Formulario proyecto2
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Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC
2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula:
“ ME COMUNICO Y ME DIVIERTO”
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: Nelsy Esperanza Solano PérezNombre de la institución: Colegio Boyacá de Duitama
Código DANE: 115238000728
Sede educativa: Preescolar Radicado Sede:
Dirección principal: Calle 3 No. 9 – 14 Barrio Boyacá de DuitamaTeléfono: 7603811 Fax: 7631012Correo Electrónico: [email protected]
Página Web:
Ciudad/Municipio: Duitama Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: comuna 1 Departamento: Boyacá
2. Nombre del Docente:Nombre de la institución:
Código DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Dirección principal:
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
3. Nombre del Docente:Nombre de la institución:
Código DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Dirección principal:
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
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4. Nombre del Docente:Nombre de la institución:
Código DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Dirección principal:
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Nelsy Esperanza Solano Pérez
Cargo: Docente Teléfonos: Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SIX NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: Inglés XLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar x 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 24
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d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
RaizalesAfrocolombianosDesplazados
Condición de Discapacidad
,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 22 de Octubre Fecha de finalización: 05 de Diciembre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación Ejecución Evaluación Sistematización XPalabras claves del proyecto de aulaCompetencias comunicativasTICComunicarDivertirseTransmitir
Definición del problema (Problematización)En el grado Transición 003 del colegio Boyacá de Duitama, se observa que algunos niños aún presentan dificultad al expresarse de forma oral, manifestando timidez y mala pronunciación de algunas palabras.¿cómo desarrollar y/o potencializar las habilidades comunicativas básicas en niños en edad preescolar?
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
GENERAL: Desarrollar habilidades comunicativas básicas en los niños del grado Transición 003 del colegio
Boyacá de Duitama mediante el uso de algunas herramientas tecnológicas.
ESPECÍFICOS: Potencializar la capacidad para retener o memorizar cantos, poesías, rondas a través de actividades
lúdicas dentro y fuera del aula de clase. Realizar un video donde se evidencie el desarrollo de habilidades comunicativas de los niños y niñas
del grado Transición. Promover valores como el respeto hacia sus compañeros cuando tomen la palabra o estén
participando.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
CompetenciasMarque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual x
Competencias del lenguaje: Literatura x
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
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Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz xCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Se observa que algunos niños del grado Transición 003 del colegio Boyacá de Duitama, aún presentan dificultad al expresarse de forma oral, manifestando timidez y mala pronunciación de algunas palabras.A la vez los niños y niñas manifiestan interés por aprender canciones, rondas y poesías de diferentes temas desarrollados en clase y recordar algunos ya aprendidos.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Es necesario estimular a los niños en su dimensión comunicativa, ya que con esto aumenta su rendimiento
intelectual y se logra que interactúen en un grupo, el niño será capaz de explicar sus ideas de una forma
correcta, primero realizara imitaciones del lenguaje para luego dar paso a la práctica de su propio lenguaje oral.
· Desarrollo de habilidades lectoras, de escritura y lenguaje.
· Desarrollo de la imaginación y memorización, aprendizaje de conceptos de orden y atención, unidos al
desarrollo de la facultad de escuchar.
· El cultivo de la dimensión comunicativa debe realizarse junto al desarrollo de la capacidad de atención que en
ésta edad es corta en el tiempo y ambas no debemos desvincular la de la necesidad de movimiento, por lo
tanto que es necesaria su participación, frente al modelo tradicional de creerlo sólo recepción.
http://www.monografias.com/trabajos61/influencia-educacion-musical-ninos/influencia-educacion-musical-ninos2.shtml#ixzz3I8ZdoWuy
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
YouTube
Bloger
Grabadora
Memorias portátiles
Videograbadora
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APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien realiza la actividad
FechaDescripción de la
ActividadResultado de la Actividad
1Nelsy Esperanza
Solano Pérez
1 semana
Construcción del escenario Problémico. Árbol de Problema
2
Nelsy Esperanza
Solano Pérez
2semana
Desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, competencias de
los estudiantes del proyecto de aula
3
Nelsy Esperanza
Solano Pérez
3semana
Presentar a los niños a través de un mapa conceptual las diferentes tipos de expresión oral. (rondas, poesías, trabalenguas, etc.)
Ejercicio utilizando un OVA
Mapa Conceptual OVA
4
Nelsy Esperanza
Solano Pérez
4semana
Bajar de YouTube canciones, rondas y poesías y presentarlas a los niños, por medio de la utilización de video beam.
Hacer preguntas de compresión oral a los niños sobre los videos vistos.
canciones, rondas y poesías.
OVA
5
Nelsy Esperanza
Solano Pérez
5semana
Aprendizaje, memorización y trascripción de canciones, rondas y poesías.
Por mesas de trabajo, interpretar, cantar, bailar y declamar algunos de los tipos de lenguajes oral aprendidos.
Realizar un video, con la autorización de los padres de familia, donde los niños muestran sus habilidades comunicativas alcanzadas durante el proyecto.
Video subido a You TubeY publicado en el blog
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Terminado el proyecto de aula se puede evidenciar el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños y
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niñas del grado Transición, así mismo su gran interés hacia las herramientas TIC, utilizadas durante el proceso. Muchos de los niños pasaron de desempeño académico básico en el tercer periodo a Alto en el cuarto, en la dimensión Comunicativa.REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog x
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes,
estudiantes, directivos, padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo
x
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.
x
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizajeGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias
x
Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional
x
vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
x
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Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)
x
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
ÍtemCalifique de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4
¿Aporta a la solución del problema planteado? 5
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Dirección web1: http://miportafolioesperanzasolano.blogspot.com/
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Dirección web2: _______________________
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).
1 2 3 4 5 X 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 X 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 X 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4X 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 X 4 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4X 5