Elaboración de una campaña de tráfico

Física y Química 4º ESOIES Saulo Torón

María Dolores Ramírez Rodríguez

En España los accidentes de tráfico son la quinta causa de muerte no natural siendo la velocidad excesiva o inadecuada uno de los principales factores de riesgo.

RETO: Concienciar a los conductores de la importancia de respetar los límites de velocidad.

ActividadesCálculos de distancias de reacción, frenado y detención.

Estudio de equivalencias entre choques a cierta velocidad con caídas de cierta altura.

Realización de infografías de señales de tráfico limitadoras de velocidad.

Elaboración de un cuaderno de observación de hechos relacionados con el reto.

Realización de un mapa mental aplicando la técnica de las 6w’ al reto.

Diseño de una campaña de tráfico que se comunicará mediante un producto digital de libre elección.

Mesa redonda.

Rúbricas de evaluación

La planificación

La comprensión y el razonamiento

La expresión y el uso de vocabulario científico

Originalidad del producto final

El trabajo en grupo

La actividad

Resolución de los problemas planteados

Cuaderno de observación

Infografías

Mapa mental con la técnica de las 6w’

Producto digital final

Coevaluaciones y autoevaluación

Evaluación de la actividad

Para evaluar

Instrumentos de evaluación

Rúbrica de evaluación del producto final

Criterio EXCELENTE 4-5 ACEPTABLE 2-3 INSUFICIENTE 0-1

Calidad de la información

La información está claramente relacionada con el reto propuesto. Se

demuestra un completo conocimiento del tema.

La información está parcialmente relacionada con el reto propuesto.

Se demuestra un aceptable conocimiento del tema.

La información no está relacionada con el reto propuesto. Se demuestra un escaso o nulo conocimiento del

tema.

VocabularioSe usa vocabulario científico de

forma adecuadaSe usa, no siempre de forma

adecuada, vocabulario científico.No usa vocabulario científico

OriginalidadEl trabajo muestra muchas ideas que son inusuales e infrecuentes.

El trabajo muestra algunas ideas que son inusuales e infrecuentes.

El trabajo no muestra ideas originales.

COEVALUACIÓN DE LOS COMPAÑEROS DE GRUPO Y AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOSMucho

5Bastante

4Suficiente

3Poco

2Nada

1

Colaboración en la resolución de los problemas

Colaboración en el mapa mental de las 6w’

Colaboración en la elaboración del producto final

Desempeña correctamente su rol dentro del equipo

CRITERIOSmuy buena

5

buena4

regular3

mala2

muy mala

1

Calidad de su trabajo

Actitud en el equipo

Evaluación de la actividadCriterios

Muy de acuerdo

Bastante de acuerdo

Algo de acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

Con la actividad he aprendido a utilizar aplicaciones y programas que desconocía

Con la actividad he aprendido a trabajar mejor en grupo

La actividad me ha permitido tomar conciencia del problema del exceso de

velocidad en la carretera

La actividad me ha permitido aprender y comprender mejor el tema de movimiento

Con la actividad he aprendido técnicas de resolución de retos que me pueden servir

para otras materias

Criterios de evaluación1. Analizar y utilizar las diferentes tareas de una investigación científica, desde la identificación del interrogante o problema a investigar, su relevancia social e importancia en la vida cotidiana, la emisión de hipótesis, el diseño y realización experimental para su comprobación, el registro de datos incluyendo tablas, gráficos y su interpretación, hasta la exposición de los resultados o conclusiones, de forma oral o escrita, utilizando diferentes medios, incluyendo las TIC. Asimismo valorar las relaciones existentes entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente (relaciones CTSA) y la investigación científica en Canarias, así como apreciar las aportaciones de los científicos, en especial la contribución de las mujeres científicas al desarrollo de la ciencia.

8. Justificar el carácter relativo del movimiento y la necesidad de un sistema de referencia y de vectores para su descripción. Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos y distinguir entre posición, trayectoria, desplazamiento, distancia recorrida, velocidad media e instantánea, justificando su necesidad según el tipo de movimiento, expresando con corrección las ecuaciones de los distintos tipos de movimientos rectilíneos y circulares. Resolver problemas numéricos de movimientos rectilíneos y circulares en situaciones cotidianas, explicarlos razonadamente eligiendo un sistema de referencia, utilizando, además, una representación esquemática con las magnitudes vectoriales implicadas, analizando la coherencia del resultado obtenido expresado en unidades del Sistema Internacional. Elaborar e interpretar gráficas que relacionen las variables del movimiento (posición, velocidad y aceleración frente al tiempo) partiendo de tablas de datos, de experiencias de laboratorio o de aplicaciones virtuales interactivas y relacionar los resultados obtenidos con las ecuaciones matemáticas que relacionan estas variables. Aplicar estos conocimientos a los movimientos más usuales de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna.

Estándares de aprendizajeElabora y defiende un proyecto de investigación, sobre un tema de interés científico, utilizando las TIC

Resuelve problemas de movimiento rectilíneo uniforme (MRU), rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), y circular uniforme (MCU), incluyendo movimiento de graves, teniendo en cuenta valores positivos y negativos de las magnitudes, y expresando el resultado en unidades del Sistema Internacional.

Determina tiempos y distancias de frenado de vehículos y justifica, a partir de los resultados, la importancia de mantener la distancia de seguridad en carretera.