Fitxes per l'inteligència

3

Els nens i les nenes de cicle mitjà de Primària es troben en l’etapa de les operacions con-cretes. En aquest període, en el qual la lògica de l’infant es va consolidant, cal desenvolupar la seva capacitat mental amb diverses activitats que li permetin afrontar el futur còmoda-ment. Per això, necessita exercitar, reforçar i perfeccionar les habilitats que configuren la intel-ligència. Per tal que tots els alumnes assoleixin una adequada capacitació en aquest camp, presentem un seguit de fitxes en les quals es treballen les habilitats següents:

• Percepció-atenció. És una habilitat que facilita que el nen es concentri en una tasca sense distreure’s i que capti la informació corresponent amb claredat. Perquè un nen la pugui exercitar i mantenir durant prou temps, es requereix que es trobi en una situació personal relaxada –que no estigui cansat ni somnolent– i en un ambient adequat. Adquirir l’hàbit de la concentració ajuda, a més, a desenvolupar unes bones estratègies d’aprenentatge.

• Memòria. Aquesta habilitat permet recordar dades a curt, mitjà i llarg termini. És un ele-ment essencial en la configuració de la intel·ligència de les persones, però cal que s’integri dins del conjunt de les habilitats mentals com a complementària de totes les altres. Sovint, la memòria s’acostuma a exercitar de manera mecànica per retenir la informació que no s’entén. En aquest cas, la memòria es converteix en una trampa perquè, a curt termini, pot donar resultat, però a la llarga no pot substituir el raonament i la comprensió.

• Raonament lògic. Amb aquesta habilitat s’estableixen relacions coherents entre elements diferents (classificació, seriació, ordenació i reconeixement de relacions absurdes o inade-quades…).

• Comprensió de l’espai. Aquesta habilitat permet interpretar les representacions gràfiques d’objectes, reconèixer-los en diferents posicions o imaginar-se una estructura a partir d’un disseny.

• Organització temporal. És una habilitat per percebre la cadència en la successió de fets en el temps, descobrint els elements i els detalls que determinen l’ordenació cronològica. La vivència ordenada del temps és essencial per a l’estabilitat física i emocional dels infants.

• Comprensió verbal. El desenvolupament d’aquesta habilitat permet al nen comprendre el significat de les paraules (comprensió), expressar-se fent-les servir (fluïdesa) i raonar lògica-ment. La comprensió posa de manifest l’assimilació de la informació transmesa oralment. Tots els indicadors confirmen que aquesta habilitat ben desenvolupada és un excel·lent predictor de l’èxit acadèmic de l’alumne.

Presentació

369879 _ 0123-0164.indd 125 06/07/12 13:01

4

• Habilitat matemàtica. Aquesta habilitat suposa el desenvolupament i la interiorització de les operacions mentals, que es faciliten quan es domina el càlcul de manera automàtica i s’hi aplica el pensament lògic. Cal treballar l’habilitat sistemàticament, ja que aplicant-la, el nen podrà resoldre situacions quotidianes.

Aquestes fitxes es poden treballar en grup o individualment i convé que es presentin més com un joc que com una activitat acadèmica. És important que es facin en períodes curts de temps, ja que és preferible que els nens es quedin amb ganes de continuar, en comptes que se’n sentin cansats. Els passos que convé seguir per fer aquestes activitats són:

1. Donar les explicacions necessàries perquè els nens sàpiguen exactament què han de fer. És fonamental que el nen se senti capaç de dur a terme el que se li proposa, per això és important plantejar, en primer lloc, les activitats que pugui superar amb èxit i continuar amb altres que presentin més dificultats.

2. Explicar als nens com han de fer cada una de les activitats i facilitar-los tot el material ne-cessari per realitzar-les (colors, goma, etc.). Tan important com solucionar un problema, és conèixer les estratègies necessàries per resoldre’l. Per això, és bo relacionar els nous plantejaments amb altres ja superats, establir relacions entre els diferents procediments aplicats i aprendre quins convé aplicar en cada moment.

3. Relacionar les noves propostes amb altres activitats ja fetes i fer que s’adonin dels elements comuns. El fet d’analitzar el que s’ha fet en altres ocasions permet al nen definir estratègies específiques per a cada situació i desenvolupar la capacitat de solucionar problemes.

4. Animar els nens a verbalitzar el que han fet. Encara que molts dels exercicis que es plante-gen són de contingut visual, és important que el nen sigui capaç d’explicar amb paraules seves com els ha resolt, precisant els detalls de les imatges i els motius que l’han portat a una solució i no a una altra.

5. Verificar amb els nens totes les respostes i comprovar que, amb les dades obtingudes, es dóna solució al problema plantejat.

L’autor

369879 _ 0123-0164.indd 126 06/07/12 13:01

5

Índex 3r cursDesenvolupament de la intel·ligència

Percepció i atencióFitxa 1. Una família canina ................................. 6

Fitxa 2. Ombres misterioses ..................................7

Fitxa 3. Eines amagades ...................................... 8

Fitxa 4. Gran festa! ............................................... 9

Fitxa 5. Un objecte diferent ................................. 10

Fitxa 6. Diferències al mirall ................................ 11

Fitxa 7. L’aparador de la Marta .......................... 12

MemòriaFitxa 8. Un joc de memòria ................................ 13

Fitxa 9. La classe de tercer ................................. 14

Raonament lògicFitxa 10. Les aparences enganyen ...................... 15

Fitxa 11. Juguem a pensar ................................... 16

Fitxa 12. Trencaclosques per pensar. .................. 17

Fitxa 13. Gran embolic a la piscina! .................... 18

Fitxa 14. Falta una figura ...................................... 19

Fitxa 15. Un castell molt estrany ......................... 20

Comprensió de l’espaiFitxa 16. Converses telefòniques ......................... 21

Fitxa 17. L’hora del pati ........................................ 22

Fitxa 18. Compte amb les piranyes! ................... 23

Fitxa 19. La dansa dels indis ............................... 24

Fitxa 20. El dibuix misteriós ................................. 25

Fitxa 21. On són la princesa i el cavaller? ............. 126

Fitxa 22. La col·lecció de gerros .......................... 27

Organització temporalFitxa 23. El rellotge i el calendari ......................... 28

Fitxa 24. Una cursa accidentada ........................ 29

Fitxa 25. Dia d’excursió ........................................ 30

Comprensió verbalFitxa 26. Els animals de la granja ........................ 31

Fitxa 27. Paraules partides .................................. 32

Fitxa 28. A qui espera l’Enric? .............................. 33

Fitxa 29. Mots encreuats viatgers ....................... 34

Fitxa 30. Nens i nenes del món .......................... 35

Habilitat matemàticaFitxa 31. La bandada d’elefants .......................... 36

Fitxa 32. Un combat desigual ............................. 37

Fitxa 33. L’estany de l’escola ............................... 38

Fitxa 34. Una cursa especial ............................... 39

Fitxa 35. La melmelada de l’àvia ........................ 40

369879 _ 0123-0164.indd 127 06/07/12 13:01

En cada una de les vinyetes següents, a un dels gossos li han desaparegut les taques. Esbrina quin és i pinta-li les taques que li falten.

Cada gos de la família Cuqui té les taques diferents dels altres.

Nom Data

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.6

1FITXA

Una família canina

369879 _ 0123-0164.indd 128 06/07/12 13:01

Observa les ombres i uneix amb una línia la que correspon al ratolí.

Observa les peces i pinta del mateix color les parelles que encaixen.

1 2 3 4

A B C D

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

FITXA

7

2 Ombres misterioses

369879 _ 0123-0164.indd 129 06/07/12 13:01

Ajuda en Raül i l’Anna a trobar les eines que necessiten per arreglar el jardí. Localitza les eines següents al dibuix i pinta-les.

aixada galleda falç forca pala pic

rasclet regadora tisores podadora

Nom Data


FITXA

8

3 Eines amagades

369879 _ 0123-0164.indd 130 06/07/12 13:01

Els pallassos han portat molts globus a la festa. Pinta del mateix color els globus que tenen el mateix dibuix. Un dels globus no té parella, quin és? Encercla’l.


Nom Data

FITXA

9

4 Gran festa!

369879 _ 0123-0164.indd 131 06/07/12 13:01

En cada sèrie hi ha un dibuix diferent dels altres. Localitza’l i dibuixa el detall que hi falta.

Nom Data


FITXA

10

5 Un objecte diferent

369879 _ 0123-0164.indd 132 06/07/12 13:02

Aquests dos dibuixos mostren la mateixa escena, però les coses que en un són a la dreta, en l’altre són a l’esquerra, com si les veiéssim reflectides en un mirall.Busca les quinze diferències que hi ha entre els dos dibuixos.


Nom Data

FITXA

11

6 Diferències al mirall

369879 _ 0123-0164.indd 133 06/07/12 13:02

En Pere va fer dues fotografies de l’aparador de la botiga de la Marta. Quan les va veure a la pantalla de l’ordinador, es va adonar que eren diferents.Pinta de color vermell els objectes de la imatge de dalt que no siguin a la de baix.Pinta de color blau els objectes de la imatge de baix que no siguin a la de dalt.

Nom Data


FITXA

12

7 L’aparador de la Marta

369879 _ 0123-0164.indd 134 06/07/12 13:02

Doblega el full per la línia de punts i observa atentament el dibuix durant tres minuts. Després, gira el full.

• Completa aquestes frases amb el que recordis.

– A la biblioteca hi ha ___________ nens i ___________ nenes.

– El rellotge marca _______________________________.

– El nen que està assegut al costat de la finestra està ________________________________.

– La nena que està llegint asseguda a terra té al seu costat una __________________.

• Marca amb una creu les coses que són al dibuix.

un ordinador una pilota una raqueta

una motxilla un telèfon una banderola

una cafetera un rellotge una fletxa

un globus un martell un avió


Nom Data

FITXA

13

8 Un joc de memòria

369879 _ 0123-0164.indd 135 06/07/12 13:02

Observa el dibuix durant tres minuts. Després, gira el full durant dos minuts i escriu tot el que en recordis. Passat aquest temps, torna a girar el paper i comprova la llista que has fet.

Nom Data


FITXA

14

9 La classe de tercer

369879 _ 0123-0164.indd 136 06/07/12 13:02

En aquest quadre, la mateixa figura està representada quatre vegades: dues figures són exactament iguals i les altres dues es diferencien en algun detall.Pinta les figures que siguin iguals. Fes servir el mateix color per a cada parella.Després, dibuixa el detall que falta a les altres figures.


Nom Data

FITXA

15

10 Les aparences enganyen

369879 _ 0123-0164.indd 137 06/07/12 13:02

Com es diuen?Escriu el nom de cada nen a sota del seu retrat.

• En Ramon i en Lluc són els més alts.

• En Jordi és entre en Joan i en Lluc.• En Jordi no és el més baix.

Completa les sèries. Recorda que en el joc del dòmino els punts van del 0 al 6.

Nom Data


FITXA

16

11 Juguem a pensar

369879 _ 0123-0164.indd 138 06/07/12 13:02

Com es diuen? Escriu el nom de cada nena a sota del seu retrat.

Completa les sèries. Recorda que als daus els punts van de l’1 al 6.

• La Noemí i la Llúcia porten una faldilla estampada.• La Marta i la Llúcia porten una brusa de quadres.• La Rosa i la Marta porten ulleres.• La Noemí és al costat de la Marta.


Nom Data

FITXA

17

12 Trencaclosques per pensar

369879 _ 0123-0164.indd 139 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

18

13 Gran embolic a la piscina!

El dibuixant ha anat a la piscina i ha dibuixat això. No et sembla estrany?Pinta tot el que trobis que està fora de lloc.

369879 _ 0123-0164.indd 140 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

19

14 Falta una figura

13

2

1 3

2

321

Completa cada sèrie amb una de les figures dels quadres de la dreta. Després, explica per què has escollit aquestes figures.

369879 _ 0123-0164.indd 141 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

20

15 Un castell molt estrany

Encercla tot el que trobis que està fora de lloc.

369879 _ 0123-0164.indd 142 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

21

16 Converses telefòniques

Amb qui parla cada nen? Pinta’ls així:• Del mateix color, els noms dels nens que parlen entre si.

Amb quina mà aguanten el telèfon? Pinta’ls així:• De color groc, els nens que aguanten el telèfon amb la mà dreta.• De color verd, els nens que aguanten el telèfon amb la mà esquerra.

LLUÏSA CARLES ROSA RAMON

BENET MARINA CARME RAFEL

369879 _ 0123-0164.indd 143 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

22

17 L’hora del pati

Aquesta escena està incompleta.

• Busca els tres trossos que hi falten entre els quadres de sota i indica on va cadascun.

• Completa l’escena, dibuixant cada quadre al lloc adequat. També pots retallar-los i enganxar-los als espais en blanc.

1 2 3 4 5

369879 _ 0123-0164.indd 144 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

23

18 Compte amb les piranyes!

Marca el camí que ha de seguir el submarinista per arribar a la barca sense trobar cap piranya.

369879 _ 0123-0164.indd 145 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

24

19 La dansa dels indis

Quan acabin la dansa, els indis han d’anar a les seves tendes.

Segueix les fletxes i escriu a cada tenda el nombre de l’indi que correspongui.

1

2

3

4

5

6

7

369879 _ 0123-0164.indd 146 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

25

20 El dibuix misteriós

Copia totes les línies dels quadres petits al quadre gran de sota i descobreix el dibuix ocult.Fixa-t’hi bé per copiar les línies a la fila i a la columna correctes.

1A B C D E F G H I J K L

23456789

10

1211

A B C D E F G H I J K L12345678

1211109

A B C D E F G H I J K L12345678

1211109

A B C D E F G H I J K L12345678

1211109

A B C D E F G H I J K L12345678

1211109

A B C D E F G H I J K L12345678

1211109

A B C D E F G H I J K L12345678

1211109

369879 _ 0123-0164.indd 147 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

26

21 On són la princesa i el cavaller?

T7 – T1 – N1 – M2 – G2 – F1 – C1 – C2 – D2 – D3 – C3 – C4 – D4 – D5 – C5 – C6 – F6 – G5 – J5 – J6 – I6 – I8 – J8 – J9 – I9 – I11 – J11 – J12 – I12 – I14 – J14 – J15 – F15 – E14 – A14 – A15 – B15 – B16 – A16 – A17 – B17 – B18 – A18 – A19 – E19 – F18 – M18 – N19 – T19 – T11 – P11 – O10 – N9 – P7 – T7

E3 – E4 – F4 – F3 – E3 C16 – C17 – E17 – E16 – C16

A1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

BCDEFGHIJ

LMNOPQRS

K

T

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Uneix amb línies els punts següents i esbrina on són el cavaller i la princesa.

369879 _ 0123-0164.indd 148 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

27

22 La col·lecció de gerros

Quins gerros són? Observa els gerros del quadre de dalt i completa els tres gerros del de sota, seguint el model corresponent.

369879 _ 0123-0164.indd 149 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

28

23 El rellotge i el calendari

Observa aquestes escenes.

• Uneix amb una línia cada quadre de l’esquerra amb el quadre de la dreta que hi està relacionat.

• Completa els dibuixos de la dreta amb els fulls de calendari i els rellotges que correspongui.

Hola, Cesc! Vols venir a

casa a jugar una estona?

És clar que sí! Avui és

festa.

Com estàs, Maria?

MAIG

JUNY

MARÇ

JUNY MAIG MARÇ

369879 _ 0123-0164.indd 150 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

29

24 Una cursa accidentada

Quina cursa més estranya!Ordena les vinyetes d’aquesta història i esbrina què hi passa.Numera les vinyetes de l’1 al 7.

SORTIDA

369879 _ 0123-0164.indd 151 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

30

25 Dia d’excursió

CIUDAD

ESCOLA

CIUTAT

Ordena les vinyetes d’aquesta història. Escriu-hi els nombres de l’1 al 8. Després, explica què hi passa.

369879 _ 0123-0164.indd 152 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

31

26 Els animals de la granja

Amb les síl·labes del quadre, forma els noms dels animals de la granja i escriu-los als cartells corresponents.Després, pinta del mateix color les síl·labes que formen cada nom i l’animal al qual fan referència.

gall din

di

nill

lom co à

na

gall

ga

co ca

neco lli

369879 _ 0123-0164.indd 153 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

32

27 Paraules partides

Combina les síl·labes dels cartells dels nens amb les síl·labes dels estels i forma nou paraules.

ho

bre

mant

ma

taltell

lortelre

rxa

bro

car

por

met do

marmar

i

369879 _ 0123-0164.indd 154 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

33

28 A qui espera l’Enric?

L’Enric i els seus amics esperen un amic que és al mar. Per esbrinar qui és, ratlla les lletres repetides que hi ha a la paret i ordena les lletres que et quedin.

P H A J G U K R F S V T Q W NX O C I M N J ZB D C T W O X G E R Z K P A H SQ M V U N L B

369879 _ 0123-0164.indd 155 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

34

29 Mots encreuats viatgers

Què podem trobar si viatgem pel món? Emplena els mots encreuats.

1. Al Pol Nord viuen uns ocells molt simpàtics que no volen però neden molt bé.2. A l’Àfrica hi ha grans extensions de sorra que es travessen amb camell.3. A Egipte hi ha uns grans monuments que són tombes dels faraons.4. Els antics habitants dels Estats Units vivien en tipis.5. A les selves de l’Índia viuen uns animals preciosos que semblen gats grans.6. Per viatjar d’una manera ràpida es fa servir un mitjà de transport que té ales.

1

3

5

46 2

369879 _ 0123-0164.indd 156 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

35

30 Nens i nenes del món

Esbrina el nom de cada nen i escriu-lo al lloc corresponent.

• En Juan és colombià. Té els cabells foscos i li agrada pintar.• La Li, la nena xinesa, porta un vestit de flors i una flor als cabells.• En Magú es del Senegal. Té els cabells arrissats i li agrada nedar.• La Sònia, la nena catalana, és rossa i li agrada fer esport.• L’Aref és marroquí i té molts amics amb els quals juga a futbol.

369879 _ 0123-0164.indd 157 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

36

31 La bandada d’elefants

Ordena els elefants d’aquesta bandada del més gran al més petit. Escriu els nombres de l’1 al 8. Després, escriu les lletres seguint l’ordre dels nombres i sabràs si ho has fet bé.

R

C

E E

O

R T C

1 2 3 4 5 6 7 8

369879 _ 0123-0164.indd 158 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

37

32 Un combat desigual

Uneix els punts en l’ordre de la numeració i esbrina de què s’espanta el boxejador.

369879 _ 0123-0164.indd 159 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

38

33 El estany de l’escola

2 €

Al jardí de l’escola han construït un estany. Per guarnir-lo com en aquest dibuix, els alumnes de 3r han fet una capta i han recaptat 100 euros. Tindran prou diners?, els en sobraran?Fixa’t en el dibuix i calcula els diners que necessiten els alumnes de 3r.

4 €

10 €

20 €

6 €

369879 _ 0123-0164.indd 160 06/07/12 13:02


Nom Data

FITXA

39

34 Una cursa especial

Qui arribarà primer? En aquesta cursa tots els atletes corren a la mateixa velocitat. Per això, guanyarà la cursa el que corri per la pista més curta.

Observa les pistes per les quals corren els atletes i escriu-ne els noms per ordre d’arribada.

1r .2n .3r .4t .

LLUÍS JOAN PERE SERGI

369879 _ 0123-0164.indd 161 06/07/12 13:02

Nom Data


FITXA

40

35 La melmelada de l’àvia

• La família Llopis consumeix cada mes 6 pots de melmelada.

• La família Serra està formada per la mare, el pare, l’àvia i tres fills. Cadascú consumeix 2 pots de melmelada cada mes.

• La família Duc consumeix cada mes la meitat de pots de melmelada que la família Serra.

• La família Ruiz consumeix cada mes el doble de pots de melmelada que la família Llopis.

Per a cada pot: 50 g de cireres 40 g de maduixes 10 g de gerds 100 g de sucre

Cireres

Maduixes

Família Duc

Família Ruiz

g

g

Gerds g

Sucre g

g

g

g

g

g

g

g

g

g

g

g

g

Família Llopis

Família Serra

La recepta de l’àvia

369879 _ 0123-0164.indd 162 06/07/12 13:02

Fitxes per l'inteligència

Education

Transcript of Fitxes per l'inteligència