Física y Química · IES TORRENTE BALLESTER Departamento de ... O Departamento de Física e ... Se...

IES TORRENTE BALLESTER Departamento de Física e Química Curso 2017-2018 1

Física y Química

PROGRAMACIÓN

Septiembre 2017


INDICE

1.- INTRODUCCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN...........................................................

1.1.-MARCO LEGAL..............................................................................................................................6

1.2.- CARACTERÍSTICAS DO ALUMNADO.........................................................................................7

1.3.- COMPOSICIÓN DO DEPARTAMENTO........................................................................................8

1.4.-DISTRIBUCIÓN DO ALUMNADO..................................................................................................9

2.-CONTRIBUCIÓN AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE

2.1.-AS COMPETENCIAS CLAVE INTEGRADAS...............................................................................10 2.2.CONTRIBUCIÓN DE FISICA E QUIMICA AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS ...12

3- CONCRECIÓN PARA CADA ESTANDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE DE:


3.1.- CIENCIAS APLICADAS A ACTIVIDADE PROFESIONAL.........................16

3.2.- FISICA E QUIMICA DE 4º ESO....................................................................31



3.5.- FISICA DE 2º BACHARELATO...................................................................110

3.6.- QUIMICA DE 2º BACHARELATO...............................................................154

3.7.- FISICA E QUIMICA DE 1º BACHARELATO...............................................183

4.- CONCRECIONS METODOLÓXICAS QUE REQUIRE A MATERIA.................................................................215

4


5.-MATERIALES E RECURSOS DIDACTICOS QUE SE VAIAN UTILIZAR........................................................217

6.-CRITERIOS SOBRE AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO...............................218

7.- INDICADORES DE LOGRO PARA AVALIAR O PROCESO DE ENSINO E A PRACTICA DOCENTE.........227

8.- ORGANIZACIÓN DAS ACTIVIDADES DE SEGUIMENTO, RECUPERACIÓN E AVALIACIÓN DAS MATERIAS

PENDENTES................................................................................................................................................235

9.-ORGANIZACIÓN DOS PROCEDIMENTOS QUE LLE PERMITAN AO ALUMNADO ACREDITAR OS COÑECEMENTOS NECESARIOS EN DETERMINADAS MATERIAS, NO CASO DO BACHARELATO...........................................237

10.-DESEÑO DA AVALIACION INICIAL E MEDIDAS INDIVIDUALES OU COLECTIVAS QUE SE POIDAN ADOPTAR COMO CONSECUENCIA DOS SEUS RESULTADOS......................................................................................................238

11.- MEDIDAS DE ATENCION A DIVERSIDADE..................................................................................................239

12.- CONCRECIÓN DOS ELEMENTOS TRANSVERSAIS QUE SE TRABALLARÁN NO CURSO QUE


CORRESPONDA...........................................................................................................................................242

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES PROGRAMADAS PARA CADA CURSO.. 250

14.- MECANISMOS DE REVISIÓN, AVALIACIÓN E MODIFICACIÓN DAS PROGRAMACIÓNS DIDACTICAS EN RELACIÓN COS RESULTADOS ACADÉMICOS E PROCESOS DE MELLORA....................................................................251


1.- INTRODUCCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

1.1.-MARCO LEGAL

Para o deseño e planificacición desta programación se tivo en conta a lexislación vixente, principalmente:

Ley Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación (LOE)

Lei Orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa (LOMCE)

Instruccións no curso académico 2016/2017 para a implantación do currículo da ESO e do bacharelato nos centros docentes

da Comunidade Autónoma de Galicia.

Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo de educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na

Comunidade Autónoma de Galicia.

Resolución do 27 de xullo de 2015, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola

que se ditan instruccións no curso académico 2015-2016 para a implantación do currículo da Educación Secundaria

Obrigatoria e do Bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


1.2.-CARACTERÍSTICAS DO ALUMNADO

Procede maioritariamente dos colexios adscritos situados no extrarradio da cidade que son:

‐ C.E.I.P. de Cabanas e C.E.I.P. San Martiño, na parroquia de Salcedo.

‐ C.E.I.P A Carballeira en Lourizán.

Nos últimos anos temos tamén cada vez mais alumnado procedente dalgúns dos colexios da cidade como é o caso do Colexio

Campolongo e dalgúns dos privados concertados entre eles o Colexio Calasancio.

En bacharelato hai un número considerable de rapaces procedentes dos concellos de Vilaboa e Soutomaior.

Parte do noso alumnado de Educación Secundaria Obrigatoria pertence a un entorno social, cultural e económico medio-baixo o

que conleva unha situación que non permite sempre o acceso aos medios que posúen outro tipo de alumnos noutros centros, tales

como o uso das novas tecnoloxías (algúns deles non teñen acceso a internet nas súas casas, por exemplo), o que dificulta a posta

en marcha da Aula virtual e do mesmo xeito a súa facilidade para acceder a simulacións que favorezan a aprendizaxe da Física e

Química

Pola contra, o alumnado de Bacharelato presenta características un poco mais homoxéneas e unha parte considerable deles

procede dun entorno mais urbán e con maiores recursos.


1.3.- COMPOSICIÓN DO DEPARTAMENTO

1- M. Jesús Martínez Vilanova Xefa de Departamento, Física e Química Física e Química 2º Bacharelato

2- Jose Antonio Villar Piñón Física e Química 1º Bacharelato e Física 4º ESO

3- José Manuel Diaz Doutón Física e Química 2º, 3º ESO e Ciencias Aplicadas 4ºESO

O Departamento de Física e Química dispón para desenvolver o seu labor, dunha dependéncia própia para sede do Departamento, así como dun laboratório de Física e outro de Química.

Dispónse de cinco xogos de equipos, mecánica, electricidade, calor, óptica e química, para o traballo cos alumnos, o cal semella un pouco reducido, considerandose necesário o dispor de tres xogos máis de toda a série de equipos, a fin de poder formar grupos menos numerosos cos alumnos e así poder ser maior o aproveitamento da práctica.

Os contidos de esta Programación estarán a disposición da comunidade educativa en xeral, mesmo dos alumnos, na sede do Departamento, sendo o responsable da sua explicación o Xefe do Departamento.

Esta programación será avaliada o remate do curso por os membros do departamento, darase tamen conta na Memoria Final do Departamento, formularasen novas necesidades, presentaranse propostas e se introducirán os cambios pertinentes.

A reunión de departamento farase os Xoves as 12:30 h


1.4.-DISTRIBUCIÓN DO ALUMNADO

Curso Asignatura Nº de alumnos/as Nº de grupos

2º ESO Física e Química

3º ESO Física e Química 3

4º ESO Física e Química 30 2

Ciencias Aplicadas 17 1

1º BACHARELATO Física e Química 68 3

2º BACHARELATO Física 24 2

Química 38 2


2.-CONTRIBUCIÓN AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE

2.1.-AS COMPETENCIAS CLAVE INTEGRADAS

A sociedade actual, cada vez máis heteroxénea e global, demanda un tipo de cidadán competente, que saiba o que fai e o que di

de maneira creativa e autónoma.

Nun proceso de aprendizaxe continuo, baseado na adquisición de competencias, o alumnado, mediante os coñecementos que

adquiriu, será capaz de aplicar o que sabe en situacións concretas, é dicir, poñer en práctica e demostrar os coñecementos,

habilidades e actitudes que posúe para resolver diferentes feitos en diversos contextos.

Cabe destacar o carácter combinado da aprendizaxe por competencias: o alumno, mediante o que sabe, debe demostrar que sabe aplicalo, pero ademais que sabe ser e estar. De esta maneira vemos como unha competencia integra os diferentes contidos que son traballados na aula (conceptos, procedementos e actitudes), exemplo dunha formación integral do alumno. En suma, estamos recoñecendo que a institución escolar non só prepara ó alumno no coñecemento de saberes técnicos e científicos, senón que o fai tamén como cidadán, de aí que deba demostrar unha serie de actitudes sociais, cívicas e intelectuais que impliquen o respecto ós demais, responsabilidade e cooperación.

‹En línea con la Recomendación 2006/962/EC, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, este real decreto se basa en la potenciación del aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares para propiciar una renovación en la práctica docente y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, que han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los alumnos y planteamientos metodológicos innovadores. La competencia supone una


combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. Se contemplan, pues, como conocimiento en la práctica, un conocimiento adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a través del currículo, como en los contextos educativos no formales e informales››. ‹‹Se adopta la denominación de las competencias clave definidas por la Unión Europea. Se considera que “las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”. Se identifican siete competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el crecimiento económico y la innovación, y se describen los conocimientos, las capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas››. Las competencias clave del currículo son las siguientes: Comunicación lingüística (CL). Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). Competencia digital (CD). Aprender a aprender (AA). Competencias sociales y cívicas (CSC). Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE). Conciencia y expresiones culturales (CEC).


2.2.-CONTRIBUCIÓN DA FISICA E QUIMICA AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE

2.2.a.-Coñecemento e interacción co mundo físico

Os contidos de Física e Química inciden directamente na adquisición desta competencia xa que o seu coñecemento require

a aprendizaxe dos conceptos e procedementos esenciais de cada unha das ciencias da natureza: Física, Química, Bioloxía e Xeoloxía e o manexo das relacións entre eles.

Esta competencia desenvólvese de xeito importante nesta área na cal o alumnado aprende os conceptos básicos que lle permitan a análise, dende diferentes eidos do coñecemento científico, da materia, dos fenómenos naturais, das súas transformacións, dos seus efectos sobre o ambiente e a saúde, dos cambios e dos obxectos tecnolóxicos.

2.2.b.-Competencia matemática

Esta competencia está asociada ás aprendizaxes desta materia, pois é necesaria a utilización da linguaxe matemática para cuantificar os fenómenos físicos e químicos, analizar causas e consecuencias e expresar datos. Por outra banda, o traballo científico presenta a miúdo problemas de formulación e resolución, que esixen poñer en xogo estratexias asociadas a esta materia.

Tamén contribúe esta área ao desenvolvemento desta competencia, dado que o coñecemento científico se cuantifica grazas á linguaxe matemática. O emprego de números, símbolos, operacións e relacións entre eles, forman parte da metodoloxía científica e constitúen unha base importante para a comprensión de leis e principios.

Na realización de investigacións sinxelas, traballos prácticos ou resolucións de problemas desenvólvense capacidades para identificar e manexar variables, para organizar e representar datos obtidos de maneira experimental, para a interpretación gráfica das relacións entre eles, para realizar operacións con números e símbolos, para atopar as solucións correctas, para cuantificar as


leis e principios científicos e para utilizar estratexias básicas na resolución. Na Física e na Química emprégase o razoamento matemático como apoio cara a unha mellor comprensión das relacións entre conceptos.

2.2.c.-Tratamento da información e competencia dixital

O traballo científico ten tamén formas específicas para a busca, recollida, selección, procesamento e presentación da información que se utiliza ademais en moi diferentes formas: verbal, numérica, simbólica ou gráfica. A incorporación de contidos relacionados con todo iso fai posible a contribución ao desenvolvemento desta competencia.

A área de Física e Química contribúe a esta competencia xa que se traballan habilidades para identificar, contextualizar, relacionar, e sintetizar a información procedente de diferentes fontes e presentada en diversas linguaxes propias das tecnoloxías da información e comunicación, como os buscadores pola internet, documentos dixitais, foros, chats, xornais dixitais, revistas divulgativas na web, presentacións electrónicas e simulacións interactivas. Cando se traballa a crítica reflexiva sobre as informacións de tipo científico que achegan as tecnoloxías da información e a comunicación, foméntanse actitudes favorables ao emprego delas evitando o seu emprego indiscriminado.

2.2.d.-Social e cidadá

A contribución de Fisica e Química a esta competencia está ligada ao papel da ciencia na preparación de cidadáns democráticos, participativos e activos na toma de decisións; ademais, contribúe a entender mellor cuestións que son importantes para comprender a evolución da sociedade en épocas pasadas e analizar a sociedade actual.


Así mesmo, esta área trata de dotar ao alumnado das habilidades necesarias para comprender a problemática actual en relación coa súa persoa, co resto da sociedade e co planeta. A aproximación do currículo á situación concreta na cal se vive, facilita a participación activa do alumnado en actividades que impliquen esa cidadanía responsable.

2.2.e.-Comunicación lingüística

Esta materia contribúe a alcanzar esta competencia mediante a construción do discurso científico, dirixido a argumentar ou a facer explícitas as súas relacións coidando a precisión dos termos utilizados, encadeando axeitadamente as ideas ou na expresión verbal e na adquisición da terminoloxía específica sobre os seres vivos, os obxectos e os fenómenos naturais.

A comunicación, nos ámbitos da comprensión e expresión, tanto oral como escrita, constitúe un eixe fundamental no proceso de ensino-aprendizaxe do coñecemento científico, contribuíndo ao desenvolvemento desta competencia.

Desenvolveremos a capacidade de comprensión cando se fan lecturas de textos científicos, cando se contrastan materiais escritos e audiovisuais de diferentes fontes. Na resolución de problemas débese estimular a lectura comprensiva a través da contextualización da situación, da identificación dos conceptos que aparecen e das relacións que se establecen entre ditos conceptos e os datos. Traballaremos a expresión emitindo hipóteses, contrastando ideas, aclarando significados sobre conceptos ou procesos científicos en contextos diferentes, elaborando mapas conceptuais, extraendo conclusións, realizando informes ou organizando debates.

2.2.f.-Cultural e artística

Na expresión das ideas, conceptos e principios da Física e da Química empréganse, de xeito creativo, diferentes códigos artísticos para representar fenómenos ou situacións dun xeito comprensible


2.2.g.-Aprender a aprender

Os contidos asociados á forma de construír e transmitir o coñecemento científico constitúen unha oportunidade para o desenvolvemento desta competencia. A aprendizaxe ao longo da vida, no caso do coñecemento dos fenómenos físicos e químicos, vaise producindo pola incorporación de informacións provenientes nunhas ocasións da propia experiencia e noutras de medios escritos ou audiovisuais.

Nun mundo en continuo e acelerado cambio, o coñecemento científico e tecnolóxico implica espertar inquedanzas e motivacións cara á aprendizaxe permanente. Cando afloran as ideas previas do alumnado sobre os contidos científicos estáse a promover que o alumnado sexa consciente dos seus propios coñecementos e limitacións. Pódese empregar a historia da ciencia para que os estudantes non caian no desánimo de cometer erros


3.- CONCRECIÓN PARA CADA ESTANDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE DE....

TEMPORALIZACIÓN, PONDERACIÓN E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO

CURSO CAAP

NIVEL 4º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Ciencias aplicadas á actividade profesional (CAAP)

Criterio de avaliación

Estándares

Grao mínimo para superar a área

Indicador mínimo de logro

T 1

T 2

T 3

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN

C.C. Instrumentos de avaliación /

Procedementos de avaliación (%)*

CAA-B1.1

4º-CAA-B1.1.1 - Determina o tipo de instrumental de laboratorio necesario segundo o tipo de traballo que vaia realizar.

Peso: 2.78%

Selecciona, identifica, describe y fundamenta el material y las condiciones del ensayo atendiendo al tipo de experimento y sus características.

X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Proba escrita.

CAA CMCCT

CAA-B1.2 4º-CAA-B1.2.1 - Muestra y describe actitudes de X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. CSC


Recoñece e cumpre as normas de seguridade e hixiene que rexen nos traballos de laboratorio.

Peso: 2.78%

cuidado, responsabilidad e higiene en los trabajos de laboratorio.

INSTRUMENTOS: Escala de observación.

CMCCT

CAA-B1.3

4º-CAA-B1.3.1 - Recolle e relaciona datos obtidos por diversos medios, incluídas as tecnoloxías da información e da comunicación, para transferir información de carácter científico.

Peso: 2.78%

Observa, interpreta y elabora gráficos, y compara, relaciona y analiza datos y resultados atendiendo a sus objetivos

X


INSTRUMENTOS: prueba escrita.

CAA CSIEE CD

CAA-B1.4

4º-CAA-B1.4.1 - Determina e identifica medidas de volume, masa ou temperatura utilizando ensaios de tipo físico ou químico.

Peso: 2.78%

Determina e identifica medidas de volumen e masa X

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CAA CMCCT


CAA-B1.5

4º-CAA-B1.5.1 - Decide que tipo de estratexia práctica cómpre aplicar para a preparación dunha disolución concreta.

Peso: 2.78%

Realiza cálculos e prepara disolucions empregando o material apropiado

X

PROCEDEMENTOS: Proba obxetiva

INSTRUMENTOS: Proba escrita.

CAA CMCCT

CAA-B1.6

4º-CAA-B1.6.1 - Establece que tipo de técnicas de separación e purificación de substancias se debe utilizar nalgún caso concreto

Peso: 2.78%

Establece que tipo de técnicas de separación e purificación de substancias se debe utilizar nalgún caso concreto

X

PROCEDEMENTOS: Proba especifica

INSTRUMENTOS: Proba escrita

CAA CMCCT

CAA-B1.7

4º-CAA-B1.7.1 - Discrimina que tipos de alimentos conteñen diferentes biomoléculas.

Peso: 2.78%

Coñece alguna técnica para identificar la presencia de biomoléculas en distintos alimentos.

X

PROCEDEMENTOS: Producción do alumno

INSTRUMENTOS: Traballo

CAA CMCCT


CAA-B1.8

4º-CAA-B1.8.1 - Describe técnicas e determina o instrumental axeitado para os procesos cotiáns de desinfección.

Peso: 2.78%

Explica técnicas de desinfección utilizadas en diferentes aspectos da vida cotidiana e o material apropiado para cada unha delas.

X



CAA CMCCT

CAA-B1.9

4º-CAA-B1.9.1 - Resolve acerca de medidas de desinfección de materiais de uso cotián en distintos tipos de industrias ou de medios profesionais.

Peso: 2.78%

Explica técnicas de desinfección utilizadas en diferentes industrias o medios profesionales e o material apropiado para cada unha delas

X



CAA CMCCT CSIEE

CAA-B1.10

4º-CAA-B1.10.1 - Relaciona procedementos instrumentais coa súa aplicación no campo industrial ou no de servizos.

Explica técnicas de desinfección utilizadas en diferentes industrias ou medios profesionales e o material apropiado para cada unha delas.

X



CAA CMCCT


Peso: 2.78%

CAA-B1.11

4º-CAA-B1.11.1 - Sinala aplicacións científicas con campos da activi-dade profesional do seu contorno

Peso: 2.78%

Explica a función dun técnico en elaboración de productos alimenticios sus salidas profesionais e os estudios que deben adquirir (ou rama sanitaria)

X

PROCEDEMENTOS: Producción alumnos


CMCCT CCEC

CAA-B2.1

4º-CAA-B2.1.1 - Utiliza o concepto de contaminación aplicado a casos concretos.

Peso: 2.78%

Comprende e utiliza o concepto de contaminación aplicado a atmósfera, o solo e a auga

X



CSC CMCCT

CAA-B2.2

4º-CAA-B2.2.1 - Discrimina os tipos de contaminación da atmosfera, a súa orixe e os seus efectos.

Peso: 2.78%

Discrimina os tipos de contaminación da atmosfera, a súa orixe e os seus efectos.

X



CSC CMCCT

CAA-B2.2 4º-CAA-B2.2.2 - Categoriza, recoñece e distingue os efectos ambientais da

Coñece os distintos problemas ambientais: chuvia ácida, efecto invernadoiro, destrucción da capa de ozono e cambio

X PROCEDEMENTOS: Proba obxetica. Produccions dos alumnos

CSC CMCCT


contaminación atmosférica máis coñecidos, como a chuvia ácida, o efecto inverna-doiro, a destrución da capa de ozono ou o cambio global a nivel climático, e valora os seus efectos ne-gativos para o equilibrio do planeta.

Peso: 2.78%

climático e comprende os efectos negativos para a vida no planeta.

INSTRUMENTOS: Proba escrita. Exposicion

CAA-B2.3

4º-CAA-B2.3.1 - Relaciona os efectos contaminantes da actividade industrial e agrícola sobre o solo.

Peso: 2.78%

Analiza os efectos contaminantes que poden ter as actividades industriais y agrícolas sobre o solo



CSC CMCCT

CAA-B2.4

4º-CAA-B2.4.1 - Discrimina e identifica os axentes contaminantes da auga, coñece o seu tratamento e deseña

Recoñece as principais causas e axentes da contaminación da auga, as suas consecuencias e o risco para a saude

X PROCEDEMENTOS: Proba obxetiva

CSC CMCCT CAA CSIEE


algún ensaio sinxelo de laboratorio para a súa detección.

Peso: 2.78%


CAA-B2.5

4º-CAA-B2.5.1 - Establece en que consiste a contaminación nuclear, analiza a xestión dos residuos nucleares e argu-menta sobre os factores a favor e en contra do uso da enerxía nuclear.

Peso: 2.78%

Analiza a xestion dos residuos nucleares en España, a cargo de la empresa pública ENRESA. Coñece pros e contras da enerxia nuclear

X

PROCEDEMENTOS: Produccions dos alumnos. Proba obxetiva.

INSTRUMENTOS: Traballo. Proba escrita

CSC CMCCT

CAA-B2.6

4º-CAA-B2.6.1 - Recoñece e distingue os efectos da contaminación radioactiva sobre o ambiente e a vida en xeral.

Coñece os efectos da contaminación radioactiva sobre o ambiente e a vida en xeral.

X



CSC CMCCT


Peso: 2.78%

CAA-B2.7

4º-CAA-B2.7.1 - Determina os procesos de tratamento de residuos e valora criticamente a súa recollida selectiva.

Peso: 2.78%

Explica os procesos de tratamento de residuos e valorala importancia da recollida selectiva dos mesmos.

X



CSC CMCCT

CAA-B2.8

4º-CAA-B2.8.1 - Argumenta os proles e os contras da recollida, da reciclaxe e da reutilización de residuos.

Peso: 2.78%

Comprende e valora a importancia da reciclaxe e a reutilización para reducir ovolume dos residuos

X



CSC CMCCT

CAA-B2.9

4º-CAA-B2.9.1 - Formula ensaios de laboratorio para coñecer aspectos relacionados coa conservación ambiental.

Conoce o concepto de pH, como se determina e a sua importancia na química ambiental

X



CMCCT CSIEE


Peso: 2.78%

CAA-B2.10

4º-CAA-B2.10.1 - Identifica e describe o concepto de desenvol-vemento sustentable, e enumera posibles solucións ao problema da degradación ambiental.

Peso: 2.78%

Entiende e explica o concepto de desarrollo sostenible e as premisas nas que se concreta

X



CSC CMCCT CAA

CAA-B2.11

4º-CAA-B2.11.1 - Aplica, xunto cos/coas compañeiros/as, medidas de control da utilización dos recursos, e implica niso o propio centro docente.

Peso: 2.78%

Propon un conxunto de medidas para disminuir a huella ecolóxica, mellorar a sostenibilidade do centro e concienciar a comunidade da necesidade de manter o medio ambiente.

X

PROCEDEMENTOS: Producción dos alumnos


CSC CCL CD CAA

CAA-B2.12

4º-CAA-B2.12.1 - Formula estratexias de sustentabilidade no contorno do centro docente.

Propon un conxunto de medidas para disminuir a huella ecolóxica, mellorar a sostenibilidade do centro e concienciar a comunidade da necesidade de manter o medio

X

PROCEDEMENTOS: Produccions dos alumnos


CSC CCL CD CAA


Peso: 2.78%

ambiente.

CAA-B3.1

4º-CAA-B3.1.1 - Relaciona os conceptos de investigación, desenvolvemento e innovación. Contrasta as tres etapas do ciclo I+D+i.

Peso: 2.78%

Comprende e explica o significado das siglas I+D+i e analiza as distintas fases nas que se desarrolla o proceso.

X



CSIEE CSC

CAA-B3.2

4º-CAA-B3.2.1 - Recoñece tipos de innovación de produtos baseada na utilización de novos materiais, novas tecnoloxías, etc., que xorden para dar resposta a novas necesidades da sociedade.

Peso: 2.78%

Reconoce e valora tipos de innovación en función do impacto que causan no mercado

X



CSIEE CSC

CAA-B3.2 4º-CAA-B3.2.2 - Enumera os organismos

Enumera os organismos e as administracións que fomentan a

X PROCEDEMENTOS: Proba obxetiva CSIEE


e as administracións que fomentan a I+D+i a nivel estatal e autonómico.

Peso: 2.78%

I+D+i a nivel estatal e autonómico


CSC

CAA-B3.3

4º-CAA-B3.3.1 - Precisa, analiza e argumenta como a innovación é ou pode ser un factor de recuperación económica dun país.

Peso: 2.78%

Precisa, analiza e argumenta como a innovación é ou pode ser un factor de recuperación económica dun país.

X

PROCEDEMENTOS: Producción dos alumnos


CSIEE CSC CCL

CAA-B3.3

4º-CAAB3.3.2 - Enumera algunhas liñas de I+D+i actuais para as industrias químicas, farmacéuticas, alimentarias e enerxéticas.

Peso: 2.78%

Enumera algunhas liñas de I+D+i actuais para as industrias químicas, farmacéuticas, alimentarias e enerxéticas.

X



CSIEE

CAA-B3.4 4º-CAA-B3.4.1 - . Recoñece a importancia das tecnoloxías da información e da

Expresa reflexiones propias acerca da importancia da inversión en I+D en el campo de las TIC para el desarrollo del

X PROCEDEMENTOS: Proba obxetiva

CSIEE CSC CAA CD


comunicación no ciclo de inves-tigación e desenvolvemento

Peso: 2.78%

país. INSTRUMENTOS: Proba escrita

CAA-B4.1

4º-CAA-B4.1.1 - Integra e aplica as destrezas propias dos métodos da ciencia

Peso: 2.78%

Expresa, integra e aplica as destrezas e habilidades propias dos métodos científicos de formaprogresiva.

X



CSIEE CMCCT CAA

CAA-B4.2

4º-CAA-B4.2.1 - Utiliza argumentos que xustifiquen as hipóteses que propón.

Peso: 2.78%

Localiza, selecciona, organiza e expon información adquirida en textos e imáxenes para completar actividades, traballos e proxectos. Expón conclusions xustificando e fundamentando os argumentos, e comunica dita información oralmente e/ou por escrito. Valora a capacidad de comprobar os datos a través da observación, as ferramientas e o traballo científico

X

PROCEDEMENTOS: Produccions dos alumnos


CMCCT CCL CAA

CAA-B4.3 4º-CAA-B4.3.1 - Utiliza fontes de información

Localiza, selecciona e organiza información nos medios digitales

X PROCEDEMENTOS: Producción dos alumnos CMCCT CCL


apoiándose nas tecnoloxías da información e da comunicación, para a elaboración e a presentación das súas inves-tigacións.

Peso: 2.78%

sobre diversos contidos relacionados coa unidad.


CAA CD

CAA-B4.4

4º-CAA-B4.4.1 - Participa, valora e respecta o traballo individual e en grupo.

Peso: 2.78%

Manifiesta autonomía na planificación e execución de tareas y ten iniciativa na toma de decisiones. Participa de forma activa e cooperativa nos traballos, debates, actividades e investigaciones grupais, mostrando actitudes de empatía, respeto e integración.

X

PROCEDEMENTOS: Observación

INSTRUMENTOS: Escalas

CSIEE CSC CAA

CAA-B4.5

4º-CAA-B4.5.1 - Deseña pequenos traballos de investigación sobre un tema de interese científico-tecnolóxico ou relativo a animais e/ou plantas, os ecosistemas do seu contorno ou a alimentación e a

Realiza proxectos de investigación científica de forma individual ou cooperativa, aportando información de diversas fontes, seguiendo as fases de identificación do obxetivo, planificación e elaboración.

X

PROCEDEMENTOS: Producción dos alumnos. Observacion

INSTRUMENTOS: Traballo. Escalas

CSIEE CD CMCCT CCL


nutrición humanas, para a súa presentación e defensa na aula.

Peso: 2.78%

CAA-B4.5

4º-CAAB4.5.2 - Expresa con precisión e coherencia as conclusións das súas investigacións, tanto verbalmente como por escrito

Peso: 2.78%

Expone o proxecto y os resultados de forma oral e/ou escrita e faino de xeito claro, ordeado e preciso.

X

PROCEDEMENTOS: Producción dos alumnos.Observacion

INSTRUMENTOS: Traballo. Escalas

CCL

* Indícase entre paréntese a porcentaxe de ponderación de cada instrumento de avaliación, no caso de haber máis dun, de cara a obter a cualificación final.


CURSO FQ

NIVEL 4º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Física e Química (FQ)

Criterio Estándares Grao mínimo para superar a T 1 T 2 T 3 CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C.


de avaliación

área


Instrumentos de avaliación /


FQ-B1.1

4º-FQB1.1.1 - Describe feitos históricos relevantes nos que foi definitiva a colaboración de científicos/as de diferentes áreas de coñecemento.

Peso: 1.12%

Describe feitos históricos relevantes nos que foi definitiva a colaboración de científicos

X X X


INSTRUMENTOS: Proba aberta.

CMCT, CCL, CCEC, CSC

FQ-B1.1

4º-FQB1.1.2 - Argumenta con espírito crítico o grao de rigor científico dun artigo ou dunha noticia, analizando o método de traballo e identificando as características do traballo científico.

Peso: 1.12%

Argumenta con espírito crítico o grao de rigor científico un artigo ou noticia

X X X

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Traballo de aplicación e síntese.

CMCT, CCL, CAA, CD, CSIEE


FQ-B1.2

4º-FQB1.2.1 - Distingue entre hipóteses, leis e teorías, e explica os procesos que corroboran unha hipótese e a dotan de valor científico.

Peso: 1.12%

Distingue entre hipóteses, leis e teorías X X X


INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas.

CMCT, CAA

FQ-B1.3

4º-FQB1.3.1 - Identifica unha determinada magnitude como escalar ou vectorial e describe os elementos que definen esta última.

Peso: 1.12%

Identifica unha determinada magnitude como escalar ou vectorial e describe os elementos que definen esta última.

X X



CMCT

FQ-B1.4

4º-FQB1.4.1 - Comproba a homoxeneidade dunha fórmula aplicando a ecuación de dimensións aos dous membros.

Peso: 1.12%

Comproba a homoxeneidade dunha fórmula aplicando a ecuación de dimensións aos dous membros.

X X



CMCT


FQ-B1.5

4º-FQB1.5.1 - Calcula e interpreta o erro absoluto e o erro relativo dunha medida coñecido o valor real.

Peso: 1.12%

Calcula o erro absoluto e o erro relativo dunha medida coñecido o valor real.

X



CMCT

FQ-B1.6

4º-FQB1.6.1 - Calcula e expresa correctamente o valor da medida, partindo dun conxunto de valores resultantes da medida dunha mesma magnitude, utilizando as cifras significativas adecuadas.

Peso: 1.12%

Calcula e expresa correctamente o valor da medida, partindo dun conxunto de valores resultantes da medida dunha mesma magnitude,utilizando as cifras significativas adecuadas

X



CMCT

FQ-B1.7

4º-FQB1.7.1 - Representa graficamente os resultados obtidos da medida de dúas magnitudes relacionadas inferindo, de ser o caso, se se trata dunha relación

Representa graficamente os resultados obtidos da medida de dúas magnitudes relacionadas inferindo, de ser o caso, se se trata dunha relación lineal, cuadrática ou de proporcionalidade inversa

X



CMCT


lineal, cuadrática ou de proporcionalidade inversa, e deducindo a fórmula.

Peso: 1.12%

FQ-B1.8

4º-FQB1.8.1 - Elabora e defende un proxecto de investigación sobre un tema de interese científico, empregando as TIC.

Peso: 1.12%

Elabora e defende un proxecto de investigación sobre un tema de interese científico, empregando as TIC.

X


INSTRUMENTOS: Producións orais.

CMCT, CAA, CCL, CD, CSIEE, CSC, CCEC

FQ-B1.9

4º-FQB1.9.1 - Realiza de xeito cooperativo ou colaborativo algunhas tarefas propias da investigación científica: procura de información, prácticas de laboratorio ou pequenos proxectos de investigación.

Peso: 1.12%

Realiza de xeito cooperativo ou colaborativo algunhas tarefas propias da investigación científica: procura de información, prácticas de laboratorio ou pequenos proxectos de investigación.

X X X

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo.

CMCT, CCL, CD, CAA, CSIEE, CSC, CCEC

FQ-B1.9 4º-FQB1.9.2 - Realiza Realiza de xeito cooperativo ou X X X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. CMCT,


de xeito cooperativo ou colaborativo algunhas tarefas propias da investigación científica utilizando as TIC.

Peso: 1.12%

colaborativo algunhas tarefas propias da investigación científica utilizando as TIC.


CCL, CD, CAA, CSIEE, CSC, CCEC

FQ-B2.1

4º-FQB2.1.1 - Compara os modelos atómicos propostos ao longo da historia para interpretar a natureza íntima da materia, interpretando as evidencias que fixeron necesaria a evolución destes.

Peso: 1.12%

Reconoce las diferencias entre los diferentes modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia e interpreta el modelo atómico actual

X



CMCT, CCEC

FQ-B2.1

4º-FQB2.1.2 - Utiliza as TIC ou aplicacións interactivas para visualizar a representación da estrutura da materia nos diferentes modelos atómicos.

Utiliza as TIC ou aplicacións interactivas para visualizar a representación da estrutura da materia nos diferentes modelos atómicos.

X



CMCT, CD


Peso: 1.12%

FQ-B2.2

4º-FQB2.2.1 - Establece a configuración electrónica dos elementos representativos a partir do seu número atómico para deducir a súa posición na táboa periódica, os seus electróns de valencia e o seu comportamento químico.

Peso: 1.12%

Establece a configuración electrónica dos elementos representativos a partir do seu número atómico para deducir a súa posición na táboa periódica, os seus electróns de valencia e o seu comportamento quimico

X



CMCT

FQ-B2.2

4º-FQB2.2.2 - Distingue entre metais, non metais, semimetais e gases nobres, e xustifica esta clasificación en función da súa configuración electrónica.

Peso: 1.12%

Distingue entre metais, non metais, semimetais e gases nobres, e xustifica esta clasificación en función da súa configuración electrónica

X



CMCT


FQ-B2.3

4º-FQB2.3.1 - Escribe o nome e o símbolo dos elementos químicos, e sitúaos na táboa periódica.

Peso: 1.12%

Escribe o nome e o símbolo dos elementos químicos, e sitúaos na táboa periódica

X



CMCT

FQ-B2.4

4º-FQB2.4.1 - Utiliza a regra do octeto e diagramas de Lewis para predicir a estrutura e a fórmula dos compostos iónicos e covalentes.

Peso: 1.12%

Utiliza a regra do octeto e diagramas de Lewis para predicir a estrutura e a fórmula dos compostos iónicos e covalentes.

X


INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas. Proba aberta.

CMCT

FQ-B2.4

4º-FQB2.4.2 - Interpreta a información que ofrecen os subíndices da fórmula dun composto segundo se trate de moléculas ou redes cristalinas.

Peso: 1.12%

Interpreta a información que ofrecen os subíndices da fórmula dun composto

X



CMCT


FQ-B2.5

4º-FQB2.5.1 - Explica as propiedades de substancias covalentes, iónicas e metálicas en función das interaccións entre os seus átomos ou as moléculas.

Peso: 1.12%

Explica las propiedades de sustancias covalentes, iónicas y metálicas.

X



CMCT

FQ-B2.5

4º-FQB2.5.2 - Explica a natureza do enlace metálico utilizando a teoría dos electróns libres, e relaciónaa coas propiedades características dos metais.

Peso: 1.12%

Explica a natureza do enlace metálico utilizando a teoría dos electróns libres, e relaciónaa coas propiedades características dos metais

X



CMCT

FQ-B2.5

4º-FQB2.5.3 - Deseña e realiza ensaios de laboratorio que permitan deducir o tipo de enlace presente nunha substancia descoñecida.

Comprueba en el laboratorio las propiedades de sustancias iónicas, covalentes y metálicas.

X

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Posta en común.

CAA, CMCT, CSIEE


Peso: 1.12%

FQ-B2.6

4º-FQB2.6.1 - Nomea e formula compostos inorgánicos ternarios, seguindo as normas da IUPAC.

Peso: 1.12%

Nomea e formula compostos inorgánicos ternarios, seguindo as normas da IUPAC.

X



CCL, CMCT

FQ-B2.7

4º-FQB2.7.1 - Xustifica a importancia das forzas intermoleculares en substancias de interese biolóxico.

Peso: 1.12%

Reconoce a importancia das forzas intermoleculares X



CMCT

FQ-B2.7

4º-FQB2.7.2 - Relaciona a intensidade e o tipo das forzas intermoleculares co estado físico e os puntos de fusión e ebulición das substancias covalentes moleculares,

Relaciona a intensidade e o tipo de forzas intermoleculares col estado físico e os puntos de fusión e ebullición das sustancias

X

PROCEDEMENTOS: . Probas específicas.


CMCT


interpretando gráficos ou táboas que conteñan os datos necesarios.

Peso: 1.12%

FQ-B2.8

4º-FQB2.8.1 - Explica os motivos polos que o carbono é o elemento que forma maior número de compostos.

Peso: 1.12%

Identifica os compostos de carbono, escribe as fórmulas desarrollada, semidesarrollada e molecular e reconoce os grupos funcionales

X



CMCT

FQ-B2.8

4º-FQB2.8.2 - Analiza as formas alotrópicas do carbono, relacionando a estrutura coas propiedades.

Peso: 1.12%

Asocia as distintas formas alotrópicas do carbono coa sua propiedad máis característica.

X



CMCT

FQ-B2.9 4º-FQB2.9.1 - Identifica e representa hidrocarburos sinxelos

representa hidrocarburos mediante a súa fórmula molecular,

X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CMCT


mediante a súa fórmula molecular, semidesenvolvida e desenvolvida.

Peso: 1.12%

semidesenvolvida e desenvolvida.


FQ-B2.9

4º-FQB2.9.2 - Deduce, a partir de modelos moleculares, as fórmulas usadas na representación de hidrocarburos.

Peso: 1.12%

Distingue as fórmulas usadas na representación de hidrocarburos

X



CMCT

FQ-B2.9

4º-FQB2.9.3 - Describe as aplicacións de hidrocarburos sinxelos de especial interese.

Peso: 1.12%

Reconoce algunhas aplicacions dos hidrocarburos de especial interese

X



CMCT

FQ-B2.10

4º-FQB2.10.1 - Recoñece o grupo funcional e a familia orgánica a partir da fórmula de alcohois, aldehidos, cetonas,

Recoñece o grupo funcional e a familia orgánica a partir da fórmula de alcohois, aldehidos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres e aminas

X


INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e

CMCT


ácidos carboxílicos, ésteres e aminas.

Peso: 1.12%

problemas.

FQ-B3.1

4º-FQB3.1.1 - Interpreta reaccións químicas sinxelas utilizando a teoría de colisións, e deduce a lei de conservación da masa.

Peso: 1.12%

Utiliza a teoría de colisions para explicar esquemas de reaccions químicas e explica a ley de conservación da masa

X



CMCT

FQ-B3.2

4º-FQB3.2.1 - Predí o efecto que sobre a velocidade de reacción teñen a concentración dos reactivos, a temperatura, o grao de división dos reactivos sólidos e os catalizadores.

Peso: 1.12%

Reconoce os factores que influen na velocidad dunha reacción

X



CMCT

FQ-B3.2 4º-FQB3.2.2 - Analiza o efecto dos factores que afectan a velocidade

Analiza o efecto dos factores que afectan a velocidade dunha reacción química, sexa a través

X PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as.

CMCT, CD


dunha reacción química, sexa a través de experiencias de laboratorio ou mediante aplicacións virtuais interactivas nas que a manipulación das variables permita extraer conclusións.

Peso: 1.12%

de experiencias de laboratorio ou mediante aplicacións virtuais interactivas


FQ-B3.3

4º-FQB3.3.1 - Determina o carácter endotérmico ou exotérmico dunha reacción química analizando o signo da calor de reacción asociada.

Peso: 1.12%

Determina o carácter endotérmico ou exotérmico dunha reacción química

X



CMCT

FQ-B3.4

4º-FQB3.4.1 - Realiza cálculos que relacionen a cantidade de substancia, a masa atómica ou molecular e a constante do número

Realiza cálculos que relacionen a cantidade de substancia, a masa atómica ou molecular e a constante do número de Avogadro.

X



CMCT


de Avogadro.

Peso: 1.12%

FQ-B3.5

4º-FQB3.5.1 - Interpreta os coeficientes dunha ecuación química en termos de partículas e moles e, no caso de reaccións entre gases, en termos de volumes.

Peso: 1.12%

Interpreta os coeficientes dunha ecuación química X



CMCT

FQ-B3.5

4º-FQB3.5.2 - Resolve problemas, realizando cálculos estequiométricos, con reactivos puros e supondo un rendemento completo da reacción, tanto se os reactivos están en estado sólido como se están en disolución.

Peso: 1.12%

Resolve problemas, realizando cálculos estequiométricos X



CMCT


FQ-B3.6

4º-FQB3.6.1 - Utiliza a teoría de Arrhenius para describir o comportamento químico de ácidos e bases.

Peso: 1.12%

Utiliza a teoría de Arrhenius para describir o comportamento químico de ácidos e bases.

X



CMCT

FQ-B3.6

4º-FQB3.6.2 - Establece o carácter ácido, básico ou neutro dunha disolución utilizando a escala de pH.

Peso: 1.12%

Establece o carácter ácido, básico ou neutro dunha disolución empregando a escala de pH

X



CMCT

FQ-B3.7

4º-FQB3.7.1 - Deseña e describe o procedemento de realización dunha volumetría de neutralización entre un ácido forte e unha base forte, e interpreta os resultados.

Interpreta os datos do momento no que se produce a neutralización

X



CMCT, CSIEE


Peso: 1.12%

FQ-B3.7

4º-FQB3.7.2 - Planifica unha experiencia e describe o procedemento para seguir no laboratorio que demostre que nas reaccións de combustión se produce dióxido de carbono mediante a detección deste gas.

Peso: 1.12%

Planifica unha experiencia e describe o procedemento para seguir no laboratorio que demostre que nas reaccións de combustión se produce dióxido de carbono.

X


INSTRUMENTOS: Investigacións.

CMCT, CSIEE

FQ-B3.7

4º-FQB3.7.3 - Realiza algunhas experiencias de laboratorio nas que teñan lugar reaccións de síntese, combustión ou neutralización.

Peso: 1.12%

Realiza algunhas experiencias de laboratorio nas que teñan lugar reaccións de síntese, combustión ou neutralización

X



CMCT, CAA

FQ-B3.8 4º-FQB3.8.1 - Describe as reaccións de síntese industrial do amoníaco e do ácido sulfúrico, así

Describe as reaccións de síntese industrial do amoníaco e do ácido sulfúrico, así como os usos destas substancias na

X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. CMCT


como os usos destas substancias na industria química.

Peso: 1.12%

industria química


FQ-B3.8

4º-FQB3.8.2 - Valora a importancia das reaccións de combustión na xeración de electricidade en centrais térmicas, na automoción e na respiración celular.

Peso: 1.12%

Valora a importancia das reaccións de combustión X



CMCT, CSC

FQ-B3.8

4º-FQB3.8.3 - Describe casos concretos de reaccións de neutralización de importancia biolóxica e industrial.

Peso: 1.12%

Describe casos concretos de reaccións de neutralización de importancia biolóxica e industrial

X



CMCT

FQ-B4.1 4º-FQB4.1.1 - Representa a traxectoria e os

Representa a traxectoria e os vectores de posición, desprazamento utilizando un



vectores de posición, desprazamento e velocidade en distintos tipos de movemento, utilizando un sistema de referencia.

Peso: 1.12%

sistema de referencia


FQ-B4.2

4º-FQB4.2.1 - Clasifica tipos de movementos en función da súa traxectoria e a súa velocidade.

Peso: 1.12%

Clasifica tipos de movementos en función da súa traxectoria e a súa velocidade.

X



CMCT

FQ-B4.2

4º-FQB4.2.2 - Xustifica a insuficiencia do valor medio da velocidade nun estudo cualitativo do movemento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), e razoa o concepto de velocidade instantánea.

Peso: 1.12%

Calculala velocidad instantánea nun MRUA X



CMCT


FQ-B4.3

4º-FQB4.3.1 - Deduce as expresións matemáticas que relacionan as variables nos movementos rectilíneo uniforme (MRU), rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) e circular uniforme (MCU), así como as relacións entre as magnitudes lineais e angulares.

Peso: 1.12%

Deduce as expresións matemáticas que relacionan as variables nos movementos MRU, MRUA e MCU, así como as relacións entre as magnitudes lineais e angulares.

X


INSTRUMENTOS: . Posta en común.

CMCT

FQ-B4.4

4º-FQB4.4.1 - Resolve problemas de movemento rectilíneo uniforme (MRU), rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) e circular uniforme (MCU), incluíndo movemento de graves, tendo en conta valores positivos e negativos das magnitudes, e

X



CMCT


expresar o resultado en unidades do Sistema Internacional.

Peso: 1.12%

FQ-B4.4

4º-FQB4.4.2 - Determina tempos e distancias de freada de vehículos e xustifica, a partir dos resultados, a importancia de manter a distancia de seguridade na estrada.

Peso: 1.12%

Determina tempos e distancias de freada de vehículos e reconoce a importancia de manter a distancia de seguridade na estrada.

X



CMCT, CSC

FQ-B4.4

4º-FQB4.4.3 - Argumenta a existencia do vector aceleración en calquera movemento curvilíneo e calcula o seu valor no caso do movemento circular uniforme.

Peso: 1.12%

Argumenta a existencia do vector aceleración en calquera movemento curvilíneo

X



CMCT


FQ-B4.5

4º-FQB4.5.1 - Determina o valor da velocidade e a aceleración a partir de gráficas posición-tempo e velocidade-tempo en movementos rectilíneos.

Peso: 1.12%

Determina o valor da velocidade e a aceleración a partir de gráficas posición-tempo e velocidade-tempo en movementos rectilíneos

X


INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas. Proba de interpretación de datos.

CMCT

FQ-B4.5

4º-FQB4.5.2 - Deseña, describe e realiza individualmente ou en equipo experiencias no laboratorio ou empregando aplicacións virtuais interactivas, para determinar a variación da posición e a velocidade dun corpo en función do tempo, e representa e interpreta os resultados obtidos.

Peso: 1.12%

Realiza un experimento para medir la velocidad instantánea en un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

X



CMCT, CSIEE, CD, CCL, CAA, CSC

FQ-B4.6 4º-FQB4.6.1 - Identifica as forzas implicadas en Reconoce as distintas forzas X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CMCT


fenómenos cotiáns nos que hai cambios na velocidade dun corpo.

Peso: 1.12%

que actúan sobre os cuerpos. .


FQ-B4.6

4º-FQB4.6.2 - Representa vectorialmente o peso, a forza normal, a forza de rozamento e a forza centrípeta en casos de movementos rectilíneos e circulares.

Peso: 1.12%

Representa a dirección e o sentido das forzas en movementos rectilíneos e circulares

X



CMCT

FQ-B4.7

4º-FQB4.7.1 - Identifica e representa as forzas que actúan sobre un corpo en movemento nun plano tanto horizontal como inclinado, calculando a forza resultante e a aceleración.

Peso: 1.12%

Identifica e representa as forzas que actúan sobre un corpo en movemento nun plano tanto horizontal como inclinado, calculando a forza resultante e a aceleración

X



CMCT


FQ-B4.8

4º-FQB4.8.1 - Interpreta fenómenos cotiáns en termos das leis de Newton.

Peso: 1.12%

Reconoce as leis e Newton en situación da vida cotiá X



CMCT

FQ-B4.8

4º-FQB4.8.2 - Deduce a primeira lei de Newton como consecuencia do enunciado da segunda lei.

Peso: 1.12%

Calcula o valor das forzas sobre os obxetos utilizando o primeiro e o segundo principio da dinámica

X



CMCT

FQ-B4.8

4º-FQB4.8.3 - Representa e interpreta as forzas de acción e reacción en situacións de interacción entre obxectos.

Peso: 1.12%

Representa e calcula as forzas de acción e reacción en situacións de interacción entre obxectos.

X



CMCT

FQ-B4.9

4º-FQB4.9.1 - Xustifica o motivo polo que as forzas de atracción gravitatoria só se poñen de manifesto para

Aplica a ley de la gravitación universal o cálculo de forzas entre distintos pares de obxetos.

X


INSTRUMENTOS: Proba aberta. Resolución de

CMCT


obxectos moi masivos, comparando os resultados obtidos de aplicar a lei da gravitación universal ao cálculo de forzas entre distintos pares de obxectos.

Peso: 1.12%

exercicios e problemas.

FQ-B4.9

4º-FQB4.9.2 - Obtén a expresión da aceleración da gravidade a partir da lei da gravitación universal relacionando as expresións matemáticas do peso dun corpo e a forza de atracción gravitatoria.

Peso: 1.12%

Resuelvelas cuestiones relacionadas coas expresions matemáticas do peso dun corpo e a forza de atracción gravitatoria

X



CMCT

FQ-B4.10

4º-FQB4.10.1 - Razoa o motivo polo que as forzas gravitatorias producen nalgúns casos movementos de caída libre e noutros

Calcula las fuerzas gravitatorias y los movimientos que generan X



CMCT


casos movementos orbitais.

Peso: 1.12%

FQ-B4.11

4º-FQB4.11.1 - Describe as aplicacións dos satélites artificiais en telecomunicacións, predición meteorolóxica, posicionamento global, astronomía e cartografía, así como os riscos derivados do lixo espacial que xeran.

Peso: 1.12%

Reconoce as aplicaciones dos satélites artificiais así como os riscos da basura espacial

X



CMCT, CSC

FQ-B4.12

4º-FQB4.12.1 - Interpreta fenómenos e aplicacións prácticas nas que se pon de manifesto a relación entre a superficie de aplicación dunha forza e o efecto resultante.

Peso: 1.12%

Reconoce a relación entre a superficie de aplicación dunha forza e o efecto resultante en situación da vida cotiá

X



CMCT


FQ-B4.12

4º-FQB4.12.2 - Calcula a presión exercida polo peso dun obxecto regular en distintas situacións nas que varía a superficie en que se apoia; compara os resultados e extrae conclusións.

Peso: 1.12%

Calcula a presión exercida polo peso dun obxecto regular en distintas situación

X



CMCT

FQ-B4.13

4º-FQB4.13.1 - Xustifica razoadamente fenómenos en que se poña de manifesto a relación entre a presión e a profundidade no seo da hidrosfera e a atmosfera.

Peso: 1.12%

Reconoce fenómenos en que se poña de manifesto a relación entre a presión e a profundidade no seo da hidrosfera e a atmosfera.

X



CMCT

FQ-B4.13

4º-FQB4.13.2 - Explica o abastecemento de auga potable, o deseño dunha presa e as aplicacións do sifón, utilizando o principio fundamental da

Explica o por que o deseño de una presa X



CMCT


hidrostática.

Peso: 1.12%

FQ-B4.13

4º-FQB4.13.3 - Resolve problemas relacionados coa presión no interior dun fluído aplicando o principio fundamental da hidrostática.

Peso: 1.12%

Resolve problemas relacionados coa presión no interior dun fluído

X



CMCT

FQ-B4.13

4º-FQB4.13.4 - Analiza aplicacións prácticas baseadas no principio de Pascal, como a prensa hidráulica, o elevador, ou a dirección e os freos hidráulicos, aplicando a expresión matemática deste principio á resolución de problemas en contextos prácticos.

Peso: 1.12%

Analiza aplicacións prácticas baseadas no principio de Pascal

X



CMCT


FQ-B4.13

4º-FQB4.13.5 - Predí a maior ou menor flotabilidade de obxectos utilizando a expresión matemática do principio de Arquímedes, e verifícaa experimentalmente nalgún caso.

Peso: 1.12%

Predí a maior ou menor flotabilidade de obxectos utilizando o principio de Arquímedes

X



CMCT

FQ-B4.14

4º-FQB4.14.1 - Comproba experimentalmente ou utilizando aplicacións virtuais interactivas a relación entre presión hidrostática e profundidade en fenómenos como o paradoxo hidrostático, o tonel de Arquímedes e o principio dos vasos comunicantes.

Peso: 1.12%

Busca información sobre la paradoja hidrostática. Comprueba experimentalmente el principio de Arquímedes.

X



CMCT, CD

FQ-B4.14 4º-FQB4.14.2 - Interpreta o papel da

Interpreta o papel da presión atmosférica en alguna

X PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos CCEC,


presión atmosférica en experiencias como o experimento de Torricelli, os hemisferios de Magdeburgo, recipientes invertidos onde non se derrama o contido, etc., inferindo o seu elevado valor.

Peso: 1.12%

experiencias alumnos/as.


CMCT

FQ-B4.14

4º-FQB4.14.3 - Describe o funcionamento básico de barómetros e manómetros, e xustifica a súa utilidade en diversas aplicacións prácticas.

Peso: 1.12%

Describe o funcionamento básico de barómetros e manómetros

X

PROCEDEMENTOS: . Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: . Traballo de aplicación e síntese.

CMCT

FQ-B4.15

4º-FQB4.15.1 - Relaciona os fenómenos atmosféricos do vento e a formación de frontes coa diferenza de

Relaciona os fenómenos atmosféricos do vento e a formación de frontes coa diferenza de presións atmosféricas entre distintas

X

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as. Análise das producións dos alumnos/as.

CMCT


presións atmosféricas entre distintas zonas.

Peso: 1.12%

zonas. INSTRUMENTOS: Posta en comun . Traballo de aplicación e síntese.

FQ-B4.15

4º-FQB4.15.2 - Interpreta os mapas de isóbaras que se amosan no prognóstico do tempo, indicando o significado da simboloxía e os datos que aparecen nestes.

Peso: 1.12%

Interpreta os mapas de isóbaras X



CMCT

FQ-B5.1

4º-FQB5.1.1 - Resolve problemas de transformacións entre enerxía cinética e potencial gravitatoria, aplicando o principio de conservación da enerxía mecánica.

Peso: 1.12%

Resolve problemas aplicando o principio de conservación da enerxía mecánica.

X



CMCT

FQ-B5.1 4º-FQB5.1.2 - Determina a enerxía

Determina situación nas que diminue a enerxia mecánica X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CMCT


disipada en forma de calor en situacións onde diminúe a enerxía mecánica.

Peso: 1.12%


FQ-B5.2

4º-FQB5.2.1 - Identifica a calor e o traballo como formas de intercambio de enerxía, distinguindo as acepcións coloquiais destes termos do seu significado científico.

Peso: 1.12%

Identifica a calor e o traballo como formas de intercambio de enerxía

X



CMCT

FQ-B5.2

4º-FQB5.2.2 - Recoñece en que condicións un sistema intercambia enerxía en forma de calor ou en forma de traballo.

Peso: 1.12%

Recoñece en que condicións un sistema intercambia enerxía en forma de calor ou en forma de traballo

X



CMCT

FQ-B5.3 4º-FQB5.3.1 - Acha o traballo e a potencia

Acha o traballo e a potencia asociados a unha forza e



asociados a unha forza, incluíndo situacións en que a forza forma un ángulo distinto de cero co desprazamento, e expresar o resultado nas unidades do Sistema Internacional ou noutras de uso común, como a caloría, o kWh e o CV.

Peso: 1.12%

expresar o resultado nas unidades do Sistema Internacional


FQ-B5.4

4º-FQB5.4.1 - Describe as transformacións que experimenta un corpo ao gañar ou perder enerxía, determinar a calor necesaria para que se produza unha variación de temperatura dada e para un cambio de estado, e representar graficamente estas transformacións.

Peso: 1.12%

determinar a calor necesaria para que se produza unha variación de temperatura dada e para un cambio de estado

X



CMCT


FQ-B5.4

4º-FQB5.4.2 - Calcula a enerxía transferida entre corpos a distinta temperatura e o valor da temperatura final aplicando o concepto de equilibrio térmico.

Peso: 1.12%

Calcula a enerxía transferida entre corpos a distinta temperatura e o valor da temperatura final aplicando o concepto de equilibrio térmico

X



CMCT

FQ-B5.4

4º-FQB5.4.3 - Relaciona a variación da lonxitude dun obxecto coa variación da súa temperatura utilizando o coeficiente de dilatación lineal correspondente.

Peso: 1.12%

Utiliza el coeficiente de dilatación lineal correspondiente.

X



CMCT

FQ-B5.4

4º-FQB5.4.4 - Determina experimentalmente calores específicas e calores latentes de substancias mediante un calorímetro, realizando os cálculos necesarios a partir dos

Determina experimentalmente calores específicos y calores latentes de sustancias mediante un calorímetro

X



CMCT, CAA


datos empíricos obtidos.

Peso: 1.12%

FQ-B5.5

4º-FQB5.5.1 - Explica ou interpreta, mediante ilustracións ou a partir delas, o fundamento do funcionamento do motor de explosión.

Peso: 1.12%

Explica o fundamento do motor de explosion X

PROCEDEMENTOS: . Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: . Traballo de aplicación e síntese.

CMCT

FQ-B5.5

4º-FQB5.5.2 - Realiza un traballo sobre a importancia histórica do motor de explosión e preséntao empregando as TIC.

Peso: 1.12%

Realiza un traballo sobre a importancia do motor de explosión empregando as TIC.

X



CAA, CMCT, CD, CCL, CSC, CCEC

FQ-B5.6

4º-FQB5.6.1 - Utiliza o concepto da degradación da enerxía para relacionar a enerxía absorbida e o traballo realizado por

Explica e identifica o traballo realizado por unha máquina térmica.

X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Proba aberta. Traballo de

CMCT


unha máquina térmica.

Peso: 1.12%

aplicación e síntese.

FQ-B5.6

4º-FQB5.6.2 - Emprega simulacións virtuais interactivas para determinar a degradación da enerxía en diferentes máquinas, e expón os resultados empregando as TIC.

Peso: 1.12%

Emprega simulacións virtuais interactivas para determinar a degradación da enerxía en diferentes máquinas, e expón os resultados empregando as TIC.

X



CMCT, CD, CCL




CURSO 3 ESO FQ



Estándares



T 1

T 2

T 3




FQ-B1.1

3º-FQB1.1.1 - Formula hipóteses para explicar fenómenos cotiáns utilizando teorías e modelos científicos.

Peso: 0.5%

Formula hipóteses para explicar fenómenos cotiáns X X X

PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as. Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Posta en común. Rexistro anecdótico (anecdotario).

CAA, CMCT

FQ-B1.1 3º-FQB1.1.2 - Rexistra observacións, datos e resultados de maneira organizada e rigorosa,

Utiliza esquemas, gráficos, táboas e expresións matemáticas.

X X X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

CCL, CMCT


e comunícaos oralmente e por escrito, utilizando esquemas, grá?cos, táboas e expresións matemáticas.

Peso: 0.75%

INSTRUMENTOS: Rexistro anecdótico (anecdotario).

FQ-B1.2

3º-FQB1.2.1 - Relaciona a investigación científica coas aplicacións tecnolóxicas na vida cotiá.

Peso: 0.5%

Relaciona a investigación científica coas aplicacións tecnolóxicas na vida cotiá

X X X



CAA, CCEC, CMCT

FQ-B1.3

3º-FQB1.3.1 - Establece relacións entre magnitudes e unidades, utilizando preferentemente o Sistema Internacional de Unidades e a notación científica para expresar os resultados correctamente.

Establece relacións entre magnitudes e unidades, utilizando preferentemente o Sistema Internacional de Unidades

X X X


INSTRUMENTOS: Proba obxectiva.

CMCT


Peso: 2.55%

FQ-B1.3

3º-FQB1.3.2 - Realiza medicións prácticas de magnitudes físicas da vida cotiá empregando o material e instrumentos apropiados, e expresa os resultados correctamente no Sistema Internacional de Unidades.

Peso: 1.5%

Realiza medicións prácticas de magnitudes físicas da vida cotiá empregando o material e instrumentos apropiados, e expresa os resultados correctamente no Sistema Internacional de Unidades.

X X X



CAA, CMCT

FQ-B1.4

3º-FQB1.4.1 - Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio e coñece a súa forma de utilización para a realización de experiencias, respectando as normas de seguridade e identificando actitudes e medidas de actuación preventivas.

Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio e coñece a súa forma de utilización

X



CMCT


Peso: 1.25%

FQ-B1.5

3º-FQB1.5.1 - Selecciona, comprende e interpreta información salientable nun texto de divulgación científica, e transmite as conclusións obtidas utilizando a linguaxe oral e escrita con propiedade.

Peso: 0.75%

Selecciona, comprende e interpreta información salientable nun texto de divulgación científica, e transmite as conclusións obtidas utilizando a a linguaxe oral e escrita con propiedade.

X X X



CAA, CCL, CMCT

FQ-B1.5

3º-FQB1.5.2 - Identifica as principais características ligadas á fiabilidade e á obxectividade do fluxo de información existente en internet e noutros medios dixitais.

Peso: 0.75%

Identifica as principais características ligadas á fiabilidade e á obxectividade do fluxo de información existente en internet e noutros medios dixitais.

X X X



CD, CSC

FQ-B1.6 3º-FQB1.6.1 - Realiza pequenos traballos de investigación sobre

Realiza pequenos traballos de investigación utilizando as TIC X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

CAA, CCL, CD,


algún tema obxecto de estudo aplicando o método científico, e utilizando as TIC para a procura e a selección de información e pre-sentación de conclusións.

Peso: 1%

INSTRUMENTOS: Exposición dun tema.

CMCT, CSIEE

FQ-B1.6

3º-FQB1.6.2 - Participa, valora, xestiona e respecta o traballo individual e en equipo.

Peso: 0.5%

Participa,no traballo individual e en equipo. X X X



CSIEE, CSC

FQ-B2.1

3º-FQB2.1.1 - Representa o átomo, a partir do número atómico e o número másico, utilizando o modelo planetario.

Peso: 2.55%

Representa o átomo, a partir do número atómico e o número másico, utilizando o modelo planetario.

X



CCEC, CMCT

FQ-B2.1 3º-FQB2.1.2 - Describe as características das

Describe as características das partículas subatómicas básicas



partículas subatómicas básicas e a súa localización no átomo.

Peso: 2.55%

e a súa localización no átomo


FQ-B2.1

3º-FQB2.1.3 - Relaciona a notación co número atómico e o número másico, determinando o número de cada tipo de partículas subatómicas básicas.

Peso: 2.55%

Relaciona a notación co número atómico e o número másico, determinando o número de cada tipo de partículas subatómicas básicas.

X



CMCT

FQ-B2.2

3º-FQB2.2.1 - Explica en que consiste un isótopo e comenta aplicacións dos isótopos radioactivos, a problemática dos residuos orixinados e as solucións para a súa xestión.

Peso: 2.55%

Explica en que consiste un isótopo X



CMCT, CSC


FQ-B2.3

3º-FQB2.3.1 - Xustifica a actual ordenación dos elementos en grupos e períodos na táboa periódica.

Peso: 2.55%

Coñece a actual ordenación dos elementos en grupos e períodos na táboa periódica.

X



CMCT

FQ-B2.3

3º-FQB2.3.2 - Relaciona as principais propiedades de metais, non metais e gases nobres coa súa posición na táboa periódica e coa súa tendencia a formar ións, tomando como referencia o gas nobre máis próximo.

Peso: 2.55%

Describe as principais propiedades de metais, non metais e gases nobres

X



CMCT

FQ-B2.4

3º-FQB2.4.1 - Explica o proceso de formación dun ión a partir do átomo correspondente, utilizando a notación adecuada para a súa representación.

Explica o proceso de formación dun ión a partir do átomo correspondente, utilizando a notación adecuada para a súa representación.

X



CMCT


Peso: 2.55%

FQ-B2.4

3º-FQB2.4.2 - Explica como algúns átomos tenden a agruparse para formar moléculas interpretando este feito en substancias de uso frecuente, e calcula as súas masas moleculares.

Peso: 2.55%

Explica como algúns átomos tenden a agruparse para formar moléculas

X



CMCT

FQ-B2.5

3º-FQB2.5.1 - Recoñece os átomos e as moléculas que compo-ñen substancias de uso frecuente, e clasifícaas en elementos ou compostos, baseándose na súa fórmula química.

Peso: 2.55%

Clasifíca as sustancias en elementos ou compostos, baseándose na súa fórmula química.

X



CMCT

FQ-B2.5 3º-FQB2.5.2 - Presenta, utilizando as TIC, as

Presenta, utilizando as TIC, as propiedades e aplicacións

X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CAA, CCL,


propiedades e aplicacións dalgún elemento ou composto químico de especial interese a partir dunha procura guiada de información bibliográfica e di-xital.

Peso: 2.55%

dalgún elemento ou composto químico de especial interese


CD, CMCT, CSIEE

FQ-B2.6

3º-FQB2.6.1 - Utiliza a linguaxe química para nomear e formular compostos binarios seguindo as normas IUPAC

Peso: 2.55%

Nomea e formula compostos binarios seguindo as normas IUPAC


INSTRUMENTOS: Proba de interpretación de datos.

CCL, CMCT

FQ-B3.1

3º-FQB3.1.1 - Representa e interpreta unha reacción química a partir da teoría atómico-molecular e a teoría de colisións.

Peso: 2.55%

Representa e interpreta unha reacción química . X



CMCT


FQ-B3.2

3º-FQB3.2.1 - Recoñece os reactivos e os produtos a partir da representación de reaccións químicas sinxelas, e comproba experimentalmente que se cumpre a lei de conservación da masa.

Peso: 2.55%

Recoñece os reactivos e os produtos a partir da representación de reaccións químicas sinxelas,

X



CMCT

FQ-B3.2

3º-FQB3.2.2 - Realiza os cálculos estequiométricos necesarios para a verificación da lei de conservación da masa en reaccións químicas sinxelas.

Peso: 2.55%

Realiza os cálculos estequiométricos necesarios para a verificación da lei de conservación da masa en reaccións químicas sinxelas.

X



CMCT

FQ-B3.3

3º-FQB3.3.1 - Propón o desenvolvemento dun experimento sinxelo que permita comprobar o efecto da concentración dos reactivos na velocidade

Entende o efecto da concentración dos reactivos na velocidade de formación dos produtos dunha reacción química, e xustifica este efecto en termos da teoría de

X



CMCT


de formación dos produtos dunha reacción química, e xustifica este efecto en termos da teoría de colisións.

Peso: 2.55%

colisións.

FQ-B3.3

3º-FQB3.3.2 - Interpreta situacións cotiás en que a temperatura inflúa significativamente na velocidade da reac-ción.

Peso: 2.55%

Coñece a influencia da temperatura na velocidade de reacción.

X



CMCT

FQ-B3.4

3º-FQB3.4.1 - Describe o impacto ambiental do dióxido de carbono, os óxidos de xofre, os óxidos de nitróxeno e os CFC e outros gases de efecto invernadoiro, en relación cos problemas ambien-tais de ámbito global.

Coñece o efecto invernadoiro, e o relacióna cos problemas ambientais de ámbito global.

X



CMCT, CSC


Peso: 2.55%

FQ-B3.4

3º-FQB3.4.2 - Defende razoadamente a influencia que o desen-volvemento da industria química tivo no progreso da sociedade, a partir de fontes científicas de distinta procedencia.

Peso: 1.25%

Coñece a influencia que o desenvolvemento da industria química tivo no progreso da sociedade,

X



CMCT, CSC

FQ-B4.1

3º-FQB4.1.1 - Explica a relación entre as cargas eléctricas e a constitución da materia, e asocia a carga eléctrica dos corpos cun exceso ou defecto de electróns.

Peso: 2.55%

Explica a relación entre as cargas eléctricas e a constitución da materia, e asocia a carga eléctrica dos corpos cun exceso ou defecto de electróns.

X

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CMCT

FQ-B4.1 3º-FQB4.1.2 - Relaciona cualitativamente a forza eléctrica que existe

Relaciona cualitativamente a forza eléctrica que existe entre dous corpos coa súa carga e a

X PROCEDEMENTOS: Cuestionarios.

CCEC, CMCT


entre dous corpos coa súa carga e a distancia que os separa, e establece analoxías e diferenzas entre as forzas gravitatoria e eléctrica.

Peso: 2.55%

distancia que os separa INSTRUMENTOS: Cuestionario pechado.

FQ-B4.2

3º-FQB4.2.1 - Xustifica razoadamente situacións cotiás nas que se poñan de manifesto fenómenos relacionados coa electricidade estática.

Peso: 1.25%

Coñece situacións cotiás nas que se poñan de manifesto fenómenos relacionados coa electricidade estática.

X

PROCEDEMENTOS: Cuestionarios.

INSTRUMENTOS: Cuestionario pechado.

CMCT

FQ-B4.3

3º-FQB4.3.1 - Recoñece fenómenos magnéticos identificando o imán como fonte natural do magnetismo, e describe a súa acción sobre distintos tipos de substancias

Recoñece fenómenos magnéticos identificando o imán como fonte natural do magnetismo

X



CMCT


magnéticas.

Peso: 2.55%

FQ-B4.3

3º-FQB4.3.2 - Constrúe un compás elemental para localizar o norte empregando o campo magnético terrestre, e describe o procedemento seguido para facelo.

Peso: 1%

Constrúe un compás elemental para localizar o norte empregando o campo magnético terrestre

X



CMCT, CSIEE

FQ-B4.4

3º-FQB4.4.1 - Comproba e establece a relación entre o paso de corrente eléctrica e o magnetismo, construíndo un electroimán.

Peso: 1%

Coñece a relación entre o paso de corrente eléctrica e o magnetismo, construíndo un electroimán.

X



CMCT

FQ-B4.4 3º-FQB4.4.2 - Reproduce os experimentos de Oersted e de Faraday

Reproduce os experimentos de Oersted e de Faraday no laboratorio ou mediante simuladores virtuais,


CD, CMCT


no laboratorio ou mediante simuladores virtuais, deducindo que a electricidade e o magnetismo son dúas manifestacións dun mesmo fenómeno.

Peso: 1%

relacionando a electricidade e o magnetismo


FQ-B4.5

3º-FQB4.5.1 - Realiza un informe, empregando as TIC, a partir de observacións ou busca guiada de información que relacione as forzas que aparecen na natu-reza e os fenómenos asociados a elas.

Peso: 1%

Realiza un informe, empregando as TIC, que relacione as forzas que aparecen na natureza e os fenómenos asociados a elas.

X



CCL, CD, CMCT, CSIEE

FQ-B5.1

3º-FQB5.1.1 - Compara as principais fontes de enerxía de consumo humano a partir da distribución xeográfica dos seus recursos e os

Compara as principais fontes de enerxía de consumo humano a partir da distribución xeográfica dos seus recursos e os efectos ambientais.

X



CMCT, CSC


efectos am-bientais.

Peso: 1%

FQ-B5.1

3º-FQB5.1.2 - Analiza o predominio das fontes de enerxía con-vencionais frontes ás alternativas, e argumenta os motivos polos que estas últimas aínda non están suficientemente explotadas.

Peso: 2.55%

Analiza o predominio das fontes de enerxía convencionais frontes ás alternativas, e argumenta os motivos polos que estas últimas aínda non están suficientemente explotadas.

X



CCL, CMCT

FQ-B5.2

3º-FQB5.2.1 - Interpreta datos comparativos sobre a evolución do consumo de enerxía mundial, e propón medidas que poidan contribuír ao aforro individual e colectivo.

Peso: 2.55%

Propón medidas que poidan contribuír ao aforro individual e colectivo.

X



CMCT, CSIEE


FQ-B5.3

3º-FQB5.3.1 - Explica a corrente eléctrica como cargas en movemento a través dun condutor.

Peso: 2.55%

Explica a corrente eléctrica como cargas en movemento a través dun condutor.

X



CMCT

FQ-B5.3

3º-FQB5.3.2 - Comprende o significado das magnitudes eléctricas de intensidade de corrente, diferenza de potencial e resistencia, e relaciónaas entre si empregando a lei de Ohm.

Peso: 2.55%

Comprende o significado das magnitudes eléctricas de intensidade de corrente, diferenza de potencial e resistencia, e relaciónaas entre si empregando a lei de Ohm.



CMCT

FQ-B5.3

3º-FQB5.3.3 - Distingue entre condutores e illantes, e recoñece os principais materiais usados como tales.

Peso: 2.55%

Distingue entre condutores e illantes, e recoñece os principais materiais usados como tales.

X



CMCT


FQ-B5.4

3º-FQB5.4.1 - Describe o fundamento dunha máquina eléctrica na que a electricidade se transforma en movemento, luz, son, calor, etc., mediante exemplos da vida cotiá, e identifica os seus elementos principais.

Peso: 2.55%

Describe o fundamento dunha máquina eléctrica na que a electricidade se transforma en movemento, luz, son, calor, etc., mediante exemplos da vida cotiá, e identifica os seus elementos principais.

X



CMCT

FQ-B5.4

3º-FQB5.4.2 - Constrúe circuítos eléctricos con diferentes tipos de conexións entre os seus elementos, deducindo de forma experimental as consecuencias da conexión de xeradores e receptores en serie ou en paralelo.

Peso: 2.55%

Coñece os elementos dun circuito eléctrico X



CAA, CMCT

FQ-B5.4 3º-FQB5.4.3 - Aplica a lei de Ohm a circuítos sinxelos para calcular

Aplica a lei de Ohm a circuítos sinxelos para calcular unha das magnitudes involucradas a



unha das magnitudes involucradas a partir das outras dúas, e expresa o resultado en unidades do Sistema Internacional.

Peso: 2.55%

partir das outras dúas, e expresa o resultado en unidades do Sistema Internacional.


FQ-B5.4

3º-FQB5.4.4 - Utiliza aplicacións virtuais interactivas para simular circuítos e medir as magnitudes eléctricas.

Peso: 1%

Utiliza aplicacións virtuais interactivas para simular circuítos e medir as magnitudes eléctricas.

X



CD, CMCT

FQ-B5.5

3º-FQB5.5.1 - Asocia os elementos principais que forman a instalación eléctrica típica dunha vivenda cos compoñentes básicos dun circuíto eléctrico.

Peso: 1.5%

Asocia os elementos principais que forman a instalación eléctrica típica dunha vivenda cos compoñentes básicos dun circuíto eléctrico.

X



CMCT


FQ-B5.5

3º-FQB5.5.2 - Comprende o significado dos símbolos e das abreviaturas que aparecen nas etiquetas de dispositivos eléctricos.

Peso: 2.55%

Comprende o significado dos símbolos e das abreviaturas que aparecen nas etiquetas de dispositivos eléctricos.



CMCT

FQ-B5.5

3º-FQB5.5.3 - Identifica e representa os compoñentes máis habituais nun circuíto eléctrico (condutores, xeradores, receptores e elementos de control) e describe a súa correspondente función.

Peso: 2.55%

Identifica e representa os compoñentes máis habituais nun circuíto eléctrico

X



CMCT

FQ-B5.5

3º-FQB5.5.4 - Recoñece os compoñentes electrónicos básicos e describe as súas aplicacións prácticas e a repercusión da

Recoñece os compoñentes electrónicos básicos X



CMCT


miniaturización do microchip no tamaño e no prezo dos dispositivos.

Peso: 1%

FQ-B5.6

3º-FQB5.6.1 - Describe o proceso polo que distintas fontes de enerxía se transforman en enerxía eléctrica nas centrais eléctricas, así como os métodos de transporte e almacenaxe desta.

Peso: 2.55%

Describe o proceso polo que distintas fontes de enerxía se transforman en enerxía eléctrica nas centrais eléctricas, así como os métodos de transporte e almacenaxe desta.

X



CMCT




CURSO 2º ESO FQ



Estándares



T 1

T 2

T 3




FQ-B1.1

2º-FQB1.1.1 - Formula, de forma guiada, hipóteses para explicar fenómenos cotiáns, utilizando teorías e modelos científicos sinxelos.

Peso: 1.79%

Explica fenómenos relacionados coa densidad dos elementos utilizando teorías e modelos científicos

X X X



CAA, CCL, CMCT

FQ-B1.1

2º-FQB1.1.2 - Rexistra observacións e datos de maneira organizada e rigorosa, e comunícaos oralmente e por escrito utilizando esquemas, grá?cos e táboas.

Organiza a información relacionada coa observación e a experimentación mediante táboas e gráficos, comunicando dita información de forma científica oralmente e por escrito.

X X X



CCL, CMCT


Peso: 1.79%

FQ-B.1.2

2º-FQB1.2.1 - Relaciona a investigación científica con algunha aplicación tecnolóxica sinxela na vida cotiá.

Peso: 1.79%

Relaciona cuestións da vida diaria coa investigación científica.

X X X



CCEC, CMCT

FQ-B1.3

2º-FQB1.3.1 - Establece relacións entre magnitudes e unidades utilizando, preferentemente, o Sistema Internacional de Unidades para expresar os resultados.

Peso: 1.79%

Realiza distintos cambios de unidades mediante os correspondentes procedementos científicos e utilizando a unidade adecuada do Sistema Internacional de Unidades

X X X



CMCT

FQ-B1.3

2º-FQB1.3.2 - Realiza medicións prácticas de magnitudes físicas da vida cotiá empregando o material e os instrumentos apropiados, e expresa

Mide experimentalmente as magnitudes fundamentales e expresás nas unidades do Sistema Internacional

X



CSIEE, CMCT


os resultados correctamente no Sistema Internacional de Unidades.

Peso: 1.79%

FQ-B1.4

2º-FQB1.4.1 - Recoñece e identifica os símbolos máis frecuentes utilizados na etiquetaxe de produtos químicos e instalacións, interpretando o seu significado.

Peso: 1.79%

Interpreta o significado dos símbolos utilizados na etiquetaxe de produtos e instalacións, interpretando o seu significado.

X X X


INSTRUMENTOS: Cuestionario aberto.

CMCT, CCL

FQ-B1.4

2º-FQB1.4.2 - Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio e coñece a súa forma de utilización para a realización de experiencias, respectando as normas de seguridade e identificando actitudes e medidas de actuación

Asocia o material e os instrumentos básicos de laboratorio co seu uso correcto, respecta as normas de seguridade e sabe enuncialas de forma oral e escrita.

X X X



CMCT


preventivas.

Peso: 1.79%

FQ-B1.5

2º-FQB1.5.1 - Selecciona e comprende de forma guiada información relevante nun texto de divulgación científica, e transmite as conclusións obtidas utilizando a linguaxe oral e escrita con propiedade.

Peso: 1.79%

Comprende e interpreta información de textos de divulgación científica, imaxes, gráficos e extrae conclusións adecuadas que aplica nos seus traballos e exposicións de clase

X X X



CAA, CCL, CMCT

FQ-B1.5

2º-FQB1.5.2 - Identifica as principais características ligadas á fiabilidade e á obxectividade do fluxo de información existente en internet e outros medios dixitais.

Peso: 1.79%

Recoñece as principais carateristicas da información acadada en internet

X X X



CAA, CD, CSC


FQ-B1.6

2º-FQB1.6.1 - Realiza pequenos traballos de investigación sobre algún tema obxecto de estudo, aplicando o método científico e utilizando as TIC para a procura e a selección de información e presentación de conclusións.

Peso: 1.79%

Realiza proxectos de investigación científica de forma individual ou cooperativa, extraendo información de diversas fontes, seguindo as fases de identificación do obxectivo, planificación e elaboración.

X X X



CAA, CCEC, CCL, CD, CMCT, CSIEE

FQ-B1.6

2º-FQB1.6.2 - Participa, valora, xestiona e respecta o traballo individual e en equipo.

Peso: 1.79%

Traballa cos seus compañeiros de forma cooperativa, e valora e respecta as achegas de todos os seus integrantes.

X X X



CAA, CSC, CSIEE

FQ-B2.1

2º-FQB2.1.1 - Distingue entre propiedades xerais e propiedades características da materia, e utiliza estas últimas para a caracterización de

Identifica as propiedades xerais e as específicas da materia. X



CMCT


substancias.

Peso: 1.79%

FQ-B2.1

2º-FQB2.1.2 - Relaciona propiedades dos materiais do contorno co uso que se fai deles.

Peso: 1.79%

Relaciona as propiedades da materia coas súas aplicacións na vida cotiá.

X



CMCT

FQ-B2.1

2º-FQB2.1.3 - Describe a determinación experimental do volume e da masa dun sólido, realiza as medidas correspondentes e calcula a súa densidade.

Peso: 1.79%

Calcula o volume, a masa e a densidad entre os distintos contextos suscitados

X



CMCT

FQ-B2.2

2º-FQB2.2.1 - Xustifica que unha substancia pode presentarse en distintos estados de agregación dependendo das

Establece relación entre os estados de agregación da materia e as condicións de presión e temperatura, xustificando a súa influencia no volume dos gases.

X



CMCT


condicións de presión e temperatura en que se ache.

Peso: 1.79%

FQ-B2.2

2º-FQB2.2.2 - Explica as propiedades dos gases, os líquidos e os sólidos.

Peso: 1.79%

Xustifica o comportamento dos gases e os seus cambios en función do modelo cinético

X



CMCT

FQ-B2.2

2º-FQB2.2.3 - Describe os cambios de estado da materia e aplícaos á interpretación de fenómenos cotiáns.

Peso: 1.79%

Explica os cambios de estado da materia en función do modelo cinético molecular e emprégao para interpretar fenómenos cotiáns

X



CMCT

FQ-B2.2

2º-FQB2.2.4 - Deduce a partir das gráficas de quecemento dunha substancia os seus puntos de fusión e ebulición, e identifícaa utilizando as táboas de datos necesarias.

Interpreta as táboas de datos e deduce o estado físico dunha sustancia a determinada temperatura, coñecendo os seus puntos de *fusión e de *ebullición.

X



CMCT


Peso: 1.79%

FQ-B2.3

2º-FQB2.3.1 - Xustifica o comportamento dos gases en situacións cotiás, en relación co modelo cinético-molecular.

Peso: 1.79%

Establece relacións entre as variacións que se producen no comportamento dos gases en situacións cotiás e os seus cambios en función do modelo *cinético.

X



CMCT

FQ-B2.3

2º-FQB2.3.2 - Interpreta gráficas, táboas de resultados e experiencias que relacionan a presión, o volume e a temperatura dun gas, utilizando o modelo cinético-molecular e as leis dos gases.

Peso: 1.79%

Analiza experiencias que relacionan as condicións de presión, volume e temperatura dos gases, interpretando os datos, segundo o modelo cinético e as leis dos gases, e expoñendo os resultados.

X



CAA, CMCT

FQ-B2.4

2º-FQB2.4.1 - Distingue e clasifica sistemas materiais de uso cotián en substancias puras e mesturas, e especifica

Diferenza e organiza exemplos de materia do noso ao redor en sustancias puras e mesturas, e determina si trátase de mesturas homoxéneas,


CMCT


neste último caso se se trata de mesturas homoxéneas, heteroxéneas ou coloides.

Peso: 1.79%

heteroxéneas ou coloides. INSTRUMENTOS: Cuestionario aberto.

FQ-B2.4

2º-FQB2.4.2 - Identifica o disolvente e o soluto ao analizar a composición de mesturas homoxéneas de especial interese.

Peso: 1.79%

Distingue e identifica o disolvente e o soluto cando analiza a composición de mesturas homoxéneas de especial interese

X



CMCT

FQ-B2.4

2º-FQB2.4.3 - Realiza experiencias sinxelas de preparación de disolucións, describe o procedemento seguido e o material utilizado, determina a concentración e exprésaa en gramos/litro.

Peso: 1.79%

Analiza experiencias sinxelas de preparación de disolucions, realiza cálculos e determina a cantidade de compoñentes, expresando os resultados nas medidas adecuadas.

X



CCL, CMCT


FQ-B2.5

2º-FQB2.5.1 - Deseña métodos de separación de mesturas segundo as propiedades características das substancias que as compoñen, describe o material de laboratorio adecuado e leva a cabo o proceso.

Peso: 1.79%

Propón métodos de separación de mesturas dependendo das propiedades características das sustancias das que están compostas. Explica o material de laboratorio que se utiliza de forma adecuada.

X



CAA, CMCT, CSIEE

FQ-B3.1

2º-FQB3.1.1 - Distingue entre cambios físicos e químicos en accións da vida cotiá en función de que haxa ou non formación de novas substancias.

Peso: 1.79%

Diferenza entre cambios físicos e químicos da materia e aplícaos á súa vida cotiá.

X



CMCT

FQ-B3.1

2º-FQB3.1.2 - Describe o procedemento de realización de experimentos sinxelos nos que se poña de manifesto a formación de novas substancias e

Distingue entre cambios físicos e químicos, describindo experiencias sinxelas que poñen de manifesto si fórmanse novas sustancias ou non.

X



CCL, CMCT


recoñece que se trata de cambios químicos.

Peso: 1.79%

FQ-B3.1

2º-FQB3.1.3 - Leva a cabo no laboratorio reaccións químicas sinxelas.

Peso: 1.79%

Realiza reaccións químicas sinxelas. X



CMCT

FQ-B.3.2

2º-FQB3.2.1 - Identifica os reactivos e os produtos de reaccións químicas sinxelas interpretando a representación esquemática dunha reacción química.

Peso: 1.79%

Interpreta as reaccions químicas sinxelas como cambios dunhas sustancias en outras, identificando os reactivos e os productos.

X



CMCT

FQ-B.3.3

2º-FQB3.3.1 - Clasifica algúns produtos de uso cotián en función da súa procedencia natural ou sintética.

Distingue os productos naturales dos sintéticos X



CMCT


Peso: 1.79%

FQ-B.3.3

2º-FQB3.3.2 - Identifica e asocia produtos procedentes da industria química coa súa contribución á mellora da calidade de vida das persoas.

Peso: 1.79%

Recoñece a mellora na calidade da vida na utilizaciñon de productos industriais

X



CMCT, CSC

FQ-B.3.4

2º-FQB3.4.1 - Propón medidas e actitudes, a nivel individual e colectivo, para mitigar os problemas ambientais de importancia global.

Peso: 1.79%

Propón medidas para mitigar os problemas ambientais X



CMCT, CSC, CSIEE

FQ-B.4.1

2º-FQB4.1.1 - En situacións da vida cotiá, identifica as forzas que interveñen e relaciónaas cos seus correspondentes efectos na deformación

Analiza los efectos de las fuerzas en la deformación o en la alteración del estado de movimiento de un cuerpo en situaciones cotidianas, argumentando su explicación.

X



CMCT


ou na alteración do estado de movemento dun corpo.

Peso: 1.79%

FQ-B.4.1

2º-FQB4.1.2 - Establece a relación entre o alongamento producido nun resorte e as forzas que produciron eses alongamentos, e describe o material para empregar e o procedemento para a súa comprobación experimental.

Peso: 1.79%

Establece la relación entre el alargamiento en un muelle y las fuerzas que producen ese alargamiento. Describe el material utilizado y el procedimiento seguido para comprobarlo de forma experimental.

X



CMCT

FQ-B.4.1

2º-FQB4.1.3 - Establece a relación entre unha forza e o seu correspondente efecto na deformación ou na alteración do estado de movemento dun corpo.

Establece la relación entre una fuerza y el efecto que produce de deformación o alteración del estado de movimiento de un cuerpo.

X



CMCT


Peso: 1.79%

FQ-B.4.1

2º-FQB4.1.4 - Describe a utilidade do dinamómetro para medir a forza elástica e rexistra os resultados en táboas e representacións gráficas, expresando o resultado experimental en unidades do Sistema Internacional.

Peso: 1.79%

Explica la utilidad del dinamómetro para medir la fuerza elástica. Registra los resultados en tablas y expresa el resultado en unidades del Sistema Internacional.

X



CMCT

FQ-B4.2

2º-FQB4.2.1 - Determina, experimentalmente ou a través de aplicacións informáticas, a velocidade media dun corpo, interpretando o resultado.

Peso: 1.79%

Determina la velocidad media de un cuerpo e interpreta su resultado.

X



CAA, CD, CMCT

FQ-B4.2 2º-FQB4.2.2 - Realiza cálculos para resolver

Realiza cálculos para resolver problemas cotidianos utilizando



problemas cotiáns utilizando o concepto de velocidade media.

Peso: 1.79%

el concepto de velocidad.


FQ-B4.3

2º-FQB4.3.1 - Deduce a velocidade media e instantánea a partir das representacións gráficas do espazo e da velocidade en función do tempo.

Peso: 1.79%

Determina la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo.

X



CMCT

FQ-B4.3

2º-FQB4.3.2 - Xustifica se un movemento é acelerado ou non a partir das representacións gráficas do espazo e da velocidade en función do tempo.

Peso: 1.79%

Explica si un movimiento es acelerado o no a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo.

X



CMCT

FQ-B4.4 2º-FQB4.4.1 - Interpreta o funcionamento de

Explica el funcionamiento de máquinas mecánicas simples



máquinas mecánicas simples considerando a forza e a distancia ao eixe de xiro, e realiza cálculos sinxelos sobre o efecto multiplicador da forza producido por estas máquinas.

Peso: 1.79%

considerando la fuerza y la distancia al eje de giro y realiza cálculos sencillos sobre el efecto multiplicador de la fuerza producido por estas máquinas.


FQ-B4.5

2º-FQB4.5.1 - Analiza os efectos das forzas de rozamento e a súa influencia no movemento dos seres vivos e os vehículos.

Peso: 1.79%

Explica los efectos de las fuerzas de rozamiento en el movimiento de los seres vivos y los vehículos.

X



CMCT

FQ-B4.6

2º-FQB4.6.1 - Relaciona cualitativamente a forza de gravidade que existe entre dous corpos coas súas masas e a distancia que os separa.

Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa.

X



CMCT


Peso: 1.79%

FQ-B4.6

2º-FQB4.6.2 - Distingue entre masa e peso calculando o valor da aceleración da gravidade a partir da relación entre esas dúas magnitudes.

Peso: 1.79%

Diferencia entre masa y peso y calcula el valor de aceleración de la gravedad partiendo de la relación entre ambas magnitudes.

X



CMCT

FQ-B4.6

2º-FQB4.6.3 - Recoñece que a forza de gravidade mantén os planetas xirando arredor do Sol, e á Lúa arredor do noso planeta, e xustifica o motivo polo que esta atracción non leva á colisión dos dous corpos.

Peso: 1.79%

Analiza la fuerza gravitatoria que mantiene a unos astros girando alrededor de otros.

X



CMCT

FQ-B4.7 2º-FQB4.7.1 - Relaciona cuantitativamente a

Relaciona cuantitativamente la velocidad de la luz con el tiempo que tarda en llegar a la



velocidade da luz co tempo que tarda en chegar á Terra desde obxectos celestes afastados e coa distancia á que se atopan eses obxectos, interpretando os valores obtidos.

Peso: 1.79%

Tierra desde objetos celestes lejanos y con la distancia a la que se encuentran dichos objetos e interpreta los valores obtenidos.


FQ-B4.8

2º-FQB4.8.1 - Realiza un informe, empregando as tecnoloxías da información e da comunicación, a partir de observacións ou da procura guiada de información sobre a forza gravitatoria e os fenómenos asociados a ela.

Peso: 1.79%

Relaciona los tipos de cargas eléctricas con la constitución de la materia y las relaciona con el exceso o defecto de electrones.

X



CCL, CD, CMCT, CSIEE

FQ-B5.1 2º-FQB5.1.1 - Argumenta que a enerxía pode

Razona que la energía se transfiere, almacena y o disipa pero no se puede crear ni

X PROCEDEMENTOS: Cuestionarios. CMCT


transferirse, almacenarse ou disiparse, pero non crearse nin destruírse, utilizando exemplos.

Peso: 1.79%

destruir. Utiliza ejemplos.


FQ-B5.1

2º-FQB5.1.2 - Recoñece e define a enerxía como unha magnitude e exprésaa na unidade correspondente do Sistema Internacional.

Peso: 1.79%

Define la energía como magnitud y la expresa de forma correcta en la unidad correspondiente en el Sistema Internacional.

X



CMCT

FQ-B5.2

2º-FQB5.2.1 - Relaciona o concepto de enerxía coa capacidade de producir cambios, e identifica os tipos de enerxía que se poñen de manifesto en situacións cotiás, explicando as transformacións dunhas formas noutras.

Enlaza o concepto de enerxía coa capacidade de producir cambios. Identifica e clasifica os diferentes tipos de enerxía que se pon de manifesto en situacións cotiás, relacionándoas coas súas fontes.

X



CMCT


Peso: 1.79%

FQ-B5.3

2º-FQB5.3.1 - Explica o concepto de temperatura en termos do modelo cinético-molecular, e diferencia entre temperatura, enerxía e calor.

Peso: 1.79%

Desenvolve o concepto de temperatura en termos do modelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura, enerxía e calor.

X



CMCT

FQ-B5.3

2º-FQB5.3.2 - Recoñece a existencia dunha escala absoluta de temperatura e relaciona as escalas celsius e kelvin.

Peso: 1.79%

Identifica a existencia dunha escala absoluta de temperatura e relaciona as escalas Celsius e Kelvin. Expresa correctamente a medida en graos Celsius e en Kelvin.

X



CMCT

FQ-B5.3

2º-FQB5.3.3 - Identifica os mecanismos de transferencia de enerxía recoñecéndoos en situacións cotiás e fenómenos atmosféricos, e xustifica a selección de materiais

Recoñece os mecanismos de transferencia de enerxía e identifícaos en diferentes situacións cotiás e fenómenos atmosféricos.

X



CAA, CMCT, CSC


para edificios e no deseño de sistemas de quecemento.

Peso: 1.79%

FQ-B5.4

2º-FQB5.4.1 - Explica o fenómeno da dilatación a partir dalgunha das súas aplicacións como os termómetros de líquido, xuntas de dilatación en estruturas, etc.

Peso: 1.79%

Interpreta o fenómeno da dilatación partindo de aplicacións nas que se produce como os termómetros líquidos ou as xuntas de dilatación.

X



CMCT

FQ-B5.4

2º-FQB5.4.2 - Explica a escala celsius establecendo os puntos fixos dun termómetro baseado na dilatación dun líquido volátil.

Peso: 1.79%

Describe a escala Celsius establecendo os puntos fixos dun termómetro baseado na dilatación dun líquido volátil.

X



CMCT

FQ-B5.4 2º-FQB5.4.3 - Interpreta cualitativamente fenómenos cotiáns e

Explica cualitativamente fenómenos cotiáns e experiencias onde se produce o

X PROCEDEMENTOS: CMCT


experiencias nos que se poña de manifesto o equilibrio térmico asociándoo coa igualación de temperaturas.

Peso: 1.79%

equilibrio térmico e asóciao á igualación de temperaturas.

INSTRUMENTOS:

FQ-B5.5

2º-FQB5.5.1 - Recoñece, describe e compara as fontes renovables e non renovables de enerxía, analizando con sentido crítico o seu impacto ambiental.

Peso: 1.79%

Conoce algunas de las fuentes de energía renovables y no renovables, las describe, las compara y extrae conclusiones sobre la necesidad e importancia de ambas.

X

PROCEDEMENTOS:

INSTRUMENTOS:

CCL, CMCT, CSC



CURSO PROGRAMACION_FÍsica_2Bach

NIVEL 2º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Física (FS)


Estándares



T 1

T 2

T 3





Bloque 1: A actividade científica

FS-B1.1

2º-FSB1.1.1 - Aplica habilidades necesarias para a investigación científica, propondo preguntas, identificando e analizando problemas, emitindo hipóteses fundamentadas, recollendo datos, analizando tendencias a partir de modelos, e deseñando e propondo estratexias de actuación.

Peso: 0.91%

Busca, selecciona e organiza información para explicar fenómenos relacionados coas forzas gravitatorias, electromagnéticas, ondulatorias, ópticas e da física moderna.

X X X

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Probas específicas. Cuestionarios.

INSTRUMENTOS: Rúbrica. Resolución de exercicios e problemas. Cuestionario aberto.

CCL, CMCT, CSC, CSIEE

FS-B1.1

2º-FSB1.1.2 - Efectúa a análise dimensional das ecuacións que relacionan as magnitudes nun proceso físico.

Peso: 0.91%

Efectúa a análise dimensional das ecuacións que relacionan as diferentes magnitudes no estudo das forzas electromagnéticas, ópticas e da física moderna comprendendo a súa aplicación.

X X X

PROCEDEMENTOS: Cuestionarios. Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Cuestionario aberto. Resolución de exercicios e problemas.

CAA, CMCT


FS-B1.1

2º-FSB1.1.3 - Resolve exercicios nos que a información debe deducirse a partir dos datos proporcionados e das ecuacións que rexen o fenómeno, e contextualiza os resultados.

Peso: 0.91%

Resolve exercicios nos que a información debe deducirse a partir dos dados proporcionados e das ecuacións que rexen os fenómenos físicos obxecto de estudo e contextualiza os resultados.

X X X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Cuestionarios.

INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas. Cuestionario aberto.

CAA, CMCT

FS-B1.1

2º-FSB1.1.4 - Elabora e interpreta representacións gráficas de dúas e tres variables a partir de datos experimentais, e relaciónaas coas ecuacións matemáticas que representan as leis e os principios físicos subxacentes.

Peso: 0.91%

Interpreta e analiza representacións gráficas de campo e relacionaas coas liñas de campo e as superficies equipotenciais.Interpreta e analiza distintas representacións gráficas das forzas físicas e relacionaas coas ecuacións matemáticas correspondentes.

X X X

PROCEDEMENTOS: Cuestionarios. Observación sistemática.

INSTRUMENTOS: Cuestionario aberto. Rúbrica.

CAA, CMCT

FS-B1.2 2º-FSB1.2.1 - Utiliza aplicacións virtuais interactivas para simular experimentos

Utiliza aplicacións virtuais interactivas para simular experimentos físicos de difícil

X X X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Análise das producións dos alumnos/as.

CD, CMCT


físicos de difícil implantación no laboratorio

Peso: 0.91%

implantación no laboratorio.

INSTRUMENTOS: Rúbrica. Investigacións.

FS-B1.2

2º-FSB1.2.2 - Analiza a validez dos resultados obtidos e elabora un informe final facendo uso das TIC, no que se comunique tanto o proceso como as conclusións obtidas.

Peso: 0.91%

Analiza a validez dos resultados obtidos e elabora un informe final facendo uso das TIC, no que se comunique tanto o proceso como as conclusións obtidas.

X X X

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Análise das producións dos alumnos/as.


CD, CCL, CMCT, CSIEE

FS-B1.2

2º-FSB1.2.3 - Identifica as principais características ligadas á fiabilidade e á obxectividade do fluxo de información científica existente en internet e noutros medios dixitais.

Peso: 0.91%

Identifica as principais características ligadas á fiabilidade e á obxectividade do fluxo de información científica existente en internet e noutros medios dixitais.

X X X



CD, CMCT


FS-B1.2

2º-FSB1.2.4 - Selecciona, comprende e interpreta información relevante nun texto de divulgación científica, e transmite as conclusións obtidas utilizando a linguaxe oral e escrita con propiedade.

Peso: 0.91%

Selecciona, comprende e interpreta información relevante nun texto de divulgación científica, e transmite as conclusións obtidas utilizando a linguaxe oral e escrita con propiedade.

X X X



CAA, CCL, CD, CMCT

FS-B1.3

2º-FSB1.3.1 - Realiza de xeito cooperativo algunhas tarefas propias da investigación científica: procura de información, prácticas de laboratorio ou pequenos proxectos de investigación.

Peso: 0.91%

Realiza de xeito cooperativo algunhas tarefas propias da investigación científica: procura de información, prácticas de laboratorio ou pequenos proxectos de investigación.

X X X



CAA, CCL, CD, CMCT, CSC, CSIEE

Bloque 2: Interacción gravitatoria


FS-B2.1

2º-FSB2.1.1 - Diferencia os conceptos de forza e campo, establecendo unha relación entre a intensidade do campo gravitatorio e a aceleración da gravidade.

Peso: 0.91%

Comprende os conceptos de forza e campo gravitatorio e recoñece as ecuacións utilizadas para o cálculo da intensidade do campo gravitatorio e a aceleración da gravedade.

X

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Cuestionarios.

INSTRUMENTOS: Rúbrica. Cuestionario aberto.

CMCT

FS-B2.1

2º-FSB2.1.2 - Representa o campo gravitatorio mediante as liñas de campo e as superficies de enerxía equipotencial.

Peso: 0.91%

Interpreta e analiza representacións gráficas do campo gravitatorio e relacionaas coas liñas do campo e das superficies equipotenciais.

X



CMCT, CCEC

FS-B2.2

2º-FSB2.2.1 - Xustifica o carácter conservativo do campo gravitatorio e determina o traballo realizado polo campo a partir das variacións de enerxía potencial.

Recoñece o carácter conservativo do campo gravitatorio e calcula o traballo realizado polo campo a partir das variacións da enerxía potencial.

X



CMCT


Peso: 0.91%

FS-B2.3

2º-FSB2.3.1 - Calcula a velocidade de escape dun corpo aplicando o principio de conservación da enerxía mecánica.

Peso: 0.91%

Coñece e aplica as ecuacións utilizadas para o cálculo da velocidade de escape que debe ter un corpo para liberarse da atracción gravitatoria de outro corpo.

X



CMCT

FS-B2.4

2º-FSB2.4.1 - Aplica a lei de conservación da enerxía ao movemento orbital de corpos como satélites, planetas e galaxias.

Peso: 0.91%

Sitúa satélites no espazo empregando fórmulas matemáticas para o cálculo da velocidade orbital e o periodo de revolución.

X



CMCT

FS-B2.5

2º-FSB2.5.1 - Deduce a velocidade orbital dun corpo, a partir da lei fundamental da dinámica, e relaciónaa co raio da órbita e a masa do corpo.

Utiliza fórmulas matemáticas para o cálculo da velocidade orbital dun corpo relacionándoa coa súa masa e co radio da órbita que descrebe.

X



CMCT


Peso: 0.91%

FS-B2.5

2º-FSB2.5.2 - Identifica a hipótese da existencia de materia escura a partir dos datos de rotación de galaxias e a masa do burato negro central.

Peso: 0.91%

Identifica a hioótese da existencia de buratos negros e da materia escura e da súa influencia no movemento das galaxias.

X



CMCT

FS-B2.6

2º-FSB2.6.1 - Utiliza aplicacións virtuais interactivas para o estudo de satélites de órbita media (MEO), órbita baixa (LEO) e de órbita xeoestacionaria (GEO), e extrae conclusións.

Peso: 0.91%

Utiliza as novas tecnoloxías para preparar unha presentación TIC a propósito dos distintos tipos de satélites:LEO; MEO e GEO:

X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as. Cuestionarios.

INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas. Investigacións. Cuestionario aberto.

CD, CMCT

FS-B2.7

2º-FSB2.7.1 - Describe a dificultade de resolver o movemento de tres corpos sometidos á

Analiza o problema dos tres corpos utilizando os puntos de Lagrange e p concepto de caos determinista e aplícaos ás

X


CMCT


interacción gravitatoria mutua utilizando o concepto de caos.

Peso: 0.91%

viaxes no espazo. INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas. Cuestionario aberto.

Bloque 3: Interacción electromagnética

FS-B3.1

2º-FSB3.1.1 - Relaciona os conceptos de forza e campo, establecendo a relación entre intensidade do campo eléctrico e carga eléctrica.

Peso: 0.91%

Comprende os conceptos de forza e campo eléctrico e recoñece as ecuacións utilizadas para o cálculo da intensidade do campo eléctrico e da carga eléctrica.

X



CMCT

FS-B3.1

2º-FSB3.1.2 - Utiliza o principio de superposición para o cálculo de campos e potenciais eléctricos creados por unha distribución de cargas puntuais.

Peso: 0.91%

Calcula campos e potenciais eléctricos creados por unha distribución de cargas puntuais utilizando o principio de superposición.

X



CMCT


FS-B3.2

2º-FSB3.2.1 - Representa graficamente o campo creado por unha carga puntual, incluíndo as liñas de campo e as superficies de enerxía equipotencial.

Peso: 0.91%

Interpreta e analiza representacións gráficas do campo creado por unha carga puntual e relaciónaas coas liñas de campo e as superficies equipotenciais.

X



CCEC, CMCT

FS-B3.2

2º-FSB3.2.2 - Compara os campos eléctrico e gravitatorio, e establece analoxías e diferenzas entre eles

Peso: 0.91%

Realiza un estudo comparativo dos campos eléctricos e gravitatorio analizando as analoxías e difeenzas entre eles.

X


INSTRUMENTOS: Proba aberta. Cuestionario aberto.

CMCT

FS-B3.3

2º-FSB3.3.1 - Analiza cualitativamente a traxectoria dunha carga situada no seo dun campo xerado por unha distribución de cargas, a partir da forza neta que se

Analiza cualitativamente a traxectoria dunha carga situada no seo dun campo xerado por unha distribución de cargas, a partir da forza neta que se exerce sobre ela.

X


INSTRUMENTOS: . Cuestionario aberto. Proba aberta.

CMCT


exerce sobre ela.

Peso: 0.91%

FS-B3.4

2º-FSB3.4.1 - Calcula o traballo necesario para transportar unha carga entre dous puntos dun campo eléctrico creado por unha ou máis cargas puntuais a partir da diferenza de potencial.

Peso: 0.91%

Calcula o traballo necesario para transportar una carga entre dos puntos de un campo eléctrico creado por unhia ou máis cargas puntuais, coñecendo as coordenadas do punto inicial e do punto final do percorrido.

X



CMCT

FS-B3.4

2º-FSB3.4.2 - Predí o traballo que se realizará sobre unha carga que se move nunha superficie de enerxía equipotencial e discúteo no contexto de campos conservativos.

Peso: 0.91%

Recoñece o carácter conservativo do campo eléctrico e calcula o traballo realizado polo campo a partir das variacións de enerxía potencial.

X



CMCT


FS-B3.5

2º-FSB3.5.2 - Calcula o fluxo do campo eléctrico a partir da carga que o crea e a superficie que atravesan as liñas do campo

Peso: 0.91%

Sabe calcular o fluxo de campo eléctrico a partir da carga que o crea e da superficie que atravesan as liñas de campo.

X



CMCT

FS-B3.6

2º-FSB3.6.1 - Determina o campo eléctrico creado por unha esfera cargada aplicando o teorema de Gauss.

Peso: 0.91%

Aplica o teorema de Gauss para determinar o campo electrostático creado por un conductor esférico cargado en equilibrio.

X



CMCT

FS-B3.7

2º-FSB3.7.1 - Explica o efecto da gaiola de Faraday utilizando o principio de equilibrio electrostático e recoñéceo en situacións cotiás, como o mal funcionamento dos móbiles en certos edificios ou o efecto dos raios eléctricos nos

Comprende e explica o efecto da gaiola de Faraday utilizando o principio de equilibrio electrostático e recoñéceo en situacións cotiás coma o mal funcionamento dos móbiles en certos edificios e o efecto dos raios eléctricos nos avións

X



CMCT


avións.

Peso: 0.91%

FS-B3.8

2º-FSB3.8.1 - Describe o movemento que realiza unha carga cando penetra nunha rexión onde existe un campo magnético e analiza casos prácticos concretos, como os espectrómetros de masas e os aceleradores de partículas.

Peso: 0.91%

Coñece o movemento que realiza unha carga cando penetra nunha rexión onde existe un campo magnético, describe as súas características e analiza as aplicacións concretas como o espectrómetro de masas e o ciclotrón.

X



CMCT

FS-B3.9

2º-FSB3.9.1 - Relaciona as cargas en movemento coa creación de campos magnéticos e describe as liñas do campo magnético que crea unha corrente eléctrica rectilínea.

Comprende que as cargas en movemento xeran campos magnéticos e aplica a lei de Biot-Sabart para describir as liñas de campo magnético creado por unha corrente rectilínea.

X



CMCT


Peso: 0.91%

FS-B3.10

2º-FSB3.10.1 - Calcula o raio da órbita que describe unha partícula cargada cando penetra cunha velocidade determinada nun campo magnético coñecido aplicando a forza de Lorentz.

Peso: 0.91%

Coñece as características do movemento dunha partícula cargada cando penetra cunha velocidade determinada nun campo magnético e calcula o radio da órbita que describe.

X



CMCT

FS-B3.10

2º-FSB3.10.2 - Utiliza aplicacións virtuais interactivas para comprender o funcionamento dun ciclotrón e calcula a frecuencia propia da carga cando se move no seu interior.

Peso: 0.91%

Utiliza aplicacións virtuais interactivas para comprender o funcionamento dun ciclotrón e calcula a frecuencia propia da carga cando se move no seu interior.

X


INSTRUMENTOS: Escala de observación. Investigacións.

CD, CMCT

FS-B3.10 2º-FSB3.10.3 - Establece a relación que debe existir entre o

Aplica a lei de Lorentz para establecer a relación que debe existir entre o campo



campo magnético e o campo eléctrico para que unha partícula cargada se mova con movemento rectilíneo uniforme aplicando a lei fundamental da dinámica e a lei de Lorentz.

Peso: 0.91%

magnético e o campo eléctrico para que unha partícula cargada se mova cun movemento rectilíneo uniforme.


FS-B3.11

2º-FSB3.11.1 - Analiza o campo eléctrico e o campo magnético desde o punto de vista enerxético, tendo en conta os conceptos de forza central e campo conservativo.

Peso: 0.91%

Realiza un estudo comparativo dos campos eléctrico e magnético analisando as analoxías e diferenzas entre eles.

X



CMCT

FS-B3.12

2º-FSB3.12.1 - Establece, nun punto dado do espazo, o campo magnético resultante debido a dous ou máis condutores rectilíneos

Describe o campo magnético orixinado por dous ou máis condutores rectilíneos polos que circulan correntes eléctricas.

X


INSTRUMENTOS: Proba aberta. Cuestionario

CMCT


polos que circulan correntes eléctricas

Peso: 0.91%

aberto.

FS-B3.12

2º-FSB3.12.2 - Caracteriza o campo magnético creado por unha espira e por un conxunto de espiras

Peso: 0.91%

Comprende as características do campo magnético creado por unha espira, un solenoide e un toroide.

X

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva. Lista de control/cotexo.

CMCT

FS-B3.13

2º-FSB3.13.1 - Analiza e calcula a forza que se establece entre dous condutores paralelos, segundo o sentido da corrente que os percorra, realizando o diagrama correspondente

Peso: 0.91%

Sabe calcular a forza que se establece entre dous condutores paralelos, según o sentido da corrente que os percorre, realizando o correspondente diagrama.

X



CMCT

FS-B3.14 2º-FSB3.14.1 - Xustifica a definición de ampere a partir da forza que se establece

Coñece o amperio como unidade fundamental do sistema internacional e defíneo a partir da forza que se


CMCT


entre dous condutores rectilíneos e paralelos.

Peso: 0.91%

establece entre dous condutores rectilíneos e paralelos.


FS-B3.15

2º-FSB3.15.1 - Determina o campo que crea unha corrente rectilínea de carga aplicando a lei de Ampère e exprésao en unidades do Sistema Internacional.

Peso: 0.91%

Calcula o campo que crea unha corrente rectilínea de carga aplicando a lei de Ampére, expresadas en unidades do Sistema Internacional.

X



CMCT

FS-B3.16

2º-FSB3.16.1 - Establece o fluxo magnético que atravesa unha espira que se atopa no seo dun campo magnético e exprésao en unidades do Sistema Internacional.

Peso: 0.91%

Describe o fluxo magnético que atravesa unha espira que se atopa no seo do campo magnético expresado en unidades do SI:

X



CMCT


FS-B3.17

2º-FSB3.17.1 - Calcula a forza electromotriz inducida nun circuíto e estima a dirección da corrente eléctrica aplicando as leis de Faraday e Lenz.

Peso: 0.91%

Utiliza as leis de Faraday e Lenz para calcular a forza electromotriz inducida nun circuito estimando a dirección da corrente eléctrica.

X



CMCT

FS-B3.17

2º-FSB3.17.2 - Emprega aplicacións virtuais interactivas para reproducir as experiencias de Faraday e Henry e deduce experimentalmente as leis de Faraday e Lenz.

Peso: 0.91%

Analiza modelos teóricos que reproducen as experiencias de Faraday e Henry e deduce experimentalmente as leis de Faraday e Lenz.

X



CD, CMCT

FS-B3.18

2º-FSB3.18.1 - Demostra o carácter periódico da corrente alterna nun alternador a partir da representación gráfica da forza electromotriz inducida en función do

Demostra o carácter periódico da corrente alterna nun alternador a partir da representación gráfica da forza electromotriz inducida en función do tempo.

X



CMCT


tempo.

Peso: 0.91%

FS-B3.18

2º-FSB3.18.2 - Infire a produción de corrente alterna nun alternador, tendo en conta as leis da indución.

Peso: 0.91%

Comprende como se produce a corrente eléctrica nun alternador analizando as leis da inducción.

X



CMCT

Bloque 4: Ondas

FS-B4.1

2º-FSB4.1.1 - Determina a velocidade de propagación dunha onda e a de vibración das partículas que a forman, interpretando ambos os resultados.

Peso: 0.91%

.Sabe cales son as magnitudes que caracterizan unha onda e sabe calcular a súa velocidade de propagación e a súa frecuencia.

X



CMCT, CSIEE

FS-B4.2 2º-FSB4.2.1 - Explica as diferenzas entre ondas lonxitudinais e transversais a partir da

.Coñece a diferenza entre ondas lonxitudinais e trnasversais e explícaa segundo a direción en que

X PROCEDEMENTOS: Cuestionarios. Probas específicas. CMCT


orientación relativa da oscilación e da propagación

Peso: 0.91%

vibran as partículas do medio con relación á dirección de avance da onda.


FS-B4.2

2º-FSB4.2.2 - Recoñece exemplos de ondas mecánicas na vida cotiá.

Peso: 0.91%

Recoñece exemplos de ondas mecánicas na vida cotiá. X



CMCT

FS-B4.3

2º-FSB4.3.1 - Obtén as magnitudes características dunha onda a partir da súa expresión matemática.

Peso: 0.91%

Obtén as magnitudes características dunha onda a partir da súa expresión matemática.

X



CMCT

FS-B4.3 2º-FSB4.3.2 - Escribe e interpreta a expresión matemática dunha onda harmónica

Analiza e interpreta a expresión matemática dunha onda harmónica transversal dadas as súas magnitudes

X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Cuestionarios. CMCT


transversal dadas as súas magnitudes características

Peso: 0.91%

características


FS-B4.4

2º-FSB4.4.1 - Dada a expresión matemática dunha onda, xustifica a dobre periodicidade con respecto á posición e ao tempo.

Peso: 0.91%

Xustifica a doble periocidade dunha onda con respecto á posición e o tempo partindo da súa expresión matemática.

X



CAA, CMCT

FS-B4.5

2º-FSB4.5.1 - Relaciona a enerxía mecánica dunha onda coa súa amplitude.

Peso: 0.91%

Analiza a propagación da enerxía nun movemento ondulatorio e a fórmula que relaciona a enerxía mecánica dunha onda coa súa amplitude.

X



CMCT

FS-B4.5 2º-FSB4.5.2 - Calcula a intensidade dunha onda a certa distancia do foco emisor,

Calcula a intensidade dunha onda a certa distancia do foco emisor, empregando a ecuación que relaciona ambas

X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

CMCT


empregando a ecuación que relaciona ambas as magnitudes

Peso: 0.91%

as magnitudes INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas.

FS-B4.6

2º-FSB4.6.1 - Explica a propagación das ondas utilizando o principio Huygens.

Peso: 0.91%

Utiliza o principio de Huygens para explicar algúns fenómenos que se observan na propagación das ondas.

X



CMCT

FS-B4.7

2º-FSB4.7.1 - Interpreta os fenómenos de interferencia e a difracción a partir do principio de Huygens.

Peso: 0.91%

Interpreta os fenómenos de interferencia e a difracción a partir do principio de Huygens.

X



CMCT

FS-B4.8

2º-FSB4.8.1 - Experimenta e xustifica o comportamento da luz ao cambiar de medio, aplicando a lei de Snell, coñecidos os índices de refracción.

Experimenta e xustifica o comportamento da luz ao cambiar de medio, aplicando a lei de Snell, coñecidos os índices de refracción.

X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as.


CAA, CMCT


Peso: 0.91% problemas. Investigacións.

FS-B4.9

2º-FSB4.9.1 - Obtén o coeficiente de refracción dun medio a partir do ángulo formado pola onda reflectida e refractada.

Peso: 0.91%

Obtén o coeficiente de refracción dun medio a partir do ángulo formado pola onda reflectida e refractada.

X



CMCT

FS-B4.9

2º-FSB4.9.2 - Considera o fenómeno de reflexión total como o principio físico subxacente á propagación da luz nas fibras ópticas e a súa relevancia nas telecomunicacións.

Peso: 0.91%

Considera o fenómeno de reflexión total como o principio físico subxacente á propagación da luz nas fibras ópticas e a súa relevancia nas telecomunicacións.

X



CMCT

FS-B4.10

2º-FSB4.10.1 - Recoñece situacións cotiás nas que se produce o efecto Doppler, e xustifícaas

Estudia o efecto Doppler nalgunhas situacións cotiáns nas que se perciben vibracións do son dependendo do estado de repouso ou movemento do

X



CMCT


de forma cualitativa.

Peso: 0.91%

emisor e o receptor. Resolución de exercicios e problemas.

FS-B4.11

2º-FSB4.11.1 - Identifica a relación logarítmica entre o nivel de intensidade sonora en decibeles e a intensidade do son, aplicándoa a casos sinxelos.

Peso: 0.91%

Sabe calcular a intensidade sonora dun son, en decibelios, aplicando a fórmula logarítmica a casos sinxelos.

X



CMCT

FS-B4.12

2º-FSB4.12.1 - Relaciona a velocidade de propagación do son coas características do medio en que se propaga.

Peso: 0.91%

Comprende que a velocidade de propagación do son depende das características do medio e das condicións en que se atope.

X



CMCT

FS-B4.12

2º-FSB4.12.2 - Analiza a intensidade das fontes de son da vida cotiá e clasifícaas como contaminantes e

Analiza o problema da contaminación acústica e akgunhas medidas para evitala.


CMCT


non contaminantes.

Peso: 0.91%


FS-B4.13

2º-FSB4.13.1 - Coñece e explica algunhas aplicacións tecnolóxicas das ondas sonoras, como a ecografía, o radar, o sonar, etc.

Peso: 0.91%

Estuda algunhas aplicacións tecnolóxicas dos ultrasóns. X



CMCT

FS-B4.14

2º-FSB4.14.1 - Representa esquematicamente a propagación dunha onda electromagnética incluíndo os vectores do campo eléctrico e magnético.

Peso: 0.91%

Representa esquematicamente a propagación dunha onda electromagnética incluíndo os vectores do campo eléctrico e magnético.

X



CMCT

FS-B4.14 2º-FSB4.14.2 - Interpreta unha representación gráfica da propagación dunha

Interpreta unha representación gráfica da propagación dunha onda electromagnética en termos dos campos eléctrico e


CMCT


onda electromagnética en termos dos campos eléctrico e magnético e da súa polarización.

Peso: 0.91%

magnético e da súa polarización.


FS-B4.15

2º-FSB4.15.1 - Determina experimentalmente a polarización das ondas electromagnéticas a partir de experiencias sinxelas, utilizando obxectos em-pregados na vida cotiá.

Peso: 0.91%

Determina experimentalmente a polarización das ondas electromagnéticas a partir de experiencias sinxelas, utilizando obxectos em-pregados na vida cotiá.

X



CMCT

FS-B4.15

2º-FSB4.15.2 - Clasifica casos concretos de ondas electromagnéticas presentes na vida cotiá en función da súa lonxitude de onda e a súa enerxía.

Peso: 0.91%

Recoñece a importancia das ondas electromagnéticas en fenómenos da vida cotiá como nas comunicacións.

X



CMCT


FS-B4.16

2º-FSB4.16.1 - Xustifica a cor dun obxecto en función da luz absorbida e reflectida.

Peso: 0.91%

Entende que a cor dun obxecto depende da luz que absorbe e que reflicte.

X



CMCT

FS-B4.17

2º-FSB4.17.1 - Analiza os efectos de refracción, difracción e interferencia en casos prácticos sinxelos.

Peso: 0.91%

Estuda a refracción, a dispersión, a interferencia, a difracción, a polarización da luz analizando casos prácticos sinxelos.

X



CMCT

FS-B4.18

2º-FSB4.18.1 - Establece a natureza e as características dunha onda electromagnética dada a súa situación no espectro.

Peso: 0.91%

Relaciona a natureza e características dunha onda electromagnética coa súa situación no espectro.

X



CMCT

FS-B4.18 2º-FSB4.18.2 - Relaciona a enerxía dunha onda electro-

Relaciona a enerxía dunha onda electro-magnética coa súa frecuencia, a lonxitude de



magnética coa súa frecuencia, a lonxitude de onda e a velocidade da luz no baleiro.

Peso: 0.91%

onda e a velocidade da luz no baleiro.


FS-B4.19

2º-FSB4.19.1 - Recoñece aplicacións tecnolóxicas de diferentes tipos de radiacións, nomeadamente infravermella, ultravioleta e microondas.

Peso: 0.91%

Coñece as aplicacións tecnolóxicas de diferentes tipos de radiacións e algunha información sobre a súa orixe, usos e efectos sobre a biosfera, particularmente sobre a vida humana.

X



CMCT, CD, CCEC

FS-B4.19

2º-FSB4.19.2 - Analiza o efecto dos tipos de radiación sobre a biosfera en xeral, e sobre a vida humana en particular.

Peso: 0.91%

Analiza o efecto dos tipos de radiación sobre a biosfera en xeral, e sobre a vida humana en particular.

X



CMCT, CSC


FS-B4.19

2º-FSB4.19.3 - Deseña un circuíto eléctrico sinxelo capaz de xerar ondas electromagnéticas, formado por un xerador, unha bobina e un condensador, e describe o seu funcionamento.

Peso: 0.91%

Deseña un circuíto eléctrico sinxelo capaz de xerar ondas electromagnéticas, formado por un xerador, unha bobina e un condensador, e describe o seu funcionamento.

X

PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Rúbrica. Resolución de exercicios e problemas.

CMCT, CSIEE

FS-B4.20

2º-FSB4.20.1 - Explica esquematicamente o funcionamento de dispositivos de almacenamento e transmisión da información.

Peso: 0.91%

Explica esquematicamente o funcionamento de dispositivos de almacenamento e transmisión da información.

X



CMCT, CD

Bloque 5: Óptica xeométrica

FS-B5.1

2º-FSB5.1.1 - Explica procesos cotiáns a través das leis da óptica xeométrica.

Explica algúns procesos cotiáns empregando as leis da óptica xeométrica.


CMCT


Peso: 0.91% INSTRUMENTOS: Cuestionario aberto.

FS-B5.2

2º-FSB5.2.1 - Demostra experimentalmente e graficamente a propagación rectilínea da luz mediante un xogo de prismas que conduzan un feixe de luz desde o emisor ata unha pantalla.

Peso: 0.91%

Demostra gráficamente a propagación rectilínea da luz mediante un xogo de prismas que conduzan un feixe de luz desde o emisor até unha pantalla.

X



CMCT

FS-B5.2

2º-FSB5.2.2 - Obtén o tamaño, a posición e a natureza da imaxe dun obxecto producida por un espello plano e unha lente delgada, realizando o trazado de raios e aplicando as ecuacións co-rrespondentes.

Peso: 0.91%

Calcula o tamaño, posición e natureza da imaxe dun obxecto producida por un espello plano e unha lente delgada realizando o trazado de raios e aplicando as ecuacións correspondentes.

X



CMCT


FS-B5.3

2º-FSB5.3.1 - Xustifica os principais defectos ópticos do ollo humano (miopía, hipermetropía, presbicia e astigmatismo), empregando para iso un dia-grama de raios.

Peso: 0.91%

Explica algúns defectos ópticos do ollo humano: miopía, hipermetropía, presbicia e astigmatismo, empregando un diagrama de raios.

X



CMCT

FS-B5.4

2º-FSB5.4.1 - Establece o tipo e disposición dos elementos empregados nos principais instrumentos ópticos, tales como lupa, microscopio, teles-copio e cámara fotográfica, realizando o correspondente trazado de raios.

Peso: 0.91%

Describe os elementos empregados nos principais instrumentos ópticos:lupa, microscopio, telescopio e cámara fotográfica, realizando o correspondente trazado de raios.

X



CMCT

FS-B5.4 2º-FSB5.4.2 - Analiza as aplicacións da lupa, o microscopio, o telescopio e a cámara

Coñece as aplicacións da lupa, microscopio, telescopio e cámara fotográfica considerando as variacións


CMCT, CSC


fotográfica, considerando as variacións que experimenta a imaxe respecto ao obxecto.

Peso: 0.91%

que experimenta a imaxe respecto ao obxecto.


Bloque 6: Física do século XX

FS-B6.1

2º-FSB6.1.1 - Explica o papel do éter no desenvolvemento da teoría especial da relatividade.

Peso: 0.91%

Comprende o papel do éter no desenvolvemento da teoría especial da relatividade.

X



CMCT

FS-B6.1

2º-FSB6.1.2 - Reproduce esquematicamente o experimento de Michelson-Morley, así como os cálculos asociados sobre a velocidade da luz, e analiza as consecuencias que se derivaron.

Analiza nun esquema o experimento de Michelson-Morly así como os cálculos asociados sobre a velocidade da luz, analizando as consecuencias que se derivaron deles.

X



CMCT, CAA


Peso: 0.91%

FS-B6.2

2º-FSB6.2.1 - Calcula a dilatación do tempo que experimenta un observador cando se despraza a velocidades próximas ás da luz con respecto a un sistema de referencia dado, aplicando as transformacións de Lorentz.

Peso: 0.91%

Calcula a dilatación do tempo nque experimenta un observador cando se despraza a velocidades próximas ás da luz con respecto a un sistema de referencia dado, aplicando as transformacións de Lorentz.

X



CMCT

FS-B6.2

2º-FSB6.2.2 - Determina a contracción que experimenta un obxecto cando se atopa nun sistema que se despraza a velocidades próximas ás da luz con respecto a un sistema de referencia dado, aplicando as transformacións de

Estuda a contacción que experimenta un obxecto cando se encontra un sistema que se desplaza a velocidades próximas á da luz con respecto a un sistema de referencia dado aplicando as transformacións de Lorentz.

X


INSTRUMENTOS: Proba aberta. Resolución de exercicios e problemas.

CMCT


Lorentz.

Peso: 0.91%

FS-B6.3

2º-FSB6.3.1 - Discute os postulados e os aparentes paradoxos asociados á teoría especial da relatividade e a súa evidencia experimental.

Peso: 0.91%

Analiza e discute os postulados e as aparentes paradoxas asociadas á Teoría Especial da Relatividade relacionados coa relatividade do tempo e do espazo.

X



CMCT, CCL

FS-B6.4

2º-FSB6.4.1 - Expresa a relación entre a masa en repouso dun corpo e a súa velocidade coa enerxía deste a partir da masa relativista.

Peso: 0.91%

Coñece a relación que existe entre a masa en repouso dun corpo e a súa velocidade coa enerxía do mesmo a partir da ,masa relativista.

X



CMCT

FS-B6.5

2º-FSB6.5.1 - Explica as limitacións da física clásica ao enfrontarse a determinados feitos físicos, co-mo a radiación do corpo

Comprende as limitacións da física clásica para explicar determinados feitos físicos como a radiación do corpo negro, o efecto fotoeléctrico e os espectros atómicos.

X



CMCT


negro, o efecto fotoeléctrico ou os espectros atómicos.

Peso: 0.91%

Resolución de exercicios e problemas.

FS-B6.6

2º-FSB6.6.1 - Relaciona a lonxitude de onda e a frecuencia da radiación absorbida ou emitida por un átomo coa enerxía dos niveis atómicos involucrados.

Peso: 0.91%

Coñece a teoría de Plank e relaciona a enerxía dunha partícula atómica coa súa frecuencia natural de oscilación.

X



CMCT

FS-B6.7

2º-FSB6.7.1 - Compara a predición clásica do efecto fotoeléctrico coa explicación cuántica postulada por Einstein, e realiza cálculos relacionados co traballo de extracción e a enerxía cinética dos fotoelectróns.

Peso: 0.91%

Compara a teoría clásica do efecto fotoeléctrico coa explicación que postulou Einstein facendo uso da teoría cuántica de Planck.

X



CMCT


FS-B6.8

2º-FSB6.8.1 - Interpreta espectros sinxelos, relacionándoos coa composición da materia.

Peso: 0.91%

Interpreta espectros sinxelos, relacionándoas coa composición da materia e co modelo atómico de Bohr.

X



CMCT

FS-B6.9

2º-FSB6.9.1 - Determina as lonxitudes de onda asociadas a partículas en movemento a diferentes escalas, extraendo conclusións acerca dos efectos cuánticos a escalas macroscópicas.

Peso: 0.91%

Aplica o principio de De Broglie para determinar a lonxitude de onda asociada a unha partícula en movemento, sacando conclusións a propósito dos efectos cuánticos a escalas macroscópicas.

X



CMCT

FS-B6.10

2º-FSB6.10.1 - Formula de xeito sinxelo o principio de indeterminación de Heisenberg e aplícao a casos concretos, como os orbitais atómicos.

Explica de maneira sinxela o principio de indeterminación de Heisenberg, aplicándoo a casos concretos como os orbitais atómicos.

X



CMCT


Peso: 0.91%

FS-B6.11

2º-FSB6.11.1 - Describe as principais características da radiación láser en comparación coa radiación térmica.

Peso: 0.91%

Describe as principais características da radiación láser en comparación coa radiación térmica.

X



CMCT

FS-B6.11

2º-FSB6.11.2 - Asocia o láser coa natureza cuántica da materia e da luz, xustifica o seu funcionamen-to de xeito sinxelo e recoñece o seu papel na sociedade actual.

Peso: 0.91%

Relaciona o laser coa natureza cuántica da materia e da luz, xustificando o seu funcionamento de maneira sinxela, estudando as súas aplicacións na actualidade.

X



CMCT

FS-B6.12

2º-FSB6.12.1 - Describe os principais tipos de radioactividade incidindo nos seus efectos sobre o ser humano, así como as

Coñece os principais tipos de radiactividade e a súa aplicación na mediciña, as ciencias e a industria.

X



CMCT, CSC


súas aplicacións médicas.

Peso: 0.91%

FS-B6.13

2º-FSB6.13.1 - Obtén a actividade dunha mostra radioactiva aplicando a lei de desintegración e valora a utilidade dos datos obtidos para a datación de restos arqueolóxicos.

Peso: 0.91%

Aplica a lei de desintegración para calcular a idade de mostras orgánicas e valora a utilidade destes datos para a datación de restos arqueolóxicos.

X



CMCT, CAA

FS-B6.13

2º-FSB6.13.2 - Realiza cálculos sinxelos relacionados coas magnitudes que interveñen nas desin-tegracións radioactivas.

Peso: 0.91%

Realiza cálculos sinxelos relacionados coa cinética da desintegración radiactiva.

X



CMCT

FS-B6.14 2º-FSB6.14.1 - Explica a secuencia de

Describe aq reacción en cadea que se produce no proceso de

X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Cuestionarios.

CMCT, CCL


procesos dunha reacción en cadea, e extrae conclusións acerca da enerxía liberada.

Peso: 0.91%

fisión nuclear, a gran cantidade de enerxía que se libera e a súa aplicación para usos civís e militares.


FS-B6.14

2º-FSB6.14.2 - Describe as aplicacións máis frecuentes da enerxía nuclear: produción de enerxía eléctrica, datación en arqueoloxía, radiacións ionizantes en medicina e fabricación de armas.

Peso: 0.91%

Describe as aplicacións máis frecuentes da enerxía nuclear: produción de enerxía eléctrica, datación en arqueoloxía, radiacións ionizantes en medicina e fabricación de armas.

X



CMCT

FS-B6.15

2º-FSB6.15.1 - Analiza as vantaxes e os inconvenientes da fisión e a fusión nuclear, e xustifica a conveniencia do seu uso.

Analiza os procesos de fisión e fusión nuclear e as súas vantaxes e inconvintes do seu uso.

X



CMCT


Peso: 0.91%

FS-B6.16

2º-FSB6.16.1 - Compara as principais teorías de unificación establecendo as súas limitacións e o estado en que se atopan.

Peso: 0.91%

Analiza as principais características das catro interaccións fundamentais da natureza e coñece os procesos nos que estas se manifestan.

X



CMCT

FS-B6.17

2º-FSB6.17.1 - Establece unha comparación cuantitativa entre as catro interaccións fundamentais da natureza en función das enerxías involucradas.

Peso: 0.91%

Compara as catro interaccións fundamentais da natureza en función das enerxías involucradas.

X



CMCT

FS-B6.18

2º-FSB6.18.1 - Compara as principais características das catro interaccións fundamentais da natureza a partir dos

Compara as principais características das catro interaccións fundamentais da natureza a partir dos procesos nos que estas se manifestan.

X



CMCT


procesos nos que estas se manifestan.

Peso: 0.91%

FS-B6.18

2º-FSB6.18.2 - Xustifica a necesidade da existencia de novas partículas elementais no marco da unificación das interaccións.

Peso: 0.91%

Xustifica a necesidade da existencia de novas partículas elementais no marco da unificación das interaccións.

X



CMCT

FS-B6.19

2º-FSB6.19.1 - Describe a estrutura atómica e nuclear a partir da súa composición en quarks e electróns, empregando o vocabulario específico da física de quarks.

Peso: 0.91%

Describe a estrutura atómica e nuclear a partir da súa composición en quarks e electróns, empregando o vocabulario específico da física de quarks.

X



CMCT


FS-B6.19

2º-FSB6.19.2 - Caracteriza algunhas partículas fundamentais de especial interese, como os neutrinos e o bosón de Higgs, a partir dos procesos en que se presentan.

Peso: 0.91%

Coñece as características dalgunhas partículas fundamentais: neutrinos, bosón de Higgs, a partir dos procesos nos que se presentan.

X



CMCT

FS-B6.20

2º-FSB6.20.1 - Relaciona as propiedades da materia e da antimateria coa teoría do Big Bang.

Peso: 0.91%

Relaciona as propiedades da materia e da antimateria coa teoría do Big Bang.

X



CMCT

FS-B6.20

2º-FSB6.20.2 - Explica a teoría do Big Bang e discute as evidencias experimentais en que se apoia, como son a radiación de fondo e o efecto Doppler relativista.

Explica a teoría do Big Bang e discute as evidencias experimentais en que se apoia, como son a radiación de fondo e o efecto Doppler relativista.

X



CMCT, CCL


Peso: 0.91%

FS-B6.20

2º-FSB6.20.3 - Presenta unha cronoloxía do universo en función da temperatura e das partículas que o formaban en cada período, discutindo a asimetría entre materia e antimateria.

Peso: 0.91%

Estudia unha cronoloxía do universo en función da temperatura e das partículas que o formaban en cada período.

X



CMCT, CCL

FS-B6.21

2º-FSB6.21.1 - Realiza e defende un estudo sobre as fronteiras da física do século XXI.

Peso: 0.91%

Analiza un estudo sobre os problemas da física ao longo dos distintos séculos, apontando os problemas sen resolver na física do século XXI.

X



CMCT, CCEC, CSC, CSIEE




CURSO Quimica 2º bachillerato

NIVEL 2º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Química (QU)


Estándares



T 1

T 2

T 3




QU-B1.1

2º-QUB1.1.1 - Aplica habilidades necesarias para a investigación científica traballando tanto indivi-dualmente

Emplea las habilidades necesarias para la investigación científica sobre el tema de la unidad para realizar, interpretar y expresar

X X X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

CAA CCL CMCTCSC CSIEE


como en grupo, formulando preguntas, identificando problemas, recollendo datos mediante a observación ou a experimentación, analizando e comunicando os resultados, e desenvolvendo explicacións mediante a realización dun informe final.

Peso: 1%

conceptos químicos básicos. INSTRUMENTOS: Escala de observación.

QU-B1.2

2º-QUB1.2.1 - Utiliza o material e os instrumentos de laboratorio empregando as normas de seguridade adecuadas para a realización de experiencias químicas.

Peso: 1.95%

Utiliza o material e os instrumentos de laboratorio correctamente

X X X


INSTRUMENTOS: Diario de clase.

CMCT CSC


QU-B1.3

2º-QUB1.3.1 - Elabora información e relaciona os coñecementos químicos aprendidos con fenómenos da natureza, e as posibles aplicacións e consecuencias na sociedade actual.

Peso: 0.75%

Busca, selecciona y organiza información relacionada con la unidad para explicar fenómenos relacionados con la vida cotidiana y con la ciencia.

X X X



CCL CD CMCT CSC

QU-B1.3

2º-QUB1.3.2 - Localiza e utiliza aplicacións e programas de simulación de prácticas de laboratorio.

Peso: 0.25%

Utiliza programas de simulación de prácticas de laboratorio.

X X X



CD CMCT

QU-B1.3

2º-QUB1.3.3 - Realiza e defende un traballo de investigación utilizando as tecnoloxías da información e da comunicación.

Peso: 0.25%

Realiza un traballo de investigación utilizando as tecnoloxías da información e da comunicación.

X X X



CCL CD CMCT CSIEE


QU-B1.4

2º-QUB1.4.1 - Analiza a información obtida principalmente a través de internet, identificando as principais características ligadas á fiabilidade e á obxectividade do fluxo de información científica.

Peso: 0.25%

Analiza a información obtida a través de internet e a relaciona coas magnitudes en estudio

X X X



CAA CD CMCT

QU-B1.4

2º-QUB1.4.2 - Selecciona, comprende e interpreta información relevante nunha fonte de información de divulgación científic,a e transmite as conclusións obtidas utilizando a linguaxe oral e escrita con propiedade.

Peso: 0.25%

Comprende e interpreta la información científica de documentos escritos, imágenes, gráficos y extrae conclusiones con las que argumentar en sus trabajos y exposiciones de clase.

X X X



CAA CCL CMCT


QU-B2.1

2º-QUB2.1.1 - Explica as limitacións dos distintos modelos atómicos en relación cos feitos experimentais que levan asociados.

Peso: 1.95%

Explica los hechos experimentales asociados a distintos modelos atómicos.

X



CCEC CMCT

QU-B2.1

2º-QUB2.1.2 - Calcula o valor enerxético correspondente a unha transición electrónica entre dous niveis dados, en relación coa interpretación dos espectros atómicos.

Peso: 1.95%

Identifica en el espectro del hidrógeno una línea de la serie de Balmer y determina la longitud de onda. · Calcula la energía de un fotón y de un mol de fotones. Determina la energía cinética y la velocidad de electrones.

X



CMCT

QU-B2.2

2º-QUB2.2.1 - Diferencia o significado dos números cuánticos segundo Bohr e a teoría mecanocuántica que define o modelo atómico actual, en relación co concepto

· Determina el nivel de energía para el átomo de hidrógeno. Explica el modelo atómico de Bohr y sus principales limitaciones.

X



CMCT


de órbita e orbital.

Peso: 1.95%

QU-B2.3

2º-QUB2.3.1 - Determina lonxitudes de onda asociadas a partículas en movemento para xustificar o comportamento ondulatorio dos electróns

Peso: 1.95%

Determina la longitud de onda y la velocidad asociada a partículas en movimiento

X



CMCT

QU-B2.3

2º-QUB2.3.2 - Xustifica o carácter probabilístico do estudo de partículas atómicas a partir do principio de indeterminación de Heisenberg.

Peso: 1.95%

Diferencia entre órbita de Bohr y orbital atómico. Explica cómo el modelo de Bohr incumple el principio de indeterminación de Heisenberg.

X



CMCT

QU-B2.4 2º-QUB2.4.1 - Coñece as partículas

Identifica las partículas subatómicas y realiza cálculos



subatómicas e os tipos de quarks presentes na natureza íntima da materia e na orixe primixenia do Universo, explicando as características e a clasificación destes.

Peso: 1.5%

sobre su número en iones y la abundancia natural de isótopos en un elemento químico. Escribe símbolos de especies dados sus números de protones, electrones y neutrones.


QU-B2.5

2º-QUB2.5.1 - Determina a configuración electrónica dun átomo, coñecida a súa posición na táboa periódica e os números cuánticos posibles do electrón diferenciador.

Peso: 1.95%

Determina la configuración electrónica de átomos. Enuncia el principio de Pauli y la regla de Hund y pone ejemplos.

X



CMCT

QU-B2.6

2º-QUB2.6.1 - Xustifica a reactividade dun elemento a partir da estrutura electrónica ou a súa posición na táboa periódica.

Establece relaciones entre números cuánticos para indicar los grupos de valores permitidos. Indica el número máximo de electrones de un átomo teniendo en cuenta esos valores y el tipo y número de

X



CMCT


Peso: 1.95% cada orbital.

QU-B2.7

2º-QUB2.7.1 - Argumenta a variación do raio atómico, potencial de ionización, afinidade electrónica e electronegatividade en grupos e períodos, comparando as devanditas propiedades para elementos diferentes.

Peso: 1.95%

Analiza las propiedades periódicas, el apantallamiento y la carga nuclear efectiva.

X



CMCT

QU-B2.8

2º-QUB2.8.1 - Xustifica a estabilidade das moléculas ou dos cristais formados empregando a regra do octeto ou baseándose nas interaccións dos electróns da capa de valencia para a formación dos enlaces.

Peso: 1.95%

Aplica la regla del octeto para analizar los enlaces químicos. X



CMCT


QU-B2.9

2º-QUB2.9.1 - Aplica o ciclo de Born-Haber para o cálculo da enerxía reticular de cristais iónicos.

Peso: 1%

Aplica el ciclo de Born-Haber para calcular la energía liberada a través de un ciclo termodinámico.

X



CMCT

QU-B2.9

2º-QUB2.9.2 - Compara a fortaleza do enlace en distintos compostos iónicos aplicando a fórmula de Born-Landé para considerar os factores dos que depende a enerxía reticular.

Peso: 1.95%

Emplea la ecuación de Born-Landé para calcular la energía utilizando parámetros propios de la red cristalina.

X



CMCT

QU-B2.10

2º-QUB2.10.1 - Determina a polaridade dunha molécula utilizando o modelo ou a teoría máis axeitados para explicar a súa xeometría

Peso: 1.95%

Determina la polaridad de una molécula utilizando el modelo o teoría más adecuada.

X



CMCT


QU-B2.10

2º-QUB2.10.2 - Representa a xeometría molecular de distintas substancias covalentes aplicando a TEV e a TRPECV.

Peso: 1.95%

Utiliza las distintas teorías para representar la geometría molecular de sustancias covalentes.

X



CMCT

QU-B2.11

2º-QUB2.11.1 - Dálles sentido aos parámetros moleculares en compostos covalentes utilizando a teoría de hibridación para compostos inorgánicos e orgánicos.

Peso: 1%

Explica las estructuras moleculares de compuestos covalentes a través de la teoría de hibridación.

X



CMCT

QU-B2.12

2º-QUB2.12.1 - Explica a condutividade eléctrica e térmica mediante o modelo do gas electrónico, aplicándoo tamén a substancias semicondutoras e supercondutoras.

Utiliza la teoría más adecuada para explicar las propiedades de los metales.

X



CMCT


Peso: 1%

QU-B2.13

2º-QUB2.13.1 - Describe o comportamento dun elemento como illante, condutor ou semicondutor eléctrico, utilizando a teoría de bandas.

Peso: 0.75%

Explica el comportamiento de los enlaces metálicos aplicando la teoría más adecuada.

X



CMCT

QU-B2.13

2º-QUB2.13.2 - Coñece e explica algunhas aplicacións dos semicondutores e supercondutores, e analiza a súa repercusión no avance tecnolóxico da sociedade.

Peso: 0.75%

Reconoce las propiedades de determinados elementos para conducir la energía.

X



CMCT

QU-B2.14 2º-QUB2.14.1 - Xustifica a influencia das forzas intermoleculares para

Xustifica a influencia das forzas intermoleculares para explicar como varían as propiedades específicas de diversas


CMCT


explicar como varían as propiedades específicas de diversas substancias en función das devanditas interaccións.

Peso: 1.95%

substancias en función das devanditas interaccións.


QU-B2.15

2º-QUB2.15.1 - Compara a enerxía dos enlaces intramoleculares en relación coa enerxía correspondente ás forzas intermoleculares, xustificando o comportamento fisicoquímico das moléculas.

Peso: 0.75%

Relaciona as forzas intermoleculares coa enerxia correspondente

X



CMCT

QU-B3.1

2º-QUB3.1.1 - Obtén ecuacións cinéticas reflectindo as unidades das magnitudes que interveñen.

Calcula la velocidad media e instantánea de reacción y aplica la teoría de las colisiones y la teoría del complejo activado para estudiar la cinética de las

X



CMCT


Peso: 1.95% reacciones

QU-B3.2

2º-QUB3.2.1 - Predí a influencia dos factores que modifican a velocidade dunha reacción.

Peso: 1.95%

Reconoce los factores que afectan a la velocidad de reacción y calcula su influencia.

X



CMCT

QU-B3.2

2º-QUB3.2.2 - Explica o funcionamento dos catalizadores en relación con procesos industriais e a catálise encimática, analizando a súa repercusión no medio e na saúde.

Peso: 1%

Explica el funcionamiento de los catalizadores y su papel en las reacciones químicas

X



CMCT CSC

QU-B3.3

2º-QUB3.3.1 - Deduce o proceso de control da velocidade dunha reacción química identificando a etapa limitante correspondente ao seu mecanismo de

Identifica la dependencia de la velocidad de reacción con la concentración y determina el orden de reacción y la vida media de una reacción.

X



CMCT


reacción.

Peso: 1%

QU-B3.4

2º-QUB3.4.1 - Interpreta o valor do cociente de reacción comparándoo coa constante de equilibrio, prevendo a evolución dunha reacción para alcanzar o equilibrio.

Peso: 1.95%

Calcula el cociente de reacción y reconoce su valor en la evolución de una reacción para alcanzar el equilibrio.

X



CMCT

QU-B3.4

2º-QUB3.4.2 - Comproba e interpreta experiencias de laboratorio onde se poñen de manifesto os factores que inflúen no desprazamento do equilibrio químico, en equilibrios homoxéneos e heteroxéneos.

Peso: 1%

Reconoce los factores que influyen en el desplazamiento del equilibrio químico.

X



CAA CMCT


QU-B3.5

2º-QUB3.5.1 - Acha o valor das constantes de equilibrio, Kc e Kp, para un equilibrio en diferentes situacións de presión, volume ou concentración.

Peso: 1.95%

Calcula el valor de las constantes de equilibrio, KC y Kp.

X



CMCT

QU-B3.5

2º-QUB3.5.2 - Calcula as concentracións ou presións parciais das substancias presentes nun equilibrio químico empregando a lei de acción de masas, e deduce como evoluciona o equilibrio ao variar a cantidade de produto ou reactivo.

Peso: 1.95%

Calcula las concentraciones o presiones de las sustancias presentes en un equilibrio químico.

X



CMCT

QU-B3.6

2º-QUB3.6.1 - Utiliza o grao de disociación aplicándoo ao cálculo de concentracións e constantes de

Calcula el grado de disociación en las reacciones químicas. X



CMCT


equilibrio Kc e Kp.

Peso: 1.95%

QU-B3.7

2º-QUB3.7.1 - Relaciona a solubilidade e o produto de solubilidade aplicando a lei de Guldberg e Waage en equilibrios heteroxéneos sólido-líquido, e aplícao experimentalmente como método de separación e identificación de mesturas de sales disolvidos.

Peso: 1.95%

Relaciona a solubilidade e o produto de solubilidade aplicando a lei de Guldberg e Waage en equilibrios heteroxéneos sólido-líquido,

X



CMCT

QU-B3.8

2º-QUB3.8.1 - Aplica o principio de Le Chatelier para predicir a evolución dun sistema en equilibrio ao modificar a temperatura, a presión, o volume ou a

Analiza la evolución de un sistema en equilibrio aplicando el principio de Le Chatelier.

X



CMCT


concentración que o definen, utilizando como exemplo a obtención industrial do amoníaco.

Peso: 1.95%

QU-B3.9

2º-QUB3.9.1 - Analiza os factores cinéticos e termodinámicos que inflúen nas velocidades de reacción e na evolución dos equilibrios para optimizar a obtención de compostos de interese industrial, como por exemplo o amoníaco.

Peso: 1%

Analiza la evolución de los equilibrios para optimizar la obtención de compuestos de interés industrial.

X



CMCT

QU-B3.10

2º-QUB3.10.1 - Calcula a solubilidade dun sal interpretando como se modifica ao engadir un ión común, e verifícao experimentalmente nalgúns casos

Calcula la solubilidad de una sal en diferentes condiciones. X



CMCT


concretos.

Peso: 1.95%

QU-B3.11

2º-QUB3.11.1 - Xustifica o comportamento ácido ou básico dun composto aplicando a teoría de Brönsted-Lowry dos pares de ácido-base conxugados.

Peso: 1.95%

Explica el comportamiento ácido o básico de un compuesto utilizando la teoría más adecuada.

X



CMCT

QU-B3.12

2º-QUB3.12.1 - Identifica o carácter ácido, básico ou neutro, e a fortaleza ácido-base de distintas disolucións segundo o tipo de composto disolvido nelas, e determina teoricamente e experimentalmente o valor do pH destas.

Mide la acidez de una solución mediante el pH y calcula la fortaleza ácido-base de distintas disoluciones.

X



CMCT


Peso: 1.95%

QU-B3.13

2º-QUB3.13.1 - Describe o procedemento para realizar unha volumetría ácido-base dunha disolución de concentración descoñecida, realizando os cálculos necesarios.

Peso: 1.95%

Realiza volumetrías ácido-base y las representa. X



CMCT

QU-B3.14

2º-QUB3.14.1 - Predí o comportamento ácido-base dun sal disolvido en auga aplicando o concepto de hidrólise, e escribr os procesos intermedios e os equilibrios que teñen lugar.

Peso: 1.95%

Aplica la hidrólisis para predecir el comportamiento ácido-base de una sal disuelta en agua.

X



CAA CMCT

QU-B3.15 2º-QUB3.15.1 - Determina a

Establece el punto de equivalencia de la

X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática. CMCT


concentración dun ácido ou unha base valorándoa con outra de concentración coñecida, establecendo o punto de equivalencia da neutralización mediante o emprego de indicadores ácido-base (faino no laboratorio no caso de ácidos e bases fortes).

Peso: 1.95%

neutralización mediante el empleo de indicadores ácido-base.

INSTRUMENTOS: Diario de clase. Escala de observación.

QU-B3.16

2º-QUB3.16.1 - Recoñece a acción dalgúns produtos de uso cotián como consecuencia do seu comportamento químico ácido-base.

Peso: 1%

Identifica las consecuencias ambientales de las reacciones ácido-base producidas por la industria.

X



CMCT

QU-B3.17 2º-QUB3.17.1 - Define oxidación e redución en relación coa variación do número de

Identifica la oxidación-reducción y la variación del número de oxidación.


CMCT


oxidación dun átomo en substancias oxidantes e redutoras.

Peso: 1.95%


QU-B3.18

2º-QUB3.18.1 - Identifica reaccións de oxidación-redución empregando o método do ión-electrón para axustalas.

Peso: 1.95%

Ajusta reacciones redox. X



CMCT

QU-B3.19

2º-QUB3.19.1 - Relaciona a espontaneidade dun proceso redox coa variación de enerxía de Gibbs, considerando o valor da forza electromotriz obtida.

Peso: 1.95%

Calcula a forza electromotriz obtida. X



CMCT

QU-B3.19 2º-QUB3.19.2 - Deseña unha pila coñecendo os

Deseña unha pila coñecendo os potenciais estándar de redución, utilizándoos para



potenciais estándar de redución, utilizándoos para calcular o potencial xerado formulando as semirreacións redox correspondentes, e constrúe unha pila Daniell.

Peso: 1.95%

calcular o potencial xerado formulando as semirreacións redox


QU-B3.19

2º-QUB3.19.3 - Analiza un proceso de oxidación-redución coa xeración de corrente eléctrica representando unha célula galvánica.

Peso: 0.75%

X



CMCT

QU-B3.20

2º-QUB3.20.1 - Describe o procedemento para realizar unha volumetría redox, realizando os cálculos estequiométricos correspondentes.

X



CMCT


Peso: 1.95%

QU-B3.21

2º-QUB3.21.1 - Aplica as leis de Faraday a un proceso electrolítico determinando a cantidade de materia depositada nun eléctrodo ou o tempo que tarda en facelo, e compróbao experimentalmente nalgún proceso dado.

Peso: 1.95%

Estudia la electrólisis empleando el método más adecuado.

X



CMCT

QU-B3.22

2º-QUB3.22.1 - Representa os procesos que teñen lugar nunha pila de combustible, escribindo as semirreaccións redox e indicando as vantaxes e os inconvenientes do uso destas pilas fronte ás convencionais.

Peso: 1.25%

Analiza el funcionamiento de diferentes tipos de pilas. X



CMCT CSC


QU-B3.22

2º-QUB3.22.2 - Xustifica as vantaxes da anodización e a galvanoplastia na protección de obxectos metálicos.

Peso: 1%

Coñece as técnicas de anodización e galvanoplastia X



CMCT

QU-B4.1

2º-QUB4.1.1 - Relaciona a forma de hibridación do átomo de carbono co tipo de enlace en diferentes compostos representando graficamente moléculas orgánicas sinxelas.

Peso: 1.95%

Reconoce los compuestos orgánicos, según la función, nomenclatura, formulación y características y los representa gráficamente

X



CMCT

QU-B4.2

2º-QUB4.2.1 - Diferencia, nomea e formula hidrocarburos e compostos orgánicos que posúen varios grupos funcionais.

nomea e formula hidrocarburos e compostos orgánicos que posúen varios grupos funcionais.

X



CMCT


Peso: 1.95%

QU-B4.3

2º-QUB4.3.1 - Distingue os tipos de isomería representando, formulando e nomeando os posibles isómeros, dada unha fórmula molecular.

Peso: 1.95%

Reconoce los diferentes tipos de isomería dada una fórmula molecular.

X



CMCT

QU-B4.4

2º-QUB4.4.1 - Identifica e explica os principais tipos de reaccións orgánicas (substitución, adición, eliminación, condensación e redox), predicindo os produtos, se é necesario.

Peso: 1.95%

Identifica la reactividad de los compuestos orgánicos y analiza los diferentes tipos de reacciones orgánicas.

X



CMCT

QU-B4.5 2º-QUB4.5.1 - Desenvolve a secuencia de reaccións necesarias para obter

Aplica la regla de Markovnikov para obtener un compuesto orgánico determinado a partir de otro con distinto grupo


CMCT


un composto orgánico determinado a partir de outro con distinto grupo funcional, aplicando a regra de Markovnikov ou de Saytzeff para a formación de distintos isómeros.

Peso: 0.75%

funcional. INSTRUMENTOS: Cuestionario aberto.

QU-B4.6

2º-QUB4.6.1 - Relaciona os grupos funcionais e as estruturas principais con compostos sinxelos de interese biolóxico.

Peso: 0.75%

Reconoce las características y propiedades de los compuestos sencillos de interés.

X



CMCT CSC

QU-B4.7

2º-QUB4.7.1 - Recoñece macromoléculas de orixe natural e sintética.

Peso: 1%

Recoñece macromoléculas de orixe natural e sintética. X



CMCT


QU-B4.8

2º-QUB4.8.1 - A partir dun monómero, deseña o polímero correspondente e explica o proceso que tivo lugar.

Peso: 1.95%

Construye la fórmula de un polímero a partir de un monómero



CMCT

QU-B4.9

2º-QUB4.9.1 - Utiliza as reaccións de polimerización para a obtención de compostos de interese industrial como polietileno, PVC, poliestireno, caucho, poliamidas e poliésteres, poliuretanos e baquelita.

Peso: 1.5%

Identifica la estructura de los distintos polímeros sintéticos y su interés industrial.

X



CMCT

QU-B4.10

2º-QUB4.10.1 - Identifica substancias e derivados orgánicos que se utilizan como principios activos de medicamentos,

Reconoce la importancia de los derivados orgánicos en la medicina.

X



CMCT CSC


cosméticos e biomateriais, e valora a repercusión na calidade de vida.

Peso: 1%

QU-B4.11

2º-QUB4.11.1 - Describe as principais aplicacións dos materiais polímeros de alto interese tecnolóxico e biolóxico (adhesivos e revestimentos, resinas, tecidos, pinturas, próteses, lentes, etc.), en relación coas vantaxes e as desvantaxes do seu uso segundo as propiedades que o caracterizan.

Peso: 0.75%

Reconoce las distintas aplicaciones de la química orgánica.

X



CMCT CSC

QU-B4.12 2º-QUB4.12.1 - Recoñece as utilidades que os compostos orgánicos teñen en

Valora la importancia de los compuestos orgánicos y sintéticos para el desarrollo de la sociedad actual y los


CCEC CMCT CSC


sectores como a alimentación, a agricultura, a biomedicina, a enxeñaría de materiais e a enerxía, fronte ás posibles desvantaxes que leva consigo o seu desenvolvemento.

Peso: 0.75%

problemas medioambientales que pueden provocar.




CURSO PRIMEIRO DE BACHARELATO. FISICA E QUÍMICA

NIVEL 1º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Física e Química (FQ)


Estándares



T 1

T 2

T 3




FQ-B1.1

1º-FQB1.1.1 - Aplica habilidades necesarias para a investigación científica: fai preguntas, identifica problemas, recolle datos, realiza experiencias, deseña e argumenta estratexias de resolución de problemas, utiliza modelos e leis, revisa o proceso e obtén conclusións.

Aplica habilidades necesarias para a investigación científica: fai preguntas, identifica problemas,, deseña e argumenta estratexias de resolución de problemas, utiliza modelos e leis, revisa o proceso e obtén conclusións.

X X X



CAA, CCL, CMCT, CSIEE

FQ-B1.1 1º-FQB1.1.2 - Resolve exercicios numéricos e

Resolve exercicios numéricos e expresa o valor das magnitudes

X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CMCT,


expresa o valor das magnitudes empregando a notación científica, estima os erros absoluto e relativo asociados e contextualiza os resultados.

empregando a notación científica, estima os erros absoluto e relativo asociados e contextualiza os resultados.


CSIEE

FQ-B1.1

1º-FQB1.1.3 - Efectúa a análise dimensional das ecuacións que relacionan as magnitudes nun proceso físico ou químico.

Utiliza o Sistema Interancional X X X



CMCT

FQ-B1.1

1º-FQB1.1.4 - Distingue magnitudes escalares e vectoriais, e opera adecuadamente con elas.

Distingue magnitudes escalares e vectoriais, e opera adecuadamente con elas.

X X



CMCT

FQ-B1.1

1º-FQB1.1.5 - Elabora e interpreta representacións gráficas de procesos físicos e químicos a

Representa graficamente táboas de valores e relacionaos coa expresión matemática correspondente.

X X X



CAA, CCL, CD, CMCT


partir dos datos obtidos en experiencias de laboratorio ou virtuais, e relaciona os resultados obtidos coas ecuacións que representan as leis e os principios subxacentes

problemas.

FQ-B1.1

1º-FQB1.1.6 - A partir dun texto científico, extrae e interpreta a información, e argumenta con rigor e preci-sión, utilizando a terminoloxía adecuada.

A partir dun texto científico, extrae e interpreta a información.

X X X



CAA, CCL, CMCT

FQ-B1.2

1º-FQB1.2.1 - Emprega aplicacións virtuais interactivas para simular experimentos físicos de difícil realización no laboratorio.

Visualiza aplicacións virtuais interactivas para simular experimentos físicos de difícil realización no laboratorio.

X X X



CD, CMCT

FQ-B1.2

1º-FQB1.2.2 - Establece os elementos esenciais para o deseño, a elaboración e a defensa dun proxecto

Establece os elementos esenciais para o deseño, a elaboración e a defensa dun proxecto de investigación, sobre un tema de actualidade

X PROCEDEMENTOS: Observación sistemática.

CAA, CCL, CD, CMCT,


de investigación, sobre un tema de actualidade científica, vinculado coa física ou a química, utilizando preferentemente as TIC.

científica, vinculado coa física ou a química, utilizando preferentemente as TIC.

INSTRUMENTOS: Lista de control/cotexo. CSIEE

FQ-B1.3

1º-FQB1.3.1 - Realiza de xeito cooperativo ou colaborativo algunhas tarefas propias da investigación científica: procura de información, prácticas de laboratorio ou pequenos proxectos de investigación.

Realiza de xeito cooperativo ou colaborativo algunhas tarefas propias da investigación científica: procura de información, prácticas de laboratorio ou pequenos proxectos de investigación.

X



CAA, CCL, CD, CMCT, CSC, CSIEE

FQ-B2.1

1º-FQB2.1.1 - Xustifica a teoría atómica de Dalton e a descontinuidade da materia a partir das leis fundamentais da química, e exemplifícao con reaccións.

Xustifica a teoría atómica de Dalton e a descontinuidade da materia a partir das leis fundamentais da química, e exemplifícao con reaccións.

X


INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas. Proba obxectiva.

CMCT

FQ-B2.2 1º-FQB2.2.1 - Determina as magnitudes que definen

Determina as magnitudes que definen o estado dun gas aplicando a ecuación de estado



o estado dun gas aplicando a ecuación de estado dos gases ideais.

dos gases ideais.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva. Resolución de exercicios e problemas.

FQ-B2.2

1º-FQB2.2.2 - Explica razoadamente a utilidade e as limitacións da hipótese do gas ideal.

Nomea as limitacións da hipótese do gas ideal. X



CMCT

FQ-B2.3

1º-FQB2.3.1 - Determina presións totais e parciais dos gases dunha mestura, relacionando a presión total dun sistema coa fracción molar e a ecuación de estado dos gases ideais.

Determina presións totais e parciais dos gases dunha mestura, relacionando a presión total dun sistema coa fracción molar e a ecuación de estado dos gases ideais.

X



CMCT

FQ-B2.3

1º-FQB2.3.2 - Relaciona a fórmula empírica e molecular dun composto coa súa composición centesimal, aplicando a ecuación de estado dos

Relaciona a fórmula empírica e molecular dun composto coa súa composición centesimal, aplicando a ecuación de estado dos gases ideais.

X



CMCT


gases ideais.

FQ-B2.4

1º-FQB2.4.1 - Expresa a concentración dunha disolución en g/L, mol/L, porcentaxe en peso e en volume; leva a cabo e describe o procedemento de preparación no laboratorio de disolucións dunha concentración determinada e realiza os cálculos necesarios, tanto para o caso de solutos en estado sólido como a partir doutra de concentración coñecida.

Calcula a concentración dunha disolución en g/L, mol/L, porcentaxe en peso e en volume e expresa a concentración das catro formas a partir de unha delas..

X



CMCT

FQ-B2.5

1º-FQB2.5.1 - Experimenta e interpreta a variación das temperaturas de fusión e ebulición dun líquido ao que se lle engade un soluto, relacionándoo con algún proceso de

Interpreta a variación das temperaturas de fusión e ebulición dun líquido ao que se lle engade un soluto.

X



CMCT


interese no contorno.

FQ-B2.5

1º-FQB2.5.2 - Utiliza o concepto de presión osmótica para describir o paso de ións a través dunha membrana semipermeable.

Utiliza o concepto de presión osmótica para describir o paso de ións a través dunha membrana semipermeable.

X



CMCT

FQ-B2.6

1º-FQB2.6.1 - Calcula a masa atómica dun elemento a partir dos datos espectrométricos obtidos para os diferentes isótopos deste.

Calcula a masa atómica dun elemento a partir dos datos espectrométricos obtidos para os diferentes isótopos deste.

X



CMCT

FQ-B2.7

1º-FQB2.7.1 - Describe as aplicacións da espectroscopía na identificación de elementos e compostos.

Identifica espectroscopía de absorción, de emisión e de masas.

X



CMCT

FQ-B3.1

1º-FQB3.1.1 - Formular e nomear correctamente as substancias que interveñen nunha

Formular e nomear correctamente as substancias que interveñen nunha reacción química dada,

X X



CMCT, CSIEE


reacción química dada, e levar a cabo no laboratorio reaccións químicas sinxelas.

problemas.

FQ-B3.2

1º-FQB3.2.1 - Interpreta unha ecuación química en termos de cantidade de materia, masa, número de partículas ou volume, para realizar cálculos estequiométricos nela.

Interpreta unha ecuación química en termos de cantidade de materia, masa, número de partículas ou volume, para realizar cálculos estequiométricos nela.

X



CMCT

FQ-B3.2

1º-FQB3.2.2 - Realiza os cálculos estequiométricos aplicando a lei de conservación da masa a distintas reaccións.

Realiza os cálculos estequiométricos aplicando a lei de conservación da masa a distintas reaccións.

X X



CMCT

FQ-B3.2

1º-FQB3.2.3 - Efectúa cálculos estequiométricos nos que interveñan compostos en estado sólido, líquido ou gasoso, ou en disolución en presenza

Efectúa cálculos estequiométricos nos que interveñan compostos en estado sólido, líquido ou gasoso, en presenza dun reactivo limitante ou un reactivo impuro.

X



CMCT


dun reactivo limitante ou un reactivo impuro.

FQ-B3.2

1º-FQB3.2.4 - Aplica o rendemento dunha reacción na realiza-ción de cálculos estequiométricos.

Aplica o rendemento dunha reacción na realiza-ción de cálculos estequiométricos.

X



CMCT

FQ-B3.3

1º-FQB3.3.1 - Describe o proceso de obtención de produtos inorgánicos de alto valor engadido, analizando o seu interese industrial.

Coñece e diferencia o proceso de obtención de produtos inorgánicos de alto interese industrial.

X



CMCT

FQ-B3.4

1º-FQB3.4.1 - Explica os procesos que teñen lugar nun alto forno, e escribe e xustifica as reaccións quí-micas que se producen nel.

Explica os procesos que teñen lugar nun alto forno, X



CMCT

FQ-B3.4 1º-FQB3.4.2 - Argumenta a necesidade de transformar o ferro de

Distingue o aceiro do ferro X PROCEDEMENTOS: Intercambios orais cos alumnos/as. CMCT


fundición en aceiro, distinguindo entre ambos os produtos segundo a porcentaxe de carbono que conteñan.


FQ-B3.4

1º-FQB3.4.3 - Relaciona a composición dos tipos de aceiro coas súas aplicacións.

Coñece a existencia de distintos tipos de aceiro. X



CMCT

FQ-B3.5

1º-FQB3.5.1 - Analiza a importancia e a necesidade da investigación científica aplicada ao de-senvolvemento de novos materiais, e a súa repercusión na calidade de vida, a partir de fontes de información científica.

Analiza a importancia e a necesidade da investigación científica aplicada ao desenvolvemento de novos materiais, e a súa repercusión na calidade de vida, a partir de fontes de información científica.

X



CCEC, CMCT, CSC

FQ-B4.1 1º-FQB4.1.1 - Relaciona a variación da enerxía interna nun

Relaciona a variación da enerxía interna nun proceso termodinámico coa calor



proceso termodinámico coa calor absorbida ou desprendida e o traballo realizado no proceso.

absorbida ou desprendida e o traballo realizado no proceso.


FQ-B4.2

1º-FQB4.2.1 - Explica razoadamente o procedemento para determinar o equivalente mecánico da calor tomando como referente aplicacións virtuais interactivas asociadas ao experimento de Joule.

Explica razoadamente o procedemento para determinar o equivalente mecánico da calor tomando como referente aplicacións virtuais interactivas asociadas ao experimento de Joule

X



CMCT

FQ-B4.3

1º-FQB4.3.1 - Expresa as reaccións mediante ecuacións termoquímicas debuxando e interpretando os diagramas entálpicos asociados.

Expresa as reaccións mediante ecuacións termoquímicas debuxando e interpretando os diagramas entálpicos asociados.

X



CMCT

FQ-B4.4 1º-FQB4.4.1 - Calcula a variación de entalpía dunha reacción aplicando a lei de Hess,

Calcula a variación de entalpía dunha reacción coñecendo as entalpías de formación e


CMCT


coñecendo as entalpías de formación ou as enerxías de ligazón asociadas a unha transformación química dada, e interpreta o seu signo.

interpreta o seu signo. INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas.

FQ-B4.5

1º-FQB4.5.1 - Predí a variación de entropía nunha reacción química dependendo da molecularidade e do estado dos compostos que interveñen.

Predí a variación de entropía nunha reacción química dependendo da molecularidade e do estado dos compostos que interveñen

X



CMCT

FQ-B4.6

1º-FQB4.6.1 - Identifica a enerxía de Gibbs coa magnitude que informa sobre a espontaneidade dunha reacción química.

Identifica a enerxía de Gibbs coa magnitude que informa sobre a espontaneidade dunha reacción química.

X



CMCT

FQ-B4.6

1º-FQB4.6.2 - Xustifica a espontaneidade dunha reacción química en función dos factores entálpicos, entrópicos e da temperatura.

Xustifica cualitativamente a espontaneidade dunha reacción química en función dos factores entálpicos, entrópicos e da temperatura.

X



CMCT


problemas.

FQ-B4.7

1º-FQB4.7.1 - Expón situacións reais ou figuradas en que se poña de manifesto o segundo principio da termodinámica, asociando o concepto de entropía coa irreversibilidade dun proceso.

Expón situacións reais ou figuradas en que se poña de manifesto o segundo principio da termodinámica, asociando o concepto de entropía coa irreversibilidade dun proceso.

X



CMCT

FQ-B4.7

1º-FQB4.7.2 - Relaciona o concepto de entropía coa esponta-neidade dos procesos irreversibles.

Relaciona o concepto de entropía coa espontaneidade dos procesos irreversibles.

X



CMCT

FQ-B4.8

1º-FQB4.8.1 - Analiza as consecuencias do uso de com-bustibles fósiles, relacionando as emisións de CO2 co seu efecto na calidade de vida, o efecto invernadoiro, o quecemento global, a

Analiza as consecuencias do uso de combustibles fósiles, relacionando as emisións de CO2 co seu efecto na calidade de vida, o efecto invernadoiro, o quecemento global, a redución dos recursos naturais e outros, a partir de distintas fontes de información, e propón actitudes

X



CCL, CMCT, CSC. CSIEE


redución dos recursos naturais e outros, a partir de distintas fontes de información, e propón actitudes sustentables para reducir estes efectos.

sustentables para reducir estes efectos.

FQ-B5.1

1º-FQB5.1.1 - Formula e nomea segundo as normas da IUPAC hidrocarburos de cadea aberta e pechada, e derivados aromáticos.

Formula e nomea segundo as normas da IUPAC hidrocarburos de cadea aberta e pechada, e derivados aromáticos.

X



CMCT

FQ-B5.2

1º-FQB5.2.1 - Formula e nomea segundo as normas da IUPAC compostos orgánicos sinxelos cunha función osixenada ou nitroxenada.

Formula e nomea segundo as normas da IUPAC compostos orgánicos sinxelos cunha función osixenada ou nitroxenada.

X



CMCT

FQ-B5.3

1º-FQB5.3.1 - Representa os isómeros dun composto orgánico.

Representa os isómeros dun composto orgánico. X



CMCT


problemas.

FQ-B5.4

1º-FQB5.4.1 - Describe o proceso de obtención do gas natural e dos derivados do petróleo a nivel industrial, e a súa repercusión ambiental.

Describe o proceso de obtención do gas natural e dos derivados do petróleo a nivel industrial, e a súa repercusión ambiental.

X



CMCT, CSC

FQ-B5.4 1º-FQB5.4.2 - Explica a utilidade das fraccións do petróleo.

Explica a utilidade das fraccións do petróleo. X



CMCT

FQ-B5.5

1º-FQB5.5.1 - Identifica as formas alotrópicas do carbono relacionándoas coas propiedades fisicoquímicas e as súas posibles aplicacións.

Identifica as formas alotrópicas do carbono relacionándoas coas propiedades fisicoquímicas e as súas posibles aplicacións.

X



CMCT

FQ-B5.6 1º-FQB5.6.1 - A partir dunha fonte de información, elabora un informe no que se

Toma conciencia da importancia da química do carbono e a súa incidencia na


CCL, CMCT, CSC


analice e xustifique a importancia da química do carbono e a súa incidencia na calidade de vida

calidade de vida


FQ-B5.6

1º-FQB5.6.2 - Relaciona as reaccións de condensación e combustión con procesos que ocorren a nivel biolóxico.

Identifica as reaccións de condensación e combustión X



CMCT

FQ-B6.1

1º-FQB6.1.1 - Analiza o movemento dun corpo en situacións cotiás razoando se o sistema de referencia eli-xido é inercial ou non inercial.

Analiza o movemento dun corpo en situacións cotiás razoando se o sistema de referencia elixido é inercial ou non inercial

X



CMCT

FQ-B6.1

1º-FQB6.1.2 - Xustifica a viabilidade dun experimento que distinga se un sistema de referencia se acha en repouso ou se move con velocidade constante.

Distingue entre un sistema de refererencia inercial e outro non inercial.

X



CMCT


FQ-B6.2

1º-FQB6.2.1 - Describe o movemento dun corpo a partir dos seus vectores de posición, velocidade e aceleración nun sistema de referencia dado

Describe o movemento dun corpo a partir dos seus vectores de posición, velocidade e aceleración nun sistema de referencia dado

X



CMCT

FQ-B6.3

1º-FQB6.3.1 - Obtén as ecuacións que describen a velocidade e a aceleración dun corpo a partir da expresión do vector de posición en función do tempo.

Coñece as ecuacións que describen os distintos tipos de movementos.

X



CMCT

FQ-B6.3

1º-FQB6.3.2 - Resolve exercicios prácticos de cinemática en dúas dimensións (movemento dun corpo nun plano) aplicando as ecuacións dos movementos rectilíneo uniforme (MRU) e mo-vemento rectilíneo uniformemente

Resolve exercicios prácticos de cinemática en dúas dimensións (movemento dun corpo nun plano) aplicando as ecuacións dos movementos rectilíneo uniforme (MRU) e mo-vemento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

X



CMCT


acelerado (MRUA).

FQ-B6.3

1º-FQB6.3.3 - Realiza e describe experiencias que permitan analizar os movementos rectilíneo ou circular, e determina as magnitudes involucradas.

Interpreta os movementos rectilíneo ou circular, e determina as magnitudes involucradas.

X



CMCT

FQ-B6.4

1º-FQB6.4.1 - Interpreta as gráficas que relacionan as variables implicadas nos movementos MRU, MRUA e circular uniforme (MCU) aplicando as ecuacións adecuadas para obter os valores do espazo percorrido, a velocidade e a aceleración.

Interpreta as gráficas que relacionan as variables implicadas nos movementos MRU, MRUA aplicando as ecuacións adecuadas para obter os valores do espazo percorrido, a velocidade e a aceleración

X



CMCT

FQ-B6.5

1º-FQB6.5.1 - Formulado un suposto, identifica o tipo ou os tipos de movementos implicados, e aplica as ecuacións da

Formulado un suposto, identifica o tipo ou os tipos de movementos implicados, e aplica as ecuacións da cinemática para realizar predicións acerca da posición e

X



CMCT


cinemática para realizar predicións acerca da posición e a velocidade do móbil.

a velocidade do móbil. problemas.

FQ-B6.6

1º-FQB6.6.1 - Identifica as compoñentes intrínsecas da aceleración en casos prácticos e aplica as ecuacións que permiten determinar o seu valor.

Identifica as compoñentes intrínsecas da aceleración en casos prácticos e aplica as ecuacións que permiten determinar o seu valor

X



CMCT

FQ-B6.7

1º-FQB6.7.1 - Relaciona as magnitudes lineais e angulares para un móbil que describe unha traxectoria circular, establecendo as ecuacións co-rrespondentes.

Relaciona as magnitudes lineais e angulares para un móbil que describe unha traxectoria circular, establecendo as ecuacións co-rrespondentes.

X



CMCT

FQ-B6.8

1º-FQB6.8.1 - Recoñece movementos compostos, establece as ecuacións que os describen, e calcula o valor de magnitudes tales como alcance e

Recoñece movementos compostos, establece as ecuacións que os describen, e calcula o valor de magnitudes tales como alcance e altura máxima, así como valores instantáneos de posición,

X



CMCT


altura máxima, así como valores instantáneos de posición, velocidade e aceleración.

velocidade e aceleración.

FQ-B6.8

1º-FQB6.8.2 - Resolve problemas relativos á composición de movementos descompoñéndoos en dous movementos rectilíneos.

Resolve problemas relativos á composición de movementos descompoñéndoos en dous movementos rectilíneos.

X



CMCT

FQ-B6.8

1º-FQB6.8.3 - Emprega simulacións virtuais interactivas para resolver supostos prácticos reais, determinando condicións iniciais, traxectorias e puntos de encontro dos corpos implicados.

Emprega simulacións virtuais interactivas para resolver supostos prácticos reais, determinando condicións iniciais, traxectorias e puntos de encontro dos corpos implicados

X



CD, CMCT

FQ-B6.9

1º-FQB6.9.1 - Deseña, realiza e describe experiencias que poñan de manifesto o movemento harmónico

Describe experiencias que poñan de manifesto o movemento harmónico simple (MHS) e determina as

X


CCL, CMCT, CSIEE


simple (MHS) e determina as magnitudes involucradas.

magnitudes involucradas INSTRUMENTOS: Posta en común.

FQ-B6.9

1º-FQB6.9.2 - Interpreta o significado físico dos parámetros que aparecen na ecuación do movemento har-mónico simple.

Interpreta o significado físico dos parámetros que aparecen na ecuación do movemento harmónico simple.

X



CMCT

FQ-B6.9

1º-FQB6.9.3 - Predí a posición dun oscilador harmónico simple coñecendo a amplitude, a frecuencia, o período e a fase inicial.

Predí a posición dun oscilador harmónico simple coñecendo a amplitude, a frecuencia, o período e a fase inicial.

X



CMCT

FQ-B6.9

1º-FQB6.9.4 - Obtén a posición, velocidade e aceleración nun movemento harmónico simple aplicando as ecuacións que o describen.

Obtén a posición, velocidade e aceleración nun movemento harmónico simple aplicando as ecuacións que o describen

X



CMCT

FQ-B6.9 1º-FQB6.9.5 - Analiza o comportamento da

Analiza o comportamento da velocidade e da aceleración



velocidade e da aceleración dun movemento harmónico simple en función da elongación.

dun movemento harmónico simple en función da elongación.


FQ-B6.9

1º-FQB6.9.6 - Representa graficamente a posición, a velocidade e a aceleración do movemento harmónico simple (MHS) en función do tempo, comprobando a súa periodicidade.

Recoñece graficamente a posición, a velocidade e a aceleración do movemento harmónico simple (MHS) en función do tempo, comprobando a súa periodicidade.

X



CMCT

FQ-B7.1

1º-FQB7.1.1 - Representa todas as forzas que actúan sobre un corpo, obtendo a resultante e extraendo consecuencias sobre o seu estado de movemento.

Representa todas as forzas que actúan sobre un corpo, obtendo a resultante e extraendo consecuencias sobre o seu estado de movemento.

X



CMCT

FQ-B7.1 1º-FQB7.1.2 - Debuxa o diagrama de forzas dun corpo situado no interior dun ascensor en

Debuxa o diagrama de forzas dun corpo situado no interior dun ascensor en diferentes situacións de movemento,


CMCT


diferentes situacións de movemento, calculando a súa aceleración a partir das leis da dinámica.

calculando a súa aceleración a partir das leis da dinámica.


FQ-B7.2

1º-FQB7.2.1 - Calcula o módulo do momento dunha forza en casos prácticos sinxelos.

Define o momento dunha forza X



CMCT

FQ-B7.2

1º-FQB7.2.2 - Resolve supostos nos que aparezan forzas de rozamento en planos horizontais ou inclinados, aplicando as leis de Newton.

Resolve supostos nos que aparezan forzas de rozamento en planos horizontais ou inclinados, aplicando as leis de Newton.

X



CMCT

FQ-B7.2

1º-FQB7.2.3 - Relaciona o movemento de varios corpos unidos mediante cordas tensas e poleas coas forzas que actúan sobre cada corpo.

Relaciona o movemento de varios corpos unidos mediante cordas tensas e poleas coas forzas que actúan sobre cada corpo.

X



CMCT


FQ-B7.3

1º-FQB7.3.1 - Determina experimentalmente a constante elástica dun resorte aplicando a lei de Hooke e calcula a frecuencia coa que oscila unha masa coñecida unida a un extremo do citado resorte.

Aplica a lei de Hooke a casos sinxelos X



CMCT

FQ-B7.3

1º-FQB7.3.2 - Demostra que a aceleración dun movemento harmónico simple (MHS) é proporcional ao desprazamento empregando a ecuación fundamental da dinámica.

Coñece que a aceleración dun movemento harmónico simple (MHS) é proporcional ao desprazamento empregando a ecuación fundamental da dinámica.

X



CMCT

FQ-B7.3

1º-FQB7.3.3 - Estima o valor da gravidade facendo un estudo do movemento do péndulo simple.

Calcula a gravidade con datos do movemento do péndulo simple

X



CMCT


FQ-B7.4

1º-FQB7.4.1 - Establece a relación entre impulso mecánico e momento lineal aplicando a segunda lei de Newton.

Establece a relación entre impulso mecánico e momento lineal aplicando a segunda lei de Newton.

X



CMCT

FQ-B7.4

1º-FQB7.4.2 - Explica o movemento de dous corpos en casos prácticos como colisións e sistemas de propul-sión mediante o principio de conservación do momento lineal.

Explica o movemento de dous corpos en casos prácticos como colisións e sistemas de propulsión mediante o principio de conservación do momento lineal.

X



CMCT

FQ-B7.5

1º-FQB7.5.1 - Aplica o concepto de forza centrípeta para resolver e interpretar casos de móbiles en curvas e en traxectorias circulares

Aplica o concepto de forza centrípeta para resolver e interpretar casos de móbiles en curvas e en traxectorias circulares

X



CMCT

FQ-B7.6

1º-FQB7.6.1 - Comproba as leis de Kepler a partir de táboas de datos astronómicos

Enumera as leis de Kepler X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

CMCT


correspondentes ao movemento dalgúns planetas.


FQ-B7.6

1º-FQB7.6.2 - Describe o movemento orbital dos planetas do Sistema Solar aplicando as leis de Kepler e extrae conclusións acerca do período orbital destes.

Describe o movemento orbital dos planetas do Sistema Solar aplicando as leis de Kepler

X



CCEC, CMCT

FQ-B7.7

1º-FQB7.7.1 - Aplica a lei de conservación do momento angular ao movemento elíptico dos planetas, relacionando valores do raio orbital e da velocidade en diferentes puntos da órbita.

Coñece a lei do momento angular e a aplica o movemento dos planetas

X



CMCT

FQ-B7.7

1º-FQB7.7.2 - Utiliza a lei fundamental da dinámica para explicar o movemento orbital de corpos como satélites, planetas e galaxias, relacionando o raio e a

Utiliza a lei fundamental da dinámica para explicar o movemento orbital de corpos como satélites, planetas e galaxias, relacionando o raio e a velocidade orbital coa masa

X



CMCT


velocidade orbital coa masa do corpo central.

do corpo central.

FQ-B7.8

1º-FQB7.8.1 - Expresa a forza da atracción gravitatoria entre dous corpos calquera, coñecidas as variables das que depende, establecendo como inciden os cambios nestas sobre aquela.

Expresa a forza da atracción gravitatoria entre dous corpos calquera, coñecidas as variables das que depende, establecendo como inciden os cambios nestas sobre aquela.

X



CMCT

FQ-B7.8

1º-FQB7.8.2 - Compara o valor da atracción gravitatoria da Terra sobre un corpo na súa superficie coa acción de corpos afastados sobre o mesmo corpo.

Compara o valor da atracción gravitatoria da Terra sobre un corpo na súa superficie coa acción de corpos afastados sobre o mesmo corpo.

X



CMCT

FQ-B7.9

1º-FQB7.9.1 - Compara a lei de Newton da gravitación universal e a de Coulomb, e establece di-ferenzas e semellanzas entre elas

Compara a lei de Newton da gravitación universal e a de Coulomb, e establece diferenzas e semellanzas entre elas

X



CCEC, CMCT


FQ-B7.9

1º-FQB7.9.2 - Acha a forza neta que un conxunto de cargas exerce sobre unha carga problema utilizando a lei de Coulomb.

Acha a forza neta que un conxunto de cargas exerce sobre unha carga problema utilizando a lei de Coulomb

X



CMCT

FQ-B7.10

1º-FQB7.10.1 - Determina as forzas electrostática e gravitatoria entre dúas partículas de carga e masa coñecidas e compara os valores obtidos, extrapolando conclusións ao caso dos electróns e o núcleo dun átomo.

Determina as forzas electrostática e gravitatoria entre dúas partículas de carga e masa coñecidas e compara os valores obtidos, extrapolando conclusións ao caso dos electróns e o núcleo dun átomo

X



CMCT

FQ-B8.1

1º-FQB8.1.1 - Aplica o principio de conservación da enerxía para resolver problemas mecánicos, determi-nando valores de velocidade e posición, así como de enerxía cinética e

Aplica o principio de conservación da enerxía para resolver problemas mecánicos, determi-nando valores de velocidade e posición, así como de enerxía cinética e potencial.

X



CMCT


potencial.

FQ-B8.1

1º-FQB8.1.2 - Relaciona o traballo que realiza unha forza sobre un corpo coa variación da súa enerxía cinética, e determina algunha das magnitudes implicadas.

Relaciona o traballo que realiza unha forza sobre un corpo coa variación da súa enerxía cinética, e determina algunha das magnitudes implicadas.

X



CMCT

FQ-B8.2

1º-FQB8.2.1 - Clasifica en conservativas e non conservativas, as forzas que interveñen nun suposto teórico xustificando as transformacións enerxéticas que se producen e a súa relación co traballo.

Clasifica as forzas en conservativas e non conservativas

X



CMCT

FQ-B8.3

1º-FQB8.3.1 - Estima a enerxía almacenada nun resorte en función da elongación, coñecida a súa constante elástica.

Estima a enerxía almacenada nun resorte en función da elongación, coñecida a súa constante elástica.

X



CMCT


FQ-B8.3

1º-FQB8.3.2 - Calcula as enerxías cinética, potencial e mecánica dun oscilador harmónico aplicando o principio de conservación da enerxía e realiza a representación gráfica correspondente.

Calcula as enerxías cinética, potencial e mecánica dun oscilador harmónico aplicando o principio de conservación da enerxía e realiza a representación gráfica correspondente.

X



CMCT

FQ-B8.4

1º-FQB8.4.1 - Asocia o traballo necesario para trasladar unha carga entre dous puntos dun campo eléctrico coa diferenza de potencial existente entre eles permitindo a determinación da enerxía implicada no proceso.

Asocia o traballo necesario para trasladar unha carga entre dous puntos dun campo eléctrico coa diferenza de potencial existente entre eles permitindo a determinación da enerxía implicada no

X



CMCT



4.- CONCRECIÓNS METODOLÓXICAS QUE REQUIRE A MATERIA

En relación co exposto anteriormente, a proposta didáctica de Física e Química elaborouse de acordo cos criterios metodolóxicos seguintes:

● Adaptación ás características do alumnado de Bacharelato, ofrecendo actividades diversificadas de acordo coas capacidades intelectuais propias da etapa.

● Autonomía: facilitar a capacidade do alumnado para aprender por si mesmo.

● Actividade: fomentar a participación do alumnado na dinámica xeral da aula combinando estratexias que propicien a individualización con outras que fomenten a socialización.

● Motivación: procurar espertar o interese do alumnado pola aprendizaxe que se lle propón.

● Integración e interdisciplinariedade: presentar os contidos cunha estrutura clara, formulando as interrelacións entre os propios da Física e a Química e os doutras disciplinas doutras áreas.

● Rigor científico e desenvolvemento de capacidades intelectuais de certo nivel (analíticas, explicativas e interpretativas).

● Funcionalidade: fomentar a proxección práctica dos contidos e a súa aplicación ao contorno, co fin de asegurar a funcionalidade das aprendizaxes en dous sentidos: o desenvolvemento de capacidades para ulteriores adquisicións e a súa aplicación na

vida cotiá.

● Variedade na metodoloxía, dado que o alumnado aprende a partir de fórmulas moi diversas.


4.1.-ESO

En canto aos criterios metodolóxicos, facemos fincapé en que:

● Aglutinamos os diferentes tipos de contidos: conceptuais, procedimentais e actitudinais por considerar imposible traballalos e avalialos de modo xustaposto.

● Asumindo o carácter teórico experimental da materia, trataremos de harmonizar actividades teóricas, de laboratorio e de explicacións de fenómenos experimentais e naturais.

● Trataremos de fomentar que o alumnado sexa o protagonista da aprendizaxe

● Haberá momentos de exposición por parte do profesorado, traballos do alumnado na aula e na casa, traballo en grupo, actividades de laboratorio e posibles problemas da vida real (base das competencias básicas).

● Para que a aprendizaxe sexa significativa para o alumnado (sexa quen de aplicar a situacións reais e problemáticas) partiremos dos coñecementos previos do alumnado. Inicialmente ou antes de comezar cada tema podemos facer unha revisión dos conceptos que retén de cursos anteriores e modificalos ou enriquecelos agora.

● Respectaremos a diversidade de cada alumno/a ou grupo, con gradación de dificultade nas actividades e volvendo sobre aspectos que detectemos que non se lograron de modo satisfactorio.

● Faremos uso dos medios informáticos e audiovisuais como auxiliares, tentando integralos na propia aprendizaxe.

● Para tratar adecuadamente os contidos desde a tripla perspectiva de conceptos, procedementos e actitudes e para contribuír á consecución de determinadas competencias, a proposta metodolóxica debe ter en conta a concepción da ciencia como actividade en permanente construción e revisión, e ofrecer a información necesaria realzando o papel activo do alumno no proceso de aprendizaxe mediante diversas estratexias:


●Darlle a coñecer algúns métodos habituais na actividade e investigación científicas, invitalo a utilizar e reforzar os aspectos do método científico correspondentes a cada contido.

● Xerar escenarios atractivos e motivadores que lle axuden a vencer unha posible resistencia apriorística ao seu acercamento á ciencia.

● Propor actividades prácticas que o sitúen fronte ao desenvolvemento do método científico, proporcionándolle métodos de traballo en equipo e axudándolle a enfrontarse co traballo / método científico que o motive para o estudio.

● Combinar os contidos presentados expositivamente, mediante cadros explicativos e esquemáticos, e nos que a presentación gráfica é un importante recurso de aprendizaxe que facilita non so o coñecemento e a comprensión inmediatos do alumno senón a obtención dos obxectivos da materia e das competencias básicas.

4.2.- BACHARELATO

O Bacharelato deberá ofrecerlles os contidos, as estratexias e as motivacións para que perfeccionen o coñecemento, o interese, a aplicación,. da química e para que continúen de forma autónoma este perfeccionamento.

A metodoloxía debe ir encamiñada a que o alumando sexa capaz de aprender por si mesmo e aplicar os métodos apropiados de investigación, tratando de que vexa a conexión dos aspectos teóricos coas aplicacións que se lle poden dar na Sociedade.

Partindo dos principios da aprendizaxe significativa, pódense adoptar as seguintes estratexias didácticas:

● Conectar os novos contidos cos coñecementos anteriores, polo que é conveniente unha avaliación inicial antes de cada tema.


● Establecer relacións cos contidos que sexan comúns a outras materias.

● Estabelecer relacións entre os contidos da materia e a realidade na que poden ser aplicados, favorecendo unha ensinanza práctica.

● Realizar unha metodoloxía activa na que as alumnas e os alumnos sexan os verdadeiros protagonistas da aprendizaxe.

● Favorecer os hábitos de estudo e técnicas de traballo intelectual.

●Realizar experiencias en grupos para que constrúan teorías ou comproben expresións.


5.-MATERIAIS E RECURSOS DIDACTICOS

Utilizaranse os seguintes materiais

- Libro do alumnado

CURSO ASIGNATURA LIBRO

2º ESO Física y Química

Santillana


Santillana


Santillana

4º de ESO Ciencias aplicadas

Santillana

1.º de Bacharelato Física y Química

Edebe


- Web del alumnado para todos los cursos ; esta web incluye:

- Recursos xerales que poden utilizarse o longo do curso: glosario, conversor de unidades, tabla periódica interactiva, programa de axuste de ecuacions químicas, etc.

- Recursos para cada unidade, con contidos de repaso, actividades, proxectos de traballo, vídeos, animacions y presentacions, autoevaluacions, comentarios de textos científicos, problemas guiados, autoevaluaciones inicial y final, resúmenes e enlaces a programas para xerar contidos.

- Web del profesorado para para todos los cursos. Esta web, ademais de ofrecer todos os recursos incluidos en la web do alumnado, incluye outros expresamente destinados os docentes, como o solucionario de todas as actividades propuestas no libro do alumnado, bibliografía comentada, direcciones de Internet comentadas e diversas ferramentas dixitales para o exercicio da actividad docente.

6.-CRITERIOS DE AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

6.1.-CRITERIOS DE AVALIACIÓN PARA ESO

1. Ao inicio do curso, o profesorado realizará unha avaliación inicial dos coñecementos previos requiridos para o desenvolvemento da materia. A avaliación pode ser en forma de cuestionario ou simplemente indagando por medio de preguntas na propia clase. O obxectivo será detectar carencias básicas que dificulten a adquisición dos novos contidos por parte do alumnado.

2. Poden realizarse pequenos controis (tipo test ou de poucas preguntas) , para observar e valorar o grao de seguimento do alumnado e para conseguir que o alumnado estude máis ó día.

3. Periodicamente e sen necesidade de previo aviso, o profesorado poderá revisar o caderno de clase de todos ou algúns


alumnos/as.

Realizaranse polo menos dous exames por avaliación. Neles só se farán preguntas relacionadas cos estándares tratados na avaliación que corresponde

As probas estarán constituidas por: problemas numéricos e/ou cuestións de definición de conceptos e de comprensión e razonamento. O profesor fará constar no examen a puntuación de cada problema e/ou cuestión nos que se avalien os estándares de aprendizaxe

5. O alumnado coñecerá con suficiente antelación as datas das probas escritas e de entrega de traballos. Non será necesario previo aviso no caso dos controis de clase

6. A entrega fora de plazosen xustificación acreditada dun traballo e/ou seu plaxio imposibilitará a valoración do mesmo

6.2.-CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN PARA ESO

6.2.a.-NOTA DA AVALIACIÓN TRIMESTRAL

a- A media aritmética (N) das cualificacións obtidas en cada examen, representará o 80% da cualificación da avaliación

b.- Os alumnos que foran sorprendidos utilizando medios fraudulentos (copiando mediante o emprego de chuletas, teléfonos móviles, dispositivos electrónicos, etc.) serán calificados con un cero no exame correspondente.

c.- Traballos, chamadas puntuais, caderno, laboratorio: ( M ).: de 0 a 2 puntos. Esta parte será avaliada cos instrumentos indicados no punto “3”

d.- Nota da avaliación obterase facendo o seguinte cálculo: 0,8 N + M e redondeandose por exceso a partir de


¾ de la unidad correspondente: ( 4,75 → 5)

e.- A avaliación considerarase superada cando a cualificación obtida sexa ≥ 5

6.2.b.- RECUPERACIÓNS

a.-Despois da primeira e da segunda avaliación realizarase unha proba de recuperación á que ten que presentarse o alumnado que non acadara un 5 na avaliación correspondente

b.-Unha nota de “5” no exame de recuperación corresponde a un aprobado en dita avaliación

c.-A nota da Avaliación recuperada será:

5 para unha nota do exame inferior a 6 Nex < 6

6 para 8 ≥ Nex ≥ 6

7 para 10 ≥ Nex ≥ 8


6.2.c.- AVALIACIÓN ORDINARIA (XUÑO):

Alumnos/as con todas as avaliacions aprobadas A nota final obterase co seguinte cálculo : N = (N1 + N2 + N3 ) / 3

N1 : Nota da 1ª Avaliación ou Recuperación

N2 : Nota da 2 ªAvaliación ou Recuperación

N3 : Nota obtida aplicando o mesmo criterio de ponderación para 1ª e 2ª Avaliación ( a terceira Avaliación non ten exame de recuperación)

Alumnos con unha Avaliación suspensa

Farase a media da mesma maneira que no caso anterior : N

Sé N ≥ 5 o alumno aprobará a materia coa a nota media obtida

Sé N < 5

O Alumno/a terá que examinarse da Avaliación suspensa e obter a nota necesaria para que a media (N) sexa como mínimo 5

Alumnos/as con dÚas ou mais AvaliaciÓns suspensas Terá que facer un exame final de toda a asignatura no que terá que obter como mínimo un “5” para superar a materia.

A nota será como máximo “5” independiente da calificación obtida no exame

NOTA : A nota final redondearase por exceso a partir de ¾ de la unidad correspondente. ( 4,75 → 5)


6.2.d.- AVALIACIÓN EXTRAORDINARIA (Setembro)

a.-O alumnado que non aprobara na avaliación ordinaria terá que realizar un exame en setembro de toda a materia impartida durante o curso

b.-Para aprobar a nota unha vez redondeada debe ser 5 ou máis .

c.-A nota acadada no exame será a nota da avaliación extraordinaria

6.3.- CRITERIOS DE AVALIACIÓN PARA BACHARELATO

●Probas escritas

1º Bacharelato Farase como mínimo unha proba escrita por Avaliación.

2º Bacharelato Faranse como mínimo duas probas escritas por Avaliación, salvo acordo previo co grupo en cuestión

●Realización dos exercicios e problemas mandados para casa

●Traballo en clase e en grupo.


●Para cualificar os exames,

teranse en conta os seguintes criterios:

-Valorarase a exposición ordenada, clara e precisa das cuestions / exerxicios

-os cálculos matemáticos

-a coherencia das solucions

- os erros matemáticos

-Un resultado sen unidade ou con unidades erróneas baixará a nota da pregunta entre un 10 e un 20% do valor do exerxicio

-O profesor fará constar non exame a puntuación de cada problema e/ou cuestión nos que se avalien os estándares de aprendizaxe

●O laboratorio, no que terase en conta que ou alumno

-Manteña o seu posto de traballo e o material utilizado en orde e limpo

- Presente un guión da práctica realizada cos esquemas e gráficos necesarios.

-Comparta co o seu compañeiro/a o traballo dun xeito responsabei

- Ao finalizar a sesión deixe o seu posto de traballo perfectamente limpo, para que poida ser usado polo resto do alumnado.


6.4.- CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN PARA BACHARELATO

6.4.a.-NOTA DA AVALIACIÓN

1º BACHARELATO 2º BACHARELATO

a- A media aritmética (N) das cualificacións obtidas en cada examen, representará o 90% da cualificación da avaliación

a.- N = ( Nota 1º Ex + 2 Nota 2º Ex) represnta o 90 % da cualificación da avaliación

b.- Traballos, chamadas puntuais, caderno, laboratorio: ( M ).: de 0 a 1 puntos. Esta parte será avaliada cos instrumentos indicados no punto “3”

b.- Traballos, chamadas puntuais, caderno, laboratorio: ( M ).: de 0 a 1 puntos. Esta parte será avaliada cos instrumentos indicados no punto “3”

c.- Nota da avaliación obterase facendo o seguinte cálculo: 0,9 N + M redondeandose por exceso a partir de ¾ de la unidad correspondente: ( 4,75 → 5)

c.- Nota da avaliación obterase facendo o seguinte cálculo: 0,9 N + M redondeandose por exceso a partir de ¾ de la unidad correspondente: ( 4,75 → 5)

d.- Os alumnos que foran sorprendidos utilizando medios fraudulentos (copiando mediante o emprego de chuletas, teléfonos móviles, dispositivos electrónicos, etc.) serán calificados con un cero no exame correspondente.

d.- Os alumnos que foran sorprendidos utilizando medios fraudulentos (copiando mediante o emprego de chuletas, teléfonos móviles, dispositivos electrónicos, etc.) serán calificados con un cero no exame correspondente




6.4.b.- RECUPERACIÓNS:

a.-Despois da primeira e da segunda avaliación realizarase unha proba de recuperación á que ten que presentarse o alumnado que non acadara un 5 na avaliación correspondente

b.-Unha nota de “5” no exame de recuperación corresponde a un aprobado en dita avaliación

c.-A nota da Avaliación recuperada será el 80% da nota do exame

6.4.c.- AVALIACIÓN ORDINARIA (XUÑO)

Alumnos/as con todas as avaliacions aprobadas A nota final obterase co seguinte cálculo : N = (N1 + N2 + N3 ) / 3

N1 : Nota da 1ª Avaliación ou Recuperación

N2 : Nota da 2 ªAvaliación ou Recuperación

N3 : Nota obtida aplicando o mesmo criterio de ponderación para 1ª e 2ª Avaliación ( a terceira Avaliación non ten exame de recuperación)

Sé N ≥ 5 o alumno aprobará a materia coa a nota media obtida


Alumnos con unha Avaliación suspensa

Farase a media da mesma maneira que no caso anterior : N

Sé N < 5

O Alumno/a terá que examinarse da Avaliación suspensa e obter a nota necesaria para que a media (N) sexa como mínimo 5

Alumnos/as con duas ou mais Avaliacions suspensas Terá que facer un exame final de toda a asignatura no que terá que obter como mínimo un “5” para superar a materia.

A nota será como máximo “5” independiente da calificación obtida no exame

NOTA : A nota final redondearase por exceso a partir de ¾ de la unidad correspondente. ( 4,75 → 5)

6.4.d.- AVALIACIÓN EXTRAORDINARIA (Setembro)

a.-O alumnado que non aprobara na avaliación ordinaria terá que realizar un exame en setembro de toda a materia impartida durante o curso

b.-Para aprobar a nota unha vez redondeada debe ser 5 ou máis .

c.-A nota acadada no exame será a nota da avaliación extraordinaria


6.4.e- SUBIR NOTA

1º BACHARELATO Farase un exame final específico

2º BACHARELATO Poderase subir nota en cada avaliación facendo o exame de recuperación. Para subir nota o exame ten que estar aprobado e o 15% do seu valor sumarase a nota da avaliación obtida anteriormente

7.- INDICADORES DE LOGRO PARA AVALIAR O PROCESO DO ENSINO E A PRACTICA DOCENTE

7.1.-INTRODUCCIÓN

Un aspecto que se intenta potenciar dentro do marco europeo educativo é a reflexión sobre a propia práctica docente. Debe considerarse esta reflexión un proceso formativo que fortalecerá o labor docente e permitirá ao profesor ou á profesora mellorar as aprendizaxes dos alumnos e alumnas.

As ferramentas que se propoñen basearanse na consecución dos obxectivos marcados nesta programación e que, de forma resumida, se concretan no cumprimento da programación en tempo e forma.

A avaliación terá lugar despois de cada avaliación e con carácter global ao final de cada curso.


Cada profesor/a reflexionará sobre a súa práctica docente para detectar onde se localizan as maiores dificultades e como consecuencia, introducir as medidas pertinentes.

Pero, tendo en conta que, o que parece esixirse dunha programación didáctica, por parte da administración educativa, é que se faga un compendio exhaustivo dos procedementos e indicadores para avaliar a propia programación e a práctica docente, inclúense os seguintes

7.2.-RÚBRICAS PARA A REFLEXIÓN E AVALIACIÓN DA PRÁCTICA DOCENTE.

Ofrécense unha serie de rúbricas ou instrumentos de axuda para reflexionar sobre catro aspectos fundamentais na práctica docente que son:

7.2.a..-PLANIFICACIÓN

INDICADORES

VALORACIÓN PROPOSTAS DE MELLORA

1. Programa a materia tendo en conta os estándares de aprendizaxe previstos nas leis educativas.


2. Programa a materia tendo en conta o tempo dispoñible para o desenvolvemento desta.

3. Selecciona e secuencia de forma progresiva os contidos da programación da aula tendo en conta as particularidades de cada un dos grupos de estudantes.

4. Programa actividades e estratexias en función dos estándares de aprendizaxe.

5. Planifica as clases de modo flexible, prepara actividades e recursos axustados á programación da aula e ás necesidades e aos intereses do alumnado.

6. Establece os criterios, procedementos e os instrumentos de avaliación e autoavaliación que permiten facer o seguimento do progresso de aprendizaxe dos seus alumnos e alumnas.

7. Coordínase co profesorado doutros departamentos que poidan ter contidos afíns á súa materia.


7.2.b.-MOTIVACIÓN DO ALUMNADO

INDICADORES


1. Proporciona un plan de traballo ao principio de cada unidade.

2. Considera situacións que introduzan a unidade (lecturas, debates, diálogos...).

3. Relaciona as aprendizaxes con aplicacións reais ou coa súa funcionalidade.

3. Relaciona as aprendizaxes con aplicacións reais ou coa súa funcionalidade.

4. Informa sobre os progresos conseguidos e as dificultades encontradas.


5. Relaciona os contidos e as actividades cos intereses do alumnado.

6. Estimula a participación activa dos estudantes na clase.

7. Promove a reflexión dos temas tratados.

7.2.c.- DESENVOLVEMENTO DA ENSINANZA

INDICADORES


1. Resume as ideas fundamentais discutidas antes de pasar a unha nova unidade ou tema con mapas conceptuais, esquemas...


2. Cando introduce conceptos novos, relaciónaos, se é posible, cos xa coñecidos; intercala preguntas aclaratorias; pon exemplos...

3. Ten predisposición para aclarar dúbidas e ofrecer asesorías dentro e fóra das clases.

4. Optimiza o tempo dispoñible para o desenvolvemento de cada unidade didáctica.

5. Utiliza axuda audiovisual ou doutro tipo para apoiar os contidos na aula.

6. Promove o traballo cooperativo e mantén unha comunicación fluída cos estudantes.

6. Desenvolve os contidos dunha forma ordenada e comprensible para os alumnos e as alumnas.


7. Presenta actividades que permitan a adquisición dos estándares de aprendizaxe e as destrezas propias da etapa educativa.

8. Presenta actividades de grupo e individuais.

7.2.d.-SEGUIMENTO E AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA-APRENDIZAXE

INDICADORES VALORACIÓN PROPOSTAS DE MELLORA

1. Realiza a avaliación inicial ao principio do curso para axustar a programación ao nivel dos estudantes.

2. Detecta os coñecementos previos de cada unidade didáctica.

3. Revisa, con frecuencia, os traballos propostos na aula e fóra dela.

4. Proporciona a información necesaria sobre a resolución das tarefas e como pode melloralas.


5. Corrixe e explica de forma habitual os traballos e as actividades dos alumnos e das alumnas, e dá pautas para a mellora das súas

aprendizaxes.

6. Utiliza suficientes criterios de avaliación que atendan de xeito equilibrado a avaliación dos diferentes contidos.

7. Favorece os procesos de autoavaliación e coavaliación.

8. Emprega diferentes medios para informar dos resultados aos estudantes e aos pais

9. Propón novas actividades de maior nivel cando os obxectivos foron alcanzados con suficiencia.

10. Utiliza diferentes técnicas de avaliación en función dos contidos, do nivel dos estudantes, etc.


8.- ORGANIZACIÓN DAS ACTIVIDADES DE SEGUIMENTO, RECUPERACIÓN E AVALIACIÓN DAS MATERIAS PENDENTES

8.1.- ALUMNOS CO A FÍSICA E QUÍMICA DE 3º ESO PENDENTE

a.- Nos dous primeiros trimestres se lle darán ós alumnos unha colección de exercicios relacionados cos contidos mínimos da asignatura.

b.-Terán que ser entregados antes da data fixada polo departamento .

c.- O valor destes traballos será do 30 % da nota final ( ata 3 puntos se están todos perfectamente realizados e ben presentados )

d.- Non se recollerán os traballos fora da data fixada.

e.- Cando fixe a xefatura de estudios a data de exames para pendentes (xeneralmente en Maio ), farase un exame da asignatura que constará de exercicios e cuestións maioritariamente elexidos da colección que lles foi entregada

f.- A nota deste exame ( contribuirá cun 70% á nota final )

g.- Aprobará aquel alumnado que acade unha nota de 5 ou superior entre os dous aspectos considerados anteriormente


8.2.- ALUMNOS CO A FÍSICA E QUÍMICA DE 1º DE BACHARELATO

a.-Se lles entregrá unha colección de exercicios da materia, pra que os entreguen realizados nunha data determinada que se lles comunicará .

b.-O valor destes traballos será como máximo do 20 % da nota final ( ata 2 puntos se están todos perfectamente realizados e con boa presentación ) .

c.- Non se recollerán os traballos fora da data fixada

d.- Realizaranse dous exames ao longo do curso:

e.- O primeiro é un exame no mes de Xaneiro, a data será fixada póla Xefatura de Estudos e que será comunicada ao alumnado que teña que facer a proba .

f.- A nota deste exame contribuirá cun 80% á nota final .

g.- Aprobará aquel alumnado que acade unha nota de 5 ou superior .


h.- Cando fixe a Xefatura de estudios a data de exames para pendentes (xeneralmente en Maio ), farase un exame da asignatura na que terá que presentarse aquel alumnado que non tivera aprobado anteriormente .

i.- Aprobará aquel alumnado que acade unha nota de 5 ou superior neste exame

9.- ORGANIZACIÓN DOS PROCEDIMENTOS QUE LLE PERMITAN AO ALUMNADO ACREDITAR OS COÑECEMENTOS NECESARIOS EN DETERMINADAS MATERIAS, NO CASO DO BACHARELATO

● Os alumnos que no cursaron Física e Química de 1º de Bacharelato e queran cursar en 2º Física ou Química, serán tratados como si tiveran a asignatura Física e Química de 1º de Bacharelato pendente

●Estes alumno/as serán avaliados de maneira semellante os alumnos coa materia pendente


10.- DESEÑO DA AVALIACION INICIAL E MEDIDAS INDIVIDUALES OU COLECTIVAS QUE SE POIDAN ADOPTAR COMO CONSECUENCIA DOS SEUS RESULTADOS

● Realizarase unha proba ou valoración inicial dos alumnos, co obxectivo de coñecer o nivel do grupo, o seu nivel medio e a súa dispersión, os aspectos que coñecen ben, os aspectos que coñecen con fallos ou de xeito deficiente e aqueles aspectos que descoñecen.

●Tamén nos serve para achegarnos ao coñecemento do nivel de cada alumno individualmente, o seu nivel respecto ao grupo, os seus fallos e carencias máis salientables.

●Tamén se procurará ter en conta os informes persoais dos alumnos, o seu historial académico e a propia información entre os profesores do Departamento.

● As probas de Avaliación Inicial terán como referentes os obxectivos e contidos mínimos que o alumno debería ter acadado ao finalizar o curso ou etapa anterior, así como o grao de adquisición das competencias básicas. Estas probas poderán ser escritas, orais ou basearse na observación do seguimento da materia durante os primeiros días de curso


11.- MEDIDAS DE ATENCION A DIVERSIDADE

Ao non dispor de horas de reforzo e profundización, nin horas de apoio para estes alumnos, todas as intervencións deben realizarse no contexto da aula ordinaria.

Cremos que debe abordarse, en parte, desde os métodos de traballo do alumnado e do profesor, facéndoos variados de modo que cada alumno atope o modo máis satisfactorio de adquirir as aprendizaxes necesarias.

Por outra banda, debe abordarse usando diferentes instrumentos de avaliación que permitan a cada alumno mostrar as súas habilidades do modo máis adaptado ás súas características.

Con carácter xeral, e sexa cal fora a situación do alumnado, terase en conta unha serie de normas básicas de atención que se poden resumir en:

●Procurar unha programación permeable que nos permite ao profesorado introducir habitualmente algún cambio co obxectivo de atender a todos os alumnos.

●Formular e realizar distintos tipos de actividades (iniciais, apoio, avaliación etc.), de diferente nivel e grao de complexidade

●Usar diferentes recursos no desenvolvemento das unidades didácticas.


●Potenciar distintas formas de agrupación na clase: traballo individualizado, en grupos pequenos, e como colectivo ou grupo clase, a fin de que, ao diversificar as formas de traballo, todo o alumnado poida verse beneficiado pola estratexia que máis lle axude.

●Reducir o número de exposicións maxistrais a fin de dar paso ao traballo do alumno e favorecer a súa aprendizaxe.

●Favorecer os valores de respecto e axuda mutua entre o alumnado.

●Crear un clima na clase que permita a participación dos alumnos, que poidan preguntar, opinar,...

Ademais destas cuestións xerais, terase en conta o seguinte:

●Alumnos con dificultades derivadas do escaso interese cara ao estudo

Para este grupo de alumnos, en ocasións relativamente numeroso, debe traballarse a motivación cara ao estudo. Serán, por tanto, especialmente indicadas as actividades iniciais da unidade, presentándoa de modo atractivo e resaltando a importancia que na vida cotiá ten o tema ou concepto que se trate en cada momento.

●Alumnos con dificultades derivadas de escasa competencia curricular.

- os que presentan esta escasa competencia debido a deficiencias de aprendizaxe de cursos anteriores e

- os que realmente teñen baixa capacidade intelectual ou de aprendizaxe en xeral.


Estes últimos citados, normalmente foron diagnosticados previamente polo Departamento de Orientación e teñen un informe no que se detallan as dificultades que posúen. Seguindo as pautas alí indicadas, orientaráselles e realizarase a adaptación que precisen na medida das posibilidades horarias e laborais dos membros do departamento; en todo caso, estes alumnos traballasen soamente contidos mínimos tendo isto a súa correspondencia nos criterios de avaliación.

Para os casos en que a escasa competencia vén dada por deficiencias de aprendizaxe de cursos anteriores (neste caso están incluídos os alumnos de 1º de bacharelato que non cursaron Física e Química en 4º de ESO), orientaráselles na superación destas deficiencias, fundamentando esta superación no traballo do alumno sobre os conceptos que non coñece ou coñece insuficientemente de cursos anteriores para o que, de modo voluntario para o alumno, forneceríaselle material de traballo para corrixir este problema

●Alumnos con alto rendemento académico

Atenderáselles encargándolles actividades de profundización e perfeccionamento, expóndolles verdadeiros problemas e retos e motivándoos para que participen en actividades que supoñan un reto para eles como as Olimpíadas de Física e de Química, participación en proxectos de investigación, etc., ademais, insistiráselles en que a realización das tarefas encargadas asúmase con esixencia e creatividade.

●Alumnos con deficiencias motóricas ou sensoriais


Cando teñamos asignados alumnos con necesidades educativas especiais asociadas a discapacidade sensorial ou motora realizásense adaptacións curriculares individuais, para o que será necesario o apoio do Departamento de Orientación, e de acordo coa natureza e grao da discapacidade seleccionásense os obxectivos alcanzables e proporcionásense os recursos necesarios ( de apoio / substitución da voz, a audición, a visión ou a motricidad xeral ou específica) que faciliten o acceso ao currículo. En todos os casos, os instrumentos para a avaliación da aprendizaxe (actividades, probas específicas e condicións de realización destas como a súa duración etc.) e os criterios de avaliación adaptaranse ás características dos alumnos e aos obxectivos establecidos nas correspondentes adaptacións curriculares.

12.- CONCRECIÓN DOS ELEMENTOS TRANSVERSAIS QUE SE TRABALLARÁN NO CURSO QUE CORRESPONDA

COMPRENSIÓN LECTORA E DESENVOLVEMENTO DA EXPRESIÓN ORAL E ESCRITA

Obxectivos lectores específicos da área

- Empregar a lectura como medio para ampliar o vocabulario.

- Buscar e comentar noticias relacionadas cos avances científicos

- Potenciar a comprensión lectora.

- Fomentar no alumnado, ao través da lectura e a escritura, unha actitude reflexiva e crítica.


Contidos lectores específicos da área

- Lecturas de textos relacionados coa Física e Química

- Procura, selección e recompilación de información en diferentes medios sobre os contidos traballados na clase.

- Elaboración de resumes de textos científicos.

Metodoloxía específica no tratamento da lectura

- Actividades que favorezan o traballo en grupo, o intercambio de ideas, a cooperación e o desenvolvemento da personalidade.

- Utilizaranse as TIC como recurso metodolóxico próximo ao alumno.

- As actividades terán carácter lúdico e buscaremos propostas para fomentar a lectura como actividade de ocio.


INTEGRACIÓN DAS TIC NA AULA E A COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Obxectivos

- Facer un uso razoado das posibilidades que as tecnoloxías ofrecen.

- Identificar e usar o ordenador como unha ferramenta integrada no proceso de ensino e aprendizaxe, separándoo do seu uso lúdico.

- Empregar o coñecemento informático para seleccionar, analizar, crear e presentar información.

- Fomentar a alfabetización dixital e a incorporación das tecnoloxías na aula.

- Gravar actividades e exercicios realizados na clase de Física e Química

Recursos interactivos dixitais - Consulta de páxinas web referidas aos contidos da materia.


FOMENTO DA CULTURA EMPRENDEDORA

Metodoloxía a seguir - Utilizar traballos por proxectos, o aprendizaxe baseado na resolución de problemas e as estratexias de aprendizaxe cooperativo que fomenten a autonomía.

- Propoñer situacións que estean baseadas na vida real e relacionadas cos seus intereses e habilidades.

- Presentar tarefas adecuadas ás posibilidades do alumnado que permitan adestrar a planificación, fixar metas e estimular a motivación polo logro.

- Incidir na importancia do esforzo cara a consecución do éxito.

- Fomentar a inventiva, as ideas, a presentación de valoracións e opinións diversas.

- Fomentar o traballo en equipo e establecer roles asignando o liderado de forma rotatoria.

- Favorecer a integración das tecnoloxías da información e a comunicación como


vía estimulante e eficaz para mellorar as habilidades.

EDUCACIÓN VIAL

Obxectivo

- Traballar no coñecemento das normas establecidas necesarias para a participación no ambiente urbano como peón ou usuario de vehículos (bicicletas e patíns)

Metodoloxía a seguir

- Concienciación sobre a importancia dunha adecuada seguridade vial.

- Coñecemento, respecto e valoración das normas de circulación como peóns.

EDUCACIÓN EN VALORES

A EDUCACIÓN NO RESPECTO DOS DEREITOS E LIBERDADES FUNDAMENTAIS

Obxectivo

- Recoñecer, valorar e poñer en práctica valores de convivencia, paz, solidariedade, liberdade,respecto aos demais,……



- Establecer normas de convivencia na aula e no contorno.

- Fomentar un clima de confianza no que o alumnado se exprese libremente.

- Valorar de forma positiva o respecto cara os demais.

- Realizar actividades de grupo cuxos fundamentos sexan a cooperación, o respecto, a participación,

A IGUALDADE DE DEREITOS E OPORTUNIDADES ENTRE HOMES E MULLERES

Obxectivo

- Concienciar sobre a igualdade de dereitos entre homes e mulleres , e a necesidade de recoñecer e aceptar as diferenzas fisiolóxicas


- Recoñecemento do propio esquema corporal tendo en conta as características da sexualidade.

- Rexeitar calquera tipo de discriminación por razóns de sexo.

- Prestar especial atención ás cargas sexistas da linguaxe.


- Confeccionar grupos de traballo mixtos

A IGUALDADE DE TRATO E NON DISCRIMINACIÓN DAS PERSOAS CON DISCAPACIDADE

Obxectivo - Fomentar no alumnado unha conciencia colectiva que lles leve a practicar a tolerancia, a cooperación e a solidariedade con as persoas con discapacidade


- Establecer un sistema de axudas para os alumnos que en determinados momentos, por razóns médicas, as precisen.

- Fomentar e valorar actitudes de respecto cara todas as execucións individuais,independentemente do nivel de habilidade.

EDUCACIÓN PARA A SAÚDE INDIVIDUAL E COLECTIVA

Obxectivo

- Fomentar no alumnado a adquisición de actitudes e hábitos de saúde, alimentación, hixiene,actividade física,


prevención de accidentes,……


- Prevención de situacións que podan provocar accidentes no contorno escolar e na vida cotiá.

- Xerar actitudes saudables evitando abusos no consumo de bebidas alcohólicas, tabaco, comidas non adecuadas,……

- Educar na utilización racional dos xogos interactivos de consolas e videoxogos.

- Educación na correcta utilización de Internet e das novas tecnoloxías.

A PREVENCIÓN DE CONFLICTOS E A RESOLUCIÓN PACÍFICA DOS MESMOS


- Crear relacións baseadas nos valores de cooperación, solidariedade e xustiza fronte aos de rivalidade.

- Elaborar un protocolo de resolución de conflitos a través do diálogo,


13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES PROGRAMADAS PARA CADA CURSO

CURSO

ACTIVIDAD TIPO

Física de 2º de Bacharelato

Visita a la planta de la fábrica CITROEN extraescolar

Física e Química de 1º de Bacharelato

Lección de Física Experimental impartida polo Prof. Dr. José Benito Vázquez da Universidade de Vigo

complementaria

2º Bachillerato QuÍmica

Visita a fábrica FORESA Extraescolar

4º ESO

Actividade divulgativa itinerante:

"Ciencia en Movimiento"

Complementaria


14.- MECANISMOS DE REVISIÓN, AVALIACIÓN E MODIFICACIÓN DAS PROGRAMACIÓNS DIDACTICAS EN RELACIÓN COS RESULTADOS ACADÉMICOS E PROCESOS DE MELLORA

INDICADORES PARA A REVISIÓN, AVALIACIÓN E MODIFICACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1 2 3 4

1. Adecuación do deseño das unidades didácticas a partir dos elementos do currículo.

2. Adecuación da secuenciación das unidades didácticas.

3. Adecuación da temporalización das unidades didácticas.

4. O desenvolvemento da programación respondeu á secuenciación prevista.

5. O desenvolvemento da programación respondeu á temporalización prevista.

6. Adecuación da secuenciación dos estándares para cada unha das unidades.


7. Adecuación do grao mínimo de consecución fixado para cada estándar.

8. Asignación a cada estándar do peso correspondente na cualificación.

9. Vinculación de cada estándar a un ou varios instrumentos para a súa avaliación.

10. Asociación de cada estándar cos elementos transversais a desenvolver.

11. Fixación dunha estratexia metodolóxica común para todo o departamento

12. Adecuación dos materiais didácticos utilizados.

13. Adecuación do libro de texto (no caso de que se use).

14. Adecuación do plan de avaliación inicial deseñado.


15. Adecuación das pautas xerais establecidas para a avaliación continua.

16. Adecuación dos criterios establecidos para a recuperación dunha avaliación.

17. Adecuación dos criterios establecidos para a avaliación final.

18. Adecuación dos criterios establecidos para a avaliación extraordinaria

19. Adecuación dos criterios establecidos para a avaliación de materias pendentes.

20. Adecuación das medidas específicas de atención ao alumnado con NEAE.

21. Adecuación dos mecanismos para informar ás familias sobre criterios de avaliación.

22. Adecuación do seguimento e da revisión da programación ao longo do curso


23. Contribución desde a materia ao plan de lectura do centro.

24. Grao de integración das TIC no desenvolvemento da materia.

XEFA DE DEPARTAMENTO: M. Jesús Martínez Vilanova

Septiembre 2017

Física y Química · IES TORRENTE BALLESTER Departamento de ... O Departamento de Física e ... Se...

Documents

Transcript of Física y Química · IES TORRENTE BALLESTER Departamento de ... O Departamento de Física e ... Se...