Ciudad Tecnológica Valnalónwww.valnalon.com

www.valnaloneduca.com Tenerife, 23 de octubre de 2009

José Manuel Pérez Díazpericles@valnalon.com

Formación Emprendedora: Educar para emprender

I ENCUENTRO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

Curriculum

-Entrenador-Promotor-Sindicalista-Lucha contra el desempleo-Empresario

Reflexión sobre lo que PIDE la Sociedad de HOY

PARA:

Alumnos Profesores Padres Responsables educativos

45 Años trabajando con jóvenes

25 años trabajando en la empleabilidad de los jóvenes

Ingeniero atípico

Desertor de enseñante

Punto de vista

La Sociedad

necesita PERSONAS formadas,

Punto de vista HUMANO y TÉCNICO

No formar sólo PERSONAS-MÁQUINA

Cultos, informados,… al día

→Ya tenemos los ordenadores

“No me gustan los ordenadores porque sólo dan respuestas”

Pablo Picasso

Profundos cambios en la sociedad

La persona vuelve a ser importante

La iniciativa y la creatividad se valoran

Orquesta sinfónicaBanda de Jazz

La sociedad del siglo XXI

Un urbanismo distinto

Unas comunicaciones y telecomunicaciones distintas

Un medioambiente distinto

Una actividad económica distinta...

NECESITA:

Unos ciudadanos distintos

¡UNA EDUCACIÓN DISTINTA!

Reflexión sobre lo que le pide la Sociedad al:

Para: Alumnos Profesores Padres Responsables educativos

Universitario… y al No universitario

QUÉ PRETENDO

Aprovechamos nuestra experiencia ADL

Reflexionar sobre Desarrollo Local Visión desde Asturias… ampliada Desde nuestra actividad económica

y social

Todos venimos de la

GRAN CRISIS

Mirar hacia dentro

Buscar las potencialidades

… a nosotros nos ayudó mucho la sinergia…

Recursos del territorio

(Recursos endógenos) El patrimonio cultural El patrimonio natural El sol El viento El agua La pesca Los camarones

El recurso endógeno más importante

¡SON LAS PERSONAS!

¡RECURSOS ENDOGENOS!

¿Quién sabe más de

PERSONAS

que el

PROFESORADO?

Operadores públicos al servicio de la colectividad, que promueven, organizan, coordinan y elaboran en su territorio operaciones integradas de desarrollo de las que son protagonistas las personas y las fuerzas técnicas, sociales y empresariales

AGENTES DE DESARROLLO LOCAL

Operadores públicos al servicio de la colectividad, que promueven, organizan, coordinan y elaboran en su territorio operaciones integradas de desarrollo de las que son protagonistas las personas y las fuerzas técnicas, sociales y empresariales

PROFESORADO

Detrás de cada gran hombre y de cada gran mujer

siempre hay unos grandes

profesores

PROFESORES Y PROFESORAS

Primeros agentes de desarrollo Responsabilidad / formación Improvisar lo menos posible

… ¡VALE!...Y QUÉ MAS…

CULTURA DEPORTIVA AÑOS 60

No se ha inventado la Educación Física.

Las madres pensaban que el deporte (sudar) era malo para la salud.

La sociedad consideraba “gente rara” a los que hacían deporte.

No se ha desarrollado la Educación para EMPRENDER

Los padres y las madres piensan que el deporte de ser emprendedor es malo para la salud.

La sociedad considera “gente rara” a los que emprenden alguna iniciativa

CULTURA EMPRENDEDORA SIGLO XXI

Informando a la sociedad

Formando al profesorado

Formando a los padres

Incorporando la cultura emprendedora en todos los niveles de la educación.

Invirtiendo en programas para la detección, apoyo y maduración de emprendedores

¿Cómo se consigue una

Cultura Emprendedora?

¿Cómo se consigue una

Cultura Emprendedora?

EMPRENDEDORPERSONA QUE TIENE IDEAS

... para verlas hechas realidad

(Como el resto de los mortales)

… pero escoge una y…

La Sociedad necesita

Emprendedores

¿... pero, sólo emprendedores que monten empresas?

CIU

DA

DA

NO

S E

MP

RE

ND

ED

OR

ES

Emprendedores Empresarios (Emprendedores por cuenta propia)

Intraemprendedores (Emprendedores por cuenta ajena)

Trabajadores Emprendedores

Emprendedores Sociales- Organizaciones públicas - Enseñanza- Política- Sindicatos- O.N.Gs

TR

AB

AJA

DO

RES

EM

PR

EN

DED

OR

ES Iniciativa e

innovación

Planificación y organización del trabajo

Resolución de problemas

Adaptación al cambio

Trabajo en equipo

Autonomía

Valoración del entorno de trabajo

ComunicaciónAprender a aprender

Actúan por:

Vocación Social

EM

PR

EN

DE

DO

RE

S S

OC

IAL

ES

Pero …

¿basta con la vocación social?

Mohamed Yunus

Actúan por:

Vocación SocialPero deben ser competentes

Gestión Empresarial

- Análisis situación, necesidades- Planificación estratégica- Liderazgo y dirección- Gestión del tiempo - Obtención y gestión de recursos - Gestión de recursos humanos- Gestión de recursos técnicos

EM

PR

EN

DE

DO

RE

S S

OC

IAL

ES

Los emprendedores Sociales participamos en :

Organizaciones humanitarias ONG´s Gestores universitarios Investigadores Entrenadores deportivos Embajadores Millones de “a pié”

-Son un número en la empresa en que trabajan-Tienen una actividad social sobresaliente

Muchos

Necesidad de colaboración

Economía Sociedad

GestiónMejora económica de la SociedadMejora social de la Economía

Conseguir elevar el nivel de

CAPITAL SOCIAL

Capacidad de la sociedad para poner en valor sus talentos

Capacidad de la sociedad para afrontar sus propios retos

( Sin pensar : ¡ Que lo arreglen los políticos !)

Los Emprendedores son

PERSONAS

Nuestro tres pilares

Las personas emprendedoras deben

APRENDER HACIENDO

Nuestros tres pilares

ACTUAR POR SÍ MISMOS

Riesgo

Nuestros tres pilares

Las personas emprendedoras deben

SABER TRABAJAR EN EQUIPO

La Sociedad necesita

CICLISTAS

asiento o sillín

frenos traseros

tija

tubo de asiento

vaina superior

vaina inferior

piñones

cambio trasero

cadenacambio frontal

catalinasbiela

pedal

válvula

cubierta

llanta

buje

Rueda:

horquilla

frenos delanteros

rayos

amortiguador

horquilla

telescopio

guía

cuerno

puño potencia

Cuadro:

tubo superiortubo inferior

Los Emprendedores deben

APRENDER HACIENDO

ECONÓMICO

Leire Olaberria

INTRAEMPRENDEDOR

SOCIAL

DE ANDAR POR CASA

COMPLICÁNDOSE LA VIDA

COMPLICÁNDOSE LA VIDA

IMAGINACIÓN + INNOVACIÓN

México – 68Fosbury

ARTISTAS

POR OBLIGACIÓN

¿La persona emprendedora, nace ?

La persona…emprendedora, música, deportista …

… debe tener una serie de características congénitas que:

si nadie las descubre y potencia … si la persona no quiere…

Fernando Alonso

Yelena Isinbayeva

David Meca

DIRECTIVAS

PERSONALES

SOCIALES

EMPRENDEDORAS

CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR PARA DESARROLLAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR

CUALIDADES PERSONALES

Iniciativa

Autonomía

Espíritu de superación

Perseverancia

Autocontrol

Confianza en sí mismo

Sentido crítico

Creatividad

Asunción de riesgos

Flexibilidad

Espíritu investigador

Capacidad innovadora

Responsabilidad

Motivación de logro

Espíritu positivo

Capacidad de decisión

Autodisciplina

HABILIDADESDE DIRECCIÓN

Capacidad para tomar decisiones

Desarrollo de la responsabilidad

Capacidad organizativa y de planificación

Capacidad para dirigir y coordinar equipos

Capacidad para afrontar problemas

Agilidad en la búsqueda de soluciones

Capacidad de persuasión

Liderazgo

Capacidad para optimizar los recursos

Trabajo en equipo

Cooperación

Capacidad de comunicación

Capacidad para relacionarse con el entorno

Sensibilidad hacia las necesidades de los demás

Capacidad para exponer las ideas propias

Asertividad

HABILIDADESSOCIALES

CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR

¿Cuál es el papel del profesorado?

Tutor/a = Entrenador/a

Los emprendedores entrenan y JUEGAN

El entrenador supervisa desde la BANDA…y no marca goles…

Experiencia profesional

Respeto

Empatía

Trabajo en equipo

Apoyo y dedicación personal

Emprendedor

ACTUAR POR SÍ MISMAS

Las personas emprendedoras

deben

NO SÍ

Los padres, demasiadas veces…

…Los profesores, algunas vecesEntrenador

Persona emprendedora Acciones creativas Búsqueda insistente oportunidad Con recursos o sin ellos Visión Pasión Compromiso para guiar a otros Asunción riesgos calculados

Jeffry A. Timmons “La mente emprendedora” (1989)

Conceptos básicos

Ciudadanía activa

Aprendizaje activo

Emprender

Alumnos que tomen las riendas de su propio aprendizaje

Ciudadanos involucrados en el desarrollo de sus comunidades

Personas que transforman sus IDEAS en ACTOSActitud POSITIVA y ACTIVA ante la vida

Conceptos básicos

Profesorado

Alumnado

Familias

Tienen que tomar las riendas de su propio aprendizaje

Son agentes de desarrollo encargados de la inserción profesional de sus alumnos

Los padres y madres son los primeros orientadores que se cruzan en la vida de sus hijos e hijas

Centro socio

Proveedores

Coordinación

Ayuntamiento

Otras instituciones

ADL

Interaprendizaje

Cooperativa

…Y, ¿QUÉ LUGAR LES

QUEDA A LOS

CONOCIMIENTOS?...

SABER: Conjunto de conocimientos técnico- profesionales, dominio de otros idiomas, manejo informático

SABER HACER: Capacidades y habilidades

para la comunicación con otras personas, trabajar en equipo, asumir

responsabilidades, organización eficaz del tiempo, polivalencia dentro de las tareas a realizar

SABER SER: Actitudes personales tales como: cordialidad, respeto, disponibilidad, constancia, madurez…

35%

HABILIDADES

15%

CONOCIMIENTOS

50%

ACTITUDES

SABER: Conjunto de conocimientos técnico- profesionales, dominio de otros idiomas, manejo informático

SABER HACER: Capacidades y habilidades

para la comunicación con otras personas, trabajar en equipo, asumir

responsabilidades, organización eficaz del tiempo, polivalencia dentro de las tareas a realizar

SABER SER: Actitudes personales tales como: cordialidad, respeto, disponibilidad, constancia, madurez…

35%

HABILIDADES

15%

CONOCIMIENTOS

50%

ACTITUDES

¿Y qué es el profesorado?

FUNCIONARIO

Sí, pero…

ASALARIADO

Sí, pero… BÁSICAMENTE

¡¡ESTRATEGA CREATIVO!!

Se busca gente audaz y comprometida, que sea capaz de prosperar en situaciones totalmente adversas, con decisión y tino suficientes para cambiar el destino de los acontecimientos, para no sucumbir ante el desaliento en la búsqueda y cumplimiento de los objetivos.

Conocimiento

Experiencia

Habilidades

Capacidades

EQUIPAJE PERSONAL

Compromiso social y ético

¿Cuál es el papel del

PROFESORADO?

TRANSMITIR

CONOCIMIENTOS

… Pero si yo NO SOY IMPORTANTE…

Técnicamente correctos ( Estar perfectamente formado )

Adaptados al lenguaje del interlocutor

Concisos

Con Cariño

¡ LA IMPORTANCIA DE DAR CONOCIMIENTOS !

¿Cuál es el papel, además del de

transmisor de conocimientos?

ASESOR

TUTOR (ENTRENADOR)

¡ MOTIVADOR Y DINAMIZADOR !

¿Qué hay que hacer para ser un buen tutor- entrenador?

Sobre todo: QUERER AYUDAR DE VERDAD. (El

alumno lo nota al instante, en la forma de darle

los buenos días … )

Debemos hacernos esta pregunta todos los días…

¿Qué busca en nosotros el alumno?

¿Qué necesita realmente?

¿Qué debemos aportarle… Y QUÉ NO…?

NO SÍ

Los padres, demasiadas veces…

…Los profesores, algunas vecesEntrenador

¿Cuál es el papel del

PROFESORADO?

Colaborar con el alumnoado en hacer su:

PLAN DE “EMPRESA”

PLAN DE CARRERA

PLAN DE VIDA

… en función de sus características

Ser profesor no es simplemente una profesión,

Es una forma de vida

¿Cuál es el papel del profesorado en esta película?

MODERNIDAD

¿qué habilidades y actitudes son necesarias hoy en día?

3 ex expression, exchange, exploration

INTELIGENCIA…

-¿una o varias?

-¿oportunidades para desarrollarlas?

PERSONALIZACIÓN

Un curriculum personalizado que se ajuste a las

necesidades individuales del alumno

TECNOLOGÍAS

¿estamos cómodos?

¿cambia la relación alumno-profesor?

A/A/APRENDER

¿se fomenta el desarrollo de esta competencia?

¿cómo?

RELACIONES

ALUMNO / PROFESOR

alta implicación profesorado

baja implicación profesorado

baja iniciativa alumnado alta implicación alumnado

•Profesor único protagonista•Teórica•El alumno calla y absorbe

•Recursos marcan el camino•Aprendizaje ocurre a través de la absorción y realización de tareas•El alumno absorbe y realiza tareas

•Alumno organiza su aprendizaje•Se espera alto grado de motivación•Aprendizaje por exploración y descubrimiento

•Negociación de contenidos•Colaboración activa•Reflexión sobre aprendizaje

A B

C D

¿CÓMO NOS INFLUYE LA CONFIGURACIÓN DEL

AULA?

EMPRENDIZAR…yo emprendizo…

PIENSA EN UNA LECCIÓN ABURRIDA…

¿Cómo hago que la actividad sea REAL Y RELEVANTE?

¿Cómo fomento el

trabajo en equipo y que

asuman roles diferenciados?

¿Puedo implicar a otros

profesores o personas

ajenas al Centro?

¿Cómo consigo que

reflexionen sobre su propio

aprendizaje/emprendizaje?

TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES

ACTITUD VERSUS ETICA

Predisposición vocacional que muestra por implicarse de forma íntima, responsable y comprometida en la generación de procesos de desarrollo

1

Capacidad e idoneidad para ejercer competentemente su trabajo

TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES

ACTITUD VERSUS PROFESIONALIDAD2

¿SOLO ACTITUD Y APTITUD? ¿Y LA VIRTUD?

Hay que sumar a los profundos conocimientos y a sus actuaciones, un grado de perfección y eficacia que conduzcan al éxito y superación de problemas

TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES

3

Fe, Esperanza y… Calidad

FeEs posible concebir un mundo académico integrado en las dinámicas activas de desarrollo y progreso

EsperanzaEn que el trabajo bien hecho nos llevará a esos objetivos

CalidadAliado para alcanzar los objetivos combinando aptitud, actitud y virtuosismo.

En resumen

DECALOGO DEL PROFESORADO

1. Estrategas excelentes

2. Observadores intuitivos

3. Analistas perspicaces

8. Concertadores coinciliadores

9. Agitadores humanistas

10. Aldeanos universales

4. Diagnosticadores certeros

5. Planificadores flexibles

6. Gerentes audaces

7. Promotores versátiles

¿… Y, ADEMÁS DE SER PERFECTOS,

QUÉ MÁS NOS PIDES…?

El primer paso para

el fracaso es intentarlo

H. Simpson

El primer paso para

el fracaso es intentarlo

H. Simpson

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL

Mejorar las habilidades sociales y comunicativas

Aprender a integrar técnicas y recursos en las estrategias para llevar a cabo un proyecto profesional

Aportar herramientas para el trabajo en equipo ligadas a la capacidad de generar ideas, resolver conflictos, tomar decisiones…

1

Favorecer la adquisición de competencias que faciliten la incorporación de los alumno en el mundo laboral

Analizar las diferentes posibilidades de incorporación al mundo laboral

Descubrir y estimular actitudes y aptitudes emprendedoras en los grupos.

Motivar hacia la opción del autoempleo como alternativa de acceso al entorno laboral

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 2

Desarrollar la autonomía profesional de los alumnos a finde dinamizar su proceso de desarrollo personal

Definir y analizar las expectativas e intereses personales y utilizarlos como elementos de mediación de los contenidos formativos

Reflexionar sobre el mercado laboral aportando elementos de análisis cercanos al alumnado.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 3

Favorecer procesos de aprendizaje orientados a la inserción laboral a partir de los centros de interés del alumnado

Hay que tener en cuenta su perfil, sus demandas, sus necesidades y sus expectativas profesionales.

Es preciso hacerse una fiel representación del perfil grupal

Se dará protagonismo a las experiencias, dudas y aportaciones que se manifiesten en el aula

ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 1

La realidad del grupo como punto de partida

Implicación del alumnado en el desarrollo de la acción formativa

Aplicación de un recurso pedagógico que facilite el surgimiento de aportaciones

ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 2

La participación como elemento fundamental del procesoformativo

Toma de conciencia de cada alumno/a sobre su situación en relación con el empleo

Apoyar al grupo en su descubrimiento del autoempleo como opción viable

ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 3

Dimensión práctica de los contenidos formativos

CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 1

Posicionarse críticamente sobre empleo/autoempleo

Analizar las ventajas autoempleo desde el punto de vista social

La Educación Emprendedora pretende ayudar al alumnado a:

CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 2

Adquisición de competencias Sociales

Desarrollo de la autonomía personal y profesional

Favorecer procesos orientados hacia la inserción laboral

Los objetivos generales de la Educación Emprendora:

CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 3

Realidad del grupo como punto de partida

Participación e interacción grupal

Base de la propuesta educativa

Metodología utilizada coherente con los objetivos planteados

El equipo de emprendedores de Valnalón

El equipo de emprendedores de Valnalón

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