FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001 2012 PDF... · 2016-03-03 · de algoritmos...

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES

PQ-ESMP-05

V. 04

UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS

NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: SAN JUAN DEL RIO

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN INFORMATICA

NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD 3. DESARROLLO DE SISTEMAS BASICOS DE INFORMACION

NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUB MODULO 1.APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACION

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO-JUNIO 2012

H/SEMESTRE DEL SUBMÓDULO

96

H/SEMANA DEL

SUBMÒDULO 6 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 4°

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC. VIANEY MALDONADO MORALES

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES

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DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008


PQ-ESMP-05

V. 04

RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee

ddeell MMóódduulloo Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no solo en el trabajo, si no , a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática

II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN

El objetivo de este submodulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno adquiera En este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales .

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Desarrolla el proceso de la solución de un problema

Codifica la solución de un problema en un lenguaje de programación

Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::

4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas 5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo

ddee llaa sseeccuueenncciiaa 3300--eenneerroo--22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee

tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 22--mmaarrzzoo 22001122

FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall

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V. 04

II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa

No.nombre PRIMER PARCIAL

1-Desarrollar el proceso de la solución de un problema

Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

4 4%

Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y

Materiales de Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación *Se establecen lineamientos y reglas de clase dentro del aula con los alumnos *se realiza una breve introducción del modulo y sub-módulo *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo

Notas del alumno

pizarrón plumones

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:

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24 29%


Materiales de Apoyo

Desarrollo

El facilitador explica el concepto y proceso para la solución de problemas informáticos (algoritmos).

El facilitador explica el proceso de Entrada, proceso y salida de información

El alumno investiga la definición de algoritmo, dicha investigación se realiza en su libreta de notas.

El facilitador explica los diferentes tipos de algoritmos

El alumno investiga por parejas las fases para la solución de problemas , dicha investigación se entrega en la libreta de notas

El facilitador mediante ejemplos explica la solución de problemas mediante el uso de algoritmos

El alumno realiza un mapa mental sobre la metodología para la solución de problemas

El docente propone ejercicios en clase, los cuales se resuelven con la herramienta anterior.

El alumno investiga de forma individual el concepto y jerarquía y ejemplifica la información de operadores aritméticos y lógicos

El facilitador propone ejercicios para resolución en clase de operadores aritméticos y lógicos

Notas del alumno Investigación de algoritmo 5% Investigación de fases para solución

de problemas 5% Mapa mental 5% Ejercicios de algoritmos10 % Investigación de operadores 10% Ejercicios de operadores 15 %

Internet Pizarrón plumón


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2 33%


Materiales de Apoyo Cierre

Se realizara una autoevaluación acerca de los temas vistos en clase. El alumno de forma individual entrega una investigación sobre Diagramas de flujo y resuelve la metodología correspondiente para resolver el teorema de Pitágoras , dicho problema se entrega en pseudocódigo y diagrama d eflujo El facilitador aplica un examen parcial de la unidad

autoevaluación 5% Investigación de diagramas 5% Examen 40%

Internet Pizarrón Plumón

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A



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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero

Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del usuario.

-El alumno solo tiene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en t iempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos t ienen hasta 3 errores en la ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total.

Segundo

Determinar los elementos de un sistema de bases de datos

NA

Tercero

Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo

entidad-relación

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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --

Programación 1, Lenguaje C.

Jane Collins

C++ Tutoría, Coronado Enterprise. Gordon D. Informática 2. Ricardo Castellano Casas, Gonzalo F. Cortes Editorial Alfa omega

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO


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V. 04

PQ-ESMP-05








NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACION EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS



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NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC .VIANEY MALDONADO MORALES

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05





El objetivo de este submodulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales.





4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herra mientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas 5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo .

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo

ddee llaa sseeccuueenncciiaa 55--mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee


sseeccuueenncciiaa 2200 ddee aabbrriill 22001122

FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall

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No.nombre SEGUNDO PARCIAL

2-Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado


3 35%


Materiales de Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación del segundo parcial *se realiza una breve introducción los temas a desarrollar en clase *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo *el facilitador explica el uso y ventajas de los lenguajes de programación y su aplicación en la vida real *Se da un repaso general a la teoría de diagramas de flujo

Notas del alumno

pizarrón plumones software(c++) o turbo c


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20 56 %

Estrategias de aprendizaje Evidencias

Recursos y Materiales de

Apoyo Desarrollo

El facilitador explica el uso y aplicación de diagramas d eflujo mediante ejemplos y ejercicios en clase

El docente explica las reglas y simbología para diseñar diagramas de flujo

El docente asigna ejercicios sobre diagramas de flujo

El facilitador explica el uso y definición de una variable y una constante

El alumno investiga las estructuras siguientes(definición y diagrama correspondiente) if , if - else , if anidado, for, while, switch, case, do

El docente explica mediante ejemplos las estructuras anteriores

El alumno investiga la definición de contador y acumulador y la historia de lenguaje de programación

El facilitador explica la sintaxis y estructura del lenguaje de programación y el uso de variables y constantes

El facilitador explica la función e implementación de las estructuras repetitivas y secuenciales

Notas del alumno Ejercicios (30%) Investigaciones sobre estructuras

(10%) Investigación sobre contadores,

acumuladores y lenguaje de programación (10%)

Internet Pizarrón plumón software (C++)


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7 64%


Materiales de Apoyo Cierre *El facilitador explica la sintaxis del lenguaje de c++ y su entorno e trabajo *se asigna un proyecto para la materia de física(conversión de unidades) y se entrega un trabajo en ingles y español que describa los puntos siguientes del proyecto: *Datos de los alumnos *justificación del proyecto *objetivo del proyecto *Funcionalidad del proyecto

Examen 20% Proyecto 30

Internet Pizarrón Plumón software


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V. 04

PQ-ESMP-05


Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de

Evaluación

Primero

Desarrollar el proceso de la solución de un problema

NA

Segundo

Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado

-El alumno solo tiene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican. - Las investigaciones o trabajos fueron entregadas en tiempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especificado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortografía. - El alumno que le sea l lamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su cali ficación total.

Tercero

Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

lenguaje de programación estructurado

NA.

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ISO 9001:2008

V. 04

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Programación 1, Lenguaje C. Jane Collins

C++ Tutoría, Coronado Enterprise. Gordon Informática 2. Ricardo Castellano Casas, Gonzalo Ferreira Cortes Editorial Alfa omega

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V. 04

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NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACION EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS



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H/SEMANA DEL



NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC .VIANEY MALDONADO MORALES

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05





El objetivo de este submodulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno Adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales.




CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas

5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 2233--aabbrriill 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee


sseeccuueenncciiaa 11--jjuunniioo--22001122

FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



No.nombre TERCER PARCIAL

3- Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado


4 68%



Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación del tercer parcial *se realiza una breve introducción los temas a desarrollar en clase *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo *el facilitador explica el uso y ventajas de los arreglos *El alumno realiza una práctica asignada por el docente para conocer la interfaz de c++

Notas del alumno

pizarrón plumones para pintaron Internet Laboratorio de computo Software c++


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V. 04

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25 94%


Materiales de Apoyo

Desarrollo

El docente mediante ejemplos en clase y en laboratorio explica los temas siguientes mediante código fuente en c++

Uso de variables y constantes Estructuras simples y repetitivas Acumuladores Contadores Ciclos

Cada tema anterior de desarrolla por prácticas asignadas por el docente

El facilitador asigna fechas y temas para entregar un proyecto final por equipos de “n” integrantes.

Notas del alumno Portafolio de evidencias(50% incluye

investigaciones, ejercicios en clase)

Internet Pizarrón plumón laboratorio software

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: .

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V. 04

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7 100%



Realiza como proyecto final un software informativo para la materia de física para calcular la ecuación de la continuidad masa de un cuerpo, volumen y conversión de grados, el cual debe ser manipulado mediante opciones de menú, el proyectos es establecido por el docente y en plenaria se establecen los lineamientos del proyecto y del trabajo que se entregara impreso, el cual debe contener. *Nombre de proyecto *objetivo del proyecto *definición de masa, volumen, ecuación de la continuidad y conversión de grados * 2 ejemplos en cada caso *conclusión (que aprendizaje obtuviste)

Notas del alumno Portafolio de evidencias Esta actividad tiene un valor de

50%

Internet Pizarrón plumón software


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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05


Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de

Evaluación

Primero

Desarrollar el proceso de la solución de un problema

NA

Segundo

Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado

NA.

Tercero

Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

lenguaje de programación estructurado

-El alumno solo tiene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican. - Las investigaciones o trabajos fueron entregadas en tiempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especificado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortografía.

- El alumno que le sea l lamada la atención por no trabajar hasta 3

ocasiones, le será descontado un punto de su cali ficación total.

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Programación 1, Lenguaje C.

Jane Collins

C++ Tutoría, Coronado Enterprise. Gordon D- Informática 2. Ricardo Castellano Casas, Gonzalo F. Cortes Editorial Alfa omega

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NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUBMODULO 2:DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACION



80

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CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: AAppll ii ccaarr eell aannááll iissiiss ddee ssiisstteemmaass,, ddee aaccuueerrddoo ccoonn llaass nneecceessiiddaaddeess yy rreeqquueerr iimmiieennttooss ddeell uussuuaarr iioo DDeetteerrmmiinnaarr llooss eelleemmeennttooss ddee uunn ssiisstteemmaa ddee bbaassee ddee ddaattooss DDiisseeññaarr uunnaa bbaassee ddee ddaattooss ddee aaccuueerrddoo ccoonn eell mmooddeelloo EEnntt iiddaadd--RReellaacciióónn DDeessaarrrrooll llaarr bbaasseess ddee ddaattooss mmeeddiiaannttee uunn pprrooggrraammaa aaddmmiinniisstt rraaddoorr

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: CCoomm ppeetteenncciiaa 88::PPaarr tt ii cc iippaa yy ccoollaabboorraa ddee mm aanneerraa eeffeecctt ii vvaa eenn eeqquuiippooss ddiivveerrssooss

AAssuumm ee uunnaa aacctt ii ttuudd ccoonnsstt rruucctt ii vvaa,, ccoonnggrruueennttee ccoonn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbii ll ii ddaaddeess ccoonn llooss qquuee ccuueennttaa ddeenntt rroo ddee llooss ddii sstt iinnttooss eeqquuiippooss ddee tt rraabbaajjoo.. 4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien tas apropiados.

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee iinniicciioo

ddee llaa sseeccuueenncciiaa 3300 ––eenneerroo--22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee


sseeccuueenncciiaa 22--mmaarrzzoo 22001122


Los procesos empresariales y administrativos exigen de manera automatizada la informació n que manejan cada uno de sus procesos, esto origina una necesidad básica, que es asignar y formar a personas capacitadas para el manejo de la información. Es por el lo la importancia de este modulo, ya que por medio de él se asignaran los conocimientos bás icos para el uso y protección de datos.

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V. 04

PQ-ESMP-05


FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall


No.nombre PRIMER PARCIAL

Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos del usuario


5 6.25%



Apoyo Apertura

Presentar el modulo y submodulo

Presentar las competencias genéricas a desarrollar

Mencionar la metodología de trabajo

Acordar las normas de convivencia en clase

Acordar criterios de evaluación

Notas del alumno

Plumón pizarrón

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05


Registra los cambios realizados


20 31.25%


Materiales de Apoyo

Desarrollo

El docente explica el concepto de sistema y tipo de sistemas existente El alumno investiga el concepto de análisis de sistemas y entrega una

definición breve en libreta En base a la investigación anterior se reúnen en equipos y entregan un mapa

mental de la información anterior y mediante un ejemplo práctica mencionaran el uso de los sistemas de información en el mundo real y su importancia.

El docente explica las fases del análisis de sistemas En equipos el alumno investiga , analiza y exponen los puntos siguientes:

A. Sistema de procesamiento de transacciones B. Sistemas de automatización de oficina C. Sistemas de información general D. Sistema de apoyo de decisiones E. Sistemas expertos de inteligencia artificial F. Sistema de apoyo a decisiones G. Sistemas de apoyo a ejecutivos

De los anterior el alumno explicara ¿Qué son?, ¿para qué sirve?, ¿en qué lugar se aplica? El facilitador explica e l ciclo de vida de los sistemas de información (etapas y modelos

existentes) El facilitador explica la importancia y concepto de bases de datos

Investigación 10% Mapa mental 10% exposición 40%

Internet Pintarron Plumón


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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



5 37.25%



Se entrega una agenda manual diseñada por el alumno, las especificaciones se darán por el docente

Se aplica un examen parcial

Agenda 15% Examen 25%

Internet Pintarron Plumón


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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

1-Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos del usuario

-El alumno solo t iene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en tiempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total.

Segundo

2-Determinar los elementos de un sistema de bases de datos

NA

Tercero

3-Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo entidad-relación

4-Desarrollar bases de datos mediante un programa

administrador

NA

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



*KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL *MONOGRAFIAS .COM *JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05







NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: M3 DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION

NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL

SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: S2 DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACION

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO – JUNIO 2012

HH//SSEEMMEESSTTRREE

DDEELL

SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 8800

HH//SSEEMMAANNAA

DDEELL

SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 55 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 4

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.VIANEY MALDONADO MORALES


RReessuullttaaddoo ddee

AApprreennddiizzaajjee ddeell

MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.

CO

PIA

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Actualmente los procesos empresariales y educativos exigen el manejo de grandes volúmenes de datos, mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretación, por su gran diversidad. Por ello, es importante formar egresados especialistas en sistemas de bases de datos para organizar información de manera eficaz y eficiente.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios


Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo de entidad relación

Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador


CCoomm ppeetteenncciiaa 88::PPaarr tt ii cc iippaa yy ccoollaabboorraa ddee mm aanneerraa eeffeecctt ii vvaa eenn eeqquuiippooss ddiivveerrssooss

AAssuumm ee uunnaa aacctt ii ttuudd ccoonnsstt rruucctt iivvaa,, ccoonnggrruueennttee ccoonn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbii ll ii ddaaddeess ccoonn llooss qquuee ccuueennttaa ddeenntt rroo ddee llooss ddii sstt iinnttooss eeqquuiippooss ddee tt rraabbaajjoo..

4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien tas apropiados.


sseeccuueenncciiaa 55 ddee mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 2200 ddee aabbrriill 22001122

CO

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05


FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall


No. Y Nombre del Contenido


Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4

42.5



Apoyo Apertura *El docente explica el concepto de dato, información y explica los tipos de datos.

Notas del alumno Actividad de tipos de datos 10%

Pizarrón plumones


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Tiempo

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

3 68.75


Recursos y Materiales de Apoyo

Cierre El alumno entrega un análisis de 5 lugares donde se puede desarrollar una base de datos, justificando el ¿Por qué? Y mencionando el nombre del lugar e información que se puede manipular en los lugares seleccionados

Trabajo impreso 30%

Internet Plumón Pizarrón PC

Tiempo Programado


65


Materiales de Apoyo

Desarrollo *El alumno en equipos en base al los tipos de datos mencionados con anterioridad menciona ejemplos de cada tipo, como evidencia se encuentra el trabajo en la libreta de notas. *El docente explica el tipo de usuarios de los sistemas de información. *El alumno realiza una página web por equipos de 2 o 3 integrantes donde mencione los programas diseñados para crear bases de datos, sus ventajas, características, y tipos de datos que maneja cada uno e incluye al final sus conclusiones, como evidencia se entrega un Cd de la pagina.

Libreta de notas, ejemplos 10% Pagina web 50%(se califica contenido, estructura, complejidad, estética, ortografía)


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V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

1-Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del usuario.

NA

Segundo


El alumno solo t iene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en t iempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en la ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total

Tercero

3-Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo entidad-relación 4-Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador

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KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL MONOGRAFIAS .COM

JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL C

OP

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05







NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: M3 DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION


SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: S2 DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACION

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO – JUNIO 2012

HH//SSEEMMEESSTTRREE

DDEELL

SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 8800

HH//SSEEMMAANNAA

DDEELL

SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 55 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 4

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.VIANEY MALDONADO MORALES




MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollara las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Actualmente los procesos empresariales y educativos exigen el manejo de grandes volúmenes de datos, mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretación, por su gran diversidad. Por ello, es importante formar egresados especialistas en sistemas de bases de datos para organizar información de manera eficaz y eficiente.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios


Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo de entidad relación

Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: CCoomm ppeetteenncciiaa 88::PPaarr tt ii cc iippaa yy ccoollaabboorraa ddee mm aanneerraa eeffeecctt ii vvaa eenn eeqquuiippooss ddiivveerrssooss

AAssuumm ee uunnaa aacctt ii ttuudd ccoonnsstt rruucctt iivvaa,, ccoonnggrruueennttee ccoonn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbii ll ii ddaaddeess ccoonn llooss qquuee ccuueennttaa ddeenntt rroo ddee llooss ddii sstt iinnttooss eeqquuiippooss ddee tt rraabbaajjoo..

4-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramien tas apropiados.


sseeccuueenncciiaa 2233 AABBRRIILL 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa

11 DDEE JJUUNNIIOO 22001122 FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall

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ISO 9001:2008

V. 04

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No. Y Nombre del Contenido 3- Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo Entidad- Relación 4-desarrollar bases de datos mediante un programa administrativo

Tiempo Programado


72%



Apoyo Apertura *El facilitador explica el concepto de entidad y relación * El facilitador ejemplifica los conceptos anteriores usando situaciones reales *En base a lo anterior los alumnos en equipos de 3 o 4 integrantes dan ejemplos del tema anterior, dicho trabajo se entrega en libreta de apuntes u hojas blancas

Trabajo libreta u hojas blancas 10%

Internet PC Pizarrón Lápiz Cuaderno Borrador plumones



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20

96%

Estrategias de aprendizaje

Evidencias

Recursos y

Materiales de Apoyo

Desarrollo *El facilitador explica el concepto de entidad, atributo, relaciones, simbología. *El facilitador explica los tipos de relaciones. *Mediante ejemplos el docente explica los conceptos anteriores. *El alumno investiga el concepto de Access, ventajas y aplicaciones *Mediante prácticas de laboratorio el docente explica el entorno y uso de Access *Mediante prácticas asignadas por el docente se explican los puntos siguientes: Entorno de Access Vista de diseño Tipos de datos Creación de tablas, formularios e informes consultas relaciones claves principales

Investigación de Access 10% Practicas de Access 40%

Software PC Pizarrón Cañón plumón


Tiempo


6 100%

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ISO 9001:2008

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Evidencias

Recursos y

Materiales de Apoyo

Cierre *se entrega en Cd una pequeña tabla diseñada en Access con un formulario, informe, 4 consultas .Dicha tabla se liga a visual Basic , material del cual se entrega un Cd el cual contiene un video de cómo enlazar una base de datos a un lenguaje de programación.

Cd (tabla 10% , liga 30%) Computadora Software Cañón Plumón Pintarron


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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

1-Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del usuario.

NA

Segundo


NA

Tercero

3-Diseñar una base de datos de acuerdo con el modelo entidad-relación 4-Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador

El alumno solo t iene permiso de tener 3 faltas por parcial. -El alumno debe cumplir con todas las actividades que se indican en t iempo y forma. - Las investigaciones y trabajos cumplen con el formato especif icado. -Los trabajos impresos tienen hasta 3 errores en l a ortograf ía. - El alumno que le sea llamada la atención por no trabajar hasta 3 ocasiones, le será descontado un punto de su calif icación total

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ISO 9001:2008

V. 04

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*KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL *MONOGRAFIAS .COM

*JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL C

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008



NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: San Juan del Rio

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática y Mantenimiento, Informática

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en Informática

NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información


SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo 3 Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero – Junio 2012

H/SEMESTRE DEL

SUBMÓDULO 96

H/SEMANA DEL

SUBMÒDULO 6 GRUPO(S)

B

SEMESTRE 4º

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA

IC VIANEY MALDONADO MORALES

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC VIANEY MALDONADO MORALES



MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad c on el

desempeño integral del técnico en informática.

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PQ-ESMP-05




Este modulo profesional tiene como objetivo principal enseñar al alumno a manejar paquetería adecuada para Desarrollar aplicaciones personalizadas en un ambiente grafico, usando las herramientas necesarias para el Desarrollo de programas diseñados en un lenguaje orientado a objetos. El alumno conoce ambientes distintos De programación y observa la diferencia entre un ambiente grafico y uno de consola. CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::

1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual. 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto.

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11 :: eess ttee aappaarr ttaadd oo NN OO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprroo ggrraa mmaass ddee eess ttuuddii oo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077 --22001100 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


sseeccuueenncciiaa

3300 eenneerroo 22001111

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa

22 ddee mmaarrzzoo ddeell 22001111

FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall

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No. Y Nombre del Contenido: 1 Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual...

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 2 Hrs. 2%


Evidencias

Recursos y

Materiales de Apoyo

Apertura Presentación del Módulo. Información de los contenidos del Submódulo. Criterios de evaluación. Se establecen las normas de convivencia en clase Se aplica un examen de conocimientos básico

Notas del alumno

Pintarron plumones



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Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

20 22.8%



Apoyo Desarrollo

*El fac ili tador explica el concepto, ventajas y desventajas de un lenguaje de programación visual *El alumno mediante una investigación realiza la búsqueda de lenguajes visuales, sus requerimientos mínimos de instalac ión y sus ventajas. *El alumno investiga las partes principales de Visual Basic y como evidencia entrega la pantalla impresa del entorno del software *El facili tador as igna practicas para manipular el entorno de visual Basic como: Crear un proyecto Guardar un proyecto Modif icar un proyecto Abrir un proyecto Creación de formularios Configuración de fondo Personalización de etiquetas Personalización de cajas de texto Personalización de botones Definición de variables Definición de constantes Tipos de datos en visual basic y declaración de cada t ipo

Investigación 10% Pantalla del entorno 10% Practicas asignadas por el facilitador 40%

Internet Plumón Pintarron Pc software



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PQ-ESMP-05



Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 8 33%


Materiales de Apoyo

*El alumno realiza un examen de los temas anteriores, el cual incluye el manejo de las herramientas mencionadas en esta planeación *Se revisan proyectos y evidencias de los alumnos

10% examen 30% ejercicio en pseudocódigo

Software Pc Internet Pintarron plumón



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PQ-ESMP-05



Criterios de Evaluación

Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero

1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto.

*asistencia 80% *entregar trabajos en tiempo y forma * 3 llamadas de atención baja su calificación en un 10% de la calificación final del parcial.

Segundo

No aplica No aplica

Tercero

No aplica No aplica

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MS VISUAL BASIC 6.0 INICIACIÓN Y REFERENCIA JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL VISUAL BASIC SANCHIS, MARTINEZ Y CANET ANAYA

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H/SEMESTRE DEL

SUBMÓDULO 96

H/SEMANA DEL


B

SEMESTRE 4º


IC Vianey Maldonado Morales

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC Vianey Maldonado Morales



MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.

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PQ-ESMP-05


Este modulo profesional tiene como objetivo principal enseñar al alumno a manejar paquetería adecuada para Desarrollar aplicaciones personalizadas en un ambiente grafico, usando las herramientas necesarias para el Desarrollo de programas diseñados en un lenguaje visual orientado a objetos. El alumno conoce ambientes distintos de programación y observa la diferencia entre un ambiente grafico Y uno de consola.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 3. Realizar la manipulación básica de datos y controles en el lenguaje de programación visual

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11 :: eess ttee aappaarr ttaadd oo NN OO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprroo ggrraa mmaass ddee eess ttuuddii oo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077 --22001100 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de u n objetivo.

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa sseeccuueenncciiaa

55 ddee mmaarrzzoo 22001122

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa

2200 ddee aabbrriill 22001122

FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall


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No. Y Nombre del Contenido: 3. Realizar la manipulación básica de datos y controles en el lenguaje de programación visual.

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 6 39.25%



Apoyo Apertura

*se establecen criterios de evaluación para el segundo parcial *El facilitador explica la importancia y concepto de los operadores aritméticos y lógicos *El facilitador explica la declaración y tipos de datos para cada caso, así como ejemplos validos e inválidos para cada una.

Notas del alumno

Pc Software Internet Pizarrón Plumon



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Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

20 60.05%



Apoyo Desarrollo

Mediante prácticas asignadas por el docente el facilitador explica los temas siguientes: Uso de operadores

o Operadores de relación o Operadores lógicos o Prioridad

Estructuras de decisión y de control.

o Sentencia if o Sentencia Select Case o Bucle For o Bucle Do

Notas del alumno Practicas asignadas por el docente 50%

Computadora con VB, internet Dispositivos de almacenamiento externos



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PQ-ESMP-05


Tiempo Programado




Apoyo Cierre Se entrega en código un proyecto de cierre el cual se encarga mostrar la clasificación y descripción de las principales cuentas del activo y pasivo y la clasificación de los mismos como fijo, activo y diferido.

Notas del alumno proyecto 50%(se entrega en Cd)

Computadora con VB, internet Dispositivos de almacenamiento externos



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V. 04

PQ-ESMP-05


Criterios de Evaluación

Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero No aplica

No aplica No aplica

Segundo

3. Realizar la manipulación básica de datos y controles en el lenguaje de programación visual

*asistencia 80% *entregar trabajos en tiempo y forma * 3 llamadas de atención baja su calificación en un 10% de la calificación final del parcial.

Tercero No aplica

No aplica No aplica


MS VISUAL BASIC 6.0 INICIACIÓN Y REFERENCIA JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL

VISUAL BASIC SANCHIS, MARTINEZ Y CANET ANAYA

TODO EL VISUAL BASIC 6.0 GYR TRILLAS

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05











H/SEMESTRE DEL

SUBMÓDULO 96

H/SEMANA DEL


B

SEMESTRE 4º


IC VIANEY MALDONADO MORALES

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC VIANEY MALDONADO MORALES



MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.

CO

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05


Este modulo profesional tiene como objetivo principal enseñar al alumno a manejar paquetería adecuada para Desarrollar aplicaciones personalizadas en un ambiente grafico, usando las herramientas necesarias para el Desarrollo de programas diseñados en un lenguaje orientado a objetos. El alumno conoce ambientes distintos De programación y observa la diferencia entre un ambiente grafico y uno de consola. CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::

4.- Manejo de bases de datos

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11 :: eess ttee aappaarr ttaadd oo NN OO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprroo ggrraa mmaass ddee eess ttuuddii oo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077 --22001100 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un obje tivo.


sseeccuueenncciiaa

2233 DDEE AABBRRIILL 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 11 DDEE JJUUNNIIOO DDEELL

22001122

FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall


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ISO 9001:2008

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No. Y Nombre del Contenido: 4.- Manejo de bases de datos

Tiempo Programado




Apoyo Apertura

1.-Aplicación de evaluación diagnostica para identificar el nivel de conocimientos sobre los contenidos. 2- El facilitador explica la relación entre lenguajes visuales y bases de datos de manera teórica

Notas del alumno Evaluación diagnostica 10%

Computadora Software Internet Plumón pintarron


Tiempo


25

94

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ISO 9001:2008

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Apoyo Desarrollo

1-el facilitador mediante prácticas explica las herramienta siguientes:

2-El alumno investiga y realiza un video tutorial donde explica la forma de generar la conexión de base de datos con un lenguaje visual . 3. De las herramientas anteriores se entrega por parte del facilitador prácticas en laboratorio.

Practicas 30% Video tutorial 20%

Computadora Visual basic Internet Plumón pintarron



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ISO 9001:2008

V. 04

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Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 7 100%



Apoyo Cierre: Se entrega un proyecto establecido por el facilitador el cual incluye las herramientas anteriores en equipos de n integrantes (GA 4 semestre). Dicho proyecto consiste en desarrollar los punto siguientes: 1-entrega de una síntesis (abstract) sobre el concepto de capital contable 2-ejemplos de cómo calcular el capital contable 3-Desarrollo de un pequeño programa que calcule el capital contable usando la formula siguiente: activo – pasivo = capital contable 4-El programa (software) debe de incluir en ingles y en español una breve síntesis del programa (objetivo). *se revisan evidencias y proyectos de los alumnos

Proyecto 40%

Computadora VB y Access. Acceso a internet Dispositivos de almacenamiento externo.


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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

No aplica

No aplica No aplica

Segundo

No aplica

No aplica No aplica

Tercero

4.- Manejo de bases de datos *asistencia 80%

*entregar trabajos en tiempo y forma

* 3 llamadas de atención baja su calificación

en un 10% de la calificación final del parcial.


MS VISUAL BASIC 6.0 INICIACIÓN Y REFERENCIA JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL

VISUAL BASIC SANCHIS, MARTINEZ Y CANET ANAYA

TODO EL VISUAL BASIC 6.0 GYR TRILLAS

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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001 2012 PDF... · 2016-03-03 · de algoritmos...

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