FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA EN ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

ITINERARIO FORMATIVO EIR

ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

Unidad de Docencia Multiprofesional de

Enfermería Pediátrica

Hospital Universitario Marqués de

Valdecilla

Versión 1

Fecha de aprobación ( / 2021)

FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

EN ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 2

CONTROL DEL DOCUMENTO

Elaborado Revisado Aprobado

Responsable

Grupo de Trabajo

Docente EIR Pediatría

Comisión de Docencia

Comisión de Dirección

Fecha

AUTORES

o Carolina Lechosa Muñiz

Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Coordinadora de lactancia

materna del HUMV. Supervisora en funciones de Planta de Hospitalización

Pediátrica Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”

o Pilar López Allende

Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Enfermera de Atención

Primaria Área de Torrelavega Servicio Cántabro de Salud

o Sonia Mateo Sota

Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Enfermera de Urgencias

Pediátricas Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”

o Marta Sancha Herrera

Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Supervisora de Planta de

Hospitalización Pediátrica Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”

o Soraya Sañudo Martínez

Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Supervisora de Planta de

Neonatología Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”

Versión Motivos de revisión Fecha

1 Edición y Aprobación del Documento

2 Actualización


ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….……5

2. UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE PEDIATRÍA Y SUS ÁREAS ESPECÍFICAS…………………………………………………………………………………………….6

2.1 Composición de la Unidad Docente Multiprofesional de Pediatría.

2.2 Dispositivos de la unidad docente.

2.3 Estructura Física.

2.4 Organización Jerárquica y funcional.

2.5 Cartera de Servicios.

2.6 Recurso Materiales.

3. MARCO LEGAL………………………………………………………………………………………..19

3.1 Programa Formativo de la Especialidad.

3.2 Unidades docentes, Supervisión y Responsabilidad del Residente,

Evaluación.

3.3 Relación Laboral del Residente.

3.4 Composición y Funciones: Comisión de Docencia, Jefe de Estudios,

Nombramientos de Tutores.

3.5 Otras normas de interés para el residente.

4. PROTOCOLO DE ACOGIDA……………………………………………………………………21

4.1 Acogida Laboral.

4.2 Acogida Docente.

5. OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA………31

5.1 Perfil profesional.

5.2 Objetivo General.

6. COMPENTENCIAS DE INTERVENCIÓN AVANZADA EN PEDIATRÍA………41

6.1 Recién nacidos, niños y adolescentes sanos

6.2 Recién nacidos con problemas de salud

6.3 Niños y adolescentes con problemas de salud

6.4 Recién nacidos, niños y adolescentes atendidos en unidades de cuidados intensivos y urgencias.


7. ACTIVIDAD ASISTENCIAL………………………………………………………………………62

7.1 Plan y guía de rotaciones.

7.2 Rotaciones externas.

7.3 Guardias.

8. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y CIENTÍFICAS……………………………….………69

8.1 Sesiones del servicio

8.2 Cursos de formación común complementaria para residentes

8.2 Congresos, jornadas, formación investigadora y publicaciones

9. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………71

9.1 Protocolos de diagnóstico y tratamiento

9.2 Libros de especialidad en pediatría

9.3 Revistas de especialidades pediátricas.

9.4 Páginas webs básicas en pediatría.


1. INTRODUCCIÓN

El reconocimiento de la Especialidad de Pediatría se sustenta en el Real

Decreto de 15 de julio de 1978. En él se recogen los requisitos para la

obtención del título, y el acceso a través de la formación MIR. En la

Comunidad Autónoma de Cantabria se empezaron a formar los primeros

residentes en la antigua “Residencia Cantabria” en el año 1975 lo que refleja

la amplia trayectoria de formación de especialistas que tiene el Hospital

Universitario “Marqués de Valdecilla” (HUMV).

Un hito histórico en nuestro hospital fue el traslado definitivo en el año 2016

de los Servicios que estaban localizados en la Residencia hasta las nuevas

Torres del HUMV. Entre ellos se encontraba toda el área Materno-Infantil.

Este hecho ha supuesto un gran salto hacia unas instalaciones nuevas,

modernas, así como también una renovación importante del aparataje

médico

El Real Decreto 183/2008 de 8 de febrero, establece las bases de las nuevas

Unidades Docentes Multiprofesionales. El Servicio de Pediatría, junto con la

Consejería de Sanidad, emprenden los trámites para la creación de la Unidad

Docente Multiprofesional de Pediatría con el fin de poder formar tanto a

residentes médicos como de enfermería pediátrica

Para el cumplimiento del Programa de Formación se ha puesto el máximo

empeño en que los MIR/EIR puedan adquirir de forma paulatina los

conocimientos, habilidades, competencias y responsabilidades propias de la

Especialidad. Cada año se organizarán cursos, tanto transversales como

específicos de Pediatría, facilitando además la asistencia a las actividades

docentes externas que puedan contribuir a su formación. Los MIR/EIR

participarán activamente en las sesiones que organiza el Área de Pediatría,

y en los congresos específicos de la especialidad aportando comunicaciones.

Asimismo se impulsará a que realicen publicaciones y trabajos de

investigación.


Con todo ello podemos concluir que nuestros MIR/EIR de Pediatría pueden

formarse de forma adecuada en nuestros centros, estando capacitados, al

final de su periodo formativo, para proporcionar una excelente atención a la

población infantil.

2. UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE

PEDIATRÍA Y SUS ÁREAS ESPECÍFICAS

2.1 COMPOSICIÓN DE LA UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE

PEDIATRÍA

La Unidad Docente Multiprofesional del Pediatría (UDMP) tendrá como

órgano representativo la Comisión de Docencia del HUMV cuyo Jefe de

Estudios es el Dr. Héctor Alonso Valle y constará de una Subcomisión

Médica y otra de Enfermería.

Estará constituida por:

Presidente de la UDMP:

Dra. Cabero Perez/Dr. Lino

Álvarez Granda

Presidente de la Subcomisión médica:

Dra. Elena Pérez Belmonte

Presidente de la Subcomisión de Enfermería Pediátrica: Marta

Sancha Herrera

Vocales / Tutores de medicina:

Dra. Elena Pérez Belmonte

Dra. Maite Leonardo Cabello

Dra. Ana Orizaola Ingelmo

Dr. Daniel Gutiérrez Pascual

Rocío Sancho Gutiérrez

Vocales/ Tutores de enfermería:


Carolina Lechosa Muñiz

Sonia Mateo Sota

Vocal MIR: Residente de tercer año

Vocal EIR: Residente de segundo año

Representante autonómico de la Consejería de Salud de la

Comunidad autónoma nombrado por la Dirección General de

Ordenación y Atención Sanitaria.

La secretaria Cristina Lavin Falagan atenderá el funcionamiento

administrativo de la Unidad Docente.


COMISIÓN DE DOCENCIA DE HUMV

Jefe de Estudios

HECTOR ALONSO VALLE

PRESIDENTE UDMP

LINO ALVAREZ GRANDA

PRESIDENTE SUBCOMISION

MEDICA

ELENA PEREZ BELMONTE

VOCALES TUTORES MEDICINA

DANIEL GUTIERREZ PASCUAL

ANA ORIZAOLA INGELMO

MAITE LEONARDO CABELLO

ROCIO SANCHO GUTIERREZ

VOCAL MIR

RESIDENTE DE TERCER AÑO

PRESIDENTE SUBCOMISION

ENFERMERIA

MARTA SANCHA HERRERA

VOCALES TUTORES

ENFERMERIA

CAROLINA LECHOSA MUÑIZ

SONIA MATEO SOTA

VOCAL EIR

RESIDENTE DE SEGUNDO AÑO

REPRESENTANTE

AUTONOMICO

LUIS MIGUEL RUIZ

SECRETARIA

CRISTINA LAVIN FALAGAN


2.2 DISPOSITIVOS DE LA UNIDAD DOCENTE

La Unidad Docente Multiprofesional de Pediatría se compone de los siguientes

dispositivos, todos ellos dependientes del Servicio Cántabro de Salud:

1. DISPOSITIVOS HOSPITALARIOS:

El Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla” (HUMV) es una institución

sanitaria pública, dependiente del Servicio Cántabro de Salud, formada por

el Hospital Valdecilla y el Hospital Santa Cruz de Liencres. Es un Hospital de

3º nivel con 930 camas y está formado por el Edificio 2 de Noviembre

(hospitalización), el Edificio de las Torres B-C y D (hospitalización y materno-

infantil), los Pabellones y el edificio Valdecilla Sur (área ambulatoria). Se

encuentra en la ciudad de Santander. La dirección postal del centro es: Avda

Valdecilla s/n. 39008 Santander – Cantabria. El número de teléfono es el 942

202520 (central de teléfonos). La página web es: http://www.humv.es/

El HUMV desde su fundación en 1929 y siguiendo el sueño de sus

fundadores, ha sido un centro abierto cuya filosofía siempre ha estado

orientada al cuidado de los pacientes, la formación y la investigación.

El HUMV está comprometido con la formación continuada y la docencia a

todos los niveles, desde la formación de pregrado estando adscritos a la

Facultad de Medicina de la Universidad de Cantabria, hasta los múltiples

programas de formación especializada, siendo un Hospital con una gran

implicación en la formación MIR.

2. DISPOSITIVOS DE ATENCIÓN PRIMARIA (INTEGRADOS EN

LA UDMP):

La comunidad autónoma de Cantabria se divide en áreas sanitarias o áreas

de salud, estructura fundamental del sistema sanitario, delimitadas por

factores diversos (geográficos, demográficos, laborales, culturales,

instalaciones sanitarias, comunicaciones, etc.), con responsabilidades en

cuanto a la atención primaria de salud.

Las áreas de salud son:


• ÁREA I: SANTANDER

• ÁREA II: LAREDO

• ÁREA III: REINOSA

• ÁREA IV: TORRELAVEGA

MAPA DE ÁREAS

La gerencia de atención primaria, que comprende las áreas I, II, III, IV y 061,

está compuesta por 42 zonas básicas de salud (42 centros de salud), 109

consultorios y 28 SUAP (servicio de urgencias de atención primaria), así como

4 bases asistenciales y un centro coordinador de urgencias correspondientes

al 061.

3. DISPOSITIVOS ASOCIADOS:

Hospital Virtual Valdecilla.

El Hospital Virtual Valdecilla es un centro de innovación y entrenamiento

de alto rendimiento para profesionales sanitarios. Utiliza la simulación clínica

como herramienta de trabajo. Está situado dentro del recinto del HUMV. El

edificio Hospital virtual Valdecilla es visible desde la entrada de Valdecilla Sur.


Sus programas formativos están acreditados por instituciones como:

- American College of Surgeons

- American Heart Association

- Center for Medical Simulation

- Instituto de Investigación Sanitaria de Valdecilla (IDIVAL)

2.3 ESTRUCTURA FÍSICA

El Servicio de Pediatría del HUMV que atiende a la población pediátrica entre

0 y 16 años, cuenta con las siguientes unidades de asistencia:

Consultas Externas: Ubicadas en la primera planta de la Torre D

ofrecen atención especializada a la población pediátrica como centro

de referencia en las distintas subespecialidades:

- Endocrinología infantil:

- Gastroenterologia y Hepatología Infantil: - Infectologia:

- Nefrologia y Metabolismo Infantil: - Neonatología - Neumología infantil:

- Neuropediatría: - Cardiología Infantil:

- Alergología Infantil: - Cirugía Infantil: - Ortopedia Infantil:

Además en diferentes servicios médicos y médico-quirúrgicos del hospital,

se atienden también niños con patología crónica específica de áreas como

Dermatología, Oftalmología, Psiquiatría Infanto Juvenil, Hematología,

Otorrinolaringología, Neurocirugía, Reumatología etc…

Área de Urgencias y Corta estancia: Situada en Pabellón 13 Planta

-1. Atiende a la población pediátrica de 0 a 16 años con patología

médico-quirúrgica.

El Área de Urgencias dispone para ello de:


- 5 Boxes de asistencia dotadas con camilla, otoscopio, oftalmoscopio,

mesa y silla de despacho, ordenador e impresora, dos sillas para paciente y acompañante.

- Una sala de procedimientos (curas, canalizaciones, ecografía…) - Box de Reanimación con capacidad para atender 2 emergencias. - Box de traje

- Consulta adaptada para traumatología. - Sala de aerosolterapia con 12 puestos.

- Salas de espera: 3. - 2 boxes multiusos. - Sala reuniones.

- Sala estar personal. - Almacén medicación.

- Almacén material. - Sala celadores.

La Unidad de Corta Estancia consta de 10 camas (7 ingresos)

7 Boxes abiertos y 2 boxes cerrados. 1 Box de aislamiento con presión negativa y doble puerta.

Hospitalización: La atención integral del niño se organiza en áreas

específicas de pediatría

- Hospitalización Pediátrica: Ubicada en la tercera planta de la

Torre C Y D.

32 camas: todas individuales, de las cuales 6 disponen de

doble puerta para la posibilidad de realizar aislamiento

- Cuidados Intensivos Pediátricos: Ubicado en pabellón 16

Forma parte de la Unidad de intensivos del HUMV

- Neonatología: Ubicada en la primera planta de la Torre D.

• Cuidados Intensivos Neonatales: 7 puestos

• Cuidados Intermedios: 5 puestos. • Cuidados Medios: 8 puestos.

• Cuidado Mínimos: 8 puestos. • 3 Boxes de aislamiento • Hospitalización Externa: 6 puestos

- Hospital de día: 2 camas


- Áreas de apoyo: Nuestra Unidad dispone de las siguientes áreas,

unas propias a Pediatría y otras comunes con el HUMV.

• Unidad de dietética • Clínica de lactancia

• Unidad de Trabajo Social

• Biblioteca pediátrica • Aula hospitalaria

• Unidad de Informática • Unidad de I+D+I • Banco de leche

2.4 ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA Y FUNCIONAL

2.4.1 ORGANIGRAMA

JEFE DE SERVICIO: Dra. María Jesús cabero Pérez

JEFES DE SECCIÓN: Dra Isabel De Las Cuevas

2.4.2 RECURSOS HUMANOS

PLANTA DE PEDIATRÍA

Médicos: 2 FEAs.

2 residentes de pediatría de segundo año.

Supervisora: Marta Sancha Herrera/Carolina

Lechosa Muñiz

Enfermeras: 17 Auxiliares:14

4 profesoras de educación primaria y secundaria Técnico de educación

2 auxiliares administrativos

UCI-PEDIÁTRICA

5 FEAs

Residentes


Supervisor: Paz Álvarez García/ Mª Jesús Mantilla

Gordovil Enfermeras: 16

Auxiliares:10

NEONATOLOGÍA

Neonatologos 9 FEAs

Residentes 2-3 de segundo año Supervisor: Soraya Sañudo Martínez

Enfermera gestora: Maria Laso

Enfermeras :32 Auxiliares: 25

PLANTA DE MATERNIDAD

Neonatologos 1 adjunto 2 residentes primer año

Supervisora: Lorena Lasarte Oria 1 matrona perteneciente al área de partos en

turno de mañana

Enfermeras 12 Auxiliares 10

COORDINADORA DE LACTANCIA MATERNA: Carolina

Lechosa Muñiz

CONSULTAS DE PEDIATRÍA

18 pediatras adjuntos Supervisora: María Rosario Duque Núñez

Enfermeras:15 Auxiliares:13

URGENCIAS PEDIÁTRICAS

7 Pediatras adjuntos Residentes

Supervisor: Verónica Vejo Enfermeras: 20

Auxiliares: 18

OTROS PROFESIONALES

Colaboran con el Servicio de Pediatría una enfermera dietista.


En planta de Hospitalización Pediátrica colaboran:

-4 profesoras de educación primaria y secundaria.

-1 Técnico de educación.

El servicio de Pediatría cuenta con una sección

administrativa para la gestión de todos los procesos derivados de la asistencia clínica, ingresos, altas,

pruebas complementarias, así como del personal adscrito a la Unidad tanto médicos adjuntos como médicos/enfermeros residentes en formación

(propios y rotantes externos). • Unidad de Hospitalización y Servicio de Pediatría.

- Cristina Lavin Falagan - Fide Pardo López

• Grupo de administración de Consultas externas

2.5 CARTERA DE SERVICIOS

1. Asistencia, en hospitalización, a todos los pacientes con

edades comprendidas entre 0 y 16 años.

2. Áreas de hospitalización pediátrica y de consultas ubicadas

en espacios independientes

3. Cuidados Intensivos Neonatales y Pediátricos.

4. Unidad de Traslado Neonatal

5. Servicio de Cirugía Pediátrica-Neonatal.

6. Área específica para Urgencia Pediátrica con infraestructura

propia.

7. Hospital de día Pediátrico

8. Servicio de guardia en Urgencias, Planta de Pediatría y

Neonatología las 24 horas con 3 FEAs/día.

9. Consultas Externas específicas para las siguientes Áreas

Pediátricas:

• Endocrinología Infantil.

• Gastroenterología y Hepatología Infantil. • Infectología Infantil. • Nefrología y Metabolismo Infantil.

• Neonatología.


• Neumología Infantil.

• Neuropediatría. • Cardiología Infantil.

• Alergología Infantil • Cirugía Infantil. • Ortopedia Infantil.

10. Interrelación con Pediatría Extrahospitalaria,

Hospital Laredo y Sierrallana.

11. Aula infantil, que presta atención educativa y lúdica

a los pacientes ingresados atendida por personal adscrito a la

Consejería de Educación.

12. Unidad de Trabajo Social

13. Clínica de Lactancia

14. Extracciones pediátricas

15. Psiquiatría Infanto-Juvenil

16. Unidad de trastornos de la conducta alimentaria.

2.6 RECURSOS MATERIALES

2.6.1 PLANTA DE HOSPITALIZACIÓN PEDIÁTRICA

Carro de paradas completo Carro de curas

Electrocardiógrafo Bombas de infusión i.v. con sistema de microgotas

Aparatos multiparametricos electrónicos vía wi-fi Monitor de saturadores de O2 continuo 2 Monitores

Bombas de alimentación Aula de educación hospitalaria

Sala de juegos Biblioteca infantil Parque infantil situado en zona exterior del pabellón 16

2.6.2 PLANTA DE HOSPITALIZACIÓN NEONATAL

Cunas RN 20 / Cunas Lactantes 6

Cunas de calor radiante 6 Incubadoras 16 Colchones de calor 6

Pulsioxímetros 12


Monitores FC-ECG- Respiración 21 General + 6 Philips. 3 Centrales

de Monitorización (una en UCIN-Medios otra en cuidados medios y otra en externos)

Monitores de presión invasiva 27 Medidor de presión arterial no invasiva 2 Monitor de temperatura: en cada incubadora/cuna de calor radiante

22 Monitor de función cerebral (aEEG): 2

Equipo de hipotermia activa 1 Electrocardiógrafo 1 Desfibrilador 1

Marcapasos externo 1 Monitor de presión intracraneal disponible

Capnógrafo 4 Capnografía transcutánea 1 Mezclador aire-oxígeno 22

Bolsa autoinflable 1/puesto + 2 Resucitadores- Neopuff ® Respiradores de RN: -Servo i 1. -VN 500 2. -Baby Log 5

Ventilación no invasiva: - Fabian 3. -Infant 4 6 humidificadores para GNAF

Respiradores de alta frecuencia 4 Sistemas de administración de NO inhalado 1 Fototerapias 4 blancket+ 3 lámparas

Analizador de ph, gases iones, hematocrito, glucemia, bilirrubina 1 + laboratorio central

Bombas infusión intravenosa: 33 Volumétricas. -55 jeringa Bombas de infusión enteral 18: 3 nutrición enteral pediátrica Ecógrafo con sonda neonatal /Doppler 1

Cribado auditivo 1 Aparato portátil de radiografía 1

Laringoscopios 3 Carro de parada 3 Zona de extracción de leche materna para madres 1

Incubadora de transporte neonatal con respirador 1

2.6.3 UCI-PEDIÁTRICA

6 monitores

6 Ventiladores: 2 Evita XL, 2 Servo i, 1 Servo 300 2 Carros de paradas 1 Carro de vías centrales

1 ecógrafo 1electrocardiograma

1 bascula de lactante 1 bomba de calor 1 capnografo

1 hemofiltro Monitorización hemodinámica unica invasiva completa

Monitorización neurocritica completa 1 respirador de transporte 1 grúa de paciente


1 humidificador

Bombas de nutrición 24 bombas de perfusión

Central de monitorización Desfibrilador

2.6.4 URGENCIAS DE PEDIATRÍA

Monitores multiparamétricos: 7 Pulsioxímetros 8

Medidor de presión arterial no invasiva: 5 Termómetro: 6 Capnógrafo: 2

Bombas de infusión intravenosa: 10 Bombas de infusión enteral: 3

Electrocardiógrafo: 2 Desfibriladores:2 Carros de parada: 2

Bolsa autoinflable: 8 Laringoscopios: 3

Respirador Oxilog 3000plus: 1 Analizador de ph, gases iones, hematocrito, glucemia, bilirrubina:

1 Oxigenoterapia de alto flujo (sistema AIRVO2):2 Proyector y pantalla par proyección: 1

Ecógrafo con sonda lineal y convex: 1 Óxido nitroso inhalado: 1

Zona lactancia: 1

2.6.5 PLANTA DE MATERNIDAD

Box de estamiliazion neonatal

1 cuna térmica termómetros gitales y 1 termómetro de piel

monitor de saturación 4 monitores multiparametricos 4 básculas neomnatales

2 otoscopios 4 oftalmoscopios

1 bilirrubinometro transcutaneo 2 aparatos d eotoemisiones 24 cunas

2.6.6 ÁREAS DE CONSULTA

TORRE B 2 consultas de ortopedia infantil: podoscopios, decantadores

Consulta de curas Consulta de yesos


2 consultas de cirugía

1 consulta de polivalente:extracciones,reumatologia,dietetica infantil, anestesia pediátrica

Consultas neuropediatria Consulta pruebas funcionales de endocrino: bombas de perfusion,

aparatos de hemoglobina, centrifugador

Consulta endocrino: proyector para educación diabetologica Consulta nefrologia

Consulta de pruebas funcionales endocrino/nefro Dos consultas digestivo: torre de endoscopia, 1 monitor,

gastroscopio, colonoscopio, fuente de luz, phmetria no invasiva,

tests sudor 2 salas de juego

Una sala de lactancia

TORRE C Dos consultas respiratorio: aparato multiparametrico

Una consulta de pruebas funcionales respiratorio: espirometro, nube no invasiva, capnografo, t.sudor, fibroscopio

Una consulta pruebas funcionales alergias/infecciosas/pruebas esfuerzo: cinta prueba de esfuerzo

Unas consultas infecciosas/alergias

Dos consultas cardiología infantil: 2 electrocardiogramas y dos ecógrafos

Una consulta neonatologia Sala de reanimación: desfibrilador, bala de oxígeno, aspirador

3. MARCO LEGAL

3.1 PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD

3.1.1 PEDIATRÍA Y SUS ÁREAS ESPECÍFICAS

El programa formativo oficial de la especialidad de Pediatría y sus Áreas

Específicas está aprobado y publicado en el BOE de 14 octubre 2006, ORDEN

SCO/3148/2006, de 20 de septiembre, que podéis consultar de forma

íntegra en el siguiente enlace:

http://www.msps.es/profesionales/formacion/docs/Pediatrianuevo.pdf

http://www.msps.es/profesionales/formacion/docs/Pediatrianuevo.pdf


3.1.2 ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

El programa formativo de la especialidad en Enfermería Pediátrica está

recogido en el BOE nº 157 29 de junio de 2010, ORDEN SAS/1730/2010,

que podéis consultar de forma íntegra en el siguiente enlace:

https://www.boe.es/boe/dias/2010/06/29/pdfs/BOE-A-2010-10365.pdf

3.2 UNIDADES DOCENTES, SUPERVISIÓN Y RESPONSABILIDAD

DELRESIDENTE, EVALUACIÓN

REAL DECRETO 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y

clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan

determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada:

http://www.mpdc.es/components/com_mtree/attachment.php?link_id=552

&cf_id=39

3.3 RELACIÓN LABORAL DEL RESIDENTE

REAL DECRETO 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la

relación laboral especial de residencia para la formación de especialistas en

Ciencias de la Salud:

http://www.boe.es/boe/dias/2006/10/07/pdfs/A34864-34870.pdf

3.4 COMPOSICIÓN Y FUNCIONES: COMISIÓN DE DOCENCIA, JEFE DE

ESTUDIOS, NOMBRAMIENTO DE TUTORES

ORDEN SCO/581/2008, de 22 de febrero, por la que se publica el

Acuerdo de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud,

por el que se fijan criterios generales relativos a la composición y funciones

de las comisiones de docencia, a la figura del jefe de estudios de formación

especializada y al nombramiento del tutor:


https://www.boe.es/boe/dias/2010/06/29/pdfs/BOE-A-2010-10365.pdf

http://www.mpdc.es/components/com_mtree/attachment.php?link_id=552&cf_id=39

http://www.mpdc.es/components/com_mtree/attachment.php?link_id=552&cf_id=39




3.5 OTRAS NORMAS DE INTERÉS PARA EL RESIDENTE

3.5.1 LEY GENERAL DE SANIDAD, 25 DE ABRIL DE 1986

Se puede leer en el siguiente enlace:


3.5.2 LEY DE AUTONOMÍA DEL PACIENTE, 2002

LEY 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la

autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de

información y documentación clínica:


3.5.3 DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS DEL SISTEMA

SANITARIO DE CANTABRIA

Orden SAN/28/2009, de 8 de septiembre, por la que se aprueba

la Carta de Derechos y Deberes de los Ciudadanos en el Sistema

Autonómico de Salud de Cantabria:

https://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob

=158025

4.PROTOCOLO DE ACOGIDA

4.1 ACOGIDA LABORAL

Antes de vuestra llegada al hospital, en cuanto hayas escogido tu plaza, lo

antes posible, debes realizar los trámites administrativos con el

departamento de Recursos Humanos [email protected],

Continuad atentos a la portada de web porque se irá actualizando la

información y citas, etc para los M IR, PIR, BIR, FIR, EIR www.humv.es

banner “Información R 1”



https://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob=158025

https://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob=158025

mailto:[email protected]

http://www.humv.es/


A la llegada al Hospital, la/el residente debe realizar una serie de trámites

obligatorios para tomar posesión de su plaza.

http://www.humv.es/estatico/docs2020/residentes_2020_rrhh_20200807.p

df

El Servicio de Personal te comunicará la correcta recepción de documentos y

te dará cita presencial para la firma de contrato y resto de trámites.

1. COLEGIOS OFICIALES:

Para las especialidades en que sea obligada la colegiación, esta deberá

efectuarse (en caso de no estarlo ya) antes de la firma del contrato.

Colegio Oficial de enfermería de Cantabria

Calle Cervantes 10, 5º 39002 Santander

Tlf:942 31 97 20

http://www.enfermeriacantabria.com/enfermeriacantabria/web

correo: [email protected]

2. SERVICIO DE PERSONAL:

Este Servicio está ubicado en el pabellón 21, planta 1ª.

El horario de atención al público para información es de las 08.00 a15.00h.

Telf.942 20 25 20 Extensión:73815.

Podéis acudir con una semana de antelación a la fecha de la firma del

contrato publicada en el BOE.

En este departamento deben entregarse los documentos (originales y

fotocopia) siguientes:

• DNI.

• 2 fotografías.

http://www.humv.es/estatico/docs2020/residentes_2020_rrhh_20200807.pdf

http://www.humv.es/estatico/docs2020/residentes_2020_rrhh_20200807.pdf

http://www.enfermeriacantabria.com/enfermeriacantabria/web


• Tarjeta de la Seguridad Social (en caso de haber trabajado

previamente).

• Título universitario.

• Carnet o acreditación de colegiación.

• Datos de una cuenta bancaria (libreta bancaria o

certificado bancario).

• Credenciales del Ministerio.

• Certificado negativo de delitos sexuales(pedir previamente

Ministerio de

Justicia)http://www.mjusticia.gob.es/cs/Satellite/Portal/es

/inicio

Se os entregará, a la firma del contrato de residente, una tarjeta de

identificación, para poder acceder al Hospital para presentar en lavandería

para la entrega de uniformes y solicitar hora en la Unidad de Salud Laboral.

3. SALUD LABORAL: Prevención de Riesgos Laborales

Ubicado en la planta 1ª Pabellón 15 Extensión 73224

Horario de atención de 8-15h

Llevan a cabo una revisión general y la administración y el control de las

vacunaciones del personal del Hospital.

4. PRESENTACIÓN A LA UNIDAD DE DOCENCIA:

La secretaría de Docencia está ubicada en la Pabellón 16, planta 1ª

Entregar los siguientes documentos:

• 1 fotocopia de la Credencial del Ministerio

• 1 fotocopia del DNI


• 1 correo electrónico de contacto

• 1 fotografía

5. LAVANDERÍA:

Ubicada en la planta -2, edificio 2 de noviembre.

El horario de atención es de 7 a 14h

Al llegar al Hospital, deberás pasar por el Departamento de Personal, situado

en el Pabellón de Gobierno (pabellón 21) para la firma del contrato y a

SALUD LABORAL:

Prevención riesgos

laborales

PRESENTACIÓN A LA UNIDAD DE

DOCENCIA

LENCERÍA

UBICACIÓN Planta 1ª

Pablellón 15

Planta 1ª

Pabellón 16,

Planta -2

Edificio 2 de noviembre.

HORARIO De 8:00 a 15:00h De 8:00 a 15:00h de 7 a 14h.

INFORMACIÓN Revisión general

Control y la

administración de las

vacunas

correspondientes.

Se entregarán en este departamento

los siguientes documentos:

1. Fotocopia de acredicación de la

plaza obtenida.

2. Fotocopia del DNI.

3. Correo electrónico de contacto.

4. Fotografía tamaño carnet.

Se facilitará material

básico necesario:

uniforme y calzado


continuación por la Comisión de Docencia, sita en el Pabellón 16, Planta 1ª

(según cita).

Una vez incorporado, debes pasar el reconocimiento médico en Medicina

Preventiva (Pab. 15) y presentarte en Lencería para tallado y recogida de

uniformes (Edif. 2 Noviembre planta -1)

En tu servicio recibirás información y tus rotaciones; a continuación deberás

presentarte al Jefe de Servicio y al Tutor de tu especialidad (que te

proporcionará el programa de formación de tu especialidad), así como en su

caso a los Servicios donde inicies tu rotación (Tutor, que te indicará tu lugar

de trabajo, y Jefe de Servicio).

Para superar la evaluación anual y pasar de año de residencia es

imprescindible presentar la memoria anual de formación (MEFOR), en la que

se detalle todo lo realizado durante cada año. Recuerda que es obligatoria su

presentación adjuntándola en un formato Word en la Plataforma DOCENTIS.

6. VESTUARIO:

En el Servicio de Personal te proporcionarán un vale para llevarlo a Lencería

(Entrada 2 de noviembre planta -1) para tallar y conseguir batas y pijamas,

al incorporarte y luego ya los obtendrás en las máquinas expendedoras.

7.BIBLIOTECA:

La Biblioteca Marquesa de Pelayo data del año 1929. Es de las más antiguas

de España. Sus fondos son muy ricos, tanto en papel como en recursos

electrónicos. Su naturaleza es doble (de ahí que sea considerada una

biblioteca híbrida): física y electrónica (conocida esta última como Biblioteca

Virtual Marquesa de Pelayo). Su objetivo último es facilitar material

bibliográfico actualizado.


Se encuentra ubicada en la 2ª planta del pabellón 16 y su horario de apertura

es de 8:00 a 20:00 h. La biblioteca virtual (http://biblioteca.humv.es/) está

disponible 24 h. al día los 7 días de la semana.

Los servicios fundamentales, son: información y referencia, préstamo,

consulta en sala, acceso a internet, reprografía, compulsa, formación de

usuarios, evaluación de la ciencia, extensión cultural, compras y

suscripciones.

Recomendamos la lectura atenta del apartado “Conócenos” de la biblioteca

virtual.

En la Biblioteca tienes ordenadores con acceso a internet disponibles (de 8 a

20 horas).

8.PUERTAS DE ENTRADA:

Puertas de acceso: Edificio “2 de noviembre”, Pabellón de Urgencias y

Consultas-Valdecilla Sur. La hora de entrada es a las 8:00 horas de la

mañana. Debe llevarse siempre puesta la tarjeta identificativa. Horario

laboral de 8:00 a 15:00 horas en turno de mañana y de 15:00 a 22:00 cuando

sea turno de tarde.

9.APARCAMIENTO:

Lamentablemente la zona de aparcamiento ha quedado muy reducida por las

obras. Hay aparcamientos privados en el edificio Valdecilla Sur (consultas) y

otro en la entrada norte, con descuento para el personal del HUMV y precios

especiales para las guardias. También hay otro parking con descuentos a

trabajadores y sitio alrededor del antiguo Hospital Cantabria y Centro Salud

Cazoña.

10.CAFETERÍA:

http://biblioteca.humv.es/


Hay una cafetería para el personal del Hospital en el edificio de Valdecilla Sur

en la planta 3ª (consultas) y otra Cafetería Torre D Valdecilla Norte.

El desayuno, comida y cena cuando se esté de guardia se servirán en la

Cafetería del edificio de Valdecilla Sur 3ª planta (consultas).

11.TABLÓN DE ANUNCIOS

Los Tablones de la Comisión de Docencia se encuentran situados en Hall

principal del Edificio 2 de Noviembre, junto a los ascensores del personal de

la planta baja; en el hall de Planta 2ª del Edificio de Consultas de Valdecilla

SUR y en 3ª planta la entrada al Comedor de Médicos.

En él se anunciarán todos los eventos docentes, en relación con los residentes

(cursos, sesiones, actos, avisos varios, etc.).

Además podéis acceder a todo tipo de información de interés para vosotros a

través de vuestra dirección de correo electrónico corporativo, que ha

proporcionado el Hospital a los Residentes, consultarla con frecuencia.

PERMISOS: solicitar en la web (portal del empleado) con antelación,

comprobar que se ha concedido el permiso.

VACACIONES (V):

Las vacaciones anuales son 30 días naturales o 22 días laborables.

El 1º y último año la parte proporcional. En 2020: 2 días laborables X mes

completo trabajado (6 V). Las vacaciones se disfrutan antes del 15 de

diciembre.

Se debe solicitar por vía electrónica a través de la web/intranet del HUMV en

el “Portal del Empleado”. Tras el plácet del tutor y/o el Jefe del Servicio, lo

autoriza la Dirección Médica. Las solicitudes se presentarán con mínimo de

15 días de antelación, comprobar concesión. Y antes de pedirlas, pedir

permiso en el Sº en el que estés rotando.


DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN (LD):

Hay 6 días anuales por año completo trabajado o 1 día natural por cada 2

meses trabajados (2020 1 LD), que en ningún caso podrán acumularse a las

vacaciones. Se podrán disfrutar a lo largo del año, más los 15 primeros días

del año siguiente. Se consideran concedidos si no hay denegación expresa.

Se podrán denegar por necesidades del servicio. Tramitación asimismo a

través de la la web/intranet del HUMV en el “Portal del Empleado”. OTROS

PERMISOS: (Web/Intranet portal del empleado - RRHH).

Para acudir a congresos, hacer cursos, exámenes oficiales, etc., se solicitan

en portal del empleado “otros permisos”, siempre previamente con permiso

del tutor y Jefe de Servicio en el que se esté rotando durante el permiso.

La tramitación de la solicitud es también electrónica en “portal del empleado”.

Hay que aportar justificante obligatoriamente, en el plazo de 10 días desde

el hecho causante en Sº de Personal Pab. 21 planta 1ª. De no presentarse

el justificante esos días se restan de vacaciones.

INCAPACIDAD TEMPORAL Y ACCIDENTE DE TRABAJO:

Los partes de Baja por enfermedad común o accidente no laboral, lo

proporcionará el Médico de Cabecera.

Cuando se cause baja por enfermedad común o accidente sea o no laboral,

deberá presentarse en el Departamento de Personal (Pab. 21) los partes

correspondientes en el plazo de 3 días, contados a partir del siguiente a su

expedición. Los partes de confirmación se presentarán en el plazo de 2 días.

En igual plazo se presentará el parte médico de Alta. Avisa inmediatamente

al servicio/tutor con el que estás rotando.

En caso de Accidente de Trabajo o Enfermedad Profesional, se produzca baja

médica o no, deberá pasarse por el Departamento de Personal (Pab. 21) o

llamar (Tfno.: 942-203725), para hacer el Parte de Accidente o Declaración


de Enfermedad Profesional. Atención en Hospital Mutua Montañesa (Avda.

Del Faro - Santander). Avisar siempre en Personal y en tu servicio.

QUEJAS Y RECLAMACIONES CON LA DOCENCIA:

Para cualquier problema que tengáis con vuestro Programa Docente. En

primer lugar poneros en contacto con vuestro tutor. Después podéis poneros

en contacto con el Jefe de Estudios y, siempre, podéis ponerlo en

conocimiento de la Comisión de Docencia por medio de vuestros

representantes.

Además tenéis habilitado un “buzón de sugerencias y reclamaciones” en

Intranet.

4.2 ACOGIDA DOCENTE

4.2.1 ACOGIDA INSTITUCIONAL

Responsable: Comisión de Docencia. Jefe de Estudios. Director

Gerente.

Fechas: En las primeras semanas de incorporación del residente al

hospital

En forma de Jornada de Acogida para todos los residentes que

empiezan, con el siguiente programa:

Bienvenida por el Director Gerente

Información sobre la Estructura y servicios del Hospital

por el Director Médico

Información sobre la organización de la formación en

el Hospital, los recursos docentes y los sistemas de

información y comunicación por la Presidenta de la

Comisión de Docencia.

Bienvenida por un residente de años anteriores

4.2.2 ACOGIDA EN EL SERVICIO


Responsable: Tutor de residentes

Fechas: Se completarán durante el primer día, pudiendo

posponerse a 1-2 semanas después de su incorporación la

presentación por el tutor del programa formativo personal.

Presentación del tutor a los residentes.

Se enseña el Servicio al residente y se presenta al personal

Se le facilita al residente una ubicación para la ropa de trabajo.

Entrevista personal con el Tutor en la cual:

Entrega y explica al residente el Itinerario formativo

de los residentes del Servicio y su Itinerario formativo

personal, incluyendo el de rotaciones, para el primer

año.

Informa al residente de las actividades asistenciales y

docentes del servicio y del horario de trabajo diario

Informa al residente de aspectos laborales como las

guardias y las vacaciones.

Resuelve las dudas del residente.

Un Residente de último año les presenta al resto de sus compañeros

y resuelve sus dudas.

El residente acudirá a las 8 horas el día de su incorporación.

El EIR se dirigirá a la Unidad correspondiente a la primera rotación.


5.OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍA

PEDIÁTRICA

5.1 PERFIL PROFESIONAL

La enfermera especialista en Pediatría, es el profesional capacitado para

proporcionar cuidados de enfermería especializados de forma autónoma,

durante la infancia y adolescencia, en todos los niveles de atención,

incluyendo la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y la

asistencia al recién nacido, niño o adolescente sano o enfermo y su

rehabilitación, dentro de un equipo multiprofesional y en colaboración con

enfermeras especialistas de otras áreas.

Asimismo es el profesional que, con una actitud científica responsable

ejercerá el liderazgo en el ámbito del cuidado al recién nacido, niño y

adolescente, sano y con procesos patológicos agudos, crónicos o

discapacitantes, estando capacitado para planificar, ejecutar y evaluar

programas de salud relacionados con su especialidad y desarrollar trabajos

de investigación y docencia para mejorar la calidad de los servicios y

colaborar en el progreso de la especialidad.

5.2 OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de este programa es que, al concluir el periodo formativo

de dos años, la enfermera residente haya adquirido las competencias

profesionales que se relacionan en el anterior apartado 3, vinculadas a los

objetivos/resultados de aprendizaje que se citan en el programa.

Para la adquisición de las citadas competencias la residente rotará por los

dispositivos previstos a tal efecto en el expediente de acreditación de la

correspondiente unidad docente.

El programa de formación del especialista en Enfermería Pediátrica abordará

de forma transversal las competencias relacionadas con la comunicación,

la gestión de los cuidados y recursos, la docencia, la investigación y de forma

específica las competencias de intervención avanzada en los diferentes


ámbitos de la práctica pediátrica, que se presentan posteriormente. Al

finalizar el programa, la especialista en Enfermería Pediátrica debe ser

competente y en consecuencia estar capacitada para:

5.2.1 COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN

Establecer una interacción profesional con el recién nacido, niño,

adolescente y familia, demostrando habilidades, conocimientos y

actitudes para la relación terapéutica, teniendo en cuenta la

diversidad cultural, con la finalidad de identificar áreas de cuidados,

contribuir a la adquisición de habilidades de autocuidado, favorecer

el bienestar y acompañar en los procesos que conlleven una pérdida

o un cambio de vida.

Mantener una comunicación eficaz con el equipo, con otros

profesionales, instituciones, grupos sociales, así como con los

diferentes niveles de atención de los servicios de salud, utilizando

los recursos disponibles, que facilite el intercambio de información

y contribuya a una mejora en los cuidados prestados en un clima

de colaboración multiprofesional.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Demostrar una comunicación eficaz, estableciendo relaciones

profesionales con el recién nacido, niño, adolescente y familia.

Utilizar la entrevista clínica de forma efectiva para la valoración

integral del recién nacido, niño, adolescente y familia.

Demostrar capacidad para la relación terapéutica en un entorno

multicultural, facilitando la comprensión de la información,

utilizando, si es necesario, recursos gráficos adecuados a su

cultura y estado de salud que den respuesta a sus necesidades.

Mostrar comprensión del contexto individual y familiar del recién

nacido, niño y adolescente adaptando los cuidados a las diversas

realidades y culturas.


Mostrar una actitud de respeto, tolerancia y empatía en la

relación con el recién nacido, niño, adolescente y familia acorde

a la situación y en cualquier ámbito del cuidado.

Utilizar un lenguaje comprensible y acorde con la edad, el idioma

y los conocimientos del niño, adolescente y familia.

Aplicar diferentes estrategias de comunicación que faciliten, en

el niño, adolescente y familia, el afrontamiento de los procesos

que conlleven hospitalización, una pérdida o un cambio de vida

para facilitar un ajuste adecuado ante una nueva situación.

Facilitar la adaptación de la familia ante la hospitalización del

recién nacido, niño y adolescente e implicarla de forma

progresiva en los cuidados.

Analizar a través de supuestos prácticos diferentes interacciones

entre el profesional y el recién nacido, niño, adolescente y

familia, explicando con argumentos el tipo de interacción y

proponiendo áreas de mejora.

Diseñar, individualmente o con el equipo, material de

divulgación para contribuir a mejorar los conocimientos sobre

los cuidados o hábitos de salud del recién nacido, niño,

adolescente y familia

Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación

relacionadas con los cuidados de la salud.

Demostrar habilidad en el manejo de los programas y

aplicaciones informáticas utilizando los diferentes sistemas de

información sanitaria.

Colaborar en las sesiones conjuntas del equipo con otros

profesionales para intercambiar información en la atención

prestada al recién nacido, niño, adolescente y familia para

planificar actuaciones coordinadas.


Participar con el equipo interdisciplinar en la elaboración de

guías clínicas y protocolos de actuación.

Demostrar capacidad para comunicarse y establecer relaciones

profesionales con otros grupos sociales: asociaciones, medios de

comunicación, etc.

Demostrar capacidad de negociación para la prevención y

resolución de los conflictos dentro del equipo interdisciplinar y

multidisciplinar.

5.2.2 COMPETENCIAS EN GESTIÓN CLÍNICA

Liderar, coordinar y dirigir los procesos de gestión clínica para hacer

más eficiente la atención y adaptada a las necesidades de los recién

nacidos, niños, adolescentes y familias.

Ejercer liderazgo en el equipo de salud y en otros grupos sociales y

profesionales, llevando a cabo actividades de coordinación de

grupos y el trabajo en equipo.

Gestionar, liderar y coordinar la actividad asistencial y los servicios

de enfermería, garantizando la mejora continua de la calidad de los

cuidados.

Gestionar los sistemas de información relativos a la práctica

profesional garantizando el secreto profesional y la calidad de los

registros.


Aplicar las herramientas de gestión por procesos a la gestión

clínica.

Aplicar la Asistencia Sanitaria Basada en la Evidencia (ASBE)

como instrumento para la gestión clínica: toma de decisiones,


variabilidad de la práctica clínica, guías de práctica clínica,

seguridad de los pacientes y evaluación de la práctica.

Aplicar los modelos de gestión orientados al paciente que

garanticen prácticas seguras y eficaces.

Manejar la evaluación de la práctica clínica y aplicar los distintos

instrumentos de evaluación.

Demostrar capacidad para liderar un equipo poniendo en

práctica las técnicas de dirección de grupos, gestionando y

delegando cuidados en los diferentes miembros del equipo.

Motivar e involucrar a las personas del equipo, estableciendo

mecanismos que refuercen la comunicación y el diálogo,

promoviendo el desarrollo de la capacidad en la toma de

decisiones y de asumir responsabilidades.

Actuar como puente entre la organización y el equipo, haciendo

el seguimiento del cumplimiento de los objetivos, poner los

medios para conseguirlos y hacer cumplir las normas

establecidas.

Recoger, analizar y difundir la información pertinente para que

todas las personas del equipo dispongan de la necesaria para

realizar su trabajo y tomar decisiones.

Reconocer situaciones susceptibles de control, vigilancia,

prevención e intervención a nivel social, sanitario y

medioambiental para planificar acciones coherentes y adaptadas

a la realidad de la atención de la población pediátrica y

adolescente.

Buscar la excelencia en su actividad profesional orientada a los

resultados y centrada en la mejora continua.

Participar y/o coordinar los proyectos que incluyan acciones de

mejora en los cuidados prestados al recién nacido, niño,

adolescente y familia.


Proponer nuevos métodos y soluciones a las diferentes

situaciones derivadas del cuidado al recién nacido, niño,

adolescente y familia.

Conocer y manejar las herramientas de medición de la calidad

percibida.

Manejar los instrumentos y metodología para la evaluación de

resultados en mejora de la calidad.

Conocer el Modelo Europeo de Excelencia y otros modelos de

calidad.

Conocer las características generales de los Sistemas de

Información Sanitaria (SIS), sus principios básicos y sus

limitaciones.

Conocer y manejar la historia clínica electrónica.

Manejar los programas y las aplicaciones informáticas de uso

más frecuente en la práctica garantizando el secreto profesional

y la calidad de los registros.

Interpretar los indicadores de actividad más habituales.

Identificar y gestionar los procesos claves necesarios en los

diferentes ámbitos de actuación, de manera cooperativa con el

equipo, para ofrecer unos servicios adaptados a las necesidades

durante la infancia y adolescencia.

Gestionar los cuidados de enfermería en pacientes, vulnerables

y de alta complejidad.

Analizar críticamente los resultados obtenidos en los planes de

cuidados, teniendo en cuenta las necesidades cambiantes de los

recién nacidos, niños, adolescentes y familias según su

evolución.


Defender y promover la toma de decisiones o elecciones

informadas de los niños, adolescentes y familias en relación a su

proceso, contribuyendo a aumentar su autonomía.

Conocer, respetar y defender los derechos del niño, y los

derechos del niño hospitalizado recogidos en la Carta Europea.

Conocer y tener en cuenta la legislación vigente sobre la salud

infantil de la Comunidad Autónoma en la que desarrolla su

práctica profesional y a nivel nacional.

Asesorar sobre la legislación vigente y sus derechos a los niños,

adolescentes y familias.

Analizar la propia cultura y la de otros, identificando las

repercusiones en las conductas de autocuidado y en la actuación

profesional en los diferentes ámbitos del cuidado de la

enfermera especialista.

Demostrar respeto, tolerancia y sensibilidad con los valores, el

grupo étnico, las creencias y costumbres al llevar a cabo los

planes de cuidados y en su intervención profesional para

individualizarlos y adaptarlos a las diferentes situaciones.

Gestionar y asegurar la continuidad de cuidados para conseguir

una actuación compartida y coordinada entre atención primaria

y especializada.

Asumir los cambios, adaptándose a las diferentes situaciones,

en los diferentes ámbitos de su práctica profesional como

enfermera especialista en pediatría.

5.2.3 COMPETENCIAS DOCENTES

Realizar educación para la salud al niño, adolescente, familia y

comunidad, identificando las necesidades de aprendizaje,

diseñando, planificando y llevando a cabo intervenciones para

promover, fomentar y mantener estilos de vida saludables, prevenir


riesgos y lograr el mayor nivel de autocuidado posible o de cuidado

a otros, en los diversos ámbitos de actuación en calidad de asesor-

experto.

Desarrollar actividades docentes dirigidas a las enfermeras,

enfermeras especialistas y a otros profesionales de la salud,

encaminadas a favorecer el desarrollo de la profesión y mejorar la

calidad de la atención a la salud de la población infantil y juvenil.


Reflexionar sobre el concepto de educación para la salud, su

importancia legal, ética y financiera, teniendo en cuenta la

complejidad del cambio en los estilos de vida, para defender los

derechos de los recién nacidos, niños, adolescentes y familias a

estar formados e informados.

Realizar un análisis de la situación social y sanitaria del recién

nacido, niño, adolescente y familia para identificar posibles

áreas de intervención prioritaria en materia de educación para

la salud.

Planificar intervenciones profesionales contextualizadas,

demostrando conocimiento de las etapas evolutivas de la

infancia y adolescencia, y llevar a cabo educación sanitaria para

mantener un óptimo estado de salud y evitar riesgos.

Realizar intervenciones educativas donde se fomente el

desarrollo de habilidades para mantener y potenciar la

autonomía en el niño, adolescente y familia.

Diseñar, llevar a cabo y evaluar un programa de Educación para

la Salud, con materiales de apoyo al aprendizaje, demostrando

argumentación y coherencia, aplicando diferentes estrategias

educativas para contribuir a la prevención de riesgos y al

fomento y promoción de la salud de los recién nacidos, niños,

adolescentes y familias.


Desarrollar en su práctica su función docente con otros

miembros del equipo de enfermería, con personal de nueva

incorporación y con otras estudiantes de la especialidad.

Reflexionar sobre su propio aprendizaje asumiendo la

responsabilidad de ello, utilizando diferentes métodos para su

formación y desarrollo profesional.

Demostrar una actitud de mejora continua, cuestionándose su

práctica, buscando la información, proponiendo innovaciones,

participando en las sesiones del equipo y en las actividades de

formación de la unidad, así como en las actividades de formación

continuada.

Participar en distintas actividades docentes: diseño y

organización de sesiones y talleres, impartición de clases y

conferencias, etc. dirigidas a profesionales de Enfermería y a

otros profesionales.

5.2.4 COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN

Basar su práctica clínica en la mejor evidencia disponible para

contribuir a una mejora continua en la calidad de los cuidados

prestados en el área de la especialidad.

Generar conocimiento científico en enfermería pediátrica e impulsar

líneas de investigación y difundirlo para mejorar la práctica clínica

e incrementar los conocimientos de la especialidad


Demostrar una actitud observadora y reflexiva ante la práctica

clínica e inquietud científica.


Evaluar el efecto de su práctica, identificando los factores que

intervienen en el resultado, planteándose cambios desde una

actitud de aprendizaje y mejora continua.

Cuestionar la realidad, buscando el contraste con otros

(literatura, profesionales, clientes, etc.) buscando respuestas a

sus interrogantes, identificando evidencias científicas,

contribuyendo así a la actualización del conocimiento.

Demostrar conocimientos y habilidades para desarrollar

protocolos y guías de práctica clínica, valorar su efectividad,

actualización y repercusión en la prestación de los cuidados.

Elaborar preguntas de investigación en el ámbito de la

enfermería pediátrica.

Demostrar habilidad en la búsqueda de información en las

principales bases de datos, selección y lectura crítica de la

documentación específica y relevante, relacionada con la

especialidad.

Identificar un problema de investigación de interés para la

enfermería pediátrica factible, relevante y/o innovador.

Demostrar un conocimiento adecuado del tema, presentando

una argumentación clara, sustentada en una lectura amplia de

la bibliografía y articulado con la experiencia práctica.

Tener en cuenta los principios éticos de la investigación

científica.

Elaborar un proyecto de investigación sobre un área específica

en enfermería pediátrica, con un diseño metodológico adecuado

al problema de estudio, utilizando los diferentes instrumentos

de la investigación cualitativa y/o cuantitativa y realizar la

defensa pública del mismo.

Escribir trabajos científicos propios de la especialidad.


Realizar una presentación oral, con una adecuada utilización del

tiempo y de los medios audiovisuales.

Participar en los diferentes foros profesionales del ámbito de la

especialidad exponiendo y defendiendo los trabajos realizados.

Transmitir a la sociedad y a la comunidad científica los

resultados de los trabajos de la investigación.

6. COMPETENCIAS DE INTERVENCIÓN AVANZADA EN

PEDIATRÍA

6.1 RECIÉN NACIDOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES SANOS

Valorar de forma integral y contextualizada al recién nacido, niño,

adolescente y familia detectando cualquier anomalía y posibles

déficits en sus necesidades, elaborando juicios clínicos

profesionales, planificando las intervenciones y resolviendo de

forma autónoma los problemas identificados y/o derivando a otro

profesional.

Gestionar los cuidados de enfermería orientados a la satisfacción de

las necesidades, derivadas de los problemas de salud del recién

nacido, niño, o adolescente, y a la prevención de complicaciones,

garantizando una práctica segura y de calidad.

Prestar cuidados integrales al recién nacido, niño, adolescente y

familia desde una perspectiva ética y legal, con respeto, tolerancia,

sin enjuiciamientos, con sensibilidad a la diversidad cultural,

garantizando el derecho a la intimidad, la confidencialidad, la

información, la participación, la autonomía y el consentimiento

informado en la toma de decisiones.


Realizar educación para la salud en el niño, adolescente, familia y

comunidad, identificando las necesidades de aprendizaje,

diseñando, planificando y llevando a cabo intervenciones para

promover, fomentar y mantener estilos de vida saludables, prevenir

los riesgos y lograr el mayor nivel de autocuidado posible o de

cuidados a otros, en los diversos ámbitos de actuación en calidad

de asesor-experto.

Detectar y actuar en situaciones de sospecha de abuso sexual o

maltrato infantil siguiendo los protocolos de actuación establecidos

para asegurar el bienestar del recién nacido, niño o adolescentes.


Realizar una valoración integral al niño, adolescente y/o familia,

analizar e interpretar los datos recogidos, identificando

precozmente las desviaciones de la normalidad en el crecimiento

y desarrollo, los factores de riesgo para la salud y planificando

los cuidados adaptados a cada situación específica, de acuerdo

con los estándares de calidad establecidos y evaluando los

resultados.

Identificar a la familia con posibles dificultades para el

desempeño del rol parental y poner en marcha estrategias para

prevenir problemas.

Hacer partícipes a los padres/tutores y al niño/adolescente en el

cuidado de su salud, educando para la autonomía, manteniendo

una comunicación efectiva que posibilite iniciar, mantener y

concluir una relación profesional con resultados de calidad.

Llevar a cabo los programas de salud en el recién nacido, niño y

adolescentes de cada comunidad con eficacia y eficiencia.

Realizar, de forma autónoma todas y cada uno de las

exploraciones de cribaje (exploración de visión, audición,

somatometría, desarrollo psicomotor, estadio según test de


Tanner, introducción de alimentos,…) siendo el profesional de

referencia del programa de actividades preventivas del recién

nacido, niño y adolescente.

Conocer y participar en los programas de salud en el recién

nacido, niño y adolescentes con eficacia y eficiencia.

Planificar y realizar el seguimiento de los programas de salud

individuales y grupales (Atención domiciliaria al recién nacido,

Salud escolar, Grupos de Lactancia Materna, Masaje infantil,

Prevención de accidentes, Golpe de calor, Vacunaciones

ordinarias y extraordinarias, etc.), dirigidos al recién nacido,

niño y adolescente, protocolizados en cada centro. Efectuar la

evaluación de los mismos, el impacto de su intervención y

transferir los resultados a la administración correspondiente.

Realizar screening neonatal de enfermedades endocrino y

metabólicas.

Promocionar como experta la lactancia materna. Asesorar y

apoyar en el inicio y en el mantenimiento, explicar la técnica y

actuar ante las dificultades.

Enseñar a la madre las técnicas de extracción, conservación y

congelación de la leche materna.

Instruir sobre la preparación y administración de fórmulas

adaptadas y la introducción de la alimentación complementaria,

advertir de los riesgos asociados a los errores en la técnica y

verificar su correcta realización.

Ejecutar las técnicas de apoyo al diagnóstico así como el

tratamiento o derivación ante los procesos patológicos agudos,

siguiendo los algoritmos definidos ante las patologías ya

protocolizadas para su atención por la enfermera.

Promover estilos de vida saludables en el niño, adolescente y

familia, fomentado el autocuidado y la autoestima,

implementando programas de educación para la salud,


coordinando actividades formativas y actuando conjuntamente

con las personas e instituciones implicadas.

Tener en cuenta los factores individuales, familiares,

económicos, culturales y ambientales, que pueden influir en la

adquisición o mantenimiento de hábitos saludables y planificar

acciones adaptadas que permitan un nivel óptimo de salud.

Llevar a cabo, de manera cooperativa o autónoma, el diseño y

realización de programas educativos en materia de salud en

escuelas infantiles y otros centros educativos, (alimentación

saludable, estilos de vida, promoción de la autoestima,

detección de maltrato, acoso escolar, prevención del abuso de

substancias nocivas para la salud, información y detección de

los trastornos del comportamiento alimentario, etc.).

Realizar educación sanitaria a los niños y adolescentes sobre las

dimensiones físicas y psicosociales del desarrollo sexual e

identidad de género, detectar dificultades y problemas de

adaptación, e intervenir de manera autónoma y/o derivar a otros

profesionales.

Prevenir, detectar y abordar, las situaciones de desprotección o

maltrato infantil y carencias afectivas, garantizando los derechos

de los niños en defensa de su integridad y dignidad, educando a

los padres, niños y a la población, trabajando en equipo con

otros profesionales e instituciones para asegurar la protección

del menor.

Fomentar conductas responsables en los niños, adolescente y

familia para prevenir riesgos asociados a los accidentes

infantiles, trastornos de la alimentación, embarazos,

enfermedades de transmisión sexual, drogadicción y

enfermedades emergentes para este grupo poblacional.

Asesorar y apoyar a la familia ante conductas y/o situaciones de

riesgo en el niño y adolescente proporcionándoles pautas de

actuación que faciliten un afrontamiento eficaz.


6.2 RECIÉN NACIDOS CON PROBLEMAS DE SALUD

Valorar de forma integral y contextualizada al recién nacido, y

familia detectando cualquier anomalía y posibles déficits en sus

necesidades, elaborando juicios clínicos profesionales, planificando

las intervenciones y resolviendo de forma autónoma los problemas

identificados y/o derivando a otro profesional.


las necesidades, derivadas de los problemas de salud del recién

nacido y a la prevención de complicaciones, garantizando una

práctica segura y de calidad.

Prestar cuidados integrales al recién nacido, y familia desde una

perspectiva ética y legal, con respeto, tolerancia, sin

enjuiciamientos, con sensibilidad a la diversidad cultural,




Valorar la repercusión de la hospitalización y de los procesos de

enfermedad que implican una pérdida o un cambio de vida del

recién nacido, y familia, estableciendo una relación terapéutica que

facilite su adaptación a la unidad, un afrontamiento adecuado y

favorezca la implicación progresiva en los cuidados.

Realizar con habilidad, eficacia y eficiencia los diferentes

procedimientos, pruebas diagnósticas y tratamientos derivados de

los diferentes problemas de salud en el recién nacido, teniendo en

cuenta los distintos niveles de cuidados y asegurando una práctica

profesional basada en los principios éticos, legales y de seguridad

clínica.

Planificar los cuidados al alta hospitalaria con los padres/tutores del

recién nacido. Elaborar el informe de continuidad de cuidados y

garantizar una asistencia profesional adecuada en el domicilio,


coordinando, la atención necesaria con los profesionales de los

diferentes niveles: atención primaria, especializada, servicios

sociales, dispositivos de acogida o adopción.


Valorar al recién nacido en función de la edad gestacional y peso,

utilizando las curvas y tablas de crecimiento establecidas al

efecto.

Valorar al neonato en función de la edad gestacional y madurez

mediante el Test de New Ballard Score.

Reconocer los problemas de genética que se presentan en los

recién nacidos y la casuística de patologías durante el periodo

perinatal.

Valorar al recién nacido enfermo, teniendo en cuenta las

necesidades específicas (termorregulación, nutrición,

oxigenación, etc.), analizar e interpretar los datos recogidos,

identificar precozmente los signos y síntomas de riesgo y

planificar los cuidados en cada situación específica, de acuerdo

con los estándares de calidad establecidos.

Manejar con seguridad y delicadeza al recién nacido enfermo

(pretérminos, grandes inmaduros, bajo peso, malformaciones,

etc.), utilizando adecuadamente la tecnología propia de la

unidad, evitando manipulaciones innecesarias, disminuyendo los

estresores medioambientales para favorecer el confort,

bienestar y un desarrollo adecuado.

Preparar, administrar y supervisar los tratamientos

farmacológicos con rigor, teniendo en cuenta los principios de

seguridad clínica.


Valorar al recién nacido con defectos congénitos, planificar los

cuidados y evaluar su evolución.

Colaborar con el equipo de transporte neonatal adaptando la

logística y el equipamiento al tipo de transporte,

cumplimentando el protocolo específico y logrando una

comunicación eficaz entre los distintos dispositivos implicados.

Realizar los cuidados de enfermería durante el transporte, previa

valoración del recién nacido, identificando precozmente las

desviaciones de normalidad y sus necesidades durante el

traslado.

Medir las constantes vitales del recién nacido: frecuencia

cardiaca (FC), respiratoria (FR), presión arterial (PA),

temperatura periférica y la saturación de oxigeno (SatO2)

mediante pulsioximetría, para valorar y lograr la estabilización

de la situación hemodinámica.

Valorar los parámetros metabólicos, detectar los posibles

problemas (hipoglucemia, hipocalcemia, hiperbilirrubinemia,

etc.), y aplicar el tratamiento adecuado.

Identificar los signos de hiperbilirrubinemia neonatal, fisiológica

y no fisiológica, aplicar las medidas de prevención y realizar los

cuidados del recién nacido que requiere fototerapia y/o

exanguinotransfusión.

Conocer los principios del soporte nutricional y detectar

indicadores de nutrición inapropiada o inadecuada, planificar la

intervención y/o informar al equipo.

Conocer y utilizar correctamente las técnicas de administración

de alimentación al recién nacido enfermo mediante las distintas

vías (oral, enteral y parenteral).

Llevar a cabo el cuidado del neonato alojado en incubadora, el

control de temperatura, humedad, oxígeno, observando su

estado de forma continua, atendiendo a las necesidades de


higiene, alimentación, cuidados de la piel, etc., y manteniendo

el aislamiento térmico y acústico.

Mantener la temperatura corporal del neonato conociendo los

síntomas de estrés por frío, estrés crónico por frío, lesiones

neonatales por frío, mecanismos principales de pérdida de calor,

así como el tratamiento para prevenir la pérdida de calor.

Aplicar el protocolo de manipulación mínima a recién nacidos de

peso extremadamente bajo y utilizar los dispositivos que

contribuyan a su bienestar y confort.

Conocer las enfermedades respiratorias que pueden aparecer en

la etapa neonatal, proporcionar cuidados de enfermería en

relación al apoyo respiratorio, administrar de forma segura la

oxigenoterapia, mediante oxigenación por membrana

extracorpórea, a través de incubadora, CPAP, controlando la

saturación de oxígeno y detectar precozmente las posibles

complicaciones respiratorias.

Efectuar con habilidad distintas maniobras de aspiración,

conocer las indicaciones, el material y técnicas adecuadas así

como las complicaciones.

Realizar canalización de vías venosas periféricas en el recién

nacido (inserción de catéter epicutáneo, utilizando el material y

técnica adecuada conociendo las posibles complicaciones).

Demostrar sensibilidad y habilidad en la valoración y tratamiento

del dolor en el neonato, utilizando las diversas escalas

existentes, aplicando los diferentes tratamientos

farmacológicos, físicos y/o terapias complementarias, para

conseguir la disminución o eliminación del dolor.

Conocer y realizar las maniobras de RCP neonatal básica y

avanzada.


Supervisar las medidas de prevención de infecciones

nosocomiales y vigilar el cumplimiento de los protocolos

establecidos.

Utilizar las medidas de protección medioambiental, controlando

la iluminación de la unidad, minimizando el ruido, adaptando las

temperaturas y ofreciendo al recién nacido un entorno

confortable y seguro, lo más semejante al claustro materno.

Fomentar la comunicación y el desarrollo del vínculo afectivo de

los padres con el recién nacido y promover la práctica del

método canguro.

Apoyar a los padres de los recién nacidos atendidos en la Unidad

Neonatal, realizando la acogida en la unidad, explicándoles las

normas y horarios, proporcionando información y facilitando su

estancia.

Promover el acercamiento de los padres, facilitándoles el acceso

al recién nacido que permanece en incubadora, explicándoles las

normas básicas de puericultura e higiene necesarias.

Fomentar la lactancia materna apoyando a la madre en el inicio

mantenimiento de lactancia, explicando las ventajas de la

misma para la salud del recién nacido y la madre.

Explicar a la madre la técnica de la lactancia materna, la

extracción de la misma y su conservación.

Tener en cuenta las conductas, costumbres, normas, ritos y

creencias de las familias del neonato respetando la diversidad,

las características propias de cada cultura y nuevos modelos de

familia.

Realizar cuidados enfermeros a recién nacidos con un proceso

quirúrgico, adecuando dichos cuidados a las necesidades

específicas, identificar precozmente las posibles complicaciones,

intervenir y /o derivar a otro profesional.


Proporcionar a la familia estrategias/medidas de apoyo que

ayuden en la conducta a seguir ante el agravamiento de la

enfermedad, muerte neonatal y seguimiento del duelo

ayudándoles a realizar un afrontamiento adecuado.

Colaborar en la planificación del alta domiciliaria estableciendo

nexos de comunicación con la enfermera y la matrona de

Atención Primaria, proporcionando a los padres el apoyo

necesario para posibilitar la adaptación familiar.

Valorar al recién nacido, planificar, realizar las intervenciones

enfermeras necesarias para el mantenimiento de la salud del

neonato en el domicilio y proporcionar apoyo a la familia en la

educación sobre los cuidados domiciliarios del recién nacido en

los programas de alta precoz.

6.3 NIÑOS Y ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE SALUD

Valorar de forma integral y contextualizada al niño, adolescente y

familia detectando cualquier anomalía y posibles déficits en sus

necesidades, elaborando juicios clínicos profesionales, planificando

las intervenciones y resolviendo de forma autónoma los problemas

identificados y/o derivando a otro profesional.


las necesidades, derivadas de los problemas de salud del niño o

adolescente y a la prevención de complicaciones, garantizando una

práctica segura y de calidad.

Prestar cuidados integrales al niño o adolescente y familia desde

una perspectiva ética y legal, con respeto, tolerancia, sin

enjuiciamientos, con sensibilidad a la diversidad cultural,





Valorar la repercusión de la hospitalización y de los procesos de

enfermedad que implican una pérdida o un cambio de vida del

recién nacido, niño, adolescente y familia, estableciendo una

relación terapéutica que facilite su adaptación a la unidad, un

afrontamiento adecuado y favorezca la implicación progresiva en

los cuidados.

Valorar y prestar cuidados integrales al niño y adolescente con un

proceso quirúrgico para ayudar en el óptimo restablecimiento de la

salud e identificar, intervenir y/o derivar ante las posibles

complicaciones.

Realizar con habilidad, eficacia y eficiencia los diferentes

procedimientos, pruebas diagnósticas y tratamientos derivados de

los diferentes problemas de salud en el niño y adolescente, teniendo

en cuenta los distintos niveles de cuidados y asegurando una

práctica profesional basada en los principios éticos, legales y de

seguridad clínica.

Valorar al niño y adolescente con un proceso crónico, y/o con

discapacidad, a su familia y su entorno social, identificando su grado

de dependencia, los cuidados que requiere, los recursos y apoyos

sociales disponibles, así como, los servicios de salud necesarios

para cubrir sus necesidades. Resolver los problemas identificados

de manera autónoma y/o con el equipo de salud y en caso necesario

derivando a otro profesional, asegurando una actuación compartida

y coordinada entre atención primaria y el hospital.

Aplicar diferentes estrategias de educación para la salud al niño o

adolescente con un proceso crónico y/o con discapacidad, de

manera autónoma, teniendo en cuenta el entorno, para promover

y/o mantener la autonomía del niño/adolescente y familia.

Gestionar cuidados de enfermería al niño con un proceso oncológico

de forma autónoma, que permitan una adecuada adaptación,

vivencia y afrontamiento de la enfermedad, del largo proceso

evolutivo de la misma, la terapia intensiva y específica que requiere,


sus efectos secundarios y la repercusión psico-emocional y social

que supone para el niño, adolescente y su familia.

Valorar las necesidades que presentan el niño con enfermedad

mental y su familia, planificar y realizar las intervenciones

adecuadas a las distintas situaciones de forma autónoma o con

otros profesionales ya sea durante la hospitalización o de forma

continuada en los controles de salud de atención primaria.

Planificar los cuidados al alta hospitalaria de forma conjunta con el

niño/adolescente y su familia. Elaborar el informe de continuidad de

cuidados y garantizar una asistencia profesional adecuada en el

domicilio, coordinando, la atención necesaria con los profesionales

de los diferentes niveles: atención primaria, especializada, servicios

sociales, dispositivos de acogida o adopción.


Realizar la acogida, valoración y seguimiento de los niños

ingresados en las diferentes unidades con procesos de salud

agudos o crónicos hasta el alta hospitalaria.

Valorar las repercusiones del proceso en el niño, adolescente y

familia: físicas, psicológicas, separación de los amigos y familia,

movilidad reducida, dolor, ambiente desconocido, percepción de

la enfermedad, cambio de la imagen corporal, etc. y planificar

las intervenciones adecuadas para disminuir sus efectos.

Utilizar adecuadamente los diferentes medios tecnológicos y de

comunicación para el intercambio de información dentro del

equipo y con otros profesionales, unidades, otros centros, etc.

Conocer, manejar los protocolos de actuación de la unidad, y

participar con el equipo de enfermería o con el equipo

multidisciplinar en la elaboración de los mismos.


Participar de manera cooperativa con el equipo de la unidad y

supervisar que todas las intervenciones terapéuticas consigan el

objetivo de aumentar el bienestar del niño, adolescente y

familia.

Dar información sobre los cuidados de enfermería realizados y

responder a las preguntas del niño, adolescente y familia con

respeto, honestidad y un lenguaje adecuado al contexto.

Respetar y defender los derechos reflejados en la Carta Europea

de los Niños Hospitalizados.

Fomentar la participación del niño, adolescente y familia en los

cuidados, apoyar en la adaptación a la hospitalización y facilitar

actividades recreativas y de continuidad de su programa escolar.

Demostrar habilidad y destreza en la realización de los

diferentes procedimientos, técnicas, pruebas y tratamientos

derivados de los diferentes problemas de salud.

Conocer y utilizar las estrategias para disminuir el estrés del niño

y adolescente durante los procedimientos diagnósticos y

terapéuticos.

Conocer e incorporar los criterios de calidad y seguridad clínica

en la realización de las técnicas y procedimientos.

Usar e indicar los productos sanitarios del ámbito de los cuidados

enfermeros en pediatría, según las necesidades de los pacientes.

Conocer y demostrar habilidad en el manejo seguro de los

fármacos: conservación, preparación, administración,

interacción con otros medicamentos, dosis, efectos secundarios,

normativas, etc.

Conocer y tener en cuenta los factores que condicionan el

empleo de fármacos en las diferentes unidades pediátricas, así

como los beneficios y efectos adversos derivados del uso de

medicamentos.


Realizar las actividades propias de la farmacovigilancia en el

ámbito pediátrico.

Demostrar habilidad en la realización de las técnicas y

procedimientos de enfermería más habituales: sondaje

nasogástrico, canalización periférica, punción venosa, sellado de

catéter, transfusión sanguínea, obtención de muestras, control

de drenajes, curas de heridas, etc.

Preparar al niño y adolescente en las mejores condiciones

posibles para enfrentarse a una intervención quirúrgica así como

evitar las posibles complicaciones.

Realizar la acogida, valoración, seguimiento, detección de signos

y síntomas de posibles complicaciones y evaluación tras el

proceso quirúrgico, actuando de forma autónoma o derivando a

otro profesional.

Demostrar sensibilidad y habilidad en la valoración del dolor en

el niño, utilizando las diferentes escalas según su edad, teniendo

en cuenta las indicaciones farmacológicas pautadas para

conseguir la disminución o eliminación del mismo y/o utilizando

terapias complementarias (distracción, relajación,

musicoterapia, aromaterapia, etc.), para aumentar el grado de

bienestar.

Identificar de manera autónoma las variaciones en el cuidado de

los niños y adolescentes con una enfermedad crónica según la

edad, el contexto, la situación familiar, la dependencia,

autonomía, etc., para adaptar sus intervenciones como

enfermera especialista a las diferentes situaciones.

Valorar la repercusión de la enfermedad crónica en el

crecimiento y desarrollo del niño así como las repercusiones en

la familia.

Valorar las necesidades de los padres en relación a la educación

sobre los cuidados a realizar en el domicilio y planificar


conjuntamente con ellos el alta hospitalaria, manteniendo

contacto con el centro de atención primaria de referencia para

coordinar los cuidados, hacer educación sanitaria y promover

conductas generadoras de salud.

Favorecer y apoyar la integración y adaptación del niño y

adolescente, con un proceso crónico y/o discapacidad, en los

diferentes ámbitos: familia, colegio, grupo de amigos, etc.

Planificar cuidados de manera autónoma y/o con otros

profesionales para prevenir las complicaciones derivadas de un

proceso crónico con el fin de mantener y promover un nivel

óptimo de salud en el niño.

Realizar la acogida, valoración, planificación de cuidados,

seguimiento, detección de complicaciones y efectos secundarios

en un niño y adolescente sometido a trasplante.

Apoyar al niño, adolescente y familia ante el diagnóstico de una

enfermedad oncológica para que la adaptación al proceso se

realice de una manera adecuada

Demostrar habilidades, de intervención enfermera avanzada,

adecuadas a las distintas situaciones de cambio o crisis en que

se encuentre el niño y adolescente con problemas de salud

mental y familia, actuando como agente de cambio para crear

condiciones que favorezcan la salud mental, colaborando o

derivando a otros profesionales en caso necesario.

Intervenir de manera autónoma con el niño, adolescente y

familia para mantener la conexión con la realidad,

proporcionando mecanismos de defensa contra el temor y la

ansiedad, ante una enfermedad grave o un proceso crónico.

Informar a los padres y/o cuidadores principales asegurándose

de que cuentan con las redes de apoyo de las diferentes

instituciones ante una enfermedad grave o un proceso crónico.


Planificar los cuidados necesarios para el domicilio con la

participación del niño, adolescente y familia y realizar el informe

de alta de enfermería.

Enseñar al niño, adolescente y a la familia, antes del alta, el

manejo del catéter, los cuidados derivados y la detección de los

signos o síntomas de infección.

Planificar y llevar a cabo los cuidados de enfermería teniendo en

cuenta la situación del niño o adolescente con una enfermedad

terminal.

Ayudar al niño o adolescente a reducir sus molestias físicas y a

afrontar la muerte con dignidad, asegurándose que él y su

familia reciben la ayuda que quieren y necesitan.

Comprender las fases por las que puede pasar el niño,

adolescente y familia durante el período terminal de la

enfermedad, apoyando en cada una de ellas.

Llevar a cabo actividades, junto al resto del equipo, para ayudar

en los últimos momentos de la vida: respetar y ayudar a la

familia ante los problemas emocionales, sociales, ambientales,

etc., controlar los síntomas, preparar para la muerte y realizar

seguimiento posterior del duelo.

6.4 RECIÉN NACIDOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES ATENDIDOS EN

UNIDADES DE CUIDADOS INTENSIVOS Y URGENCIAS

Realizar y/o colaborar en los procedimientos de cirugía menor más

habituales en el ámbito pediátrico y los cuidados relacionados de

forma efectiva y segura.


las necesidades del recién nacido, niño, adolescente y familia y a

las complicaciones derivadas de un problema de salud que requiere

atención en las unidades de Urgencias, Cuidados Intensivos


Neonatales (UCIN) y Cuidados Intensivos Pediátricos (UCIP)

teniendo en cuenta los estándares de calidad y seguridad clínica.

Demostrar capacidad de anticipación y actuación ante situaciones

que puedan poner en riesgo la vida del recién nacido, niño y

adolescente en estado crítico, en un entorno complejo con

tecnología diagnóstica y terapéutica en constante actualización.

Proporcionar el apoyo emocional necesario, ante el impacto

producido por la gravedad de la enfermedad, el ingreso en

Urgencias, UCIN o UCIP, para disminuir el estrés emocional, facilitar

el afrontamiento eficaz de la situación y favorecer la adaptación a

la unidad o la vivencia del duelo.

Trabajar en el equipo multidisciplinar tomando decisiones, actuando

en situaciones de urgencia vital del recién nacido, niño o

adolescente y asumiendo la responsabilidad correspondiente.

Planificar los cuidados al alta intra o extrahospitalaria. Asugurar una

continuidad de cuidados y garantizar una asistencia profesional

adecuada en el domicilio, coordinando, la atención necesaria con los

profesionales de los diferentes niveles: atención primaria,

especializada, servicios sociales, dispositivos de acogida o adopción.


Aplicar adecuadamente el protocolo de acogida al recién nacido,

niño o adolescente y familia en la unidad de urgencia y cuidados

intensivos.

Realizar correctamente la valoración, planificación de los

cuidados y evaluación de las diferentes intervenciones de

enfermería en la unidad de urgencias, UCIN o UCIP de acuerdo

a los estándares de calidad.

Proporcionar al recién nacido, niño y adolescente en situación

crítica, los cuidados de enfermería específicos, y complejos con


destreza y responsabilidad garantizando una práctica ética y

segura.

Conocer y demostrar habilidad en la realización de las diferentes

intervenciones enfermeras en los procesos más habituales en

urgencias, UCIN o UCIP.

Realizar y/o colaborar en las técnicas de cirugía menor más

habituales, dentro del ámbito de los cuidados enfermeros

pediátricos.

Trabajar de manera cooperativa y coordinada con el equipo

interdisciplinar en la atención del recién nacido, niño o

adolescente crítico, asumiendo la responsabilidad de los

cuidados y la prevención de complicaciones.

Consultar las diferentes fuentes para buscar información y

participar en las sesiones clínicas de la unidad, asistir a las

actividades de formación como discente o docente con la

preparación y exposición de un trabajo de interés para el equipo,

así como participar en la formación de otros miembros del

equipo.

Identificar los signos de alarma, y actuar de manera autónoma

o en equipo con rapidez, anticipación y profesionalidad

demostrando habilidad en la toma de decisiones en situaciones

de compromiso/ urgencia vital en el recién nacido, niño o

adolescente.

Identificar precozmente las complicaciones derivadas de la

hospitalización (úlceras por presión, alteraciones de la

movilidad, infecciones nosocomiales, etc.), y planificar y llevar a

cabo intervenciones de manera autónoma que eviten o

disminuyan las complicaciones.

Realizar con seguridad la reanimación cardiopulmonar básica y

avanzada teniendo en cuenta las diferencias específicas a cada


edad y enseñarla a otros profesionales y/o personal en

formación.

Preparar y administrar los tratamientos farmacológicos con

rigor, teniendo en cuenta los principios de seguridad clínica.

Trasmitir la información y prestar la ayuda necesaria, para

favorecer la vivencia de la nueva situación, la adaptación de la

familia a la unidad y la implicación en los cuidados del recién

nacido, niño o adolescente críticamente enfermo.

Apoyar y acompañar a los familiares en situaciones de

agravamiento y/o muerte del recién nacido, niño o adolescente

crítico, utilizando estrategias específicas.

Realizar el procedimiento y cuidados de enfermería: canalización

de vías venosas periféricas, vías intraóseas, alimentación enteral

y parenteral.

Colaborar en la inserción de catéteres venosos centrales,

pleurales, de diálisis peritoneal, de presión intracraneal, lavados

gástricos, inmovilización con yesos y férulas en las fracturas,

etc. siguiendo los criterios de calidad y seguridad.

Demostrar habilidad y seguridad en el manejo, preparación y

cuidados de enfermería del drenaje torácico, punción lumbar, y

reservorio subcutáneo.

Planificar y llevar a cabo los cuidados de enfermería en el

paciente pediátrico con ventilación no invasiva e invasiva.

Manejar con habilidad y seguridad los medios tecnológicos de la

unidad: respiradores, monitores, bombas de infusión, bombas

de alimentación, desfibriladores, carro de parada, óxido nítrico,

CPAP nasal, BIPAP, hemofiltro, cunas térmicas, incubadoras,

mantas térmicas, aparato de ECG, sistemas de drenaje

(pericárdico, craneal), capnógrafos, etc.


Manejar y controlar el adecuado funcionamiento del material y

medios técnicos existentes en la unidad, incluyendo especial

revisión del carro de reanimación.

Preparar correctamente el traslado del recién nacido, niño o

adolescente a otras unidades u otros centros para la realización

de diferentes pruebas o tratamientos.

Conocer la documentación clínica, del recién nacido, niño o

adolescente, existente en la unidad, cumplimentar

correctamente los registros correspondientes y manejar

adecuadamente los programas informáticos.

Conocer y aplicar los protocolos y normas de la unidad de

urgencias y UCIN o UCIP.

Demostrar habilidad para valorar el dolor en el recién nacido,

niño o adolescente, utilizando las diferentes escalas según su

edad y estado de sedación.

Utilizar los fármacos pautados y las terapias complementarias

para disminuir el dolor y el stress del recién nacido, niño o

adolescente.

Poner en marcha medidas de protección del impacto

medioambiental en las unidades de UCIN y UCIP teniendo en

cuenta: la luz, el ruido, la manipulación, los olores, etc.

Promover la participación de los padres implicándoles

progresivamente en los cuidados del recién nacido, niño o

adolescente, enseñándoles a diferenciar signos y síntomas de

alarma, fomentando el vínculo afectivo, la estimulación del niño

y la realización de los cuidados bajo la supervisión de la

enfermera especialista.

Planificar con los padres y el niño o adolescente los cuidados al

alta de la UCIN o UCIP, a otra unidad de hospitalización o a su

domicilio y cumplimentar el informe de continuidad de cuidados

para garantizar una atención adecuada a la situación.


Presentar casos clínicos de pacientes atendidos, en sesiones con

el equipo de la unidad.

Planificar y llevar a cabo los cuidados de enfermería teniendo en

cuenta la situación de muerte inminente, ayudando a reducir las

molestias físicas del paciente y apoyar al niño o adolescente y

familia proporcionando estrategias de afrontamiento.

Llevar a cabo actividades junto al resto del equipo para ayudar

a «bien morir»: respetar y ayudar a la familia ante los problemas

emocionales, sociales, ambientales, etc., controlar los síntomas,

preparar para la muerte y el seguimiento posterior del duelo.

7.ACTIVIDAD ASISTENCIAL

La formación práctica del residente será tutorizada y basada en el auto-

aprendizaje, con adquisición progresiva de conocimientos, actitudes y

responsabilidades. Está definida por:

1. La atención clínica tutorizada en las rotaciones: es el

aprendizaje en contacto con el paciente hospitalizado, o en

consultas (hospitalarias y extrahospitalarias), que debe ser

pormenorizada y sistemática, con toma de decisiones tutorizada.

2. La guardia tutorizada: aprendizaje en la atención urgente o

imprevista con tutorización y supervisión.

7.1 PLAN Y GUÍA DE ROTACIONES

El programa se desarrollará a tiempo completo durante dos años. El régimen

jurídico que regula la relación laboral que une a la enfermera residente con

la entidad titular de la unidad docente donde se está formando, se atendrá a


lo previsto en el Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se

regula la relación laboral especial de residencia para la formación de

especialistas en ciencias de la salud. A estos efectos la formación que prevé

este programa, se llevará a cabo durante la jornada laboral, sin perjuicio de

las horas que se presten en concepto de atención continuada y de las horas

personales de estudio al margen de dicha jornada.

La formación clínica de la enfermera residente en pediatría, se desarrollará

en:

Atención Primaria, esta formación se llevará a cabo en Centros de

Salud establecidos del área de Salud de Cantabria, en cuyas

actividades participará el residente bajo la orientación del tutor y

Atención Especializada, siguiendo la distribución propuesta a

continuación en las rotaciones.

PRIMER AÑO DE RESIDENCIA

RESIDENTE 1 RESIDENTE 2

ROTACIONES DURACIÓN ROTACIONES DURACIÓN

Atención Primaria (I) 5 meses

Hospitalización

Pediátrica +

consultas(I)

4 meses

Hospitalización

Pediátrica+consultas (I) 4 meses Atención Primaria (I) 5 meses

Urgencias (I) 1 mes Unidad Neonatal

mínimos) (I) 2 mes

Unidad Neonatal

(mínimos) (I) 2 mes Urgencias (I) 1 mes

Vacaciones 1 mes Vacaciones 1 mes


SEGUNDO AÑO DE RESIDENCIA

RESIDENTE 1 RESIDENTE 2

ROTACIONES DURACIÓN ROTACIONES DURACIÓN

Atención Primaria (II) 2 meses Hospitalización

Pediátrica (II) 2 mes

Hospitalización Pediátrica

(II) 2 mes Atención Primaria (II) 2 meses

Urgencias (II) 12mes Unidad Neonatal (II) 1 mes

Unidad Neonatal (II) 1 mes Urgencias (II) 2 mes

UCI-Neonatal

(Prematuros) 3 meses UCI-Pediátrica 3 meses

UCI-Pediátrica 3 meses UCI-Neonatal

(Prematuros) 3 meses

Vacaciones 1 mes Vacaciones 1 mes

Durante los 2 años, la residente llevará a cabo actividades tales como

seminarios, búsquedas bibliográficas, diseños de programas educativos y de

proyectos de investigación... que a juicio del tutor, sean imprescindibles para

que la enfermera residente adquiera la totalidad de las competencias.

El programa de formación del especialista en Enfermería Pediátrica abordará

de forma transversal las competencias relacionadas con:


La comunicación

La gestión de los cuidados y recursos

La docencia

La investigación

La intervención avanzada en los diferentes ámbitos de la práctica

pediátrica

7.2 ROTACIONES EXTERNAS

Se consideran rotaciones externas los periodos formativos, autorizados por

el órgano competente de la correspondiente comunidad autónoma, que se

lleven a cabo en centros o dispositivos no previstos en el programa de

formación ni en la acreditación otorgada a la unidad docente.

Desde el Servicio de Pediatría se fomentan las rotaciones externas en

hospitales nacionales o extranjeros de reconocido prestigio, durante el último

de residencia, siempre bajo la supervisión del tutor y con el consentimiento

del Hospital receptor, del Jefe de Servicio, Comisión de Docencia, y SCS.

La autorización de rotaciones externas requerirá el cumplimiento de los

siguientes requisitos:

Haber realizado los cursos obligatorios asignados, tanto del plan de

formación transversal como de la especialidad, y no estar pendiente de

ninguna recuperación del programa de rotación.

Ser propuestas por el tutor a la comisión de docencia con especificación

de los objetivos que se pretenden, referidos a la ampliación de

conocimientos o al aprendizaje de técnicas no practicadas en el centro

o unidad y que, según el programa de formación, son necesarias o

complementarias del mismo.


Que se realicen preferentemente en centros acreditados para la

docencia o en centros nacionales o extranjeros de reconocido prestigio.

No podrá superar dos meses continuados dentro de cada periodo de

evaluación anual

Que la gerencia del centro de origen se comprometa expresamente a

continuar abonando al residente la totalidad de sus retribuciones,

incluidas las derivadas de la atención continuada que realice durante

la rotación externa.

Que la comisión de docencia de destino manifieste expresamente su

conformidad, a cuyos efectos se tendrán en cuenta las posibilidades

docentes del dispositivo donde se realice la rotación.

Para comenzar la tramitación se debe entregar en la Comisión de Docencia

una solicitud del tutor de vuestra Especialidad, solicitando la rotación al Jefe

de Estudios y justificándola en una entrevista (tutor y el Jefe de Estudios) al

menos con 6 meses de antelación (tramitación de 6 meses a 1 año antes).

Si se obtiene el plácet, se os informará cuando esté concedida la autorización

del centro al que queréis ir, y de la Consejería de Sanidad, trámite

imprescindible para que podáis rotar legalmente, sin dichas autorizaciones

por escrito NO PODEIS ROTAR fuera del HUMV. Ver más información en la

web > Formación > Docencia médica y residentes > residentes – rotaciones

externas

*El mes previo al fin del contrato de residente la Consejería NO

autoriza rotaciones externas.

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ROTACIONES EXTERNAS:

Solicitud del Tutor de la Especialidad (Anexo I), en la que se haga constar:

a) Nombre y dos apellidos y año de residencia del solicitante.

b) Periodo de tiempo que se solicita (fechas concretas)


c) Servicio/Sección/Unidad y Hospital que solicita.

d) Justificación de la necesidad de la rotación externa (objetivos).

- Entrevista del tutor con el Jefe de Estudios

- Informe de aceptación por parte de la Comisión de Docencia del

hospital que se solicita.

- Informe de aceptación de la Comisión de Docencia del propio

hospital, firmada por Jefe de Estudios y Gerente.

- Autorización de la Consejería de Sanidad del Gobierno de Cantabria.

Para iniciar la tramitación hablad con el Tutor de vuestro servicio, para que

nos rellene y firme la solicitud (Anexo I). La Comisión de Docencia hace el

resto del trámite, pero recordad que hacen falta como mínimo 5-6 meses de

antelación, os avisaremos cuando esté todo conforme. Anexo I en la web.

No se tramita ninguna rotación que no llegue a Docencia con al menos 3

meses de antelación al inicio de la rotación, no da tiempo.

ROTACIÓN EXTERNA EN EL EXTRANJERO:

El interesado tiene que contactar con el Centro, y llevar a la Comisión de

Docencia una carta o e-mail firmado por algún responsable del Centro, en el

que se vea que acepta la estancia y las fechas. Este documento se hará llegar

a la Secretaría de CD junto con el Anexo I firmado por el tutor.

El resto del procedimiento es igual (Anexo I, etc.), 6 meses de antelación.

En el extranjero no se cobran guardias.

La Consejería de Sanidad NO concede rotaciones externas el ÚLTIMO MES de

residencia.

IMPORTANTE.- Al finalizar toda rotación externa nacional se presentará HOJA

DE EVALUACIÓN y una detallada memoria de las actividades realizadas, que

debe ser firmada por el responsable del Servicio en que se haya estado


rotando. A su vuelta, la memoria y hoja de evaluación de la rotación deberá

ser presentada al tutor, que la traerá al Comité evaluador para la evaluación

anual del residente, y se entregará una copia para el expediente a la

Comisión de Docencia.

Estamos trabajando para que esta evaluación se haga vía Docentis, no será

necesario tener evaluación en papel.

Los rotantes en hospitales nacionales pueden entregar en Personal (Pabellón

21) un certificado con las guardias hechas en ese periodo, para proceder a

su pago (máximo 4/mes). En el extranjero no se pagan guardias ya que vais

de observadores.

7.3 GUARDIAS

7.3.1 ATENCIÓN CONTINUADA Y URGENTE

Duración: turnos o guardias a lo largo de todo el año con sujeción

al régimen de jornada y descansos que establece la legislación

vigente.

Número de guadias: El horario de las guardias será de 8 a 22h de

lunes a domingo de festivo (4 guardias mensuales, 48 al año).

Competencias:

- Actuar directamente y/o en equipo ante situaciones de

urgencias.

- Colaborar en la prevención e intervención en situaciones de

emergencia y catástrofes.

Dispositivos:

- Urgencias pediátricas.


8. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y CIENTÍFICAS

8.1 SESIONES DEL SERVICIO

Las sesiones Generales del Hospital tienen lugar los jueves en el Salón Tellez-

Palasencia, en el Pabellón 16 del Hospital Valdecilla , además en los servicios

de Pediatría y Neonatología se realizan regularmente sesiones clínicas sobre

casos, técnicas o temas de interés, la enfermera residente deberá

participar en dichas sesiones realizando la presentación de un tema de su

interés a la finalización de cada rotación.

Para ello puede contar con la ayuda-colaboración de otros especialistas de

dichas unidades.

Las sesiones incluirán fundamentalmente la revisión teórica de temas de

interés pediátrico, el abordaje práctico de casos clínicos basado en su

presentación clínica y las sesiones bibliográficas.

La intervención de los residentes en las actividades docentes de cada unidad

será de carácter obligatorio mediante su participación, preparación y

actuación en sesiones clínicas.

8.2 CURSOS DE FORMACIÓN COMÚN COMPLEMENTARIA PARA

RESIDENTES

Durante los años de residencia los especialistas en formación realizarán una

serie de cursos obligatorios y comunes con otras especialidades (plan

transversal común), organizados por la Dirección General de Acreditación,

Docencia e Investigación en Salud.


Además se realizan cursos propios de la especialidad organizados tanto por

la comisión de docencia, como a través de los centros hospitalarios y los

diferentes servicios.

Entre los cursos que se consideran indispensables para el aprendizaje de la

enfermera residente en pediatría, además de los cursos transversales

(protección radiológica, formación en la historia electrónica del paciente,

búsqueda bibliográfica, introducción a la investigación…) son:

- Curso de urgencias en pediatría para residentes de primer

año

- Curso de atención al recién nacido

- Taller de cirugía menor

- Curso de inmersión en neonatología

- RCP pediátrica y neonatal completa

- Curso de Lactancia Materna

- Cuidados e intervenciones en Urgencias Pediátricas

- Cuidados e intervenciones de enfermería en UCIN

- Cuidados e intervenciones de enfermería en UCIP

- Cuidados e intervenciones de enfermería en hospitalización

de pediatría

Aparte de estos cursos, a lo largo de los 2 años de residencia en cada una de

las unidades que se rote se ofertará cursos a los EIRs como: Habilidades en

comunicación, Humanización, Transporte del paciente crítico…

8.3 CONGRESOS, JORNADAS, FORMACIÓN INVESTIGADORA Y

PUBLICACIONES


Las enfermeras en formación de la especialidad Pediátrica adquirirán las

siguientes habilidades en el ámbito de la investigación:

o Basar su práctica clínica en la mejor evidencia disponible para

contribuir a una mejora continua en la calidad de los cuidados

prestados en el área de la especialidad.

o Generar conocimiento científico en enfermería pediátrica e

impulsar líneas de investigación y difundirlo para mejorar la práctica

clínica e incrementar los conocimientos de la especialidad.

o Para adquirir estas competencias los residentes tendrán que diseñar

un proyecto de investigación que realizarán a lo largo de sus dos

años de formación y presentarán al finalizar en un congreso de

enfermería pediátrica (SEUP,CNADEP, AEP, SCCALP…..)

Desde este itinerario alentamos a nuestros residentes para que su proyecto

pueda ser difundido en congresos, publicaciones…Ofertando todos los medios

que tengamos a nuestro alcance para que esto sea posible.

Respecto a la asistencia a los mismos tendrán prioridad los Enfermeros

Residentes que participen de forma activa en la presentación de

comunicaciones en forma de posters o ponencias.

9. BIBLIOGRAFÍA

9.1 PROTOCOLOS DE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

La práctica clínica diaria está dentro de los marcos de actuación de las

principales Sociedades Pediátricas:

- Protocolos de la Asociación Española de Pediatría.

www.aeped.es/protocolos y Sociedades de Subespecialidades Pediátricas

http://www.aeped.es/protocolos


- Evidencias en Pediatría. www.evidenciasenpediatria.es

- Protocolos de consenso. www.aeped.es/consensos

- Monografías de la AEP. www.aeped.es/monografias

- Guias de pratica clinica http://portal.quiasalud.es/web/quest/home

- Academia americana de Pediatría.

http://pediatrics.aappublications.org/site/aappolicy/index.xhtml

El Servicio de Pediatría dispone de protocolos diagnostico-terapéutico

actualizados, que se revisan en las sesiones formativas del Servicio y que

están a disposición de todas las Unidades de Asistencia a través de los

departamentales de los ordenadores de la Unidad.

9.2 LIBROS DE ESPECIALIDAD EN PEDIATRÍA. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

- Tratado de Pediatría Nelson. Ed. Mac Graw Hill

- Tratado de Pediatria M.Cruz. Ed. Espaxs

- Manual del Residente de Pediatría y sus Áreas Específicas. AEP

- Manual de Diagnóstico y Terapéutica en Pediatría. Hospital La Paz. Ed.

Publimed

- Red Book. Enfermedades Infecciosas en Pediatría. Ed. Pannamericana.

- Manual de Vacunas en Pediatría. CAV.

- El Electrocardiograma Pediatrico. Myung K. Park / Warren G. Guntheroth.

Ed. Mosby

- Cardiología Pediátrica. Serie de Manuales Prácticos. Myung K. Park. Ed.

Mosby

- Tratado de Endocrinologia Pediátrica. Dr. Pombo

http://www.evidenciasenpediatria.es/

http://www.aeped.es/consensos

http://www.aeped.es/monografias

http://portal.quiasalud.es/web/quest/home

http://pediatrics.aappublications.org/site/aappolicy/index.xhtml


- Tratado de Endocrinología Pediátrica y de la Adolescencia. Dr. Argente,

Dr. Carrascosa, Dr. Gracia, Dr. Rodríguez-Hierro

- Principles and Pactrice of Pediatric Oncology. Pizzo.

- Hematología y Oncología Pediátricas. L.Madero.

- Tratado de Neumología Pediátrica. Cobos, Pérez Yarza

- Disorders of the respiratory tract in children. Chernick

- Fibrosis quística. Salcedo, Garcia Novo

- Pediatric chest imaging. Lucaya

- Tratado de Neonatologia de Avery. Ed. Saunders

- Neonatología. Avery. Ed. Panamericana

- Neonatology. Gomella. Ed. Panamericana

- Manual de Cuidados Neonatales Cloherty. Ed. Masson

- De guardia en Neonatología. Ed. Ergon

- Tratado de Cuidados Intensivos Pediátricos. F. Ruza, Ed. Norma-Capitel

- Urgencias y Tratamiento del Niño Grave. J. Casado. Ed. Ergon

- Textbook of Pediatric Intensive Care. M.C. Rogers. Ed. Williams & Wilkins

- Manual de Diagnóstico y Terapéutica en UCIP. H. La Paz. Publimed

- Manual de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada Pediatrica y Neonatal.

Grupo Español de Reanimación Cardiopulmonar Pediatrica y Neonatal.

Publimed

- Manual de Ventilación Mecánica en Pediatría. Grupo de Respiratorio de la

Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos. Publimed

- Ventilación no invasiva en Pediatría. A. Medina, M. Pons, A. Esquinas. Ed

Ergon

- El niño politraumatizado. J. Casado. Ed. Eergon.


- Pediatric Dosage Handbook. Lexi-comp.

- Manual de Atención Primaria en Pediatría. M. W. Schwartz. Ed. Mosby

- Manual práctico de Pediatría en Atención Primaria. H. La Paz. Publimed

- Diagnóstico y tratamiento de Urgencias Pediátricas.

http://urgenciaspediatria.hospitalcruces.eom/2 321 /pagina.aspx

- Manual de Intoxicaciones en Pediatría. http://www.seup.org/pdf

public/qt/intox manua!3 enr.pdf

- Manual de Analgesia y Sedación en Pediatría. http://www.seup.org/pdf

public/gt/analg manual.pdf

Red book on line, http://aapredbook.aappublications.org/site/spanish/

Manual Merck Pediatría.

http://www.merckmanuals.com/professional/pediatrics.html?qt=&sc=&alt=

9.3 REVISTAS DE ESPECIALIDADES PEDIÁTRICAS

- Anales de Pediatría. www.aeped.es/anales/index.htm

- Pediatrics, www.pediatrics.org

- Archives of Disease in Childhood, www.adc.bmiiournals.com

- Journal of Pediatrics, http://www.jpeds.com

- Pediatrics in Review, http://pedsinreview.aappublications.org

- Current Opinion in Pediatrics, www.co-pediatrics.org

- Jama Pediatrics, http://archpedi.jamanetwork.com/iournal.aspx

- BMJ Pediatrics, http://www.bmj.com/specialties/paediatrics

- Archives de Pediatrie.

http://www.sciencedirect.com/science/iournal/0929693X?oldURL=y

http://urgenciaspediatria.hospitalcruces.eom/2

http://www.seup.org/pdf

http://www.seup.org/pdf%20public/gt/analg%20manual.pdf

http://www.seup.org/pdf%20public/gt/analg%20manual.pdf

http://aapredbook.aappublications.org/site/spanish/

http://www.merckmanuals.com/professional/pediatrics.html?qt=&sc=&alt=

http://www.aeped.es/anales/index.htm

http://www.pediatrics.org/

http://www.adc.bmiiournals.com/

http://www.jpeds.com/

http://pedsinreview.aappublications.org/

http://www.co-pediatrics.org/

http://archpedi.jamanetwork.com/iournal.aspx

http://www.bmj.com/specialties/paediatrics

http://www.sciencedirect.com/science/iournal/0929693X?oldURL=y


- The Pediatric Infectious Disease Journal.

http://iournals.lww.com/pidi/pages/default.aspx

- Pediatric Emergency Care, http://journals.lww.com/pec-

online/pages/default.aspx

9.4 PÁGINAS WEB BÁSICAS EN PEDIATRÍA

- Asociación Española de Pediatría (AEP). www.aeped.es

- Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap).

www.aepap.org

- Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria

(SEPEAP). www.sepeap.org

- Sociedad Española de Pediatría Hospitalaria (SEPHO). www.sepho.es

- Sociedad Española de Cardiología Pediatrica y Cardiopatías Congénitas

www.secardioped.org

- Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos (SECIP).

www.secip.com

- Sociedad de Endocrinología Pediátrica (SEEP), www.seep.es

- Sociedad Española de Errores Innatos del Metabolismo (SEEIM).

www.eimaep.com

- Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición

Pediátrica (SEGHNP). www.gastroinf.es

- Sociedad Española de Hematología y Oncología Pediátricas

www.sehop.org

- Sociedad Española de Infectología Pediátrica

http://www.seipweb.es

http://iournals.lww.com/pidi/pages/default.aspx

http://journals.lww.com/peconline/pages/default.aspx

http://journals.lww.com/peconline/pages/default.aspx

http://www.aeped.es/

http://www.aepap.org/

http://www.sepeap.org/

http://www.sepho.es/

http://www.secip.com/

http://www.seep.es/

http://www.eimaep.com/

http://www.gastroinf.es/

http://www.sehop.org/

http://www.seipweb.es/


- Sociedad Española de Inmunología Clínica y Alergia Pediátrica (SEICAP).

www.seicap.es

- Asociación Española de Nefrología Pediátrica. www.aenp.es

- Sociedad Española de Neonatología (SEN), www.se-neonatal.es

- Sociedad Española de Neumología Pediátrica (SENP). www.neumoped.org

- Sociedad Española de Neurología Pediátrica (SENEP). www.senep.es

- Sociedad Española de Reumatología Pediátrica

(SERPE). www.reumaped.es

- Sociedad Española de Urgencias Pediátricas (SEUP). www.seup.org

- Sociedad Española de Medicina del Adolescente (SEMA).

www.adolescenciasema.org

- Sociedad Española de Pediatría Social (SPS). www.pediatriasocial.com

http://www.seicap.es/

http://www.aenp.es/

http://www.se-neonatal.es/

http://www.neumoped.org/

http://www.senep.es/

http://www.reumaped.es/

http://www.seup.org/

http://www.adolescenciasema.org/

http://www.pediatriasocial.com/

FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA EN ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

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