Planificación de una unidad de aprendizaje

1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje

1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción:

- Características de sus estudiantes.

Los alumnos que atiende este Centro Educativo son jóvenes y adultos de la comuna de San Javier y comunas vecinas, que han fracasado o no han logrado completar sus estudios, lo que los sitúa en una situación de alta vulnerabilidad. La población se caracteriza por ser muy heterogénea, con una baja autoestima y pobres expectativas sobre sus estudios, por su partes los adultos si bien es cierto están más motivados tienen la desventaja de estar despontenciados en el uso de las TIC y la sistematicidad del estudio. Ambos grupos de estudiantes en su mayoría deben trabajar y estudiar, su condición socioeconómica es media baja y se encuentran culturalmente despontenciados.

- Características del establecimiento.

El CEIA San Javier atiende a jóvenes y adultos desde 1985 en los Niveles Educativos: Educación Básica, nivel 2 (5º y 6º) y nivel 3 (7º y 8º), en Educación Media atiende 1º Nivel Medio (1º y 2º E.M.) y 2º Nivel Medio (3º y 4º E.M.). El cuerpo docente esta constituidor por 11 docentes y un técnico apícola, de los cuales hay un director, un inspector general, un jefe técnico, docentes de educación básica y media.En la educación Básica se ofrece a los alumnos el oficio “Ayudante de Apicultor”, del cual ya hay alumnos egresados. El establecimiento no cuenta con infraestructura propia, ni adecuada al establecimiento, por lo que aún no se puede potenciar.

- Características del contexto sociocultural.

La mayoría de los jóvenes y adultos que participan de este centro educativo pertenecen a los estratos medio bajos por que deben trabajar y estudiar, sus trabajos principalmente son de temporeros, en supermercados (reponedores, ), mandados. De nivel cultural despontenciado y bajo.

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1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas.

Las diversas actividades de aprendizaje diseñadas contemplarán, el tiempo de que disponen los alumnos, la accesibilidad a los medios informáticos, su manejo de estos recursos (en el caso de alfabetizar digitalmente o potenciar su manejo si lo tiene), nivelación de conocimientos y conceptualización. Todas estas actividades se realizarán en el subsector en estudio y transversalmente en los otros subsectores como Estudios Sociales, Educación Matemática y Formación Instrumental (TIC e Inserción Laboral)). La metodología se basará en la estrategia de aprendizaje denominada ABP, que se caracteriza por basarse en un problema que debe ser resuelto vía proyecto de una problemática planteada, trabajo en equipo, la comunicación de la información por medios informáticos (Blog).

1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje

Complete la información correspondiente a los recuadros.

1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical.

Acceder a los servicios comunes del correo electrónico y estar en condiciones de buscar y publicar información en internet.

1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es).

Valoración y cumplimiento de normas de prevención de riesgos y de mecanismos de protección social a nivel personal, familiar, laboral y social.Selección, análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento, conducentes a que sean capaces de comparar similitudes y diferencias; entender el carácter sistémico de procesos y fenómenos; diseñar, planificar y realizar proyectos; pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje; manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el conocimiento.

1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s).

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• Navegación en sitios frecuentes.• Búsqueda de información en Internet, utilizando el navegador, criterios de selección, marcadores de resultados de búsqueda, organizadores de resultados de búsquedas e impresión de los resultados de búsqueda.• Comunicación y publicación de información.• Sistemas de comunicación asincrónica ( blogs) • Citas de acuerdo con normas internacionales y aspectos éticos en el uso de información.

1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados)

• Se conectan a la red Internet y navegan en ella.• Realizan búsquedas efectivas en Internet.• Comunican y publican información en Internet.• Respetan aspectos éticos en el uso de la información.

1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje.

“Navegación, búsqueda de información, acceso a servicios y publicación de información en Internet”.

1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum.

Pregunta esencial: ¿De qué manera las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) favorecen el logro de mis aprendizajes?.

Pregunta de unidad:¿Cómo puedo obtener de internet información útil y relevante?

Preguntas de unidad:

¿Sabes usar los motores de búsqueda?¿Sabes distinguir entre lo que es información accesoria y esencial, cómo puedes diferenciarla?¿Cómo se elabora un proyecto ABP?¿De qué manera puedes comunicar la información en forma amena y masiva?¿Manejas principios éticos en la comunicación y extracción de información?

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1.3. Organización de la planificación

1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2.

Título de la unidad de aprendizaje: Variaciones porcentuales

¿Qué se espera lograr?

¿Qué enseñar y qué aprender?

¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?

Número de horas

pedagógicasObjetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación

6 horas 1.- Se conecta a la red Internet y navegaen ella.

1.- Navegación en sitios frecuentes.

1.1 Escribir la siguente dirección en el browser:http://troncal-inalambrica.reuna.cl/CD/cursos_eLearning/adigital/medios/elearning/curso/index.html1.2 Posicionar el mouse en la opción: Conociendo mi PC, navegar en él y realizar las actividades allí dispuestas.1.3 Seleccionar opción: Reconociendo páginas web y realizar las actividades.

1.Sala de EnlacesBanda Ancha19 PC escritorio.Software de página troncal inalámbricaLibreta de apuntes

Cada estudiante:• Reconoce: navegadores (browsers), direcciones de páginas Web, hipervínculos (links) en una página Web, servidores proveedores de Internet.• Identifica el navegador (browser) en el computador.• Reconoce los componentes principales de la ventana del navegador(browser).• Escribe la

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1.4 Visitar páginas web de noticias, por ejemplo: http://www.google.cl opción noticias. 1.5 Visita web http://www.educarchile.cl

dirección de una página Web en el navegador (browser) ynavega en ella.• Navega en diferentes sitios de interés.• Utiliza correctamente los términos usados en Internet.Observación directa, evaluación formativa.

12 horas 2.- Realiza búsquedas efectivas enInternet.

2.- Búsqueda de información en Internet, utilizando el navegador, criterios de selección,marcadores de resultados de búsqueda, organizadores de resultados de búsquedas eimpresión de los resultados de búsqueda.

2.1 En el navegador (browser) escriba la siguiente dirección

. .www google cl. Escriba

en el cuadro de diálogo de búsqueda la palabra Mapuches.2.2 Seleccione la opción páginas en Chile.2.3 Clic en el botón Búsqueda en Google.2.4 En el menú Favoritos seleccione Organizar Favoritos, luego clic en el botón Crear Carpeta, poner nombre. Guardar páginas encontradas, según importancia de los

2Sala de EnlacesBanda Ancha19 PC escritorio.Libreta de apuntes

• Realiza diferentes tipos de búsquedas en Internet tales como: temaespecífico, servicios, software, productos, etc.• Reconoce distintos motores de búsqueda de información en la red.• Organiza los resultados de búsquedas en un navegador (browser), usandomarcadores de búsquedas, organizadores de búsquedas e imprime losresultados de búsquedas.

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contenidos.2.5 Buscar en google.cl, derechos laborales., busca otros temas de su interés2.6 Recopilar información2.7 Imprime información obtenida.2.8 Elaborar un proyecto ABP como tema derechos laborales.

• Evalúa, selecciona y comunica los resultados de la búsqueda.• Guarda e imprime información de Internet.Escala de apreciación

16 horas 3.- Comunica y publica información enInternet.

3.- Comunican y publican información en Internet.

3.1 Seleccionan y sistematizan información de acuerdo a tema (proyecto).3.2 Crean correo electrónico en gmail.3.3 Ingresan al sitio http://www.google.com/sites para crear una web para comunicar la información.3.4 Seleccionar plantilla a utilizar.3.5 Escribir nombre de sitio3.6 Escribir nombre de la dirección web3.7 Escribir código de seguridad que el sistema indique.3.8 Ingresar tarea, texto e imágenes.

3.- Sala de EnlacesBanda Ancha19 PC escritorio.Libreta de apuntesImágenes

• Reconoce diferentes modos de publicación de información en la red.• Utiliza un software de creación de páginas Web en la creación de unapágina Web simple.• Publica una página Web.

Rubrica (desempeño)Producto: Publicar Información.

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3.9 Comunicar dirección a compañeros en diario mural otra vía (e-mail).

4.- Respeta aspectos éticos en el usode la información.

4.- Respetan aspectos éticos en el uso de la información.

4.1 Adjuntar al pie de cada información la dirección web , el autor, la fecha, si es necesario solicitar permiso para acceder a la información.

Sala de EnlacesBanda Ancha19 PC escritorio.

Cita las referencias de acuerdo a las normas establecidas.

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