Flor de maria castillo gomez

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FLOR DE MARIA FLOR DE MARIA C ASTILLO GOMEZ C ASTILLO GOMEZ PORTAFOLIO PORTAFOLIO GRADO CUARTO GRADO CUARTO 02 02 SEDE CIRO SANTANDER 2014

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FLOR DE MARIA FLOR DE MARIA

CASTILLO GOMEZCASTILLO GOMEZ

PORTAFOLIOPORTAFOLIOGRADO CUARTO GRADO CUARTO

0202

SEDE CIRO SANTANDER2014

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TABLA DE TABLA DE CONTENIDOCONTENIDO

•Carta para el lector.•Curriculum Vitae.•Actas de compromisos y reuniones.•Formato autoevaluación de clases.•Metas propuestas para el próximo año. •Secuencias sociales y ciencias•Evidencias.

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•A MIS LECTORESA MIS LECTORESDesde la enseñanza de las áreas de Desde la enseñanza de las áreas de

Sociales y Ciencias naturales los Sociales y Ciencias naturales los estudiantes aprenden a entender como se estudiantes aprenden a entender como se formó la tierra que hoy pisan y habitarán formó la tierra que hoy pisan y habitarán

por muchos años, a querer y proteger cada por muchos años, a querer y proteger cada una de las especies con las cuales una de las especies con las cuales

conviven. conviven. Los estudiantes serán conscientes de la Los estudiantes serán conscientes de la

necesidad de proteger el medio ambiente, necesidad de proteger el medio ambiente, de conservar y preservar cada ecosistema de conservar y preservar cada ecosistema para ofrecerse y dejar semilla óptima para para ofrecerse y dejar semilla óptima para

cada uno de los futuros vivientes.cada uno de los futuros vivientes.

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FLOR DE MARIA

CASTILLO GOMEZ

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MI AUTOBIOGRAFIANací en un hogar humilde en el municipio de Vélez, hace cerca de 50 años. Mis padres se preocuparon por trabajar arduamente y poder darme lo necesario y lo más importante dejarme una preparación para que pudiera subsistir en este mundo.Realicé mis estudios de primaria en la escuela de el CENTENARIO,Luego hice dos años de bachillerato en el colegio UNIVERSITARIO, y mis padres decidieron enviarme a una Escuela NORMAL DE SEÑORITAS en el municipio de Pacho Cundinamarca, donde estudié un año y luego me matricularon más cerca en el municipio de OIBA donde terminé mis estudios en el año de 1980.En el año de 1985, presenté examen para ingresar al magisterio y fui aceptada y nombrada para la escuela PUENTE GRANDE DEL municipio de CHIPATÁ, allí trabajé cerca de 9 años y luego fui ubicada en CHIPATÁ VIEJO, laboré durante 16 años en este sitio.En el año 2011,por motivos de salud, tomé decisión y fui ubicada en el colegio NACIONAL UNIVERSITARIO de este municipio.Solo le pido a mi Dios que me permita culminar mi labor en este sitio con empeño y entrega total.

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EVALUACIONES SOCIALESEVALUACIONES SOCIALES• COLEGIO NACIONAL UNIVERSITARIO VELEZ • SEDE CIRO SANTANDER GRADO 4 • NOMBRE COMPLETO____________________________________________• COMPLETE: RELIEVE ES:___________________________________________• B- CUÁLES SON LAS FUERZAS EXTERNAS QUE MODELAN EL RELIEVE:• ___________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________• _____________________________.• C- EXPLIQUE CÓMO PUEDE HACER USTED PARA EVITAR LA EROSIÓN EN UN PUNTO DE SU MUNICIPIO._________________________________________• _______________________________________________________________• _______________________________________________________________• D- EXPLIQUE EN QUE CONSISTE EL COMPONENTE HUMANO O ANTROPICO-E- FRENTE A CADA

PROBLE___________________________________________________________________________________• MA AMBIENTAL ESCRIBA EL NÚMERO CORRESPONDIENTE A SU DEFINICIÓN.• PÉRDIDA O DESMONTE TOTAL O PARCIAL DE LA COBERTURA DEL SUELO.• DESCENSO O BAJA DEL POTENCIAL ECOLÓGICO DEBIDO A LA DIS-• MINUCIÓN GRADUAL DE LOS RECURSOS NATURALES.TRAE COMO CONSECUENCIA EL INCREMENTO CON ÁREAS CON CARACTERÍSITI-• CAS DE DESIERTO.• ALTERACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA NATURALEZA.• • ________DESERTIFICACIÓN _______DEFORESTACIÓN • __________CONTAMINACIÓN• F- UNIR CON UNA LÍNEA CADA BIOMA CON SU CARACTERÍSTICA• EXISTE VARIEDAD DE ANIMALES Y PLANTAS AUNQUE SU TEMPERATURA SEA ELEVADA Y HAYA POCA PRESENCIA DE LLUVIAS.• DEBIDO A LA POBREZA DE SUS SUELOS Y LA ABUNDANCIA DE PASTOS, SE HA FOMENTADO LA GANADERÍA.• SE LOCALIZAN A ALTURAS SUPERIORES A LOS 3000 m Y SON CENTROS PRODUCTORES DE AGUA.• • PARAMOS • DESIERTOS Y • SEMIDESIERTOS• SABANAS• • • •

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• G- EXPLICAR• LOS DESIERTOS OFRECEN CONDICIONES PROPICIAS PARA LA VIDA DE ANIMALES Y PLANTAS.• _________________________________________________________________________________________

______________________________________________• LOS MANGLARES SE DESARROLLAN EN LAS ZONAS COSTERAS.• _________________________________________________________________________________________

______________________________________________• COMPLETAR:• LOS ___________________________SON PANTANOS O TIERRAS INUNDADAS, CON POCA PROFUNDIDAD,

SIRVEN DE ESTACIÓN PARA AVES MIGRATORIAS.• LAS _____________________________SON PANTANOS UBICADOS MUY CERCA DE LAS COSTAS, SE

MEZCLA EL AGUA DULCE DE LOS RIOS CON EL AGUA SALADA DE LOS MARES.• H- EN LAS ZONAS POLARES NO CRECEN ARBOLES

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• EN LA ZONA TÓRRIDA SE DESARROLLAN DESIERTOS• _________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________• j- LA SELVA TROPICAL CRECE EN LA ZONA DE LATITUDES BAJAS.• _________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________• K- MI PAÍS SE LLAMA____________________________________• SU CAPITAL ES ______________________________________• • MI DEPARTAMENTO SE LLAMA___________________________________• SU CAPITAL ES ________________________________________________• MI MUNICIPIO ES______________________________________________•

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• GRADO 5. SOCIALES• MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA • LA ESCALA NUMERICA QUE APARECE EN LOS MAPAS REPRESENTA:• EL NÚMERO DE VECES QUE SE HA AMPLIADO LA REALIDAD EN EL MAPA.• LA PROPORCIÓN DE LA REALIDAD QUE SE ESTÁ REPRESENTANDO EN UN cm DEL MAPA.• EL MAPA DE UN TERRITORIO ELABORADO A UNA ESCALA PEQUEÑA REPRESENTA:• TODA LA TIERRA, CONTINENTES Y PAÍSES.• CIUDADES, MUNICIPIOS Y POBLACIONES PEQUEÑAS.• PLANOS DE CASAS, EDIFICIOS Y PARQUES.• COMPLETE:• LAS CONVENCIONES EN LOS MAPAS SON IMPORTANTES PORQUE:---------------------------------------------------• PARA ELABORAR EL MAPA DE UN DEPARTAMENTO DE COLOMBIA SE UTILIZA LA ESCALA MEDIANA

PORQUE:______________________________________________________________________• ESCRIBA SI ES FALSO O VERDADERO• LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS SON LÍNEAS IMAGINARIAS QUE SE TRAZAN SOBRE EL GLOBO TERRESTRE,

LOS MERIDIANOS VAN DE N A S Y LOS PARALELOS DE ESTE A OESTE. -------------------• PARA DETERMINAR LA LONGITUD EL PUNTO DE REFERENCIA ES EL PARALELO 0 O ECUADOR.---------------------• COMPARE LAS REGIONES QUE CONFORMAN LA UNIDAD PLANA ORIENTAL:• U. PLANA ORIENTAL RELIEVE HIDROGRAFIA P.TERMICO• ORINOQUIA_______________________________________________________________________

AMAZONIA__________________________________________________________________________• COLOQUE CADA LETRA EN EL PARENTESIS SEGÚN CONVENGA• A-LA AMAZONIA ESTA CUBIERTA DE SELVA PORQUE• B-LA LLANURA DEL CARIBE TIENE UNA ZONA DESERTICA• C-LOS RIOS DE LA ORINOQUIA PRESENTAN UN CAMBIO EN SU CAUDAL• D-LOS RIOS DE LA LLANURA COSTERA DEL PACIFICO SON CORTOS.• ( ) SU NACIMIENTO ESTÁ MUY PRÓXIMO A LA DESEMBOCADURA• ( ) ESTE DEPENDE DE LAS TEMPORADAS DE LLUVIA Y DE SEQUIA• ( ) AL NORORIENTE LAS LLUVIAS SON MUY ESCASAS.• ( ) PRESENTA ELEVADAS TEMPERATURAS Y ABUNDANTES LLUVIAS.

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• COMPLETE:• LOS______________________________________________SON FRANJAS UBICADAS A DETERMINADAS

ALTURAS SOBRE EL NIVEL DEL MAR, QUE TIENEN CONDICIONES DE TEMPERATURA Y HUMEDAD PARTICULARES.• COLOMBIA ESTÁ UBICADA EN LA ZONA INTERTROPICAL, POR LO QUE DEBERÍA TENER ALTAS TEMPERATURAS

DURANTE TODO EL AÑO; SIN EMBARGO LA _____________________ES EL PRINCIPAL FACTOR QUE MODIFICA ESTAS CONDICIONES CLIMÁTICAS.

• EL CLIMA DE LA REGIÓN ANDINA DE COLOMBIA SE DENOMINA_______• ___________________________________________________________• EL PISO BIOCLIMÁTICO________________________SE CARACTERIZAPORQUESUS SUELOS ESTÁN CUBIERTOS DE

NIEVE.• COMPLETE:• LA CAPITAL DE MI PAIS ES_________________________,MI PAÍS ESTÁ UBICADO EN EL

CONTINENTE_________________________.• MI DEPARTAMENTO SE LLAMA_____________________________Y SU CAPITAL

ES____________________________.• LOS ELEMENTOS DEL CLIMA SON:______________________________• _______________________ _________________________________• _________________________ _________________________________• ___________________________ ______________________________• ________________________________ .• LOS FACTORES DEL CLIMA SON:_________________________________• __________________________________ ________________________• FRENTE A CADA INSTRUMENTO ESCRIBA A QUE ELEMETO DEL CLIMA PERTENECE.• HIGRÓMETRO _________________________________________• EVAPORÍMETRO___________________________________________• HELIÓGRAFO______________________________________________• PLUVIÓMETRO_____________________________________________• ANEMÓMETRO_____________________________________________• BARÓMETRO_______________________________________________• TERMÓMETRO______________________________________________

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• SOCIALES GRADO 4• NOMBRE:----------------------------------------------------------------• COLUMNA A COLUMNA B• • Cantidad de vapor de agua que contiene ( ) ANEMOMETRO atmósfera.• Cantidad de agua convertida en vapor por ( ) HIGROMETRO• La radiación solar.• Cantidad de energía solar que llega a la su- ( ) PLUVIOMETRO• perficie terrestre.• Cantidad de agua que cae a la superficie te- ( ) BAROMETRO• rrestre en estado sólido o líquido .(nieve, gra- ( ) HELIOGRAFO• nizo).• Cantidad de nubes presentes en la atmósfera ( ) TERMOMETRO• en un momento dado. El cielo puede estar des-• pejado , parcialmente cubierto o total mente • Cubierto.• Aire en movimiento ( ) EVAPORIMETRO• Peso de la columna de aire en un sitio dado, se • mide en milibares. • Grado del calor del aire. Se mide en grados • Celsius. • • UNIR CON UNA LÍNEA SEGÚN CORRESPONDA• • TEMPERATURA HELIÓGRAFO• HUMEDAD HIGRÓMETRO• PRESIÓN ATMOSFÉRICA BARÓMETRO• EVAPORACIÓN PLUVIÓMETRO• RADIACIÓN SOLAR TERMÓMETRO• VIENTO ANEMÓMETRO• PRECIPITACIÓN EVAPORÍMETRO•

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•TALLER SOCIALES GRADO 4 LA SAL DE LA VIDA TOMADO DE VIDA COTIDIANA DE LAS CULTURAS AMERINDIAS•FERNANDO URBINA R. GIOVANNI PÚA M. COLECCIÓN SEMILLA•Saxipaguaya y su esposo Inecha salen de la casa hacia los hornos comunales donde obtienen la sal. La minería era una de sus ocupaciones, las cuales realizaban de acuerdo con el lugar donde se vivía. En Zipaquirá la mayoría se dedicaba a la minería, al igual que en las poblaciones vecinas de Nemocón y Tausa; en Hunza -Tunja- y Tundama –Duitama- los muiscas eran expertos tejedores; en Guatavita se desempeñaban en la orfebrería, y en otras poblaciones como Ráquira, Tocancipá y Soacha sobresalía la alfarería y la cerámica.•Los esposos se vestían de manera sencilla, con atuendos de algodón tejidos por Saxipaguaya; completamente blancos. El del esposo semejaba una túnica anudada sobre su hombro derecho, y además, por ser de mañana, se ponía una manta cuadrada sobre la espalda para protegerse del frío. La esposa llevaba una falda larga atada a la cintura, y sobre sus hombros una manta más bien pequeña llamada liquira que se sujetaba con un alfiler o topo de oro, obtenido de un comerciante venido de Pasca, en el territorio sur del territorio muisca. La liquira dejaba parte de su pecho descubierto, por lo que la mujer sentía algo del gélido frío de la mañana, característico de la después llamada sabana de Bogotá.•Luego de realizar la anterior lectura:•Subraye los términos que desconozca•Comente con sus compañeros la posibilidad de encontrarlos en el diccionario, de los contrario pregunte a su profesora por el significado.•Ayudado con el atlas de Colombia, ubique en el mapa del departamento de Boyacá y Cundinamarca los sitios donde se ubican los municipios de la lectura.•Completar :•¿Cuál era la principal actividad minera de los personajes muiscas de la lectura?------------------------------------.• ¿En qué poblaciones se extrae la sal? ------------------------------ .• ¿A qué otras actividades se dedicaban los muiscas?•Ilustre los atuendos que tejían los muiscas.•Averiguar que otras actividades y técnicas desarrollaron los muiscas .•Dibujar, modelar o representar con arcilla o plastilina una de lguras que representan a esta cultura

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• COLEGIO NAL UNIVERSITARIO DE VELEZ SOCIALES 4• Enumere las fuerzas externas que modelan el relieve:• a-------------------------------------------b----------------------------------------------------• c--------------------------------------------d----------------------------------------------------• 2-Relacione los elementos de la columna A con los dela columna B • COLUMNA A COLUMNA B • ( ) Construcción de ciudades, 1- VIVO O BIOTICO• Agricultura, pesca, explotación de• Minerales.• ( ) Agua, aire, suelo, energía solar. 2- VIDA O ABIOTICO• • ( ) Plantas, animales, hongos y todos los • Organismos vivos que forman el paisaje 3- HUMANO O • geográfico ANTROPICO• • • Explique por qué el suelo y el subsuelo permiten la vida en el planeta • ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• 4-uno con una raya según corresponda• A-lo constituyen los elementos naturales como COMPONENTE• El suelo,el agua, el aire, . SOCIAL.• B- Involucra todas las acciones que ejercen sobre• los seres humanos la naturaleza para satisfacer sus• necesidades. COMPONENTE• FISICO • C-Tiene que ver con todos los seres vivos del planeta• Y con las interacciones que se dan entre ellos. COMPONENTE• BIOLOGICO.• 5-Conteste F o V y luego explique:• El problema ambiental es un asunto que deben asumir los gobiernos y las grandes empresas contaminantes. Las personas del

común nada podemos hacer frente al mismo. ( F ) ( V )• En Colombia se han creado áreas protegidas para preservar las pocas especies de fauna y flora que aún nos quedan. ( F )

( V )

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• COLEGIO NACIONAL UNIVERSITARIO VÉLEZ• SOCIALES 5• COMPLETE:• La cordillera occidental es la más --------------y---------------de todas .En Antioquia forma el nudo de paramillo, donde

se divide en tres ramales:• __________________ ,____________________,_______________________• La cordillera Andina más elevada de Colombia es la cordillera______________.• La cordillera __________________es la más larga y ancha de las cordilleras andinas de Colombia. Se origina en el

_________________Colombiano donde nacen los ríos: _____________________y______________________.• La cordillera oriental forma el Nudo de _________________________el cual se bifurca en dos ramales: 1- La

sierra de ______________________• Que avanza hacia la Guajira y la Serranía de ______________________que entra hasta el territorio de Venezuela-• 2- Lea el texto y marque con X las respuestas correctas:• El rio Magdalena nace en la laguna de la Magdalena (Páramo de las papas) en el límite entre los departamentos

de Cauca y Huila. Cerca al municipio de San Agustín se reduce formando el Estrecho del Magdalena. Este es un paisaje de gran belleza natural que tiene aproximadamente 1, 70 m de ancho y una profundidad entre 50 a 200m.

• De acuerdo con la lectura, el río Magdalena :• Tiene una profundidad desconocida.• Recorre gran parte de los departamentos de Cauca y HUILA• Tiene un valle muy angosto• Nace en el páramo de las papas• De la lectura se deduce que el valle del río Magdalena es:• Extenso muy angosto• Un altiplano poco profundo• Plantee razones que justifiquen la siguiente afirmación:• Entre las cordilleras oriental y central se encuentra un río principal de Colombia.• • En la unidad montañosa andina nacen importantes ríos de Colombia.

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• CIRO SANTANDER GRADO 4 SOCIALES 2.P• NOMBRE: _________________________________________________________• 1-. ESCRIBA CON SUS PROPIAS PALABRAS COMO FUE EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA TIERRA HACE 4600

MILLONES DE AÑOS.• ________________________________________________________________________________• _____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________• 2- COMPLETE: LAS _________________________ _____________________________________• SON ESPACIOS DE TIEMPO MUY LARGOS QUE SE HAN ESTABLECIDO PARA DIFERENCIAR LAS GRANDES

TRANSFORMACIONES DE LA TIERRA Y DETERMINAR CUANDO APARECIERON LOS PRIMEROS VESTIGIOS O INDICIOS DE LA VIDA Y LA FORMA COMO SE HA EVOLUCIONADO.

• 3- ESCRIBA LAERA GEOLÓGICA A LA QUE PERTENECEN LOS SIGUIENTES PROCESOS:• FORMACIÓN DE LA CORTEZA TERRESTRE________________________________________• SURGIMIENTO DE LOS PRIMEROS ANIMALES VERTEBRADOS E

INVERTEBRADOS___________________________________________________________• EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS______________________________________________• APARICIÓN DE LA ESPECIE HUMANA____________________________________________• APARICIÓN DE NUEVOS MAMÍFEROS___________________________________________-• PRIMERAS MANIFESTACIONES DE VIDA EN EL MAR________________________________• 4- EXPLIQUE QUE ESTUDIA LA

GEOLOGÍA_______________________________________________________________________• _______________________________________________________________________________• BIOLOGÍA________________________________________________________________________• ________________________________________________________________________________• 5- ELABORE UN DIBUJO DE LA FORMA COMO USTED IMAGINA QUE ERA LA TIERRA EN LA ANTIGÜEDAD.

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• TALLER CIENCIAS NATURALES GRADO 4 CIRO SANTANDER• LEO• DON MATÍAS EL PALETERO• Don Matías, todos los días, vende paletas, a todos fía. Es flaco, alegre y aventurero; todos conocen al paletero.• Casi no vende, por conversar, y se le olvida hasta almorzar. Al desayuno sólo café o un chocolate, y a veces té.• Hoy me contaron, en el mercado, que don Matías se ha enfermado. Su esposa Mirta, está apenada porque él no quiere

comer ya nada.• Tiene gastritis, dice don Bruno; a don Matías el dolor lo vence. El doctor manda que al desayuno coma cereales y tome

leche.• En los almuerzos y las comidas muy poca grasa, muy poca sal; harta legumbre, siempre ensalada; verdura fresca, nunca

enlatada.• A doña Mirta, qué está agripada, le ha aconsejado la mandarina, agua de limón y naranjada, porque contienen gran

vitamina.• Mirta y Matías, al otro día, hacen remesa donde Sofía: - será otro día, será otro día; - cuando me cure- dice Matías.• Hasta su casa llegan los niños; él los recibe con gran cariño y les explica lo que ha pasado por haber sido tan descuidado.• -¿Y las paletas, señor Matías? – será otro día será otro día-.• María Ángela Sanzón Guerrero .• ¿qué desayunaba don Matías? Compare los nutrientes de ese desayuno con los nutrientes del desayuno que acostumbra

a diario.• Elabore una lista de los alimentos que fueron recomendados por el médico a don Matías y a doña Mirta. Al frente escriba la

función que cumplen y los nutrientes que contienen.• Elabore un cuadro de acuerdo a lo explicado en clase y clasifique los alimentos que come a diario.• Investigue que son las vitaminas, que alimentos las contienen y que enfermedades se pueden producir según su carencia.• Ilustrar un plato típico de la región y explicar cuáles son sus ingredientes y a que grupo pertenece cada uno. Averiguar que enfermedades se pueden producir por la carencia de vitaminas y de minerales

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• CIENCIAS NATURALES GRADO 4 CIRO SANTANDER 2014• TALLER• Los niños comen uno de los alimentos que se les provee en uno de los refrigerios escolares.• Proceden a contestar las siguientes preguntas:• ¿quiénes ayudan a masticar los alimentos?• ¿qué papel desempeña la saliva en este proceso?• ¿cómo llegan los alimentos al estómago?• ¿en qué se convierten los alimentos?• ¿qué sucede con los alimentos que no son absorbidos por el organismo?• Lea con mucho cuidado el siguiente texto.• • Para tener una buena salud no solo es necesario comer alimentos nutritivos. También es importante

tener los siguientes cuidados:• Lavarnos las manos con agua y jabón antes de comer, y después de ir al sanitario.• Masticar bien los alimentos.• Hervir el agua antes de tomarla.• Mantener bien tapados los alimentos para que no los pisen los moscos.• Lavar las verduras y frutas antes de comerlas.• Cepillarnos los dientes antes y después de comer• Consumir alimentos variados combinando los diferentes grupos.• Disminuir el consumo de dulces y golosinas.• Verificar que el alimento no esté descompuesto, Se hace observando la fecha de vencimiento de los

productos, su aspecto y olor.• Consumir alimentos frescos bien lavados.• Comer a horas fijas o determinadas.• Elaboro un aparato digestivo con material de desecho, lo expongo en clase explicando acerca de los

cuidados.• Investigo como puedo hacer para evitar problemas con la boca tales como la caries. • Preparo una pequeña exposición sobre el tema la Boca.

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CIENCIAS NATURALES GRADO 4 CIRO SANTANDER 2014 El planeta más importante para nosotros es la tierra, por ser el medio en donde viven las plantas, los

animales y el hombre .La tierra es un planeta de forma esferoide, achatado en los polos y abultado en el centro, debido a su movimiento de rotación.

• La inclinación del eje terrestre produce las estaciones. Si el polo norte se inclina hacia el sol, habrá verano en el hemisferio norte e invierno en el hemisferio sur. Seis meses después, la tierra está al otro lado del sol y el polo sur recibe con mayor intensidad los rayos solares. Las estaciones ocurren a la inversa en los dos hemisferios: cuando hay verano en el hemisferio sur, en el hemisferio norte hay verano.

• ACTIVIDAD• Construya un modelo del sistema solar, utilizando objetos sencillos. Represente la posición del sol,

la tierra y la luna.• Ilustre las cuatro estaciones y comente cada una de ellas.• Averiguo que es un año bisiesto.• Averiguo quienes fueron los primeros hombres que pisaron la luna y en qué año sucedió.• Elaboro un dibujo del sistema solar.•

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• CIENCIAS NATURALES GRADO 4 CIRO SANTANDER 2014• • Leo el siguiente texto:• Las cadenas alimentarias son relaciones que se establecen entre los organismos, teniendo

en cuenta que unos seres vivos sirven de alimento a otros. La gran cadena de la vida comienza con el sol, que suministra la energía necesaria para que las plantas elaboren su alimento y el de los demás seres vivos.

• Los vegetales o plantas elaboran y almacenan en sus distintos órganos, una gran variedad de sustancias, utilizadas como alimento por los demás seres vivos. Las plantas son organismos productores de almidones, azucares, grasas, proteínas, y vitaminas.

• Otros organismos que no pueden elaborar por sí mismo su alimento deben tomarlo de la planta o de otros animales.

• A los organismos que consumen plantas o animales se les llama consumidores.• Los organismos consumidores pueden ser de primer orden si se alimentan de plantas, de

segundo o tercer orden si se alimentan de animales, según la posición que ocupen en la cadena.

• ACTIVIDAD• Frente de cada clase de energía escribo quien la produce.• ENERGIA LUMINICA:-------------------------------------------• ENERGIA QUIMICA :-------------------------------------------• ENERGIA CALORICA:-------------------------------------------• • Explique que es una cadena alimentaria.• Realice una ilustración de una cadena alimentaria.

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PLANES DE MEJORAMIENTOCOLEGIO NACIONAL UNIVERSITARIO DE VELEZ.

PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES GRADO 4.

1- ESCRIBA LAS CARACTERÍSTICAS RELEVANTES PARA CADA AREA ERAS CARACTERÍSTICAS AZOICA PROTEROZOICA PALEOZOICA CENOZOICA ANTROPOZOICA 2- ESCRIBA LAS CARACTERISTICAS

MÁS IMPORTANTES DE LA EVOLUCION DE LOS SERES HUMANOS.

SERES HUMANOS

CARACTERITICAS

Australopithecus Homohabilis Ramapithecus Homoerectus Neandertal Sapiens sapiens

3- COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

ETAPAS CARACTERISTICAS PALAOINDIO ARCAICO FORMATIVO TEMPRANO

FORMATIVO MEDIO

FORMATIVO SUPERIOR

CLASICO POSCLASICO

4- COMPLETE EL CUADRO DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE LAS CIVILIZADIONES PRECOLOMBINAS.

Manifestaciones culturales

civilización

importancia

Pirámides Quipu Calpullis Escritura calendario

5- COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS. CULTURAS ACTIV.

ECONOMICAS Muiscas Taironas quimbayas calimas zenu

6- COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO CIVILIZACION ORGANIZACIÓN

SOCIAL Incas Mayas aztecas

7- ESTE PLAN DEBE DESARROLLARLO EN UNA HOJA DE EXAMEN. ENTREGARLO LA SEMANA ENTRANTE.(MIÉRCOLES 4 DE JUNIO).

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COLEGIO NAL UNIVERSITARIO DE VELEZ

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO QUINTO PERIODO DOS. 2014.

1- CARACTERICE EL SECTOR PRIMARIO EN COLOMBIA UTILIZANDO UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE. ACTIVIDADES

PRODUCTOS

IMPORTANCIA

Agricultura

Ganadería Minería

2- COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO INDUSTRIA CARACTERÍSITICAS Alimentos Bebidas Agroindustria Textil Petroquímica

3- COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA SECTOR TERCIARIO DEL MUNICIPIO

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS POR MEJORAR

Salud Educación Transporte Comercio Turismo

4- NOMBRE LAS REFORMAS QUE DIERON PASO A LA CONSTRUCCION DE LA REPUBLICA.

5- CUÁLES FUERON LAS CAUSAS DE LA DISOLUCION DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA?

6- ESCRIBA LAS IDEAS PROPIAS DE LOS DOS PARTIDOS. PARTIDO LIBERAL

PARTIDO CONSERVADOR

7- ELABORE UN RESUMEN DE LOS PRINCIPIOS DE CADA CONSTITUCIÓN PUEDE BASASE EN SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. CONSTITUCION DE 1832

CONSTITUCION DE 1853.

8- EXPLIQUE EN QUÉ CONSISTIO LA REGENERACION, EXPLIQUE EN QUE SIGLOS SE DIO.( 1878 – 1898 )

9- ESCRIBA DIFERENCIAS ENTRE LA CONSTITUCIÓN DE RIONEGRO Y LA CONSTITUCION DE 1886.

CONSTITUCION DE RIO NEGRO

CONSTIOTUCIÓN DE L886

10- DESARROLLE ESTOS PUNTOS EN UNA HOJA DE EXAMEN. LOS CUADROS DEBEN HACERSE GRANDES DE TAL FORMA QUE CUBRAN EL TEMA QUE SE PIDE.

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PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES GRADO QUINTO PERIODO UNO 2014

1- MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA Y JUSTIFIQUE SU RESPUESTA. A- PARA CONOCER LA POSICIÓN ASTRONÓMICA DE UN LUGAR ES NECESARIO:

- Identificar sus fronteras terrestres. - Observar el lugar de forma directa - Analizar el relieve de la zona - Determinar sus coordenadas geográficas.

2- MARQUE FALSO O VERDADERO SEGÚN CORRESPONDA A- Cuando se elabora un mapa de Colombia se debe tener en cuenta:

- La escala a la que se realizará - La información de los habitantes de la zona - Que las fotografías se tomen a un metro de distancia del suelo.

3- Explique en dos párrafos la importancia del trabajo de los cartógrafos. 4- Consulte en el mapa de Colombia las coordenadas geográficas de Bogotá, Medellín, Cali y

Bucaramanga. Comente las ventajas o desventajas de la posición astronómica de estas ciudades.

5- Lea un mapa físico de Colombia y complete la información en el cuadro ciudades Unidad de

relieve Piso térmico Ríos cercanos

Bogotá Villavicencio Montería

6- Frente a cada concepto escriba el nombre correspondiente: (ZONAS CLIMATICAS, TIEMPO ATMOSFERICO,PISOS BIOCLIMATICOS O TÉRMICOS ,CLIMA) a- Estado de la atmósfera en un lugar momento determinado:

--------------------------------------------------------------------------------- b- Promedio de los estados de tiempo en una zona determinada y en un período largo de

tiempo:

c- Extensas áreas del planeta que por su latitud comparten características climáticas similares:

d- Franjas del relieve montañoso de la zona intertropical, con características similares de temperatura, humedad, fauna y flora. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

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• PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES GRADO 4 PERIODO UNO• FRENTE A CADA CONCEPTO ESCRIBA LA PALABRA QUE CORRESPONDA:• (Sabanas, páramo, desiertos y semidesiertos.)• Existe variedad de animales y plantas, aunque su temperatura sea elevada y haya poca presencia de

lluvias.• -------------------------------------------------------------------• Debido a la pobreza de sus suelos y la abundancia de pastos, se ha fomentado la ganadería.• --------------------------------------------------------------------• Se localizan a alturas superiores a los 3.000m y son centros productores de agua.• ------------------------------------------------------------------------• Explique las siguientes características de los biomas que se desarrollan en Colombia-• Los desiertos ofrecen condiciones propias para la vida de animales y plantas.• -----------------------------------------------------------------------------------------------------• -----------------------------------------------------------------------------------------------------• -Los páramos son importantes fuentes de agua.• ------------------------------------------------------------------------------------------------------• ------------------------------------------------------------------------------------------------------• -Los manglares se desarrollan en las zonas costeras.• -------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------• Consulte sobre los biomas que hay en su departamento y elabore una cartelera con los siguientes

aspectos:• Mapa con la ubicación del bioma• Especies vegetales y animales características• Condiciones de temperatura y humedad• Estado de conservación.• Elabore un cuadro y compare los aspectos destacados de las regiones geográficas de Colombia ;• Relieve que predomina, principales productos, expresiones destacadas de su cultura.• Elabore una cartelera que muestre la riqueza cultural de las regiones de Colombia.

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• PLAN DE MEJORAMIENTO DE SOCIALES GRADO 4 PERIODO TRES• EN EL SIGUIENTE LISTADO SOBRE LOS VIAJES DE COLON, SUBRAYE:• CON ROJO LOS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER VIAJE• CON VERDE LOS QUE CORRESPONDEN AL SEGUNDO• CON AMARILLO LOS QUE CORRESPONDEN AL TERCERO• CON AZUL LOS QUE CORRESPONDEN AL CUARTO. • Colón fue puesto preso• Descubrió las Antillas menores • Descubrió la desembocadura del río Orinoco• Exploró las costas centroamericanas• Culminó en 1496• Llegó a Guanahani• Comenzó en 1498• Argumente su opinión:• Algunos historiadores afirman que el descubrimiento de América fue más bien un encuentro entre dos culturas

desconocidas: una indígena y otra europea.• Algunos historiadores consideran que Colóncasos realizó una verdadera empresa descubridora pues hasta el siglo XV no se

tenía noticia de la existencia de América.• Explique lo que pudo haber pasado en los siguientes casos:• Si en lugar de Colón hubiesen sido otros los descubridores, por ejemplo los ingleses.• Si los indígenas hubieran apresado a Colón y su tripulación.• Si los reyes católicos le hubieran negado el apoyo a Colón.• Organice la siguiente rejilla de fundaciones y descubrimientos. 1 es el más antiguo y 9 el más reciente, luego escriba el

nombre del fundador o descubridor.• Cali- l536 ----------------------------Santa María la Antigua del Daríen -1510---------------------• San Sebastián de Urabá- 1509 ---------------------• Mar del sur – 1513 -----------------------Río Magdalena – 1501------------------------------------• Quito – 1534--------------------------------Santafé de Bogotá 1538----------------------------------• Cartagena – 1533 -----------------------------• Marque F o V y justifique su respuesta• Los conquistadores europeos fundaron ciudades para afirmar su dominio en las tierras conquistadas.• La conquista fue un proceso pacífico en el que indígenas y conquistadores compartieron experiencias.

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• PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES PERIODO TRES GRADO QUINTO CIRO S.• • LEA Y ARGUMENTE:• LOS GOBIERNOS LIBERALES INTRODUJERON UNA SERIE DE REFORMAS EN COLOMBIA QUE MODERNIZARON LA ECONOMIA

Y MEJORARON LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA POBLACIÓN.• RELACIONE CADA LOGRO CON EL RESPECTIVO PRESIDENTE• CONTRIBUYÓ A REGULAR EL MERCADO CAFETERO ALFONSO LOPEZ PUMAREJO• AYUDÓ A CONSAGRAR EL DERECHO AL TRABAJO EDUARDO SANTOS MONTEJO• FOMENTÓ LA EDUCACIÓN FEMENINA ENRIQUE OLAYA HERRERA• ESCRIBAEL PRINCIPAL LOGRO DE LA REVOLUCION EN MARCHA EN CADA ASPECTO• TRABAJO:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------• PROPIEDAD DE LA

TIERRA------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• EDUCACIÓN----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• LEA LA SIGUIENTE AFIRMACION Y EXPRESE SU OPINION AL RESPECTO POR ESCRITO:• “LA VIOLENCIA DEBE SER CONSIDERADA COMO UN FENOMENO NATURAL A LOS COLOMBIANOS; DESDE LOS INICIOS DE

NUESTRA HISTORIA HEMOS SIDO VIOLENTOS SIN QUE SE SEPAN CON CLARIDAD LAS RAZONES DE NUESTRO COMPORTAMIENTO.

• LEO LA ORACIÓN POR LA PAZ:• Excelencia, interpretando el querer y la voluntad de esta inmensa multitud que esconde su ardiente corazón, lacerado por

tanta injusticia, bajo un silencio clamoroso, para pedir que haya paz y piedad por la patria.• Señor presidente: serenamente, tranquilamente, con la emoción que atraviesa es espíritu de los ciudadanos que llenan esta

plaza, os pedimos que ejerzáis vuestro mandato, el mismo que os ha dado el pueblo, para devolver al país la tranquilidad pública. ¡Todo depende ahora de vos! Quienes anegan en sangre el territorio de la patria , cesarían en su ciega perfidia. Esos espíritus de mala intención callarían al simple imperio de vuestra voluntad.

• Analice si Gaitán está acusando al presidente Ospina Pérez de auspiciar la violencia o si está haciendo recaer en su persona la responsabilidad de detenerla. Tome una posición y argumente frente a sus compañeros.

Page 26: Flor de maria castillo gomez

METAS PROPUESTAS PARA EL PROXIMO AÑO

REALIZACIÓN DE CLASES MÁS DINÁMICAS, HACIENDO USO DE MATERIALES TECNOLÓGICOS.

TRABAJAR LA GEOGRAFÍA CON MAPAS PERSONALES DENTRO DE LA CLASE, PARA QUE LOS ESTUDIANTES SE APROPIEN MÁS DEL CONOCIMIENTO.

POSIBILIDAD DE PRESENTAR DOCUMENTALES HISTÓRICOS.

Page 27: Flor de maria castillo gomez

PREGUNTAS Y SUGERENCIAS PARA LA AUDIENCIA

¿CONSIDERA USTED QUE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES REQUIEREN EL MISMO EMPEÑO QUE LAS HUMANIDADES Y LA MATEMÁTICAS?

¿QUÉ BENEFICIOS APORTA EL INTERNET EN EL APRENDIZAJE DE LAS SOCIALES Y NATURALES?

¿COLABORA USTED CON SUS HIJOS EN EL APRENDIZAJE DE ESTAS DOS ÁREAS?

Page 28: Flor de maria castillo gomez

REFLEXIONES EN TORNO AL PROCESO DE ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ESTABLECER COHERENCIA ENTRE LOS ESTANDARES, TEMAS, OBJETIVOS,APRENDIZAJES, DESEMPEÑOS Y EVALUACIÓN.

DESARROLLO DE LOS TEMAS EMPLEANDO LOS RESPECTIVOS ATLAS, Y MAPAS PERSONALES PARA QUE EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS SEA MÁS SIGNIFICATIVO.

UTILIZAR ALGUNOS TEMAS PARA SER DESARROLLADOS DIRECTAMENTE DONDE SE APRECIE DICHO FENÓMENO Y SE PUEDA ESTABLECER TRANSVERSALIDAD CON OTRA ÁREA (CIENCIAS NATURALES).

PROPONER ACTIVIDADES QUE AYUDEN A LOS ESTUDIANTES EN LA CONSERVACIÓN Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO FÍSICO QUE HOY NOS RODEA Y QUE AÚN DISFRUTAMOS.

INVOLUCRAR A PADRES Y ESTUDIANTES PARA QUE BUSQUEN PAUTAS QUE AYUDEN A MEJORAR LA VIDA DEL PLANETA.

Page 29: Flor de maria castillo gomez

Planeador No.________

COH

EREN

CIA

OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES

(Qué aprendizajes espero que alcancen mis estudiantes)

DESEMPEÑOS (Qué acciones evidencian los

aprendizajes esperados)

EVALUACIÓN (qué espero evaluar)

Compara características del sistema político administrativo de Colombia en diferentes épocas.

Explica las características de algunos hechos políticos y sociales en el contexto colombiano.

Comparar las transformaciones territoriales, sociales, políticas, económicas y culturales de Colombia durante el siglo XX.

Explicar las características de algunos hechos políticos y sociales del contexto colombiano.

Reflexiona acerca de la situación política de Colombia, en lo corrido del siglo XX y expresa sus opiniones y desacuerdos.

Establece relaciones entre los hechos sucedidos durante el siglo XX y la situación actual del país.

Analiza las diferentes formas de violencia y conflicto en Colombia, estableciendo relaciones de causalidad con hechos pasados y proponiendo estrategias de solución.

Establece relaciones

Comparar diferentes ideas y clasificarlas dentro de los dos partidos tradicionalistas.

Identificar las diferentes Obras realizadas por los gobernantes de la época estudiada.

Analiza diferentes hechos económicos y los argumenta.

Escribe los principales aportes de los partidos políticos.

Elabora líneas de tiempo destacando los sucesos más importantes de la historia nacional.

NOMBRE DEL DOCENTE: FLOR DE MARIA CASTILLO GÓMEZ, LANY KATERINE CUTA, DAMARIS MATEUS.

GRADO: QUINTO PERIODO TRES

ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. EJE GENERADOR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA. COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX HISTORIA DE COLOMBIA DESDE EL FRENTE NACIONAL

# de sesiones programadas

Fecha de inicio

Fecha final

Page 30: Flor de maria castillo gomez

Compara características del sistema político administrativo de Colombia en diferentes épocas.

Explica las características

de algunos hechos políticos y sociales en el contexto colombiano.

Comparar las transformaciones territoriales, sociales, políticas, económicas y culturales de Colombia durante el siglo XX.

Explicar las características de algunos hechos políticos y sociales del contexto colombiano.

Reflexiona acerca de la situación política de Colombia, en lo corrido del siglo XX y expresa sus opiniones y desacuerdos.

Establece relaciones entre los hechos sucedidos durante el siglo XX y la situación actual del país.

Analiza las diferentes formas de violencia y conflicto en Colombia, estableciendo relaciones de causalidad con hechos pasados y proponiendo estrategias de solución.

Establece relaciones entre los hechos sucedidos durante el siglo XX y la situación actual del país.

Comparar diferentes ideas y clasificarlas dentro de los dos partidos tradicionalistas.

Identificar las diferentes Obras realizadas por los gobernantes de la

época estudiada. Analiza diferentes hechos económicos

y los argumenta. Escribe los principales aportes de los

partidos políticos. Elabora líneas de tiempo destacando

los sucesos más importantes de la historia nacional.

Explica la importancia del Frente Nacional para la paz y el progreso de Colombia.

Interés por los diferentesMagnicidios, guerrillas de las diferentes épocas. Analiza el papel de la educación en los

diferentes aspectos sociales del país. Analiza diferentes aspectos de la

constitución de 1991.

Page 31: Flor de maria castillo gomez

Estándares curriculares Competencias ciudadanas

El siglo XX en Colombia inició con pugnas entre los partidos por monopolizar el poder. Los primeros 50 años de este siglo se caracterizaron por los intentos de modernización del país, pero también por los múltiples conflictos entre los liberales y conservadores que involucraron a toda Colombia.

La unidad territorial es un principio de la soberanía nacional. Al estado nacional le compete preservar su integridad, pero todos los nacidos en él tenemos la obligación de asumir su defensa.

Bajo la República liberal se consagró el derecho a la huelga y al trabajo. La modalidad de tenencia y propiedad de la tierra constituye uno de los principales factores de la

violencia en Colombia. Millones de colombianos han perdido sus tierras por causa del conflicto armado, se han visto obligados a desplazarse a muchas ciudades, agravando así los problemas de vivienda y de empleo.

El período de la violencia es uno de los más dramáticos en la historia de Colombia, debido a esta situación la economía nacional tuvo momentos de auge y de crisis.

Desde el año de 1958 hasta nuestros días el país se ha visto envuelto en el ir y venir tratando de conseguir la paz tan anhelada para así fortalecer la economía y las instituciones políticas, así como la problemática que ha afectado al país en las últimas décadas como el narcotráfico y la agudización del conflicto armado interno.

SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN o

SABERES PREVIOS (qué conocimientos requieren mis estudiantes) DIAGNÓSTICO (qué conocimientos requeridos tienen mis estudiantes: fortalezas y debilidades)RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO

(aspectos clave del contexto)

Forma como se logró construir la república para que once años después se disolviera

por causa de numerosos problemas internos.Fundación de la Nueva Granada y formación luego de los partidos políticos

tradicionales.Guerras civiles Constitución política.

Primeras reformas que se dieron en la construcción de la república.Causas que disolvieron la república de Colombia. Ideas de cada uno de los partidos políticos.Caracterización de las diferentes guerras civiles.

Pasos que se dieron para la construcción de la república y análisis de la forma y el porqué de su disolución.Definición del concepto de Olimpo Real destacando sus características sociales, económicas y políticas..

Page 32: Flor de maria castillo gomez

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOSTaller

Guía X Libro de texto MEN X Colección Semilla X Maleta de transición Recurso virtual o digital x Recurso no convencionalCuál: _________________

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Page 33: Flor de maria castillo gomez

Exploración (reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje) Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje) Estructuración (conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)Valoración (momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)

.Se realiza un recuento de los hechos que caracterizaron el siglo XIX. Comparan el antiguo territorio de la Gran Colombia con el mapa de la actualidad. Análisis de las causas que permitieron que se disolviera la República de Colombia.

Análisis del porqué las reformas conservadoras desencadenaron las guerras civiles de 1895 y de los mil días.Analizar si la guerra de los mil días dio origen a la separación de Panamá. Utilizar diferentes textos con el fin de leer, analizar y finalmente explicar cada una de las características del frente nacional.Investigar la biografía de los presidentes del frente nacional y preparar una exposición destacando sus principales obras.Definir y explicar términos como : Plebiscito, partidos políticos, paridad política, abstencionismo, insurgencia armada, reforma agraria. Averiguar en qué se destacó el gobierno de Álvaro Uribe, forma como afrontó la economía, la industrialización, el comercio con otros países y el conflicto armado.

Investigar la biografía de los diferentes presidentes y hacer un recuento de sus principales obras.Realizar un paralelo entre las ideas liberales y las ideas conservadoras. Destacar las principales obras de los presidentes liberales. Proyectar algunas escenas de la época de la violencia, especialmente el bogotazo y hacer énfasis en la biografía de Jorge Eliecer Gaitán.Análisis de las consecuencias de esta época y como se afectó la economía, y vida social de los colombianos.Lectura y análisis de las causas de las luchas agrarias.Investigar sobre la historia de la federación nacional de cafeteros Investigar en forma grupal cuáles fueron los presidentes posteriores a la época del frente nacional y preparar exposición oral destacando obras más importantes de cada uno de ellos.Investigar en qué se destacaron los diferentes personajes muertos a manos del narcotráfico en diferentes épocas de Colombia.Investigar cómo se dio la apertura económica en el país, porqué se dio la Asamblea Nacional Constituyente.

De acuerdo a lo visto en clase caracterizar la época de la hegemonía conservadora, república liberal y época de la violencia.Describir los aportes de los partidos conservador y liberal en sus aspectos económicos, derecho de los trabajadores y la modernización del país. Identificar el período presidencial de Ernesto Samper y explorar por qué se le llamó salto social. Exponer cual fue la principal obra del gobierno de Andrés Pastrana. Presentar en forma escrita un mini proyecto sobre el concepto que tiene sobre LA PAZ y la forma como debiera hacer el gobierno para lograrla.

Page 34: Flor de maria castillo gomez

METODOLOGÍA

Caracterización de la forma de trabajo

(Seleccione los principales modos de trabajo que propone para el desarrollo de las

actividades)

Trabajo cooperativo Los estudiantes desarrollarán trabajos en forma individual y grupal, utilizando líderes en cada grupo para que le contribuya a superar debilidades en el aprendizaje.

Trabajo colaborativo X

Trabajo individual x

Otro Cuál: ______________________

EVALUACIÓN FORMATIVA

PROCESO(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los

estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases, unidad o secuencia)

TIPOS(Seleccione los tipos de evaluación

que planea)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Idea general del proceso de evaluación)

Se realiza según las normas vigentes en el establecimiento y el Ministerio de Educación Nacional. Los juicios valorativos son:D.B. Desempeño bajo 1-2.9D.B. Desempeño básico 3-3.9D.A. Desempeño alto 4-4.5D.S. desempeño superior 4.6 -5

Autoevaluación

X

El proceso de evaluación es continuo, se tendrá en cuenta todas y cada una de las actividades realizadas por los estudiantes, las cuales serán evidenciadas en los trabajos realizados.

Coevaluación X

Heteroevaluación X

OtroCuál: __________________

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?

¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

Page 35: Flor de maria castillo gomez

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Colegio Nacional Universitario de Vélez. SEDE Ciro Santander.NOMBRE DEL DOCENTE: FLOR DE MARIA CASTILLO GOMEZ, LANY KATERINE CUTA, DAMARIS MATEUS.ESTANDAR: Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, y reconoce que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.EJE GENERADOR: Relaciones Ético políticas.

CÓDIGO DANE: 168861000794GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO

OBJETIVOS - APRENDIZAJE- DESEMPEÑOS- EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES(Qué aprendizajes espero alcancen mis estudiantes)

DESEMPEÑOS(Qué acciones evidencian los

aprendizajes esperados)

EVALUACION(que espero evaluar)

Page 36: Flor de maria castillo gomez

Conocer los derechos de los niños e identificar algunas instituciones locales, nacionales, que velan por su cumplimiento.

Reconocer la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, étnicos.

Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas y proponer formas de cambio.

Identificar el papel de las leyes para el desarrollo de la humanidad.

Diferenciar la democracia de otras formas de gobierno.

Definir coordinadamente la palabra ciudadano.

Comprender que la población colombiana es el resultado de una mezcla que se originó en la época de la conquista y la colonia.

Manifestar la forma como el gobierno colombiano protege y garantiza los derechos de los colombianos.

Comprender, conocer y proteger el territorio colombiano. Identificar la forma como se administra el territorio colombiano. Conocer la forma político administrativa cómo se organiza la

sociedad. Entender la forma como se organiza el poder público. Diferenciar los órganos de control y vigilancia del estado. Definir la democracia

Conoce los derechos de los niños y explica la importancia de su respeto.

Reconoce situaciones en que las instituciones que defienden los derechos de los niños deben intervenir.

Examina las situaciones de respeto e irrespeto de los derechos de los niños, argumentando su postura frente a cada una de ellas.

Respeto por sus propios derechos y los de los demás.

Identificar los legados culturales de nuestro país. Reconocer los entes gubernamentales que

protegen los derechos de los ciudadanos. Proponer formas como el gobierno y los

ciudadanos deben ayudara proteger nuestro territorio.

Hablar sobre la organización político administrativa de su país.

Conocer las funciones de cada una de las ramas del poder público.

Diferenciar cada organismo del estado con sus respectivas funciones.

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)

REVISIÓN DE REFERENTES REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Lineamientos curriculares. Estándares básicos de sociales 5

La población colombiana es el resultado de la mezcla que tiene sus orígenes en la conquista y la colonia.Es el estado colombiano quien debe proteger y garantizar los derechos fundamentales de los colombianos.Es obligación de cada uno de los colombianos conocer y proteger su territorio.Cada estudiante y poblador debe conocer la división territorial de Colombia y entender que se debe proteger.La sociedad organizada políticamente y en forma administrativa debe ser en sí el ESTADO.Un estado bien organizado debe estar equilibrado por los tres poderes de este.Los órganos de control y vigilancia deben permitir que el Estado funcione en forma óptima.Los mecanismos de participación democrática permiten que los colombianos intervengan en asuntos públicos y defiendan sus propios derechos.

Proyecto sé sociales 5 Socialmente 5 Relaciones 5

Page 37: Flor de maria castillo gomez

SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN o

SABERES PREVIOS (qué conocimientos requieren mis estudiantes)DIAGNÓSTICO (qué conocimientos

requeridos tienen mis estudiantes: fortalezas y debilidades)

RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO(aspectos clave del contexto)

Concepto sobre el frente nacional y cuáles fueron sus presidentes.

Análisis de los últimos gobiernos en Colombia y su participación activa en cada uno de los conflictos que ha afrontado el país.

Importancia que un presidente sea un mandatario de bien por encima de sus propios intereses.

Valorar y procurar que la comunidad se esfuerce para trabajar en pro de la consecución de la paz.

Composición y distribución de la población colombiana. Clasificación de los derechos de los colombianos. Componentes del territorio colombiano y entidades político

administrativas de Colombia. Características del Estado Colombiano Órganos administrativos del Estado Órganos de vigilancia y control La democracia y sus mecanismos de participación.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Taller Taller: desarrollar las actividades propuestasLibro de texto Men: sociales proyecto sé 5Recursos no convencionales: material físico, fotocopias.Atlas, mapas, mapamundi.

Guía X

Libro de texto MEN X

Colección Semilla X

Maleta de transición

Recurso virtual o digital x

Recurso no convencionalCuál: _________________

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Page 38: Flor de maria castillo gomez

Exploración (reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)

Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)

Estructuración (conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)Valoración (momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)

SESION No. 1

Se entrega una fotocopia al estudiante sobre el crecimiento de la población colombiana, ellos deben analizar cada año con su respectivo crecimiento.Luego se procede a estudiar las áreas urbanas y rurales, analizar los focos poblacionales y se ubicará en un mapa cada una de las poblaciones tratadas.Se hace un análisis Sobre los problemas recientes de la población colombiana.

SESION 5La docente induce a los estudiantes en el análisis de los órganos administrativos del estado para que ellos luego expongan la representación de los poderes públicos en cada ente territorial.

SESION No. 2

Frente al tema de los derechos de los colombianos se introduce al estudiante al tema en una conversación para ver que conocimiento tienen acerca de este tema y como los sienten al interior propio y de su hogar.Se analiza el objetivo que persiguen los organismos internacionales que ayudan a la protección de los derechos.

SESION 6 Se inicia el tema hablando sobre los órganos o entidades que hacen presencia en la institución y hacen que todo funcione en óptimas condiciones. Seguidamente los niños exponen las funciones de la procuraduría, de la personería, contraloría Finalmente se elaboran los resúmenes y mapas conceptuales concernientes a cada tema.

SESIÓN No. 3

Cada estudiante trabajará sobre el mapa de límites territoriales cual es la plataforma continental, subsuelo, suelo, mar territorial, las fronteras terrestres y las fronteras marítimas.Los estudiantes expondrán en grupos frente a sus compañeros el tema y se encaminarán hacia la evolución del territorio colombiano.

SESION 7

Acerca del tema voto popular, se analiza cuáles son los organismos electorales, funciones de la registraduría Desarrollo de cada una de las competencias ciudadanas. Análisis de cada una de las acciones y sanciones que tiene a cargo el código policial. Presentación y desarrollo de la prueba saber,

SESION No.4

El grupo encargado de exponer el tema político administrativo de Colombia entrega a cada estudiante la fotocopia de la división política del país. De esta forma podrán analizar los municipios, departamentos y la forma como están establecidos los poderes públicos en cada división territorial.Un grupo de estudiantes expondrán las características del estado colombiano. Otro grupo expone los fines y obligaciones del estado colombiano.Finalmente los estudiantes exponen cuáles son los elementos del estado colombiano.

SESION 8

El tema de la democracia se trabaja desde la forma como se llevan a cabo las soluciones de los problemas al interior de la institución. Luego Se habla de cada uno de los mecanismos de participación democrática.Se recuerda el proceso que se siguió para la elección del gobierno escolar, luego se expone cada una de las funciones de los elegidos para estos cargos: personero estudiantil, consejo estudiantil.

Page 39: Flor de maria castillo gomez

METODOLOGÍA

Caracterización de la forma de trabajo

(Seleccione los principales modos de trabajo que propone para el desarrollo de las

actividades)

Trabajo cooperativo Los estudiantes desarrollarán trabajos en forma individual y grupal, utilizando líderes en cada grupo para que le contribuya a superar debilidades en el aprendizaje.

Trabajo colaborativo X

Trabajo individual x

Otro Cuál: ______________________

EVALUACIÓN FORMATIVA

PROCESO(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los

estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases, unidad o secuencia)

TIPOS(Seleccione los tipos de evaluación

que planea)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Idea general del proceso de evaluación)

Se realiza según las normas vigentes en el establecimiento y el Ministerio de Educación Nacional. Los juicios valorativos son:D.B. Desempeño bajo 1-2.9D.B. Desempeño básico 3-3.9D.A. Desempeño alto 4-4.5D.S. desempeño superior 4.6 -5

Autoevaluación

X

El proceso de evaluación es continuo, se tendrá en cuenta todas y cada una de las actividades realizadas por los estudiantes, las cuales serán evidenciadas en los trabajos realizados.

Coevaluación X

Heteroevaluación X

OtroCuál: __________________

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?

¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

Page 40: Flor de maria castillo gomez

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Taller Taller: desarrollar las actividades propuestasLibro de texto Men: Sociales 5 proyecto sé.Recursos no convencionales: material físico, fotocopias.

Guía X Libro de texto MEN X Colección Semilla X Maleta de transición Recurso virtual o digital x Recurso no convencionalCuál: _________________

Trabajo colaborativo X

Trabajo individual x

Otro Cuál: ______________________

EVALUACIÓN FORMATIVA

PROCESO(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el desarrollo y cierre

de las clases, unidad o secuencia)

TIPOS(Seleccione los tipos de evaluación que planea)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Idea general del proceso de evaluación)

Se realiza según las normas vigentes en el establecimiento y el Ministerio de Educación Nacional. Los juicios valorativos son:D.B. Desempeño bajo 1-2.9D.B. Desempeño básico 3-3.9D.A. Desempeño alto 4-4.5D.S. desempeño superior 4.6 -5

Autoevaluación

X

El proceso de evaluación es continuo, se tendrá en cuenta todas y cada una de las actividades realizadas por los estudiantes, las cuales serán evidenciadas en los trabajos realizados.

Coevaluación X

Heteroevaluación X

OtroCuál: __________________

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?

¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

Page 41: Flor de maria castillo gomez

IZADA DE BANDERA 402

Page 42: Flor de maria castillo gomez

IZADA DE BANDERA

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Page 44: Flor de maria castillo gomez

PREPARACION PROYECTO ESCUELA DE CARABINEROS

Page 45: Flor de maria castillo gomez

LISTAS DE VERIFICACIÓNLISTAS DE VERIFICACIÓN

CONTROL DE ASISTENCIACONTROL DE ASISTENCIA

Page 46: Flor de maria castillo gomez

OBSERVADOR DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTEESTUDIANTE

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DIARIO DE CLASES

Page 48: Flor de maria castillo gomez

PLANES DE MEJORAMIENTO

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Page 50: Flor de maria castillo gomez

Planeador No. 2ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Colegio Universitario de Vélez CÓDIGO DANE : 168861000794

NOBRE DEL DOCENTE GRADO 5 PERIODO 2

COMPETENCIAS CIUDADADANAS GRADO 5CONSTRUIR LA PAZ EN LA DIFERENCIANECESIDAD DE FORTALECER LOS VALORES -Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. -Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a

la protección de los derechos de las niñas y los niños.

# de sesiones programadas

Fecha de inicio Fecha final

OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓNOBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES

(Qué aprendizajes espero que alcancen mis estudiantes)

DESEMPEÑOS(Qué acciones evidencian los aprendizajes

esperados)

EVALUACIÓN(qué espero evaluar)

Entender las ventajas de llevar una convivencia en paz dentro del salón de clase y fuera de él. Buscar criterios que permitan fomentar la solución de conflictos escolares, familiares y sociales. -Contribuir con la protección de mis deberes y derechos y los de mis compañeros. -Identificar los sentimientos propios -Aprender a escuchar, a estar disponible, a ser tolerante, a jugar con las demás personas, a trabajar, a ganar y a perder y a tomar decisiones.

-Comportamiento en cualquier sitio, especialmente en el salón de clase, patio de recreo, calle, casa y sitios públicos. Uso de buenas normas para acceder a la solución de conflictos presentados en el colegio, la calle, el hogar. Utilizar entes orientadoras como la sicóloga, coordinadoras, directora de grado, policía, ICBF, para así encontrar solución a cualquier dificultad de índole escolar o personal. -Autoconocimiento físico y moral por Parte de cada uno de los estudiantes. -Emplear cada una de las áreas para fomentar el respeto, la tolerancia, toma de decisiones en cada estudiante.

-Permitir que mis compañeros y yo podamos acceder a entender los conocimientos que imparte el docente gracias a la paz que se respira al interior del salón. -Seguir un conducto regular que permita dar solución a cualquier conflicto social, familiar o escolar. -Evidenciar mediante acciones propias que los conflictos no evidencian ni hacen parte de una convivencia sana. -Fomentar y reestructurar cada uno de los valores de cada niño. -Tolerar acciones de otras personas sin necesidad de acudir a una agresión verbal o física.

-Acciones del estudiante al interior de sus clases. -Comportamiento en el colegio con cada uno de sus compañeros y profesores. Papel contributivo para alcanzar un ambiente armonioso y lleno de paz. -Imagen que proyecta el estudiante dentro y fuera de la institución. -Respeto por sí mismo y por los demás. Actuar en forma libre sin tener la presión del docente o del padre de familia para que lo corrija.

Page 51: Flor de maria castillo gomez

Entender las ventajas de llevar una convivencia en paz dentro del salón de clase y fuera de él. Buscar criterios que permitan fomentar la solución de conflictos escolares, familiares y sociales. -Contribuir con la protección de mis deberes y derechos y los de mis compañeros. -Identificar los sentimientos propios -Aprender a escuchar, a estar disponible, a ser tolerante, a jugar con las demás personas, a trabajar, a ganar y a perder y a tomar decisiones.

-Comportamiento en cualquier sitio, especialmente en el salón de clase, patio de recreo, calle, casa y sitios públicos. Uso de buenas normas para acceder a la solución de conflictos presentados en el colegio, la calle, el hogar. Utilizar entes orientadoras como la sicóloga, coordinadoras, directora de grado, policía, ICBF, para así encontrar solución a cualquier dificultad de índole escolar o personal. -Autoconocimiento físico y moral por Parte de cada uno de los estudiantes. -Emplear cada una de las áreas para fomentar el respeto, la tolerancia, toma de decisiones en cada estudiante.

-Permitir que mis compañeros y yo podamos acceder a entender los conocimientos que imparte el docente gracias a la paz que se respira al interior del salón. -Seguir un conducto regular que permita dar solución a cualquier conflicto social, familiar o escolar. -Evidenciar mediante acciones propias que los conflictos no evidencian ni hacen parte de una convivencia sana. -Fomentar y reestructurar cada uno de los valores de cada niño. -Tolerar acciones de otras personas sin necesidad de acudir a una agresión verbal o física.

-Acciones del estudiante al interior de sus clases. -Comportamiento en el colegio con cada uno de sus compañeros y profesores. Papel contributivo para alcanzar un ambiente armonioso y lleno de paz. -Imagen que proyecta el estudiante dentro y fuera de la institución. -Respeto por sí mismo y por los demás. Actuar en forma libre sin tener la presión del docente o del padre de familia para que lo corrija.

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)

REVISIÓN DE REFERENTES REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Lineamientos curriculares.Estándares Básicos de competencias ciudadanas.

Competencias ciudadanasManual de 5° Socialmente.Proyecto sé5Relaciones 5

Page 52: Flor de maria castillo gomez

Caracterización de materiales y recursos:(Escriba la referencia completa del material que va a utilizar en el desarrollo de las clases, unidad o secuencia) http://es.wikipedia.org/wiki/Las_Meninas(http://www.youtube.com/watch?v=nEd8tW6tb-o)

Taller X X

Guía X

Libro de texto MEN

Colección Semilla X

Maleta de transición X

Recurso virtual o digital

X

Recurso no convencionalCuál: Material Didáctico.(Juegos, loterías, afiches, Material físico)

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Exploración (reconocimiento de saberes previos frente al

eje temático y objetivo de aprendizaje) Vivencias, Preguntas, Motivación, juego

Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)

Estructuración (conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)

Valoración (momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)

Page 53: Flor de maria castillo gomez

SESION N° 1

-La docente encamina a los estudiantes en la adquisición de conceptos claros que tienen que ver con la diferencia entre cada ser. ( Ser único e irrepetible). -Dictar talleres para la formación y reestructuración de valoreS

SESION N° 2

-Realizar un taller cuyo objetivo sea la solución de conflictos para lograr un ambiente pacífico. -Dictar talleres que involucren a padres de familia y estudiantes.

SESION N° 3

-Dictar un taller de auto estima que involucre a toda la comunidad educativa. -Aprovechar a la sicóloga de la sede para apren der pautas que mejoren la autoformación del estudiante en cuanto a valores hace referencia.

SESION N° 4

-Los niños evidenciarán con cada una de sus acciones la forma como contribuyen a la búsqueda de la paz . -Serán pioneros en su institución y en su casa para lograr solucionar inconvenientes, conflictos. -Los estudiantes de grado quinto serán los pilares para que los niños de los o

METODOLOGÍA

Caracterización de la forma de trabajo(Seleccione los principales modos de trabajo que propone para

el desarrollo de las actividades)

Trabajo cooperativo x Los estudiantes trabajarán individualmente.Desarrollarán trabajos en forma grupal.Los talleres se dictarán a padres, estudiantes, padres y estudiantes.

Page 54: Flor de maria castillo gomez

EVALUACIÓN FORMATIVA

PROCESO(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el

desarrollo y cierre de las clases, unidad o secuencia)

TIPOS(Seleccione los tipos de evaluación que

planea)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Idea general del proceso de evaluación)

Tenga en cuenta: Desde la perspectiva de la Evaluación para el Aprendizaje resulta fundamental involucrar a los estudiantes en su propia evaluación y monitoreo de sus procesos de aprendizaje. En este sentido, uno de los secretos para que la evaluación comience a formar parte del proceso de aprendizaje de los estudiantes y no sea vista solamente como algo que hacen “para el docente” es compartir con ellos los objetivos y ayudarlos a que, paulatinamente, se hagan dueños de su camino de aprendizaje, desarrollen habilidades para detectar y regular ellos mismos sus dificultades, y pedir y encontrar las ayudas necesarias para superarlas, es decir, desarrollen capacidades metacognitivas.

Autoevaluación

x Describa de acuerdo al tipo de evaluación las actividades, momentos intermedios y de cierre de las clases, unidad o secuencia en los que evaluará.

Coevaluación x

Heteroevaluación x

OtroCuál: __________________

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?

¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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SECUENCIAS DIDACTICAS CIENCIAS NATURALES

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Colegio Universitario de Vélez CÓDIGO DANE :

NOBRE DEL DOCENTE: FLOR DE MARIA CASTILLO GOMEZ GRADO: Quinto (5°)ESTANDAR : IDENTIFICO TRANSFORMACIONES EN MI ENTORNO A PARTIR DE LAAPLICACION DE ALGUNOS PRINCIPIOS FISICOS,QUIMICOS Y BIOLOGICOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS. ENTORNO FISICO: CONSTITUCION DE LA MATERIA

# de sesiones programadas

Fecha de inicio Fecha final

OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES (Qué aprendizajes espero que alcancen mis

estudiantes)

DESEMPEÑOS(Qué acciones evidencian los

aprendizajes esperados)

EVALUACIÓN(qué espero evaluar)

Describir y verificar estados físicos de la materia para cambios de estado. Verificar la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Identificar diferentes estados físicos de la materia y verificar causas para cambio de estado.

Determinar la composición interna de los materiales, en términos de partículas.

Diferenciar las partículas constituyentes del átomo.

Identificar algunas propiedades de los elementos químicos.

Identificar que las sustancias están

formadas por átomos. Identificar los estados de la materia.

Determina la composición interna de diferentes materiales.

Diferencia las partículas que constituyen un átomo.

Identifica las propiedades de los

elementos químicos. Identifica y reconoce

propiedades de elementos en la tabla periódica.

Reconoce las diferentes

características de los estados de la materia

Conceptos claros de átomo y molécula.

Partes constitutivas del átomo. Representación escrita o fórmula

de una molécula. Identificación de elementos que

pertenecen a determinado grupo de la tabla periódica.

Características propias de cada

estado de la materia.

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EVIDENCIAS

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EUCALIPTO, PITILLOS PLÁSTICOS

PAPEL DE REVISTA, PLÁSTICO

TAPAS PLÁSTICAS

PAPEL DE REVISTA

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RECICLAJE

RESIDUOS ORDINARIOSRESIDUOS INORGÁNICOSRESIDUOS ORGÁNICOS

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REUTILIZACION DEL PAPEL

DESPUÉS DE HABER MANTENIDO EL PAPEL EN AGUA POR CERCA DE 2 DÍAS, SE PROCEDE A COLOCARLO EN LA LICUADORA.

SE AGREGA EL AGUA

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EN UN PEQUEÑO MOLDE Y USANDO UNA MALLA O UN PEDAZO DE ANGEO SE AMASA EL PAPEL PARA DAR FORMA

SE MODELAN LAS HOJAS DE PAPEL Y SE DEJAN AL AIRE LIBRE PARA QUE SE SEQUEN.

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Las bandejas de icopor Las bandejas de icopor pueden utilizarse como pueden utilizarse como cuadrocuadro

IMÁGENES DE LA ANTIGUA PLAZA DEL MUNICIPIO DE VÉLEZ

Tirillas para elaborar Tirillas para elaborar una cortina en un una cortina en un interior utilizando interior utilizando pitillos, pepas de pitillos, pepas de eucaliptoeucalipto.

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USOS

DEL

PAPEL

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UTILIZA LAS PIEDRAS, DIBUJA CARITAS, HAZ UNA SONRISA.

ILUMINA TU AMBIENTE, EMPLEA UNA BOTELLA

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GABACIÓN VOZ

clase sociales movie maker 2014.MSWMM

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AUTOOBSERVACIÓNDESDE LA PLANEACIÓN OBSERVACIONES

Secuencias didácticas

Se establece secuencias didácticas coherentes, pertinentes y viables tomando como base los referentes de calidad (estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares)

Los talleres se preparan en forma coherente con las secuencias didácticas que se han programado.

DESDE EL DESARROLLO DE LA CLASE OBSERVACIONES

Objetivos de aprendizajeEl/la docente y sus estudiantes saben qué objetivos de aprendizaje tienen y cómo alcanzarlas (Contrato pedagógico)

La docente conoce el objetivo de la clase desde el momento que inicia la preparación de la secuencia y la programación de cada uno de los indicadores de logro que deben conseguir los estudiantes.

ContextualizaciónSe atiende los diversos contextos, estilos, ritmos y necesidades de los estudiantes.

Si, los estudiantes aprenden de acuerdo a sus capacidades y entrega que fomentan hacia su propio conocimiento.La docente promueve que todos los estudiantes capten el conocimiento en forma clara.

GUIA FORMATO UNIFICADO OBSERVACIÓN DE CLASE – PTA 2014COLEGIO NACIONAL UNIVERSITARIO DE VÉLEZFecha: Agosto 11 de 2014 Lugar: Sede Ciro S. Hora de inicio: 7-9 a.m.Docente: Flor de María Castillo Gómez

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AUTOANÁLISIS

Coherencia Lo planeado se ejecuta

Las actividades para el desarrollo de la clase se ejecutan en su gran mayoría. Lo importante es que los estudiantes manejen la información y realicen las actividades propuestas.

Materiales y recursos educativos

Se aprovecha de manera significativa los materiales y recursos educativos existentes para el logro de los objetivos de aprendizaje y se crea nuevo. (espacios físicos, virtuales y material)

Se aprovechan al máximo, de tal forma que las actividades que se dejan para retroalimentar, sean de fácil investigación y cumplimiento.

Saberes previos y conocimientos requeridos

Se logra disposición de los estudiantes para aprender, se explicitan cuáles conocimientos son requeridos y se recuperan loa saberes previos al respecto.

Se logra coherencia puesto que los niños siguen la secuencia de un tema para poder emprender el conocimiento de otro.

Clases, unidades o Secuencias didácticas

Se evidencia que se sigue un proceso (ruta de aprendizaje) que va aumentando de complejidad y que moviliza a los estudiantes.

Las secuencias se programan en coherencia con los temas para así asegurar el conocimiento de los estudiantes.

Tiempo Se distribuye adecuadamente el tiempo dando tiempo suficiente a la introducción, desarrollo y cierre de la clase.

El tiempo para el desarrollo de las clases es acorde con los temas y se busca el balance entre un paso y otro.

IndagaciónEl/la docente y los estudiantes participan, formulan preguntas, participan de la solución a situaciones problematizadoras.

Se resuelve la pregunta problematizadora y se da la oportunidad para que ellos investiguen, aporten y proyecten su punto de vista.

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CLASE

Estrategias didácticasSe plantea estrategias didácticas acordes a los temas tratados, y son retadoras.

Se utilizan estrategias que puedan ser ejecutadas por los niños y que persigan un objetivo claro y que brinde conocimiento.

Desempeños esperadosDesde el principio se explicitan los desempeños esperados y las evidencias de aprendizaje que se van a recoger y estas guardan directa relación con las acciones de evaluación seleccionadas.

Los temas son evaluados guardando coherencia con el tema que se enseñó.

Evaluación formativa

Se desarrollan acciones de evaluación de los estudiantes que implican la auto, hetero y coevaluación. El/la docente realiza retroalimentaciones pertinentes.

Se evalúa y luego se presenta la retroalimentación sobre los logros que no alcanzaron los estudiantes y se ofrece una nueva oportunidad como elaborar un trabajo de exposición, investigación.

Clima de aula

Se desarrolla estrategias para generar un clima de respeto y tranquilidad en el aula promoviendo el autocontrol de los estudiantes, que contemplan la intervención efectiva y oportuna ante situaciones de conflicto.

Se desarrolla la clase tratando de solucionar cualquier conflicto que se presente entre los estudiantes por diversas situaciones

BITÁCORA OBSERVACIONES

Espacio para la reflexión sobre la Enseñanza, considerando las situaciones planificada que se concretaron o no, imprevistos ymodificaciones que haría en la clase, unidad o secuencia siguiente.

Se valora y reconoce los aciertos y dificultades en coherencia con los objetivos de aprendizaje, la planeación y el desarrollo y la evaluación, proponiendo acciones de mejoramiento.

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TALLER

• • Firma del

Tutor:_______________________________________________________

• •

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FESTIVAL FOLCLÓRICO2014

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PROYECTO CARABINEROS 2014REACCIONA… RECICLA

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GRACIAS POR LEER MI PORTAFOLIO.

ESPERO SUGERENCIAS Y CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS.