron enfa&or de ograr os aprendiza*es esperados ! a competencia de a asignatura.0e expone a forma en que e docente adecu1 a panificaci1n a ascaractersticas cuturaes ! sociaes de os aumnos con e fin de ograr osaprendiza*es esperados.'o expuesto demuestra c1mo e aumno desarro1 a competencia de aasignatura ,asndose en acti&idades que respondan a enfoque &i&encia !formati&o$ a conocer$ cuidar$ preser&ar ! apreciar e patrimonio de a entidad$ atra&6s de a creaci1n de am,ientes de aprendiza*e donde participencoa,orati&amente para e ogro de os aprendiza*es esperados.

E. E-celente0 (,). Bueno0 (+). N/0 Neces"ta e=orar (7)

SU/ATORIA FINAL PUNTAE />1I/O PUNTAE ALCAN:ADO;E;F0 P-- E

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BIBLIO;RAF9A

0EP 92=""+. -signatura Estata. Patrimonio cutura ! natura de Estado de M6xico.

'1pez uiz$ Migue. 92==3+ (ormas ! t6cnicas de estio para e tra,a*o acad6mico$ M6xico:I(-M.

0erafini$ eresa 9"DD2+.1mo redactar un tema. idctica de a escritura. M6xico: Paid1s.