First Certificatein English

Información para Candidatos

fce Información para Candidatos 2

¿Por qué presentar el First Certificate inEnglish (FCE)?Si su conocimiento del inglés ya es suficientemente bueno para situaciones cotidianas,

entonces el FCE es el examen adecuado para usted. Es idóneo si desea trabajar o estudiar

en el extranjero, o para el desarrollo profesional que requiere inglés.

El FCE es un examen de Cambridge ESOL de nivel intermedio alto, Nivel B2 del Common

European Framework of Reference for Languages (CEFR - Marco Común Europeo de

Referencia para las Lenguas) del Council of Europe (Consejo Europeo). Esto significa que,

si usted aprueba el FCE, su nivel de inglés es suficientemente bueno a nivel práctico en

distintos ámbitos laborales. Los candidatos que aprueban el FCE pueden manejar

comunicaciones escritas y conversaciones telefónicas cotidianas y pueden tomar cursos

de capacitación no especializados, así como entender libros de texto y artículos

sencillos.

¿Por qué presentar un examen de CambridgeESOL?Desarrollo de habilidades efectivas de comunicación

• Los exámenes de Cambridge ESOL abarcan las cuatro habilidades lingüísticas –

comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura – a la vez que evalúan el uso

de la gramática y vocabulario. Incluyen una gama de ejercicios que determinan qué

tan bien usted puede usar el inglés, de forma tal que desarrolle todas las habilidades

que necesita para comunicarse eficazmente en una variedad de contextos.

Un mundo de oportunidades

• Miles de empresas, universidades y entidades gubernamentales en todo el mundo

reconocen los exámenes de Cambridge ESOL; por lo que un examen de Cambridge

ESOL es una valiosa certificación cuando necesita comprobar su nivel de inglés para

un empleo o al solicitar el ingreso a una institución educativa.

Calidad en la que puede confiar

• Sometemos a evaluación todas las preguntas de nuestros exámenes antes de

incluirlas en un examen ‘en vivo’. Esto garantiza que sean apropiadas, que estén al

nivel correcto, que el contenido sea adecuado para todos los candidatos y que se

puedan contestar en el tiempo asignado para el examen. Por lo tanto, puede estar

seguro que el resultado es una medida fidedigna de su nivel de inglés.

University of Cambridge ESOL Examinations (Cambridge ESOL) ofrece la gama más

importante de certificaciones a nivel mundial para estudiantes y maestros de inglés.

Cada año, más de 2 millones de personas, en más de 130 países, presentan los exámenes

de Cambridge ESOL.

¿Qué incluye el FCE?Este folleto es una breve introducción al FCE. Proporciona ejemplos de cada parte del

examen, pero en algunos casos no se muestra el texto completo ni todas las preguntas.

Puede hallar información más detallada, así como un examen muestra completo del FCE

en nuestro sitio de apoyo a candidatos en:www.candidates.CambridgeESOL.org

InformaciónparaCandidatos –FCE

Contenido Tiempo asignado Puntos(% del total)

Paper 1: Reading (Lectura) 3 partes/30 preguntas 1 hora 20%

Paper 2: Writing (Escritura) 2 partes:Parte 1 – una preguntaobligatoriaParte 2 – a elegir una decinco preguntas

1 hora 20 minutos 20%

Paper 3: Use of English (Uso del Inglés) 4 partes/42 preguntas 45 minutos 20%

Paper 4: Listening (Comprensión Auditiva) 4 partes/30 preguntas 40 minutos (aprox.) 20%

Paper 5: Speaking(Expresión Oral)

4 partes 14 minutos por parejade candidatos

20%

Paper 1: Reading (Lectura)

Tiempo: 1 hora

Parte 1

En esta parte, usted tiene que leer cuidadosamente un texto y contestar algunas

preguntas. Estas preguntas son de opción múltiple (A, B, C o D) y siguen el mismo orden

que tiene la información en el texto.

En el ejemplo a continuación le mostramos un extracto de una novela y algunas de las

preguntas de una parte típica del examen. Lea el texto y trate de contestar las preguntas (1-

3). En el examen el texto es más largo, y hay cinco preguntas más como las que se muestran

a continuación.

fce Información para Candidatos 3

I shifted uncomfortably inside my best suit and eased a finger inside the tight whitecollar. It was hot in the little bus and I had taken a seat on the wrong side where thesummer sun beat on the windows. It was a strange outfit for the weather, but a fewmiles ahead my future employer might be waiting for me and I had to make a goodimpression.

There was a lot depending on this interview. Many friends who had qualifiedwith me were unemployed or working in shops or as labourers in the shipyards. Somany that I had almost given up hope of any future for myself as a veterinarysurgeon.

There were usually two or three jobs advertised in the Veterinary Record eachweek and an average of eighty applicants for each one. It hadn’t seemed possiblewhen the letter came from Darrowby in Yorkshire. Mr S. Farnon would like to seeme on the Friday afternoon; I was to come to tea and, if we were suited to eachother, I could stay on as his assistant. Most young people emerging from thecolleges after five years of hard work were faced by a world unimpressed by theirenthusiasm and bursting knowledge. So I had grabbed the lifeline unbelievingly.

. . .

1 As he travelled, the writer regretted his choice of

A seat.B clothes.C career.D means of transport.

2 What had surprised the writer about the job?

A There had been no advertisement.B He had been contacted by letter.C There was an invitation to tea.D He had been selected for interview.

3 The writer uses the phrase ‘I had grabbed the lifeline’ (line 16) to show that he felt

A confident of his ability.B ready to consider any offer.C cautious about accepting the invitation.D forced to make a decision unwillingly.

line 16

Downhill racerAnna Jones tells of her move from skiing to downhill mountain biking and her rapid rise up the ranks to hercurrent position as one of the top five downhill racers in the country.

At the age of seven I had learnt to ski and byfourteen I was competing internationally. When Iwas eighteen a close friend was injured in a skirace, and as a result, I gave up competitive skiing.To fill the gap that skiing had left I decided to swaptwo planks of wood for two wheels with big tyres.

My first race was a cross-country race in 1995.It wasn’t an amazing success. Afterentering a few more cross-country races, a localbike shop gave me a downhill bike to try. I entereda downhill race, fell off, but did reasonably well inthe end, so I switched to downhill racing.

I think my skiing helped a lot as I was able totransfer several skills such as cornering andweight-balance to mountain biking. This year I’mriding for a famous British team and there areraces almost every weekend from March throughto September. In fact, there’s quite alot of putting up tents in muddy fields.

Last season I was selected to represent GreatBritain at both the European and WorldChampionships. Both events were completelydifferent from the UK race scene. I wastotally in awe, racing with the riders I had beenfollowing in magazines. The atmosphere waselectric and I finished about mid-pack.

Mountain biking is a great sport to be in. Peopleask me if downhill racing is really scary. I say, ‘Yes itis, and I love it.’ Every time I race I scare myselfsilly and then say, ‘Yeah let’s do it again.’

When you’re riding well, you are right on theedge, as close as you can be to being out ofcontrol. However, you quickly learnhow to do it so as not to injure yourself. And it’s partof the learning process as you have to pushyourself and try new skills to improve.

. . .

9

10

11

12

A I’ve fallen off more times than I care toremember.

B I usually have to stop during practicesessions.

C The courses were twice as long and thecrowds were twice as big.

D The attitude was: how much skill do youneed to sit on a saddle and point a bike inthe same direction for a few minutes?

E I finished last, but it didn’t matter as I reallyenjoyed it.

fce Información para Candidatos 4

Parte 2

En la Parte 2, tiene que leer un texto del cual se han eliminado siete oraciones o

párrafos, y usted tiene que elegir uno de ellos que concuerde en cada espacio. Hay una

opción que no concuerda en ninguno de los espacios.

En el ejemplo siguiente se presenta parte de un artículo de una ciclista a campo traviesa.

Faltan cuatro oraciones. Lea las oraciones después del texto (A-E) e intente decidir cuál

oración encaja correctamente en cada espacio en blanco (9-12). Hay una oración extra

que no necesita usar. En el examen el texto es más largo y hay tres espacios más en

blanco y otras tres oraciones.

fce information for candidates 5

Parte 3

En la Parte 3, tiene que leer una serie de ideas seguidas de un texto largo dividido en

párrafos o de una serie de textos cortos. Debe revisar el texto (o textos) y decidir cuál de

las ideas concuerda con qué párrafo/texto. Puede haber dos o más ‘concordancias’ para

cada idea, a diferencia de la Parte 2.

En el ejemplo a continuación, tiene que leer parte de un artículo de una revista sobre

personas que coleccionan cosas. Para cada una de las preguntas (16-20) usted tiene que

decidir en qué sección del artículo (A-C) puede hallar la información. En el examen, el

texto será más largo y habrá 10 preguntas más como las que se muestran a

continuación.

16

Which person

had to re-start their collection?

has provided useful advice on their subject?

was misled by an early success?

admits to making little practical use of their collection?

regrets the rapid disappearance of certain items?

17

18

19

20

The World of Collecting

Ron Barton shares his home with about 200 sewingmachines. His passion began when he wassearching for bits of second-hand furniture and keptseeing ‘beautiful old sewing machines that were nextto nothing to buy’. He couldn’t resist them. Then afriend had a machine that wouldn’t work, so sheasked Barton to look at it for her. At that stage he wasnot an authority on the subject, but he worked on it forthree days and eventually got it going.

Later he opened up a small stand in a Londonmarket. ‘Most people seemed uninterested. Then adealer came and bought everything I’d taken along. Ithought, “Great! This is my future life.” But after thatI never sold another one there and ended up with astall in another market which was only moderatelysuccessful.’

Nowadays, he concentrates on domesticmachines in their original box containers with theirhandbooks. He is often asked if he does any sewingwith them. The answer is that, apart from makingsure that they work, he rarely touches them.

As a boy, Chris Peters collected hundreds of vintagecameras, mostly from jumble sales and dustbins.Later, when the time came to buy his first house, hehad to sell his valuable collection in order to put downa deposit. A few years after, he took up the interestagain and now has over a thousand cameras, theearliest dating from 1860.

Now Peters ‘just cannot stop collecting’ andhopes to open his own photographic museum wheremembers of the public will be able to touch and fiddlearound with the cameras. Whilst acknowledging thatthe Royal Camera Collection in Bath is probably moreextensive than his own, he points out that ‘so few ofthe items are on show there at the same time that Ithink my own personal collection will easily rival it.’

Sylvia King is one of the foremost authorities onplastics in Britain. She has, in every corner of herhouse, a striking collection of plastic objects of everykind, dating from the middle of the last century andillustrating the complex uses of plastic over the years.

King’s interest started when she wascommissioned to write her first book. In order to dothis, she had to start from scratch; so she attended acourse on work machinery, maintaining that if shedidn’t understand plastics manufacture then nobodyelse would.

As she gathered information for her book, shealso began to collect pieces of plastic from everyimaginable source: junk shops, arcades, and thecupboards of friends. She also collects ‘because it isvital to keep examples. We live in an age of throw-away items: tape-recorders, cassettes, hair dryers –they are all replaced so quickly.’

King’s second book, Classic Plastics: fromBakelite to High Tech, is the first published guide toplastics collecting. It describes collections that can bevisited and gives simple and safe home tests foridentification.

King admits that ‘plastic is a mysterioussubstance and many people are frightened of it.Even so, the band of collectors is constantlyexpanding.’

A

B

C

fce Información para Candidatos 6

Paper 2: Writing (Escritura)

Tiempo: 1 hora 20 minutos

Parte 1 – Ejercicio Obligatorio

En esta parte, tiene que escribir una carta o un correo electrónico basado en cierta

información de hasta 250 palabras. La información serán notas sobre una carta o correo

electrónico. Tiene que escribir 120-150 palabras.

En el ejemplo siguiente, usted ha recibido un correo electrónico de una amiga anglo-

parlante, Sara, que piensa abrir un restaurante. Tiene que leer el correo electrónico de

Sara y las notas que usted ha escrito, y redactar un correo electrónico contestando a

Sara. Recuerde que al escribir tiene que usar todas sus notas.

email

From: Sara MartinsSent: 15th MarchSubject: Restaurant

You remember how Alex and I have always wanted to opena restaurant – well, we’re going to do it!

We want to serve food from different countries in ourrestaurant so we’re planning to travel around to collectsome ideas. We want to come to your country. When is thebest time to come?

We want to find out what people cook at home every day.What’s the best way for us to do that?

We’d also like to go to some local restaurants which servetraditional food. Can you recommend one?

When we open the restaurant in July, we’d like you to come.Will you be free?

Reply soon.

Sara

Say whenand why

Yes, givedetails

Suggest . . .

No,because . . .

Resultados en Línea

¡Recuerde que ahora puede conocer los resultados de su FCE en línea tan pronto

como estén disponibles! Aquí puede conocer más sobre los resultados en línea y

registrarse:

www.CambridgeESOL-results.org/Members/Login.aspx

Para registrarse necesita un número de identificación y un número secreto que

vienen en una carta que su centro le entregará. Vale la pena registrarse lo más

pronto posible ya que el sitio está muy ocupado el día que se publican los

resultados.

fce Información para Candidatos 7

Parte 2

En la Parte 2, puede elegir una de cinco opciones. Estas pueden ser un ensayo, un

artículo, un reporte, una reseña, una carta de solicitud, una carta informal o una

narración. La última pregunta en la Parte 2 es una elección de dos opciones basadas en

la lista de libros recomendados. Debe escribir 120-180 palabras.

En el ejemplo siguiente, puede elegir escribir un artículo, una reseña o una narración

(Preguntas 2-4). Si usted prefiere escribir sobre uno de los libros recomendados que haya

leído, debe ver la Pregunta 5 que le da una opción (A o B) entre escribir una carta o un

ensayo.

2 You have seen this announcement in an international magazine.

Write your article.

3 You recently saw this notice in an English-language magazine called Theatre World.

Write your review.

4 Your teacher has asked you to write a story for an international magazine. The story must begin withthe following words:

Anna had a very special reason for getting up early the next day, so she set the alarm for 5 am.

Write your story.

5 Answer one of the following two questions based on one of the titles below. Write the letter (a) or (b)as well as the number 5 in the question box on the opposite page.

(a) The Citadel by A.J.CroninThis is part of a letter from your English-speaking penfriend.

We are reading The Citadel in class. Didn’t you say you’ve seen the film? What do you think ofthe main character, Andrew Manson?

Write a letter to your penfriend, giving your opinion. Do not write any postal addresses.

Write your letter.

(b) Round the world in 80 days by Jules VernePhileas Fogg and Passepartout are very different characters. Which one do you think enjoys thejourney most? Write an essay saying who you think enjoys the journey most and why.

Write your essay.

MY FAVOURITE TEACHER

Tell us about a favourite teacher of yours and say what you remember about him or her.

We will publish the most interesting articles next month.

Reviews needed!

Have you been to the theatre recently? If so, could you write us a review of the play you saw?Include information on the characters, costumes and story and say whether you would recommendthe play to other people.

The best reviews will be published next month.

fce Información para Candidatos 8

Paper 3: Use of English (Uso del Inglés)

Tiempo: 45 minutos

Parte 1

En la Parte 1, tiene que leer un texto en el que hay 12 espacios en blanco numerados

(más un espacio como ejemplo). Cada espacio representa una palabra o frase faltante.

Para cada espacio existen cuatro respuestas posibles (A, B, C o D), y usted tiene que elegir

cuál palabra o frase completa correctamente cada espacio. A veces tiene que elegir entre

palabras con significado similar. En algunos casos puede identificar la palabra que

necesita porque siempre va acompañada de una preposición en particular.

A continuación, tiene la primera parte de un texto sobre viajes. La respuesta correcta

para el ejemplo (0) es ‘called’. Para cada uno de los espacios en blanco numerados (1-8)

tiene cuatro opciones (A, B, C o D). En el examen, el texto es más largo y hay cuatro

preguntas más como las que se presentan en el siguiente ejemplo.

A love of travelling

For Nigel Portman, a love of travelling began with what’s (0)…….. a ‘gap year’. Incommon with many other British teenagers, he chose to take a year out before (1)…….. to study for his degree. After doing various jobs to (2)…….. some money,he left home to gain some experience of life in different cultures, visiting Americaand Asia. The more adventurous the young person, the (3) …….. the challengethey are likely to (4)…….. themselves for the gap year, and for some, like Nigel, itcan (5)…….. in a thirst for adventure.

Now that his university course has (6) …….. to an end, Nigel is just about toleave on a three-year trip that will take him (7) …….. around the world. What’smore, he plans to make the whole journey using only means of transport whichare (8)…….. by natural energy. . . .

1 A settling down B getting up C taking over D holding back

2 A achieve B raise C advance D win

3 A stronger B wider C greater D deeper

4 A put B set C aim D place

5 A result B lead C cause D create

6 A come B turned C reached D brought

7 A just B complete C whole D right

8 A pulled B charged C forced D powered

fce Información para Candidatos 9

Parte 2

La Parte 2 también consiste en un texto con 12 espacios en blanco numerados, y usted

tiene que pensar en una palabra que complete correctamente cada espacio.

El siguiente ejemplo muestra la parte inicial de un texto llamado ‘The temple in the

lake’. El primer espacio en blanco (0) es un ejemplo y la respuesta fue ‘as’. Lea el resto

del texto y trate de encontrar las respuestas correctas para las preguntas 13–18. En el

examen, el texto es más largo y hay seis espacios más en blanco como los del ejemplo

siguiente.

Parte 3

La Parte 3 consiste en un texto con 10 espacios en blanco. También hay una línea al

inicio con un espacio en blanco que hemos completado para mostrarle qué tiene que

hacer. Al final del renglón, separada del texto, está una palabra en mayúsculas. Utilice

esta palabra para crear una nueva palabra para el espacio en blanco, que complete

correctamente la oración.

El ejemplo siguiente es parte de un texto sobre vacaciones. Para el primer espacio en

blanco, le damos la respuesta: SELECT se convierte en ‘selection’. Lea el texto y trate de

hallar las palabras correctas para los otros espacios en blanco (25-28). En el examen, el

texto es más largo y hay seis espacios más en blanco como los que se presentan en el

siguiente ejemplo.

Walking holidays

The Real Walkers Company offers a (0)……...of small groupwalking holidays which explore some delightful hidden corners ofEurope, the Americas and Australasia. There is something foreveryone to enjoy on these holidays, (25)….…. of age or levelof (26)….…. . The brochure includes various destinations anda range of itineraries. These range from sightseeing toursof (27)….…. cities to undemanding walking trips in unspoiltcoastal and country regions and, for the more (28)….….traveller, challenging mountain or hill-walking expeditions.. . .

SELECT

REGARD

FIT

HISTORY

ADVENTURE

The temple in the lake

Lake Titicaca, often known (0) …..… the ‘holy lake’, is situated in South Americaon the border between Bolivia and Peru. The lives of the people (13)…….. toolsand pottery have (14) …….. found on its shores have long remained a mystery.However, scientists taking (15) …….. in an exploration project at the lake havefound what they believe to (16)…….. a 1000-year-old temple under the water.

Divers from the expedition have discovered a 200-metre-long, 50-metre-widebuilding surrounded by a terrace for crops, a road and a wall. It is thought that theremains (17) …….. those of a temple built by the Tihuanacu people who livedbeside Lake Titicaca before it became a part (18) …….. the much later Incanempire.. . .

fce Información para Candidatos 10

Parte 4

En la Parte 4, tiene que volver a escribir una oración de forma tal que el significado sea el

mismo, pero con diferentes palabras. Hay ocho oraciones que tiene que volver a escribir

de esta manera. Cada oración es seguida de una ‘palabra clave’ y una oración con un

espacio en blanco en medio. Debe usar la ‘palabra clave’ para completar la segunda

oración de forma tal que signifique lo mismo que la primera. Debe escribir entre dos y

cinco palabras, incluida la palabra dada.

A continuación le damos cinco preguntas de la Parte 4. En el examen hay otras tres

preguntas como éstas.

35 The two boys were sitting by themselves in the classroom.

OWN

The two boys were sitting …………………………………. in the classroom.

36 ‘I have an interview tomorrow, so I ought to leave soon,’ Yannis said.

BETTER

‘I have an interview tomorrow, so I …………………………………. soon,’Yannis said.

37 The film will have started, so it’s not worth going to the cinema now.

POINT

The film will have started, so …………………………………. in going to thecinema now.

38 Roberto arrived late this morning because his train was delayed.

TIME

If the train …………………………………. Roberto would not have arrivedlate this morning.

39 I had never met Pia’s husband before.

FIRST

It …………………………………. I had ever met Pia’s husband.

SUMMER CAMPS

Helen says that people taking part in the summer camp usually sleep in a

The summer camp is a chance for teenagers to meet people and learn

As an example of a practical activity, Helen tells us about a team which built a

In the next camp, teams will work out problem-solving activities such as a with clues.

9

10

11

12

fce Información para Candidatos 11

Paper 4: Listening (Comprensión Auditiva)

Tiempo: 40 minutos (aprox.). En el examen, usted oirá todas las grabaciones dos veces.

Si tiene acceso a internet, puede encontrar las grabaciones para los siguientes ejercicios

en el sitio de apoyo a candidatos de Cambridge ESOL:

www.candidates.CambridgeESOL.org

Parte 1

En la Parte 1, oirá ocho grabaciones cortas de personas que hablan en situaciones

diferentes. Para cada grabación, tiene una pregunta con tres respuestas posibles. Tiene

que elegir la respuesta correcta (A, B o C).

A continuación le mostramos tres preguntas típicas de esta parte del examen. En el

examen, hay otras cinco preguntas y grabaciones como éstas.

Parte 2

En esta parte, debe encontrar palabras o frases específicas en una grabación más larga.

Tiene que completar las oraciones con espacios en blanco.

En el siguiente ejemplo escuchará una entrevista con una mujer llamada Helen Hunter

que dirige un campamento de verano para adolescentes. Debe buscar las palabras

faltantes y escribirlas en los espacios en blanco (9-12). En el examen habrá seis oraciones

más como ésta, con espacios en blanco para llenar. Necesita de una a tres palabras (o un

número) para cada espacio en blanco.

1 You hear a young man talking.

Why did he go back to college?

A He needed a better job.B He needed an evening activity.C He needed new skills.

2 You hear a man talking on the radio.

What is he?

A an inventorB a company employeeC a writer

3 You hear someone talking on the radio about an artist.

How does the artist feel about his work?

A He would like to exhibit it in an art gallery.B He wants to make his creations last longer.C He is happy to see his work destroyed.

fce Información para Candidatos 12

Parte 3

En la Parte 3, oirá cinco grabaciones cortas de cinco expositores diferentes. Todas las

grabaciones están relacionadas en cierta forma –por ejemplo, por el tema sobre el que

hablan los expositores (viajes, etc.) o la función de su discurso (ofrecer disculpas, etc.).

Usted tiene que relacionar una opinión o enunciado con cada expositor.

En el siguiente ejemplo, escuchará a cinco personas diferentes hablando sobre un error

que cometieron hace poco. Tiene que escuchar las grabaciones y decidir qué persona

(Expositor 1-5) cometió qué tipo de error (A-F).

Parte 4

En la Parte 4, tendrá que escuchar para inferir opiniones, ideas principales y actitudes en

un texto más largo. Tiene que escuchar la grabación y después contestar siete preguntas.

Cada pregunta tiene tres respuestas posibles (A, B o C), y usted debe elegir la correcta.

En el ejemplo siguiente, escuchará la grabación de una entrevista con un ecologista que

ha construido un palanquín de cuerdas en el bosque. Para cada pregunta (24-26) debe

elegir la respuesta correcta (A, B o C). En el examen real, hay otras cuatro preguntas

como las que se presentan a continuación.

A ignoring someone’s advice

Speaker 1

B failing to inform someone about something

Speaker 2

C mistaking someone’s identity

Speaker 3

D arriving somewhere too early

Speaker 4

E getting a particular date wrong

Speaker 5

F losing something important

19

20

23

21

22

24 What feature of the cable car makes it particularly goodfor seeing wildlife in the rainforest?

A the speed at which it moves

B the height at which it travels

C the distance that it covers

25 What is the main aim of the cable car project?

A to educate local people

B to persuade people to save the rainforest

C to raise money for other conservation projects

26 What is the advantage of the project for the localpeople?

A They can use the land if they want.

B They can sell forest products to the visitors.

C More work is available to them.

fce Información para Candidatos 13

Paper 5: Speaking (Expresión Oral)

Tiempo: 14 minutos por pareja de candidatos

Parte 1 – Entrevista

En la primera parte, el examinador hará preguntas a los candidatos sobre temas tales

como vida en familia, rutinas diarias, actividades en tiempo libre, etc., y se espera que

los candidatos proporcionen información sobre ellos mismos y den sus opiniones.

Parte 2 – Turno largo

En esta parte del examen, tiene que hablar durante 1 minuto sin interrupción. El

examinador le dará dos fotografías a colores y usted tendrá que compararlas y

contrastarlas. El otro candidato recibirá un juego diferente de fotografías y tiene que

hacer lo mismo. Cuando cada uno de los candidatos haya terminado, se invitará al otro a

comentar sobre el tema de las fotografías (por aproximadamente 20 segundos).

Observe las dos fotografías siguientes que muestran personas tocando música en formas

diferentes. Piense en cosas que podría decir para compararlas. En este ejemplo, el

examinador hizo la siguiente pregunta: ‘Why do you think the music is important to the

different groups of people?’

fce Información para Candidatos 14

Parte 3 – Ejercicio en colaboración

Esta parte evalúa su capacidad para participar en una discusión. Tiene que trabajar con

el otro candidato para realizar una tarea con base en algunas imágenes que el

examinador les dará. Tienen alrededor de 3 minutos.

En el ejemplo siguiente, tiene que imaginar que una cafetería local quiere atraer a más

gente. Las imágenes siguientes muestran algunas de las sugerencias que están

considerando. Usted tiene que discutir con el otro candidato qué tanto éxito podría tener

cada una de las sugerencias. Después, deben decidir las dos ideas que atraerían a más

gente.

fce Información para Candidatos 15

Parte 4 – Discusión

En esta parte, tiene que participar con el otro candidato en una discusión relacionada

con el tema del ejercicio que hicieron en la Parte 3. El examinador les hará algunas

preguntas a ambos.

Después del ejercicio de la cafetería de la Parte 3, los candidatos tuvieron que contestar

a preguntas como:

• What sort of restaurants are popular with visitors in your country? (Why?)

• Would you like to spend time in a café like this? (Why?/Why not?)

Esta parte del examen dura 4 minutos; así que para tener un buen desempeño,

necesitará practicar con otra persona dando respuestas completas e iniciando y

manteniendo el curso de una discusión.

Preparación para el FCESi desea más material de práctica que le ayude a prepararse para el FCE, hay paquetes de

exámenes anteriores disponibles para su compra, los cuales incluyen un CD de audio de

la prueba de Listening. Puede encontrar más información, precios y detalles de cómo

ordenar, en nuestro sitio:www.CambridgeESOL.org/resources/past-papers.html

Pasos siguientesLe deseamos todo el éxito al presentar el FCE y esperamos que presente otros exámenes

de Cambridge ESOL en el futuro. El Certificate in Advanced English (CAE) es el siguiente

nivel de los exámenes de Cambridge ESOL. Puede hallar más información sobre el CAE

en nuestro sitio:www.CambridgeESOL.org/exams/general-english/cae.html

Decidí presentar el FCE porque me ayudará mucho como prueba de mi nivel de inglés para mis

estudios y para mi desarrollo profesional. Elegí un examen de Cambridge ESOL por su elevada

calidad y experiencia en certificaciones internacionales. Cambridge ESOL tiene muchos años

aplicando estos exámenes, y para mí Cambridge ESOL es sinónimo de calidad.

Irving Jonathán Palafox Valencia, Alumno, Preparatoria 6, UNAM, México, D.F.

En nuestros días, un buen uso del inglés es un activo obligatorio para toda persona emprendedora

que busca volverse un participante activo en el mundo de negocios globalizados. Elegimos este

examen de Cambridge ESOL por su reconocimiento internacional. También nos gusta el FCE por

sus temas actuales, sus motivadoras actividades de práctica con fuerte énfasis en la

personalización. Nuestros alumnos están muy motivados a dar lo mejor de sí para obtener un

excelente resultado ya que están seguros que es una certificación importante y reconocida

internacionalmente.

Marcela Ortiz Cervantes, Coordinadora del Departamento de Inglés, Escuela Mexicana

Americana, México, D.F.

Lo que la gente hadicho sobre el FCE

3M

Adidas

Agfa-Gevaert

AstraZeneca

AT&T

Barclays Bank

BASF

Bayer

BP

British Airways

Cable &Wireless

Carrefour

Citibank

Coca-Cola

Colgate-Palmolive

Credit Suisse

DaimlerChrysler

Dell

Deutsche Bank

DHL

Disney

DuPont

Ericsson

Estée Lauder

General Motors

Gillette

GlaxoSmithKline

Goodyear

Hertz

Hewlett-Packard

HSBC

IBM

Johnson & Johnson

KPMG

Microsoft

Mobil Oil

Nestlé

Nokia

PepsiCo

Philips

PricewaterhouseCoopers

Procter & Gamble

Rank Xerox

Roche

Rolls-Royce

Shell

Siemens

Sony

Sun Microsystems

Texaco

Toyota

Unilever

Vodafone

World Bank

World Health Organization

(WHO)

WorldWide Fund for

Nature (WWF)

Empresas queutilizan losexámenes deCambridge ESOL

www.CambridgeESOL.org/FCE

Cambridge ESOL MéxicoTorre de los ParquesInsurgentes Sur 1196 piso 10Col. Tlacoquemécatl del Valle03200 México, D.F.

Tel: (55) 5549 4293Fax: (55) 5336 4487Email: info@CambridgeESOLMexico.org

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