Formación en gestión ambiental y cadenas productivas...

La Observación. Una técnica del estudio etnográfico

Formación en gestión ambiental y cadenas productivas sostenibles

Diplomado en Herramientas para el análisis de contextos locales y

regionales amazónico, orinocense y pacífico.

MODULO 4: Diversidad cultural, relaciones inter étnicas y cambio cultural

Octubre - Diciembre 2009


La etnografía1,2

Palabra que viene del griego ethnos “tribu o pueblo” y grapho “yo escribo”

quiere decir literalmente “descripción de los pueblos”.

¿Cómo se define la Etnografía?

La Etnografía es un método de la investigación en Antropología Social o Cultural.

Se define como el estudio directo de personas o grupos durante un cierto

periodo de tiempo para conocer su comportamiento social, para lo cual el

trabajo de campo es la herramienta fundamental en la cual se utilizan otras

herramientas metodológicas como la observación participante o

las entrevistas (informales y semi-estructuradas).

El término etnografía también se utiliza para denominar a la obra escrita una vez

finalizado el trabajo de campo.

¿Qué hace la Etnografía?

Descubrir y describir la realidad, las acciones de un grupo social en su propio

espacio o territorio, la opinión, el sentido y el significado que este grupo da a su

territorio, a su vida, a sus acciones individuales y colectivas.

¿Para qué realizar un estudio etnográfico?

Esto depende de la intención del investigador y por supuesto son muy diversas

estas intenciones; una nueva mirada a la historia, “darle voz” a los grupos

marginados, cambios culturales.

La etnografía proporciona una información sobre la vida de las comunidades

mucho más rica que la mayoría de los restantes métodos de investigación.

Una vez que sabemos cómo se ven las cosas desde dentro de un determinado

grupo, es probable que alcancemos una comprensión más profunda de por qué

determinadas personas actúan de una manera dada.

Intenciones del trabajo etnográfico

a. Visión limitada: solamente describir la cultura (s) en una organización social

1 Santana, L., y Gutiérrez, L. La Investigación Etnográfica: Experiencias de su aplicación en el ámbito educativo. Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”. 2007. 2 Charles c. Ragin. La Construcción de la Investigación Social. Introducción a los métodos y su diversidad. Universidad 2007.

http://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3n_participante

http://es.wikipedia.org/wiki/Entrevista


b. Visión académica: describir para comprender e interpretar fenómenos y llegar

a teorías sobre estos fenómenos.

c. Visión para la gestión con comunidades: ésta visión va más allá de la

anécdota o la construcción meramente teórica. Para aquellas personas que

gestionan proyectos con comunidades (no importa la disciplina que ejerza) la

etnografía y sus herramientas metodológicas aportan elementos

fundamentales para conocer el contexto y actuar de manera más apropiada.

En otras palabras, permite construir con base al conocimiento de la sociedad

y su realidad.

Esta herramienta le permite a un “agente externo” ir mucho más allá del

escenario o tema en el cual va a trabajar para tener en cuenta aspectos

ambientales, históricos, costumbres, tecnologías locales, relaciones entre los

miembros de una sociedad, formas de organización, normas locales, manejo del

territorio, etc.

¿Cómo hacer etnografía? Técnicas cualitativas

Cuando nos referimos a “Técnicas” nos referimos a las formas concretas de

trabajo, a los instrumentos que vamos a utilizar para recopilar la información

requerida. Escoger una u otra técnica depende del objetivo del trabajo

etnográfico.

Observación

Observación participante

Conversaciones informales (individuales y grupales)

Entrevistas semi-estructuradas

La Observación3

¿Qué es “la Observación”?

Esta técnica consiste en apreciar o percibir con atención ciertos aspectos de

una determinada realidad.

La observación es la base de toda ciencia.

Es el procedimiento cotidiano más común en las actividades humanas.

Observamos hechos y acontecimientos a través de nuestros sentidos: la vista y

el oído tienen el papel principal, pero también el olfato y el tacto pueden ser

muy útiles.

33 Adaptado de: TORRES, A. Estrategias y Técnicas de Investigación Participativa. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas UNAD. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogotá D.C. 1998.


Aspectos a tener en cuenta al escoger una técnica:

1. Preguntémonos para qué nos sirve esta técnica y en qué casos la podemos

aplicar.

2. Preparar la técnica.

3. Las técnicas NO son recetas, hay que aplicarlas de manera creativa.

4. Una sola técnica no es suficiente, en la mayoría de los casos, para llegar a

una conclusión, hay que complementarla con otras técnicas como las

conversaciones, entrevistas, observación participante.

¿Cómo aplicar la técnica de “La observación”?

A. Preparación:

1) Tema de observación: ¿Cuál es el aspecto de la realidad que nos

interesa especialmente?

2) A quiénes, dónde y cuándo vamos a observar. Si es necesario, buscar

contacto con personas que nos puedan acompañar.

3) ¿Qué vamos a observar? Los aspectos clave o categorías

Aspectos materiales: el espacio donde ocurre la situación

observada, espacio físico, mobiliario, espacio cerrado o abierto,

iluminación, ventilación, ubicación del sitio, algo separa a los

interlocutores. Describir el ambiente en el cual se desarrolla la

situación

Comportamientos y acciones de la gente: ¿qué dice su cuerpo?

¿qué dicen sus gestos? ¿Qué dicen sus silencios? es decir, las

posturas del cuerpo, la mirada, sus manos, movimientos

agresivos, tímidos, subordinados, la actitud de los involucrados

(pasiva, activa, inequitativa, mando, cordial, osca, silenciosa)

¿En qué consiste su conversación? Es una conversación

comercial, negociación en el uso de algún espacio o utensilio,

se enseña algún arte o alguna destreza, intercambio, aspecto

personal, solicitud o petición, opinión, órdenes, invitación,

comentarios, planeación de actividades conjuntas

Tipo de relación establecida entre las personas que se están

observando: relación maestro-alumno, de subordinación,

personal, de poder, equidad, de sumisión, de género, de

autoridades, de miedo, de veneración, de odio, de

complicidad, de afecto, de amor, de pasión, de duda, de celos,

de pareja, de explotación, de conveniencia, de sexo, etc. . ¿hay

un líder? ¿quién habla más?, ¿quién opina pero no es

escuchado?, ¿a quién escuchan más?, ¿hay alguna figura de

autoridad? Por qué la identificas entre el grupo.

4) ¿Cómo vamos a registrar la información?


Hay diversas maneras de registrar la información: fotografías, texto, video,

dibujos, diagramas.

La siguiente ficha permite organizar lo que vamos observando y lo que se nos va

ocurriendo a nosotros como observadores. Esta información es muy importante

para el análisis y para definir qué información hay que complementar.

Ejemplo de Formulario de observación:

Tema: Preparación del terreno para la siembra en una Comunidad afro

del río Mira. Costa pacífica de Nariño

Lugar y fecha: julio 15 de 2010

Situación: minga en un el colino del un miembro de la comunidad

Observación Comentario

Número de participantes Amplia asistencia, con respecto a otras

actividades (según dicen)

Primero rozan y riegan la semilla.

Luego tumban

Este procedimiento puede ahogar la

semilla. ¿Por qué lo hacen así?

Llevan viche y guarapo Lo traen los hombres

Viene con ellos un curandero de

culebra

Trae una mochila con frascos y hierbas

B. Puesta en marcha:

En esta etapa ocurre la acción misma de observar, es definir:

a. El lugar dónde vas a situarte para tener un mejor panorama de la

escena que te permita poder fijar tu atención en aquellos aspectos

clave o categorías a observar. Es decir, ¿alcanzo a ver sus ojos, a ver

escuchar su conversación?

b. Definir el día de la semana y el mejor momento del día según el tema

que te hayas propuesto

c. Es ideal registrar durante la marcha de la observación. Si no podemos,

tendremos que hacerlo después e inmediatamente terminemos, de lo

contrario se perderá información


C. Procesar la información

¿Qué aspectos vamos a analizar?

¿Qué relación se establece entre las etnias? (comercio, espacios

deportivos, bar, billar)

¿Es una relación entre jóvenes o entre adultos? (hogar, escuela,

calle)

¿Qué cambios culturales observas en este escenario? ¿Quiénes están

realizando estos cambios? (mujeres, jóvenes, etnia)

¿Cómo se relacionan hombres y mujeres para la actividad específica

que estás observando? (trabajo, comercio, iglesia, espacios

públicos)

¿Entre las personas que observamos alguno tiene más poder que el

otro para la actividad específica que estas observando? (trabajo,

comercial, entre jóvenes)

¿Cómo organizamos la información?

Pasar a limpio las notas

Clasificar las informaciones de acuerdo a los puntos de interés o

criterios. Por ejemplo, según las comunidades que hemos

observado, según las situaciones que observamos, según los

aspectos a analizar.

Relacionar los datos que obtuvimos en distintas observaciones:

¿Cuáles similitudes, cuáles diferencias hay?

Hacemos preguntas a lo que observamos ¿Por qué el

comportamiento de una persona y porqué el de la otra? Y lo

comparamos con lo que se dice sobre este aspecto (lo que dicen los

libros, lo que dice la gente, lo que ya da por hecho la sociedad

cuando le hablan de un aspecto similar o estereotipo)


Trabajo Vivencial: Observación de fotografías

Dividir el grupo en 4 sub-grupos

Usar las 4 fotografías que están más abajo en este documento.

OJO, sólo las fotos se le entregan a la gente. Las preguntas son para

que el facilitador propongan el análisis

A. Observación General:

Observar la fotografía por 10 minutos.

Registre de manera general lo que observa (Aspectos materiales, comportamientos y

acciones de la gente y tipo de relación entre las personas que está observando)

NOTA: Utilice el siguiente cuadro para listar gente, objetos y actividades en esta

fotografía. Si consideras que debes hacerle alguna modificación al cuadro, hazlo. Pero,

utiliza esta herramienta de registro.

También, puedes hacer una descripción en texto y usar el cuadro.

Tema: observación de fotografías

Lugar y fecha:

Fotografía (situación que describe):

Observación ¿Tienes algún comentario o duda u

opinión?

Personas

Objetos

¿Qué hacen?, o ¿Qué crees que está

significando?

ETC.

B. ¿Qué nos quiere decir el fotógrafo?

Busca el sentido de la foto: pregúntate cuál es la intención del fotógrafo contigo como

observador.


Busca significados ocultos (símbolos, dibujos, colores) Busca expresiones faciales,

corporales, actitudes

C. ¿Cuál es tu percepción acerca de lo que estás observando?

¿Estás de acuerdo con el mensaje del fotógrafo? En otras palabras, ¿Te dice algo más la

foto, o por el contrario, no te dice nada?

Según tu opinión, ¿qué está sucediendo en esta fotografía?

D. Hagamos un “zoom” o acercamiento al análisis de las fotografías

Examine aspectos de manera individual; en su mente divida la foto en cuatro partes

iguales y estudie cada una para identificar qué detalles se hacen más evidentes.

¿Si encuentra nuevos detalles, qué cree que significan esos detalles?

a. Qué intentó registrar quien tomó al fotografía

b. Busca significados escondidos

c. Observa las expresiones faciales y la postura del cuerpo

Tu propia conclusión

Basado en lo que has observado, lista 3 cosas que puedes deducir de esta fotografía

Preguntas de análisis

a. ¿Qué surge en tu mente con esta fotografía? Preguntas, dudas, certezas,

opiniones

b. ¿Dónde podría encontrar respuestas a lo que surge en tu mente?

Variante Oculta del facilitador:

Usted mismo (a) aplique la “Técnica de observación” con su grupo de

estudiantes, en el momento que estén analizando las fotografías

Cuando haga la plenaria, socialice la observación que usted realizó del

grupo

Análisis en Plenaria:

1. Antes de que los grupos socialicen sus trabajos, se enseña cada

fotografía al resto del grupo por unos minutos y se les pregunta qué

creen que mensaje quería dar el fotógrafo o qué realmente quería


capturar con su cámara. ¿Cuál es su opinión de lo que ahí sucede?

Estas opiniones se escriben en una cartelera

2. Grupos socializan su trabajo: luego de indagar la percepción del

resto de participantes sobre una fotografía, se le pide al grupo que

la analizó nos explique su trabajo. Las frases clave se escriben en un

cartelera

¿Está de acuerdo el público con las conclusiones del grupo?

Registre en una cartelera las opiniones del grupo expositor y las

opiniones del resto de los participantes sobre la misma foto

Estas opiniones sirven para:

3. Hacer énfasis en las diferencias entre “observar” y “ver” (es decir,

diferencias entre observar la foto con elementos precisos y ver la

foto rápida y desprevenidamente)

NOTA: Esta reflexión es importante de hacer porque muchas veces

juzgamos una situación sólo por lo que vemos rápidamente. Hay

que indagar a fondo y preguntarle a la misma realidad (es decir, hay

que observar más detenidamente y con elementos antes de emitir

juicios, no pertenecemos a esas culturas)

Preguntas de apoyo al análisis:

Foto 1: Danza Afro

Según los símbolos culturales en la fotografía, ¿En qué lugar de Colombia podría estar tomada esta fotografía?

¿Es una danza tradicional de la cultura afro?

¿Cuál es el rol de la mujer en esta danza?

Foto 2: Danza Indígena

¿Este es un atuendo cotidiano de este grupo indígena?

¿Para qué crees que danzan los indígenas?

Foto 3: Pesando pescado

¿Esta es una actividad cotidiana en esta comunidad indígena?


¿Los proyectos con instituciones influyen en el rol tradicional de las mujeres en su comunidad?

Fotos 4 Pescadores

¿Esta es una actividad comercial o es una actividad de subsistencia de esta comunidad indígena?

¿Qué papel cumple las mujeres en esta actividad económica?

4. ¿Habían observado antes una fotografía de esta manera? Con esta

pregunta introduzca los conceptos que vimos en la presentación en

Power point.

5. ¿Será que este ejercicio nos deja comprender la VERDADERA realidad

en esa localidad y gente?

6. Para conocer o acercarse a esta VERDAD y saber cómo la gente de esa

comunidad se relaciona, valora sus propias cosas, ¿qué tendríamos qué

hacer nosotros como facilitadores?


FOTO 1


Foto 2


Foto 3


Foto 4


Tarea:

Aplicar la técnica de “La Observación” para lo cual se dan las siguientes

pautas:

Tema: “Las relaciones comerciales entre diferentes étnias o diferentes

culturas”

Preparación:

1. Prepare la observación teniendo en cuenta dónde, cuándo y a quiénes

observar

2. Categorías:

Aspectos materiales: haga una descripción detallada de la situación,

siga las pautas de la parte teórica de este documento.

Comportamiento y acciones de la gente involucrada: escoja usted

mismo los aspectos más importantes a observar en las personas que

escogió

¿Qué tipo de relación piensa usted que hay entre estas personas?

3. Elabore fichas de observación, puede modificar la tabla que se da como

ejemplo si no se ajusta a sus necesidades. Puede utilizar otros medios de

registro de la información.

4. ¿Cómo va a procesar la información?

5. ¿Qué va a analizar?

¿Qué conozco yo sobre la situación, antes de comenzar a hacer el

ejercicio de observación? Es decir, ¿qué información tengo sobre las

relaciones comerciales que se establecen entre personas de culturas

diferentes?

¿Qué observé? Diferencias entre la descripción y lo que observé de

esta situación en cuanto a las relaciones comerciales interculturales

o inter-étnicas?

¿El estereotipo o creencia general sobre este tema se cumpliría para

el caso de la situación que observé?

Relacione los resultados obtenidos con los contenidos del módulo

y la información proporcionada en la videoconferencia y lecturas.

Escriba un aporte al foro virtual sobre este tema, a partir de la

experiencia de este ejercicio con la comunidad.


Describa como relaciona este tipo de ejercicio con su práctica

profesional, es decir cómo piensa que puede aplicar esto en el

desarrollo de sus tareas en la comunidad o con los aprendices.

Puesta en marcha:

1. manejo de la técnica

Relate qué hizo como observador para aplicar esta técnica

Dónde se situó y por qué. Qué estrategias utilizó para pasar

desapercibido. ¿Invitó a alguien a acompañarlo?

Relate lo que sucedió entre esas personas

a. Describa la situación, cómo se saludaron, lo que dijeron

b. Describa las categorías que observó, miradas, posturas, hubo regateo

de precios, quién cedió, quién puso las condiciones, cómo llegaron a

un acuerdo

c. Qué tipo de relación piensa usted que hay entre estas dos personas

(equitativa, de poder, de subordinación)

Cuál es su percepción, su opinión sobre lo que observó

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