FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS OFICINAS DE...

Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015

Área de Prevención Participación y Gestión Local

Servicio Nacional de Menores

1

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

OFICINAS DE PROTECCIÓN DE DERECHOS

2015 - 2018

Correspondiente a la Ley 20.032 y su Reglamento

Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local


2

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

CODIGO1 REGIÓN IX

Nº Concurso SEXTO

NOMBRE DEL PROYECTO OPD ENTRE RIOS ARAUCANIA

COLABORADOR ACREDITADO Ilustre Municipalidad de Teodoro Schmidt

POBLACION MAXIMA ANUAL

CONVENIDA2 3.500

LINEA DE ACCIÓN Oficinas de Protección de Derechos de niños, niñas y

adolescentes.

FOCALIZACIÓN TERRITORIAL Teodoro Schmidt, Toltén y Freire

MONTO DEL APORTE

INSTITUCIONAL $ $43.153.800.-

Porcentaje respecto

del total del proyecto 75%

SOLICITA ANTICIPO SI NO X

En caso de una OPD Asociativa, deberá señalarse el nombre de cada comuna y señalar

que comuna actuará como cabecera de asociación.

COMUNAS ASOCIADAS Toltén

Freire

COMUNA CABECERA

Teodoro Schmidt

II. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE LEGAL DEL COLABORADOR ACREDITADO (INSTITUCIÓN)

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE TEODORO SCHMIDT

RUT DE LA INSTITUCIÓN TELÉFONOS FAX

69.252.100-5

2922714 045-2922770

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

[email protected]

NOMBRE REPRESENTANTE LEGAL (S) RUT REPRESENTANTE

LEGAL

FIRMA REPRESENTANTE

LEGAL O DELEGATARIO3

TIRZA ROMINA LLANOS ALARCON

15.258.004-5

DIRECCIÓN LEGAL DE LA INSTITUCIÓN

CALLE Nº POBLACIÓN / VILLA

/ SECTOR

COMUNA REGIÓN

Balmaceda

410

Centro

Teodoro

Schmidt IX

1 Corresponde al Código que será asignado por la Dirección Regional una vez presentado el proyecto, por

consiguiente, el proponente no debe llenar esta casilla. 2 Debe indicarse la población convenida, según lo establecido en Anexo Nº1 de las Bases Administrativas. 3 Por delegatario, se entiende a aquella persona a la que el representante legal le ha otorgado poder simple

para cumplir este rol.

mailto:[email protected]




3

III. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

NOMBRE COORDINADOR (A) DEL PROYECTO RUT

MARIA PAULINA GUARDA VASQUEZ

16.952.783-0

DOMICILIO DE LA OPD

CALLE

Balmaceda

Nº

223

POBLACIÓN / VILLA /

SECTOR

Centro

COMUNA

Teodoro Schmidt

REGIÓN TELÉFONOS FAX

XI

045-2922770 045-2923369

CORREO ELECTRÓNICO

[email protected]

En el caso de las OPD Asociativas:

1. Señalar para cada comuna los datos referidos a la ubicación del proyecto.

Agregue los cuadros que sean necesarios, dependiendo del número de comunas

asociadas.

DOMICILIO DE LA OPD

CALLE

Pedro Aguirre Cerda

Nº

S/N


SECTOR

Centro

COMUNA

Toltén

TELÉFONOS/FAX

045-2924625

DOMICILIO DE LA OPD

CALLE

21 de Mayo

Nº

171


SECTOR

Centro

COMUNA

Freire

TELÉFONOS/FAX

045-2922333

2. Señale cual será la presencia semanal de la OPD en cada una de las Comunas

Asociadas. Si este cuadro no da cuenta de su forma de trabajo redactar su metodología

de trabajo.

Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunas

1.Teodoro

Schmidt

X X X

2. Toltén X X

3. Freire X X




4

Observaciones:

Lo anterior busca que el proyecto de cuenta de la presencia de su equipo de trabajo en

cada comuna. Dadas las características del trabajo, pudiese trabajarse fines de semana.

IV. EXPERIENCIA ANTERIOR EN LAS ÁREAS DE TRABAJO DE SENAME: Dentro de este

punto, se debe incorporar información y análisis referido al trabajo previo desarrollado por

el colaborador acreditado en las áreas de acción del SENAME, especialmente en ámbitos

de protección integral y promoción de derechos de la infancia – adolescencia, así como

la experiencia en el territorio focalizado incorporando experiencias exitosas de

colaboración y articulación conjuntas con el Gobierno Local.

En este sentido, se deben relevar los resultados obtenidos con las intervenciones, así como

un análisis sobre sujetos de atención y metodologías de trabajo, que explicite como esa

experiencia enriquece la intervención propuesta en el proyecto.

Extensión máxima de dos páginas.

Las experiencias anteriores en temáticas de infancia en la comuna de Teodoro Schmidt,

comienza con el Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia denominado

Programa Chile Crece Contigo, el cual parte en el mes de junio del año 2009,

alcanzando actualmente una cobertura de 77 niños y niñas atendidos anualmente,

pertenecientes a sectores tanto rurales como urbanos de la comuna; los cuales son

atendidos hasta los 4 años, y que presenten riesgo o rezago como necesidades

especiales.

El Programa tiene como objetivo entregar a los niños y niñas un acceso expedito a los

servicios y prestaciones que atienden sus necesidades y apoyan su desarrollo en cada

etapa de su crecimiento. Adicionalmente, apoya a las familias y a las comunidades

donde los niños y niñas crecen y se desarrollan, de forma que existan las condiciones

adecuadas en un entorno amigable y acogedor para las necesidades particulares de

cada niño y niña de nuestra comuna. Para esto el programa es conformado por redes

comunales donde participan actores institucionales relevantes para el desarrollo infantil.

Para tales efectos se ha identificado a un conjunto de instituciones y sus representantes

que dado el rol y funciones que cumplen, resultan imprescindibles para el

funcionamiento de la red ChCC de la comuna.

Una parte de las instituciones identificadas, y que conforman la Red Comunal

corresponde a la Red Básica; centralizada en el acompañamiento longitudinal que se

hace a todos los niños y niñas ingresados al Sistema. Adicionalmente también se

promueve la existencia de una Red Ampliada; bajo la modalidad de trabajo en red e

identifica con mayor precisión las prestaciones más específicas y acotadas a los

requerimientos y demandas de cada niño o niña en particular, de sus familias y del

entorno comunitario.

Por consiguiente, se considera como Red Básica; Entidades y sus representantes, que

Equipo OPD deberá participar de reuniones técnicas los días viernes de cada semana

en comuna cabecera de Teodoro Schmidt, donde se trabajarán las siguientes áreas:

Área de protección: análisis de caso y antecedentes relevantes de este, evaluación de

intervenciones psicosociales ejecutadas en comunas asociadas (Toltén y Freire);

revisión de objetivos PII y planteamiento de sugerencias que puedan contribuir en el

proceso de intervención considerando los obstaculizadores y facilitadores. Además

monitorear la información de plataforma SENAINFO; revisar el flujo de ingresos, egresos

y casos vigentes.

Área comunitaria: Evaluar cumplimiento y logros de los objetivos planteados en matriz

lógica del proyecto OPD; actividades planificadas y ejecutadas mediante indicadores

y verificadores.



5

constituyen la red de prestadores de servicios de salud a nivel comunal, es decir,

Directores/as de los Centros de Salud (consultorios), Encargados/as de Postas Rurales y

Directores/as de Centros Familiares (CESFAM). Igualmente participan representantes del

área de Educación Parvularia, especialmente directoras de Jardines Infantiles y Salas

Cuna, pertenecientes a la Junta nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y a la Fundación

INTEGRA, principalmente. También representantes de las diversas Unidades Municipales

responsables de servicios, beneficios o programas de apoyo al desarrollo infantil y

familiar, tales como: Director/a de Desarrollo Comunitario (DIDECO), Encargado/a

Municipal de Infancia, Encargado/a Municipal de la Unidad de Subsidios Sociales,

Encargado/a del Departamento o Unidad de Asistencia Social, el Jefe/a de la Unidad

de Intervención Familiar del Programa Puente, el Director/a de Salud Municipal y la

Encargada/o Municipal del Área de Educación Parvularia.

En cuanto a la red Ampliada, se consideran entidades e instancias como las siguientes:

Encargados(as) de Oficina de Protección de Derechos, Oficina Municipal de

Información laboral (OMIL), Ficha de Protección Social, Departamento Municipal de

Vivienda, Programas Municipales de Habitabilidad, Encargado/a del Programa de

Apoyo a la Discapacidad y Jefe/a del Departamento Municipal de Organizaciones

Comunitaria.

La tarea principal de las Redes Comunales mencionadas, es sostener el sistema a nivel

comunal, articulando la entrega del conjunto de servicios y beneficios contemplados,

de manera oportuna y pertinente, según las particularidades de niños y niñas que

conforman la población objetivo de Chile Crece Contigo.

Para cumplir adecuadamente con esta tarea principal, resulta imprescindible que el

aporte particular de cada una de las instancias institucionales integradas a la Red, se

traduzca en disponer de manera garantizada o preferente su propia oferta

programática, al servicio del desarrollo de la población infantil atendida por el Sistema

de protección integral a la infancia.

Dando continuidad al ámbito de protección integral y promoción de derechos de la

infancia-adolescencia, en abril del año 2006, la municipalidad de Carahue firma un

convenio con el Servicio Nacional de Menores para la instalación de una Oficina de

Protección de Derechos de la Infancia y Adolescencia, esto en asociatividad a otros tres

municipios; Teodoro Schmidt, Toltén y Puerto Saavedra, con el propósito de proteger

integralmente los derechos de los niños, niñas y adolescentes excluidos socialmente y/o

vulnerados en sus derechos dentro del territorio denominado “Araucanía Costera”, al

cual pertenecen las cuatro comunas mencionadas.

En el convenio se establece que la OPD Araucanía Costera tiene una duración de tres

años, siendo adjudicada nuevamente por la municipalidad de Carahue en marzo del

año 2009, y manteniéndose en funcionamiento hasta febrero del 2012. Posteriormente se

renueva la licitación del proyecto OPD hasta el mes de febrero del 2015; manteniéndose

activa en la actualidad, ya que en Febrero del presente año, se firma convenio por

prorroga hasta el mes de junio del año 2015.

En cuanto a los antecedentes registrados en propuesta licitación año 2012 del proyecto

OPD, señala que desde el año 2006 al 2012 fueron atendidos 6.000 niños, niñas y

adolescente aproximadamente, ingresando un total de 1.379 casos a intervención

indirecta, distribuidos entre las cuatro comunas convenidas. En relación a los registros

estadísticos durante el año 2007 al 2015 se percibe un ingreso total de 602 niños, niñas y

adolescentes en las comunas de Teodoro Schmidt y Toltén. Periodos en los que se han

abordado dos áreas de intervención; la primera corresponde al ámbito de protección

de Derechos la cual está consignada a la atención psico-socio-jurídica de los niños (as),

adolescentes y su grupo familiar, con el objeto de restaurar vulneración de derechos a

través de la habilitación parental y fortalecimiento de los recursos familiares. Respecto a

la segunda área corresponde a la gestión comunitaria, cuyo quehacer está orientado a

generar condiciones que favorezcan una cultura de respeto y reconocimiento de los

niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos, enfocándose en el

establecimiento de políticas locales de infancia.



6

Por último, el consejo municipal de Teodoro Schmidt aprueba dentro del presupuesto

año 2010, los recursos pertinentes para el funcionamiento del Programa de la Infancia y

la Juventud, dependiente de la Dirección de Desarrollo Comunitario (DIDECO), la cual

tiene como objetivo “Contribuir al desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes, a

través de un programa que articule a las diversas entidades y voluntades que

promueven el desarrollo cognitivo, social, personal, recreacional y económico de la

infancia y adolescencia en la comuna de Teodoro Schmidt” En cuanto a los

lineamientos estratégicos se plantea potenciar el desarrollo social y organizacional,

fortaleciendo la participación, la comunicación e instalando capacidades para el

crecimiento de sus integrantes.

Por lo tanto, el Programa de la Infancia y la Juventud, viene a entregar las herramientas

necesarias para contribuir a un desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes de la

comuna de Teodoro Schmidt, tomando como base la promoción de sus derechos y la

prevención de temáticas variadas como el abuso infantil, el embarazo adolescente,

entre otras. Este programa busca además, ser el ente coordinador entre las políticas

comunales de infancia y juventud, con los diferentes organismos públicos y privados que

intervengan en esta comuna en relación a esta área. Por lo cual se mantiene una

coordinación en el área social y educativa, donde se busca fortalecer la red de infancia

y adolescencia existente, con mayor promoción, gestión de proyectos y potenciación

de convenios, tales como la OPD y programa Chile Crece Contigo. Al mismo tiempo, se

conllevan actividades recreativas deportivas al aire libre, administración de proyectos,

convenios y programas localizados para la juventud por la municipalidad y otras

instituciones colaboradoras. Además se han realizado acciones recreativas de

promoción de actividades culturales, sociales y deportivas para los jóvenes y como

último, dichas actividades se mantienen en monitoreo desde que se implementa este

programa.

Es dable señalar, que la información aportada por los programas señalados se sustenta

desde las diversas experiencias de la praxis profesional, las que han ido incorporando

metodologías y enfoques transversales, tales como enfoque de derechos humanos,

derechos del niño, enfoque de género, interculturalidad y enfoque de necesidades

especiales, al mismo tiempo se incluye otros enfoques como el ecológico y sistémico

familiar.

V. DIMENSIÓN TÉCNICA

DIAGNÓSTICO: Se espera que se incorporen datos cualitativos y cuantitativos respecto de

la magnitud y factores asociados al problema abordado, considerando las

características territoriales, familiares y las principales vulneraciones de derechos

presentes en los niños, niñas y adolescentes, así como el nivel de avance en la

conformación y/o integración de sistemas locales de protección de derechos de infancia

y adolescencia y/o redes de infancia existentes, además de los diversos recursos con los

que se cuenta. Para esto, se deberán utilizar distintas fuentes actualizadas, que se refieran

a información sobre el territorio focalizado. En este último nivel, se sugiere incluir los

diagnósticos participativos con los que cuenta la comuna sobre niñez y adolescencia. Se

espera también que la información esté desagregada por sexo e incorpore otras

particularidades tales como etnia, necesidades especiales, desarrollo evolutivo, entre

otras presentes en el territorio. Es importante que el colaborador sea capaz de priorizar los

aspectos más relevantes de la información de que dispone. Extensión máxima de 2

páginas.

La circunscripción denominada Entre Ríos, integra a tres comunas de la Región de la

Araucanía; Freire, Teodoro Schmidt y Toltén. A estas tres comunas las une uno de los Ríos

más grandes de Chile, el rio Toltén, que es también el límite natural entre las poblaciones

mapuche (al norte) y huilliche (al sur), siendo ambos grupos integrantes de la misma

cultura y hablantes del idioma mapudungun.

Estas comunas además de compartir características culturales y ambientales comunes,

también está marcada por la alta presencia de población mapuche y por la

importancia del mundo rural en su trabajo productivo; basado principalmente en la



7

ganadería y la agricultura, es en este contexto donde se enmarca la realidad social de

este territorio.

Para comenzar a establecer características propias del territorio, podemos señalar que

las tres comunas que conforman Entre ríos, se caracterizan por tener altos índices de

ruralidad (Freire 63,04%, Teodoro Schmidt 56,2% y Toltén 63.2%), lo cual se debe a la alta

dispersión de sus habitantes dentro del territorio, influyendo en las dinámicas familiares,

por el aislamiento y la dificultad de acceso a programas sociales, redes y educación,

situación que se mantiene a través del tiempo, a pesar de los esfuerzos

gubernamentales invertidos para la difusión de tal forma de revertir esta problemática.

En relación a la caracterización socioeconómica, se puede señalar que un cuarto de la

población que habita en el territorio Entre Ríos, se encuentra dentro del rango de la

pobreza (Teodoro Schmidt 23,9%, Toltén 23,6 y Freire 31%), lo que se explica por los

índices de ruralidad antes mencionados, la falta de empleos más estables, sueldos bajos

que no alcanzan a cubrir los gastos básicos de un hogar, entre otras variables, lo que sin

duda afecta y actúa como un estresor en el grupo familiar.

Relacionado con los puntos anteriores se encuentra la problemática del analfabetismo

que afecta a una población considerable de estas tres comunas, situación que se

correlacionan con la ruralidad y que a la vez repercuten en el acceso a mejores fuentes

de empleos. De este punto, es relevante destacar los índices de analfabetismo femenino

a nivel nacional (17.5%), en comparación a la población masculina (11.8%) que es

cuantitativamente menor. Esto puede entenderse por el rol socio-cultural que ha

asumido o se le ha impuesto a la mujer, cuya labor fundamental es el cuidado y crianza

de sus hijos, en desmedro del desarrollo académico o laboral.

Como síntesis, estas tres comunas poseen características únicas como alta ruralidad,

pobreza y analfabetismo las que se asocian a la importante cantidad de personas de

etnia mapuche en los territorios convenidos (Teodoro Schmidt 38%, Toltén 32% y Freire

60,76%) lo que implica que todo tipo de estrategias de intervención deben ser

contextualizadas y adaptadas a la realidad local, es decir, este escenario, requiere ser

abordado, debido a las diferencias que se establecen, respecto de pautas y estilos de

crianza, vinculación entre padres e hijos, las cuales difieren de las normas establecidas

en la población “huinca”, siendo necesario establecer un lenguaje común, respecto de

la protección de los derechos de Infancia y Adolescencia.

En relación a NNA con necesidades especiales (discapacidad física y cognitiva) en las

comunas asociadas es importante señalar que en la actualidad no se cuenta con

diagnóstico comunal que revele la cantidad real de NNA que presentan esta condición,

solo es posible obtener el total de ingresos del programa de discapacidad en los

municipios, siendo Freire la comuna con mayor cantidad de casos con una suma de

100, Teodoro Schmidt 26 y 38 en Toltén.

De acuerdo a la Información otorgada por los servicios de salud de las comunas

convenidas, reportan estadísticas correspondientes al último corte del Programa Salud

Mental en el mes diciembre del año 2014. Según calculo sumatorio se obtiene un total

mayor en la siguientes temáticas por comunas; Toltén: maltrato infantil 8 casos y déficit

atencional con 5 casos de un total de ingresos de 71. Teodoro Schmidt: Depresión 21

casos, déficit atencional 16 casos y trastorno de ansiedad 14 casos, de un total de

ingresos de 79. Freire; trastorno de ansiedad 16 casos, violencia intrafamiliar 9 casos y

déficit atencional 7 casos, de un total de ingresos de 101. Resultados que se condicen a

la realidad nacional en relación a la alta prevalencia de trastornos ansiosos y un

aumento significativo en el diagnóstico de déficit atencional. Si bien las cifras

relacionadas a VIF se mantienen relativamente bajas en las tres comunas, no

necesariamente reflejan la realidad sociocultural que se visualiza en los casos ingresados

a la oficina de protección de derechos, debido a que las victimas (en su mayoría

mujeres) normalizan la violencia domestica principalmente por dependencia

económica y emocional, situación que incide en la escaza iniciativa de interrumpir el

ciclo de violencia a través de denuncias.

En otra línea, de acuerdo a los registros estadísticos recogidos en plataforma SENAINFO,



8

durante el año 2007 al 2015 se percibe en OPD Araucanía Costera un ingreso total de

602 niños, niñas y adolescentes en las comunas de Teodoro Schmidt y Toltén, y del total

de casos ingresados a OPD Cautín Sur durante los 36 últimos meses, el 15,9% corresponde

a la comuna de Freire.

En cuanto a las principales vulneraciones de derecho que presentan los niños, niñas y

adolescentes en las comunas asociadas, el principal motivo de ingreso es el de

negligencia parental, testigos de episodios de violencia intrafamiliar y situaciones de

peligro moral y material, problemáticas que coinciden con los motivos que dan origen a

causas de familia en los Tribunales con jurisdicción en los territorios asociados.

Cabe señalar, que en este aumento en la preocupación por los niños, niñas y

adolescentes por parte de los gobiernos locales, ha generado el establecimiento de

lazos colaborativos con diversas instituciones que trabajan en temáticas de infancia,

posibilitando la realización de un trabajo directo y coordinado con las comunas

asociadas. De igual forma los municipios facilitan espacios físicos para la atención

psicosocial y legal de los niños, niñas y/o adolescentes y sus familias cuando requieran

de un servicio concreto como consecuencia de una situación de exclusión social,

vulneración de derechos o la necesidad de defensa de la restauración de algún

derecho. En situaciones de vulneración de derechos de mediana y grave complejidad

Red SENAME cuenta con una variada oferta programática especializadas en

evaluación, reparación y representación jurídica.

Es por tanto que cobra gran relevancia que esta Oficina de Protección de Derechos

desempeñe sus funciones en las comunas ya indicadas, considerando que es un

territorio con altos índices de analfabetismo, ruralidad y pobreza, que contribuye a que

se den situaciones de vulneraciones de derecho hacía la población infanto-juvenil,

principalmente ligadas a la negligencia y violencia intrafamiliar, debiendo realizarse en

estas tres comunas un trabajo continuo y permanente que apunte a modificar las

pautas de crianza culturalmente existentes en el territorio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: Se espera que se defina

claramente el/ los problema/s detectado/s, ya sea referidos a vulneración de derechos o

a promoción de los mismos, y la importancia de abordarlo/s, explicitando cuáles son los

recursos territoriales con los que se cuenta, cómo se podrían fortalecer y hacia dónde se

puede dirigir el trabajo para disponer de nuevos recursos. El planteamiento del problema

debe ser coherente con el diagnóstico enunciado anteriormente. Extensión máxima de

una página.

La Araucanía es una de las regiones del país con mayor porcentaje de población rural,

en torno a un 30%, porcentaje que es superado en estas 3 comunas, presentando un

población mayoritariamente rural por sobre la urbana. Según la encuesta Casen 2011,

el 22,9% de los habitantes de La Araucanía vive por debajo de la línea de la pobreza,

cifra que contrasta con el promedio nacional, que es de 14,4%, La mortalidad infantil en

la región es de 8,6 niños muertos por cada 1.000 nacidos vivos, mientras que el promedio

nacional es de 7,7 niños por cada 1.000 nacidos vivos. Las tasas de analfabetismo

también son mayores en La Araucanía, que en el resto del país: 7,3% de sus habitantes

no saben leer ni escribir, cifra que contrasta con el promedio nacional, que es de 4,2%.

En cuanto a su geografía existe una alta dispersión geográfica, lo que afecta en las

relaciones familiares, por el aislamiento en que se encuentran, así como también

dificulta el acceso a información y al ingreso de programas gubernamentales. Todos

estos factores señalados, contribuyen y perpetúan la presencia de exclusión,

vulneración y desprotección en la comunidad, en especial de la población infanto-

juvenil, incrementando las situaciones psicosociales asociadas a la escasa

internalización por parte de las familias y de la comunidad en general, que los menores

son sujetos de derecho y por lo tanto se les debe respetar y resguardar en su integridad

física y psicológica. Producto de esta problemática, las solicitudes de medidas de

protección se han incrementado con el tiempo, dejando en evidencia la dura realidad

social en la que estamos insertos. Esto es posible corroborar con los registros estadísticos

recogidos en OPD Araucanía Costera durante el año 2007 al 2015, donde se percibe un



9

ingreso total de 602 niños, niñas y adolescentes en las comunas de Teodoro Schmidt y

Toltén, y en relación a los casos ingresados en OPD Cautín Sur durante los 36 últimos

meses, el 15,9% corresponde a la comuna de Freire. En cuanto a las principales

vulneraciones de derecho que presentan los niños, niñas y adolescentes en las comunas

ya mencionadas, el principal motivo de ingreso es el de negligencia parental, testigos

de episodios de violencia intrafamiliar y situaciones de peligro moral y material,

problemáticas que coinciden con los motivos que dan origen a causas de familia en los

Tribunales con jurisdicción en los territorios asociados.

Por otra parte, es relevante señalar que no existen estudios con respecto al total de

niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales en las comunas convenidas, es

por ello la necesidad de dirigir acciones que estén orientadas a la identificación de esta

población para promover el reconocimiento de este grupo, “el cual se encuentra más

expuesto a ser víctima de vulneraciones de distinto orden. Esta perspectiva se orienta a

diseñar y ejecutar acciones mancomunadas con los distintos actores sociales

incorporando “ajustes razonables” cuando sea posible, entendiendo por tal, el crear las

condiciones favorables, remover obstáculos, y/o realizar las adecuaciones necesarias

para garantizar las oportunidades, el disfrute o ejercicio de derechos, en pie de

igualdad con los demás. Los esfuerzos van dirigidos a asegurar que los niños/as y

adolescentes sean protegidos e incluidos dentro de una comunidad sensible que los

visibiliza, que se abre a la diversidad sin discriminación y acepta las necesidades

especiales como desafíos que forman parte de su responsabilidad social” (NE SENAME,

2011).

Respecto a la población mapuche en la región de la Araucanía, y según estudios

realizados por UNICEF sobre “Familia y cultura mapuche: aportes para un enfoque

intercultural en los programas de infancia” (noviembre, 2011)”El alcohol y su consumo

excesivo resulta ser la transformación y el factor más negativo en el plano de las

relaciones familiares, de pareja, del sistema filial y de la inclusión cultural mapuche, de

acuerdo a todos los sujetos consultados…”. “Frente a este fenómeno también los

actores se muestran impotentes, pues no hay respuestas para enfrentarlo. Los actores

institucionales coinciden en destacarlo en el plano de la salud mental, no obstante, se lo

hace desde lógicas biomédicas y judiciales; en otros actores no se plantean respuestas,

las que, obviamente, exigen nuevos enfoques y perspectivas en los que las familias y las

comunidades no pueden estar ausentes”. Es por ello que es de vital importancia la

presencia de esta Oficina de Protección de Derechos, ya que los objetivos de trabajo se

han orientado a la promoción y restauración de los derechos vulnerados de NNA

indígenas como no indígenas, así como también, a la prevención de futuras situaciones

de desprotección y riesgo, dirigiendo el trabajo a la erradicación de conductas que

van contra la integridad de los menores, buscando instaurar en la comunidad una visión

de protección y respeto en torno a la infancia y adolescencia.

Es de relevancia el posicionamiento a nivel local, sumado a la experiencia obtenida en

estos años de presencia en las comunas, permitiendo llegar a los lugares más apartados

del territorio, siendo un nexo entre las familias y los programas gubernamentales y

municipales.



10

5.3. SUJETOS INVOLUCRADOS: Se deben describir las características de rango etáreo,

sexo, grupo étnico, necesidades especiales y familiares que permitan identificar a los

niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de vulneración de derecho

y/o excluidos del ejercicio de los mismos del territorio (urbano y/o rural) a cubrir.

Se deben definir claramente las situaciones de vulneración de derechos que afectan a los

niños/as y adolescentes que se pretende atender, los recursos y potencialidades presentes

en la población infanto-adolescente, sus familias, adultos responsables y territorio. Es

importante demostrar que éstas son pertinentes a la modalidad de atención a la que se

concursa. Extensión máxima de media página.

Los sujetos involucrados del presente proyecto OPD serán todos los niños, niñas y

adolescentes, de entre 0 y 17 años 11 meses y 29 días inclusive, los respectivos familiares

con los que mantengan lazos por consanguineidad o bien figuras adultas significativas

que se encuentren en situación de vulneración de derecho y/o exclusión social de baja

complejidad, y que habiten en los territorios asociados y convenidos por el presente

proyecto (las comunas de Teodoro Schmidt, Freire y Toltén), considerando también la

pertenecía étnica, necesidades especiales y condiciones de género, elementos que

serán circunscritas en la orientación técnica del quehacer profesional.

Respecto a las temáticas de baja complejidad que abordara la OPD se relacionan a

aquellas situaciones de negligencia parental, victimas presenciales de violencia

intrafamiliar, maltrato físico leve, maltrato psicológico, peligro material o moral, interacción

conflictiva en contexto familiar o en establecimiento educacional, deserción escolar,

igualmente realización de evaluaciones psicosociales y/o intervenciones sugeridas por los

Juzgados de Familia, así también aquellos niños, niñas y adolescentes con sus respectivos

grupos familiares que se encuentren en exclusión social, es decir, que estos sean

perjudicados en la satisfacción de sus necesidades básicas por limitado acceso a los

servicios que ofrece el gobierno local, regional y nacional. Por lo demás brindar

atenciones a usuarios que requieren de orientaciones para la respectiva derivación a

programas y/o servicios pertinentes de acuerdo al motivo de consulta, principalmente

aquellas que no califican para el respectivo ingreso a este proyecto.

Por otra parte, es relevante mencionar que en catastro de experiencia en OPD, se

visualiza una suma relevante de casos ingresados por víctimas presenciales de violencia

intrafamiliar, consumo problemático de alcohol de los padres y negligencia parental.

Igualmente se aprecian las mismas problemáticas señaladas en derivaciones realizadas

por los tribunales de familia.

Respecto a los casos asociados a situaciones de mediana y alta complejidad, serán

atendidos indirectamente siendo un proceso de acompañamiento asistido en la medida

que estos sean derivados a las instancias con competencia según la problemática y

gravedad de la vulneración de derechos.

En cuanto al proceso de intervención psicosocial, se integra la participación activa del

niño, niña y/o adolescente junto al grupo familiar, además de la comunidad a la cual se

encuentre inserto el sujeto de atención, dicha labor debe estar orientada a garantizar los

derechos de la infancia y adolescencia, con el aporte interdisciplinario y estos orientados

por el enfoque sistémico y ecológico desde una perspectiva integradora, completado

además con herramientas del enfoque psicoeducativo, de intervención en crisis,

condiciones de género, enfoque interculturalidad y necesidades especiales.

Igualmente los sujetos de atención en el área de promoción, corresponde a niño, niñas y

adolescente en las que se desarrollarán estrategias que involucren a sus familias y adultos

responsables, además de otros actores de la comunidad como profesionales y técnicos

de servicios públicos; profesionales y técnicos de organizaciones no gubernamentales sin

fines de lucro, con la finalidad de promover la participación consultiva de la población

infanto-juvenil mediante la constitución formal de consejos consultivos a través de

decretos alcaldicios que regulen su constitución, a la vez contribuyan en el

funcionamiento y sistema de elección de estos consejos, y que cuenten con

planificaciones estratégicas que aporten al desarrollo de las acciones impulsadas por la

OPD de manera transversal.



11

Lo anterior apunta además a la instalación de la Policita Local de Infancia, con la

voluntad y el compromiso de los gobiernos locales respecto de la promoción y protección

de los derechos de los niños y niñas.

5.4. OBJETIVOS

5.4.1 OBJETIVO GENERAL:

“Contribuir a la Instalación de Sistemas Locales de Protección de Derechos

que permita prevenir y dar respuesta oportuna a situaciones de vulneración de

derechos de niñas, niños y adolescentes a través de la articulación de actores

presentes en el territorio como garantes de derechos, el fortalecimiento de las

familias en el ejercicio de su rol parental, como de la participación sustantiva de

las niñas, niños y adolescentes, familias y comunidad”.




12

Meta de Logro Transversal a la Modalidad:

80 % de niños, niñas y adolescentes, egresados favorablemente, que no reingresan a proyectos de la red Sename de igual o mayor complejidad en, al menos, 12 meses

para proyectos nuevos y de 24 meses para proyectos con más de 12 meses de Operación. 4.

Fórmula de Cálculo: (Número de niños(as) y adolescentes egresados del programa OPD – en el ámbito de Protección -, por causales asociadas a la

intervención, que no reingresan en un período de 12 meses a la misma línea de atención o de mayor complejidad / Número de niños (as) y adolescentes

egresados del sistema de Protección)* 100.

100% de los actores claves de los territorios coordinados y articulados en torno a la red de infancia para prevenir y dar respuesta oportuna, eficiente y efectiva a las

necesidades y problemáticas de los niños, niñas y adolescentes a nivel local.

Fórmula de Cálculo: (Número de actores coordinados y articulados en torno a la red local de infancia desarrollando acciones a favor de la infancia/ Número

de actores identificados y convocados a nivel local convocados a participar).

100% de la población convenida comprometida en el convenio, alcanzada para cada año de ejecución del proyecto.

Fórmula de Cálculo: (Número de niños(as) beneficiados de las acciones ejecutadas por la OPD/ Nº de población convenida con SENAME* 100)

Indicadores de Resultado:

1. Para OPD nuevas: 80% de niños, niñas y adolescentes, egresados favorablemente, que no reingresan a proyectos de la red Sename de igual o mayor complejidad

en, al menos, 12 meses.

2. Para OPD con más de un año de funcionamiento: 70% de niños, niñas y adolescentes, egresados favorablemente, que no reingresan a proyectos de la red Sename

de igual o mayor complejidad en, al menos, 24 meses.

3. Política local de infancia incorporada a instrumentos de gestión municipal.

4. Plan de trabajo de red de infancia ejecutado de acuerdo a planificación estratégica con instrumentos de seguimiento y sistematización.

5. Protocolo intersectorial para la atención de niños, niñas y adolescentes vulnerados en sus derechos.

Indicador a nivel de producto:

1. 80% de NNA o familias que califican de positiva o buena la atención recibida.

4 Se entenderá como egreso favorable aquellos casos que producto de la intervención exitosa de las Opd que no han sido derivados a otros proyectos de la red SENAME.



13

(Número de niños(as) y adolescentes y/o familias atendidas en el programa OPD – en el ámbito de protección -, que califican la atención de buena/Número

de niños(as) y adolescentes y/o familias atendidas) *100.

Indicadores de Procesos:

1. Calidad de la información: Índice de calidad de la información por programas OPD de acuerdo a los criterios de oportunidad, información del proyecto sin dato,

diagnósticos no registrados, información de ingreso sin dato5.

(Sumatoria de los subtotales de las categorías de oportunidad, información del proyecto sin dato, diagnóstico no registrado, e información de ingreso sin dato)

/ 4.

2. Cobertura de acciones de promoción desarrolladas: Número de niños, niñas y adolescentes que participan en actividades de promoción, ya sean estas charlas,

talleres, consejos Consultivos, etc, respecto del total de población comprometida en el proyecto6.

(Sumatoria de niños/as y adolescentes que participan de charlas, talleres, consejos consultivos, etc., de manera desagregada)

3. Tasa de rotación del personal contratado para la ejecución de la OPD, respecto del total de personal comprometido en el proyecto de funcionamiento7:

(Xn – Xn- 1) / Xn – 1 * 100

Xn= Número de personas que se encuentran trabajando en el programa.

Xn-1= Número de personas que fueron contratadas al inicio del programa.

4. Protocolos de trabajo de gestión de red elaborados participativamente y efectivamente ejecutados tendientes a asegurar el acceso integral salud, educación y

prestaciones sociales en espacial a los niños/as menores de tres años sujetos al programa de Familias de Acogida8.

(Nº de protocolos efectivamente ejecutados para el aseguramiento del acceso de salud, educación y prestaciones sociales para niños, niñas y adolescentes

sujetos a los programas de familia de acogida/ Nº de protocolos comprometidos y elaborados * 100)

5 El Índice de Calidad de la Información será definida por el Servicio Nacional de Menores anualmente y será monitoreada a través de la plataforma SENAINFO. 6 Las OPD deberán mantener un registro físico de todos los NNA que participan en actividades de promoción consignando en listados de asistencia su nombre, firma y RUT, las cuales deben estar a disposición tanto

de los supervisores técnicos como financieros. 7 El presente indicador pretende medir la tasa de rotación del personal de las OPD, por lo cual su finalidad es el monitoreo anual por parte del Servicio. No obstante, se espera que esta no sea inferior al 50% durante

la duración del convenio. 8 Las OPD deben asegurar las prestaciones sociales, de salud y educación a todos los niños, niñas y adolecentes ingresados al área de protección de acuerdo a sus características particulares o a las causales que

ameritan su ingreso. Cobra importancia todos aquellos casos menores de tres años derivados desde SENAME insertos en programas de Familia de Acogida (FA).



14

5.5. MATRIZ LÓGICA: Es importante considerar que la matriz lógica debe responder al objetivo general y por lo tanto, recoger en su formulación, los aspectos detectados

en el diagnóstico y expresados en el planteamiento del problema. La matriz lógica debe ser sintética, clara y precisa, sobre todo porque se constituye en la carta de

navegación del proyecto, y que por lo tanto guiará la intervención y la supervisión que se haga del mismo.

La matriz lógica deberá dar cuenta de un plan que tenga la misma duración del convenio. Los objetivos específicos se deberán conservar tal cual se encuentran señalados

en el presente formulario, puesto que a Sename le interesa contar con una base mínima de cumplimiento acorde a las bases técnicas. El colaborador debe señalar las

metas a las cuales de compromete, así como los indicadores, verificadores y actividades en cada uno de los años señalados. También podrá incorporar como máximo 2

objetivos específicos más, si lo cree necesario de acuerdo a su experiencia, por ejemplo respecto de autocuidado.

En importante que la propuesta considere en la matriz lógica su estado de avance actual respecto a los objetivos planteados, ello en razón de la experiencia de trabajo

desarrollada previamente en el territorio, los logrados obtenidos y los desafíos a concretar para el presente período programático.

En lo referido a los Medios de Verificación es fundamental que dichos documentos sean guardados de manera ordenada con el fin de tener respaldos del trabajo

realizado.

Anualmente, se podrán realizar algunos ajustes necesarios al proyecto, siendo evaluados por SENAME. Es importante señalar que los objetivos generales y específicos son

parte constitutiva del Convenio con Sename, por lo tanto, dichos objetivos de ser modificados, implican legalmente, una modificación del convenio.

Deberá elaborarse una Matriz según la duración del Convenio expuesta en el Anexo Nº1. En el caso que la duración del convenio sea con días fraccionados, estos serán

incluidos al mes siguiente. Ejemplo: si un convenio dura 1 año, 2 meses, 2 días, se debe completar la matriz al 1º año y la matriz al 2º año incluidos los 2 días, en el mes Nº3.



15

Matriz Primer Año:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

1. Incentivar la

participación

sustantiva de los

niños y niñas, la

familia y la

comunidad en la

promoción,

protección y

ejercicio de los

derechos de la

infancia.

Realizar la Consulta Nacional “Mi

Opinión Cuenta” de acuerdo a

calendarización del Servicio Nacional

de Menores.

Publicación

encuesta para la

Consulta

Nacional “Mi

Opinión Cuenta”

%100 de encuestas tabuladas en base de

datos cursados y enviadas a entidad

correspondiente SENAME.

- Base de datos

tabulados.

- Correo electrónico.

Conformación de 1 Consejo Consultivo

de niños, niñas y adolescentes a nivel

local que contemple la elaboración de

un reglamento que regule su

constitución y funcionamiento.

Formalización de

la conformación

del 1º Consejo

Consultivo de

niños, niñas y

adolescentes a

nivel local.

Reglamento

elaborado que

regule la

constitución y

funcionamiento

de los Consejos

Consultivos.

80% Conformación formalizada de

Consejos Consultivos en las comunas de

Teodoro Schmidt, Freire y Toltén,

considerando el sector rural como urbano.

80% de los Consejos Consultivos participan

de reuniones periódicas en las comunas

de Teodoro Schmidt, Freire y Toltén.

- Decreto alcaldicio.

- Libro de acta formal.

- Registro fotográfico.

- Lista de asistencia.

- Documento formal

que regularice la

constitución y

funcionamiento del

Consejo Consultivo.

- Lista de asistencia

- Libro de acta

- Registro fotográfico

Integrar a niños, niñas y adolescentes

participantes del Consejo Consultivo

Local a instancias de relevancia

comunal y de toma de decisiones (ej.

el concejo municipal, concejo

consultivo regional, redes de infancia,

Niños, niñas y

adolescentes

participen del

Consejo

Consultivo Local

en instancias de

relevancia

80% de NNA que conforman Consejos

Consultivos, participan de instancias de

relevancia comunal.


- Listas de asistencia.




16

consultas municipales, elaboración de

PLADECO, elaboración de política local

de infancia, reuniones con el alcalde).

comunal y toma

de decisiones.

Instancias de

relevancia

comunal y toma

de decisiones,

planificadas y

dirigidas por

Consejo

Consultivo de

cada territorio, a

lo menos tres

veces al año.

Nº Reuniones trimestrales ejecutadas

efectivamente en cada territorio del

proyecto/ 3 reuniones planificadas*100.

- Listado de asistencia

de participantes.

- Acta de acuerdos y

compromisos

establecidos en

reuniones.


Realizar encuentros de los consejos

consultivos de niños, niñas y

adolescentes con la autoridad local

(alcalde/alcaldesa) y el concejo

municipal, a lo menos 2 veces al año.

Se establezcan

encuentros

bianuales de los

consejos

consultivos de

niños, niñas y

adolescentes con

la autoridad local

y consejo

municipal

Nº de reuniones de Consejos Consultivos

con autoridades locales/ 2 reuniones

planificadas*100.


- Registro Fotográficos.

- Actas y acuerdos

firmados.

Desarrollar a lo menos 4 instancias de

capacitación a adultos de la

comunidad en materias de

participación sustantiva de niños, niñas

y adolescentes.

Que los adultos

de la comunidad

(organizaciones

funcionales,

comunidades

indígenas y/o

juntas de vecinos)

concurran a las

actividades de

capacitación

sobre materias de

participación

Nº de capacitaciones realizadas a adultos

de la comunidad/ 6 reuniones

planificadas*100.


- Registros fotográficos.

- Material utilizado en

actividades de

capacitación.



17

sustantiva de

niños, niñas y

adolescentes.

ACTIVIDADES PRINCIPALES

(relativas a los objetivos

específicos)

CRONOGRAMA (en meses)

1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1.Socialización de los resultados de

la encuesta “Mi opinión cuenta”

(supeditado a instructivo de

SENAME)

X

2. Convocar a reuniones de

Consejo Consultivo con los posibles

representantes de las comunas

convenidas para su constitución.

X

3. Elecciones para la conformación

del Consejo Consultivo territorial.

X

4.Publicación de los resultados de

las elecciones.

X

5. Formalización de la

conformación del 1º Consejo

Consultivo en cada comuna

convenida.

X

6. Reuniones con el Consejos

Consultivos en cada comuna

convenida.

X X X X

7. Entregar información a los

Consejos Consultivos sobre

temáticas de relevancia comunal.

X X X X



18

8. Corroborar que en cada espacio

con autoridades locales integren la

opinión y visión de los Consejos

Consultivos.

X

9. Agendar reuniones de Consejos

Consultivos con autoridades

locales.

X X X

10. Reuniones de Consejos

Consultivos con autoridades locales

Trimestralmente.

X X X

11. Planificación para las instancias

de capacitación a adultos de la

comunidad, en materias de

participación sustantivas de niños,

niñas y adolescentes.

X

12. Desarrollar instancias de



participación sustantiva de niños,


X X X X X X



19


2. Otorgar atención

psicosociojurídica a niños, niñas y

adolescentes y sus familias frente

a situaciones de vulneración de

derechos con los recursos propios

de la Oficina de protección de

derechos o bien derivándolos a la

Red Especializada.

8% de la población

convenida destinada a

la atención

personalizada

psicosocial y/o jurídica

en caso de vulneración

de derechos.

Brindar atención directa

psicosociojuridica a todos los

niños, niñas y adolescente y

sus familias en situaciones de

vulneración de derechos.

Nº de niños/as que reciben

atención psicosociojurídica /

Nº total de población

convenida.

- Carpeta de casos

- Ingresos en plataforma

SENAINFO.

- Registro de eventos de

intervención en SENAINFO.

- Informes u Oficios a Tribunal de

Familia.

- Plan de Intervención por cada

NNA y sus familias

- Ficha de acogida.

- Certificado de ficha de

protección social.

Activación de la Red de

Protección social,

educación y salud que

permita asegurar la

atención a todas las

familias de acogida que

tengan a cargo niños

y/o niñas entre 0 y 3 años

que se encuentren

sujetos al programa de

desinternación de

SENAME por medio de la

materialización de

protocolos con el

Sistema Chile Crece

Contigo y los programas

asociados al Ministerio

de Desarrollo Social

Otorgar intervención

psicosocial y jurídica a todas

las familiar de acogidas a

cargos de niños (as) de 0 a 3

años de edad, que se

encuentren sujetos al

programa de desinternación

de SENAME.

Contar con protocolo de

orientación

psicosociojurídica, a nivel

local, que permita fortalecer

las condiciones psicosociales

100% de familias de acogida

que tengan a su cuidado niños


reciben atención

psicosociojuridica.

OPD cuenta con protocolo de

orientación psicosociojurídica,

para brindar atención a

familias de acogida.

- Carpeta de caso.

- Registro de intervención.

- Certificado de ficha

protección social.

- Certificado de alumno regular

en jardines infantiles o salas

cunas.

- Certificado de controles

médicos de niño sano.

- Registro en plataforma

Senainfo.

- Protocolo de orientación

psicosociojurídica, impreso y

archivado en carpeta

correspondiente.



20

Educación y Salud en el

espacio local.9

de familias de acogida,

potenciando así el

adecuado ejercicio de los

roles parentales, a través del

aseguramiento de las

prestaciones de orden social,

educativo y salud.

Orientar y vincular a las

familias de acogida a los

programas de la red de

protección social, salud y

educación.

Activación de la red del

Sistema Chile Crece Contigo

y los programas asociados al

ministerio de desarrollo social,

educación y salud presentes

en las comunas asociadas,

para que aseguren la

atención de todas las familias

de acogidas a cargo de

niños (as) de 0 a 3 años.

Nº de niños y niñas vinculados

la red del Sistema Chile Crece


asociados al ministerio de

desarrollo social, educación y

salud presentes en las

comunas asociadas*100.

- Certificados emitidos por el

programa Chile Crece

Contigo.

- Registro de intervención

(Carnet de niño sano).


de Jardines infantiles y

escuelas.

- Ficha protección social.

9 Para el año 2015 el plan de Desinternación de niños y niñas entre 0 y 3 años se llevará a cabo en las regiones V, VIII, y Metropolitana. La coordinación de casos se realizará directamente desde SENAME. No

obstante lo anterior, todas las OPD deben priorizar y asegurar la atención e ingreso al Sistema de Protección social, Salud y Educación a los niños y adolescentes que se encuentren en Residencias de Protección así

como de familias de Acogida. De no existir casos se dará por cumplida la meta.



21



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1.Acoger y atender demandas

espontánea y/o derivaciones

de redes.

X X X X X X X X X X X X

2.Evaluaciòn diagnostica de

pertinencia de casos para

ingreso


3.Registro de ingresos de casos

y de intervenciones a la

plataforma de Senainfo


4. Elaboración y envío de

informes u oficios a tribunal

correspondiente


5. Elaboración y actualización

de planes de intervención

individual, familiar y

comunitaria.


6. Reuniones técnicas de

monitoreo o análisis de casos.


7. Atención individual y/o

familiar de casos ingresados


8. Vincular a las familias de

acogida a los programas de la

red de protección social, salud

y educación




22

9. Elaboración protocolo de




X

10. Socializar protocolo de






3. Promover el

fortalecimiento de las

competencias parentales

que corresponden a las

familias, privilegiando

aquellas acciones destinadas

a evitar la separación del

niño, niña o adolescente de

ésta o de las personas

encargadas de su cuidado

personal.

1. Al menos, cuatro iniciativas

concretas por año, de

promoción de competencias

parentales realizadas, dirigidas

a adultos responsables de

niños/as mayores de 6 años.

Ejecutar 4 talleres educativos

para fortalecer


(individual y grupal) a adultos

responsables de niños (as) y

adolescentes mayores de 6

años en cada comuna

asociada, incluyendo al

sector rural.

Taller con actores locales,

vinculados a Salud,

Educación, entendidos éstos

como Garantes de Derechos,

con el objetivo de contribuir

a la promoción de

competencias parentales.

Taller dirigido a Dirigentes

Sociales, entendido éstos

como Garantes de Derechos,

tanto del sector urbano

Nº de adultos responsables

que participan en acciones de

fortalecimiento de

competencias parentales / Nº

total de adultos responsables

de niños/as ingresados en el

programa *100

50% de actores locales

vinculados a Salud y

Educación capacitados en

temática de promoción de


50% de Dirigentes sociales,

capacitados en temática de


parentales.

- Planificación y

justificación del taller.


comunitaria



Senainfo.

- Material informativo.

- Material Educativo

entregado, firmando

listado de recepción.


- Registro fotográfico, en

el caso de talleres

grupales.




entregado.



23

como rural, con el objetivo

de contribuir a la promoción

de competencias parentales.

Difusión en medios de

comunicación local sobre


para la sensibilización.

100% de medios de

comunicación, pertenecientes

a las comunas convenidas en

el proyecto, reciben material

para difusión, respecto de



- Material informativo para

difundir.

- Grabación visual y audio

para ser publicado en

Facebook.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Elaboración y planificación

de talleres de competencias

parentales.

X X

2. Convocar a adultos

responsables de niños, niñas y

adolescentes ingresados a la

OPD.

X X

3. Ejecución taller de


X X X X X


taller informativa sobre


para actores locales.

X X



24

5. Convocar a los actores

locales vinculados a salud y

educación a talleres de


X X

6. Ejecución talleres de


dirigido a los actores locales.

X X X X X


talleres informativa sobre


para los dirigentes sociales

(sector rural).

X X

8. Convocar a los dirigentes

sociales a talleres de


X X



dirigido a los dirigentes

sociales.

X X X X X

10. Seleccionar y Elabora

material de difusión sobre


X X X X

11. Entrega de material a

medios de comunicación

local para su difusión

X X X X X X


4. Fortalecer lazos

colaborativos, articulados e

integrados en redes, entre

sectores y actores locales

vinculados a la niñez, que

Una red de infancia, diseñada,

construida, integrada o fortalecida

(en caso de ya existir), en la que

deben participar instituciones y

programas de tanto públicas

Red de infancia

integrada en las

comunas

asociadas.

85% de las Comunas

convenidas en el proyecto,

cuentan con Red de

Infancia.

- Decreto municipal de la

formalización de la red de

infancia local, en las comunas

que contaran con gestor

comunitario (Teodoro Schmidt y



25

permitan intercambiar

información, desarrollar

intervenciones

complementarias y generar

mecanismos eficaces de

derivación, apuntando hacia

la co- responsabilización de

los garantes.

como privadas con arraigo

territorial.

Freire).

- Acta de conformación de red

de infancia, a nivel local.

- Registro de Instituciones que

componen Red de Infancia.

- Lista de Asistencia, Reuniones

y/o actividades realizadas.

- Registro Fotográfico.

Formalización de la

institucionalización y Plan de

trabajo anual de la red de infancia

que considere como principio la

co-responsabilización de los

garantes ubicados en el territorio,

que cuente con acciones de

seguimiento y evaluación, y que

contemple acciones relacionadas

con mejorar los flujos de

derivación, promover los derechos

de los niños, sensibilizar a actores

claves a nivel territorial y generar

una política local de infancia.

Elaborar plan de

trabajo anual,

cuyo objetivo

general estará

orientado al

fortalecimiento de

sistemas locales de

Protección de

Derechos,

estableciéndose el

compromiso de las

diversas

instituciones

participantes.

Plan de Trabajo anual de la

red de infancia asumido por

las instituciones participantes

en relación a ésta.

- Libro de Acta.

- Firmar carta de compromiso.



Protocolo de derivación realizado

en forma conjunta por los actores

integrantes de la red de infancia.

Elaboración de

ficha y/o protocolo

de derivación, el

cual será

socializado con

todas las

instituciones

presentes en el

territorio,

80% de las Instituciones

vinculadas a Infancia y

Adolescencia, en el territorio,

conocen y cuentan con

Ficha y/o Protocolo de

Derivación a OPD.

- Ficha de Derivación.

- Firma de recepción de ficha de

derivación.




26

vinculadas a

Infancia y

Adolescencia.

Catastro con la oferta sectorial

territorial actualizada y compartida

con la red de infancia. Éste

documento debe ser enviado a los

Tribunales de Familia que operan

en la jurisdicción comunal así

como a las Direcciones Regionales

de SENAME, en el mes de

septiembre de cada año.

Elaboración y

socialización de

catastro con la

oferta sectorial

territorial

actualizada y

compartida con la

red de infancia

comunal.

Remitir catastro

con la oferta

sectorial territorial

actualizada a los

tribunales de

familias que

operan en la

jurisdicción

comunal así como

a las Direcciones

Regionales de

SENAME.

100% de Instituciones,

vinculadas a la Red de

Infancia, incorporadas en

catastro anual.

100% de Tribunales de

Familia, operantes en

jurisdicción Comunal,

cuentan con catastro

actualizado, al mes de


Dirección Regional SENAME,

cuenta con catastro



- Catastro con la oferta territorial

actualizada.

- Acta de entrega de catastro

por cada institución.


- Acta de entrega de catastro, a

Tribunal de Familia

correspondiente, en el mes de


- Acta de entrega de catastro a

Dirección Regional de SENAME,

en el mes de septiembre de

cada año.

Reuniones bimestrales de

coordinación, con la oferta

Sename presente en el/los

territorio/s10.

Identificar y

mantener

vinculación

constante con

100% de oferta programática

de SENAME, presente en el

territorio, es identificada.

- Catastro de oferta

programática de SENAME,

presente en el territorio.

10 Deberá priorizarse en estas coordinaciones los proyectos de la red SENAME presentes en el territorio.



27

proyectos de Red

SENAME, presentes

en el territorio,

coordinando

reuniones de forma

bimestral.


de SENAME, participan de

reuniones bimestrales.

6 reuniones de coordinación,

anuales, con oferta



- Acta de reuniones.

- Listado de asistencia.







específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Reunión de coordinación

con encargado (a) dela red

de infancia de cada comuna

convenida.

X X X X

2. Vinculación con instituciones

relacionadas a Infancia y

Adolescencia, en cada

Comuna convenida en el

proyecto.


3. Participación en reuniones

de Red de Infancia, en cada


proyecto.

X X

4. Orientar e informar a

Instituciones pertenecientes a

Red de Infancia, respecto del

X X X X



28

trabajo en red.

5. Elaborar carta de

compromiso institucional,

respecto del trabajo de la Red

de Infancia, a fin de potenciar

el trabajo cohesionado.

X X X X X

6. Difundir Material Educativo

utilizado por OPD, en materia

de Infancia y Adolescencia.


7. Realizar catastro de oferta

sectorial territorial, actualizada,

en cada comuna convenida

en el proyecto.

X X X X

8. Difundir catastro de oferta

sectorial territorial, con

instituciones miembros de Red

de Infancia, en cada comuna

convenida en el proyecto.

X X X X


sectorial territorial, con Tribunal

de Familia Correspondiente.

X



Dirección Regional de

SENAME.

X

11. Actualización de Ficha y/o

Protocolo de derivación.

X X

12. Difundir Ficha y/o Protocolo

de derivación con Instituciones

X X



29

pertenecientes a red de

Infancia, en cada comuna

convenida en el Proyecto

13. Reuniones de coordinación

con oferta programática de

SENAME, presente en el

territorio

X X X X X X X


5. Promover la elaboración

participativa de una política local

de infancia, integrada en los

instrumentos de gestión municipal,

operacionalizada en un plan local, y

que contenga, al menos: la

promoción del enfoque de

derechos, la institucionalización de

redes colaborativas, el desarrollo y

fortalecimiento de las competencias

parentales y la promoción de la

participación de niños, niñas,

familias y comunidad.

1. Diagnóstico participativo

territorial de infancia

elaborado, actualizado y

difundido11, de acuerdo a

lineamientos entregados

por Sename.

Diagnostico

participativo local

de infancia

elaborado.

70% de participación de niños,

niñas y adolescentes en el

diagnostico participativo.

120 encuestas aplicadas a

población adulta, desde 25

hasta 65 años respecto de la

percepción hacia temática de

infancia (50 en Freire, 40 en

Teodoro Schmidt y 30 en

Toltén), con apoyo de las

instituciones presentes en el

territorio.

- Instrumento aplicado.

(Cuestionario)

- Información cuantitativa

tabulada, en base de datos.


- Carta de compromiso

firmado por las instituciones

y/o redes colaborativas para

la aplicación de encuestas.

- Instrumento aplicado.

(cuestionario)

- Información tabulada, base

de datos.


11 Este diagnóstico participativo debe contener a lo menos, las problemáticas y las potencialidades presentes en el territorio, considerando para ello fuentes secundarias y primarias. Se adjunta Anexo Técnico N°1,

que contiene los contenidos mínimos con los que debe contar el diagnóstico local.



30

70% de las instituciones

presentes en el territorio, de las

comunas convenidas en el

proyecto, que se relacionan

con infancia, son incluidas en

el diagnóstico.

- Consentimientos informados,

que acrediten participación.

- información recopilada de

cada institución.

2. Política local de infancia

que considere al menos la


derechos, la

institucionalización de

redes colaborativas, el

desarrollo y fortalecimiento

de las competencias

parentales y la promoción

de la participación de

niños, niñas, familias y

comunidad, realizada con

la participación de actores

relevantes de la comuna y

destacando la

participación de niños y

niñas, e integrada a

instrumentos de gestión

municipal.

Desarrollar e

implementar la

Política de

Infancia a nivel

Local, construida

de manera

participativa, a

través de la

inclusión de NNA,

adultos

responsables y

actores locales

vinculados a

Infancia, la cual

deberá ser

integrada en

instrumentos de

gestión municipal.

Política Local de

Infancia, incluye

dentro de sus

líneas

estratégicas, la

Política local de infancia

implementada, con acciones

de seguimiento y evaluación.

100% de NNA, representantes

de consejos consultivos,

participan en proceso de

elaboración de política local

de infancia.

70% de programas

municipales, de cada


proyecto, cuenta con insumo

de Política Local de Infancia.

- Decreto alcaldicio de la

implementación de la

Política Local de Infancia.

- Consentimiento informado,

que acredite participación.



- Acta de entrega de Política

Local de Infancia




31

promoción del

enfoque de

derechos, la

institucionalizació

n de redes

colaborativas, el

desarrollo y

fortalecimiento

de competencias

parentales, y la

promoción de la

participación de

NNA y sus

familias.

70% de instituciones vinculadas

a infancia, trabajan de

manera colaborativa, a través

de su participación en Red de

Infancia.

70% de instituciones vinculadas

a infancia, recibe información

y capacitación, en materia de

competencias parentales,

promoción de enfoque de

derechos, y participación de

NNA.


- Asistencia a reuniones.





3. Plan local de infancia

participativo, validado por

el gobierno local, que

contemple actividades,

responsables, plazos y

acciones de seguimiento y

evaluación.

Contar con Plan

Local de Infancia,

derivado de la

Política Local de

Infancia,

validado por el

gobierno local,

buscando la

incorporación en

los instrumentos

de gestión

municipal.

100% de la validación del Plan

local de infancia, por gobierno

local, incorporado en


municipal.

- Plan Local de Infancia.

- Asistencia a reuniones, con

gobierno local.




32

4. Documento de

sistematización12 que de

cuenta de la experiencia

desarrollada y los

aprendizajes incorporados

hasta el mes 30 de la

ejecución del proyecto.

Contar con

documento de

sistematización,

dando cuenta de

la experiencia

desarrollada y los

aprendizajes

incorporados,

enfatizando en la

participación de

NNA.

Sistematización de experiencia

y aprendizajes, hasta el mes 30

de la ejecución del proyecto.

- Acta de sistematización.

- Informe sistematización.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Revisión bibliográfica, respecto

de temática de infancia y

adolescencia.

X X X

2. Elaboración de cuestionario

para el diagnóstico participativo.

X X X

3. Aplicación encuestas a NNA y

adultos representantes de las

comunas convenidas.

X X X

4. Tabulación de encuestas

aplicadas.

X X

5. Analizar información recopilada

de instituciones que se relacionan

con infancia.

X X

12 Se entenderá por sistematización: la recuperación de la experiencia en la práctica (de la práctica), como producción de conocimiento y como forma de empoderar a los sujetos sociales de la práctica. Asimismo,

la metodología a utilizar debe considerar a los usuarios/as (niños/as, adolescentes, adultos responsables, familias, actores locales, etc.), los contextos, la intencionalidad, los referentes (conceptuales, políticos y

culturales), contenidos y resultados. Dicho documento debe ser realizado por personas que participan o colaboran de la experiencia de trabajo OPD, quienes se formulan preguntas y están interesadas en

comprender y mejorar la práctica.



33

6. Elaboración Diagnóstico, a

través de antecedentes teóricos y

empíricos.

X X X

7. Difusión de diagnóstico, a las

diversas instituciones

colaboradoras.

X

8. Realización de catastro de

instituciones vinculadas a Infancia.

X X X

9. Convocar a Instituciones

vinculadas a Infancia a participar

de Red de Infancia Local

X X X X

10. Orientación en materia de



derechos y relevancia de la

participación de NNA a

instituciones a vinculadas a

infancia.

X X X X X

11. Revisión Teórica para

construcción de Política Local de

Infancia.

X X

12. Identificar, actores clave, a

nivel comunal, que sean

fundamentales para construir

política local de infancia.

X X

13. Construcción de Política Local

de Infancia, a través del resultado

del diagnóstico participativo.

X

14. Difusión de Política Local de



X



34

15. Validación Plan local de

infancia con las autoridades

locales de cada comuna

convenida.

X

16. Registrar y analizar

experiencias del equipo

profesional de la OPD

mensualmente para la

sistematización anual.


17. Definir y delimitar objetivo a

sistematizar.

X X

18. Utilización fuentes de

información (marco teórico y

referencial) para el análisis.

X X X

19. Sistematización de la

experiencia desarrollada y

aprendizajes incorporados.

X X X


6. Generar acciones dirigidas a la

promoción de los derechos de

los niños, niñas y adolescentes

que permitan transversalizar el

enfoque derechos, generando

un lenguaje común.

Una estrategia comunicacional

elaborada y desarrollada

enfocada hacia la promoción y

difusión de los derechos de niños,

niñas y adolescentes incluyendo

la adhesión a conmemoraciones

internacionales y nacionales

relacionadas. Esta estrategia

debe considerar la utilización de

medios virtuales (página web,

facebook, twitter, flickr, blogspot,

Instaurar estrategia

comunicacional en

cada territorio

enfocada a la

promoción y

difusión de los

derechos de NNA.

Plan de estrategia

comunicacional elaborado y

aprobado por el organismo

colaborador.

- Registro fotográfico, y

audiovisual.

- Facebook institucional.

- Soporte publicitario.

- Copia de columnas en diarios

regionales y locales.



35

wordpress, por mencionar

algunos) y soportes

publicitarios/comunicacionales

(pasacalles, afiches, trípticos,

flayer entre otros). También debe

considerar el uso de prensa

digital, tradicional (diarios, revistas,

semanarios, informativos,

boletines), radio y televisión, tanto

institucionales como privadas y de

orden comunitario.

1 estrategia de asesoramiento al

Municipio y medios de prensa

locales, respecto aquellas

situaciones de niños y niñas

vulnerados en sus derechos, que

protagonicen noticias de

connotación pública, abogando

por la adecuada protección y

respeto por la identidad y

confidencialidad de los datos de

niños, niñas y adolescentes

involucrados.

cada municipio

asociado y medios

de prensa

involucrados,

respondan de

manera oportuna

adecuada y

pertinente,

resguardando el

bien superior de

NNA, cuando estos

protagonicen

situaciones de

connotación

pública.

80% de Los municipios

asociados poseen y operan

con el protocolo de respuesta

y manejo de información

frente a hechos de

connotación pública.

- Protocolo de abordaje en

situaciones de connotación

pública.

- Acta de remisión Protocolo de

abordaje en situaciones de


1 campaña comunicacional de

“Buen trato” dirigida a la

comunidad realizada.

Que los

profesionales de la

salud, educación y

funcionarios

municipales

reconozcan en su

quehacer

acciones que

80% de los profesionales del

área de salud, educación y

municipal son informados en

relación a vulneraciones de

derechos de NNA.



- Acta remisión de información.

- Material Trípticos y/o dípticos.



36

pudiesen vulnerar

los derechos de

NNA, evitándolas y

promoviendo el

enfoque de

derecho.

80% de los establecimientos

educacionales,

dependencias de atención de

salud y municipal cuentan con

información visible en relación

a buen trato hacia NNA.


- Copia de material publicado

- Afiches con información en

relación al buen trato.

4 acciones de Capacitación

anuales desarrolladas a actores

del sector de salud, educación y

funcionarios municipales en torno

a enfoque de derechos de la

niñez y adolescencia, aportando

a prevenir aquellas temáticas que

constituyen riesgo o vulneración

de derechos.

Actores de la

comunidad

educativa, salud y

municipal sean

capacitados en

relación a enfoque

de derechos y

temáticas de

relevancia que

prevengan riesgos

y vulneración de

derechos.

80% de los actores de la

comunidad educativa, salud y

municipal reciben

capacitación en relación a

enfoque de derechos y

deberes que estos tienen en la

prevención de vulneración de

derechos.

- Lista asistencia


- Material elaborado para

presentación (Power Point,

trípticos y dípticos)



37

A lo menos 1 instancia de

capacitación13 desarrollada

anualmente en materia de

interculturalidad a fin de

promover el reconocimiento,

respeto e integración social de

niños, niñas y adolescentes en el

espacio local14.

Implementación y

evaluación de

instancias de

capacitación

anual, en materia

de

interculturalidad, a

fin de promover el

reconocimiento,

respeto e

integración social

de niños, niñas y

adolescentes en

las comunas

convenidas en el

proyecto.

100% de las comunas


cuentan con instancia de

capacitación anual, en

materia de interculturalidad.


elaborado.

- Registro de asistencia.



(relativas a los objetivos específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Elaborar estrategia comunicacional

e identificar medios de comunicación

en cada comuna convenida.

X

2. Creación facebook institucional X

3. Elaboración y actualización de

capsulas radiales

X X X X

4. Remisión de información a medios

de comunicación escrita y/o radial

X X X X X X X X

13 Se entenderá como instancias de capacitación Seminarios, Congresos u otra acción que permita reflexionar en torno a la temática de interculturalidad en el espacio local que entregue herramientas técnicas

para promover el respeto y la integración social. 14 Para el cumplimento de este resultado esperado se deberá considerar el diagnóstico local respecto a los datos y resultados a fin de definir las temáticas asociadas a temas atingentes a la realidad local y la

población objetivo con la que se trabajará, pudiendo ser el foco niños, niñas y adolescentes migrantes o bien de pueblos originarios.



38

5. Elaboración de material informativo

y educativo para la comunidad.

X X X X

6. Confección y actualización

protocolo de situaciones de


X X X X

7. Remitir protocolo de respuesta y

manejo de información a las

autoridades locales y medios de

prensa involucrados.

X X

8. Elaboración de material informativo

y educativo del “buen trato”.

X X

9. Otorgar y difundir material del “buen

trato”.

X X X X X X X X X X

10. Convocar a actores de la salud,

educación y funcionarios municipales

a capacitación.

X X X X

11. Capacitar a actores de la salud,

educación y funcionarios municipales

en relación al enfoque de derechos.

X X X X

12. Capacitar los actores locales y

comunidad a capacitación sobre el

enfoque de derecho e

interculturalidad.

X X


7. Promover un cambio socio

cultural sobre la percepción

del rol que cumple la mujer y

hombre a nivel familiar,

laboral, social y cultural,

derribando estereotipos

aprendidos y reproducidos

por las siguientes

Considerar la opinión de

niños, niña y adolescente y

sus familias (padres, madres

y/o adultos responsables)

para la realización de las

distintas actividades que

desarrollara la OPD,

respetando sus intereses y

Incluir las opiniones de

los Consejos

Consultivos y actores

locales para la

planificación anual

sobre el enfoque de

género en las

comunas convenidas.

80% de los consejos consultivos

abordan y discuten temáticas

de género así como de los

otros enfoques transversales.

- Libro de acta

- Entrega de material

informativo.





39

generaciones, de tal forma

de evitar situaciones de

discriminación y desigualdad

por género.

evitando que los estereotipos

de género coarten la

posibilidad de participación

de cada sexo.

Identificar la

presencia de

estereotipos de

género e incentivar la

reflexión y sus análisis

con los NNA y sus

familias, ingresados en

OPD.

Participación paterna,

para favorecer la

comunicación padre

- hijo(a), la expresión

de afecto y la

participación activa

en todos los ámbitos

de la vida del niño.

Comprendiendo que

este rol es compartido

y no solo una función

de la madre.

80% de NNA y familias

ingresadas a OPD acceden a

temáticas relacionadas con

género, favoreciendo la

reflexión y análisis en sus

integrantes.

Ejecutar charlas a padres de

NNA ingresados en la OPD,

respecto a la crianza,

comunicación, y expresión e

afecto para el fortalecer el

vínculo paterno-filial.


informativo.



informativo (power point,

dípticos y trípticos).





específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1.Considerar la opinión de

Consejos Consultivos para la

elaboración del plan anual

X

2.Elaborar material educativo

para talleres de enfoque de

genero

X X



40

3. NNA y familias ingresadas a

OPD acceden a temáticas

relacionadas con género,

favoreciendo la reflexión y análisis

en sus integrantes.


4. Actividades de involucramiento

de figuras paternas en temáticas

desigualdad de género y

estereotipos.

X X X

5. Incorporar enfoque de género

en los informes de evaluación y

sistematización anual del

proyecto.



8. Identificar y comprender

desde una mirada integral los

distinto grupos culturales y sus

asimetrías, es decir las

características desiguales de las

comunidades indígenas, para

conocer sus costumbres y

cosmovisión respecto al

enfoque de derechos de la

infancia y adolescencia, y desde

la comprensión e inclusión,

determinar en conjunto las

estrategias preventivas y de


NNA pertenecientes a la cultura

indígena.

Considerar e incluir la

cosmovisión de las

comunidades indígenas en

relación al enfoque de

derechos de la infancia y

adolescencia, con la

finalidad de incorporar una

mirada inclusiva a las

intervenciones

psicosociojudicial, a la


Política local de infancia, en

actividades con los Consejos

Consultivos, actores locales y

autoridades comunales.

Incluir las opiniones de

los Consejos Consultivos

y actores locales para

la planificación anual

sobre el enfoque

intercultural en las

comunas convenidas.

Incorporar la

cosmovisión de las

comunidades

indígenas durante el

proceso de


Política Local de

Infancia y en el plan

80% de los consejos

consultivos abordan y

discuten temáticas de

interculturalidad así como de

los otros enfoques

transversales.

Inclusión enfoque

intercultural en la



- Libro de acta


informativo.




- Política local de infancia.



41

local comunal.

Implementar el

enfoque intercultural en

plan de intervención

con NNA y sus familias,

ingresados a OPD.



intervenciones

contextualizadas al enfoque

intercultural, favoreciendo la


integrantes.



- Registro en Senainfo.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Considerar la opinión de



con respecto al enfoque

intercultural.

X X X X X

2. Encuentros con dirigentes

de comunidades indígenas

para espacios de discusión

en relación a la

implementación del

enfoque de derecho

contextualizado a sus

costumbres.

X X

3. Incorporar la cosmovisión

mapuche en relación a la

creación de la política local

de infancia en reuniones

con autoridades locales.

X X



42

4. Contextualizar en informes

e intervención

psicosociojuridico la

cosmovisión mapuche de

aquellos NNA y sus familias

ingresadas a OPD



9. Promover la participación e

inclusión de NNA, que presenten

necesidades especiales en los

territorios convenidos, para la

implementación de la política

local de infancia, integración de

consejos consultivos, participación

en actividades de promoción de

derechos con la finalidad de

garantizar oportunidades e

igualdad de condiciones con los

demás. Así mismo considerar el

enfoque de necesidades

especiales en la intervención

psicosociojuridica, cuyo objetivo

principal es fortalecer y vincular a

los NNA con redes de apoyo con

cobertura en las comunas

asociadas.

Participación activa de

NNA, con necesidades

especiales en los territorios

convenidos, para la


política local de infancia,

integración de consejos

consultivos, participación

en actividades de

promoción de derechos

con la finalidad de

garantizar oportunidades

e igualdad de

condiciones con los

demás. Así mismo

incorporar el enfoque de

necesidades especiales

en la intervención

psicosociojuridica, cuyo

objetivo principal es

fortalecer y vincular a los

NNA con redes de apoyo

Integrar a NNA con


en la constitución de

consejos consultivos.

Participación de NNA

con necesidades

especiales durante el

proceso de


Política Local de Infancia

y en el plan local

comunal.

Nº de niños/as con


que integren los consejos

consultivos / Nº total de

población convenida.

Inclusión enfoque

necesidades especiales en

la implementación de la






- Documento formal que

regularice la

constitución y

funcionamiento del

Consejo Consultivo.


- Política local de

infancia.



43

con cobertura en las

comunas asociadas.

Incorporar el enfoque

de necesidades

especiales en la

intervención

psicosociojuridica con

NNA ingresados a la

OPD.

Identificar y derivar a

redes de apoyo social e

institucional con

cobertura en las

comunas convenidas.


ingresadas a OPD acceden

a intervenciones

contextualizadas al


especiales.


ingresadas a OPD son

derivados a redes de

apoyo social e institucional.

- Registro de

intervención.


- Registro de

intervención.


- Ficha de derivación




específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Participación de NNA con

necesidades especiales en la

constitución de consejos

consultivos.

X X X X X

2. Contribución de NNA con

necesidades especiales que

integran los consejos

consultivos durante el proceso

de implementación de la


X X

4. Integrar el enfoque de


informes e intervención

psicosociojuridico con NNA y

sus familias ingresadas a OPD




44

5. derivar a redes de apoyo

social e institucional con


convenidas.


Matriz Segundo Año:


1. Incentivar la participación

sustantiva de los niños y

niñas, la familia y la

comunidad en la

promoción, protección y

ejercicio de los derechos

de la infancia.

Realizar la Consulta Nacional “Mi

Opinión Cuenta” de acuerdo a

calendarización del Servicio

Nacional de Menores.

Aplicación

encuesta para la

Consulta Nacional

“Mi Opinión

Cuenta”

100% de encuestas solicitadas

por SENAME, son aplicadas,

tabuladas en base de datos y

enviadas a entidad

correspondiente, en fecha ya

establecida.

- Acta Firmada por

Directores de

Establecimiento

Educacionales en los que

se aplique Encuesta.

- Encuestas aplicadas.

- Base de datos tabulados.

- Envío por correo

electrónico.

Conformación de 1 Consejo

Consultivo de niños, niñas y

adolescentes a nivel local que

contemple la elaboración de un

reglamento que regule su


Dar continuidad y

reforzar la gestión

de los Consejos

Consultivos de

NNA en cada

comuna

convenida en el

proyecto,

considerando

además

representantes de

localidades

rurales.

100% de comunas

convenidas en proyecto,

cuentan con Consejo

Consultivo de NNA activos,

incluidos representantes de

localidades rurales.

Proceso de renovación de

liderazgos en la

conformación de los Consejos

Consultivos (en caso de ser

oportuno).


- Acta de conformación



- Ficha de inscripción para el

consejo consultivo.

Documento formal que

regularice la constitución y

funcionamiento del

Consejo Consultivo.



45

Reglamento

elaborado que

regule la

constitución y

funcionamiento

del Consejo

Consultivo.

100% de Consejos Consultivos

por Comuna, cuentan con


constitución y

funcionamiento.

- Reglamento de

funcionamiento, impreso y


correspondiente.

- Reglamento firmado por

directivos de Consejo

Consultivo.


Integrar a niños, niñas y

adolescentes participantes del

Consejo Consultivo Local al 100%

de instancias de relevancia

comunal y de toma de

decisiones (ej. el concejo

municipal, concejo consultivo

regional, redes de infancia,

consultas municipales,

elaboración de PLADECO,

elaboración de política local de

infancia, reuniones con el

alcalde).

Niños, niñas y

adolescentes

participen del

Consejo

Consultivo Local

en instancias de

relevancia

comunal y toma

de decisiones.

Niños, Niñas y

Adolescentes,

miembros de

Consejos

Consultivos,

participan de

implementación

de política local

de infancia.

Instancias de

relevancia

comunal y toma

80% de NNA que conforman

Consejos Consultivos,

participan de instancias de

relevancia comunal.

100% de NNA miembros de


participan de proceso de

implementación de política

local de infancia.

Nº Reuniones trimestrales

ejecutadas efectivamente en

cada territorio del proyecto/




- Listado de asistencia de

participantes.

- Consentimiento informado,

que autoriza participación.



participantes.




46

de decisiones,

planificadas y

dirigidas por

Consejo

Consultivo de

cada territorio, a

lo menos tres

veces al año.

3 reuniones planificadas*100. compromisos establecidos

en reuniones.


Realizar encuentros de los

consejos consultivos de niños,

niñas y adolescentes con la

autoridad local

(alcalde/alcaldesa) y el concejo

municipal, a lo menos 2 veces al

año.

Se establezcan

encuentros

bianuales de los

consejos

consultivos de

niños, niñas y

adolescentes con

la autoridad local

y consejo

municipal.

Nº de reuniones de Consejos


locales/ 2 reuniones

planificadas*100



- Actas y acuerdos firmados.

Desarrollar a lo menos 4

instancias de capacitación a

adultos de la comunidad en

materias de participación

sustantiva de niños, niñas y

adolescentes.

Que los adultos

de la comunidad

(organizaciones

funcionales,

comunidades

indígenas y juntas

de

vecinos)concurra

n a las

actividades de

capacitación

sobre materias de

participación

sustantiva de

niños, niñas y

adolescentes.

Nº de capacitaciones

realizadas a adultos de la

comunidad/ 4 reuniones

planificadas.




actividades de

capacitación.

- Acta de reunión.

- Correo electrónico

(notificaciones).



47



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1.Socialización de la encuesta “Mi

opinión cuenta”

X

2.Aplicar encuesta “Mi opinión

Cuenta” (supeditado a instructivo

de SENAME)

X X

3.Tabulación de encuestas

aplicadas (supeditado a instructivo

de SENAME)

X X X

4.Remisión de bases de datos a la

dirección regional de SENAME

(supeditado a instructivo de

SENAME)

X

5. Reuniones con el Consejo

Consultivo de las comunas

convenidas (incluyendo al sector

rural)

X X X X


Consejos Consultivos sobre

temáticas de relevancia comunal.

(incluyendo al sector rural)

X X X X

7. Otorgar información actualizada

y sistematizada a las autoridades

locales sobre las demandas del

Consejo Consultivo.

X



48

8. Corroborar que en cada espacio

con autoridades locales integren la

opinión y visión de los Consejos

Consultivo.

X

9. Agendar reuniones de Consejos

Consultivos con autoridades locales.

X X X


Consultivos con autoridades locales

para la implantación de la política

local de infancia.

X X X

11.Convocatoria informada para


adultos de las comunas convenidas

X

12. Planificación para las instancias

de capacitación a adultos de la

comunidad, en materias de

participación sustantivas de niños,


X X X X




participación sustantiva de niños,


X X X X X X



49

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

2. Otorgar

atención

psicosociojurídica

a niños, niñas y

adolescentes y sus

familias frente a

situaciones de

vulneración de

derechos cono los

recursos propios

de la Oficina de

protección de

derechos o bien

derivándolos a la

Red Especializada.

8% de la población convenida

destinada a la atención

personalizada psicosocial y/o

jurídica en caso de vulneración de

derechos.

Brindar atención

directa

psicosociojuridica

a todos los niños,

niñas y

adolescente y sus

familias en

situaciones de

vulneración de

derechos.


atención psicosociojurídica / Nº

total de población convenida.

- Carpeta de casos

- Ingresos en plataforma

SENAINFO.

- Registro de eventos de

intervención en SENAINFO.

- Informes u Oficios a Tribunal de

Familia.

- Plan de Intervención por cada

NNA y sus familias

- Ficha de acogida.

- Certificado de ficha de

protección social.

Activación de la Red de Protección

social, educación y salud que

permita asegurar la atención a

todas las familias de acogida que

tengan a cargo niños y/o niñas

entre 0 y 3 años que se encuentren

sujetos al programa de

desinternación de SENAME por

medio de la materialización de

protocolos con el Sistema Chile

Crece Contigo y los programas

asociados al Ministerio de Desarrollo

Social Educación y Salud en el

espacio local.15

Otorgar

intervención

psicosocial y

jurídica a todas

las familiar de

acogidas a

cargos de niños

(as) de 0 a 3 años

de edad, que se

encuentren

sujetos al

programa de

desinternación de

SENAME.

Contar con

protocolo de

orientación

psicosociojurídica,

100% de familias de acogida

que tengan a su cuidado niños


reciben atención

psicosociojuridica.

OPD cuenta con protocolo de




- Carpeta de caso.


- Certificado de ficha protección

social.


en jardines infantiles o salas

cunas.




Senainfo.

- Protocolo de orientación

psicosociojurídica, impreso y


correspondiente.






50

a nivel local, que

permita fortalecer

las condiciones

psicosociales de

familias de

acogida,

potenciando así

el adecuado

ejercicio de los

roles parentales, a

través del

aseguramiento

de las

prestaciones de

orden social,

educativo y

salud.

Orientar y vincular

a las familias de

acogida a los

programas de la

red de protección

social, salud y

educación.

Activación de la

red del Sistema

Chile Crece

Contigo y los

programas

asociados al

ministerio de

desarrollo social,

educación y

salud presentes

en las comunas

Nº de niños y niñas vinculados

la red del Sistema Chile Crece


asociados al ministerio de

desarrollo social, educación y

salud presentes en las comunas

asociadas*100.

- Certificados emitidos por el

programa Chile Crece Contigo.


(Carnet de niño sano).


de Jardines infantiles y escuelas.

- Ficha protección social.



51

asociadas, para

que aseguren la

atención de

todas las familias

de acogidas a

cargo de niños

(as) de 0 a 3

años.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Acoger y atender demandas

espontáneas y/o derivaciones de

redes.



pertinencia de casos para ingreso


3.Registro de ingresos de casos y

de intervenciones a la plataforma

de Senainfo


4. Elaboración y envío de informes

u oficios a tribunal

correspondiente


5. Elaboración y actualización de

planes de intervención individual,

familiar y comunitaria.




52


monitoreo o análisis de casos.


7. Atención individual y/o familiar

de casos ingresados



acogida a los programas de la

red de protección social, salud y

educación


9. Elaboración protocolo de


para brindar atención a familias

de acogida.

X

10. Socializar protocolo de


para brindar atención a familias

de acogida.



3. Promover el fortalecimiento de

las competencias parentales que

corresponden a las familias,

privilegiando aquellas acciones

destinadas a evitar la separación

del niño, niña o adolescente de

ésta o de las personas

encargadas de su cuidado

personal


concretas por año, de


parentales realizadas, dirigidas

a adultos responsables de

niños/as mayores de 6 años.

Ejecutar 4 talleres

educativos para

fortalecer

competencias

parentales

(individual y

grupal) a adultos

responsables de

niños (as) y

adolescentes

mayores de 6

años en cada

Nº de adultos responsables que

participan en acciones de

fortalecimiento de

competencias parentales / Nº

total de adultos responsables de

niños/as ingresados en el

programa *100

- Planificación y

justificación del

taller.

- Registro de

intervención

comunitaria.


- Registro en

plataforma

Senainfo.




53

comuna

asociada,

incluyendo al

sector rural.

Taller con actores

locales,

vinculados a

Salud, Educación,

entendidos éstos

como Garantes

de Derechos, con

el objetivo de

contribuir a la

promoción de

competencias

parentales.

Taller dirigido a

Dirigentes

Sociales,

entendido éstos

como Garantes

de Derechos,

tanto del sector

urbano como

rural, con el

objetivo de

contribuir a la

promoción de

competencias

parentales.


vinculados a Salud y Educación



parentales.




parentales.


entregado,

firmando listado de

recepción.


- Registro fotográfico,

en el caso de

talleres grupales.




entregado.



54

Difusión en

medios de

comunicación

local sobre

competencias

parentales para

la sensibilización.

100% de medios de

comunicación, pertenecientes

a las comunas convenidas en el

proyecto, reciben material para

difusión, respecto de



- Material informativo

para difundir.

- Grabación visual y

audio para ser

publicado en

Facebook.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

S

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Elaboración y planificación de

talleres de competencias

parentales.

X


responsables de niños, niñas y

adolescentes ingresados a la

OPD.

X



X X X X


taller informativa sobre

competencias parentales para

actores locales.

X

5. Convocar a los actores locales

vinculados a salud y educación

a talleres de competencias

parentales.

X



55



dirigido a los actores locales.

X X X X


talleres informativa sobre

competencias parentales para

los dirigentes sociales (sector

rural).

X




X



dirigido a los dirigentes sociales.

X X X X




X X

11. Entrega de material a medios

de comunicación local para su

difusión

X X X X X X X X X X


4. Fortalecer lazos colaborativos,

articulados e integrados en redes,

entre sectores y actores locales

vinculados a la niñez, que permitan

intercambiar información,

desarrollar intervenciones

complementarias y generar

mecanismos eficaces de

derivación, apuntando hacia la

co- responsabilización de los

Una red de infancia,

diseñada, construida,

integrada o fortalecida (en

caso de ya existir), en la que

deben participar instituciones

y programas de tanto

públicas como privadas con

arraigo territorial.

Red de infancia

integrada en las

comunas

asociadas.

85% de las Comunas


cuentan con Red de

Infancia.


formalización de la red

de infancia local, en las

comunas que contaran

con gestor comunitario

(Teodoro Schmidt y

Freire).


de red de infancia, a

nivel local.



56

garantes.

- Registro de Instituciones

que componen Red de

Infancia.

- Lista de Asistencia,

Reuniones y/o

actividades realizadas.




trabajo anual de la red de

infancia que considere como

principio la co-

responsabilización de los

garantes ubicados en el

territorio, que cuente con


evaluación, y que contemple

acciones relacionadas con

mejorar los flujos de

derivación, promover los

derechos de los niños,

sensibilizar a actores claves a

nivel territorial y generar una


Elaborar plan de

trabajo anual,

cuyo objetivo

general estará

orientado al

fortalecimiento

de sistemas

locales de

Protección de

Derechos,

estableciéndose

el compromiso

de las diversas

instituciones

participantes.





- Libro de Acta.

- Firmar carta de

compromiso.



Protocolo de derivación

realizado en forma conjunta

por los actores integrantes de

la red de infancia.

Elaboración de

ficha y/o

protocolo de

derivación, el

cual será

socializado con

todas las




conocen y cuentan con

Ficha y/o Protocolo de

Derivación a OPD.


- Firma de recepción de

ficha de derivación.




57

instituciones

presentes en el

territorio,

vinculadas a

Infancia y

Adolescencia.

Catastro con la oferta


actualizada y compartida


documento debe ser

enviado a los Tribunales de

Familia que operan en la

jurisdicción comunal así

como a las Direcciones

Regionales de SENAME, en el

mes de septiembre de cada

año.

Elaboración y

socialización de

catastro con la

oferta sectorial

territorial

actualizada y

compartida con

la red de

infancia

comunal.

Remitir catastro

con la oferta

sectorial

territorial

actualizada a

los tribunales de

familias que

operan en la

jurisdicción

comunal así

como a las

Direcciones

Regionales de

SENAME.




catastro anual.

100% de Tribunales de

Familia, operantes en

jurisdicción Comunal,

cuentan con catastro




cuenta con catastro



- Catastro con la oferta

territorial actualizada.

- Acta de entrega de

catastro por cada

institución.



catastro, a Tribunal de

Familia correspondiente,

en el mes de septiembre

de cada año.


catastro a Dirección

Regional de SENAME, en

el mes de septiembre de

cada año.



58




territorio/s16.

Identificar y

mantener

vinculación

constante con

proyectos de

Red SENAME,

presentes en el

territorio,

coordinando

reuniones de

forma bimestral.








anuales, con oferta




programática de

SENAME, presente en el

territorio.









específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Reunión de coordinación con

encargado (a) dela red de

infancia de cada comuna

convenida.

X X X X

2. Vinculación con instituciones

relacionadas a Infancia y

Adolescencia, en cada Comuna






59

3. Participación en reuniones de

Red de Infancia, en cada


proyecto.

X X


Instituciones pertenecientes a Red

de Infancia, respecto del trabajo

en red.

X X X X

5. Elaborar carta de compromiso

institucional, respecto del trabajo

de la Red de Infancia, a fin de

potenciar el trabajo cohesionado.

X X X X X

6. Difundir Material Educativo

utilizado por OPD, en materia de

Infancia y Adolescencia.


7. Realizar catastro de oferta

sectorial territorial, actualizada, en

cada comuna convenida en el

proyecto.

X X X X



instituciones miembros de Red de



X X X X


sectorial territorial, con Tribunal de

Familia Correspondiente.

X



60


sectorial territorial, con Dirección

Regional de SENAME.

X

11. Actualización de Ficha y/o

Protocolo de derivación.

X X

12. Difundir Ficha y/o Protocolo de

derivación con Instituciones

pertenecientes a red de Infancia,

en cada comuna convenida en el

Proyecto

X X

13. Reuniones de coordinación

con oferta programática de

SENAME, presente en el territorio

X X X X X X X



participativa de una política

local de infancia, integrada en

los instrumentos de gestión

municipal, operacionalizada

en un plan local, y que

contenga, al menos: la


derechos, la

institucionalización de redes

colaborativas, el desarrollo y


competencias parentales y la






por Sename.

Actualizar

diagnóstico

territorial, en cada

comuna

convenida en el

proyecto.

80% de las instituciones presentes

en el territorio, de las comunas

convenidas en el proyecto, que

se relacionan con infancia, son

incluidas la actualización del

diagnóstico.

- Consentimientos

informados, que

acrediten

participación.






61

promoción de la participación

de niños, niñas, familias y

comunidad.




derechos, la




de las competencias







destacando la




municipal.

Implementar

Política de Infancia

a nivel Local,

construida de

manera

participativa

durante primer año

del proyecto, a

través de la

inclusión de NNA,

adultos

responsables y

actores locales

vinculados a

Infancia, la cual

deberá ser

integrada en

instrumentos de

gestión municipal.

Política Local de

Infancia, incluye

dentro de sus líneas

estratégicas, la

promoción del

enfoque de

derechos, la

institucionalización

de redes

colaborativas, el

desarrollo y

fortalecimiento de


implementada, con acciones de

seguimiento y evaluación.

100% de NNA, representantes de

consejos consultivos, participan

en proceso de implementación

de política local de infancia.

80% de programas municipales,

de cada Comuna convenida en

el proyecto, cuenta con insumo


80% de instituciones vinculadas a

infancia, trabajan de manera

colaborativa, a través de su

participación en Red de Infancia.

80% de instituciones vinculadas a

- Política Local de

Infancia

- Consentimiento

informado, que

acredite

participación.

- Listado de

asistencia.



Política Local de

Infancia


- Listado de

asistencia.

- Asistencia a

reuniones.




62

competencias

parentales, y la

promoción de la

participación de

NNA y sus familias.

infancia, reciben información y

capacitación, en materia de




NNA.

- Listado de

asistencia.

- Asistencia a

reuniones.








evaluación.

Implementar Plan

Local de Infancia,

derivado de la

Política Local de

Infancia,

elaborado durante

primer año del

proyecto, validado

por el gobierno

local, buscando la

incorporación en

los instrumentos de

gestión municipal.

Plan local de infancia, validado

por gobierno local, incorporado

en instrumentos de gestión

municipal.

- Plan Local de

Infancia.

- Asistencia a

reuniones, con

gobierno local.


8. Documento de



desarrollada y los




Revisar y actualizar

documento de

sistematización,

dando cuenta de

la experiencia

desarrollada y los

aprendizajes

incorporados,

enfatizando en la

participación de

NNA.

Sistematización de experiencia y

aprendizajes, hasta el mes 30 de

la ejecución del proyecto.

- Acta de

sistematización.








63



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Revisión bibliográfica, respecto

de temática de infancia y

adolescencia.

X X X

2. Actualización de Diagnóstico,

a través de antecedentes

teóricos y empíricos.

X X X X



colaboradoras.

X X

4. Actualización de catastro de

instituciones vinculadas a

Infancia.

X X X

5. Reafirmar compromiso de

participación de Instituciones

vinculadas a Infancia, en red de

infancia local.

X X X



fundamentales para

implementar política local de

infancia.

X X

7. Implementación de Política

Local de Infancia, a través de

metodologías participativas.

X X X X X X X

X X



64







infancia.

X X X X








sistematizar.

X X




X X X




X X X

OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

6. Generar acciones dirigidas a la

promoción de los derechos de los

niños, niñas y adolescentes que

permitan transversalizar el

enfoque derechos, generando un

lenguaje común.

Una estrategia

comunicacional elaborada

y desarrollada enfocada

hacia la promoción y

difusión de los derechos de


incluyendo la adhesión a

conmemoraciones



Actualizar medios

de

comunicación en

cada territorio

enfocada a la

promoción y

difusión de los

derechos de

NNA.

Plan de estrategia

comunicacional

elaborado y aprobado

por el organismo

colaborador.


audiovisual.



- Copia de columnas en

diarios regionales y locales.



65

debe considerar la utilización

de medios virtuales (página

web, facebook, twitter, flickr,

blogspot, wordpress, por

mencionar algunos) y

soportes

publicitarios/comunicacional

es (pasacalles, afiches,

trípticos, flayer entre otros).

También debe considerar el

uso de prensa digital,

tradicional (diarios, revistas,

semanarios, informativos,

boletines), radio y televisión,

tanto institucionales como

privadas y de orden

comunitario.







connotación pública,

abogando por la adecuada

protección y respeto por la

identidad y confidencialidad de

los datos de niños, niñas y

adolescentes involucrados.

Cada municipio

asociado y

medios de prensa

involucrados,

respondan de

manera oportuna

adecuada y

pertinente,

resguardando el

bien superior de

NNA, cuando

estos

protagonicen

situaciones de

connotación

pública.


asociados poseen y

operan con el protocolo

de respuesta y manejo de

información frente a

hechos de connotación

pública.



pública.

- Acta de remisión Protocolo

de abordaje en situaciones

de connotación pública.



66




Que los

profesionales de

la salud,

educación y

funcionarios

municipales

reconozcan en su

quehacer

acciones que

pudiesen vulnerar

los derechos de

NNA, evitándolas

y promoviendo el

enfoque de

derecho.

80% de los profesionales

del área de salud,

educación y municipal

son informados en

relación a vulneraciones

de derechos de NNA.

80% de los

establecimientos

educacionales,

dependencias de

atención de salud y

municipal cuentan con

información visible en

relación a buen trato

hacia NNA.



- Acta remisión de

información.

- Material Trípticos y/o

dípticos.


- Copia de material

publicado

- Afiches con información en

relación al buen trato.



del sector de salud, educación

y funcionarios municipales en

torno a enfoque de derechos

de la niñez y adolescencia,

aportando a prevenir aquellas

temáticas que constituyen

riesgo o vulneración de

derechos.

Actores de la

comunidad

educativa, salud

y municipal sean

capacitados en

relación a

enfoque de

derechos y

temáticas de

relevancia que

prevengan

riesgos y

vulneración de

derechos.


comunidad educativa,

salud y municipal reciben

capacitación en relación

a enfoque de derechos y

deberes que estos tienen

en la prevención de


- Lista asistencia







67








espacio local20.

Implementación

y evaluación de

instancias de

capacitación

anual, en materia

de

interculturalidad,

a fin de promover

el

reconocimiento,

respeto e

integración social

de niños, niñas y

adolescentes en

las comunas

convenidas en el

proyecto.

100% de las comunas

convenidas en el

proyecto, cuentan con

instancia de capacitación

anual, en materia de

interculturalidad.


elaborado.





específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Actualizar estrategias

comunicacional e identificar

medios de comunicación en

cada comuna convenida.

X

3. Actualización de capsulas

radiales.

X X X X






68

4. Remisión de información

actualizada a medios de

comunicación escrita y/o

radial.

X X X X X X X X

5. Actualización de material

informativo y educativo para la

comunidad.

X X X X

6. Actualización protocolo de


pública.

X X X X

7. Actualizar protocolo de

respuesta y manejo de

información a las autoridades

locales y medios de prensa

involucrados.

X X


informativo y educativo del

“buen trato”.

X X

9. Otorgar y difundir material

del “buen trato” actualizado.

X X X X X X X X X X

10. Convocar a actores de la

salud, educación y funcionarios

municipales a capacitación.

X X X X

11. Capacitar a actores de la

salud, educación y funcionarios

municipales en relación al

enfoque de derechos.

X X X X

12. Capacitar los actores

locales y comunidad a

capacitación sobre el enfoque

de derecho e interculturalidad.

X X



69


7. Promover un cambio socio

cultural sobre la percepción del

rol que cumple la mujer y

hombre a nivel familiar, laboral,

social y cultural, derribando

estereotipos aprendidos y

reproducidos por las siguientes

generaciones, de tal forma de

evitar situaciones de

discriminación y desigualdad

por género.


niños, niña y adolescente

y sus familias (padres,

madres y/o adultos

responsables) para la

realización de las distintas

actividades que



evitando que los

estereotipos de género

coarten la posibilidad de

participación de cada

sexo.

Incluir las

opiniones de los

Consejos

Consultivos y

actores locales

para la

planificación

anual sobre el

enfoque de

género en las

comunas

convenidas.

Identificar la

presencia de

estereotipos de

género e

incentivar la

reflexión y sus

análisis con los

NNA y sus

familias,

ingresados en

OPD.

Participación

paterna, para

favorecer la

comunicación

padre - hijo(a), la

expresión de

afecto y la

participación

80% de los consejos



género así como de los otros

enfoques transversales.






integrantes.







- Libro de acta


informativo.




informativo.

- Registro de

intervención.


informativo (power

point, dípticos y

trípticos).





70

activa en todos

los ámbitos de la

vida del niño.

Comprendiendo

que este rol es

compartido y no

solo una función

de la madre.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio




X



genero

X X




favoreciendo la reflexión y

análisis en sus integrantes.


4. Actividades de

involucramiento de figuras

paternas en temáticas


estereotipos.

X X X

5. Incorporar enfoque de

género en los informes de

evaluación y sistematización

anual del proyecto.




71






características desiguales de las

comunidades indígenas, para

conocer sus costumbres y



infancia y adolescencia, y desde

la comprensión e inclusión,

determinar en conjunto las

estrategias preventivas y de


NNA pertenecientes a la cultura

indígena.


cosmovisión de las




adolescencia, con la

finalidad de incorporar una

mirada inclusiva a las

intervenciones



Política local de infancia, en




Incluir las opiniones

de los Consejos

Consultivos y actores

locales para la

planificación anual

sobre el enfoque


comunas

convenidas.

Incorporar la

cosmovisión de las

comunidades

indígenas durante el

proceso de

implementación de

la Política Local de


local comunal.

Implementar el

enfoque intercultural

en plan de

intervención con

NNA y sus familias,

ingresados a OPD.

80% de los consejos



interculturalidad así como de

los otros enfoques

transversales.

Inclusión enfoque

intercultural en la





a intervenciones




integrantes.

- Libro de acta


informativo.





infancia.

- Registro de

intervención.





72



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Considerar la opinión de


elaboración del plan anual con

respecto al enfoque

intercultural.

X X X X X

2. Encuentros con dirigentes de

comunidades indígenas para

espacios de discusión en

relación a la implementación

del enfoque de derecho


costumbres.

X X

3. Incorporar la cosmovisión

mapuche en relación a la

creación de la política local de

infancia en reuniones con

autoridades locales.

X X

4. Contextualizar en informes e

intervención psicosociojuridico

la cosmovisión mapuche de

aquellos NNA y sus familias

ingresadas a OPD




73


9. Promover la participación e inclusión

de NNA, que presenten necesidades

especiales en los territorios convenidos,

para la implementación de la política

local de infancia, integración de

consejos consultivos, participación en

actividades de promoción de derechos

con la finalidad de garantizar

oportunidades e igualdad de

condiciones con los demás. Así mismo

considerar el enfoque de necesidades

especiales en la intervención

psicosociojuridica, cuyo objetivo

principal es fortalecer y vincular a los

NNA con redes de apoyo con cobertura

en las comunas asociadas.




convenidos, para la





en actividades de


con la finalidad de


e igualdad de

condiciones con los

demás. Así mismo



en la intervención






comunas asociadas.

Integrar a NNA con

necesidades

especiales en la

constitución de

consejos

consultivos.

Participación de

NNA con

necesidades

especiales durante

el proceso de

implementación

de la Política Local

de Infancia y en el

plan local

comunal.

Incorporar el

enfoque de

necesidades



que integren los consejos



Inclusión enfoque


la implementación de la




a intervenciones


- Libro de acta

formal.

- Registro

fotográfico.


- Documento formal

que regularice la

constitución y

funcionamiento

del Consejo

Consultivo.



infancia.

- Registro de

intervención.

- Registro en



74

especiales en la

intervención

psicosociojuridica

con NNA

ingresados a la

OPD.

Identificar y derivar

a redes de apoyo

social e

institucional con

cobertura en las

comunas

convenidas.

contextualizadas al


especiales.



derivados a redes de

apoyo social e institucional.

Senainfo.

- Registro de

intervención.

- Registro en

Senainfo.

- Ficha de

derivación

- Correo

electrónico.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Participación de NNA con

necesidades especiales en la

constitución de consejos

consultivos.

X X X X X




consultivos durante el proceso

de implementación de la


X X



75





sus familias ingresadas a OPD





convenidas.


Matriz Tercer Año:


1. incentivar la participación

sustantiva de los niños y niñas, la

familia y la comunidad en la

promoción, protección y

ejercicio de los derechos de la

infancia.

Realizar la Consulta

Nacional “Mi Opinión

Cuenta” de acuerdo a

calendarización del Servicio

Nacional de Menores.

Publicación

encuesta para la

Consulta

Nacional “Mi

Opinión Cuenta”

100% de encuestas tabuladas

en base de datos y enviadas a

entidad correspondiente

SENAME.

- Base de datos

tabulados.

- Envío por correo

electrónico.

Conformación de 1 Consejo

Consultivo de niños, niñas y

adolescentes a nivel local

que contemple la

elaboración de un


constitución y

funcionamiento.

Dar continuidad y

reforzar la gestión

de los Consejos

Consultivos de

NNA en cada

comuna

convenida en el

proyecto,

considerando

además

representantes

de localidades

rurales.

100% de comunas convenidas

en proyecto, cuentan con

Consejo Consultivo de NNA

activos, incluidos

representantes de localidades

rurales.

Proceso de renovación de

liderazgos en la conformación

de los Consejos Consultivos (en

caso de ser oportuno).





- Ficha de inscripción para

el consejo consultivos.

- Documento formal que

regularice la constitución

y funcionamiento del

Consejo Consultivo.



76

Reglamento

elaborado que

regule la

constitución y

funcionamiento

del Consejo

Consultivo.

100% de Consejos Consultivos

por Comuna, cuentan con



- Reglamento de

funcionamiento, impreso

y archivado en carpeta

correspondiente.

- Reglamento firmado por

directivos de Consejo

Consultivo.


Integrar a niños, niñas y

adolescentes participantes

del Consejo Consultivo

Local al 100% de instancias

de relevancia comunal y

de toma de decisiones (ej.

el concejo municipal,

concejo consultivo regional,

redes de infancia, consultas

municipales, elaboración

de PLADECO, elaboración

de política local de

infancia, reuniones con el

alcalde).

Niños, niñas y

adolescentes

participen del

Consejo

Consultivo Local

en instancias de

relevancia

comunal y toma

de decisiones.

Niños, Niñas y

Adolescentes,

miembros de

Consejos

Consultivos,

participan de

implementación

de política local

de infancia.

Instancias de

relevancia

comunal y toma

80% de NNA que conforman


participan de instancias de

relevancia comunal.

100% de NNA miembros de


participan de proceso de


local de infancia.

Nº Reuniones trimestrales

ejecutadas efectivamente en





participantes.

- Consentimiento

informado, que autoriza

participación.



participantes.



77

de decisiones,

planificadas y

dirigidas por

Consejo

Consultivo de

cada territorio, a

lo menos tres

veces al año.

cada territorio del proyecto/ 3

reuniones planificadas*100.


compromisos

establecidos en

reuniones.


Realizar encuentros de los

consejos consultivos de


con la autoridad local

(alcalde/alcaldesa) y el

concejo municipal, a lo

menos 2 veces al año.

Se establezcan

encuentros

bianuales de los

consejos

consultivos de

niños, niñas y

adolescentes con

la autoridad local

y consejo

municipal.

Nº de reuniones de Consejos


locales/ 2 reuniones

planificadas*100



- Actas y acuerdos

firmados.

Desarrollar a lo menos 4

instancias de capacitación

a adultos de la comunidad

en materias de

participación sustantiva de

niños, niñas y adolescentes.

Que los adultos

de la comunidad

(organizaciones

funcionales,

comunidades

indígenas y

juntas de vecinos)

concurran a las

Nº de capacitaciones

realizadas a adultos de la

comunidad/ 6 reuniones

planificadas*100.




actividades de

capacitación.

- Acta de reunión.

- Correo electrónico

(notificaciones).



78

actividades de

capacitación

sobre materias de

participación

sustantiva de

niños, niñas y

adolescentes.

-



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Socialización de los

resultados de la encuesta “Mi

opinión cuenta”(supeditado a

instructivo de SENAME).

X

2. Reuniones con el Consejo

Consultivo de las comunas

convenidas (Teodoro Schmidt,

Freire y Toltén), sobre

temáticas de relevancia

comunal (incluyendo al

sector rural).

X X X X


consejos consultivos sobre

temáticas de relevancia

comunal.

X X X X



79

4. Otorgar información

actualizada y sistematizada a

las autoridades locales sobre

las demandas de los consejos

consultivos.

X

5. Corroborar que en cada

espacio con autoridades

locales integren la opinión y

visión de los consejos

consultivos.

X

6.Agendar reuniones de

consejos consultivos con

autoridades locales

X X X



locales para la implantación

de la política local de

infancia.

X X X

8. Planificación para las


adultos de la comunidad, en

materias de participación

sustantivas de NNA.

X X




participación sustantivas de

NNA.

X X X X X X



80


2. Otorgar atención

psicosociojurídica a niños,

niñas y adolescentes y sus

familias frente a situaciones

de vulneración de derechos

con los recursos propios de

la Oficina de protección de

derechos o bien

derivándolos a la Red

Especializada.

8% de la población

convenida destinada a la

atención personalizada

psicosocial y/o jurídica en

caso de vulneración de

derechos.

Brindar atención

directa

psicosociojuridica

a todos los niños,

niñas y

adolescente y sus

familias en

situaciones de

vulneración de

derechos.


atención psicosociojurídica / Nº

total de población convenida.

- Carpeta de caso.

- Ingreso a Senainfo.


- Informes de evaluación

psicosocial.

- Informe y oficios al tribunal

competente.

Activación de la Red de

Protección social, educación

y salud que permita asegurar

la atención a todas las

familias de acogida que

tengan a cargo niños y/o

niñas entre 0 y 3 años que se

encuentren sujetos al

programa de desinternación

de SENAME por medio de la

materialización de protocolos

con el Sistema Chile Crece


asociados al Ministerio de

Desarrollo Social Educación y

Salud en el espacio local.21

Otorgar

intervención

psicosocial y

jurídica a todas

las familiar de

acogidas a

cargos de niños

(as) de 0 a 3

años de edad,

que se

encuentren

sujetos al

programa de

desinternación

de SENAME.

Orientar y

vincular a las

familias de

acogida a los

programas de la

Activación de la red del Sistema

Chile Crece Contigo y los

programas asociados al

ministerio de desarrollo social,

educación y salud presentes en

las comunas asociadas, para

que aseguren la atención de

todas las familias de acogidas a

cargo de niños (as) de 0 a 3

años.

Familias acogidas a cargo de

niños y niñas de 0 a 3 años de

edad, acceden a los

programas de la red de

protección social, salud y

- Carpeta de caso.


- Certificado de ficha

protección social.

- Certificado de alumno

regular en jardines

infantiles o salas cunas.




Senainfo.



SENAINFO.






81

red de

protección

social, salud y

educación.

Los niños, niñas

ingresados

cuenten con un

plan de

intervención

individual

educación.

Plan de intervención individual,

familiar y comunitaria en

desarrollo.

- Contrato del plan de

intervención.

- Carpeta de caso


SENAINFO.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1.Acoger y atender

demandas espontánea y/o

derivaciones de redes




ingreso


3.Registro de ingresos de

casos y de intervenciones a

la plataforma de Senainfo


4. Elaboración y envío de

informes u oficios a tribunal

correspondiente




82

5. Elaboración y

actualización de planes de

intervención individual,

familiar y comunitaria.



monitoreo o análisis de

casos.


7. Atención individual y/o

familiar de casos

ingresados.



acogida a los programas de

la red de protección social,

salud y educación


1.Acoger y atender

demandas espontánea y/o

derivaciones de redes




ingreso



3. Promover el



que corresponden a las

familias, privilegiando

aquellas acciones


concretas por año, de promoción

de competencias parentales

realizadas, dirigidas a adultos

responsables de niños/as mayores

de 6 años.

Ejecutar 4 talleres

educativos para

fortalecer

competencias

parentales

(individual y

Nº de adultos responsables

que participan en acciones

de fortalecimiento de

competencias parentales /

Nº total de adultos

responsables de niños/as

- Planificación y

justificación del taller.


comunitaria





83

destinadas a evitar la

separación del niño, niña

o adolescente de ésta o

de las personas

encargadas de su

cuidado personal

grupal) a adultos

responsables de

niños (as) y

adolescentes

mayores de 6 años

en cada comuna

asociada,

incluyendo al

sector rural.

Taller con actores

locales, vinculados

a Salud,

Educación,

entendidos éstos

como Garantes de

Derechos, con el

objetivo de

contribuir a la

promoción de

competencias

parentales.

Taller dirigido a

Dirigentes Sociales,

entendido éstos

como Garantes de

Derechos, tanto

del sector urbano

como rural, con el

objetivo de

contribuir a la

promoción de

competencias

parentales.

ingresados en el programa

*100


vinculados a Salud y

Educación capacitados en

temática de promoción de





parentales.

Senainfo.



entregado, firmando

listado de recepción.


- Registro fotográfico, en

el caso de talleres

grupales.




entregado.



84

Difusión en medios

de comunicación

local sobre

competencias

parentales para la

sensibilización.

100% de medios de

comunicación,

pertenecientes a las

comunas convenidas en el

proyecto, reciben material

para difusión, respecto de



- Material informativo para

difundir.

- Grabación visual y audio

para ser publicado en

Facebook.



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Elaboración y

planificación de talleres de


X


responsables de niños, niñas

y adolescentes ingresados a

la OPD.

X



X X X X

4. Elaboración y

planificación taller

informativa sobre


para actores locales.

X

5. Convocar a los actores

locales vinculados a salud y

educación a talleres de


X



85



dirigido a los actores

locales.

X X X X

7. Elaboración y

planificación talleres

informativa sobre


para los dirigentes sociales

(sector rural).

X




X



dirigido a los dirigentes

sociales.

X X X X




X X

11. Entrega de material a

medios de comunicación

local para su difusión

X X X X X X X X X X


4. Fortalecer lazos

colaborativos, articulados

e integrados en redes,

entre sectores y actores

locales vinculados a la

niñez, que permitan

intercambiar información,

Una red de infancia,

diseñada, construida,

integrada o fortalecida (en

caso de ya existir), en la que

deben participar

instituciones y programas de

Red de infancia

integrada en las

comunas

asociadas.

85% de las Comunas


cuentan con Red de Infancia.


formalización de la red de

infancia local, en las comunas

que contaran con gestor

comunitario (Teodoro Schmidt

y Freire).

- Acta de conformación de red



86

desarrollar intervenciones

complementarias y

generar mecanismos

eficaces de derivación,

apuntando hacia la co-


garantes.

tanto públicas como

privadas con arraigo

territorial.

de infancia, a nivel local.

- Registro de Instituciones que

componen Red de Infancia.

- Lista de Asistencia, Reuniones

y/o actividades realizadas.




trabajo anual de la red de

infancia que considere

como principio la co-


garantes ubicados en el

territorio, que cuente con


evaluación, y que

contemple acciones

relacionadas con mejorar

los flujos de derivación,

promover los derechos de

los niños, sensibilizar a

actores claves a nivel

territorial y generar una


Elaborar plan de

trabajo anual, cuyo

objetivo general

estará orientado al

fortalecimiento de

sistemas locales de

Protección de

Derechos,

estableciéndose el

compromiso de las

diversas

instituciones

participantes.





- Libro de Acta.

- Firmar carta de compromiso.




realizado en forma conjunta

por los actores integrantes

de la red de infancia.

Elaboración de

ficha y/o protocolo

de derivación, el

cual será

socializado con

todas las

instituciones




conocen y cuentan con Ficha

y/o Protocolo de Derivación a

OPD.


- Firma de recepción de ficha

de derivación.




87

presentes en el

territorio, vinculadas

a Infancia y

Adolescencia.

Catastro con la oferta


actualizada y compartida


documento debe ser

enviado a los Tribunales de

Familia que operan en la

jurisdicción comunal así

como a las Direcciones

Regionales de SENAME, en

el mes de septiembre de

cada año.

Elaboración y

socialización de

catastro con la

oferta sectorial

territorial

actualizada y

compartida con la

red de infancia

comunal.

Remitir catastro con

la oferta sectorial

territorial

actualizada a los

tribunales de

familias que operan

en la jurisdicción

comunal así como

a las Direcciones

Regionales de

SENAME.




catastro anual.

100% de Tribunales de Familia,

operantes en jurisdicción

Comunal, cuentan con

catastro actualizado, al mes

de septiembre de cada año.


cuenta con catastro



- Catastro con la oferta territorial

actualizada.

- Acta de entrega de catastro

por cada institución.


- Acta de entrega de catastro, a

Tribunal de Familia

correspondiente, en el mes de


- Acta de entrega de catastro a

Dirección Regional de

SENAME, en el mes de





territorio/s22.

Identificar y

mantener

vinculación

constante con










88

proyectos de Red

SENAME, presentes

en el territorio,

coordinando

reuniones de forma

bimestral.





anuales, con oferta


presente en el territorio









específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Reunión de coordinación

con encargado (a) dela red

de infancia de cada

comuna convenida.

X X X X

2. Vinculación con

instituciones relacionadas a

Infancia y Adolescencia, en

cada Comuna convenida

en el proyecto.


3. Participación en

reuniones de Red de

Infancia, en cada Comuna


X X


Instituciones pertenecientes

a Red de Infancia, respecto

del trabajo en red.

X X X X



89

5. Elaborar carta de

compromiso institucional,

respecto del trabajo de la

Red de Infancia, a fin de

potenciar el trabajo

cohesionado.

X X X X X

6. Difundir Material

Educativo utilizado por OPD,

en materia de Infancia y

Adolescencia.


7. Realizar catastro de

oferta sectorial territorial,

actualizada, en cada

comuna convenida en el

proyecto.

X X X X



instituciones miembros de

Red de Infancia, en cada

comuna convenida en el

proyecto.

X X X X



Tribunal de Familia

Correspondiente.

X

10. Difundir catastro de

oferta sectorial territorial,

con Dirección Regional de

SENAME.

X



90

11. Actualización de Ficha

y/o Protocolo de

derivación.

X X

12. Difundir Ficha y/o


con Instituciones

pertenecientes a red de


convenida en el Proyecto

X X

13. Reuniones de

coordinación con oferta


presente en el territorio

X X X X X X X



91



participativa de una política

local de infancia, integrada en

los instrumentos de gestión

municipal, operacionalizada

en un plan local, y que

contenga, al menos: la


derechos, la

institucionalización de redes

colaborativas, el desarrollo y


competencias parentales y la

promoción de la participación

de niños, niñas, familias y

comunidad.






por Sename.

Actualizar

diagnóstico

territorial, en cada

comuna

convenida en el

proyecto.

80% de las instituciones

presentes en el territorio, de

las comunas convenidas en

el proyecto, que se

relacionan con infancia, son

incluidas la actualización del

diagnóstico.

- Consentimientos

informados, que acrediten

participación.






92




derechos, la




de las competencias







destacando la




municipal.

Implementar

Política de Infancia

a nivel Local,

construida de

manera

participativa

durante primer año

del proyecto, a

través de la

inclusión de NNA,

adultos

responsables y

actores locales

vinculados a

Infancia, la cual

deberá ser

integrada en

instrumentos de

gestión municipal.

Política Local de

Infancia, incluye

dentro de sus líneas

estratégicas, la

promoción del

enfoque de

derechos, la

institucionalización

de redes

colaborativas, el

desarrollo y

fortalecimiento de

competencias

parentales, y la

promoción de la


implementada, con acciones

de seguimiento y evaluación.

100% de NNA, representantes


participan en proceso de


local de infancia.

80% de programas

municipales, de cada


proyecto, cuenta con insumo


80% de instituciones

vinculadas a infancia,

trabajan de manera

colaborativa, a través de su

participación en Red de

Infancia.

80% de instituciones

vinculadas a infancia,

- Política Local de Infancia

- Consentimiento

informado, que acredite

participación.




Política Local de Infancia









93

participación de

NNA y sus familias.

reciben información y

capacitación, en materia de




NNA.








evaluación.

Implementar Plan

Local de Infancia,

derivado de la

Política Local de

Infancia,

elaborado durante

primer año del

proyecto, validado

por el gobierno

local, buscando la

incorporación en

los instrumentos de

gestión municipal.

Plan local de infancia,

validado por gobierno local,

incorporado en instrumentos

de gestión municipal.

- Plan Local de Infancia.

- Asistencia a reuniones,

con gobierno local.




94

11. Documento de



desarrollada y los




Revisar y actualizar

documento de

sistematización,

dando cuenta de

la experiencia

desarrollada y los

aprendizajes

incorporados,

enfatizando en la

participación de

NNA.

Sistematización de

experiencia y aprendizajes,



- Acta de sistematización.




específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Revisión bibliográfica,

respecto de temática de

infancia y adolescencia.

X X X

2. Actualización de

Diagnóstico, a través de

antecedentes teóricos y

empíricos.

X X X X



colaboradoras.

X X

4. Actualización de catastro de

instituciones vinculadas a

Infancia.

X X X







95

5. Reafirmar compromiso de

participación de Instituciones

vinculadas a Infancia, en red

de infancia local.

X X X



fundamentales para

implementar política local de

infancia.

X X

7. Implementación de Política

Local de Infancia, a través de

metodologías participativas.

X X X X X X X

X X







infancia.

X X X X








sistematizar.

X X




X X X




X X X



96


6. Generar acciones dirigidas

a la promoción de los

derechos de los niños, niñas

y adolescentes que

permitan transversalizar el

enfoque derechos,

generando un lenguaje

común.

Una estrategia

comunicacional elaborada y

desarrollada enfocada hacia

la promoción y difusión de los

derechos de niños, niñas y

adolescentes incluyendo la

adhesión a conmemoraciones



debe considerar la utilización

de medios virtuales (página

web, facebook, twitter, flickr,

blogspot, wordpress, por

mencionar algunos) y soportes

publicitarios/comunicacionales

(pasacalles, afiches, trípticos,

flayer entre otros). También

debe considerar el uso de

prensa digital, tradicional

(diarios, revistas, semanarios,

informativos, boletines), radio y

televisión, tanto institucionales

como privadas y de orden

comunitario.

Actualizar medios

de comunicación

en cada territorio

enfocada a la

promoción y

difusión de los

derechos de NNA.

Plan de estrategia

comunicacional elaborado y

aprobado por el organismo

colaborador.


audiovisual.



- Copia de columnas en

diarios regionales y locales.



97







connotación pública, abogando

por la adecuada protección y

respeto por la identidad y

confidencialidad de los datos de


involucrados.

Cada municipio

asociado y medios

de prensa

involucrados,

respondan de

manera oportuna

adecuada y

pertinente,

resguardando el

bien superior de

NNA, cuando estos

protagonicen

situaciones de

connotación

pública.


asociados poseen y operan

con el protocolo de respuesta

y manejo de información

frente a hechos de



situaciones de


- Acta de remisión

Protocolo de abordaje en

situaciones de





Que los

profesionales de la

salud, educación y

funcionarios

municipales

reconozcan en su

quehacer

acciones que

pudiesen vulnerar

los derechos de

NNA, evitándolas y

promoviendo el

enfoque de

derecho.

80% de los profesionales del

área de salud, educación y

municipal son informados en

relación a vulneraciones de

derechos de NNA.

80% de los establecimientos

educacionales,

dependencias de atención de

salud y municipal cuentan con

información visible en relación

a buen trato hacia NNA.



- Acta remisión de

información.

- Material Trípticos y/o

dípticos.


- Copia de material

publicado

- Afiches con información

en relación al buen trato.



98



del sector de salud, educación y

funcionarios municipales en torno

a enfoque de derechos de la

niñez y adolescencia, aportando

a prevenir aquellas temáticas que

constituyen riesgo o vulneración

de derechos.

Actores de la

comunidad

educativa, salud y

municipal sean

capacitados en

relación a enfoque

de derechos y

temáticas de

relevancia que

prevengan riesgos

y vulneración de

derechos.


comunidad educativa, salud y

municipal reciben

capacitación en relación a

enfoque de derechos y

deberes que estos tienen en la

prevención de vulneración de

derechos.

- Lista asistencia












espacio local26.

Implementación y

evaluación de

instancias de

capacitación

anual, en materia

de

interculturalidad, a

fin de promover el

reconocimiento,

respeto e

integración social

de niños, niñas y

adolescentes en

las comunas

convenidas en el

proyecto.

100% de las comunas


cuentan con instancia de

capacitación anual, en

materia de interculturalidad.


elaborado.








99



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Actualizar estrategias

comunicacional e

identificar medios de

comunicación en cada

comuna convenida.

X

3. Actualización de capsulas

radiales.

X X X X

4. Remisión de información

actualizada a medios de

comunicación escrita y/o

radial.

X X X X X X X X


informativo y educativo

para la comunidad.

X X X X

6. Actualización protocolo

de situaciones de


X X X X

7. Actualizar protocolo de

respuesta y manejo de

información a las

autoridades locales y

medios de prensa

involucrados.

X X


informativo y educativo del

“buen trato”.

X X

9. Otorgar y difundir material

del “buen trato”

actualizado.

X X X X X X X X X X



100

10. Convocar a actores de

la salud, educación y

funcionarios municipales a

capacitación.

X X X X

11. Capacitar a actores de

la salud, educación y

funcionarios municipales en


derechos.

X X X X

12. Capacitar los actores

locales y comunidad a

capacitación sobre el

enfoque de derecho e

interculturalidad.

X X


7. Promover un cambio

socio cultural sobre la

percepción del rol que

cumple la mujer y

hombre a nivel familiar,

laboral, social y cultural,

derribando estereotipos

aprendidos y

reproducidos por las

siguientes generaciones,

de tal forma de evitar

situaciones de

discriminación por



y sus familias para la

realización de las distintas

actividades que



evitando que los

estereotipos de género

coarten la posibilidad de

participación de cada

sexo.

Incluir las

opiniones de NNA

para la

planificación

anual sobre el

enfoque de

género en las

comunas

convenidas.

Identificar la

presencia de

estereotipos de

80% De los consejos consultivos


de genero así como de los otros

enfoques transversales

80% De NNA y familias


- Libro de acta











101

género.

género e

incentivar la

reflexión y su

análisis con los

NNA y sus

familias.

Participación

paterna en la

favoreciendo la

comunicación

padre - hijo(a), la

expresión de

afecto y la

participación

activa en todos

los ámbitos de la

vida del niño.

Comprendiendo

que este rol es

compartido y no

solo una función

de la madre.




integrantes
















102



específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio




X



genero

X X




favoreciendo la reflexión y

análisis en sus integrantes.


4. Actividades de

involucramiento de figuras

paternas en temáticas


estereotipos.

X X X

5. Incorporar enfoque de género

en los informes de evaluación y

sistematización anual del

proyecto.




103






características desiguales de

las comunidades indígenas,

para conocer sus costumbres y



infancia y adolescencia, y

desde la comprensión e

inclusión, determinar en

conjunto las estrategias

preventivas y de promoción de

los derechos de NNA

pertenecientes a la cultura

indígena.


cosmovisión de las




adolescencia, con la finalidad

de incorporar una mirada

inclusiva a las intervenciones


implementación de la Política

local de infancia, en




Incluir las

opiniones de los

Consejos

Consultivos y

actores locales

para la

planificación

anual sobre el

enfoque


comunas

convenidas.

Incorporar la

cosmovisión de

las comunidades

indígenas

durante el

proceso de

implementación

de la Política

Local de Infancia

y en el plan local

comunal.

Implementar el

enfoque

intercultural en

plan de

intervención con

NNA y sus

familias,

ingresados a

80% de los consejos consultivos


de interculturalidad así como

de los otros enfoques

transversales.

Inclusión enfoque intercultural

en la implementación de la




intervenciones




integrantes.

- Libro de acta


informativo.





infancia.

- Registro de

intervención.





104

OPD.

ACTIVIDADES

PRINCIPALES


específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Considerar la opinión

de Consejos Consultivos

para la elaboración del

plan anual con respecto

al enfoque intercultural.

X X X X X

2. Encuentros con

dirigentes de

comunidades indígenas

para espacios de

discusión en relación a la

implementación del

enfoque de derecho


costumbres.

X X

3. Incorporar la

cosmovisión mapuche en

relación a la creación de

la política local de

infancia en reuniones con

autoridades locales.

X X

4. Contextualizar en


psicosociojuridico la

cosmovisión mapuche de

aquellos NNA y sus

familias ingresadas a OPD




105


9. Promover la participación e

inclusión de NNA, que

presenten necesidades


convenidos, para la

implementación de la política

local de infancia, integración


participación en actividades

de promoción de derechos

con la finalidad de garantizar

oportunidades e igualdad de

condiciones con los demás. Así

mismo considerar el enfoque

de necesidades especiales en

la intervención


objetivo principal es fortalecer

y vincular a los NNA con redes

de apoyo con cobertura en las

comunas asociadas.




convenidos, para la





en actividades de


con la finalidad de


e igualdad de

condiciones con los

demás. Así mismo



en la intervención






comunas asociadas.

Integrar a NNA con

necesidades

especiales en la

constitución de


Participación de NNA

con necesidades

especiales durante el

proceso de


Política Local de


local comunal.

Incorporar el enfoque

de necesidades

especiales en la

intervención

psicosociojuridica con

NNA ingresados a la

OPD.

Identificar y derivar a

redes de apoyo social



integren los consejos



Inclusión enfoque necesidades

especiales en la

implementación de la Política

Local de Infancia.



intervenciones


de necesidades especiales.







- Documento formal

que regularice la

constitución y

funcionamiento del

Consejo Consultivo.



infancia.

- Registro de

intervención.


- Registro de

intervención.




106

e institucional con

cobertura en las

comunas convenidas.

derivados a redes de apoyo

social e institucional.

- Ficha de derivación




específicos)


1

Agosto

2

Septiembre

3

Octubre

4

Noviembre

5

Diciembre

6

Enero

7

Febrero

8

Marzo

9

Abril

10

Mayo

11

Junio

12

Julio

1. Participación de NNA

con necesidades especiales

en la constitución de


X X X X X




consultivos durante el

proceso de implementación

de la Política Local de

Infancia.

X X





sus familias ingresadas a

OPD





convenidas.





107

5.6. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE TRABAJO Se espera que la metodología y

estrategias de trabajo, sean coherentes con el diagnóstico, problema/s planteado/s,

objetivos, resultados esperados y actividades propuestas.

El diseño metodológico deberá recoger los énfasis de la modalidad expresados en las

bases técnicas, a saber:

Implementación de una política local

- Fortalecimiento de las competencias parentales

- Desarrollo, consolidación e institucionalización de redes

- Participación de niños, niñas y adolescentes – adultos colaboradores.

- Promoción del enfoque de derechos y lenguaje común

- Atención directa en los casos de vulneración.

Asimismo, se espera que las estrategias y técnicas sean innovadoras y diversas, que

enriquezcan la forma de intervenir y los lineamientos generales del Servicio

Todas las acciones planteadas deben estar incorporadas en la matriz lógica.

Extensión máxima de 3 páginas.

La OPD Entre Ríos es un convenio entre tres comunas asociadas, la oficina central se

encontrara emplazada en la comuna de Teodoro Schmidt, en la cual se asentará la

coordinación del proyecto. En cuanto a los equipos de trabajo, estos serán conformados

por dos grupos, el primero compuesto de abogado, trabajador social, psicólogo y

educador comunitario, abarcando las localidades de Teodoro Schmidt y Freire

desempeñando sus funciones dos días a la semana en cada comuna. El segundo equipo

lo integrará un abogado, trabajador social y psicólogo, todos ellos trabajaran por media

jornada en la comuna de Toltén. Los días viernes serán destinados para desarrollar trabajo

administrativo y reuniones de equipo en la oficina central.

En relación a los lineamientos técnicos del proyecto, todas las acciones e intervenciones a

desarrollar se encontrarán ancladas a los principios de la Convención Internacional de los

Derechos del Niño, incluyendo en el quehacer los enfoques de derecho, género,

interculturalidad, necesidades especiales, sistémico y ecológico, todos supeditados al

enfoque de calidad, entendido este como un proceso de retroalimentación orientado al

mejoramiento continuo del quehacer profesional.

En el funcionamiento práctico de las funciones, el trabajo se desarrollará dividido en

dos áreas, una orientada a la protección y la otra al ámbito comunitario, las cuales se

describirán a continuación:

• Área de Protección.

Destinada a la atención psicosocial y legal de los niños, niñas y/o adolescentes y sus

familias cuando requieran de un servicio concreto como consecuencia de una situación

de exclusión social, vulneración de derechos o de la necesidad de defensa en la

restauración de algún derecho.

a) Intervención Psicosocial: es la responsable técnica del proceso de Acogida,

Diagnóstico, Intervención y derivación de casos. Su principal función es realizar una

“evaluación de recursos, potencialidades y necesidades” de los sujetos de atención y sus

familias, respecto del ámbito socioeconómico, redes de apoyo, competencias parentales

y otros que permitan obtener una historia social y dinámicas del grupo familiar; del mismo

modo se considera una “evaluación de los aspectos psicológicos de los niños, niñas y/o

adolescentes y sus familias” con la finalidad de determinar factores protectores y de

riesgo, en tanto recursos como necesidades, dificultades emocionales y cognitivas;

determinando las eventuales consecuencias de las situaciones de vulneración de

derechos existentes, entre otras y las posibilidades de disminución de la situación

problema a partir de las capacidades del sujeto de atención y/o familia.

b) Intervención Jurídica: es la responsable de otorgar orientación, apoyo y defensa

jurídica en forma directa a los niños, niñas y/o adolescentes afectados ante situaciones

que atenten o vulneren sus derechos básicos. Considerando intervención ante hechos

constitutivos de delito, como en hechos no constitutivos de delito. En estos últimos casos la

OPD puede intervenir judicialmente, siempre y cuando la evaluación realizada de los

hechos establezca la necesidad de ejercer acciones legales. Ante estas situaciones



108

corresponde aplicar: Ley de Violencia Intrafamiliar (art. 62 de la ley 16.618); Ley de Familia

(nuevas jurisprudencias-protección de derechos esenciales).

Todas las acciones a realizar en esta área, se enmarcan dentro de un proceso de

intervención previamente establecido, el cual consta de las siguientes etapas:

1. Acogida: este procedimiento se origina independiente de la forma de ingreso al

programa, los cuales pueden ser de derivaciones desde Tribunal de Familia, Red

SENAME, Red institucional Local, demanda espontánea y/o pesquisa desde equipo

OPD correspondiente a cada comuna. Las acciones a realizar en esta etapa son:

- La recepción de las denuncias o antecedentes emitidos desde Tribunales u otras

instituciones.

- Primera entrevista realizada por Asistente social o psicólogo, para recopilación de

antecedentes básicos.

- Evaluación de pertinencia de ingreso, orientación o derivación. Ingreso en caso de

existir una vulneración de derechos de baja complejidad, orientación si la

temática no corresponde al trabajo desarrollado por el proyecto o derivación a la

institución que corresponda en aquellas situaciones que presentan vulneraciones

de derechos de mediana o alta complejidad.

- Derivación interna del caso al profesional que corresponda, según temática de

ingreso.

- Ingreso a Senainfo.

2. Diagnóstico: esta fase tiende a determinar el o los derechos vulnerados, el grado

de vulneración, el nivel de riesgo en que se encuentra el niño, niña y/o

adolescente, recursos existentes a nivel personal, familiar y comunitario, a fin de

definir las acciones a implementar. En esta etapa se realizará un trabajo

interdisciplinario, centrado en recabar toda la información necesaria para

establecer cuál es el problema y delimitar factores de riesgo y protectores

existentes tanto a nivel personal como familiar y que puedan orientar la

intervención a realizarse. Las acciones a realizarse en esta etapa son:

- Evaluación psicológica de los NNA.

- Realización de visitas domiciliarias con fines diagnósticos.

- Evaluación de la dinámica y funcionamiento familiar.

- Realización de entrevistas con terceros significativos o relevantes para la

adquisición de información, sean estos familiares, profesores, médicos, vecinos,

etc.

- Entrevistas psicosociales con los padres o adultos significativos, con la finalidad de

ahondar en información relevante del grupo familiar, como aspectos

habitacionales, de salud, de escolaridad, indagar en redes de apoyo existentes, el

contexto sociocultural en el cual se desenvuelve la familia, evaluar factores

protectores y de riesgo a nivel individual y familiar.

- Evaluación del tipo de gravedad y nivel de riesgo que presenta el sujeto de

atención.

3. Elaboración del plan de intervención: considerando todos los antecedentes y la

información obtenida en el proceso diagnóstico, los profesionales elaboran un

plan de intervención para el niño, niña o adolescente que integre a figuras

parentales o adultos significativos con los cuales se pueda realizar la intervención y

además se incorporara el ambito comunitario en el cual se considere la

participación de las instituciones presentes en el territorio y que puedan

complementar la intervención a desarrollarse con el niño y su grupo familiar. Este

plan de intervención contemplará una síntesis de la evaluación de vulneración, los

objetivos, especificando las acciones a desarrollar con el niño, su familia y la

comunidad, identificando al o los profesionales intervinientes, así como el tiempo

estimado y los resultados que se esperan lograr. Cabe consignar, que esta etapa

de elaboración del plan de intervención es un proceso a realizarse en conjunto

con los niños, niñas, adolescentes y sus familias, integrando así las expectativas y

necesidades visualizadas desde los mismos actores involucrados, siendo

participantes activos de este proceso en el cual se estipulan los lineamientos de las



109

futuras intervenciones a realizar.

4. Intervención: en este momento del proceso los profesionales a cargo deberán

ejecutar el Plan de Intervención construido en la fase anterior en conjunto con los

NNA, su familia y/o adulto responsable dirigido principalmente a la prevención y/o

restitución del derecho vulnerado, generando en conjunto con la familia y redes

significativas las estrategias de protección a corto plazo (4 meses) que disminuyan

la aparición de la misma o nuevas vulneraciones de derecho. Para ello se

considera la realización de las siguientes acciones:

- Atención profesional (jurídica, social y/o psicológica) al interior de la OPD de

manera de dar solución a la situación de vulneración.

- Actividades dirigidas a fomentar la participación de los niños, niñas y/o

adolescentes y sus familias o adultos significativos en la resolución de la situación

de vulneración.

- Desarrollo de estrategias de resolución alternativa de conflicto y/o acciones psico-

educativas con las familias y niños, niñas y/o adolescentes.

5. Seguimiento o cierre de proceso: supone la constatación de la permanencia de

los cambios, verificando que las vulneraciones hayan sido efectivamente

restituidas, constatando que exista un ambiente protector para los niños, niñas y/o

adolescentes. Esta acción se llevará a cabo de la siguiente manera:

- En los casos derivados a otras instituciones, el seguimiento consistirá en verificar que

el niño, niña o adolescente se encuentra efectivamente siendo intervenido.

- En aquellos casos en los cuales OPD intervino, se realizará seguimiento que permita

evaluar si la acción que generó cambios individuales y/o familiares ha sido

sostenida.

- Evaluación por parte de los niños, niñas, adolescentes y sus familias, de los logros

obtenidos durante el proceso de intervención.

- Egreso del caso desde sistema Senainfo, una vez verificado que la vulneración de

derechos cesó, o que el niño y su familia se encuentra en intervención activa en

otro programa.

- En aquellos casos que han sido derivados desde las redes locales, el cierre se

realizará a través de un documento formal que dé cuenta del resultado de la

intervención. (Anexo Nº 1, 2 y 3).

• Área de gestión comunitaria.

Orientada fundamentalmente a generar las condiciones para que se establezca una

cultura de reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho. En

este marco, las acciones de ésta unidad deberán facilitar la articulación, fortalecimiento

e instalación de redes sociales, orientadas a establecer un circuito de derivación

adecuado que garantice la protección de derechos esenciales y promover prácticas de

respeto a los derechos infanto-juveniles en el territorio considerado.

Con respecto al fortalecimiento de la política local de infancia, se considerara la

implicación en el proceso de los actores locales más relevantes. Tal iniciativa supone la

implementación de acciones participativas e inclusivas que promuevan un enfoque de

asociatividad y colaboración tanto entre niños, niñas, adolescentes, adultos e instituciones

de cada territorio, considerando clave la formulación e implementación de una

Estrategia Participativa de Intervención en el área infanto-juvenil en los territorios

convenidos.

Cabe señalar, que el trabajo a desarrollar en ambas áreas considerará las características

propias del territorio y de la población, las cuales se han ido definiendo por medio de los

diagnósticos locales de infancia ya realizados, así como con las estadísticas e información

existente tanto a nivel territorial como la desprendida del mismo trabajo realizado por OPD

en estas comunas, siendo un insumo valioso que orienta el quehacer profesional de esta



110

institución.

5.6.1. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Se espera que se desarrollen acciones concretas relativas

a la promoción de la participación de niños y niñas, considerando lo señalado en los

objetivos específicos y resultados esperados, además de las actividades expuestas en la

matriz lógica, considerando su desarrollo en ambos Componentes. En este punto, es

importante plantear aspectos acotados, que, efectivamente, sean susceptibles de

cumplir. Extensión máxima de media página.

La promoción de la participación de los niños, niñas y adolescentes de los territorios

convenidos se desarrollará mediante acciones concretas y sustentadas desde un enfoque

centrado en el desarrollo social y humano, donde la expresión de sus intereses y opiniones

serán consideradas en decisiones trascendentales que competan en el territorio.

Es por ello que las estrategias al fomento de participación, están centradas en fortalecer

el rol protagónico de niños, niñas y adolescente para que responsablemente, y según su

grado de madurez y desarrollo, impongan sus decisiones en asuntos que afecten su vida y

las de su comunidad. En este sentido, las acciones están orientadas en focalizar la

intervención con actores representativos, articulando grupos ya existentes en las comunas

convenidas; tales como centros de alumnos en establecimientos educativos, dirigentes

deportivos y comunitarios. De este modo nos facilitará la conformación formal de los

consejos consultivos a través de un sistema de elección y toma de decisión, con la

finalidad de integrar a niños, niñas y adolescentes que lideren espacios de toma de

decisiones, como son las consultas municipales, elaboración de instrumentos de gestión

municipal, elaboración de diagnóstico, política local de infancia, reuniones con

autoridades locales y red de infancia.

5.6.2. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS A LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE

POLÍTICAS LOCALES DE INFANCIA: Se espera que la propuesta describa las acciones

concretas a desarrollar, considerando la experiencia acumulada previamente en torno a

la generación de diagnósticos locales de infancia, avances en las mismas políticas locales

y/o planes locales de infancia, apuntando al fortalecimiento de un sistema de protección

de derechos. En este punto, es importante plantear aspectos acotados, que,

efectivamente, sean susceptibles de cumplir. Es deseable incorporar carta de apoyo de

autoridad de institución colaboradora (ver Anexo). Extensión máxima de media página.

En cuanto a la instalación de una política de infancia participativa, es necesario realizar

acciones orientadas a informar, incentivar y sensibilizar a actores claves del territorio

(municipios y comunidad) que puedan colaborar con el objetivo de generar una política

local de infancia. Es por ello que se utilizaran como herramientas metodológicas el mapa

de actores y/o sociograma el cual permitirá identificar individuos, grupos y organizaciones

que puedan contribuir en la toma de decisiones, a la vez el rol que podrían adoptar

respecto de sus propuestas. Por consiguiente se establecerán estrategias e iniciativas que

principalmente tienen relación con acuerdos institucionales frente al quehacer profesional

y la intervención que cada institución otorgue a los niños, niñas y adolescente y sus

familias.

Como otra iniciativa, se recogerán antecedentes relevantes para el diagnóstico comunal

de infancia, el cual nos dará las directrices para la elaboración del plan comunal anual,

esto considerando la promoción del enfoque de derechos, participación sustancial de

niños, niñas y adolescente como actores relevantes, y se consideraran también

representantes de instituciones colaboradoras como DIDECO, encargado de Infancia de

cada comuna, salud, educación y programa Chile Crece Contigo. Establecimientos que

además conformaran la red de infancia territorial, igualmente se trabajara

coordinadamente para la elaboración del plan anual de la red, fundamentado desde la

responsabilidad de los participantes con acciones de monitoreo, evaluación, flujos de

derivación tras creación de protocolo conjuntamente con los actores integrantes de la

red de infancia, promoción de derechos y sensibilización de la temática. Así también, se

realizará catastro con la oferta sectorial territorial actualizada, reuniones mensuales de



111

coordinación considerando instituciones de redes colaborativas, enfatizando la

conformación del consejo consultivo integrado por niños, niñas y adolescentes de cada

comuna.

5.6.3. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE DE GÉNERO: Se espera que se

desarrollen acciones concretas de integración del enfoque de género en la intervención

en ambos Componentes. En este punto, es importante plantear aspectos acotados, que,

efectivamente, sean susceptibles de cumplir. Extensión máxima de media página.

El enfoque de género será considerado en acciones relativas al trabajo de promoción

donde participaran niños, niñas y adolescente y sus familias, en las cuales se fomentará la

contribución equitativa y en igualdad tanto de hombre como mujeres, para el desarrollo

de actividades que faciliten el análisis de experiencias de promoción y prevención de

categorías de género o estereotipos. A la vez, se incorporara en los informes psicosociales

de caso y en la sistematización anual, un análisis respecto al trabajo desarrollado durante

el año, y que permita dar cuenta el tipo de incidencia en derechos vulnerados, gravedad

del daño y el sexo de los individuos afectados.

Por lo tanto, se realizaran actividades orientadas a promover un cambio socio cultural

sobre la percepción del rol que cumple la mujer y hombre a nivel familiar, laboral, social y

cultural, derribando estereotipos aprendidos y reproducidos por las siguientes

generaciones, de tal forma de evitar situaciones de discriminación por género. Además se

realizaran actividades que promuevan la reflexión sobre las diferencias que existen entre

las características biológicas y las características culturales atribuidas a hombres y mujeres

comprendiendo que muchas de las características atribuidas a hombres y mujeres se

deben al contexto sociocultural, lo cual implica que éstas se pueden transformar.

Igualmente, es necesario promover el debate sobre las consecuencias que tienen los roles

y estereotipos de género en la vida de las mujeres y hombres. Sumado a lo anterior,

Reflexionar sobre la importancia del lenguaje como perpetuador de los estereotipos y la

necesidad de utilizar un lenguaje inclusivo que permita la igualdad.

Como último, se fomentara la participación paterna en la crianza de los hijos,

favoreciendo la comunicación padre - hijo(a), la expresión de afecto y la participación

activa en todos los ámbitos de la vida de NNA, comprendiendo que este rol es

compartido y no solo una función de la madre.

Por lo anterior, a través del presente proyecto, las iniciativas referidas al enfoque de

género, tienen relación con:

Generar espacios de dialogo con los NNA que integren los Consejos Consultivos

para abordar la temática de género y los otros enfoques trasversales (intercultural

y de necesidades especiales) en espacios de discusión y reflexión respecto de

cómo estos enfoques influyen entre ellos.

Fomentar la reflexión y análisis con los NNA y sus familias ingresadas a la OPD en

relación al enfoque de género.

Fortalecer la participación paterna en la crianza de sus hijos, a través de la

concientización del valor de la comunicación y muestras de afecto en la relación

parento-filial.

5.6.4. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE INTERCULTURAL Y NECESIDADES

ESPECIALES: Según los antecedentes señalados en el diagnóstico y/o presentación del

problema refiérase a las estrategias de abordaje referidas al enfoque intercultural y de

necesidades especiales. Se espera que se desarrollen acciones concretas de integración.

En este punto, es importante plantear aspectos acotados, que efectivamente sean

susceptibles de cumplir. Extensión máxima de media página.

La incorporación del enfoque intercultural será crucial para identificar y comprender

desde una mirada integral los distinto grupos culturales y sus asimetrías, es decir las

características desiguales de las comunidades indígenas integradas por la etnia

mapuche, de esta forma permitirá revisar como los pueblos originarios visualizan o



112

perciben los derechos de la infancia y adolescencia desde sus costumbres y cosmovisión

cultural, y por consiguiente, se conseguirá desde la comprensión e inclusión, determinar

en conjunto con ellos las estrategias preventivas y de promoción de los derechos de NNA

pertenecientes a la cultura mapuche. Es por ello que las acciones estratégicas

consideraran lo siguiente:

- Promover la integración de las culturas predominantes en el territorio, para la

implementación de la Política Local de Infancia.

- En la constitución de los Consejos Consultivos incluir la participación de NNA

pertenecientes a la cultura mapuche para determinar en conjunto las estrategias

preventivas y de promoción de derechos.

- Promover pautas de crianza que consideren las diferencias interculturales,

incorporando el enfoque de derechos.

- Incluir el enfoque intercultural al momento de la elaboración e implementación de

los planes de intervención a realizar con los NNA y sus familias.

En cuanto al enfoque de necesidades especiales será reconocida e incorporada a las

acciones y quehacer profesional mediante la implementación de actividades recreativas

para fomentar sus diferentes capacidades y valoración de su dignidad intrínseca, sus

aportes y derechos a incidir en la toma de decisiones relacionadas con ellos (as). En tanto

es relevante considerar actividades que promuevan la integración de niños, niñas y

adolescentes que presenten necesidades especiales en el territorio, y además incluir las

necesidades especiales en la elaboración e implementación de los planes de

intervención a realizar con los usuarios.

Las iniciativas, para la visibilización de NNA con Necesidades Especiales, se orientan a:

Integrar a NNA con necesidades especiales en la constitución de los Consejos

Consultivos, a través de la búsqueda de líderes innatos en establecimiento

educativo tradicional y/o escuelas especiales.

Ejecutar talleres para identificar ideas y requerimientos por parparte de NNA con

necesidades especiales para la implementación de la política local de infancia,

así como también en el plan local comunal.

Incorporar el enfoque de necesidades especiales en las intervenciones

psicosociojuridicas con NNA ingresados a la OPD.

Identificar y derivar a la redes de apoyo social y/o institucional con cobertura a las

comunas convenidas, para que accedan a los beneficios que otorga el gobierno

local, regional y nacional.

5.7. COORDINACIONES EN EL TERRITORIO Y OTROS APORTES AL PROYECTO: Se espera

que en este ámbito se identifiquen los actores locales (en cuanto a representantes de

diversos sectores, instituciones y organizaciones comunitarias) relevantes para la

promoción y resguardo de los derechos infanto-juveniles en el espacio territorial, se

expliciten las relaciones y objetivos de la coordinación, explicitando las acciones a ser

desarrolladas para el fortalecimiento de la instalación de sistemas locales de protección

de derechos de infancia y de adolescencia. Extensión máxima de una página.

5.8.

Actores/sectores con

quienes se coordinará

Objetivo de coordinación Acciones a desarrollar

1. Salud o Incluir en el quehacer profesional

el enfoque de derechos e

implementar la promoción del

buen trato y competencias

parentales.

o Integrar y participar en la red de

infancia comunal.

o Realizar derivaciones de caso.

Otorgar decálogo de

derechos de niños, niñas y

adolescentes, material

informativo sobre temática

del buen trato y


Entrega de acta de

compromiso institucional de la

red de infancia.

Ficha de derivación de caso.



113

2. Educación o Charlas educativas a la

comunidad escolar adulta

sobre el enfoque de derechos.

o Informar temáticas que

constituyen vulneración de

derechos.

o Integrar y participar en la red de

infancia comunal.

o Entregar protocolo de

derivación de caso.

Entrega de acta de

compromiso institucional de la

red de infancia.

Instrumento y material

informativo sobre situaciones

que constituyen vulneración

de derechos.


3. Municipio Creación e implementación de

la política local de infancia,

donde se considere el enfoque

de derechos a nivel municipal.

Desarrollar instancias de

discusión y análisis para la

generación de una política local

de infancia.

Cada municipio cuente con

encargado de infancia.

Implementación de consejos

consultivos con el apoyo de

autoridades locales, comunidad

e instituciones relacionadas a

infancia.

Orientación sobre situaciones de


Reunión de coordinación con

encargado de infancia.

Reunión con departamentos

municipales y entrega de

decálogo de derechos.

Solicitud a las instituciones de

la red de infancia sus

planificaciones anuales.

Reunión con directores de

departamentos y consejo

municipal, sobre temáticas de

infancia.

4. Otras

instituciones

que trabajan en

temáticas

relativas a

niñez.

a. Tribunales de

Familia

b. Corporación

asistencia

judicial

c. Oferta

programática

de SENAME con

cobertura en

las comunas

asociadas.

d. SENDA de

Toltén y Freire.

Establecer coordinación con

instituciones colaborativas

respecto a la promoción de

derechos de NNA.

Realizar flujo de derivación e

información de caso.

Integrar a estos actores a la red

local de infancia.

Otorgar decálogo de los

derechos de NNA.


Socialización y entrega de

catastro a las instituciones

convenidas.

Elaboración de catastro de

instituciones relacionadas a

temática de infancia y los

posibles colaboradores en

esta materia.

Invitar a las instituciones

relacionadas a temáticas de

infancia.




114

5.9. DISEÑO PARA LA EVALUACIÓN: El plan propuesto debe dar cuenta de los avances y resultados del proyecto, por lo tanto debe responder a la matriz lógica

planteada. Para ello, es importante definir qué se entenderá por cada tipo de evaluación, cómo se llevará a cabo cada una de ellas, qué instrumentos se

utilizarán y para qué se utilizará la información recogida. También las acciones de capacitación y de autocuidado del equipo técnico. Asimismo, se valorará la

integración del enfoque de género y de otros, como etnia o necesidades especiales, en su construcción.

Es importante detallar de qué manera, el plan de evaluación contribuirá con el mejoramiento de las prácticas de la OPD.

Extensión máxima 2 páginas. Se podrán adjuntar instrumentos o planes de evaluación si el colaborador cuenta con ellos. (Agregue filas si es necesario).

Meses

Principales acciones PRIMER AÑO (agregue las filas que estime necesario)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

EVALUACIÓN

Evaluación de Proceso

Reuniones técnicas: en esta instancia se considera el elegir al azar seis carpetas de casos

por comuna, las cuales corresponderán a dos carpetas por profesional para evaluar de

forma conjunta el avance de la intervención y de la actualización de la información

contenida en la ficha. Se dejará registro en cada una de las carpetas, por medio de la

“Ficha de evaluación de procesos”, la cual se adjunta.

x x x x x x x x x x x x

Revisión de carpetas y Sistema Computacional (Senainfo): evaluación del registro de los

antecedentes solicitados en la carpeta y sistema computacional, verificando el grado

de actualización de los diversos ítems que contempla la ficha.


Revisiones causales de egreso: Estadística con los motivos de egreso de los casos desde

esta oficina de protección, con el fin de visualizar el grado de éxito de las intervenciones

realizadas.


Casos pesquisados: en esta instancia se evaluará el número de casos ingresados por

parte de los educadores comunitarios, considerándose si el ingreso es atingente a la

temática abordada por esta oficina.


Talleres realizados: se verificará la realización de talleres por parte de los educadores

comunitarios, comprobando a través de los medios de verificación audiovisuales la

ejecución de éstos.


Evaluación de Resultado

Revisión avances matriz lógica: evaluación del cumplimiento de las actividades

contenidas en la matriz lógica, a través de la Pauta de evaluación matriz lógica.


Retroalimentación de la comunidad: evaluación de los conocimientos a nivel de la

comunidad sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes, así como de temáticas

X X



115

Principales acciones SEGUNDO AÑO (agregue las filas que estime necesario)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

EVALUACIÓN












a trabajar y de la percepción que poseen sobre la Oficina de Protección de Derechos.

Esto por medio de una encuesta a realizarse en cada comuna a un universo de 30

personas seleccionadas de manera aleatoria.

Retroalimentación desde la Red de infancia: evaluación por parte de las diversas

instituciones que conforman la red de infancia en cada comuna, sobre la percepción

que éstos tienen de la labor de la OPD, manifestando debilidades y fortalezas

visualizadas en la ejecución del programa.

X X

Evaluación de usuarios/as

Encuesta a usuarios: aplicación de encuestas de opinión, proporcionadas por SENAME,

posterior a la realización de talleres o actividades masivas y en sala de espera de cada

una de las cuatro oficinas. Encontrándose éstas a libre disposición de aquellos usuarios

que deseen dar su opinión.


CAPACITACIÓN

Capacitación interna de equipo respecto de temáticas que se abordan en intervención

psicosocial, como por ejemplo abuso Sexual, Bullying, violencia intrafamiliar,

competencias parentales, maltrato infantil y enfoque de género.


Participación a cursos, talleres, coloquios, seminarios y capacitaciones. x x x x x x x x x x x x

AUTOCUIDADO

Actividades lúdicas y recreativas para fomentar el trabajo en equipo y aportar un clima

laboral positivo, a la vez para prevenir estrés laboral.

X X X X X X



116



realizadas.



















X X





X X






117







CAPACITACIÓN





Participación a cursos, talleres, coloquios, seminarios y capacitaciones.

AUTOCUIDADO



X X X X X X

Principales acciones TERCER AÑO (agregue las filas que estime necesario) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

EVALUACIÓN














realizadas.












118










x x





x x










CAPACITACIÓN





Participación a cursos, talleres, coloquios, seminarios y capacitaciones.

AUTOCUIDADO



x x x x x x




119

VI. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

6.1. RECURSOS HUMANOS: Se espera conocer información relevante sobre el equipo

que ejecutará el proyecto. Para esto, se deberá completar, por cada integrante del

equipo, un cuadro, especificando el nombre, su profesión u oficio (ej.: psicólogo/a,

trabajadores/as sociales, sociólogos/as, educadores/as sociales), el cargo que ocupará

(ej.: coordinador/a u otro), la jornada de trabajo en horas semanales y el monto mensual

que se le pagará a dicho profesional. En la parte inferior del cuadro, deberá agregar las

funciones que cumplirá y una síntesis de la experiencia con la que cuenta cada uno/a, en

la temática específica a la que concursa, así como aquella referida a enfoque de

género.

La conformación del equipo y la distribución de funciones y tareas deben otorgar

garantía respecto del cumplimiento de los objetivos propuestos y de las estrategias

planteadas, por lo tanto deben ser coherentes entre sí. Junto con ello, se espera contar

con un equipo que cuente con formación y perfil requerido en las bases, para ello se

deben adjuntar currículo27 y certificaciones universitarias y técnicas según corresponda.

Además deberá incorporarse en certificado de inhabilidades de acuerdo al Artículo 39 Bis

del Código Penal.

Debe completar un cuadro por profesional y/o técnico. Agregue los cuadros que sean

necesarios.

Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo

mínima (horas

semanales)

María Paulina

Guarda

Vásquez

Trabajadora

Social

Coordinadora

$1.050.000.-

45 Hrs.

Funciones

- Conducir y distribuir las tareas adecuadamente a las/os

profesionales para la consecución de la misión y los objetivos de la

OPD.

- Articular voluntades y traducirlas en acciones coordinadas y

concretas a favor de la niñez. En este marco, cumple el rol de

Asesorar a las autoridades locales en los temas afines a infancia,

reforzando y/o generando las voluntades que permitirán apuntar al

desarrollo efectivo de sistemas locales de derechos.

- Gestión de reuniones entre la máxima autoridad comunal/Concejo

Municipal y el/la coordinador/a OPD, con el fin de entregar

información relativa tanto a la planificación de la OPD, como a la

situación de la niñez a nivel comunal, así como sensibilizar a las

autoridades respecto a las necesidades y recursos con los que

cuenta la comuna, y los posibles remediales a implementar.

- Acerca de a las acciones relacionadas con Sename, se espera que

los/as coordinadores/as promuevan las instancias para encuentros

entre las autoridades comunales y la Dirección Regional (en la

figura de su autoridad máxima).

- Es responsabilidad del coordinador/a, generar un diálogo

permanente al interior del grupo de trabajo que permita elaborar

estrategias y acciones coordinadas entre el componente de

protección de derechos y el de gestión intersectorial, donde a

través de las actividades de promoción de derechos se identifiquen

situaciones de vulneración que viven niños y niñas, para luego ser

atendidas en el componente de protección.

- Asimismo, considerando aquellos niños/as atendidos en el

componente de protección, incorporar dicha información para el

complemento y/o actualización de su diagnóstico local, que

permita focalizar las acciones de prevención y promoción del

componente de gestión e impulsar y/o fortalecer

acuerdos/protocolos de acción con otros actores intersectoriales.

- El coordinador/a es el responsable del manejo de la gestión del

proyecto tanto técnica, administrativa como financiera.

27 Se adjunta Formato tipo de Curriculum Vitae – Anexo de las Bases Administrativas.



120

Experiencias en

las temáticas

específicas

- Experiencia en intervención familiar en temáticas de violencia

intrafamiliar, maltrato infantil de mediana complejidad,

fortalecimiento de competencias parentales y conductas

disruptivas a nivel familiar y escolar.

- Realización de acompañamiento asistiendo aquellos NNA

gravemente vulnerados.

- Coordinación y trabajo con equipos e interdisciplinarios.

- Resolución de conflictos.

- Intervención en crisis.

- Trabajo con Organizaciones de base.

- Atención de Público.

- Trabaja en Red infancia y local.

- Administración de Proyectos y Programas.

- Gestión.

- Planificación.

- Elaboración de material Educativo y de Difusión.

- Trabajos en Territorio Araucanía Costera.

- Manejo de SENAINFO.

- Elaboración, ejecución y participación de charlas, talleres,

encuentros y/o seminarios.

- En trabajo con población indígena.

- Trabajo con población infanto – juvenil.

Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo mínima

(horas semanales)

Loreto

Antonieta

LLancaman

Faundez

Abogada Abogada

$525.000

22 Hrs.

Funciones

- Será responsable de los aspectos legales de la OPD y del registro de

las acciones emprendidas.

- Deberá participar técnicamente en el proceso de intervención,

cuando la situación lo amerite.

- Coordinar con la Directora Regional de SENAME o Dirección Nacional,

para los efectos de derivación de antecedentes en casos de

vulneración de derechos graves.

- Asesorar y capacitar al equipo, de manera que sean capaces de

identificar problemas de carácter jurídico.

- Mantener informado al Coordinador respecto de los avances y las

tareas encomendadas.

- Deberá contribuir en el sistema de registro y sistematización.

- Deberá velar por el cumplimiento de las metas contenidas en el

Proyecto que dio origen a la OPD Entre Ríos Araucanía y que están

establecidas en la matriz lógica del documento.

- Capacitación a la comunidad en materias legales pertinentes a la

protección de derechos.

- Búsqueda de información en Tribunales y defensas de casos

judicializadas con vulneración de derechos.

Experiencias en

las temáticas

específicas

- Solicitud de Medidas de Protección ante Tribunales de Familia.

- Asistencia a Audiencias ante Tribunales de Familia.

- Asesoramiento y capacitación a equipo de profesionales en material

judicial.

- Búsqueda de información en Tribunales acerca de casos

judicializados.

- Trabajo multi e interdisciplinarios.

- Experiencia en trabajo en red.

- Ejecución de Talleres con adolescentes y padres, en relación a

temáticas judiciales.

- Participación en proceso de Intervención cuando el caso lo amerita.



121


(horas semanales)

Yohana

Angélica

Delano Paredes

Abogada Abogada

$670.000.-

22 Hrs.

Funciones

- Será responsable de los aspectos legales de la OPD y del registro de

las acciones emprendidas.

- Deberá participar técnicamente en el proceso de intervención,

cuando la situación lo amerite.

- Coordinar con la Directora Regional de SENAME o Dirección Nacional,

para los efectos de derivación de antecedentes en casos de

vulneración de derechos graves.

- Asesorar y capacitar al equipo, de manera que sean capaces de

identificar problemas de carácter jurídico.

- Mantener informado al Coordinador respecto de los avances y las




Proyecto que dio origen a la OPD Entre Ríos Araucanía y que están


- Capacitación a la comunidad en materias legales pertinentes a la

protección de derechos.

- Búsqueda de información en Tribunales y defensas de casos

judicializadas con vulneración de derechos.

Experiencias en

las temáticas

específicas

- Solicitud de Medidas de Protección ante Tribunales de Familia.

- Asistencia a Audiencias ante Tribunales de Familia.

- Asistencia a Audiencias designada como Curadora- Ad litem por

Tribunales de familia.

- Orientación judicial a usuarios OPD.

- Asesoramiento y capacitación a equipo de profesionales en material

judicial.

- Búsqueda de información en Tribunales acerca de casos

judicializados.

- Ingreso de Intervenciones en Senainfo.

- Ingreso de Intervenciones en Carpetas.

- Trabajo multi e interdisciplinarios.

- Experiencia en trabajo en red.

- Elaboración y ejecución de talleres a la comunidad en materias

relativas a Protección de Derechos.

- Ejecución de Talleres con adolescentes y padres, en relación a

temáticas judiciales.

- Participación en proceso de Intervención cuando el caso lo amerita.


(horas semanales)

Dominique Godoy

Geeregat

Psicóloga Psicóloga

$800.000.-

45 Hrs.

Funciones

- Deberá participar en el proceso de intervención individual, familiar y

comunitaria y registrar acciones emprendidas.

- Intervención psico-educativa con niños, niñas, adolescentes y sus

familias.

- Asesorar y capacitar al resto del equipo en el manejo de situaciones

de crisis

- Promover la articulación del trabajo de red, sobre todo en el área

de salud mental.

- Capacitar sobre temas de vulneración de derechos a otros

profesionales que trabajen con infancia en el territorio.

- Realizar talleres de sensibilización sobre temas de protección de

derechos.



122

- Mantener coordinación con el Educador Comunitario para el

trabajo de redes.

- Deberá contribuir en el sistema de registros y sistematización


proyecto que dio origen a la OPD Entre Ríos Araucanía y que están


Experiencias en

las temáticas

específicas

- Realización de talleres a población infanto-juvenil y adultos, en

temáticas de promoción de derechos, buen trato infantil, violencia

intrafamiliar y promoción competencias parentales.

- Manejo de sistema informático Senainfo.

- Realización de intervención en crisis.

- Elaboración de peritajes psicosociales, informes de actualización y

de vulneración de derechos para Tribunales de Familia.

- Realización de capacitaciones en temáticas de vulneración de

derechos y promoción de buenos tratos para funcionarios de

diversas instituciones.

- Realización de psicodiagnóstico a niños, niñas y adolescentes.

- Elaboración de planes de intervención, considerando etapas del

desarrollo, género, etnia, y todos aquellos aspectos que incluyan las

características personales, familiares y contextuales a considerar en

el proceso interventivo.

- Utilización de estrategias psicoeducativas, orientas principalmente

al autocuidado y al desarrollo de competencias parentales.

- Trabajo en equipos multidisciplinarios.

- Articulación del trabajo en red.


(horas semanales)

Katia Daniela

Chacón Calderón

Psicóloga Psicóloga

$420.000.-

22 Horas.

Funciones

- Deberá participar en el proceso de intervención individual, familiar

y comunitaria y registrar acciones emprendidas.

- Intervención psico-educativa con niños, niñas, adolescentes y sus

familias.

- Asesorar y capacitar al resto del equipo en el manejo de

situaciones de crisis

- Promover la articulación del trabajo de red, sobre todo en el área

de salud mental.

- Capacitar sobre temas de vulneración de derechos a otros

profesionales que trabajen con infancia en el territorio.

- Realizar talleres de sensibilización sobre temas de protección de

derechos.

- Mantener coordinación con el Educador Comunitario para el

trabajo de redes.

- Deberá contribuir en el sistema de registros y sistematización


proyecto que dio origen a la OPD Entre Ríos Araucanía y que están


Experiencias en

las temáticas

específicas

- Realización de talleres a población infanto-juvenil y adultos, en

temáticas de promoción de derechos, buen trato infantil, violencia

intrafamiliar y promoción competencias parentales.

- Realización de intervención en crisis.

- Elaboración de informes psicosociales, informes de actualización y

de vulneración de derechos para Tribunales de Familia.

- Realización de psicodiagnóstico a niños, niñas y adolescentes.

- Elaboración de planes de intervención, considerando etapas del

desarrollo, género, etnia, y todos aquellos aspectos que incluyan las



123

características personales, familiares y contextuales a considerar en

el proceso interventivo.

- Utilización de estrategias psicoeducativas, orientas principalmente

al autocuidado y al desarrollo de competencias parentales.

- Trabajo en equipos multidisciplinarios.


Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo mínima (horas

semanales)

Trabajadora

Social

Trabajadora Social

$420.000.-

22 Hrs.

Funciones

- Deberá acoger a los usuarios, realizar entrevistas de calificación,

proporcionar información, orientación básica y efectuar derivaciones

a la red.

- Participar en el proceso de intervención individual, familiar y


- Efectuar gestiones y orientar a las familias para el acceso a

programas sociales que tiendan a mejoramiento de la calidad de

vida del niño/a, adolescente y su familia.

- Aplicar metodologías de resolución alternativas de conflictos.

- Mantener informado al Coordinador respecto a los avances y tareas

encomendadas.

- Deberá contribuir en el sistema de registros y sistematización.


presente proyecto OPD y que están establecidas en la matriz lógica

del documento.

Experiencias en las

temáticas

específicas

- Elaboración de informes psicosociales y socioeconómicos.


- Elaboración de planes de intervención.

- Capacidad de trabajo en equipos multidisciplinarios.

- Conocimiento Territorial.

- Intervención integral familiar en Consultorio de Hualpín.


semanales)

Katherine

Alejandra

Valdebenito

Velásquez

Trabajadora

Social

Trabajadora Social

$800.000.-

45 Hrs.

Funciones

- Deberá acoger a los usuarios, realizar entrevistas de calificación,

proporcionar información, orientación básica y efectuar

derivaciones a la red.

- Participar en el proceso de intervención individual, familiar y


- Efectuar gestiones y orientar a las familias para el acceso a

programas sociales que tiendan a mejoramiento de la calidad

de vida del niño/a, adolescente y su familia.

- Aplicar metodologías de resolución alternativas de conflictos.

- Mantener informado al Coordinador respecto a los avances y




proyecto que dio origen a la OPD Entre Ríos Araucanía y que



124

están establecidas en la matriz lógica del documento.

Experiencias en las

temáticas

específicas

- Realización de talleres a población infanto-adolescente y sus

familias, en temáticas de promoción de derechos, dinámica

familiar, competencias parentales y violencia intrafamiliar.

- Elaboración de informes sociales y socioeconómicos.


- Elaboración de planes de intervención.

- Capacidad de trabajo en equipos multidisciplinarios.

- Conocimiento territorial.

Nombre Profesión u

Oficio

Cargo Jornada de trabajo mínima

(horas semanales)

Katherine Belén Buck

Sanhueza

Asistente

Social

Gestor Comunitario en

comuna de Teodoro

Schmidt

$700.000.-

40Hrs.

Funciones

Realizar actividades vinculadas con el ámbito de la difusión y

promoción de derechos proporcionando la participación

activa de los actores locales.

Trabajar con organizaciones e instituciones de la comuna.

Pesquisar situaciones de vulneración de derechos en el trabajo

territorial.

Preparar material de difusión y promoción del quehacer de la

OPD.

Acompañamiento de niños, niñas, adolescentes y grupos

comunitarios conforme a programas y líneas de trabajo.

Mantener registros de sus acciones al día.

Entregar información y orientación oportuna a usuarios OPD.

Mantener coordinaciones efectivas y eficaces con

profesionales de programas y servicios dirigidos a la infancia y

sus familias.

Promover la articulación de trabajo en red, integrando circuitos.

Mantener informado al Coordinador respecto de los avances y


Deberá contribuir en el sistema de registros y sistematización.

Deberá velar por el cumplimiento de las metas contenidas en el

presente proyecto de OPD y que están establecidas en la

matriz lógica del documento.

Experiencias en las

temáticas específicas

- Encargada del Programa de Pacientes con Discapacidad

Severa.

- Coordinadora de Participación Ciudadana y Apoyo del

Consejo de Desarrollo Local de Salud.

- Coordinadora Subrogante de Equipo Cabecera del Sector y

supervisora de ingresos digitales de visitas domiciliarias

integrales.

- Apoyo y acompañamiento a organizaciones y comunidades

del territorio.

- Intervención en crisis

- Atención a público.

- Conocimiento territorial y sociocultural.



125


semanales)

Cargo disponible

/ se llamará a

concurso público

Asistente social,

Psicoeducador,

Psicólogo

comunitario

Gestor

Comunitario en

comuna de

Freire

$350.000.-

22Hrs.

Funciones

- Coordinar, supervisar y acompañar al equipo del área de gestión

comunitaria en el desempeño de sus funciones.

- Retroalimentar a la coordinación y las duplas en las materias

pertinentes.

- Realizar actividades vinculadas con el ámbito de la difusión y

promoción de derechos proporcionando la participación activa de

los actores locales.

- Trabajar con organizaciones e instituciones de la comuna.

- Pesquisar situaciones de vulneración de derechos en el trabajo

territorial.

- Contribuir en el seguimiento de los casos , especialmente cuando se

recurra a la derivación de programas fuera de la OPD.

- Preparar material de difusión y promoción del quehacer de la OPD.

- Acompañamiento de niños, niñas, adolescentes y grupos

comunitarios conforme a programas y líneas de trabajo.

- Mantener registros de sus acciones al día.

- Entregar información y orientación oportuna a usuarios OPD.

- Mantener coordinaciones efectivas y eficaces con profesionales de

programas y servicios dirigidos a la infancia y sus familias.

- Promover la articulación de trabajo en red, integrando circuitos.

- Mantener informado al Coordinador respecto de los avances y





del documento.

Experiencias en

las temáticas

específicas

- Capacidad de trabajo en grupo interdisciplinario.

- Capacidad de trabajo en red.

- Capacidad de gestión.

- Conocimiento territorial.


(horas semanales)

Luz Arias Silva Secretaria

Personal

administrativo

$629.150.-

45Hrs.

Funciones

- Acoger a las personas que soliciten información, orientación o

atención a la OPD.

- Responsable del registro computacional propio de OPD.

- Apoyar la gestión administrativa del Coordinador y otros miembros

de la OPD.

- Supervisar la mantención de los espacios de espera y acogida.

- Responsable de todos los aspectos contables, necesidades

administrativas, elaboración de los informes financieros contables.

- Mantener relaciones fluidas con el supervisor financiero del SENAME

y con el departamento de finanzas de la Municipalidad.


tareas encomendados.





126


del documento.

Experiencias en las temáticas específicas

- Atención de público en OPD Araucanía Costera desde el año 2006

a la fecha en la comuna de Toltén.

- Personal administrativo en departamento de educación de la

Municipalidad de Toltén


(horas semanales)

Lorena Elba Castro

Parra

Secretaria

Personal

administrativo

$250.000

45Hrs.

Funciones

- Acoger a las personas que soliciten información, orientación o

atención a la OPD.

- Responsable del registro computacional propio de OPD.

- Apoyar la gestión administrativa del Coordinador y otros miembros

de la OPD.

- Supervisar la mantención de los espacios de espera y acogida.

- Responsable de todos los aspectos contables, necesidades

administrativas, elaboración de los informes financieros contables.

- Mantener relaciones fluidas con el supervisor financiero del SENAME

y con el departamento de finanzas de la Municipalidad.


tareas encomendados.




del documento.

Experiencias en las temáticas específicas

- Personal administrativo en OPD Araucanía Costera desde el año

2007 a la fecha en la comuna de Teodoro Schmidt.

6.2. Se espera que la institución declare mecanismos que permitan asegurar, como una

buena práctica laboral, acciones que propendan a la estabilidad laboral del recurso

humano, considerando que el desarrollo vincular con los/as usuarios/as es de alto impacto

en la intervención. Se puede considerar en este punto información respecto de la

extensión y flexibilidad de la jornada de trabajo, la duración de los contratos, la existencia

de incentivos, así como otras condiciones que resulten de importancia, en consideración

a la naturaleza de los servicios contratados. Así también los beneficios pactados entre el

municipio respectivo y las personas contratadas a honorarios, como los feriados, los

permisos, concurrir a cursos de capacitación y las licencias médicas, incluyendo las

disposiciones protectoras de la maternidad, siendo posible considerarlos dentro de los

gastos de administración u otra naturaleza a que se refiere el artículo 65 del Reglamento

de la Ley N° 20.032.

Podemos mencionar que la relación contractual entre Municipio Cabecera y los (las)

profesionales, se puede consignar que éstos mantendrán una relación contractual, en

calidad de prestadores de servicios a honorarios. Dicha relación, contempla las

siguientes características:

En el punto 2.- Condiciones Laborales del Equipo de Trabajo.

Letra a) Condiciones Laborales.

A 3) Si el equipo presta sus servicios a honorarios, la entidad ejecutora asegurará

a sus integrantes con los siguientes derechos:

- Respeto a la ausencia por licencias médicas por enfermedad común por hasta

15 días hábiles, durante la ejecución del convenio.



127

- Respeto a ausencia por licencias de pre y post natal. Considerando que dentro de

los objetivos y funciones de la Municipalidad se encuentra el “fomentar medidas

concretas que destaquen el valor fundamental de la maternidad para la

sociedad, velando por su efectiva protección”, el Ejecutor, dentro del ámbito de

sus atribuciones, se compromete a respetar el descanso maternal pre y post natal

del personal que se desempeña bajo la modalidad de contratación a honorarios

durante la vigencia del convenio, y asegurar el reemplazo de manera tal que el

financiamiento pre y post natal provenga directamente de la entidad de salud

correspondiente, sin que pueda imputarse el gasto a este convenio. Sin perjuicio

de ello, el reemplazo podría ser financiado por el SENAME, mediante un aumento

de recursos para la ejecución del Programa, siempre que:

- 1) Exista disponibilidad presupuestaria para ello y 2) Que las funciones que cumpla

la profesional al ser reemplazada sean de vital importancia para la continuidad en

la ejecución del Programa (lo que deberá certificarse por la Unidad Técnica de

SENAME).

- 6 días de permiso con derecho a honorarios, para fines personales del profesional,

previa autorización de la entidad ejecutora.

- Garantizar que el equipo tenga dedicación exclusiva para la ejecución del

programa durante la jornada de trabajo. En este punto queda expresamente

prohibido la participación del equipo en actividades que escapan al programa,

tales como: acciones de promoción política, religiosas u otras. Cualquier actividad

extra programática deberá ser notificada a SENAME para su aprobación.

- Aguinaldo Fiestas Patrias y Navidad por un monto de $ 30.000.- cada uno.-

6.3. DESCRIPCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA: Se deben explicitar las condiciones del

inmueble, estado físico y ubicación del mismo, número de oficinas y salas de reuniones

acorde a la cantidad de profesionales y técnicos que trabajen en la OPD, baños para el

personal y baños para niños/as y adolescentes, salas de juegos para niños/as y otros

aspectos que se consideren relevantes. Además, estos espacios deberán cumplir con los

requerimientos técnicos de seguridad y prevención de riesgos. Se deberá especificar

cuando el aporte proviene del Colaborador Acreditado.

TEODORO SCHMIDT:

La Oficina Central de la OPD ENTRE RÍOS ARAUCANÍA, se encuentra emplazada en calle

Balmaceda Nº 223, sector centro de la comuna y a dos cuadras de la municipalidad, la

que contara con letrero e imagen corporativa de OPD en el exterior del inmueble.

El inmueble funciona de manera independiente y está en buen estado físico. La sala de

espera es amplia, cuenta con dos sillones confortables para la espera del público, y en

ella se encuentra la recepción y escritorio de la secretaria (equipada con un computador

e impresora multifuncional), habilitado de manera adecuada para que realice la primera

orientación a usuarios que requieren información. Igualmente Está provista con una mesa

de centro con Material Educativo, y 4 sillas pequeñas de colores, además de una mesa

donde NNA, pueden colorear cuando acuden junto a sus familias a intervención. Añadir

además que dentro de este mismo espacio, al lado de secretaria, estará ubicado el lugar

de trabajo de educador (a) comunitario quien contará con escritorio, silla confortable,

computador y estante para guardar materiales (del área de promoción).

Por otra parte, indicar que en su distribución cuenta con tres oficinas, cada una de ellas

con conexión a internet (wi-fi), todas ellas destinadas a la atención de profesionales

(Asistente social y Psicólogo/a), la otra para la coordinación y abogada. La sala de

espera es amplia, cuenta con calefacción otorgada por Municipio, consistente en

calefactores eléctricos, espacios que también contaran con estante para guardar

materiales de oficina, ornamentación y mobiliario adecuado para el trabajo que realizara



128

el equipo OPD.

Por lo demás se dispone de un espacio asignado a guardar los materiales de aseo. Existe

un baño, el cual cuenta con un WC de adulto adaptable a niños, siendo utilizado tanto

por el equipo de trabajo, como por usuarios. Cuenta además con barra para aquellos

usuarios que posean discapacidad física. En cuanto a la seguridad del inmueble, se

cuenta con las condiciones mínimas de seguridad e higiene exigidas, lo cual consta en el

certificado emitido por la Dirección de Obras Municipales.

Como último, equipo OPD cuenta con el salón auditórium de la municipalidad para la

realización de charlas, talleres u otras actividades, con mobiliario acorde.

Esta oficina es parte de los aportes que proporciona el Municipio de Teodoro

Schmidt.

FREIRE:

El inmueble en esta comuna está ubicado frente a la plaza de armas, a un costado del

edificio municipal. Cuenta con dos oficinas destinadas a la atención de profesionales

(dupla psicosocial y abogado/a) y una sala de recepción en la cual se encuentra un

escritorio, sillas para la atención de público y un mueble con material informativo. Existe un

solo baño para uso común de profesionales y público.

Esta oficina es parte de los aportes que proporciona el Municipio de Freire.

TOLTEN:

En esta comuna el inmueble se encuentra ubicado en el sector centro, funciona

independiente al edificio municipal y estará caracterizado con la imagen corporativa de

la OPD. Se encuentra en buen estado físico y cuenta con tres oficinas (abogado/a,

trabajador/a social y psicólogo/a)destinadas a la atención de niños, niñas y adolescente

junto a su grupo familiar, las cuales se encuentran equipadas; La sala de espera es

confortable, con mobiliario acorde a las necesidades de los usuarios. En ella se encuentra

habilitado el escritorio de la secretaria. Además de la conexión telefonía cuenta con

acceso a internet mediante wi-fi y televisión con cable para sala de espera. Existe un

baño para el equipo de trabajo compartido con usuarios, sumado a lo anterior muebles

para materiales de trabajo y aseo, así como elementos de seguridad y señalética de

emergencia.

Esta oficina es parte de los aportes que proporciona el Municipio de Toltén.

6.3.1. MATERIALES: Se debe describir, entre otros aspectos, el equipamiento informático

(detallado) y los materiales educativos a utilizar en el proyecto, los cuales deberán ser

coherentes con las metodologías y actividades planteadas en el proyecto.

2 computadores con las siguientes características: Procesador Intel Pentium Dual

Core E5400 a 2.7 GHZ, o equivalente; disco duro de 320 GB, memoria RAM de 2 GB;

Unidad DVD-RW, tarjeta de red Fast Ethernet 10/100/1000 Mbps; Sistema Operativo

Microsoft Windows 7 Profesional en español, Microsoft Office Profesional

2007(Access incluido). Navegador Internet Explorer 7.0 o superior, Antivirus y

visualizador de archivos PDF.

Conexión a internet ADSL de 1024 Kbps.

1 impresora.

Conexión telefónica (al menos una línea).

1 cámara fotográfica.

1 Proyector y 1 telón.

Juegos didácticos.

transporte municipal para la realización de visitas domiciliarias y gestiones propias

del proyecto.

Lo anterior será distribuido en cada oficina territorial según necesidades del equipo



129

OPD.

Cada oficina tendrá a disposición el material necesario para la ejecución de las

actividades:

Resmas de hojas tamaño oficio y carta

Cartulinas

Lápices pasta y/o tinta

Plumones

Reglas

Tijeras

Lápices de colores

Archivadores

Carpetas

Goma eva

Separadores

Acoclip

Carpetas colgantes

Corcheteras

Perforadoras

Cinta adhesiva

Papelografos

Destacadores

Visores para carpeta colgante

Entre otros.

VII. CUADRO RESUMEN PRESUPUESTO ESTIMATIVO

Debe completar el cuadro presupuestario que se presenta a continuación, y éste debe

responder a las metodologías y actividades propuestas en el proyecto. Además, debe

señalarse el aporte, de a lo menos, el 25% del valor total del proyecto por parte del/los

Organismos Colaboradores.

Cuadro Resumen Nº 1

Ítemes

Monto Mensual Monto Anual

Aporte

Sename Aporte

Institucional

Aporte

Sename

Aporte

Institucional

Recursos Humanos28 $ 4.685.000.- $ 2.079.150.- $56.220.000.- $ 24.949.800.-

Operación29 $ 100.406.- $ 612.000.- $ 1.204.872.- $ 7.344.000.-

Administración30 $ 0.- $ 905.000.- $ 0.- $ 10.860.000.-

TOTAL $ 4.785.406.- $ 5.163.150 $57.424.872.- $ 43.153.800.-

Detalle de Aporte Institucional (Municipalidad de Teodoro Schmidt)

Ítem Recursos Humanos Operación Administración

Detalle del aporte

del 25%

Contratación de

una secretaria

jornada completa.

($ 250.000) y gestor

comunitario

($700.000.-)

Arriendo de

vehículo, materiales

de oficina, otros.

($ 300.000.-)

Arriendo de oficina,

cancelación de

servicios básicos

(Luz, agua,

telefonía, gas,

internet, etc.) de un

total de $ 307.000.-

28Se refiere al total de recursos financieros mensuales y anuales destinados al pago del equipo profesional y

técnico. Éste corresponde a una síntesis de lo estipulado en el punto 6.1. 29 Corresponden a los recursos financieros que se destinan para la adquisición de materiales educativos, de

oficina, realización de actividades, movilización, entre otros. 30 Se refiere a costos de arriendo, pago de servicios básicos, entre otros.



130

OPD ASOCIATIVAS:

1. En el caso de las OPD asociativas deberá desglosarse para cada comuna el aporte

realizado por el Municipio. Agregar el número de columnas necesarias, dependiendo

del número de comunas asociadas (Cuadro Resumen Nº2).

2. La suma del monto mensual de los aportes de cada municipio dará el aporte mensual

del total de comunas asociadas. Para obtener el monto anual deberá multiplicarse

dicho valor por 12, obteniendo el aporte de, a lo menos, el 25%.

3. Una vez completo el Cuadro Resumen Nº2, vaciar en el Cuadro Resumen Nº1 los datos

que dará el monto global del aporte de los municipios a la OPD.

Cuadro Resumen Nº 2

Ítems

Monto Mensual

Municipio

TOLTÉN

Municipio

TEODORO SCHMIDT

Municipio

FREIRE

Recursos

Humanos

$ 629.150.- $ 950.000.- $ 550.000.-

Operación $ 162.000.- $ 300.000.- $ 150.000.-

Administración $ 298.000.- $ 307.000.- $ 300.000.-

TOTAL $ 1.089.150.- $ 1.557.000.- $ 1.000.000.-

Detalle de Aporte Institucional (Municipalidad de Toltén)

Item Recursos Humanos Operación Administración

Detalle del aporte

del 25%

Contratación de

una secretaria

jornada completa.

($ 629.150.-)

Arriendo de

vehículo, materiales

de oficina, otros.

($162.000.-)

Arriendo de oficina,

cancelación de

servicios básicos

(Luz, agua,

telefonía, gas,

internet, etc.), un

total de $ 298.000.-

Detalle de Aporte Institucional (Municipalidad de Freire)

Item Recursos Humanos Operación Administración

Detalle del aporte

del 25%

Contratación de

dos funcionarios

oficina OPD

- 1 profesional ½

jornada, como

Gestor Comunitario

(honorarios 350.000)

- Una secretaria

media Jornada ($

200.000)

Arriendo de

Vehículo atención

OPD, ½ día a la

semana (valor ½ día

$37.500)

Dos oficinas

1° para atención de

funcionarios

2° Sala de reuniones

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS OFICINAS DE...

Documents

Transcript of FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS OFICINAS DE...