FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

Identificar los elementos básicos de la formación por competencias para el componente de

formación del programa

“FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DE MEDELLÍN”

OBJETIVO

Al finalizar la sesión los asistentes estarán en capacidad de:

1. Definir una competencia y sus tres elementos básicos

2. Identificar las 5 competencias orientadoras del programa de formación.

3. Explicar como se llegó a esas 5 competencias.

4. Explicar la manera como se trabajarán las competencias durante el proceso de formación.

ACTIVIDAD Nº 1

Entrevista colectiva

Socialización

ELEMENTOS TEORICOS BASICOS1. Definición de competencia, sus componentes y origen del

enfoque.

2. Competencias orientadoras del programa de formación.a. Cómo se realizó el proceso.b. Referentes utilizados.c. Proceso de validación.d. Definición de cada una de las competencias y sus descriptores

de comportamiento.e. Explicación de la matriz de formación (transversalización)

• Estrategias didácticas• Evidencias (conocimiento, desempeño, producto)

Definición de competencia, sus componentes y origen

del enfoque.

COMPETENCIA

Saber hacer en contexto (MEN)

DIMENSIONES

SABER HACER SER

ORIGEN

David McClelland (Años 70)Investigación

Identificar las variables que permitieran explicar el

desempeño en el trabajo.

“Característica subyacente que está relacionada con una actuación de éxito en el trabajo”

David McClelland

Capacidades demostradas por la persona para contribuir a la satisfacción del cliente, a la mejora continua de los procesos de

calidad y eficiencia en las organizaciones.

Normas ISO 9000

Las competencias son repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces en una

situación determinada.

Levy Leboyer, 1997

Conjunto de atributos de una persona

(motivaciones, actitudes, valores, autoconcepto, conocimientos y habilidades)

que se manifiestan en comportamientos

definibles, observables y medibles

que están causalmente vinculados con un

desempeño superior en la acción empresarial.

COMPETENCIA EMPRESARIAL (ICESI)

Fuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.

MODELO ICEBERG

Cómo se realizó el proceso.

Referentes utilizados.

Proceso de validación.

Competencias y descriptores de comportamiento.

Matriz de formación (transversalización).

COMPETENCIAS ORIENTADORAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

CÓMO SE REALIZÓ EL PROCESO.

1. Revisión bibliográfica.2. Selección de referentes.3. Análisis de los referentes4. Comparación de modelos y propuestas sobre

competencias.5. Elección de un referente del proceso empresarial6. Elaboración de propuesta de competencias7. Validación con expertos8. Propuesta final del enfoque de competencias.

REFERENTESTEORIA GENERAL DE COMPETENCIAS-David McClelland.-Claude Levy Leboyer-Marta Alles

COMPETENCIAS EMPRENDIMIENTO-Rodrigo Varela V, Universidad ICESI-Universidad autónoma de Madrid-Jeffrey Timmons (Babson College)

INVESTIGACIONES PERFILES EMPRENDEDORES-Eafit-UdeA

MODELO DE TIMMONS

Modelo de Timmons. Fuente: ICESI- Cartilla Modelo conceptual Jóvenes con Empresa.

PROCESO DE VALIDACIÓN

https://spreadsheets.google.com/a/brujula.biz/viewform?hl=es&formkey=dFE0cW9mdUZoWjNFUDZNcVlMUEU2TGc6MA..

FORMATO

Validación por expertos

Validación competencias

Validación de contenido

AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)

Es la capacidad de ver más allá del circulo de experiencia o entorno

inmediato , cambiando de perspectiva cuando es necesario para poder

encontrar nuevas oportunidades, ideas, información o recursos.

CREATIVIDAD CREATIVIDAD E INNOVACIÓN E INNOVACIÓN (CI)(CI)

Es la capacidad de realizar una búsqueda sistemática de

oportunidades y soluciones de problemas a través de maneras

diferentes de pensar y de actuar, que se suelen materializarse en productos y servicios nuevos que satisfacen las

necesidades de un público objetivo.

INTELIGENCIA SOCIAL (IS)

Es la capacidad de establecer y mantener relaciones con

personas de los diferentes grupos de interés, siendo proactivo en la construcción y participación de

redes sociales , generando contactos que contribuyen al

desarrollo de las personas y de los proyectos .

ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)

Es la capacidad de desarrollar acciones tendientes a alcanzar el

resultado esperado, aprovechando la retroalimentación para mejorar el

desempeño , a través de la búsqueda persistente de la calidad y la

excelencia permitiendo la proyección exitosa de la persona.

PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)

Es la capacidad de percibir el mundo en términos de totalidades

y estructuras para su análisis, comprensión y accionar. Consiste en pensar en los elementos como parte

de un todo, identificando las relaciones entre estos, con el fin de crear organizaciones dinámicas ,

cambiantes y adaptables a las condiciones que presenta el medio.

CompetenciaEstrategias didácticas para favorecer el

desarrollo de la competencia

Evidencias desempeño , producto o conocimiento de la aplicación de la

estrategia didáctica

Inteligencia social

Creatividad e innovación

Realización de guión de la presentación.Escoger el guión más débil y mejorarlo, en grupo.

Utilizar imágenes para representar el guión (Crear Story board)

PRODUCTO: Guión de la presentación.Story board de la idea de negocio.

Realizar una presentación en power point .

DESEMPEÑO: Realiza una presentación de 10 minutos que cumple con los

criterios de calidad referenciados en la guía.

MATRIZ DE FORMACION

TEMA : Presentaciones efectivas

ACTIACTIVVIDADIDAD¿Por que cree que es importante trabajar cada una de estas competencias en el proceso de formación para el emprendimiento?

APAP

PSPS ISIS

OLOL

CICI

ACTIVIDACTIVIDAADD

APAP

PSPS ISIS

OLOL

CICI

¿Cómo se articula cada una de las competencias

con el modelo de Timmons?

P

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EMPRENDEDOR

ARTICULACION –COMPETENCIAS - PROCESO EMPRESARIAL

CIERRE

Verificar cumplimiento de objetivos

1. Definir una competencia y sus tres elementos básicos

2. Identificar las 5 competencias orientadoras del programa de formación.

3. Explicar como se llegó a esas 5 competencias.

4. Explicar la manera como se trabajarán las competencias durante el proceso de formación.