FORMATO LABORATORIO

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PAGE - 30 -

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1BNombre del Docente

Gisela PalomaresNombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar TorresBases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 1

FECHA (S): 17-08-11

HORARIOS:07:00-09:00 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Herencia

Gentica

TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

Experimento para demostrar las leyes de Mendel.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Creatividad, trabajo colaborativo. Pensamiento deductivoMATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- 1 hoja cuadro 5 mm tamao carta.

2.- Refuerzo mltiples usos, varios colores.3.-Plumas de colores negro y morado.4.-5.-

6.-

7.-8.-9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: (X ) Saln de clases de 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Colocar los refuerzos en la hoja tamao carta para explicar la relacin de herencia que se postula en la segunda ley de Mendel.DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Mientras se observaban los refuerzos en la hoja, el equipo explicaba cul era la relacin en el segundo postulado de Mendel.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del experimento.CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Los experimentos de Gregor Mendel fueron determinantes para la ciencia, pues gracias a ellos conocemos datos muy significativos acerca del ADN o de la Gentica, y es que a partir de esos trabajos y experimentos que Mendel elabor, la humanidad ha descubierto y brindado otras aportaciones que nos sorprenden da a da, incluso han experimentado con la clonacin, la prevencin, curacin y eliminacin de enfermedades genticas, entre algunas otras aportaciones destacables.La importancia de sus aportaciones es tal, que se le considera el Padre de la Gentica Moderna. Hasta la fecha, es admirado, reconocido y respetado por distintas figuras, desde cientficas hasta religiosas, pues debemos recordar que tambin fue un monje.

EVALUACIN: 10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ______________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 24 de agosto de 2011NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la ConductaMATERIA PRCTICA NO: 2

FECHA (S): 24-08-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Herencia

ADNTTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

A travs de la creacin de ADN, imitando un modelo de doble hlice, comprender la estructura, composicin, funcionamiento y replicacin del mismo.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Creatividad, trabajo colaborativo. Pensamiento inductivoMATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- 4 palos de madera grandes

2.- 17 palos de madera chicos3.- 34 chicles de colores4.- 1 barra silicn5.- 1 pistola silicn

6.-1 cuadro unicel7.- 1 sacapuntas8.- 1 tijeras9.- 1 corrector lquido10.-2 tiras de cartn

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( X ) Saln de clases 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

1-Se comienza por hacer un hoyo de aproximadamente 0.5 cm de profundidad en cada uno de los chicles, con cuidado de no atravesarlos por completo.

2-A los 17 palos 10 cm de longitud, se les saca punta con ayuda del sacapuntas

3-Se clavan 3 palos de 20 cm de longitud, en el cuadro de unicel, situndolos en una misma fila, en medio del cuadro. El primero se coloca del lado izquierdo, se toma la distancia y el segundo se coloca a su derecha, a 5 cm de distancia, quedando el ltimo palo a 5 cm de distancia a partir del segundo palo.

4-Una vez que se sac punta a los palos y se le hicieron los hoyos a los chicles, se les pone una gota de silicn dentro de cada chicle y se introduce el palo, con intencin de que a cada extremo del palo, tengamos un chicle, quedando la siguiente relacin:

a.Chicle Rosa- Chicle Amarillo

b.Chicle Verde- Chicle Naranja

5-El cuarto palo de 20 cm de longitud, se parte por la mitad y utilizamos un trozo para pegarlo con ayuda del silicn, en la parte superior de la lnea que forman los 3 inicialmente clavados en el cuadro de unicel, con intencin de reforzar nuestro modelo y evitar que posteriormente, pierda la forma; se desecha la mitad del palo sobrante.

6-Ya obtenidos los pares de nuestros chicles, escribiremos con ayuda del corrector lquido lo siguiente:

-En los chicles color amarillo, la letra A

-En los chicles color rosa, la letra T

-En los chicles color verde, la letra C

-En los chicles color naranja, la letra G

7-Pegaremos en la parte inferior, aproximadamente a 1 cm de distancia del cuadro de unicel, de forma horizontal , adherido con ayuda del silicn, al palo de en medio; nuestro primer palo, que ser con la relacin T-A, representando a la Timina y a la Adenina.

8- Se adhiere al palo de en medio, un palo con la relacin T-A, a 1 cm de distancia por arriba del primer palo, pero sta vez, la inclinacin horizontal se torcer un poco, con intencin de darle la apariencia de un espiral

9-Se adhiere al palo de en medio, un palo con la relacin C-G, 1 cm de distancia por arriba del primer palo, de igual forma inclinado o torcido.

10-Se repite el paso 9.

11-Se repite el paso 7, respetando la distancia de 1 cm hacia arriba.

12-Cuando se haya terminado de pegar los palos con los chicles, se tomarn las tiras de cartn y se pegaran desde la parte inferior, hacia la exterior, obedeciendo al orden que los chicles nos marcan, teniendo como resultado el modelo completo del ADN.DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se explica la relacin de cada parte de la maqueta del ADN.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del prototipo del ADN.CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: El modelo construido durante la clase del 29 de agosto de 2011, me ayud a comprender la estructura y la replicacin del ADN, debido a que es ms sencillo para mi, poder aprender por medio de actividades como sta, ya que es ms fcil aprender si se visualiza y se interacta con la informacin que se brinda durante clases, adems de la crtica constructiva que los compaeros y la Profesora aportan.

La actividad funcion para mi para aprender a trabajar en equipo, colaborar y contribuir con mi informacin y conocimientos, junto con el de mis compaeros de equipo, para comprender de una manera ms sencilla el tema, pues no siempre es fcil entender los trminos que se utilizan y mucho menos las estructuras que se manejan, pero por representaciones fsicas y aplicadas de la informacin, es interesante conocer ste tipo de aspectos fundamentales sobre nuestra propia composicin.

EVALUACIN:10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 31 de agosto de 2011NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela PalomaresCOLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 3

FECHA (S): 31-08-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Neurona.

NeuronasTTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA: Conocer y reconocer las partes y funciones de las neuronas.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: Creatividad, investigacin, trabajo colaborativo, pensamiento crtico.MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- Plumones.

2.- Hojas.3.-4.-5.-

6.-

7.-8.-9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( X) Saln de clases 1B.

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Representacin mecnica del funcionamiento de la neurona.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se comparti la informacin en equipos y se elabor un mapa mental de la neurona.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del proyecto de la neuronaCONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Siempre me haba intrigado el funcionamiento de nuestro cerebro. Cmo es que escuchamos nuestros pensamientos? Cmo es que al pensar en una accin, puedo realizarla, o que pueda realizar una accin inconscientemente y despus haga reflexin sobre ella? Cmo es que lo que comienza en mi cabeza, se traduce y termina convertido en un acto?

Si bien las neuronas se encargan de transmitir, procesar, e incluso imitar la informacin que captamos, es interesante conocer el funcionamiento as como la estructura de las mismas, pues me resulta intrigante de una manera exagerada la forma en la que logramos tantas asombrosas hazaas y slo utilizando nuestra capacidad cerebral.

Nuestras neuronas trabajan como un constante radar, que monitorea todo lo que pasa a nuestro alrededor y lo transmite de tal forma a nuestro cerebro que adquirimos la sensacin de ser protagonistas del momento.

Creo que gracias a los estudios realizados, sabemos hoy en da, que es posible comprender el comportamiento de las personas en un mundo rodeado por demasiada informacin.EVALUACIN: 10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 08 de septiembre de 2011.NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 4

FECHA (S): 19-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Sistema Nervioso Central

Anatoma del encfalo.

TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

Conocer e identificar fsicamente las partes del cerebro, mediante la observacin y diseccin de dicho rgano, perteneciente a una res.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo.MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- 1 cerebro de res.

2.-1 bistur. 3.- 1 navaja de bistur.4.-1 cubre bocas5.-1 litro de formol.

6.-1 frasco de vidrio

7.-Guantes de latex.8.- Bata blanca.9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( X )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( ) ________________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Se extrae el cerebro del frasco, con ayuda de los guantes y el cubre bocas, pues el olor y la exposicin al formol pueden resultar perjudicantes para la salud.

Una vez extrado el cerebro, se le enjuaga un par de veces con agua del grifo, para disminuir el formol con el que estuvo en contacto.

Se cierra el frasco y se coloca al cerebro sobre la mesa del laboratorio.

Ya que se han asignado las partes a identificar, se efecta un corte tipo sagital para lograr observar los lbulos y los hemisferios.

Se retiran los cogulos para poder visualizar con mayor facilidad las partes asignadas.DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se apreci la anatoma de dicho rgano sin mayores dificultades, pues el rgano se encontraba en buen estado.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Examen oral de las partes del cerebro y su importancia en la conducta humanaCONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Siempre haba tenido inters en conocer el cerebro, sus partes y su funcionamiento, porque me intrigaba el comportamiento, las acciones, la informacin enviada desde la periferia de nuestro cuerpo al cerebro, y viceversa, pero jams me imagin que fuera un rgano tan complejo y multifuncional.

Me agrad la forma en la que se concluy el tema, pues por medio de la interaccin directa con el rgano, me parece que se asegura el aprendizaje y de hecho, es ms agradable reforzar los conocimientos, que simplemente basarse en un diagrama de un libro.

Me gustara que en futuras prcticas, se repitieran ste tipo de experimentos, para que sepamos aplicar los conocimientos tericos, y emplearlos en la prctica.

EVALUACIN: 10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 26 de septiembre de 2011NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 5

FECHA (S): 26-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Sistema Nervioso Central

Neurotransmisores.TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

Experimentar directamente el efecto que los neurotransmisores, en este caso, la cafena, causa sobre el cuerpo humano.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo.MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.-1 refresco de 2 Lt.2.- 3 vasos desechables.3.-4.-5.-

6.-

7.-8.-9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( X ) Saln de clases 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

En la siguiente tabla, se expondr la bitcora que se escribi durante la realizacin del experimento, que consisti en beber dos vasos de refresco, en condiciones de ayuno y comenzando a las 07:30 hrs.HoraReaccin

07:30Inicia el experimento; primer trago del primer vaso; ninguna reaccin

07:34Se termina de beber el primer vaso, el sujeto experimenta ganas de eructar y sensacin de satisfaccin.

07:36El sujeto tiene calor, se siente con un poco ms de energa.Se sirve el segundo vaso y se comienza a beber.

07:37Se ha consumido la mitad del vaso, el sujeto sigue sintindose satisfecho.

07:38El sujeto experimenta empalago y nauseas.

07:39Se presentan escalofros, ganas de eructar y persisten las nauseas. Se termina de beber el segundo vaso.

07:41El sujeto contina con ganas de eructar.

07:42Durante ste minuto, ocurren tres eructos y escalofros en el sujeto.

07:44La sensacin de nauseas y aire en el estmago se han esfumado.Tambin se presenta el primer bostezo.

07:46Segundo bostezo.

07:47Tercer bostezo.

07:51El sujeto presenta somnolencia.

07:55Fin de la prctica. El sujeto sigue con sueo.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Diferentes reacciones en el cuerpo humano de los sujetos.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Examen oral de los neurotransmisores y su importancia en la conducta humana.CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: En el experimento, las sensaciones de aire en el estmago, las nauseas, los eructos y la de satisfaccin, sin duda fueron efectos causados por el refresco, pero efectos de la cafena como tal, tenemos los escalofros, la sensacin de ms energa, los bostezos y el sueo, puesto que, como nos indica el marco terico, la cafena acta como un estimulante y, al inicio, disminuy la sensacin de cansancio o fatiga, haciendo que el sujeto se sintiera con ms energa.

ste experimento me pareci didctico y divertido, pues sintiendo personalmente cada efecto de la cafena, puedo aprender mejor y relacionar la teora con la prctica.EVALUACIN: 10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 03 de octubre de 2011.NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 6

FECHA (S): 03-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Sistema Endocrino.

HormonasTTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

Mediante la exposicin y explicacin de proyectos, videos, maquetas u objetos, hacer posible la comprensin de las glndulas del cuerpo humano, las hormonas que produce y los efectos que se manifiestan.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo, creatividad.MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- 1 laptop

2.- Proyector3.-4.-5.-

6.-

7.-8.-9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( X ) Saln de clases 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Se proyect un video que representaba el coito y el embarazo de los seres humanos. Mientras el video se reproduca, se hicieron un par de pausas para explicar las hormonas que actuaban en ese momento (oxitocina y testosterona), y al finalizar la reproduccin del video, se resolvieron algunas otras dudas.DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se expuso a los dems compaeros de grupo las distintas funciones de las hormonas.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del proyectoCONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: El tema, por el nombre de las hormonas, me ha parecido confuso, pero durante la exposicin de las diferentes glndulas, se disiparon muchas dudas. Sin duda las hormonas juegan un papel importante en nuestras vidas, tanto en el aspecto biolgico, as como en el social, determinando incluso nuestro comportamiento.

EVALUACIN: 9.8OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________

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FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 10 de octubre de 2011NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 7

FECHA (S): 17-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Sistemas perceptuales

Sentidos.

TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

Poner a prueba nuestros sentidos y descubrir cmo es que acta cada uno de ellos, por medio de experimentos.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativoMATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- 2 bufandas.

2.- 1 llaves de casa.3.- 2 anillos de oro.4.- 6 monedas de diferente valor.5.-1 cadena delgada de metal.

6.- 1 mochila para hacer sonar el cierre.

7.-8.-9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( X )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( ) ________________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Odo: En nuestro experimento, le cubrimos los ojos con las bufandas, a dos de nuestros compaeros, acercamos los objetos a sus orejas e hicimos sonar cada uno de ellos, primero las monedas, despus la cadena, en seguida los anillos, y finalizamos con el cierre de la mochila; dejamos que los compaeros adivinaran qu objeto estaba produciendo el sonido.

En los experimentos del resto del grupo, el procedimiento fue el siguiente:

-Vista: se llev un ojo de cerdo, se diseccion y se analiz su interior.

-Tacto: los ojos de dos compaeros fueron cubiertos por medio de bufandas, y se les dio a tocar un ladrillo, con el fin de que identificaran con su tacto, lo que tocaban.

-Gusto y olfato: se les dieron a probar a dos compaeras que tenan los ojos vendados, diferentes papillas, tambin se taparon sus fosas nasales con la ayuda de algodn, para que no reconocieran primero el olor del alimento.

-Cinestsico y vestibular: la mitad del grupo cubri sus ojos con bufandas, la otra mitad se encarg de guiar a los que tenan los ojos vendados, saliendo de las instalaciones del CLEU y se dio la vuelta a la cuadra.DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Reacciones diferentes dependiendo del experimento realizado.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Exposicin grupal y reporte de laboratorioCONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Es a travs de los sentidos que podemos obtener una informacin adecuada de lo que ocurre en el mundo que nos rodea. El cuerpo humano est provisto de rganos sensoriales. Sin estos rganos, que captan esta energa y la transforman en impulsos nerviosos, que se transmiten al cerebro donde son interpretados, perderamos todos los vnculos con el entorno que nos rodea.EVALUACIN: 10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

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FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 24 deoctubre de 2011 NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS

PLAN DE PRCTICACAMPUS LENCiclo escolar: 2011 2012

Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES

Semestre y Grupo 1B

Nombre del Docente

Gisela Palomares

Nombre del Estudiante

Karla Valeria Baltazar Torres

Bases Biolgicas de la Conducta_________________________________

MATERIA PRCTICA NO: 8

FECHA (S): 07-11-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:Nervios Craneales.

Nervios Craneales.TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:

Conocer, localizar y distinguir la funcin de cada nervio craneal del cuerpo humano.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativoMATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:1.- 1 modelo de cabeza de unicel

2.- Plastilina de colores.3.- Pegamento.4.- Pizarrn.5.- Plumones,

6.-

7.-8.-9.-10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

6.- 7.- 8.- 9.-

10.-

11.-

12.-13.-14.-15.-

16.-

17.-18.-19.-20.-

21.-

22.-23.-24.-25.-

26.-

27.-28.-29.-30.-

31.-

32.-33.-34.-35.-

36.-

37.-38.-39.-40.-

41.-

42.-43.-44.-45.-

1. REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA: LAB. CRIMINALSTICA( )LAB. CRMINOLOGA( )

CASA DE HECHOS( )CUARTO OBSCURO( )

JARDN( )LAB. MOVIL ( )

LAB. ESCOLAR DE FSICA Y QUMICA ( )

OTRO: ( X) Saln de clases 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Se utilizaron algunos modelos de cabezas humanas, a los cuales se les hicieron las modificaciones adecuadas para que cada modelo expresara el nervio craneal que le corresponda a cada equipo.

Cada equipo explic los respectivos nervios, el origen y el recorrido, ubicndolos gracias al apoyo de su modelo de unicel, pero slo se explicaron del primer al sexto nervio, por cuestiones de tiempo.DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se iban sealando y explicando las partes y funciones de cada nervio craneal.ACTIVIDAD DE EVALUACIN: CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Creo que es importante conocer los nervios craneales, pero considero que no es de vital importancia que aprendamos todo su recorrido y los nombres que tienen cada una de esas partes, pues son muy complicados y la mayora de los que estamos estudiando la carrera en mi saln, estuvimos en un rea de humanidades, y no conocemos ni entendemos mucho al respecto; no quiero decir con esto, que nos quedemos en la mediocridad de conocer slo lo que queremos, mas no lo que podemos, por que s que nuestras posibilidades de aprendizaje son infinitas, sin embargo, me estresa y me siento un tanto confundida por ste tema en especial.EVALUACIN: 10OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

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FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 14 de noviembre de 2011NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisin No. 0 Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010 No. HCLA 50.08Sistema CLEU Derechos Reservados