FOMENTO DE LA PARTICIPACION POLÍTICA JUVENIL Y CULTURA DE PAZ EN EL

DISTRITO DE CARTAGENA DE INDIAS

Proyecto para optar al título de: MAGÍSTER EN COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO

Autora AURY ESTELLA GUERRA DÍAZ

FACULTAD DE DERECHOS Y CIENCIAS JURÍDICAS

ESCUELA LATINOAMERICANA DE COOPERACIÓN Y DESARROLLO

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

CARTAGENA, COLOMBIA

2018

2

FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA JUVENIL Y CULTURA DE PAZ EN EL

DISTRITO DE CARTAGENA DE INDIAS

Autora AURY ESTELLA GUERRA DÍAZ

Directora VIVIANA GÓMEZ LORDUY

FACULTAD DE DERECHOS Y CIENCIAS JURÍDICAS

ESCUELA LATINOAMERICANA DE COOPERACIÓN Y DESARROLLO

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

CARTAGENA, COLOMBIA

2018

3

FUNDACIÓN INTERAMERICANA SOLICITUD DE DONACIÓN

PRIMERA PARTE: PORTADA

Nombre de la organización: Escriba el nombre legal de la organización.

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CARTAGENA

SIGLA de la organización:

USB

Título del proyecto: FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA JUVENIL Y CULTURA

DE PAZ EN CARTAGENA DE INDIAS.

Resumen del proyecto: (No exceder las 50 palabras)

El proyecto busca impulsar la Participación Política Juvenil mediante una estrategia de

intervención que incluye, formación juvenil, fortalecimiento institucional y ampliación de

oportunidades educativas. Esta estrategia va dirigida a quinientos jóvenes en condición de

vulnerabilidad de la ciudad. Con ella se espera lograr la incidencia política y buen gobierno.

Duración: La duración del apoyo solicitado deberá adecuarse a la naturaleza y complejidad

de la actividad propuesta.

Monto solicitado a la IAF: US$ 98.321,20 (en dólares estadounidenses)

4

Contraparte del proponente: US$ 6.732 (en dólares estadounidenses) * Otra contraparte: US$ 8.160 (en dólares estadounidenses) * *La contraparte es la contribución de la organización que está presentando el proyecto (“proponente”) o de otras fuentes. La contraparte puede ser en efectivo o en especie, incluyendo, pero no limitado, a tierra, materiales e insumos, infraestructura, personal, oficina, depósito y espacio para reuniones.

¿Dónde obtuvo información sobre la Fundación Inter- americana (IAF)?

En el ejercicio de las clases de la Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo

que ofrece la Universidad de San Buenaventura

DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN

Dirección

Calle: Calle Real de Ternera No. 30-966

Dirección postal (si corresponde): 13 00 10

Ciudad: Cartagena, Provincia (Dpto. /Estado): Bolívar

País: Colombia. Código postal 130010

Teléfonos: 57+5+6535555

Código de país y área de Número

Teléfonos: 57+5+6535555

Código de país y área de Número

Celular:

Código de país y área Número

Fax:57+5+653 9590

Código de país y área Número

5

Correo electrónico: Luis.perilla@usbctg.edu.co

Persona(s) de contacto de la organización: Escriba el nombre de la(s) persona(s) principalmente responsable(s) de las comunicaciones con la IAF.

xx Sr. Sra. Srta.

MONTOYA SUÁREZ, SERGIO Director de Proyección Social (apellido) (nombre) (cargo)

Sr. Sra. Srta.

_________________________, _____________ ___________________ (apellido) nombre) (cargo)

Año en que se estableció la organización: 1992 (se estableció la Seccional

Cartagena)

Fecha de personería jurídica: __25__ /_03___ /__1975___ día / mes / año Fue reconocida como persona jurídica sin ánimo de lucro mediante la Resolución 1326

del 25 de marzo de 1975, emanada del Ministerio de Educación Nacional, a tenor del

decreto 1277 de 1973. Tiene su domicilio principal y Sede en la ciudad de Bogotá y

Seccionales en las ciudades de Medellín, Cali y Cartagena.

La seccional de Cartagena de Indias se inaugura El 26 de noviembre de 1992.

Beneficiarios directos: (número de personas que participarán directamente o se beneficiarán de las actividades del proyecto. Quinientos (500) Jóvenes entre los 18 y 28 años de edad en condición de

vulnerabilidad y sus familias, localizados en la ciudad de Cartagena de Indias.

Beneficiarios indirectos: (número de personas que se beneficiarán indirectamente de las actividades del proyecto).

6

Tres mil jóvenes en condición de vulnerabilidad, localizados de las tres localidades que

componen al Distrito de Cartagena de Indias.

Antecedentes de financiación: Incluir fuentes, años y montos previamente recibidos, incluyendo donaciones de la IAF (en dólares).

Fuente Años Monto

¿Ha recibido la organización proponente financiación de la IAF en años anteriores?

NO Si es así, cuando? Número del convenio (si está disponible):

____________________

Presupuesto Anual/Gastos Operativos para los últimos tres años: ___________;

__________; __________.

Antecedentes de la organización: Breve descripción de la organización solicitante, incluida su misión, estructura (operativa y administrativa), miembros y logros.

Misión (No exceder las 50 palabras)

La Universidad de San Buenaventura es una Institución de Educación Superior que,

desde sus principios católicos y franciscanos, presta servicios educativos de calidad

para formar integralmente al ser humano y contribuir a la transformación de la

sociedad.

7

Estructura administrativa (Se refiere al liderazgo y la forma organizativa que puede incluir un consejo directivo, una asamblea de socios, un comité fiscal y/o un director ejecutivo; también incluya cómo se toman decisiones, con qué periodicidad, etc.)

Esta estructura está liderada por el Rector de la Universidad en colaboración con la

Secretaria general, incluye, además, la oficina de Registro académico, Planeación y

Autoevaluación y tres Vicerrectoría: administrativa, académica y vicerrectoría para la

evangelización; la persona responsable de las decisiones y garante de la calidad

científica de la institución es el Rector de la institución.

Estructura operativa (Se refiere a la división de trabajo dentro de la organización que puede incluir un equipo educativo, uno de comunicaciones, un departamento administrativo, etc.)

Figura 1. Estructura Organizativa de la Universidad de San Buenaventura-Cartagena de indias

La estructura operativa de universidad de San Buenaventura-Cartagena funciona

mediante un órgano rector y tres dependencias principales, Vicerrectorías Académica,

Administrativa y Vicerrectoría para la Evangelización de las Culturas.

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De la Vicerrectoría Administrativa dependen las siguientes oficinas: Gestión Humana,

Centro de Innovación y Transferencia de Conocimiento (ITER), Biblioteca, Laboratorios,

Recursos Físicos, Medios Audiovisuales, Soporte Técnico y Virtualización, Compras y

Suministros, Contabilidad, Tesorería y Presupuesto; de la Vicerrectoría Académica

dependen las siguientes instancias: Facultades, Programas Académicos, Escuela

Latinoamericana para el Desarrollo (ELACID), Centro de Investigaciones, Oficina de

Relaciones Internacionales (ORI), Proyección Social y Egresados, Bienestar

Institucional y Editorial; de la vicerrectoría para la Evangelización de las Culturas

dependen: Centro Interdisciplinario de Estudios Humanos (CIDEH) y Pastoral

Universitaria.

Membresía (Sólo para organizaciones que tienen membresía; describa a los miembros, los criterios para ingresar, cuota, etc.)

NO APLICA

Logros organizativos (Describa el origen de la organización, historia y los logros

alcanzados hasta el momento)

En cuanto a los antecedentes históricos, la Universidad San Buenaventura fue fundada

por la comunidad Franciscana como Colegio de Estudios Superiores, en 1708, en

Bogotá. Inició labores bajo la dirección del Franciscano Fray Diego Barroso y fue

aprobada por la Real Cédula de Fernando VI, el 19 de septiembre de 1747. Como

centro de educación superior funcionó desde el año de 1961, bajo el nombre de

Colegio Mayor de San Buenaventura, denominación que cambió por el de Universidad

de San Buenaventura, conforme al Decreto 1729 del 30 de agosto de 1973 del

Ejecutivo Nacional. Conserva su categoría de Universidad, según lo dispuesto por el

Artículo 19 de la Ley 30 de 1992. Desarrolla su objeto institucional de acuerdo con las

9

disposiciones del Artículo 68 de la Carta Constitucional de 1991. Fue reconocida como

persona jurídica sin ánimo de lucro mediante la Resolución 1326 del 25 de marzo de

1975, emanada del Ministerio de Educación Nacional, a tenor de los decretos 1277 de

1973. Tiene su domicilio principal y Sede en la ciudad de Bogotá y Seccionales en las

ciudades de Medellín, Cali y Cartagena.

La seccional de Cartagena de Indias se inaugura El 26 de noviembre de 1992, Las

labores académicas comenzaron el 3 de febrero de 1993 y ha logrado posicionarse

como una Institución de alto nivel académico con formación humanista cuya misión es

prestar servicios educativos de calidad para formar integralmente al ser humano y

contribuir a la transformación de la sociedad, bajo los principios de Desarrollo

profesional, Búsqueda de la verdad, Promoción humana, Equidad, Respeto por la

diferencia e identidad. Esta Seccional de Cartagena de Indias en su planta física la

constituye un amplio campus de más de 21 hectáreas en donde se levantan 11

funcionales edificios para laboratorios, aulas, auditorios, cafetería estudiantil, capilla y

la casa de los frailes que dirigen la Universidad.

Entre los logros más significativos se encuentran la ACREDITACIÓN DE ALTA

CALIDAD DE PROGRAMAS que son referentes en la Ciudad y en la Región Caribe

Colombiana, como es el caso de los Programa de:

Bacteriología – Resolución Ministerio de Educación Nacional (MEN) No. 16730

Psicología – Resolución MEN No. 2378.

Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte – Resolución MEN No. 26332.

Licenciatura en Lenguas modernas con énfasis en inglés y francés – Resolución MEN

No. 27248.

10

Adicionalmente, la universidad accedió al reconocimiento de la ACREDITACIÓN

INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD MULTICAMPUS – Resolución MEN No. 10706

del 25 mayo 2017.

Experiencia relacionada al proyecto (Describa la experiencia organizativa en las áreas o sectores propuestos por el proyecto)

La universidad de San Buenaventura – Cartagena, busca dar solución de manera

creativa a los conflictos de la sociedad en la que se halla inmersa, esta labor la realiza

desde las diferentes facultades, a partir de la práctica pedagógica, investigativa y de

proyección social. Desde la oficina de Proyección Social y el Centro de Innovación y

Transferencia de Conocimiento, la institución viene desarrollando proyectos para el

desarrollo sociales y comunitario, cuyas acciones van dirigidas a los diferentes grupos

etarios en condición de vulnerabilidad.

Entre las principales experiencias, se describen las tres últimas que tienen relación con

las áreas del proyecto.

*Convenio de Cooperación Interinstitucional con Aguas de Cartagena.

Nombre del proyecto. "Plan de Formación para el Desarrollo Productivo de la Población

Jóven del Barrio Villa Hermosa". (En ejecución).

*Convenio de Cooperación Interinstitucional con la Fundación Juan Felipe Gómez

Escobar.

Nombre del proyecto. “Medición del impacto de los programas de formación laboral,

emprendimiento e Intervención psicosocial en la calidad de vida y la generación de

ingresos de las madres adolescentes”. Fecha de ejecución: marzo - julio 2013.

*Convenio de Cooperación Interinstitucional con Niños Amigos del Patrimonio.

Nombre del proyecto. “La paz un patrimonio de nuestra identidad”. Fecha de ejecución:

febrero-mayo de 2017.

11

La puesta en marcha de estas iniciativas ha permitido que la institución haya

desarrollado un capital humano, que desde las lecciones aprendidas y el aporte de los

participantes desarrolla de manera permanente estrategias y metodologías de acción

en aspectos relacionados con la formación laboral o formación para el trabajo, atención

psicosocial, empleabilidad, emprendimiento y generación de ingresos.

12

FUNDACIÓN INTERAMERICANA SEGUNDA PARTE: DESCRIPCIÓN NARRATIVA

Contexto

1. Describa la comunidad o las comunidades cuya participación se prevé, incluyendo todas las características que usted considere importantes. Caracterización de la Población

Población Juvenil del Distrito de Cartagena de Indias, en situación de vulnerabilidad: la

población cartagenera y en particular los jóvenes, afrontan una grave crisis económica y social

manifiesta en empobrecimiento, condiciones de exclusión y marginalidad. Además, la

población padece las consecuencias de un conflicto armado de más de 50 años, que deja

entre uno de los hechos victimizantes más relevantes, el desplazamiento forzado; que de

acuerdo con las cifras del Sistema de Información de la Población Desplazada (SIPOD) de

“Acción Social”, hasta diciembre de 2009, en la ciudad de Cartagena residen sesenta y seis

mil cuatrocientos cincuenta (66.450)1, personas, equivalentes a 15. 708 hogares en condición

de desplazamiento forzado.

Esta problemática económica y social manifiesta en los altos índices de desempleo es el

reflejo de la reproducción de la pobreza y la exclusión social, que afecta de manera particular

a los jóvenes, exponiéndolos a situaciones de riesgo como la violencia urbana y las pandillas

juveniles. Según las proyecciones del Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas

(DANE) para 2014, Cartagena en el rango de 18 a 28 años, tiene 190.465 jóvenes, de los

cuales 50,22% son hombres y 49,78% mujeres, esta cifra corresponden al 19,24% del total de

la población cartagenera. Para este sector de la población, la tasa de desempleo para ese

mismo año, correspondió a 30 puntos porcentuales. Los jóvenes con menor nivel educativo

1 Daniels, P. “La Población Desplazada en Cartagena de Indias: alcances y limitaciones de la política pública”. 2010.

13

son quienes registran mayor representatividad en la curva de desempleados, el 77%; mientras

que, los jóvenes profesionales y con postgrados, solo representan el 3% en esta

representación gráfica. Igualmente, el acceso a la educación superior para los jóvenes se ve

restringido debido a la incapacidad de cubrir costos de matrícula, estas situaciones se deben

a la precaria condición socioeconómica de la población, siendo las zonas vulnerables de la

ciudad, las que presentan menor nivel educativo. Existe una fuerte relación entre las

deplorables condiciones socioeconómicas y el surgimiento de las ilegales formas de

subsistencia, puesto que, debido a la inactividad laboral y/o educativa, la principal opción de

los jóvenes es la vinculación a actividades delictivas.

2. ¿Cómo se relacionan los miembros o integrantes de la comunidad con su proyecto?

La quinta parte del total de la población del Distrito de Cartagena son jóvenes (190.465) con

muchas problemáticas por resolver, siendo las principales, las pocas oportunidades para

acceder a la educación superior y, las restricciones para acceder a las fuentes de empleo, lo

que desencadena las formas ilegales de subsistencia como el microtráfico de sustancias entre

otros. Teniendo en cuenta este contexto, la universidad de San Buenaventura-Cartagena

busca dar respuesta a las necesidades de este sector poblacional, por medio de la prestación

de sus servicios educativos que forman de manera integral al ser humano para contribuir con

la transformación socioeconómica de la población, mediante el ejercicio profesional.

¿Ha trabajado con ellos anteriormente? Si

¿Cómo? Mediante la ejecución de acciones relacionadas con la práctica profesional, la

investigación y la ejecución de proyectos para el desarrollo social-comunitario de jóvenes en

condición de vulnerabilidad de la Ciudad, a través de la oficina de proyección social y el

Centro de Innovación y Transferencia de Conocimiento (ITER).

Entre las principales acciones realizadas se encuentran: en primer lugar, Desarrollo de un

Plan de Formación para el Desarrollo Productivo de la Población Joven de las comunidades

14

vulnerables de la ciudad, dirigido a setenta (70) jóvenes de los barrios vulnerables de la

ciudad. Incluye temas de formación para el trabajo y empleabilidad. Dos, desarrollo del

proceso formativo dirigido a cien (100) jóvenes en condición de vulnerabilidad, de acuerdo a

tres ejes temáticos, Cultura ciudadana; Convivencia ciudadana y Actuación y danzas

modernas, así mismo la implementación de un modelo de intervención central centrado en la

cultura y el arte.

¿Por qué?

Es uno de los sectores poblacionales más vulnerables de la población, con poco acceso a la

educación superior y mayores índices de desempleo de la ciudad, así mismo, presentan altas

tasas de embarazos en adolescentes, consumo de sustancias psicoactivas y la vinculación a

pandillas juveniles.

3. Identifique el (los) problema(s) objeto de su proyecto (su alcance, naturaleza, causas e

impacto social o económico).

En Colombia, el grupo poblacional de los jóvenes a nivel comunitario, es el que presenta

índices más bajos de participación2, esto puede ser debido al desconocimiento que los

jóvenes tienen sobre el tema, generando una actitud de desinterés por estos procesos; otros,

un poco más conscientes del costo-beneficio que implican estos procesos participativos,

hallan que los costos de la participación son más altos que los beneficios, es decir, se

presentan pocos cambios sociales que los beneficien de manera directa, frente esta situación

optan por actitudes pasivas o reaceas ante el tema. En Cartagena, la situación es similar,

expertos en el tema manifiestan que “la participación juvenil en Cartagena es nula, el Distrito

no cuenta con una POLITICA DE JUENTUD vigente, no obstante, actualmente está en

construcción, tampoco cuenta con el CONCEJO DISTRITAL DE JUVENTUD. Funcionarios de

la Secretaria de Participación Distrital indican que la oficina cuenta con la PLATAFORMA

2 Orozco, Paula. “Análisis de la Participación Ciudadana de los jóvenes en el Distrito Capital. Estudio de caso: sector El Codito en la localidad

de Usaquén. Periodo 2004-2009.” 2011.

15

DSITRITAL DE JUVENTUD, en la que participan un promedio de cien jóvenes de tres mil que

hay en la ciudad. Por lo anterior, los jóvenes del Distrito de Cartagena al igual que los jóvenes

del resto del país, también experimentan desencanto, duda y hasta desconfianza con relación

al ejercicio político y la participación. Existen algunos supuestos sociales a cerca de la

participación política de los jóvenes en Colombia que también se perciben en el Distrito de

Cartagena, la antipatía o poca identificación con los partidos políticos, la abstención electoral

alta y la poca intervención de los jóvenes en los escenarios de participación política donde se

discuten y toman decisiones sobre las problemáticas comunes, por mencionar algunos de

ellos. A lo anterior se suman, la poca formación política, la falta de identificación con los

partidos políticos, desconfianza en la clase política y la baja capacidad institucional para la

promoción de la participación política.

Alcance del problema: Afecta a la mayoría de la población juvenil, no solo de Cartagena de

Indias, sino también de Colombia.

Naturaleza: Socio-política

Causas: Escasas oportunidades para la población juvenil cartagenera que generen impacto

social o económico; Poca accesibilidad a los servicios de educación y empleo; Baja capacidad

institucional para la promoción de la Participación Juvenil en el Distrito de Cartagena de

Indias; Falta de recursos técnicos y financieros para la ejecución de actividades que fomenten

la participación juvenil; Poco reconocimiento de los Derechos, Participación Política y

Liderazgo; Poca formación en ciudadanía y política

¿Cómo se decidió en favor de este enfoque y quiénes participaron en el proceso?

Para realizar el análisis del problema, primero se llevó acabo un grupo focal con jóvenes de

las comunidades vulnerables de la ciudad para identificar los problemas que afectan la

participación juvenil en el Distrito de Cartagena. Se obtuvo una lista de problemas, la cual fue

revisada cuidadosamente para identificar el de mayor prioridad poco reconocimiento de los

16

espacios de participación juvenil, el cual afecta directamente la participación política juvenil en

el Distrito de Cartagena. Paralelo a este proceso comunitario se realizó con la Secretaria de

Participación Distrital, un reconocimiento de la labor llevada a cabo en el tema de participación

política juvenil, identificándose en primer lugar que no existe una política distrital de juventud,

menos aún, el concejo distrital de juventud; actualmente existe la Plataforma Distrital de

Juventud. Además, el enfoque del Marco Lógico facilita además de la planeación su

ejecución, esto permite lograr una buena gestión del ciclo del proyecto, garantizando la

comunicación entre las partes interesadas. Proporciona una guía sistemática de la lógica del

proyecto.

Proyecto

4. Describa las actividades que se llevarán a cabo.

Resultado 1.

Fortalecimiento de la capacidad Institucional de la Secretaria de Participación del Distrito

(SPD) de Cartagena de Indias.

- Socialización del proyecto al equipo de talento humano de la SPD

- Identificación de las áreas a fortalecer en el equipo de talento humano de la SPD

- Convocatoria a las personas seleccionadas

- Desarrollo de un Seminario de Capacitación para Fortalecimiento Institucional el equipo

de talento humano de la SPD

Resultado 2.

Desarrollo de competencias ciudadanas, políticas y de liderazgo a partir de la realización de

un diplomado con énfasis en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación,

dirigido a cien jóvenes en condición de vulnerabilidad de la ciudad de Cartagena de Indias.

- Socialización del proyecto a instituciones públicas y privadas

17

- Realización de una (1) reunión con la Secretaria de Participación para identificación de

100 Jóvenes entre 18 y 28 años de edad en condición de vulnerabilidad.

- Socialización del proyecto a 100 jóvenes interesados en realizar el proceso

- Convocatoria al grupo participante del proyecto

- Desarrollo de proceso de formación humana.

- Desarrollo del Diplomado en Formación Política y Liderazgo

- Acompañamiento psicosocial a equipos multiplicadores

- Realización de 20 talleres de réplica liderado por los participantes a 400 jóvenes

vulnerables residentes en las diferentes localidades de la ciudad.

- Acompañamiento psicosocial.

Resultado 3.

Aumento de oportunidades de educación para jóvenes en condición de vulnerabilidad de la

ciudad de Cartagena de Indias

- Selección y entrega de tres becas para continuar su formación profesional otorgadas a

los jóvenes destacados por su compromiso con el proceso.

- Clausura del proyecto.

- Evaluación del proyecto.

5. Explique (narrativamente) su plan de trabajo y proponga un cronograma de

actividades.

El proyecto presupone un esquema de funcionamiento en que se ubican tres ejes estratégicos

desde los que se abordará el plan de trabajo, que se describen a continuación:

Líneas estratégicas de intervención.

1. Divulgación y socialización del proyecto.

18

Esta actividad se desarrolla al inicio de proyecto, permite socializar los objetivos que busca

alcanzar el proyecto, va dirigida a entidades públicas y privadas, organizaciones, líderes

comunitarios y a la comunidad en general. Se ejecuta principalmente a través de reuniones,

asambleas y publicidad escrita.

2. Fortalecimiento Institucional

Con este proceso se busca lograr el incremento de capacidades del talento humano de la

Secretaria de Participación Distrital para promover la participación política y el liderazgo

comunitario.

Apoyo y capacitación para fortalecer la capacidad instalada de la Secretaria de

Participación del Distrito.

Esta actividad permite fortalecer las saberes y herramientas en Mecanismos y Espacios de

Participación y otras que los interesados propongan.

3. Formación y Desarrollo de Capacidades Juveniles

Con el desarrollo de capacidades se aspira generar el desarrollo individual y familiar de los

participantes del proyecto, mediante la estrategia formación de formadores. Para tal fin, el

proceso de intervención se hará en dos momentos de formación distintos: el primer momento,

corresponde al desarrollo de un seminario de formación (100 jóvenes) y un segundo

momento, con talleres de réplica, se llevarán a cabo a través de veinte (20) talleres ejecutados

una vez finalice el diplomado; estos talleres estarán dirigidos a 400 jóvenes de las

comunidades vulnerables de la ciudad. El proceso además contempla, un proceso de

formación humana.

Formación Humana

Proceso de formación integral orientado adquirir habilidades y destrezas para el ser. se llevará

a cabo a través de talleres de capacitación de cuatro horas diarias, durante cinco (5) sesiones.

19

Estrategia formativa para el fortalecimiento de conocimiento (Diplomado)

Esta actividad permite desarrollar conocimientos mediante el desarrollo de módulos que

incluyan temas como: Formación Política, Cultura Ciudadana, Participación Política, Liderazgo

y TIC, entre otros, los conocimientos adquiridos serán replicados en las comunidades o

contextos en los que los participantes se hallen inmersos.

Talleres de réplicas

Es la actividad que permite beneficiar de manera directa a cuatrocientos (400) jóvenes de

comunidad vulnerables, la estrategia pedagógica parte de la conformación de veinte (20)

equipos multiplicadores, los cuales tienen la función de transferir los conocimientos

adquiridos. Se desarrolla a través, de talleres conformados por 20 jóvenes cada uno.

Acompañamiento a los jóvenes multiplicadores

Son todas las acciones realizan de manera permanente durante la ejecución del proyecto con

el fin de realizar asesorías y seguimiento.

Experiencias de formación exitosas

Mediante esta actividad se identificarán las tres mejores experiencias de formación exitosa, la

cual se realizará teniendo en cuenta la valoración cualitativa de los docentes, a través de ella

se hará un reconocimiento del grado de compromiso del estudiante.

Cronograma

Actividad Mes

1 2 3 4 5 6

A.1.1 - Socialización del proyecto a instituciones públicas y privadas

A.1.2- Realización de una (1) reunión para identificación áreas a fortalecer en el equipo de talento humano.

A.1.3- Realización de una (1) reunión para identificación de 100 Jóvenes entre 18 y 28 años de edad en condición de vulnerabilidad con la institucional estatal

A.1.4 - Convocatoria y socialización del proyecto a 100 jóvenes interesados en capacitarse en Formación Política y Liderazgo.

A.1.5 - Desarrollo de un Seminario de Capacitación para Fortalecimiento Institucional (Secretaria de Participación Distrital) de la Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias.

20

A.1.6 - Diseño e impresión de material didáctico para el desarrollo del Seminario de Capacitación.

A.2.1 – Convocatoria e inducción al grupo participante del proyecto

A.2.2 - Desarrollo del proceso de Formación humana, programa complementario de formación al Ser.

A.2.3 - Desarrollo del Diplomado en Formación Política y Liderazgo

A.2.4- Acompañamiento psicosocial

A.2.5- Compra de material didáctico (libretas y bolígrafos)

A.2.6- Realización de 20 talleres de réplica liderado por los participantes a 400 jóvenes vulnerables residentes en las diferentes localidades de la ciudad A.2.7- Acompañamiento psicosocial para el desarrollo de los talleres de réplica en las comunidades A.2.7- Diseño e impresión de material didáctico de apoyo para los talleres de réplica (Cartillas)

A.3.1 - Selección de tres jóvenes destacados por su compromiso con el proceso

A.3.2 - Otorgar financiación para el desarrollo de una carrera profesional a tres experiencias de formación exitosas.

A.3.3 Clausura del proyecto

4. ¿Qué socios participan en este proyecto y qué contribuciones han comprometido?

NO ha sido identificado

5. Describa los resultados previstos, tanto a corto como a largo plazo.

Procesos de formación que contribuyan a aumentar la participación política y la cultura

ciudadana, recuperación de la confianza de los participantes en las instituciones públicas

relacionadas con el proyecto; capacidad instalada de la SP del Distrito, capacidad organizativa

juvenil, organizaciones juveniles empoderadas, aumento de la participación política juvenil,

acciones de incidencia y control político juvenil.

¿Cómo sabrá que han sido alcanzados?

Por medio del seguimiento y monitoreo la evaluación de resultados.

El seguimiento y monitores permanente permitirá hacer los ajustes necesarios a las acciones

que no estén funcionando para el logro de los resultados, la evaluación dará cuenta de los

resultados logrados con la intervención.

21

¿Cómo serán medidos?

Mediante los indicadores de resultados. Por medio de los indicares es posible evaluar la

ejecución de las actividades en relación con tiempo y número de participantes; así mismo

permitirán identificar los cambios que se consiguieron con la ejecución del proyecto.

6. ¿Qué hace que su proyecto sea innovador o diferente?

Como estrategia innovadora el proyecto incluye un módulo cuya finalidad es fortalecer las

habilidades digitales de los jóvenes, pues las TIC son una herramienta importante para la

participación.

7. Explique por qué su proyecto es factible.

La universidad de San Buenaventura, cuenta con una estructura organizacional que favorece

la ejecución de la intervención a nivel técnico, financieramente cuenta con la capacidad para

dar respuesta a imprevistos evitando traumatismos en el desarrollo del proyecto.

8. Describa las potenciales dificultades del proyecto y la forma en que su organización

piensa encararlas.

Deserción de participantes del proceso de formación y, por ende, del proyecto.

Estas dificultades se suelen presentar por diferentes motivos, económicos, de salud o por

inserción en el mercado laboral, y se resarcirá facilitando espacios y recursos para la

nivelación de conocimientos.

9. ¿Cómo proseguirán sus actividades cuando cese la financiación de la IAF?

El fortalecimiento institucional brindado a la SP del Distrito de Cartagena de Indias favorece la

sostenibilidad de la intervención; las técnicas y herramientas adquiridas serán aplicadas a las

diferentes organizaciones juveniles, esta capacidad instalada puede ser replicada a grupos de

pares, en el corto y mediano plazo.

22

FUNDACIÓN INTERAMERICANA

TERCERA PARTE: PRESUPUESTO

El presupuesto del proyecto deberá presentarse en dólares estadounidenses: Fecha: agosto 3 de 2018 Tasa de cambio: 2.890.50

Diligencie por rubro el monto solicitado a la IAF además de las contrapartidas que se requerirán para el proyecto:

“Contrapartida del proponente” se refiere a las contribuciones de la organización que está presentando el proyecto;

“Contribuciones de los beneficiarios” se refiere a las contribuciones de las personas que se beneficiarán o que participarán en las actividades del proyecto, en el caso que sean diferentes al “Proponente”;

“Otras contribuciones” se refiere a los recursos que serán movilizados de otras fuentes para la ejecución del proyecto;

Contribuciones en-especie (por ejemplo, bienes, servicios, oficina, espacios para reuniones, depósito, tierras, etc.) deben atribuírseles un valor monetario;

Utilice pie de páginas para precisar la fuente de cada contrapartida. Identifique por lo menos un sub-rubro (letra) para cada rubro (número) que aplique al

proyecto. Encontrará una lista de ejemplos por sub-rubro en la próxima página. Tenga en cuenta que los salarios deben incluir todos los beneficios requeridos por la

ley.

Partidas presupuestarias Solicitado a la IAF

Contrapartida del proponente

Contribuciones de los beneficiarios

Otras Contribuciones

En efectivo En efectivo

En especie En efectivo En especie En efectivo

En especie

1. Gastos Administrativos a. b. etc.

USD 15300

2. Construcción a. etc.

X

3. Divulgación a. etc.

USD 122,4

4. Equipo a. etc.

X

5. Recursos Humanos - Salarios

a. etc.

USD 22440

6. Recursos Humanos – Servicios Contratados

a. etc.

USD 2040

7. Recursos Humanos – Servicios Contribuido

a. etc.

USD 6732

23

TOTAL USD 98.321,20

USD 6732

USD 8160

Favor de enviar solicitudes por correo electrónico a: proposals@iaf.gov.

Inter-American Foundation 1331 Pennsylvania Ave NW

Suite 1200 North Washington, DC 20004

Website: http://www.iaf.gov

8. Capital de inversiónes a. etc.

USD 54304,8

9. Fondo de préstamos a.

etc.

X

10. Materiales y suministros

a. etc.

X

11. Gastos de operación a.

etc.

X

12. Otros a. etc.

USD 204

13. Actividades preliminares a.

etc.

X

14. Inmuebles a. etc.

X `

15. Fondo de subdonaciones a.

etc.

X

16. Capacitación a. etc.

USD 3910

17. Viajes a. etc.

18. Vehículos a. etc.

X USD 8160