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Introducción(6minutos)Puntosclavedeestasección:

• Reconocerlafuenteyelfinanciamientodelmaterialdecapacitación• Cómopuedeusarseelmaterial• Presentareltemadelacapacitación• Objetivosdelacapacitación

Materialesimpresos:n/a

Diapositiva1:Páginadeltítulo

Diapositiva2:ConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,AFL-CIOMencionequeesteprogramadecapacitaciónlodesarrollóelConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,AmericanFederationofLaborandCongressofIndustrialOrganizations(AFL-CIO)en2016-2017.ExpliquequeelSBCTCesunconsejosinfinesdelucrodesindicatosdelaconstrucciónanivelestatalyquerepresentaalostrabajadoresdelaconstruccióndetodoCalifornia.Conmásdecienañosdeexistencia,elSBCTChasidounfuertedefensordelasaludylaseguridaddeltrabajador.ParaobtenermásinformaciónsobreelSBCTC,visitenuestrositioweb:www.sbctc.org.

Capacitaciónparamantenersegurosalos

trabajadoreseneltrabajo

ConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,

AFL-CIOFinanciadoporOSHAfederal,2017

ConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,AFL-CIO(SBCTC)• Organizaciónglobalqueabarca160sindicatos• Representaaaproximadamente400,000trabajadoresdeCaliforniaespecializadosenlaconstrucción

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Diapositiva3:FinanciacióndeOSHAExpliquequelafinanciaciónparaesteprogramaserealizóatravésdeunasubvencióndelaAdministracióndeSeguridadySaludOcupacional(OccupationalSafetyandHealthAdministration,OSHA)anivelfederal.Medianteelprocesodelprogramadesubvención,OSHAanivelfederalrevisayapruebaelmaterialantesdesudistribución.ElProgramadeSubvencionesparaCapacitaciónSusanHarwoodotorgasubvencionesaorganismossinfinesdelucroenunabasecompetitiva.Elprogramasecentraenbrindarcapacitaciónyeducaciónalostrabajadoresyempleadoressobreelreconocimiento,elcontrolylaprevencióndelosriesgosdeseguridadysaludenloslugaresdetrabajo,yeninformaralostrabajadoressobresusderechosyalosempleadores,sobresusresponsabilidadessegúnlaLeydeSeguridadySaludOcupacional(OccupationalSafetyandHealth,OSH).Elpúblicoobjetivoincluyeapersonasmarginadas,conbajoniveldealfabetizaciónytrabajadoresquelaboranenindustriasdealtoriesgo.Desde1978,másde2.1millonesdetrabajadoreshanrecibidocapacitaciónatravésdeesteprogramadeOSHAanivelfederal.Desdeelaño2000,elSBCTChadesarrolladounacapacitaciónsobreestostemasatravésdelassubvencionesdeOSHA:capacitacióndeseguimientoefectivo,CuatroriesgosdeEnfoque,prevencióndetorcedurasyesguinces,prevencióndecaídasyplanificaciónderescate,materialestóxicosenlaconstrucción,ruidoyprevencióndepérdidaauditiva.

FinanciadoporOSHAEstematerialseelaboróconelapoyodelasubvenciónSH29642SH6delaAdministracióndeSeguridadySaludOcupacionaldelDepartamentodelTrabajodeEE.UU.NoreflejanecesariamentelospuntosdevistaolaspolíticasdelDepartamentodelTrabajodeEE.UU.,ylamencióndenombrescomerciales,productoscomercialesuorganizacionestampocoimplicaqueelgobiernodeEE.UU.losrespalde.

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Diapositiva4:Usodelmaterial/duplicaciónycréditodefotografíasHagaénfasisenqueestacapacitaciónsediseñóespecíficamenteparainstruiralostrabajadoressobrelosriesgosdetrabajarconsílice.Nopuedeusarseparafinescomerciales.HemoshechotodoslosesfuerzospordarelcréditoadecuadoalasfuentesfotográficasqueseusanenlapresentacióndePowerPoint.

Diapositiva5:AgradecimientosSiemprequeseaposible,usamosfuentesdeinformaciónexistentespararecabarnuestracapacitación.ElSBCTCagradecealasorganizacionesquesemencionanenestadiapositivaporsucooperaciónalcompartirsusfuentesyexperienciaenbeneficiodenuestracapacitación.

Diapositiva6:Lasílice,unaaltaprioridadparalaconstrucciónEnlossitiosdeconstrucciónexistenmuchasfuentesdepolvoquepuedencontenerunagranvariedaddecontaminantes.Algunosdeestoscontaminantessonmáspreocupantesqueotrosporquesesabequeprovocanefectosgravesenlasaluddelostrabajadores.Lasíliceesunodeellos.Lafotografíamuestraatrabajadoresescarificandoconcretosinusarcontrolesdepolvo.Quizáyahayanvistooescuchadolafrase"Siessílice,noessolopolvo",queeralaconsignadeunacampañanacionaldeeducaciónpúblicaqueOSHAyotrosasociadoslanzaronafinalesdeladécadade1990.Lasílicesiguesiendodealtaprioridadparalasaludyseguridadenlaconstrucción,yesuntemadeesteprogramadecapacitación.

UsodelmaterialDuplicaciónycréditodefotografías

• Elmaterialsolamentedebeusarseparafineseducativosydecapacitaciónnocomerciales.

• Nosepuedencobrarcuotasporestematerial.• Loscréditosdelasfotografíasaparecenencadadiapositiva.

• Apesardequesehanhechoesfuerzosporgarantizarquelainformaciónseaactualyprecisa,elSBCTCnoasumeningunaresponsabilidadporerroresniomisiones.

AgradecimientosAgradecemosalassiguientesinstitucionespor:

Proporcionarasistenciatécnicaparaeldesarrollodeestacapacitación:– CentrodeInvestigaciónyCapacitaciónenConstrucción(Centerto Protect

Workers'Rights,CPWR)– ProgramadeSaludOcupacionalLaboral(LaborOccupational Health Program,

LOHP)delaUniversidaddeCalifornia(University ofCalifornia,UC)enBerkeley– Cal/OSHA– OSHAfederal

Compartirfotos,videoymaterialdecapacitación:– BAC:InternationalUnion ofBricklayers andAllied Craftworkers– DepartamentodeRelacionesIndustrialesdeCalifornia,ComisióndeSalud,

SeguridadyCompensacióndelosTrabajadores(ProgramadeCapacitaciónyEducaciónsobreSeguridadySaludOcupacionalparalosTrabajadores[Worker Occupational SafetyandHealth TrainingandEducation Program,WOSHTEP])

– ArchivosdeVirginiaOccidental– Worksafe BC(Canadá)

Lasílice,unaaltaprioridadparalaconstrucción

Dosmillonesdetrabajadoresestadounidensesdelaconstrucciónseexponenalasílicecadaaño

ImágenesdelaBibliotecaElectrónicadeSaludySeguridadOcupacionalenlaConstrucción(Electronic LibraryofConstruction Occupational SafetyandHealth,eLCOSH)

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OSHAestimaque2.3millonesdetrabajadoresestadounidensesestánexpuestosaesteriesgocadaaño,ycercadel90%(2millones)deellostrabajanenlaconstrucción.Delos676,000establecimientosquesecalculaquehansidoafectados,600,000pertenecenalaconstrucción.

Diapositiva7:ObjetivosdelcursoparalacapacitaciónsobrelasíliceElobjetivodeestacapacitaciónesayudarlesaentenderlosriesgosdelasílice,losfactoresderiesgoycómotrabajardemaneraseguraconmaterialesdeconstrucciónquecontengansílice.Noestádiseñadaparaconvertirlosenexpertos,peroalterminarestacapacitaciónpodránlograrestos6objetivos.PREGUNTE:Antesdecontinuar,¿tienenpreguntassobreestacapacitación?

Objetivos delcurso decapacitaciónsobre lasílice

Alfinaldeesta capacitación,losparticipantesserán capaces delosiguiente:

• entender qué es

• reconocer lospeligros• describir losefectos sobre lasalud• identificar loscontroles:

ingeniería/práctica laboral/EPP• entender elnuevo estándar deOSHA

• trabajar demanera segura encercanía delasílice

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Sección1:Introducciónalasílice(15minutos)Puntosclavedeestasección:

• Comprenderquéeslasíliceydóndeseencuentrademaneranatural• Hablarsobrelasdistintasformasytiposdesílice• Identificarlosmaterialesdeconstrucciónquepuedencontenersílice• Cómosabersiunmaterialcontienesílice

Actividad:lluviadeideasparahacerunalistadelosmaterialesdeconstrucciónquecontienensíliceMaterialesimpresos:¿Quéeslasílicecristalina?Materialesdeapoyo:muestraspararepartirenclase.Fuentesnaturalesdesílice:piezasdecuarzo,granito,arenisca,unfrascodearena.Materialdeconstrucción:piezasdeplacasdefibradecemento,hormigón,concreto,ladrillo,bloque,baldosa.

Diapositiva8:PáginadeltítulodelasecciónFotografía:demolicióndelteatroMorrisMechanicenBaltimore,Maryland,enerode2015

Diapositiva9:¿Quéeslasílice?Quizánonosdemoscuenta,perolasíliceestáanuestroalrededortodoslosdías.PREGUNTE:¿Alguiensabequéqueremosdecirconlapalabra"mineral"?Larespuestaestáenlasiguientediapositiva.

Sección1Introducciónalasílice

Imágenes delaeLCOSH

¿Quéeslasílice?

UnodelosmineralesmáscomunesenlaTierra Lasfotografías

soncortesíadePDPhoto.org

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Diapositiva10:"Mineral"significa:Loscuatropuntosquesecubrenenladiapositivadefinenengeneralloqueidentificaaunasustanciacomomineral.PREGUNTE:¿Quéesloprimeroquelesvienealamentecuandopiensanenunmineral?Respuestasposibles:piedras,suelo,algoqueprovienedelacortezaterrestre.PREGUNTE:¿Porquécreenqueapareceunteléfonocelularenestadiapositiva?Lamayoríadelosobjetosqueusamosennuestravidadiariaestánhechosdemineralesofabricadosconproductosminerales.Porejemplo,parafabricarunteléfonocelularsenecesitandocenasdemineralesdedistintospaíses.Laindustriadelaconstruccióneselmayorconsumidordeproductosminerales.Lapiedratrituradaseusaparacimientos,labasedelascarreteras,elconcretoyeldrenaje.Laarenaylagravaseusanenelconcretoyloscimientos.Lasarcillasseusanparahacercemento,ladrillosybaldosas.Elmineraldehierroseusaparahacervarillasderefuerzo,vigasdeacero,clavosycables.Elyesoseusaparafabricartablasdeyeso.Lapiedraornamentalseusaparafachadas,bordes,pisos,peldañosyotrasobrasarquitectónicas.Estossonsolamentealgunosdelosmúltiplesusosdelosproductosmineralesquepodemosencontrarenlaconstrucción.PREGUNTE:¿Dóndecreenquelasílicemineralpuedeencontrarsedemaneranatural?Vayaalasiguientediapositivaparamostrarlarespuesta

Losminerales:• Estánpresentesenlanaturaleza.

• Soninorgánicos(niplantasnianimales).

• Tienenformasólida.• Tienenunacomposiciónquímicadefinida.

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Diapositiva11:Lasíliceseencuentraenlaroca,elbarroylaarenaLasíliceessolamenteuntipodemineral.Esuncompuestoquímico(dióxidodesilicio)formadoporátomosdesilicioydeoxígeno.Comoestosdoselementossonmuyabundantes,laformacióndesíliceesmuycomúnenlanaturalezaysucedeentodoelplaneta.Durantemilesdeaños,lossereshumanoshanusadomaterialesdeconstrucciónnaturalesquecontienensílice.PREGUNTE:¿Puedenpensaren3estructurasantiguasqueseconstruyeronconmateriasprimasquecontienensílice?Respuestasposibles:Stonehenge,3100a.C.(areniscaybasaltoazul),laspirámidesdeEgipto,2600a.C.(piedracalizayhormigóndepiedracaliza),lostemplosgriegosdesigloVIa.C(mármol),lostemplosromanosconunaantigüedadde2000años(ladrillo,concreto,mármol,estuco).Muchosedificiosdenuestracapital,Washington,DC,seconstruyeroncongranito,areniscaypiedracaliza.

Diapositiva12:Lasílicesemanifiestademaneranaturalcomo:Elcompuestomineralllamadosílicesemanifiestaendosestadosdiferentes:"amorfo"y"cristalino".Estoscompartenlamismafórmulaquímica,SiO2,perotienendiferentespropiedades.Esimportanteparanosotrosporqueunodeestostiposrepresentaunriesgoparalostrabajadoresdelaconstrucción,yeseltemaprincipaldeestacapacitación.Enestadoamorfo,notieneunaformaregular.Simiráramosunapiezadesíliceamorfa,seríadifícilencontrarunpatróndefinidoyrepetitivo.Lasílicecristalinatieneunpatrónrepetitivotridimensional,conunadisposiciónbiendefinida,un

Lasíliceseencuentraenlaroca,elsueloylaarena• Lasílicesecomponedeloselementossilicio+oxígeno=SiO2

Fotografía:CPWR

LafotografíaescortesíadePDPhoto.org

ImágenesdelaeLCOSH

Lasílicesemanifiestademaneranaturalcomo:• estadoamorfo:sinunaformaregular• estadocristalino:disposiciónbiendefinida,formacristalinaregular

Fotografía:CPWR

¿Cuálespeligrosa?

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cristaldeformaregularcomoelquesemuestraenlafotografíadeestadiapositiva.PREGUNTE:Situviéramosquecomparardossólidosquetodosconocemos,mantequillayhielo,¿cuáleselcristalino?Esfácilencontrarpatronesregularesydeformarepetitivaenelhielo.Yparecequelamantequillanoescristalina.Deestosdostiposdesílice,laexposiciónalestadocristalinoeslamáspreocupanteporqueesmuycomúnysehademostradoquecausaenfermedadespulmonaresgraves.Lasílicecristalinaseencuentraenlasrocasdetodaslaserasgeológicasyenelmundoentero,loquehacemuyposiblequeaparezcaenlosmaterialesdeconstrucciónconlosquesetrabaja.Existeuntipodesíliceamorfallamado"tierradediatomeas"queesproducidaporpequeñosorganismosqueextraenlasílicedelagua.Esunagentedefiltradoefectivoyseusacomorellenoycomoabrasivosuave.Esposiblequeseutiliceenlaconstrucciónydebentomarselasmedidasdeprecauciónadecuadas,peronoseconsiderasílicecristalina.

Diapositiva13:Las3formasdesílicecristalinaSesabequeexistentresformasdesílicecristalinaqueprovocanenfermedadesocupacionales,einclusolamuerte.Elcuarzoeslaformamáscomúndeestastres.TODOSlostiposdesuelocontienenalmenostrazasdesílicecristalinaenformadecuarzo.Seencuentraenlaarena,grava,arcilla,granito,areniscayotrasformasderoca.Puestoqueelcuarzoabunda,lostrabajadorestienenunaaltaprobabilidaddeestarexpuestos.Consejodeenseñanza:llevarejemplosdecuarzo,granito,areniscayarenadeplayaparaquelaclase

Las3formasdesílicecristalinaCuarzo:escomúnyseencuentraenlaarena,grava,arcilla,granito,areniscayotrasrocas.

Cristobalita ytridimita:menoscomún,aunquesonmástóxicasparalostrabajadores.

Fotografía:CPWR

Cuarzo

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puedaverlosesunabuenamaneradeayudaralostrabajadoresaretenerestainformación.Lacristobalitaylatridimitasonformasmenoscomunesquesepuedenencontrarenlasrocasyelsuelovolcánico.Comoestassonmuyestablesaaltastemperaturas,tambiénseproducenenalgunasoperacionesindustrialesquecalientanelcuarzoolasíliceamorfaatemperaturasextremadamentealtas,comolosprocesosdefundición,calcinacióndetierradediatomeas,yfabricacióndeladrillosycerámica.Aunquesonmásraras,secreequeestasformassonmástóxicas.

Diapositiva14:Enlaconstrucción,¿dóndepodemosencontrarsílice?Actividad:elobjetivodeestaactividadeshacerquelaclaseutilicedemaneraprácticalainformaciónqueacabadeaprender,alrelacionarlaconlosmaterialesquecomúnmenteusanensutrabajo.Preparación:familiaríceseconlalistadelaDiapositiva15másadelante.Materiales:rotafolioopizarrónblanco,plumonesmulticolores,cinta

• Realiceconelgrupounalluviadeideasparahacerunalistadelosmaterialesdeconstrucciónquepiensenquepuedancontenersílicecristalina.

• Escribalasrespuestasdelgrupodondetodospuedanverlas.

• Permitaquetodostenganlaoportunidaddedarunarespuesta.Tratedehacerquetodalaclaseparticipe.

• Siescribióalgunoselementosquepuedenserincorrectos,hábleloconelgrupoyaclareporquénosonejemplospertinentes.Repaselainformaciónanterior,siesnecesario.

• Alterminar,vayaalasiguientediapositiva.

Enlaconstrucción,¿dóndepodemosencontrarsílice?ACTIVIDADDELLUVIADEIDEASSegúnloqueacabandeaprenderrespectoadóndesemanifiestanaturalmentelasílice,enlistenlosmaterialesdeconstrucción queconsiderenquepuedencontenersílicecristalina.

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Diapositiva15:EstosmaterialespuedencontenersíliceHagaqueelgrupocomparesulistaconladeestadiapositiva,queprovienedelCentroparalaInvestigaciónyCapacitaciónenConstrucción(CenterforConstructionResearchandTraining,CPWR).PREGUNTE:¿Algunodeestoslessorprende?Hableacercadelalistaconelgrupo.Esimportantesaberquécantidadyquétipodesílicecristalinaexisteenlosmaterialesdeconstrucciónqueutilizan.Hagaénfasisenque,cuandotrabajenconcualquieradeestosmateriales,lostrabajadoresdebenestarconscientesdequepuedencorrerelriesgodeestarexpuestosalasílicecristalina.

Diapositiva16:¿Cómosabersielmaterialcontienesílice?Expliquealgrupoqueexistenformasenlasquepuedenverificarlaformaylaconcentracióndelasílicecristalinaquecontieneunmaterial.

• Verifiquelaetiquetadelproductoparaobtenerinformacióninmediata.

• Lealahojadedatosdeseguridad(SafetyDataSheet,SDS)queserequieredeconformidadconlaley,segúnlosestándaresdeComunicacióndeRiesgos.Hablesobrelamaneraenlaquesepuedeencontrarenloslugaresdetrabajo.Esprobablequelostrabajadorestenganquepreguntarasuempleadordóndetieneestainformaciónlacompañía.LasSDStambiénsepuedenencontrarenlíneaenelsitiowebdelfabricante.Nota:LosmaterialesqueexistenenlanaturalezanotienenunaSDS.

• Reviselosdatospublicadossobreelproductoconunabúsquedaenlínea.

Estosmaterialespuedencontenersílice

• arena• asfalto• baldosa(arcillaycerámica)• bloquesdehormigón• cemento• estucoosistemasdeaislamiento

yacabadoexterior(ExteriorInsulationand FinishSystems,EIFS)

• hormigón• hormigónlanzadooproyectado• ladrillo• lechadas• mortero

• morterosomoldeablesrefractarios• piedra(granito,caliza,cuarcita,arenisca,

esquisto,pizarra,fabricada,etc.)• pinturas• productosdecementofibroso

(panelesderevestimiento)• revoque• roca• tablasdeyeso• tejasdeltecho(hormigón)• terrazo• tierra(derelleno,desuperficie,

concenizavolanteañadida)• unidadesrefractarias

¿Cómosabersielmaterialcontienesílice?

• etiquetadelproducto• hojadedatosdeseguridad• datospublicados(enlínea)• análisisdeunamuestra

delmaterialWikimedia

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• Lamaneradefinitivaparasaberexactamentecuántoyquéformadesílicecristalinaestápresenteenunmaterial,esrealizarunmonitoreoytomarunamuestraagraneldeloscontaminantesdetransmisiónporaireparahacerunanálisisenunlaboratoriodepruebas.Haymásinformaciónsobreelmonitoreodelairemásadelanteenestacapacitación.

Diapositiva17:SitioswebquepuedenserdeayudaProporcionerecursosenloscualespuedanconfiarlostrabajadoresparaobtenerayuda.Puedetenersuspropiossitiosespecíficosparasuoficio.

Diapositiva18:Revisiónypreguntasdelasección1Estoterminalasección1:"Introducciónalasílice"PREGUNTE:Diganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Asegúresequetodosentiendanestospuntosclaveantesdepasaralasiguientesección:

ü Lasíliceesunmineralcomún,queexistedeformanaturalenlasrocas,elsueloylaarenaentodoelmundo.

ü Lasílicecristalinaeslaformamáspreocupanteparalasaluddeltrabajador,ylaformamáscomúneselcuarzo.

ü Sesabequemuchosmaterialescomunesenlaconstruccióncontienensílicecristalina,yquelostrabajadoresnecesitansaberqueexisteunriesgopotencialdeexposicióncuandotrabajanconestosmateriales.

Respondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.

Sitioswebquepuedenserdeayuda• Seguridad laboral consílice (WorkSafelyWithSilica)del

CPWR(CenterforConstructionResearchandTraining)www.silica-safe.org

• OSHAfederal:herramientaelectrónicasobrelasílicehttp://www.osha.gov/dsg/etools/silica

• Cal/OSHA:herramientaelectrónicasobrelasíliceenlaconstrucciónhttp://www.dir.ca.gov/dosh/etools/08-019/index.htm

Revisiónypreguntasdelasección1

Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.

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Sección2:Elriesgodelasílice(20minutos)Puntosclavedeestasección:

• Lasílicecristalinaseconvierteenunriesgopeligrosoenlaconstruccióncuandotomalaformadepolvorespirable.

• Muchosfactoresdeterminanelpotencialdeunasustanciaparacausardaño.• Ladosisyladuracióndelaexposiciónsonfactoresfundamentalesenelcasodelpolvode

sílice.• Sesabequelasílicecristalinaprovocaenfermedadesgravesdelpulmón,cáncerylamuerte.

Actividad:adivinenquépesa1gramo.Materialimpreso:AdvertenciaderiesgodelCPWRMaterialesdeapoyo:1paquetedeungramodeendulzante,unmetroounmetrocúbicodeconstrucción,variosobjetosdediversospesoscercanosa1gramo.

Diapositiva19:ElriesgodelasílicePREGUNTE:Silasíliceestáalrededordenosotros,¿porquénohaymásgenteenferma?Paraentendermejorelpeligrodelaexposiciónalasílicetenemosquetenerencuentalosfactoresquedeterminansiunasustanciaesdañinaparalasalud.Enestaseccióndelacapacitación,aprenderán5factoresqueseaplicanalasílice.

Diapositiva20:Factoresquedeterminanunposibledaño:Presenteloscincofactoresquesecomentarándeformaindividualenlassiguientes13diapositivas.

Sección2Elriesgodelasílice

¿Cómoesquelasílicesevuelveunpeligroenlaconstrucción?

Factoresquedeterminanelpotencialparacausardaños:

ürutadeexposiciónütoxicidadüdosisyduraciónüinteracciónücaracterísticasindividuales

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Diapositiva21:RutadeexposiciónPREGUNTE:¿Cómocreenquelasíliceentraenelcuerpo?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlarespuesta:RespiraciónPREGUNTE:Sientraenelcuerpoasí,¿quéformadesíliceespeligrosa?R:Polvo."Polvo"esuntérminogenéricoqueseledaalaspartículassólidasminúsculasqueestánenelaire.Laspiezassólidasmásgrandesdematerialesquecontienensílicecristalina,comopiedras,ladrillos,bloques,cristalesdecuarzoeinclusolaarenadelaplaya,norepresentanunpeligroparanosotrosporquesondemasiadograndesparapoderinspirarlas.Perocuandoserompenestosgrandespedazosyseconviertenenpolvo,laspartículassólidasminúsculasdesílicecristalinasetransmitenporelaireyahícorremoselriesgodequeentrenalcuerpoalrespirar.Aveces,estaspartículassoninclusoinvisiblesenelaire.Enlosproyectosdeconstrucciónydemoliciónsecreanpartículasdepolvoenunaampliagamadetamaños.Laspartículasmásgrandesypesadastiendenaasentarse,mientrasquelossólidosmáspequeñosyligerospuedenquedarsuspendidosportiempoindefinido.PREGUNTE:Cuandopiensanenelpolvoenlaconstrucción¿quéotraspartículaslesvienenalamente?R: Plomo

MaderaAsbestoFibradevidrio

Rutadeexposición¿Cómoentralasíliceenelcuerpo?

Respiración

ImágenesdelaeLCOSH

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Diapositiva22:¡Eltamañoimporta!Cuandosetratadeloscontaminantesquerespiramosenelaire,eltamañodelapartícularealmenteimporta.Decimosqueelpolvodesílicecristalinaseconsidera"respirable"cuandoestanpequeñoquepuedeatravesarlasdefensasdelsistemarespiratoriodelcuerpohumanoquenormalmenteatrapanaotroscontaminantesdetamañosmásgrandesyestructurasdiferentes.Laspartículasmásgrandesdentrodelaclasificacióndepolvoinhalableporlogeneralsequedanatrapadasenlanariz,lagargantaoeltractorespiratoriosuperior.Sepuedenexpulsaraltoser,estornudarosonarselanariz.Peroelpolvodesílicecristalinarespirablepenetraenloprofundodelospulmones,másalládelosmecanismosnaturalesdelimpiezadelcuerpo,yahípermaneceretenido.Laspartículasdesílicecristalinarespirablesonalmenos100vecesmáspequeñasquelaarenadelaplaya.

Diapositiva23:PartículasrespirablesEngeneral,elpolvorespirableseidentificacomopartículasdeuntamañomenora10micras.Esoesunafraccióndelgrosordeuncabellohumano.Nota:Quizálosalumnosnoesténfamiliarizadosconelsistemamétrico,porloquetendráqueexplicarbrevementealgunostérminosysímbolosqueseusancuandosehabladepolvorespirableynivelesdeexposiciónalasílice.Un"micrómetro",comúnmentellamado"micra"esunaunidaddelongitudenlaescalamétricaqueesigualalamillonésimapartedeunmetro.Parahacerunacomparación,unmetroesiguala39.37pulgadas.

¡Eltamañoimporta!Lasílice“respirable”estanpequeñaquepuedepenetrarlasdefensasnaturalesdelcuerpoyllegaralaparteprofundadelospulmones. Sílicecristalina

Fotografía:CentrosparaelControlylaPrevencióndeEnfermedades(CentersforDisease ControlandPrevention,CDC)

Escienvecesmáspequeñaquelaarenadeplayaordinaria

Wikimedia

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Partículasrespirables

Uncabellohumanomidede80a120micras(µm)

dediámetro.

Elpolvorespirablemidemenosde10micras(µm)dediámetro.

DiapositivacortesíadelConsejodeSeguridadenlaConstrucción,Illinois

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Elsímbolodela"micra"esµ,separecealaletra"u",conunalíneaverticalenelcostadoizquierdo.Cuandoseusaestesímboloantesdeunaunidaddemedida,comoelmetro"m",significaquees1/1,000,000demetro,yseescribeasí:"µm".Mástardeveremoselsímboloµusadocomounidaddemedidadepeso,llamado"microgramo",queesuntérminoqueseempleaconfrecuenciaenlosestándaresdeOSHAyseescribeasí:"µg".

Diapositiva24:PartículasrespirablesenlaconstrucciónEstadiapositivaproporcionamáscomparacionesparaayudaralostrabajadoresacomprendereltamañorelativodelaspartículasdepolvo.Elmensajeimportanteaquíesqueestaspartículasdepolvosonmuy,muypequeñasynosonvisiblesasimplevista.

Diapositiva25:ToxicidadSerefierealacapacidaddeunasustanciadecausardañocuandoentraalcuerpo.Siunasustanciatienetoxicidadbaja,senecesitangrandescantidadesdeesasustanciaparaquelaexposiciónprovoqueundaño.Porelcontrario,silaexposiciónaunasustanciaenunapequeñacantidadcausaundaño,seconsideraaltamentetóxica.PREGUNTE:¿Quiénrecuerdaquétipodesíliceseconsideramástóxico,laamorfaolacristalina?R:Lasílicecristalinarespirableesmástóxicaporquelasobreexposicióncausaunaenfermedadpulmonargravellamadasilicosis.Tambiénsehaclasificadocomocarcinógenohumanoconocido(unasustanciaqueprovocacáncer).Enlasección4deestacapacitacióncubriremosenmásdetallelosefectosenlasaludporlaexposiciónalasílice.

Partículasrespirablesenlaconstrucción

0 1Metro (m)

0.010.0010.000001Milímetro (mm) Centímetro (cm)Micra (µm)

Cabello humano (de 80 a 120 µm)

Polvo respirable, por ejemplo, plomo, sílice y asbesto (<10 µm) Una letra 'o' minúscula escrita

con la fuente Times New Romande 10 puntos (1 mm).

o1 cm

1 m

Perro grande

DiapositivacortesíadelConsejodeSeguridadenlaConstrucción,Illinois

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ToxicidadLacapacidaddeunasustancia

paraocasionardaño

Bastaunapequeñacantidadparaocasionardaño

Senecesitaunagrancantidaddelasustanciaparaocasionardaño

BAJAtoxicidad

ALTAtoxicidad

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Diapositiva26:DosisyduraciónLadosisserefierealacantidaddeunasustanciaqueentraalcuerpo.Lafotografíamuestralacantidaddeazúcarquecontienendistintasmedidasderefresco.Laduraciónserefierealacantidaddetiempodeexposiciónalasustancia.Lacantidadrealdetiempopromediodeexposiciónalasílicecristalinarespirableduranteundíalaboralesunfactorimportanteparaevaluarelriesgo.Larelaciónentredosisyduraciónsellama"tasadeexposición".Estaesimportanteenelcasodelasílicecristalinarespirableporquetantolasdosispequeñasduranteunperiodolargocomoaltasdosisduranteunperiodocortopuedenprovocardañosgravesalcuerpo.

Diapositiva27:¿Cuántopolvodesíliceesdemasiado?Elnuevoestándarincluyetérminosconlosquelostrabajadoresquizánoesténfamiliarizados.PREGUNTE:¿Alguiensabequésignificanestostérminos?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlasrespuestas.“Promedioponderadoeneltiempo(TimeWeightedAverage,TWA)de8horas”Eslaexposiciónpromediodeunempleadoaunasustanciaespecíficaduranteunperiodode8horas,conbaseenelcontroldehigieneindustrial.PREGUNTE:¿Puedenresolveresteejemplo?Unempleadoseexponea0.1miligramospormetrocúbico(mg/m3)desílicecristalinarespirabledurante4horas,ydespuésnoseexponenalasíliceduranteelrestodeldía.¿CuáleselTWAde8horasdelempleado?R:[(0.1mg/m3X4horas)+0]/8horas=0.05mg/m3

DosisyduraciónCantidadde

lasustanciaqueentraalcuerpo

Duracióndelaexposición

¿Cuándoesdemasiadopolvodesílice?3términosimportantes:

• TWA

• AL

• PEL

üPromedioponderadodetiempo(TimeWeighted Average)

üNiveldeacción(Action Level)

üLímitedeexposiciónpermisible(Permissible Exposure Limit)

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Multipliqueladosis(0.1mg/m3)porladuracióndeexposición(4horas).Dividaesacifraentre8paraobtenerelTWAde8horas.0.05mg=50microgramosPREGUNTE:Esteesunproblemamásdifícil:Unempleadoseexponea0.1mg/m3desílicecristalinarespirabledurante2horas,despuésa0.05mg/m3durante4horas,ymástardeseexponea0.2mg/m3durante2horas.¿CuáleselTWAde8horasdelempleado?A:[(0.1mg/m3X2horas)+(0.05mg/m3X4horas)+(0.2mg/m3X2horas)]/8horas=0.1mg/m3TWA.0.1mg=100microgramos

“Niveldeacción”OSHAutilizaestetérminoparaexpresarlaconcentracióndeunasustanciaespecífica,calculadacomounpromedioponderadoeneltiempo(TWA)de8horas,enoporencimadelcuallosempleadosdebenrealizarciertasactividadescomoelmonitoreodelaexposiciónylavigilanciamédica.

“Límitedeexposiciónpermisible”Estorepresentalacantidadmáxima(concentración)deunasustanciaquepuedeestarpresenteenelaire;ellímitedeexposiciónpermisible(permissibleexposurelimit,PEL)establecidoporlasnormativasdeOSHA.

LosPELylosestándaressonlosrequisitosmínimosparaprotegeralostrabajadores.Seestablecenmedianteunprocesodeparticipacióndelaspartesinteresadas,tomandoencuentalaviabilidadyelcostodecumplimiento,ynosebasanúnicamenteenlaproteccióndelasalud.EsposiblequelosnivelesdeexposiciónrecomendadosconbaseenlainvestigaciónnocorrespondanconelPELdeunestándar.Enalgunoscasos,losPELparalostrabajadoresdelaindustriaengeneralylostrabajadoresdelaconstrucciónsondiferentesparalamismasustancia.

Antesdelnuevoestándarde2016,losPELdeexposiciónpermisiblesdepolvodesíliceparalaconstrucciónylosastilleroserandosvecesmáselevadosquelosnivelesdelaindustriaengeneral.A

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estePELanterior,OSHAcalculaquetodoslostrabajadoresdelaindustriadelaconstrucciónqueseexponenallímiteen40añosdeactividadlaboralseenfermaránomorirándeenfermedadesrelacionadasconesaexposición.(BACSafety&HealthNewsJournal:número2-2016)Estaesunadelasrazonesporlasquelossindicatosdelaindustriadelaconstrucciónylosdefensoresdelosderechosdelostrabajadoreshanluchadodurantemuchosañosparaobtenerestándaresmejoresyconmayorprotección.CaliforniaabrióelcaminoimplementandosupropioestándarCal/OSHAparasíliceen2008queestablecelosPELysecentraenmejoresprácticasycontroleslaborales.

Diapositiva28:NuevoslímitesparalasíliceElnuevoniveldeacción(ActionLevel,AL)paralasílicecristalinarespirableensuspensiónesahoraunaconcentraciónde25microgramospormetrocúbicodeaire(25μg/m3),calculadocomounTWAde8horas.Estoesloquedetonaelestándar.SilosempleadorespuedenprobarmedianteelmonitoreodelaireocondatosobjetivosquelostrabajadoresnoestánexpuestosalasíliceporencimadelAL,noestánsujetosalestándardelasílice.Ellímitedeexposiciónpermisible(PEL)esde50microgramosdesílicecristalinarespirablepormetrocúbicodeaire(50µg/m³),promediadosenundíade8horas.Estosignificaque,paracumplirelnuevoestándar,losempleadoresdebenimplementarcontrolesdepolvodesíliceparalimitarlaexposicióndelostrabajadoresaunacantidadmenordesílicecristalinarespirablecadadíalaboral.Puedeserqueestasmedidasseandifícilesdeaplicarentérminosprácticos.Lassiguientes3diapositivasexplicanloqueestosignifica,comparadocontérminosmásfamiliares.

Nuevoslímitesparalasílice

AL =25microgramospormetrocúbicodeaire(25µg/m3),calculadocomounTWAde8horas

PEL =50microgramospormetrocúbicodeaire(50µg/m3),promediadoenundíade8horas

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Diapositiva29:Quéesun"microgramo(µg)"Enunidadesmétricas,unmicrogramo(µg)esunaunidaddepesoomasaiguala1millonésimapartedeungramo.Eltérminométricomiligramo(mg)puedesermásfamiliar.Comúnmenteseusaenreferenciaalosmedicamentosysuplementosvitamínicos.Paraefectosdecomparación,unmiligramo(mg)es1/1000degramoyunmicrogramoes1/1000demiligramo.Antesdijimosqueelpolvorespirableesde10micrasomenos.PREGUNTE:¿Alguienrecuerdaquéesloquemideycómosediferenciadelosmicrogramos?R:Losmicrogramossonunamedidadepesoomasa,ylasmicras(omicrómetros)sonunamedidadelongitud.Unmicrogramoesdemasiadopequeñoparapercibirloasimplevista.Paratenerunaperspectiva,observaremosalgoquepodamosver.Actividad:adivinenquéobjetotieneelpesomáscercanoaungramo.

• Juntevariosobjetospequeñoscomunes,incluidoslosquesemuestranenlasiguientediapositiva.Escojaalgunosquepesenmásdeungramo.

• Levantecadaunoymuéstreloalgrupo;hagaquelaspersonasvotensipesaaproximadamenteungramoono.

Vayaalasiguientediapositivaparamostrarlosquepesancasi1gramo.

Quéesun“microgramo(µg)”

Unaunidadmétricadepesoomasaigualaunamillonésimapartedeungramo.

0.000001g

Esdemasiadopequeñoparapercibirloasimplevista.

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Diapositiva30:(sintítulo)Estosobjetospesanaproximadamente1gramocadauno.Elcontenidodeunpaquetedeendulzantepesa1gramo.Consejodeenseñanza:tengaalamanoalgunossobresdeendulzanteparaquelosabranocirculenenlaclase.Para50microgramosdepolvodesílice,elPELseríade50millonésimosdeesamasa.Aunqueelairelesparezcalimpio,puedecontenersílicecristalinarespirableenconcentracionesquepuedenserpeligrosas.Pregunte:¿Verdaderoofalso?Sehadeterminadoquelasílicecristalinarespirableestantóxicaqueinclusounadosismuypequeñapuedeponerenriesgolasaluddelostrabajadores.R:VerdaderoParaestablecerunPELefectivosedebedefinirunamanerademedirladosisyladuracióndelaexposición.Ladosissedeterminaporlacantidaddesílicecristalinarespirablepresenteenelaireyladuraciónsepromediaconundíalaboralde8horas.Peronecesitamosunamedidamásparaqueestofuncione.

Diapositiva31:¿Quétangrandeesunmetrocúbico?LaotraunidaddemedidaqueserelacionaconelPELeselmetrocúbico,quedefineunespacioquecontieneciertovolumendeaire.Consejodeenseñanza:utilicematerialdeapoyoparailustrarelvolumendeunmetrocúbico.Siestonoesposible,encuentreespaciosenelsalón(porejemplo,elespaciodebajodeunamesa)paraayudaralosalumnosavisualizarelespacio.Eltrabajadorpromediorespiraaproximadamente16.8metroscúbicosdeairealdía.EnelPEL,untrabajador

¿Quétangrandeesunmetrocúbico?1metro=39.3701pulgadas

50µgdepolvodesílicesontanpequeñosquepodríannoservisiblesparalostrabajadorescuandoestánsuspendidosenelaire

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promediorespirará840microgramosdesílicecadadía.EnunañodeexponersealPEL,untrabajadorrespirará218,000microgramos(0.2184gramos)desílice.Compareestafracción(apenasmásdel20%)conelgramodeendulzante.¡Eseesellímitelegalparaelpolvodesílicequeuntrabajadorpuederespirarenunaño!Recuerdenquelosnivelespeligrososdesílicenosiempresonvisibles.Laúnicamaneradeidentificarycuantificardemanerapositivaloscontaminantesensuspensiónessupervisarelairequerespiranlostrabajadoresenellugardetrabajo.

Diapositiva32:InteraccionesycaracterísticasindividualesDossustanciasdiferentespuedeninteractuarentresíy,alcombinarse,provocarmásdaños.Elestadogeneraldesaluddeunapersonapuedeafectarlamaneraenlaqueresponderáalasexposiciones.PREGUNTE:¿Alguienpodríadaralgunosejemplosdecadauno?R:Unejemploeslaexposiciónocupacionalalasílicecristalinarespirablejuntoconelhumodecigarro.Estacombinaciónrepresentaunriesgomuchomayordepadecercáncerdelpulmón.Asimismo,losfumadoresexpuestosalosmismosnivelesdesílicequelosnofumadorespadeceránsilicosisconmayorfrecuenciaquelosnofumadores.Losfumadorestambiénpadeceránsilicosisamenoresnivelesdeexposiciónalasílicequelosnofumadores.Sisetienenproblemasdesaludpreexistentesqueyaafectenelsistemarespiratorioounsistemainmunedébil,respirarpolvodesílicepuedeprovocarmayoresefectos.

InteraccionesAlgunassustancias,alcombinarse,aumentaránlaposibilidaddequeeltrabajadorseenferme.

CaracterísticasindividualesLascaracterísticasdeedad,sexo,dieta,estadodesalud,embarazo,consumodemedicamentos,drogasyalcoholpuedencambiarlosefectostóxicos.

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Diapositiva33:Ensuma

Revisecadaelementoresaltadoenladiapositiva.Siseconsiderantodosestosfactores,elriesgoquecorrenlostrabajadoresdelaconstrucciónesmuyalto.OSHAcalculaquedetodoslostrabajadoresestadounidensesqueseexponenalasílicecristalinacadaaño,cercadel90%trabajaenlaconstrucción.

Diapositiva34:Revisiónypreguntasdelasección2PREGUNTE:Diganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Respondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.

EnresumenLasíliceespeligrosaporque:

Ocasionaenfermedades

pulmonares,cáncer,inclusolamuerte.

Elpolvodesílicellegaaloprofundodelos

pulmones.

Laexposicióndecortoplazoa

grandescantidadesocasionadaño.

Laspartículasaéreassondemasiadopequeñaspara

verlas.

Laexposicióndelargoplazoapequeñas

cantidadesocasionadaño.

Seencuentraenmuchosmaterialesdeconstrucción.

Losefectossonpeoressitambién

fuman.

ImágenesdelaeLCOSH

Revisiónypreguntasdelasección2

Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.

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Sección3:Tareasyherramientasqueproducenpolvodesílice(35minutos)Puntosclavedeestasección:

• Saberquétipodetareaslaboralesestáncomúnmenteimplicadascuandosetrabajaconmaterialesquecontienensílice.

• Identificarlasherramientasquelostrabajadoresusanalllevaracaboestastareas.• Mostrarqueestasherramientascreanunasobreexposiciónalpolvosinoseestablecen

controles.• Inclusosiustedesnosonquienesproducenelpolvo,puedenestarexpuestos.

Actividad:Engrupospequeños,piensenenlastareasyherramientasquepuedenproducirexposiciónalpolvodesílice.Materialesimpresos:listadetareasymateriales"Who'sAtRisk?"(¿Quiénestáenriesgo?)deSilica-safe.orgdelCPWRMaterialdeapoyo:muestrasdeherramientasomateriales

Diapositiva35:Diapositivadeltítulodelasección3Estasfotografíasmuestranatrabajadoresparticipandoendiferentesactividadesqueparecencrearpolvo.

Diapositiva36:Esuntrabajopolvoriento...peroalguientienequehacerloACTIVIDADDEENSEÑANZA:elobjetivodeestaactividadeshacerquelosparticipantespiensenenlastareasyherramientasdeconstrucciónquepuedenexponerlosalpolvodesílice.Preparación:coloqueenunlugarvisibleparatodoslalistadematerialesqueseelaboróenclaseenlaprimeraactividad.Hagasuficientescopiasdela

Sección3Tareasyherramientasqueproducen

polvodesílice

Fotografíassuperiores:Cal/OSHAFotografía:OSHA

Fotografía:eLCOSH

Esuntrabajopolvoriento...peroalguientienequehacerlo

ACTIVIDAD ENGRUPOS PEQUEÑOSMirenla listadelosmaterialesdeconstrucciónque contienen sílice.¿Quétipodetrabajohacenconestosmaterialesquepodríaocasionarpolvo?

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diapositiva15paradarunaacadagrupo.Decidacómodividiráelgrupoengrupospequeños.Asegúresedequelosgrupostenganpapel,lápicesyplumas.Materiales:rotafolioopizarrónblanco,plumonesmulticolores,cinta,materialimpreso,papelyplumasparalosgruposActividad:

• Dividalaclaseenpequeñosgruposdeconversaciónde3o4personas.

• Coloquelalistadematerialesquesehizoconlalluviadeideasdelasección1ydéacadagrupounacopiadeladiapositiva15(listadelosmaterialesdeconstrucción).

• Pidaalosgruposquerevisenlalistajuntosyqueescribanlastareasquerealicen,asícomoelequipoylasherramientasqueusenaltrabajarconesosmateriales,yqueanotensiestosgeneranpolvo.¿Quétipodetrabajosehace?Pidaqueelijanaunapersonadelgrupoparaqueinformealaclase.

• Déporlomenos10minutosparaquelosgrupostrabajen.

• Vuelvaareuniralgrupoypidaacadagrupoquecompartaunoodosdesusresultadoscontodoelgrupo.Escribalasconclusionesenunanuevahojadelrotafolio.Algunastareasserepetirán,asíqueesbuenaideadaracadagrupolaoportunidaddeproponerunatareaoherramienta.

• Hablensobrelosresultadosdelejerciciodegrupo.

• Guardelaslistasdetareasyherramientasparamástarde.

• Pidaalosasistentesqueregresenasusasientos.

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Diapositiva37:OperacionesqueproducenpolvodesíliceComparelalistadetareasyherramientasqueelgrupoacabadehacerconestascategoríasgeneralesdetareasquesemuestranenladiapositiva.EstascategoríasprovienendelaCal/OSHASilicaeTOOL(herramientaelectrónicaparasílicedelaCal/OSHA)paralaconstrucción.HablesobrelasiguienteinformacióndelaCal/OSHAparacadacategoría:Cortar,perforar,descarozar:concreto,tejas,azulejos,ladrillo,bloques,granito.Moler,escalfar,limpiarconchorrodearena:ponerenunsacoyparchar,molerpararesanar,desbastaryescarificar,raspartablasdeyeso,molerlasuperficieconherramientasmanuales.Pulverizar:taladrosymartillosparaastillar,limpiezadecamionesdecemento,recicladodeconcreto,fresadorasdepavimento,retroexcavadoras,excavadores,demolición.Mezclas:cemento,yeso,lechadas.Limpieza:barridoenseco,airecomprimido,arrastre.Ensusitiowebdeseguridadcontralasílice,elCPWRproporcionaunalistasimilardeactividadeslaboralesqueexponenalostrabajadoresalpolvodesílice:Atomización abrasiva Abujardado Cortado y serrado Demolición y perturbación Perforación Movimiento de tierra Molido Martillado neumático Fresado Mezcla Pulido Techado Poner en sacos y parchar

Operacionesqueproducenpolvodesílice

• cortar,taladrar,perforar• lijar,esmerilar,pulirconarena• pulverizar• mezclar(enseco)• limpiar

ImágenesdelaeLCOSH

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Escalfado Desbastado Escarificado Raspado Barrido y limpieza Elpuntoclaveesqueexistenmuchasactividadesquepuedenproducirexposiciónalpolvodesílicecristalinarespirableenlossitiosdeconstrucción.

Diapositiva38:PláticadegrupoPidaqueelgrupoanalicelaspreguntasenladiapositiva.Lospuntosimportantesaquíson:

• Laexposiciónpuedesucederentodaslasetapasdelaconstrucción.

• Todoslostrabajostienenprobabilidaddeexposiciónadiferentesniveles.

• Lostrabajadoresnecesitanserconscientesdequetienenqueusarciertasherramientasparatrabajarconmaterialesquecontienensílice,yquequizáseexpongananivelesdesílicecristalinarespirablequepuedencausardaños.

Diapositiva39:TrabajosconunaaltaprobabilidaddeexposiciónPREGUNTE:¿Quéobservanenestagráfica?EstagráficareflejalosresultadosdeunestudioquerealizóelDepartamentodeCienciasdelMedioAmbienteydelaSaludOcupacionaldelaUniversityofWashingtonen2006.Muestralaprobabilidaddeunasobreexposiciónalpolvodesílicecuandoseusanciertasherramientas.Losporcentajesindicanlafrecuenciaconlaquelasmuestrasparaesaherramientaexcedieronellímitedeexposiciónpermisible(oPEL)enelestadodeWashington,queeraelmismoenCaliforniaalmomentodelestudio,hace11años.

Pláticaengrupo

¿Cuálessonlasfasesdelaconstrucciónquecausanla

exposiciónmásaltaalpolvodesílice?

¿Puedenpensarenalgúnoficioquenunca estéexpuestoalpolvo

desílice?

Trabajosconunaaltaprobabilidaddeexposición

Laprobabilidaddesobreexposición(en%)ConbaseenunPELde0.1mg/m3.

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Losinvestigadoresrecopilarondatosde12herramientascomunesenlaconstrucciónyusaronmásde1,300muestrasparaunaampliagamadeactividadestantoparalaconstruccióncomercialcomodecarreteras.Seencontróquelasexposicionespromediodesílicepara7(deliniciodelalistahaciaabajo)delas12herramientassuperabanloslímitesdeexposiciónrecomendadosenesemomentoparalostrabajadores.Lasexposicionesmásaltasfueronsorprendentementealtas.Esimportanteobservarqueellímitedeexposiciónpermisibleacabadeserreducidoalamitaddelnivelenelqueestabacuandosepublicóeseestudio,locualsignificaquemuchasmásherramientasdeestalistapodríanexponeralostrabajadoresanivelespeligrososdepolvodesílicesinoseutilizanloscontrolesadecuados.Aúnexisteunriesgoimportanteparalostrabajadores,inclusoconelnuevoPELparaexposicionesalargoplazo.

Diapositiva40:"¡Nofuiyo!"¿Quépasasinousanningunadelasherramientasnirealizantareasqueproduzcanpolvodesílice,perotrabajancercadealguienquesílohace?¿Necesitanestarprotegidos?Larespuestaessí.Inclusosinoproducenpolvo,existenregulacionesparamúltiplesempleadoresparaprotegerlos.Suempleadoresunodelossiguientes:Empleadorproductor:quienenrealidadprodujoelriesgoEmpleadorexpositor:cuyosempleadosestuvieronexpuestosalriesgoEmpleadorcontrolador:responsabledelascondicionesdeseguridadysaludenellugardetrabajoyconautoridadparagarantizarlacorreccióndelacondiciónpeligrosaEmpleadorcorrector:responsabledecorregirrealmenteelpeligro

“¡Nofuiyo!”• Lostrabajadoresqueno“participan”enlatarea,pero

trabajancerca,podríanestarexpuestosalospeligrosdelasílice.

• Podríanestarcubiertosporlasreglamentacionesdesitioslaboralesdemúltiplesempleadores(OSHAyCal/OSHA)

“Crear”“Exponer”

“Controlar”“Corregir”

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EnCalifornia,lasregulacionesdelaCal/OSHAresaltan5preguntasquelosinspectorespuedenusarparadeterminarsiunempleadorameritaunacitaciónporexponerasustrabajadores.

Diapositiva41:Lapruebade5preguntasSilarespuestaaestas5preguntases:1.No2.No(serefierealaautoridadparahacerquesecorrijaelpeligro)3.No4.Sí5.SíEntonceselempleadornoameritacitación.Cualquierotracombinaciónderespuestassignificaquenosecumplenlasregulacionesparamúltiplesempleadores.Seasumequeesfactibleproporcionaralosempleadoslaprotecciónrespiratoriaapropiadaparadisminuiralmínimoelriesgodelasílicecristalinarespirable.Puntoclave:losestándaresylasregulacionessonlomínimoquedebenhacerlosempleadoresparacumplirlaley.Siconsideranqueestánexpuestosanivelespeligrososdecontaminantes,incluidoelpolvodesílice,hablendeinmediatoconsulíderdegrupo,capatazogerentedeseguridadenellugardetrabajo.Cuandoasistancadasemanaalacapacitacióndeseguimientodecercaoalaspláticassobreherramientas,preguntenquétrabajovanarealizaryquéherramientasymaterialesusarán.Prepararconanticipaciónlamaneraenlaqueminimizaránsuexposiciónalpolvodesíliceeslamejormaneradeprotegersusalud.

Lapruebade5preguntas¿Suempleador...

1.ocasionóelpeligro?

2.tienelaresponsabilidadoautoridaddecorregirelpeligro?

3.tienelacapacidaddecorregiroretirarelpeligro?

4.demuestraqueselesnotificósobrelospeligrosalosempleadorescreadores,controladoresocorrectores,oqueestabanaltantodeellos?

5.tomalasmedidasviablesadecuadasparaprotegerasusempleadosdelpeligro,lesindicacómoreconocerelpeligroylesinformacómoevitarotrospeligrosrelacionados?

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Diapositiva42:Revisiónypreguntasdelasección3PREGUNTE:Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Enestemomentodelacapacitación,lostrabajadoresdebensercapacesdeidentificar:

• quéeslasíliceydedóndeproviene• quelasílicecristalina,enespecialelcuarzo,es

laformadelaqueestamoshablando• quématerialesdeconstrucciónpueden

contenersílicecristalina• quelasílicecristalinaseconvierteenun

peligrocuandosereduceapolvorespirable• lastareasyherramientascomunesenla

construcciónqueproducenpolvodesílice• quenosolamentelostrabajadoresque

realicenlatareaestánenriesgoRespondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.

Revisiónypreguntasdelasección3

Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.

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Sección4:Efectossobrelasaludporexposiciónalasílice(45minutos)Puntosclavedeestasección:

• Respirarsílicecristalinarespirablepuedeejercerefectosimportantessobrelasalud,inclusolamuerte.

• Lapartedelcuerpoquesevemásafectadasonlospulmones;sinembargo,tambiénpuedendañarseotrosórganos.

• Aprendanloquelasíliceproducerealmenteenlospulmonesylossignosysíntomasdelaenfermedad.

• Lasilicosiseslaenfermedadqueestámásestrechamenteasociadaconlaexposiciónalasílice.

• Lasilicosisespermanenteeirreversible,peropuedeprevenirse.• Existen3tiposdesilicosis.• Elpolvodesílicetienegranimportanciahistóricaenlasaludocupacionaldelostrabajadores

estadounidenses.Actividad:pláticadegrupo,video"Exposiciónalasílice",testimoniodeaudiodeunalbañil,video"Lasíliceenlaconstrucción:delpeligroalaseguridad".Materialesimpresos:hojadedatosdeOSHA"Informaciónsobrelospeligrosparalasaludporexposiciónalasílicecristalina"Materialdeapoyo:

Diapositiva43:Diapositivadeltítulodelasección4Estesegmentodelacapacitaciónenseñalosposiblesefectossobrelasaludaconsecuenciadelaexposiciónalpolvodesílice.

Sección4Efectossobrelasaludporexposición

alasílice

CortesíadeCPWRSmartMark

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Diapositiva44:PláticaengrupoComienceestaseccióndeterminandosialguienenlaclasetienelaexperienciapersonalderespirarpolvodesíliceypidaquedescribanloquepasóyquésintió.Otraopciónesquelosparticipantespuedenconoceraalguien,quizáunmiembrodelafamiliaouncolegadeltrabajoquehayasidoafectado.Consejodeenseñanza:lashistoriasprivadas,delavidareal,sonmuyútilesparaquetodosparticipen,perocomoinstructor,necesitacontrolareltiempoyasegurarsedequelahistoriapermanezcaeneltemadelosefectosenlasalud.

Diapositiva45:(sintítulo)Elpolvodesílicedebeconsiderarseconseriedad.Comoaprendimosenlasecciónanterior,elriesgodesobreexposiciónesaltoparalostrabajadoresdelaconstrucción.Estafotografíamuestraatrabajadoresqueusanprotecciónrespiratoriaparadisminuirlaexposiciónalpolvodesílice.

Diapositiva46:¿Quépartedelcuerposevemásafectada?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlarespuesta:lospulmonesCadacéluladenuestrocuerponecesitaoxígenoparavivir.Lospulmonesdesempeñanunpapelvitalenelprocesodecirculacióndeoxígenoeneltorrentesanguíneoparaquefluyaporelcuerpoyelimineeldióxidodecarbonoresidualdeltorrentesanguíneoylosaquedelcuerpo.Esteproceso,esencialparalavida,lorealizanlospulmonesyelsistemarespiratorioautomáticamente.

Plática en grupo

¿Conocenaalguienaquienlehayapasado?

¿Hansufridoenpersonaefectosenlasaludporhaberrespirado

polvodesílice?

Respirarsílicecristalinalosponeenriesgodecontraerunaenfermedadgravequeponeenpeligrolavida.

Fotografía:imágenesdelaeLCOSH

¿Quépartedelcuerposevemásafectada?

Pulmones

Másde6millonesderespiracionesalaño

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Esmuyposiblequenopiensenmuchoensuspulmones.Trabajandurotodoeltiempo,yquizásolamentelesprestenatencióncuandohayaalgomalconsurespiración.PREGUNTE:¿Cuántasrespiracionescreenquehacemosenpromedioalaño?Hagaclicdenuevoenladiapositivaparamostrarlarespuesta:enpromedio,respiramosde12a15vecesporminutocuandoestamosenreposo.¡Esosignificamásde6millonesderespiracionesalaño!Silospulmonesnofuncionancorrectamente,todoelcuerposeveafectadoylacalidaddevidadisminuye.PREGUNTE:¿Quépasaríaconsuestilodevidasisuspulmonesnofuncionarancorrectamente?Actividadessimplescomo...

caminarhablarocomunicarseecharporrasasuequiporeírsoplarvelascontenerlarespiraciónparanadaroecharseunclavadorealizaractividadesfísicasyejerciciosvigorososcomosenderismoodeportesjugarconsushijosyconsufamiliarealizarsutrabajado

...seríanmuydifíciles.Protegerlospulmonesenellugardetrabajoesfundamentalparaustedesysusseresqueridos."Lavidaesmejorcuandorespiramosconmayorfacilidad"PREGUNTE:¿Quéenfermedadespuedencontraerporrespirarpolvodesílice?Vayaalasiguientediapositivaparamostrarlarespuesta

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Diapositiva47:Lasílicecristalinarespirableprovoca:Respirarsílicecristalinapuedecausarvariasenfermedadesquepuedenconduciraladiscapacidadylamuerte.

OSHAcalculaque2millonesdetrabajadoresdelaconstrucciónestánexpuestosalasílicecadaaño,ycadaaño,cientosdetrabajadoresmuerendeenfermedadesprovocadasporlainhalacióndesíliceyotrosmilesseenfermanporello.

Laenfermedadprincipalasociadaconlaexposiciónocupacionalalasílicecristalinaesunaenfermedadpulmonarincurablellamadasilicosis.

Otrasenfermedadesrelacionadasconlasexposicionesalasíliceylasilicosisson:

Cáncerdepulmón:En1997,laAgenciaInternacionalparalaInvestigacióndelCáncer(InternationalAgencyforResearchonCancer,IARC)publicóestudiosqueconcluyenquelasílicecristalina(cuarzoycristobalita)esuncarcinógeno(queprovocacáncer)enhumanos.Losdatosindicanquelasilicosisaumentaelriesgodepadecercáncerdepulmón.Loqueesmenosclaroessilaexposiciónalasíliceprovocacáncersinlasilicosis.EPOC(enfermedadpulmonarobstructivacrónica):estaesunalimitacióncrónicadelflujodeaire,ygeneralmenteesirreversible.Incluye4procesosdeenfermedadesinterrelacionadas:bronquitiscrónica,enfisema,asmayenfermedaddelasvíasrespiratoriasperiféricas.

Lasílicecristalinarespirableprovoca:

• silicosis:una enfermedadpulmonargrave• cáncerpulmonar:clasificadocomocarcinógeno• enfermedadpulmonarobstructivacrónica

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Diapositiva48:Ycontribuyea: Estasotrasenfermedadesenladiapositiva.Cuandolospulmonessevenafectadosyrecargadosconpolvodesílice,nopuedenmataralosorganismosinfecciosos,ylasinfecciones,comolatuberculosis(TB),puedenenfermarlogravemente.

Diapositiva49:Verelvideo:Estevideode2minutosdeWorksafeBCCanadádemuestramuybiencómolasílicepenetraenloprofundodelospulmonesycómorespondenuestrocuerpo.

Diapositiva50:DatossobrelasilicosisReviseestosdatosimportantesquesemencionaronenelvideo.

Diapositiva51:3tiposdesilicosis:PREGUNTE:¿Alguiensabequésignificanlostérminos"crónico"y"agudo"?R:

Efectoscrónicos:-Losefectosenlasaludsedesarrollanlentamenteduranteunlargoperiodo,porlogeneraldurantemesesyaños.

Ycontribuyea:enfermedadcardiaca

enfermedadrenal

enfermedadvascular

enfermedadautoinmune

tuberculosis(TB)yotrasinfecciones

Veanelvideo:

ExposiciónalasílicedeWorksafeBChttp://www.youtube.com/watch?v=R_sC2wX9Uwc

DatossobrelasilicosisüPermanente.ü Irreversible.üNotienecura.üEmpeoradespuésdequeterminalaexposición.

üMortal.

Evitarlaexposicióneslamejormaneradedefenderse

3tiposdesilicosis:

• crónica• aguda• acelerada

PulmónnormalPulmónsilicótico

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-Confrecuenciaimplicabajasexposicionesabajasdosisalolargodeltiempo.-Puedeserdifícilrelacionarlaenfermedadconlaexposicióndebidoaunlargoretraso.-Engeneral,losefectosnosonreversibles.Efectosagudos:-Losefectosparalasaludseproduceninmediatamenteomuyprontodespuésdelaexposición.-Confrecuenciaimplicanaltaexposiciónyampliasdosisenunperiodocorto.-Puedenserlevesograves.-Larelaciónentrelaexposiciónaunasustanciatóxicaylossíntomasengeneralesevidente.

Lasilicosiscrónicayagudapuedecausarlamuerte.

Diapositiva52:(sintítulo)Estadiapositivamuestralasconcentracionesdesíliceyeltiempoquetardanendesarrollarselosefectossobrelasaludparalostrestiposdesilicosis.Elfactormásimportanteeneldesarrollodelasilicosisesladosis.Elretrasoentrelaexposiciónylaaparicióndelaenfermedadprovocadaporlaexposiciónsellamaperiododelatencia.PREGUNTE:¿Quéotrasexposicionesalosriesgosdelaconstrucciónselesocurrequepuedantenerefectossobrelasaludquesedesarrollengradualmenteeneltiempo?R:Ruidoypérdidaauditiva,asbesto,plomo.

Elperiododelatenciadelasilicosiscrónicapuedehacerdifícilqueseestablezcalarelacióncausa-efectoentrelaexposiciónylaenfermedad.Puestoquelasenfermedadescrónicassedesarrollangradualmente,sepuedepadecerlaenfermedaddurantealgúntiempoantesdequesedetecte.Esimportantequeelmédicosepasiestánexpuestosalasílicecristalinaeneltrabajo.

Aguda Acelerada CrónicaConcentraciónaérea delasílice ALTA ALTA Relativamente

BAJA

Tiempo depresentación traslaexposicióninicial

Depocassemanas a5años

De5a10años 10omás años

Muchoscasosdesilicosisnosereportan,ymuchosotrosnosediagnosticancorrectamente.

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Muchoscasosdesilicosisnosereportan,ymuchosotrosnosediagnosticancorrectamente.

¡Lasilicosispuedeempeorarinclusodespuésdequeyanohayaexposición!

Diapositiva53:Signosysíntomasdelasilicosis:Lamayoríadenosotroshemostenidoalgunavezunresfriadoogripequeafectaanuestrosistemarespiratorio.Imaginencómoseríavivirtodoeltiempoconlossíntomasquesemuestranaquí.Lostrabajadoresquepadecensilicosisuotrasenfermedadesrelacionadasconlasílicelahandescritocomosinosepudierarespirarprofundamente,consibilancias,comosituvieranaalguiensentadosobreelpechoounabolsadeplásticosobrelacabeza.Tambiénhablandefatigaypérdidadeenergía;físicamenteyanopuedenrealizarsusactividadesnormalesyesolosllevaaladepresión.Finalmente,paraalgunosdeestostrabajadoresdelaindustria,lossíntomasalcanzanelpuntoenelqueyanoesposibletrabajarensucampoydebenencontrarotrotipodeempleoparasobrevivir.Fuente:unabuenareferenciaparaobtenerinformacióndetalladadelosefectossobrelasaludeslaRevisiónderiesgosdelInstitutoNacionalparalaSeguridadylaSaludOcupacional(NationalInstituteforOccupationalSafetyandHealth,NIOSH)"HealthEffectsofOccupationalExposuretoRespirableCrystallineSilica"(Efectossobrelasaludporlaexposiciónocupacionalalasílicecristalinarespirable)(2002)DHHS(NIOSH)Publicaciónn.º2002-129

Aguda Acelerada Crónica

TosPérdida depesoFatigaDolorenelpechoDificultad pararespirarNiveles bajos deoxígenoenlasangre

Es similar alacrónica,pero lossíntomas sepresentan conmayorprontitud yavanzanmás rápidamente

Dificultad pararespirarCrepitaciones osibilancias enlospulmonesLacapacidad delospulmones disminuyeconeltiempoEs posible que seanecesario usar oxígenoparaayudar arespirar

Signosysíntomasdelasilicosis:

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Diapositiva54:LostrabajadoreshablanLosmiembrosdelsindicatoquevamosaescucharenelaudiotestificaronenaudienciasdeOSHAfederalydescribieroncómolasenfermedadesrelacionadasconlasílicecambiaronsusvidas.Reproduzcaelarchivodeaudiode3:40minutosSepuedeaccederalarchivodeaudioensumemoriaflashoenelsitiowebdeSafetyHUB,http://safety.sbctc.org

Diapositiva55:Silicosis:unadelasenfermedadesocupacionalesmásantiguas

Elpolvodesíliceseharelacionadoconlosefectossobrelasaluddurantemilesdeaños.En1700,algunosmédicosdocumentaronlasilicosiscrónicaobservadaenautopsiasdecortadoresdepiedracuyospulmonesseendurecieronysellenarondesustanciasarenosas.

PREGUNTE:¿Porquélasherramientasnuevasaumentaríanloscasosdesilicosis?R:Porquesonmáspoderosasytienenmáspotencialparaproducirpolvo.ConformeEstadosUnidosseindustrializó,lasherramientasmanualesdieronpasoaherramientaseléctricas.Laintroduccióndeltaladroconpercutorneumáticoen1897ydellimpiadorconchorrodearenaen1904aumentaronradicalmenteelnúmerodecasosdesilicosis.

Lafotografía,deundocumentotécnicodelaOficinadeMinasdeEstadosUnidosde1911,muestraauntrabajadorusandounaparatorespiratoriodeoxígenoautosuficiente.Laleyendaenlafotografíaoriginaldice:"AparatoligeroSalvus:proporcionaoxígenodurantemediahoraypesaaproximadamente15libras".

PREGUNTE:¿AlguiensabedealgúndesastreenEstadosUnidosporcausadelasílice?Pídalesqueloexpliquen;luegopasealasiguientediapositiva.

Lostrabajadoreshablan

Historiasdealbañilessobrecómoesvivirconsilicosis.

Reproducirelaudio

Silicosis:unadelasenfermedadesocupacionalesmásantiguas

• SedocumentóenelsigloXVIII.• Efectoscrónicosligadosconlosoficios.

• Aumentóconelusodelasnuevasherramientaseléctricas.

Fotografía:Wikimedia

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Diapositiva56:LatragediadeHawk'sNest

En1930,elpolvodesílicefueelpuntocentraldelpeordesastreindustrialenlahistoriadeEE.UU.

Antecedentes:Durantela"Grandepresión",unproyectoenVirginiaOccidental,conocidocomoelproyectoHawk'sNestdeGauleyBridge,ofreciótrabajoremuneradoamilesdepersonas,muchasdeellasafroamericanos,tandesesperadasporlafaltadeempleoqueestabandispuestasaviajarparaobtenerunempleoquelesayudaraamantenerasusfamilias.Eltrabajoconsistíaenhaceruntúnelatravésdeunamontañaderocaqueconteníadel96al99%desílice.

Laexposiciónalpolvodesílicefuetanintensaquelostrabajadoresenfermaronrápidamenteymuchosmurierondesilicosis.Lamayoríadeestasvíctimassolamentetrabajaron6mesesomenosenelproyecto.Esdifícilconocerlascifrasrealesdefallecidosporqueseconservaronmuypocosregistros.Hawk'sNestseconvirtióenunatragediainfamequegeneródemandaslegalesyaudienciasdelCongresoquecambiaríanparasiemprelasactitudeshacialasaludylaseguridaddelostrabajadores.

En2017,87añosdespués,seguimosenfrentandoretosparaobtenerdatosprecisosdelasilicosisrelacionadaconeltrabajo,puesesposiblequenosereportentodosloscasosqueocurren.

Diapositiva57:(fotografíadeltúneldeHawk'sNest)

Enestafotografíavemosauntrabajadorcaminandodentrodeltúnelatravésdeunanubevisibledepolvo.

Latasademortalidaddelostrabajadoreseratanaltaquelacompañíacontratóaunsepultureroparaenterrarloscadáveresentumbasnoseñaladasenloscamposaledaños.

Elflagrantedespreciodelempleadorporlasvidasdelostrabajadoressaldríamástardealaluz.Nose

LatragediadeHawk’s NestProyectodeladécadade1930deexcavacióndeuntúnelenrocasqueconteníandel96%al99%desílice.

Haypocosregistros,peroloshistoriadoresopinanqueentre2000y2500trabajadorescontrajeronsilicosis,yquemurieronmásde700. Fotografía:imágenes deGoogle

Fotografía cortesía delacolección delacompañía metalúrgica Elkem,archivos estatales deVirginiaOccidental

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proporcionóprotecciónrespiratoria,auncuandoelempleadorconocíaelpeligro.Sibienlasilicosisagudanosehabíadescritoaún,elperiododelatenciadelasilicosiscrónicaerabienconocido;elempleadorcontabaconquelostrabajadoresterminaríanelproyectoyseiríanantesdequevincularanlaenfermedadconeltrabajo.

Diapositiva58:ElimpactodeHawk'sNest

Lanuevaforma"aguda"desilicosispresentabaunarelacióninnegableentrelastareaslaboralesylosefectossobrelasalud.Afinalesdeladécadade1930,lasilicosisseconvirtióenlaprimeraenfermedadcrónicaincorporadaalalegislacióndecompensaciónparalostrabajadoresenvariosestados.

Inclusoseescribióunacancióndebluesen1936llamada"SilicosisisKillin'Me"(Lasilicosismeestámatando),dePinewoodTom(JoshWhite).PuedenbuscaryescucharlacanciónenYouTube.https://www.youtube.com/watch?v=gd4H1rAoHkk

Laimplicacióndelgobiernoencuantoalaproteccióndelostrabajadoresibaenaumento.Ahoraquelagentevivemásaños,lasenfermedadescrónicassehanconvertidoenunapreocupación,yaquela"jubilación"seconvirtióenunanuevaposibilidad.Lasapreciacionessobrelacompensación,laresponsabilidadyelpapeldelgobiernofederalparaayudaralaspersonascomenzaronacambiar.En1935secreóelprogramadeSeguridadSocial.Comoenfermedadindustrial,lasilicosisllamólaatenciónsobrelaobligacióndelasociedadparaconlostrabajadoresyelaseguramientodeunacalidaddevidadecentedespuésdelajubilación.

Fuente:paraobtenerinformaciónsobrelahistoriadelasilicosisylatragediadeHawk'sNestpuedenleerestosdoslibros:TheHawk'sNestIncident(ElincidentedeHawk'sNest)deMartinCherniack(1986)DeadlyDust(Polvomortal)deDavidRosneryGeraldMarkowitz(2006)

Elimpacto deHawk’sNest

• Revelólasilicosisaguda.• Laexposiciónylaenfermedadestándirectamenteconectadas.

• Ocasionólaprotestadelpúblicoehizoqueaumentaranlasexigenciasdeprotecciónparalostrabajadores.

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Diapositiva59:Verelvideo:MuestreelvideodelSBCTCde8minutos"Lasíliceenlaconstrucción:delpeligroalaseguridad".Esunabuenarevisiónytransiciónalasiguientesecciónsobrecontrolderiesgos.SepuedeaccederalvideoensumemoriaflashoenelsitiowebdeSafetyHUB,http://safety.sbctc.org

Diapositiva60:Revisiónypreguntas

PREGUNTE:Hagaestaspreguntas:• ¿Quépartedelcuerposeveafectada?R:

Lospulmones• ¿Quéenfermedadestámásasociadaconla

inhalacióndepolvodesílice?R:Lasilicosis• ¿Quéotrasenfermedadesestán

relacionadasconelpolvodesílice?R:Cáncerdepulmón,EPOC,enfermedadescardiacas,renales,vasculares,autoinmunesytuberculosis

• Nombren3tiposdesilicosis.R:Crónica,agudayacelerada

• Mencionenlossíntomasdelasilicosis.R:Dificultadpararespirar,crepitacionesosibilanciasenlospulmones,disminucióndelacapacidadpulmonar,tos,pérdidadepeso,fatiga,dolordepecho,nivelesbajosdeoxígenoenlasangre.

• Verdaderoofalso:Lasilicosispuedecurarse.R:FALSO.Espermanenteeincurable,perosepuedeevitar.

Respondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.

Veanelvideo:

“Lasíliceenlaconstrucción:delpeligroalaseguridad”SBCTC

Revisión ypreguntas delasección 4

Díganme tres cosasimportantes quehayanaprendido en esta sección.

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Sección5:Controldelosriesgosdelasílice(45minutos)Puntosclavedeestasección:

• Cómousarlajerarquíadecontroles• Quéfactoresdebenconsiderarseparaevaluarelriesgodelaexposiciónalasílice• Lostrabajadoresaprendensobrecontrolesdeingenieríaydeadministración,lasmejores

prácticasparatrabajardemaneraseguraconlasíliceyelequipodeprotecciónpersonal(EPP)comúnqueseusaconlasílice.

• Ejemplosdecadatipodecontrol• Cómosabersiloscontrolesfuncionan• Cómofuncionaelmonitoreodelaire• PorquéelEPPesmenosefectivoqueloscontrolesdeingeniería

Actividad:hagaunalluviadeideassobrelasmanerasenlasqueelpolvosecontrolaenellugardetrabajo.Materiales:rotafolio/pizarrónblanco,marcadoresdecolores,notasautoadhesivasde3colores,hojaderotafolioconunapirámidedejerarquíadecontrolesdibujadaenella.Materialesimpresos:TablademejoresprácticasdelCPWR,DepartamentodeServiciosdeSaludyparalaTerceraEdaddeNuevaJersey:LoquedebensaberlosmédicossobrelasilicosisocupacionalylasfuentesdeexposiciónalasíliceMaterialdeapoyo:ejemplosderespiradores,herramientasqueincluyensistemasdevacíooagua,equipodemonitoreodelaire

Diapositiva61:Diapositivadeltítulodelasección5Lafotografíamuestraunaprácticadetrabajoinsegura:escarificarelconcretosinusarcontrolesadecuados.Enestesegmentodelacapacitaciónvamosaaprendermanerasdeevitarlaexposiciónalpolvodesílice.Lamejormaneradeprotegeralostrabajadoreseseliminarelriesgo.

Sección5Controldelosriesgosdelasílice

Fotografía:eLCOSH

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Diapositiva62:SuexperienciaeneltrabajoActividaddelluviadeideas:Pidaalgrupoquepiensentodaslasformasenlasquehanvistoquesecontrolaelpolvoensuslugaresdetrabajo.¿Cuáleshansidolasinstruccionesdesusempleadores?Escribalasrespuestasenelrotafoliooelpizarrónblancoyguárdelasparalasiguientediapositiva.

Diapositiva63:JerarquíadecontrolesPREGUNTE:LevantenlamanosihanoídohablardeestoantesHagaclicenladiapositivaparamostrarlapirámideypidaaalguiendelaclasequeloexplique.Losprofesionalesdelasaludocupacionalusanunsistemallamado"Jerarquíadecontroles"paraclasificarlosmétodosdecontrolderiesgos;porsuefectividad,losdividenentresgrupos:ControlesdeingenieríaControlesadministrativosEquipodeprotecciónpersonal(EPP)Loscontrolesdeingenieríaestándiseñadosparaeliminarelriesgodesdelafuente,antesdequeentreencontactoconeltrabajador.Estopuedeincluircambiosymodificacioneseneldiseño,equipo,sistemasyprocesosquereduzcanlasfuentesdeexposición.Loscontrolesdeingenieríabiendiseñadospuedensermuyefectivosparaprotegeralostrabajadores,yengeneralsonindependientesdelainteracciónentretrabajadores,parabrindarestealtoniveldeprotección.Loscontrolesadministrativoscambianlamaneraenlaquesehaceeltrabajo,incluidoelcalendariodetrabajo,laspolíticasyotrasreglas,ylasprácticaslaboralescomolosestándaresyprocedimientosdeoperación(incluidalacapacitación,lalimpiezayelmantenimientodelequipo,ylasprácticasde

Suexperienciaeneltrabajo

ACTIVIDADDELLUVIADEIDEASAnotentodaslasmedidasquehayanusadoparacontrolarlasílice.

Jerarquíadecontroles

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higienepersonal).Enrealidad,estoscontrolesnoeliminannireducenelriesgo,ypuedesermásdifícilimplementarlos.PREGUNTE:¿QuésignificanlassiglasEPP?R:EquipodeprotecciónpersonalCadatrabajadorusaelEPPparadisminuirlaexposiciónasustanciaspeligrosasoalruido.ElEPPincluyedispositivoscomorespiradores,ropadeproteccióncomoguantes,máscaras,protecciónparalosojosyzapatos.Enlapirámidequemostramosaquí,lasecciónsuperiorsedivideendoscategorías.Confrecuencia,ambassecombinaneneltérminogenéricode"controlesdeingeniería",peroestedestacaquesiempreesmejoreliminarelriesgoporcompleto.Actividad:Vuelvaalalistaquelaclaseacabadehacerconlalluviadeideas.Pidaalaclasequeclasifiquecadaelementoenlajerarquíadecontroles.

Diapositiva64:Evaluacióndelriesgo,factoresquedebenconsiderarseEstossonalgunoselementosquedebenconsiderarsealevaluarelriesgodeexposiciónalpolvodesíliceydeterminarloscontrolesmásefectivos.PREGUNTE:¿Agregaríanalgomásaestalista?Hablenalrespecto

Evaluacióndelriesgo,factoresquedebenconsiderarse

• ¿Quéherramientaseestáusando?• ¿Cuáleselcontenidodesílicedelmaterial?• ¿Quétancerradaestáeláreadetrabajo?• ¿Lapresenciadepolvoduranteeltrabajoesconstante

ointermitente?• ¿Latareaduraelturnocompleto?• ¿Cuálessonlosmétodosdecontrolmáseficacespara

llegaraestarpordebajodelPEL?• ¿EsnecesarioalgúnPPEparacumplirelPEL?

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Diapositiva65:ControlesdeingenieríaEstossonloscontrolesqueseusandemaneramáscomúnparalasílice.PREGUNTE:¿Dequémaneraeliminanelriesgo?¿Cuáleselriesgo?R:ElpolvodesíliceR:Todosestosmétodoseliminanelpolvodesdelafuenteantesdequesevuelvarespirable,obieneliminanelriesgograciasalusodeunmaterialsinsíliceoporqueencierranelpolvoenunespaciocerrado,lejosdelostrabajadores.

Diapositiva66:EjemplosdemétodoshúmedosDurantedécadas,elaguasehausadocomounsupresorefectivodelpolvo.Esimportanteasegurarsedequelatasadeflujodelaguaseasuficienteparaminimizarlaliberacióndepolvovisible.Lafotografíamuestraunasierrafijasincontrolyconcontroldeagua.

Diapositiva67:(Fotografíasdecontroldeagua)Arriba:Picadoraportátilsincontrolyconcontroldeagua.Abajo:Sierraportátilsincontrolyconcontroldeagua.

Controlesdeingeniería• métodoshúmedos• ventilaciónconescapelocal(localexhaust ventilation,LEV)• sustitución• aislamiento

Ejemplosdemétodoshúmedos• sierrasparaconcretoo

mamposteríaquebrindanaguaalahoja

• mangueradeaguaparahumedecerelpolvoenelpuntodondesegenera

• durantelaperforaciónderocas,flujodeaguaatravésdelejedeltaladro

Fotografías:seguridadconlasílice,CPWR

Fotografías:seguridadconlasílice,CPW

R

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Diapositiva68:(Fotografíasdecontroldeagua)Arriba:Sierradeempujeparaconcretosincontrolyconcontroldeagua.Abajo:Martilloneumáticosincontrolyconcontroldeagua.

Diapositiva69:Ejemplosdemétodosdeventilaciónconescapelocal(LocalExhaustVentilation,LEV)Fotografías:esmeriladorademanoparafiletearsincontrolyconcontroldeaspiración.Lossistemasdeaspiracióncapturanelpolvoenlafuenteantesdequesevuelvarespirable.Confrecuencia,estossistemasestánequipadosconfiltrosdepartículasdeairedealtaeficiencia(High-EfficiencyParticulateAir,HEPA).OSHAdefinealfiltrodeHEPAcomounfiltroquetieneunaeficienciadeporlomenosel99.97%paraeliminarlaspartículasmonodispersasde0.3micrómetrosdediámetro.Lossistemasdebenrecibirmantenimientosegúnlasespecificacionesdelfabricanteparagarantizarquefuncionenconelmayorrendimiento.

Diapositiva70:(Fotografíasdecontroldeaspiración)Arriba:Esmeriladoradeánguloderechosincontrolyconcontroldeaspiración.Abajo:Taladroportátilsincontrolyconcontroldeaspiración.

Fotografías:seguridadconlasílice,CPW

R

EjemplosdemétodosdeLEV• sistemadeaspiración

quecapturaelpolvocercadelafuente

• integracióndesistemasenequipoquegenerapolvo

• usodefiltrodepartículasdeairedealtaeficiencia(high-efficiency particulateair,HEPA)

Fotografías:seguridadconlasílice,CPWR

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Diapositiva71:EjemplosdecombinacionesdecontrolesAlgunosequiposutilizancontroleshúmedosydeLEVcombinados,comoenesteejemplo.

Diapositiva72:(Fotografíadecontrolescombinados)Fotografías:Perforadoramontadaenunvehículosincontrolesyconcontrolesdeaguaydeaspiración.

Diapositiva73:¿Loscontrolesfuncionan?Sihayalgúnpolvovisiblemientrasseusanloscontrolesdeaguayaspiración,esposiblequeelsistemadecontrolnoestéfuncionandocorrectamente.Esfundamentalmantenerelflujodeaguaydeaireadecuadoparagarantizarquelossistemasfuncionenconlaeficienciarequeridaparaprotegeralostrabajadoresdelpolvorespirable.Laúnicaformadesabereltipoylaconcentraciónrealdecontaminantesenelaireenunmomentodadoesrealizarunmonitoreodelaire.

EjemplosdecombinacionesdecontrolesLasmáquinasfresadorasdepavimentoasfálticousancontrolesdeventilaciónyrocíodeagua.

Fotografías:seguridad conlasílice,CPWR

¿Loscontrolesfuncionan?

• Siganlasinstruccionesyespecificacionesdelfabricante.

• Usenadecuadamentelasherramientas.

• Realicenelmantenimientoylalimpiezanecesariosconregularidad.

• Busquencontaminantesenelaire.

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Diapositiva74:MonitoreodelaireElmonitoreolollevanacaboprofesionalescapacitados,comoloshigienistasindustriales,queusaninstrumentosespecializadosqueestáncalibradoscorrectamente.Puedenrealizarmonitoreosdelaireambientegeneralesenelsitioomonitoreospersonalesdelostrabajadoresqueparticipanenlastareasqueproducenpolvodesílice.Elmonitoreogeneraldeláreaserealizaparaestimarlaposibleexposicióndeungrupodetrabajadoresenunazonaparticular.Senecesitaunvolumendefinidodeaireparacalcularconprecisiónlaconcentracióndesíliceenlamuestrarecolectada.Enestecaso,elvolumenesunmetrocúbicodeaire.Unaconcentracióndesílicecristalinarespirablemayoraunpromediode50µg/m³enundíalaboralde8horasexcedeelnuevolímitelegal.

Diapositiva75:EquipodemuestreodelaireSisuempleadorvaamonitorearelairequerespiranmientrastrabajan,elprofesionalquehaceelmuestreolesproporcionaráunequiposimilaralquesemuestraenlafotografía.Esimportantequeelmuestreoselleveacabomientrasserealizaeltrabajoquetienemásposibilidaddeexponerlosalpolvodesílice.Deotromodo,esposiblequelosresultadosnorepresentenconprecisiónlosnivelesdeexposición.Pararecolectarunamuestrarepresentativadelaexposiciónenundía,necesitanusarunabombapersonaldemuestreodelaireconunciclón.Elciclónfuncionamedianteunapequeñaválvuladeentradalateral,elairedavueltasyseatrapaelpolvo.Laspartículasgrandesopesadas,mayoresa10micrasdediámetro,caenalfondo.Laspartículasmenoresoigualesa10micrasserecolectanenelfiltro.Paraquesehaga

Monitoreodelaire

Realizadoporprofesionales.

Identificaycuantificaloscontaminantes. Equipo

especializadoycalibrado.

Vigilanciapersonaldelostrabajadores.

Vigilanciageneraldelairedelentorno.

Equipodemuestreodelaire

Bomba de aire personal con ciclón

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correctamente,elmuestreopersonaldebetenerunciclón.

Diapositiva76:MonitoreopersonalElmonitoreodelairesepuederealizardediferentesmaneras.Algunastoxinassemidencolocandounapequeñabombaensucinturónyuncartuchodefiltraciónotubosujetoalcuello,conuntuboflexiblequelosune.Elfiltrootubodebeubicarselomáscercaposibledelazonadonderespiran(elairequerespiran,frentealanarizylaboca).Labombajalaelaireatravésdelfiltrootubo,yatrapaelpolvoolatoxina.Despuésdetomarlamuestra,elfiltrootuboseenvíaallaboratorio.Ellaboratorioutilizamétodoscientíficosparamedirlacantidaddecontaminanteenelfiltrootubo.Puedetomarvariosdíasomásantesdequeellaboratoriotengalistoslosresultados.

Diapositiva77:EjemplosdesustituciónLasustituciónsignificareemplazarunmaterialmáspeligrosoporunmaterialmenospeligroso(sinsílice)parallevaracabounproyecto.Sibienestaopciónnoesviableparaciertosmaterialesdeconstrucción,esbuenoconsiderarlasopcionessinsíliceencuantoapinturasyrevestimientos,yalgranalladoabrasivo.Estasfotografíasmuestran4alternativasalaarenadesíliceparagranalladoabrasivo:escombreradecarbón,granalladeacero,mazorcademaízygranate.ElsitiowebdeOSHAtieneunalistamásampliadealternativas.

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Monitoreopersonal

• Determinalaexposiciónindividualdeltrabajador.

• Sehaceduranteunperiodoespecífico.

La bomba jala el aire a través de un filtro o tubo, y atrapa el polvo o la toxina.

DiapositivacortesíadelConsejodeSeguridadenlaConstrucción,Illinois

Ejemplosdesustitución

• eliminacióndelpeligro• usodematerialessinsílicecuandoseafactible

• pinturasyrecubrimientos• atomizaciónabrasiva

Granalla

Maízmolido

Escoriadecarbón

Granate

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Diapositiva78:EjemplosdeaislamientoHablesobrelosejemplosqueaparecenenladiapositiva.PREGUNTE:¿Quémedidasdeprecaucióndebentomarseparalostrabajadoresqueesténdentrodeláreadecontención?R:Sibienestemétodoprotegealostrabajadoresquenoparticipanentareasqueproducenpolvo,losespectadoresyelambientefueradelaestructuradecontención,puedeaumentardemaneraimportantelosnivelesdeexposiciónalasílicedelostrabajadoresquelaborandentrodelaestructura.Debenusarsemétodoscorrectosdecontrolparaprotegerlos,comométodoshúmedos,ventilaciónyEPP.

Diapositiva79:ControlesadministrativosEstoscontrolesestablecenlaspolíticasylosprocedimientos,yprácticaslaborales.Incluyenlosiguiente:

horarioslaboralesyrotacióndetrabajonivelesdepersonalmantenimientosupervisióninspeccionesanálisisderiesgoslaboraleslimpiezaproporcionarinstalacionesparabañarse,lavarseycomerseñalización

Lassiguientes2diapositivasdanejemplossobrelasmejoresprácticascontraelpolvodesíliceparaloscontratistasytrabajadores.

Ejemplosdeaislamiento

• separaraltrabajadordelpolvo

• cabinacerradaconventilaciónofiltracióndelaire

• separarlasoperacionespolvorientasdelasáreasdondenohayapolvo contenciónporatomizaciónabrasiva

Fotografía:imágenesdelaeLCOSH

Controlesadministrativos

• estándardeOSHA• planescrito• planificacióndetareasytrabajos

• monitoreodelaire• capacitación• mejoresprácticaslaborales

Fotografía:eLCOSH

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Diapositiva80:MejoresprácticasparaloscontratistasLoscontratistaspueden:1.Asignaraunapersonaparaquecontroleymonitoreelasíliceeneltrabajo,comounapersonacompetente,alguienqueconozcalosestándaresaplicables,queseacapazdeidentificarlospeligrosenellugardetrabajorelacionadosconlaoperaciónespecíficayconautoridadparacorregirlos.2.Usaraspiradoras,agua,sustitutosodistintasprácticaslaboralesparadisminuiroeliminarelpolvo.3.Proporcionaralostrabajadoresprotecciónrespiratoriacuandootroscontrolesnoseansuficientes,queseajustenadecuadamenteyseanapropiadosparalaexposición.4.Usarunmaterialsustitutoenlugardelaarenacuandosehagaelgranalladoabrasivo.Paraconsultarunalistadesustitutos,visitenelsitiowebdeOSHA,en:https://www.osha.gov/dsg/etools/silica/protect_against/protect_against.html#Substitute.5.Crearunplanparatrabajardemaneraseguraconlasílice.Lasección“Create-A-Plan”(Crearunplan)enelsitiowebdeSilicaSafehttp://plan.silica-safe.org/guíaalosusuariosatravésdepasossimplesparaidentificarlosriesgosdelasílice,manerasdecontrolarelpolvoyaccionesparatrabajardemaneraseguraconlasílice.

Mejoresprácticasparaloscontratistas• usarcontrolesparaeliminarelpolvo• asignarapersonascalificadas• proporcionarrespiradoresadecuadoscuandoseannecesarios

• sustituirmateriales• planificar

Fotografía:eLCOSH

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Diapositiva81:MejoresprácticasparalostrabajadoresEsposibletrabajardemaneraseguraconlasíliceydisfrutarunavidalaborallargaysaludableenlaindustriadelaconstrucciónsisesiguenestassencillasmejoresprácticas.Lostrabajadorespueden:1.Usartodoelequipoyseguirlasprácticaslaboralesquelesofrezcasuempleadorparacontrolarelpolvo.Loscontrolesnofuncionaránsinoseusan.2.Serconscientesdelasoperacionesylastareaslaboralesquepuedencrearexposicionesalasílicecristalinayconocerlospasosquedebentomarparaevitarlasexposiciones.Reportarasuempleador,representantesindicalycolegaslasexposicioneseinquietudessobrelasílice.Sinoseresuelveelproblema,losempleadospuedenreportarloaOSHAoalaCal/OSHA.3.Participarenlacapacitación,elmonitoreodelaexposiciónylosprogramasdesupervisiónyexámenesdesaludparamonitorearcualquierefectoadversoprovocadoporlaexposiciónalasílicecristalina.Crearconcienciasobrelasíliceentresuscolegas.4Usarropadetrabajodesechableolavableybañarsesiexisteninstalacionesparahacerlo.Aspirarelpolvodelaropayponerseropalimpiaantesdesalirdellugardetrabajo.¡Nocepillenisacudaelpolvo!Sesabequelaropacontaminadaesunfactorimportanteenlaexposiciónalasílice.¡Nolleveelpolvoacasa!5.Serconscientedelospeligrosalasaludrelacionadosconlaexposiciónalasílicecristalina.Fumarmultiplicaeldañopulmonarprovocadoporlaexposiciónalasílice.

Mejoresprácticasparalostrabajadores• usarequipoycontrolesadecuadamente

• estaratentos• participar• nollevarelpolvoacasa• brindarinformaciónsobrelasílicealmédico

• nocomer,beber,fumarniaplicarsecosméticoscercadelpolvodesílice;lavarselasmanosylacara

Fotografía:eLCOSH

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6.Evitarcomer,beber,fumaroaplicarsecosméticosenáreasdondehayapolvodesílicecristalina.Lavarselasmanosylacarafueradelaszonaspolvorientasantesderealizarestasactividades.7.DarasumédicounacopiadeldocumentoPhysician’sAlertforSilicosis(Alertasobrelasilicosisparalosmédicos)delCPWR(déunacopiaimpresaenclase)paraasegurarsedequeselediagnostiqueytratedemaneraadecuada.Muchoscasosdesilicosisydeenfermedadesrelacionadasconlasílicesediagnosticanmalporquelosmédicosnoconocenelhistoriallaboraldesuspacientesynoestánfamiliarizadosconlossíntomasasociadosconestasenfermedadesocupacionales.Sinundiagnósticoeinformecorrecto,lostrabajadoresnopuedenrecibiruntratamientoyconsejomédicoapropiado.

Diapositiva82:EquipodeprotecciónpersonalEstenoesunprogramadecapacitaciónsobrerespiradores.Lassiguientesdiapositivastienenlaintencióndefamiliarizaralostrabajadoresconlostiposdeprotecciónrespiratoriaquequizáselespidaqueusencuandotrabajenconpolvodesílice.Lostrabajadoresquetienenqueusarrespiradoresdebencontarconlacapacitaciónadecuada,enconformidadconlosestándaresdeprotecciónrespiratoriavigentes.Enalgunoscasos,sepediráalostrabajadoresqueusenEPP,cuandoloscontrolesdeingenieríayadministrativosnomantenganlasexposicionespordebajodelPEL.Losempleadoresdebenproporcionaralosempleadoslosrespiradoresapropiadoscuandoasíloestipulenlasnormassobrelasílice.LosrespiradoresdebencumplirlosrequisitosparaelestándarsobrelasíliceylanormadeProtecciónRespiratoriadeOSHA(29CFR1910.134).

Equipodeprotecciónpersonal• Solamenteseusasiloscontrolesde

ingenieríaydeprácticalaboralnosonsuficientes.

• DebeestaraprobadoporelInstitutoNacionalparalaSeguridadylaSaludOcupacional(National Institute forOccupational SafetyandHealth,NIOSH).

• LosempleadoresdebencumplirlosestándaresdelasíliceydeprotecciónrespiratoriadeOSHA.

• Evaluacionesmédicas.

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PREGUNTA:¿QuésignificaNIOSH?R:InstitutoNacionalparalaSeguridadylaSaludOcupacional(NationalInstituteforOccupationalSafetyandHealth)LaLeydeSeguridadySaludOcupacionalde1970establecióelNIOSHcomounorganismodeinvestigacióncentradoenelestudiodelaseguridadylasaluddelostrabajadoresyenelempoderamientodelosempleadoresytrabajadoresparacrearlugaresdetrabajosegurosysaludables.ElNIOSHespartedelosCentrosEstadounidensesparaelControlylaPrevencióndeEnfermedades,delDepartamentodeSaludyServiciosHumanosdeEstadosUnidos.

Diapositiva83:RespiradoresaprobadosporelNIOSHLosrespiradorespurificadoresdeairetienenfiltros,cartuchosorecipientesqueeliminancontaminantesespecíficosdelairemediantelapurificacióndelaireatravésdelcartuchoantesdequelleguealtrabajador.Puedenserderostrocompletoomediorostro.Existencuatrotiposderespiradoresquesonbuenasopcionesparacontrolarelpolvodesíliceenlossitiosdeconstrucción.Estosson:--respiradordesechableN95--respiradorelastoméricodemediorostroconfiltroP100--respiradorelastoméricoderostrocompletoconfiltroP100--respiradoreléctricopurificadordeaire(PoweredAir-PurifyingRespirator,PAPR)confiltroP100oHEPA.PREGUNTE:¿Cuáleseltipomáscomúnderespiradorparalasílicequeseusaenlaconstrucción?Laelecciónderespiradordependedelacantidaddeexposición.TodoslosrespiradoresqueseusendebenestaraprobadosporelNIOSH.

RespiradoresaprobadosporelNIOSH

Respiradorpurificadordeaireconbaterías(Powered AirPurifyingRespirator,PAPR)

N95

APRdemediorostro

DiapositivacortesíadelCPWR

Respiradorpurificadordeaire(AirPurifying Respirator,APR)

derostrocompleto

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Laprotecciónrespiratoriaqueseusaconmayorfrecuenciacontralasíliceeselrespiradorpurificadordeairedemediorostroconfiltrodelaserie100.Paraalgunastareasquegeneransílicecristalina(porejemplo,elusodemartillosneumáticosycortesconsierrahúmeda),elrespiradordemediorostroconfiltroP-100brindaránormalmentelaprotecciónadecuada.Paraotrastareas,comocortesconsierraseca,perforaciónenespacioscerradosymolido,sepuedenecesitarunrespiradorqueproporcionemásprotección.PREGUNTE:Algunosestándaresrequierenelusoderespiradoresconun"factordeprotecciónasignado"(AssignedProtectionFactor,APF)específico.¿Quésignificaesto?R:ElfactordeprotecciónasignadoesunacifraasignadaporelNIOSHquerepresentalaprotecciónmínimaanticipadaqueproporcionaunrespiradordetipoparticularquefuncionacorrectamenteyseusademaneraadecuada.UnAPFde10indicaqueseesperaqueeltrabajadorqueuseelrespiradorcorrectamentenoinhalemásdeunadécimapartedelcontaminantepresentesuspendidoenelaire.

Diapositiva84:RegulaciónrespiratoriadelaCal/OSHAReviseloquecubreestanorma.PREGUNTE:¿Porquécreenqueserequierenevaluacionesmédicasypruebasdecondiciónfísica?R:Usarunrespiradorexigemásesfuerzodelcorazónylospulmones.Lostrabajadoresdebencontarconlaaprobacióndelmédico,quegaranticequeesténsanosparausarlos.Laefectividaddelrespiradordependedequeseajusteysellebienparaqueelairepaseatravésdelfiltro.Lasfugaspermitenqueelaireconcontaminantesrespirables

RegulaciónrespiratoriadelaCal/OSHA(Título8,CCR,Sección5144)• selecciónderespiradores,conbaseenunaevaluación

delaexposición• cambiodehorarios• evaluacionesmédicas• pruebasdeajuste• usoderespiradores• mantenimientoycuidadodelosrespiradores• calidaddelairerespirableyuso(cuandoseusanrespiradores

desuministrodeatmósfera)• capacitacióneinformación• evaluacióndelprograma

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nopaseporelfiltroyhacenqueelrespiradornoseaefectivoparaprotegeraltrabajador.

Diapositiva85:¿PorquéelEPPesmenosefectivoqueloscontrolesdeingeniería?PREGUNTE:¿PorquécreenqueelEPPestátanabajoenlajerarquíadecontrolesyseconsideraelúltimorecursodeprotección?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlasrespuestas.

Diapositiva86:Verelvideo:MuestreelvideodeSBCTCde7minutos"Eliminarelriesgo:elproyectodeperforacióndeMcCarthy"Estevideomuestraaungrancontratistageneralqueusasatisfactoriamenteloscontrolesdevacíoparalaperforacióndelconcreto.SepuedeaccederalvideoensumemoriaflashoenelsitiowebdeSafetyHUB,http://safety.sbctc.org

Diapositiva87:Revisiónypreguntas

PREGUNTE:Diganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.

Hagaestaspreguntas:• Mencionendoscontrolesdeingenieríapara

elpolvodesílice.R:Losmétodoshúmedosylossistemasdevacíooventilaciónconescapelocal.

• ¿QuétipodeEPPseusaparaelpolvodesílice?R:UnrespiradorpurificadordeaireaprobadoporelNIOSH.

• ¿Porquéesimportantehacerpruebasdeajustedelosrespiradores?R:Unrespiradorconfugasnoprotegealtrabajadorquelousa.

• ¿Quépuedenhacerparaprotegerseustedesyasusfamiliasdelpolvodesílice?R:Ser

¿PorquéelEPPesmenosefectivoqueloscontrolesdeingeniería?• Noeliminalospeligros.• Puedeserincómodo.• Dificultalacomunicación.• Limitalavistayelmovimiento.

• Lostrabajadoresdebensabercómousarlocorrectamente.

• Esdifícildarlemantenimiento.

Fotografía:eLCOSH

Veanelvideo:

Eliminacióndelpeligro:ProyectodeperforacióndeMcCarthydelSBCTC

EXENCIÓNDERESPONSABILIDAD:Esteesunestudiodecasoqueilustralaimplementacióndecontrolesdeingenieríaparaelpolvodesíliceysolamentetienefineseducativos.LasreferenciasaalgúnempleadoromarcadeequipoenespecíficonoimplicansurespaldoporpartedeOSHAodelSBCTCysusafiliados.

Revisiónypreguntasdelasección5

Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.

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conscientesdelospeligros;usarloscontrolescorrectamente;lavarseantesdesalirdeltrabajo;lavarselasmanosylacara,ynocomer,beberofumarcercadelpolvodesílice;informaralmédicoquetrabajanconsílice;participarenlacapacitaciónyestarcomprometidosconeltrabajo.

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Sección6:ElnuevoestándardeOSHA(30minutos)Puntosclavedeestasección:

• Comprenderloscomponentesbásicosdelnuevoestándarfederalde2016sobrelasílice• Fechasclavedecumplimiento• NiveldeacciónyPEL• Dosopcionesdeestrategiadecontrol• Loquesecubreenla"Tabla1"• LoqueimplicalaopcióndeControlalternativo• Requisitosparatodoslosempleadores• Recursosparacrearunplanescritoylanuevaguíadecumplimientodestinadaaentidades

pequeñasActividad:n/aMateriales:rotafolioopizarrónblanco,marcadoresdecolores,PowerPointdeljuegodeJeopardy,cronómetro,premiosMaterialesimpresos:HojadedatosdeOSHA"RegladeOSHAsobrelasílicecristalina:construcción,copiadelestándardeOSHAfederalpara2016sobrelasílice,formulariomuestradeevaluaciónmédica,pruebaposterioryformulariodeevaluacióndelcursoMaterialdeapoyo:n/a

Diapositiva88:Sección6:ElnuevoestándardeOSHAEstasecciónfinaldelacapacitaciónhablasobreloscomponentesbásicosdelEstándarsobrelaSíliceenlaConstrucciónde2016deOSHAfederal.

Sección 6Elnuevo estándar deOSHA

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Diapositiva89:NuevoestándarfederalsobrelasíliceEl25demarzode2016,OSHAfederalpublicóunareglafinalmuyesperada,"§1926.1153,Sílicecristalinarespirable"paralaconstrucción.LacronologíaquesemuestraaquísecompartióconelInternationalUnionofBricklayersandAlliedCraftworkers.Muestraellargoesfuerzode45añosdelossindicatosyotrosdefensoresdelostrabajadoresparaplantearelcasodeunestándarfederalejecutablequeprotegieraalostrabajadoresdelaconstruccióndelpolvodesílice.OSHAestimaquelanuevareglasalvarámásde600vidasyevitarámásde900casosnuevosdesilicosiscadaaño.Fechasclave:23dejuniode2016nuevoestándarenvigoranivelnacional15deseptiembrede2016elConsejodeEstándaresdelaOSHdeCaliforniaadoptóelestándarfederal17deoctubrede2016elestándarfederalentróenvigorenCalifornia,yreemplazóalestándarexistenteCA—Título8,CódigodeRegulacionesdeCalifornia,ÓrdenesdeSeguridadenlaConstrucción,Sección1532.3¿Porquénecesitábamosunnuevoestándarfederal?Losprimeroslímitesdeexposiciónobligatoriosdeprincipiosdeladécadade1970noerancongruentesysebasabanenestudiosobsoletosqueutilizabanantiguosmétodosdemedicióndelasexposiciones.Eneseentonces,losinvestigadoressabíanqueesosprimeroslímiteseranobsoletos,inclusocuandoseadoptaron.Losestándaresfederaleshanevolucionadolentamenteynosehanmantenidoalaparconlatecnologíadeherramientaseléctricasniconlas

Nuevaestándarfederalsobrelasílice

RegladefinitivapublicadaporOSHA:25demarzode2016

CronologíacortesíadelInternationalUnionofBricklayersandAlliedCraftworkers

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investigacionessobrelaexposiciónalasíliceysusefectossobrelasalud.

Diapositiva90:AlcancedelacoberturaElestándardefinelasílicecristalinarespirablecomoelcuarzo,lacristobalitaolatridimitacontenidaenlaspartículassuspendidasenelairequesedeterminaquesonrespirablesmedianteundispositivodemuestreoquecumplelosestándaresespecificados.Secubrenlos3tiposdesílicecristalinadelosquehablamosenlasección1,enladiapositiva13deestacapacitación.Concierneatodaslasexposicionesocupacionalesalasílicecristalinarespirableenlossitiosdeconstrucción,salvocuandolaexposicióndelempleadopermanezcapordebajodelniveldeacciónencualquiercondiciónpredecible.

Diapositiva91:FechadeconformidadLosestadosquecuentenconplanesestatalesaprobadosporOSHA,comoCalifornia(Cal/OSHA),tuvieronseismesesparaadoptarunestándarquefuera,porlomenos,igualdeefectivoqueelestándarfederaldeOSHA.En2008,Californiaadoptóunestándarparalasíliceenlaconstrucciónqueestávigentehastahoy,peronoeraigualnimejorqueelnuevoestándarfederal.El15deseptiembrede2016,elConsejoEstataldeEstándaresparalaSaludylaSeguridadOcupacionalvotóporlaadopcióndelestándarfederalyesteentróenvigorenCaliforniael17deoctubrede2016.Lafechadeconformidadenlaconstrucción(23dejuniode2017)establecidaenelestándarfederaltambiénseaplicaráalosempleadoresdeCalifornia.

Alcancedelacobertura• cuarzo,cristobalitaytridimita

• todaexposiciónocupacionalalasílicecristalinarespirableeneltrabajodeconstrucciónamenosqueestépordebajodelniveldeacción

Fotografía:eLCOSH

Fechadeconformidad

Losempleadoresdelaconstruccióndebencumplirtodos losrequisitosantesdel23dejuniode2017.

(Exceptolosrequisitosdeevaluacióndelaboratoriodemuestrasdeexposiciónquecomenzaráel23dejuniode2018).

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Diapositiva92:¿Quéhaceelnuevoestándar?DisminuirelPELparareducirdemaneraimportantelacantidaddepolvodesílicealaquelostrabajadorespuedenexponerseensutrabajo.Establecerunniveldeacciónquedispareesteestándar.SolicitarquelosempleadoresimplementencontrolesdeingenieríayprácticaslaboralesviablesquelimitenlaexposicióndelostrabajadoresalasílicecristalinarespirablepordebajodelPELyquetomenotrasmedidasparaprotegeralostrabajadores.Proporcionarflexibilidadalosempleadores,ofreciendoalaindustriadelaconstruccióndosmanerasdistintasdecumplimiento.

Diapositiva93:Requierequelosempleadores:Estacapacitacióntienelaintencióndeinformaralostrabajadoressobrelospuntosbásicosdelestándar.Encasodetenerpreguntasespecíficassobreelcumplimiento,losempleadoresdeberánconsultarsusprogramaslocalesdeOSHA.Existenmuchosrecursosenlíneaqueestándisponiblesparaayudaralosempleadores.LasecciónRecursosdelacarpetadelcursoCapacitaralcapacitadortienevariosenlaces.Elnuevoestándarestáredactadoparapermitirquelosempleadorestenganflexibilidaddeelecciónentredosestrategiasposiblesdecumplimiento,comosemuestraenladiapositiva.Paraentendermejorloselementosdecadaopción,losconsideraremosdeformaindividualenmayordetalle.Enlassiguientesdiapositivas,tambiénveremosloqueTODOSlosempleadoresdebenhacersegúnelnuevoestándar.

¿Quéhaceelnuevoestándar?

• desencadenantedeAL

• PELmenor

• controlesdeingenieríayprácticaslaboralesparalimitarlaexposición

• 25µg/m3 (TWAde8h)

• 50µg/m3 (TWAde8h)

Requierequelosempleadores:controlenlasexposicionespordebajodelPEL

cumplanesto:

ControlesespecíficosSeguirla“Tabla1”deOSHA

ControlesalternativosMonitoreodelaireodatosobjetivos

Y

O

1. Limpieza2. Planescritode

controldeexposición3. Vigilanciamédica4. Comunicaciónde

peligrosycapacitación

5. Llevarregistros

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Diapositiva94:Quéesla"Tabla1"DistribuyacopiasdelaTabla1alosparticipantes.Paralas18operacionesdeconstrucciónmáscomunesqueseconocencomocausadealtasexposicionesalasílice,OSHAhadetalladocontrolesexactosdeingenieríayprácticaslaborales,ylaprotecciónrespiratoriaquesesabequeesefectivaparareducirelpolvo,asícomolamejormaneradeprotegeralostrabajadores.LosempleadoresqueelijanseguirlaTabla1nonecesitanrealizarunmuestreoparamedirlaexposicióndelostrabajadoresalasílice.QuedanefectivamenteexentosdelPEL.PREGUNTE:¿PorquécreenquelosempleadoresnotienenquecumplirelPELsegúnestaopción?R:SegúnlaredaccióndelestándardeOSHA,lacorrectaimplementacióndetodosloscontrolesqueseespecificanenlaTabla1eliminarádeformaadecuadaelpolvoparareducirlaexposicióndelostrabajadoresalasílicecristalinarespirablealPEL.NoesnecesarioquelosempleadoresproporcionenningunaprotecciónadicionalsicumplenloestablecidoenlaTabla1.

Diapositiva95:TareasyequipodelaTabla1EstadiapositivaylasiguientemuestranlalistacompletadeloselementosdelaTabla1.OSHAanticipaqueestocubrirálagranmayoríadelastareasdeconstrucciónqueinvolucrenlaexposiciónalasílicecristalinarespirable.Reviselalistaconelgrupoycompárelaconlalistadeherramientasquehicieronenlasección3delacapacitación.

Qué es la“Tabla 1”Vincula18tareas conmétodos decontroldepolvoefectivos yrequisitos paraeluso derespiradores.

TareasyequipodelaTabla1• sierrasparamamposteríaestacionarias• sierraseléctricasportátiles• sierraseléctricasportátilesparatablasdehormigóndefibra• sierrasempujables apie• sierrasconducibles• sierrasotaladrosdenúcleosmontados• taladrosportátilesymontadosenunabase• plataformasparalaperforacióndehormigón• plataformasdeperforaciónmontadasenvehículospara

rocayhormigón• martilloneumáticoyherramientasportátileseléctricas

paracincelar

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Diapositiva96:TareasyequipodelaTabla1,continuación

Diapositiva97:SedebenimplementarcontrolescompletosyadecuadosAlimplementarloscontrolesdelaTabla1,eltérmino"implementarcontrolescompletosyadecuados"significaqueloscontrolesdebenusarsedetalmaneraqueseanefectivos.Porejemplo,siseusaunaaspiradoraconunsistemaderecoleccióndepolvoenunaamoladora,senecesitaquelacubiertaestéintactaparaquecaptureelpolvo.Esnecesariovaciarlaaspiradoraycambiarlosfiltrossegúnseanecesario,parapodergarantizarsuefectividad.Sedebeasegurarqueseledéelmantenimientonecesarioalamanguera,yaquepuededeteriorarseconeltiempodebidoaquelasíliceesunabrasivo.Tambiénesnecesarioasegurarsedequelamangueranotenganudosyquenobloqueeelflujodeaire,etc.HagaclicsobreladiapositivaparaactivarelcuadroquemuestraelejemplodelasinstruccionesdelaTabla1.

TareasyequipodelaTabla1(cont.)• rectificadorasportátilesparalaremocióndemortero(filetear)• rectificadorasportátilesparausosdistintosalaremociónde

mortero• máquinasfresadorasyrectificadorasempujables apie• máquinasfresadorasconducibleschicas• máquinasfresadorasconduciblesgrandes• máquinastrituradoras• equipopesadoyvehículosutilitariosparadesgastaryromper

materialesdesílice• equipopesadoyvehículosutilitariosparanivelacióny

excavación

Sedebenimplementarcontrolescompletosyadecuados• Lapresenciadeloscontrolesnoessuficiente.• Seexigealosempleadoresquegaranticen:

ülapresenciay elmantenimientodeloscontrolesüquelosempleadoslosentiendanylosusenadecuadamente

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Diapositiva98:Opción2:controlalternativodeexposiciónSilosempleadoreseligennoseguirlosmétodosdecontroldelaTabla1,debenseguirlasección(d)delestándar:"Métodosdecontrolalternativosparalaexposición".Estosignificaquelosempleadoresdebenmedirlaexposicióndelostrabajadoresalasíliceydecidirdemaneraindependientequécontrolesdepolvofuncionanmejorparalimitarlaexposiciónalasíliceensuslugaresdetrabajo.Existen3partesparausarestaopción,quecubrenelPEL,monitoreoymétodosdecumplimiento.

Diapositiva99:LaSección(d)exige:Segúnestaopción,seaplicanlossiguientesrequisitos:1.PEL:elempleadorgarantizaráqueningúnempleadoestéexpuestoaconcentracionesdesílicecristalinarespirablesuspendidaenelairemayoresa50µg/m³,calculadascomoelTWAen8horas.2.Evaluacióndelaexposición:serequierequelosempleadoresquesiganestaalternativaevalúenlaexposicióndesusempleadosalasílicecristalinarespirableencualquiermomentoenelquesepuedaesperarrazonablementequelaexposiciónestéenoporencimadeunniveldeacciónde25microgramospormetrocúbico.Estosignificaquetendránquerealizarmonitoreosdelaireenlossitiosdetrabajo.Paracumpliresterequisito,debenescogerunadelasdosopcionesacontinuación:OpciónderendimientoUopcióndemonitoreoprogramadoOpciónderendimiento:laexposiciónseevalúausandocualquiercombinacióndelosdatosdemonitoreodelaireodatosobjetivossuficientesparadefinirconprecisiónlaexposicióndelosempleadosalasílicecristalinarespirable.¿Quésignifica"datosobjetivos"?Elestándarlodefinecomolainformación(porejemplo,datosdemonitoreodelaireapartirdelasmedicionesocálculosentodalaindustria)basadaenla

Opción2:controlalternativodeexposiciónSilosempleadoresnosiguenlaTabla1,debencumplirlaSección(d)delestándar:

LaSección(d)exige:• LaaplicacióndelniveldeacciónyPEL.• Sedebenhacerevaluacionesdelaexposiciónpormediode:– opcióndedesempeño;u– opcióndevigilanciaprogramada.

• Elusodecontrolesdeingenieríaydeprácticalaboral.

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composicióndeunasustancia,quedemuestraqueelempleadoserelacionóconunproductoomaterialparticular,oconunproceso,tareaoactividadespecífica.Losdatosdebenreflejarquelascondicionesenellugardetrabajosonmuysimilaresotienenunaexposiciónpotencialmayorqueenlosprocesos,tiposdematerial,métodosdecontrol,prácticaslaboralesycondicionesambientalesdelasoperacionesactualesdelempleador.Elretoesquequizánohayadatossuficientesdisponiblesenestemomento.Opcióndemonitoreoprogramado:losempleadoresdebenrealizarunmonitoreopersonalinicialyperiódicoparaevaluarlaexposicióndeTWAen8horasparacadaempleado,conbaseenunaomásmuestrasdeaireenlazonaderespiraciónpersonal,quereflejelaexposicióndelosempleadosencadaturno,paracadaclasificacióndetrabajo,encadaáreadetrabajoydeacuerdoconunprogramaprescritodelasiguientemanera.Sielmonitoreoindica:ValorinicialpordebajodelAL:nosenecesitamonitoreoadicionalValormásrecienteenoporencimadelAL:repetiralos6mesesValormásrecienteporencimadelPEL:repetiralos3mesesCuandodosresultadosconsecutivosnoiniciales,quesetomenconunadiferenciade7díasomás,esténpordebajodelAL,elmonitoreopuedesuspenderse.Sedebevolveraevaluarsilascircunstanciascambian

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Diapositiva100:GuíadecumplimientodeOSHAdestinadaaentidadespequeñasOSHAredactóestaguíade103páginasparaayudaralosempleadoresacumplirelnuevoestándarsobrelasílice.Estádisponibleenlínea,comodocumentoPDFopuedenpedirsecopiasaOSHA.Estaguíaproporcionainformacióndetalladasobrecadaseccióndelestándar.

Diapositiva101:Todoslosempleadoresdebencumplirestasseccionesdelnuevoestándar:EstosrequisitosdelestándarseaplicanaTODOSlosempleadores,sinimportarquétipodeopcióndecumplimientoescojancuandoentreenvigorelestándarsobrelasílice.Lassiguientes6diapositivascubrenalgunosdeestosrequisitos.Parafinesderegistro,losempleadoresdebenconservarregistrosdelosiguiente:

• Datosdemonitoreodelaire:incluyenmedidasdeexposición,informaciónsobrelasmuestrastomadasylosmétodosusados,einformaciónsobreelempleado(comonombre,númerodesegurosocial*),clasificacióndelempleodetodoslosempleadosrepresentadosenelmonitoreoyelEPPquesehayausado.*EstopuedecambiarenCalifornia,debidoaproblemasderobodeidentidad.

• Datosobjetivos:unregistroprecisodetodoslosdatosobjetivosenlosquesehayanbasadoparacumplirlosrequisitosdelestándar.

• Registrosdesupervisiónmédica:elempleadorrealizaráyconservaráunregistrorigurosodecadaempleadocubiertoporunasupervisiónmédica

Disponible en elsitiowebdeOSHA

https://www.osha.gov/Publications/OSHA3902.pdf

Todos losempleadoresdebencumplirestasseccionesdelnuevoestándar:

Limpieza

VigilanciamédicaLlevaruncontrolderegistros

Comunicaciónycapacitaciónsobrepeligros

Creacióndeunplanporescrito

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Diapositiva102:Limpieza:loquelostrabajadoresdebensaberEnelestándarseincluyenlosrequisitosdelimpiezaporquealgunosmétodosdelimpiezapuedencontribuirdemaneraimportantealaexposicióndeltrabajadoralasílicecristalinarespirable,comoelcepilladoobarridoenseco,yelusodeairecomprimido.ElestándarestableceelusodemétodoscomolasaspiradorasdeHEPA,barridohúmedooelusodeunsistemadeventilaciónparacapturarelpolvo.Elcepilladoobarridoenseco,oelusodeairecomprimidosolamentesepermitirásinoexisteunmétodoalternativoviable.

Diapositiva103:LosempleadoresdebentenerunplanescritoparacontrolarlaexposiciónalasíliceLosempleadoresdebenestablecereimplementarunplanescritoparalasílicecristalinarespirablequeincluyalosiguiente:

• Unadescripcióndelastareasqueinvolucrenestarexpuesto.

• Unadescripcióndeloscontrolesdeingeniería,prácticaslaboralesyprotecciónrespiratoriaqueseusenparalimitarlaexposiciónparacadalabor.

• Unadescripcióndelasmedidasdelimpiezaqueseusenparalimitarlaexposición.

• Unadescripcióndelosprocedimientosqueseusenpararestringirelaccesoalasáreasdetrabajo,cuandoseanecesario,parareducirelnúmerodeempleadosexpuestosalasílicecristalinarespirableysuniveldeexposición,incluidaslasexposicionesgeneradasporotrosempleadoresopropietariosúnicos.

Elempleadordeberá:

• Revisaryevaluarlaefectividaddelplanescritodecontroldeexposiciónporlo

Limpieza:loquelostrabajadoresdebensaber

Sicontribuyealaexposiciónalasílice:

--barridoocepilladoenseco--usodeairecomprimidoparalimpiarsuperficiesoropa

NOestápermitidoamenosquesehagaconventilación.Fotografía:eLCOSH

Losempleadoresdebentenerunplanescritoparacontrolarlaexposiciónalasílice• Debeestardisponibleparatodoslosempleados.

• Describelastareas,loscontroles,elEPP,losprocedimientos,lalimpiezayelaccesorestringidoalasáreasdetrabajo.

• Designaaunapersonacompetente.

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menoscadaañoyactualizarlosiesnecesario.

• Elplanescritodecontroldeexposicióndebeestarfácilmentedisponibleparasurevisiónycopia,asolicitud,paracadaempleadocubiertoporestasección,susrepresentantesdesignados,elSecretarioAdjunto(OSHA)yelDirector(NIOSH).

• Designaraunapersonacompetenteparaquerealiceinspeccionesfrecuentesyregularesenloslugaresdetrabajo,materialesyequipoparaimplementarelplanescritodecontroldeexposición.

Diapositiva104:TareasdelapersonacompetenteElempleadordebeinformaralosempleadosquiéneslapersonacompetente.Lostrabajadoresdebensaberquiénpuedetomarmedidas.LapersonacompetentedebetenerlacapacidaddeidentificarlosriesgosYlaautoridadparatomarmedidas.

Diapositiva105:ExamenmédicodisponiblesincostoLosempleadoresdebenproporcionarexámenesmédicosgratuitosparaelempleado,yenunmomentoylugarrazonablesparacadaempleadoquetengaqueusarunrespiradordurante30díasomásalaño,enconformidadconestasección.Elexamenlodeberealizarunmédicouotroprofesionalcertificadodelcuidadodelasalud.¿Quétipodeexamenpuedeesperaruntrabajadorcomopartedelasupervisiónmédicanecesaria?Enelexameninicial:-historialmédicoylaboral-examenfísicoconénfasisenelsistemarespiratorio-radiografíadetórax-examendefunciónpulmonar

Tareasdelapersonacompetente• Identificapeligrosexistentesyprevisibles.

• Tieneautoridadparatomarmedidasdecorreccióninmediatas.

• Inspeccionaconfrecuenciayregularidadloslugares,elmaterialyelequipodetrabajo. Fotografía:eLCOSH

Examenmédicodisponiblesincosto• Siusanunrespirador30omásdíasalaño porlaexposiciónalasílice.

• Elexamenincluye:-historialmédicoylaboral-examenfísico-radiografíadetórax-examendefunciónpulmonar-pruebadedeteccióndetuberculosis

Fotografía:Wikimedia

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-pruebadedeteccióndetuberculosisExámenesperiódicos.Elempleadorproporcionaráexámenesmédicosdisponiblesporlomenoscadatresaños,oconmayorfrecuenciasiserecomiendahacerlo.Tambiénesnecesarioquelosempleadoresseasegurendequeelmédicotengaunacopiadelestándarsobrelasíliceyleproporcionenlasiguienteinformación:

• Ladescripcióndelaslaboresanteriores,actualesyanticipadasdelempleador,conformeserelacionenconlaexposiciónocupacionaldelempleadoalasílicecristalinarespirable.

• Losnivelesdeexposiciónocupacionalanteriores,actualesyanticipadosdelempleadoalasílicecristalinarespirable.

• Ladescripcióndecualquierequipodeprotecciónpersonalqueelempleadohayausadoousará,incluidocuándoyporcuántotiempoelempleadohayausadoousaráeseequipo.

• Lainformacióndelosregistrosdeexámenesmédicospreviosrelacionadosconeltrabajoproporcionadospreviamentealempleadoyqueactualmenteesténenmanosdelempleador

Diapositiva106:Resultadosdelosexámenesen30días¿Quésucedeconlosresultadosdelexamenmédico?Lostrabajadorestienenderechoaobtenerunacopia.Consejodeenseñanza:distribuyacopiasdelformulariodeevaluaciónmédicaqueestáenlacarpetadelcursoElestándarespecificalosiguiente:

Resultadosdelosexámenesen30días

Elmédicoproporcionalossiguientesinformesporescrito:

Alempleado:elinformemédico

Alempleador:laopiniónmédica

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Empleados:enunplazode30díasapartirdelexamen,elmédicodebeproporcionaralempleadounreportemédicoescritoyexplicarlelosresultados.Elreportedebecontenerlasiguienteinformación:

• unadeclaraciónqueindiquequelosresultadosdelexamenmédico,incluidacualquiercondiciónmédicaquepongaalempleadoenunriesgomayordedeterioromaterialdesusaluddebidoalaexposiciónalasílicecristalinarespirableycualquiercondiciónmédicaquerequieraevaluaciónotratamientoadicional;

• cualquierlimitaciónrecomendadasobreelusoderespiradoresporpartedelempleado;

• cualquierlimitaciónrecomendadasobrelaexposicióndelempleadoalasílicecristalinarespirable;y

• unadeclaracióndequeelempleadodebeserexaminadoporunespecialistasilasradiografíasdetóraxcumplenciertoscriterios,osielmédicorecomiendaunaremisiónalespecialista.

Empleadores:obtenerunaopiniónmédicaporescritodelmédicoenunplazode30díasapartirdelexamen.Estaopiniónescritacontendrálasiguienteinformación:

• fechadelexamen;• declaracióndequeelexamencumplelos

requisitos;• cualquierlimitaciónrecomendadasobreel

usoderespiradoresporpartedelempleado.• Conlaautorizaciónescritadelempleado,el

empleadortambiénpuederecibirlasiguienteinformacióndelexamenmédico:

• cualquierlimitaciónrecomendadasobrelaexposicióndelempleadoalasílicecristalinarespirable;

• unadeclaracióndequeelempleadodebeserexaminadoporunespecialista.

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Elempleadordebeproporcionaralempleadounacopiadelaopiniónmédicaenunplazode30díasapartirdelexamenmédico.

Diapositiva107:ComunicaciónycapacitaciónsobreriesgosLosempleadoresdebencumplirelestándardecomunicaciónderiesgos(hazardcommunicationstandard,HCS)(29CFR1910.1200).Elempleadordebegarantizarquecadaempleadotengaaccesoalasetiquetasdeloscontenedoresdesílicecristalinayalashojasdedatosdeseguridad,yqueesténcapacitadosdeacuerdoconlasdisposicionesdelHCS.Tambiéndebengarantizarqueporlomenossetratenlossiguientesriesgos:cáncer,efectospulmonares,efectosenelsistemainmuneyefectosenelriñón.CAPACITACIÓN:elestándarexigequelosempleadoresbrindencapacitaciónalosempleadosparaquepuedanmostrarconocimientoycomprensiónde,porlomenos,losiguiente:

• losriesgosparalasaludrelacionadosconlaexposiciónalasílicecristalinarespirable;

• tareasespecíficasenellugardetrabajoquepudieranocasionarlaexposiciónalasílicecristalinarespirable;

• medidasespecíficasqueelempleadorhayaimplementadoparaprotegeralosempleadosdelaexposiciónalasílicecristalinarespirable,incluidoscontrolesdeingeniería,prácticaslaboralesylosrespiradoresquesedebenusar;

• laidentidaddelapersonacompetentedesignadaporelempleador;y

• elobjetivoyladescripcióndelprogramadevigilanciamédicarequerido.

ComunicaciónycapacitaciónsobrepeligrosLostrabajadoresdebentener:

accesoa:• etiquetasenlos

contenedoresdematerial• hojasdedatosde

seguridad

yrecibir:• capacitacióncon

información• sobrelospeligros

Fotografía:eLCOSH

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Diapositiva108:RevisiónypreguntasPREGUNTE:Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Hagaestaspreguntas:

• Nombrendosopcionesdecumplimiento.R:SeguirlaTabla1ousarelcontroldeexposiciónalternativoyrealizarmonitoreosdelaire

• ¿CuáleselnuevoPELparalasílice?R:50µg/m3promedioen8horasaldía

• ¿Quédebehacerunapersonacompetente?R:Identificarlosriesgos,estarautorizadoparatomarmedidaseinspeccionarconfrecuencialoslugaresdetrabajo,elmaterialyelequipo

• Nombrencuatrocosasqueunmédicodeberealizarduranteelexamenmédico.R:Examenfísico,radiografíadetórax,pruebadefuncionamientopulmonarypruebadedeteccióndetuberculosis

Revisiónypreguntasdelasección6

Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.

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Resumenyrevisióndelcurso(30minutos)Actividad:juegoderevisióndeJeopardyMateriales:rotafolioopizarrónblanco,marcadoresdecolores,PowerPointdeljuegodeJeopardy,cronómetro,premiosMaterialesimpresos:Pruebaposterioralacapacitación,formulariodeevaluacióndelcursoMaterialdeapoyo:n/a

Diapositiva109:JuegoderevisiónActividad:juegueneljuegoderevisión;losequiposcompitenenJeopardyMateriales:archivoPPTdeJeopardyenlamemoriaflash,rotafolioopizarrónblancopararegistrarlospuntajes,marcadoresdecolores,cronómetro,premiosparaelequipoganador

• Dividalaclaseenequipos;cadaequipoescogeunnombredivertido

• Decidacómolosequiposseleccionaránlascategorías

• Losequiposescogenlacategoríayelvalormonetario

• Elmoderadorhaceclicen$xxxsobrelacasillaparamostrarlapistayda30segundosalequipopararesponder.Silarespuestaesincorrecta,elotroequipopuedecontestar.

• Hagaclicenelbotón"Respuesta"paramostrarlarespuestacorrecta

• Hagaclicenelbotón"Inicio"pararegresaralcuadroprincipal

• Cadarespuestacorrectaganalacantidadmonetariaparaelequipo;registrelospuntosenelrotafoliooelpizarrónblanco

• Terminetodaslascategoríasypremiealosmiembrosdelequipoganador.

Juegoderevisión

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Diapositiva110:TrabajendemaneraseguraconlasíliceydisfrutenunavidaprofesionalsaludableenlaindustriaAgradezcaatodossuparticipaciónenlacapacitación.PREGUNTE:¿Tienenalgunapreguntaocomentariosobreloquevimoshoy?Asegúresedequetodossepandóndepuedenobtenermásinformaciónsilanecesitan.Pidaquelosalumnoscompletensuspruebasposterioresalacapacitaciónyelformulariodeevaluacióndelcurso.

Trabajendemaneraseguraconlasíliceydisfrutenunavidaprofesionalsaludableenlaindustria

Fotografía:eLCOSH

GraciasporsupresenciaenestacapacitacióndelSBCTC.