Formularios de la Aplicación de Calificación De Estrella para...

Información General Sobre la Aplicación ! Felicidades! Por medio de su elección de participar en BrightStars usted está demostrando uncompromiso al cuidado infantil y aprendizaje de alta calidad para los niños pequeños.

Los siguientes formularios están incluidos en este paquete de aplicación:

• Información General del Programa• Estándar 1 – Ambiente de Aprendizaje• Estándar 2 – Proporción Mínima Entre el Personal

y los Niños• Estándar 3 – Credenciales del Educador• Estándar 4 – Mejoramiento Continuo de la Calidad

• Estándar 5 – Currículo• Estándar 6 – Evaluación de los Niños• Estándar 7 – Practicas Inclusivas en el Salón de Clase• Estándar 8 – Comunicación y Participación Familiar• Lista de Verificación y Firma

Instrucciones Generales Por favor llene por completo todos los formularios antes de presentar su aplicación a BrightStars. Instrucciones detalladas están incluidas; favor de leerlas cuidadosamente. La documentación que apoya su aplicación debe de ser adjuntada (con sujetapapeles o grapa) al formulario que le corresponde.

BrightStars evalúa la calidad de programas por dos métodos: la revisión de documentos y observación. Para cada estándar, se nota la documentación requerida para lograr cada nivel.

Más información sobre los estándares de calidad se puede encontrar en el Marco de Calidad para Cuidado Infantil Familiar de BrightStars, o usted siempre puede contactarnos con sus preguntas.

Presentación de la Aplicación Las aplicaciones completas pueden ser enviadas por correo o en persona a: Rhode Island Association for the Education of Young Children 535 Centerville Road, Suite 301 Warwick, RI 02886

Formularios de la Aplicación de Calificación De Estrella para Programas de Cuidado

Infantil Familiar

Aplicación de Cuidado Infantil Familiar

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

ESTE FORMULARIO DEBE SER COMPLETADO Y SOMETIDO CON SU APLICACIÓN

1. Tipo de Aplicación: (Macar la declaración que mejor describa su aplicación.)

Aplicando a BrightStars por primera vez

Aplicación para renovación de 3-años

Re-aplicando después de expiración o retiro de su aplicación

2. Nombre del Proveedor(a): (Nombre legal completo, como aparece en la licencia)

Nombre Anterior Nombre del Programa

Tipo de Programa

3. Información de la Licencia (Para Programas con Licencia de DHS solamente)

¿Incluye su certificado de licencia las palabras “Approve -- Regular”? Si No

¿Su informe de monitoria más reciente nota alguna área de incumplimiento? Si No

4. Ubicación física:

Numero y Calle Piso/Apt.

Ciudad Estado Código Postal

Telefono Correo Electronico

Cuidado Infantil Familiar

RI

# ID de proveedor: Estatus actual:

Provisional

Regular

Probatoria

Fecha de Expiración:

¿Ha cambiado la información anterior en los últimos 3 años? Si No

5. Información de Operación:

Abre Cierra

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Friday

¿Ofrece cuidado el fin de semana?

¿Ofrece cuidado nocturno?

¿Abre en el verano? Si

Si No

Si No

No

¿Es su programación diferente en el verano? Si No

Si está cerrado en el verano, cual es el último día de programación regular:

¿Cuando reabre su programación regular? _________________

6. Contacto primario para esta aplicación:Primer Nombre Apellido Posición

Select

Mejor número para contactarle Correo Electrónico

Método Preferido de Comunicación: Telefono Correo electronico

Idioma de contacto preferido:

7. Idiomas hablados por el programa:

Ingles

Ingles

Español

Español

Otro: __________________

Otro: _______________

8. ¿Este programa acepta DHS CCAP (programa de ayuda para cuidado de niños? Si No

9. Capacity and enrollment: (enter a number in each box)

Edad de Grupo Usted sirve? Capacidad

de la licencia Matricula Actual

# de ninos matriculados que

reciben DHS CCAP

Infantes (0-18 meses) Si No

Párvulos (18-36 meses) Si No

Preescolar (36 meses-K) Si No

Edad Escolar (Cuidado para el tiempo fuera de la

escuela)

Si No

10. La Calificación actual de mi programa es:

No ha sido calificado 1 Estrella 2 Estrellas 3 Estrellas 4 Estrellas 5 Estrellas

11.Este programa está aplicando para la siguiente calificación general de BrightStars: (marqueuna casilla)

1 Estrella 2 Estrellas 3 Estrellas 4 Estrellas 5 Estrellas

11. ¿Para qué calificación esta aplicando por estándar?

Estandares

1 Ambiente de Aprendizaje

2 Proporción Mínima entre el Personal y los Niños

3 Credenciales del Educador

4 Mejoramiento Continuo de la Calidad

5 Curriculo

6 Evaluacion de los Ninos

7 Practicas Inclusivas

8 Comunicacion y Participacion Familiar

CalificaciónCalificación Actual

Aplicación de BrightStars para el Cuidado Infantil Familiar

ESTÁNDAR 1 – CONTEXTO DE APRENDIZAJE

ESTE FORMULARIO SE DEBE LLENAR Y PRESENTAR JUNTO CON SU APLICACIÓN

Documentación: Todos los programas deben demostrar cumplimiento con las regulaciones de la licencia de DHS. Los programas con licencia probatoria o provisional recibirán una calificación de 1 Estrella.

Observación: Comenzando con el Nivel 3 y siguiendo hasta el nivel 5, una evaluación se administrará en su programa usando la Escala de Calificación del Ambiente para el Cuidado Infantil en Familia (FCCERS-R). Para más información, consulte Información y Normas para el Sistema de Clasificación y Mejoramiento de Calidad de BrightStars.

CRITERIA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Nivel Criteria Según el Nivel que está solicitando Documentación Necesaria:

Nivel 1

• Licencia Regular de DHS (programas con licencia

probatoria/provisional recibirán una calificación

de 1 Estrella)

☐Copia de licencia de DHS

Nivel 2

• Licencia Regular de DHS (programas con licenciaprobatoria/provisional recibirán una calificaciónde 1 Estrella)

MAS

• Reporte de Monitoria en Cumplimiento

MAS

• Entrenamiento del Ambiente de Aprendizaje.

☐ Copia de licencia de DHSMAS

☐Copia del Reporte de Monitoria más recienteMAS

☐Certificado del Entrenamiento del Ambientede Aprendizaje.

Nivel 3

• Licencia Regular de DHS (programas con licenciaprobatoria/provisional recibirán una calificaciónde 1 Estrella) MAS

• Reporte de Monitoria en Cumplimiento

MAS

• Entrenamiento del Ambiente de Aprendizaje.MAS

• Copia del Horario Diario

MAS

• Un puntaje de FCCERS de 3.0 o mayor

☐ Copia de licencia de DHS

MAS

☐Copia del Reporte de Monitoria más recienteMAS

☐Certificado del Entrenamiento delAmbiente de Aprendizaje.

AND

☐ Copia del Horario DiarioAND

☐ Reconozco que BrightStars llevara a cabouna visita a mi programa para administrar laEscala de Calificación del Ambiente paraCuidado Infantil en Familia (FCCERS-R)

Nivel 4

• Todo lo requerido arriba

MAS


Nivel 5

• Todo lo requerido arriba

MAS



ESTÁNDAR 2 – PROPORCIÓN MÍNIMA ENTRE EL PERSONAL Y LOS NIÑOS OBSERVACIÓN SOLAMENTE


Proporción mínima entre el personal y los niños

Clarificaciones

1:6

Un proveedor sin asistente que cuida niños menores de 18 meses de edad no puede tener más de cuatro

niños menores de 6 años; de estos cuatro, no más de dos pueden ser menores de 18 meses.

2:8 De estos cuatro, no más de dos pueden ser menores

de 18 meses.

2:12* *Solo se refiere a los

programas de cuidadoinfantil familiar de

grupos.

La proporción 2:12 aplica a los niños mayores de 18 meses. Para los niños menores de 18 meses, la

proporción mínima es de un adulto para cuatro niños.

MINIMUM STAFF-CHILD RATIO CRITERIA

Nivel Criterio Observación

Nivel 1 • Programa está licenciado por DHS ☐Licencia de DHS

Nivel 2-5

• Cumplimiento observado con lasregulaciones del DHS para la proporciónmínima entre el personal y los niños

Mas

• La proporción entre el personal y los niñosestá claramente publicada. La proporciónpuede indicarse en la licencia del programa;Si se observa que la Licencia DHS delprograma se publica de manera visible, secumple este requisito.

☐ Reconozco que BrightStars llevara a cabouna visita a mi programa para evaluar:

• Proporción mínima entre el personal y los

niños observar. Y

• Proporción mínima entre el personal estapublicado.


ESTÁNDAR 3 – CREDENCIALES DEL EDUCADOR

ESTE FORMULARIO SE DEBE LLENAR Y PRESENTAR JUNTO CON SU APLICACIÓN BrightStars solamente evalúa/colecta información sobre las credenciales del proveedor de cuidado infantil en familia con licencia. Las credenciales de los asistentes no se evalúan. Documentación:

Educación formal: Todos los programas deben proporcionar información relacionada con la educación del proveedor con licencia del programa (una persona por programa). Comenzando con el Nivel 3 y continuando hasta el Nivel 5, los programas también deben presentar documentación de su educación formal. BrightStars reconoce los títulos y créditos universitarios que aparecen en las transcripciones proporcionadas por cualquier institución/universidad cuya acreditación ha sido verificada por el Departamento de Educación de los EE.UU. Para más información sobre acreditación de las instituciones/universidades, visite la página web del Departamento de Educación, http://ope.ed.gov/accreditation/. BrightStars también reconoce los títulos y las transcripciones extranjeros. Transcripciones extranjeras serán traducidas y evaluadas por BrightStars utilizando un servicio de evaluación de credenciales calificado. Entrenamiento de las Normas de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de Rhode Island (RIELDS): Todos los programas deben proporcionar información relacionada con el entrenamiento del proveedor de las Normas de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de Rhode Island (antes llamado los Estándares de Aprendizaje Temprano de Rhode Island (RIELDS). Observación: Plan de Desarrollo Profesional: Desde el Nivel 2 al 5, el proveedor debe presentar su plan de desarrollo profesional que estar alienado con los Conocimientos y Competencias Esenciales de RI. (Este criterio será evaluada durante la visita de observación)

Credenciales del Educador

Nivel Criterio Documentación Necesaria:

Nivel 1 • No aplicable N/A

Nivel 2 • El proveedor tiene un Plan de Desarrollo Profesional (IPDP) ☐IPDP Sera evaluado durante la visita

Nivel 3

El proveedor tiene:

• CDA O

• 3 créditos universitarios en Educación de la Primera Infancia/ o un camporelacionado

MAS

• El proveedor tiene un Plan de Desarrollo Profesional (IPDP)

☐Copia del certificado del CDA (si esaplicable)

☐Copia de créditos universitarios(mostrando los créditos recibidos)

☐Descripción de los cursos (si se lepide)

☐El IPDP se evaluará durante la visita

Nivel 4

El proveedor tiene:

• Un mínimo de 12 créditos universitarios en Educación de la primerainfancia/o un campo relacionadoMAS

• Un certificado de las Normas de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de RI(RIELDS) relevante a su posición (si sirve prescolares)MAS


☐ Copia de créditos universitarios(mostrando los créditos recibidos)y el tipo de diploma obtenido)

☐Copia de su título (si aplica)

☐ Descripción de los cursos (si se lepide)

MAS

☐ Certificado de RIELS/RIELDSrelevante a su posiciónMAS

☐ El IPDP se evaluará durante la

visita

Nivel 5

El proveedor tiene:

• Un título Asociado o grado más avanzado (60 créditos universitarios sonaceptados)MAS

• 24 créditos universitarios en Educación de la primera infancia/o un camporelacionadoMASUn certificado de las Normas de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de RI(RIELDS) relevante a su posición (si sirve prescolares)

AND


http://ope.ed.gov/accreditation/


ESTÁNDAR 3 – CREDENCIALES DEL EDUCADOR


Documentación: Todos los programas deben completar este formulario para reportar información sobre las credenciales del proveedor.

1. Información general:Apellido Primer Nombre

Fecha de Nacimiento (MM/DD/AAAA) Ultimo 4 Dígitos del Número de Seguro Social

2. ¿El proveedor tiene la Credencial para el Desarrollo Infantil (CDA)?

□ Si □ Incluya una copia del CDA*

□ No

3. Marque el nivel más alto completado de educación universitario:

□ Titulo asociado

□ Licenciatura o más alto

□ Incluya una copia de su transcripción*indicando la fecha y tipo de titulo otorgado

□ Si la fecha y tipo no está escrito,entonces también incluya una copia desu diploma*

□ Ningún titulo

4. ¿El proveedor tiene créditos universitarios en Educación de la Primera Infancia o relacionado1?

□ Si □ Incluya copia de la transcripción(es)*

□ No

5. ¿El proveedor tiene un certificado de las Normas de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de RI (RIELDS)? (certificadode RIELDS también es aceptado)

□ Si□ Incluya una copia de cualquier/todos los

certificados de RIELDS*

□ No

Observación:

1 Estrella □ No Applica

2 Estrellas o mas

□ Reconozco que BrightStars revisara ladocumentación de mi plan de desarrolloprofesional como parte de la visita deevaluación

*Copias son aceptada; no se requiere originales1 Vea la Información y Normas para el Sistema de Clasificación y Mejoramiento de Calidad de BrightStars


ESTÁNDAR 4 – MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD


Documentación: Comenzando con el Nivel 2 y continuando hasta el Nivel 5, los programas deben demostrar que han completado una auto-evaluación general durante el último año, y que la auto-evaluación cumple con los requisitos detallados en el siguiente cuadro.

Los programas deben someter un resumen de la auto-evaluación. El resumen debe incluir la fecha en que fue escrito, ser no más de cinco páginas, y debe incluir información sobre recursos de evidencia/herramientas/métodos utilizados en la auto-evaluación y una descripción de los resultados de la evaluación. BrightStars proporciona información sobre la auto-evaluación con el paquete de la aplicación. Posibles recursos de evidencia que la autoevaluación puede incluir: Reporte de Monitoria, información de evaluación de los niños, encuestas familiares, plan de desarrollo profesional, y otros

Plan de Mejoramiento de Calidad: Todos los programas deben desarrollar e implementar un plan de mejoramiento de calidad (QIP) con metas alineadas a los dominios de BrightStars. El primer QIP del programa se debe dentro de 3 meses de recibir su calificación de BrightStars. El QIP debe ser actualizado anualmente cuando llega el tiempo del reporte anual.

Auto-Evaluación


Nivel 1 • No es aplicable ☐ N/A

Nivel 2

• Una auto-evaluación general la cual debe incluir por lomenos 2 recursos de evidencia. Ejemplos incluyen:

• Reporte de Monitoria

• Información de Evaluación de los Niños

• Encuesta Familiar

• Plan de Desarrollo Professional

• Encuesta de la Junta

• Otros (la validez se determinará en el proceso de revisión de documentos de BrightStars

☐ Una Auto-evaluación escrita del programa que cumple conlos criterios determinados a través del proceso de revisiónde documentos de BrightStars

• 2 recursos

Nivel 3

• Una auto-evaluación general la cual debe incluir por lomenos 2 recursos de evidencia.

MAS

• Resultados de FCCERS-R (si es disponible)


• 2 recursosMAS


Nivel 4


MAS



• 3 recursosMAS


Nivel 5


MAS

• Resultados de FCCERS-R (si es disponible) MAS

• Resultados de encuesta familiares, un resumen de las encuestas de las familias sobre las practicas del


• 3 recursosMAS

• Resultados de Encuesta FamiliarMAS


programa; incluyendo áreas de fortalezas y áreas de posible mejoramiento.


ESTÁNDAR 5 – CURRÍCULO


Documentación: Los programas deben presentar un plan de estudios o plan de lecciones reciente de dos semanas para cada grupo de edad (bebés, niños pequeños y / o preescolares) que esté alineado con los RIELDS. Los programas no están obligados a presentar planes de lecciones para niños en edad escolar. El plan de estudios o los planes de lecciones deben ser de un período reciente (dentro de los 30 días posteriores a la solicitud) de dos semanas. Los planes de estudio / lecciones presentados deben indicar claramente los objetivos de aprendizaje específicos de cada uno de los 9 dominios de los RIELDS.

En el Nivel 5, los programas también deben demostrar que su marco curricular está alineado con los RIELDS. El personal de RIDE revisará el marco curricular del programa para determinar si el programa cumple con este criterio.

CURRICULO


Niveles 1-2 • No es aplicable ☐N/A

Niveles 3-4

• Planes de lecciones de dos semanas quedemuestren la alineación con los objetivosde aprendizaje específicos de losEstándares de Desarrollo de AprendizajeTemprano de RI (RIELDS) para cada grupode edad atendido (bebés / Párvulos ypreescolares)

☐ Dos semanas de planes de leccionespara cada grupo de edad atendido queincluyen los RIELDS

Nivel 5

• Planes de lecciones de dos semanas quedemuestren la alineación con los objetivosde aprendizaje específicos de losEstándares de Desarrollo de AprendizajeTemprano de RI (RIELDS) para cada grupode edad atendido (bebés / Párvulos ypreescolares)

MAS

• Un marco curricular alineado con losRIELDS

☐ Dos semanas de planes de leccionespara cada grupo de edad atendido queincluyen los RIELDS

MAS

☐ Un marco curricular alineado con losRIELDS


ESTÁNDAR 6 – EVALUACION DE LOS NIÑOS ESTE FORMULARIO SE DEBE LLENAR Y PRESENTAR JUNTO CON SU APLICACIÓN

Documentación: Información de evaluación del desarrollo: En los niveles 2 a 5, los programas deben demostrar que proporcionan información escrita a las familias sobre las evaluaciones de desarrollo. En el Nivel 5, los programas también deben demostrar que: (1) colaboran con Child Outreach para proporcionar evaluaciones de desarrollo en el sitio o proporcionar a las familias fechas y ubicaciones específicas de las evaluaciones, y (2) usan herramientas de evaluación sistemática, rutinaria y continua para informar la planificación del plan de estudios.

Observación: En los niveles 4-5, durante una visita al sitio no anunciada, BrightStars revisará la evidencia de la evaluación del niño, en una selección al azar de los archivos de los niños. Un mínimo del 75% de los archivos revisados debe contener evidencia de evaluación de niños.

DEVELOPMENTAL SCREENING INFORMATION AND CHILD ASSESSMENT CRITERIA

Nivel Criterio Documentación Necesaria

Nivel 1 ▪ No es aplicable ☐ N/A

Nivel 2-3

▪ El programa proporciona información escrita alas familias sobre la disponibilidad deevaluaciones de desarrollo a través de entornosde atención médica, intervención temprana(para programas que atienden a bebés / niñospequeños) y Child Outreach (para programasque atienden a niños en edad preescolar).

Seleccione las opciones aplicables a continuación y adjunte copias para referencia:

☐Cartas recientes a los padres sobre Intervención

Temprana/Child Outreach

☐ Anuncio reciente en el boletín informativo sobreIntervención Temprana/Child Outreach

☐ Un directorio de recursos que incluye IntervenciónTemprana/Child Outreach en entornos deatención médica

☐Folletos de Intervención Temprana/Child Outreachque se distribuyen a los padres

☐ Otra documentación que BrightStars revisará ydeterminará si cumple con los criterios

Nivel 4

▪ El programa proporciona información deevaluación del desarrollo a las familias (como sedescribe anteriormente)MAS

▪ Un mínimo del 75% de los archivos revisadosdebe contener evidencia de evaluación de losniños. (realizado durante una visita in sitio)

☐Cualquiera de la documentación anterior

MAS

☐Una verificación del archivo de evaluación del niño

en el sitio que demuestra que el programarecopila información sobre cada niño utilizando 2o más métodos para recopilar datos de evaluación

☐Reconozco que BrightStars revisará losarchivos de evaluación infantil como parte dela visita al sitio de mi programa

Nivel 5

▪ El programa proporciona información deevaluación del desarrollo a las familias (como sedescribe anteriormente)

▪ MASEvidencia de que el programa colabora con ChildOutreach

MAS ▪ Uso demostrado de herramientas de evaluación

sistemática para informar la planificacióncurricular:

▪ Organización: los educadores pueden acceder a lainformación de manera regular; la información se mantiene en el sitio; la información es organizada por

☐Cualquiera de la documentación anterior

MAS

☐Documentación de que el programa colabora conChild OutreachMAS

☐Uso demostrado de herramientas de evaluación

sistemática para informar la planificacióncurricular MAS

☐Una verificación del archivo de evaluación de los

niños en el sitio que demuestra que el programarecopila información sobre cada niño utilizando 3

niño; los datos son recientes (en los últimos tres meses); los programas pueden explicar el ciclo de evaluación y cómo se usa la información para planificar

▪ Planes de lecciones/currículo: los programaspueden proporcionar planes de lecciones; losprogramas pueden describir cómo se ha utilizadola información de evaluación para informar losplanes de lecciones/currículo; los programaspueden explicar cómo los educadores varían lo quehacen en el aula según las evaluaciones

▪ Conexión con RIELDS: la información de evaluaciónestá vinculada a los RIELDS

MAS ▪ Un mínimo del 75% de los archivos revisados

debe contener evidencia de evaluación de losniños. (realizado durante una visita in sitio)

o más métodos para recopilar datos deevaluación

☐Reconozco que BrightStars revisará losarchivos de evaluación infantil como parte dela visita al sitio de mi programa


ESTÁNDAR 7 – PRACTICAS INCLUSIVAS EN EL SALÓN DE CLASE


Documentación: Comenzando en el Nivel 3 y continuando hasta el Nivel 5, los programas deben proporcionar una declaración de filosofía escrita que aborda prácticas de inclusión e integración y niños con discapacidades y retrasos en el desarrollo.

En el Nivel 5, los programas deben proporcionar documentación de que el personal del programa está disponible para colaborar con los equipos de Programa Educativo Individualizado (IEP) y Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP) asistiendo a reuniones, participando en entrenamientos, y/o compartir información para apoyar a niños con retrasos en el desarrollo o discapacidades y sus familias. Documentación puede incluir:

Filosofía /Practicas Inclusivas


Nivel 1 ▪ No es aplicable ☐ N/A

Nivel 2 ▪ Reporte de Monitoria de DHS en Cumplimiento ☐ Copia de Reporte de Monitoria másreciente.

Niveles 3-4

▪ Una filosofía escrita del programa que incluye lasprácticas de inclusión del programa que demuestran:

▪ Cómo el programa apoya a todos los niños y familiasde todas las habilidades

▪ Modifica el programa▪ Hace adaptaciones razonables

▪ Colaborar con socios clave para apoyar a los niños con retrasos en el desarrollo y discapacidades

☐ Una filosofía escrita del programa quecumple con los criterios determinados através del proceso de revisión dedocumentos de BrightStars

Nivell 5

▪ Una filosofía escrita del programa que incluye lasprácticas de inclusión del programa que demuestran:▪ Cómo el programa apoya a todos los niños y familias de

todas las habilidades▪ Modifica el programa▪ Hace adaptaciones razonables▪ Colaborar con socios clave para apoyar a los niños con

retrasos en el desarrollo y discapacidades

MAS ▪ Tiempo Disponible Para Colaboración

▪ Manual/normas del programa▪ Horario del personal documentando el tiempo disponible

fuera del salón de clase▪ Información compartida con los padres sobre los

programas IEP/IFSP▪ Fechas/horas de las reuniones▪ Documentación de entrenamiento

☐ Una filosofía escrita del programa quecumple con los criterios determinados através del proceso de revisión dedocumentos de BrightStars

MAS

☐Documentación de Tiempo DisponiblePara Colaboración


ESTÁNDAR 8 – COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN FAMILIAR


Documentación: Toda la documentación presentada debe tener fecha dentro de un periodo reciente de 12 meses.

Comunicación y Participación Familiar


Nivel 1 □ No es aplicable ☐ N/A

Nivel 2

▪ Los programas ofrecen 2 de las siguientes formas decomunicación familiar:

▪ Boletines Mensuales (3 veces al año)▪ Reuniones familiares, eventos sociales, entrenamientos (4

veces al año)▪ Ideas y sugerencias para apoyar el aprendizaje en casa (4

veces al año)▪ Encuesta Familiar Anual ▪ Apoya a las familias en la transición de los niños▪ Conecta las familias con los servicios de la comunidad▪ Plataforma de comunicación en línea (por ejemplo,

Tadpoles, LifeCubby, Kaymbu, BrightWheel)

☐ Presente 2 de los siguientes métodos: 3 boletines mensuales fechados dentro de un año de la fecha de

solicitud 4 ejemplos de reuniones familiares, eventos sociales o talleres

(como hojas de registro, cartas de invitación, volantes, agenda o anuncios en el boletín)

4 ejemplos de ideas y sugerencias proporcionadas a las familias para apoyar el aprendizaje en el hogar (como folletos o instrucciones relacionadas con la actividad o descripción de la actividad en el boletín del programa)

Encuestas en blanco o completadas enviadas a las familias dentro del año; o, los resultados de las encuestas también pueden servir como evidencia de cumplir con este criterio

Evidencia de apoyo de transición Evidencia de conexión de las familias a servicios comunitarios Plataforma de comunicación en línea (por ejemplo,

Tadpoles, LifeCubby, Kaymbu, BrightWheel)

Nivel 3

□ El Programa ofrece 2 formas de comunicaciónfamiliar de los mencionados arribaMAS▪ Reunión de Padres y Maestros (2)▪ Documentación que muestra que los padres/familias

fueron invitados a programar o asistir a 2 conferencias en el año pasado/actual (como cartas, volantes, anuncios en boletines, pólizas en el manual para padres)

☐ 2 de los métodos anteriores de comunicación familiarMAS

☐ Reunión de Padres y Maestros (2 fechas)

Nivel 4

□ El Programa ofrece 2 formas de comunicaciónfamiliar de los mencionados arribaMAS▪ Reunión de Padres y Maestros (2)MAS

□ Evidencia de una Encuesta Familiar Anual

□ Encuestas en blanco o completadas enviadas a las familiasdentro del año; o los resultados de las encuestas también pueden servir como evidencia de cumplir con este criterio


☐ Reunión de Padres y Maestros (2 fechas)AND

☐ Evidencia de una Encuesta Familiar Anual

Nivel 5

□ El Programa ofrece 3 formas de comunicaciónfamiliar de los mencionados arribaMAS

□ Reunión de Padres y Maestros (2)MAS

□ Evidencia de una Encuesta Familiar Anual


☐ Reunión de Padres y Maestros (2 fechas)MAS

☐ Evidencia de una Encuesta Familiar Anual

Aplicación de BrightStars para el Cuidado Infantil Familiar, Junio 2020


LISTA DE VERIFICACIÓN Y FIRMA ESTE FORMULARIO SE DEBE LLENAR Y PRESENTAR JUNTO CON SU APLICACIÓN

Por favor asegúrese de que su aplicación incluya todos los artículos requeridos:

□ Información general sobre el programa

□ Formulario del estándar 1/documentos adjuntos

□ Formulario del estándar 2/ documentos adjuntos







□ Lista de verificación y firma

Derechos y Responsabilidades Al firmar esta aplicación de BrightStars, yo verifico/afirmo lo siguiente (por favor marque todos):

□ He leído la Información y Normas para el Sistema de Clasificación de Mejoramiento de Calidad de BrightStars. Entiendo estainformación y he hecho todas las preguntas que yo tengo en este momento.

□ Toda la información contenida en esta aplicación es verdadera y exacta.

□ Fijaré el certificado de la clasificación de BrightStars en mi programa en algún lugar muy visible a los padres y el público.

□ Entiendo la Política de confidencialidad de BrightStars: la calificación por estrellas de un programa, el nivel alcanzado paracada estándar de BrightStars y otra información básica del programa (dirección, número de teléfono, edades atendidas, etc.)estarán disponibles en los sitios web de BrightStars o Exceed. La información presentada como parte de su solicitud deBrightStars se compartirá dentro del sistema de datos del estado con los socios de agencias estatales, incluido elDepartamento de Servicios Humanos de RI (DHS), el Departamento de Educación de RI (RIDE), el Centro para Profesionales deAprendizaje Temprano (CELP), el Departamento de Niños, Jóvenes y Familias de RI (DCYF) y el Departamento de Salud de RI(DOH) y a nivel agregado a los fines de la presentación de datos. La información identificable y específica sobre su programase puede compartir con representantes de agencias estatales para fines de mantenimiento de registros, análisis de datos y evaluación del programa en una situación en la que un programa solicita la aprobación de RIDE Educación Integral de laPrimera Infancia (CECE). La información de identificación se puede compartir con otros solo con su permiso específicofirmado.

□ Se requiere la participación de BrightStars para los programas que participan en el Departamento de Servicios Humanos (DHS) Programa de Asistencia de Cuidado de Niños (CCAP), y poner fin a su participación en BrightStars será comunicada alDHS. El Departamento de Servicios Humanos tiene acceso a todos los datos recogidos y almacenados por BrightStars.

□ Entiendo que, si he solicitado una calificación de 2 estrellas o superior, BrightStars llevarán a cabo una observación delprograma. Si BrightStars utiliza la Escala de Calificación del Ambiente como parte de la observación del programa, estopuede llevarse a cabo en un sistema basado en la tableta. Los observadores entrenados de BrightStars pueden tomar fotos de su programa para verificar los resultados de evaluación, pero no tendrán permiso para tomar fotos que identifiquen a los niños.

□ La calificación general de estrellas de mi programa, el nivel alcanzado para cada estándar y la información de contacto delprograma se publicarán en el sitio web de BrightStars y pueden proporcionarse a los medios de prensa.

□ Tengo el derecho de apelar mi calificación de estrella de mi programa. Las apelaciones se deben hacer por escrito y recibidasdentro de treinta (30) días de la emisión de la calificación.

□ Yo notificare a BrightStars por escrito dentro de diez (10) días de algún cambio en el estado licencia de mi programa.

Firma Fecha

Nombre y titulo en letra de molde

Formularios de la Aplicación de Calificación De Estrella para...

Documents

Transcript of Formularios de la Aplicación de Calificación De Estrella para...