EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Área : Ciencias Sociales

1.2 Docente : Raúl Vicente Jordán Pilco, Alberto García Chire 1.3 Duración : Del 9 al 27 de agosto de 2021

1.4 Ciclo y grado : Ciclo VI (1° y 2° de secundaria) II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana. En ese sentido, es importante que

seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Asimismo, considerando

que tenemos una historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer

nuestros derechos al acceso de recursos básicos como el agua.

Ante ello, nos preguntamos:

¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de recursos básicos

como el agua?

PROPÖSITO: Promover acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua PRODUCTO: Texto reflexivo.

COMPETENCIA DEL ÁREA: Construye interpretaciones históricas.

COMPETENCIA TRANSVERSAL:

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

- Enfoque de derechos - Enfoque orientación al bien común

II. DISEÑO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA PROPOSITO EVIDENCIAS CRITERIOS PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS

Construye interpretaciones históricas.

- Interpreta críticamente fuentes diversas.

- Comprende el tiempo histórico.

- analizamos algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca

- analizamos algunas fuentes históricas sobre el

manejo y uso del agua en la sociedad inca - explicaremos los cambios y permanencias

sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad.

- Cuadro comparativo.

- Texto

argumentativo - Texto

reflexivo.

- Analiza y compara fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.

- Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca en comparación con la actual.

- Argumenta su postura sobre la pregunta histórica considerando los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RECURSOS DURACION

- ACTIVIDAD 1 Analizamos fuentes históricas sobre el

manejo y uso del agua.

- ACTIVIDAD 2

- ACTIVIDAD 3

Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua.

Fuente A: Los andenes o terrazas

Fuente B: Moray: una construcción inca

Fuente C: Canales, terrazas y puquios

Fuente D: Huncólpi o puquios de la cultura Nasca

Fuente A: Chucumayo: distrito de Matucana1

Fuente B: Sistema de amunas2

Fuente C: Uso de los puquios de Nasca3

2 horas del 9 al 12 de agosto 2 horas Del 16 al 19 de agosto 2 horas del 23 al 26

I. EVALUACION:

COMPETENCIA INSTRUMENTO

.Construye interpretaciones históricas. Lista de cotejos

PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA Nº 5

• Título: Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua

• Fecha: Del 9 al 27 de agosto de 2021

• Periodo de ejecución: Tres semanas

• Ciclo y grado: Ciclo VI (1.° y 2.° de secundaria)

SITUACION SIGNIFICATIVA: Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana. En ese sentido, es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Asimismo, considerando que tenemos una historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos preguntamos:

¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de recursos básicos como el agua?

PRODUCTO: Texto reflexivo Diseño de la experiencia

Competencia Actividad Fecha Propósito Evidencia

Construye interpretaciones históricas.

- ACTIVIDAD 1 Analizamos fuentes

históricas sobre el manejo y

uso del agua

- ACTIVIDAD 2

- ACTIVIDAD 3

Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua.

Del 9 al 12 de

agosto

Del 16 al 19

de agosto

Del 23 al 26

de agosto

- analizamos algunas fuentes históricas sobre el

manejo y uso del agua en la sociedad inca

Explicaremos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad.

Cuadro comparativo - Texto

argumentativo

- Texto reflexivo.

ACTIVIDAD 01

Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua PROPÓSITO: analizamos algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca

EVIDENCIAS: Cuadro comparativo

CRITERIOS PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS: Analiza y compara fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 2 horas

PARTIMOS DE LA SIGUIENTE SITUACIÓN El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin embargo, los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema con un

adecuado conocimiento sobre el manejo y uso del agua, adaptándose a las características propias de su espacio geográfico. A demás, la

yacumama o madre agua, recurso reverenciado por los antepasados, fue manejado y aprovechado de diversas maneras.

Iniciemos con las siguientes interrogantes: ¿Cómo los antiguos peruanos usaron el agua? ¿Cómo puedo obtener información sobre ello?

1. Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, debemos asumir una postura o punto de vista para argumentar la siguiente pregunta

histórica:

2. A hora, para dar respuesta a la pregunta histórica, leemos el texto “Analizamos algunas fuentes históricas

Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca

Redacta lo que supones:

Analizamos algunas fuentes históricas

El más importante avance tecnológico de los antiguos peruanos fue probablemente el perfeccionamiento de la agricultura; ello se relaciona

con el manejo del agua, la irrigación, entre otros aspectos. En los Andes se perfeccionaron y desarrollaron un conjunto de terrazas

artificiales, llamadas andenes o andenería, que permitió utilizar la parte fértil de los Andes.

3. A partir de lo leído o escuchado, y según el supuesto que hayamos asumido ante la pregunta histórica anterior, sigamos las indicaciones

Identifica en cada una de las fuentes la idea principal Identifica la función que cumplían cada una de las tecnologías descritas en cada fuente En qué lugares del Perú se encuentran las tecnologías descritas en cada una de las fuentes 4. Ahora puedes elaborar el cuadro comparativo propuesto como evidencia de esta actividad

Preguntas a la fuente Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D

Según su relación temporal con el pasado y el tipo de

información que brinda, ¿qué tipo de fuente es?, ¿por qué?

¿De qué trata la fuente?

¿Quién es la autora o el autor de la fuente?

¿Qué nos comunica la fuente sobre el manejo y uso del agua

por parte de la sociedad inca?

¿Qué elementos tienen en común estas fuentes?

ACTIVIDAD 02

Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua

(2da parte) PROPÓSITO: Argumentar la trascendencia de la tecnología del Perú antiguo en el manejo del agua y cómo esos aportes

permanecen hasta hoy la actualidad

EVIDENCIA: Texto argumentativo

- CRITERIOS PARA EVALUAR LA EVIDENCIA: Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la importancia de sus aportes en la actualidad

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 2 horas

1. PARTIMOS DE LA SIGUIENTE SITUACIÓN Somos un país que tiene como actividad importante a la agricultura, pero esta, tiene como sistema importante de regadío los canales y como fuentes los puquios, las aguas provenientes de los nevados, etc. Sin embargo nunca nos hemos preguntado quienes desarrollaron estas tecnologías y desde cuándo. Por lo tanto nos preguntamos ¿Quienes fueron los que aportaron estas tecnologías y por qué hasta ahora perduran y tienen vigencia?

2. Para lograr el propósito realizamos lo siguiente:

a) Leemos las fuentes A y B Fuente A

En foro organizado por el congresista Delgado

DESTACAN LA IMPORTANCIA DE ANDENES PARA HACER FRENTE AL CAMBIO

CLIMÁTICO

Con el objetivo de destacar la importancia de los andenes como parte de la estrategia nacional para hacer frente al cambio climático y

la seguridad alimentaria se desarrolló el foro: “Andenes, Cambio Climático y Seguridad Alimentaria”, organizado por el congresista

Jaime Delgado (GP), en el auditorio principal del edificio José Faustino Sánchez Carrión.

En el evento también participó el congresista Hugo Carrillo (GP) y destacados panelistas quienes señalaron que el Perú aún subsisten

tecnologías en la conservación de estos recursos y, por ende en el incremento de la producción agrícola. Entre ellas cabe destacar, por

su extensión e importancia, los andenes.

Los andenes son una excelente respuesta frente al cambio climático porque reduce la erosión y formación de huaicos. Las estructuras

de las terrazas, plataformas y muros de contención favorecen la humedad y temperatura en el suelo y se adaptan a los cambios

climáticos. Los muros de piedra tienden a absorber el calor e irradiarlo en la noche, controlan la amplitud térmica y la formación de

heladas, propias de las alturas, ampliando la posibilidad de sembrar en altitud.

Según el inventario de andenes a nivel nacional, iniciado por la Oficina Nacional de Evaluación de Recursos Naturales (ONERN) y

continuado por INRENA, se determinó una extensión aproximada de 324,205 ha para 10 de los 17 departamentos que conforman la

sierra. Inventarios más detallados efectuados a nivel de algunos de los departamentos o de las cuencas hidrográficas arrojan cifras

mayores.

A su turno, el representante de la Universidad del Pacífico, Carlos Amat, dijo que es necesario invertir en los centros poblados dando

facilidad de datos de ciencia y tecnología y acceso al mercado, pues de lo contrario, dijo, los andenes no van a ser viables.

En el evento también se realizó una mesa de diálogo donde se dieron a conocer experiencias exitosas como el programa “Mejorar la

producción y productividad agrícola en andenes en 10 regiones del ámbito de influencia del programa” a cargo del Ministerio de

Agricultura, con el objetivo de gestionar adecuadamente los recursos hídricos con el mejoramiento de la infraestructura de riego

buscando mejorar la captación, conducción y aplicación del agua para riego en los andenes.

Además de mejorar las capacidades de los agricultores para mejorar sus cultivos y que se puedan obtener alimentos para su seguridad

alimentaria de calidad y que los excedentes sean comercializados en mercados competitivos.

En el evento también participaron el presentante de la FAO en el Perú, Jhon Preissing; el representante de AGRORURAL, José

Velásquez; de la Asociación Andina Cusichaca, Douglas Walsh; y de la Pontificia Universidad Católica del Perú, John Earls.

Asimismo, Laureano Del Castillo, director ejecutivo del CEPES; Gabriel Mejía Duclós, director adjunto del IDMA; Rodolfo Beltrán

de APEGA, entre otras personalidades.(CM)

PRENSA-CONGRESO

Puede encontrar más información en nuestra página web y redes sociales.

http://www.congreso.gob.pe/

Fuente A

AGUA PARA TODOS

LOS PUQUÍOS FUERON EL PROYECTO HIDRÁULICO MÁS AMBICIOSO DEL ÁREA DE NAZCA Y PERMITIERON TENER ACCESO AL AGUA DURANTE TODO EL AÑO

“Lo que es evidente es que el sistema de puquíos debía estar mucho más desarrollado de lo que parece hoy en día”. “Al permitir la explotación de un suministro de agua inagotable durante todo el año, el ingenio contribuyó a crear una agricultura intensiva en los valles de uno de los lugares más áridos del mundo”. Según los científicos italianos, una serie de canales permitían extraer el agua subterránea y conducirla a las áreas donde se necesitaba; todo lo que sobraba se almacenaba en depósitos superficiales. Hasta la fecha, se pensaba que la parte visible de los puquíos, una especie de chimenea en forma de tirabuzón construida encima de los canales, servía tan solo para acceder al sistema y efectuar las labores de mantenimiento, pero el equipo de Lasaparona asegura que la abertura está diseñada para introducir corrientes de viento en la canalización, las verdaderas encargadas de desplazar el agua de una zona a otra.

“Los puquíos fueron el proyecto hidráulico más ambicioso del área de Nazca y permitieron tener acceso al agua durante todo el año, no solo para regar, sino también para el uso doméstico”, Hoy sabemos que los nazcas debieron cultivar de forma exitosa maíz, frijol, calabaza, zapallo, yuca, maní, ají, guayaba, lúcuma, pacae y algodón, algo que habría sido imposible si hubieran tenido que depender de los ríos de la zona, que solo llevan agua unos 40 días al año.

Aún quedan preguntas por resolver Datación exacta La primera incógnita se puede resolver por aproximación, pero dadas las característica de los túneles, es imposible usar técnicas de radiocarbono para conocer la época exacta de su construcción. Hay quienes defienden que fueron construidos por arquitectos nazcas en una fecha tan temprana como el 540 a.C., y hay quien piensa que ni siquiera es obra de estos, sino de los españoles. A esto hay que añadir que, al igual que todas las culturas precolombinas a excepción de la maya, los habitantes de la zona no conocían la escritura y, por tanto, no dejaron ningún registro histórico que nos pueda dar alguna pista; y en caso de que el invento fuera cosa de Pizarro y compañía, no se explica por qué nadie anotó nada sobre su construcción: el primer registro histórico de los canales data de 1605 y hace referencia a una arquitectura preexistente.

Respecto a la forma en que fueron construidos: “La construcción de los puquíos implicó el uso de una tecnología particular muy especializada. Sus constructores no solo necesitaron un profundo conocimiento de la geología del área y las variaciones anuales de la disponibilidad de agua: además, mantener los canales era un enorme desafío técnico, ya que se extienden a través de fallas tectónicas”. En opinión de los científicos, los puquíos solo pudieron ser fruto del trabajo de una civilización muy avanzada y jerarquizada para aquella zona y esa época. “El mantenimiento debió estar basado en un sistema social colaborativo y organizado, similar al que exigía la construcción de las famosas líneas de Nazca, que en muchos casos están claramente relacionadas con la presencia de agua”. La región de Nazca está aún hoy repleta de canales de irrigación y depósitos de agua (llamados localmente 'cochas'), dependientes del sistema de puquíos. Y muchos siguen sirviendo a los agricultores de la zona tal como lo hacían hace más de 2.000 años

. A partir del análisis de las fuentes A, B, y en dialogo con tu maestro y compañeros, respondemos:

¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? Según la fuente A ¿en qué aspectos tienen importancia los andenes? Expón por lo menos tres. ¿En qué consiste el sistema de puquios construidos por los Nazcas y con qué objetivo? ¿En la actualidad Qué importancia tiene este sistema para la agricultura de esa zona?

Podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra respuesta a la pregunta histórica.

Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo para lograr

nuestro reto.

3. Con lo trabajado en esta actividad, ya podemos elaborar nuestra evidencia Argumentado la trascendencia de la tecnología del Perú antiguo en el manejo del agua y cómo esos aportes permanecen hasta hoy la actualidad

Tomemos en cuenta que...

L as fuentes históricas consultadas te ayudarán a tener mayores argumentos

para tu texto. L os antiguos peruanos desarrollaron un avance tecnológico para el manejo

y uso del agua. Por ejemplo, realizaron impresionantes sistemas de riego como la

andenería, puquios, canales, reservorios, entre otros.

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Criterios de evaluación L o logré Estoy en

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer

para mejorar mis

aprendiz ajes?

Utilicé y comparé algunas fuentes históricas

para obtener información sobre el manejo

y uso del agua en la sociedad inca.

Expliqué los cambios y permanencias sobre

el manejo y uso del agua en la sociedad inca

y los comparé con la actualidad.

Argumenté mi posición ante la pregunta

histórica, considerando los cambios y

permanencias sobre el manejo y uso del

agua en la sociedad inca y la actualidad.

ACTIVIDAD 03

Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua

PROPÓSITO: Explicaremos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad.

EVIDENCIA: Texto reflexivo

CRITERIOS PARA EVALUAR LA EVIDENCIA: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Argumenta su postura sobre la pregunta histórica considerando los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 2 horas PARTIMOS DE LA SIGUIENTE SITUACIÓN.- El hombre peruano desde que empezó a poblar este territorio tuvo problemas para el uso del agua en las deferentes regiones, sin embargo él desarrolló diferentes tecnologías para usarla de la manera más adecuada y eficiente. Por lo tanto nos preguntamos ¿En la actualidad seguiremos utilizando esas tecnologías desarrolladas en el Perú antiguo?

1. Para lograr el propósito, empezamos leyendo el texto “Cambios y permanencias a través del tiempo”

Cambios y permanencias a través del tiempo

Luego de la lectura de las fuentes, responde las siguientes preguntas:

Según la fuente A: “Chucumayo: distrito de Matucana”

1. ¿Podemos afirmar que se mantiene el uso de la andenería en su totalidad?, ¿por qué?

2. Según el autor, ¿cuáles serían las causas del abandono del manejo y uso de la andenería?

3. Según el texto y la imagen ¿Por qué el rio tambo es una cuenca?

Según la fuente B: “Sistema de amunas”

1. Según el autor, ¿qué prácticas ancestrales permanecen hasta la actualidad? ¿Por qué crees que se mantienen hasta el día de

hoy? Según ambas fuentes: A y B:

2. ¿En qué se contraponen con referencia al manejo y uso del agua o en qué aspectos concuerdan?

Utilizando la fuente C: “Uso de los puquios de Nasca”, analizamos la información proporcionada sobre el manejo y uso del agua. Luego,

respondemos:

3. Según el autor, ¿por qué hasta la actualidad se siguen usando los puquios de Nasca? Explica tu respuesta.

4. ¿Crees que las fuentes consultadas permiten comprender los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua desde la

sociedad inca hasta la actualidad?, ¿por qué?

5. ¿Qué otras fuentes más necesitarías para comprender los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad?

2. Elaboro mi evidencia en función del propósito de la actividad: Apoyándome en las fuentes, a partir de lo aprendido, en el

desarrollo de esta actividad, consolidaremos nuestros argumentos y elaboraremos nuestras conclusiones ante la pregunta ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

También incluiremos nuestra reflexión sobre aquello que ha cambiado o se ha mantenido respecto al manejo y uso del agua en la actualidad.

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para

mejorar mis

aprendizajes?

Utilicé y comparé algunas fuentes históricas

para obtener información sobre el manejo y

uso del agua en la sociedad inca.

Expliqué los cambios y permanencias sobre

el manejo y uso del agua en la sociedad inca

y los comparé con la actualidad.

Argumenté mi posición ante la pregunta

histórica, considerando los cambios y

permanencias sobre el manejo y uso del

agua en la sociedad inca y la actualidad.