Formación Profesorado en Prácticas R ecursos y técnicas para promover la comunicación y el...

FormaciónFormaciónProfesorado en PrácticasProfesorado en Prácticas

RRecursos y técnicas para promover ecursos y técnicas para promover la comunicación y el trabajo en la comunicación y el trabajo en

equipo en la comunidad educativa.equipo en la comunidad educativa.

Módulo IIIMódulo III El proceso de enseñanza y aprendizaje: Coordinación docente y trabajo colaborativoEl proceso de enseñanza y aprendizaje: Coordinación docente y trabajo colaborativo Jerez de la Frontera, 25 de enero de 2012.Jerez de la Frontera, 25 de enero de 2012. Miguel Marcos Sáez PérezMiguel Marcos Sáez Pérez

El Claustro como EquipoEl Claustro como Equipo

El Claustro como EquipoEl Claustro como Equipo

“ “Estar bien dentro para cambiar lo de fuera”Estar bien dentro para cambiar lo de fuera”

El claustro como un punto de El claustro como un punto de

apoyoapoyo

Desarrollo de ideas, inquietudes y Desarrollo de ideas, inquietudes y

habilidades personaleshabilidades personales

Espacios creativos: el poder del Espacios creativos: el poder del

grupo.grupo.

Qué me llevo de aquí...Qué me llevo de aquí...

1. Herramientas para mejorar la comunicación1. Herramientas para mejorar la comunicación

2. Técnicas para reuniones eficaces2. Técnicas para reuniones eficaces

3. Ideas para fomentar la participación e 3. Ideas para fomentar la participación e

implicación de la Comunidad Educativaimplicación de la Comunidad Educativa

Elementos Elementos

para que el para que el

Trabajo en EquipoTrabajo en Equipo

sea posiblesea posible

QUERER

PODER

CREER (CREER-

CREAR)

EL CAMBIOEL CAMBIO QUERER

Aprender a participarAprender a participar PODER

POSICIÓN

INTERESES

NECESIDADES

Estilo PASIVOEstilo PASIVO

Estilo AGRESIVOEstilo AGRESIVO

Estilo COOPERATIVOEstilo COOPERATIVO

3 Formas de “estar” en 3 Formas de “estar” en

grupogrupoTu ganas, yo pierdoTu ganas, yo pierdo

Tu pierdes, yo ganoTu pierdes, yo gano

Tu ganas, yo ganoTu ganas, yo gano

Estilo COOPERATIVOEstilo COOPERATIVO

El Claustro como Equipo de TrabajoEl Claustro como Equipo de Trabajo

ACTITUD COLABORATIVAACTITUD COLABORATIVA

HERRAMIENTASHERRAMIENTAS

ESCUCHA ACTIVAESCUCHA ACTIVA MENSAJES YOMENSAJES YO

ACTITUD COLABORATIVAACTITUD COLABORATIVA

ESCUCHA ACTIVAESCUCHA ACTIVA

SABER AYUDARSABER AYUDAR

““El simple hecho de escuchar, de El simple hecho de escuchar, de escuchar bien, ya genera escuchar bien, ya genera soluciones”soluciones”


Barreras de la ComunicaciónBarreras de la Comunicación


BarrerBarreraa

Yo lo Yo lo hagohago

A mi me lo hacenA mi me lo hacen

AA

BB

CC

......

1 2 31 2 3 1 2 31 2 3

......

......


Cambiar de tema AA




BB Interrumpir al que habla



CC

“Síndrome del experto”: Cuando alguien te plantea un problema, tú ya tienes las respuestas, antes incluso de que la persona esté a la mitad de su exposición.



DD

Rechazar lo que la otra persona está sintiendo:por ejemplo “no te preocupes”, “calma”, “eso no tiene importancia” “eso no es nada”



EEContar “tu historia” mientras la otra persona necesita hablarte.



FFOfrecer ayuda o soluciones

“prematuras”.



GGJuzgar a la otra persona,

por lo que dice, por lo que

hace o por lo que siente.



ResultadosResultados

Facilitadores de la ComunicaciónFacilitadores de la Comunicación


1.1. Actitud verbal y no verbal: “mostrar interés”Actitud verbal y no verbal: “mostrar interés”2. Empatizar2. Empatizar3. Pero sobretodo ESCUCHAR, no interrumpir.3. Pero sobretodo ESCUCHAR, no interrumpir.

Y cuando termine de hablar...Y cuando termine de hablar...

““Preguntas clave”Preguntas clave”

¿Cómo te sientes ahora?¿Cómo te sientes ahora?¿Qué te gustaría hacer?¿Qué te gustaría hacer?

¿Qué necesitas?¿Qué necesitas?

MENSAJES YOMENSAJES YO

QUERER RESOLVERQUERER RESOLVER

Cuando...Cuando...Me siento...Me siento...

Me gustaría...Me gustaría...

¿Por qué funcionan mal las reuniones?¿Por qué funcionan mal las reuniones?

REUNIONES EFICACESREUNIONES EFICACES

PRINCIPALES MOTIVOS DE INSATISFACCIÓNPRINCIPALES MOTIVOS DE INSATISFACCIÓN

““HACER UNA REUNIÓN EFICAZ ES HACER UNA REUNIÓN EFICAZ ES RESPONSABILIDAD DE TODO EL GRUPO”RESPONSABILIDAD DE TODO EL GRUPO”

• No se empiezan a la hora previstaNo se empiezan a la hora prevista• Duran más de lo necesarioDuran más de lo necesario• Siempre se acaba hablando de otros temasSiempre se acaba hablando de otros temas• Hacen leer documentación que luego no es Hacen leer documentación que luego no es

necesarianecesaria• Se toman grandes decisiones que luego acaban en Se toman grandes decisiones que luego acaban en

nadanada• Se permiten interrupciones continuamenteSe permiten interrupciones continuamente• Nadie modera realmente la reuniónNadie modera realmente la reunión• Siempre hablan los mismosSiempre hablan los mismos

HERRAMIENTASHERRAMIENTAS

LA RUEDALA RUEDA 1-2-41-2-4 VID-DAFOVID-DAFO

REUNIONES EFICACESREUNIONES EFICACES

RESUMENRESUMEN

Trabajo en EquipoTrabajo en Equipo

Saber Saber ayudarayudar

Poder Poder participaparticipa

rr

Querer Querer resolverresolver

PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓNPARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVADE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. ¿Por qué?1. ¿Por qué?

2. Algunas experiencias 2. Algunas experiencias realizadasrealizadas3. ¿Cómo hacerlo?3. ¿Cómo hacerlo?



¿Por qué?¿Por qué?

1. La participación familiar mejora la percepción de la 1. La participación familiar mejora la percepción de la Escuela por parte del alumnado, así como sus Escuela por parte del alumnado, así como sus expectativas de futuro, previniendo el fracaso expectativas de futuro, previniendo el fracaso escolar. escolar.

2. La participación familiar genera un apoyo y 2. La participación familiar genera un apoyo y reconocimiento a la labor docente en toda la reconocimiento a la labor docente en toda la comunidad educativa y, especialmente, en el comunidad educativa y, especialmente, en el alumnado. alumnado.

3. La participación familiar aporta soluciones colectivas 3. La participación familiar aporta soluciones colectivas a los problemas de Centro, de Aula y de personas. a los problemas de Centro, de Aula y de personas.



Algunas experiencias Algunas experiencias realizadasrealizadas Escuelas de Madres y Escuelas de Madres y

PadresPadres Taller de Taller de convivenciaconvivencia Taller de Taller de coeducacióncoeducación Animación a la Animación a la LecturaLectura Periódico Periódico EscolarEscolar Huerto Huerto EscolarEscolar Plan de Lectura en Plan de Lectura en FamiliaFamilia



Algunas experiencias Algunas experiencias realizadasrealizadas Celebración de los “Día de...” con familias en Celebración de los “Día de...” con familias en

claseclase Fiestas (Navidad, Fiestas (Navidad, Halloween, Fin de Halloween, Fin de curso,...)curso,...)

Reuniones Equipo Directivo-Familias Reuniones Equipo Directivo-Familias ColaboradorasColaboradoras

Delegados de Padres y Delegados de Padres y MadresMadres Guías Guías culturalesculturales Consejos Consejos EscolaresEscolares Comisión de Comisión de ConvivenciaConvivencia



¿Cómo hacerlo?¿Cómo hacerlo?

Implicación, apoyo y colaboración de las familias en Implicación, apoyo y colaboración de las familias en

los procesos educativos que desarrolla la Escuela con los procesos educativos que desarrolla la Escuela con

sus hijos e hijas, a través de la dinamización y sus hijos e hijas, a través de la dinamización y

formación a grupos de “Familias Colaboradoras” que, formación a grupos de “Familias Colaboradoras” que,

mediante un voluntariado social, trabajan para la mediante un voluntariado social, trabajan para la

implicación y sensibilización del resto de familias, y implicación y sensibilización del resto de familias, y

para el desarrollo de proyectos educativos dentro de para el desarrollo de proyectos educativos dentro de

los Centros.los Centros.

Estrategia-Estrategia-FinalidadFinalidad



¿Cómo hacerlo?¿Cómo hacerlo?

ESCUELA DE MADRES Y PADRESESCUELA DE MADRES Y PADRES

AMPAAMPA

PADRES Y MADRES PADRES Y MADRES DELEGADAS DE AULADELEGADAS DE AULA

Somos CapacesSomos CapacesCREER

Miguel Marcos Sáez PérezMiguel Marcos Sáez Pérez

Educador Social del EOE de Sanlúcar Educador Social del EOE de Sanlúcar

de Barramedade Barrameda

[email protected]@juntadeandalucia.esucia.es

““EL PESIMISTA SE QUEJA DEL VIENTO,EL PESIMISTA SE QUEJA DEL VIENTO,

EL OPTIMISTA ESPERA QUE CAMBIE,EL OPTIMISTA ESPERA QUE CAMBIE,

EL REALISTA AJUSTA LAS VELAS”EL REALISTA AJUSTA LAS VELAS”

William George WardWilliam George Ward

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