Formato Para Pasos Para Elaborar El Texto de Anàlisis
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TEXTO DE ANALISIS
NOMBRE DEL ALUMNO: ASG ERIKA ESMERALDA AGUAYO DURÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL.
NIVEL EDUCATIVO__SECUNDARIA GENERAL_________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ROGELIO VÁZQUEZ RUIZ
ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL FRANCISCO I. MADERO._________________________________________________________________________________
GRADO___1_________ GRUPO___A Y B________
1.- DESCRIPCIÒN DE LAS CARACTERISTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Es una alumna puntual, llega a la escuela secundaria en transporte particular, su entorno familiar está supervisado por su papá y su mamá quienes le brindan su apoyo incondicional.
2.- DESCRIPCIÒN DE LAS CARACTERISTICAS DEL CONTEXTOEl entorno en el aula en el que se desarrolla la situación de aprendizaje es de armonía total, de compañerismo, respeto y trabajo; el aula es amplia y los mesa bancos son de una dimensión suficiente para que realicen cómodamente sus actividades diarias, de ahí su atención para instruir con la mayor atención posible y así generar procesos de enseñanza y resultados satisfactorios.
3.- SITUACIÒN DE APRENDIZAJE PRESENTADA Su situación de aprendizaje está basada en fuentes bibliograficas diferentes y se enfoca en las ámicas para la elaboración de redacciónes y de los materiales didácticos basados en análisis y argumentaciónes que presenten sus opiniones.
SECRETARIA DE EDUCACIÒN DE TAMAULIPASSUBSCRETARIA DE EDUCACIÒN BÀSICA
DIRECCION DE FORMACIÒN CONTINUA Y ACTUALIZACION DOCENTE.
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4.- INCORPORACIÒN DE CONOCIMIENTOS PREVIOSRealizo una lectura de introducción del tema basada en el libro de texto basada también en fuentes bibliográficas.
5.- DESCRIBA EL RETO O LOS RETOS COGNITIVOS ECPRESADOS EN EL ENFOQUE DEL CAMPO FORMATIVO O LA ASIGNATURALos retos cognitivos de la manera en que la alumna Ericka se desempeñó durante el ciclo escolar, se describen favorablemente pues comprendía con mucha facilidad las explicaciones y las lecturas e instrucciones basadas en los libros , en la actualidad realiza con interés el estudio de la producción propia de los textos literarios.
6.- BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN Y EMPLEO DE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER SITUACIONES PLANTEADAS.Se les sugiere y concientiza que es necesaria la búsqueda de información a través de fuentes bibliográficas en páginas electrónicas porque es y será una herramienta que utilizarán en toda su vida de estudiantes y en un futuro como profesionistas.
7.- DESCRIPCIÒN DEL ESPACIO, DESARROLLO DEL TEMA, CONTENIDO O ADECUACIÒN, ABORDANDO LA SITUACIÒN DE APRENDIZAJELos motivos son el uso indebido de los medios electrónicos y en base en ello nos enfocamos en realizar un proyecto y exhibición sobre el tema titulado: DALE BUEN USO A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
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8.- EXPLIQUE SI LA SITUACIÒN DE APRENDIZAJE ES CONGRUENTE CON EL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA Y CAMPO FORMATIVO.La situación de aprendizaje es congruente
9.- LOGROS Y DIFICULTADES DEL ALUMNO RESPECTO DE LA SITUACIÒN Y A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÒNExplique los logros y dificultades del alumno de quien presento la evidencia, respecto a la situación y al alumno a partir de los resultados de la evaluación.
10.- DESCRIPCIÒN DE LA RETROALIMENTACIÒNExplique la manera en que proporciono retroalimentación al alumno del que presento la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluación y desempeño del alumno en la situación de aprendizaje.
11.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE MI INTERVENCIPÒN DOCENTEArgumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relación con su situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.
12.- DESCRIPCIÒN DE LOS RETOS DE SU INTERVENCIÒN DOCENTE PARA LA MEJORA DEL DESEMPEÑO.Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias
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CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS EVIDENCIAS
Características de los trabajos que se presentan como evidencias Las evidencias podrán ser distintos trabajos desarrollados por los alumnos, calificados o con notas hechas por el docente. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes: • Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes. • Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos. • Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio. • Dibujos y esquemas.
CARACTERISTICAS TÈCNICAS DE LA EVIDENCIA
Características técnicas de las evidencias El siguiente cuadro describe las características técnicas de las evidencias: Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes. Máximo 3 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin que exceda 10 Megas Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin que exceda 10 Megas Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio. Máximo 3 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin que exceda 10 Megas Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin que exceda 10 Megas Exámenes. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin que exceda 10 Megas.
Fuente: Coordinaciòn Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD).