PLANIFICACIÓN DIDÁCTICAEscuela: Profesor(a): Grado: Grupo:Asignatura: Bloque: Sesión: Fecha: Aprendizajes esperados:

Competencia (s) genérica (s )que se favorecen:

Rasgo (s) del perfil de egreso que se favorece

Competencias disciplinares que se favorecen

Ámbito/ eje/ o lenguaje artístico: Tema / Contenido: Práctica social del lenguaje/lección/ o desafío

DIAGNÓSTICOCONTEXTO ESCOLAR (Interno, escolar y aúlico) GRUPAL (Caracteristicas de desarrollo y aprendizaje e incluya el número

de alumnos de su grupo)

SITUACIÓN DIDÁCTICA (NOMBRE ATRACTIVO E INTERESANTE Y DESCRIPCIÓN)

PROPÓSITO EDUCATIVO O INTENCIÓN DIDÁCTICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)INICIO DESARROLLO CIERRE

EVALUACIÓNMEDIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE PRODUCTO

RECURSOS EDUCATIVOS Y DIDÁCTICOS ADECUACIONES:

OBSERVACIONES:

ARGUMENTACIÓN

A partir de la planeación didáctica elaborada, argumente en relación a los siguientes ejes de reflexión:

1. Describa las características de desarrollo de sus alumnos que posibilitan el logro de los aprendizajes contenidos en la planeación.

2. Argumente las razones por las que incluyó los recursos didácticos y educativos mencionados en su planeación.

3. Qué espera que sus alumnos logren con la implementación de la situación de aprendizaje

4. Explique la congruencia que existe entre las actividades propuestas en la situación de aprendizaje y el enfoque de la asignatura o campo formativo.

5. Explique de que manera las actividades planteadas en la situación didáctica promueven el logro del aprendizaje esperado.

6. Explique cómo su situación didáctica atiende la diversidad, en cuanto a desarrollo y aprendizaje, de sus alumnos.

7. Explique él o los tipos y momentos de evaluación que se presentarán durante la situación y cómo estos potencian los aprendizajes.