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GUIA N° 13 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
MATEMATICAS QUINTOS JM-
JT 501-502-503-504-
505
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Identificar la logaritmación como una operación inversa a la potenciación Leer logaritmos adecuadamente y encontrar las potencias Identificar el litro como unidad de medida de capacidad Realizar conversones entre múltiplos y submúltiplos Resolver problemas utilizando las unidades de medida de capacidad
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Logaritmación – Lectura de Logaritmos- Medidas de Capacidad- Múltiplos y submúltiplos
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante identificará que es un logaritmo y su relación con la potenciación y la
radicación Realizará conversiones entre múltiplos y submúltiplos Resolverá en forma correcta problemas empleando las unidades de medida de capacidad
RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros plataforma teams.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 25 de Octubre Fecha Máxima de entrega: 12 de Noviembre
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JM: JT:
LOGARITMACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
La logaritmación es la operación que pregunta por el exponente conociendo la base y la potencia.
Es una operación matemática inversa a la potenciación. El signo de la logaritmación es Log. Observa:
Se lee: logaritmo en base 2 de 8 es igual a tres
La base de la potencia, es la base del logaritmo, el exponente viene a la derecha como logaritmo. La potencia es el número del logaritmo.
PARA TENER EN CUENTA: En la radicación, cuando se habla de raíz cuadrada no se escribe el 2. Así mismo sucede en la
logaritmación. El número que a veces no se escribe en un logaritmo es el 10. Observa:
Si vemos un ejercicio como este, significa que la base es el 10. Se lee logaritmo en base 10 de 100
Cuando veamos un ejercicio como este, donde aparece el 1, el resultado siempre es cero. Porque en la
potenciación, todo número con exponente cero da 1.
ACTIVIDADES DEL 2 AL 5 DE
NOVIEMBRE
2. Encuentra las potencias, luego escribo como logaritmación
1. Une con una línea las expresiones correspondientes
3. Escribe cada potencia como logaritmo
4. Escribe logaritmo como potencia
5. Resuelve en tu cuaderno los siguientes logaritmos
ACTIVIDADES
3- Lee atentamente la siguiente información y copia en tu cuaderno:
MEDIDAS DE CAPACIDAD
Capacidad: La capacidad es cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto
Las medidas de capacidad son las que sirven para medir líquidos. La unidad es el litro que es la capacidad de un decímetro
cúbico.
El litro, abreviadamente, se escribe “l”.
EJEMPLO:
1- Responde correctamente:
a) Escribe el nombre de 3 cosas que se venden en un supermercado o en una tienda y que venga en envases de menos
de un litro:
b) Juana bebió 6 botellas de refresco de medio litro cada una, durante dos días. ¿Cuántos litros de refresco bebió
Juana?
1- Copia la siguiente información en tu cuaderno:
2-
SEMANA DEL 8 AL 12
DE NOVIEMBRE
Submúltiplos del litro:
-1 decilitro es igual a 0,1 litro: 1 dl = 0,1 l. 1 litro
tiene 10 decilitros.
-1 centilitro es igual a 0,01 litro: 1 cl = 0,01 l. El litro
tiene 100 centilitros.
-1 mililitro es igual a 0,001 litro: 1 ml = 0,001 l. El
litro tiene 1.000 mililitros.
Cambio de unidad:
Cada unidad de capacidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.
Para pasar de kl a hl multiplicaremos por 10 o “correremos la coma” un lugar a la derecha.
Ejemplos: 18 kl = 180 hl: 17,35 hl =173,5 dal = 1735 l.
Para pasar un litro a decalitro dividiremos por 10 o “correremos la coma” un lugar a la izquierda.
Ejemplos: 80 l = 8 dal; 1375,2 l = 137,52 dal = 13,752 hl = 1,3752 kl.
Realiza las siguientes conversiones:
Múltiplos del litro:
-1 decalitro es igual a 10 litros: 1 dal = 10 l.
-1 hectolitro es igual a 100 litros: 1 hl = 100 l.
-1 kilolitro es igual a 1000 litros: 1 kl = 1000 l.
4- Resuelve los siguientes problemas:
a) Pedro ha comprado un juego de cacerolas para cuando se mude a su casa nueva. La cacerola más pequeña tiene una capacidad de
15 decilitros. ¿Qué capacidad en litros tiene la cacerola?
b) ¿Cuántos frascos de 50 ml se pueden llenar con un litro de colonia?
5- Para ampliar tus conocimientos observa los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=4ZOu9xXPjU8
https://www.youtube.com/watch?v=gObQPKT589Y
Atención queridos estudiantes
Santanderistas. Se acaba el año
escolar. Es hora de que pongas a
prueba tus conocimientos y revises
que tanto has aprendido. Es
importante que retomes los temas
aprendidos, para que logres buenos
resultados… ¡Éxitos!
REFERENCIAS: https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-quinto-primaria-10-anos/medidas-de-capacidad-l7760 https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/sismet/medidas-de-capacidad.html https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_capacidad/Conversiones_de_capacidad_me711140my
https://www.youtube.com/watch?v=pZTuEHrnOMg&t=188s
1. El número 8.349 se descompone:
A. 8.000 + 300 + 40 + 9
B. 3.000 + 800 + 40 + 9
C. 4.000 + 300 + 80 + 9
D. 9.000 + 400 + 90 + 8
Observa la imagen
2. Daniel tiene un saldo mayor que el de Rafael. Daniel tiene:
A. $ 672.450
B. $ 662.463 C. $ 672.450 D. $ 672.500
3. Manuel tiene un saldo menor que el de Rafael. Manuel tiene:
A. seiscientos mil pesos B. seiscientos setenta y tres mil pesos C. seiscientos ochenta mil pesos D. seiscientos noventa mil pesos
4. Teniendo en cuenta el dibujo: Rafael tiene un saldo de:
A. 6 CM + 7 UM + 3 U B. 6CM+7UM+4C+5D+3U C. 6CM+7DM+2UM+4C+5D+3U D. 6DM+7CM+2UM+4C+5D+3U
5. Ubica en forma vertical las cantidades de la siguiente adición 147.624 + 21.130 el resultado es:
A. 358.924 B. 168.754 C. 160.754 D. 358.824
6. Ubica en forma vertical las cantidades de la siguiente sustracción 476.258 – 24.136 el resultado de la es:
A. 452.124 B. 452.122 C. 442.123 D. 432.023
7. Andrea compra un par de zapatos en $75.850 y un pantalón que cuesta $45.950. Andrea paga por los dos artículos:
A. $ 122.800 B. $ 121.700 C. $ 121.800 D. $ 120.800
8. Manuel consigna el lunes $650.000, el jueves retira $78.900
y el sábado hace otro retiro por $120.500. A Manuel le quedan: A. $ 450.600 B. $ 440.600 C. $ 460.600 D. $ 470.600
9. En una fábrica el recibo de la luz llega por $345.930 y el recibo
del gas por $160.800. Si tienen $600.000 para pagar los dos recibos, les sobra:
A. $ 93.270 B. $ 93.360 C. $ 94.370 D. $ 93.370
Lee la información. En la fábrica “Dulces y más dulces” venden postres por los precios que se indica
Dulces y más dulces
Galletas $ 750
Obleas $ 1.300
Cocadas $ 650
Panelitas de leche $ 450
Pastel $ 1.800
Teniendo en cuenta los datos anteriores, contesta las preguntas de
la 10 a la 12
10. 75 panelitas de leche cuestan: A. $ 27.500 B. $ 33.750 C. $ 26.250
D. $ 32.750 11. 42 obleas y 4 pasteles cuestan: A. $ 54.600 B. $ 60.000 C. $ 61.800 D. $ 64.000
12. 100 cocadas y 100 galletas cuestan: A. $ 14.500 B. $ 140.000 C. $ 1.450 D. $ 1.450 A. 13 Angulo, vértice y final B. Lado inicial, lado final y vértice C. Lados, ángulo y vértice D. Agudo, vértice y lados
14. Una tienda de mascotas lleva el registro sobre el número de mascotas que se venden. Observa la tabla. Completa la información: Animales más vendidos
Mascota No. de
mascotas
Tortugas 65
Perros 20
Peces 45
Pájaros 30
¿Qué clase de mascota es la que más se vende?______________
¿Cuántas mascotas han vendido en la tienda?____________
¿Cuál es la mascota menos vendida?____________ Si llega un niño a comprar una mascota, ¿Cuál de ellas
tiene mayor posibilidad de ser escogida?_________________
15. Las unidades menores que el metro o (submúltiplos) se utilizan para medir longitudes pequeñas o unidades
menores y son:
A. Metro, decímetro y milímetro B. Decímetro, centímetro y milímetro C. Centímetro, medida y metro D. Medida, metro y milímetro
16. Las unidades mayores que el metro o (múltiplos) se utilizan
para medir longitudes grandes o unidades mayores del metro y son:
A. Mayores, múltiplos y decámetro
B. Kilómetro, mayores y hectómetro C. Decámetro, Hectómetro y Kilómetro D. Hectómetro, múltiplo y kilómetro
17. A que potencia se debe elevar 3 para que el resultado sea 81:
A. 3
B. 5
C. 6
D. 6
18. Al elevar 7 a la 3 obtenemos:
A. 242
B. 343
C. 432
D. 443
19. Como se lee el siguiente logaritmo
A. Logaritmo en base 3 de 729 es 9
B. Logaritmo en base 9 de 729
C. Logaritmo en base 9 de 729 es 3
D. Ninguna de las anteriores
20. Cual potenciación representa adecuadamente la siguiente
radicación
A.
B.
C.
D.
GUIA N° 13 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INGLÉS 5° QUINTO JM - JT
OBJETIVOS GENERAL Reconocer los grados del adjetivo. Enriquecer la competencia lingüística mediante la adquisición de nuevo
vocabulario.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Grados del adjetivo y su aplicación en la construcción de oraciones. Reglas a tener en cuenta para la formación de comparativos.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante desarrollará las actividades propuestas en la guía.
RECURSOS VIRTUALES Guías, comunicación y seguimiento permanente por correo o WhatsApp – videos de apoyo, encuentros virtuales, páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del
25 de octubre al 12 de noviembre de 2021
Fecha Máxima de entrega: noviembre 12
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
ACTIVIDADES Activity 1: Read carefully the following
information:
En la guía pasada encontraron oraciones como: Australia is a big country. (Australia es un país grande).
Australia is the biggest island in the world. (Australia
es la isla más grande del mundo). Australia is as big as Europe. (Australia es tan grande como
Europa)
Australia is the sixth country largest in the world. (Australia es el sexto país más grande de Europa).
Son ejemplos donde se usa la comparación de adjetivos que
desarrollaremos en la presente guía.
Los tres grados del adjetivo en Inglés son: Positivo, comparativo y superlativo.
Un adjetivo en grado
positivo
Un adjetivo en grado
comparativo
Un adjetivo en grado
superlativo Es un adjetivo normal que
se usa para describir, no
para comparar. Example:
The book is interesting. (Este
libro es interesante).
The car is fast. (El carro es rápido)
Es un adjetivo que se usa para
comparar dos cosas y suele estar
seguido de la palabra than.
Example: My brother is shorter than
me. (Mi hermano es más bajito que yo). En
español usamos la expresión: “más
que” ….
Es un adjetivo que se usa
para comparar más de
dos cosas, o decir que
algo es lo más + adjetivo:
Example: This is the
greatest experience. (Esta
es la experiencia más grandiosa)
Reglas para adjetivos cortos Regla para adjetivos
cortos 1.- Si un adjetivo tiene una sílaba,
agrega el sufijo -er al final: short,
shorter than (corto, más corto que…)
2.- Si un adjetivo termina en la
secuencia consonante, vocal, consonante,
Se agrega al final del
adjetivo la terminación -
est escribiendo el artículo
the antes del adjetivo.
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
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duplica la última consonante
antes de aplicar la regla 1. wet,
wetter than (mojado, más mojado que…)
3.- Si un adjetivo termina en -e,
agrega -r al final large, larger than (grande, más grande que…)
4.- Si un adjetivo tiene dos sílabas y
termina en -y, cambia la y por i y
agrega el sufijo -er al final. Tiny,
tinier than ( pequeñito, más pequeñito que..)
Example:
Anny is the tallest in my
family. (Anny es la más alta en mi familia)
Reglas para adjetivos largos Regla para adjetivos
largos En los adjetivos largos el
comparativo se forma con el
término more:
Susan is more beautiful than Rosy. (Susan es más guapa que Rosy)
Se escriben las palabras
the most antes del
adjetivo.
Roberto is the most
intelligent student in my
class
Nota: Hay adjetivos que tienen excepciones pero los veremos en otra oportunidad o tú puedes buscarlos escribiendo : Comparative and superlative exceptions.
Videos sugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=twZS6OD59aE https://www.youtube.com/watch?v=AUSAHPcjR9o
Activity 2: Look at the tables with examples and illustrations. (Observa las tablas con ejemplos
e ilustraciones). Fíjate que en ellas está escrito el adjetivo en grado positivo, comparativo y superlativo.
Positivo Comparativo Superlativo
tall alto
taller más alto
the tallest el más alto
big grande
bigger más grande
the biggest el más grande
intelligent inteligente
more intelligent más inteligente
the most intelligent el más inteligente
expensive caro
more expensive más caro
the most expensive el más caro
Activity 3: Fíjate en la ilustración, escribe las oraciones en el cuaderno
completando los espacios.
Activity 4: Teniendo en cuenta la información de la ilustración, copia las oraciones en el
cuaderno completando los espacios. Ejemplo: Linda is thinner than Helen.
Activity 5: Escoge dos de los adjetivos de las ilustraciones de la actividad 2 y escribe tres oraciones en el cuaderno evidenciando los grados del adjetivo. Ejemplo:
José is funny. (José es divertido)
Juan is funnier than José. (Juan es más divertido que
José).
Pedro is the funniest. (Pedro es el más divertido)
REFERENCIAS:
https://www.youtube.com/watch?v=twZS6OD59aE
https://www.youtube.com/watch?v=AUSAHPcjR9o
https://www.inglesconcambridge.com/adjetivos-comparativos-superlativos-en-ingles
https://www.fluentu.com/blog/english-esp/adjetivos-en-
ingles/#:~:text=Los%20tres%20grados%20de%20los,y%20%E2%80%9CI%20am%20funn
y%E2%80%9C.
https://www.openenglish.com/blog/es/150-adjetivos-en-ingles/
https://www.shertonenglish.com/es/gramatica/adjetivos/comparativos-superlativos
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GUÍA 13 - 2021
CAMPO ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO CIENCIAS NATURALES 5° QUINTO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
• Identificar e interpretar las teorías más importantes acerca del origen de universo.
• Explicar y relacionar las características de los planetas, satélites y cometas como
componentes del sistema solar.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
• Características del universo
• El sistema solar, la tierra y la luna
EVALUACIÓN Y
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos responder
preguntas acerca de los temas.
Valorar el aporte de la ciencia al conocimiento del universo y del sistema solar.
RECURSOS DIDÁCTICOS Videos, páginas web, links You Tube, aclaración de dudas por el chat de WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO
Del 25 de octubre al 12 de noviembre.
Fecha Máxima de entrega: 12 de noviembre
FORMA DE ENVÍO 1. Envía un único archivo con imágenes nítidas tomadas EN ORDEN, DE CADA ACTIVIDAD
DESARROLLADA, al correo o WhatsApp de tu docente.
SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE
CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO
Una de las preguntas que se hace el ser humano desde que empezó
su evolución como Homo Sapiens se refiere al origen del universo. El
universo ha sido un misterio hasta hace pocos años de hecho todavía
lo es, aunque sabemos muchas cosas. A medida que aumentan sus
explicaciones se van ampliando las teorías, desde las mitológicas y
religiosas del pasado hasta las basadas en los estudios y avances
tecnológicos realizados por los astrónomos. Es así como se reconocen
varias teorías. Las más aceptadas son la Teoría del Big Bang y la
Teoría de Fred Hoyle o de La Creación Continua.
1- Observa los siguientes videos con mucha atención, luego elabora
un cuadro comparativo de las teorías sobre el origen el universo:
https://youtu.be/zLZp5PLnw4k Teoría del Big Bang
https://youtu.be/QSbdga9oYgI Teorías del origen el universo
https://youtu.be/yg_A80TMhaM El origen del universo y la tierra
2- Elabora un dibujo sobre el universo
SEMANA DEL 1 AL 5 DE NOVIEMBRE
COMPONENTES DEL UNIVERSO
El universo está formado por galaxias, nebulosas, estrellas, agujeros negros, quasares, planetas,
satélites naturales y cometas.
LAS GALAXIAS están constituidas por agrupaciones de miles de millones de estrellas. Algunas de
las principales son La Gran Nube de Magallanes, Andrómeda, el Triángulo y la Vía Láctea. Se conocen
galaxias de diferentes formas: en espiral, elípticas, circulares e irregulares.
GALAXIA ANDRÓMEDA
LAS NEBULOSAS son gigantescas nubes de polvo y gases (principalmente hidrógeno y helio)
con forma no definida y luminosidades características, son los lugares donde nacen las
estrellas. La imagen representa la Nebulosa del Cisne.
LAS ESTRELLAS son esferas de plasma que generan energía en su interior. Las estrellas
se observan en el cielo nocturno como puntos luminosos que titilan debido a la turbulencia
de la atmósfera terrestre. El sol es una de las muchas estrellas del universo, cuya
presencia o ausencia en el cielo terrestre provoca el día y la noche. Observa la imagen
del nacimiento de la estrella Super Gigante Roja.
LOS PLANETAS son cuerpos celestes no luminosos que orbitan en torno a las
estrellas a diferentes velocidades y distancias. Tienen forma casi esférica.
Mercurio, Venus, Tierra y Marte son planetas pequeños y rocosos, tienen un
movimiento de rotación lento, pocas lunas o ninguna. Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno los gigantes gaseosos, son enormes y ligeros, hechos de gas y hielo,
giran de prisa y tienen muchos satélites.
LOS SATÉLITES NATURALES son cuerpos celestes que giran alrededor de un planeta. La tierra
tiene un satélite que es la Luna, mientras que Júpiter posee 16 satélites de los cuales Io, Europa,
Calixto y Ganímedes son los más grandes y se conocen con el nombre de lunas galileanas. Con los
avances científicos se han podido construir satélites artificiales, que son utilizados para la predicción
del clima, el estudio de la atmósfera y el conocimiento del cosmos. La imagen representa el Eclipse
total de Luna del año 2001.
1- Observa los siguientes videos, luego escribe en tu cuaderno qué son los agujeros negros, los Cuásares
y los cometas. No olvides ilustrar.
https://youtu.be/uvQMiaaSG80 Qué es un Cuásar?
https://youtu.be/YrChLlyxKbg Agujeros negros, ¿qué son y cómo se forman?
https://youtu.be/K6SVoJH_RY0 Los cometas.
AGUJERO NEGRO
2- Elabora un modelo de la Vía Láctea utilizando materiales como plastilina, escarcha u otros que tengas a tu alcance. Puedes
realizarlo sobre una cartulina negra.
CENTRO DE LA VÍA LÁCTEA
SEMANA DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE
EL SISTEMA SOLAR, LA TIERRA Y LA LUNA
Mercurio Venus
Tierra Marte
Júpiter Saturno Urano Neptuno
1. Entra en la siguiente página web:
www.astronomia.com/astronomía/index.htm,
luego escoge una de las lecturas sobre el
sistema solar y prepara un informe de una
página sobre las ideas relevantes y decórala
con dibujos alusivos al tema. Coloca el título
y la fuente de consulta.
2. Si te gusta el tema del universo y tienes
habilidades en el manejo del computador
intenta bajar el programa celestia de la
siguiente página web. Se trata de un
simulador de viajes espaciales que muestra
todos los componentes del sistema solar en
tiempo real.
http://sourceforge.net/projects/celestia/
3. Resuelve las actividades del siguiente cuadro:
GUIA N° 13- 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ESPAÑOL 5° QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
- Desarrollar actividades que favorezcan la ejercitación de la comprensión lectora.-
Reconocer el concepto y las características generales del género literario a través de
diferentes actividades a desarrollar.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS - Ejercicios de comprensión lectora. – Género dramático.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
- El estudiantes desarrollará de forma correcta y en el tiempo indicado cada una de las
actividades dadas.
RECURSOS VIRTUALES Videos- Encuentros plataforma Teams- Seguimiento a través de correo y WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 de octubre al 12 de noviembre de 2021
Fecha Máxima de entrega: noviembre 12
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA LOS MOSQUITOS DE SANTA ROSA
En un pequeño pueblo de la china vivió, hace muchísimos años, un humilde campesino llamado Wang-Chih, junto con su mujer y sus dos hijos. Todas las mañanas, apenas salía el sol, Wang-Chih se iba a la pequeña parcela de tierra que había heredado de sus antepasados. Y allí pasaba el día trabajando hasta que el sol se ocultaba. Luego volvía a su casa a reunirse con su familia, a la que amaba sobre todas las cosas. A pesar de que era pobre, Wang-Chih era un hombre feliz. Una mañana, cuando Wang-Chih se preparaba para irse al campo, sus hijos le dijeron: -Vuelve pronto, papá. Hoy son las fiestas del pueblo y tienes que ayudarnos a hacer los farolitos para la procesión de los faroles. -No se preocupen, volveré a tiempo. Wang-Chih pasó la mañana cultivando los campos y cuando llegó la hora de comer, se metió en una cueva para protegerse del sol. En aquella cueva había dos viejos jugando ajedrez. WangChih se quedó viendo cómo jugaban y al cabo de un rato observó que las barbas de los viejos habían crecido desmesuradamente. -¿Cómo les pueden crecer tan rápidamente las barbas? -les preguntó -¿Rápidamente, dices? -le contestó uno de los viejos-. Hace ya medio siglo que llegaste. En esta cueva el tiempo pasa muy rápido.
Sorprendido e incrédulo, Wang-Chih salió de la cueva y se dirigió hacia su casa. Pero al llegar a su pueblo vio que todo había cambiado: en el lugar de su pueblo, había ahora una gran ciudad, y donde siempre había estado su pequeña casa, se alzaba un magnífico palacio. Wang-Chih no podía alcanzar a comprender lo que estaba ocurriendo. -Por favor, señora -preguntó a una mujer que pasaba-. ¿Sabe usted dónde puedo encontrar a la mujer y a los hijos de Wang-Chih? La mujer lo miró extrañada: -¿Te refieres a la mujer y a los niños de aquel hombre que fue al campo y no volvió? Cuando era pequeña, oí contar a mis padres que los tres murieron pobres y tristes hace muchos años. Wang-Chih regresó desesperado a la cueva donde los viejos seguían jugando el ajedrez y les suplicó que lo ayudaran a volver a su tiempo. Los viejos le dijeron: -Lo conseguirás si bebes el elixir de la vida que guarda la Liebre Blanca de la Luna. Wang-Chih salió corriendo de la cueva y vio una preciosa cigüeña blanca. Montó sobre ella y se dirigió a la Luna. Allí vio a la Liebre Blanca y le pidió el elixir.
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
19 A 29 DE OCTUBRE
La liebre, que era muy sabia, escuchó a Wang-Chih con mucha atención. Luego lo llevó hasta la cumbre de una montaña y le dijo: -Mira ahí abajo. Tu pueblo era antes una triste aldea con chozas y callejuelas llenas de barro. Hoy, en cambio, es una gran ciudad con palacios y grandes avenidas. ¿Estás seguro de que prefieres el tiempo pasado a este? Wang-Chih no lo dudó: -En ese lugar tan pobre vivían mi esposa y mis hijos. Sólo deseo volver con ellos y ser feliz. La liebre le dio el elixir y Wang-Chih lo bebió. Y al instante, se encontró de nuevo en el camino de entrada al pueblo. Wang-Chih comprobó que todo estaba igual en el poblado y una gran alegría inundó su corazón. Las
pequeñas casas de madera le parecieron tan alegres que no las cambiaría por nada del mundo y echó a correr lleno de júbilo. Cuando llegó a su casa, era casi de noche y el viento movía los faroles que la gente había colgado a las puertas de sus casas. Sus hijos estaban esperándolo. -Papá, pensábamos que no llegarías a tiempo para la procesión. Wang-Chih no contó nada de lo sucedido. Aquella noche acudió con su mujer y sus hijos a la fiesta. Todos estaban muy contentos. Los niños llevaban faroles de todos los colores. Y arriba, en la Luna, se veía una sombra con largas orejas que parecía sonreír. Leyenda oriental
De acuerdo con lo leído, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: 1.¿Quién es el personaje principal de la lectura? Descríbelo y realiza un dibujo. 2.¿Qué le sucedió a Wang-Chih cuando se metió a la cueva? 3.¿Qué sucedió con el pueblo después de que Wang-Chih salió de la cueva? 4.¿Cuál era la manera de volver el tiempo a la normalidad? Explica. 5.¿Qué te pareció la decisión del protagonista ante la liebre? ¿Qué habrías decidido tú en su lugar? 6.Extrae algún mensaje de la lectura. 7.Escribe un final diferente. 8. Explica lo que entiendes por leyenda oriental
EL TEATRO
Una obra teatral es un género literario o creación literaria, cuyo texto está constituido normalmente por diálogos entre personajes y con un cierto orden, susceptible de representación escénica. En su puesta en escena pueden combinarse, discursos, diálogos, mímica, música, coreografía, y otras formas de expresión artística.
ELEMENTOS DE UNA OBRA TEATRAL
En una obra teatral el ARGUMENTO O TRAMA hace referencia a la historia central de la obra.
Los PERSONAJES llevan a cabo las acciones de la obra, para representar los personajes los actores se valen de la entonación, los gestos y la expresión corporal. En una obra de teatro los DIÁLOGOS son los parlamentos de los personajes. Las ACCIONES expresan acciones y orientan al actor sobre los gestos y movimientos que debe realizar. Por otra parte, tenemos los principales elementos de
una obra teatral y son: actor, actriz, vestuario, escenario, música, público, diálogo, acotación.
El GUIÓN TEATRAL
1° AL 12 DE NOVIEMBRE
El GUIÓN TEATRAL es el texto escrito de una obra de teatro y contiene:
- ESCENAS: partes en que se organiza la obra de teatro.
- DIALOGOS: son los parlamentos de los personajes.
- ACOTACIONES: explican detalles necesarios para llevar a cabo la representación teatral.
LA REPRESENTACIÓN TEATRAL Los ACTORES conforman el elenco que interpretan los personajes. La ESCENOGRAFÍA es la decoración del escenario. Objetos y recursos utilizados para ambientar la obra. La UTILERÍA es el conjunto de objetos que se utilizan para adecuar el escenario.
ACTIVIDAD 1 En la siguiente imagen escribe en las líneas punteadas la palabra según corresponda:
ACTIVIDAD 2 Escribe las palabras de los recuadros anteriores en el cuaderno con su significado de acuerdo con el contenido anterior. A continuación, te invitamos a observar el video de la obra de teatro infantil “La casita del caracol”. Esperamos la disfrutes ingresando al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=e5WjMyHovVo&ab_channel=AlfabetizArte
PREPARA TU OBRA TEATRAL
Título: “Julieta y su nuevo regalo”. Autora: Yanett Mora.Lee con atención la siguiente obra dramática:
4 Personajes:
1. Julieta (Niña de 9 años).
2. José, papá de Julieta (Hombre de 38 años).
3. Agustín (Niño de 9 años).
4. Carlos, papá de Agustín (Hombre de 38 años)
Acto I Ambientación: Sala de la casa de Julieta. Introducción: Era el cumpleaños número 10 de Julieta. Su papá le da una gran caja envuelta en papel rosado, ¡su color favorito! Papá: ¡Feliz cumpleaños Julieta, este regalo es para ti! Julieta (Dándole un gran abrazo a su papá): ¡Gracias papá, y está envuelto en papel rosado, mi color favorito! Veamos qué será. Julieta rompe impaciente el papel rosado. Julieta: ¡Papá, es una computadora portátil! Qué emoción, no puedo esperar a utilizarla.
Papá: Julieta, recuerda que el internet te abre las puertas a un mundo de oportunidades para usar tu creatividad, investigar y comunicarse con otros. Pero también es una herramienta que personas con malas intenciones utilizan para hacer daño a los demás. Sé responsable e inteligente. Julieta (Sin prestarle mucha atención a su papá): Si, si, papá, yo ya sé todo lo que me estás diciendo. ¡Subiré a mi habitación para utilizarla! Gracias papá, es el mejor cumpleaños que he tenido. Papá: Te quiero mucho, Julieta. Julieta: ¡Y yo más a ti, papá!.
Acto II Ambientación: Habitación de Julieta. Introducción: Emocionada, descarga todas sus aplicaciones favoritas, entre esas, los chats para hablar con sus amigos y una aplicación especial para hacer amigos nuevos. Julieta se conecta en el chat “Nuevos Amigos” y busca niños y niñas de su edad en su ciudad. De pronto se abre una ventana emergente. Agustín: ¡Hola Julieta!. Julieta: ¡Hola! ¿cómo estás?. Agustín: ¡Bien Julieta, me llamo Agustín!. Julieta: Si Agustín, lo puedo ver en tu nombre de chat. Agustín: Ja, ja, ja. Julieta: ¿De qué parte eres? Agustín: Soy de las montañas de la ciudad, vivo en un pequeño pueblo llamado “LaSalle”.
Julieta: ¿Un pequeño pueblo? ¡Yo vivo en la enorme ciudad! No me imagino viviendo en un pequeño pueblo, debe ser muy aburrido. Agustín: Es aburrido si no buscas hobbies o no estudias. Julieta: No me interesaría para nada vivir en un pueblo. ¡Nada!. Agustín: ¿Tampoco te interesaría ser amiga de un chico como yo que vive en un pequeño pueblo?. Julieta: ¡Por supuesto que no! ¿Qué podrías aportar para mi diversión? No creo que mucho. ¿A dónde me llevarías?. Julieta cierra el chat de conversación.
ACTIVIDAD ¿Qué crees que sucederá luego? ¿Será que Julieta y Agustín continúan siendo amigos? Explica tu respuesta. ¿Qué opinas de la situación? Tú qué harías?
En el siguiente link puedes acceder a la obra completa: https://www.obrascortas.com/obra-cuidados-uso-internet/
ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN
Como actividad de finalización te invitamos a crear tu obra de teatro. Puedes utilizar material que tengas a la mano o fácil de conseguir. Escribe un pequeño guion con ayuda de tu familia teniendo en cuenta los personajes, vestuario, escenografía y demás. Pon toda tu creatividad, graba un pequeño video o toma fotos y envía a tu profesor. REFERENCIAS https://www.pinterest.es/pin/312085449187053501/ https://fichasparaimprimir.com/los-mosquitos-santa-rosa-quinto-primaria/ https://www.obrascortas.com/obra-cuidados-uso-internet/
GUÍA N. 13
ASIGNATURA GRADO CURSOS
C. SOCIALES QUINTOS JM - JT QUINTOS JM - JT
1. Las consecuencias de este tipo de acciones que muestra la imagen son:
A. positivas porque los chicos aprenderán a no cometer más faltas. B. Negativas porque el chico ya fue agredido y eso no puede ya nadie cambiarlo. C. Positivas, los compañeros le tendrán más confianza al chico porque lo golpearon. D. Negativas porque serán sancionados por someter a su compañero a burlas y agresiones físicas
2. Los niños y adolescentes tienen derecho a que se proteja su vida, su supervivencia, su dignidad y a que se garantice su desarrollo integral. No pueden ser privados de la vida bajo ninguna circunstancia. ¿Cuál podría ser un posible título para el texto? A. La vida como un derecho secundario. B. La supervivencia y el ser humano. C. El derecho a la vida, supervivencia y al desarrollo. D. los derechos de los adolescentes.
3. Los padres de un niño lo obligan a vender dulces en los buses durante todo el día, razón por la cual no asiste al colegio. Los padres consideran que, como el niño también come y genera gastos, tiene que ganar plata y apoyar a la economía familiar. De esta situación se puede afirmar que A. los padres tienen la razón, porque es un deber del niño trabajar para ayudar con los gastos de la casa. B. los padres no tienen la razón, porque el niño tiene derecho a ganar su dinero como él quiera. C. los padres tienen la razón, porque su obligación a trabajar está por encima de su derecho a estudiar. D. los padres no tienen la razón, porque el derecho a estudiar está por encima de toda obligación. 4. Desde el 2005 funcionan en Bogotá comedores comunitarios que atienden de manera gratuita a niños, mujeres embarazadas, madres con hijos recién nacidos, entre otras personas. El objetivo de este programa es A. aprovechar el exceso de producción de algunos alimentos. B. favorecer el acceso a los alimentos de los niños de Bogotá. C. garantizar que todos los niños hagan amigos mientras almuerzan. D. controlar la cantidad de alimentos que las familias consumen.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Fortalecer conocimientos en competencias ciudadanas Identificar los mecanismos de participación ciudadana.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Competencias Ciudadanas Mecanismos de participación ciudadana.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante resolverá una prueba de selección múltiple para determinar su conocimiento sobre competencias ciudadanas El estudiante identificará los mecanismos de participación ciudadana, resolverá una prueba de selección múltiple, para cuantificar sus competencias.
RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros plataforma TEAMS, aclaración de dudas chat de WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Del 25 de Octubre al 12 de Noviembre de 2021
Fecha Máxima de .entrega: 12 de noviembre
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos: de los docentes respectivos
SEMANA 1 Del 25 al 29 de octubre
Lee con atención cada una de las preguntas y selecciona la opción que consideres correcta.
Al final de la prueba encontrarás la tabla de respuestas.
5. En el aeropuerto de Bogotá fue detenido un hombre por llevar en su maleta una figura de oro perteneciente a una cultura prehispánica. El detenido asegura que la encontró en su jardín cuando estaba abriendo huecos para sembrar plantas y que tiene el derecho de llevarla a otro país. ¿Cuál de los siguientes principios de la Constitución exige que sea detenido el hombre? A. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación. B. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre. C. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y sus opiniones. D. El trabajo es un derecho y una obligación social y goza de la especial protección del Estado.
6. ¿Cuál de las siguientes funciones son propias del personero escolar? A. Ejecutar las decisiones tomadas en el gobierno escolar. B. Resolver conflictos que se presenten entre los administrativos y docentes. C. Revisar la propuesta del proyecto educativo institucional. D. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes 7. Para que los estudiantes de un colegio puedan elegir los representantes al gobierno estudiantil es necesario conocer A. sus direcciones de domicilio y teléfonos. B. sus propuestas como candidatos al gobierno escolar.
C. las materias en las cuales tiene mejor desempeño. D. las materias en las cuales tienen más dificultades. 8. Las mujeres deben tener igualdad de oportunidades que los hombres en todas las actividades sociales, económicas y políticas porque: A. Ellas han sido maltratadas desde hace mucho tiempo por los hombres B. los hombres y las mujeres son iguales C. las mujeres tienen fortalezas de las que carecen los hombres D. En la sociedad moderna las mujeres tienen igualdad de oportunidades en todos los campos. 9. Juan sufre un accidente mientras juega frente a su casa. Un vecino, al advertir que los padres de Juan no se encuentran en su casa, decide llevarlo al puesto de salud más cercano. Una vez han llegado al puesto de salud, la recepcionista le exige al vecino que se comprometa a pagar los gastos; de lo contrario, no atenderán a Juan. El vecino afirma que no le corresponde a él pagar los gastos, y que, aunque no lo haga tienen que atender a Juan. ¿Quién tiene la razón y por qué? A. El vecino, porque la salud es un derecho fundamental de Juan, y por lo tanto deben atenderlo, aunque nadie se comprometa a pagar los gastos. B. La recepcionista, porque si nadie se ha comprometido a pagar los gastos, en el puesto de salud no están obligados a atender a Juan. C. El vecino, porque él no es el papá de Juan, y solamente los papás de Juan están obligados a comprometerse a pagar los gastos. D. La recepcionista, porque aunque el vecino no sea el papá de Juan, por haberlo llevado al puesto de salud debe comprometerse a pagar los gastos. 10 El artículo séptimo de la Constitución dice que el Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana. ¿En cuál de los siguientes enunciados se evidencia el cumplimiento de este artículo? A. A este almacén solamente pueden entrar a comprar personas de raza blanca. B. A este lugar entra cualquier persona, sin tener en cuenta su raza, ni color de piel. C. A este establecimiento entran personas nacidas en el interior o centro del país. D. A este sitio entran solamente personas que practiquen la gimnasia o un deporte.
11. En un colegio se les pide a los estudiantes que escriban una nota para apoyar una campaña sobre el cuidado y defensa de las mascotas. ¿Cuál de las siguientes notas apoya más la campaña? A. Los animales domésticos nos sirven para alimentarnos y vestirnos con la carne, la leche y la lana, entre otras cosas. ¡Ayudémoslos! B. Las mascotas son animales domésticos que acompañan y son fieles a sus dueños. ¡Tratémoslas bien a ellas también! C. Las mascotas, como los perros y los gatos, pueden ser peligrosas si no las mantenemos adentro de nuestra casa. ¡Controlémoslas! D. Los animales domésticos pueden ser bonitos o feos, estar sanos o enfermos, ser mansos o bravos. ¡Elijámoslos bien!
12. Muchos comerciales de jabón para ropa muestran una familia en la que el papá ve televisión, los niños ensucian la ropa y la mamá la lava. Un investigador dice que esos comerciales transmiten una imagen machista de la familia. ¿Cuál frase apoya mejor lo que dice el investigador? A. Según estos comerciales, todos los papás ven televisión. B. Según estos comerciales, las familias deben comprar jabón. C. Según estos comerciales, todos los niños siempre ensucian su ropa. D. Según estos comerciales, las mamás tienen que hacer los oficios de la casa. 13. Andrés y Carlos juran que siempre se apoyarán en todo y por toda la vida. Un día Andrés le dice a Carlos: “Ayer me di cuenta de dónde guarda el señor de la tienda el dinero de lo que vende durante el día; en la noche podemos entrar, tomarlo y repartirlo en partes iguales”. En esta situación, ¿qué se pone en riesgo y por qué? A. la amistad entre Andrés y Carlos, porque Carlos puede aceptar actuar de la manera deshonesta que le pide Andrés. B. la confianza que Carlos le tiene a Andrés porque Andrés le propuso que repartan el dinero en partes iguales. C. la amistad entre Andrés y Carlos, porque Carlos puede negarse a actuar de la manera deshonesta que le pide Andrés. D. la confianza que Carlos le tiene a Andrés, porque Carlos no propuso que repartan el dinero en partes iguales. 14. Dentro de la declaración de los Derechos del Niño, se reconoce el derecho de los niños a expresar su opinión y a la libertad de expresión. El hecho de ser niños, no resta valor a sus opiniones o pareceres y los adultos debemos escucharles. De acuerdo con el texto y teniendo en cuenta la imagen, se puede decir que la intención de esta es: A. Evidenciar de manera gráfica la importancia que tiene escuchar a los niños. B. Señalar que la maestra es quien tiene la palabra C. Mostrar que sólo un niño tiene la opción de pedir la palabra
D. Analizar que la actitud de los niños es de pereza absoluta con la lectura. 15. Un niño pierde el año. En la entrega de notas el profesor les comenta a los papás la situación de su hijo. Les dice que el año anterior era muy disciplinado y obtenía muy buenas notas, pero que este año se veía muy distraído y rara vez hacía las tareas. Los papás le cuentan al profesor que recientemente se han divorciado. De acuerdo con lo anterior, es probable que A. la situación familiar haya perjudicado el rendimiento académico del niño. B. el niño no pueda sacar buenas notas, porque es un mal estudiante. C. la situación familiar haya favorecido el rendimiento académico del niño. D. el niño se haya arrepentido de haber sido disciplinado y de haber sacado buenas notas el año anterior.
SEMANA 2 Del 1 al 5 de noviembre
REFERENCIAS:
¿Qué es la participación ciudadana? - Bing video
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA VIDEO EDUCATIVO - Bing video
Mecanismos de participación ciudadana Colombia - Bing video
El Plebiscito - Registraduría Nacional del Estado Civil (registraduria.gov.co)
1. ¿Qué es el cabildo abierto? A. El Cabildo abierto es el lugar donde se reúnen las personas para votar. B. El Cabildo abierto es una reunión pública donde los habitantes pueden participar. C. El Cabildo abierto es donde se destituye a un alcalde, presidente o gobernador.
2. Los mecanismos de participación tienen como propósito: A. informar, consultar, deliberar, concertar e incidir. B. informar, redactar, escribir, corregir y enviar. C. Informar, receptar, emisor y medio.
3. _____________________es informado por el presidente de la república al Congreso para convocarlo. A. La iniciativa legislativa B. El cabildo abierto C. El plebiscito
4. La consulta popular se hace a nivel
A. nacional, departamental, distrital, municipal y local. B. Cundinamarca, Bogotá, Engativá y los barrios. C. Congreso y ramas del poder público.
5. Los mecanismos de participación ciudadana son importantes para los colombianos
A. porque atienden a todas las personas escuchando sus quejas con total transparencia y solucionan todo. B. porque asegura la participación de la ciudadanía para garantizar procesos justos y efectivos de transparencia y rendición de cuentas. C. porque los ciudadanos pueden elegir según sus intereses sin pensar en los demás.
6. El voto es A. un mecanismo de participación ciudadana por excelencia. B. un excelente mecanismo para conseguir lo que quiero. C. una forma de elegir las cosas que me interesan.
7. Se dice que el referendo puede ser
A. el único mecanismo para votar. B. para bien o mal del país C. derogatorio o aprobatorio
8. En la revocatoria del mandato,
A. los ciudadanos mayores de 18 años eligen a las personas que nos representaran en el gobierno. B. se organiza una iniciativa de ley para cambiar alguna situación que se presenta en el país. C. los ciudadanos dan por terminado el mandato que ha conferido al gobernador o a un alcalde.
9. ________________________ la formula el Presidente de la República, el gobernador o el alcalde, según el caso, a consideración del ciudadano para que éste se pronuncie formalmente al respecto con una pregunta.
A. El voto B. La consulta popular C. La participación ciudadana
10. El compromiso para mi futuro es A. actuar frente a los mecanismos de participación ciudadana de forma activa, crítica y democrática. B. hacer caso omiso a los mecanismos de participación ciudadana para que otro decidan por mí. C. criticar y destruir las cosas que medianamente funcionan para los compatriotas.
Registraduría Nacional del Estado Civil (registraduria.gov.co)
Revocatoria de mandato - Registraduría Nacional del Estado Civil (registraduria.gov.co)
Historia del voto en Colombia - Registraduría Nacional del Estado Civil (registraduria.gov.co)
¿Qué es un referendo?- Registraduría Nacional del Estado Civil (registraduria.gov.co)
SEMANA 3 Del 8 al 12 de noviembre
GUIA N° 13 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ÉTICA QUINTO QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Comprender el concepto de diversidad como parte importante de la identidad
colombiana. 2. Identificar mecanismos para solucionar los conflictos y la justicia restaurativa.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
➢ El valor de la diferencia
➢ El buen trato.
➢ Sentido de pertenencia
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
• Buscar que las acciones diarias muestren una actitud de respeto y aceptación hacia los demás a pesar de ser diferentes. • Asumir posiciones de liderazgo que motiven al buen trato hacia los demás.
RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros virtuales
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del
25 de octubre al 12 de noviembre
Fecha Máxima de entrega: viernes 12 de noviembre
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JM_Pérez_Juan
4. Envía a los correos o WhatsApp del profesor según mecanismo acordado.
ACTIVIDADES
Estimados estudiantes:
Nos encontramos en la fase final de este año lectivo, y en esta parte de nuetro proceso
es nuestro interes, que en el marco del proyecto de vida que cada uno debe estar
construyendo para su futuro inmediato, elabore este trabajo el cual consta de una sola
actividad.
El próximo año usted ingresará a sexto grado, un nuevo ciclo de formación que enfrentará
el cual debe videnciar valores como: respeto, compromiso, solidaridad, autonimía entre
otros, en este sentido lo inviamos a realizar una presentación en la que nos de a conocer
sus espectativas ante el nuevo reto a la vez que nos presente sus propósitos. Le sugerimos
revisar los temas de las guías anteriores para la elaboración de este trabajo.
Esta es una idea para que elabores tu trabajo.
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
1. https://www.youtube.com/watch?v=jfacOd3Ahkc (Cómo hacer un proyecto de vida?)
2. https://www.youtube.com/watch?v=dflvNLucO9k (Proyecto de vida para niñas y niños)
REFERENCIAS:
1. https://www.youtube.com/watch?v=jfacOd3Ahkc (Cómo hacer un proyecto de vida?)
2. https://www.youtube.com/watch?v=dflvNLucO9k (Proyecto de vida para niñas y niños)
GUIA N° 13 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
RELIGIÓN QUINTO QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar y cultivar las tradiciones religiosas que se transmiten en las generaciones
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Testimonios como fundamento del proyecto de vida.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
El estudiante realizará las actividades teniendo en cuenta sus propias vivencias y creencias y a través de ellas genere actitudes de convivencia que proyecten su vida a una convivencia armónica con los que le rodean.
RECURSOS VIRTUALES Páginas web, videos, encuentros virtuales, atención y asesoría vía WhatsApp.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del
25 de octubre al 12 de noviembre
Fecha Máxima de entrega: viernes 12 de noviembre
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JM_Pérez_Juan
4. Envía a los correos o WhatsApp del profesor según mecanismo acordado.
ACTIVIDADES
Apreciado estudiante Las guías desarrolladas durante este año escolar nos han permitido darnos un vistazo por la diferentes religiones que más se conocen en el mundo y posiblemente en nuestro entorno inmediato. En esta oportuidad solo debe realizar una sola actividad pero que necesita de los conceptos anteriores y aún más de nuestra propia experiencia. El trabajo consiste en que te reunas con tu familia y entre todos nos representen una de las celebraciones que por tradición y obvio por
convicción (a nivel religioso o espiritual), realizan como grupo familiar, puedes escoger una de las épocas del año en la que haya celebraciones y lo representen en forma creativa (un collage, una cartelera, un video, etc.) y lo envíes a tu docente por el medio que siempre has enviado los trabajos. Estos videos tepueden ayudar a realizar el trabajo
1. https://www.youtube.com/watch?v=Y5xP6Soyt1k (Fiestas de Jesús en el año litúrgico).
2. https://www.youtube.com/watch?v=QjLhaCkU87A&t=4s (Fiestas católicas 1° y 2°).
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Referencias: 1. https://www.youtube.com/watch?v=Y5xP6Soyt1k (Fiestas de Jesús en el año litúrgico). 2. https://www.youtube.com/watch?v=QjLhaCkU87A&t=4s (Fiestas católicas 1° y 2°).
GUÍA N° 13 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INFORMÁTICA 5° QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer el trabajo sobre plantillas en Microsoft Publisher.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. MICROSOFT PUBLISHER / Tipos de Publicaciones / Plantillas.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Reconozca el trabajo sobre plantillas en Microsoft Publisher.
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 25 de octubre al 12 de noviembre.
Fecha máxima de entrega: 12 de noviembre.
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] J.T: ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]
CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]
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ASIGNATURA GRADO CURSOS
TECNOLOGÍA 5° QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
1. Reconocer los diferentes tipos de máquinas compuestas del entorno.
APRENDIZAJES/CONTENIDOS 1. MÁQUINAS COMPUESTAS / 1.1. Tipos de máquinas compuestas.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Reconozca los diferentes tipos de máquinas compuestas del entorno.
RECURSOS VIRTUALES Internet, YouTube, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 25 de octubre al 12 de noviembre.
Fecha máxima de entrega: 12 de noviembre.
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan
4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] J.T: ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]
CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 13- 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
EDUCACION FISICA. QUINTO MAÑANA Y TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS MEJORAR LA COORDINACION GENERAL
APRENDIZAJES / CONTENIDOS CONCIENCIA CORPORAL.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
RITMO.
TIEMPO ESTABLECIDO 25 DE OCTUBRE AL 12 NOVIEMBRE
FORMA DE ENVÍO
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos WhatsApp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: /3205786886 washap.
ACTIVIDADES.
GUIAR LA PELOTA. ELEMENTOS:
UNA PELOTA
DEMARCAR UNA CANCHA DE 20 CENTIMETROS DE ANCHA. EL EJERCICIO SE DEBE HACER PRIMERO CON EL PIE DERECHO Y LUEGO CON EL IZQUIERDO.
1. A UNA DISTANCIA DE DIEZ METROS GUIAR LA PELOTA PISANDOLA HASTA HACER EL GOL EN LA PORTERIA DE VEINTE CENTIMETROS.
2. REPETIR EL EJERCICIO CINCO VECES.
3. DESPUES DE REALIZAR UN GOL VOLVER AL INICIO.
4. MEDIR EL TIEMPO QUE TARDA EN HACER LOS CINCO GOLES.
5. REALIZAR LA MISMA TAREA EN MENOS TIEMPO.
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ASIGNATURA GRADO CURSOS
Educación Física 5to QUINTOS
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer las características de los espacios donde se juega Volleyball
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar las partes de la cancha de Volleyball
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Que los niños y las niñas identifiquen el espacio donde juegan Volleyball
RECURSOS VIRTUALES Guía
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 25 octubre al 12 noviembre
Fecha Máxima de entrega: .
FORMA DE ENVÍO
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 2. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y
nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan
4. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: Oscar Angarita Correo electrónico: [email protected] y a este whatsapp: 3205786886
ACTIVIDADES
1. Dibujar e identificar los nombres de las partes que componen la cancha de Volleyball.
2. Pintar el balón.
3. Explicar en qué consiste el juego.
4. Enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 13 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
ARTES QUINTOS
JM.JT 501- 502 -503 –
504- 505
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Elaborar y representar paisajes y figuras a través de las diferentes técnicas artísticas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Desarrollar la creatividad mediante la elaboración de trabajos manuales.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Elaboración de decoración de Halloween con material de desecho. Crear muestras de arte con técnicas como fotomontaje y esgrafiado.
RECURSOS VIRTUALES Videos – Clases Virtuales – Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 25 de Octubre al 12 de
Noviembre.
Fecha Máxima de entrega: Viernes 12 de
Noviembre.
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan
4. Envía las actividades a los correos indicados por el director de curso.
ACTIVIDADES
HOLA CHICOS A continuación encontrarás las Tenebrosas Actividades que se realizarán durante las semanas del 25 de Octubre al 12 de Noviembre de la GUÍA #13
ARTE DE HALLOWEEN
ACTIVIDAD SEMANA 1 (Octubre 25 - 29).
Vamos a elaborar un fantasma de Halloween muy sencillo. Para esta actividad necesitaremos los siguientes
materiales:
Un trozo de tela blanca o una toalla de cocina.
Un pin pon o bola de icopor.
Una botella vacía.
Un trozo de alambre de 30 cm.
Un recipiente con agua.
Colbón.
Un marcador negro.
PROCEDIMIENTO:
1. Tomamos el alambre y desde su centro le damos una vuelta alrededor de la botella asegurándolo
para que no se caiga. Tomamos los extremos y los doblamos dando forma de brazos hacia arriba.
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
2. Ponemos el pin pon en la boca de la botella.
3. Mezclamos el colbón o el pegamento que tengas con agua y humedecemos completamente la tela
blanca y lo exprimimos.
4. Ubicamos la tela sobre la botella con el alambre y el pin pon dándole la forma que queramos a
nuestro fantasma, asegurándose que cubra la botella por completo para que tenga una base sobre
la cual apoyarse. Se deja secar un día.
5. Al día siguiente, estando seco, se retiran la botella y el alambre.
6. Con el marcador se pintan los ojos y la boca, luego se retira el pin pon y listo. Tenemos un fantasma
para decorar.
Envía a tu docente 2 fotografías realizando el proceso y otra con el trabajo terminado.
Si tienes dudas, puedes apoyarte en el siguiente video: https://youtu.be/CdJ8_GlQx5Q
REFERENCIAS:
https://www.youtube.com/watch?v=CdJ8_GlQx5Q
https://www.youtube.com/watch?v=z7Tk9vNI
FOTOMONTAJE
Fotomontaje es el proceso y resultado de hacer una composición compuesta de otras; se trata de una especie de collage. Esta composición puede realizarse mediante recortes de imágenes juntando un cierto número de ellas.
Los fotomontajes suelen servir para obtener imágenes que no se podrían capturar con una foto natural.
ACTIVIDAD SEMANA 2 (Noviembre 1-5).
Con recortes de cualquier revista o periódico elabora un fotomontaje. Envía una imagen de tu trabajo.
REFERENCIAS:
Huella artística, Editorial Huella
https://www.google.com/search?q=fotomontaje+collage&tbm=isch&hl=es-419&rlz=1C1GCEA_enCO938CO938&sa=X&ved=2ahUKEwjgtaKS-9fzAhUEBN8KHfVjC0sQrNwCKAB6BQgBEIYB&biw=1349&bih=657#imgrc=x_6ea8YJuIcmGM
ESGRAFIADO
El esgrafiado es una técnica que permite ver el contraste de los colores con el negro.
Para realizar la técnica del esgrafiado debemos seguir los siguientes pasos:
Colorea la superficie de trabajo con crayolas de diferentes colores, fijando bien el color.
Luego cubre la superficie coloreada con tinta china, vinilo o betún negro.
Deja secar muy bien.
Toma un punzón, una aguja grande o un esfero sin tinta y haz un diseño o dibujo sobre la capa
negra, y de este modo aparecerán entonces los colores de las crayolas formando una imagen con
mucho contraste.
ACTIVIDAD SEMANA 3 (Noviembre 8-12).
Sobre un octavo de cartulina aplica la técnica des esgrafiado dibujando un animal. Envía fotografía.
REFERENCIAS:
Huella artística, Editorial Huella
https://www.google.com/search?q=esgrafiado+para+ni%C3%B1os&tbm=isch&ved=2ahUKEwjj9tGR_NfzA
hXNh-AKHVTiA2QQ2-
cCegQIABAA&oq=esgra&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgcIABCxAxBDMgQIABBDMgQIABBDMgUIABCABDIFCAA
QgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDoECAAQAzoLCAAQgAQQsQMQgwE6CAg
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