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Desde el ciclo escolar 2011-2012, se cambi la forma en que se hace el

proceso de evaluacin de los alumnos, tanto a nivel administrativo como en

el aula, implementndose a nivel nacional, a partir del ciclo escolar 2012-

2013.

Este cambio implica, a nivel administrativo, que se emita un solo

documento que abarca toda la Educacin Bsica, esto es, Preescolar,

Primaria y Secundaria. Entre cada perodo de Educacin Bsica(Preescolar, Primaria y Secundaria) se usar para informar sobre los

resultados de aprendizaje: la Cartilla de Evaluacin de Educacin Bsica.

A nivel del aula, el maestro hace partcipes a los padres de familia en el

alcance de los niveles de desempeo deseados en los alumnos, al

compartir las fortalezas y debilidades detectadas en el mismo, previniendo

posibles retrasos que afectarn su vida acadmica. Este es el sentido de

la no reprobacin, ya que se logran acuerdos entre padres, alumnos y

maestros, que hacen que el estudiante tome conciencia de su proceso de

formacin y se esfuerce en aprender a aprender.

En este sentido, nuestra Esc. Sec. Gral. No. 1 Jos Azueta les presenta

las observaciones generales que podrn encontrar en la Cartilla de

Evaluacin de su hijo(a), las cuales le permitirn acercarse a los maestros

de las asignaturas correspondientes para solicitar los planes de tutora

personalizados que permitirn a su hijo(a) no tener retrasos acadmicos y

lograr la promocin de grado.

OBSERVACIN DESCRIPCIN APOYO REQUERIDO

REPASO DE LA TEOR A NO LOGRA RAZONAR Y APLICARLOS CONCEPTOS BSICOS DEL

TEMA

REPASO DE LOS CONCEPTOSCLAVE DESARROLLADOS EN EL

MDULO CORRESPONDIENTE,USANDO COMO POSIBLESHERRAMIENTAS PARAREFORZAR: RESMENES,MAPAS CONCEPTUALES OMENTALES, PLANTEAMIENTO YRESOLUCIN DE PROBLEMAS.SE REQUIERE PROGRAMAR UNHORARIO EN CASA PARAREPASAR.

NO CUMPLE CON LAPRCTICA

NO REALIZA LAS ACTIVIDADESEN CLASE Y NO TRAE MATERIALNECESARIO PARA ELDESARROLLO DE LASACTIVIDADES EN CLASE, NO

TRABAJA EN EQUIPO, NOENTREGA TAREAS.

EL PADRE DE FAMILIA DEBESUPERVISARPERMANENTEMENTE QUETENGA EL MATERIALNECESARIO PARA LAS

ACTIVIDADES EN CLASE YCONFIRMAR QUE LAS REALIZA

OBSERVACIN DESCRIPCIN APOYO REQUERIDO

EN EL AULA Y/O EN CASANO PRESTA LAATENCIN REQUERIDAEN CLASE

USA DISTRACTORES (POREJEMPLO: USA O ESCUCHAMSICA CON EL CELULAR ODIBUJA EN LA LIBRETA) Y/OHABLA DE TEMAS AJENOS A LACLASE.

EL PADRE DE FAMILIAREQUIERE SENSIBILIZAR A SUHIJO SOBRE EL NO USO DEIMPLEMENTOS TECNOLGICOSEN CLASE, ADEMS DE LAIMPORTANCIA DE PRESTARATENCIN A LO QUETRANSCURRE DENTRO DE LACLASE.

NO CUMPLE CON TODOEL HORARIO DE CLASE

CONSTANTEMENTE LLEGATARDE, BUSCA FORMAS DESALIRSE DE ELLA O NO ENTRA ALA MISMA.

EL PADRE DE FAMILIA DEBECONSTATAR LAS ASISTENCIASDEL ALUMNO CON EL DOCENTEDE LA ASIGNATURA, EL TUTORY/O DEPARTAMENTO DEORIENTACIN VOCACIONALPARA IDENTIFICAR EL ORIGENDE LAS AUSENCIAS, YSOLUCIONAR LAPROBLEMTICA.

FALTA DECOMPRENSINLECTORA

NO INTERPRETA EL CONTENIDODE LOS TEXTOS LEDOS, PORLO TANTO NO COMPRENDE LOSTEMAS DE CLASE.

ES NECESARIO QUE EL PADREDE FAMILIA VERIFIQUE QUE SUHIJO(A) NO TENGA PROBLEMASFSICOS QUE IMPIDAN SUDESEMPEO EN ESTA REA(POR EJEMPLO: MIOPA) YDESPUS ACERCARSE A SUSMAESTROS PARA BUSCAROPCIONES DE SOLUCIN ENESTA REA, YCOMPROMETERSE ASEGUIRLAS EN CASA.

DIFICULTAD EN ELRAZONAMIENTOLGICO-DEDUCTIVO.

AL PRESENTARSE LOS HECHOSNO PUEDE VERLOS COMO UNTODO PARA LLEGAR A UNASOLUCIN, OCASIONANDO QUENO COMPRENDA LOSCONCEPTOS QUE SE LEPRESENTAN. NO RELACIONA

LOS CONOCIMIENTOS NUEVOSCON LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS.

EL PADRE DE FAMILIA Y ELMAESTRO, DEFINIRNESTRATEGIAS ESPECFICASPARA APOYAR AL ALUMNO(A)EN LA COMPRENSIN DE LOSTEMAS DESARROLLADOS.

PRESENTA CONDUCTASQUE ALTERAN ELDESARROLLO DE LACLASE

PRESENTA CONDUCTASPROTAGNICAS NEGATIVAS,POR EJEMPLO: LLAMA LAATENCIN BUSCANDO QUE ELGRUPO SE RA O SE BURLE DEL.

EL PADRE DE FAMILIA DEBEVERIFICAR SI ESTO NO ES UNASEAL DE UN PROBLEMA MSSERIO, DIALOGANDO CON SUHIJO Y BUSCANDO, EN CASO DESER NECESARIO, APOYOS PARACAMBIAR DICHA CONDUCTA.PUEDE RECURRIR AL TUTORY/O DEPARTAMENTO DEORIENTACIN VOCACIONAL.

NO SOCIALIZA ELCONOCIMIENTO

NO SE INTEGRA AL TRABAJO DEEQUIPO Y/O NO INTERACTA

CON SUS COMPAEROS PARACOMPARTIR EL CONOCIMIENTO

SE REQUIERE QUE EL PADRE DEFAMILIA CONFIRME SI EXISTE

ALGN PROBLEMA DECONVIVENCIA QUE IMPIDA A SU

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OBSERVACIN DESCRIPCIN APOYO REQUERIDO

QUE EST ADQUIRIENDO ENCLASE.

HIJO COMPARTIR CON SUSCOMPAEROS, DE SER AS, ESIMPORTANTE QUE SE ACERQUEAL MAESTRO DE LAASIGNATURA Y/O TUTOR PARAAPLICAR ESTRATEGIAS QUERESUELVAN EL PROBLEMA.

NO SISTEMATIZA SUPROPIO APRENDIZAJE

NO ESTABLECE UN HORARIOADECUADO DE ESTUDIO Y PARA

EL DESARROLLO DEACTIVDADES EXTRACLASE.

ES IMPORTANTE QUE EL PADREDE FAMILIA FACILITE A SU

HIJO(A) QUE TENGO UNHORARIO Y SITIO ADECUADOPARA ESTUDIAR YDESARROLLAR SUS TAREAS,MS ALL DE LOS DEBERESQUE TENGA ASIGNADOS EN SUHOGAR.

ALUMNO DESTACADO SE REQUIERE REFORZAR LAACTITUD HACIA LA FORMACIN.

REFORZAR LA ACTITUDPOSITIVA QUE PRESENTA HACIASU FORMACIN CONTINUA,ESTIMULNDOLO PARA QUE LACONSERVE Y ACRECIENTE,PARA QUE NO DEJE DEESTUDIAR.

Padre de familia de la Comunidad Educativa de la Esc. Sec. Gral. No. 1

Jos Azueta:

Es muy importante que no deje de acercarse a cada uno de los maestros

de las asignaturas en las que su hijo(a) se encuentra en riesgo de no

conseguir el aprendizaje esperado, ya que esto permitir que obtenga la

promocin del grado en el que est cursando.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1

AZUETACLAVE: 30DES0017K

JOS

Nuevas fo rmas d e evaluar

para mej ores aprend izaj es