Información y comunicación

COORDINACIÓN CON RESTO DE DOCENTES

El personal implicado en la intervención con el alumno TDAH son:

• TUTOR

• PROFESORES IMPLICADOS EN LA ENSEÑANZA DEL ALUMNO CON TDAH

• ORIENTADOR

• MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Funciones del tutor:a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y de acción tutorial.b) Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo y adoptar, junto con el

Equipo educativo, la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos yalumnas de acuerdo con los criterios que, al respecto, se establezcan en el ProyectoCurricular.

c) Coordinar, organizar y presidir el Equipo educativo y las sesiones de evaluación de sugrupo de alumnos y alumnas.

d) Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades académicas y profesionales.e) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación

en las actividades del instituto.f) Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboración

con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto del profesorado y el Equipoeducativo.

g) Coordinar las actividades complementarais de los alumnos y alumnas del grupo en elmarco de lo establecido por el Departamento de actividades complementarais yextraescolares.

h) Informar a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo de todo aquelloque les concierna en relación con las actividades docentes, con las complementarais ycon el rendimiento académico.

i) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres y madres de losalumnos y alumnas.

j) Cumplimentar la documentación académica individual del alumnado a su cargo.

Funciones de los demás docentes implicados en la intervención:

• Ofrecer un alto grado de motivación, participación y refuerzo multisensorial.

• Evitar la abundancia de explicación verbal y el dictado del material.• Las lecciones deben de ser dinámicas y estructuradas para motivar el

aprendizaje. Las rutinas ayudan a una mejor organización.• Explicar con detalle los procesos sobre cómo hacer las cosas.• Enseñar técnicas de estudio, con aplicación práctica en el aula.• Fomentar el trabajo cooperativo entre alumnos.• Dividir el trabajo en pequeñas cantidades para ayudar al

cumplimiento de cada una de las tareas.• Tratar de empatizar con el alumno a través de una actitud e

autoridad, apoyo y confianza, para que se sienta apoyado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Cumplimiento de todas aquellas pautas de actuación que se concreten entre todos los profesionales para favorecer al alumno.

Funciones del orientador:Con los alumnos

Facilitar la integración del alumnado en el centro y en el grupo.

Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Efectuar un seguimiento de los procesos de aprendizaje de los alumnos con el fin de detectar las dificultades y las necesidades especiales que puedan presentarse.

Elaborar respuestas educativas ajustadas a las peculiaridades y necesidades del alumnado (RE, ACI, PDC...).

Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos, así como orientar sobre su promoción y titulación.

Favorecer los procesos de maduración vocacional, y la orientación profesional y académica.

Fomentar en el grupo el desarrollo de actitudes participativas y cooperativas en el centro y en su entorno socio-cultural

Con el equipo docente

Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente para aquellos con necesidades especiales

Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores del equipo, así como recabar la información que sea necesaria de cada alumno.

Posibilitar las líneas comunes de actuación con el resto de tutores en el seno del DO.

Con la familia

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres y madres de los alumnos~as que faciliten la conexión entre el centro y el entorno familiar.

Implicar a las familias en actividades de apoyo al aprendizaje y en la orientación de sus hijos.

Informar, asesorar y orientar a los padres y madres sobre todos a aquellos aspectos que afecten a la educación de sus hijos.

Funciones del maestro de pedagogía terapéutica:

Con el tutor

Con el alumno

Con el EO

Con lasfamilias

• Para una buena coordinación de todos el grupode trabajadores. Se realizarán dos reunionestrimestrales para una buena coordinación. Laprimera reunión será al principio de cadatrimestre y la segunda a mitad. Es imprescindiblela presencia de todo el grupo. La fecha de todasestas reuniones se concretarán al inicio de curso.

• En estas reuniones uno de los asistentes será elencargado de anotar cuáles son las propuestas detrabajo con el alumno e insertarlas en su PTI paraque todos los profesionales puedan consultarlasen cualquier momento.

IMPLICACION DE LA FAMILIA

- Se realizarán al menos dos reuniones trimestrales con el colegio. - La familia y el colegio informará sobre todas aquellas novedades que surjan.- Se utilizará la agenda del alumno como medio de comunicación permanente entre el profesorado y la familia. - Se ofrecerá a la familia una serie de pautas de actuación con el alumno. - Toda la información recogida quedará archivada en la carpeta del alumno, de forma que todos los profesionales puedan tener acceso a la misma.

Algunas pautas para trabajar en casa- Utilizar menos palabras. Instrucciones claras.- Darle como máximo dos o tres alternativas.- Avisar con antelación cuando debe hacer su tarea.- No dar órdenes preguntado.- Observar la relación del niño con sus iguales y adultos.- DESTACAR ASPECTOS POSITIVOS DE SU CONDUCTA.- Ayudarle a saber manejar conductas y burlas de sus iguales.- Fomentar los contactos con sus compañeros.- La rutina, la estructura y la uniformidad pueden ayudar a mantener un ambiente tranquilo

en casa.- Si tiene hermanos establecer una serie de normas no negociables respecto al espacio y a la

propiedad.- Ayudar al niño a realizar las cosas paso a paso, para que asimile los procesos y no se salte

ningún paso, fomentando su independencia.

- Reforzar la autoestima utilizando mensaje positivos y evitando las emociones negativas.- Enseñarle a ser organizado y fomentar sus habilidades sociales permitirá enfrentarse

más fácilmente a muchas de las situaciones que se encuentre en su día a día.

DIAGRAMA DE FLUJO DE INFORMACIÓN

Si fuera necesario también elcolegio y el centro de salud,pueden ponerse en contacto.

Es muy importante lacomunicaciónrecíproca entre elcolegio y la familia.Es la que nos vaayudar en nuestrotrabajo.Su colaboración esimprescindible.

Debemos hacer ver a la familia que su relación con el centro médico es también muy importante. La supervisión de la medicación y las revisiones son más que necesarias.

Cristina Jiménez